初中物理總復(fù)習(xí)策略分析

導(dǎo)語：初中物理總復(fù)習(xí)策略分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新課改的到來，讓原有的教學(xué)方法、教學(xué)思想逐步發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在這一背景下，素質(zhì)教育理念被提出，且要求教師在教學(xué)中應(yīng)滲透素質(zhì)教育理念，為學(xué)生提供動手實踐的機會，以此促進學(xué)生的全面發(fā)展。對此，在初中物理的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要響應(yīng)新課改提出的教育要求，從多個角度調(diào)整物理復(fù)習(xí)的教學(xué)工作，從而提升教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓物理復(fù)習(xí)教學(xué)的價值顯現(xiàn)出來。

關(guān)鍵詞：初中物理；總復(fù)習(xí)；策略

物理屬于初中教育的關(guān)鍵學(xué)科，也是學(xué)生感受物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的主要渠道。而復(fù)習(xí)屬于物理教學(xué)中的主要內(nèi)容，能幫助學(xué)生更為清晰地認知物理規(guī)律，感受物理現(xiàn)象，從而提升整體的教學(xué)效果。對此，處于新課改引領(lǐng)下的初中物理總復(fù)習(xí)教學(xué)，應(yīng)始終把復(fù)習(xí)當(dāng)作根本，優(yōu)化原有的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生大膽探究、勇于操作，讓學(xué)生的思維能力、動手能力得到顯著提升。

1.研究中考命題的特點與方向

為更好地掌握中考物理的命題特點與走向，應(yīng)開展以下四個調(diào)查：考試大綱、教材、《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、考查題型。教師需廣泛研究來自各方的消息，力圖找出中考命題的走向；仔細研讀近年來的中考物理試題，剖析試卷的評分點和評分方式，在教學(xué)實踐中找出特色與規(guī)律；并深入探討初中生在各個階段的復(fù)習(xí)情況和成效，全面掌握各個時期學(xué)生對知識點的掌握情況以及學(xué)生的狀態(tài)，從而做到針對性地引導(dǎo)學(xué)生的考前復(fù)習(xí)，并制定好各個階段的復(fù)習(xí)策略，扎實備考。

2.科學(xué)制訂復(fù)習(xí)計劃

（1）掌握基礎(chǔ)知識最主要

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時間安排一般在三月中旬或四月中旬。因為教材是基礎(chǔ)，而課標(biāo)也是基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)時一定要使學(xué)生重新回到基礎(chǔ)教材。在這個階段重點把基礎(chǔ)知識當(dāng)作復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，同時針對中學(xué)物理課程內(nèi)容的特殊性，將所學(xué)基礎(chǔ)知識分成“物質(zhì)”“運動與相互作用”“能量”幾大模塊加以復(fù)習(xí)，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)。基礎(chǔ)知識都熟悉，學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)也不至于失得過多，這對提升復(fù)習(xí)成效非常關(guān)鍵。

（2）突破重難點是關(guān)鍵

重難點知識教學(xué)的時間安排一般在四月下旬至五月中旬。而中考物理試卷尤其強調(diào)對要點知識的考查。初中生把握重要的基礎(chǔ)知識，是考取高分的關(guān)鍵。在教學(xué)時以教學(xué)大綱提出的主要知識點為抓手，以初中生在課堂復(fù)習(xí)過程中的問題為切入點，圍繞考點，凸顯重點。如壓強控制、浮力、功、功率、歐姆定律及其研究平面鏡與凸透鏡的成像規(guī)律、伏安法測電阻、電功率等的試驗及其部分重點介紹實驗等，其中的重要知識點往往是學(xué)習(xí)者要了解的，難度主要是對各重要知識點的運用，尤其是對部分綜合能力的題目，往往是一題多問，包含了許多知識點，著重考查學(xué)習(xí)者的綜合能力，也屬于橫向思考，因此需要進行專項訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中，要列出幾個較有代表性的綜合題給學(xué)生進行演練，并從中點評，尤其對部分內(nèi)容的一題解惑、一題多問和一題多樣的訓(xùn)練方法更要重視，同時教師也要及時指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每個問題的解法方式，并鍛煉學(xué)生利用知識點解題的能力。

（3）綜合模擬，查漏補缺

這個階段的復(fù)習(xí)時間一般安排在五月下旬至六月上旬。同時進行多類型的模擬考試，通過綜合研究試卷結(jié)果，有針對性地彌補和完善試卷中失分部分的知識。教學(xué)關(guān)鍵在于查漏補缺，培養(yǎng)綜合的分析解題才能。方法如下：由教師借鑒多地的中考試題，編制幾份仿真試卷并對學(xué)生進行仿真測試，由教師對每個試卷進行批閱與修改，通過了解學(xué)生仿真測試的具體情況，綜合剖析對學(xué)生知識點的理解與把握以及丟分板塊，發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中出現(xiàn)的困難，作出重點講評，并針對性地進行教學(xué)實踐能力培養(yǎng)，通過查漏補缺，既能提高學(xué)生的得分率，也能積累學(xué)生的應(yīng)試經(jīng)驗，從而養(yǎng)成優(yōu)秀的應(yīng)試心理素質(zhì)。

3.重點關(guān)注實驗復(fù)習(xí)

中考物理實驗考試所占的總分值較大，占總成績的三分之一。所以，對中考物理實踐的綜合復(fù)習(xí)十分有必要。中考物理實踐重點考查基本儀器設(shè)備、試驗工程設(shè)計(原理)、試驗現(xiàn)狀、試驗技術(shù)方法、數(shù)據(jù)記錄與分析、科研探索的各要點等。在復(fù)習(xí)過程中要做好對基礎(chǔ)儀器設(shè)備的應(yīng)用練習(xí)，要以具體試驗結(jié)果為載體，進行系統(tǒng)性的實踐教學(xué)，通過系統(tǒng)設(shè)計探究性實驗，還原過程與方法等。要搜集與探究近年來的中等學(xué)校招生考試的實踐題目，并圍繞重點考的試驗內(nèi)容改編新選題。比如，檢測導(dǎo)線電流信號的試驗內(nèi)容時，中考試驗主要考查的重點是：①電路線的合理連接；②測電流變化信號的試驗原理；③滑動變阻器電流在電路上的影響；④電流信號表、壓力表和滑動變阻器的合理運用；⑤電路故障判別方式（斷路或短路）；⑥能解析試驗資料，并得出正確結(jié)論。教師要把這些重點考的問題集中改編到同一個問題中，并通過集中練習(xí)和分步演練相結(jié)合的方式，從不同的視角突破課堂重難點，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)會的目的。

4.激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果

初中生一般都對新事物非常感興趣，要想調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，一是教師可根據(jù)各教學(xué)單元的有關(guān)知識點和技能目標(biāo)，利用實驗、視頻等信息技術(shù)幫學(xué)生進行梳理，鞏固印象。比如，在復(fù)習(xí)光的反應(yīng)、光的反應(yīng)基本規(guī)律時，利用多媒體技術(shù)把光的反應(yīng)、折射等實驗過程再用視頻呈現(xiàn)一次，進而指導(dǎo)學(xué)生分解為三線、兩角、一點，進而總結(jié)出光的反應(yīng)、折射的基本規(guī)律等。二是可創(chuàng)設(shè)學(xué)生在生活實踐中出現(xiàn)的物理問題，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的物理情境中活躍起來，以保持學(xué)生參加課堂教學(xué)活動時的激情，即學(xué)員能和教師交流，在課堂教學(xué)中還可穿插一個比賽教學(xué)活動，分組進行，在比賽中激活學(xué)生的記憶，從而提高復(fù)習(xí)效果，舉一反三。教師也能在比賽過程中多提出某些難點，讓學(xué)員反思，以此起到調(diào)動學(xué)生興趣的目的。復(fù)習(xí)的主要目的是綜合提升，而課堂教學(xué)則是復(fù)習(xí)的主陣地。因此課堂教學(xué)復(fù)習(xí)就需要教師精心準(zhǔn)備：首先，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和最新中考說明準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)資料。其次，全面了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的狀況。教師根據(jù)總體特點與實際狀況整合，帶有明顯的針對性。在復(fù)習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生以課堂為主，先仔細閱讀一遍相關(guān)內(nèi)容，并總結(jié)一些基礎(chǔ)知識的重點和解題要理，以及已經(jīng)存在或仍然存在的疑問；上課時注重通過了解知識點條理與基礎(chǔ)知識點之間的緊密聯(lián)系的方式，并注重解決整體綜合性提問；課后則要學(xué)生多反思，從自身所能掌握的角度對主要知識點加以梳理，以全面消化復(fù)習(xí)的主要知識點。

5.采取分類教學(xué)，分層推進的教學(xué)方法

初中生由于基礎(chǔ)情況、興趣、智力水平、潛在能力、學(xué)習(xí)方式等方面存在差別，故復(fù)習(xí)要針對初中生的差異，在確保初中生整體水平能得到提升的前提下，進行分級教育，按層次推進。特別是在布置作業(yè)和練習(xí)題時，要按照分級布局，分類進行，在考試與評估的過程中做好分類，并精心設(shè)計測試題，將考試分為兩個層面，基本題目為所有學(xué)生必做，而能力題、綜合題、開放試題供各層次學(xué)生選做，而各個層面的計分方式也有所不同。在各種各樣的條件下，每個人都有取得高分的機遇，使各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績趨向理想狀態(tài)，都能積極嘗試獲取成功的喜悅。充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，從而建立每個人搶整分、成組搶上游的良性競爭環(huán)境。讓所有“好、中、差”學(xué)生都學(xué)有所獲，在此基礎(chǔ)上得到進一步的提高。

6.選擇的例題要精

中考復(fù)習(xí)課例題的選取至關(guān)重要，要促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)與關(guān)鍵知識點的有效運用，更關(guān)鍵的是要對中考結(jié)果產(chǎn)生導(dǎo)向性影響。這就需要教師在選取例題時要努力遵循“三性”。首先，正確性。選取的例題應(yīng)該符合國家提出的相關(guān)教學(xué)要求，謹(jǐn)防過深或過偏而增加學(xué)生過重的課業(yè)負荷。比如，在中考時，對滑車組機械效能的計算結(jié)果，只需對固定不動滑輪組的簡易計算結(jié)果，在歐姆定律的計算結(jié)果上，只需要簡易地串并聯(lián)電路的計算結(jié)果等。其次，典型性。反映關(guān)鍵知識點，使其有“示范”意義，最好采用近年來中考試題及與其類似的全國各地區(qū)的中考題。最后，綜合性。由于高級中等學(xué)校的招生試題主要是對學(xué)生進行綜合應(yīng)用知識才能的考查，故在例題的選取上應(yīng)選用綜合性較強的例題，使之能反映各主要知識點的橫向聯(lián)系，以鍛煉學(xué)生的綜合解題能力。

7.克服思維定式

教育實踐證明，若復(fù)習(xí)單純靠“題海戰(zhàn)術(shù)”，建立習(xí)題與物理公式方法之間的條件反射，進而產(chǎn)生定式，在這種方法的訓(xùn)練下，許多學(xué)生遇到題目的第一反應(yīng)是問“應(yīng)該用什么公式方法做這道題”，但通常單憑以往的知識、題型模式和解法慣例，并不能養(yǎng)成分析物理學(xué)習(xí)過程和情境提問的良好習(xí)慣。為了克服定式思維，在復(fù)習(xí)課中教師應(yīng)著力訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生保持一個積極主動的探索態(tài)勢，教師還應(yīng)指出用那些不是唯一、穩(wěn)定的現(xiàn)成回答的發(fā)散式性提問，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維。教師可以設(shè)置若干全新的題目，以有效沖破因問題情景類似、相同而產(chǎn)生的思維定式障礙，進而實現(xiàn)多向思考。在教學(xué)中尤其要注意變式教育，強化與基礎(chǔ)知識的橫向聯(lián)系，重視發(fā)散式思維的訓(xùn)練，對沖破單向思維定式，促進解法的靈活多樣大有裨益。

8.多給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

“教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)。”復(fù)習(xí)方法是學(xué)生認知系統(tǒng)的主要部分，也是能力構(gòu)成的主要部分。學(xué)法指導(dǎo)中要求教師以學(xué)者的身份審視復(fù)習(xí)內(nèi)容，并認識學(xué)生的復(fù)習(xí)過程，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題與不足，等等。比如，近年來許多中考題都來自當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的最新成就、最新的社會熱點話題，以及有關(guān)科學(xué)、生產(chǎn)、自然中的重要大事、經(jīng)典案例，等等。這類現(xiàn)實應(yīng)用問題常常很復(fù)雜，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在通過觀察、思辨的基礎(chǔ)上去偽存真，由表及里地了解現(xiàn)實問題的物理實質(zhì)，把日常生活中的現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€物理問題，從而找到與其相應(yīng)的物理學(xué)概念、基本規(guī)律，最終高效解決問題。簡言之，即將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)變?yōu)橐晕锢韺W(xué)問題聯(lián)系物理概念規(guī)律處理的現(xiàn)實問題。比較與分析是在物理學(xué)復(fù)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生使用的方式。初中物理學(xué)中有很多具有同一性質(zhì)或近似的知識點，較為抽象，應(yīng)該通過綜合剖析、對比，尋找共同點，從而使學(xué)生的理解由感性上升到理性。由現(xiàn)象深入實質(zhì)，從而幫助學(xué)生記憶、增強認識、培養(yǎng)學(xué)生進行綜合分析、總結(jié)和轉(zhuǎn)化的能力。在復(fù)習(xí)過程中要指導(dǎo)學(xué)生用各種各樣的方式加以總結(jié)、剖析。例如，屬于利用控制變量法加以研究的有：轉(zhuǎn)速、產(chǎn)生影響滑動或摩擦力矩的各種因素、壓力控制、產(chǎn)生影響流量的各種因素、歐姆定律、焦耳定律、功率理論；在復(fù)習(xí)流量表與電壓表時可采用這種組合的多種形式，加以小結(jié)綜合分析；比較串、并行線路的特性、電動機與發(fā)電機、阻力的測定和電輸出功率的測定等，都應(yīng)該用表格法加以綜合重復(fù)。通過對比還能看到新問題，以及看到舊問題的各種方法，如效率問題中，熱學(xué)、電工、流體力學(xué)、熱電等綜合題中均有問題，但實質(zhì)上相近，方法也相似，通過認清聯(lián)系，就能減少重復(fù)的困難，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

9.結(jié)語

綜上所述，為了使復(fù)習(xí)與教學(xué)都能做到合理和高效，教師應(yīng)在掌握物理課程標(biāo)準(zhǔn)及考試實施意見的基本上，對中考試題多加鉆研，在對學(xué)情較了解的具體情況下，提出可行的復(fù)習(xí)計劃。在授課過程中不斷完善教學(xué)內(nèi)容，切忌盲目地模仿，以此提高總復(fù)習(xí)的效果。

參考文獻

[1]呂桂香.談初中物理實驗復(fù)習(xí)策略[J].大連教育學(xué)院學(xué)報,2018(04).

[2]江旭光.把握《中考綱要》提高復(fù)習(xí)效率——也談如何做好中考物理總復(fù)習(xí)[J].科教文匯,2016(03).

作者：陳真 單位：福建省南平市建陽第三中學(xué)