復習策略范文10篇

（一）言語理解部分

備考策略：注重對病句辨析，尤其是歧義句辨析的復習力度。

例題：20*年1月8日廣州市公務員考試真題

21.找出有歧義的一句是()。

A．他的友好的舉動，贏得了人家的贊許

B．諸葛亮揮淚斬馬謖

摘要：新課改的到來，讓原有的教學方法、教學思想逐步發生了轉變。在這一背景下，素質教育理念被提出，且要求教師在教學中應滲透素質教育理念，為學生提供動手實踐的機會，以此促進學生的全面發展。對此，在初中物理的復習教學中，教師要響應新課改提出的教育要求，從多個角度調整物理復習的教學工作，從而提升教學質量，調動學生的興趣，讓物理復習教學的價值顯現出來。

關鍵詞：初中物理；總復習；策略物理

屬于初中教育的關鍵學科，也是學生感受物理現象、物理規律的主要渠道。而復習屬于物理教學中的主要內容，能幫助學生更為清晰地認知物理規律，感受物理現象，從而提升整體的教學效果。對此，處于新課改引領下的初中物理總復習教學，應始終把復習當作根本，優化原有的教學內容，從而使學生大膽探究、勇于操作，讓學生的思維能力、動手能力得到顯著提升。

1.研究中考命題的特點與方向

為更好地掌握中考物理的命題特點與走向，應開展以下四個調查：考試大綱、教材、《中學物理課程標準》、考查題型。教師需廣泛研究來自各方的消息，力圖找出中考命題的走向；仔細研讀近年來的中考物理試題，剖析試卷的評分點和評分方式，在教學實踐中找出特色與規律；并深入探討初中生在各個階段的復習情況和成效，全面掌握各個時期學生對知識點的掌握情況以及學生的狀態，從而做到針對性地引導學生的考前復習，并制定好各個階段的復習策略，扎實備考。

2.科學制訂復習計劃

摘要：新課改的到來，讓原有的教學方法、教學思想逐步發生了轉變。在這一背景下，素質教育理念被提出，且要求教師在教學中應滲透素質教育理念，為學生提供動手實踐的機會，以此促進學生的全面發展。對此，在初中物理的復習教學中，教師要響應新課改提出的教育要求，從多個角度調整物理復習的教學工作，從而提升教學質量，調動學生的興趣，讓物理復習教學的價值顯現出來。

關鍵詞：初中物理；總復習；策略

物理屬于初中教育的關鍵學科，也是學生感受物理現象、物理規律的主要渠道。而復習屬于物理教學中的主要內容，能幫助學生更為清晰地認知物理規律，感受物理現象，從而提升整體的教學效果。對此，處于新課改引領下的初中物理總復習教學，應始終把復習當作根本，優化原有的教學內容，從而使學生大膽探究、勇于操作，讓學生的思維能力、動手能力得到顯著提升。

1.研究中考命題的特點與方向

為更好地掌握中考物理的命題特點與走向，應開展以下四個調查：考試大綱、教材、《中學物理課程標準》、考查題型。教師需廣泛研究來自各方的消息，力圖找出中考命題的走向；仔細研讀近年來的中考物理試題，剖析試卷的評分點和評分方式，在教學實踐中找出特色與規律；并深入探討初中生在各個階段的復習情況和成效，全面掌握各個時期學生對知識點的掌握情況以及學生的狀態，從而做到針對性地引導學生的考前復習，并制定好各個階段的復習策略，扎實備考。

2.科學制訂復習計劃

一、靈活使用教材

首先要學會用好教材，精心挑選一些復習內容，合理地使用教學方法，并創設好相應的情境，把知識整合好，盡量擴大課堂的容量，把學生們的興趣充分調動起來。而且還要有板塊意識，要學會用比較、提煉等方法，對重要的知識進行有效地壓縮，把精華的東西濃縮到課堂中來。上復習課時，要讓學生們學會觸類旁通、舉一反三，能夠活學活用，讓學生們在教師的引導下能夠自主梳理知識，自己去探究發現一些規律性的東西，并學會感悟提煉方法。例如：在學蹲踞式起跑時，讓學生們把站立式起跑放在一起比較學習，讓他們自己去探究，自己去比較哪種方式更好，更適合自己，還有兩種起跑方式有哪些共同點。后來他們發現：不管是哪種方法都是為了取得較好的起動速度，都要身體前傾，重心跟著前移，前腳掌要用力，手臂要擺動等等。這樣的方法讓學生們不僅很快熟悉了這兩種動作，而且通過比較學習讓學生們知道站立式起跑適合中長距離跑，蹲踞式起跑適合短距離跑，從而能夠讓學生們更好地理解起跑的意義，并了解起跑對跑步速度的重要性。

二、明確具體要求

在上新課時，一定要注意觀察學生們的學習情況和動作掌握的技巧。在課后進行教學反思時，要做些記錄，對課上學生們存在的問題進行全面分析，并找出出現這種狀況的原因，在反思中寫下需要改進的意見和辦法，根據具體的情況，采取相應的教學措施來落實。例如：在新授低年級的單、雙腳向前連續跳的動作時，大多數學生都能夠敢于練習，而且基本上都能做出動作來，但是卻出現了腳用力部位不對、沒有輕巧落地，還有手腳蹬擺不協調的現象。之后，在復習課時設計了小青蛙跳荷葉的游戲，來解決學生們雙腳輕巧落地的問題。用原地預擺練習、跳躍小墊子等練習來解決蹬擺不協調的問題。通過復習課的訓練，學生們的動作會更加標準，他們做起來也顯得相當輕松。

三、正確講解示范

在上體育復習課時，講解示范一定要有針對性，要根據復習課的具體要求，做到精講精做，示范時要力求規范準確，突出重點，使得講解示范更加有效。精講精練要根據教學目標、教學內容和學生們的特點，有重點、有目的地選擇講解內容，講解的速度要放慢，示范的面要廣，示范的動作幅度要大，節奏也要恰到好處，這樣才能讓學生們看得更加清楚，更加仔細。當然，也要理解教材，吃透教材內容，這樣的講解才能正確，示范才能更加到位。例如：在復習排球墊球技術時，把動作歸納成“一插、二夾、三抬臂”，這樣可以很簡單地把排球墊球技術和身體協調用力、完整地展現在學生們的面前。在做示范時，要充分考慮到組織隊形、場地環境的問題，要采用合理的示范方法。比如，示范時可以讓學生們背向陽光，擺臂示范時側面對著學生，這樣可以讓學生們清楚地看到側面動作的展示，邊做邊講解，會使得講解變得更加有效，復習的教學效果也才會更好。

摘要：習題是重要的復習形式，基于2017年福建省中考考題的特點，利用習題進行“相關式”“組合式”“垂直式”復習，能事半功倍地幫助學生鞏固并靈活運用所學知識，綜合培養多種能力，從而達到教學目標。

關鍵詞：初中化學；相關式；組合式；垂直式；復習策略

復習中習題是最有效的形式之一。2017年福建省統一命制試題的特點有：（1）突出主干知識，檢測學業水平。（2）緊密聯系實際，體現學科價值。（3）重視化學實驗，考查探究能力。（4）凸顯學科思維，評估素養水平。教師把“刷題”當成往倉庫存產品，把考試當成學生去倉庫提貨，以達到從中獵涉不同題型和鞏固所學知識的目的，這種不考慮成本與效率的復習方法是不可取的。為此，筆者在認真研讀《義務教育化學課程標準（2011年版）》（下稱《課標》）的基礎上，對化學習題復習策略做如下探討。

一、初中化學習題“相關式”復習策略

“相關式”復習就是通過習題中已有的“顯性”知識，觸類旁通地擴展出相關的“隱性”知識，逐步形成知識（網）體系的復習策略。推斷題中包含較多的主干物質性質，用“相關式”復習是最有效方法之一，復習時選擇有代表性的三到五種物質讓學生從少到多地理清物質之間的關系。例1：圖1是一定條件下相關物質的轉化關系，其中A是含有兩種元素的黑色物質，且A與C含有相同的元素，B、C、E、F均是一種無色、無味氣體。（1）寫出上圖中部分物質的化學式：C、E、G。（2）若“現象F”為“有氣泡產生”，寫出符合反應①的一個化學反應方程式，該反應屬于反應。［1］對此，做如下“相關式”復習：首先，回憶相關知識：一是常見物質的顏色、狀態：（1）黑色固體：炭粉、鐵粉、CuO、MnO2、Fe3O4。（2）紅色固體：Cu、Fe2O3、紅磷。（3）溶液的顏色：含Cu2+的溶液呈藍色，如CuSO4溶液；含Fe2+的溶液呈淺綠色，如FeCl2溶液；含Fe3+的溶液呈黃色，如FeCl3溶液。二是具有刺激性氣味的氣體和液體：NH3（氨氣）、SO2、HCl、濃鹽酸、氨水、酒精（特殊氣味）。三是具有還原性的物質：CO、H2、C。四是含有相同元素的不同單質或化合物：（1）單質類：紅磷和白磷、金剛石和石墨、氧氣和臭氧。（2）化合物類：水與雙氧水、一氧化碳與二氧化碳等。五是特殊的反應現象：指示劑遇酸堿性溶液的變色、活潑金屬或碳酸鹽與酸反應有氣泡生成、含Cu2+的溶液與堿溶液反應生成藍色沉淀。六是常見物質的鑒定：（1）H2、O2、CO、CO2、CH4。（2）H＋、OH－、CO32－的鑒定。其次，形成關系圖，如圖2是氧循環或鈣循環，圖3是碳循環，圖4是金屬冶煉、金屬的性質或金屬活動順序表、酸或堿的性質的綜合關系圖。引導學生理清每一個圖中物質的關系，逐漸形成如圖5的關系網。再次，寫化學方程式。讓學生寫出關系圖中每一個關系反應的化學方程式。最后，向外延伸。根據學生已有知識盡可再向外延伸出相關物質，并寫出其反應的化學方程式。通過習題的“相關式”復習能培養學生用以點帶面的方法將所學習物質融會貫通，免去“題海”之苦。還有一種習題是利用某一物質將相關的“化學概念或原理”進行整合，是建立在某一相關概念或原理體系下的習題，也為教師復習習題中“隱性”的概念或原理提供了“抓手”。例如，將一小塊干冰放進一個塑料袋，扎緊袋口，一會兒后，觀察到“塑料袋鼓起”。復習時不僅要回憶題設中“顯性”的概念或原理，如從物質分類看干冰屬于什么類別；從物質組成看，干冰是由什么元素組成的；從物質變化看，這一變化屬于什么變化等，而且還要引導學生完成“隱性”的概念或原理復習，如①從微觀粒子看，一氧化碳與干冰元素組成上相同，但兩者的化學性質不同的原因是。②從物質制法看，工業制取原理的反應化學方程式為，實驗室制取原理屬于反應（填“反應基本類型”）。③從辨證認識物質看，“過”：過多的二氧化碳導致溫室效應，“功”：（舉一例）……如果習題中呈現幾種相關物質的性質、原理或概念，就可以用“相關式”復習策略，引導學生將與之相關的性質、原理或概念逐一再現。這種復習策略不僅可以使學生的學習興趣和主動性、“見木知森林”的能力得到提高，而且逐步學會建立知識體系，改變了以往“教師發→學生做→教師講→學生聽”，枯燥的、“炒冷飯”的復習方式。

二、初中化學習題“組合式”復習策略

摘要：隨著國家教學改革的持續推進，基礎教育教學理念和教學目標也發生了重大變化。教育工作者對初三數學復習課的關注程度不斷提高。本文結合實際教學案例，分析了初三數學復習課中如何優化學習過程的實施策略。

關鍵詞：初中數學;數學復習課;教學優化

一、引言

初三數學復習課以結合學生認知水平特征，幫助學生鞏固掌握已經學到的知識，促進系統化知識的形成，提高學生運用知識解決實際問題的能力作為教學目標。目前，初三數學復習課的課堂教學仍然存在諸多問題，本文針對初三數學復習課的課堂教學進行深入研究和分析，數學復習課對引導學生梳理已學知識、培養學生主動解決問題的意識、促進學生邏輯思維的形成有著不可忽視的重要作用。

二、初三數學復習課中學習過程的優化策略

（一）課前預習，培養學生主動意識

【摘要】化學課程教學的方法多樣，旨在幫助學生掌握知識的同時，從容應對考試，在應試教育中達標并且取得好成績。在新的教育環境下，初中化學復習所面臨的問題有很多，需要選擇恰當的復習方式，幫助學生把化學基礎知識打牢，使其能夠獲得穩定的成績。基于此，本文從“任務驅動”角度，依靠創新思路，分析初中化學復習應當推進的幾項教學工作，提出建議想法。

【關鍵詞】任務驅動;創新教學;初中化學;復習策略

初中課程復習的安排和計劃能夠決定最終的考試結果，所以在大多數課程復習階段，教師都會制定科學的計劃，通過多個渠道、采用多種方法，幫助學生復習知識、傳授解題技巧。

一、“任務驅動”應用于初中化學復習中的表現

從化學復習實踐教學效果來看，當前很多教育專家都十分推崇“任務驅動”復習法，在實際運用中該方法也確實能夠起到敦促學生、讓學生擁有正確學習思維、掌握學習技巧的作用。初中化學課中也包含許多實驗，通過安排實驗任務的方式，很多學生都熱愛、喜歡起化學實驗，甚至會通過實驗來記憶、背誦重點知識點、重要公式。由此可見，任務驅動是可以為初中化學復習起到積極作用的教學方法，該項教育理念的推廣和應用，能解決實際復習教學中很多困難挑戰。

二、“任務驅動”初中化學復習策略分析

摘要：在高三物理后期復習中，教師應教會學生仔細分析樣題、明確高考的要求、確定復習目標，并結合學生的具體情況，采取相應策略。主要是回歸教材，夯實基礎，增強對基礎知識的理解和掌握，查漏補缺；抓針對性練習，以增強學生的推理能力；重視實驗復習，提高實驗理論與實驗實踐相結合的能力。

關鍵詞：物理復習；教材；基礎知識；針對性練習；實驗

高考主要功能是為高校選拔優秀的高中畢業生。高考試題應具有良好的選拔性和區分度，同時又必須符合大綱的要求、符合考生的實際。高考的命題突出以知識為載體，注重能力的考查。所以在高三復習中必須強調復習的針對性有效性，以提高復習的質量。下面談談高三后期物理復習策略。

一、加強對大綱、教材特別是對考試說明的學習

仔細分析樣題，明確高考的要求，確定后期復習的目標結合學生的具體情況，采取相應的策略。考試說明是根據普通高等學校對新生文化素質的要求，參照大綱，并根據中學教學實際制定的。通過對考綱的學習，掌握高考對學生5個方面的能力要求，即理解能力、推理能力、設計和完善實驗的能力、獲取知識的能力、分析和綜合能力。了解物理學科考試內容包含的131個知識點。通過題型實例的分析，掌握高考題是怎樣考查學生的物理知識和能力的，即什么樣的題考什么樣的能力，以便于在教學活動中選好題，搞好針對性練習。通過對近三年的考試說明的學習，對照分析、掌握考試的變化，分析高考的趨勢，以更好把握教學的度。另外，通過前一段時間復習和多次模擬考試對學生的復習情況有比較清晰的了解，包括學生掌握基礎知識的現狀、能力水平怎樣是否達到高考的要求、還存在哪些方面的差距，同時應對學生的應試技巧和心理狀態都要進行全面了解和認識，為后一階段的復習，提供依據。

二、高三物理后期復習的指導思想和目的

摘要分析物理高考特點探討物理復習方法

關鍵詞高考試題知識點能力

一、試題的特點

今年新疆區理綜的物理試題部分、總體能較好體現高考考試說明的各項基本要求；穩中有變、變化不大，其中難度較近幾年有所增加，試題類型向中擋類型回籠明確；應用性靈活性則明顯提高，對能力的要求也逐漸升高，考試時間比較合理。具體體現在以下幾個方面：

1、堅持對基礎知識和基本方法的考察。如力與運動的關系是力學的基礎內容，能量的觀點是物理學的最基本方法，是人們認識問題、分析問題和解決問題的最重要的方法之一，可以說每年必考，且不余遺力。力學試題所占比例超過50%以上。體現了基礎知識的重要性。

2、堅持對非重點部分知識的考察。如：熱學中的分子動理論，宏觀能量變化規律以及實際氣體問題分析。光學中的光電效應，反射，折射。干涉，衍射，偏振，電磁的輻射。原子物理中原子模型，能級的躍遷，軌道半徑規律，衰變規律，質量虧損，結合能等知識點都循環出現，切不可偏廢或遺漏該部分的復習工作。

摘要:生物中考是我們生物學科的一次大型考試。教師應采取有效的復習方法,來接受這次檢閱。首先應認真研讀課程標準及考試大綱(或考試說明),做到“以課標定學”和“以考綱定學”,把握備考方向。其次應從思想上高度重視,制定、實施科學周密的復習計劃。

關鍵詞:中考復習;效率;復習計劃;復習方法

八年級的生物教學,教過的老師都知道,教學的難度相當大,因為只能把教學定位于授新課與復習課之間,一年時間要把兩年教學任務完成且要有明顯的效果,時間緊！任務重！因此,如何提高八年級生物課教學效率是擺在每一位生物教師面前的問題。下面談談我校八年級生物備課組的作法:

1制定一份切實可行的復習計劃

計劃是行動的先導,因此制定一份切實可行的復習計劃是非常必要的。根據教學安排,我組的復習為三個階段:第一階段(4月6—5月20日)歸納知識要點,形成知識網絡,以課本教材為主,輔以基礎訓練,再配以近幾年的中考試題集錦加以鞏固;第二階段(5月25日—6月10日)進一步夯實基礎,完成幾份以往幾年各縣質檢卷;第三階段(6月13日—6月20日)學生查漏補缺,落實知識。教師精心選題,學生做最后三份試題。

2重視教學方法的研究,努力提高課堂效率