鄉鎮小學范文10篇

《長大后我就成了你》這首歌曾經在神州大地上廣為流傳，幾十年來仍然深受人們喜愛，我就是從小聽著這首歌長大的。之所以喜歡這首歌，不僅僅是因為它動聽的旋律，最重要的是它表現了人民教師無私奉獻的情懷。

長大后，我就真的成為了一名鄉鎮小學教師。在學生面前,我們一直扮演著傳道授業解惑的角色,有人說我們教師是園丁，也有人稱之為綠葉，無論是那種形容，都能讓我從中感到幸福。

教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅守的教育理想和信念;有自己清晰而成熟的教育教學理念;有充滿個人魅力的教育教學藝術。但是，在所有幸福的背后，都會有著愛與奉獻。

我沒有豐富的教學經驗，沒有嫻熟的教學技術，也沒有引以為榮的教學實績。但是我有愛、有激情。是它們促使我不斷地學習，不斷地汲取新的新的知識力量，不斷地發奮努力、開拓創新，好為我們XX小學做出更大的貢獻。我向教學經驗豐富的教師學習，學習他們淵博的知識功底和自如駕馭課堂的瀟灑；我向品格高尚的教師學習，學習他們淡泊名利、無私奉獻的灑脫；我要向愛生如子的教師學習，學習他們博大的愛心、寬廣的胸懷。

作為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

當我嘗試著把以人為本的教育理念，把快樂和諧運用到教育教學實踐中的時候，我才真正感到了教育的魅力如此神奇，學生的活力才如此激情四射；在無數個創新快樂的課堂里，我的學生收獲的是知識的營養；而我收獲的卻是幸福和快樂.

摘要：數學作為基礎學科，貫穿學生學習生涯的各個階段，是學生值得付出精力的學科，小學數學教育是數學教育的基礎，是日后學識增長的基石。本文對小學數學教育中應該引起重視的問題進行了探討，從多樣化的教學方法、教學手段、培養數學興趣三個方面提出了自己的看法，把握住小數數學教育的精髓，可以教育出更多優秀的數學人才。

關鍵詞：小學數學;鄉鎮小學;數學教育

在這推崇效率的時代，小學數學教育要契合時代的要求，需要運用多樣化與科學化的教學理念。許多數學教師為了提高教學效果，為了學生日后的成才，付出了很大時間與精力去探索新的教學模式，在實踐中不斷完善。想做一名出色的數學教師，除了自身不斷的努力外，還要長期主動與其他教師進行學習交流，互相啟發，教學設計的完善是沒有終點的。1多變的教學方法，提高教學質量現在的鄉鎮學生個性突出，自我意識較強，甚至有些孩子有點自私。教師需要花時間了解自己所教孩子的內心世界，以往的教學經歷積累的經驗與成功并不適合當代的小學數學教育，需要用心設計來調動學生的學習積極性，關注每個學生不同的發展訴求。僅僅將課本的知識灌輸到學生的腦海里，學生會做習題是遠遠不夠的，應該用合理的教學手段讓學生主動參與到學習的過程中。不僅重視學生獲取知識的結果，還要重視學生獲取知識的過程[1]。在教學中多運用課件將學習過程變得生動易懂，讓學生參與到知識的形成，用啟發式教學來提高學生的動腦能力，練習中聯系已學的知識，注意知識的遷移。在互相學習交流的基礎上，結合經典教育理論，教學方法才會更符合新課標的教學要求。在教學實踐中，數學教師要勇于嘗試新的教學方法，根據教學內容與學生特點選用合適的教學方法。2高效利用多媒體等新穎的教學手段目前，我國各地區的鄉鎮學校均有一定程度的計算機輔助教學的硬件設施，機器樣式和表現方式都很新穎,數學教師要在教學過程中充分利用現有教學工具，提高教學水平。

我市小學現已配備“電子白板”，它是集電子黑板，投影儀，網絡教學于一體的多媒體教學工具。積極利用多媒體手段是提升數學教學趣味性的有效手段，在具體的知識點講解中一個制作精良的多媒體課件，生動、連續、精煉的知識呈現有助于學生迅速掌握該知識點,有利于學生的注意力的集中，課堂效率也隨之提高。另外，像這種生動的教學方式對加深知識的印象，鞏固記憶效果很好。數學是實際應用中產生的科學，完全可以把知識點實際問題化，加強學生的代入感，提高學生主動解決難題的能力。這樣的思維并不是真的去解決某些現實的問題，而是讓學生有提出問題與解決問題的體驗。

一個知識點的掌握，是以縝密的思考為前提。3注重培養學生對數學的興趣掌握數學知識后，數學的思維會有種邏輯的美感，此時加以引導，學生會有成就感，進而對數學產生興趣。目前在一些鄉鎮學校中“讀書無用論”頗有市場，如果不注意教學的趣味性，不容易吸引學生。在教學中難度適中的問題會吸引學生，學生會發覺認知矛盾，認知沖突得到解決，求知欲得到滿足，進而激發學生興趣。學生對數學有濃厚的興趣，才會提出新問題，有解決問題的動力。適當利用學生喜歡比賽與競技的心理，培養對數學的興趣。學生學習數學的信心是很多小的成功的累積，在學習知識的同時讓學生感受領悟成功的喜悅。培養興趣的方式不局限于課堂，利用自習時間舉行班級的數學知識競賽、數學歷史講座、數學典故與笑話、邏輯推理故事都可以嘗試?；顒又懈菀渍业缴钆c數學的聯系，感受到數學給他們帶來的快樂，長此以往有利于興趣的養成。教師要重視培養學生的數學意識，有計劃地培養學生從生活的具體事物中發現數量關系的思維習慣[2]。在鄉鎮小學數學課堂上要掌握好習題與練習的尺度，適當的重復對學生的記憶與做題的準確度有明顯的提高，這種方法的過度使用雖然能再小幅提高效果，但是對數學的興趣有著潛在的傷害，解題機器是不會成為數學家的，一個國家沒有一定數量對數學有興趣和熱愛的人，數學研究也不可能走在世界前列。小學的教育是基礎教育，在社會唯分數論的思潮影響下，學生對數學的興趣一直被弱化，如果義務教育階段沒有激發學生對數學的興趣，日后學生的潛力將難以得到發揮。假如數學老師忽略了這點，為了分數的極限，不斷要求學生做枯燥的練習和作業，容易厭煩數學。學生體會數學之美與深感數學的抽象難懂的界限不是那么的清晰，不容易把握，不同年級、不同天分的學生對數學習題的忍耐度是不同的，針對實際情況需要采用不同的做法。

數學的課堂的氣氛不宜特別嚴肅，小學生畢竟是孩子，學習能力和思維還在發展中，對教學效果不能操之過急，有時課堂也應該具有游戲性，課堂最后的時間做數學游戲是可以考慮的，對知識點的鞏固效果也不錯。時常把課堂剩余時間變成數學游戲時間，以游戲的形式提高學生計算與理解的深度，擴展學生思維，在教學實踐中有顯著的效果。在基本定理的講解與基本的題量都完成的比較好的前提下，課堂可以熱鬧一點，一小部分課時進行數學游戲，是把數學知識的應用熟練化，對提高成績有著很大的幫助。城市教育與鄉鎮教育有著很大差異性，體現在經濟實力、教育硬件、教學水平等方面，面對鄉鎮小學數學教育相對落后的局面，廣大數學教師需要不斷的努力，為縮小城鄉教育差距貢獻一份堅實的力量。

為貫徹落實縣衛監號文件精神，我校組成衛生安全自查小組，于月21日對學校食堂衛生、生活飲用水衛生和傳染病防治情況進行了全面檢查。現將檢查情況匯報如下：

一、傳染病防治

春季是傳染病多發季節。學校結合今年手足口病的發生，多次召開班主任會，對學生進行防病宣傳，開設健康課的年級要認真上好健康教育課。學校每年配合當地醫院對學生進行一次體格檢查，檢查發現有異常情況的及時反饋給學生家長，督促治好才準予返校上課。全鎮幼兒園兒童及時進行接種并持接種證到校注冊。對于當前發生的手足口病，我校根據上級要求，及時召開全鎮幼兒園遠長會，讓他們高度重視，不但對學生作教育，還要對學生家長進行宣傳，要求各幼兒園每天對幼兒進行晨檢，對晨檢情況作記錄，每天放學前向中心小學作零報告。中心小學各班級也不例外，每天對學生晨檢情況記錄在冊。到目前為止，尚沒有發現一例有傳染病的少兒。

二、學校食堂

我?，F有食堂是居家并用，簡陋的條件難以符合標準，但學校嚴把衛生關。新食堂建設已進行到裝修階段，估計五月份全面使用。屆時，學校將規范落實工作人員。工作人員一律按要求持證上崗。食堂使用的原料、食品來源嚴格遵守上級有關規定，不準馬虎從事，餐飲器具消毒后方準使用。

三、生活飲用水

[摘要]新課程背景下，鄉鎮中心小學被賦予了新的使命，但目前鄉鎮中心小學功能發揮的“應然”狀況與“實然”存在一定的差距，其示范帶動功能、教研輻射功能及師資培訓功能存在不足。要改變這種情況，就必須理順學區與中心小學的關系，提高鄉鎮中心校的主體意識；加強人力資源建設，尤其加強校長培訓和骨干教師隊伍建設；努力將鄉鎮中心小學建成鄉鎮教研中心。

[關鍵詞]鄉鎮中心小學；農村教育；教育管理

目前，隨著新課程在鄉鎮學校的開展，作為農村教育改革主力軍的鄉鎮中心小學被賦予許多更重要的功能，而現實中這些功能的發揮是否完全到位呢?圍繞這一問題，筆者試圖探討課程改革背景下鄉鎮中心小學的“應然”功能，并以福建省漳浦縣某中心小學為個案進行相關研究，了解目前鄉鎮中心小學功能發揮的“實然”狀況，尋找差距，旨在更好地促進鄉鎮中心校功能的發揮。

一、新課程背景下鄉鎮中心小學應當具備的功能

(一)課程改革示范功能

《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“基礎教育課程改革是一項系統工程。應始終貫徹‘先立后破，先實驗后推廣’的工作方針?！薄l鎮中心小學無論在師資力量、實驗研究能力上，還是在課程資源的占有、利用和管理上，都有村級小學無可比擬的優勢。因此在基礎教育課程改革中，中心小學要起示范作用，率先開展課程改革實驗，這不僅可以帶動鄉鎮其他村級小學的課程改革，還可以積累經驗，避免簡單的重復和走彎路。

xx鎮中心小學地處xx鎮駐地，是一所正在發展中的農村小學，學校占地13956平方米，建筑面積2555.37平方米；擁有圖書9021冊，生均27.17冊。現有教師26人，12個教學班，在校學生332人。學校擁有一支結構合理，素質優良的教師隊伍：現有本科3人，大專9人，中專14人，有5人正在本科進修，3人正在大專自考，學歷合格率為100%。全體教師中有12人被評為小學高級教師，占46%，xx市骨干教師2人，xx市教學能手7人，20人次執教過xx市級優質課。

一年來，在各級黨委政府和教育主管部門的關懷指導下，我校全面貫徹落實黨的“*大”精神，努力踐行“三個代表”重要思想，堅持以培養“四有”新人為根本，以抓好師資隊伍建設，校園基礎設施和校園文化建設為突破，加強科學管理，更新教育觀念，轉變教育思想，大力推進素質教育，以大手筆、快節奏改變學校面貌，為早日實現“創建現代化、品牌化農村小學”的目標而開拓前進。舉科研興校之旗，樹開拓求實之風，走改革創新之路，取得了豐碩的成果：今年學校先后被命名為“xx市紅旗少先大隊”、xx市“家庭教育現代化示范學校”、xx鎮“青少年工作先進單位”。學校的各項工作也得到了領導的肯定，家長的信任和社會的好評，社會聲譽也在不斷提高，現將學校的的各項工作匯報如下：

一、加強學校管理，規范辦學行為，充分調動教師工作積極性

1、辦學方向

學校堅持黨的路線、方針、政策，認真貫徹落實《中國教育與改革發展綱要》、《中華人民共和國教師法》《山東省素質教育管理規定》等有關教育法律、法規，制定了學校發展近期目標：為早日實現“創建現代化、品牌化農村小學”的目標而開拓前進。制定了《xx鎮中心小學五年發展規劃》，并分步實施，已基本完成任務。嚴格按照教育局教研室下發的課程設置排課，上課，開展了豐富多彩的課內外活動，嚴格執行作息時間，嚴肅工作紀律，做到了辦學方向明確，教育思想端正，使學校各項工作有序高效的進行。全面貫徹教育方針，堅持“五育”并舉，面向全體學生積極推進素質教育，確保了適齡兒童入學率為100%，在校學生鞏固率為為100%。

2、加強和改進領導班子的自身建設

一、指導思想

使新教師進一步鞏固專業思想，通過培訓。熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使他盡快成長為教學能力出眾的合格教師。為此，根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮實際制訂本學年新教師培訓計劃。

二、預期目標

熟悉工作崗位，1讓新教師在短時間內熟悉學校。進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。

理解學科的業務知識和內容體系，2初步掌握學科的教學常規和技能。課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

并能運用到實際教學中，3對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識。增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。

一、指導思想

通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使他們盡快成長為教學能力出眾的合格教師。為此，我們根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮實際制訂本學年新教師培訓計劃。

二、預期目標

1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。

2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。

一、持續推進鄉鎮小學教育幫扶工作

在相關學校領導、專家和師生員工努力下，第一階段幫扶工作初顯成效，鄉鎮小學的教研活動基本規范，做到了按時正常開展，每次活動有主題、有記錄、有反饋；教師教學、研究積極性得到提高，參與交流、主動上公開課的氛圍基本形成。為進一步鞏固現有成果，基本完成區政府年初預定的幫扶薄弱學校目標，在幫扶工作領導小組辦公室暑期問卷調查、會議座談、個別交談基礎上，本學期將持續開展鄉鎮小學教育幫扶工作。

二、保持兼職教研員隊伍基本穩定

兼職教研員在教研交流中形成了自己的教學主張和專業自信，提高了自己的專業水平，提升了自己任教學科的教學成績，樹立起了教育的擔當意識；在幫扶過程中城鄉教師相互也建立了一定認知度。為提高本學期幫扶成效，兼職教研員隊伍保持基本穩定。如確有特殊情況不能參與的，由本人書面提出申請，學校加蓋公章報送區教育局，由區教育局按程序收回聘書，撤銷“兼職教研員”稱號。

三、服從全局安排，樹立大局意識

各兼職教研員所在學校要積極協調安排好工作，要站在全局的高度，摒棄本位意識，要樹立“教育”全局觀。不給兼職教研員“扣帽子”、“使絆子”，多為幫扶工作出點子、想辦法。各兼職教研員要克服困難，確保所在學校本職工作不受影響，智慧地將本職工作和幫扶工作相結合，使之互為促進，相得益彰。

近幾年來我校在市、縣教育局的正確領導和關懷下，緊緊圍繞“以人為本，和諧發展”的辦學宗旨，以教學科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學質量為目標，以提高教師專業素質為關鍵，全面優化學校教育教學管理，進一步提升我校整體辦學水平，現將近期來的教學工作總結如下：

以“教學質量年”為契機，我校的教育教學工作的開展有條不紊，積極參與上級領導機構組織舉行的各項活動。

一、強化過程管理，提升質量指標。

加強常規管理是落實教育計劃的根本保證。本學期我們認真落實各項規定，組織教學。認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持雙周五業務學習制度，堅持期初期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效。

1．本學期適時進行三次“六認真”檢查，采取平時檢查與集中檢查相結合的方式。期初期中和期末三個階段進行統一檢查，及時發現問題，及時反饋，及時改正。學校加強隨堂聽課和巡視檢查，利于改進課堂教學，促進教學效率和學習效果的提高，本學期隨堂聽課教師覆蓋率達84.5%。隨堂聽課平均達55節。

2．著力課堂教學研究，縮小質量差距，提升質量指標。期中有針對性地對部分學科、年級進行質量調研，了解掌握教學情況，并及時反饋給教師。加強學生常規管理，養成良好學習習慣，注重培養學生仔細傾聽、專心讀書、細心計算、獨立思考的良好習慣，關注和幫助后進生掌握良好的學習方法，提高有效時間的學習效率。在期末考試中，全校三科合格率達97.2%，其中數學合格率98.2%，語文合格率為99.6%，英語合格率為98.5%，學科成績穩步提升。

各鄉鎮教委、中心小學、有關基層小學：

為進一步完善我縣義務教育經費保障機制，加強學校財務管理，提高經費保障水平和資金使用效益，保證會計信息質量，根據《縣學校財務管理規定》和《關于加強電教費和信息技術費管理使用的通知》等文件精神，結合我縣實際制定本意見。

一、加強領導，強化管理

鄉鎮小學財務工作在中心小學校長的領導下，實行“集中管理、分校核算”的辦法，在中心校統一管理基層小學的財務活動的基礎上，由中心校副校長兼任校長的基層小學部分財務相對獨立核算?？h教育會計集中核算中心設立中心小學統管賬套，中心校和基層小學建立輔助賬套，中心校的輔助賬套包括全部科目，基層小學的輔助賬套一般包括銀行存款、教育經費撥款、事業支出、代管款項－電教兩費、事業結余5個科目?；鶎有W設兼職報賬員，統一向中心校報賬員報賬。

二、學校財務管理要求

（一）預算編制。中心小學和基層小學分校分別進行預算編制，堅持“量入為出、統籌兼顧、保證重點、收支平衡”的原則，不得編制赤字預算。預算編制根據有關文件要求根據本校實際情況全額編制，收入預算全面考慮預算內資金和上年結轉資金等因素，各項收入都要納入預算范圍。支出預算既要全面規劃、統籌安排，又要細化量化、科學合理。預算編制與基層小學自主管理的70%經費分配應無直接聯系，70%經費僅限于管理權限范圍，不能影響預算的執行。