高三物理復習的有效方法及策略

導語：高三物理復習的有效方法及策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

眾所周知，對于學生而言，高考是關乎未來發展，甚至是決定命運的一項選拔性考試，而命題的基本原則，必須要從學生的素質教育和各項能力要求角度出發。高中物理作為基礎性學科，在面對高三的最后沖刺復習階段，如何能最大化地提高復習效率和質量，讓學生實現突飛猛進的成長，是每一位教師都需要深入思考的問題。

高三物理復習面臨的問題

高考物理主要考查的方向

根據對過往歷屆高考真題進行深入探究，我們可以明確地發現一點，對于物理學科而言，大部分的考題主要圍繞的方向，仍然是一些主干的知識點，意在考查學生自身掌握基本概念的實際情況，考查相應規律性的基礎知識，此外，針對物理這一學科，還注重考察學生對于一些物理知識的應用能力以及變通能力，特別是一些物理問題過程的分析極為注重。還會將一些現實的社會事件作為出發點，將一些問題情境設置進來，對學生的知識遷移能力等進行重點考察，還有重要的物理實驗，也側重于考察其創新能力。

學生在物理復習中面臨的問題

對于學生而言，在具體復習的過程中，普遍存在的一個明顯問題，就是自身沒有一個大的復習方向，對于各種物理原理以及物理概念等，都相對混淆，很多知識點的記憶，都出現了混亂的情況，在具體做題的過程中，也缺乏全面性。此外，學生在復習的過程中，沒能掌握高效的復習方法，很多時候都是雜亂無章的，這復習一下，那復習一下，沒有形成一個系統的復習體系，而且不同的學科復習都相對緊張，對于物理學科的復習時間預留不充分，導致整體的復習效果大打折扣。教師在物理復習中面臨的問題在具體開展高三物理復習教學的過程中，教師可以說是最為重要的引領者，主導著整體復習的節奏以及方向，但是從現實角度來看，很多教師在帶領學生復習的過程中，只是進行片面的泛泛復習，沒有對一些物理概念進行更深層次的復習，導致學生也只停留在淺層次的復習上，不能形成較深刻的記憶。此外，教師在具體復習教學的過程中，也沒有考慮到學生當下的復習實際情況，而是自顧自地往下復習，完全忽視了學生的復習感受，也沒有在復習方法方面，進行探索和創新，導致最終的復習效果不容樂觀。

高三物理復習的有效方法及策略分析

仔細分析考點，著力把握命題趨勢

對于教師而言，要想更好地保證物理復習效果，那么教師自身就要深入到歷年的高考試題之中，進行仔細地研讀和分析，并且通過這些真題，找到一些共性和方向，然后將其匯總，開展系統的復習教學，讓學生在復習的過程中，明確具體知識點的不同題型。此外，教師還要特別注重一點，就是很多題型會出現這樣一個問題，就是在歷屆考題之中，可以說是連續出現，那么到了今年，是否還會繼續考？教師需要針對此類型的考題，引導學生開展復習，推測考的可能性及概率，如果考此類型的題型，那么會從哪個方向和角度去考，需要給學生提供方向。而且教師在具體開展復習教學的過程中，還要針對具體的重要知識點，進行多個場景和不同角度的分析，同時設置不同的問題，讓學生來分析和解答，這樣，就可以根本性拓展學生的思維，提高復習的全面性，保證復習成效。

精心制訂復習計劃，突出每輪復習的重要性

在高三物理復習過程中，教師應明確認識到第一輪復習的重要性，可以說，其屬于重要的基礎性環節，所以，教師必須要針對該輪復習，系統且全面地謀劃，從學生的現實學習情況和角度出發，制定好復習計劃，還要考慮當下學生對于一些基礎物理知識的掌握情況，科學合理地安排復習進度，遵循章節進展規律，確保學生在復習的過程中，可以完全夯實自身的基礎，保證復習的全面性。在具體復習的過程中，不論是基本概念，還是規律以及原理等內容，都要做到全面分析和重點講解，不可出現任何的遺漏。在具體復習的過程中，需要明確本輪復習的主要任務，那就是對所有的知識結構進行系統整理，將一些初步的復習框架建立進來，根據章節的進展，對一些重難點問題進行逐步攻克，在具體復習的過程中，需要將一些重點突出出來，然后保證復習的速度和質量，不可有失偏頗，針對必修的幾大模塊，必須要投入更多的精力，確保學生可以更全面地理解相關知識內容。當然，對于教師而言，針對具體復習的資料以及一些復習練習習題，教師也要進行精心選取，要選取更多具備針對性的習題，讓學生達到舉一反三的效果，提高復習成效。對于高三物理復習而言，第二輪的復習也是重中之重，其主要的方向和任務，就是以考題為主要引導，提升學生的綜合能力。首先，教師應從具體的知識點角度出發，整合相應的專題，同時對所有知識結構進行重新組合，對具體解題方法和思路進行全面總結，對學生的綜合解題能力進行系統培養和訓練，還要注重具體物理習題與現實生活的緊密聯系，達到熟練掌握的效果；其次，就是科學設置專題，對復習思路進行系統總結，針對一些過往存在漏洞的解題方法進行適度優化，狠抓一些高考熱門以及重點；最后，要將更多的復習精力放在重難點的突破上，特別是一些計算題和實驗題上，應關注理解高考命題的方向以及偏好，做到合理預測，讓整體復習的針對性進一步提升上來。最后一輪復習，也不可忽略，對于該輪復習而言，更多的重點要放在學生身上，此時教師只是起到一個引導和提點的作用，需要學生開展自主且深入的分析，針對前兩輪復習自身沒有掌握的知識點，要進行查漏補缺，找到一些復習的盲點，還要以考綱為依據，進行自查和自學，全面回歸到課本之中，對過往自身記錄的一些糾錯本，進行認真翻閱和復習，對過往做錯的題目進行仔細查看，針對同類型的題型，可以進行更詳細地整理。此外，學生在自主復習的過程中，教師要給學生指明方向，避免學生做無用功。教師可以引導學生利用思維導圖的方式，對具體章節或者是有關聯的知識，進一步繪制成一個網絡圖，明確一些核心物理知識點的同時，還能保證一些邊緣性但是又容易考的知識點得到有效復習，加強學生的記憶。在第三輪復習的過程中，教師也要針對學生遇到的復習難點，進行重點講解，讓學生在最后階段，可以更好地鞏固一些之前沒能掌握準確的知識和內容。最后，就是物理高三復習，還要從原本的整體，進一步面向個體，也就是說，讓學生掌握一些解題的技巧，開展針對性訓練，教師還要教導學生調節自身心理和心態的，提高其自信心，并且針對學生的解題思路方面，進行重點的拓展，對其規范答題方面，也要進行適當提點，確保高三物理的復習可以真正做到全面高效，提高復習成效。

作者：楊序軍 單位：四川省渠縣中學