人體科學專業范文10篇

【論文醫學院校運動人體科學專業體育學理論教學

【論文摘要本文對醫學院校運動人體科學專業體育學理論教學目前狀況進行了分析，提出了加強教學管理、轉變思想觀念、合理分配教學任務、選擇合適的教學方法、增加學生體育實踐機會、積極開展網絡教學等促進教學質量提高的建議。

運動人體學科學是一門醫學、生物學、體育學相互交叉的學科。培養把握運動人體科學專業理論和試驗探究能力，能在中等以上學校、體育科研機構、運動練習基地和保健康復等部門，從事運動人體科學方面的教學、科研、競技運動和康復指導的高級專門人才。1988年30多所體育院校、師范院校相繼開設運動人體科學專業。2004年經國家教育部同意、備案，泰山醫學院、溫州醫學院、贛南醫學院、山東中醫藥大學等6家醫學院校相繼開設運動人體科學專業。《體育概論學》、《體育管理學》、《體育心理學》、《學校體育學》、《社會體育學》、《運動練習學》等體育學課程列為泰山醫學院運動人體科學專業必須課程或選修課程。

最初，由于是醫學院校開設運動人體科學專業，醫學、生物學課程依托醫學背景，而體育學教學，我們和體育院校相比，我們沒有雄厚的體育專業師資背景，體育學理論課程由基礎部體育教研室教師擔任，盡管教師具有多年的體育授課經驗，和體育院校體育理論專職教師相比，還存在教學經驗不足，教學方法不當等現象。再就是從學生調查中顯示96%的學生沒有運動練習實踐的基礎，學生對體育學知識的領悟能力和感知能力差，經常存在教師講課，學生茫然的現象。這兩個方面影響了體育學的授課質量。隨著學校辦學規模的擴大，內涵建設的發展，我們較好的完成了體育學理論的教學，在體育學理論教學中也取到了較好的成果。結合近年來該專業體育學理論課程的教學，針對該專業學生的特征，我們對體育學理論教學進行了探索。

一、加強教學管理，以科研促教學

充分利用2006年我校國家教育部本科教學水平評估契機，充分探索體育學理論授課存在的師資情況，通過學校有關部門，從基礎部體育教研室選調部分責任心強、有上進心、教學水平高的教師到運動人體科學系體育理論教研室，相對固定了體育學教師的授課課程和探究方向，同時外派學習和進修。由2至3名教師固定教授1門課程，定期開展集體備課、學術講座等教研活動，以此提高教學能力和改進教學方法。鼓勵教師積極申報校級、省部級等課題，以科研促進教學，目前，教師承擔校級課題9項，參加省部級課題3項，逐漸形成了教師人人有課題的良好局面。

［論文］醫學院校運動人體科學發展方向

［論文摘要］運動人體科學專業在醫學院校的發展已初見規模，為了克服體育院校辦此專業的缺陷，凸顯醫學院校的特色，以滿足社會需求，文章從培養方案和社會需求的關系出發，以將學生培養成為具有“能用體育的方法去解決人的健康新問題”的復合型人才為目標，提出了醫學院校運動人體科學專業的發展方向。

運動人體科學是一門多學科交叉的邊緣性學科，是利用生物學和醫學知識探究體育運動對人體形態結構、功能和代謝等方面相互關系及其規律的學科。它既涵蓋體育科學中的運動生理、運動生化、運動保健和康復、運動生物力學等課程，也包含生物科學和醫學等學科中的一些基本理論知識。1998年教育部將運動人體科學設置為本科專業，屬于教育學的體育學類。2004年普通醫學院校開始招收運動人體科學專業的學生。但因該專業招收的對象是“普通理科生”并且授予教育學學士學位，再加上該專業是一個新專業，缺乏辦學經驗，大部分醫學院校在培養方案和專業建設上，基本上套用體育專業和臨床醫學等專業的相關課程，難以體現“以運動的方式和方法去解決人的健康新問題”為特色的課程體系，導致在人才培養和社會需求上產生了偏差。為了更好地促進運動人體科

學專業的建設和發展，筆者就醫學院校運動人體科學專業的發展方向談以下幾點心得。

一、醫學院校運動人體科學專業的目前狀況

1.培養方案。運動人體科學的產生和發展順應了我國社會發展和科技進步的需要。到2007年止，全國擁有該專業的本科院校達27所，其中，已招生的醫學院校就有5所。各院校的總體培養目標和1998年教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》中所提出的培養目標基本一致，即“培養具備運動人體科學理論和實驗探究能力，能在中等以上學校、體育科研機構、運動練習基地和保健康復等部門，從事運動人體科學方面的教學、科研、競技運動和康復指導的高級專門人才。修業四年，授予教育學學士學位”。

【論文摘要本文對醫學院校運動人體科學專業體育學理論教學目前狀況進行了分析，提出了加強教學管理、轉變思想觀念、合理分配教學任務、選擇合適的教學方法、增加學生體育實踐機會、積極開展網絡教學等促進教學質量提高的建議。

運動人體學科學是一門醫學、生物學、體育學相互交叉的學科。培養把握運動人體科學專業理論和試驗探究能力，能在中等以上學校、體育科研機構、運動練習基地和保健康復等部門，從事運動人體科學方面的教學、科研、競技運動和康復指導的高級專門人才。1988年30多所體育院校、師范院校相繼開設運動人體科學專業。2004年經國家教育部同意、備案，泰山醫學院、溫州醫學院、贛南醫學院、山東中醫藥大學等6家醫學院校相繼開設運動人體科學專業。《體育概論學》、《體育管理學》、《體育心理學》、《學校體育學》、《社會體育學》、《運動練習學》等體育學課程列為泰山醫學院運動人體科學專業必須課程或選修課程。

最初，由于是醫學院校開設運動人體科學專業，醫學、生物學課程依托醫學背景，而體育學教學，我們和體育院校相比，我們沒有雄厚的體育專業師資背景，體育學理論課程由基礎部體育教研室教師擔任，盡管教師具有多年的體育授課經驗，和體育院校體育理論專職教師相比，還存在教學經驗不足，教學方法不當等現象。再就是從學生調查中顯示96%的學生沒有運動練習實踐的基礎，學生對體育學知識的領悟能力和感知能力差，經常存在教師講課，學生茫然的現象。這兩個方面影響了體育學的授課質量。隨著學校辦學規模的擴大，內涵建設的發展，我們較好的完成了體育學理論的教學，在體育學理論教學中也取到了較好的成果。結合近年來該專業體育學理論課程的教學，針對該專業學生的特征，我們對體育學理論教學進行了探索。

一、加強教學管理，以科研促教學

充分利用2006年我校國家教育部本科教學水平評估契機，充分探索體育學理論授課存在的師資情況，通過學校有關部門，從基礎部體育教研室選調部分責任心強、有上進心、教學水平高的教師到運動人體科學系體育理論教研室，相對固定了體育學教師的授課課程和探究方向，同時外派學習和進修。由2至3名教師固定教授1門課程，定期開展集體備課、學術講座等教研活動，以此提高教學能力和改進教學方法。鼓勵教師積極申報校級、省部級等課題，以科研促進教學，目前，教師承擔校級課題9項，參加省部級課題3項，逐漸形成了教師人人有課題的良好局面。

二、師生轉變思想觀念，改變教和學的方法

論文摘要：運動人體科學課程設置

論文摘要摘要：本文在分析我國普通高校體育系運動人體科學專業目前狀況的基礎上，對北華大學運動人體科學專業課程設置的目前狀況進行探究，并提出整體優化策略，以促進我校運動人體科學專業的完善和發展，從而更好地實現教學目標。

運動人體科學專業是一門實用性很強的、新興的邊緣交叉專業。由于多種原因，開辦運動人體科學專業的各院校之間在整個專業的建設上交流很少，尚缺乏統一的指導，專業建設還不夠規范。通過對北華大學運動人體科學專業課程設置進行探究，可以使我們在借鑒其他院校已有經驗的基礎上，找出專業建設方面的不足，提高人才培養質量。

一、我國運動人體科學專業課程設置目前狀況

首都體育學院姚鴻恩教授等曾對我國12所體育院校運動人體科學專業的教學計劃進行了對比探究,結果表明各院校運動人體科學專業課程設置存在著明顯的差異。總的來說，存在以下幾方面的新問題摘要：

1.課程設置中人文類課程比重偏低，外語、計算機、科研方法等課程學時相對較少。

論文摘要摘要：本文在分析我國普通高校體育系運動人體科學專業目前狀況的基礎上，對北華大學運動人體科學專業課程設置的目前狀況進行探究，并提出整體優化策略，以促進我校運動人體科學專業的完善和發展，從而更好地實現教學目標。

運動人體科學專業是一門實用性很強的、新興的邊緣交叉專業。由于多種原因，開辦運動人體科學專業的各院校之間在整個專業的建設上交流很少，尚缺乏統一的指導，專業建設還不夠規范。通過對北華大學運動人體科學專業課程設置進行探究，可以使我們在借鑒其他院校已有經驗的基礎上，找出專業建設方面的不足，提高人才培養質量。

一、我國運動人體科學專業課程設置目前狀況

首都體育學院姚鴻恩教授等曾對我國12所體育院校運動人體科學專業的教學計劃進行了對比探究,結果表明各院校運動人體科學專業課程設置存在著明顯的差異。總的來說，存在以下幾方面的新問題摘要：

1.課程設置中人文類課程比重偏低，外語、計算機、科研方法等課程學時相對較少。

2.選修課的比例偏低。

論文摘要：體育高專運動人體科學教學

論文摘要摘要：本文通過教材、教學大綱和教學內容、實驗課的開設以及教師本身的素質等方面分析目前體育高專運動人體科學的教學目前狀況，找出存在的不足，并提出策略來提高運動人體科學的教學質量,使之適應體育高專新開設的專業和市場的需要。

體育高專目前的招生面臨很大的困境，新生報到率越來越低，因此體育高專要辦出自己的特色才能擴大生源，不被市場淘汰。廣西體專在辦學特色方面做了較大的改革和探索，在2008年的招生簡章中除了體育教育、社會體育、運動練習等傳統專業外，還加入了體育保健、警體保安、高爾夫、體育服務和管理等新的專業方向，這些新開設的專業很好地和市場接軌，前景非常看好。運動人體科學作為二級學科，涵蓋了體育科學中的運動解剖學、運動生理學、運動保健和康復等眾多三級學科，它不僅是體育院校基礎理論課，還具有很強實用性[1。在體育高專整個大的專業改革形勢影響下，如何提高運動人體科學的教學質量，使之適應體育高專新開設的專業，適應市場的需要，這是擺在我們面前的一項首要任務。

廣西體專運動人體科學教學的目前狀況

運動人體科學在廣西體專是一門綜合必修的學科，多年的教學和探究使教師的理論教學水平有了較大提高，但在實際教學中仍存在一些亟需解決的新問題，主要表現在以下幾個方面摘要：

1.選用的運動人體科學理論教材過于理論化。目前廣西體專的運動人體科學教材主要是《運動生理學》（盧昌亞，廣西師范大學出版社，2006年），《運動解剖學》（盧義錦，廣西師范大學出版社，2006年），《體育保健學》（趙斌，廣西師范大學出版社，2006年），這些教材理論的知識太多，和實際結合的知識較少，缺乏和市場需求的接軌，導致學生覺得所學的知識沒用，缺乏學習喜好，既浪費了教學時間，又不易讓學生系統地去理解和完成理論指導體育實踐的教學目標，降低了學生學習的效能性，限制了學生學習人體科學知識的積極性，影響了學生綜合運用知識的能力。

論文摘要摘要：本文通過教材、教學大綱和教學內容、實驗課的開設以及教師本身的素質等方面分析目前體育高專運動人體科學的教學目前狀況，找出存在的不足，并提出策略來提高運動人體科學的教學質量,使之適應體育高專新開設的專業和市場的需要。

體育高專目前的招生面臨很大的困境，新生報到率越來越低，因此體育高專要辦出自己的特色才能擴大生源，不被市場淘汰。廣西體專在辦學特色方面做了較大的改革和探索，在2008年的招生簡章中除了體育教育、社會體育、運動練習等傳統專業外，還加入了體育保健、警體保安、高爾夫、體育服務和管理等新的專業方向，這些新開設的專業很好地和市場接軌，前景非常看好。運動人體科學作為二級學科，涵蓋了體育科學中的運動解剖學、運動生理學、運動保健和康復等眾多三級學科，它不僅是體育院校基礎理論課，還具有很強實用性[1。在體育高專整個大的專業改革形勢影響下，如何提高運動人體科學的教學質量，使之適應體育高專新開設的專業，適應市場的需要，這是擺在我們面前的一項首要任務。

廣西體專運動人體科學教學的目前狀況

運動人體科學在廣西體專是一門綜合必修的學科，多年的教學和探究使教師的理論教學水平有了較大提高，但在實際教學中仍存在一些亟需解決的新問題，主要表現在以下幾個方面摘要：

1.選用的運動人體科學理論教材過于理論化。目前廣西體專的運動人體科學教材主要是《運動生理學》（盧昌亞，廣西師范大學出版社，2006年），《運動解剖學》（盧義錦，廣西師范大學出版社，2006年），《體育保健學》（趙斌，廣西師范大學出版社，2006年），這些教材理論的知識太多，和實際結合的知識較少，缺乏和市場需求的接軌，導致學生覺得所學的知識沒用，缺乏學習喜好，既浪費了教學時間，又不易讓學生系統地去理解和完成理論指導體育實踐的教學目標，降低了學生學習的效能性，限制了學生學習人體科學知識的積極性，影響了學生綜合運用知識的能力。

2.運動人體科學的教學沒有應專業的需求而進行專門的教學，教學大綱和教學內容陳舊單一。目前廣西體專已經開設了體育教育、社會體育、運動練習、體育保健等專業，但這些專業的運動人體科學的教學大綱和內容大同小異，沒有針對性。2008年還將開設體育保健、警體保安、高爾夫、體育服務和管理等新專業，這些新的專業假如不盡快制定新的教學大綱和教學內容，那將會導致運動人體科學教學質量的嚴重下降。

我國高校體育本科專業招生現狀分析

由表2知:2001－2009年高等院校體育學本科專業歷年招生數增長率分別為24．2%、17．4%、13．6%、6．9%、2．7%、7．1%、6．6%、7．5%，9年總增長率為122．9%，略高于全國各專業100%招生總增長率，經歷快速增長－小幅增長－平穩增長的過程。高等院校體育學本科專業在校學生數在這9年間增長了2．82倍，人數突破23萬。培養規模的擴大，刺激了人們對體育專業教育的投資建設，拓展了社會資金向教育事業注入，推進了教育的產業化。在加快高等院校體育專業教育發展的同時也促進了中小學基礎教育的發展。另外，培養規模的擴大還可以加速培養專業人才規模，提高全民族素質，調整勞動力知識結構水平，致使國家“科教興國”大計落于實處。但培養規模擴張的同時也要關注擴招所帶來的高等院校學科專業布局的宏觀失控及學科專業總體規劃的缺乏，而導致人才質量不能保障，大學生就業困難等引發新的社會問題。總之，體育專業本科教育的發展不能僅僅追求規模的擴張，應考慮從完善學校、學科專業結構布局，從社會發展實際需求和市場供求等因素適度控制。高等院校體育學本科專業目錄內5個專業為體育教育、運動訓練、社會體育、運動人體科學、民族傳統體育專業。每個專業的招生規模可以充分反映出5個專業的布局結構，以及各專業的發展態勢。體育教育專業:由表2知，2001－2009年高等院校體育教育專業歷年招生數增長率分別為19.8%、12.8%、11.6%、4.9%、1.3%、6.0%、5.0%、6.8%，9年總增長率為90.6%，略低于全國各專業及體育本科專業招生增長率。在校學生數在這9年間增長了2.29倍(略低于全國體育專業2.82倍的增幅)，人數突破12萬。9年招生人數呈現快速增長－下降－平穩增長的態勢。體育教育專業是體育學科中最基礎、最早設置的專業，其人才的培養已經進入相對成熟的發展周期，與市場人才的需求契合較好，基本形成良性的穩步擴大的人才培養流程。另外，體育教育專業仍是體育專業中招生規模最大的專業，基于近幾年體育教育專業人才需求的相對飽和，適當壓縮其培養規模，適度增加新興專業，符合社會發展需求。運動訓練專業:2001－2009年高等院校運動訓練專業歷年招生數增長率(見表2)分別為34．7%、21.9%、9.0%、2.3%、－0.2%、－1.2%、9.3%、4.6%，9年總增長率為106.48%，略高于全國各專業招生及體育教育專業招生增長率，呈現為快速增長－負增長－慢增長的態勢，說明運動訓練專業的招生規模在快速增長之后進入了穩定期。9年在校生人數增長了2.91倍，略高于全國體育專業2.82倍的增幅。社會體育專業:由表2知:2001－2009年高等院校社會體育專業歷年招生數增長率分別為35.7%、25.9%、58.8%、18.5%、17.5%、5.8%、8.5%、16.9%，9年總增長率為455.0%，遠遠高于全國各專業及體育個專業招生增長率，呈快速上升的趨勢。9年在校生人數增長了7.68倍，可見其勢頭迅猛。一方面，由于全面推進全民健身計劃的實施，對社會體育服務專業人才需求量增大，成為社會對多樣化人才需求的熱點專業，社會體育專業點突增推動了此專業的人才培養規模。另一方面，新增專業在理論上都是符合人才市場對熱點專業的社會需求，受市場的拉動作用使新增專業的人才培養規模同步增長。另外，也與此專業門檻較低，國家鼓勵申報，高校容易獲批此專業有關，表1中后3年的專業布局數據也說明這一問題。運動人體科學專業:2001－2009年高等院校運動人體科學專業歷年招生數增長率分別為－23.6%、23.3%、24.4%、13.1%、－17.0%、5.0%、1.9%、13.3%，9年總增長率為40.1%(見表2)，遠低于全國各專業招生增長率，是所有體育專業招生增幅最小的專業。呈現一個“上升－下降－上升”上下波動的態勢:2003年到2004年快速增長，2005年到2006年快速下降，2009年呈現適量增長的趨勢。這說明運動人體科學專業的招生增長率波動較大，可能與此專業的入學門檻比較高、專業性較強、就業領域相對局限有關。民族傳統體育專業，由表2知:2001－2009年高等院校民族傳統體育專業歷年招生數增長率分別為24.7%、17.8%、－0.07%、－2.9%、1.1%、10.8%、4.2%、2.5%，9年總增長率為52.3%，遠低于全國各專業招生增長率，民族傳統體育專業的招生規模呈增長－小幅下降－小幅增長的態勢，整體增長平穩。這說明民族傳統體育專業的招生在快速增長之后進入了穩定期，規模的穩步增長可能與此專業的招生來源的區域性、專業性、就業局限性相關。

我國高校體育本科專業學生就業現狀分析

許多綜合性大學，以前本來沒有體育專業，現在也開設了體育專業，造成體育專業畢業生人口基數過大，就業困難。體育專業整體就業現狀:由表3知，全國普通本科各專業就業率近幾年穩中有升，初次就業率平均為72．00%，全國體育專業本科初次就業率為64．97%，低于全國平均水平就業率。根據2010年《出國與就業》雜志就業動態欄目報道:本科中的綜合類院校畢業生畢業半年后的就業率(年終就業率)為88．6%;理工類院校畢業生為88．5%;體育類院校畢業生就業率最低，為74．7%。一般而言，學校對畢業生就業情況的統計數據以初次就業為準。據相關文獻資料顯示，初次就業率在30%以下為就業危機，30%～50%為就業困難，50%～70%為基本正常，70%以上屬于正常。根據此標準，全國體育專業本科就業率為基本正常狀態。根據遼寧省省教育廳、省發改委2009年公布的各省高校畢業生年度就業率，遼寧省的年終平均就業率接近95%，而2008年底沈陽體育學院畢業生一次就業率為83.2%，低于全省平均水平。根據哈爾濱省教育部門于2009年6月公開的省內高校畢業生就業率排行榜，哈爾濱體育學院本科生初次就業率僅為44.59%，不到60%，處于就業困難狀態。陜西省10所高校體育專業大學生2009年的初次就業率只有20.5%(82人)，處于就業危機狀態。經過兩年時間2009屆體育大學生就業率基本穩定在92.6%(76人)，2010屆則為88.2%(90人)，這說明大學生找工作也不是短時間可以解決的問題，要擺正心態。江蘇省2007－2009年體育類初次就業率由65%提升到71.46%，達到正常水平。由此可見，我國體育專業整體就業現狀存在明顯的地域、校別、時間差異。體育教育專業就業現狀與分析:曾劍斌報道:2007－2009年華東地區體育教育專業畢業生初次就業率分別為76．82%、70．16%、60．75%(表3)，平均為69．24%，就業形勢屬于基本正常，略高于全國體育專業就業率。但近三屆的初次就業率逐年下降，2009屆畢業生初次就業率最低，處在70%以下。預計2010屆華東地區體育教育專業畢業生初次就業率將更低，畢業生將承受更大的就業壓力。趙長征報道［8］:2007－2009年江蘇省體育教育就業率較為穩定，2009年達到73．07%，高于體育專業總就業率，就業形勢樂觀。由表4知，體育教育專業就業對口率較高，從事教育工作仍是其就業的大后方。但也存在逐年降低的趨勢，到企業工作的比例呈逐步增大趨勢。社會體育專業就業現狀與分析:社會體育專業是為適應我國社會經濟發展和全民健身活動蓬勃興起對高等體育專業人才需求而設置的新興體育專業，1993年天津體育學院率先試辦，1998年列入《普通高校本科專業目錄》以后得到迅速發展，2011年全國已有223所高等院校開設社會體育專業，其中教育部等部委直屬院校12所，體育專業性院校14所，涵蓋了體育、師范、醫學、理工、農業、綜合等各類型高校。十幾年來，社會體育專業已初具規模，為全民健身事業提供了大量人才支持，但亦暴露出一些問題。由表3，表4知:江蘇10高校及三峽大學社會體育專業就業率呈降低趨勢，平均為61．90%，均值低于全國體育專業就業率。另外，社會體育專業畢業生工作與專業對口率較低，只有15%左右的學生從事體育(教育)工作，近一半的人到企業從事與體育專業無關的工作。第三方教育質量評估機構麥可思研究院2009年以來的統計報告，社會體育專業畢業生工作與專業對口率連續三年排在倒數后10位，分別是2009年第3位(40%)，2010年第7位(46%)，2011年第3位(34%)。此結果與我們統計的結果近似。并且，社會體育專業半年內離職率平均在35%左右，畢業生月薪低于全國平均水平。此結果與社會體育專業設置與招生的快速擴張形成鮮明對比，應引起有關部門注意。運動訓練專業就業現狀與分析:統計表明(見表3)，天津體育學院運動訓練專業就業率近3年處于基本正常水平，其就業比例明顯高于江蘇10所高校平均就業率(三年中有兩年處于就業困難水平)。值得慶幸的一點是，盡管運動訓練專業就業率均值低于體育教育專業但有轉好跡象呈現上升趨勢，以江蘇省10高校為例，運動訓練專業就業率2009與2008年相比提升24%。由表4知，運動訓練專業就業去向比較分散，只有近13%的學生從事教育工作，其次選擇企業或升學，近一半的學生從事其他工作。民族傳統體育專業就業現狀與分析:由表3知，在全國四所體育學院高校中，北京體育大學的就業率最高，原因可能是:北京體育大學是體育院校中唯一一所國家體育總局直屬院校，生源質量遠遠高于其他院校;另外，北京體育大學師資力量、場地器材、科研水平、學科建設、教訓一體等優勢明顯。因此，北京體育大學的畢業生就業率呈現這樣的局面正是以上綜合實力的體現。但其他三所院校初次就業率也均在85%以上，遠高于江蘇省10所院校47．55%的就業率，同時也高于全國各專業及體育專業就業率。反映出不同院校、不同專業、不同地域畢業生就業率存在明顯差別。但同時可以看到，隨著時間的推移，其差距正在縮小。由表4知，北京高校民族傳統體育專業的畢業生就業流向第1位是學校體育教師，其次是公安部門，第3位是企業。說明，公安系統是民族傳統體育專業畢業生的一個重要擇業行當，值得其他高校借鑒。運動人體科學專業就業率現狀與分析:由表3知:江蘇省10所高校三年的平均就業率為56．30%，最低一年為38．89%，處于各專業較低水平。但在李博文所調查的15所院校中，運動人體科學專業本科的年終就業率相差較大，較好的學校就業率能達到90%以上，而一般院校則只能達到70%～80%。從表4的就業去向統計看，1/3的學生繼續考研深造，近一半的學生從事與本專業無關的工作，僅有20%人從事教育工作。

我國高校體育專業控制策略

整體規模控制策略:近10年我國體育學本科專業布局及招生規模基本同步于我國高等教育發展的進程，呈現一個可持續性發展的階段，保持體育專業現階段良好的發展態勢及規模，進一步提高人才培養質量是當前基本策略。體育教育專業:作為體育專業最基礎、最成熟的專業，畢業生就業率相對穩定，教育部門仍是體育教育專業畢業生就業的大后方，就業率較高。區域及全國體育教育專業人才需求相對穩定，保持現有規模，提高人才培養質量是當前基本策略。社會體育專業:近幾年社會專業設置保持5%，招生人數保持15%左右的增長，是體育各專業增速最快的專業。但也由此帶來一些問題，如:培養目標不清晰，學科建設相對落后，師資力量薄弱，畢業生就業困難，專業對口率較差等。2010年教育部唯一同意撤銷的體育專業是湖南省南華大學的社會體育專業。因此，提高社會體育專業辦學門檻，壓縮專業及招生規模，積極調整和優化專業內部結構，力求人才培養和人才需求目標一致，改變社會體育專業人才“既短缺又過剩”的尷尬局面是當前的基本思路。同時，呼吁政府在相關單位(如社區)設置社會體育專業相應崗位，提升群眾(社區)體育開展的有效性、普及性與科學性。運動人體科學專業:作為專業設置及招生規模擴張最小的專業，其就業形勢卻越來越嚴峻。由于高等學校、科研機構、競技體育機構等單位對該專業人才需求的精英化，本科畢業生難于立足。因此，嚴格控制規模，選擇部分重點體育院校，集中優勢辦學條件，以培養運動人體科學專業碩士、博士精英人才滿足社會人才需求為基本思路。運動訓練專業:目前運動訓練專業學生論專業技術水平不如高水平專業運動員，論文化素質不及其他專業學生，再加之所學專業單一，因此，就業途徑相對較少而且分散，壓力較大。但在高校競技體育的推動下，該專業規模有擴大的傾向，申報該專業的學校也越來越多。所以，以辦學條件、人才培養質量、專業特色、競技水平、就業狀況等為評價指標，嚴控專業點的審批是其基本思路。民族傳統體育專業:研究資料表明，高校是民族傳統專業畢業生首選的就業接收單位，其次是部隊和公安系統。畢業生選擇就業的單位種類限制較大，就業格局單調。因此，嚴格控制專業點的審批，依托傳統院校的辦學優勢，慎重布局專業點和執行擴招計劃，按社會需求培養人才，進一步加強與武警公安部門的人事合作，并逐步擴大研究生招生規模是該專業建設的基本思路。同時，提高學生的專業外語水平，將具有中國特色的民族傳統項目(如太極拳、五禽戲、易筋經等)推向世界，擴展國際就業渠道，也是值得嘗試的問題。

運動人體科學學院級學生實結

朱曉蘭運動人體科學學院

實習是我院本科生必修的課程之一，是學生對自己所學知識進行總結性檢驗的過程，又是走向工作崗位前一次很好的鍛煉機會，同時也是對學院教學工作的一次“質檢”過程。實習對本科生畢業后更好、更快地適應社會、適應本職工作有著非常重要的作用。我院歷來十分重視本科生的實習工作，把本科生的實習當成全院一項很重要的工作來抓。

為了更好地適應新的形勢，從××年開始，我院在認真總結經驗的基礎上，制定了新的本科生實習方案，對學生實習時間和內容作了相應的調整。縱觀級學生整個實習過程，綜合各方面意見，可以看出，原創：此次實習取得了意想不到的良好效果。通過實習，不僅使學生的綜合能力素質得到了提高，而且促進了實習單位各方面的工作。

一、實習時間的安排更趨合理

我院級以前畢業生的實習活動在第七學期前九周完成。由于實習時間比較短，使實習計劃無法有效而順利地完成。針對這種情況，級以后的實習時間調整為第六學期和第七學期，在我院實驗中心和康復中心分散進行。經過三年的實踐，發現這種安排在實踐中難度很大，存在許多弊病。今年，由于學生在第七學期大多數已修完畢業學分，前九周時間空閑，而后九周忙于考研復習和做畢業論文的前期準備工作，考慮到今年畢業班的特殊情況，經過學院研究，并請示有關部門，決定把級運動人體科學專業學生的實習安排在第六學期末結束后至第七學期的前九周結束，即在⒎⒏⒐四個月進行實習。這樣一方面增加了實習時間，另一方面也使實習更加集中，既保持了實習時間的連續性，便于實習工作的深入開展，又不影響學生在第七學期的后九周畢業論文和學生考研復習等工作。

摘要：湖南人文科技學院體育科學系自2012年起新開設保健推拿與康復專修，課程開設時間較晚，存在培養目標較單一、課程設置和課時分配不合理等問題，為優化專修課程，適應社會需要，促進大學生就業，采用訪談法，文獻資料法等進行調查，建議培養方向逐步拓寬，發揮體育專業優勢，從“健康”著手，專修大學生除了從事體育教學、社會體育指導員和獲得中級保健按摩師從業資格證外，還可以往從事體育保健師、私人教練、健康管理師等職業發展。課程內容應降低推拿教學時數比例，增加健康課程知識和運動康復相關知識的內容，增加課外實踐時間，為學生技能的培養盡可能提供條件，拓寬大學生就業途徑。

關鍵詞：保健推拿與康復專修;培養目標;課程內容;優化

隨著人們生活方式、社會環境等因素的不斷變化，大眾體育發展迅速,富貴病、老年病及其他傷病如何通過體育鍛煉來預防和康復備受關注。為順應社會發展和需要，1989年教育部首次增設“體育保健康復專業”，1998年更名為“運動人體科學專業”，2001年，體育康復治療類專業開始納入國家全日制高等教育招生計劃，此后，全國各大體育院校陸續開始設立體育康復類專業課程。2004年教育部批準設立了目錄外專業“運動康復與健康專業”。湖南人文科技學院體育科學系現設體育教育和社會體育專業，設置運動康復與健康專業暫時不具備條件，因此2012年新設保健推拿與康復專修，體育教育和社會體育專業的大學生都可以參與，從該專修班開設以來，至今僅三年時間，各方面都處于摸索階段，存在課程內容不合理、學生實踐能力不強等問題。因此，如何優化適合學生基礎、適應社會需求的課程內容，培養“厚基礎、寬口徑、多方向、高素質”應用型、復合型人才，成為迫在眉睫要解決的問題。

一、課程的培養目標

湖南人文科技學院體育科學系保健推拿與康復專修課程培養目標是：培養學生具有良好的職業素質，掌握保健推拿與康復的基礎理論知識，具有一定的保健推拿與康復技能，能夠適應體育產業的發展，滿足醫療衛生保健單位、教育系統等的需求；通過理論課的學習，學生應該掌握相關保健知識、保健推拿與康復的基本知識，了解保健推拿與康復的發展簡史，掌握常見疾病的推拿治療方法、常見運動損傷的診斷、推拿與康復；通過實踐課的學習，大學生應掌握基本技能，做到理論聯系實際，以實踐為主，注重實際應用能力的培養和提高。學生的技能水平必須達到中級以上保健師技術等級標準，結業時取得中級以上保健按摩師技術等級證書。該培養目標范圍相對較窄，專業技能著重掌握保健推拿相關知識，對運動如何促進健康、運動如何對運動損傷及慢性病等進行康復的要求仍不嚴格。目前開設保健推拿康復專業的體育院校其培養目標大部分側重于運動損傷的康復訓練與治療和促進健康，理論為輔，實踐為主，培養掌握運動人體科學、運動損傷治療和按摩知識的基礎上，能夠熟練對運動損傷進行及時處理，指導提前預防和康復治療的相關人員。我校體育教育專業主要培養體育教師，社會體育專業主要培養社會體育指導員，培養出的大學生擅長體育運動技能，并掌握了運動解剖學等運動人體科學相關課程內容，所以應鼓勵保健推拿與康復專修大學生在系統掌握體育理論的基礎上，培養通過運動促進健康、促進運動損傷及慢性病康復的技能，培養目標的方向除了中級按摩師外，還可以根據大學生的特長和要求往體育保健師、私人教練、健康管理師等方向延伸。由于康復治療師要求大學生具有良好的醫學基礎，到醫療機構就業受授予的學位限制，專修班大學生并不適合往這一方向發展。

二、課程內容及學時分配