就業(yè)難范文10篇

摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為新形勢(shì)下拉動(dòng)就業(yè)的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，但是，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率極低，制約我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素是創(chuàng)業(yè)支持體系不完善。要想盡快提升我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，一定要構(gòu)建并能落實(shí)好一套全方位的高效的創(chuàng)業(yè)支持體系。青年大學(xué)生有廣博的知識(shí)、創(chuàng)新的思維、創(chuàng)業(yè)的智慧，他們是創(chuàng)業(yè)的主力軍，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要引擎，理應(yīng)得到政府、高校及社會(huì)的重視，將創(chuàng)業(yè)支持的重心轉(zhuǎn)移到青年大學(xué)生身上是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)就業(yè)；支持體系；創(chuàng)業(yè)支持體系

創(chuàng)業(yè)是具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能及創(chuàng)業(yè)資源的人發(fā)現(xiàn)和捕捉市場(chǎng)機(jī)會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)需要良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境來(lái)營(yíng)造，這與一個(gè)國(guó)家和地區(qū)文化背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度密切相關(guān)。《全球創(chuàng)業(yè)觀察》（GEM）2002年度報(bào)告顯示美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)占據(jù)大學(xué)生總?cè)后w的20％-30％。特別是斯坦福大學(xué)的師生，聞名世界的高科技產(chǎn)業(yè)群基地硅谷有60％-70％的企業(yè)是斯坦福大學(xué)的學(xué)生和教師創(chuàng)辦的。據(jù)麻省理工學(xué)院1999年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，該校畢業(yè)生已經(jīng)創(chuàng)辦了4000家公司，現(xiàn)在聞名于世的微軟、雅虎、Google等最初都是在校大學(xué)生創(chuàng)辦的公司。

相比之下，2002GEM報(bào)告顯示我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)還不到畢業(yè)生的1％，2009年《社會(huì)藍(lán)皮書》也表明，我國(guó)自主創(chuàng)業(yè)型就業(yè)極少，只占1．2％。此外，據(jù)2008年江蘇省鎮(zhèn)江市4所高校的大學(xué)生畢業(yè)去向的問(wèn)卷調(diào)研中發(fā)現(xiàn)（見(jiàn)圖1），有自主創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生僅占畢業(yè)生人數(shù)的5％，僅以江蘇鎮(zhèn)江高校為例，說(shuō)明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處在意識(shí)萌芽的階段。

大學(xué)生就業(yè)難是擺在我國(guó)面前的突出問(wèn)題。全國(guó)人大十一屆二次會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理在政府工作報(bào)告中指出，要把高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置，加快建設(shè)一批投資少、見(jiàn)效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。國(guó)外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)涉及全社會(huì)的系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、社會(huì)等方面共同實(shí)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完備的創(chuàng)業(yè)支持體系，體系構(gòu)建見(jiàn)圖2。

1宏觀政策保障體系

論文摘要：高校畢業(yè)生“就業(yè)難”成因于：政府和社會(huì)提供的就業(yè)崗位相對(duì)不足、家庭和個(gè)人的思想準(zhǔn)備相對(duì)不足、高校應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)變化的自主權(quán)相對(duì)不足。解決就業(yè)難的問(wèn)題，需要時(shí)人的擇業(yè)觀念的形成過(guò)程進(jìn)行適時(shí)而科學(xué)的引導(dǎo)，加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控力度，積極探索就業(yè)工作新機(jī)制。

論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)；原因；對(duì)策

高校畢業(yè)生就業(yè)是一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，交織在其中的有兩條線：從上到下是縱線，包括政府、社會(huì)、家庭與畢業(yè)生個(gè)人三方；從進(jìn)到出是橫線，包括選型、培養(yǎng)和營(yíng)銷三個(gè)環(huán)節(jié)。從宏觀上分析“就業(yè)難”的成因，目的是提出解決“就業(yè)難”的對(duì)策。

一、高校畢業(yè)生“就業(yè)難”成因

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，歸根到底是由于社會(huì)各方面對(duì)高等教育大發(fā)展準(zhǔn)備不足造成的，具體體現(xiàn)在“三個(gè)相對(duì)不足”：

(一)政府和社會(huì)提供的就業(yè)崗位相對(duì)不足。國(guó)家在制訂國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“九五”計(jì)劃之初，高等教育發(fā)展的指導(dǎo)思想一直定位在穩(wěn)步和適度發(fā)展上，盡管社會(huì)上要求增加招生的呼聲很高，但基調(diào)還是“適度擴(kuò)大高等教育規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益”。據(jù)此，“九五”時(shí)期的頭三年，高等教育招生規(guī)模分別為96萬(wàn)、100萬(wàn)和108萬(wàn)人，招生數(shù)和在校生數(shù)年遞增速度均為5．5％。1998年l2月24日印發(fā)的《面向2l世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出：要貫徹《高等教育法》，積極穩(wěn)步發(fā)展高等教育，加快高等教育改革步伐，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。根據(jù)各地的需求和經(jīng)費(fèi)投入及師資條件的可能，在采用新的機(jī)制和模式的前提下，2000年高等教育本專科在校生總數(shù)將達(dá)到660萬(wàn)人。招生計(jì)劃的增量將主要用于地方發(fā)展高等職業(yè)教育，研究生在校生規(guī)模應(yīng)有較大的增長(zhǎng)。高等教育入學(xué)率由1997年的9．1％(新口徑)，提高到2000年的ll％左右。1999年6月l3日印發(fā)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中第二項(xiàng)第9條明確提出，“通過(guò)多種形式積極發(fā)展高等教育，到2010年，我國(guó)同齡人口的高等教育入學(xué)率要從現(xiàn)在的百分之九提高到百分之十五左右。”1999年6月以后，由于國(guó)家根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的變化果斷作出擴(kuò)大高等教育招生規(guī)模的決策，高等教育由“穩(wěn)步發(fā)展”轉(zhuǎn)為“加快發(fā)展”，揭開(kāi)了我國(guó)高等教育從精英教育階段跨向大眾化教育階段的序幕。1999年當(dāng)年擴(kuò)招48萬(wàn)人，相當(dāng)于當(dāng)年一下子興辦了48所萬(wàn)人大學(xué)，其后的兩年連續(xù)擴(kuò)大招生，高校在校生比1998年翻了一翻。1999年6月提出的“到2010年，高等教育入學(xué)率達(dá)到百分之十五左右”的目，在2002年就實(shí)現(xiàn)了。整個(gè)大眾化的發(fā)展進(jìn)程縮短了8年。大幅度“擴(kuò)招”對(duì)擴(kuò)大內(nèi)需、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)，緩解就業(yè)壓力，滿足人民群眾對(duì)高等教育的需求，保證社會(huì)穩(wěn)定等具有重要的戰(zhàn)略意義。但由此也引發(fā)了教育、教學(xué)和管理等一系列問(wèn)題，而這一系列問(wèn)題最終又都在隨后的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題上體現(xiàn)了出來(lái)。當(dāng)然，這并不是說(shuō)，“畢業(yè)生就業(yè)難，都是擴(kuò)招惹的禍”。大學(xué)畢業(yè)生存在“就業(yè)難”的問(wèn)題，也并不是“擴(kuò)招”以后才出現(xiàn)的。“擴(kuò)招”前也存在這樣的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1998年高校畢業(yè)生的待分率就高達(dá)30％。大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是“擇業(yè)難”的問(wèn)題。急劇的“擴(kuò)招”使得社會(huì)提供給大學(xué)生選擇的與其價(jià)值身份相適應(yīng)的就業(yè)崗位不足。

摘要:統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用一級(jí)學(xué)科應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)下面的二級(jí)學(xué)科，與國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)防經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等專業(yè)并列。其中用到了大量的數(shù)學(xué)及其它學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，它的使用范圍幾乎覆蓋了社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。但是從研究生的報(bào)考受歡迎程度來(lái)看，統(tǒng)計(jì)學(xué)并不受歡迎，很多學(xué)校該專業(yè)的研究生都是調(diào)劑過(guò)來(lái)的。普遍來(lái)看，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的就業(yè)面并不寬。

關(guān)鍵詞:統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè);就業(yè)問(wèn)題分析;方法對(duì)策

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，和對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化的改革持續(xù)，統(tǒng)計(jì)學(xué)顯得極其重要，回顧這幾年，統(tǒng)計(jì)學(xué)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展十分迅速但各個(gè)領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)學(xué)從業(yè)人員基本上都達(dá)到了飽和狀態(tài)，作為一個(gè)一級(jí)學(xué)科，統(tǒng)計(jì)學(xué)的就業(yè)形勢(shì)以及就業(yè)面并不算寬，如何提高統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要深刻研究分析的問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)問(wèn)題

1統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科學(xué)管理的重要工具

我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究較晚，時(shí)至今日，開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的高等院校也并不太多。而且對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論方法的知道中，只是來(lái)源于課本上的東西，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，單調(diào)的用統(tǒng)計(jì)學(xué)定理公式以及概念去引導(dǎo)學(xué)生。

2公司傾向名校

摘要：當(dāng)前，我國(guó)高等教育已逐步進(jìn)入大眾化教育階段，但受國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)等因素的影響，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題越來(lái)越成為影響高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要因素之一。總體上看，目前普通高校本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不如職業(yè)類院校畢業(yè)生，文史哲類畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不如理工類畢業(yè)生，這既與我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需狀況有關(guān)，也與高校人才培養(yǎng)模式、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作、大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)等緊密相關(guān)。解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)千方百計(jì)增加就業(yè)崗位，通過(guò)完善相關(guān)法律政策為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供制度保障，通過(guò)優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育模式不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過(guò)完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，還要通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；人才培養(yǎng)；就業(yè)觀念

一、大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的主要表現(xiàn)

現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)制度的特征是用人單位與畢業(yè)生在市場(chǎng)需求導(dǎo)向下的雙向選擇，這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)政府調(diào)控和學(xué)校指導(dǎo)等外部合力的推動(dòng)作用。當(dāng)前，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的就業(yè)壓力隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大而持續(xù)增大，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為影響社會(huì)發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，逐漸引起黨和政府的關(guān)注、學(xué)生及其家長(zhǎng)的關(guān)心。近些年，在大學(xué)生就業(yè)方面出現(xiàn)了一些不十分和諧的現(xiàn)象，比如許多畢業(yè)生選擇考研來(lái)暫時(shí)逃避就業(yè)壓力，啃老族、校漂族、城漂族群體增大，就業(yè)歧視現(xiàn)象在較大范圍內(nèi)存在，等等。從不同層次學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，由于技術(shù)類人才的社會(huì)需求量大，高職高專等職業(yè)類院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)較為樂(lè)觀。相比之下，由于普通高校本科畢業(yè)生的就業(yè)期望值較高，社會(huì)能夠提供的符合他們期望值的崗位有限，因此其就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。而從不同專業(yè)普通高校本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，理工類畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)較好，文史哲類畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)較差。普通高校本科畢業(yè)生往往期望就職于行政事業(yè)單位，或從事企業(yè)管理工作，但由于人才供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求，現(xiàn)在很多大公司、社會(huì)機(jī)構(gòu)甚至事業(yè)單位和政府機(jī)關(guān)，越來(lái)越重視“品牌效應(yīng)”，招聘人才時(shí)往往明確規(guī)定僅招收教育部直屬高校、“211”高校或“985”高校的畢業(yè)生，甚至對(duì)碩士和博士也要限制第一學(xué)歷的就讀學(xué)校。也是由于供給大于需求的原因，一些用人單位不顧國(guó)家相關(guān)規(guī)定，在招聘人才時(shí)有歧視女大學(xué)生的現(xiàn)象。廈門大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，同等條件的1068名大學(xué)畢業(yè)生，女性的就業(yè)率為63.4%，比男性低8.7%。由共青團(tuán)中央和北京大學(xué)公共政策研究所進(jìn)行的就業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果也顯示，女大學(xué)畢業(yè)生的預(yù)期收入往往比男大學(xué)畢業(yè)生低，而一些用人單位對(duì)男女大學(xué)畢業(yè)生承諾的工資待遇差別更大。顯然，在勞動(dòng)力市場(chǎng)，女性畢業(yè)生受到嚴(yán)重不平等的待遇[1]。

二、大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因分析

大學(xué)生的就業(yè)狀況受國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響較大。當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較高時(shí)，一些新企業(yè)、新崗位層出不窮，大學(xué)生的就業(yè)情況就會(huì)朝好的方向發(fā)展；反之，當(dāng)整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好特別是經(jīng)濟(jì)下滑時(shí)，會(huì)因企業(yè)停產(chǎn)、倒閉、生產(chǎn)規(guī)模縮小等導(dǎo)致就業(yè)崗位減少，失業(yè)工人流入就業(yè)市場(chǎng)，從而增大大學(xué)生就業(yè)的難度。從總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，目前全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)蕭條態(tài)勢(shì)明顯，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已進(jìn)入持續(xù)性調(diào)整階段。就我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，在經(jīng)過(guò)多年的持續(xù)高速發(fā)展之后，目前已經(jīng)進(jìn)入“新常態(tài)”，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、發(fā)展模式調(diào)整成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的重要任務(wù)。受各種因素的影響，近年來(lái)我國(guó)一些企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益不理想，對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成了不利影響。具體而言，造成目前大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因主要反映在四個(gè)方面。

摘要：隨著我國(guó)高等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，高等教育發(fā)展中面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題便是高職畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。如何理性看待高職學(xué)生就業(yè)。系統(tǒng)分析高職學(xué)業(yè)就業(yè)困境，以尋求對(duì)形勢(shì)逐步緩解的途徑已成為當(dāng)前不可忽視的重大任務(wù)。文章通過(guò)對(duì)造成高職學(xué)生就業(yè)困難的原因作分析。并提出相應(yīng)解決的途徑，以此探索當(dāng)前高職教育所面對(duì)的就業(yè)難問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)

近年來(lái)，在國(guó)家的大力倡導(dǎo)下。高等職業(yè)教育取得很大發(fā)展。從2000年到2005年，我國(guó)普通本、專科生招生人數(shù)和在校生人數(shù)年均增長(zhǎng)速度為28.74％和26.59％；高等職業(yè)教育招生人數(shù)和在校生人數(shù)年均增長(zhǎng)速度為35.99％和32.47％。由此可見(jiàn)，高等職業(yè)教育的招生人數(shù)和，在校生人數(shù)年增長(zhǎng)速度比普通本、專科的招生人數(shù)和在校生人數(shù)分別高出1312和10.21個(gè)百分點(diǎn)。2002年全國(guó)高職畢業(yè)生61萬(wàn)人，2003年96萬(wàn)人，2004年147萬(wàn)人，2005年超過(guò)200萬(wàn)人，2006年212萬(wàn)人，2007年226萬(wàn)人，2008年241萬(wàn)人。高職畢業(yè)生人數(shù)的逐年攀升，造成了高職教育發(fā)展中的高職學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的出現(xiàn)，特別是“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象，使高職畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日益凸顯，為此，教育部提出“畢業(yè)生就業(yè)難在高職，重點(diǎn)也是在高職”。高職畢業(yè)生作為我國(guó)勞動(dòng)力資源中的一個(gè)優(yōu)秀群體，其合理、及時(shí)充分的就業(yè)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有舉足輕重的作用和意義。

一、高職就業(yè)難的原因分析

1.整體就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀。近年來(lái)。畢業(yè)生數(shù)量與社會(huì)需求差距在加大。國(guó)家人事部公布的《2005年高校畢業(yè)生就業(yè)接收及2006年需求情況調(diào)查分析》顯示，2006年研究生、本科生就業(yè)走勢(shì)將保持平穩(wěn)。專科生呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。2006年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)413萬(wàn)人，比上年增加75萬(wàn)人，與上年相比增幅達(dá)到22％，而人才需求降幅降幅為22.0％，整體就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。

全球金融危機(jī)導(dǎo)致就業(yè)接收崗位急劇減少。2007年末爆發(fā)的全球金融危機(jī)導(dǎo)致國(guó)內(nèi)外各類型企業(yè)出現(xiàn)不同程度的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，甚至出現(xiàn)大量中小型企業(yè)倒閉潮，進(jìn)一步加劇了高校畢業(yè)生整體就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。

一、女大學(xué)生就業(yè)難的主要表現(xiàn)

就目前情況來(lái)看，女大學(xué)生的就業(yè)情況不容樂(lè)觀，呈現(xiàn)出就業(yè)難的局面。這種就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)狀況，歸結(jié)起來(lái)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，就業(yè)率低。雖然多數(shù)女大學(xué)生在校成績(jī)相對(duì)于男生更顯出色，專業(yè)技能也相對(duì)扎實(shí)，但在求職過(guò)程中仍舊處于劣勢(shì)地位。近年來(lái)，女大學(xué)生就業(yè)率一直低于男大學(xué)生，尤其是初次就業(yè)率。北大教育經(jīng)濟(jì)研究所的數(shù)據(jù)顯示，2014年男性就業(yè)落實(shí)率顯著高于女性。男性就業(yè)落實(shí)率為77.3%，女性為65.9%，兩者相差11.4個(gè)百分點(diǎn)。女大學(xué)生的低就業(yè)率主要表現(xiàn)在初次就業(yè)時(shí)間拖延、預(yù)期收入與現(xiàn)實(shí)收入之間的差距較大等方面。第二，就業(yè)質(zhì)量差。從整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)的視角來(lái)看，男女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不平衡現(xiàn)象十分明顯。譬如，男女大學(xué)生“同工不同酬”；同等職位男女求職條件要求不一，存在女高男低的情況；男女大學(xué)生未來(lái)升遷、發(fā)展機(jī)會(huì)不均，男多女少；用人單位對(duì)女大學(xué)生的長(zhǎng)相、身材、身高等形象因素要求苛刻。如此種種都致使女大學(xué)生的就業(yè)層次越來(lái)越低，就業(yè)質(zhì)量越來(lái)越差，發(fā)展空間也越來(lái)越狹窄。第三，求職門檻高。在就業(yè)過(guò)程中，往往一些待遇好、具有發(fā)展?jié)摿Φ穆毼粚?duì)應(yīng)聘人員的條件要求都較高，且多傾向于男性。若是女性應(yīng)聘者，則需要具備比男性應(yīng)聘者更突出的個(gè)人條件才有機(jī)會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)。此外，女大學(xué)生的就業(yè)選擇有限，就業(yè)范圍比較狹窄。比如在機(jī)械、冶金、化工、建筑等行業(yè)往往比較青睞男大學(xué)生。

二、女大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

（一）勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展失衡，就業(yè)保障機(jī)制不健全

隨著我國(guó)高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，我國(guó)普通高校每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到較大規(guī)模（近幾年大都在七百萬(wàn)左右）。而整個(gè)社會(huì)的有效勞動(dòng)力需求卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于畢業(yè)生的急劇增長(zhǎng)，勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，有效崗位的供需矛盾十分突出。就我國(guó)目前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)而言，整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)仍以勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)為主。一些勞動(dòng)力密集型單位因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)屬特殊性要求使然，女大學(xué)生不愿意也不適合從事此類行業(yè)。這就造成了能提供大量就業(yè)崗位的勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)，仍無(wú)法吸納大量女大學(xué)生的就業(yè)困境。此外，值得注意的是，當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)社會(huì)保障機(jī)制不完善。我國(guó)《憲法》、《勞動(dòng)法》和《婦女權(quán)益保障法》都在保障女性就業(yè)方面作了明確的規(guī)定，旨在消除勞動(dòng)力市場(chǎng)的性別歧視，實(shí)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)均等化。但是，由于保障婦女勞動(dòng)權(quán)益的法律法規(guī)較為籠統(tǒng)，缺乏相應(yīng)的具體配套措施，結(jié)果“就業(yè)平等”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)仍然是奢談。

（二）高校專業(yè)設(shè)置不合理，培養(yǎng)機(jī)制存在缺陷

摘要:近年來(lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)也產(chǎn)生了新的變化，大學(xué)生就業(yè)難隨之成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。針對(duì)大學(xué)生“就業(yè)難”的問(wèn)題，近幾年國(guó)家政府部門陸續(xù)出臺(tái)了相關(guān)的政策、法規(guī)，最大限度地為畢業(yè)生提供服務(wù)，同時(shí)政府在宏觀調(diào)控、深化教育體制、培育就業(yè)市場(chǎng)、拓寬就業(yè)渠道等方面也做出了積極的工作;對(duì)于不能很快適應(yīng)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)體制的大學(xué)生，除了學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)之外，更重要的還是需要自身轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極應(yīng)對(duì)。要解決目前大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象，不能單靠某一方面的努力，需要社會(huì)各方面的協(xié)同配合和共同支持。對(duì)此，本文進(jìn)行了仔細(xì)研究，并嘗試提出了若干對(duì)策。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè)現(xiàn)狀;原因分析;指導(dǎo)對(duì)策

1大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀

眾所周知，二十年前，對(duì)于尋找工作的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，從一流大學(xué)畢業(yè)就意味著前途一片光明，畢業(yè)生受到政府部門、教研機(jī)構(gòu)和大型國(guó)企的爭(zhēng)搶，時(shí)過(guò)境遷，現(xiàn)如今，大學(xué)生往往一畢業(yè)就會(huì)加入世界上最為寵大的失業(yè)大軍，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已成為全球性的問(wèn)題。“大學(xué)畢業(yè)生個(gè)人急、學(xué)生家長(zhǎng)急、社會(huì)各界急”是大學(xué)生就業(yè)難的真實(shí)寫照。大學(xué)生就業(yè)總供求矛盾突出、結(jié)構(gòu)性矛盾越來(lái)越尖銳(區(qū)域、行業(yè)、職位)、人才供需雙方的矛盾加大(能力、忠誠(chéng)度、薪酬)，大學(xué)生就業(yè)困難，不能不引起社會(huì)的廣泛關(guān)注和家長(zhǎng)們的重視。

2大學(xué)生就業(yè)困難的指導(dǎo)對(duì)策

2．1高校應(yīng)切實(shí)做好大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作

摘要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是近幾年來(lái)全國(guó)“兩會(huì)”上的熱點(diǎn)話題。在教育成本激增的今天,大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)影響教育和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)重要國(guó)民領(lǐng)域的社會(huì)問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因分析來(lái)提出應(yīng)對(duì)之策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)難原因?qū)Σ?/p>

1大學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題從上個(gè)世紀(jì)九十年代末就漸露端倪,近幾年成為突顯的社會(huì)問(wèn)題,而且有愈演愈烈的局勢(shì)。從2003年至2008年,我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量每年增加量超50萬(wàn),而每年畢業(yè)大學(xué)生一次就業(yè)率在70%左右,未就業(yè)人數(shù)逐年增加,從2006年開(kāi)始,未就業(yè)人數(shù)已經(jīng)超過(guò)100萬(wàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),2009年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)610萬(wàn),就業(yè)形勢(shì)緊張的現(xiàn)狀似乎已很難避免。尤其是對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的就業(yè)可能就是難上加難了。

目前,大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中普遍遇到三難,即落實(shí)用人單位難、專業(yè)對(duì)口難、正式上崗難。最近幾年對(duì)外公布的初次就業(yè)率一直維持在70-75%之間。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題影響到高校穩(wěn)定、社會(huì)和諧和人力資源作用的充分發(fā)揮等,而受到越來(lái)越多的社會(huì)有識(shí)之士的更多關(guān)注。

2大學(xué)生“就業(yè)難”的原因分析

摘要：女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為高校迎接本科教學(xué)水平評(píng)估的重大難題，為做好女大學(xué)生的就業(yè)工作，高校應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)；創(chuàng)造條件，提高她們的綜合素質(zhì)；幫助女大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，拓寬就業(yè)前景；切實(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。

關(guān)鍵詞：高校；女大學(xué)生；就業(yè)

從2007年起，教育部在教學(xué)評(píng)估中突出對(duì)就業(yè)狀況的考查，對(duì)就業(yè)率作假的高校實(shí)行“一票否決”制。2007年教育部要將就業(yè)率與年度招生計(jì)劃適度硬掛鉤，堅(jiān)決調(diào)減就業(yè)率低的高校和專業(yè)的招生名額。就業(yè)狀況成為高校本科教學(xué)水平評(píng)估的一級(jí)指標(biāo)。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，從2002年開(kāi)始，每年都有超過(guò)60萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生暫時(shí)找不到工作，其中相當(dāng)一部分是女大學(xué)生。2007年高校畢業(yè)生495萬(wàn)，首超新增就業(yè)崗位的半數(shù)，在這個(gè)大背景下，女大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。日趨嚴(yán)峻的女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題向高校教育及管理體制提出了挑戰(zhàn)，如何做好女大學(xué)生的就業(yè)工作，以應(yīng)對(duì)教育部本科教學(xué)水平評(píng)估，成為目前高等學(xué)校面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。那么高校應(yīng)如何應(yīng)對(duì)女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題？現(xiàn)從以下幾個(gè)方面提出對(duì)策。

一、學(xué)科規(guī)劃、專業(yè)和課程設(shè)置方面以市場(chǎng)為導(dǎo)向

高校在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間的矛盾。一方面盲目開(kāi)辦熱門專業(yè)，造成人才供求失衡；另一方面對(duì)一些冷門專業(yè)沒(méi)有及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)調(diào)整招生人數(shù)，沒(méi)有及時(shí)改革課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)未就業(yè)先失業(yè)。同時(shí)高校也存在不能很好地協(xié)調(diào)不同專業(yè)之間男女生性別比例的問(wèn)題。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要適時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)，對(duì)一些市場(chǎng)有需求同時(shí)適合女性的專業(yè)，如英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、旅游、服裝、心理咨詢、護(hù)理、財(cái)會(huì)管理、教師等專業(yè)多開(kāi)設(shè)。結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的需要，高校可以嘗試因材施教，使開(kāi)設(shè)的課程、選擇的科目更有彈性，方便女大學(xué)生設(shè)計(jì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。例如增加必要的“成功學(xué)”“職業(yè)生涯規(guī)劃”“禮儀修養(yǎng)”等選修課程，有利于開(kāi)拓她們的視野和思路，有利于提高她們的修養(yǎng)，培養(yǎng)她們的自信和氣質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，在招生宣傳中重視對(duì)就業(yè)去向的介紹，供考生和家長(zhǎng)選擇專業(yè)時(shí)參考，并對(duì)女考生的專業(yè)選擇及時(shí)加以引導(dǎo)，以盡量減少畢業(yè)時(shí)面臨就業(yè)難的困境。

摘要：隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題已成為社會(huì)問(wèn)題。本文從市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境、用人單位、高校和畢業(yè)生等四個(gè)方面分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因，并分別提出了解決的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)難；原因；對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)普遍關(guān)注的話題，尤其是高校擴(kuò)招學(xué)生涌入就業(yè)市場(chǎng)后，無(wú)論是政府、社會(huì)、學(xué)校、還是家長(zhǎng)、學(xué)生都感到了就業(yè)形式的嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)不可忽視的社會(huì)問(wèn)題。本文試就其原因及其應(yīng)采取的對(duì)策進(jìn)行探討。

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1.從市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境看

(1)畢業(yè)生供需矛盾加劇。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，隨著大學(xué)擴(kuò)招的展開(kāi)，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)正以每年近百萬(wàn)的數(shù)量高速增長(zhǎng)。2004年中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為280萬(wàn)，2007年已增至495萬(wàn)，2008年達(dá)到559萬(wàn)，而2009年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，將超過(guò)600萬(wàn)。畢業(yè)生人數(shù)每年的大量增加造成市場(chǎng)供過(guò)于求，勢(shì)必增加了畢業(yè)生就業(yè)的難度。