大學(xué)畢業(yè)自傳范文
時間:2023-03-17 17:55:44
導(dǎo)語:如何才能寫好一篇大學(xué)畢業(yè)自傳,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
我叫李春庭,來自02E1班,也就是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生。下面是我的簡單自我介紹:
本人就讀于廣東省對外貿(mào)易學(xué)校,將于2005年6月畢業(yè)。我非常珍惜在校期間的學(xué)習(xí)機會,認真學(xué)習(xí)文化課程,較熟悉地掌握專業(yè)知識,與此同時,我還學(xué)會了許多做人做事的道理。三年來的學(xué)習(xí)生話磨練出一個自信和上進心強的我。
面對知識經(jīng)濟的到來,計算機技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。作為一個21世紀的中專生,面對的又是一個新的挑戰(zhàn)。不僅要有扎實的專業(yè)技能,還需有更多方面的知識。所以中專期間我不斷學(xué)習(xí),不斷拼搏,努力學(xué)習(xí)各種計算機網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)頁設(shè)計,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),2000 Server,微機原理,跟單信用證,英語函電,國際貿(mào)易實務(wù)等專業(yè)知識。除此之外還選修了案例分析,商務(wù),photoshop圖像處理以及物流知識等以提高自己的綜合素質(zhì)。鑒于此,我希望能在畢業(yè)后謀一職位,熱切期望能用自己所學(xué)之技為社會做出自己的微薄之力。對待學(xué)習(xí),我認真努力,對待工作我同樣也能做到愛崗敬業(yè),謹慎負責,一絲不茍。在生活方面我樂觀,熱情,誠懇,寬容。我自信能勝任自己的工作,本著“迎難而上”的精神,我將憑自己的能力克服各種困難,更好地勝任將來的工作。
篇2
三年的大學(xué)生活中,我各方面的能力都得到了發(fā)展,可以說,經(jīng)過大學(xué)三年的學(xué)習(xí),我已經(jīng)具備了適應(yīng)社會工作的能力。
我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,系統(tǒng)地掌握了與金融、會計等有關(guān)理論;熟悉涉外工作常用禮儀;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力;能熟練操作計算機辦公軟件。同時,我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍,不但充實了自己,也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是,嚴謹?shù)膶W(xué)風和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。
在思想上:我要求上進,一直以樂于助人為已任,多次參加青年志愿者活動。尊敬師長,團結(jié)同學(xué),為自己的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
此外,我還積極地參加各種社會活動,抓住每一個機會,鍛煉自己。即將步入社會,我深深地感受到,與優(yōu)秀學(xué)生共事,使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn),讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;****大學(xué)培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。
將來的工作是對我知識的檢驗,也是對我人生的挑戰(zhàn)。我會在工作中不斷地完善自己,提高自己,適應(yīng)工作的需要。所以我希望找一份與自身知識結(jié)構(gòu)相關(guān)的工作,如網(wǎng)絡(luò)出版、多媒體制作、印前處理,可以有更大的空間來證明自己,發(fā)展自己!
篇3
從小深受祖父的影響,我對歷史有濃厚的興趣,經(jīng)過我的努力終于成為歷史專業(yè)的一名大學(xué)生。一晃眼,我進入XX大學(xué)歷史系以來,已經(jīng)走過了4年的風風雨雨。
大學(xué)四年,我的學(xué)習(xí)成績一直保持優(yōu)秀,工作和生活都本著“團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新”的原則,時刻嚴格要求自己,不怕困苦,向自己的成功彼岸邁進。
作為歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生,本人把“教育”作為人生的首要目標,并具備強烈的事業(yè)心和責任感。本人熱心于社會實踐,曾多次參加社會實踐工作,具備較強的組織能力。
本人具有較強的學(xué)習(xí)能力,較強的判斷能力及邏輯分析能力。熱愛生活,積極進取,誠實守信,自信樂觀,吃苦耐勞,善于與同事相處,具有很強的團結(jié)合作意識。我本是平凡人,卻在不平坦的道路上得到那么多人的教誨、鼓舞和幫助。
大學(xué)四年,恍若昨天,雖然短暫,但我過得充實而快樂。今后,我始終會以一顆謙虛、熱情和執(zhí)著的心來對待我的工作和事業(yè),始終以樸實的性格,實干的作風,端正的態(tài)度,樂觀的精神去誠誠懇懇地工作,踏踏實實的走好人生路。
篇4
學(xué)習(xí)方面。作為一名學(xué)生,最重要的是學(xué)習(xí)。雖然自己在大學(xué)期間一直努力學(xué)習(xí),但是自己在大學(xué)的成績總體來說不近滿意。主要是自己對大學(xué)的定位有一定的偏差,上大學(xué)前把自己在大學(xué)的定位為“多參加社會活動,學(xué)習(xí)水平處于中等”,因此大一大二的時候并沒有得到重視,現(xiàn)在會想起來有些后悔。到了大三,自己把重點從參加學(xué)生工作轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,注重了專業(yè)知識的學(xué)習(xí),深知專業(yè)水平對自己以后的發(fā)展及其重要,通過一年的努力,自己的學(xué)習(xí)成績得到很大的提高。大三期末考試中以綜合測評專業(yè)排名第五,獲得**大學(xué)校二等獎學(xué)金和“校三好學(xué)生”稱號。大學(xué)期間,自己還曾經(jīng)獲得勵志獎學(xué)金和單項獎,順利通過了計算機二級考試和英語四級考試。
學(xué)術(shù)創(chuàng)新方面。學(xué)術(shù)創(chuàng)新方面主要是自己參加全國數(shù)學(xué)建模比賽和國際數(shù)學(xué)建模比賽。大二下的時候開始接觸數(shù)學(xué)建模,并在“理苑星空”數(shù)學(xué)建模競賽中獲得校三等獎,很幸運的被選為暑期培訓(xùn)隊員,然后又被選為隊員參加了2010年9月的“高教社杯”全國數(shù)學(xué)建模比賽和2010年的美國數(shù)學(xué)建模比賽。三天三夜的全國數(shù)學(xué)建模比賽和四天四夜的美國數(shù)學(xué)建模比賽確實給我們留下了很深刻的印象,期間我們隊三個人分工協(xié)作,負責計算機編程、數(shù)學(xué)思路和論文寫作三個方面,從中深刻了解到了團隊協(xié)作精神的重要性。
思想政治素質(zhì)方面。大學(xué)培養(yǎng)了我對實事政治的關(guān)心,比較喜歡看新聞和閱覽報紙。時刻將自己的前途命運和祖國聯(lián)系到一起。當然,我們現(xiàn)在還不能為國家做太多的貢獻,現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí),把自己的愛國熱情化為學(xué)習(xí)的動力。
篇5
四年的計算機專業(yè)知識學(xué)習(xí)和豐富的課余社會實踐經(jīng)歷,使我在計算機技術(shù)方面獲益匪淺。我從坎坷曲折中一步步走過,脫離了幼稚、浮躁和不切實際,心理上更加成熟、堅定,專業(yè)功底更加扎實。
專業(yè):
掌握了大量專業(yè)理論和技術(shù)知識,同時使計算機水平、英語水平、普通話水平有了很大程度的提高;
素質(zhì):
吃苦耐勞,工作積極主動,能夠獨立工作、獨立思考,勤奮誠實,具備團隊協(xié)作精神,身體健康、精力充沛,可適應(yīng)高強度工作。
篇6
在大學(xué)期間,我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標,以自我的全面發(fā)展為努力方向,樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
為適應(yīng)社會發(fā)展的需求,我認真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識,發(fā)揮自己的特長;挖掘自身的潛力,結(jié)合每年的暑期社會實踐機會,從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
“學(xué)而知不足”是我大學(xué)期間學(xué)習(xí)和工作的動力,除了必修課之外,我還堅持自學(xué)了office、flash、frontpage、photoshop、dreamweaver mx等多種專業(yè)軟件。學(xué)習(xí)之余,我還不忘堅持參加各種體育活動與社交活動。在思想行為方面,我作風優(yōu)良、待人誠懇,能較好處理人際關(guān)際,處事冷靜穩(wěn)健,能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。
作為一名電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生,我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗,但是年輕也意味著熱情和活力,我自信能憑自己的能力和學(xué)識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難,不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標。
篇7
為了自已提高自身各方面的素養(yǎng),考慮到自身的實際情況,我填報了**大專的XX專業(yè)。時間猶如白馬過隙,轉(zhuǎn)眼就到了寫畢業(yè)自我鑒定,進入社會的時候了。
XX專業(yè)的學(xué)習(xí),對與剛剛進入大專學(xué)習(xí)時候的來說是個很陌生的專業(yè),說得實在點,就是專業(yè)課的學(xué)習(xí)合格。對于老師布置的作業(yè)、作品,我都認真完成的,對于每門課程的考試,我都認真的對待。四年來,我除了認真學(xué)習(xí)牢固掌握專業(yè)知識,還以尋求 自身多方面發(fā)展為目標進行各式的社會實踐。這些都培養(yǎng)了我的責任感和一定的工作能力。當我在寫這份畢業(yè)鑒定的時候,我對自己的未來充 滿了憧憬。
在課外活動方面,身為班級干部的我,在完成本職工作同時能很好地協(xié)助老師和其他班干部完成班級的大小事務(wù),為管理好班級盡我力所能及,對此幫助學(xué)校,學(xué)院,班級組織文藝演出,并擔當主持人。
生活上,作為一位樂觀向上的大專生,本人興趣廣泛的能與同學(xué)融成一片,能積極參加各種有益的社會活動,踴躍參加學(xué)校和班集體活動。
轉(zhuǎn)眼間,已即將畢業(yè)。四年大專生活中,我積累了充分的文化知識,社會實踐能力有了提高,也讓我在心理上有了質(zhì)的飛躍。“學(xué)而知不足”我深 深知四年的大專生涯是我人生路上的一小段。在這份自我畢業(yè)鑒定最后的時刻,我向老師們保證,我將持續(xù)這個學(xué)習(xí)勁頭,在以后的學(xué)習(xí)和工作中做得更好。
篇8
我叫XXX,現(xiàn)在就讀于XX學(xué)院。這段時間在X院的學(xué)習(xí)和社會實踐是我不斷的進取、充實自己的一個過程,使得本人在思想認識、業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。轉(zhuǎn)眼間,行政管理的大學(xué)學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,畢業(yè)之即,對自已在X大X院的學(xué)習(xí)作一個總結(jié)和鑒定。
在思想認識方面:我在學(xué)習(xí)期間,能認真學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國文化概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《大學(xué)語文》、《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ) 》、《 國際貿(mào)易 概論》等課程,通過這些學(xué)習(xí)使我本身增加了更豐富的知識,也使我的思想進一步的上升,眼界進一步的開闊。看問題、做事情更加理性化。作為一名大學(xué)生,在關(guān)心家事、國事、天下事的時候也能用更客觀的愛國精神來分析。
在專業(yè)知識方面:我本人是從事呼叫中心運營管理的,在X院學(xué)習(xí)是業(yè)余的,上課時間雖短,但本人覺得受益還是很大的。特別是學(xué)習(xí)了《公共政策導(dǎo)論 》、《行政管理工藝與實務(wù) 》、《公共關(guān)系學(xué)》、《戰(zhàn)略管理》、《管理學(xué)原理 》、《行政管理原理與方法 》之后,本人覺得自己的理論水平提升了很多。在工作的時候,我都會把所學(xué)的理論與工作、管理實踐相結(jié)合運用,都取得了比較好的效果。也使我工作起來更加得心應(yīng)手、事半功倍。
在XX學(xué)院學(xué)習(xí)。雖然授課教師備課授課認真負責,但因為時間短,學(xué)員真正學(xué)到的知識還只是很少一部分。大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實踐中領(lǐng)悟、提升。而且因為是業(yè)余的所以和同學(xué)們之間及老師之間的交流很少。但是只要有問題反饋到學(xué)院論壇或Email給老師、同學(xué),都會得到他們的熱心幫助。這一點感覺學(xué)院做的很好,提供了這樣的交流平臺,也非常感謝那些無私幫助我的老師和同學(xué)們。
篇9
【關(guān)鍵詞】教育目標;美國大學(xué); 電子科技大學(xué)(成都); 電氣工程
【中圖分類號】F407.63【文獻標識碼】A【文章編號】1672-5158(2013)07-0367-02
【Abstract】 At present, UESTC(University of Electronic Science and Technology of China) is now moving forward to tha goal of making the university , which is well-known at home .This paper describes the development and overview of foreign electrical engineering ,and introduced the professional mission, educational goals and outcomes of some well-known American School of Electrical Engineering. Then using it as the basis for an analysis of the characteristics of the development of professional disciplines.
【Keywords】 Educational Objectives;American University;University of Electronic Science and Technology of China(chengdu);Electrical Engineering
1 國外電氣工程類專業(yè)發(fā)展概述
電氣工程(Electrical Engineering簡稱EE)是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一。就目前國際水平而言,電力的需求將不斷增長,社會對電氣工程及其自動化科技工作者的需求量呈上升態(tài)勢。因此, 電氣工程的教育和科研在發(fā)達國家高校中一直占據(jù)著十分重要的地位。
國外該學(xué)科(系)在科研、教學(xué)及學(xué)術(shù)組織形式上與國內(nèi)電氣工程學(xué)科有較大不同。了解國外學(xué)科狀態(tài)及教學(xué)、科研方向,對調(diào)整我們的學(xué)科方向、提高教學(xué)、科研水平具有十分重要的作用。下面分析美國著名大學(xué)電氣專業(yè)教育培養(yǎng)特點,并與電子科技大學(xué)(成都)的電氣工程專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置等多方面進行對比分析,對我校課程設(shè)置提出一些建議。
2 電子信息與電氣工程專業(yè)的使命、教育目標及結(jié)果
2.1 電子科技大學(xué)(成都)(University of Electronic Science and Technology of China)
使命
使學(xué)生具備本學(xué)科和跨學(xué)科的基礎(chǔ)與綜合素質(zhì),專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高,具有國際視野的寬厚型、復(fù)合型優(yōu)秀人才。
本科生培養(yǎng)目標
1.具備扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)與較好的人文科學(xué)基礎(chǔ)。
2.掌握強電與弱電、電力電子、硬件與軟件、多學(xué)科的基礎(chǔ)理論。
3.掌握電力電子設(shè)備與系統(tǒng)的基本分析與設(shè)計方法;具有設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試、應(yīng)用電氣系統(tǒng)的基本能能力。
4. 了解電氣系統(tǒng)的基本方針、政策和法規(guī);了解該領(lǐng)域最新進展與發(fā)展動態(tài);具有良好的外語基礎(chǔ)與國際交流能力,具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。
主干課程:
電路分析基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、模擬電路基礎(chǔ)、數(shù)字邏輯設(shè)計及應(yīng)用、微型計算機系統(tǒng)原理及接口技術(shù)、電力拖動自動控制系統(tǒng)、嵌入式控制系統(tǒng)等。
主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
1.實驗:電機與電拖自動控制實驗、電機的微機控制技術(shù)實驗。
2.上機:軟件技術(shù)基礎(chǔ)上機、單片機原理及應(yīng)用上機。
3.課程設(shè)計:電路分析基礎(chǔ)課程設(shè)計、電力拖動自動控制系統(tǒng)課程設(shè)計、電力電子技術(shù)課程設(shè)計、電機拖動與PLC控制系統(tǒng)課程設(shè)計、供配電課程設(shè)計、二維精密伺服系統(tǒng)設(shè)計課程設(shè)計。
4.實習(xí)實訓(xùn):基礎(chǔ)工程訓(xùn)練、電工電氣技術(shù)實訓(xùn)、電裝實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、綜合課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。
2.2 麻省理工學(xué)院工程學(xué)院電氣工程與計算機科學(xué)系( Department of Electrical Engineering and Computer Science,School of Engineering,MIT)
使命: 電氣工程與計算機科學(xué)系的首要使命在于培養(yǎng)學(xué)生。發(fā)展創(chuàng)新技術(shù)、思維及實踐并培養(yǎng)能夠處理世界復(fù)雜問題的創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)。
本科生教育目標
1.提高學(xué)生電氣工程與計算機科學(xué)必要的數(shù)學(xué)工具、基礎(chǔ)科學(xué)和基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力。
2.發(fā)展學(xué)生對電氣工程與計算機科學(xué)的專業(yè)理解以便為未來就業(yè)做好準備。
3.發(fā)展學(xué)生對社會、工商業(yè)、技術(shù)以及人類生存環(huán)境的重要性的理解,以便產(chǎn)品設(shè)計的程序符合實際需要。
本科生學(xué)習(xí)結(jié)果
1.基礎(chǔ):了解科學(xué)與工程的基礎(chǔ), 并能夠加以應(yīng)用。
2.廣度:熟悉包括電氣工程(EE)和計算機科學(xué)(CS)基本要素在內(nèi)的多種重要的技術(shù)領(lǐng)域。
3.深度:運用電氣工程領(lǐng)域的V1- 1課程計劃、計算機科學(xué)領(lǐng)域的V1- 3課程計劃、以及這兩個領(lǐng)域的V1- 2課程計劃的一種或多種專業(yè)方向全面的知識。
4領(lǐng)導(dǎo)能力:在EE 和CS 設(shè)計和發(fā)展所面臨的更大的挑戰(zhàn)背景下的鑒別能力。
電氣工程學(xué)士學(xué)位( BSEE) 課程計劃的教育目標
必修課與選修課的結(jié)合確保學(xué)生在電路、數(shù)字系統(tǒng)、電子設(shè)備、電磁以及線性系統(tǒng)等專業(yè)領(lǐng)域獲得一個寬廣的知識基礎(chǔ)。
BSEE課程計劃的目標
BSEE 課程計劃使學(xué)生在畢業(yè)后為取得以下職業(yè)和專業(yè)成就做好準備:
1.通過設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、研究、生產(chǎn)、咨詢測試、銷售以及管理等技術(shù)性作業(yè)來練習(xí)電氣工程。
2.熟練使用現(xiàn)代化的設(shè)計工具。
3.參與和提供由多種專業(yè)和文化背景的個體組成的團隊的領(lǐng)導(dǎo)。
4.掌握有效的書面和口頭溝通技能以傳遞信息、表達觀點。
2.3 斯坦福大學(xué)工程學(xué)院電氣工程系( Department of Electrical Engineering,School of Engineering,Stanford University)
使命
本科課程計劃的畢業(yè)生被要求掌握電氣工程的基礎(chǔ)知識和至少一門專業(yè)領(lǐng)域的知識。畢業(yè)生被要求具有基本的實驗、設(shè)計和溝通能力以便為研究生階段的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準備, 或者為要求掌握電氣工程、科學(xué)與技術(shù)的一門基礎(chǔ)知識的初級崗位做好準備。
教育目標
1.技術(shù)知識: 提供電電氣工程原理的基礎(chǔ)知識、必要的計算支撐知識、工程基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué)。培養(yǎng)計劃必須至少包括一個有深度的專門領(lǐng)域, 當前包括計算機硬件、計算機軟件、控制、電子、場與波、通信與信號處理。
2.實驗室與設(shè)計技能: 培養(yǎng)進行和設(shè)計實驗方案需要的基本技能,培養(yǎng)簡述問題與描述方案的能力, 培養(yǎng)采用先進技術(shù)知識和技巧, 規(guī)劃求解方案的過程的能力。
3.交流技能: 培養(yǎng)組織編撰報告的能力, 用英文進行寫作和演講的能力。
4.為深造打基礎(chǔ): 為后續(xù)研究生、或終身成功學(xué)習(xí)準備足夠?qū)捝畹闹R。
5.為就業(yè)作儲備: 培養(yǎng)適應(yīng)很多不同職業(yè)崗位的技能和品質(zhì), 包括經(jīng)濟頭腦、道德規(guī)范、領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)組織能力、安全意識、服務(wù)態(tài)度、協(xié)作精神等。
電氣工程本科課程改革趨勢
本科新課程主要變化: 在2- 3 年級采用一組由6 門課程組成的核心課程, 為學(xué)生在7 個EE 分支學(xué)科從事高級學(xué)習(xí)提供一個基礎(chǔ)。通過將必要的鏈條扁平化, 作為高年級學(xué)生, 學(xué)生能夠從一個更廣泛的高級課程中進行選擇。
3 電子信息與電氣學(xué)科專業(yè)教育基本特點比較及分析
從以上學(xué)校介紹及分析可以看出:
總體來說,國外的電氣課程具有如下特點:
(1)教學(xué)體系呈現(xiàn)百花齊放的態(tài)勢,教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣。
(2)在所分析的幾所美國大學(xué)里, 在同一學(xué)院, 不同學(xué)科的低年級學(xué)生在同一基礎(chǔ)平臺上接受相同的教育, 淡化專業(yè)方向, 這有利于培養(yǎng)學(xué)生寬廣的知識面并使其就業(yè)途徑更加多樣化。
(3)各校該學(xué)科專業(yè)的使命和教育計劃都強調(diào)厚基礎(chǔ), 重視學(xué)生解決實際問題的能力、理論與實踐相結(jié)合的能力、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)的能力、有效溝通和交際的能力以及人文和社會科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高, 重視學(xué)生個性的和諧發(fā)展年, 重視專業(yè)教育與道德教育的結(jié)合。
在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上,國外大學(xué)有很多值得我們借鑒的地方。在教學(xué)內(nèi)容上,必須強調(diào)抽象方法的應(yīng)用,這對于學(xué)生理解分析方法和建立實際器件和電路的概念都會有幫助。我國的教學(xué)內(nèi)容遵循比較完整的經(jīng)典理論體系,近年來在更新知識體系與內(nèi)容方面做了一些工作,但是在反映新技術(shù)新方法、緊密聯(lián)系快速發(fā)展的電子技術(shù)方面仍顯得不足。
國外的教學(xué)組織和管理運行機制與國內(nèi)最根本的區(qū)別在于:國外的教學(xué)是以學(xué)生為主導(dǎo)的,在學(xué)習(xí)知識的過程中,學(xué)生的主動性、自覺性和自律性更強,國外高校的學(xué)分制體系和學(xué)生的高淘汰率,保證了較高標準的教學(xué)水平。
故我校可以參考以下建議進行改進
1.關(guān)于課程教學(xué)方法
實現(xiàn)從單一傳授知識向綜合能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變;實現(xiàn)從重教輕學(xué)向以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變;充分利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)服務(wù);使課程網(wǎng)站和課程教學(xué)緊密結(jié)合,加強好課件的使用交流。
2.關(guān)于課程實驗教學(xué)內(nèi)容
目前,各個學(xué)校都十分注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),在課程中加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)加強工程實踐內(nèi)容,增加綜合設(shè)計性和研究性實驗。
3.關(guān)于教材建設(shè)
在廣泛吸取國外教材成功經(jīng)驗以及總結(jié)我國教材建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,建議各高校根據(jù)人才培養(yǎng)目標的定位和實際需要,編寫一些更具特色的教材。
由此,只要我們深入學(xué)習(xí)并結(jié)合本校實際情況,認真分析并學(xué)習(xí)國內(nèi)外名牌高校的優(yōu)勢所在,加強師資建設(shè)、對課程設(shè)置進一步優(yōu)化、提高學(xué)生實踐學(xué)習(xí)時間,就一定能夠培養(yǎng)出知識面寬、基礎(chǔ)扎實、能力強、素質(zhì)高的大學(xué)本科畢業(yè)生。
參考文獻
[1] 中國電子工業(yè)高等教育簡史.編委會. 中國電子工業(yè)高等教育簡史[M].成都: 電子科技大學(xué)出版社.1995:3-250
[2] 韓九強, 鄭南寧. 國外自動化相關(guān)學(xué)科專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報. 2003.6:1-5
[3] http:///port al/s it e
[4] http://ps u.edu/
[5] http://web.mi t.edu/
[6] http://cs.st anford. edu/
[7] http://yale.edu/
[8] http://columbia.edu/
篇10
該事件從11月22日傍晚開始,方舟子連發(fā)數(shù)十條微博,質(zhì)疑李開復(fù)在自傳《世界因你不同》里,介紹自己當年26歲就成為卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)“最年輕的副教授”,是夸大其詞,當時他充其量只是個助理教授。與唐駿不同的是,方舟子質(zhì)疑的不是李開復(fù)的博士學(xué)歷,而是李開復(fù)自傳中提及的“副教授”職稱。究竟是副教授還是助理教授,雙方各執(zhí)一詞。“學(xué)歷不重要,能力才重要”到底是偽命題還是誠信問題?類似的信任危機接連爆發(fā),李開復(fù)會不會由此成為“唐駿第二”?
周鴻認為本次事件不會對李開復(fù)造成過大的影響,而且方舟子的行為也算是種嚴要求。然而,2010年,唐駿的博士學(xué)歷造假事件,令其形象大損,如今李開復(fù)同樣面臨方舟子的質(zhì)疑危機,粉飾并不能求太平。高曉松拍公益廣告時說“酒沒錯,錯的是人;車沒錯,人會犯錯”,書也沒錯,關(guān)鍵看出書人的心態(tài)。
引火燒身,深陷公眾論戰(zhàn)
“(1)我畢業(yè)后跳過博士后,破格直升教職。(2)學(xué)校官網(wǎng)認可我的經(jīng)歷。(3)博導(dǎo)發(fā)函驗證破格給予tenure-track職稱。(4)26歲的assistant professor是校長告知最年輕。(5)assistant professor翻譯加上注解是清晰的,并于2009年撰文解釋。”11月23日,李開復(fù)在微博中總結(jié)其職稱過程,并表示上述事實已擊破相關(guān)不實傳聞,以后將不再回應(yīng)。
李開復(fù)自傳《世界因你不同》中寫道:26歲的我,在恩師的盛情邀請之下選擇留校任教,成為卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)最年輕的副教授。
11月22日,方舟子據(jù)此在微博中稱:“但他在那段時期的論文的作者簡歷則說他是a Research Computer Scientistat Carnegie Mellon。該職稱一般指博士后,難道卡內(nèi)基?梅隆和其他大學(xué)不同,等同于副教授?請李開復(fù)解釋。”
就是方舟子的這篇微博拉開了各方對李開復(fù)的極大關(guān)注。李開復(fù)當天解釋,其是先做了Research Computer Scientist。后轉(zhuǎn)換成Assistant Professor(等同職位,RCS年資都算在tenure)。
“在李開復(fù)自傳網(wǎng)上版本中,沒有看到在‘副教授’后面注英文。如果注英文就沒問題的話,唐駿這么寫就OK了:獲得加州理工大學(xué)(Western Pacific University)電腦學(xué)(Electrical Engineering)博士學(xué)位。”方舟子在微博進一步提出反駁。
方舟子表示,李開復(fù)自傳第一版第一次印刷相關(guān)頁面的照片,在兩處副教授后面根本就沒有像李開復(fù)說的那樣注明英文。方舟子據(jù)此質(zhì)問:“我手上這本2010年3月第7次印刷的《世界因你不同》提及其為副教授時并沒有一處注明英文職稱。所以我要再問一次:所謂的英文注解是什么時候加的?在唐駿事件之后?還是在網(wǎng)上已有人議論其職稱不實之后?”
就在質(zhì)疑與反駁的論戰(zhàn)中,事件漸漸演變成了一場公眾論戰(zhàn),李開復(fù)深陷輿論旋渦。
青年導(dǎo)師,還原IT李開復(fù)
在大多數(shù)人的眼中,李開復(fù)的發(fā)展歷程,一直閃耀著成功者的光芒,雖然其與同樣出自微軟的唐駿同稱為IT界兩位耀眼的精英,但在人們看起來似乎其樹立的形象比唐駿還略高一籌。其在IT領(lǐng)域知名度的飆升與三個知名科技巨頭密切相關(guān):蘋果、微軟、谷歌。
1990年,李開復(fù)加盟蘋果公司,供職6年,先后出任蘋果公司語音組經(jīng)理、多媒體實驗室主任、互動多媒體部全球副總裁。1998年7月,李開復(fù)加盟微軟公司,并于當年11月出任微軟中國研究院(現(xiàn)微軟亞洲研究院)院長。2000年,其被調(diào)回微軟總部,出任微軟公司全球副總裁,成為微軟教主比爾?蓋茨的所謂“七人智囊團”的一員。
2005年7月,李開復(fù)離開微軟,閃電加盟全球搜索巨頭谷歌公司,負責谷歌中國研發(fā)中心的運營,并擔任谷歌中國區(qū)總裁。2009年9月4日,李開復(fù)從谷歌離職,創(chuàng)辦創(chuàng)新工場,并出任董事長兼首席執(zhí)行官。
據(jù)悉,李開復(fù)除了在IT界取得職業(yè)輝煌之外,在中國另有“青年導(dǎo)師”之稱。從2000年起,李開復(fù)陸續(xù)發(fā)表了七篇《給中國學(xué)生的信》,其中分別談到了做人要有誠信、如何從優(yōu)秀到卓越、選擇的智慧、新世紀的人才觀等,深受中國學(xué)生喜愛。
僅為個案,還是唐駿第二?
“一個人品不完善的人是不可能成為一個真正有所作為的人。”李開復(fù)曾如是稱。
不過時下其卻面臨與唐駿類似的尷尬,而且兩人在IT界地位、形象極為相似,都曾出任過微軟的高管。
公開資料顯示,唐駿在微軟,是唯一一位三次被授予微軟公司最高獎項:比爾?蓋茨總裁杰出獎和杰出管理獎的員工。曾經(jīng),唐駿領(lǐng)導(dǎo)下的微軟中國,在銷售方面,是微軟全球唯一一個連續(xù)六個月(2002年7月到2003年1月)創(chuàng)造歷史最高銷售紀錄的公司。微軟中國2003財年(2002年的7月到2003年6月30日)成為微軟全球82家分公司中銷售業(yè)績增長最快的分公司。
方舟子懷疑唐駿所讀的美國西太平洋大學(xué)“是一家著名的賣文憑的野雞大學(xué)”,后唐駿對外承認花了3000美元取得了此博士學(xué)位。此事當時一度成為關(guān)注焦點,使得唐駿形象大受影響。如今李開復(fù)面臨與這位“老同事”同樣的危機。這僅僅只是個案?微軟制造精英的同時有沒有制造“被神化”的副作用?
11月24日,方舟子在微博中公布了其最新“戰(zhàn)果”,并貼圖為證:“不出所料,雖然李開復(fù)想讓人相信他一開始就在‘副教授’后加注英文以免誤解,但第1次(2009年9月)到第7次印刷(2010年3月)都無此注明,到第8次印刷(2011年1月)才加注,其問發(fā)生了唐駿事件。是不是李開復(fù)心虛地覺得自己的做法與唐駿有些相似?”
11月28日上午,李開復(fù)回應(yīng)表示,方舟子指出的自己在英譯版中刪除的內(nèi)容其實都在書中,只是出現(xiàn)的次數(shù)和中文版不同,“中文出現(xiàn)三次,英文出現(xiàn)兩次。僅僅用刪除的那一次來舉證,是否會誤導(dǎo)網(wǎng)友認為全部刪除了?這樣說合情合理嗎?”
李開復(fù)同時英文版部分截圖來證實自己的說法,稱與中文版對應(yīng)的英譯版內(nèi)容“都還在,沒有消失”。李開復(fù)同時表示:“我的英文自傳譯者斯坦福大學(xué)畢業(yè),中英文都能寫作,也會翻譯中英文詩詞,相信大家也會喜歡她的文筆。她很優(yōu)秀,我信任她做出刪除和補充(當然我都有確認),請不要揣測每個刪除和補充都有惡意。”
在這之前,方舟子繼指責李開復(fù)“最年輕副教授”職稱作假之后,稱李開復(fù)自傳英譯版對原中文版本引言做了較大的改寫,“刪掉了原文那些吹牛的部分”。此外,方舟子還一并質(zhì)疑了李開復(fù)在蘋果、微軟公司的部分經(jīng)歷,對此李開復(fù)也回應(yīng)表示:“人非完人,可能有些地方未達到大家期望,但是并不是有些人所揣測的。請耐心給我?guī)滋鞎r間。”
- 上一篇:儲蓄業(yè)務(wù)
- 下一篇:思念父親
熱門標簽
大學(xué)生就業(yè)論文 大學(xué)生論文 大學(xué)物理論文 大學(xué)體育論文 大學(xué)語文論文 大學(xué)生實踐論文 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文 大學(xué)德育論文 大學(xué)英語論文 大學(xué)生類論文 醫(yī)療器械 醫(yī)療年終總結(jié) 醫(yī)療欺詐 醫(yī)療設(shè)備
相關(guān)文章
2大學(xué)生線上學(xué)習(xí)力培養(yǎng)策略
3大學(xué)生勞動教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育探討