關(guān)聯(lián)詞語范文

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關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)詞語 順承 正名

一、關(guān)聯(lián)詞語定義及分類研究

最早對關(guān)聯(lián)詞語做出界定的是語言學(xué)大師王力（1954）：“詞和詞可以聯(lián)結(jié)，句和句也可以聯(lián)結(jié)；有些虛詞居于詞和詞的中間，或句和句的中間，擔(dān)任聯(lián)結(jié)的任務(wù)。這種虛詞，我們叫做聯(lián)結(jié)詞。”

對于“關(guān)聯(lián)詞語”的定義，學(xué)界已有統(tǒng)一的認識。本文通過歸納總結(jié)前人成果，最終認識到，關(guān)聯(lián)詞語，常用以明確表示各詞、各分句間的語義邏輯關(guān)系，有標(biāo)志意義的作用，使用不同的關(guān)聯(lián)詞語就可以顯示、選示、轉(zhuǎn)化或強化出詞和詞之間，句和句之間的不同關(guān)系。

對于關(guān)聯(lián)詞的分類，前人大多在復(fù)句、句群，乃至語篇中討論，卻鮮少有人從“詞語”的角度對其來進行討論研究。本文也將首先從復(fù)句這個角度切入來討論“順承關(guān)聯(lián)詞語”。在漢語復(fù)句中，各分句之間的組合方法有兩種：意合法和關(guān)聯(lián)法。其中用關(guān)聯(lián)詞語對分句進行關(guān)聯(lián)是關(guān)聯(lián)法之一，又叫形合法，屬于形式標(biāo)志。因此關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句的重要組成部分。

郭昭穆（1980）指出，虛詞的關(guān)聯(lián)作用只是復(fù)句分析的語法標(biāo)志之一。

邢福義（2001）指出，復(fù)句可以從不同的角度進行分類。復(fù)句的關(guān)系分類的著眼點是分句與分句之間的關(guān)系。也就是說，形合復(fù)句分類的一種方法就是根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語所表明的各分句之間的語義邏輯關(guān)系來進行分類。

縱觀前人對關(guān)聯(lián)詞語的分類研究，主要從以下四個角度：1.所連接的各分句之間的邏輯關(guān)系角度；2.關(guān)聯(lián)詞自身的詞性角度；3.運用關(guān)聯(lián)詞時的單（合）用角度；4.關(guān)聯(lián)詞的語言色彩角度。

《馬氏文通》把連字分為四類：提起、承接、轉(zhuǎn)捩、推拓。把如今所說的“并列、承接、因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、讓步、遞進”等關(guān)系都納入了這四類中。陳月明（2000）說：“《文通》對連字的區(qū)分主要是根據(jù)傳統(tǒng)詞章學(xué)起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)關(guān)系。”

呂叔湘在“表達論”中提到以下幾種關(guān)系：離合/向背、異同/高下、同時/先后、釋因/紀(jì)效、假設(shè)/推論、擒縱/襯托。其中在討論“同時/先后”關(guān)系時，又提到：時間背景、相承、先后緊接、習(xí)慣性承接、先后間隔、有待而然等。

邢福義（2001）提出復(fù)句的三分系統(tǒng)：因果、并列、轉(zhuǎn)折。其中并列類有：并列句、連貫句、遞進句、選擇句。

錢乃榮（2001）指出在復(fù)句內(nèi)部，分句之間的關(guān)系可分為：并列和從屬兩大類。其中并列類有：并列關(guān)系、連貫關(guān)系、遞進關(guān)系、選擇關(guān)系。

黃伯榮、廖序東（2002）認為根據(jù)分句間的意義關(guān)系劃分，復(fù)句可以分為聯(lián)合復(fù)句和偏正復(fù)句兩大類，十小類。其中聯(lián)合復(fù)句又分為：并列、順承、解說、選擇、遞進五小類。

韓荔華（2002）認為根據(jù)分句之間的邏輯語意關(guān)系劃分，可以將一般復(fù)句分為11種：并列復(fù)句、連貫復(fù)句、選擇復(fù)句、解說復(fù)句、遞進復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句、因果復(fù)句、目的復(fù)句、連鎖復(fù)句。另外，句群可分為9種類型：并列句群、承接句群、選擇句群、遞進句群、轉(zhuǎn)折句群、因果句群、假設(shè)句群、條件句群、解說句群。

以上皆從關(guān)聯(lián)詞語所連接的各分句之間的邏輯關(guān)系角度入手，對復(fù)句或句群進行分類。由于使用不同的關(guān)聯(lián)詞語顯示不同的分句和句子之間的關(guān)系，因此從該角度對復(fù)句或句群的分類也是對關(guān)聯(lián)詞的分類，即關(guān)聯(lián)詞語大概有10種類別。

在大約十種表示不同邏輯意義的關(guān)聯(lián)詞語中，呂叔湘、韓荔華等提到“承接”關(guān)系，邢福義、錢乃榮、韓荔華等提到了“連貫”關(guān)系，黃伯榮、廖序東等提到“順承”關(guān)系。

二、順承關(guān)聯(lián)詞語正名

張斌（2002）曾闡釋順承復(fù)句又叫連貫復(fù)句、承接復(fù)句、順遞復(fù)句，是幾個分句述說連續(xù)動作或相關(guān)事物、道理，表示事物間先后相繼的關(guān)系，因而分句是按照一定的順序排列的，語序不能任意顛倒。

黃伯榮、廖序東指出，順承復(fù)句的前后分句按時間、空間或邏輯事理上的順序說出連續(xù)的動作或相關(guān)的情況，分句之間有先后相承的關(guān)系。分句的次序是按邏輯順序相繼而下，作魚貫式排列、一般不能變換次序。

邢福義解釋連貫句為分句間有先后相承關(guān)系的復(fù)句，這類復(fù)句是合取性的。這類復(fù)句所說的事，在時間先后上形成縱線序列。

韓荔華認為連貫復(fù)句也叫承接復(fù)句，幾個分句之間連續(xù)述說接連發(fā)生的動作和事件，前后相承，一貫而下，分句間的次序一般不能顛倒。

可見，雖然它們的名稱各異，但是前人對“順承、連貫、承接、順遞”這幾種邏輯關(guān)系的闡釋卻驚人地相似。可以確定，“按順序”是本文順承關(guān)聯(lián)詞所連接的復(fù)句的一個重要特點。

綜上所述，“順承、連貫、承接、順遞”四種名稱常常混用，盡管我們可以通過前人的解釋和部分例句來推論“順承、連貫、承接及順遞”四種邏輯關(guān)系事實上是同一種關(guān)系，即本文標(biāo)題中的順承關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系，但事實證明，這對于科學(xué)研究來說是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｈ绻掷m(xù)這種紛繁復(fù)雜的稱名方式，對以后的科學(xué)研究會帶來許多麻煩。因此，我們有必要摒棄那些不合適的名稱，選擇最合適的名稱來命名本文所提的“順承關(guān)系”。

我們認為，“順承”一詞似乎是最合適的名稱，原因如下：

篇2

關(guān)鍵詞： “特提”類副詞性關(guān)聯(lián)詞語 句法位置 語義關(guān)系 語用效果 用法形式

1.引言

原蘇榮認為，副詞到連詞存在一個連續(xù)統(tǒng)，典型的連詞具有連接功能，語義上表示句子間的各種結(jié)構(gòu)關(guān)系;典型的副詞保留著副詞的功能，即作狀語修飾謂詞性中心語。但有一類副詞語既有修飾功能，又有連接功能，比較靠近連詞，實際上是兩個詞類之間的“過渡地帶”，稱為“副~性關(guān)聯(lián)詞語”。如圖1：

圖1 處于“過渡地帶”的副詞性關(guān)聯(lián)詞語（原蘇榮，2013：3）

2.研究現(xiàn)狀

漢語的“尤其是”經(jīng)常用來表強調(diào)意義。原蘇榮提出，漢語的“尤其是”與英語的“especially”屬于“特提”類副詞性關(guān)聯(lián)詞語，語法上連接小句;語義上前后具有同一范疇的包含關(guān)系、并列關(guān)系，以及表特提舉例和進層;語用上強調(diào)關(guān)鍵信息。本文選取漢語的“尤其是”、英語的“especially”、法語的“surtout”和日語的“ことに”，從其句法位置和語義關(guān)系對語用強調(diào)效果及用法形式的影響角度進行比較分析。

3.句法位置

原蘇榮對比研究了“尤其是”和“especially”的句法位置異同點，對比分析了三種句法位置：句首、短語之間、小句之間。

漢語的“尤其是” ，最常用的格式是“A，尤其是B”，英語常用的是 “A， especially B”，日語：“A， ことにB”，法語則有三種： “A surtout B”或“A， et surtout B”或 “A， et surtout que B”。本文研究最常用的句法位置：短語之間、小句之間。

3.1短語之間

當(dāng)“特提”類副詞性關(guān)聯(lián)詞語位于體詞短語之間時：

（1）漢：他的性格、為人，尤其是工作態(tài)度，給我們的印象很深。

（2）英：His personality and behaviors， especially his attitude towards work，leave a deep impression on us.

（3）法：Son caractère，fa？on de se conduire， et surtout son attitude envers le travail，donnent une impression profonde à nous.

（4）日：彼の性格、人がら、ことに仕事ぶりが、人に深い印象を與えた。

從句法位置來看，四個詞都位于體詞短語之間，但日語稍不同，分析如下：漢語中，“尤其是”在“他的性格、為人”和“工作態(tài)度”兩個體詞短語之間;英語中，especially處在His personality and behaviors 與his attitude towards work 兩個體詞短語之間;法語中，我們把et surtout看成一個整體，處在Son caractère，fa？son de se conduire 和son attitude envers le travail兩個體詞短語之間;日語的“ことに”處于格助詞“がら”和體詞短語“仕事ぶり”之間。日語是典型的SOV語言，且格助詞后置。根據(jù)Greenberg的語序共性第4條：“采取SOV為常規(guī)語序的語言，在遠遠超過隨機頻率的多數(shù)情況下，使用后置詞。”（李波，2014：208）在這里，格助詞“がら”是附加在體詞性短語“彼の性格、人”之后的，所以可以說，例（4）的“ことに”仍然在兩個體詞短語間，但日語的語序特點使它不同于其他三種語言之處就在于格助詞后置，拉開了“ことに”與前面體詞短語的距離，使強調(diào)密集度下降，給予聽話者思考中頓的時間。而漢、法、英的同類副詞都是緊跟前面的體詞短語，強調(diào)密集度較高，不會使聽話者有思考中頓的時間。

3.2小句之間

當(dāng)“特提”類副詞性關(guān)聯(lián)詞語位于小句之間時：

（5）漢：我喜歡游泳，尤其是喜歡在大海中游泳。

（6）英：I like swimming， especially like swimming in the sea.

（7）法：J’aime nager， et surtout aime nager dans la mer.

（8）日：わたしは水泳がすきで、ことに冥ず￥怯兢挨韋好きだ。

位于小句之間和位于體詞短語之間的情況類似。漢語中，“尤其是”在“我喜歡游泳”和“喜歡在大海中游泳”兩個分句之間，后面分句主語省略;在英語中，especially在I like swimming和 like swimming in the sea兩個分句之間，后面分句主語省略;在法語中，et surtout 在J’aime nager和aime nager dans la mer之間，后面分句主語省略;在日語中，由于受到日語SOV語序特點和格助詞后置影響，“ことに”在格助詞“で”和小句“冥ず￥怯兢挨韋好きだ”之間，而且“ことに”前面緊跟的除了格助詞，其次是謂語“すき”，并不是中心語，后面緊跟的是中心語的修飾部分“冥ず￥恰保主語省略。也就是說，日語的“ことに”在連接兩個小句時，其與小句中心語和謂語的距離前后都較遠，強調(diào)密集度不高，說明語序不同，句法位置對語用效果有不同影響。

4.語義關(guān)系和句法位置的影響

在不同語義關(guān)系下，法語的“surtout”有不同呈現(xiàn)形式。當(dāng)其后面的內(nèi)容和前面內(nèi)容是并列特提關(guān)系時，法語常在surtout前面加et，加強語氣。如：

（9）Il ne voulait évidemment réveiller ni sa femme， ni sa fille， et sortout ne point exciter l’attention de son neve， qu’il avait commencé par maudire en apercevant de la lumière dans sa chambre.（Eugénie Grandet）

在例（9）中，sa femme，sa fille和l’attention de son neve 是并列特提P系，說話人想要更加強調(diào)后面內(nèi)容，因此在surtout前面加et，加強語氣。如果surtout前后連接的內(nèi)容之間是包含關(guān)系，就直接用surtout，如例（10）：

（10）Et c’est vrai，la grande masse en est là， surtout la masse des petits et des humbles， le peuple des villes， presque toute la province et toutes les campagnes.（Les Lettres des Personnages Célèbres：Lettres à la France ）

另外，句法位置對用法形式有影響。當(dāng)surtout后面是短語時一般直接用surtout，如例（10）;若后面是小句時一般用et surtout或et surtout que，如例（11）：

（11）Ah！ ne sois pas gaie， mais un peu mélancolique， et surtout que ton ？me soit exempte de chagrin， comme ton beau corps de maladie： tu sais ce que dit là-dessus notre bon Ossian.（Les Lettres des Personnages Célèbres：Lettres de Napoléon à Joséphine）

法語的et在這里可看成加重強調(diào)語氣用的句法標(biāo)記，但漢語和日語基本沒有并列特提標(biāo)記這一類詞，英語的“and”有類似用法，但是 “A，and especially B”這一用法不常見。因此，漢語、英語和日語幾乎沒有因為其不同的語義關(guān)系或后面連接的是短語還是小句而出現(xiàn)不同的用法形式，說明法語的語言形式感更重。

5.結(jié)語

經(jīng)過對“尤其是”、“especially”、“surtout”和“ことに”兩種句法位置的分析，以及不同語義關(guān)系條件的影響探究，我們得出以下結(jié)論：第一，當(dāng)其都位于體詞短語之間時，日語格助詞后置這一語序特點拉開了“ことに”與前面體詞短語的距離，強調(diào)密集度下降，給予聽話者思考中頓的時間，而漢、法、英都是緊跟前面體詞短語，強調(diào)密集度較高，使聽話者無思考中頓的時間。第二，當(dāng)其都位于小句之間且前后主語一致時，后面小句主語省略，但日語的“ことに”在連接兩個小句時，其與前后小句謂語和中心語的距離都較遠，強調(diào)密集度弱。第三，使用“特提”類副詞性關(guān)聯(lián)詞語時，語義關(guān)系的不同使法語具有加重強調(diào)語氣的句法標(biāo)志“et”的不同用法形式，而漢、日、英沒有類似用法。

參考文獻：

[1]原蘇榮.漢英副詞性關(guān)聯(lián)詞語比較研究[M].上海：上海三聯(lián)出版社.2013.

[2]李波.語言類型學(xué)視野下的日語語序研究[M].上海：上海三聯(lián)書店，2014.

[3]Balzac，H.Eugénie Grandet [M].上海：上海外語教育出版社，2012.

篇3

關(guān)聯(lián)詞一般分轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系等。把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起的句子叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語來連接。

關(guān)聯(lián)詞作為連接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語，可以標(biāo)明抽象的關(guān)系，也可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。關(guān)聯(lián)詞可以將分句連起來，使它變?yōu)橥槨⑼暾囊粋€句子。同一個句子，運用不同的關(guān)聯(lián)詞語，作用就不同，表達的意思也不同。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

第一種情況是成對出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞遺漏了某一部分。

例1：雖然他很高，他很瘦。

上面的例子是“但是”的遺漏，因為兩個分句的語義存在轉(zhuǎn)折，所以需要用上表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。但是老撾留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)的初期，往往使用英Z作為媒介語，在英語中，類似“雖然……但是……”“即使……也……”這類轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞是不可以同時出現(xiàn)的，最終導(dǎo)致了轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞的遺漏。

第二種情況是單獨使用的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞遺漏。

例2：這堂剪紙課很有趣，時間太短了。

在這個句子中，顯然缺少了轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“然而/但是/可是”。在漢語中，有些分句之間可以使用單獨的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞來表達語義上的轉(zhuǎn)折關(guān)系，但正因為它們常常單獨使用，其他的標(biāo)記詞較少，所以留學(xué)生只能依靠對句義的理解來判斷是否需要使用，如果學(xué)生對句義理解有誤，那么就會出現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞的遺漏。

二、轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞的誤加

第一種情況是誤加了不必要的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞。

例3：她喜歡紅色的毛衣，但是我討厭黃色的褲子。

在本句中，轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”是不用加的。兩個句子看起來有語義上的轉(zhuǎn)折，但實際上根本不是轉(zhuǎn)折句。例3正是因為有了“喜歡”和“討厭”這一組反義詞，給留學(xué)生造成了轉(zhuǎn)折暗示，而誤加了“但是”。

第二種情況是在轉(zhuǎn)折復(fù)句中增加了其他不必要的成分。

例4：超市雖然離銀行很近，但是超市離醫(yī)院很遠。

在例4中，為了避免句子成分贅余，第二個分句的主語“超市”需省略。對老撾留學(xué)生來說，開始學(xué)習(xí)漢語時，為避免出現(xiàn)句子成分的遺漏，會刻意追求完整，結(jié)果導(dǎo)致了句子成分的誤加。

三、轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞語的誤用

第一種情況是混淆轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞的意思，這種情況常見于關(guān)聯(lián)詞存在相同的語素。

例5：明天但是一個重要的日子。

在本句中，留學(xué)生想表達的是一個強調(diào)的關(guān)系，而非轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此應(yīng)將“但是”改為“可是”，“可是”表示強調(diào)，有“實在是、真是”的意思，“但是”沒有這種用法。由于“但是”和“可是”兩個轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞存在相同的語素“是”，從而導(dǎo)致了留學(xué)生的誤用。

第二種情況是將其他類型的關(guān)聯(lián)詞與轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞雜糅在一起。

例6：漢字很難，盡管要是每天都練習(xí)，我寫的字依然不好看。

這句話中的“盡管要是”，是屬于兩種不同類型的關(guān)聯(lián)詞，“盡管”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“要是”表示假設(shè)關(guān)系，通過對本句整體語義的推測，留學(xué)生想要表達的是前后語義相反或出乎意料的意思，故應(yīng)該去掉“要是”。

四、轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞語的錯序

例7：我們都已經(jīng)到教室了，卻他剛剛起床。

這句話的錯誤在于將轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“卻”放在了主語之前，這是老撾留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語初期經(jīng)常犯的一個錯誤，原因在于老撾語中有兩個表示轉(zhuǎn)折的詞語，一個相當(dāng)于漢語中的“但是/卻”，另一個相當(dāng)于漢語的“卻”。在老撾語中，不管是“但是”還是“卻”，它們出現(xiàn)的位置都是在主語之前，由于受到母語負遷移的影響，老撾留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語初期，會把母語中的語法無意識地帶入漢語中，最終導(dǎo)致錯序的發(fā)生。

參考文獻：

篇5

甲：尊敬的各位來賓，

合：大家晚上好。

乙：圣猴辭舊歲走進新時代，金雞迎新春唱響東方紅。再過幾天，中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)即將來臨。

甲：今天，××××*、××××××*在這里聯(lián)合舉辦迎新春聯(lián)歡晚會，用我們歡樂的歌聲祝福魅力××繁榮昌盛，用我們歡快的舞姿祝福××*風(fēng)調(diào)雨順。

甲：我是××××××的甲；

乙：我是××××××*的乙××，下面請允許我們?yōu)榇蠹医榻B出席今天晚上晚會的領(lǐng)導(dǎo)和來賓。出席今天晚會的××領(lǐng)導(dǎo)有：

名單（略）

乙：出席今天晚會的領(lǐng)導(dǎo)還有……。

甲：出席今天晚會的××××*領(lǐng)導(dǎo)有：

名單（略）

甲：參加晚會的還有來自……以及來自……的朋友們；

乙：來自……的各位朋友，……的新聞記者以及……的戰(zhàn)士們。

甲：讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和朋友們的到來！

乙：晚會正式開始之前，我們恭請……致辭，大家歡迎。

合：……迎新春聯(lián)歡晚會現(xiàn)在開始。

甲：金雞報曉，迎接?xùn)|方的朝霞，當(dāng)天空的七彩陽光普照大地的時候，我們的心里裝滿了希望與憧憬。放眼環(huán)顧充滿魅力的××*，我們不禁要放聲歌唱我們歡暢的心情。首先請欣賞舞蹈《美麗的心情》，愿大家的心情天天美麗。

乙：表演者：………………單位××××。

乙：甲，你覺得參加工作以后，最讓你感到愧疚的事情是什么？

甲：最讓我感到愧疚的事情啊，我覺得是你第一次到我辦公室，我居然沒有請你吃飯。開個玩笑。最讓我感到愧疚的，應(yīng)當(dāng)是我太少陪同父母了。

乙：是啊！充滿忙碌、滿載豐收的一年即將過去，在我們努力打拼的同時，不管多辛苦，有工夫就要多陪陪父母，陪父母散散步、下下廚，別讓父母太孤獨。要知道，我們的背后充滿著父母殷切的期望和默默的付出。誰言寸草心，報得三春暉啊！下面有請××演唱……。

乙：甲，聽說每年聯(lián)歡晚會都有一些眾人參與、生動有趣的游戲，不知我們今晚為大家準(zhǔn)備了哪些游戲節(jié)目？

甲：是的，每年我們都精心準(zhǔn)備了一些小游戲讓大家參與，既考考大家的反應(yīng)能力，又激發(fā)大家積極參與的熱情，今年當(dāng)然也不例外。

乙：哦，那都準(zhǔn)備了哪些游戲呀？

甲：我們今年準(zhǔn)備的第一個游戲是《乒乓球接力賽》。這是國際乒聯(lián)規(guī)定的新玩法，規(guī)則是這樣的：3人組成一隊，分別站在三個地點。第一人從裝水的盆中用筷子夾起一個乒乓球，放在球拍上，繞桌一圈，然后把筷子、球和球拍一起交給第二位隊員，由第二位隊員把球送交第三位隊員，由第三位隊員送到終點，先到者獲勝。當(dāng)然，不能用手拿球，中間球不能掉下，否則要用筷子重新夾起。

乙：哦？乒乓球也可以這樣玩呀，看來難度也不亞于奧運項目，我建議：這次獲勝的隊員由××××推薦參加2008年的北京奧運會。不知道我們的選手準(zhǔn)備好了沒有？好，請各位選手上場。比賽開始……

乙：（對甲）甲，接下來我看我們得先進行大家最為關(guān)注的一個節(jié)目了。

甲：什么節(jié)目？

乙：接下來將要進行的節(jié)目是——抽獎啊。

甲：哦，對啦，現(xiàn)在開始逐漸進入激動人心的時刻了。小乙，你能透露一下今天晚上的獎品都有什么嗎？

乙：今天晚上的獎品是：特等獎2名，獎品是價值3000元的旅游券各1甲；一等獎5名，獎品是價值800元的微波爐各1臺；二等獎15名，獎品是價值500元的多功能鍋各1個；三等獎30名，獎品是價值300元的床上四件套各1套；此外，晚會還設(shè)置紀(jì)念獎310名，獎品是價值200元的毛毯各1條；還有節(jié)目參與獎100名，獎品是價值100元的梳洗套裝各1套。

甲：本次晚會得到……的大力支持和贊助，他們?yōu)橥頃峁┝怂械莫勂泛唾Y金，在此，我建議大家以熱烈的掌聲對××××*的全體干部職工表示衷心的感謝！好，下面我們進行三等獎的抽獎。請上臺抽獎。

乙：祝賀我們所有的中獎?wù)摺＝酉聛砦覀兝^續(xù)進行節(jié)目表演。軍民魚水一家親，在我們歌頌一年來所取得成績的同時，我們不會忘記保家衛(wèi)國、保衛(wèi)和平的人民子弟兵。是他們用青春熱血和堅強盾牌筑就鋼鐵長城，為改革開放保駕護航。今天，……的戰(zhàn)士們將用他們威武的軍體操，展示現(xiàn)代軍人陽剛的青春風(fēng)采。請欣賞……帶來的《武警軍體操表演》。

乙：（對甲）小甲，我聽說咱們許多領(lǐng)導(dǎo)都是多才多藝的。

甲：是的，他們雖然日理萬機，但在8小時之余，琴棋書畫，是文武全能。比如我就聽說××××的歌唱得很好。下面我建議大家以熱烈的掌聲歡迎××××為大家表演一個節(jié)目，大家說好不好？……（現(xiàn)場采訪）

乙：雄雞唱，捷報傳，創(chuàng)業(yè)振興祖國興。在推進小康社會進程中，過去的一年，××留給我們太多美好回憶，讓我們祝福金雞之年各項事業(yè)建設(shè)更高、更快、更強！同時也祝福雞年本命年的各位同事萬事如意、闔家幸福。下面請欣賞舞蹈《今天是你的生日》，表演：××××*等。

甲：看來××××*的美女不僅花容月貌，而且長袖善舞。

乙：我聽說不僅××××*的人多才多藝，××××的子女當(dāng)中也不乏多才多藝者。

甲：是的，百聞不如一見，下面我們來欣賞少兒藏族舞蹈《北京的金山上》，表演者是××*美麗可愛的女兒××*小朋友（現(xiàn)場采訪：就讀學(xué)校、最喜歡的人是誰？現(xiàn)場考試：中國各省省會……）。

乙：小甲，接下來我們又得進行一次激動人心的抽獎儀式了。

甲：接下來要抽的是二等獎，我們來看看哪些朋友會成為今晚的幸運者。請上臺為我們抽出15名的二等獎幸運觀眾。

乙：剛才咱們進行了三等獎、二等獎的抽獎儀式，請獲獎的朋友到后臺找工作人員領(lǐng)獎。

甲：祝賀所有中獎?wù)撸瑳]有獲獎的朋友也不要著急，好的總是在后頭了。

乙：我剛才在臺下聽說我們××××在唱歌方面很拿手，我想代表全體來賓邀請××××*為我們演唱一曲，大家用掌聲歡迎。

甲：春節(jié)快來了，我想起一段俚語：年咧兜，人咧老；大人討茶凹，囝仔討錢包。對于女孩子，特別是像你這么青春漂亮的女孩，最擔(dān)心可能是：我又老一歲了。

乙：是的，又老了一歲了，歲月不饒人呀！

甲：沒關(guān)系，我有一個青春永葆的獨家秘方，而且特別適合在今年用。

乙：哦？什么秘方，可不可以告訴大家呀？

甲：就是“聞雞起舞”，多多鍛煉。這不，××××的漂亮姐姐、漂亮美眉們還把健身鍛煉和娛樂結(jié)合起來，效果更佳呀。下面請欣賞《秧歌健身操》，表演：××××等。

乙：原來鍛煉可以健美的，看來我以后也要加強鍛煉了。對啦，小甲，我們還準(zhǔn)備了什么游戲呀？

甲：這個游戲是考驗每個人腦袋與手腳的協(xié)調(diào)能力。游戲名稱叫做《快樂舞蹈》。游戲規(guī)則是這樣的：參與者四肢分別系上紅黃藍綠四色花朵，根據(jù)主持人的提示，舉起不同顏色的花朵，舉錯者被淘汰，剩下的最后一名勝出。主持人的提示由慢至快。

乙：好，那我們趕快請他們上場吧。我看這樣吧，還是先給他們一次熟悉和演練的機會，不然一下子就被淘汰，那不是太沒面子了嗎？（演練）

甲：我們的抽獎開始進入白熱化的獎次了。下面我們開始進行一等獎的抽獎。請××××上臺為我們抽出5名幸運的一等獎的獲得者。

甲：小乙，您聽了我們××××的表演你覺得如何？

乙：沒想到××*整天日理萬機、事務(wù)纏身，才藝方面的造詣也是頗深，令人意猶未盡啊。

甲：那我們再請一位××上來一展歌喉，你看如何？

乙：好啊，我還沒聽夠呢！

甲：我來××××一年多，聽說我們的歌唱得和人一樣帥，有魄力，說不定他太太當(dāng)時就是經(jīng)不住他每天晚上窗下詠唱小夜曲才答應(yīng)帶上他的求婚戒指的哦！不知道大家想不想再聽一曲的天籟之聲？想的話大家鼓掌好嗎？

乙：哇，果然名不虛傳。

乙：小甲，我們前面的一直都是男聲獨唱，下面我們變換一下口味吧，

甲：那從現(xiàn)在開始就是女聲獨唱了，男生們就沒機會了。

乙：不是啦，下面要進行的是男女合唱《今夜無眠》，相信今晚他們的表演將給大家留下深刻難忘的印象，一夜無眠。請欣賞男女合唱《今夜無眠》，表演者：××××××。

甲：小乙啊，我看你們××××*今晚上臺的都是美女呀，包括你在內(nèi)，我都不敢和你站在一起了。

乙：這倒是有點道理。不過，沒關(guān)系嘛，因為大家的注意力都已經(jīng)不在這了。不是還有一個每個人最期盼的獎項還沒產(chǎn)生嗎？我琢磨著大家都等不及了。

甲：是呀，我想肯定有很多人眼睛盯著這2張旅游券，想著帶著家人、戀人到祖國美麗的山川走一走，浪漫一下。你說有沒有這個可能：你等獎，我也等獎，那時候，我們不就可以……

乙：別臭美了你呀，還是快來抽獎吧。

甲：那我們也不吊大家的胃口了，趕快開獎吧。

乙：但是開獎之前，我要先介紹一下特等獎獎品：特等獎是1張旅游券，該旅游券不指定旅游目的地，在××××*年*月*日之前的任何一天都有效，在金額內(nèi)可以自由使用，如果要旅游，請持本券到××××*旅行社辦理手續(xù)，需要說明的是不能兌現(xiàn)。

甲：條件真優(yōu)厚，誰將成為今晚的特等獎幸運兒呢？我們恭請××××××為大家抽出2名特等獎的幸運兒！

乙：我們用青春的宏亮歌聲，歌唱祖國，祖國您好！

甲：我們用燦爛的陽光樂章，歌唱祖國，祖國您好！

乙：晚會即將步入尾聲，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》聲中祝福中華民族的偉大復(fù)興，祝福××××××繁榮昌盛。

甲：請全體領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓全體起立，共同演唱《歌唱祖國》。

乙：感謝我們所有出席今天晚會的領(lǐng)導(dǎo)；

篇6

A.a B.an C.the

( )2.(2013年甘肅白銀)Middle school students don't need to go to ________ school on weekends. They can go to ________ park for fun with their parents or friends.

A./; a B.a; a

C.the; a D.a; /

( )3.(2013年廣西貴港)Nick is ________ 8¬year¬old boy, but he can write more than 2,000 words.

A./ B.the C.a D.an

( )4.(2013年黑龍江黑河)Bill likes playing________ basketball, but he do esn't like playing________piano.

A.the; the B./; the C.the; /

( )5.(2013年黑龍江綏化)Don't you know ________ girl under the tree? She's our teacher's daughter.

A.a B.an C.the

( )6.(2013年湖北黃石)________ new bridge has been buil t over ________ Changjiang River in Huangshi.

A.The; a B.A; the

C.A; / D.An; the

( )7.(2013 年湖南湘潭)—Do you know ________ inventor?

—Yes, he's ________ friend of mine.

A.an; the B.a; a

C.the; a

( )8.(2013年吉林)Lisa had ________ egg and ________ glass of milk for breakfast this morning.

A.a; a B.an; an

C.a; an D.an; a

( )9.(2013年江蘇淮安)This summer, I'm going to visit ________ Great Wall.

A.a B.an C.the D./

( )10.(2013年江蘇連云港)—Is Mr.Franco Hollande ________ honest and capable man?

—Yes.And that is why he was chosen ________ President of France.

A.a; a B.an; /

C.the; the D.a; /

( )11.(2013年江蘇蘇州)In order to find ________ better job, she planned to learn ________ second foreign language.

A.the; a B.a; a

C.the; the D.a; the

( )12.(2013年遼寧大連)My mother is ________ English teacher in a university in Beijing.

A.a B.an C.the D./

( )13.(2012年江蘇南京)—What do you usually have for ___ _____ breakfast, Peter?

—A fried egg, three pieces of bread and a glass of milk.

A.a B.an C.the D./

( )14.(2012年安徽)It's not ________ good idea to drive for four hours without ________ break.

A.a; a B.a; the

C.the; a D.the; the

( )15.(2012年福建福州)—What does Michael look like?

—He has big eyes and ________ wide mouth.

A.a B.an C.the

( )16.(2012年河南)—What do you want to be in the future, Nick?

—I want to be________ pilot.It is ________ exciting job.

A.a; a B.a; an

C.the; an D.a; the

( )17.(2012年湖北黃岡)As we know, England is ________ European country and Singapore is ________ Asian country.

A.an; an B.an; a

C.a; a D.a; an

( )18.(2012年重慶)Look!There is________cat in the tree.

A.a B.an C.the D./

( )19.(2012年貴州貴陽)“Cindy, do you have

________e¬mail address?I want to send you some photos.”

“Yes, I do.It's cindy126@sohu.com.”

A.a B.an C.the

( )20.(2012年天津)We usually go to________ school on weekdays，and sometimes go to ________cinema at weekends.

A /; the B.the; the

C.the; / D./;

第一組

( )1.(原創(chuàng))On July 15, 2008 ________ earthquake hit Wenchuan, Sichuan Province.

A.an B.a C./ D.the

( )2.It is ________ useful dictionary.

A.a B.an C.the D./

( )3.Mr.Wang has worked as ________ English

teacher for more than 10 years.

A./ B.a C.an D.the

( )4.The word “floor” begins with________ “f” and ends with________ “r”.

A.a; a B.an; an

C.an; a D.a; an

( )5.Susan joined an art club at ________ age of six and she paints well now.

A.the B.an C.a D./

( )6. (2014原創(chuàng))I see a map on ________ right. From the map, I know Dalian is in ________ north of China.

A.the; the B.the; a

C.a; the D.a; a

( )7.Beijing, ________ capital of China, has ________ long history.

A.a; a B.the; /

C.the; a D./; the

( )8.Let's have ________ break; I want to make ________ telephone call.

A.a; a B.a; the

C.the; a D.the; the

( ) 9.It takes us about ________ hour to get to the Yangzhou¬Taizhou Airport from Yangzhou by ________ bus.

A.an; a B.a; an

C.an; / D.a; /

( )10.It is ________ popular way among the young people to chat on the Internet now.

A.a B.an C.the D./

( )11.—Why do you like Jack?

—Because he is ________ honest boy.

A.a B.an C.the D./

( )12.Learning ________ country's language is a better way knowing ________ culture behind it.

A.the; a B.a; the

C./; the D.a; /

( )13.Li Na plays ________ tennis very well.She has become ________ first Asian woman to reach a Grand Slam (大滿貫) final.

A.a; the B./; the

C.the; a D./; a

( )14.—How was ________ dinner at Mike's house?

—It was great.Mi ke's mum is ________ wonderful cook.

A.a; the B.the; a

C.the; the D.a; an

( )15.—Did you get there by ________ bike?

—No, I took ________ taxi.

A.a; a B./; a

C.the; the D.a; the

( )16.I like music, but I don't like ________ music of this film.5ykj.com

A.a B.an C.the D./

( )17.There's ________ apple on the table.________ apple is for my little brother.

A.a; An B.an; An

C.the; An D.an; The

( )18.The evening party was really fun.We had

________ great time.

A.a B.an C.the D./

( )19.—There's ________ ball on the ground.Would you please pass ________ ball to me?—With pleasu re.

A.the; the B.the; a

C.a; a D.a; the

( )20.My birthda y is coming.Dale will send me ________ e¬dog as my birthday present.

A.a B.an

C.the D./

第二組

( )1.—Have you seen ________ pen?I left one here this morning.

—Is it ________ black one?I think I saw it somewhere.

A.the; the B.a; a

C.the; a D.a; the

( )2.This novel can make you laugh and cry at ________ same time.

A.a B.an

C.the D./

( )3.I usually go to school on ________ foot.

A.a B.the

C./ D.an

( )4.We should often help ________ poor.

A.a B./

C.the D.an

( )5.David usually takes ________ walk for an hour after dinner.

A.a B.an

C.the D./

( )6.—What are you going to be when you grow up?

—I hope to be ________artist when I grow up.

A.a B.an

C.the D./

( )7.—Are you ________ Chinese or American?

—Chinese.But I was brought up in New York.

A.an B./

C.the D.one

( )8.Antonia is ________ American girl.

A .the B.a

C.an D./

( )9.—Did you enjoy your stay in Guangzhou?

—Yes.We had ________ wonderful time in the White Clouds Hill.

A.a B.an

C.the D./

( )10.There's ________ “h” in the word “hour”.

A.a B.the

C.an D./

( )11.The Changjiang River is one of ________ longest rivers in________ world.

A.the; / B./; /

C.the; the D.the; a

( )12.________number of students have gone to Shanghai.

A./ B.The

C.A D.An

( )13.________ young man besides me is ________ university student.

A.An; a B.A; an

C.The; an D.The; a

( )14.________ science is one of the most important subjects.

A.A B.An

C.The D./

( )15.He gets up early in ________ morning, but goes to bed late at________ night.

A.the; a B./; the

C.the; / D.an; a

( )16.________September is the ninth month of a year.

A.A B.An

C.The D./

( )17.Mr.Black didn't go to work yesterday because he was ill in________ bed.

A.a B.an

C.the D./

( )18.David comes from________ United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

A.a B.the

C.an D./

( )19.—What would you like for ________ breakfast, Mr.Scott?

—Three pieces of bread with________ cup of black tea, please.

A.a; a B./; the

C.a; the D./; a

( )20.We can't see________ sun in ________ sky in the evening.

A.the; the B./; the

C.the; / D.a; /

第2講　冠詞

1-5　BADBC　6-10　BCDCB　11-15　BBDAA

16-20　BDABA

第一組

1-5　AACBA　6-10　ACACA　11-15　BBBBB

16-20　CDADB

第二組

篇7

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代俄語 詞匯學(xué) 語言學(xué)

引言

詞匯是語言的三要素之一，是語言的基本結(jié)構(gòu)單位，在語言中處于核心地位。詞匯學(xué)是一門有關(guān)詞語的科學(xué)，亦是語言學(xué)的分支，主要研究詞匯的構(gòu)成。在語音、語法、詞匯三個語言要素中，三者緊密相連，密不可分，詞匯占據(jù)著核心地位。“兩義說”中的“現(xiàn)代俄語”可以理解為廣義的現(xiàn)代俄語和狹義的現(xiàn)代俄語。廣義的現(xiàn)代俄語指的是“從普希金到我們今天”這一歷史階段的俄語，狹義的現(xiàn)代俄語則指“我們當(dāng)代的”俄語。本文所要探討的是當(dāng)代的俄語，即前蘇聯(lián)解體后的俄語。六十年代以前的詞匯學(xué)稱作傳統(tǒng)詞匯學(xué)，而把在新的基礎(chǔ)上建立起來的詞匯學(xué)體系稱為現(xiàn)代詞匯學(xué)[1]。詞匯學(xué)是一門交叉性學(xué)科，它與術(shù)語學(xué)、語音學(xué)、詞法學(xué)、句法學(xué)和修辭學(xué)等學(xué)科緊密相聯(lián)[2]。前蘇聯(lián)語言學(xué)家在確立詞匯學(xué)在語言學(xué)中的地位等方面發(fā)揮了開啟先河的作用，可以說俄語詞匯學(xué)的發(fā)展對英語詞匯學(xué)、漢語詞匯學(xué)產(chǎn)生了重要影響。

1.俄語詞匯的特點

俄語中詞匯的特點有三，第一是詞匯單位是無法計量的，因為詞匯單位數(shù)量龐大，語義關(guān)系錯綜復(fù)雜，而且是開放性的體系，不斷發(fā)展變化，所以不像語音、語法體系那樣結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)劃一，容易找到共同的規(guī)律[1]，甚至是所有的詳解字典都不可能給出俄語詞匯和構(gòu)成名稱的容量。例如《俄語詞匯學(xué)》，《鮮活的大俄羅斯語言字典中》等字典都沒有給出詞匯和構(gòu)成名稱的容量。第二，詞匯的容量可以無限擴大，詞匯是動態(tài)易于變化的，也就是說，會不斷補充新的稱名，同時會淘汰一些過時詞匯。俄語與漢語和英語是有很大不同的，俄語的最大特點是富于詞形變化，這一點也反映到了詞匯的多義性之中。與其他語言不同，俄語中詞的形態(tài)和句法特征在區(qū)分詞的意義方面起著重要作用，名詞的數(shù)、格、動詞的體、人稱，形容詞的詞尾形式及各詞類詞的句法支配關(guān)系都能起到區(qū)分一個詞的不同詞義的作用。第三，詞匯具有同一性。詞匯盡管數(shù)量龐大，詞匯組織系統(tǒng)的復(fù)雜性與結(jié)構(gòu)多樣性，但詞匯單位之間可以存在有規(guī)律的聯(lián)系，各種性質(zhì)的變體仍不失去它的統(tǒng)一性和完整性。

2.俄語詞匯學(xué)的分支

俄語詞匯學(xué)的主要分支有：（1）語義學(xué)――主要的詞匯學(xué)分支，從語義的角度研究單詞，從單詞的詞匯含義的觀點出發(fā)。（2）專名學(xué)――詞匯學(xué)的分支將單詞作為名稱來研究，并且研究單詞與其他語言詞匯體系中單詞的聯(lián)系，也就是從體系的角度出發(fā)。（3）詞源學(xué)――詞匯學(xué)的分支，研究單詞的起源。（4）成語學(xué)――按照傳統(tǒng)被列入語言學(xué)的分支的詞匯學(xué)中，成語學(xué)研究詞組的固定搭配。（5）詞典學(xué)――詞匯學(xué)的分支，研究在不同種類的詞典中如何描述單詞。

3.俄語詞匯學(xué)與成語體系關(guān)聯(lián)

俄語固有的詞匯成語體系是語言整體體系的一部分，這門語言學(xué)的分支可以作為詞匯學(xué)和成語學(xué)來研究。有些語言單位與固定的關(guān)系有關(guān)聯(lián)并且有具體的結(jié)構(gòu)，而詞匯成語體系便是這些語言單位的總和。這項語言儲備的總和是由語言的基本詞匯儲備的主格形式構(gòu)成的，其中包括單個單詞的構(gòu)成和名稱的組成。

詞匯成語系統(tǒng)與真實性的直接關(guān)系可以導(dǎo)出以下結(jié)論：在詞匯成語的系統(tǒng)中，可以以確定的方式提供世界語言的描述，這一點可以判斷出詞匯成語系統(tǒng)的單位與民族組成，社會關(guān)系的角色、個性鮮明的評價等外部語言因素，所有這些都可以判定為俄語詞匯成語系統(tǒng)的特點。

4.詞匯學(xué)與術(shù)語學(xué)、語音學(xué)、詞法學(xué)、句法學(xué)和修辭學(xué)等學(xué)科緊密相聯(lián)

在其他語言學(xué)學(xué)科已經(jīng)明確確定的位置中，詞匯學(xué)占據(jù)了語言學(xué)分析的主要等級層次。研究詞匯學(xué)的學(xué)科將單詞視為語言單位，為了給作為語言單位的單詞定義，我們關(guān)注語言的結(jié)構(gòu)，它的層次和構(gòu)成固定語言單位的總和：語音的、詞法的、詞匯的、句法的。語音、詞素、詞匯、句法不同層次的單位構(gòu)成了獨特的從屬等級。詞匯學(xué)與語言學(xué)學(xué)科中的術(shù)語學(xué)、語音學(xué)、詞法、句法學(xué)和修辭學(xué)有關(guān)系。

（1）匯學(xué)與術(shù)語學(xué)是息息相關(guān)的。術(shù)語學(xué)是在詞匯學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，在術(shù)語學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，詞匯學(xué)起到了重要的推動作用。任何一門學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開術(shù)語，詞匯學(xué)亦是如此。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)詞匯學(xué)基本術(shù)語，對詞匯學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。除此之外，了解詞匯學(xué)術(shù)語的概念體系對致力于詞匯學(xué)研究的青年學(xué)者也有一定的意義。

（2）詞匯學(xué)與語音學(xué)有關(guān)聯(lián)。這兩門學(xué)科首先都關(guān)注的是詞語中的音。俄語屬于印歐語系斯拉夫語支，共有33個字母，其中21個輔音，10個元音，2個元音字母[2]。詞匯只存在于獨特的語音、語義體系中，詞匯總是和語音發(fā)生聯(lián)系。相同概念的詞在不同的語言中不僅語音形式不同，意義也不完全相同。

（3）詞匯學(xué)與語義學(xué)有關(guān)聯(lián)。詞匯語義學(xué)是研究詞的詞匯意義的一個學(xué)科，語言詞匯化的研究是詞匯語義學(xué)研究的一個方面。俄漢語詞匯意義會因其搭配不同、使用語境不同而不同，俄漢語詞匯語義學(xué)對學(xué)生俄語詞匯的掌握有積極促進作用，輔助俄語詞匯教學(xué)。語言的詞匯可以表達語言中的某個語義范疇，而在一種語言中，這種語義范疇可以一個詞表達，也可以用一個短語表達相同語義范疇。

詞法學(xué)從單詞詞素構(gòu)成的角度研究單詞，也就是說，研究單詞的語法特征和結(jié)構(gòu)形式特征。與此同時，詞匯學(xué)和詞形關(guān)注類似于詞典編寫的語法分類體系的問題，而詞法和句法之間有各種各樣的聯(lián)系，這兩門課程都關(guān)注成語和詞組的固定搭配。關(guān)于俄漢語中詞類的對比，如俄漢語中形容詞的對比、俄漢語中數(shù)詞和量詞的對比、俄語前置詞與漢語介詞的對比、俄漢語中擬聲詞的對比、俄漢語動詞的對比等。

（4）詞匯學(xué)與修辭學(xué)有許多關(guān)聯(lián)。首先，這兩門學(xué)科都關(guān)注詞語的修辭區(qū)別。其次，中態(tài)詞語對于所有語言的種類都是通用的，并且可以用于所有的口頭和書面的交際領(lǐng)域，大部分詞匯的部分都會組成帶有修辭色彩的單詞，這些帶有修辭色彩的單詞大多會被用于有限的語體風(fēng)格中。例如修辭中態(tài)的詞語смех，它的帶有修辭色彩的同義詞便是гогот（簡單的，不帶稱贊的），修辭中態(tài)的詞語лицо，морда則是語體粗俗，лик則是崇高語體。

（5）詞匯學(xué)與句法學(xué)有緊密相關(guān)。如果分解句法，我們會得到詞匯單位，而按照順序詞匯是由詞素構(gòu)成的，詞素又是由音素構(gòu)成的。因此詞匯層次的位置、詞匯單位就是介于詞素和句法之間的層級。在詞匯學(xué)中亦會研究詞匯層次，因為在語言中存在其他的單位：音素、詞素、句素――應(yīng)該按照詞匯區(qū)別于其他語言單位的特點進行分類整理。音素是最小的語言和句素單位，根據(jù)這一特性單詞不屬于任何一種詞匯單位，只是位處介于兩者之間的位置上。詞素、單詞、詞組、句子是有具體含義的語言單位，而音素是沒有具體意義的語言單位。單詞、詞組、句子是獨立的語言單位，而詞素和音素不能被獨立使用，只能在構(gòu)詞時使用。因此可以這樣說，詞匯在某種程度上是最小限度的具有具體含義的獨立語言單位。

5.俄語詞匯和漢語詞匯中有構(gòu)詞方式相同的現(xiàn)象

如單詞психология是由詞根加上后綴-логи/я/構(gòu)成的，與漢語中的“心理學(xué)”由詞根加上后綴“-學(xué)”的構(gòu)詞方式是一樣的。俄語中表“-學(xué)”的后綴有-ия，如：философия（哲學(xué)）；-ика，如：космонавтика（航天學(xué)），這些后綴構(gòu)詞的形式與漢語中后綴“-學(xué)”的構(gòu)詞形式是相同的。俄語中的人后綴-ик，-тель，-ец，-нин，這些后綴均可構(gòu)成人名詞，并且后綴構(gòu)詞方式與漢語中的人名詞的構(gòu)詞方式是相同的，如：умник=詞根+后綴-ик，漢語中的“聰明人”=詞根+后綴“-人”。

6.現(xiàn)代俄語詞匯和英語互相影響

英語是英國、美國、澳大利亞、新西蘭的官方語言，英語是世界上占領(lǐng)導(dǎo)地位的語言，是政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等領(lǐng)域國際交流的語言。俄語無論是在地理上還是在使用人數(shù)上都是世界上使用最廣泛的語言之一，是歐洲使用最多的語言，俄語是聯(lián)合國六種官方語言中的一種。俄語自古就和英語有聯(lián)系，盡管現(xiàn)代英語中，俄語起源的外來詞所占比例不是很大，但還是應(yīng)該對此加以特別關(guān)注。例如俄語詞TOПK進入英語后不僅變?yōu)槊~talk，而且是動詞。17世紀(jì)末18世紀(jì)初俄羅斯的國力大增，科學(xué)、手工業(yè)和藝術(shù)迅速發(fā)展，對外關(guān)系也發(fā)生新的變化，俄羅斯與西方國家文化上聯(lián)系交流的加強與發(fā)展越快，國外學(xué)俄語的勁頭就越大。因此可以說這個時期俄語對英語的影響非常大，俄語中的一些日常生活用語單詞，一些商品和食物的單詞很快就進入英語。如果說16世紀(jì)以前傳入英語的單詞限于sable貂皮的話，那么16世紀(jì)以后反映俄羅斯特征的單詞開始大量涌入：vodka（водка），kvass（квас），shashlik（шашлык）等。20世紀(jì)俄語對英語產(chǎn)生極大影響，因為這是對全世界而言的嶄新世紀(jì)，而前蘇聯(lián)作為第一個社會主義國家，在整個政治界扮演著毋庸置疑的重要角色。

前蘇聯(lián)解體以后俄羅斯社會出現(xiàn)了大量的新事物、新現(xiàn)象、新概念。俄語固有的構(gòu)詞規(guī)范發(fā)生明顯的變化，英語作為外來詞的構(gòu)詞手段，反過來對現(xiàn)代俄語產(chǎn)生很大影響，俄語構(gòu)詞的后綴和前綴直接受到英語的影響，如：cynep-就是英語super-演變。

結(jié)語

現(xiàn)代俄語詞匯學(xué)變化速度取決于社會文化的發(fā)展。作為語言三要素之一的詞匯，與俄語學(xué)習(xí)息息相關(guān)。詞匯學(xué)讓學(xué)生在頭腦中形成有關(guān)現(xiàn)代俄語詞匯單位體系的概念，學(xué)會從不同的角度運用理論知識分析詞匯單位。提高學(xué)生閱讀分析和運用俄語詞匯和成語的能力，如果學(xué)生可以掌握一些基本的詞匯學(xué)知識，便可以達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]顧柏林.當(dāng)代俄語詞匯學(xué)研究的特點[J].上海外國語學(xué)報，1985（5）.

[2]董紅晶.黑龍江大學(xué)俄語系.《現(xiàn)代俄語概論》[M].黑龍江教育出版社，1995：1.

篇8

論文關(guān)鍵詞：生態(tài)倫理；華茲華斯；自然；人類中心主義；生態(tài)責(zé)任

近年來，隨著生態(tài)困境的頻現(xiàn)，生態(tài)思潮日益波瀾壯闊，英國及世界文學(xué)史上最偉大的詩人之一——威廉·華茲華斯的生態(tài)意識及其對現(xiàn)代生態(tài)學(xué)、生態(tài)文學(xué)、生態(tài)批評的貢獻被逐漸認識并受到肯定，但遺憾的是對華茲華斯生態(tài)觀的理解與研究卻多流于文學(xué)表面，缺乏從生態(tài)倫理學(xué)范式的角度對其生態(tài)前瞻性以及維系其詩學(xué)理念內(nèi)在統(tǒng)一和邏輯性的生態(tài)倫理思想的剖析與探究。本文擬從當(dāng)代生態(tài)倫理學(xué)關(guān)注的核心問題：自然的價值、人類中心主義和工業(yè)文明、人類的生態(tài)責(zé)任等層面切人，從生態(tài)倫理建構(gòu)的角度探究華茲華斯的生態(tài)倫理思想，以期對今天社會良性生態(tài)倫理建構(gòu)具有啟示和指導(dǎo)意義。

一、生態(tài)危機呼喚生態(tài)倫理思想建構(gòu)

人類社會步人二十一世紀(jì)，物質(zhì)文明取得極大發(fā)展，但同時人類對自己唯一的家園——地球卻也負債累累。工業(yè)化進程造成對自然資源的掠奪性開采和環(huán)境污染的日趨嚴(yán)重，極大地破壞了自然界的生態(tài)平衡，人類的生存陷入深重的危機之中。面對生態(tài)困境，人們不得不反省“我們究竟從哪里開始走錯了路”。

什么是生態(tài)危機的社會根源?人類的發(fā)展是否一定要以自然的毀滅作為代價?自然與人之間應(yīng)該是一種什么樣的關(guān)系?顯然西方傳統(tǒng)的倫理學(xué)給予了人們錯誤的指導(dǎo)，“它從未考慮過人類主體之外的事物的價值。它在強調(diào)人與自然、科學(xué)與倫理學(xué)的分割時，發(fā)展了一種自然界沒有價值的科學(xué)和倫理學(xué)。在這一框架下，人成為唯一得到道德待遇的物種：他只需依照自己的利益行動，并以自身的利益對待其他事物。這種倫理觀念鼓勵了一種對自然不加約束的行為，是造成人對自然界的掠奪，形成環(huán)境危機的重要根源”。

生態(tài)危機呼喚著一種新的倫理思想的建構(gòu)。正如歷史學(xué)家唐納德·武斯特在其《自然財富》(thewealthofnature)中所述：“今天，我們正面臨生態(tài)危機，不是生態(tài)系統(tǒng)作用的結(jié)果，而是我們的倫理系統(tǒng)作用的結(jié)果。為了盡可能地度過危機，要求我們準(zhǔn)確地認識我們對自然的影響；而且要求我們認識那些倫理系統(tǒng)并運用這種認識去變革倫理系統(tǒng)。”

倘若我們打算繼續(xù)生存下去，那就必須喚醒潛藏在內(nèi)心深層的自我意識，構(gòu)建一種新的倫理范式，用道德甚至法律的力量來維護它。顯然，這種新的倫理范式必須基于生態(tài)規(guī)律，吸收自然科學(xué)、人文科學(xué)的成果，重新解讀人與自然的關(guān)系，承認并強調(diào)自然的內(nèi)在價值，革命性地對人類中心主義思想提出挑戰(zhàn)，把道德義務(wù)的對象擴展到整個生態(tài)系統(tǒng)，倡導(dǎo)一種與大自然協(xié)調(diào)相處的生活方式，這種新的倫理范式即生態(tài)倫理學(xué)范式。

二、華茲華斯的生態(tài)倫理思想

華茲華斯一生隱居英國中西部湖區(qū)的自然山水中長達五十幾年．他以樸素清新、自然流暢的文筆熱忱地謳歌大自然．創(chuàng)作了大量歌詠自然的作品，被稱為“大自然的詩人”。而今在生態(tài)危機重重的現(xiàn)實語境下存對生態(tài)危機的根源追溯過程中，重讀華茲華斯的作品。發(fā)現(xiàn)這位“大自然的詩人”追求精神生態(tài)．肯定自然的價值，反對人類中心主義對自然的肆意掠奪．批判工業(yè)文明對自然生態(tài)及精神生態(tài)的摧殘和損害．呼喚人類擔(dān)負起生態(tài)責(zé)任，其理念折射出當(dāng)代生態(tài)倫理學(xué)思想的奕奕光芒，其生態(tài)倫理智慧顯示出了超越時代的、被后世社會發(fā)展所證實的遠見，對于當(dāng)今社會建構(gòu)良性生態(tài)倫理范式不乏重要的啟示和指導(dǎo)意義。

1．自然的價值

歐洲人對自然的理解往往是多種涵義的，就其根本意義來講，自然是為人類發(fā)展提供必要物質(zhì)資料的場昕，人類與自然的關(guān)系即征服與服務(wù)的關(guān)系。另外。于宗教的情懷，在他們眼中自然的樣式也是神的安排．自然之中無不體現(xiàn)著神性。而在華茲華斯眼中．自然既不是超驗的，也不是泛神論的．而是人類生存休戚相關(guān)的精神之所。

華茲華斯在詩作中描述了大量的自然美景：《早春命筆中大地網(wǎng)春時的百鳥爭鳴、百花斗艷，威斯敏斯特橋》清晨的寧靜、太陽的華美初照，太陽早已下山中皎潔的月光．《廷騰寺》旁的流泉瀑布、叢林果閌。如果說對自然美景的描述只是生態(tài)學(xué)描述，屁然美景誘發(fā)詩人對它產(chǎn)生了強烈的情感：“山中有歡愉．泉中有生趣”’。大自然的美麗使詩人炊欣鼓舞。明月艷陽、山川河流、花木鳥蟲都是歡樂的觸發(fā)剎．即便是在孤獨憂傷時。美麗的自然也予人安慰和喜悅。

美是生態(tài)倫理學(xué)的基礎(chǔ)。美不是一個可推論出倫理標(biāo)準(zhǔn)的范疇，但是人類對美的直覺產(chǎn)生了能激起倫理行為的某種關(guān)系。倫理學(xué)家斯蒂文森認為：生態(tài)學(xué)描述和倫理學(xué)的規(guī)定之間是能夠通融轉(zhuǎn)換的．中情感是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)換器一。自然美景帶來的強烈的情感為詩人的生態(tài)倫理思想奠定了堅實的基礎(chǔ)正如詩人詩中所述，“生命力散發(fā)出天然智慧，歡愉示真理”。大自然所帶來的快樂情感使詩人認識到了真理自然的偉大價值，它遠遠超越了簡單的工具價值，也不僅只停留在審美的層面。華茲華斯認為自然是“最純真信念的牢固依托．心靈的乳母、導(dǎo)師、家長。全部精神生活的靈魂”。自然界支撐著一切生命。它豐富多彩，生生不息，給人希望，凈化人類的情感和思想。

2人類中心主義批判

當(dāng)我們考察人類作為生物的自然性時。我們就會發(fā)現(xiàn)人類與地球上的其他生命形式有著共同的特征、相似的進化過程并與它們共有一個生態(tài)環(huán)境。如生態(tài)倫理學(xué)者泰勒所說，“人是地球生物圈自然秩序的一個要素。因此人類在自然系統(tǒng)中的地位與其他物種的地位是一樣的”。只關(guān)注人類一個物種福利的人類中心主義思想是膚淺片面的，每一個物種擁有同等的天賦價值、平等的道德權(quán)利．應(yīng)當(dāng)同樣得到道德關(guān)懷。重讀華茲華斯的作品，會發(fā)現(xiàn)詩人早已建構(gòu)了基于敬畏生命．尊重自然的道德準(zhǔn)則．深深悲哀于狹隘的人類巾心主義帶來的傷害。

《憲跳泉》集中體現(xiàn)了華茲華斯對人類巾心主義的抨擊。在爵士的瘋狂追趕下，美麗的公鹿走投無路縱身跳下山崖，死在清泉邊。爵士并不同情公鹿的死亡，為了炫耀反而在鹿死的地方修造華屋繼續(xù)作樂。肆意改造自然最后帶來可怕的災(zāi)難．鹿跳泉一帶變成最荒涼的地方。在詩人看來．鹿的痛苦是一個具有倫理道德意義的問題。“如果一個動物能夠感受苦樂，那么拒絕關(guān)心它的苦樂就沒有道德上的合理性。它們有理由和人類一樣獲得道德權(quán)利．也擁有人類應(yīng)予關(guān)心的權(quán)益”。詩人呼吁：“我們的歡情豪興里。萬萬不可／羼入任何微賤生靈的不幸”。從這個意義上來講，華茲華斯批判了認為只有人類關(guān)系才涉及道德范疇的“人類中心主義”話語，更預(yù)期了20世紀(jì)末深層生態(tài)倫理學(xué)理論的許多重要思想，尤其是今天的“動物權(quán)利”思想。詩人描述公鹿死后自然徹底異化則體現(xiàn)出自然界持續(xù)生存的權(quán)利遭受破壞之后其對所受侵犯的挑戰(zhàn)．暗示了大自然的權(quán)力。從這個意義來講，詩人的道德境界又已超越了動物福利這一層次，他肯定自然的權(quán)力與利益，并暗示生命是同時并存、相互依賴的。大自然的穩(wěn)定和生機取決于生命形態(tài)的豐富，而不取決于是否有一種物種能夠輕而易舉地戰(zhàn)勝和統(tǒng)治其他物種。因此，《鹿跳泉》的故事實際上體現(xiàn)了華茲華斯的道德準(zhǔn)則：敬畏生命．尊重自然，而這正是當(dāng)代生態(tài)倫理學(xué)最基本的道德規(guī)范。

3．工業(yè)文明批判

18世紀(jì)末至19世紀(jì)上半期，工商業(yè)的突飛猛進給人類帶來了巨大財富，人類在物質(zhì)利益的驅(qū)使下，憑借著新生的科技力量無所顧忌地進行著破壞性和掠奪性的生產(chǎn)和經(jīng)營活動，無情的機械文明使人們喪失了固有的悠閑生活與美好的本能，人類和大自然之間原本和諧共存的關(guān)系被破壞，最下層的勞動者生活艱辛。詩人在他的作品中描述《塌毀的茅舍》《西蒙·李》《女游民》的悲慘命運，農(nóng)夫為了養(yǎng)家糊口不得不賣掉自己心愛的《最后一頭羊》。這些作品直接表達著詩人對工業(yè)文明和人類無盡貪欲傷害自然以至傷害人類自己的不滿與悲哀。

同時，華茲華斯也批判工業(yè)文明所帶來的生活導(dǎo)致人的身心疲憊和精神枯萎。華茲華斯這樣描述他自己所處的時代：英格蘭成了“死水污池”，“自然之美和典籍已無人贊賞”，“淳風(fēng)盡廢，美德淪亡”。“我們在人類的愚昧與罪惡中耽擱已久，被迫觀看那些悲苦的情景，哀傷、失望、惱人的雜思、混淆的是非、衰竭的熱情、最后是盡失希望的本身以及希望的對象——所有這些都折磨著我的內(nèi)心!”。在他看來，人類是如此冥頑不靈，不能吸取大自然的教益，不敬畏自然。在物質(zhì)利益的驅(qū)使下，人類歧視、侵犯大自然及與人類相互依存的自然界的生靈，這是可悲的人類自身的道德精神的墮落。

4．生態(tài)責(zé)任呼喚

生態(tài)責(zé)任即人類對自然整體的責(zé)任，也就是人類應(yīng)該怎樣對待自然，它是人類基于對生態(tài)規(guī)律及生態(tài)知識的了解與認同而衍發(fā)的。在從對生態(tài)學(xué)描述的理解到對倫理學(xué)規(guī)定的認同與執(zhí)行的轉(zhuǎn)換過程中，情感促使心理發(fā)生微妙的變化，使人領(lǐng)會在自然生態(tài)規(guī)律中蘊含著的人類責(zé)任。顯然，自然的美好帶來的歡愉情感及工業(yè)文明與人類中心主義傷害自然而帶來的悲哀促使華茲華斯感悟到了人類的責(zé)任，詩人以眾多作品抨擊自然與人截然對立的傳統(tǒng)觀念，呼吁人類承擔(dān)生態(tài)責(zé)任。

在《責(zé)任頌》中，華茲華斯強調(diào)責(zé)任的重要性：責(zé)任是“指路的明燈”，“防范或懲罰過錯的荊條”。只有責(zé)任“律令威嚴(yán)”，能夠“伸張了正氣”“叫世間昧昧眾生終止無謂的爭斗”。詩人請求責(zé)任女神賜予人類“自我犧牲的意志”，使人類“謙恭而又明智”，呼吁人類“竭力盡心，將你(自然)侍奉”。華茲華斯呼喚人類承擔(dān)責(zé)任，保護、回饋自然，在《泉水》中，詩人指出對于大自然千萬不要“做無謂的爭斗”“；在《勸誡》中他又告誡人們：不要從“大自然的書上把這珍貴之頁撕下”，因為“凡現(xiàn)在使你著迷的一切，從你插手的日子起就消失”。為了保護和回饋自然，詩人也呼喚物質(zhì)生活簡單化，他贊美簡樸的生活，反對過度的物質(zhì)欲望。在《倫敦，1802年》中，詩人就抨擊簡樸生活、高尚思想和心靈的平和等在當(dāng)時都消失了，而“侵吞掠奪，貪婪，揮霍無度”成了“崇奉的偶像”。詩人呼吁遵從自然，把人類社會的發(fā)展、經(jīng)濟的增長、物質(zhì)的需要限制在生態(tài)系統(tǒng)可以承載的限度內(nèi)，追求簡單的物質(zhì)生活和豐富的精神生活，這正是當(dāng)代生態(tài)倫理學(xué)家們認為人類應(yīng)盡的生態(tài)責(zé)任。

“生態(tài)倫理思想處理的是人與自然的關(guān)系，目的是使之和諧統(tǒng)一。因此人類最高的生態(tài)責(zé)任是守護和追求人與自然的和諧統(tǒng)一，回歸自然、融人自然是生態(tài)倫理思想的最終吁請。華茲華斯在許多作品中贊頌人與自然和諧的美好，勾畫天人合一的完美境界。在《兩個懶散的牧童——地牢峽瀑布》中，少年在山巖下的草地上、陽光里，歡快地吹奏著風(fēng)笛，山中的鹿角草和狗尾草裝點著他們的帽子，林中的鳥兒不停地高歌，千萬只出生不久的小羊都在山坡上。詩人推崇這世間最為安詳?shù)睦硐朊谰埃鹤匀粵]有受到人為的破壞，人類和其他生命共存于這個呈現(xiàn)著美麗、穩(wěn)定與完整的生命共同體。甚至在詩人看來，人類也完全可以如同《序曲》第五卷中溫德爾湖畔的小男孩一般，與大自然神交；或者象住在鴿子泉邊人跡罕至地方的姑娘露西，擺脫塵世紛擾、摒棄社會贊許需要，直至生命停息，“天天和巖石樹木一起，隨地球旋轉(zhuǎn)運行”。顯然詩人認為：當(dāng)人真正融入自然之后，人的靈魂就永駐天地之間，無論他的肉體是否存在，人都將永遠與自然朝夕相伴。而這正是人類回歸自然的最高境界，也履行了人類最高的生態(tài)責(zé)任。

三、華茲華斯生態(tài)倫理思想的現(xiàn)實意義

人類歷史常常不是線性發(fā)展的，必須殷殷回首，以撿拾不該遺落的可貴的人文精神和生存經(jīng)驗，使前行之路少一些誤區(qū)。探究威廉·華茲華斯作品中體現(xiàn)的生態(tài)倫理思想，發(fā)現(xiàn)詩人追求精神生態(tài)、反對人類肆意掠奪自然，呼喚人類對于自然的責(zé)任，他以其獨特的人文關(guān)懷對自然的價值、人與自然的關(guān)系乃至社會發(fā)展與人類的責(zé)任作出了全新的解釋，這些解釋驗證了他超越其時代的生態(tài)倫理思想，為當(dāng)今人類社會良性生態(tài)倫理范式的建構(gòu)提供了重要的啟示和指導(dǎo)。聆聽他穿越時代的生態(tài)倫理呼喚，折服于其偉大遠見，更體會到人類不可推卸的生態(tài)責(zé)任。

篇9

  關(guān)于元旦聯(lián)歡會主持詞1

元旦晚會串詞模板

  尊敬的各位家長，小朋友們 合：大家好!

  甲：新年的鐘聲即將敲響,時光的車輪又留下了一道深深的印痕。

  乙：伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，

  合：20xx年元旦如約而至.

  甲：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息

  乙：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪

  甲：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情

  乙：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄。

  合：今天，我們送去我們的祝福，祝福大家：在新的一年里――――開門紅

  1、甲：是啊，開門紅，意味著開門見喜，萬事諸順!請欣賞由我們快樂貝貝幼兒園全體教師為大家?guī)淼奈璧福骸堕_門紅》

  2、乙：看著老師都跳舞了，我們的小朋友呀可都等不及要跟大家打聲招了!請欣賞小朋友為大家?guī)淼奈璧福骸赌愫谩?/p>

  3、甲：大家看我們的小朋友多有禮貌呀!剛才呀，我們大班的小朋友對我說：老師，老師，，馬上就要過新年了，不給大家拜年怎么行呢?請欣賞大班小朋友帶來的快板：《大拜年》

  4、乙：瞧，那邊來了一群小老虎，他們要來干什么呀?請欣賞小班小朋友帶來的歌舞：〈兩只老虎〉

  5、甲：多么可愛的小老虎呀，喲，大班小朋友不服氣了，我也很不錯呀，不信你們看!請欣賞舞蹈：〈我真的很不錯〉

  6、乙：哇，小班剛走了一群小老虎，又來了一群小螃蟹，他們還要跟大班的大哥哥大姐姐們比試一下呢，請欣賞手指操：〈小螃蟹〉

  7、甲：呼~~~這是誰來了呢?原來是秋風(fēng)娃娃到咱們幼兒園里湊熱鬧來了，請欣賞大班小朋友帶來的快板：〈秋風(fēng)娃娃〉

  8、乙：剛才呀，有一只小花貓對我說，我會做體操，我不信，你們信不信呀，就讓我們來看看吧：小班小朋友帶來的動物模仿操：〈小花貓〉

  9、甲：看了那么多的節(jié)目了，讓我們一起來做個親子游戲，放松一下心情吧，游戲的名字叫做《吸管接力賽》

  10、乙：敲咚咚，敲咚咚，咦?這是什么聲音呀，請欣賞小班小朋友帶來的舞蹈：《敲咚咚》，

  11、甲：馬上要過年了，安全大事是關(guān)鍵，大家千萬不要掉以輕心呀，請欣賞大班小朋友帶來的《安全教育三句半》

  12、乙：在新的一年里，我們都要做些什么呢，大家要實驗自己的什么樣的人生目標(biāo)呢?請欣賞大班小朋友帶來的《新的一年》

  13、甲：讓我們一起欣賞一下，小班小朋友給我們帶來的《小手小腳操》

  14、乙：哇，黑貓警長來了，他要干什么呢?請欣賞小班小朋友帶來的手指游戲：黑貓警長， 《一個手指點點。》

  15、甲：每一個孩子都是父母的小寶貝，家長對孩子都是疼在心里，捧在手里，請欣賞大班小朋友帶來的舞蹈：《OH，MYBABY》

  16、乙：唉喲，唉喲，這是什么聲音呀?原來豬媽媽要生娃娃了，請欣賞小班小朋友帶來的故事：《豬媽媽生娃娃》

  17、甲：你們看，那邊走來了兩個小朋友，他們要爭執(zhí)什么呀，請欣賞大班小朋友帶來的相聲：《吹牛》

  18、乙：吹牛，是不很不好的習(xí)慣，小朋友們可千萬不要養(yǎng)成這樣的壞習(xí)慣呀，現(xiàn)在讓我們來做個小游戲開心一下吧。《我的洞房花燭夜》

  19、甲：小朋友們來到幼兒園學(xué)習(xí)，在孩子心里幼兒園就變成了孩子們的第二個家，請欣賞小班小朋友帶來的三句半：《我的家幼兒園》

  20、乙：我問大家一個問題，天上有幾個月亮呀?一個，是呀，一個，那怎么有人說是三個月亮呢?請欣賞大班小朋友帶來的故事，《三個月亮》

  21、甲：大家有沒有見過把古詩改成舞蹈的呀，現(xiàn)在讓我們一起看一看吧，有請小朋友帶來的舞蹈：《詠鵝》

  22、乙：已經(jīng)遠去的秋天，大家還記得它長什么樣嗎，讓我們的小朋友來告訴你們吧，請欣賞歌曲：《秋天》

  23、甲：笛笛，呱呱，喳喳，唉呀，這都是從哪兒來的聲音呀，請欣賞小班小朋友帶來的快板，《哪兒來的聲音》

  24、乙：大家都會說ONE，TWO，THREE，吧，今天呀，我們把這些英語里的數(shù)字寶寶編成了一套體操，大家一起來看一下吧，請欣賞大班帶來的《數(shù)字健康操》

  25、甲：上帝送給我們健全的身體，是為了讓我們生活得有意義，可是您看他們，請欣賞大班小朋友帶來的三句半：《上帝呀》

  26、乙：幼兒園里有滑梯，跳床，小馬，還有好多好多的玩具，小朋友在這里玩得很快樂，請欣賞小班小朋友帶來的快板：《快樂的幼兒園》

  27、甲：我們幼兒園里的小朋友不僅會唱歌，跳舞，做游戲，我們還會武術(shù)呢，請欣賞大班小朋友帶來的《武術(shù)操》

  28、乙：看了這么長時間的節(jié)目，大家肯定都有些餓了吧，讓我們來吃水果吧，游戲，《吃水果》

  29、甲：不光光是父母愛自己的孩子，我們當(dāng)老師的同樣把每一個幼兒當(dāng)成自己的孩子來愛護，請欣賞《快樂貝貝教師的心聲》

  30、乙：父母愛孩子，老師愛孩子，我們的寶貝也很愛我們大家呢，不信，你看，請欣賞：我愛你

  31、甲：我們每個人心中都有一份濃濃的愛意，讓我們一起把愛傳出去，讓世界的每一個角落都充滿愛，請欣賞手語舞蹈：《讓愛傳出去》

  乙：是啊，讓愛傳出去，那前方漫漫人生路，有我們的祝福，沒有過不去的苦，但愿在新的一年里，愛滿人間，幸福永遠!

  32、甲：雖然我們無法阻攔時間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情 ，

  乙：在這充滿喜悅的佳節(jié)里，祝福串成一首詩、組成一曲旋律、開啟一片溫馨的心靈甲：愿我們的祝福如朵朵小花開放在溫馨的季節(jié)里為你點綴歡樂四溢的佳節(jié)乙：今天的聯(lián)歡會更加體現(xiàn)出我們是一個充滿活力，面向未來的集體

  甲：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)子

  乙：在這里，散發(fā)著油墨的清香，跳動著青春的脈搏甲：在這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望合：因為，我們始終相信：明天會更好

  乙：今天的聯(lián)歡會到此結(jié)束，再次祝大家新年快樂，萬事如意，心想事成

  33、合唱：再見

 

關(guān)于元旦聯(lián)歡會主持詞2

  (男)：新年的鐘聲即將敲響,時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，20____年元旦如約而至;

  (女)：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息，這是我們的春天，這是我們這個大家庭的春天，這更是我們每個人的春天，呵呵..反正我們青年人要的就是開心。

  (男)：今天，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光;

  (女)：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪;

  (男)：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情;

  (女)：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄!

  (男)：_____20____年慶元旦文藝晚會現(xiàn)在開始!首先，由___致新年祝詞!(...

  ...)

  感謝___的祝福!讓我們用掌聲把祝福也送給他和他的家人,祝他們新年快樂,身體健康，同時,也把祝福送給在座的每一位,祝大家新的一年萬事如意,心想事成!

  快點一起來參加元旦活動吧。把我們的元旦越辦越好。

  (1)(女)：燈光和花火一起閃亮,也亮不過我的夢想,給我夢想我勇敢向前闖，現(xiàn)在的我想唱就唱我最閃亮。

  首先請___給我們帶來的大合唱《我最閃亮》。

  (2)(男)：校園的生活是充滿青春活力的，那朗朗的讀書聲，課間的喧鬧聲，操場上奔跑的腳步聲，譜成了美妙動聽的校園進行曲。

  (女)：同學(xué)們用他們蓬蓬勃勃的青春活力，在校園中發(fā)現(xiàn)著美，創(chuàng)造著美，詮釋著他們對藝術(shù)的理解，表達著他們對生活的熱愛。

  (男)：請欣賞由___為我們帶來的現(xiàn)代舞《噠噠噠》。

  (3)(男)：每個人都渴望自由,渴望有我們自己的天空。

  下面請欣賞男生獨唱《放生》。

  (4)(女)：父母用辛苦賺來的血汗錢供我們讀書,我們應(yīng)該怎樣去回報,難道像這樣嗎?下面請欣賞____給我們帶來的小品《慈母血汗錢,學(xué)子何以報》，大家掌聲有請。

  (5)(女)：在一段精彩的小品之后,我們繼續(xù)開心之旅，下面這個精彩的節(jié)目是___帶來的舞蹈《牧民新歌》。

  (6)(女)：我們熱愛春天，因為春天充滿著希望;我們擁抱陽光，因為陽光給我們溫暖。我們擁抱父母，因為父母給予我們哺育和教導(dǎo)，讓我們放飛夢想，放飛希望，讓我們放心去飛!請欣賞___給我們帶來的大合唱《放心去飛》。7)(男)：看吧，這是一個豐收的季節(jié)，可愛的女孩們帶著豐收的喜悅載歌載舞，請欣賞___《苗嶺連北京》。

  (8)(女)：用動聽的歌喉表達對歌唱的熱愛，下面就讓我們欣賞他的風(fēng)采吧!有請___帶來的男生獨唱《冰雨》。

  (9)(男)：舞起醉人的紅扇，帶著醉人的笑容;風(fēng)兒輕輕的吹，水兒嘩啦啦的流;風(fēng)有情水含笑。下面請欣賞___給我們帶來的民族舞《風(fēng)含情水含笑》。掌聲有請!

  (10)(女)：清清的水,柔柔的情,一個美麗的姑娘正在翩翩起舞!請欣賞獨舞《一個美麗的地方》。

  (11)(女)：每個人的青春只有一次，在即將絢爛的時候，有個女孩卻悄然離去。但是她并不孤單，所有的心靈緊緊相依。請欣賞話劇《賣火柴的小女孩》

  (12)(男)：我們來自五湖四海,相聚在這里是一種緣,而家鄉(xiāng)的美,家鄉(xiāng)的情卻讓我思念。

  請聽歌曲《家鄉(xiāng)》。

  (13)(男)：青春是那么的火熱，那么充滿激情，猶如夏日的天空，總是高遠而明麗。我們是那樣的年輕，那樣的朝氣蓬勃，歡樂是今晚的主題，我們將用歡樂來盡情演繹。下面請欣賞現(xiàn)代舞《芭啦芭啦舞》，掌聲有請!

  (14)(男)：揚起你的風(fēng)帆，亮出你的風(fēng)采。請欣賞___的吉它彈唱《有沒有人告訴你》。

  (15)(男)：花朵有了綠葉的襯托會越顯嬌美，果實有了樹木的滋養(yǎng)才更增豐碩。又是個齊聚一堂的日子，又是個豐收的一年。看吧，傣族的姑娘正在講述著藤、枝、葉那古老而神奇的故事。掌聲有請____帶來的雙人舞《藤枝葉》。

  (16)(男)：敞開你的胸懷，宣泄你的煩惱，面朝大海，訴說情懷!請聽___給我們帶來的《傷心的海》有請。

  (17)(男)：如果說動聽的歌喉可以唱出青春的故事,那么跳動的旋律同樣能夠讓我們感受到青春這顆激情澎湃著的心臟。和著動感節(jié)拍，讓我們一起欣賞___帶來的歌伴舞《lirefivetonight》。

  (18)(男)：一段充滿青春活力的勁舞過后，讓我們共同欣賞歌曲《今生最愛》。

  (19)(女)：有一群美麗的西班牙女郎正向我們走來,下面這個精彩的節(jié)目是____帶來的舞蹈《西班牙女郎》。

  (20)古有英雄人物，三分天下;今有男兒志在四方，獨鄰;請欣賞男生獨唱《曹操》。

  (21)(女)：一首好聽的《曹操》之后是由____給我們帶來的雙人舞《纖夫的愛》

  (22)(男)：在人生的道路上，我們會經(jīng)歷挫折，經(jīng)歷失敗，但是，只要我們不斷努力，終會有成功的一天，因為《陽光總在風(fēng)雨后》!下面

  請欣賞大合唱《陽光總在風(fēng)雨后》。

 

關(guān)于元旦聯(lián)歡會主持詞3

  女：女士們先生們，大家晚上好。

  男：you you and you you you hi!

  家好，今天元旦，元旦好啊，哪好呢，哪都好!人也好，天也好!元旦啦，14年了，大家越來越康健了，人老身體好，好!元旦好日子，大家該離婚的離婚，該失業(yè)的失業(yè)，錯了，該離婚的結(jié)婚，該失業(yè)的就業(yè)，又錯了!該結(jié)婚的離婚，該就業(yè)的失業(yè)!我又錯了!

  好好好，元旦嘛，是把，大家的錢還是那么多，人還是那么胖，老婆還是那么丑，但是咱得開心啊，是吧!新年新氣象，最起碼，男同志們換包煙，女同志買雙新襪子

  女說：今天是一個特別的日子。

  男說：是的，今天是咱們大喜的日子。

  男說：不對，今天是咱們共同歡慶方蛋的日子。

  女說：是圓蛋，不是是方蛋。

  女：大家好，今天是一個特別的日子!

  女(扭頭看看旁邊)：咦?那個小沈陽呢??

  男(跳著上臺)：大家元旦快樂!~你看我pia pia~~的走來了......

  女：無語......

  1.大家好，今天元旦，元旦好啊，哪好呢，哪都好!人也好，天也好!元旦啦，14年了，大家越來越康健了，人老身體好，好!元旦好日子，大家該離婚的離婚，該失業(yè)的失業(yè)，錯了，該離婚的結(jié)婚，該失業(yè)的就業(yè)，又錯了!該結(jié)婚的離婚，該就業(yè)的失業(yè)!我又錯了!

  好好好，元旦嘛，是把，大家的錢還是那么多，人還是那么胖，老婆還是那么丑，但是咱得開心啊，是吧!新年新氣象，最起碼，男同志們換包煙，女同志買雙新襪子!

  2.各位同學(xué)們 大家晚上好

  其實今天我挺緊張的 你們知道嗎 好的主持人都不帶演講稿 為什么 因為你自己都記不住要說什么 又怎么能讓觀眾記得你說什么 你們看 《亮開外套給大家看》 連小抄都沒有.

  主要是你主持要有隨即應(yīng)變能力...

  男:金牛報春來!

  女:又是瑞雪飄飛的季節(jié)了,我們***集團這個大家庭每到這時候總會歡聚一堂

  急求元旦聯(lián)歡晚會主持詞幽默又得體的哦謝謝親們!

  1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓,

  2敬愛的老師們, 大家

  12晚上好!

  1:時光的車輪又留下了一道深深的印痕伴隨著冬日里溫暖的陽光,2014年元旦如約而至

  2:在這一刻,我們已經(jīng)感受到了春的氣息,這是我們微中的春天,更是我們?nèi)w微中人的春天;

  1:今天,我們相聚在這里,一起用心來感受真情,用愛來融化窗外的寒意;

  2:今天,我們相約在這里,享受緣分帶給我們的歡樂,享受這段美好時光;

  1在過去的一年里,我們?nèi)熒趯W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下與時俱進、開拓創(chuàng)新,在各項工作中取得了歷史性的飛躍

  2我們真誠的說一聲“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位教職員工,你們

  12辛苦了!”

  1踏著時代的節(jié)奏,乘著學(xué)校建設(shè)的東風(fēng)

  2帶著新年的'祝福,懷著新年伊始的憧憬,讓我們相聚在這美好的時刻

  1:中學(xué)20xx年元旦聯(lián)歡會

  12:現(xiàn)在開始!

  1:首先,由工會主席馬主任致新年祝詞!

  2:感謝馬老師的祝福!我們真誠的將所有祝福送給在座的每一位,祝大家新的一年萬事如意,心想事成!

  1出席今天活動的除了有區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)外,我們還發(fā)現(xiàn)了許久未見的舊日老搭檔,老同志

  2有請退休老師上場

  1各位老師為學(xué)校的發(fā)展所作了自己的貢獻,很多老師在退休后還一如既往情系教育心系學(xué)校,為學(xué)校新的發(fā)展出謀劃策,為了向他們表示感謝,有請為他們頒獎

  2看到您們頭上的蒼蒼白發(fā),那是幾十年工作歷程的深情記錄,看著您們積極開朗人退心不退的精神,我們要再次說一聲“謝謝”并祝各位退休老師在新的一年里:保重身體,娛樂身心,繼續(xù)為教育事業(yè)發(fā)揮余熱

  1虎躍前程去;兔攜好運來新年伊始,我們都希望能有吉祥如意的新開始

  2我們今天的活動中,將加入兩次抽獎活動,如果抽中您所持有的號碼,恭喜您!新年大獎?wù)埬鷰Щ丶?希望在新年來臨之際,幸運之神緊密圍繞在您身邊

  1:請老師們注意,我們的抽獎依據(jù):入場時每位教師收到一個號碼,或許將成為今日給您帶來好運的幸運號碼

  2要求獲獎?wù)弑救爽F(xiàn)場領(lǐng)取,不得頂替主持人叫過三遍后仍無本人現(xiàn)場領(lǐng)取的,

  1(獎品歸主持人所有?)

  2不,是重抽

  1: 下面有請上臺抽獎

  2第一輪幸運已經(jīng)送出,沒拿到獎的老師也沒關(guān)系,也許幸運馬上就能降臨

  1在這喜氣洋洋的節(jié)日里,真想高歌一曲,但今天要唱歌的不是我,下面有請吳校長為我們高歌一曲《祝酒歌》,掌聲歡迎。

 

關(guān)于元旦聯(lián)歡會主持詞4

  女：親愛的老師！

  男：親愛的同學(xué)！

  合：大家新年好！

  女：新的鐘聲，

  男：新的一年，

  合：新的祝福，

  合：新的期待。

  女：xxxx年在成功和收獲的喜悅中漸漸遠去了，

  男：20xx年的鐘聲即將敲響。

  女：回首往事，我們滿懷豪情；

  男：展望未來，我們重任在肩。

  合：為了點燃一個斑斕的夢，讓我們共同撥亮新年的燭光，

  合：讓燭光如故，光明永恒！

  女：送你一千個祝福，祝福里有我的萬語千言；

  男：送你一萬個祈禱，祈禱里是我晶瑩的杯盞！

  女：讓歡笑伴著你，歡笑的名字叫燦爛；

  男：讓溫馨伴著你，溫馨的名字叫永遠！

  女：我的祝福飄在長風(fēng)里，如歌如夢；

  男：我的祈禱飄在雪花中，如詩入畫！

  女：讓我們手牽手；

  男：讓我們肩并肩，

  合：我們宣布20xx年“元旦快樂”主題班會正式開始！

  1、泡泡糖

  主持人召集若干人上臺，人數(shù)最好是奇數(shù)，當(dāng)大家準(zhǔn)備好時，主持人喊“泡泡糖”大家要回應(yīng)“粘什么”，主持人隨機想到身體的某個部位，臺上的人就要兩人一組互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說左腳心，那么臺上的人就要兩人一組把左腳心相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當(dāng)臺上的人數(shù)剩下偶數(shù)時，主持人要充當(dāng)1人在其中，使隊伍始終保持奇數(shù)人數(shù)。最后剩下的兩人勝出。因為游戲并不具有技術(shù)和智力上的難度，所以在勝出人獲得獎品時，還可以稍微刁難一下，比如讓他站在椅子上用身體表現(xiàn)一個字（可以是他的名字之類）或者讓他表演一個節(jié)目等。此游戲要注意，主持人喊出的身體部位要有一定的可實行性，要是不慎喊出上嘴唇，恐怕大家都得笑暈。

  2、吸管運輸

  同上一個游戲一樣要分出若干人一組，每人嘴里叼一支吸管，第一個人在吸管上放一個有一定重量的.鑰匙環(huán)之類的東西，當(dāng)比賽開始時，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，而是用嘴叼吸管的姿勢把鑰匙環(huán)傳給下個人，直到傳到最后一個人嘴叼的吸管上。

  3、正話反說

  選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。

  4、夾氣球跑

  這個游戲是我親身經(jīng)歷的。兩人一組，一男一女背靠背夾住一只氣球在起點向終點跑，終點還要放一個椅子，到了終點后要把氣球放到椅子上然后坐爆，再返回起點繼續(xù)夾氣球。如果在跑動時氣球落地，兩人要從起點重新出發(fā)。在同樣時間內(nèi)哪組爆破的氣球最多哪組勝出。

  5、爆竹聲響，瞎子吞蛋

  各隊抽出二名隊員，比賽開始一隊員用最快速度吹爆5個氣球，吹完后另一隊員蒙住雙眼尋找雞蛋，找到后以最快速度吃完二枚雞蛋為獲勝。（道具：氣球15、蒙眼布3、小方凳3、小盤3、雞蛋）

  6、搶凳子

  道具：凳子（若干）

  參加人員安排：8人或多人參加（其中一人為喊話員不參加比賽）

  游戲規(guī)則：游戲開始先把凳子成圓形（按參加人數(shù)減一計算，即8人擺7張），然后，參加人員在凳子外面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂時參加人員就沿著圓形順時針或逆時針跑動（注意不能插隊），當(dāng)鼓聲或音樂停下時參加人員要訊速找到一張凳子座下，因為凳子少一張，所以會有一人沒凳子座，這個人就算是被淘汰了，這時要把凳子減少一張，其余的人繼續(xù)玩，直到剩下最后一人為止，這人就算贏了。贏的人給予獎勵。

  7、金雞獨立

  這回可是真的成語接龍了。但是每位參加游戲的人腳下要放一張報紙（或者半張足矣），當(dāng)在規(guī)定時間內(nèi)接不上成語時要把腳下的報紙對折，然后再站上去，主持人重新開頭出一個成語讓后面的人繼續(xù)接，到最后就會出現(xiàn)有人“金雞獨立”來接成語。直到最后，腳一直保持在報紙上的人勝出。（今年是雞年，我突發(fā)靈感想出來的）

  男：雖然我們無法阻攔時間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情；

  女：艷麗的鮮花祝你節(jié)日愉快；閃動的燭光祝你平安如意！

  男：懷念萬千祝福在這充滿喜悅的佳節(jié)里，祝福串成一首詩、組成一曲旋律、開啟一片溫馨的心靈！

  女：溫馨的氣息、恬靜的氛圍、舒心的休息編織成你快活的生活！

  合：愿你以微笑迎接青春的歲月和火一般的年華；

  男：愿人世間夢幻般的鮮花與綠葉永遠陪伴你溫馨的回憶；

  女：愿我的祝福如朵朵小花開放在溫馨的季節(jié)里為你點綴歡樂四溢的佳節(jié)！

  男：今天的班會更加體現(xiàn)出我們是一個充滿活力，面向未來的集體。

  女：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)子；

  男：在這里，散發(fā)著油墨的清香，跳動著青春的脈搏；

  合：在這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望！

篇10

1抓住關(guān)系代詞。從句中關(guān)系副詞可由“介詞+關(guān)系代詞”代替，因此，掌握了關(guān)系代詞，關(guān)系副詞也就迎刃而解了。

如：The boy didn't tell me the classroom where he was studying句中的where可由in which來取代。

2、從句中不能出現(xiàn)疑問句的形式。如：The mother can't tell the day when her son was born句中的was不能放到when之后。

3、從句中不能出現(xiàn)疑問句的形式。如： Here is the pen that you lost it yesterday.句中的it指的就是先行詞the pen，應(yīng)刪去it。

4、關(guān)系代詞應(yīng)與先行詞在數(shù)上一致。如The gifts which were sent to Jimvery expensive.

5、關(guān)系代詞在從句中可作主語、賓語和定語，關(guān)系副詞只作狀語。如：That's the day when l'll never forget.句中的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)是forget的賓語，故不能用when，應(yīng)用which或that.

6、可以換用的關(guān)系代詞。

a.修飾物的關(guān)系代詞用which或that； 如：A bookstore is a store which/that sells books.

b.修飾人的關(guān)系代詞常用who,也可用that. 如:The man who/that visited our class yeaterday is our new headmaster.

7、不能換用的關(guān)系代詞。which不能修飾人;who不能悠物;whose作從句中的定語,既可修飾人,也可修飾物。如: The horse whose windows face south was built three year ago.

在下列情況下，須用that；

a.先行詞為all、little、the、one、everything、something、nothing、anything等不定代詞(something)后也可用which;如Is there anyting that l can do for you?The finger that l put into my mouth was not the one that l had dipped int omy cup.

b.先行詞被序數(shù)或形容詞最高級修飾時；如The first place that we visited was the library.

He is the most careful boy that l Know.

c.先行詞由“人+物”構(gòu)成時。如:He talked of the men and the work that interested him very much.

且that不用于非限制性定語從句之中。如：Tom got the first place,which(不用that) pleased his parents.

8、可以省略的關(guān)系代詞。當(dāng)關(guān)系代詞在從句中作賓語時，往往可以省略。

如：The letter (that/which) l received yesterday was from my brother.

9、不可省略的關(guān)系代詞。

a.在從句中作其他成分的關(guān)系代詞，如：The boy who is playing on thegrass is Jack's brother.

b.在非限制性定語從句中的關(guān)系代詞，如That's Lao Li, whom I mentionedtoyou the other day.

c.介詞位于關(guān)系代詞之前時.如:This is the house in which Mr Smith once lived.

10、跟關(guān)系代詞連用的介詞可置于關(guān)系代詞之前,也可置后.如上句也可改為：This is the house which Mr Smith once lived in.

還要注意：

a.that作介詞賓語時，介詞位于從句中原來的位置；如:Can you show me the book that you were talking about?

b.在非限制定語從句中，介詞位于關(guān)系代詞位置，如：Wu Dong,with whom

l went concert,enjoyed it very much.

c.伸詞是短評動詞的固定部分，不可拆開。如：Is this the key that you are looking for?

11、which有時代表前面整個主句所表達的概念。如：The meeting was put off, which was exactly what we wanted.

12、關(guān)系代詞as常與such和the same連用。如：I have never seen such a wild dog as you describe.