就業困境范文10篇

摘要:大學生是社會主義發展的根本保障，保證大學生的充分就業就是構建和諧社會。而大學生就業卻依舊存在諸多問題，大學生缺乏就業觀念、部分高校忽視對大學生的就業指導工作以及城鎮企業招聘呈高學歷趨勢等問題，使得大學生無法找到適合自己的工作崗位，出現大學生就業難的現象。在城鎮化進程中，城鎮企業管理者以及校領導等相關人員應該意識到大學生充分就業對社會、企業以及高校的重要作用，高校、大學生本身以及城鎮企業三方應該進行同步改革，具體改革內容是高校開展對大學生的就業指導工作，而大學生本身應該善于進行客觀的自我評價，認清社會對人才的需求，完善自己的就業理念，與此同時，城鎮企業應該根據企業實際情況制定合理的招聘標準，如此才能有效解決大學生的就業問題。

關鍵詞:大學生就業；現實困境；對策

一、城鎮化進程中大學生充分就業的現實意義與理論意義

（一）理論意義

大學生是中國社會主義現代化建設的中堅力量，保證大學生的就業質量，是城鎮企業建設發展的基礎。大學生的就業問題關系到個人家庭、企業發展以及國家建設等多方面，國家之所以會在教育事業中投入大量的人力、財力，是因為高校是為國家、城鎮企業等各個行業培養人才的搖籃。高校引導學生建立正確的價值觀念，幫助大學生堅定中國特色社會主義道路的信念，就是在營造和諧社會。高校加強對學生的思想政治教育，可以讓學生樹立正確的就業理念，使得學生體現出自身應有的價值。應屆大學生充分就業，可以提高大學生學習的積極性，并且對思想政治教育效果以及大學生的自身成長都起到積極作用[1]。大學生的就業問題，與城鎮企業的發展息息相關，這一切都說明大學生充分就業，是構建和諧社會，促進社會經濟建設發展的重要保障。

（二）現實意義

摘要：大學是承接由校園步入社會的一個重要階段。此時，學生們人生觀、價值觀、世界觀的形成都對個人、家庭、社會有著重大影響。因此，大學生的管理工作就顯得尤為重要了。本論文以大學生的管理工作現狀,大學生就業困境與就業道德能力提升為中心展開了討論。

關鍵詞：大學生管理；就業困境；能力提升

很多家庭都教育孩子要努力學習，考上理想的大學，因此，很多孩子都把大學作為自己的奮斗目標。那么，經過十年的寒窗苦讀，當同學們確確實實站在了自己理想的大學校園里的時候，同學們的任務完成了嗎。很多孩子在這個時候出現了松懈、怠慢的現象。他們認為，我的目標就是考大學，現在我已經上了大學，我就可以松一口氣了。但是，同學們應該知道，大學，不是終點，而是新的起點，這個起點便是他們邁向社會，開始就業。

一、大學生就業困境現狀

近年來大學生就業問題一直備受社會關注，我國高等教育的矛盾已經從“入口”轉移到“出口”，即從入學難轉移到就業難。供需雙方的結構性矛盾明顯我國雖是人口大國，但同時又面臨嚴重的人才短缺。一方面。大學生培養的總量并不能滿足社會發展的需要。高校擴招使我國大陸接受高等教育的人口比例達到5%左右，而即便如此，與發達國家接受高等教育人口占1/3的比例相比，我國的高等教育人才培養規模還遠不能適應社會發展的需要；另一方面，高校的人才培養和市場需求脫節，市場需要的不能有效供給，市場不需要的又培養了很多，“有人沒事干，有事沒人干”的現象比較普遍。同時，大學生在就業目標選擇上表現出明顯的失衡狀態，畢業生紛紛涌向發達地區、中心城市和熱門領域，相對落后的中西部地區、二三線城市和基層單位、冷門行業則少有人問津。

二、大學生就業道德能力提升的思考

摘要：就業歧視現象在我國普遍存在，就業歧視的本質特征是沒有正當理由的差別對待。法律禁止就業歧視的主要目的是保障平等就業權并實現社會正義。在市場化就業背景下，反就業歧視決不能僅僅滿足于各種原則性規定，而必須遵循市場化就業的基本規律，正確處理用工自主權與平等就業權這對“軸心”權利的相互關系。我國反就業歧視仍處于制度短缺階段，反就業歧視在立法、執法和司法層面都還面臨諸多法律困境，我國反就業歧視的道路依然任重而道遠。

關鍵詞：就業歧視；權利短缺；積極行動；執法機構；司法救濟機制

一、問題的提出

經過30年的改革發展，在“勞動者自主擇業、市場調節就業、政府促進就業”的就業政策推動下，一個以市場為基本導向的就業機制正逐步形成。然而，面對社會日益增加的就業壓力，一些用人單位的用工自主權被無限地擴大了，無論是在招工單位所規定的具體招工條件中，還是在涉及就業的政府行政規章和其他規范性文件中，都包含了大量的與用工崗位無關的歧視勞動者的條款。就業歧視幾乎無所不在，就業歧視的名目花樣翻新，譬如性別歧視、身份歧視、戶籍歧視、健康歧視、姓名歧視、年齡歧視、相貌歧視、地域歧視……不一而足，很多人的平等就業權遭遇了莫名其妙的侵犯。

自2002年蔣韜訴中國人民銀行成都分行招錄行員身高行政訴訟案以來，與就業歧視相關的報道接連不斷。無論是被稱為“中國憲法平等權第一案”的蔣韜案，還是被稱為“中國乙肝歧視第一案”的張先著訴蕪湖市人事局的行政訴訟案，都引起了學界和社會的廣泛關注和討論。

另外，自《就業促進法》實施以來，就業歧視問題依然嚴重，已經發展到嚴重影響社會和諧與穩定的程度。就業歧視問題成為第十一屆全國人民代表大會關注的一個焦點問題。如何建立—個健全完備的反就業歧視法律規控體系，已經成為一個刻不容緩的議題。然而，我國反就業歧視還處于制度短缺階段，反就業歧視在立法、執法和司法層面都還面臨諸多法律困境。

新年剛至，肆虐全球的金融危機未見消退，貿易保護主義的威脅已日漸清晰。其中尤以美國國會眾議院1月28日通過的總額為8190億美元的新經濟刺激方案中，規定任何基礎設施項目要獲得新經濟刺激方案的資金支持，所使用的鋼鐵產品都必須是美國生產的條款，被世人認為是貿易保護主義的典型。據悉，這項新經濟刺激方案還將在此基礎上進一步擴展，除了鋼鐵產品以外，項目所需一切制成品也必須是美國生產的。

貿易保護難解就業困境

有消息稱，上述方案之所以能順利通過，主要源自美國國會中日益高漲的貿易保護主義情緒。理由很簡單：刺激計劃應該是刺激美國國內而非海外的生產和就業。美國勞工部1月29日的數據顯示，截至1月24日的一周，美國首次申請失業補償的人數經季節調整后上升3000人，使總人數達到58.8萬人。至1月17日結束的一周，持續領取失業補償的人數創下477.6萬人的歷史新高。因而美國議員們越來越關注失業問題。

其實，任何明智的抉擇者都知道，這種貿易保護的做法十分短視，表面看似乎可緩解失業率迅速攀升的困境，但就長遠而言，對美國就業形勢的改善，乃至對美國整體經濟的持續增長，都無異于飲鴆止渴，后患無窮。

首先，低價的進口產品不僅使美國民眾大大受益，得以維持其旺盛的內需，而大量外國直接投資的流入則又彌補了美國國內儲蓄率低下的不足，有助于美國經濟保持增長勢頭。可以說，貿易自由化的最大獲利方是美國，那種單邊主義和極端利己主義的貿易政策，既違背WTO規則，也難以改變美國民眾貿易自由化趨勢的基本預期。因此，當企業預感到如果現在增加一個雇員，待未來一旦解凍進口，就會付出更大的增員代價，則企業管理層便更愿推遲甚至徹底放棄在美國國內增加雇員的計劃，迫不得已時在國內先找大量的臨時工應急也比增加雇員強。一旦機會合適，這類企業便想方設法把工作機會照樣轉移到其他國家。企業管理層對政府保護措施的擔憂，使得他們在增加雇員時更趨謹慎，這最終勢必影響美國就業機會的增加。

其次，貿易保護主義措施為了遏制企業產品進口，不斷加大企業對雇員的責任和義務，使得現在增加雇員對美國企業形成的負擔日趨沉重。據計算，在過去三年內，美國企業對雇員必須承擔的各種經濟責任和義務負擔，如醫療保險、失業補貼等，已經上升了38%，這無疑降低了企業增加雇員的愿望，打擊美國的就業市場。

論文關鍵詞:市場導向傳統就業觀念教師職業技能訓練

論文摘要:高校擴招后，師范類專科畢業生就業形勢日益嚴峻，這業已成為不爭的事實。高師專科畢業生由于受傳統觀念和機制的影響，就業面臨困跪。突出師專畢業生就業的市場導向，進行相關的教師職業技能改革和觀念更新，是緩解師專畢業生就業壓力，促進就業的迫切需要。

一、普通師范類專科畢業生就業困境探究

普通師范類專科畢業生在江蘇省就業形勢嚴峻，競爭激烈，這既與國家當前總體就業形勢有關，也與畢業生傳統就業觀念有關。師范院校應該不斷提高辦學水平，加強對畢業生的引導，積極做好學生就業工作。

困境一，師范生就業市場供需關系緊張“普通師范類專科畢業生所面臨的就業困境，主要原因是市場需求發生了變化，同其他專業的畢業生一樣，在國家高校擴招的大背景下，師范生的輸出量不斷增加，而普通地區的中小學校，隨著人事制度的改革與完善及學校合并的等客觀情況的存在，師范生的需求逐漸縮減，造成供大于求的現象”，在這樣的市場作用下，需方就有充分挑選的機會，甚至提高門檻，導致師范類專科畢業生的就業現狀是“好地方少了，待遇降低了”。從市場規律在師范類專科畢業生就業工作中的作用，應該可以清晰地看出一個令人擔優的信息。

“在以就業為導向的教育體制下，嚴峻就業形勢，必然造成師范院校吸引力的減弱，優秀學生不會去報考師范專業，師范生的整體素質將會明顯下降”，作為師資隊伍的后備軍，就面臨著斷檔的危險。這潛在的危險不可不防，也正是筆者憂心之處。因為只有高素質的教師，才會培養出高素質的學生。特別是將來從事中小學基礎教育的師范類專科畢業生，他們的素質如何，從小處看直接關系到教學質量的高低，從大處看關系到國家人才培養的成敗。

一、問題的提出:法學專業學生的就業困境及原因

大學生就業日益受到社會各界的關注，是關系到國計民生和社會和諧的一個重大問題。“就業難”讓年輕學子及父母壓力驟增。近年來法學專業的就業情況更是不容樂觀，《中國大學畢業生就業報告(2009)》顯示，11個專業大類中，2008屆法學類本科畢業生就業率為79%，排名倒數第二，而2006屆和2007屆的法學類畢業生就業率也分別排名倒數第三和倒數第一。曾經紅極一時的法學專業面臨尷尬境地。雖然造成這種情況的原因是多方面的，但法學教育培養方式的不合理也是一個重要的因素，重知識教育，輕能力培養，忽視實踐環節的教育是目前法學教育的通病。教師僅僅就理論進行系統的闡釋，而沒有從法學學科本身的實踐性、技術性出發來訓練學生的實踐能力和操作能力，學校對學術的要求遠大于實踐能力的培養，普遍存在重理論、輕實踐，重知識、輕應用的現象。實踐教學處于被忽視的境地，具體表現為:缺乏充足的兼具學術和實踐經驗的師資，缺乏足夠的投入，缺乏固定的能很好發揮作用的實踐基地。在這一背景下，學生必然對法學的運用知之較少，解決實際問題的能力較差，不能很快地適應用人單位的需要。某律師事務所律師說，他從政法學校走出來到成為一名真正的律師，用了整整4年的時間。〔1〕“通常剛來的律師，實踐能力與我們的要求差得很遠。”第七屆北京市律師協會教育培訓委員會主任許智慧說。所以，應屆畢業生往往要經過數年的實際工作鍛煉才能適應需要，這也是不少單位不愿意接受應屆畢業生的原因。法學是一門應用性極強的專業，在當前法學專業就業難的困境下，增強法學教育界和司法實踐部門對實踐教學的關注力度，研究實踐教學，規范法學教學實踐基地建設，發揮實踐基地的效用，培養學生分析問題、解決問題的能力，顯得尤為重要。

二、目前法學教學實踐基地建設的現狀

實踐教育的形式是多方面的，如觀摩法院開庭，演練模擬法庭以及在司法機關進行專業實習、畢業實習的實戰，這些活動的開展同課堂教學相比，需要更多場所、器材等硬件條件和高素質的指導教師等軟件條件。其中，穩固的實踐基地的建設與完善是法學實踐教學依托的重要陣地。〔2〕在我國法學教育的現實情況下，法學實踐教學基地建設是法學實踐教育的主要途徑。實踐基地是提高學生司法實踐能力的重要場所，是學生了解現實社會、接觸司法實務的渠道。實踐基地的教學改變傳統課堂教學單一灌輸法學理論的做法，使學生從“法官”、“律師”、“檢察官”的角度去接觸當事人，了解具體案件，了解司法裁判的程序，作出判斷，實際應用能力大大提高，加深了對法學理論知識的理解，大大提高了司法考試的應試能力，畢業后進入社會，也能很快適應各種紛繁復雜的法律事務，從而在一定程度上改善法學專業學生就業困難的狀況。但是由于種種原因，實踐基地的建設還很不規范，大多學校沒有很好利用校外實習基地，形式化現象嚴重，一味追求數量，僅僅簽訂了合作協議，未能發揮法學實踐基地應有的作用。一是實習基地的數量有限，不能滿足不斷增長的法學專業畢業生的需求。在依法治國的背景下，法學教育從精英教育向大眾教育發展，各地法學專業的學生不斷增加，傳統的實習基地———法院、檢察院和律師事務所的容納數量受到了很大的限制。再加上學校沒有安排實習學生統一住宿的費用，司法實務部門也無法統一解決實習學生的食宿問題，由學校統一聯系、安排在學校所在地的實習單位的情況越來越少，大多改為由學生自行聯系實習地點的方式。缺少行之有效的監督和管理實習的措施，難以保證實習的時間和質量，使法學專業的實習形式化趨向非常嚴重。〔3〕二是實踐基地單位和指導老師對實習的重視度不夠。在市場經濟條件下，律師事務所等單位對經濟效益日益重視，而學校的實習經費非常有限，沒有專門的經費給實習單位指導老師。實習基地的指導老師的地位和作用沒有得到應有的體現。實習基地和法學院系沒有深入的合作，有些單位把接納實習生作為一種負擔，不太愿意。很多實習單位對大學生的實習根本不重視，敷衍了事，不愿意分出精力為實習生安排指導老師。有的指導老師無暇顧及實習生，甚至將實習生視為廉價的勞動力，做一些雜事的對象，有的學生去實習了一段時間就干些裝訂案卷的簡單事務而提前結束實習，大多對學生在實踐基地的行為不管不問，對學生在實習期間的行為缺乏必要的監督和管理。三是由于各種原因，學生對在實習基地的實習不認真。法學本科生就業困境對專業實習的影響很大，按教學計劃，專業實多安排在第七學期。這一時間正好與畢業生就業、考研、考公務員相沖突。因為工作難找，很多學生把畢業后的選擇首先放在考研和考公務員上面，把實習時間用來復習備考，對實習敷衍了事，甚至根本不去實習，想辦法蓋個章來應付檢查。幾個月的畢業實習成了一些學生四處找工作的專用時間或就業前的試用期。〔4〕有的學生在學校安排的實習基地實習期間經常請假，不遵守作息時間，三天打魚，兩天曬網，自由散漫，用單位電話“煲粥”，利用便利條件上網聊天、打游戲等，專業實習和畢業實習的時間都沒有辦法保證，根本談不上專業實習的效果。惡性循環的后果是法院等司法實踐部門對接受學生實習的熱情不斷下降，嚴重制約了法學實踐基地功能的發揮。

三、探索法學教學實踐基地建設的路徑

法學實踐基地是在法學院系主導下，通過和法律實踐部門的友好合作而在法院、檢察院、律師事務所等機構建立起來的學生法律實踐環境。其目的就是要在這一特殊的實踐教學活動中提高法科生的實踐能力和創新意識。〔5〕面對目前實踐基地建設運行不暢、形式化嚴重等現象，應采取必要的措施，規范實習基地建設，最大限度地發揮實習基地的功能，培養法學專業學生的實踐能力和創新能力。

一、當前法學本科畢業生面臨的就業困境

1.學生個人因素

學生個人因素主要包括就業價值觀和綜合素質兩個方面。價值觀對個體行為選擇具有直接的導向作用，就業價值觀反應著學生的擇業目標和擇業要求。在國家畢業生就業制度改革之前，法學本科畢業生大都分配至公、檢、法等國家機關法務部門，工作專業對口，社會地位較高，人們在觀念中也認為法學畢業生最好的去處就是這類單位。同時，由于“城鄉二元體制”、社會保障體系不完善等體制性問題的存在，法學本科畢業生在觀念上更愿意進入工作性質穩定、社會地位較高、各方福利健全的國有單位。而對收入較高但競爭激烈的民營企業、外資企業興趣往往不大。綜合素質主要包括合理的知識結構、優秀的思想品質和健康的心理素質。實際上，很多法學本科畢業生知識結構不合理，主要表現在法學專業素養不扎實、跨學科知識儲備貧乏、外語應用能力較弱、知識視野狹窄等問題。還有一些畢業生雖具備良好的知識結構，但沒有形成優秀的思想品質和健康的心理素質，體現在缺乏誠信品質、團隊意識不強、心理抗壓能力較弱等方面，而這些方面是一個人優秀綜合素質的主要構成方面。

2.學校因素

學校品牌聲望和學校就業指導工作對畢業生就業有著顯著影響。從學校品牌聲望來講，目前法學本科畢業生供給量充足，用人單位有足夠的空間在全國范圍內進行擇優招錄，而選擇的依據之一就是畢業生所在學校的品牌聲望。事實上，“五院四系”、“985、211院校”的法學畢業生就業情況好于其他高校。因為用人單位傾向于招錄學校品牌聲望較高的畢業生，其結果就是普通大學法學本科畢業生就業形勢極不樂觀。高校畢業生就業指導工作在畢業生就業過程中起著關鍵作用。在目前市場決定需求，“出口”決定“進口”的管理機制下，各個高校都從人力、財力和物力等方面加大了對畢業生就業指導工作的支持。但當前仍然存在著學校就業指導人隊伍建設滯后，就業指導人員專業素養欠佳、就業指導工作辦公設施落后以及就業指導與大學生需求不相適應等問題。

3.社會因素

【摘要】目前女大學生就業難已成為社會普遍關注的問題，女大學生的就業狀況關系到社會的穩定和發展，探究女大學生就業難的原因并解決這一問題有著重大的意義。本文首先闡述女大學生就業困境為何是一個公共問題，問題的解決與公共政策有怎樣的關系；其次對產生女大學生就業困境的經濟原因進行探討和分析；最后提出在公共政策的視角下，政府如何改善當前的女大學生就業困境狀況。

【關鍵詞】公共政策；女大學生；就業難；經濟

女大學生就業困境，是指女大學生在畢業后一段時間內因性別差異而存在全方位的職業獲取困難與障礙，使得女大學生在就業競爭上，相對于男大學生弱勢地位，以致不能實現就業或就業不理想的現象。1筆者認為經濟誘因是產生女大學生就業困境的根本原因，基于公共政策視角，對經濟原因的分析對解決女大學生就業問題有重要的意義和價值。

一、女大學生就業困境的公共政策解析

（一）公共政策與兩性平等

當前女大學生就業問題呈現加重趨勢。首先，從數量看，女大學生的就業率普遍低于男生。其次，從職業質量方面，高職崗位以男性居多，單位在要求中出現男性優先等字眼。最后，從收入看，女大學生群體的收入明顯低于同水平的男大學生，這種差距也越來越大。公共政策指公共權力機關經由政治過程所選擇和制定的為解決公共問題、達成公共目標、以實現公共利益的方案。陳慶云在公共政策分析書中指出，公共政策就是國家(政府)、執政黨及其他政治團體依據特定時期的目標，通過對社會中的各種利益進行選擇與整合，在追求有效增進與公平分配社會利益的過程中所制定的行為準則。

1理工科高校文科女大學生就業困境問題的提出

理工科高校文科女大學生就業“雪上加霜”的現狀，給高校女生帶來了巨大的心理壓力。有學者研究調查表明：就業壓力已成為誘發高校學生心理問題的重要因素，對高校學生的身心健康產生了巨大的影響。[2]因此，必須要及早及時關注女大學生因就業困難帶來的心理壓力，防止心理危機事件的產生。

2理工科高校文科女大學生就業困境心理學分析

歸因，本質上說是一種社會判斷過程。人們幾乎每時每刻都在分析自己或他人社會行為的原因，從而做出社會判斷，為自己的社會行為提供指導[3]，下面就心理學的角度分析女大學生就業困境的原因：

2.1生理原因

女性在求職方面被歧視很大程度上不是因為女性的工作能力比男性差，就文科生而言，普遍的現象是女生往往比男生在言語溝通方面、書寫能力方面更強，但是用人單位往往還是寧愿選擇能力稍微差點的男生，而放棄更優秀的女生。筆者認為，有一大部分原因是女性在生理上的特殊性，由于女生在身體素質上難以從事過重的體力勞動，而現在的公司純腦力勞動也很少，往往是需要復合型的人才。此外，更為重要的是從發展心理學的角度看剛畢業的女大學生在年齡上都到了結婚生子的年紀，很多傳統女性不愿意錯過結婚生育的最佳年齡，導致剛工作沒多久就要面臨婚嫁、產假和哺乳假等事宜，這對于剛剛熟悉工作崗位流程的女性發展非常不利，也會影響到公司的整體運作，因此導致很多用人單位不愿意多錄取女生的主要原因。

摘要:就業是民生之本。解決好就業和再就業問題，關系到廣大人民群眾的切身利益，關系國家發展大局穩定，同時也關系全面建成小康社會的偉大藍圖。據統計，2015年，我國高校畢業生總數達到749萬人，比2014年增加了22萬，內蒙古自治區高校畢業生總數達到11.7萬人，其中，據不完全統計，蒙古語授課高校畢業生總數達到2萬余人，這些數據充分說明高校就業群體愈加龐大，結構性矛盾更為突出，尤其是蒙古語授課大學生受交流溝通差、匹配崗位少以及自身能力有限等因素的影響，導致就業形勢異常嚴峻。

關鍵詞:蒙古語授課；大學生；就業困境；對策分析

在高等教育從“精英化”向“大眾化”轉變和我國大學生就業制度演變的綜合背景下，大學生就業已經由“賣方市場”轉向了“買方市場”，作為內蒙古地區未來經濟發展、社會繁榮中堅力量的蒙古語授課大學生也有著同樣的就業難題，再加上他們必須要適應主流文化、克服語言障礙等特殊境況，其就業形勢不容樂觀。做好蒙古語授課大學生的就業工作不僅關系到大學生個人、家庭、高校，也是反映我區經濟發展和社會進步的一項重要指標，更是培養民族人才的重要渠道。

一、蒙古語授課大學生就業困難及成因剖析

（一）蒙古語授課教育中存在的問題

1.高校專業設置問題的原因。內蒙古自治區大部分高校蒙古語授課設置專業就業率偏低，并且有個別專業教學內容已經跟不上時代變化的需求。在大部分高校，沒有設立漢語言文學課程。導致蒙古語授課大學生漢語溝通能力差，只能依靠學校組織的活動和日常積累來提高，收效甚微。在大部分高校，蒙古語授課大學生的許多課程比漢授生要求簡單，硬性指標少。這些降低低標準的優惠機制，反而影響了他們自律、自強和能力建設。