高三畢業(yè)論文范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高三畢業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：第三方評價(jià);實(shí)踐技能;校企合作;人才培養(yǎng)

作者簡介：劉任熊（1978-），男，湖南隆回人，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員，研究方向?yàn)楦呗毥逃母?楊財(cái)根（1972-），男，江西南豐人，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，博士，碩士研究生導(dǎo)師，江蘇高校“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象，研究方向?yàn)槁糜纹髽I(yè)管理與旅游教育。

基金項(xiàng)目：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重大課題“基于利益相關(guān)者視角的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)研究”（編號：JSJM15001），主持人：劉任熊;江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重大項(xiàng)目“旅游企業(yè)發(fā)展態(tài)勢及對高職旅游人才培養(yǎng)影響分析”（編號：JSJM1405），主持人：楊財(cái)根;2012年度江蘇省高校“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人資助項(xiàng)目（編號：蘇教師〔2012〕39號），主持人：楊財(cái)根;江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度重點(diǎn)資助課題“基于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的高職人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告研究”（編號：B-a/2013/03/013），主持人：李暢、劉任熊。

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2015）32-0091-06

高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)“高技能”應(yīng)用型人才，在高職教育已占據(jù)高等教育半壁江山的現(xiàn)實(shí)背景下，高職院校“高技能”人才培養(yǎng)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到我國高職教育的可持續(xù)發(fā)展以及整個(gè)高等教育的質(zhì)量，甚至影響國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。“高技能”人才培養(yǎng)是一個(gè)由多個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的系統(tǒng)工程，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是由于歷史與現(xiàn)實(shí)諸多原因，近年來高職院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量低下，相關(guān)現(xiàn)實(shí)與理論爭議似乎越發(fā)激烈，如徐蘇凌等認(rèn)為高職學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作需要重新審視[1]，王海岳認(rèn)為高職畢業(yè)論文改革是當(dāng)前高職院校內(nèi)涵建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急[2]。目前，旅游業(yè)作為服務(wù)業(yè)的最大支撐行業(yè)之一，就業(yè)前景看好，越來越多的高職學(xué)生選擇該專業(yè)，高職院校旅游教育當(dāng)前規(guī)模龐大，“高技能”旅游人才培養(yǎng)對高職教育與旅游產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展都具有重要現(xiàn)實(shí)價(jià)值，本文以此為基點(diǎn)探討相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）問題。

一、高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決實(shí)際問題的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生創(chuàng)新能力與科研能力的重要體現(xiàn)，是衡量高職院校教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)綜合質(zhì)量的重要載體，也是衡量高職院校能否培養(yǎng)“高技能”人才的重要標(biāo)志。《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（高教廳[2004]14號）（以下簡稱“高教廳[2004]14號”）指出，畢業(yè)論文在學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是衡量院校教師教學(xué)水平，決定學(xué)生能否畢業(yè)的重要依據(jù)。各類普通高等學(xué)校都要充分認(rèn)識這項(xiàng)工作的必要性和重要性，決不能降低要求，更不能放任自流。

高職院校各大專業(yè)的人才培養(yǎng)都離不開畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的支持。對于旅游管理專業(yè)，人才培養(yǎng)定位于培養(yǎng)高技能的旅游行業(yè)與企業(yè)專業(yè)人才，學(xué)生的技能提高主要通過校內(nèi)學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等三個(gè)主要環(huán)節(jié)相互影響完成。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與校內(nèi)學(xué)習(xí)相互影響，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）也與企業(yè)實(shí)踐相互影響，沒有校內(nèi)課堂等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的理論知識與理論分析綜合的能力會(huì)非常欠缺，而沒有企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生對旅游市場與旅游企業(yè)的感知體驗(yàn)就是空白，相關(guān)職業(yè)技能就不可能得到提高，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）既是對校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識與能力的運(yùn)用及深化，也是對企業(yè)實(shí)踐技能的梳理與提高。因而畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）需要在校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上完成，需要高職院校的教師與旅游企業(yè)的指導(dǎo)教師共同來指導(dǎo)，唯有學(xué)校與企業(yè)的合力才能切實(shí)提高學(xué)生的相應(yīng)行業(yè)企業(yè)工作技能。科學(xué)合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格局如圖1。

圖1 以提高技能為核心的高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格局圖

二、當(dāng)前高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要問題

（一）各環(huán)節(jié)缺乏“第三方”參與

與普通本科院校相比，高職院校辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)等應(yīng)更接“地氣”，直接促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，其前提是高職院校人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)應(yīng)形成包含開放的一個(gè)“開放環(huán)”，吸納辦學(xué)利益相關(guān)方特別是用人單位參與其中。但現(xiàn)實(shí)情況是，高職院校作為高等職業(yè)教育的辦學(xué)主體，幾乎包攬了專業(yè)設(shè)置、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系改革、課程教學(xué)實(shí)踐、學(xué)校管理、校企合作創(chuàng)新、質(zhì)量監(jiān)控等人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)所有巨細(xì)事務(wù)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)，這種高職院校包攬一切事務(wù)的現(xiàn)象更加明顯，從論文選題、論文寫作、論文中期檢查、論文答辯、論文評分等各環(huán)節(jié)，幾乎由本教研室或系部（二級學(xué)院）教師包攬指導(dǎo)學(xué)生完成，極少由本校其他二級學(xué)院（系）的教師參與，更不用提有校外第三方參與其中。

篇2

“其實(shí)這樣也挺好，不受外界影響，可以更加專注地比賽。只要努力，一定能迎頭趕上。”

“當(dāng)從辛苦的訓(xùn)練中看見自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那種感覺，說不出的滿足。”

“我叫許朗，26歲”

“在我出生5個(gè)月大的時(shí)候，因注射藥物過量導(dǎo)致聽覺神經(jīng)受損，就這樣，我失聰了。大約2歲的時(shí)候，媽媽陪我在香港接受語言訓(xùn)練，一年后，我們回到了澳門”

“從幼兒園到中學(xué)，我一直都是在普通學(xué)校上學(xué)。后來我考上了北京體育大學(xué)體育管理專業(yè)。現(xiàn)在，我又繼續(xù)在北京體育大學(xué)研讀碩士”

“2006年的時(shí)候，我大學(xué)畢業(yè)回到澳門找工作，我參加政府部門的公開招考。我考了很多份工作，都失敗了。我們考試都是先筆試后面試。筆試我總是高分的幾個(gè)人之一，可是一到面試，當(dāng)他們知道我聽不見的時(shí)候，就拒絕了我”

“我還是幸運(yùn)地找到了工作，在民政總署。老板當(dāng)時(shí)給了我嘗試的機(jī)會(huì)，同時(shí)他們也在了解我可以做些什么工作。后來，我得到了信任，調(diào)到了現(xiàn)在的工作崗位，職務(wù)是文化康體部技術(shù)輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)體育場館及街道球場的管理、康體設(shè)施及大眾活動(dòng)的策劃工作。”

“老板安排我做的工作，全部是不需要接聽電話的。只需要與人面對面地談話就好。所以到目前為止，我還沒遇到什么問題。”

許朗可以通過唇讀廣東話和英語進(jìn)行交流，普通話就差些了，所以我們倆還是以書寫的方式進(jìn)行交流。

許朗從2001年開始訓(xùn)練鐵人三項(xiàng)。見到她時(shí)，她剛剛從廣州參加亞運(yùn)會(huì)回來，并且取得了鐵人三項(xiàng)第四名的好成績。于是許朗受到了關(guān)注，一是因?yàn)樗犝希瑓s和健全人一起比賽；二一個(gè)她是業(yè)余選手，卻和很多專業(yè)選手比賽。說到訓(xùn)練，許朗認(rèn)為還是享受多于辛苦，當(dāng)從辛苦的訓(xùn)練中看見自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那種感覺，說不出的滿足。

由于聽障，許朗在訓(xùn)練和比賽的時(shí)候都會(huì)有不同于健全人的障礙，進(jìn)行自行車訓(xùn)練和比賽時(shí)，她經(jīng)常因聽不到后面有汽車開過來，而與高速行駛的車子擦身而過；游泳和跑步的時(shí)候，也是由于聽不到教練喊話，不能及時(shí)糾正姿勢；她還聽不到發(fā)令槍響，只能跟著別人出發(fā)。還有一次在澳大利亞參加比賽，入住的酒店火警響了，別人都跑了出去，許朗就因?yàn)槁牪坏經(jīng)]有跑出來，好在沒發(fā)生什么事。不過，樂觀的許朗對此不以為意，她認(rèn)為，勤奮能彌補(bǔ)先天的不足，“其實(shí)這樣也挺好，不受外界影響，可以更加專注地比賽。只要努力，一定能迎頭趕上。”

“我一直都是以健全人的身份在這個(gè)社會(huì)上生存、學(xué)習(xí)、考試、工作、比賽…一從沒有把自己當(dāng)做聽障者。媽媽經(jīng)常對我說，盡量靠自己解決問題，不要過分依賴別人。因此，我很多難題都要先自己想辦法，實(shí)在不行了才去找別人幫忙。

“我很久沒有shopping了，我的生活時(shí)間表是：早上5點(diǎn)多起床，6點(diǎn)訓(xùn)練，8點(diǎn)回家洗澡，9點(diǎn)上班，下午6點(diǎn)下班，去訓(xùn)練，晚上8點(diǎn)多才到家。”

許朗每天的生活就是訓(xùn)練、上班、學(xué)習(xí)。就在我返回大陸的時(shí)候，許朗也相繼趕回大陸，要到學(xué)校進(jìn)行論文答辯。雖然沒有大多女孩子們色彩斑斕的生活，但挑戰(zhàn)所具有的巨大魅力，深深地吸引著許朗，讓她陶醉其中。

感覺許朗，在做著自己喜歡做的事，于是她快樂!感覺許朗，從來不認(rèn)輸，于是她自信!感覺許朗，生活在一個(gè)寬松的環(huán)境，于是她自如……

我喜歡許朗。

許朗答題：

在你的生活經(jīng)歷中，你記憶最深的一件事是什么?

小時(shí)候，每天晚飯后，戴起舊式的耳機(jī)，跟媽媽學(xué)習(xí)發(fā)音。

那個(gè)時(shí)候，學(xué)發(fā)音用的耳機(jī)是一個(gè)又大又重的儀器。媽媽教我學(xué)發(fā)音，同一個(gè)字說了好幾十遍，我才能勉強(qiáng)模仿出來，我最記得的是經(jīng)常把“手”說成“狗”、把“茶”說成“叉”等等……足足學(xué)了10多年才弄清楚它們的發(fā)音(因?yàn)樵趶V東話里面，它們的唇語是相同的)。

你最得意的一件事是什么?

在嘉諾撒圣心女子中學(xué)完成中學(xué)課程。

那所學(xué)校是出了名的難念，留級率很高。初一的時(shí)候是144人，到高三已經(jīng)變成87人了。直到現(xiàn)在回憶起來，能夠在不留級的情況下完成小學(xué)及中學(xué)課程，是我最得意的一件事。因?yàn)榘拈T的留級率好像是亞洲排名第一位吧?幸得在媽媽的支持與鼓勵(lì)下，“挨”到畢業(yè)了。

你最滿意的一件事是什么?

如果我在下星期能夠通過論文答辯，順利畢業(yè)，拿到碩士學(xué)位的話，那將會(huì)是我一生至今感到最滿意的一件事情。

我為這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)奮斗了四年多，非常渴望能夠把論文通過了。全職的工作、每天密集的訓(xùn)練、一年接近30場本地及國外的比賽(今年已經(jīng)參加了28場比賽)……為畢業(yè)論文而苦惱的生活實(shí)在不好受啊!只要完成了碩士學(xué)位，了卻一件心事，我可以更好地安排自己的生活及目標(biāo)。

你最后悔的一件事是什么?

我相信自己每一次的選擇都是正確的，因此，至今我想不起來有任何一件事是讓我覺得后悔的。或者說，我每一天都過得很踏實(shí)而快樂。

篇3

時(shí)光荏苒，青春年華，似沙漏般，彈指間，流在昨天。高中畢業(yè)，回頭看看，三年的韶華青春，你都做了什么。下面小編給大家分享一些關(guān)于高三的自我評價(jià)，希望能給大家?guī)椭?/p>

高三個(gè)人評價(jià)范文一：時(shí)光飛逝，不只不覺中，高中三年就要結(jié)束了，在這三年中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不放過任何一個(gè)問題，認(rèn)真做好每一件事情，得到老師們的好評。在生活中，我與同學(xué)們相處融洽，在同學(xué)有困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)伸出援助之手，給予他們幫助，為同學(xué)們排憂解難，在學(xué)習(xí)上，我耐心的為同學(xué)們講解疑難問題。在課外活動(dòng)時(shí)，我積極參與，和同學(xué)們一起為班級爭光，得到同學(xué)們的一致認(rèn)可。我一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力，繼續(xù)加油，譜寫絢麗的人生篇章。

高三個(gè)人評價(jià)范文二：在高中的三年來，我發(fā)生了許多改變，歲月的逝去將我?guī)氤赡辏页墒炝嗽S多，也獲得了許多。在學(xué)習(xí)上，我頑強(qiáng)拼搏，刻苦學(xué)習(xí)珍惜點(diǎn)滴時(shí)間，課上積極發(fā)言，課后向老師提出質(zhì)疑，使自己向知識的殿堂一步步邁進(jìn);在處理同學(xué)關(guān)系方面，我與同學(xué)關(guān)系融洽，不斷改進(jìn)自己，幫助同學(xué)在學(xué)習(xí)上積極指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在生活上給予無微不至的關(guān)懷。

在體育飛、運(yùn)動(dòng)方面，我踴躍參加各種活動(dòng)，奮起拼搏，取得了較好的名次。為班級爭奪了榮譽(yù)，在對待師長方面，我尊敬師長，樹立好學(xué)生的形象，努力做好老師與同學(xué)之間的溝通，活躍課堂的氣氛，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂趣，我還積極服從班主任和班委的安排。是一個(gè)老師眼中的好學(xué)生。

高三個(gè)人評價(jià)范文三：珍貴的三年的高中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)高中時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，不想考上好的大學(xué)，然而很快我就明白了，高中需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。在老師的諄諄教導(dǎo)下，看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始高中的學(xué)習(xí)旅程。懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了課本知識，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。我在三年的高中學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真積極參加每次實(shí)驗(yàn)，鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在三年中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認(rèn)識到品行對一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。回顧三年高中生活，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。三年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習(xí)和對體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜歡運(yùn)動(dòng)，基本對所有運(yùn)動(dòng)都感興趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點(diǎn)運(yùn)動(dòng)天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時(shí)到達(dá)指定約會(huì)地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到高中一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱耍野炎约旱囊庵疽暈橹饕蛩兀嘈胖灰泻阈蔫F棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

篇4

關(guān)鍵詞：高職高專;自主招生;教學(xué)改革;旅游管理;因材施教

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-9255（2015）03-0053-04

自主招生既是高職院校積極響應(yīng)國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中多元化招生號召的重要舉措，也是適應(yīng)市場需要、破舊出新的重大改革。2007年教育部進(jìn)行自主招生的改革試點(diǎn)，2010年，由開始的8所高職院校增加到73所，共招生25505人，2011 年教育部同意將已列入“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”的示范和骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位的200 所學(xué)校可參與申報(bào)自主招生，自主招生人數(shù)迅速至7.8萬多人，隨后逐年增加，專業(yè)范圍不斷擴(kuò)大。安徽省于 2009 年始開展高職院校自主招生試點(diǎn)工作，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年開始實(shí)行自主招生。其中旅游管理專業(yè)是自主招生專業(yè)之一。

高職自主招生（或稱“單招生”）的生源主要是文化課成績偏低，但具有創(chuàng)新潛質(zhì)、學(xué)科特長的“非高分者”的高中生或職校生。他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)等與統(tǒng)招生有較大的差別。因此，要客觀認(rèn)識自主招生學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。既不能把“單招生”簡單地看成是差生，認(rèn)為成績差，也就意味著什么都不行;也不能用統(tǒng)招生的標(biāo)準(zhǔn)去培育、教育、管理和考核“單招生”。

當(dāng)前中國高等職業(yè)教育已進(jìn)入內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。自主招生將成為高職院校的新常態(tài)，并逐漸成為主渠道。正確評價(jià)和對待高職“單招生”， 探索高職院校自主招生學(xué)生培養(yǎng)教育的途徑和方式，堅(jiān)持全面發(fā)展、因材施教的原則培育教育好這些學(xué)生，是高職院校面臨的一個(gè)重要課題，對高職教育的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

一、高職自主招生學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為特點(diǎn)

“單招生”和統(tǒng)招生相比，在學(xué)習(xí)和行為上有一定差別，有優(yōu)勢，也有劣勢。具體有下列特點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力弱

同是自主招生，重點(diǎn)本科高校在“拔尖”，高職院校卻只能“掐尾”。[1]曾有一位國家骨干院校的副院長到某縣幾所高中去宣傳。某校校長當(dāng)著骨干校副院長的面電話通知高三年級主任：“通知高三各班的后十名同學(xué)來聽招生宣傳”。一語道破“單招生”的生源質(zhì)量。“單招生”和統(tǒng)招生學(xué)習(xí)上有明顯差距，這是無容置疑的。“單招生”一般底子薄，文化課成績普遍較差，偏科比較嚴(yán)重，綜合素質(zhì)總體發(fā)展不平衡。入學(xué)后學(xué)習(xí)能力也明顯較差。筆者曾對安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012、2013級旅管專業(yè)期末考試進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示， 不及格科目的學(xué)生數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例：“單招班”為 61.3%，統(tǒng)招班為 28%。平均 70 分以上的學(xué)生比例：“單招班”為 45.6%，統(tǒng)招班為 69%。

（二）生活習(xí)慣不良，自我約束能力弱

“單招生”中大多家庭條件較好，但適應(yīng)能力較弱，多數(shù)缺少獨(dú)立生活體驗(yàn)，生活自理能力較差。不少學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲 [2]，上課紀(jì)律不好，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，課堂上多數(shù)同學(xué)有打瞌睡、玩手機(jī)、聊天等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣;晚自習(xí)不是聊天就是玩手機(jī)，幾乎無人看書;學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣不濃，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重。雖已成年，但許多學(xué)生的心理還不夠成熟，人格不夠完善，心理承受能力較差，打架現(xiàn)象常有發(fā)生，受處分的學(xué)生也最多;不少學(xué)生生活散漫，行為不文明，自我管理、自控能力差，做事缺乏持久性。

（三） 價(jià)值觀多元化，綜合素質(zhì)總體較差

他們過多地關(guān)心自身的生存和發(fā)展，表現(xiàn)得非常現(xiàn)實(shí)，功利化傾向較為嚴(yán)重。在與人相處時(shí)吃不得一點(diǎn)虧，毫不掩飾追求物質(zhì)利益的目的，表現(xiàn)得非常急功近利。有些人受社會(huì)不正之風(fēng)的影響，沾染不少社會(huì)不良習(xí)氣，比吃穿、比排場、比家境，講究哥們義氣。部分學(xué)生的價(jià)值觀或多或少都跟主流有所背離。[4]

（四）自主意識強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識和集體觀念

他們中的獨(dú)生子女、單親家庭或“留守兒童” 比例比普招生高出近三成，受父母或祖父母溺愛的也較多。他們往往以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)合作的意識和集體觀念，我行我素，不會(huì)考慮自己的行為對團(tuán)隊(duì)、集體會(huì)產(chǎn)生何種影響。

（五）有專長、有個(gè)性、有創(chuàng)新潛質(zhì)

“單招生”雖不擅長文化課學(xué)習(xí)，但一般動(dòng)手能力較強(qiáng)、職業(yè)潛質(zhì)較好，在某些方面有“偏才”。學(xué)生對時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)問題較關(guān)注，興趣愛好較廣;他們一般動(dòng)手能力比較強(qiáng)，樂于參加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等操作方面的活動(dòng)，對實(shí)踐教學(xué)具有明顯的興趣。據(jù)調(diào)查，在以學(xué)習(xí)成績?yōu)橐罁?jù)的獎(jiǎng)學(xué)金評定方面，統(tǒng)招生較“單招生”有明顯的優(yōu)勢;而在以某方面素質(zhì)、能力、特長為依據(jù)的各類競賽獲獎(jiǎng)方面，“單招生”較統(tǒng)招生具有明顯的優(yōu)勢。比如，我院旅管專業(yè)參加省級、國家級職業(yè)技能大賽并頻獲一等獎(jiǎng)的選手大多來自“單招班”。畢業(yè)班跟蹤調(diào)查了解，“單招生”在就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量上均明顯高于統(tǒng)招生。[4]

（六）情商較高，社會(huì)活動(dòng)能力較強(qiáng)

“單招生”來源較為復(fù)雜，有普高生、有中職生，基本上是來自于高職院校所在地的地市，不少學(xué)生有兼職的經(jīng)歷，因而具有的良好社會(huì)實(shí)踐能力。“單招生”大多具有較強(qiáng)的社交能力，思想活躍，易于接受新事物，興趣較廣，樂意參加各種文化活動(dòng)和社團(tuán)組織。據(jù)調(diào)查，在擔(dān)任學(xué)校社團(tuán)組織干部中，來自“單招班”的有38%的學(xué)生，而統(tǒng)招班只有20%;在參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)中，“單招生”班有 39%，而統(tǒng)招班只有 15.5%。[5]在擔(dān)任學(xué)生干部方面有著比較明顯的優(yōu)勢。比如我院2011級旅游管理有3個(gè)“單招班”、7個(gè)統(tǒng)招班，但學(xué)生干部有一半以上是來自“單招班”，包括學(xué)生會(huì)主席、文藝部長、生活部長等主要骨干。系部元旦晚會(huì)有近50%的節(jié)目來自“單招班”，校運(yùn)動(dòng)會(huì)主力也是“單招生”。還有歌詠比賽、辯論賽也有許多選手來自“單招班”。參加活動(dòng)十分積極，人才也特別多。

調(diào)動(dòng)“單招班”學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)新意識。充分利用和發(fā)揮他們的特長。制定靈活的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制度。比如，把參加學(xué)校的辯論賽、演講比賽、晚會(huì)主持、參加社團(tuán)組織等活動(dòng)以及獲得社團(tuán)活動(dòng)優(yōu)秀組織者、班級守紀(jì)模范、軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員、黨課優(yōu)秀學(xué)員、學(xué)校（系部）大型活動(dòng)積極分子和優(yōu)秀組織者，都納入學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)范疇，分別給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)（設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)上限），以鼓勵(lì)一部分有一定特長的學(xué)生，在實(shí)踐中展現(xiàn)才華，在第二課堂發(fā)揮作用。這也符合素質(zhì)教育的根本宗旨。

（五）創(chuàng)新自主招生專業(yè)的教育、教學(xué)評價(jià)體系

形成符合自主招生學(xué)生特點(diǎn)的教育、教學(xué)評價(jià)體系。結(jié)合“單招生”的實(shí)際，改革教學(xué)與訓(xùn)練、考核方式。使得“教”、“學(xué)”、“考”的實(shí)踐性特色更加鮮明。積極完善學(xué)分制，適當(dāng)增加技能訓(xùn)練和人文科學(xué)素養(yǎng)課程學(xué)分。探索促進(jìn)“單招生”素質(zhì)提升和職業(yè)能力提高的評價(jià)方式。在評價(jià)內(nèi)容上不再主要是理論知識，應(yīng)該更多注重創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、管理能力等綜合性的評價(jià)，并與“單招生”的教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程內(nèi)容等掛鉤;在評價(jià)過程上不再是簡單的課堂上的評價(jià)，應(yīng)該是課后學(xué)生的實(shí)踐操作能力;在評價(jià)范圍上不僅是教師的認(rèn)可、學(xué)校的認(rèn)可，更應(yīng)該有企業(yè)的認(rèn)可、行業(yè)的認(rèn)可等。

改革畢業(yè)論文和獎(jiǎng)學(xué)金評定制度。“單招班”的畢業(yè)論文，可采取多種方式，比如畢業(yè)作品設(shè)計(jì)、自編導(dǎo)游解說詞、才藝展示、專業(yè)實(shí)習(xí)體會(huì)或感想、建議等。制定獨(dú)立的自主招生學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評定制度。若按現(xiàn)在的制度，統(tǒng)招班獎(jiǎng)學(xué)金名額不夠，“單招班”是寥寥無幾，不能發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的作用。可以嘗試和助學(xué)金一樣，給各班分配一定的比例，在他們班級內(nèi)部進(jìn)行評比，矮子里面選將軍。這樣更有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（六）探索教育管理方式方法

對于自主招生學(xué)生的教育管理，要以平常、寬容心態(tài)對待，幫助他們進(jìn)行自主管理。高職院校自主招生，是適應(yīng)社會(huì)對職業(yè)人才需求的需要，適應(yīng)個(gè)性化人才成長需要。更新教育教學(xué)管理理念，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，形成有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相輔相成的管理制度和評價(jià)辦法。積極創(chuàng)新教學(xué)管理模式，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，探索促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的評價(jià)方式，積極構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李飛鴻.對示范性高職院校自主招生的思考[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）：4-6.

[3]董乃涵.高職院校自主招生學(xué)生的管理問題探析[J].黑龍江高教研究，2013（6）：167-169.

[4]張，等.高職院校自主招生學(xué)生管理初探[J].安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）：71-73.

[5]姜進(jìn).高職自主招生與統(tǒng)考統(tǒng)招生生源素質(zhì)比較[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2011（5）：46-49.

[6]張弦.高職院校自主招生特點(diǎn)淺析[J].職業(yè)技術(shù)，2013（3）：74.

Research on Independently Enrolled Students’ Study Feature and Teaching Reform in Higher Vocational Colleges： Taking Tourism Management Major as an Example

ZHU Ji-yu

（Department of Business Management， Anhui Business College， Wuhu 241002， China）

篇5

從小到大，我就挺能寫，沒事就喜歡琢磨文字。小學(xué)是寫日記、寫板報(bào)。初中，我一提筆就洋洋灑灑地寫好幾頁。我的語文老師是個(gè)有點(diǎn)逗的老頭兒，有一次下課，老頭兒把我叫到辦公室，一本正經(jīng)地說：“郭蔚臻啊，你這么愛寫東西，以后去讀北大中文系，然后名正言順地當(dāng)個(gè)作家。現(xiàn)在，你要應(yīng)付中考，乖乖寫 800字就收筆，考試的作文超了字?jǐn)?shù)得倒扣分的”老師這么一說，我對北大中文系有那么點(diǎn)向往了――當(dāng)個(gè)作家多好！正風(fēng)靡一時(shí)的韓寒的《三重門》可是把我的老姐迷得神魂顛倒的。高中，更不得了，語文教科書的封面就印著北京大學(xué)中文系，我當(dāng)時(shí)就神游：若是有一天能進(jìn)北大中文系

高三，北大對我而言是個(gè)遙不可及的夢，可是高考時(shí)的神勇發(fā)揮，讓我和北大有了交集。我記得是2009年6月23日的下午，我剛剛忐忑地查完高考成績，知道自己考得還挺好，正在琢磨能上什么學(xué)校，北大的招生老師便打電話給我了。我說，想上北大中文系。老師很爽快地說，好啊，那我們簽約吧。于是，我就進(jìn)了北大中文系。

18年從未離家的我，來到北大，開始面對獨(dú)自一人的生活。有一天，我在洗衣房里洗衣服，和身邊一個(gè)長得挺秀氣的女生聊了起來。都是新生，總會(huì)從“你是什么院的？”聊起。我很傲嬌地說，中文系。她淡淡地說，她是經(jīng)濟(jì)學(xué)院的。然后，女生很直接地說：“我真的不太明白了。你們學(xué)中文的，還有什么歷史的、考古的、哲學(xué)的是要干嘛用的，現(xiàn)在這些都沒多少人愿意學(xué)了吧”心氣兒挺高的我，一下子不知道如何回答，默默地搓著衣服，我好像明白招生老師為什么這么爽快地答應(yīng)了簽約。

我對北大中文系充滿向往，我原本以為是培養(yǎng)作家或者新聞媒體人，入學(xué)后沒多久，我開始質(zhì)疑自己的選擇。

大一只有兩門必修課，現(xiàn)代漢語和古代漢語。我興沖沖地跑到北大的教材中心買了教科書，上了一個(gè)月的課后，我有苦說不出。我發(fā)現(xiàn)自己把中文系想得太美好了，錯(cuò)誤地以為這里是培養(yǎng)小文青的花圃。我清楚記得，沈陽老師的現(xiàn)代漢語課，我們是從漢語拼音聲母表開始學(xué)起的。話說聲母表，我的記憶還停留在小學(xué)一二年級，那位長得蠻可愛的語文老師教我們的bpmf的發(fā)音誰能想到，經(jīng)過高考的奮斗到了北大，還得再學(xué)一遍聲母表，而且要記住每一個(gè)聲母的學(xué)名和標(biāo)法。比如“b”有一個(gè)特別文藝的名字叫做“雙唇不送氣清塞音”，“ f”叫做“唇齒清擦音”我不僅要痛苦地理清聲母的發(fā)音，還要記住那些詭異的學(xué)名。

從那時(shí)起，我的內(nèi)心對中文系有了陌生的距離感。因?yàn)椋矣X得中文系是學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作的。比如我小時(shí)候很喜歡讀北大中文系的曹文軒老師寫的故事，因此對北大中文系充滿向往，認(rèn)為讀完北大中文系就可以名正言順地成為一名作家，然而學(xué)著現(xiàn)代漢語和古代漢語知識，我真心苦惱，這哪里是我要的中文系啊！后來，我還發(fā)現(xiàn)我那么喜歡的曹文軒老師，講課時(shí)比較學(xué)術(shù)化，聽得我直犯困。

古代漢語課讓我有種丈二和尚摸不著頭腦的感覺。邵永海老師從古代漢語的“六書”開始講起，一個(gè)會(huì)意字娓娓道來地講了一個(gè)星期我當(dāng)時(shí)就琢磨著，這個(gè)甲骨文我們現(xiàn)在社會(huì)里又用不上，學(xué)這個(gè)東西干嘛用呢？

大一開始時(shí)，課業(yè)不重，我常在QQ空間里琢磨著寫文字。半個(gè)學(xué)期后，為了應(yīng)付各種課程，我荒廢了空間里的日記。學(xué)了半年，美麗的“作家夢”嘩啦啦碎了一地。如果不當(dāng)作家的話，學(xué)中文可以干嘛呢？我心生疑惑，反復(fù)問自己。時(shí)間一天天過去，我就像蔫了的草兒一樣不得勁兒。第一個(gè)學(xué)期結(jié)束，我的平均成績80出頭，在110多個(gè)同學(xué)里排第70名。我仍然清楚地記得，我忐忑不安地找教務(wù)看自己的成績。成績是按照排名來的，我翻了一頁又一頁，在第三頁上找到了我的名字。看到排名的時(shí)候，覺得自己的內(nèi)心好蒼白啊，曾經(jīng)以全省第六名的資格錄取到北大中文系的人居然在中文系墮落了我備受打擊，心想，如果再不好好學(xué)習(xí)中文，我會(huì)不會(huì)成為最后一名？即便不喜歡中文，也要硬著頭皮去啃書。事實(shí)上，這個(gè)排名直接決定了我未來三年必須非常非常努力，才有可能迎頭趕上別的同學(xué)，也決定了我未來三年必須泡在書的世界里，才有機(jī)會(huì)爭取保研。

大一下學(xué)期開始，我制定好每天必須學(xué)習(xí)至少六個(gè)小時(shí)的計(jì)劃。于是，高三三點(diǎn)一線式的學(xué)習(xí)節(jié)奏又在北大光榮上演了。現(xiàn)在想來，若不是自己還有喜歡鍛煉的一點(diǎn)點(diǎn)嗜好，一天的日子是重復(fù)而單調(diào)的。

不當(dāng)作家，當(dāng)老師也挺棒

2012年，我已經(jīng)是大三的老油條了。想著自己一直悶在書里，可能和社會(huì)有點(diǎn)脫節(jié)，于是就想去社會(huì)上鍛煉一下。學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，所以我不敢輕易放下學(xué)業(yè)去公司實(shí)習(xí)，就想到做點(diǎn)兼職工作。學(xué)姐建議我去未名BBS上找找，學(xué)中文的做做課外輔導(dǎo)多好，容易上手。

一開始，我想找家教，也就是在學(xué)生家一對一輔導(dǎo)。我比較擅長初中、高中的語文和英語，所以在BBS上找的家教，是瞄準(zhǔn)了那些需要英語和語文老師的帖子。一般來說，只要把簡歷發(fā)送到家長留下的郵箱后耐心等待就好。

以前，我覺得勤工儉學(xué)是件很上不得臺面的事情。父母是知識分子，家風(fēng)一向很嚴(yán)，爸爸媽媽從來不讓我去勤工儉學(xué)，他們總說：“管好你的學(xué)習(xí)，把成績拉上去就好，到時(shí)候好好保研，在北大繼續(xù)讀書，不然你學(xué)這個(gè)專業(yè)找工作會(huì)比較麻煩。”后來我發(fā)現(xiàn)，要做好兼職必須先學(xué)會(huì)看淡“勤工儉學(xué)”這個(gè)詞，我很感謝自己從勤工儉學(xué)開始積累經(jīng)驗(yàn)，教了很多的學(xué)生，走了很多地方，懂了很多道理。

各種陰差陽錯(cuò)之下，北大青鳥聯(lián)系到我，讓我去參加面試。我非常忐忑，畢竟沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樽约簩Ω呖己妥灾髡猩念}型多有研究，所以我順利獲得了在機(jī)構(gòu)授課的機(jī)會(huì)。可以說，2012年暑假起，我成長得很快。

當(dāng)時(shí)機(jī)構(gòu)和浙江的幾所重點(diǎn)高中有合作的項(xiàng)目，于是派了老師到浙江去給準(zhǔn)高三的學(xué)生上課，內(nèi)容主要是兩大板塊，一是針對高考，二是針對自主招生。我被派去上課。第一次面對講臺下的100多個(gè)高中生，我非常緊張，一緊張我就轉(zhuǎn)過身去寫黑板。我連續(xù)上了一周的課，雖然前期準(zhǔn)備了一個(gè)月，但我對自己的第一次表現(xiàn)并不滿意，覺得知識點(diǎn)都只是點(diǎn)到為止，太淺了。第二次是給幾個(gè)準(zhǔn)備北大和清華的自主招生考試的學(xué)生講課，他們專程從外地趕到北京來集訓(xùn)。北大中文系的自主招生考題大部分取自北大中文系的本科生課程，而中文系的保研資料里系統(tǒng)地梳理了四年的本科課程。為了教好這幾個(gè)學(xué)生，我把中文系的保研資料仔仔細(xì)細(xì)地啃了一遍，然后把這些大學(xué)的知識一點(diǎn)點(diǎn)地傳授給那些學(xué)生。

北大中文系的學(xué)生，如果好好學(xué)習(xí)的話，能夠把中國文學(xué)、語言學(xué)、比較文學(xué)和世界文學(xué)等很多的東西串聯(lián)起來，因?yàn)槌踔泻透咧兄饕詰?yīng)試教育為主，中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，所以對于中國歷史上的許多名家課本外的信息他們并不了解。此外，北大的招生考試喜歡用一些很靈活的語言學(xué)的知識來刁難高中生。我能夠恰到好處地把語言學(xué)的知識運(yùn)用到授課當(dāng)中。比如，有一年北大的自主招生考試出的試題是：血和鴨兩個(gè)字在古代讀入聲，請問下面哪一個(gè)字不讀入聲？①甲②鳥③恤。這道題非常有趣，它考察學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用古代漢語六書的知識。一般來說，高中生知道漢字的六書包括――象形字、會(huì)意字、指事字、形聲字、轉(zhuǎn)注字和假借字，然而六書對漢字的字形結(jié)構(gòu)和字體源流的分析遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這道題考的是如何去分析形聲字。在題目中，鴨是一個(gè)形聲字，甲是聲旁，鳥是形旁。恤也是形聲字，豎心旁是形旁，血是聲旁。因此，如果“血”和“鴨”是入聲字，那么，恤、甲也必定是入聲字，只有鳥字作為形旁，為非入聲字。

這道題，很多學(xué)生是用猜的，沒有聯(lián)系到自己平常所學(xué)到的知識，往往不能夠得出正確答案。每當(dāng)我和學(xué)生們分析這道題的解題思路的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們有一種豁然開朗的感覺，這讓我覺得十分的滿足。

就這樣，我當(dāng)起了老師。北京、浙江、山東、吉林、陜西，每次出門遠(yuǎn)行的時(shí)候我會(huì)害怕，但是慢慢去克服。五年多來，感覺自己在傳道授業(yè)解惑的過程中不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的知識，是和這些高中生們共同進(jìn)步、一起成長。

做課外輔導(dǎo)越來越有把握后，如何讓傳統(tǒng)冷門的中文系熱起來，是我一直在琢磨著要告訴那些孩子們的。每次我把一種語言學(xué)的東西講得和數(shù)學(xué)一樣，就像剛才舉例那樣去推導(dǎo)，我就看到一群孩子開始是看到題時(shí)大呼“什么鬼”，然后是全班同學(xué)異口同聲大喊“原來如此”，看到他們的變化，我的心里笑開了花。我發(fā)現(xiàn)，很多高中生愿意去了解漢語的奧妙，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)我從漢語的構(gòu)詞的角度分析媽媽和奶奶這兩個(gè)詞，分析維他命和吉普同時(shí)作為外來詞卻是不同的依

北大中文系很特別，雖然是一個(gè)古老的院系，但十分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，中文系的老師希望每一個(gè)學(xué)生都可以有新點(diǎn)子，而不是人云亦云的想法。

據(jù)，告訴他們挖深了存在兩種理解的時(shí)候，我會(huì)很開心。（注：在現(xiàn)代漢語的構(gòu)詞上講，“媽媽”是一個(gè)重疊式合成詞，“奶奶”是一個(gè)疊音詞，所以我們可以單獨(dú)說“媽”，但是不可以說“奶”；維他命是一個(gè)兼有譯音和譯意的詞，而吉普是純譯音詞，所以維他命和吉普是不同的構(gòu)詞。）其實(shí)，和學(xué)生交流的過程也是自己成長的過程。上大課的時(shí)候，因?yàn)槲议L得顯小，所以學(xué)生一開始總想表現(xiàn)出一副不可一世的樣子，或者說傲嬌的樣子。我得想方設(shè)法hold住，所以在反復(fù)的訓(xùn)練中，我慢慢學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的脾氣和性格，盡量讓課堂充滿鮮活的氣息。

在傳道授業(yè)解惑的過程中，我發(fā)現(xiàn)，中文系畢業(yè)后不當(dāng)作家，當(dāng)個(gè)老師也是非常棒的！因?yàn)槿绻阒v得足夠好，會(huì)有一群學(xué)生粉總是在QQ和微信上不定時(shí)地“騷擾”你，讓你忙得樂此不疲！

刷港劇寫論文，不亦樂乎！

大四，我沒有特別辛苦地刷夜學(xué)習(xí)。放輕松的心態(tài)讓我的績點(diǎn)一度達(dá)到了3.90。

其實(shí)，北大中文系很特別，雖然是一個(gè)古老的院系，但十分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，中文系的老師希望每一個(gè)學(xué)生都可以有新點(diǎn)子，而不是人云亦云的想法。因?yàn)橄氡Ｑ校叭晡业膲毫Ρ容^大，所以不論是論文還是考試始終比較保守，成績也就一直比較一般。當(dāng)我確定保研武大后，壓力沒那么大了，我敢于放手嘗試新的解讀視角，成績就好了一些。

那時(shí)候，我上了北大中文系當(dāng)代文學(xué)教研室李楊老師的《大眾文藝與文化研究》。一開始，我覺得當(dāng)代文學(xué)所講的大約是關(guān)于延安文學(xué)新方向、十年以及改革開放后的各種文學(xué)形態(tài)的解讀，后來發(fā)現(xiàn)這是一門非常有趣的課。因?yàn)椋顥罾蠋煹姆治鍪歉鞣N有意思的電影，比如周星馳的《大話西游》，曾風(fēng)靡一時(shí)的《海角七號》，溫情脈脈的《北京遇上西雅圖》，勵(lì)志的《中國合伙人》，懷舊的《致我們終將逝去的青春》等等。老師的課不僅僅是停留在文本的解讀層面，他把圖像和文本結(jié)合起來，這種方式顛覆了我多年來對中文系是“磕書”的院系的想法。我從小就是個(gè)港臺劇粉，1994年開始追劇。所以，我在課后大膽地跑去問老師，我可不可以研究臺劇和港劇。老師說方向很好，可以作為前沿的領(lǐng)域去研究。但是，我心里只覺得遺憾，因?yàn)槲乙x開北大了。李楊老師只是把我領(lǐng)進(jìn)門，其他的還要靠自己來琢磨。

到武大讀研究生后，我堅(jiān)持了對港劇的研究。當(dāng)代西方文論中有一種方向叫做文化研究。發(fā)表資格論文的時(shí)候，我寫的是港劇《原來愛上賊》。研二開題，我定好了自己研究港劇的方向――香港無線金牌監(jiān)制戚其義的港劇研究（注：戚其義乃香港金牌監(jiān)制，曾經(jīng)導(dǎo)演了著名的“天地三部曲”，即《天地男兒》《天地豪情》和《創(chuàng)世紀(jì)》，另外港劇《金枝欲孽》《珠光寶氣》《妙手仁心》也出自戚其義的妙手）。研三，我一邊準(zhǔn)備考博，一邊申請新加坡的南洋理工大學(xué)，一邊準(zhǔn)備畢業(yè)論文。港劇在中國一直有著一群鐵桿粉絲，大家對古天樂、宣萱、佘詩曼、張智霖和袁詠儀等港劇紅人耳熟能詳。香港的流行文化，在香港和新加坡等地的知名高校已經(jīng)作為一門文化研究的課程來開設(shè)，比如香港中文大學(xué)的新聞傳播學(xué)院、香港大學(xué)比較文學(xué)系、新加坡南洋理工大學(xué)黃金輝傳播學(xué)院等，然而這些前沿的研究更多集中在香港電影的研究，而港劇的研究相對冷門一些。比起香港和新加坡等地，國內(nèi)的高校并沒有專門設(shè)立文化研究系，對香港流行文化的研究更是寥寥無幾。我總有一種感覺，如果我能在大學(xué)教書的話，我希望未來的自己可以把港劇研究引進(jìn)中國高校的課堂，讓學(xué)生們用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)視角來解讀香港的流行文化。考博的時(shí)候，每一個(gè)考生都需要提交一份未來的研究計(jì)劃，在面試的時(shí)候，考官會(huì)根據(jù)研究計(jì)劃來提問和考察你的研究潛力。我提交的研究計(jì)劃，就是和港劇的研究緊密相關(guān)的主題，面試官們挺喜歡并且肯定了這個(gè)研究方向，這讓我對港劇的研究又多了一些自信。

研究生的最后一年讀下來，我嘗盡了“熬”的滋味兒。

武大的考博時(shí)間很晚，大約是在研三下半學(xué)期的期中，也就是5月中旬，因此考博這事兒拖拖拉拉的也持續(xù)了將近一年的時(shí)間。新加坡國立大學(xué)和南洋理工大學(xué)的申請后的審核周期持續(xù) 6～8個(gè)月左右的時(shí)間，等待過程令人煎熬。

2016年5月20日，我收到了武漢大學(xué)和南洋理工大學(xué)的入學(xué)通知。煞費(fèi)苦心的考博，然后經(jīng)過N進(jìn)4的初試，外加三次4進(jìn)2的復(fù)試，我終于是浴火重生了。

篇6

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)是十分繁重的，要出色地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，必需提高學(xué)習(xí)效率。高效學(xué)習(xí)的根本不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是提高自己的學(xué)習(xí)能力，包括自學(xué)能力、閱讀寫作能力、書寫能力、創(chuàng)設(shè)情景能力、提出研究課題能力、假設(shè)猜想能力、質(zhì)疑批判能力、總結(jié)反思能力等。下面由小編來給大家分享高一到高三的總結(jié)心得，歡迎大家參閱。

高一到高三的總結(jié)心得1像一個(gè)步履匆匆的行人，從清晨出發(fā)，終于走到了黃昏。我站在高三的終點(diǎn)，抬眼望去，看不到起點(diǎn)。閉上眼眸，靜靜地想著我有過的路。記得高一的叛逆，記得高二的一點(diǎn)一點(diǎn)走向成熟，記得高三的心如止水，記得校園里的花木變了又變，記得球場里的勇士換了又換，記得我們的頭發(fā)，長了又短，短了又長。三年成就了誰的青蔥歲月，又蒼老了誰的容顏白發(fā)。我們站過的走廊，我們奔跑過的田徑場，我們坐過的教室和里面帶著我們各自氣息的桌椅，這一些，這全部，都在我心中留不可磨滅的印記。當(dāng)我從成堆的習(xí)題中抬起頭，看到北邊的樓層中高一新生快樂的生活著，我會(huì)微微笑。回憶起我的那些年，回憶起教室后面的籃球。

回憶起久違了的明星和電腦游戲，回憶起我前面的大猴子和后面的梁世軒。我不后悔，也不會(huì)彷徨松懈。因?yàn)楹诎迳系母呖嫉褂?jì)時(shí)只剩下十位數(shù)字。因?yàn)槊總€(gè)人都不約而同為了自己的未來拼搏奮斗。三年之后的三年，三年之后又三年，人生有多少個(gè)三年可以走?深深地，感謝你，我的母校，感謝你我的師長，感謝你，我親愛的同學(xué)。

自我評價(jià)：高三以來，遵守學(xué)校規(guī)章制度，具有良好的思想品德素質(zhì)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持誠實(shí)守信。在學(xué)習(xí)上，摸索學(xué)習(xí)方法，高效學(xué)習(xí)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，正視錯(cuò)誤并積極改正。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉，一定會(huì)使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)。

高一到高三的總結(jié)心得2時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，高一學(xué)年就要結(jié)束了。我覺得對這一學(xué)年做一個(gè)深刻總結(jié)是很有必要的。因?yàn)檫@既是對自己的反省，又是對未來的一個(gè)計(jì)劃。

首先這一年中我總結(jié)出自己缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，沒有中考前的緊迫感。以至于成績不是很理想，還有待提高。歸根結(jié)底問題是出在自己身上：毅力不堅(jiān)韌，沒找到學(xué)習(xí)方法。然后就是第一次體驗(yàn)了高中的生活。在這多姿多彩的生活里，我堅(jiān)信“快樂比痛苦多”同時(shí)也不得不承認(rèn)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見彩虹”。因此我正漸漸地在快樂中成長，在困難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

最后，我想再一次確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)：上大學(xué)。一個(gè)很普通卻有非常意義的目標(biāo)，馬上要到高二的分班了，接著是會(huì)考再到高考。一個(gè)個(gè)考驗(yàn)正漸漸逼近，而時(shí)間不會(huì)因你而逗留片刻。趁著覺悟還不算遲，趕緊亡羊補(bǔ)牢。重整軍心，向目標(biāo)前進(jìn)!前進(jìn)!

高一到高三的總結(jié)心得3考試終于結(jié)束了，語數(shù)外物化的題目出的很不錯(cuò)。語文，數(shù)學(xué)和英語都不是很難;物理和化學(xué)隨表面簡單，卻實(shí)際上是笑里藏刀!但從這次做試卷的感覺上看，比期中考試是要好得多。做數(shù)學(xué)時(shí)沒有以前那么緊張了，語文的古詩鑒賞和文言文都能大概懂意思(第三次月考我連筆都動(dòng)不了!!!)。但是做物理和化學(xué)時(shí)，狀態(tài)有所不佳，做到最后都慌慌張張的!化學(xué)的推斷題和實(shí)驗(yàn)題，物理的倒數(shù)一二題都值得推敲!

高一上學(xué)期這么快就結(jié)束了。有許多感想。初來學(xué)校時(shí)的不適應(yīng)：生活，學(xué)習(xí)上的問題接二連三的出現(xiàn)，中午睡不著覺，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳等等，現(xiàn)在看來自己都走過來了，都克服了。對同學(xué)們，老師們的感謝：寢室里同學(xué)們的相互幫助，互相關(guān)懷;在同一個(gè)教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著……每天晚自習(xí)聽著熟悉的，不熟悉的老師給我講解習(xí)題，給我學(xué)習(xí)上的提醒等等。謝謝你們!

校園生活的豐富多彩：軍訓(xùn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，Chrismas Party，SAT講座……五花八門，應(yīng)接不暇!

最后對自己的要求是：首先，今后的學(xué)習(xí)一定不能松懈，在不斷學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題，解決問題;第二，也是很重要的一點(diǎn)，就是學(xué)會(huì)與人相處，大大方方的與別人交往!在這一方面我做的不是很好，說話的方式，對待他人的態(tài)度都需要改善。同時(shí)也要學(xué)會(huì)去適應(yīng)別人，改變自己。但是在這個(gè)過程中，不要過分的壓抑自己，要保留自己的思想與個(gè)性!

高一到高三的總結(jié)心得4“7次腰穿手術(shù)、1次抽腦積液手術(shù)，住院半年花了4萬多元，在病床上捧著教材自學(xué)。”現(xiàn)在已是大二學(xué)生的筱雨回憶起第一次高考前的狀態(tài)，已是一臉平靜。據(jù)介紹，高二的第三個(gè)月，筱雨患上腦膜炎，住院后期甚至感染成為肺炎、胸膜炎和胸腔積水。個(gè)性好強(qiáng)的她不但沒有休學(xué)還捧著高二的立體幾何教材自學(xué)。并未痊愈的她進(jìn)入高三以后，記憶力開始減退，一思考數(shù)學(xué)題頭就疼，甚至抱著中藥邊喝邊答題。她就這樣拖著病體一直拼到高考，考完后，她二話不說開始復(fù)讀。

經(jīng)過一個(gè)暑假的休整，筱雨的身體和心態(tài)都有了較大的恢復(fù)。她不回憶不開心的往事，重拾信心。每天規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)、認(rèn)真聽每一節(jié)課，最終考入云大。“雖然病痛讓人煎熬，兩次高考的復(fù)習(xí)階段也很辛苦，但是我挺過來后才發(fā)現(xiàn)這些都是寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。信心和努力是最重要的。”筱雨說。

案例：較有把握型，按自定計(jì)劃攻“弱項(xiàng)”

剛剛結(jié)束了大學(xué)畢業(yè)論文答辯的小小，是在山東讀的高中，直到高三下學(xué)期才回昆明一所重點(diǎn)高中準(zhǔn)備高考。由于山東的教學(xué)質(zhì)量較高，而且進(jìn)度非常快，小小在高二下學(xué)期就完成了高考前的第一輪復(fù)習(xí)。回到昆明后，胸有成竹的小小在考前制訂了寬松的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并把主要精力放在了自己喜歡的文綜科目上。不過，媽媽卻嚴(yán)格要求她每天拿出大部分時(shí)間學(xué)英語。而且言辭激烈地問她考不上怎么辦。每次家長會(huì)后，還喜歡當(dāng)著女兒的面到處打電話找人哭訴，說自己把女兒拉扯大卻眼看著考不上大學(xué)。

小小無法忍受媽媽頻繁干涉復(fù)習(xí)計(jì)劃，母女之間爆發(fā)的一次次爭吵一度破壞了備考心情。終于，小小在考前20多天“離家出走”，住進(jìn)了奶奶家。沒有了和媽媽的正面“交鋒”，小小的心情逐漸恢復(fù)了平靜，專心地按照原定計(jì)劃按部就班地復(fù)習(xí)，最后順利進(jìn)入音樂學(xué)院。小小覺得，在重大考試前期，孩子很需要家長的鼓勵(lì)和安慰。

高一到高三的總結(jié)心得5一、時(shí)間安排

珍惜時(shí)間。高三的時(shí)間是有限的，我們的目標(biāo)就是要用有限的時(shí)間，做出盡可能多的“有用工”。所以耗費(fèi)時(shí)間的事情，一定要考慮清楚值不值得去做。

珍惜自己。時(shí)間無論怎樣重要都是為人服務(wù)的，所以不要為了節(jié)約時(shí)間而做出傷害自己的事情。在此舉出兩個(gè)例子供大家參考：不吃早飯、晚上過度熬夜(超過12點(diǎn))。

張弛有度。周末一定不要把時(shí)間安排得太緊，要給自己足夠的休息時(shí)間，因?yàn)樾菹⑹菫榱烁玫貙W(xué)習(xí)。

電視和電腦。完全拒絕電視和電腦也不太可能，雖然可以用，但是時(shí)間不能太長。另外切忌將看電視和用電腦規(guī)劃進(jìn)休息時(shí)間內(nèi)，它們也是耗費(fèi)人大量精力的事物。

時(shí)間表。最好有個(gè)時(shí)間表，雖然不是必需的，讓自己保持一個(gè)規(guī)律的生活很重要。

二、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作

心態(tài)調(diào)整(平靜)，這一點(diǎn)是重中之重，可謂是高三最重要的幾件事之一。學(xué)習(xí)前這一步是必需的，沒有一個(gè)良好的心態(tài)意味著無法全身心投入到學(xué)習(xí)中，意味著效率的低下。關(guān)于心態(tài)調(diào)整每個(gè)人都有自己的方法，這里小編的建議：專注地先去做一些題(一般是物理題，因?yàn)橄矚g)，一旦進(jìn)入到了自己的做題節(jié)奏中，心態(tài)就會(huì)自動(dòng)地調(diào)整好。

還是心態(tài)調(diào)整(別分心)，上一條中說的是學(xué)習(xí)前的心態(tài)調(diào)整。事實(shí)上平常生活中也要注意心態(tài)調(diào)整，身邊不要放太多讓自己分心的東西，也不要做那些讓自己分精力太多的事情，例如談戀愛。

繼續(xù)心態(tài)調(diào)整(樹立目標(biāo))，這一條說的是對自己高三心態(tài)的。學(xué)習(xí)要明確自己的目的，也就是“我學(xué)習(xí)到底是為了什么”。明確了目的，學(xué)習(xí)自然就有了動(dòng)力。

焦慮是高三學(xué)生的頭號大敵，所以家長還是不要太逼迫孩子，學(xué)生自己則要為自己創(chuàng)造一個(gè)相對放松的心境，焦慮會(huì)導(dǎo)致緊張，緊張則直接引向失敗，學(xué)生要保持對自己心態(tài)狀況的關(guān)注，以便于隨時(shí)調(diào)整。

三、學(xué)習(xí)方法的宏觀調(diào)控

學(xué)習(xí)策略。先提高一門課程的成績，然后以點(diǎn)帶面。如果比較喜歡物理，目標(biāo)就是把物理成績先提上去。經(jīng)努力，物理達(dá)到了一定水平，再投入到其他科目的奮斗中，成績自然而然就跟了上來。

家教與課外班。個(gè)人認(rèn)為，到了高三，在外面補(bǔ)課是需要的，因?yàn)橛薪?jīng)驗(yàn)的老師會(huì)幫學(xué)生節(jié)省很多時(shí)間，少走很多彎路。一對一的家教針對性會(huì)更強(qiáng)。課外班會(huì)更系統(tǒng)。所以高三學(xué)生要早早想好，自己的哪一科需要什么樣的課外輔助，這樣才能事半功倍。

競賽是提高學(xué)生能力的好機(jī)會(huì)，建議學(xué)有余力的學(xué)生去參加競賽的。不過如果認(rèn)為自己的基礎(chǔ)還不太扎實(shí)，那還是不要去為競賽花費(fèi)太多的精力了。

成績的提高需要一個(gè)過程，所以在這個(gè)過程中不要太著急給自己一個(gè)定位，而是要充滿信心地去提高自己，充實(shí)自己。在高三的一年中，成績大幅上升是完全可能的，所以不要害怕，要勇敢地去拼搏。

四、學(xué)習(xí)當(dāng)中的幾個(gè)具體問題

關(guān)于粗心大意，很多人在犯了錯(cuò)誤后會(huì)用粗心這樣的理由來為自己開脫，這種行為在高三是不可取的。因?yàn)榭荚囍兴┞冻鰜淼膯栴}，都是由于基礎(chǔ)知識的不牢靠以及能力的缺乏造成的。所謂的粗心，其實(shí)只是基礎(chǔ)的不扎實(shí)而已。所以在高三的學(xué)習(xí)中，一定要注重對基礎(chǔ)的落實(shí)。

關(guān)于偏科：偏科不可怕，偏科也可以轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)策略。在高三里，全面發(fā)展的好學(xué)生固然很多，但因?yàn)槟骋粌煽坪芎枚星懊┑娜艘泊笥腥嗽凇ｋm然高考看的是總分，可是一科的優(yōu)勢，很有可能帶來很大的心理優(yōu)勢，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，也能提高總分。所以偏科不要緊，但一定要讓自己的強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)，最好達(dá)到頂尖的水平，為自己鞏固心理優(yōu)勢。

回歸課本很重要。很多人反映說回歸課本沒什么用，其實(shí)那是錯(cuò)的。課本上有很多瑣碎的知識點(diǎn)，而這些點(diǎn)是輔導(dǎo)書中很難概括的一些東西，回歸課本是對基礎(chǔ)的鞏固，是很重要的一個(gè)過程。

學(xué)習(xí)中的反思。反思是學(xué)習(xí)必經(jīng)的一個(gè)過程，反思有助于掌握知識和總結(jié)缺漏。要善于對自己的錯(cuò)題進(jìn)行反思總結(jié)。

題目中是有一定的規(guī)律性存在的，對于這種規(guī)律，要主動(dòng)地去試著把握。對于老師總結(jié)的一些規(guī)律，也要善于歸納總結(jié)。

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，要自己摸索出適合自己的方法(高效、低耗)，要多嘗試一些不同的方法。

五、生活細(xì)節(jié)

與家長的溝通。高三是學(xué)生承受巨大壓力的一年，此時(shí)與家長的溝通顯得尤為重要，同學(xué)們要主動(dòng)地和家長溝通心情與學(xué)習(xí)狀況，以便讓家長們更好地成為同學(xué)們助力。

逆反。逆反是青春期的特點(diǎn)，但到了高三，最好讓自己的逆反情緒先平靜下來，因?yàn)檫@段時(shí)間是關(guān)鍵時(shí)刻，此時(shí)的逆反很有可能會(huì)造成嚴(yán)重的后果。家長們則盡量要順著孩子，不要太干擾他們的學(xué)習(xí)生活。

課外書可以看，但要少看，尤其是小說，能不看就不看(太耗費(fèi)精力)。

手機(jī)如果使用不當(dāng)，會(huì)是學(xué)習(xí)成績的“第一殺手”。所以平時(shí)最好不要將手機(jī)帶在身上，太耗費(fèi)精力了。

睡眠很重要，所以要注意平常的熬夜時(shí)間，別太晚，周末還可以補(bǔ)覺。

篇7

2.新課程背景下小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究報(bào)告 丁文平，Ding Wenping

3.當(dāng)前我國教師教育課程價(jià)值困惑的思考 黃正夫，Huang Zhengfu

4.幼兒藝術(shù)課程中情感教學(xué)的實(shí)施與評價(jià) 王佑，彭熙，Wang You，Peng Xi

5.探究人性假設(shè)視野下的教師管理的權(quán)變激勵(lì)機(jī)制 盛園，蘇志勇

6.基于法治的現(xiàn)代大學(xué)治理結(jié)構(gòu)分析 梁權(quán)森

7.淺議二級院系研究生教學(xué)秘書工作的復(fù)雜性及相應(yīng)對策半 梁小娟

8.論陸九淵與羅杰斯"主體性"教學(xué)理念之趨同 周立

9.當(dāng)代中國鄉(xiāng)村教育的社會(huì)學(xué)分析 黃昊然

10.中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的匱乏源于需求滿足的不平衡——以需求理論為視角 于琨

11.加強(qiáng)理工科大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的探討 徐倩，楊晗

12.中學(xué)校園暴力事件下的心理學(xué)反思 龍石佑

13.淺談成人高等教育學(xué)生出勤率低的原因及對策 司衍雷，陳偉庭

14.班級德育對留守兒童成長的影響 楊昌富

15.教師的人格魅力與教育教學(xué)的關(guān)系 陳桃香

16.高中生學(xué)業(yè)成績分化的成因和對策 楊子虎

17.對青年自殺行為的心理探折 徐夢羆，姜峰

18.讓課堂教學(xué)成為流淌的河流——淺議課堂教學(xué)的流暢之美 李健

19.由職業(yè)道德看合格教師及其學(xué)生觀——儒家理論和后現(xiàn)代主義的視角 何春燕

20.中小學(xué)陪讀現(xiàn)象的調(diào)查與思考 符一賢

21.利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)效果之我見 胡

22.國內(nèi)外大學(xué)教師績效評價(jià)現(xiàn)狀研究述評 游曉歡，陳興明

23.透過兩種現(xiàn)象探討山區(qū)農(nóng)村的家庭教育 向明雄

24.高職汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建 任振林

25.司法考試語境下的高等法學(xué)教育改革初探 伍光紅，朱蓉，Wu Guanghong，Zhu Rong

26.加強(qiáng)教育科研創(chuàng)建辦學(xué)特色 陳紅云

27.關(guān)于高職電子專業(yè)能力的培養(yǎng)探討 高見芳，Gao Jianfang

28.四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式的幾個(gè)基本問題 朱成寧

29.探析師范專業(yè)教師倫理學(xué)教學(xué)實(shí)踐與改革——以吉首大學(xué)生物專業(yè)師范方向?yàn)槔?劉世彪，張佑祥，龍志祥

30.有效教學(xué)的生成性解析 朱文輝

31.高師小學(xué)教育專業(yè)教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容體系的構(gòu)建研究 王宇翔，Wang Yuxiang

32.資源重組后的"九年一貫制"學(xué)校應(yīng)注重發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)精神 周正紅

33.新課程改革下"學(xué)案-教案整合的有效教學(xué)模式"建構(gòu) 聶柯湘

34.淺談中小學(xué)實(shí)驗(yàn)員的再教育 施建林，曾映珍

35.邊教邊研以研促教 王煥才

36.小學(xué)生博客作文指導(dǎo)初探 楊海燕，Yang Haiyan

37.關(guān)于傳統(tǒng)文化與大學(xué)語文教學(xué)的思考 吳曉燕，Wu Xiaoyan

38.淺談中等職業(yè)教育中的個(gè)性化語文教學(xué) 張先鋒，胡桂英

39.淺論高考記敘性散文寫作難點(diǎn)突破 田澤剛

40.關(guān)于語文高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識與探索 蔡衛(wèi)忠

41.淺談成語與成語教學(xué) 張明卓

42.談開展初中生"生活化作文"教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì) 肖傳武

43.數(shù)學(xué)焦慮癥在普通高中存在程度的調(diào)查分析 林波，Lin Bo

44.淺析數(shù)學(xué)差生的認(rèn)知缺陷及課堂矯正 向海燕

45.淺談數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透 李繼超

46.幼兒英語教師培養(yǎng)模式的探究 韓雪梅，王淑麗，董亞杰，孫賀群，Han Xuemei，Wang Shuli，Dong Yajie，Sun Hequn

47.淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的文化內(nèi)核 張紅

48.芻議英語教學(xué)中西方文化的導(dǎo)入 梁文華，Liang Wenhua

49.探析泰國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的語用失誤問題 袁芳

50.高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀與對策 羅文軍

51.理工科本科生畢業(yè)論文英文摘要翻譯分析 景珊

52.淺談新目標(biāo)英語寫作能力階段性培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐及反思 余三毛

53.論高職思政課教學(xué)如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源 翁興旺，王平，陶永進(jìn)，Weng Xingwang，Wang Ping，Tao Yongjin

54.讓學(xué)生的生命穿梭在課堂的時(shí)空中——從一堂政治課的點(diǎn)評談起 劉喜如

55.運(yùn)用探究性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的地理探究能力 唐太山，Tang Taishan

56.開卷?xiàng)l件下如何提高學(xué)生參與課堂討論的積極性 劉周軍

57.淺談品德教學(xué)如何通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一 段海清，李麗松，謝學(xué)任

58.歷史教學(xué)超載問題溯源及解決策略 侯明忠

59.淺談地理課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的落實(shí) 唐海暉

60.優(yōu)化復(fù)習(xí)策略實(shí)現(xiàn)高效備考——新課程背景下提高物理學(xué)科學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)效性的探索 李啟洪，Li Qihong

61.淺談化學(xué)課堂教學(xué)中的"導(dǎo)" 汪益葵

62.案例教學(xué)在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用探討 許書娟，Xu Shujuan

63.關(guān)于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考 李靜玲

1.評教師計(jì)件式工資 張楚廷，Zhang Chuting

2.信息化背景下高校學(xué)籍管理面臨的挑戰(zhàn)及未來展望 路華清，Lu Huaqing

3.基于讀者抱怨的圖書館管理策略研究 劉朝暉，Liu Chaohui

4.依托校友資源,拓寬大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)通道 馮乃秋，馮文秋，劉艷芳，常宇靖

5.淺議高校圖書館在大學(xué)生信息素質(zhì)教育中的作用 張萍

6.社會(huì)責(zé)任理念在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的應(yīng)用 黃德忠，陽秋林，Huang Dezhong，Yang Qiulin

7.高校"機(jī)輔測試"普通話規(guī)范化管理的實(shí)踐與探討——以廣西師范大學(xué)為例 韋素玲

8.基于公共產(chǎn)品理論的教育資源優(yōu)化配置研究 成云，楊年芳

9.探析軍校任職教育的本質(zhì)特征及發(fā)展策略 關(guān)宏，侯春牧

10.基于地方高校視域的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探討 楊水根

11.試論對高校畢業(yè)生困難群體的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo) 尹詩偉

12.新時(shí)期高校生活化道德教育模式的構(gòu)建與研究 楊迎春

13.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)德育的自主學(xué)習(xí)方式研究 唐琳，江先華，Tang Lin，Jiang Xianhua

14.論心理認(rèn)同與高校德育教學(xué)實(shí)效性的提升 孫玉姣，張愛華，Sun Yujiao，Zhang Aihua

15.后現(xiàn)代主義思潮對大學(xué)生思想道德教育工作的啟示 李春燕

16.理工科大學(xué)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生黨員教育管理工作思考 何凌，郭林

17.新課程下地理課堂教師教學(xué)有效性的調(diào)查研究 閆德智，查書平，胡峰訓(xùn)，Yan Dezhi，Cha Shuping，Hu Fengxun

18.略論鄉(xiāng)村少年學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建 王作亮

19.中學(xué)思想政治教育專職人力資源職業(yè)認(rèn)同感研究 張玲玲

20.農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)模式探析——以湘西自治州為例 張大慶，Zhang Daqing

21.民間美術(shù)與農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童心理治療 劉宇新

22.農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)焦慮及其理性情緒療法 李代鳳

23.新建地方本科院校機(jī)電類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索——以安徽蚌埠學(xué)院為例 程榮龍，陳文平，許靈，Cheng Ronglong，Chen Wenping，Xu Ling

24.工科類專業(yè)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及對策研究——以浙江海洋學(xué)院為例 錢曉鋒，李舟燕

25.論案例教學(xué)法視角下的民法教學(xué)改革 阮麗娟

26.優(yōu)化與自主——大學(xué)英語有效教學(xué)策略研究 陶衛(wèi)紅

27.構(gòu)建大學(xué)和諧師生關(guān)系的探索 劉曉莉，陳純馨，戎海武

28.關(guān)于高校歷史教學(xué)中有效運(yùn)用影視資源的幾點(diǎn)思考 許芳

29."滲透式雙語教學(xué)法"在高校廣告專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 鐵翠香

30.懷化學(xué)院"三位一體"通適性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐 譚偉平，宋克慧，彭慶文，Tan Weiping，Song Kehui，Peng Qingwen

31.淺議多元文化背景下大學(xué)生的理想信念教育 俞海平，李紅旗

32.高師應(yīng)用寫作教學(xué)體系的反思與重構(gòu) 金勇

33.試論合并高校的和諧校園文化建設(shè) 侯清麟，Hou Qinglin

34.關(guān)于非金融專業(yè)貨幣銀行學(xué)教學(xué)改革的研究 梁柯

35.大學(xué)英語聽力教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題 孫蕾

36.心理學(xué)"實(shí)證研究"中的幾個(gè)引用誤區(qū) 金炎

37.淺談如何提高測繪專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)水平 青盛

38.以生為本,增強(qiáng)思想政治理論課的感染力和吸引力 林海龍

39.獨(dú)立學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置改革創(chuàng)新之探討 劉運(yùn)材，郭毓東，Liu Yuncai，Guo Yudong

40.論教育產(chǎn)業(yè)觀的扭曲與教育經(jīng)濟(jì)功能的異化 孔凡勝

41.基于西部地區(qū)藝術(shù)專業(yè)困難學(xué)生學(xué)費(fèi)減免政策的理性思考——以湘西州文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)校為例 郭西，龔潔

42.以"禮儀文化"建設(shè)提升大學(xué)生文明素養(yǎng)——以浙江傳媒學(xué)院為例 戚姚云

43.兩型社會(huì)建設(shè)中女性教育問題及對策分析 黃光榮

44.職高數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對策 馬秀虹

45.高職學(xué)校文化融入企業(yè)文化的基礎(chǔ)分析 林克勵(lì)，叢峰，Lin Keli，Cong Feng

46.高職高專任務(wù)型英語教學(xué)中存在的問題及對策 劉曉霞

47.論水利高職校企合作機(jī)制的實(shí)踐途徑——以湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 陳紹金

48.論當(dāng)代高職生信息素養(yǎng)的缺失與培養(yǎng) 葉冬青，Ye Dongqing

49.高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化中存在的問題及原因分析 鐘錯(cuò)，曹廷禮

50.淺議技能大賽在職業(yè)教育中的地位與作用 孟憲輝，劉四妹

51.加強(qiáng)高職學(xué)生"三自"能力培養(yǎng)的思考與實(shí)踐 周愛蘭

52.高職院校"音樂電影"欣賞教學(xué)探討 吳曾林

53.基于微博客的高職教育輔助教學(xué)模式的探討 龔成清

54.從企業(yè)人力資源視角剖析高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作 吳軒轅，王彬

55.論高職教育質(zhì)量保障中的"校本督導(dǎo)"監(jiān)控 曾朝霞

56.淺談中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)方法的改革 曹孟軍

1.我的二重化 張楚廷，Zhang Chuting

2.公民權(quán)利與公民素質(zhì):當(dāng)代義務(wù)教育發(fā)展之魂 鄧璐娥，Deng Lu,e

3.淺談陶行知教育思想與職業(yè)教育發(fā)展 楊丹華，Yang Danhua

4.繼往開來話當(dāng)下普通高中教育 張毅龍，Zhang Yilong

5.對地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式評價(jià)的探索 吳邵蘭，李伯松

6.高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)與運(yùn)行之我見 王小燕，陳彩娟

7.芻議大學(xué)生就業(yè)形勢下高等教育改革之對策——以珠三角為例 謝笑珍

8.淺論當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的困境及其對策 吳國建

9.民族傳統(tǒng)體育理論研究的歷史反思與體系重構(gòu) 田祖國

10.學(xué)生評教有效性探究——以南通大學(xué)為例 李宇輝

11.后現(xiàn)代主義視域下的詩意理性教育 楊士連

12.論音樂教研員的角色轉(zhuǎn)型與職能轉(zhuǎn)變 謝鐵華

13.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念指導(dǎo)下高職教師職業(yè)能力發(fā)展的思考 張慧敏，廖波光

14.淺論教育中的懲罰 龐柏

15.在現(xiàn)代視覺下認(rèn)識"師道尊嚴(yán)" 蔡文蓮

16.英國職業(yè)教育與普通教育一體化發(fā)展探析 吳劍麗，吳光

17.關(guān)于農(nóng)村初中"特殊困境學(xué)生"管理問題的調(diào)查研究 楊潤勇，張彩云，Yang Runyong，Zhang Caiyun

18.高校教師退出機(jī)制初探 王瓊，高其勝，Wang Qiong，Gao Qisheng

19.本科生畢業(yè)論文答辯的非淘汰性壓力機(jī)制與保障條件 劉恩元，Liu Enyuan

20.中華傳統(tǒng)廉潔文化與新時(shí)期反腐倡廉制度之探討 羅雪萍，Luo Xueping

21.淺議高校貧困生與偽貧困生問題 鄒全，虞怡鳴，Zou Quan，Yu Yiming

22.性別歧視下的女大學(xué)生就業(yè)問題研究 鄭瓊梅，劉時(shí)新，Zheng Qiongmei，Liu Shixin

23.高校內(nèi)部組織模式風(fēng)險(xiǎn)探源 龍?jiān)?/p>

24.當(dāng)前高校學(xué)生資助工作中的問題及對策研究 杜德省，宋文萍，于秀國，徐海濱

25.基于成就動(dòng)機(jī)歸因理論的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)研究 丁偉民

26.當(dāng)代大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的困境與對策分析 楊佶

27.高校貧困生心理壓力的探析與對策 呂維洪，余江敏

28.高等學(xué)校為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的現(xiàn)狀——以寧波市為例 閆石，王楊

29.我國競技體育運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式及利益分配制度研究 夏瓊?cè)A

30.西北農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)狀研究 補(bǔ)治岐

31.獨(dú)立學(xué)院的運(yùn)作方式及前景——從獨(dú)立學(xué)院的投入資本談起 趙選澤

32.工學(xué)結(jié)合模式下高職大學(xué)生思想政治教育探析 劉勇

33.現(xiàn)代大學(xué)制度的構(gòu)建與大學(xué)校長職業(yè)化 劉燕

34.高職院校教師培訓(xùn)中存在的問題與對策 粟艷玲

35.高職院校發(fā)展規(guī)劃制定問題的研究與實(shí)踐——以蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 張方明，陳蕾

36.師范生免費(fèi)教育背景下對高師學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的思考 彭海蕾，王潞

37.高校債務(wù)負(fù)面影響與化解責(zé)任的思考 黃星亮，Huang Xingliang

38.規(guī)范教育行政裁量權(quán)促進(jìn)教育執(zhí)法公平 高潔，Gao jie

39.保持高等教育需求實(shí)現(xiàn)高等教育科學(xué)發(fā)展 潘軍，Pan Jun

40.民族地區(qū)村級教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)之現(xiàn)狀與對策 祁懷好，Qi Huaihao

41.生源下降背景下對科學(xué)發(fā)展職業(yè)教育的思考 劉婕

42.創(chuàng)新鄉(xiāng)村教育管理模式推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 楊金紅

43.地方普通高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì) 楊科正，馮東，Yang Kezheng，F(xiàn)eng Dong

44.基于就業(yè)視角的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理課程體系優(yōu)化研究 張守忠，王蘭霞，Zhang Shouzhong，Wang Lanxia

45.幼兒園合作教學(xué)芻探 李芳，Li Fang

46.關(guān)于高職大學(xué)英語課程定位的思考——以無錫科技職業(yè)學(xué)院為例 孫莉梅，Sun Limei

47.從中日差異看我國語文學(xué)科的課程設(shè)置 易燦輝

48.T細(xì)胞發(fā)育模式對高等醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的啟示 萬學(xué)勤，李波，王曉娟

49.試論大學(xué)課堂的隱性課程建設(shè) 孫明英

50.積極實(shí)施新課程改革努力創(chuàng)辦特色教育品牌 黃戰(zhàn)軍

51.高校思想政治理論課教學(xué)評價(jià)內(nèi)容與指標(biāo)體系的建構(gòu) 周偉

52.以科研實(shí)踐提高土木工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力 付果，馬曉娟

53.淺談中小學(xué)美術(shù)活動(dòng)課中的"個(gè)性化教學(xué)" 陳章永

54.行動(dòng)與體驗(yàn):教育研究方法課程實(shí)踐性教學(xué)探索 秦初生

55.高職實(shí)用英語應(yīng)用文寫作課程實(shí)踐教學(xué)的探索 李吉英

56.大學(xué)英語教學(xué)中的跨文化意識培養(yǎng) 馬維娜

1.是光彩,還是恥辱——從兩則報(bào)導(dǎo)想起中國大學(xué) 張楚廷

2.構(gòu)建基于以"學(xué)"為中心的偵查學(xué)教學(xué)評價(jià) 柯昌林

3.中學(xué)校園文化建設(shè)的誤區(qū) 熊小林，Xiong Xiaolin

4.淺談洋思文化的啟示 許月良

5.家庭教育的實(shí)踐與感悟 周淑群，陳湘，Zhou Shuqun，Chen Xiang

6.部隊(duì)院校設(shè)置拓展訓(xùn)練課程的可行性分析 王曉飛

7.魅力教研:促進(jìn)教師職業(yè)自覺 陳艷萍

8.論中學(xué)教科室的建設(shè)與展望 鄧立新，廖星辰，Deng Lixin，Liao Xingchen

9.教育公平——教育現(xiàn)代化的重要評價(jià)指標(biāo) 戚敏，Qi Min

10.高職學(xué)生與本科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的比較研究 龔蕓，曾芝梅，賀建新

11.幼師如何處理與幼兒家長的關(guān)系 陳可為

12.淺論主體發(fā)展性課堂中教師的定位 申建新

13.新建本科院校教學(xué)方法改革的策略取向 李佺寧，Li QuanNing

14.怎樣提升小學(xué)科學(xué)骨干教師的實(shí)驗(yàn)研究能力 楊國亮

15.基于調(diào)查問卷的測量學(xué)教學(xué)新模式探討 劉兵，王京，楊廣

16.當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育存在的問題及其對策 李慶偉，Li Qingwei

17.從"實(shí)"字入手做"課改"文章——以隆回縣第二中學(xué)為例 盧小軍

18.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展促進(jìn)教育均衡 陳耀文，Chen Yaowen

19.淺談中職學(xué)校如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè) 符家豪

20.基于層次分組的課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐 徐紅

21.淺談《機(jī)床電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)新模式 彭麗

22.電影課——潤物細(xì)無聲 胡永紅

23.職高語文教學(xué)要為提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力而努力 朱屏

24.淺談中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的定位 袁和貴

25.老師,請為自己備一口井 孫曉慧

26.淺談中學(xué)多媒體的管理、應(yīng)用與維護(hù) 首志文

27.新行為主義教育思想的啟迪:教師如何有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 饒玉梅

28.基于完整的工作過程實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目引領(lǐng)的教學(xué)改革實(shí)踐 張松

29.基于建構(gòu)主義的問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法探索 陳犖，譚潔，熊偉

30.淺談ERP對會(huì)計(jì)課教學(xué)的影響 韓艷華

31."語文閱讀教學(xué)高效對話"問題與對策淺探 范洪冰

32.試論古文教學(xué)中情景交融之探究與遷移——以陶淵明辭賦《歸去來兮辭并序》為例 張玉平

33.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)語文自主性學(xué)習(xí)初探 姚柏生，Yan Bosheng

34.論文學(xué)創(chuàng)作思潮觀下外國小說人物的欣賞 廖晨星，楊雪

35.我們能呼喚簡易母語嗎——對小學(xué)一年級語文教學(xué)現(xiàn)狀的思考 譚春艷

36.小學(xué)語文課程與教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系 蔡佐潔

37.建"雙主"和諧關(guān)系促數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率 汪全兵

38.對高職數(shù)學(xué)教師角色認(rèn)知的思考 徐弘，Xu Hong

39.初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)實(shí)踐與探索 陳曉輝

40.淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情緒調(diào)控 劉軍正

41.任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語閱讀指導(dǎo)中的運(yùn)用分析 汪敏

42.國際商務(wù)英語跨文化交際及能力培養(yǎng)對策 唐素琴

43.由學(xué)生習(xí)作錯(cuò)誤談高三英語寫作教學(xué) 黃華芬

44.新課程背景下如何設(shè)計(jì)英語教案 楊志軍，Yang Zhijun

45.試論英語情態(tài)中否定范圍的界定與教學(xué) 張志清，劉向榮

46.英語課堂教學(xué)的交際化探微 羅妍

47.基于和諧教學(xué)理念下的英語高效課堂構(gòu)建 朱瑜潔

48.扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)——新課程背景下英語報(bào)刊閱讀教學(xué)模式探索 李卓

49.改革高職英語課堂教學(xué)培養(yǎng)新型實(shí)用性人才——淺談如何迅速提高高職英語的教學(xué)水平 李福珍

50.淺析"趣味"教學(xué)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用 劉明艷

51.大學(xué)物理課程改革探究 陳伯俊，郭艷花，Chen Bojun，Guo Yanhua

52.PBL教學(xué)法與高中生物實(shí)驗(yàn)課整合的初步探索 吳主敏，史立平

53.把握藝術(shù)院校大學(xué)生特點(diǎn)做好思想政治教育工作 黃琴，Huang Qin

54.論和諧教育思想在高校思政理論課教學(xué)中的應(yīng)用 吳海光

55.鄉(xiāng)土歷史課程資源開發(fā)的實(shí)踐與思考 譚燦良

56.把政治課上得有趣又有用 龐茂清

57.新課改背景下高中政治課生活化教學(xué)理念初探 張禮

58.對思想政治理論課中社會(huì)實(shí)踐課的思考 呂廣南

59.加強(qiáng)課后教學(xué)反思提高地理課堂有效性 鄭志宏

60.關(guān)于在兒童畫教學(xué)中說、畫結(jié)合教學(xué)模式的幾點(diǎn)探索 陳端英

61.美術(shù)教學(xué)中的激趣策略 陳梅英，Chen Meiying

篇8

【畢業(yè)生登記表自我鑒定300字一】

生活方面，自從來到XX學(xué)院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學(xué)之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，XX學(xué)院事我都很是關(guān)心，就這樣我愛上了XX學(xué)院的每個(gè)人，每件事物。同時(shí)獨(dú)立自主的生活在我的美好的大學(xué)三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會(huì)到了大學(xué)獨(dú)立自主的生活是我們進(jìn)入社會(huì)的生活的根本。

學(xué)習(xí)方面，自我進(jìn)XX學(xué)院的第一天起，我就沒有忘記我來湖南第一師范

學(xué)院的目的——學(xué)好知識，學(xué)會(huì)做人。在湖南第一師范學(xué)院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經(jīng)過班級的初選，到系審核，再到院的批準(zhǔn)，我成了XX學(xué)院美術(shù)系第12期入積極分子黨培訓(xùn)中的一員，并經(jīng)過學(xué)習(xí)與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個(gè)對我們黨了解一點(diǎn)到了解了我們黨的人。

工作方面，在寒暑假期實(shí)習(xí)中，我知道了事業(yè)的偉大和一個(gè)人的付出與成就。在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我得到了找工作比較難的啟發(fā),啟發(fā)我要克服困難勇于直前。

而今我年輕有知識還有這一顆永遠(yuǎn)求真求實(shí)的心，我就能夠去創(chuàng)造我的價(jià)值并去認(rèn)真實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，讓我的生活充滿生機(jī)，充滿永恒的愛!

【畢業(yè)生登記表自我鑒定300字二】

個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時(shí)到達(dá)指定約會(huì)地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到高中一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。

在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱耍野炎约旱囊庵疽暈橹饕蛩兀嘈胖灰泻阈蔫F棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。

現(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

【畢業(yè)生登記表自我鑒定300字三】

三年光陰，對我來說充實(shí)而短暫，它的存在讓我變得成熟，更敢于迎接生活中的挑戰(zhàn)!倘若把高一比作樂園，那么我情愿自己作一名旅游者，呆著那份稚氣與懵懂而來，臨別時(shí)收獲了兩年后必備的這份穩(wěn)健與基墊;倘若把高二比作青云梯，那么我情愿自己正闊步向前行進(jìn)，帶著已有的那份穩(wěn)健與基墊，附加在高二生活中新一輪的積淀，正在向最后的重點(diǎn)線飛奔，企盼離重點(diǎn)不太遙遠(yuǎn);倘若把高三比作最后的加油站，我情愿自己變成馬力十足的馬達(dá)，渴望最后一輪沖刺的到來!

然而，高中生活的磨練，更讓我真切體會(huì)到生命與人生價(jià)值的內(nèi)涵!我被高一時(shí)自己的那份夜以繼日的勤學(xué)苦讀而感動(dòng);被高二時(shí)自己的那份堅(jiān)持不懈，極力追趕的韌勁而自豪;更為如今的自己，一個(gè)不再心存放棄，充滿自信與都只的自己而無怨無悔!曾經(jīng)地那份勤奮現(xiàn)如今已化成了我即將沖刺的動(dòng)力，先前的那份堅(jiān)韌激勵(lì)這我昂首向前，用于托起明天新的朝陽。

現(xiàn)如今的我更加懂得超越自我其實(shí)才是成功的關(guān)鍵!曾經(jīng)的那份“凡事我必抗?fàn)帲晒Σ槐卦谖摇钡男拍睿茏屛矣掠谧愿鎶^勇，敢于爭先的舉動(dòng)贏得了同學(xué)，老師們的稱贊;曾經(jīng)的那種“吃得苦中苦，方為人上人”的信念，更催促著自己勇敢承擔(dān)生活，學(xué)習(xí)上的無情打擊，讓我不斷戰(zhàn)勝它們，贏得驚天的這份頑強(qiáng)的意志力!讓我真切感到：人生的意義并不在于成功與否，而在乎自己能否在跌倒后再次爬起。

【畢業(yè)生登記表自我鑒定300字四】

我有民族自尊心、自豪感、積極參加升旗活動(dòng)，能尊重國旗、國徽，自覺唱國歌。比較關(guān)心時(shí)事政事，比較關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，能夠?qū)W好的方教課程。能夠遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，能夠自覺遵守公共秩序和交通法規(guī)，能很好愛護(hù)公共設(shè)施。尊規(guī)守時(shí)，能很好的服從學(xué)校及各項(xiàng)規(guī)定的管理。

能真誠待人，樂于助人，能面帶微笑對待身邊的每一位同學(xué)、老師及身邊的陌生人，能做到拾金不昧，不做損人利己的事，能做到不說謊，不抄襲及步作弊，認(rèn)真對待自己。能做到言行舉止文明，穿戴樸素大方，愛惜自己的名譽(yù)及尊重他人的名譽(yù)。能自覺抵制不良誘惑，自覺約束自己的行為。

能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不說臟話、不罵人、舉止文明和網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定，能做到不去三室一廳，能從小事做起，很孝敬父母，能主動(dòng)承擔(dān)其學(xué)習(xí)勞動(dòng)等應(yīng)盡的職責(zé)，能對自己的言行舉止負(fù)責(zé)。接受幫助時(shí)很是會(huì)心存感激。能做到自覺愛護(hù)環(huán)境，樂于參加環(huán)保宣傳活動(dòng)，會(huì)愛惜糧食，節(jié)約水電氣，肯定做到生活節(jié)儉。

【畢業(yè)生登記表自我鑒定300字五】

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。 在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國做出自己的努力。 當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。 本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力 學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

【畢業(yè)生登記表自我鑒定300字六】

大學(xué)期間，我不僅重視對專業(yè)課程和第二外語(日語)的學(xué)習(xí)，掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識技能，同時(shí)注重個(gè)人思想道德品格和修養(yǎng)的提升，堅(jiān)信“先做人后做事”的至理名言，認(rèn)為正直的人格是人才的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

我性格開朗，亦靜亦動(dòng)，本著一顆誠心與人交往，有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)也很樂意傾聽，懂得自我反省。我品嘗過失敗，經(jīng)歷過迷惘，但最終在集體生活中慢慢成長起來，形成了良好的性格品質(zhì)。

我富有責(zé)任感，敢于面對挑戰(zhàn)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神，善于與他人協(xié)同作戰(zhàn)，同時(shí)也有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)策劃能力和社會(huì)實(shí)踐能力。大學(xué)期間，我踏實(shí)肯干，努力不懈，最終在任社團(tuán)管理中心主任和暑期社會(huì)實(shí)踐等各種社會(huì)工作和實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高了自己，更在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了自我，認(rèn)可了自己，增強(qiáng)了自信心。

我積極樂觀向上，適應(yīng)能力強(qiáng)。大學(xué)生活中，由于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和經(jīng)濟(jì)條件不好，遇到過不少困難，但憑借著良好的心態(tài)和同學(xué)朋友間的相互支持，我最終獲得了成長。相信在以后的工作學(xué)習(xí)生活中能有更大提高!

【畢業(yè)生登記表自我鑒定300字七】

珍貴的大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度;其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力;再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)"方法"，做事情的方法。在學(xué)習(xí)時(shí)，以"獨(dú)立思考"作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公

篇9

         高三了，自我鑒定這種東西肯定少不了。我就從網(wǎng)上找了些自我鑒定貼在博客上。送給和我一樣的高三生們。祝大家都能考出好成績。

 

     本人自入學(xué)以為，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求事的原則。

 

    本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。

 

    在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

 

    在課余時(shí)間，本人積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛勞動(dòng)，積極參加校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會(huì)，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。

 

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅(jiān)信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。

 

珍貴的三年的高中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

 

學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)高中時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，不想考上好的大學(xué)，然而很快我就明白了，高中需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。在老師的諄諄教導(dǎo)下，看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始高中的學(xué)習(xí)旅程。懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教，

 

在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了課本知識，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。我在三年的高中學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真積極參加每次實(shí)驗(yàn)，鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問題能力，受益匪淺。

 

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在三年中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認(rèn)識到品行對一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。回顧三年高中生活，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

 

社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。三年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂此不彼。

 

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習(xí)和對體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜歡運(yùn)動(dòng)，基本對所有運(yùn)動(dòng)都感興趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點(diǎn)運(yùn)動(dòng)天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

 

個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

 

我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時(shí)到達(dá)指定約會(huì)地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到高中一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱耍野炎约旱囊庵疽暈橹饕蛩兀嘈胖灰泻阈蔫F棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

 

我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問題后，我常常警戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用。

 

通過三年的高中生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來的人生之路奠定了基礎(chǔ)。

篇10

他舉著傘經(jīng)過圖書館時(shí)，看見了那個(gè)熟悉的身影。他驚呆了。那張面孔如此熟悉。多年來，從沒有變過。或許是在他心里，從沒有變過。她抬頭望著天空，眼神無奈而凄迷，伸出手，去接雨滴。一滴一滴，順著她的指縫向下流。頭發(fā)和長裙都濕了，也不知道再向里站站去躲雨。呆呆地望著天，像多年前的那個(gè)小女孩，一樣迷茫。

“茶瑟。”她看見面前出現(xiàn)一片淺淡的無雨的天。她驚訝地望著他，“是你叫我嗎？”

他點(diǎn)點(diǎn)頭。一陣一陣的綠茶香氣飄入他的鼻。縹緲而苦澀。

“茶瑟，你還記得我嗎？”

她迷茫的搖搖頭。“嗯！我是茶瑟，可你是誰？”

“對啊！茶瑟，你不認(rèn)識我的。可是，我們曾經(jīng)遇見過。”

“我們曾經(jīng)遇見過嗎？”茶瑟還是一樣的迷茫。

“茶瑟，我們曾經(jīng)真的遇見過。在學(xué)校的海河韻，海河泉，還有來來去去的路上。茶瑟，我知道你不認(rèn)識我，但我卻那樣深刻地認(rèn)識著你。你想聽聽嗎？”

“你也是××中學(xué)的嗎？你也知道海河韻，海河泉嗎？”茶瑟的眼中終于閃現(xiàn)出難得的光彩。

“嗯！我們是校友，我們做了五年的校友，可能是因?yàn)槲冶饶愦笠粚茫阅銖臎]有注意過我。但我卻記得你，認(rèn)識你，你想停停嗎？”他注視著茶瑟那張清瘦蒼白的臉，等待著她的決定。

空氣中縈繞著淡淡的綠茶香氣。

茶瑟點(diǎn)點(diǎn)頭，說，“好，學(xué)長，難得遇上校友，我也很開心。”

“我第一次見你時(shí)，也是在這樣的天氣里。那天是初一新生報(bào)到，當(dāng)時(shí)學(xué)校人很多，也很亂。”

“那天是初一新生報(bào)到嗎？那學(xué)長你在學(xué)校干什么？”茶瑟不解地問。

“嗯！是初一新生報(bào)到的日子。我是和幾個(gè)同學(xué)跑到學(xué)校玩的。一開始玩的好好的，但后來天就莫名其妙的下起了雨。我們幾個(gè)人跑散了，而我就向海河韻跑。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就看見一個(gè)人。她呆呆的站在亭子和雨的交界處，雨水打濕了她的衣服。她伸出手去接雨水，眼睛迷茫地望向遠(yuǎn)方。不知道她想躲雨，還是淋雨，但她卻弄得自己很狼狽。”

“那個(gè)認(rèn)識我，對嗎？我也記得報(bào)到那天，忽然下起了好大的雨。于是，我就跑到了亭子里去躲雨，直到我媽媽找到我，帶我回家。可是，我怎么好像沒有看見過你？”

“我冒著雨跑進(jìn)了亭子，就站在你身后，可你卻絲毫沒有察覺。就好像你剛剛站在圖書館門前的樣子，那么迷茫，那么不知所措。等了好久，你媽媽來了，她喊了你一聲‘茶瑟’，你才回過神來，和你媽媽一起離開。也就是從那一刻起，我記住了你的名字，‘茶瑟’。我跑進(jìn)亭子時(shí)，就聞到了淡淡的綠茶香氣，直到你離開。那時(shí)還天真地想，你這么蒼白又怎么會(huì)是茶葉那種像被腐蝕的顏色，你應(yīng)該叫‘茶香’，那種淡雅的香氣，悠長而深遠(yuǎn)。”他說完這些話，嘴角露出一絲自嘲的微笑，不住地?fù)u頭。

“學(xué)長，其實(shí)‘茶瑟’的‘瑟’，不是‘顏色’的‘色’，是‘錦瑟’的‘瑟’。”茶瑟輕輕的笑了，臉上泛起淺淺的紅云，很好看。

“嗯！我當(dāng)時(shí)想，能跟你在一個(gè)學(xué)校真是太好了。即便不在一個(gè)班，偶爾也能看見你。可我抱著這種態(tài)度去參加開學(xué)典禮時(shí)，校長卻歡欣鼓舞地慷慨陳辭，說什么初一新生為學(xué)校建設(shè)甘愿遷往分校等等的話。我當(dāng)時(shí)真想沖向主席臺，把校長拉下來。現(xiàn)在想想，那時(shí)的想法真是可笑。兩天后，正式開學(xué)，你們順利地搬去了分校，但我們卻要留在總校。每次經(jīng)過海河韻時(shí)，我都會(huì)想起那天你的樣子。那時(shí)候的日子總是過得很快，兩年過去了，我卻始終沒有再見過你。在初三最后的日子里，我想，也許我們以后真的再也見不到了。當(dāng)我已經(jīng)放棄希望時(shí)，沒想到學(xué)校竟然組織了一場初二對初三的籃球比賽，以紀(jì)念我們曾經(jīng)輝煌的日子。我是初三球隊(duì)的，當(dāng)我站在場上時(shí)，卻看見了擠在人群中的你，一點(diǎn)也沒有變，還是那樣消瘦。我一直沒有下場，直到比賽結(jié)束，我想再去尋找你時(shí)，你已經(jīng)不見了。那天的人好多，我看著那么多和你穿同樣顏色校服的人，就是沒有找到你。很亂，后來便放棄了。”

他停下來，看著眼前那個(gè)清瘦而迷茫的茶瑟。

茶瑟說：“是嗎？我都已經(jīng)忘了，然后呢？”

“其實(shí)，那天我找你，是想問問你想考哪一所高中，可是沒有找到你，就算找到了，我想你也會(huì)惶恐的跑開。填報(bào)志愿的時(shí)候，我想，就算我不知道你以后會(huì)去哪里，至少這一年中，你還是在這里的。也許某一天，你們還會(huì)從分校回來，那時(shí)就又會(huì)有見到你的機(jī)會(huì)了。可是那一年，你們好像太忙了，直到中考，你們都沒有再回來。等待了一年的我覺得很沮喪，沒想到上天竟然會(huì)這樣眷顧我，使我重新見到了希望。高二開學(xué)不久，中午我吃完飯，從食堂回到教室，竟然看見你穿著高一的校服，坐在海河泉旁的長凳上，膝上放了一本書。我看了你好久，你也看了書好久。可是，你一直沒有翻一頁書，就一直呆呆地坐著，直到你的同學(xué)來把你叫走。你們從我身邊走開時(shí)，我又聞到了那種淡淡的香氣，綠茶的味道。”

茶瑟不好意思地笑笑。“嗯！那時(shí)也不知道為什么，總是愛發(fā)呆。”

“那天晚上放學(xué)回家時(shí)，竟然又看見了你，你一個(gè)人騎的好慢。”

“嗯？是嗎？可是那時(shí)候我都是和同學(xué)一起走的。”茶瑟迷茫地問。

“你回家時(shí)，是不是有好多路可以走，那你自己走時(shí)呢？”

“確實(shí)有好多條路，自己走時(shí)才走河邊，但我很少自己走的。”

聽了茶瑟的話，他的眼神流露出一絲無奈。

“難怪呢？難怪我一直以來，每天都走同一條路，可我卻一直沒有遇見過你。我們生活在同一所學(xué)校，可是卻好像生活在不同地國度，有著不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)差。你還記得學(xué)校那時(shí)調(diào)整作息時(shí)間嗎？每個(gè)年級都高度自治，我仿佛又回到了初中的日子。雖然生活在一個(gè)學(xué)校，卻沒什么機(jī)會(huì)見到你。可是心里卻很開心。因?yàn)槲抑溃覀兩钤谝粋€(gè)學(xué)校，而你就在我身邊，我就感覺心滿意足了。一轉(zhuǎn)眼，我就上高三了，面臨著可怕的高考，并搬到了那撞專門給高三用的教學(xué)樓。我記得從那以后，我都沒有再見過你。知道距離高考還有兩個(gè)多星期時(shí)，我們模擬考，我依然走那條路，沒想到，卻意外的看見了你。還是以前的樣子，騎的好慢。所以，我也跟在你后面慢慢騎。在我們分差的路口有一個(gè)紅綠燈，那個(gè)燈時(shí)間很長。走的路上，我一直希望當(dāng)我們走在那里時(shí)，會(huì)變成紅燈，那樣，我就可以騎到你身邊。哪怕不和你說話，靜靜的停在你身邊，也會(huì)感覺好幸福。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著燈，看它紅了又綠，綠了又紅。看著那個(gè)即將變紅的燈，我滿懷希望，可你卻在綠變紅的最后一秒穿越了停車線，而我卻被紅燈阻擋在你身后。看著你逐漸消失在人海里，沒有回頭，也沒有停留。茶瑟，我以為我以后再也看不到你了，沒想到，我們竟然又遇見了。茶瑟，我……”

“學(xué)長！”茶瑟輕輕的聲音打斷了他的話。“學(xué)長，你現(xiàn)在怎么樣，最近還好吧？”

他低下了頭，說：“我，最近，還可以吧！明天我就要參加畢業(yè)論文答辯了，然后就要離開這里了。你們也在準(zhǔn)備考試了，對嗎？很忙，你要注意身體。對了，茶瑟，我還沒有告訴你我的名字。我叫……”

“茶瑟！”茶瑟緩緩地回頭，他也向她的方向望去，一個(gè)男孩舉著一把傘向茶瑟走來。“茶瑟，怎么了，有事嗎？”說著，站到茶瑟身邊。茶瑟從他的傘下走出，退到了那個(gè)男孩的傘里，溫柔的笑了。“沒事，這位是我初中的學(xué)長，我們剛剛在聊中學(xué)時(shí)的事。”男孩溫柔地笑，“學(xué)長，你好！我是茶瑟的男朋友。以后你要多多關(guān)照啊！”說完，看著茶瑟。“茶瑟，你的衣服都濕了，我們走吧！”茶瑟點(diǎn)點(diǎn)頭。“那，學(xué)長，我們走了。”說完，轉(zhuǎn)身，帶著那股淡淡的綠茶清香，消失在雨中。