高三范文10篇

高三不同于高二，很多人都知道，然而它究竟怎樣，請你來聽一聽我這個局中人的話吧。

一個月前以589分告別高三的鄰居說：“高三像監獄。”我報之以一笑，心想：時間本無事，庸人自擾之。心里暗暗替自己描繪著自己的那從容而又豐富的高三生活。一個月后，我漸漸讀懂了現時中的高三生活，那簡直是在扼殺青春。一個星期只有一個晚上的休息時間，平時，做不完的習題總是擺在你的前面，所說著各自的無奈，足球藍球甚至乒乓球，在老師的眼中，永遠是扼殺成績的工具，而在畢業時它們總是充當素質教育的發言人。班主任總在你的面前，訴說著升學的壓力和你形勢的危機，不論你是優等生還是差等生，他會在任何不須要他的時候出現，在你的面前糾正著你那不大不小的錯誤，哪怕因為你正在讀著語文老師沒有著重強調的一本課外讀物。各課老師都會留下的兩節課也做不完的作業，然后在第二天的課上拍著桌子問你昨天自習課上你干什么去了，孰不知老師都有這么一個好傳統，同學們總是待在教室中，哪怕獨自在一旁發呆，也不愿到教室外放松一下，以免留下把柄在老師手中。我恨，因為我在高三。我恨，我被壓抑。我恨，青春失去光彩。可是，我無奈，因為我——是一個高三中人。

小樹在發芽

圓丁站在一旁

默默的注視著

一但有旁枝

編者按：本文主要從今年高考備考我校的四大有利因素；要樹立信心，下定決心；走向成功之路的方法進行講述。其中，主要包括：高考政策有利，我省高考錄取率將進一步提高、我校教學質量的全面提升，近年高考成績連創新高、加強高三師資配備，制定特殊政策、專門設立的藝體特長班，在全市處于領先水平、要馬上樹立信心，下定決心，要有頭懸梁，椎刺股的精神、要有明確的個人目標、根據高考目標制定各階段計劃、制定科學的作息時間表，抓緊時間，巧干加苦干、復習的幾個要點、要胸藏永不言敗的豪情壯志，背負父母和師長的諄諄囑托，排除一切干擾和雜念，咬緊牙關，奮力拼博等，具體材料請詳見：

同學們：下午好！

今天離高考還有**天，我講話的主題是“樹信心下決心制定計劃，要苦干會巧干必定成功”，目的就是要打響高考沖刺的發令槍，讓我校師生以高昂的斗志、振奮的精神、平和的心態、科學的方法沖向六月的7、8號，用我們的智慧摘取那高考皇冠上的明珠，在那決定前途和命運的金榜上題名。

一、今年高考備考我校的四大有利因素

1、高考政策有利，我省高考錄取率將進一步提高

**年2月5日省教育廳消息，由于人口年齡結構變化，**年我省高考報名人數為29.2萬人，比**年和**年分別減少1.4萬人和3.4萬人。繼去年之后，今年我省高考報名人數繼續下降，因此今年我省高考錄取率將進一步提高。據介紹，近年來隨著高等教育招生規模的擴大，**年我省高考錄取率已超過65%，而**年我省高考錄取率逾70%。

各位同學：

大家好！

應該說今天是一個特殊的日子，因為從今天開始，你們將要邁出你們通往成功目標的非常重要的一步，你們理想的風帆也將從這里起航。從這個時刻開始，展現在你們面前的將是一條異常艱苦卻又滿是希望的光明大道。“十年磨一劍，取勝在瞬間”，希望你們能夠克服前進路上的一切困難，把握眼前，堅持韌忍，為最后的勝利做好準備。

冬去春來，寒暑易節。原創：今天，你們還記得你們當初走進高中校門時侯的情景嗎？那一臉的天真爛漫、怯生生的腳步還有略顯稚嫩的聲音，映襯著校園里七月的陽光、片片白樓亮頂和到處盛開的丁香花，讓整個校園充滿了色彩和生機。你們可能不會知道，當初你們眼里的渴望和對未來的憧憬，讓老師的心里產生了一種什么樣的振動。可以說，是你們讓老師看到了希望，也明白了身上負擔的責任。

接下來的七百多個日夜，你們披星戴月、枕風夢雪，任雁過長空、雨侵窗欞卻不為所動。你們有著自己的夢想，為了這夢想，你們渡過了數不清的不眠之夜，在課堂上、在自習中、在夜半的鐘聲和晨曦初露的凌晨，到處都有你們刻苦學習、孜孜以求的身影。你們在用你們的實際行動，詮釋著成功的涵義。同學們，竭盡自己最大的努力去為實現夢想而奮斗，會收獲超出預期的成果。“堅持住！”，收獲就在前方。我們不想看到，當輝煌的落日即將沉沒，眼中金色的光亮即將消失時，你們因為夢想沒有實現，那種刻骨銘心的痛！

知己知彼，方能百戰不殆。原創：在這危及成敗的關鍵時刻，你們要明白自己的不足之處，多問多寫多做；要注意聽講，要有計劃地跟著老師的節拍走。要注意鞏固加強基礎知識，掌握技巧，要培養對綜合題的理解，要學會觸類旁通；同時，你們還要不斷地豐富自己的閱讀量，拓寬視野，提高能力,要把知識點融合起來，靈活運用。我們有理由也愿意相信：通過不懈的努力，你們一定會為自己贏得鮮花和掌聲。你們能行，這是老師們心中永遠的自信。

高三英語復習中的三個突破：即突破閱讀理解，突破書面表達，突破短文改錯三大難關。在NMET卷中此三題共85分，占總分的56%，比重大，也是多數學生的薄弱環節，而且英語運用能力的高低集中又都大致體現在這三大題上。因此，我們應把它們列為重點和難點。

一、大量閱讀，提高理解能力

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵，沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。在閱讀時要首先注意內容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報導、文化教育、史地知識、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發生時間、地點、人物、前后因果等。新聞標題、電視語言則多使用省略句。了解各種文章的特點會對提高閱讀能力大有裨益。其次在閱讀中，要慎重選材。選材要適合學生程度，能激發學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。另外，在大量閱讀的基礎上不斷地總結成功經驗和失敗教訓，逐步地使同學們養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。在實踐中，應著力培養五個方面的能力：①快速的瀏覽能力；②巧妙的猜詞能力；③獨立的分析能力；④準確的捕捉主題句的能力；⑤合乎邏輯的判斷能力。學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，完全具備了自學能力。畢業后，在學習和工作中他們將會受益無窮。

二、突破書面表達關，提高寫作水平

書面表達是近似于翻譯的“寫話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結構）中。書面表達的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，言不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。要改變這種現象，高三復習勢必全面進行，層層推進，步步過關，下面幾點尤為重要：

1、抓常用詞匯、詞組和句型。無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，短文寫作就有了基本保證，也達到了大綱上的要求。

整個高三學習過程好像是一次5000米長跑。開始的幾圈常常豪氣沖天，所以信心百倍；最后幾圈一來因為看得到目標，二來已將一些體力不支者、意志不堅者淘汰，常常覺得勝利離自己不遠了，原創：所以也產生一種沖刺的暴發力。最困難是的那跑到3000米左右時，體力消耗了不少，勝利離自己還遠，我們前面還有很多的對手，常常會一些不知所措。

現在高三同學們的學習正進入了這個時期。為了幫助同學們順利度過這個困難的時期，今天我和大家一起探討，一起來認識高三的學習的本質，力爭通過這些探討給大家后段的學習注入一些活力。

幸福的高三生活

各種職業都有自己的本份。農民盼望自己的地里豐收，工人希望多出高質量的產品，商人一生追求利潤，科學家追求真理，戰士渴望上陣殺敵，學生對高分夢寐以求……，這些都是各種職業的本份。農民荒廢自己的土地，工人做工不出力，商人不想賺錢，科學家不想做實驗，戰士害怕上戰場，學生不去為求得一個理想的分數努力拼搏，這些都是不務正業的表現，是非常可笑的、可悲的和可恥的。所以從這個意義上講學習是學生的本份，不愛學習就是不務正業的可笑、可悲和可恥的行為。學習是學生的本職工作，做好本職工作是學生非常光榮的事情！

在如今這個世界上，讀書是實現人生理想的、實現個人價值的看得見的最佳途徑。為追求自己一生的幸福所從事的工作當然是非常幸福的！

有了學習幸福感，你的學習將會更加充滿活力。

一、改進著眼點，培養學生探究問題的能力

在高三物理復習中，不僅要注重學生基本技能、更要培養解決問題的能力，將社會、生活、教學、考試有機地聯系起來。對于當前很多學生害怕“生題”的現象，很大程度上是案例教學的失誤，在學生依葫蘆畫瓢的過程中，削弱了主動探究的能力，從而讓學生出現思維塌陷。因此，為了打破滿堂灌的教學方法，高三物理教學不能滿足于講得不錯，而是要學生學得好。例如，在電磁感應學習中，可以通過投影儀設立學習目標，讓學生主動摸索感應意義。增強學生探究問題以及實驗的能力作為基礎課程改革的重要內容，對培養學生素養、實踐水平以及創新精神都具有重要作用。隨著高考命題的深入，實驗創新已經成為命題方向與特色。主要表現為：物理教材中的學生、演示以及技能實驗，通過獨特的試驗情境，在靈活運用試驗方案同時完成試驗。因此，在試驗設計復習中，必須根據分析方法、設計步驟、運用原理以及器材，將課本試驗完全掌握，通過改變試驗方法、器材、條件，不斷提高試驗探究與應變能力。

二、精選習題，提高訓練規范性

在高三物理復習中，雖然會做大量練習，但并不是做題越多，效果越好。因此，在復習中，必須根據學生知識儲備情況以及考試方向，進行查漏補缺，鞏固已有知識。在這一過程中，它要求學生不能只注重結論與結果，還必須掌握過程。因此，在復習中，老師應該將復習重點放在課件、試驗以及圖畫上。在第二輪復習中，根據第一輪復習中存在的問題進行選題，這樣既能提高復習成果，還能節約時間。為了保障選題復習成果，在學生獨立思考問題的同時，還要求學生養成自評自測的好習慣，逐步增強信息整合、收集工作。在總復習中，解題規范作為高三物理復習的重要內容，為了保障復習與解題效果，必須根據解題規范的原則，使用物理定律，將題做得更加規范完整。高三物理復習作為一項系統復雜的工作，由于包含大量解題技巧、方法以及知識。因此，在復習中，師生必須主動分析高考信息以及趨勢，進而確立復習方案，對學生進行有針對性的復習，為學生獲得良好的成績做好鋪墊。

本文作者:張福文工作單位:吉林省蛟河市實驗中學

摘要：高三歷史復習在抓基礎知識的同時，還要根據學科核心素養指導教與學。因此，在復習中，需要從宏觀上加強對知識的把握，單元主旨教學是一種較為切實可行的方法。首先明確一課在單元中的定位及與單元主旨的關系，再建立單元之間的關聯，明確單元在本冊教材中的定位，最終進一步明確各冊教材之間的關聯，也就明確了一課在整個高中歷史學習中的定位。

關鍵詞：單元主旨；高三歷史復習；教學實踐

經過高一、高二的學習，高三學生具備了一定的歷史知識儲備，但是認知水平有待提高，這就需要注重對知識再加工、提煉和梳理。培養宏觀視野，教師先要從整體上引導、培養學生，建立好教材之間、單元之間的邏輯，把握單元主旨，培養整體意識。再將每課置于單元主旨的宏觀背景下，重新梳理課文和單元主旨之間的關系，避免歷史事件孤立化和歷史知識碎片化。本文以人教版高中歷史必修三第2課“罷黜百家，獨尊儒術”為例展開分析。

一、單元主旨下的定位

高中歷史人教版三本必修教材共同勾畫了人類歷史發展的基本脈絡。必修三主要講述中外思想文化發展史和科學技術發展史，在結構上，各單元之間或構成中外對比，或形成古今貫通。例如，第一單元的核心是中國古代的思想文化，它與第二單元構成東西方文化的對比，與第三單元共同闡述了中國古代思想文化的基本概況，又與第五、六單元構筑了中國思想史發展的基本脈絡。在整套高中歷史教材中，必修三第一、第四單元與必修一、二的第一單元共同反映了中國古代史的概況。必修三第一單元的標題已經明確了本單元的基本線索。以儒釋道為主干，中國傳統文化具體表現為中國畫、書法、傳統節日、戲曲等，其主流思想是儒家思想。故本單元學習主旨為：古代中國儒家思想的發展歷程。第2課“罷黜百家，獨尊儒術”在第一單元起著承上啟下的作用。第1課“‘百家爭鳴’和儒家思想的形成”講述了春秋戰國時期儒家的發展概況，儒家從創立發展成為諸子百家中的蔚然大宗。第2課的引言部分，明確敘述了秦朝采用法家思想、打擊儒家學說的措施。漢初，統治者基于社會現實和前朝教訓，采用一系列措施，使社會經濟得到了一定的恢復與發展，政治基本穩定；但是一些新的問題凸顯出來，對內政治統治需要加強，對外政策需要調整（外部威脅愈重）。漢武帝通過一系列強化措施，使儒學的地位逐漸提升，主流思想得以確立。第3課和第4課講述了儒家思想在之后歷代的發展狀況。這明確了第2課在高中歷史中的地位，明確了本課與單元主旨和本單元各課間的邏輯關系。

二、單課學習實踐

編者按：中學**年高考工作在**教育局正確領導和大力支持下，經全體師生員工的共同努力，較好地完成了全年各項工作任務。現向上級領導簡要匯報我校**年高三工作開展情況，敬請各位領導提出您寶貴的意見。充分動員，濃厚備考氛圍；明確目標，強化責任；強化領導，科學備考；全力作好學生承包工作；研究“兩綱”，認真備考；尊重學生的愛好，注重賞視教育，努力培養了藝術類特長生；“走出去”，博采眾長；加強課堂教學改革，向教改要成績；認真作好各項工作的考核和驗收；后期管理不放松。俗話說得好“人心齊、泰山移”，在蓬勃發展的社會主義現代化建設事業對教育特別是對基礎教育提出更高更新要求的今天，我們有決心抓住機遇，迎接挑戰，進一步深化教育改革，優化學校管理。

中學**年高考工作在**教育局正確領導和大力支持下，經全體師生員工的共同努力，較好地完成了全年各項工作任務。**年，我校高考本科上線人數141名，本科上線率26.7%，高于**年1個多百分點；二本以上上線人數28名，在參考人數下降二百多名的情況下比去年增長3名。現向上級領導簡要匯報我校**年高三工作開展情況，敬請各位領導提出您寶貴的意見。

1、充分動員，濃厚備考氛圍。9月初我們召開了全體師生參加的科學備考動員大會。**副校長向全體生闡明了科學備考、天道酬勤的含義，為高三備考工作指明了方向。田同沖副校長向高三師生提出了一些具體要求。嚴敏、于富生老師分別代表全體教師和班主任作了表態發言。年級主任具體分析了本屆高三的四大優勢并提出了明確的奮斗目標，極大鼓舞了全體師生的士氣。

2、明確目標，強化責任。我們根據第一次模擬考試和**年高考成績，給各班制定了具體的高考目標和相關的獎懲辦法，并舉行了高考軍令狀的簽字儀式，強化了責任意識，進一步激發了師生的干勁和斗志。

3、強化領導，科學備考。我們明確了以班級為中心的備考工作思路，由班主任擔任備考組長，統籌各班備考工作。每周四召開由學校業務領導和各班主任參加的備考調度會，交流備考經驗，研究備考方案。每次月考后我們都認真召開質量分析會，交流各學科的備考情況，及時了解、分析學生的學習狀態，以學生的狀態作為高考備考的晴雨表，張弛有度，作好各項備考工作。每次月考后都及時召開學生表彰大會，對文理科各前十名，各學科第一名和各班的進步標兵予以獎勵，發揮榜樣的力量，使我們的校風更正、學風更濃。各班適時召開了學情分析會議，制定出了適合本班的備考策略和具體措施。我們充分發揮了班主任的備考核心和協調作用，調動起每一位教師的工作積極性。

4、全力作好學生承包工作。充分利用學生成長檔案，努力做到分工明確，任務具體；全程跟蹤，措施得力。教師包學生，一是要包其德育教育；二是包其學習成績。教師可以與學生交流思想，交換意見，談一談彼此的要求，或對學生進行學法指導等。我們認為，這有于加深師生之間的感情，更有利于相互了解和信任，進而解除距離感，便于學習成績的提高。我們對各批次邊緣生進行強化輔導。做到了經常接觸、熱情對待、耐心指導、多點撥、多鼓勵，努力使他們中成績優秀的得到進一步提高，成績良好的要達到優秀,成績及格的要達到良好。

高三畢業典禮上的講話（2006）

親愛的同學們：

早上好！今天再次聚到一塊兒，心中多少有些感慨。三年前的典禮叫開學，而三年后的今天的典禮卻已是畢業。“高中畢業”這四個字，沉甸甸的，它概括你們十二年成長的風雨歷程，它承載了父母長輩多年的關愛與期待，它還凝聚了幾多老師潤物細無聲的無私奉獻！青春真是一本太倉促的書，三年一千多個日夜就這樣匆匆翻過。此時此刻的我代表全體教師最想向你們獻上的是祝賀，祝賀你們從做夢的季節勇敢地踏入追夢的青春，祝賀你們即將完成人生的第一次涅磐，祝賀你們將自己的精神和追求演繹成一道獨一無二的風景定格在了三中第六年的歷史上，當然，也不會忘了祝賀你們女孩子一個個變成了亭亭玉立的“超級女生”，男孩子也一個個長成了生龍活虎的“男子漢”。

三年前，你們踏進了三中的大門，在積淀著濃郁淳厚文化氣息的校園里，嚴格而又和諧的教育，陶冶了同學們“真、善、美”的情操，嚴謹治學的師長鍛造了同學們刻苦努力、奮發向上的優良學風。在這一千多天的日子里，長了身體，還凝聚了友誼，學會了關愛與理解，熏陶與升華了人格，同時你們也見證了一代三中教師用品質承載重任，用卓越鑄造輝煌；見證了他們學高為師，身正為范，執著追求、無私奉獻的高尚情操與風骨！

三年前的你們，腦袋里轉悠的全是七彩的夢想，而今天的你們就像那揚帆之船、彎弓之箭，更多的是蓄勢待發的豪情和凌空飛揚的青云之志。也許，此時此刻的你們還有些許的迷茫、焦灼，對于懵懂未知的明天；也許還有些許的失落、遺憾，對于飄然而逝的昨天；也許你們感到身心疲憊，對于正行走于其中的今天——不用說，老師們都看在眼里、疼在心里。

再過幾天，你們就要在考場內經天緯地，而我們呢，在考場外牽腸掛肚。其實這高考是人生的一道坎，既然我們選擇了跨越，那就任它路漫漫、風蕭蕭，我們義無返顧、決不退縮。因為在忍耐與磨礪中我們會更成熟，在理想與現實的掙扎中我們會更堅強，在追求與超越中我們會更完美。我相信，堅持到最后的那個笑容一定是這世上最燦爛的笑容。其實，這幾天我總不由自主地想像一個場景，就在高考結束的鈴聲響起的那一剎那，同學們成功的笑容齊齊綻放，那種三軍盡開顏的燦爛該是怎樣的驚世駭俗啊！可是，我也知道，這可能只是我的一種美好的想象而已。因為成功和失敗是人生的辯證法，我們誰都無法避免，但我只想用魯迅先生說的一句話和大家共勉：“我每當看運動會時，常常這樣想：優勝者固然可敬，但雖然落后而仍飛跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，正是中國將來的脊梁。”我希望你們能爭做優勝者，但更希望你們在做不了優勝者的時候能成為這樣震撼人心的脊梁！

高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習，把握物理概念及其相互關系，熟練把握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

一、根據物理學科的特點，把物理總復習分為三個階段：

第一階段：

以章、節為單元進行單元復習練習，時間上約從高三上學期到高三下學期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學們把握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。

第二階段：

按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合復習練習，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。