聲音范文10篇

聲音是什么教學(xué)目標1．知道聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的，固體、液體和氣體都能發(fā)聲。2．知道聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，真空不能傳聲。3．了解聲音是一種波，知道聲波具有能量。4．使學(xué)生在探究活動中初步了解科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)實驗和思維能力，在科學(xué)探究中體驗成功的喜悅，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。教具、學(xué)具、實驗器材教具：音樂卡小喇叭、注射器、收錄機、音叉、橡皮錘、鐵架臺、細線栓著的乒乓球、小紙人（底部插有大頭針）、水槽、水、兩個小石塊、塑料彈簧、蠟燭、火柴。學(xué)具、實驗器材：每組橡皮筋兩根、燒杯兩只（裝有適量水）以及學(xué)生自制土電話等實驗器材。教學(xué)重點、難點重點：聲音的產(chǎn)生和傳播難點：聲波教學(xué)過程教學(xué)階段與時間分配教師引導(dǎo).學(xué)生活動說明一、引入1．提出問題（錄音）：流水、汽車鳴笛、汽笛、鳥鳴等聲音，請學(xué)生判定各是什么聲音。學(xué)生邊聆聽邊回答。二、介紹課題、展示學(xué)習(xí)目標2．介紹奇特的聲的世界，展示本節(jié)課的課題及學(xué)習(xí)目標（投影）：①探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。②探究聲音傳播的條件。③了解聲音傳播的方式。④知道聲音是一種波。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標三、新授3．板書：1.1探究聲音的產(chǎn)生（投影）⑴請學(xué)生用一張紙，或一根橡皮筋、一個筆帽、一杯水，使它們發(fā)出聲音。⑵請學(xué)生展示自己設(shè)計的使物體發(fā)聲的實驗。⑶教師點評，鼓勵。⑷請學(xué)生重復(fù)以上的實驗，注意觀察物體發(fā)聲與不發(fā)聲時有什么不同？提出猜想：聲音是由于物體______產(chǎn)生的。學(xué)生演示實驗學(xué)生展示自己設(shè)計的實驗學(xué)生在重復(fù)以上實驗的同時注意觀察現(xiàn)象，經(jīng)過討論，提出“聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的”猜想培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和實驗設(shè)計能力4．教師請學(xué)生設(shè)計實驗，驗證猜想(教師提示：也可以從使發(fā)聲體的振動停止，發(fā)聲也停止方面去思考)⑴教師點評，鼓勵。⑵提出問題：同學(xué)們設(shè)計的驗證性實驗都是能夠很容易看出的物體的振動。有許多物體發(fā)聲時的振動是不易用眼睛直接看見的，如音叉、揚聲器等。我們有沒有辦法把這些振動直觀地演示出來呢？⑶教師演示實驗：①音叉發(fā)聲，使乒乓球彈起；②揚聲器上小紙人跳舞。⑷教師提出問題：在以上實驗中，為什么要用乒乓球和小紙人？請同學(xué)們思考。學(xué)生設(shè)計實驗驗證猜想

學(xué)生觀察實驗學(xué)生思考、討論，得到“使發(fā)聲體的振動放大，便于觀察”的結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力讓學(xué)生帶著問題觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力5．請學(xué)生歸納，得出結(jié)論教師歸納：（板書）聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。學(xué)生歸納，得出結(jié)論：聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力6．教師提出問題：以上實驗都是使固體發(fā)聲。液體能否發(fā)聲？氣體能否發(fā)聲？請學(xué)生進行實驗探究。請學(xué)生歸納教師板書：固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源。學(xué)生探究實驗：水杯倒水（或舉例“潺潺流水”、“驚濤拍岸”）；口吹筆帽（或舉例：管樂）；……學(xué)生歸納，得出結(jié)論，固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源教師引導(dǎo)學(xué)生歸納7．板書：1．2探究聲音的傳播從成語故事“掩耳盜鈴”引出問題⑴聲音的傳播需要物質(zhì)嗎？教師演示：將正在發(fā)聲的音樂卡小喇叭放入注射器內(nèi)，逐漸抽出內(nèi)部空氣后，聽到鈴聲逐漸減小。慢慢放進空氣后，又聽到鈴聲逐漸變大。請學(xué)生思考：這個實驗說明了什么？⑵教師提問：老師在課堂講課的聲音是通過什么物質(zhì)傳入同學(xué)們的耳中的？教師引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論⑶教師提問：既然氣體能夠傳聲，那么液體和固體能不能傳聲呢？請同學(xué)們用自己設(shè)計的實驗進行探究，得出結(jié)論。學(xué)生思考、討論后回答：真空不能傳聲或聲音的傳播需要物質(zhì)。學(xué)生回答：空氣學(xué)生得到結(jié)論：（空氣）氣體能夠傳聲。學(xué)生探究實驗：⑴在水槽內(nèi)的水中敲擊兩塊小石塊，可以聽見敲擊聲。⑵將耳朵緊貼桌面，用手指輕敲桌面，可聽見敲擊聲。⑶“土電話”。……得出結(jié)論：液體和氣體都能夠傳聲。教師邊演示，邊講解教師指導(dǎo)、點評，并及時予以鼓勵8．教師請學(xué)生進行歸納，得出聲音傳播的規(guī)律。

教師板書：聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播。學(xué)生歸納，得出結(jié)論：聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納9．教師提問：我們已經(jīng)知道聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但同學(xué)們知道聲音在這些物質(zhì)中是怎樣傳播的嗎？請同學(xué)們閱讀課本P9～P10“聲音是一種波”并思考。學(xué)生閱讀并思考培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力10．教師提問：聲音是什么？教師演示：①用玩具塑料彈簧演示縱波；②振動的揚聲器使燭焰搖晃。（聲波能使物體振動）教師簡介：聲能與聲波碎石請學(xué)生閱讀課本P24學(xué)生回答：聲音是一種波學(xué)生閱讀課本P24拓寬學(xué)生知識面四、小結(jié)11．教師請學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)到的主要知識。（教師根據(jù)學(xué)生小結(jié)板書）學(xué)生小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生歸納

整理知識結(jié)構(gòu)的能力五、反饋訓(xùn)練課本P10⑴宇航員有時候要離開空間站到外面作業(yè)。太空是一個完全沒有空氣的真空世界，在這個空間里，他們能夠聽見彼此的談話嗎？⑵從唱歌、鼓掌、踏步到牙齒相叩，用身體的不同部位可以發(fā)出各種聲音。想想看，我們的身體還能發(fā)出哪些聲音？學(xué)生思考后回答或演示六、作業(yè)課本P10中WWW？3、4要求：1．完成形式：演示實驗、網(wǎng)上下載或查閱摘錄圖書資料。2．交流時間：下節(jié)物理課

教學(xué)目標

知識目標：

1．知道聲音是由物體振動發(fā)生的

2．知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同

3．知道聲音在空氣中的傳播速度

4．常識性了解回聲和利用回聲可以加強原聲、測量距離．能力目標：

我們先試著把自己的聲音錄下來，然后聽聽自己磁帶中的聲音。——有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

你多半會大吃一驚，“我聽上去是這樣的嗎?”也許你們對自己的聲音會感到沮喪，在心里可能會說：“這不可能是我!我覺得我的嗓音更深沉(更響亮、更圓潤……)。”

記住：對自己聲音的懷疑會使最自信的演講者都變得有些拘謹。

其實一些著名的演說家和演員的嗓音也不是很理想。……但我們現(xiàn)在沒有時間去接受幾年的演講培訓(xùn)。所以就讓我們花一點時間幫你克服嗓音上的一些困難，讓你能在演講時給聽眾留下最好的印象。

我們將從嗓音的幾個因素開始：

音質(zhì)

喜歡雨，不是因為它的形態(tài)和輕盈，而是鼓吹雨落下的聲音，似一個個正在跳躍的精靈。調(diào)皮的雨兒啊，總是喜歡在不同的季節(jié)呈現(xiàn)不一樣的姿態(tài)，帶給人一切聽覺盛宴。

萬絲春雨淺聆唱

春雨淅淅滴滴地下著，習(xí)慣地捧著一杯香茗，打開窗戶，聆聽雨聲，任輕柔的雨絲打在臉上。“嘀，嘀，嘀”，那是雨點從屋檐流下的聲音；其實，春雨落在地上并無多大聲音，因為它總是軟綿綿的。遙望窗外，雨兒輕輕地落在花草上，生怕打擾了沉睡中的它們。我似乎聽到了雨在花草上跳舞的聲音。天空中總有無數(shù)的雨絲落下，閉上眼睛，所有聲音匯成一片，雨落的聲音似用木棒敲擊水杯所發(fā)出的優(yōu)美旋律；又像是一位少女在輕輕歌唱，想要喚醒這寂靜的世界。

夏雨高昂奏鼓聲

夏天的雨總是格外的猛裂，想要沖淡夏季的炎熱。拿著兩個臉盆放在院子中央，我撐著傘站在雨中，開始享受著雨激情的彈奏。黃豆般的雨滴“啪，啪，啪”地擊打著地面，有的落入一個臉盆中發(fā)出“嘭嘭”的聲音，像炸雷一樣；還有的落在另一個臉盆中放出噼啪的聲響。不一會，雨水從臉盆中溢出嘩嘩地流向地面，像飛流千丈的瀑布聲。此時的夏雨幻化成了一個陜北漢子，用盡生命的熱情與力量敲打著地面，發(fā)出如鼓聲一樣雄壯的聲音，演澤著激昂的樂曲。這便是秋雨存在的價值吧，只為這一場短暫的生命之曲，耗盡了精力也無怨無悔。

纏綿秋雨降人間

摘要：影視配音是近幾年來新流行起來的一種語言藝術(shù)形態(tài)，是配音演員通過對影視作品中人物形象的理解，配合畫面或圖像，還原劇中人物的語言和聲音。影視配音，不同于播音主持朗誦，也不同于影視表演中的演員表現(xiàn)，是聲音造型工作者的全新展示，也是配音演員通過自己的理解、認知，只通過聲音，提升影視作品的觀賞價值的一種行業(yè)。本文將通過影視配音過程中配音員應(yīng)該具備的素質(zhì)、創(chuàng)作前的準備、影視配音行業(yè)目前存在的問題等方面，展開對于聲音造型藝術(shù)的探究。

關(guān)鍵詞：影視配音；聲音造型；聲音技巧

湖南衛(wèi)視《聲臨其鏡》節(jié)目的大火，將影視配音從幕后拉倒了臺前，讓受眾更多的了解到了這個行業(yè)。從《蝸居》旁白配音者涂松巖，到《甄嬛傳》配音者季冠霖，越來越多的配音演員得到受眾的認可和喜愛，也使得更多的配音愛好者，走進配音行業(yè)。面對龐大的市場，影視配音工作者，不僅要有較高的職業(yè)素質(zhì)，更要有潛下心來“吃透”劇本，還原人物的能力。影視劇中，人物的聲音塑造和形象塑造同樣重要。加強影視配音創(chuàng)作的聲音造型技巧，是完善影視劇觀賞價值的關(guān)鍵所在。

一、影視配音演員應(yīng)該具備的素養(yǎng)

（一）扎實的基本專業(yè)素養(yǎng)。影視配音演員不同于影視演員。影視演員可以通過外形服裝、道具場景、肢體動作等方面的表現(xiàn)來展現(xiàn)人物特性，講述清楚故事脈絡(luò)。而配音演員只能通過聲音的塑造，傳達出來人物該有的情緒與話語。具備扎實的基本專業(yè)素養(yǎng)，是影視配音演員完成配音工作的基本保障。配音演員要有較好的普通話語言面貌，能夠掌握至少一到兩種地方方言或外國語言，并能夠根據(jù)影視劇人物的性格特征，大致把握語言狀態(tài)。（二）飽滿的情緒爆發(fā)力。配音演員不僅要擁有深厚的語言功底，加深情緒的爆發(fā)力，對于完成配音角色的塑造也至關(guān)重要。在日常生活中，配音演員要善于捕捉身邊人遇到各類事情的表情、動作、聲音反應(yīng)等，用心觀察，積累應(yīng)該有的生活情感體驗，積累并記憶各種情境下的聲音及情緒特點，將自己在生活中真實體驗過的感情情緒帶到配音作品中。同時，影視劇作品畢竟不同于日常生活，它具有一定的藝術(shù)性，因此，情緒爆發(fā)可以做夸張化的處理，用飽滿的情緒爆發(fā)力展現(xiàn)作品，體現(xiàn)出聲音塑造能力。（三）設(shè)身處地的還原現(xiàn)場的能力。塑造人物角色的聲音，用播音主持內(nèi)部表達技巧來實現(xiàn)，就一定要有設(shè)身處地還原現(xiàn)場的能力，也就是情景再現(xiàn)。配音，是必須將自己放在事件中、人物中，人物的一言一行，話語后有什么樣的動作，都是配音演員要想到的。一般配音演員，是根據(jù)演員臺詞、劇本、演員表現(xiàn)時的動態(tài)、神韻來配好該有的聲音，但配音演員在配音過程中，不僅要有“與我有關(guān)”的聯(lián)想、“我親眼所見”的畫面，更要有“我就在”的現(xiàn)場還原的能力。

二、影視配音創(chuàng)作前的準備

新媒體藝術(shù)是伴隨著互動技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Flash動畫技術(shù)、電子游戲技術(shù)、三維視覺技術(shù)等電子信息技術(shù)的發(fā)展而逐漸興盛的一門新興藝術(shù)領(lǐng)域。其觸角很快便伸入美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、音樂等傳統(tǒng)藝術(shù)的領(lǐng)域，還迅速擁有了以年輕人為主體的巨大的受眾群體。新媒體藝術(shù)不同于成品藝術(shù)、裝置藝術(shù)、身體藝術(shù)、大地藝術(shù)。新媒體藝術(shù)是一種以“光學(xué)”媒介和電子媒介為基本語言的新藝術(shù)學(xué)科門類，是建立在以數(shù)字技術(shù)為核心的基礎(chǔ)上的，其作品包含虛擬現(xiàn)實、多媒體、3D電影等形式。新媒體藝術(shù)強調(diào)的是人與藝術(shù)作品的視、聽、觸、嗅等多感官、多維度的互動體驗。比如虛擬現(xiàn)實技術(shù)(VirtualReality)，是計算機模擬的三維環(huán)境，用戶可以走進這個環(huán)境(用鼠標控制瀏覽方向)并操縱場景中的對象，人們借助于計算機技術(shù)、傳感器技術(shù)、仿真技術(shù)等仿造和創(chuàng)造的人工媒體空間，進入一種真實的環(huán)境，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺。這個空間是虛擬的，但又是真實的，其圖形渲染是實時的，這種“實時性”導(dǎo)致了在虛擬場景中的人機“可交互性”。聲音是人類接受外界信息的渠道之一，在新媒體藝術(shù)中聲音發(fā)揮著重要的作用，對于新媒體藝術(shù)作品的藝術(shù)價值發(fā)揮著舉足輕重的影響。

一、聲音在新媒體藝術(shù)中的作用

新媒體藝術(shù)主要是通過視聽覺、觸覺等身體感官的刺激來獲得身臨其境的感受。其中，視覺和聽覺是一個整體性的聯(lián)覺，沒有聽覺，視覺便不完整；只有聽覺信息沒有視覺信息，新媒體藝術(shù)也不能全方位的模擬真實的世界。聲音在新媒體藝術(shù)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）心理刺激

新媒體藝術(shù)通過背景音樂、聲效、語聲等給受眾提供符合客觀現(xiàn)實的聽覺信息，缺少了這些信息大腦便不能恰如其分的“感知”現(xiàn)實與虛擬的世界。正是由于新媒體藝術(shù)中一些逼真的音效設(shè)置，比如，虛擬坦克訓(xùn)練中的爆炸燃燒音效，才使被訓(xùn)人員如同身臨其境地處在真實的戰(zhàn)場環(huán)境中。達到其以較小的代價，獲得較高的訓(xùn)練價值的目的。新媒體藝術(shù)中的階段性背景音樂還可以緩解受眾的壓力，增加其參加訓(xùn)練的興趣和樂趣，對失敗者還有一些鼓勵性的音樂。

（二）結(jié)構(gòu)性作用

教學(xué)目標

知識目標：

1．知道聲音是由物體振動發(fā)生的

2．知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同

3．知道聲音在空氣中的傳播速度

4．常識性了解回聲和利用回聲可以加強原聲、測量距離．

一、教材分析

（一）教材特點

“聲音的特性”是人教版的物理實驗教材八年級上冊第一章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生與傳播的基礎(chǔ)上，進一步來認識聲音，了解聲音的豐富多彩，是聲現(xiàn)象中非常重要的一部分內(nèi)容。音調(diào)、響度、音色等概念貼近生活，學(xué)生對此并不陌生，并且較感興趣，但缺乏較理性的認識，在實踐中往往不易區(qū)分它們。為了引導(dǎo)學(xué)生有效有趣地學(xué)習(xí)，教材突出了以下幾個思路：

（1）突出學(xué)生探究活動。本節(jié)安排兩個難度不大的探究———音調(diào)和響度分別由什么因素決定，充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗過程的機會。

（2）注重聯(lián)系實際，從生活到物理，從物理到社會。聲音的不同特征生活中隨處體現(xiàn)，探究器材隨手可得，使學(xué)生感覺物理就在身邊，生活即是物理。

（3）注重中華文化、人類文化精神的熏陶。二胡、長笛、簫都是我國特有的樂器，尤其是編鐘更是民族樂器中的瑰寶，使學(xué)生在了解知識的同時，更感受到了祖國文化的博大精深。

［摘要］聲樂是人類表達情感最自然、直接的方式，并且通過對聲音進行不同手法的處理、運用，可以塑造出不同的情感表達效果，這也是聲音造型的關(guān)鍵。音樂藝術(shù)的構(gòu)思需要結(jié)合對作品的理解、情感的控制以及風(fēng)格的把握等多方面的處理來體現(xiàn)。本文對聲音造型與音樂藝術(shù)構(gòu)思的表現(xiàn)進行研究，并提出建議。

［關(guān)鍵詞］聲音造型;音樂藝術(shù)構(gòu)思;藝術(shù)表現(xiàn);演唱者

通過運用自身的器官把音符轉(zhuǎn)化成美妙的聲音，在這個過程中，演唱者通過對聲音不同情感的塑造與表達，讓聽眾有不同的感受，這就是音樂造型的藝術(shù)效果。加上對作品的理解與構(gòu)思，演唱者可以運用藝術(shù)的手法把作品詮釋出來，給聽眾一種不同的藝術(shù)感受。

一、聲音造型在歌唱藝術(shù)中的作用

歌唱是人們表達感情的一種最直接的藝術(shù)方法，和其他藝術(shù)形式相比，更加直抒胸臆。歌唱藝術(shù)是集音色美、語言美、動作美以及器樂美為一體的藝術(shù)形式，人們往往會運用美好的聲音來表達內(nèi)心的喜悅和幸福。所以聲樂藝術(shù)是表達感情最直接、準確，也最容易被人接受的藝術(shù)形式，其藝術(shù)表達具有很強的感染力，并且容易引起人們的共鳴。那么聲音造型，就是在歌唱的基礎(chǔ)上，通過歌唱者對作品的理解以及藝術(shù)角度的創(chuàng)造，而對聲音進行理性的再創(chuàng)造、再加工，使聽眾得到的聽覺感受。歌聲并非嗓音發(fā)聲這么簡單的身體機能活動，聲音是有情感、生命以及形象的，就像不同年齡的人有不同的音色一樣，老人與幼兒的音色截然不同。從聲音造型角度來看歌唱的音色也如此，因為作品Liaowang瞭望情感的需要，歌唱者會通過對作品的理解，對嗓音、音色以及情感進行控制以及調(diào)整，把作品的情感淋漓盡致地表達出來，這就是聲音造型在歌唱藝術(shù)中的作用。歌劇《白毛女》是我國第一部真正意義上的歌劇，其中不僅運用了西方歌劇的詠嘆調(diào)，還結(jié)合了我國傳統(tǒng)戲曲中的藝術(shù)方法，是一部藝術(shù)風(fēng)格鮮明獨特的歌劇作品。其中《紅頭繩》這個唱段屬于女高音獨唱，我在上課時，讓學(xué)生運用了一些河北梆子唱腔的歌唱技巧，把主人公喜兒在除夕之夜得到扎頭發(fā)的紅頭繩的那種少女般的喜悅，真實地表達了出來。為了表達出主人公此刻的心情，我讓學(xué)生在歌唱時，把聲音塑造得相對甜美、清脆，把那種少女的聲音感覺唱出來。這個唱段旋律歡快、曲調(diào)高亢，運用好女高音這種細膩、婉轉(zhuǎn)的唱法，也能把“人家的閨女有花戴，我爹錢少不能買，扯上了二尺紅頭繩，給我扎起來，哎，扎呀扎起來”這幾句唱詞的意思、內(nèi)涵表達出來，讓人能夠感受到主人公喜兒那種發(fā)自內(nèi)心的快樂。這也是整部歌劇中最歡快的唱段，更加反襯了后面主人公的悲慘人生。聲音造型的特點就是，通過演唱者對作品的理解，把人物的形象以及情緒，運用自己的聲音表達出來，把音樂作品中的人物活靈活現(xiàn)地演繹出來。

二、聲音在藝術(shù)構(gòu)思下的控制與塑造

一、良好音色的獲得與重量的運用直接有關(guān)

不同的重量運用產(chǎn)生不同的音色。演奏鋼琴的最終目的是為了表現(xiàn)音樂，而力量的合理運用是良好聲音的基礎(chǔ)和保證，是鋼琴表現(xiàn)音樂的重要手段。自然重量首先是手臂的重量，進而是身體部分對重量的補充和結(jié)合。手指和整個手的重量要根據(jù)樂曲力度變化的要求來調(diào)整。重量的調(diào)節(jié)必然建立在重量能全部自如放下的基礎(chǔ)上。我們?nèi)缒芨嗟刈⒁庾屖衷谧匀黄椒€(wěn)、幾乎保持不動的情況下做到完全放松，使它支持在手指上，就像支持在支撐物上一樣，這樣彈琴時，掌關(guān)節(jié)略為拱起，承擔(dān)手放松時的全部自然重量。這時，掌關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)之間的肌肉得到發(fā)展，因而也就使手指得到可能有的獨立性。

二、正確的觸鍵方法是音色獲得的必須保證

良好音色的獲得與手指尖的觸鍵方法直接有關(guān)。鋼琴的觸鍵方法直接影響著鋼琴的彈奏音色，與其相關(guān)的因素包括：手的形狀、距離鍵盤的高度和角度、觸鍵的力度與速度等。其中手的形狀應(yīng)該服從音樂的需要，當(dāng)為追求特定音色與風(fēng)格時，除常用的手掌拱起手形外，還要用到手掌平鋪的手形。距離鍵盤的高度和角度、觸鍵的力度與速度是觸鍵方法的主要內(nèi)容，必須依據(jù)樂曲的風(fēng)格要求不斷調(diào)整：如果想得到雄厚燦爛的聲音，手指應(yīng)該離鍵面高些，同時手指立起角度近90度，觸鍵力度強、速度快些。如果想得到微弱柔和的聲音，則手指應(yīng)離鍵面低些，觸鍵力度小些，速度慢些。

要彈得聲音動聽，必要的先決條件是從肩部到指尖(包括手臂、手腕和手在內(nèi))全部放松，而手指卻應(yīng)當(dāng)是隨時準備好的，如同士兵隨時準備出發(fā)一樣。音色的決定性關(guān)鍵是指尖的觸鍵，而其余的部分:手、手腕、手臂、肩、背部都是“后方”，后方應(yīng)當(dāng)很好地組織起來，以便“一切為了前線”。十指是演奏鋼琴最直接最敏感的部位。因此，十指的力量、靈敏、速度，千變?nèi)f化的觸鍵方式，以及控制能力是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。

三、演奏者的動作和力度