合作文化論文范文10篇

第一部分、復習原則：準、實、活

一、準

教學目標定位要準，多個維度：知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀。特別注意培養(yǎng)嚴謹?shù)臅鴮憽⑺季S習慣，積極的作業(yè)態(tài)度。

復習目標（內(nèi)容）定位要準，共同制訂復習計劃，據(jù)《考試說明》，明確采分點（知識、能力點），考好，增素質(zhì)，明確復習的每一步驟中，我要做什么。

復習主體定位要準，是學生復習、總結(jié)、提高、考試，落實學生自主、合作、探究學習。

教學行為定位要準，引導和激勵，組織和策劃，指導和點撥。

第一部分、復習原則：準、實、活

一、準

教學目標定位要準，多個維度：知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀。特別注意培養(yǎng)嚴謹?shù)臅鴮憽⑺季S習慣，積極的作業(yè)態(tài)度。

復習目標（內(nèi)容）定位要準，共同制訂復習計劃，據(jù)《考試說明》，明確采分點（知識、能力點），考好，增素質(zhì)，明確復習的每一步驟中，我要做什么。

復習主體定位要準，是學生復習、總結(jié)、提高、考試，落實學生自主、合作、探究學習。

教學行為定位要準，引導和激勵，組織和策劃，指導和點撥。

一、“作文量表互改法”項目評價和推廣基礎

香港大學岑紹基博士的《作文量表互改研究與實踐》是一部創(chuàng)新意識較強、體現(xiàn)先進的教學理論和方法的漢語寫作教改專著。在實驗研究的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，他提出了一個漢語寫作教學中誰都無法回避、但又沒有認真系統(tǒng)地展開研究的課題：如何提高中小學生作文批改的質(zhì)量和效率、提高學生的寫作能力和語文素養(yǎng)？這還僅僅是表層的話題，更深的題旨是：怎樣在漢語文教學和寫作教學中真正調(diào)動學生的主觀能動性、實施自主學習、教會學生主動開展研究性學習。這是教育的本質(zhì)和規(guī)律。岑紹基博士的這項研究有堅實的學理基礎，他不但引證了大量的中外同類研究資料，而且還將“系統(tǒng)功能語言學”的理論與方法引進項目研究中。他堅持了十幾年的調(diào)查研究，還親自在三個中四實驗班開展教改實驗，在大量的第一手材料中歸納總結(jié)理論，這個課題真正體現(xiàn)了理論與實踐的緊密結(jié)合。真正有水平的教育論著就是這種做法。真正符合教學規(guī)律、具有較大推廣價值的教改成果也是這種做法。可以在中國內(nèi)地推廣這項成果，特別是結(jié)合信息化校園中的現(xiàn)代教育技術，運用于基于網(wǎng)絡的大學系列寫作教改。在高等教育出版社策劃的立體化教材的編寫中，可以考慮用這個理論和方法作為課程網(wǎng)站建設的一個功能來開發(fā)。

《作文量表互改研究與實踐》較為全面地探究了目前存在的四種作文批改法：教師精批細改法；教師符號批改法；學生量表自改法；學生量表互改法。通過長期的實證研究和試驗觀察，岑紹基博士發(fā)現(xiàn)了每一種批改法都有自己獨特的優(yōu)點和不可避免的弊端。

如果采用教師精批細改法，那么教師的權威的引導作用可以實現(xiàn)，學生如果重視了教師的批改、領會消化了教師的批改，學生獲得的效益將不可低估。教師的教書育人的責任心和使命感在這種批改法里會得到充分的實現(xiàn)，一個優(yōu)秀教師的智慧會在這種有生命的書面交流中得到充分的展示。但是，這種作文批改法也有致命的不足，譬如，在批改過程中教師常常指出的是學生的負面的問題和錯誤的地方，學生的寫作積極性可能會被抑制；同時教師的批改工作量很大，一般的教師會有沉重的工作壓力和教學負擔。

教師符號批改法相對于教師精批細改法在調(diào)動學生的寫作積極性上有很大的進步。它啟發(fā)和培養(yǎng)了學生那種“文章是改出來的”寫作觀念，幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣；而且教師投入的工作量只是精批細改法的一半。但是這種方法仍未能培養(yǎng)出學生對文章好壞的判斷能力，在教師的“符號”指揮下學生學習寫作的主動性、積極性并不能得到充分的發(fā)揮。

學生量表自改法從調(diào)動學生主動性方面來說是最好的一種。它引導和鼓勵學生按一定的文章寫作模型重組、重寫自己的文章，這對于培養(yǎng)學生的寫作自信心、激活學生的創(chuàng)造性、孕育學生的寫作快樂感將有重要的作用。但是學生是否具備了自改作文的知識和能力則是一個不能不引起關注的地方，而且學

1、背景

1.121世紀數(shù)學的作用

聯(lián)合國教科文組織將世紀之交的2000年定為“世界數(shù)學年”（WMY）。

在歷史上是第一次用學科來命名一個年代，其宗旨是“使數(shù)學及其對世界的意義被社會所了解，特別是被普通大眾所了解。”

在21世紀，數(shù)學的作用不僅表現(xiàn)在科學技術之中，在社會發(fā)展中也將大顯身手，成為構(gòu)筑當代文明的基石。王梓坤院士在《今日數(shù)學及其應用》中指出：數(shù)學與人類文明同樣古老，有文明就必須有數(shù)學，缺乏數(shù)學不可能有科學的文明，數(shù)學與文明同生并存以至千古。數(shù)學將是社會變化的有力工具。

數(shù)學的確定性，使它成為一種國際規(guī)范語言，保證人們準確進行信息交流，數(shù)學將從單純的學科發(fā)展成為信息時代的一種普通技術。

1、背景

1.121世紀數(shù)學的作用

聯(lián)合國教科文組織將世紀之交的2000年定為“世界數(shù)學年”（WMY）。

在歷史上是第一次用學科來命名一個年代，其宗旨是“使數(shù)學及其對世界的意義被社會所了解，特別是被普通大眾所了解。”

在21世紀，數(shù)學的作用不僅表現(xiàn)在科學技術之中，在社會發(fā)展中也將大顯身手，成為構(gòu)筑當代文明的基石。王梓坤院士在《今日數(shù)學及其應用》中指出：數(shù)學與人類文明同樣古老，有文明就必須有數(shù)學，缺乏數(shù)學不可能有科學的文明，數(shù)學與文明同生并存以至千古。數(shù)學將是社會變化的有力工具。

數(shù)學的確定性，使它成為一種國際規(guī)范語言，保證人們準確進行信息交流，數(shù)學將從單純的學科發(fā)展成為信息時代的一種普通技術。

[摘要]學術寫作服務是大學圖書館信息資源、空間資源與學科服務能力的綜合體現(xiàn)。運用文獻述評、網(wǎng)絡調(diào)查和案例分析3種方法可以發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外大學圖書館寫作服務實踐概括為3種服務方式：基于LibGuides的寫作資源導航服務、基于學科服務的寫作課程指導、基于共享空間的寫作文化服務。借鑒其成功經(jīng)驗，我國大學圖書館學術寫作服務應該重視寫作服務、凝練服務主題、創(chuàng)新服務方式、融合空間-信息-技術。

[關鍵詞]寫作素養(yǎng);寫作服務;大學圖書館;數(shù)字學術

1引言

學術寫作是運用文字、圖片、公式、視頻等符號描述客觀事物、表達學術思想、傳遞專業(yè)知識的創(chuàng)造性活動。系統(tǒng)完整的學術寫作訓練有利于促進學生順利完成學業(yè)、職業(yè)發(fā)展和終生學習。國內(nèi)外大學圖書館以講座、課程、空間支持、資源支持等形式開展了學術論文投稿、學術倫理、文獻管理軟件培訓等各種服務。學術寫作服務與圖書館出版服務、數(shù)字學術、信息素養(yǎng)教育、學科服務等領域緊密聯(lián)系，是圖書館一個亟待深入探討與探索的領域。國內(nèi)外大學圖書館學術寫作服務實踐與研究主要包括如下4個方面：（1）大學圖書館學術寫作服務案例介紹。蒲紅斌介紹了美國瓦爾帕萊索大學圖書館寫作中心服務內(nèi)容與流程，分析了閱讀服務與寫作服務的關系，提出大學圖書館應充分發(fā)揮其寫作服務功能[1]。學術誠信是學術寫作的重要內(nèi)容，韓麗和廖英介紹了新西蘭奧克蘭大學圖書館與其學校寫作中心開展的學術誠信課程，提出圖書館應與相關部門合作建設學術誠信課程體系，并開展相應的輔導體系[2]。在日本，寫作輔導服務也是大學圖書館學習支持服務的重要內(nèi)容，如名古屋大學圖書館、大阪大學圖書館等開展的寫作支持服務項目[3]。（2）大學圖書館學術寫作服務調(diào)查研究。在我國，大學圖書館數(shù)據(jù)庫培訓中已經(jīng)增加了文獻調(diào)研、論文寫作、投稿指南方面的專題培訓[4]，但是缺乏突出性和顯現(xiàn)性。羅藝杰對我國39所“985工程”高校圖書館學術指導課程開設現(xiàn)狀的調(diào)研表明，論文寫作指導課程在我國高校圖書館未引起足夠的重視，教學理念傳統(tǒng)、教授內(nèi)容太少[5]。（3）大學圖書館與寫作中心合作研究。館員與寫作中心指導老師合作非常重要，他們之間的合作可以提供一站式服務，館員也能夠為本校的寫作教師提供必需的信息素養(yǎng)教育[6]。加拿大圭爾夫大學-漢博學院（UniversityofGuelph-Humber）圖書館參考咨詢部與寫作中心合作的實踐表明，當學生能夠在同一地點獲得參考（研究）服務和寫作支持服務時，焦慮就會減少；參考咨詢館員、寫作指導老師與學生互動的頻率越多，學生寫出的論文質(zhì)量越高[7]。盡管多數(shù)大學設立寫作中心等機構(gòu)，但是與圖書館合作方式卻存在較大差異，合作成效也不盡人意，寫作中心與圖書館的溝通和規(guī)劃是需要努力改進的地方[8]。因此，學術寫作服務機構(gòu)應重組服務來促進研究與寫作過程的銜接與融合[9]。通過挖掘?qū)懽髦行娜罩緮?shù)據(jù)的研究發(fā)現(xiàn)，只有13%的寫作服務對信息素養(yǎng)進行了討論，并且大多數(shù)學生在引文格式方面需要幫助[10]。（4）嵌入學習課程的學術寫作服務研究。美國杜肯大學（DuquesneUniversity）圖書館員與寫作教師合作，將“信息素養(yǎng)”嵌入至“一年級寫作”課程，結(jié)果顯示學生在學術資源查找、評價與引用方面的能力得到了提高[11]。威斯康星歐克萊爾大學（UniversityofWisconsin-EauClaire）圖書館將服務嵌入一年級英文寫作課程，通過一站式信息素養(yǎng)教育，增強了信息素養(yǎng)與寫作課程的整合度，并提高了圖書館服務能力[12]。從文獻調(diào)查結(jié)果來看，國外研究主要是探討圖書館與寫作中心的合作模式，以案例研究為主，國內(nèi)研究以宏觀調(diào)查國內(nèi)寫作服務發(fā)展情況、介紹國外案例為主，缺乏對大學圖書館寫作服務的系統(tǒng)性總結(jié)。本文通過網(wǎng)絡調(diào)研國內(nèi)外大學圖書館寫作服務典型案例，并逐一訪問所在圖書館網(wǎng)站和檢索相關學術論文，比較與歸納其服務模式，提出優(yōu)化建議以促進大學圖書館寫作服務發(fā)展。

2調(diào)查過程

本文通過文獻調(diào)查、網(wǎng)絡調(diào)研選擇研究對象。在文獻調(diào)查方面，主要是檢索中國知網(wǎng)、WebofScience、Elsevier、Emerald等知名數(shù)據(jù)庫，查找與大學圖書館寫作服務緊密聯(lián)系的文獻資料。在網(wǎng)絡調(diào)研方面，主要是利用Google、Bing等搜索引擎，以“writingsupport+universitylibrary”為檢索式，篩選開展學術寫作服務的國內(nèi)外大學圖書館，并逐一訪問其網(wǎng)站，收集相關資料。最終，本文選擇學術寫作服務信息較為豐富的9所大學圖書館作為研究對象（見表1），選擇依據(jù)是：（1）典型性，由圖書館負責開展的學術寫作服務，且能夠代表不同服務方式；（2）資料的可獲取性，服務內(nèi)容較為豐富完整且網(wǎng)站可訪問。

五年來，我一直扎扎實實勤勤懇懇高質(zhì)量地完成工作任務，在德、能、勤、績方面成績顯著。根據(jù)職務晉升條件，我符合申報中學語文高級教師條件。

我申報中學語文高級教師的理由是：

一、師德高尚健康，教育觀念正確先進。

我有高尚、健康的師德。我熱愛生于斯長于斯的中國，對黨無限忠誠，獻身教育事業(yè)。我在各方面都從嚴從高要求自己，品德言行堪為學生表率。熱愛每個學生，全面關心學生，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創(chuàng)建不朽功業(yè)的追求和志向。我有創(chuàng)新精神，在教學中敢于打破教育陳規(guī)，以創(chuàng)新精神和百折不撓的毅力，不斷探索新的科學的教育模式。講究工作中的團結(jié)協(xié)作，服從組織安排，敢挑能挑重擔，完成工作成績顯著。

我有正確先進的教育思想和觀念。我認為，教育必須為社會和人的發(fā)展服務，即為社會主義現(xiàn)代化和提高國民素質(zhì)服務。在實際教學中，我注重教書育人，其中育人是根本，讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發(fā)展自我。

二、基礎理論和專業(yè)知識扎實，具有科學優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)。

初中語文總復習的全部時間不超過兩個月。在這樣短的時間中要對中考作文進行扎實深入的復習，不能不說是一個很大的難題。因此，每一個語文教師都應該掌握一定的組織中考作文復習的技巧。而其中最為重要的，恐怕就是下面兩點。

一指點規(guī)律

進入中考作文總復習階段，其教學任務不一定是作幾篇、改幾篇作文而已，那樣做顯得過于平板，且平均用力，效率不高。若要換一種作法，那就是高屋建瓴，以突破難點為目標，點示重要的寫作規(guī)律，以帶有理性的訓練來增強學生的應對能力。

例如中考小作文中“短論”的復習。

由于材料豐富，形式自由，題型多樣，短論在中考小作文的行列中占有相當重要的地位，可以說它是中考大作文議論文的縮微。它的主要特點有：

1.大多數(shù)是給材料作文。

摘要：創(chuàng)新教育是知識經(jīng)濟時代教育的主旋律，也是新世紀發(fā)展的必然。數(shù)學教育在新世紀的競爭中擔當著非常重要的角色。如何充分發(fā)揮數(shù)學學科特點和作用，實現(xiàn)數(shù)學素質(zhì)教育和數(shù)學人文素質(zhì)教育，是新世紀探索的主題，數(shù)學作文為學科綜合、學科滲透、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的契機。

關鍵詞：創(chuàng)新數(shù)學作文

1、背景

1.121世紀數(shù)學的作用

聯(lián)合國教科文組織將世紀之交的2000年定為“世界數(shù)學年”（WMY）。

在歷史上是第一次用學科來命名一個年代，其宗旨是“使數(shù)學及其對世界的意義被社會所了解，特別是被普通大眾所了解。”

摘要：創(chuàng)新教育是知識經(jīng)濟時代教育的主旋律，也是新世紀發(fā)展的必然。數(shù)學教育在新世紀的競爭中擔當著非常重要的角色。如何充分發(fā)揮數(shù)學學科特點和作用，實現(xiàn)數(shù)學素質(zhì)教育和數(shù)學人文素質(zhì)教育，是新世紀探索的主題，數(shù)學作文為學科綜合、學科滲透、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的契機。

關鍵詞：創(chuàng)新數(shù)學作文

1、背景

1.121世紀數(shù)學的作用

聯(lián)合國教科文組織將世紀之交的2000年定為“世界數(shù)學年”（WMY）。

在歷史上是第一次用學科來命名一個年代，其宗旨是“使數(shù)學及其對世界的意義被社會所了解，特別是被普通大眾所了解。”