高考提升計劃范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高考提升計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：體育；高考；訴求；方法

體育高考生術(shù)科訓(xùn)練關(guān)系到學(xué)生的高考成績，因此教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念來指導(dǎo)體育工作，用創(chuàng)新的思維改革體育訓(xùn)練的模式，爭取讓學(xué)生有更為理想的成績。

一、高中生術(shù)科訓(xùn)練訴求

1.獲得了解

術(shù)科訓(xùn)練要求嚴(yán)格，但是每個學(xué)生身體素質(zhì)、原有訓(xùn)練強(qiáng)度均存在不同，如果訓(xùn)練教師只是以同一個標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生會使得高中生產(chǎn)生抵觸心理。從這方面來講高中生的術(shù)科訓(xùn)練訴求要求能夠獲得了解。這種了解包括這樣幾個方面：（1）獲得身體狀態(tài)的了解，訓(xùn)練教師了解了學(xué)生的身體狀態(tài)就會對學(xué)生的逐步訓(xùn)練做出合理的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生能夠感受到訓(xùn)練任務(wù)完成是可行的。（2）獲得心理狀態(tài)的了解。對于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，訓(xùn)練教師要能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，避免在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力巨大的情況下要求學(xué)生完成高難度的訓(xùn)練任務(wù)。

2.安排時間

面臨高考的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更多，這種情況下完成體育術(shù)科訓(xùn)練任務(wù)就必須要合理調(diào)整二者的關(guān)系。高中生多數(shù)需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來做出詳細(xì)的訓(xùn)練安排，這也避免了學(xué)生為抽時間訓(xùn)練而感到煩惱，同時也解決了學(xué)習(xí)空擋的休閑問題。

3.科學(xué)訓(xùn)練

不論你是初學(xué)者，還是運(yùn)動員，都必須根據(jù)自己的實(shí)際狀況和訓(xùn)練水平，科學(xué)地安排訓(xùn)練，逐步調(diào)整和加大運(yùn)動量。雖然術(shù)科訓(xùn)練時間短，要求完成的任務(wù)重，但是也必須要實(shí)現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練的目的，因?yàn)槿绻?xùn)練不科學(xué)造成的訓(xùn)練傷會傷害較大，反之如果開展科學(xué)訓(xùn)練就可以讓學(xué)生喜歡體能訓(xùn)練，使每名同學(xué)都針對自己的弱項(xiàng)訓(xùn)練。

4.模式訴求

現(xiàn)行階段，高考仍然是高中體育教學(xué)的指揮棒，因此學(xué)生對于高考模式的訴求也是不容忽視的，一線教師必須綜合參照學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，分析其心理訴求，然后才能有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。模式訴求“身體素質(zhì)”術(shù)科測試模式下的術(shù)科測試制度處于非均衡狀態(tài)，高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)單位對制度變革存在普遍訴求，體育教育專業(yè)制度變遷的預(yù)期總收益大于制度變遷的預(yù)期總成本，存在較大的獲利空間；“身體素質(zhì)”術(shù)科模式下術(shù)科測試內(nèi)容的科學(xué)性較差，難以考查學(xué)生的運(yùn)動技能水平和體育特長，不利于高校體育教育專業(yè)人才的選拔與培養(yǎng)，也不利于高校體育專業(yè)教育資源的優(yōu)化配置。

二、優(yōu)化術(shù)科訓(xùn)練的方法

1.全面解決學(xué)生訴求

優(yōu)化術(shù)科成績訓(xùn)練的方法必須要全面解決目前高中生的主要訴求內(nèi)容，具體來講如下：（1）全面了解學(xué)生。術(shù)科訓(xùn)練教師要了解學(xué)生可以通過如下兩個方法：一是要讓學(xué)生填寫問卷，通過基礎(chǔ)信息和問卷內(nèi)容了解學(xué)生的運(yùn)動經(jīng)歷和身體狀態(tài)；二是要與班主任和其他任課教師溝通了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。（2）正確處理好文化課與訓(xùn)練課的關(guān)系。訓(xùn)練時間安排要科學(xué)合理，根據(jù)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、高考的實(shí)際需要及特點(diǎn)，必須確保文化學(xué)習(xí)為主，堅持課余訓(xùn)練為輔的原則。每天訓(xùn)練安排，早練5：50～6：30左右，下午4：20～5：40左右，每天約用兩個小時。這樣安排處理，從體力、精力安排比較科學(xué)合理。同時這種訓(xùn)練要制定長期訓(xùn)練的計劃，使得年度計劃和具體計劃相結(jié)合。例如，從高二開始至高三體育高考的考試，共有18個月的訓(xùn)練時間，把這18個月自然分成四個階段，中間間隔兩個月（春節(jié)和暑假）。第一階段，開展活力和球類訓(xùn)練；第二階段和第三階段開展強(qiáng)度和耐力訓(xùn)練；第四階段開展應(yīng)對考核的專項(xiàng)訓(xùn)練。（3）開展科學(xué)訓(xùn)練?？茖W(xué)的訓(xùn)練開展要保證兩方面：一是訓(xùn)練講科學(xué)，保證體育考生的營養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)溝通讓學(xué)生家長更重視學(xué)生的飲食；二是要預(yù)防體育生運(yùn)動損傷，專門開設(shè)運(yùn)動損傷防止教學(xué)。

2.優(yōu)化專門練習(xí)

體育術(shù)科教學(xué)的內(nèi)容較多，包括100米跑，立定跳遠(yuǎn)，原地雙手后拋實(shí)心球（男子6公斤，女子5公斤），800米跑等。針對這些訓(xùn)練內(nèi)容必須要設(shè)立定期的專門訓(xùn)練，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，成績也更為理想。例如，100米跑的專門訓(xùn)練要做到：半高抬腿小步跑，練習(xí)中強(qiáng)化擺動腿屈髖前擺和快速伸髖下壓大腿，加快腳著地的速度；下壓式高抬腿跑：主要強(qiáng)調(diào)伸髖的動作與速度，練習(xí)中強(qiáng)化擺動腿上擺結(jié)束后快速伸髖，加快大腿下擺速度。優(yōu)化專門訓(xùn)練的過程中教師要專門研究各類訓(xùn)練方法，讓學(xué)生增強(qiáng)體能，同時在專項(xiàng)訓(xùn)練前要鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)的運(yùn)動注意事項(xiàng)，保證訓(xùn)練能夠保護(hù)身體的同時實(shí)現(xiàn)能力的提升。

3.發(fā)展心肺功能

發(fā)揮心肺功能能夠保證學(xué)生的測試成績，同時對學(xué)生體能訓(xùn)練也至關(guān)重要。心肺功能的訓(xùn)練的優(yōu)化對策包括：（1）階段訓(xùn)練。階段訓(xùn)練能夠起到逐步增強(qiáng)強(qiáng)度的目的，保護(hù)心肺功能的同時完成目標(biāo)訓(xùn)練。例如，800米跑的訓(xùn)練，可以依據(jù)考生個體800米最好成績的一半和400米最好成績，取算術(shù)平均值，再加上3～5秒，來確定800米節(jié)奏跑訓(xùn)練時跑400米的合理時間。（2）分項(xiàng)目訓(xùn)練。對于體育訓(xùn)練來講，可以分為不同身體部位的訓(xùn)練。例如，100米跑最快速度的擺臂練習(xí)，持續(xù)時間5～10～20秒；最高頻率的各種形式高抬腿跑，持續(xù)時間5～10秒；最快頻率的小步跑、半高抬腿跑，距離30～40米。（3）音樂訓(xùn)練方法。準(zhǔn)備4～6首你自己喜歡的音樂。選擇一首節(jié)奏不是特別強(qiáng)烈的音樂，時長5～7分鐘，利用踏步、短步幅以及中步幅跨步進(jìn)行熱身，目標(biāo)心率是最大心率的60%～70%。訓(xùn)練目標(biāo)是讓身體預(yù)熱，為下一步高強(qiáng)度訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。（4）運(yùn)動后的調(diào)整。運(yùn)動后的調(diào)整有利于調(diào)整心肺功能，保證訓(xùn)練能夠更為科學(xué)。如，運(yùn)動前要做準(zhǔn)備活動5～10分鐘，運(yùn)動后不能馬上就停下來，要做慢跑或散步或其他整理運(yùn)動，慢慢放松。

4.強(qiáng)化心理訓(xùn)練

在高考體育項(xiàng)目考核的過程中，許多學(xué)生因?yàn)榫o張而不能表現(xiàn)出良好的運(yùn)動狀態(tài)，進(jìn)而影響了成績。面對這些問題必須要強(qiáng)化考生的心理訓(xùn)練，保證學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變降低心理障礙，增強(qiáng)自信心，形成心理穩(wěn)定感，取得更為理想的考核成績。第一，要通過階梯式訓(xùn)練增強(qiáng)自信心。訓(xùn)練過程中要保證訓(xùn)練內(nèi)容從易到難，逐步提升難度的同時，讓學(xué)生在心理層面認(rèn)識到“我行”，進(jìn)而形成自信心。第二，自我暗示訓(xùn)練。自我暗示的訓(xùn)練方法能夠避免出現(xiàn)考核失誤。在訓(xùn)練過程中要求學(xué)時隨時在開始比賽時回憶自己需要注意的問題，并心理暗示自己要專心對待比賽。這樣能夠提高自我的控制能力。如在運(yùn)動員上場前反復(fù)提示隊(duì)員不要計較比賽的結(jié)果，全身心地投入到比賽中去，認(rèn)真完成每一個技術(shù)動作。

上文是筆者在多年的一線教學(xué)中對體育高考生術(shù)科訓(xùn)練的訴求歸納及方法討論?？偠灾?，當(dāng)前體育術(shù)科訓(xùn)練仍需要正視一些問題，其中考生的心理訴求體系了他們對于體育訓(xùn)練的基本要求，訓(xùn)練教師必須要面對這些問題并能根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和認(rèn)知能力，找出適當(dāng)?shù)慕鉀Q對策，同時通過加強(qiáng)心肺功能訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練和心理訓(xùn)練確保訓(xùn)練方式的全面優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王樹宏.我國高校體育教育專業(yè)現(xiàn)行招生考試制度研究[D].山西大學(xué)，2010.

[2]許紅峰，朱昌義，吳秀琴.體育專業(yè)高考測試項(xiàng)目整體改革研究[J].福建體育科技，2002（03）.

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關(guān)鍵詞：初中　 基礎(chǔ)知識　 思維能力　 練習(xí)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2012)04-0157-02

復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理、記憶、鞏固過去所學(xué)的知識,通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識的方法。在提高熟練程度基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識來分析、解決新的問題。有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識,也決非把原來的教學(xué)活動再重現(xiàn)一次。九年級中考復(fù)習(xí)，對進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，起著重要的作用。就如何提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量?筆者作了如下一些探索。

1 明確目標(biāo)，以“本”為本，強(qiáng)化基礎(chǔ)

首先要認(rèn)真研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過研讀《課標(biāo)》，可以明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求，做到心中有數(shù)，避免盲目地“超標(biāo)”、“拔高”、“拓展”。復(fù)習(xí)時十分重要的一點(diǎn)是通讀課本。臨到中考，如果沒有完整系統(tǒng)地看一遍課本，沒有對知識進(jìn)行歸納、梳理，沒有把知識內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣的復(fù)習(xí)等于沒有復(fù)習(xí)。其實(shí)，中考題中有相當(dāng)一部分是依據(jù)課本內(nèi)容編制而成的，課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖、閱讀資料等常被用作編題的素材，所以，學(xué)生在考前一定要仔細(xì)通讀課本，必要時還可自己寫出閱讀總結(jié)，回歸課本，把基礎(chǔ)知識、基本技能作為載體學(xué)好，這是獲得高分的必經(jīng)之路。如，對于基本概念和原理的復(fù)習(xí)，除明確概念的內(nèi)涵和外延，知道其反映的是何種現(xiàn)象或事物的本質(zhì)屬性外，還要進(jìn)一步與相近的概念進(jìn)行比較，了解它們的區(qū)別與聯(lián)系，同時按它們之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行分類歸納整理，輔之以必要的實(shí)例佐證。

2 注重復(fù)習(xí)方法，提升能力

復(fù)習(xí)時沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的有效課堂，在復(fù)習(xí)中怎樣才能提高學(xué)生參與產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的思維能力呢？

2.1調(diào)查摸底，有的放失地復(fù)習(xí)

通過基礎(chǔ)知識檢測、提問、談話等方式，了解學(xué)生中存在的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，找到學(xué)生的癥結(jié)所在，教師針對疑點(diǎn)、盲點(diǎn)復(fù)習(xí)，有效消除疑點(diǎn)，填補(bǔ)盲點(diǎn)。否則即使教師講的津津有味，而學(xué)生無法產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的注意力不集中，對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容無法掌握，更不會理解復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2.2建立網(wǎng)絡(luò)，理清知識之間的關(guān)系

化學(xué)知識知識之間的聯(lián)系千絲萬縷，學(xué)生能把所學(xué)的知識歸納起來，形成網(wǎng)絡(luò)。一方面，學(xué)生把知識納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識的系統(tǒng)化；另一方面，學(xué)生能不斷提高自身的綜合能力。如化學(xué)用語：（1）元素符號——意義、寫法；（2）化學(xué)式——意義、寫法、計算等；（3）化學(xué)方程式——意義、書寫步驟（配平）、注意事項(xiàng)、計算等。

2.3聯(lián)系生活，生產(chǎn)實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景

復(fù)習(xí)時教師要全方位地搜集多方面的信息，將化學(xué)知識的復(fù)習(xí)融入社會生活生產(chǎn)中，這樣既能對學(xué)生產(chǎn)生好奇心、吸引力、激發(fā)學(xué)生主動參與，又能利用已學(xué)的知識去解決實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的，為了這一目的，教師就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大信息來源，關(guān)注與生活、生產(chǎn)、重大科研（如每年的諾貝爾化學(xué)獎的最新理論）上一屆高考題目競賽題目中的信息來豐富復(fù)習(xí)內(nèi)容，在這些信息處理中要充分挖掘所給信息，用所掌握的知識去靈活運(yùn)用解答，例Fe+CuSO4=FeSO4+Cu是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要反應(yīng)，針對該反應(yīng)，聯(lián)想到金屬及金屬銅的冶煉，農(nóng)藥波爾多液的配制和盛裝容器，金屬活動性探究等方面引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識，進(jìn)行知識深化，達(dá)到靈活運(yùn)用。生活中的“加碘食鹽”、“加鐵醬油”為例，既可以圍繞元素的有關(guān)知識設(shè)計問題，又可圍繞化學(xué)式的書寫、意義及計算，還可從物質(zhì)的分類、組成、性質(zhì)、反應(yīng)原理及檢驗(yàn)等方面設(shè)計新的問題。

2.4重視問題設(shè)計，利于激發(fā)學(xué)生思維

好的問題設(shè)計利于使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性，首先問題應(yīng)有較強(qiáng)的綜合性，因?yàn)閺?fù)習(xí)是初中化學(xué)整體知識的展示，是對現(xiàn)有知識的整合、運(yùn)用。如：氧氣、二氧化碳是身邊化學(xué)物質(zhì)的重要代表，設(shè)計問題時應(yīng)從氧氣、二氧化碳的組成、性質(zhì)、變化、制取、用途等方面的差異，在鞏固結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的同時，深化對氧氣，二氧化碳兩者之間的關(guān)系，在自然界中的轉(zhuǎn)化，認(rèn)識碳循環(huán)和氧循環(huán)的意義，增強(qiáng)學(xué)生對保護(hù)環(huán)境的重要意義。例：“溫室效應(yīng)”是全球關(guān)注的環(huán)境問題之一，CO2是目前大氣中含量最高的一種溫室氣體，因此，控制和治理CO2是解決溫室效應(yīng)的有效途徑。如:

（1）下列措施中，有利于降低大氣中CO2濃度的有（填字母）

A.減少化石燃料的使用 B.植樹造林，增大植被面積

C.采用節(jié)能技術(shù)

D.利用太陽能、風(fēng)能

（2）將CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物可有效實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)，CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的例子很多，如：

A. 6CO2+6H2O光合作用 C6H12O6+6O2

B. CO2+3H2催化劑 CH3OH+H2O

C. CO2+CH4催化劑 CH3COOH

D. 2CO2+6H2催化劑 CH2=CH2+4H2O

以上反應(yīng)中，最節(jié)能的是（ ），原子利用率最高的是（ ）（填字母）

這是一道以溫室效應(yīng)中二氧化碳?xì)怏w為命題背景，介紹了一系列關(guān)于減少CO2含量的方法和措施，利于引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，人人有責(zé)及物質(zhì)綜合應(yīng)用意識。

篇3

一、無機(jī)化工生產(chǎn)流程題在高考中的命題的意義

在高考中，對于學(xué)生在各個方面的考核都要做到全面，無機(jī)化工生產(chǎn)流程題是一個綜合性的命題，它能非常有效的考查學(xué)生在化學(xué)這一門課程中的知識量，對學(xué)生自身的分析、解決問題的能力進(jìn)行一個全面的考查，根據(jù)學(xué)生回答無機(jī)化工生產(chǎn)流程題時所回答出的答案，能夠清楚準(zhǔn)確的了解學(xué)生在化學(xué)這一門課程中所學(xué)到的知識以及自身在化學(xué)問題這一方面的理解能力、分析能力、解決能力，有效的讓學(xué)生在回答無機(jī)化工生產(chǎn)流程題時展現(xiàn)出自身所具有的多方面能力，無機(jī)化工生產(chǎn)流程題在高考中的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)高中內(nèi)容的豐富性，讓高考對于學(xué)生而言更具公平性，能夠讓學(xué)生在高考的過程中，充分的發(fā)揮出自己身上所具備的多方面能力，在對無機(jī)化工生產(chǎn)流程題的回答過程中，充分的展現(xiàn)出自身在化學(xué)這一門學(xué)科上所學(xué)習(xí)到的東西，對學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)這一門課程中的付出進(jìn)行合理的檢驗(yàn)，對學(xué)生有一個公平的評價，讓學(xué)生在高考的過程中能夠更加清晰的認(rèn)識到自己身上的優(yōu)勢與劣勢.

二、無機(jī)化工生產(chǎn)流程題的提問方向

1.無機(jī)化工生產(chǎn)流程題在高考中的設(shè)題方向應(yīng)當(dāng)從化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)出發(fā)，例如：在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中的實(shí)驗(yàn)操作、對化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行提煉、處理雜質(zhì).

2.無機(jī)化工生產(chǎn)流程題在高考中的設(shè)題方向應(yīng)當(dāng)從化學(xué)這門學(xué)科中化學(xué)反應(yīng)原理出發(fā)，例如：化學(xué)物質(zhì)的環(huán)境選擇、原料選擇.

3.無機(jī)化工生產(chǎn)流程題在高考中的設(shè)題方向應(yīng)當(dāng)從保護(hù)環(huán)境出發(fā)，例如：在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中對廢物進(jìn)行處理、注意環(huán)境保護(hù).

三、無機(jī)化工生產(chǎn)流程題的特點(diǎn)

1.無機(jī)化工生產(chǎn)流程題具有綜合性.無機(jī)化工生產(chǎn)流程題在高考的應(yīng)用中，綜合了化學(xué)這一門學(xué)科中的方方面面，以多種多樣的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生能夠在化學(xué)這門學(xué)科中的各個方面都得到有效的檢驗(yàn).

篇4

1 “Flash動畫制作”的課程現(xiàn)狀

1.1高?！癋lash動畫制作”授課過程中，教師過于注重理論講述，忽略實(shí)踐操作的重要性

過于注重理論講述，忽略實(shí)踐操作的重要性。很多高校教師在進(jìn)行講解的時候總是著急的把理論知識傳授給學(xué)生們，沒有考慮到學(xué)生是否完全的熟悉并且會靈活運(yùn)用的問題，只是把側(cè)重點(diǎn)落在了最基本的工具、AS的基本語法上，或者是菜單上，把學(xué)生的能動性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)完全的忽略了；教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)。

1.2教學(xué)的內(nèi)容和方式太過于陳舊以及呆板

高?！癋lash動畫制作”課程的教材種類十分繁多，可是有許多教材完全采用的是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模板和教學(xué)方式進(jìn)行編寫，只是注重對于基本的概念，基本的菜單和工具的講析，讓學(xué)生學(xué)的時候感覺異常乏味，提不起半點(diǎn)興趣。而在我們的高?！癋lash動畫制作”課堂上，很多新的技術(shù)以及新的應(yīng)用都不能夠及時而快速的出現(xiàn)在教學(xué)課堂上，甚至是教學(xué)內(nèi)容上也是呆板陳舊的，沒有鮮亮點(diǎn)來吸引學(xué)生們。

1.3不合理的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們不能夠牢記

“Flash動畫制作”的技巧和應(yīng)用很多教師在授課的時候，會邊說理論邊操作教材中的實(shí)例，由教師親自進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣做熟不知它的后果，便是導(dǎo)致了學(xué)生們只會教材中所講到的例子，不會由此舉一反三，也不能培養(yǎng)高校學(xué)生們的創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成。還有，很多教師其實(shí)自身便是缺乏“Flash動畫制作”的經(jīng)驗(yàn)，教師也根本沒有能力為學(xué)生們舉一反三的講解其它相關(guān)例子。

1.4教師在教學(xué)方法上存在著一定的局限性

以往的教學(xué)方式都是系統(tǒng)化的由教師傳授和學(xué)習(xí)書本中的知識，以學(xué)透書本為最終的教育目標(biāo)，都是教師講課，學(xué)生對知識接收，再到對知識的了解，而這一切也都是在教師的監(jiān)督下完成的，這種方式下的教學(xué)，扼殺了學(xué)生們自主創(chuàng)新的能動性，教師沒有一個啟發(fā)性的問題，學(xué)生們又怎么會有獨(dú)立思考的能力和提問的機(jī)會，這樣會使學(xué)生們走入了“滿堂灌，灌什么吃什么”的誤區(qū)。這樣會導(dǎo)致學(xué)生們記憶和練習(xí)能力的削弱，不利于學(xué)生全面的發(fā)展，導(dǎo)致了學(xué)生們的動手能力嚴(yán)重不足，很難做一個適應(yīng)社會需要的全能型人才。

2 提升高校Flash動畫制作課程教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1 教材和多媒體教學(xué)軟件的選擇

教材是一門課教學(xué)的首要解決的問題。選定教材不指定一本，可以多本結(jié)合使用，可以將多本教材擇優(yōu)選取，打印分發(fā)給學(xué)生。從網(wǎng)上等各種渠道多搜集資料，搜集典型的Flash例子，尋找有趣的Flash作品，彌補(bǔ)教材不足。多媒體教學(xué)軟件的選擇。根據(jù)Flash多年自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，F(xiàn)lash課程多媒體課件只能作為輔助教學(xué)，不能整節(jié)課程全部播放多媒體軟件，使教師和學(xué)生成為多媒體課件的“奴隸”。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)可以將學(xué)生從枯燥的理論中解放出來，提高了教學(xué)效果，在教學(xué)中一方面是實(shí)例演示的形式，讓學(xué)生觀看動畫的制作過程，另一方面是通過教師自制的Flash教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。只用多媒體課件輔助教學(xué)，用到多媒體效果播放時可采用，切記整節(jié)課程全部采用多媒體課件，是目前比較好的教學(xué)方式。

2.2 教學(xué)目標(biāo)要與目前市場接軌

教學(xué)目標(biāo)的定位，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，結(jié)合目前市場需要，與激發(fā)學(xué)生興趣結(jié)合，提高主動參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、技能過程中，不斷提高各方面的能力。教師應(yīng)該多了解目前Flash設(shè)計師所使用的功能，了解目前就業(yè)行情，刻意引導(dǎo)學(xué)生多掌握市場上常用的功能，了解其他不常使用的功能。這樣教出來的學(xué)生才能適應(yīng)市場需要。

2.3 隨時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣

“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。”Flash課堂興趣的調(diào)用可以說不是難事。因?yàn)镕lash本身所見即所得的特點(diǎn)。如“引導(dǎo)線”這個功能，在教學(xué)時，可以先演示一些案例，如魚兒水中游的動畫，學(xué)生看后發(fā)出驚嘆的聲音，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的濃厚興趣，學(xué)生們對Flash產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，個個躍躍欲試，激起學(xué)生的好奇心和極大的求知欲，這樣既有利于完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的思維能力。還可以多播放一些Flash經(jīng)典案例，吸引學(xué)生眼球，帶學(xué)生進(jìn)入無限神秘?zé)o限動感的Flash動畫中。

2.4 采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的熱情和欲望

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是指將各個知識點(diǎn)以任務(wù)的方式巧妙地融入，在解決某一任務(wù)的過程中，學(xué)生能學(xué)到很多知識點(diǎn)。這樣需要將知識點(diǎn)分離，任務(wù)的設(shè)置可以選用能夠激發(fā)學(xué)生興趣的案例，激發(fā)同學(xué)解決任務(wù)的強(qiáng)烈興趣。通過實(shí)施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的目標(biāo)，會增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，使得學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性。

2.5 鼓勵學(xué)生多做交流

可以一周用一節(jié)課時間專門進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)討論。將學(xué)生分為小組，每小組思考一個創(chuàng)意并逐步進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)意要以生活為導(dǎo)向，分享創(chuàng)作思路，開展熱門問題討論，各抒己見，對某一功能的處理的方式盡情發(fā)言，如可以假定制作某大型公司的企業(yè)宣傳等等。最后對各組作品進(jìn)行學(xué)生評選。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師在發(fā)言中起到了引導(dǎo)和解答的作用，教師要時常對學(xué)生分散的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生在零散的討論中得到總結(jié)性的認(rèn)知，同時由于教師主要是方法上的指導(dǎo)，學(xué)生有更多的時間具體操作，學(xué)生的主體意識明顯增強(qiáng)了，綜合應(yīng)用能力得到了發(fā)展。相信這樣的教學(xué)是非常有趣和有實(shí)際效果的。

篇5

關(guān)鍵詞 普通高考體育生 文化科學(xué)習(xí) 存在問題 對策研究

一、研究目的普通高考體育選拔的是文武兼?zhèn)涞捏w育人才，不僅要求體育術(shù)科出眾，而且還具備一定的文化素質(zhì)，然而較多考生最終卻因文化科成績低而未能如愿圓本科夢。據(jù)調(diào)查得知，臺山市今年（2010年）高考體育術(shù)科上本科線96人，可最后文化成績也上本科線的有25人，僅占術(shù)科上線人數(shù)的26%。如何解決普通高考體育生的“訓(xùn)”與“學(xué)”的矛盾，如何提高這部分文化素質(zhì)較差的體育生，為高校輸送好而多的體育人才，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教練特別關(guān)注的問題，也是迫在眉睫亟待解決的一項(xiàng)重要工作。

本文通過文獻(xiàn)資料、觀察、訪談、專家資詢，探討普通高考體育生文化科學(xué)習(xí)存在的問題，探索總結(jié)對策，為廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任科老師管理體育高考生，教練的訓(xùn)練以及考生自我評價、學(xué)習(xí)等提供參考依據(jù)。

二、研究對象與方法

（一）研究對象。

以臺山市鵬權(quán)中學(xué)2010年普通高考體育生15人，正在備訓(xùn)參加2011年體育高考的31人為研究對象，共46人，其中男生40人，女生6人。

（二） 研究方法。

1.文獻(xiàn)資料法。通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，借鑒專家學(xué)者對相關(guān)本課題的認(rèn)識及研究成果，為研究提供理論方面的支持。

2.觀察法。跟蹤觀察普通高考體育生的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活等情況。

3.訪問調(diào)查法。訪問調(diào)查普通高考體育生備考心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、報考動機(jī)等，對高三級管理的行政、級長、班主任、體育教練進(jìn)行訪問調(diào)查，重視他們的意見。

4.專家咨詢法。歸納成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法。咨詢教授和有相當(dāng)實(shí)踐成績的抓級行政、班主任、教練，其中教授2人、抓級行政3人、班主任3人、教練6人。

三、結(jié)果與分析

（一）普通高考體育生報考體育的主要因素分析。

通過逐一訪問調(diào)查與統(tǒng)計分析（如表1），從報考動機(jī)來分析，喜歡讀體育專業(yè)和因入本科線文化成績相對較易的這兩部分共占32.61%，這些考生心態(tài)很積極，認(rèn)真對待；而其余的67.39%考生，其心態(tài)都不夠積極，而是順其自然，甚至是應(yīng)付了事，得普通高考體育生文化科學(xué)習(xí)存在的問題及對策研究鄭崇佳（臺山市鵬權(quán)中學(xué) 廣東省 529200）摘 要 以臺山市鵬權(quán)中學(xué)2010年、2011年的高考體育生為對象，對其文化科學(xué)習(xí)存在問題進(jìn)行調(diào)查分析。

關(guān)鍵詞 普通高考體育生 文化科學(xué)習(xí) 存在問題 對策研究過且過。

（二）體育高考生文化科學(xué)習(xí)存在的問題。

1.報考體育的大部分學(xué)生文化科基礎(chǔ)較差。從高三第一次模擬考試成績看，2010年高考的15名普通高考體育生中，語文、英語、數(shù)學(xué)、綜合，四科總分在300分以上的僅有2人，占總數(shù)的13.33%，其余同學(xué)的四科總分都在200分以下，平均每門科不足50分，這顯示報考體育的絕大部分學(xué)生文化科基礎(chǔ)較差，文化科學(xué)習(xí)需要加倍努力才能趕上。

2.文化科基礎(chǔ)較差的學(xué)生訓(xùn)練積極性不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度、作風(fēng)也較散慢。 3.文化科基礎(chǔ)較差的學(xué)生普遍存在無奈、順其自然等不積極的心態(tài)。通過平時與報考體育的學(xué)生訪談得知，文化科基礎(chǔ)較差的學(xué)生普遍對自己能否入本科沒信心，出現(xiàn)“體育術(shù)科上線，最后文化科很可能不行”、文化科基礎(chǔ)太差了，很難補(bǔ)救了，順其自然吧”等無奈的心理，從而出現(xiàn)不積極爭取的心態(tài)。

（三） 解決普通高考體育生文化科學(xué)習(xí)存在問題的策略1. 幫助差生克服無奈、自卑心態(tài)，努力營造良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍。

2.普通高考體育生按成績相對集中成班，嚴(yán)格管理，耐心教育。學(xué)校應(yīng)根據(jù)普通高考體育生的成績相對集中成班，配備愛心和責(zé)任心較強(qiáng)的老師任課，并與教練員緊密配合，狠抓紀(jì)律，整頓遲到、早退、曠課、上課睡覺、作業(yè)抄襲等不良行為；并根據(jù)體育訓(xùn)練的特點(diǎn)和學(xué)生文化水平，采取實(shí)事求是的措施，實(shí)行“低起點(diǎn)，小步走，抓時間、勤輔導(dǎo)”，切實(shí)提高普通高考體育生的思想水平和文化素質(zhì)。

3.因人而異、及早補(bǔ)救不足之處。在高一時對有志向報考體育的學(xué)生，因人而異、及早補(bǔ)救弱項(xiàng)，如文化科不好的體育特長生，我們要耐心多指導(dǎo)，督促其加強(qiáng)文化科學(xué)習(xí)；而文化科較好，身體素質(zhì)一般的學(xué)生，要勸其多鍛煉，在體育課和文娛課時適當(dāng)安排運(yùn)動量，提高身體素質(zhì)，為以后高考體育訓(xùn)練作準(zhǔn)備。

4.鼓勵有文化基礎(chǔ)且有身體素質(zhì)的學(xué)生報考體育，杜絕不打算報考，借體育X課來混日子的差生。

四、 結(jié)論與建議

篇6

[關(guān)鍵詞] 優(yōu)質(zhì)品種 花生種植 布局建議

[中圖分類號] S565.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2014）10-0071-01

我國主要的一種油料作物就是花生，因此花生具有很高的經(jīng)濟(jì)價值，除了可以使用花生來進(jìn)行花生油的提煉，還可以通過對花生進(jìn)行深加工制作出不同種類的花生副產(chǎn)品，此外花生的秸稈還可以進(jìn)行畜禽飼料的制作。所以如何充分的利用花生種植在優(yōu)勢來對花生優(yōu)質(zhì)品種的布局加以強(qiáng)化，從而促進(jìn)花生種植效益的全面提高，加快我國花生產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，已經(jīng)成為了擺在廣大花生種植人員面前的一大難題。

一、花生種植的資源優(yōu)勢

遼寧鳳城具有較強(qiáng)的花生種植優(yōu)勢，可以有效地對生態(tài)環(huán)境以及種植基礎(chǔ)等優(yōu)勢加以利用，例如：遼寧省鳳城市在氣候特征方面晝夜的溫差比較大，因此具有十分充足的光照條件，此外該市還具有雨熱同季的優(yōu)勢，這樣可以極大地將花生的含油量加以提高。該市的農(nóng)民在長期的花生種植工作中也積累了十分豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是隨著我國對種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)程的不斷加快，就為我國的花生種植工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)，這時就需要對花生品質(zhì)布局進(jìn)行優(yōu)化，從而促進(jìn)花生種植區(qū)域化的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)花生生產(chǎn)和種植的規(guī)模化和標(biāo)準(zhǔn)化，推動我國花生種植效益的全面提高。

二、花生品種利用的現(xiàn)狀

由于遼寧省鳳城市在花生的種植方面具有一定的優(yōu)勢，因此在推廣雜交育成品種以及栽培新技術(shù)的過程中，極大地促進(jìn)了花生種植的發(fā)展，在種植面積和花生的產(chǎn)量等方面都取得了很大的提高，逐漸地培育出一批比較優(yōu)質(zhì)的花生品種，這些品種逐步地得到了推廣，這些優(yōu)質(zhì)品種的種植面積也在不斷的增大。但是雖然在花生種植面積擴(kuò)大方面取得了一定的成果，但是鳳城市在花生新技術(shù)和新品種的研究和推廣方面則有些遲緩，這樣就導(dǎo)致了在花生生產(chǎn)方面品種比較雜亂的現(xiàn)象。此外很多的農(nóng)民還是選用傳統(tǒng)使用的花生品種，并沒有積極地采用新的花生品種，但是這些傳統(tǒng)的品種都存在著品質(zhì)較差以及生育的周期較長等劣勢，商品率較低，在抗逆性方面也很差。這樣就難以滿足花生種植方式的需求以及市場形勢發(fā)展的需求，不但影響了花生產(chǎn)量的提升，還會導(dǎo)致花生品質(zhì)的下降，在很大的程度上制約了該市花生種植效益的全面提升。

三、優(yōu)質(zhì)花生品種分析

隨著該市花生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，食用型以及油用型等比較優(yōu)質(zhì)的花生品種已經(jīng)逐漸地成為了該市花生品種的一個發(fā)展的趨勢和走向，因此需要建立起優(yōu)質(zhì)花生品種的生產(chǎn)基地，這樣就可以促進(jìn)花生優(yōu)質(zhì)品種的區(qū)域化和規(guī)模化的生產(chǎn)，促進(jìn)該市花生種植質(zhì)量的提升。

1.食用型花生

食用型花生品種具有很高的蛋白質(zhì)，甚至是可以超過優(yōu)質(zhì)花生品種的蛋白質(zhì)含量，并且這一品種在苗期的長勢很強(qiáng)，對于銹病以及枯萎病等具有很強(qiáng)的抗病性，分枝也比較少，因此適合密集的種植，屬于一種大果的高產(chǎn)品種，適宜春季進(jìn)行播種。

2.油用型花生

油用型花生品種指的是早熟或者是含油量比較高的一個花生品種，這一品種的花生具有很高的脂肪含量和蛋白質(zhì)含量，也屬于大果型的花生品種，這一品種具有很高的產(chǎn)量并且具有產(chǎn)量穩(wěn)定優(yōu)勢，對于葉斑病和網(wǎng)斑病也有很強(qiáng)的對抗性，具有很強(qiáng)的抗倒伏的能力，具有很好的耐澇性，在飽果率方面也很高，適宜春季進(jìn)行播種。

3.出口型花生

在出口型花生品種中的蛋白質(zhì)含量以及粗脂肪的含量都很高，并且這一品種的籽仁在色澤方面十分的光亮、鮮艷，適合進(jìn)行花生食品的加工工作。這一品種還對于青枯病以及銹病也具有很強(qiáng)的對抗性，是進(jìn)行麥后直播的優(yōu)質(zhì)品種。出口型的花生品種主要是大果型的品種，具有很強(qiáng)的耐貯藏性，因此十分適合出口。

四、優(yōu)質(zhì)花生品種布局的幾點(diǎn)措施

在進(jìn)行花生品種布局的優(yōu)化時，應(yīng)該將主干鐵路以及河流作為界限，并且根據(jù)鳳城市的地理分布情況和交通狀況、氣候方面的特點(diǎn)來對優(yōu)質(zhì)花生的品質(zhì)進(jìn)行布局，從而促進(jìn)花生種植規(guī)?；膶?shí)現(xiàn)。在河流以北規(guī)劃為春季播種的區(qū)域，并且推廣新的花生品種，將出口型花生品種的生產(chǎn)同油用型花生品種的生產(chǎn)兼顧起來，在鐵路以西規(guī)劃為夏季播種的花生生產(chǎn)區(qū)域，主要進(jìn)行大果型花生品種的生產(chǎn)，在河流以南規(guī)劃為小果的花生生產(chǎn)區(qū)域，對大果型的花生品種進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊M(jìn)，這樣就可以促進(jìn)該市花生產(chǎn)量的全面提高。

結(jié)語

綜上所述，鳳城市應(yīng)該充分的利用花生種植的區(qū)域和氣候優(yōu)勢，提升對優(yōu)質(zhì)花生品種的利用水平，并且將該市地理環(huán)境和交通情況等方面的特點(diǎn)結(jié)合在一起，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的花生種植方式，對優(yōu)質(zhì)品種花生布局進(jìn)行合理的利用，從而促進(jìn)該市花生種植效益的提升，提升我國對花生優(yōu)質(zhì)品種的利用水平，促進(jìn)我國花生產(chǎn)業(yè)的持續(xù)和快速發(fā)展，提升出口型花生品種的質(zhì)量，從而促進(jìn)我國種植業(yè)的發(fā)展，提升競爭水平。

參考文獻(xiàn)

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篇7

遼寧是農(nóng)林大省，林業(yè)及相關(guān)工作始終位居全國前列。據(jù)不完全統(tǒng)計，2014年我省申請中央財政補(bǔ)助資金1700萬元，推廣成果16項(xiàng)；2015年我省申請中央財政補(bǔ)助資金1800萬元，推廣成果18項(xiàng)；2016年我省申請中央財政補(bǔ)助資金1800萬元，推廣成果15項(xiàng)。在當(dāng)前形勢下，如何根據(jù)我省林業(yè)發(fā)展實(shí)際，順應(yīng)潮流，緊跟時代脈搏，推動我省林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化與機(jī)制體制創(chuàng)新，助推我省林業(yè)工作再上新臺階，成為擺在我們面前的重要工作之一。

1存在問題

目前，我省林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化工作還存在以下幾個問題：（1）科技成果轉(zhuǎn)化制度不健全，科研院所及高等院校的科研人員舉步維艱。（2）現(xiàn)有科技成果數(shù)量不足、領(lǐng)域窄，科技成果轉(zhuǎn)化力不從心。（3）政府投入資金有限，示范推廣Ф效應(yīng)不強(qiáng)。（4）缺乏科技成果轉(zhuǎn)化人才，科技成果轉(zhuǎn)化后勁不足。（5）社會資金投入不足，成果轉(zhuǎn)化效率低。

2意見及建議

2.1建立健全科技成果轉(zhuǎn)化制度

各單位可根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)立科技成果分級制度，打造專業(yè)化科技成果轉(zhuǎn)化隊(duì)伍，優(yōu)化科技成果轉(zhuǎn)化流程，制定科技成果轉(zhuǎn)化扶持政策。鼓勵在不增加編制的前提下建設(shè)專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，或者委托獨(dú)立的科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)機(jī)構(gòu)開展成果轉(zhuǎn)化工作。對有能力自行開展成果轉(zhuǎn)化的部門或個人要給予相應(yīng)獎勵。建立健全科技成果轉(zhuǎn)化制度，為下一步的成果轉(zhuǎn)化工作提供政策保障。

2.2加大科技成果的審（認(rèn)）定等鑒定力度

科技成果是成果轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和根本，截至2016年，我省在國家林業(yè)局的科技推廣成果庫中儲存的成果總計178項(xiàng)，其中林木良種類35項(xiàng)，森林經(jīng)營類40項(xiàng)，生態(tài)修復(fù)類21項(xiàng)，病蟲害防治類14項(xiàng)，林產(chǎn)化學(xué)類1項(xiàng)，林下經(jīng)濟(jì)類11項(xiàng)，林業(yè)機(jī)械類1項(xiàng)，木本糧油類41項(xiàng)，信息監(jiān)測類1項(xiàng)，野生動物保護(hù)類1項(xiàng)，林果品加工類1項(xiàng)，其他類11項(xiàng)。科研院所和高等院校在進(jìn)行深入研究的同時，鼓勵加大科技成果的審（認(rèn)）定等鑒定力度，豐富我省儲備成果的類別與數(shù)量，為進(jìn)一步的成果轉(zhuǎn)化打下良好基礎(chǔ)。

2.3增加省級財政成果轉(zhuǎn)化資金投入

自2009年以來，中央財政對我省林業(yè)成果推廣投入資金共計1.115億元，而省級財政尚未給予相應(yīng)的配套資金。為此，省級財政可增加成果轉(zhuǎn)化資金投入，設(shè)立成果轉(zhuǎn)化試點(diǎn)，打造具遼寧地域特色的省級林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化與推廣示范基地，為我省林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化提供良好環(huán)境。

2.4加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化人才隊(duì)伍建設(shè)

人才是科技成果轉(zhuǎn)化的生力軍，只有加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)才能保證科技成果轉(zhuǎn)化的持續(xù)發(fā)展。為此，各單位應(yīng)加大科技成果轉(zhuǎn)化人才培養(yǎng)力度，設(shè)專項(xiàng)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，為廣大科技成果轉(zhuǎn)化工作人員尤其是年輕的科技成果轉(zhuǎn)化工作人員提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。構(gòu)建國際、國內(nèi)等多種培訓(xùn)交流平臺，尤其是要增加對外交流學(xué)習(xí)機(jī)會，采取包括課堂研討、專題講座、案例剖析、考察和實(shí)習(xí)等多種形式，加深產(chǎn)學(xué)研合作認(rèn)識，掌握市場經(jīng)濟(jì)與企業(yè)經(jīng)營管理知識，把科技創(chuàng)新與我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展結(jié)合起來，推進(jìn)知識與技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)移。

篇8

一、掌握學(xué)生情況

這學(xué)期我擔(dān)任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學(xué)工作。文科班的英語基礎(chǔ)很差，為此，我主要是要求他們過關(guān)基本的詞匯，多讀課文中的實(shí)用句子，同時，堅持進(jìn)行聽力；理科班學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊，但他們有學(xué)好英語的上進(jìn)心，我把握好他們的這一心理，抓好教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，他們的成績略有進(jìn)步并逐步提升。

二、研究課標(biāo)、高考，認(rèn)真制定教學(xué)計劃

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命卷的依據(jù)。

2、認(rèn)真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認(rèn)真研究年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時還認(rèn)真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。

4、備課組認(rèn)真制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃，學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

三、有的放矢開展復(fù)習(xí)工作

依據(jù)學(xué)情，我們的學(xué)生迫切需要的是進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”，注重課本知識復(fù)習(xí)。認(rèn)真抓好如下工作：

1、對語法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為學(xué)生分析句子打下基礎(chǔ)。

新課結(jié)束后，對高中階段的語法進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中，制作了相應(yīng)課件，精選了練習(xí)，為學(xué)生在閱讀中分析句子結(jié)構(gòu)、寫作中寫正確句子打下了基礎(chǔ)。

2、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)完語法知識后即對課本知識點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是以陜西人民出版社的《創(chuàng)新設(shè)計》為主，在對詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)后，再培訓(xùn)學(xué)生的閱讀能力。

3、堅持不懈抓好聽力訓(xùn)練

本期我校征訂了一套《高考英語聽力訓(xùn)練》，堅持每周三和周五通過早讀放給學(xué)生聽，同時，要求學(xué)生記下訓(xùn)練時間和得分并標(biāo)出做錯題的題號，這樣，可以促使學(xué)生記下自己的訓(xùn)練檔案，看到自己的進(jìn)步。

4、強(qiáng)化詞匯記憶和運(yùn)用。

每天為學(xué)生準(zhǔn)備有單詞訓(xùn)練的課件，每兩天對所復(fù)習(xí)的單元進(jìn)行單詞聽寫，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強(qiáng)基本詞匯練習(xí)。

5、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期對學(xué)生的英語作文盡量進(jìn)行面批，每次周考后，不但給出參考范文，同時也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文，進(jìn)行賞識和評點(diǎn)，這種作法在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在考試中不寫作文的現(xiàn)象減少了。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

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本文著重研究長春市5所高中學(xué)校（長春市十一高中學(xué)、東北師大附中高中部、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、長春外國語學(xué)校、吉大附中）高考體育生文化課與訓(xùn)練為重點(diǎn)，分析高考體育生文化課學(xué)習(xí)成績與訓(xùn)練成績存在的不足，挖掘出問題的根源，并提出合理的解決方法。高考體育生的綜合能力提升，有助于為學(xué)生未來奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時也為社會貢獻(xiàn)出自己的力量。

近幾年我國教育改革進(jìn)一步深化，體育優(yōu)等生越來越得到重視。以前“純粹”的訓(xùn)練模式向“學(xué)?；庇?xùn)練教育模式轉(zhuǎn)變。高考體育生在學(xué)校得到的教育文化程度，直接決定國家儲備體育人才的質(zhì)量，因此，高考體育生在高中受教育期間是個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

高考體育生在學(xué)習(xí)文化課期間，濃厚的興趣是學(xué)習(xí)動力的前提，提升文化課成績的同時，也鍛煉了身體。體育生在學(xué)習(xí)過程中要有強(qiáng)大的信念，才能戰(zhàn)勝困難，抵御誘惑。部分高考體育生由于個人和外界的原因，對未來充滿迷茫。他們對理想大學(xué)沒有概念，平時自控能力薄弱，自我學(xué)習(xí)文化課只是內(nèi)在動力不足，時間一長，就會出現(xiàn)這樣局面：訓(xùn)練成績很優(yōu)秀，文化課成績卻不如人意。高考體育生在文化課方面跟不上，就會在心里上受挫，逐漸會演變成不愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。高中生正處于塑造性格的關(guān)鍵時期，由于心理承受能力不足，再加上社會上太多誘惑，很容易滿足自己的生活狀況，沒有給自己未來明確的目標(biāo)。正確處理高中體育生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間關(guān)系至關(guān)重要。

通過實(shí)地走訪的形式，對長春市5所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，比較近幾年高考體育生與普通高考生、訓(xùn)練成績與訓(xùn)練年限關(guān)系，提出能提高高考體育生文化課成績的對策，豐富論文研究領(lǐng)域。高考體育生是指在高中學(xué)習(xí)階段，通過體育訓(xùn)練成績和文化課成績來考察學(xué)生的綜合水平，平時也是和普通高考生通過全國普通高校統(tǒng)一考試來進(jìn)行錄取。

論文課題有充分的理論依據(jù)，查閱了東北師范大學(xué)圖書館，維普中國期刊數(shù)據(jù)庫以及中國體育類期刊，積極收集近幾年長春市高考體育生文化課與訓(xùn)練方面的資料。針對長春市5所學(xué)校高考體育生和體育教師發(fā)放300份調(diào)查問卷，分別給高考體育生100份，學(xué)校教師100份，體育教師100份?；厥?70份，有效率達(dá)到90%，問卷信度采用的是重測法。針對被試者進(jìn)行問卷調(diào)查二周后，又一次對相同的被試者進(jìn)行二次調(diào)查，以上調(diào)查的兩次結(jié)果相關(guān)系數(shù)R1=0.84、R2=0.87。因此，量表具有可靠性。

2011年長春市地區(qū)參加高考體育人數(shù)900人，2012年人數(shù)1100人，2013年人數(shù)1250人，2014年人數(shù)1300人，2015年人數(shù)1550人。高考體育生報考人數(shù)近幾年逐漸遞增趨勢。

高考體育生不同于普通考生，在高考備考期間，身體承受很大壓力，并且腦力活動也很大。在短時間內(nèi)，高考體育生提高成績，應(yīng)該從提高技能開始，進(jìn)而他們更加關(guān)心訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練周期。從長春5所學(xué)校調(diào)查問卷得出，部分學(xué)校管理者沒有給予高考體育生足夠的關(guān)心，甚至體育教師對高考體育生平時訓(xùn)練情況無計劃可實(shí)施。體育生平時訓(xùn)練單一、枯燥。提高高考體育生綜合實(shí)力往往被體育教師所忽略，平時單一訓(xùn)練無法提升訓(xùn)練強(qiáng)度和專項(xiàng)技能。提高高考體育生運(yùn)動技能水平，就要充分地利用合理時間，充沛的精力來規(guī)劃自己的訓(xùn)練計劃。學(xué)校上課時間擠壓高考體育生訓(xùn)練時間，體育生平時訓(xùn)練時間是在清晨5～6點(diǎn)鐘，還有下午時間的七八節(jié)課。體育教師科學(xué)計劃和嚴(yán)格要求會提高高考體育生的綜合成績。體育教師在平時帶隊(duì)訓(xùn)練過程中，更加注重完成學(xué)生的短期目標(biāo)。不同學(xué)校對高中年級學(xué)生有不同的要求，升入高中的一年級學(xué)生可以直接跟高二、高三體育生進(jìn)行訓(xùn)練。但有的學(xué)校是不準(zhǔn)許的。

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關(guān)鍵詞：高考；心態(tài)；調(diào)整策略

過去一年，筆者接觸到不少努力拼搏的高三學(xué)生，并對其中一些學(xué)生長期觀察。本文以某普通中學(xué)高三學(xué)生為例，通過與其和家長的交流，筆者試探討在接下來的30天中如何使其調(diào)整好心態(tài)迎接高考，希望能使更多學(xué)生收益。

一、案例背景

1.學(xué)生學(xué)習(xí)情況

學(xué)生成績能達(dá)到二本線，但是其目標(biāo)是一本，學(xué)生每科成績都較平均，數(shù)學(xué)相對薄弱。從與學(xué)生和其家長的溝通情況來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。

2.家庭情況

學(xué)生的母親主要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自覺性較好，所以家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不太操心，學(xué)生能積極向家長反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況并做調(diào)整。

二、案例回放

1.學(xué)生情況

（1）每次筆者與學(xué)生溝通學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生會認(rèn)真聽取并按計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時調(diào)整目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）學(xué)生的信心不足。學(xué)生成績（按當(dāng)?shù)匾荒Ｅc二模考試情況）在二本線以上，且接近一本線，數(shù)學(xué)是學(xué)生的弱科，成績在100分左右，只要學(xué)生再進(jìn)步一些就可以上一本。但學(xué)生對數(shù)學(xué)能否真正提升抱有懷疑心理，并對成績上一本線也表現(xiàn)出信心不足。

（3）學(xué)生有較強(qiáng)的計劃性。每個月，學(xué)生都會把計劃安排好，定好目標(biāo)，每周復(fù)習(xí)哪些知識點(diǎn)都經(jīng)過仔細(xì)合理的安排。這種較強(qiáng)的計劃性能幫助學(xué)生在每一科的學(xué)習(xí)中有條理地按照考綱要求梳理知識點(diǎn)。同時，也讓學(xué)生在備戰(zhàn)高考的過程中做到真正的“知己”。

2.家長情況

該生家長在管理方面比較寬松，家長對學(xué)生的綜合情況比較放心，但也迫切希望學(xué)生能夠考上一本，考出好的成績，這些“期望”的明顯表露，無疑會在這離高考30天的時間里給學(xué)生帶來較大壓力。家長對學(xué)生的期望體現(xiàn)在經(jīng)常鼓勵學(xué)生并期望學(xué)生能考進(jìn)某大學(xué)，這種經(jīng)常性的期待又會給學(xué)生帶來不少壓力。在學(xué)生本來信心就不足的情況下，讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼和害怕的心理。

三、督導(dǎo)診斷

本案例中，筆者發(fā)現(xiàn)，一方面學(xué)生對學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的計劃性與目的性，能較好地執(zhí)行計劃，但隨著高考一天天逼近，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績還是徘徊在100分左右。另一方面，學(xué)生自信心的不足和其家長的期待給學(xué)生造成了不小的心理壓力。身為實(shí)習(xí)班主任，筆者又該怎樣促進(jìn)學(xué)生及時調(diào)整好心態(tài)呢？怎樣才能順利地度過這關(guān)鍵的30天呢？

1.學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、信心不足

該生面對高考的壓力是每個過來人都明白的，這種壓力是無法回避的，學(xué)生需要合理調(diào)整自己的心態(tài)并增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然，這些不僅需要學(xué)生一個人的努力，還有班主任、家長等多種因素的共同影響。因此，在這30天里，最關(guān)鍵的就是學(xué)生心態(tài)的調(diào)整，我們需要幫助學(xué)生克服心理上的難題，共同面對這個挑戰(zhàn)。

2.需要營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍

良好的環(huán)境可使學(xué)生感受到心境平和，經(jīng)歷一天緊張忙碌的學(xué)習(xí)，學(xué)生回到家若能看到家長肯定的目光，或是一桌可口的飯菜，自然會心情愉快、身體放松，學(xué)習(xí)效率也會更高?？梢?，最后30天里，家庭環(huán)境也十分重要。家長要維持輕松穩(wěn)定的情緒，不要給學(xué)生太大的壓力，繼續(xù)保持對學(xué)生的鼓勵。

四、指導(dǎo)與建議

本案例中，筆者從學(xué)生、家庭角度入手，就高考前30天如何調(diào)整心理狀態(tài)作出分析如下：

1.薄弱科目重點(diǎn)對待

在最后的30天里，應(yīng)該繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識與方法的鞏固，繼續(xù)對薄弱科目的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。本案例中，該生的數(shù)學(xué)大題特別薄弱。因此，筆者建議學(xué)生按照大題的考點(diǎn)專項(xiàng)去突破，前三個大題（概率、三角、立體幾何）比較簡單，一定要爭取多得分，應(yīng)結(jié)合考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。同時也要注意套題的訓(xùn)練，畢竟考試是一場綜合性較強(qiáng)的戰(zhàn)斗，每周堅持完成兩套試卷練習(xí)，保持這種考試狀態(tài)并得到成績上的提升。

2.加強(qiáng)自身調(diào)節(jié)

在心理上，學(xué)生要多給自己積極的心理暗示，不要想著完成不了怎么辦，或是我不行怎么辦，讓學(xué)生明白考出自己的平時水平就是成功。平時，多讓自己的情緒放松，保持積極的精神面貌。

關(guān)于壓力緩解，心理學(xué)研究認(rèn)為，宣泄有傾訴、書寫、運(yùn)動、哭泣等幾種形式?？梢园巡桓吲d的事情或壓力寫在紙上，然后把它撕爛，跟煩惱說“拜拜”。同時，每天適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動也能使情緒得到放松。

3.家長及時疏導(dǎo)并樹立正確榜樣

有時候，家長以學(xué)生身邊的某同學(xué)為榜樣，反而會造成學(xué)生的壓力與不安。其實(shí)榜樣可以是一些如何克服困難獲得成功的經(jīng)歷，甚至是家長本身經(jīng)歷。樹立榜樣時應(yīng)用激勵性語言，如“我相信你也能克服困難”。在這30天里，學(xué)生的性情可能波動較大。家長對此不要急躁，要允許學(xué)生有一個漸進(jìn)的過程。

同時，這30天盡量增加學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，家長應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生這30天的成長并提供幫助，使其順利度過這次挑戰(zhàn)。

綜上所述，筆者期望每個即將經(jīng)歷高考的學(xué)生都能保持良好的心態(tài)，迎接這一挑戰(zhàn)！

參考文獻(xiàn)：