年輕教師范文

導語：如何才能寫好一篇年輕教師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各位領導、各位老師：

大家好！

秋風送爽，在這喜迎教師佳節的美好時刻，我有幸代表我校來參與此次演講賽，心情非常激動。此刻，請允許我向曾經關心過我的每位領導、同事以及學生家長表示忠心的感謝。今天我演講的題目是­­—《驕傲》。

童年時代，我最敬佩的人是老師。他們是人類靈魂的工程師――用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。就是這份××*、執著給了我無窮的力量，使我人生的信念更加堅定。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這一職業，從此踏進了教育這方熱土。我為我的抉擇而驕傲。

身為人師，在這收獲的金秋，又賦予我對這個神圣職業更多的感慨：雖然這一職業很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師。三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫筆。因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。因為執著，我微笑著寫下希望，擦去功利。我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁。我不會讓知識的清泉變成一潭死水。因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來。在高大的灌木面前我不曾悲哀，因為大地不會忘記小草的綠色。在寬闊的海洋面前我不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷！我驕傲，我是一名教師！我無悔于自己的選擇！

萬里青云展開路，待鯤鵬奮搏。對于騰飛中的示范初中，我更為自己的學校而驕傲。這一年來，我校在縣科教局的領導下，在社會各界的支持和幫助下，在全校師生的共同努力下，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，秉持“志存高遠樹名牌，領先太行打品牌”的辦學理念，建立了“團結、協作、求實、創新”的領導班子。

為了創辦縣一流學校，新課程工作啟動后，陳繼勝校長主要抓好兩件事，一是課改教師的后續培訓；二是抓教研工作。陳校長一致認為教研是課程改革的推動力，只有抓好教學研究，才能促進課堂教學。他經常親自聽、評課，以此了解到學校的課改情況，同時可以看到教師的教學方式、學生的學習方式是否發生變化。教研活動的開展，一是引起教師的重視，激勵他們參加教研的熱情；二是通過參加教研，及時發現新問題，解決新問題，為基層學校新課程改革排憂解難；三是通過聽課、參加教研，不僅接近了我們這些一線教師與校長之間的距離，而且有利于學校工作的順利開展。

正因為有這樣的好校長，所以我校的“三風”建設明顯好轉，社會聲譽日益提高，學校的各項工作都取得歷史性突破。就在今年，我校不僅在縣運會上獲得了團體冠軍，而且在全縣初一抽考中各項指標都排名第一，最值得我校慶賀的是今年的中考。我校500分以上人數竟高達126人，居全縣第一。面對這些成績，難道不應該驕傲嗎？

當然，好的成績離不開我們這些辛勤的園丁。就拿我校的郭兵鋒老師來說，他曾榮獲教師百花獎、市級優秀教師獎、優秀班主任獎。面對工作，他總是兢兢業業，認認真真，以校為家，和學生打成一片，一心撲在教育事業上，在教育領域中執著地追求著。作為班主任，他愛生如子，對工作認真負責，是學生的知心朋友，常常與學生心連心的交談。所以他代過的班級，班風正，學風好，成績突出。多次受到學校表揚，并被評為學校和縣三好班級。在數學教學中，他善于鉆研新的教學模式，注重學生基礎知識的掌握，學生雙基扎實。他上課的語言生動、幽默，并注重讓學生動手、動口、動腦，激活學生思維，學生都喜歡上他的課，教學效果良好，以至于在今年的中考中，他所代的136班名列前茅以絕對優勢打破了我校歷史記錄。其中500分以上人數就達26人，超歷史水平。就是這樣一位好，他深受著廣大家長、學生的熱烈歡迎和充分肯定。

作為班主任和教研組長，他團結同事，關心他人，積極組織老師們開展各種工作。作為學校的一員，他積極參與學校組織的各項活動，主動配合學校各部門工作。

“一切為了學生”、“為了一切學生”、“為了學生的一切”這是他的執著追求。在教學中他注重言傳身教，以身作則，敬業愛崗，為人師表，是廣大老師、學生的好榜樣。我為我校擁有這樣的好老師而驕傲！

篇2

"小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神秘，讓所有難題成了樂趣…

長大后，我就成了你 …"一首優美的歌曲，使我對教師充滿了崇拜，對教育萌生了憧憬與熱愛。

二零一零年，結束了四年師范學業的我，毅然走上了三尺講臺。從那一天起，我便有了對信念的執著

：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能教好每一個學生，做一位學生喜愛的好老師。

2010年11月16日，我走進了西安市宇航中學，走進了實現自己夢想的樂園；也從這一天起，我便開始

了和自己學生的故事。

剛剛來到學校，在校領導和同事的關懷下，滿懷著對工作的熱情，對學生的熱愛，我快速地進入了工作狀

態。然而，無意的一次上網，卻把我心中那把對教育事業的激情之火澆的死一般沉寂。

2010年12月12日學校論壇中一個題為"初二四班新地理老師"的貼子吸引住了我，懷著一顆期待的心，

我打開了帖子，"不知道為什么把原來的姚老師換了…當天上地理課時感覺一切都來得太突然，新來的老師

貌似挺嚴的…我想要姚老師給我們上課啊…"、"這老師跟姚老師比不成""還是姚老師好…"

當我把一條一條跟帖看完時，才發覺自己早已淚流滿面，心仿佛被很厚很厚的冰封凍了，感覺好冷好

冷。那晚，我不清楚自己怎么從辦公室回到宿舍的，只知道滿腦子都在想父母，都在想家。

然而冷靜之后，我明白了理想很豐滿，現實卻很骨感，理想與現實之間還有一段很長的路，要自己一

步一個腳印向前走。于是，我決定先從提高自己的教學水平做起。之后，我便翻閱了各種教育書籍，研究

中學生的心理特點，虛心向經驗豐富的老教師請教。漸漸地，我的課堂效果有了明顯的改觀。教態更加自

然、大方、親切，板書更加工整，更重要的是我摸索著學會了根據教學目標與內容以及學生的特點，靈活

運用教學方法，恰當選擇教學方式。創設問題情境，激發學生興趣，引導學生積極思考、自學、自悟、自

得。

但是，要得到學生的認可，不光要有較高的教學水平，更要成為他們的朋友。記得俄國教育家烏申斯基曾

說過："如果教育學希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面了解人。"于是，在課堂之外

，我仔細了解每一個學生的性格和家庭背景，一有機會就和他們聊天，耐心傾聽他們的意見，真誠地分享

他們的快樂，積極為他們解除煩惱。

一次在五班上課，陳波同學情緒低落。課后，我了解到他因為考試成績不理想怕同學瞧不起，怕老師

批評，怕父母責罵，產生了厭學情緒。為使他重拾自信，我針對他制定了一系列學習計劃，為他輔導各科

作業，他也向我遞交了一份奮斗目標書。現在我依然清晰地記得當他第一次實現了自己的奮斗目標時高興

得手舞足蹈的樣子。就這樣，在我倆的共同努力下，他漸漸喜歡上了地理，喜歡上了學習。當然在同學生

的聊天里，大家最感興趣的是我與他們的"私下"約定，可以說一學期下來，我幾乎和我的學生都有過約定

，比如加量化分、前進多少名、被評為優秀等等。

住校生張白鴿病了，我親自買藥送到宿舍，督促她吃下，一連幾天詢問她的病情，恢復健康后的她激

動地說："張老師，您對我真好。"像這樣，與學生隨意而寬松的交流，并真誠地為每位學生寄予同等的期

望與愛，無形地縮短了我與學生之間的心理距離。漸漸地，我的宿舍里，多了學生們的身影，多了他們尋

求解疑答惑的渴望，多了他們尋求心靈溝通的期盼。

一天天的努力，我感覺自己的心與學生的心愈來愈近，我好幾次因意外收到學生的賀卡而情不自禁地

落淚。經過不斷的努力，我逐漸被學生們接受，他們漸漸地喜歡上了我的課堂，喜歡上了我這個老師。

半學期之后，學生在臨別前的一封信中這樣寫到"張老師，感謝您這半學期對我們的栽培。雖然，我們和您

呆的時間不長，但是，是您讓這個班氣氛十足，是您讓這個班生機盎然，有您使整個課堂活躍，有您使我

們開心快樂。"看完信后，我的眼眶濕潤了，這一刻，是作為老師最為幸福的時刻。

如今，我已結束了和那一級學生的故事。最終在期末統一考試中他們也以地理單科位居灞橋區第二的

好成績為我們的故事畫上了完美的句號。

短短半年時間，我嘗到了教學工作的酸甜苦辣。共同成長的經歷，使我理解了教育，認識了自我，并

深深地愛上了教師這個職業。

教師的工作是平凡的，雖平凡但無私，雖平凡但無悔。我愿把我的愛奉獻給我的學生、我的事業。回

顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。

篇3

[關鍵詞]年輕骨干教師；培養；創新能力

[中圖分類號]G451 U文獻標識碼]A

[文章編號]1007―4309(2010)08―0111―1

21世紀是信息化社會。為了適應信息化社會發展的要求，必須培養具有新的教育理念、具備新的師生觀以及創新能力的新型教師。

下面僅就自己在這方面的工作實踐，談幾點粗淺的認識和體會。

一、深入課堂教學，加強理論指導

理想是行為的導航，先進的理念總會讓人開闊視野。教育創新是時代的呼喚，也是歷史的必然，新課程需要新理念。在第一次聽課中太平川二中的張紅艷老師的語文功底與業務能力，就給我留下了深刻的印象，但由于缺乏理論指導，她在課堂教學中還存在許多不足。為了能讓這位年輕教師在教育教學中不斷完善自我，我利用閑暇時間與她探討了許多新課改的相關理論，包括古代先賢的教育思想，現代教師的教研精華，當代同仁的勞動成果，建議她積極研讀，兼收并蓄，教學相長，教研共進。張老師虛心地接受我的建議并且在教學中始終踐行著這些先進的教學理論，“功夫不負有心人’，勤奮和努力使她的教學水平不斷提高。

二、提供學習機會，拓寬教師視野

現代的教育需要高素質的教師。高素質的教師就應該博采眾長，引他山之石。為了能讓張老師在教學工作中日臻完善，我廣開渠道，在不影響她正常工作的情況7真為她創造了許多外出聽課和學習的機會，使她從中獲得了寶貴的經驗，也少走了許多彎路。在聽課和學習之余，我注意讓她借鑒和掌握符合教學實際的教學思想、教學理念，更讓她注重教學實效性、科學性和藝術性三者的統一。結合每次學習聽課獲得的新知識、新方法，我讓她堅持在平時的教學中力行實踐。這樣一段時間下來，她首次承擔的“送課下鄉”教學活動就獲得，卜致好評，很多新課改的教學理念和教學方法也得到了推廣。另外，我還經常鼓勵她參加各種形式的說課、講課或基本功大賽，讓她在實踐中鍛煉自己，在與同行交流中提高自己、完善自己。

三、銳意改革，積極推動教育創新

為了能夠充分發揮年輕教師排頭兵的作用，培養新型教師，推動教育創新，我努力探索，反復實踐，逐步幫助張老師走出了一條具有鮮明特色的教學之路。

現在的課堂教學，學生學習積極性差，依賴性強，更缺乏新精神。針對此，我建議張老師從開發學生的非智力因素入手，進行“主體性”教學實踐。課下，讓學生自主學習，提出問題：課上，鼓勵學生合作探究，延伸訓練。隨著實驗的深入，學生們的活潑個性顯示出來了。不論與課堂有關的問題還是無關的問題，學生們都能提出來。為了走在學生前頭，張老師課后就要查找大量資料，以備上課之需。為了更好地實現設想，她在寫教案的同時還要花費幾倍的時間設計學案。我們心中有一個共同的目標，那就是要給學生“減負”，教師就要給自己“增負”，這樣才能推動教育的真正創新，

三年多的時間里，我隨時隨地深入張老師的課堂教學，課后及時反饋意見和建議，鼓勵她不斷總結經驗，撰寫經驗論文，在教學中探索出了新的教學規律，創建了新型的教學模式，打造了獨具特色的教學風格。

篇4

因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。

我要飛向先進的行列。我一次有一次的提醒自己：不要做時代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然決定在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。我相信，只要心中的燈亮著，就有希望。

我要飛向知識的前沿。勤奮好學，學而不厭，是教師的美德。特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。

捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之云，無源之水，無光之燈。我時常擔心將來某一天我會成為一個無源之水的教師，所以為了不讓自己擔心的事發生，我們一定要勤勉好學。

我要飛進學生的心靈。不熱愛學生的教師不是好教師，無數優秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心里上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。同時，老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都灑滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符，走進學生，走進學生的心靈吧!

飛向先進的行列，飛向知識的前沿，飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。

翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗。

我清楚的認識到，要成為一名合格的數學教師不容易，教給學生一種思維方式，一種數學概念，人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。這是新世紀數學課程的基本理念，這要求數學教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代的信息素質，形成多層次，多元化的知識結構，有開闊的視野，善于分析和處理信息，有創新的數學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容選材等等。所以對于年輕一代的老師們，我們不能停止學習。

我有一顆熱愛教育事業的心。我明白教師的苦于累，平凡與自私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇，我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心。

我也是從學生時代一步步過來的，現在我還是一名學生，所以我知道學生們最渴望的是什么，那就是老師們的關注，關懷和無微不至的照顧。所以，我希望，當我站在講臺的那一刻，面對這一群天真可愛的孩子們的時候，我會揣摩著，嘗試著，與他們真誠的交流著，愿我能在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。

我正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心的投入到自己所熱愛的工作中去，在教學工作中，本著為學生服務，把愛奉獻給學生的信條，保持作為教師的言行和風度，踏實教學，關愛學生，我想這就是年輕老師的成功之處吧!

教師是淡薄的，清貧的。也許，唯有這淡薄清貧的人生才是最生動的富有，最燦爛輝煌的人生。在以后的日子里，我愿用左肩擔著愛我的學生，用右肩擔著我愛的課堂，執著堅韌的挑起我深愛的教師這一稱號。

篇5

關鍵詞：成長；學習；反思；總結；創新

自高中教學實施新課改以來，教師的教學理念和方法發生了很多變化。作為新青年教師，思想中沒有傳統授課模式的束縛，更應該抓住這個機會，在不斷學習的過程中及時反思，認真總結，勇于創新，為學生的合作學習創造平等民主的課堂氣氛，成為課堂上真正的“引導者”。

一、年輕教師要不斷學習，自我充電

新課程旨在改變以教師為主體的課堂結構，構建以學生為主體的新的教學模式，要求教師在備課的時候以學生為主體，不但要備教材、備知識，更要備學生。既要按照新課改教學，還要著眼于高考，要更好地兼顧這兩個方面，這就要求年輕教師必須從整體上把握新課程的結構，認真研讀教材，學習新課程標準，研讀教師用書中對知識點的要求。在必修模塊中，很多知識點通過循序漸進逐步細化的方式讓學生接受。例如人教版必修2中將“化學反應與能量”作為一級主題，課程標準要求學生“通過實驗認識化學反應的速率和化學反應的限度”，從“可逆反應”引出“化學平衡”的特征即止，而“化學平衡的移動”“化學平衡常數計算”等內容放入后續的選修課程中進一步深入。所以在教學過程中教師要統籌安排，才能按時完成教學目標，否則將加重學習負擔，事倍功半。

新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”，教師要學會開發和利用所有能夠促進學生學習的材料，結合學生和教學實際創造性地使用教材，形成有自己教學個性的教材知識。

二、年輕教師要及時反思，不斷改進

葉瀾教授曾說過，“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思有可能成為名師。”我對這句話頗有感觸。新課程中教師從傳統的知識灌輸者轉變為學生獲取知識的伙伴，教師在雙向互動教學中更要注重教學反思，學會反思，積極反思。

我聽過很多名師的公開課，除了教學過程給人深刻印象外，我還注意到一些教師在課堂上和平時完全不同。平時很嚴肅不茍言笑的教師，在課堂上說話時娓娓道來，妙趣橫生。有的教師聲音抑揚頓挫，眉飛色舞，非常吸引學生的注意力，即使想打瞌睡的學生也會被他突然的某句精妙幽默的話以及同學們的笑聲驚醒。聽優秀的課后我也反思自己在課堂教學中的不足，努力學習其他老師的優點。

在教學活動中，教師應成為組織者、引導者、促進者和參與者，教學方式應靈活多樣。在現代化教學中，學生喜愛多媒體動畫、錄像和化學實驗，我們可選擇教材中的一些典型章節，制作成多媒體課件或視頻錄像進行教學。這樣能夠使抽象的化學問題簡單化，使靜態的理論動態化，化難為易。

三、年輕教師要認真總結，積累經驗

美國心理學家波斯納提出“教師成長=經驗+反思”，可見教學經驗在成長過程中必不可少，與反思密不可分。教齡短，經驗不夠豐富是年輕教師面臨的一個很現實的問題。教育家蘇霍姆林斯基曾建議每一位教師都寫教育日記、隨筆和記錄，這些記錄是思考及創作的源泉，是無價之寶，是教學科研的豐富材料和實踐基礎。這就需要教師把教學實踐中的閃光點以及一些沒有很好解決的問題積累下來，通過反思升華優點，改進不足。有時在備課時對某個知識點有很好的想法，但因為當時沒有總結下來，以后就淡忘了。

除了總結自身的經驗以外，在觀摩公開課的過程中，教師應該記錄下每一個亮點，包括比較形象的例子、知識點的講解等等，這些都是不可多得的資源，同時也應記錄下學生在課堂上對哪些知識有欠缺，思考在備課過程中應如何妥善解決此類問題。“不積跬步，無以至千里。”堅持一點一滴的總結經驗，總會將點連成線，線繪成面，最終形成自己的教學體系。

四、年輕教師要勇于創新，敢于突破

教師的創新主要表現在教學的過程中，而“教學創新”的基點在于教會學生如何學習。這就意味著教師的教學應從“直接灌輸知識”轉變為“共同建構知識”，從“提供標準答案”轉變為師生“共同尋求新知”的過程。教師應創設更多激發學生思維的教學情境，讓學生有更多機會體驗探究過程，引導學生從多角度、多方位來認識問題和解決問題。

例如，在人教版《生活中常見的有機物》這一節，有些學生在書寫CH3CH2OH與Na反應的方程式時，分不清楚生成O2還是H2，我引導學生從氧化還原反應化合價升降的角度來分析，金屬Na只能作還原劑，化合價升高，另一種元素化合價必然降低，O元素生成O2時化合價升高，H元素生成H2時化合價降低，這樣學生就很容易明白生成的是H2了。

總之，作為一名年輕教師，在自己職業生涯的開始階段遇到充滿挑戰和機遇的新課程改革，需要學習和適應很多東西，這就要求我們必須不斷完善知識結構，及時反思，逐步改正缺點，認真總結，不斷積累經驗，勇于創新，敢于突破。只有這樣，才能為學生的發展提供可靠保證，不斷提高自己的課堂教學水平，逐漸成長為一名優秀的教師。

參考文獻：

篇6

關鍵詞：多學習；多聽課；多交流；多實踐

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0091-01

一、多學習，提高理論水平。

（一）多讀書，積累教學素材。

教師足夠的知識儲備是勝任教學的基礎和前提。為適應教學需要，教師要多讀教學理論書籍，教學理論是指導，沒有教學理論支撐的教學實踐是盲目的，會迷失方向。我們除了要用既有的理論教學外，要用心學習新課程改革的理論，包括課程標準、課程教學、課程評價等。同時，注意了解學生的實際情況，分析他們的心理特征，使教學充分體現課程改革后學生在學習過程中的主體作用。因為現代社會變了，學生的思維與我們過去的想法大不一樣，生存發展理念變了，需求的理論觀念也要變化。

（二）多聽課，學習教學技巧。

我在剛踏入教師行列的時候，主要想著怎樣認真備課，怎樣把教材的每一個知識點都備齊，每天搞到很晚，結果發現上課時，不管怎樣趕時間，備好的內容都講不完，學生也很沉悶，課堂效率很差。學校為了促進年輕政治教師快速健康成長，設有青藍工程，師徒結對子，一幫一。我聽了老教師一節公開課，頗受啟發，并不是教材上的每句話、每一個知識點都要講，也不是每個知識點都要重點分析。

（三）多做題，熟悉高考命題方向與特點。

高考試題以問題為中心，以能力測試為主導。年輕政治教師要把握高考命題方向與特點，一個很好的方法就是通過做題來提高。歷年高考題、高三模擬題，做多了，就能比較好的把握高考高頻考點，高考命題方向與特點，比較準確的定位與落實教學目標。同時，教師的解題能力也得到提高，教師可以大膽的取舍教材，學生輕松上課，課堂教學效率得到提高。

（10年江蘇卷） 2010年初，我國長三角，珠三角等地區“用工荒”加劇，不少企業擁有生產訂單卻招不滿工人。下列有利于解決“用工荒”問題的措施有（ ）

①維護勞動者合法權益 ②政府統籌安排勞動者就業

③引導勞動者樹立正確的就業觀 ④加強對勞動者的技能培養

A②③ B①②④ C. ①③④ D. ②③④

10年高考題也是考查勞動者的相關知識，具有綜合性，涉及考點勞動者權益、就業觀、我國的經濟環境等。這就是高頻考點，需要老師多做題去比較發現，然后運用到課堂教學中去，既可以提高學生學習興趣和積極性，更可以提高學習效率。

二、多交流，取長補短。

多聽別人的課，學習別人的長處；多請別人聽自己的課，發現自己的不足；多交流，提升自己的教學水平。每年，學校都組織教學活動，包括公開課、示范課，觀摩課等，年輕政治教師應多參與，這是提升自己的好機會。為了上好一節公開課，我要盡其所能的準備這節課，教學目標的設計，課堂問題的技巧，教學重難點的突破，教學語言的組織，都要精心準備。上完課，認真傾聽其他老師的討論、點評，我發現自己的優缺點，特別是自己不足的方面，知識點是否到位，重難點是否解決，師生互動怎樣。慢慢的，我意識到教學需要共同探討，需要不斷與別人溝通、交流，在與別人的交流中逐步提高。

三、多實踐，穩步提升。

（一）教的高效：注重教學藝術，提高課堂教學效率。

注意“三講”“三不講”。“三講” 講學生理解不了的問題（疑難點），講學生歸納不了的問題（規律、方法），講學生運用不了的問題（知識的遷移，思路的點撥）；圍繞學生的疑難點、易錯點、易混點講授、提問、指導、評價。“三不講”：過易的問題，過偏的問題，過難的問題不講。

教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法和解題方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法和解題方法。科學的學習方法為創造高效課堂提供了重要保障。突出學生的主體地位，組織學生自主學習，合作學習，探究學習。完成導學案，將疑難問題寫出來交給組長。課堂學習要認真聽，認真記，積極思考，積極參與討論。教師還要給學生多講解題方法，有些試題，方法不會，訓練再多也是無用功。

篇7

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

很榮幸我能有這樣的機會參加今天的演講。我叫××*，是學院保衛處的一名年輕教師，主要的工作是保證學院安全和穩定，同時，我還承擔著學院體育課的教學任務。應該說，在教育這個工作戰線上，我是一名新兵。通過這近一年的工作和學習，我深深的理解了教師教書育人的涵義，也更為自己當初的選擇而慶幸，“我熱愛我的工作”。

有人說，教師的職業是一種良心的職業，既要教書育人，傳道授業。同時還要擁有無私奉獻的精神。“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅”是對教師工作最好的詮釋。對于我們來說，在擁有教師工作全部資質和無私奉獻精神的同時，還要學會忍耐，甘于承受孤獨。每天我們和其他教師一樣，在自己的課堂上盡情揮灑自己的風采，接受風雨的洗禮。晚上開車巡邏，輪流值班，在別人已經進入夢鄉的時侯，我們還在執勤，獨自承受著那份屬于自己和黑夜的靜謐。平時我們要24小時開機，隨時待命，以確保發現的問題得到及時處理；周末我們也不敢輕易離開學校，要保證正常執勤，小心翼翼、提心吊膽地度過我們的休息日；節假日，我們更要高度緊張，延長值班時間，增加巡邏次數，確保安全工作萬無一失；更不要說平日工作當中遭受的白眼、不理解和謾罵，這些在我們看來極為平常的待遇了。我們知道，原創：這是我們的工作；我們更知道，要保證學院安全，維護校園穩定，就是要比別人多付出，因為我們是學院安全的守護者。

做一名學院保衛處的工作人員，這樣的選擇也曾讓我傷心，難過，失望。過去經歷的失敗，讓我不敢面對我所要扮演的人生角色。但今天，我有足夠的勇氣站在這里講述我的經歷，是因為我的工作，我的同事讓我驕傲、自豪。請大家注意這樣一組數字，在過去的一年里，我們接到報警電話800多個，出警700多次，處理各種事故、治安事件起。這是一個什么概念呢？就是說在我們這個8000多人的校園里，安全事件幾乎每天都在發生，怎么樣才能處理好它，是我們也是在座的各位都要考慮的。可以說：保證我們學院的安全和穩定，是一項極為特殊而且難度極大的任務。完成它，我們將眾志成城，矢志不渝。

前事不忘，后事之師”，安全工作只有起點，沒有終點。從事安全保衛工作，如果沒有“安全第一”的意識，那么，不僅不會有“安、穩、長、滿、優”的可能，還將會是失職，是對全院教職工和同學們的不負責任，甚至是犯罪。安全和良好的秩序,是我們國家和校園整體發展、不斷提高的保證，更是全院師生正常工作、生活和學習的最集中的體現，這也是做好安全保衛工作最基本的要求。

我熱愛我的工作，盡管它沒有什么顯赫的地位、威儀的權勢，甚至是沒有足夠的休息時間和可靠的安全保證，但它卻可以讓我實現我的價值，豐富我的人生。阿基米德說過：“給我一個支點，我可以撬起地球。”原創：阿基米德沒有找到這樣的支點，他也沒有撬起地球。阿基米德是悲哀的，但我卻是幸運的。在學院領導的關心和指引下，在有關部門的緊密配合中，我找到了自己的支點，那就是------盡我所能，完成學院的安全穩定大業。

篇8

【關鍵詞】特崗教師；教學技能；提高；探討

寧夏海原縣關莊鄉位于海原縣城最南端，距縣城65公里。全鄉管轄5個行政村，25個自然村，1840戶，10354人。關莊鄉只有一所初級中學，大部分學生都在關莊中學就讀，近幾年來，學校師資水平不高，師資嚴重短缺，教師學科結構不合理，教育教學質量得不到明顯提升等等問題嚴重制約著學校的發展。關莊教委每學期都要雇傭臨時代課人員到各個教學點，才能維持各校教學工作的正常進行。每年都有一些業務能力強的教師調出，而調進來的則是剛剛走向工作崗位的特崗教師，教學水平整體不高，很多特崗教師在教育教學理念、方法和行為及教學實效上均有一定差距，家長對優質教育資源的需求呼聲越來越高，為了提高年輕教師的業務水平，調動特崗教師的工作積極性，使他們盡快成長，積極參與到教研活動中去，筆者認為可從以下幾方面開展工作。

1 加強理論學習

常言道，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，理論只有經過實踐的檢驗才是正確的理論，要想達到成功的彼岸就必須做到理論與實踐相結合，年輕教師剛進校門就要走上講臺，把他們所學到的知識傳授給學生，新教師在剛開始上課階段還沒有對上課形成概念，所以大多是模仿，模仿老教師的教學環節，以及在課堂上處理疑難問題和突發事件的經驗，在這個階段首先要做的就是讓年輕教師學習教學理論，學校可為每一位教師都定制新課程標準和《寧夏教育》，《海原縣中小學教學常規》等學習材料，首先要抓的是新課程標準的學習，讓年輕教師更新觀念，積極探討和參與新課程改革；其次是寧夏教育等內容的學習，讓他們從中了解和掌握一些先進的教學方法和策略，提高課堂教學的有效性，目的是規范教師的行為。年輕特崗教師除了要學習書本上的理論知識之外，還要向學校的老教師虛心學習，聆聽老教師的指導，老教師通過多年的教學活動的體驗及經驗的積累，已形成自己獨特的教學風格。老教師要不斷校正年輕教師在教學中的不當做法，爭取讓他們的教學水平更上一個臺階。

2 強化教學常規培訓

開學初每周組織開展一次教研常規活動，把全校的新教師組織起來集中培訓，培養年輕特崗教師盡快熟悉業務，新教師與老教師相結合，確定教研活動主題，如何指導年輕教師上好課、備好教案和批改作業，通過以上各個層面各個環節的落實，從而使他們盡快勝任學校教育工作。

2.1 進課堂聽課

這里所說的聽課是指每學期學校都有公開課和匯報課，首先是學校的學科帶頭人講的公開課，學校的骨干教師教學經驗豐富，駕馭課堂教學能力強，教法新穎，能熟練運用信息技術輔助教學，公開課的開展有助于有經驗的老教師充分施展自己的才華，把自己教學風格展示在大家面前，年輕特崗教師可以借鑒學習。然后就是新調入教師的匯報課，聽課對象以特崗教師與新教師及及中青年教師為主，以年級組為單位，各學科同時進行聽課，聽課時老教師應注意觀察年輕教師在課堂教學活動中目標的落實及教學的實效，以便在課后對教師多指導多幫助。

2.2 注重評課指導

在每次聽完年輕教師匯報課后，各學科教研組長安排時間進行評課，參加評課的人員有學校各級領導、教務主任、教科室主任等各位中層干部，評課活動由教研組長主持，學科老師與年輕教師面對面進行交流，首先讓做課教師闡釋自己的課堂教學設計思路，反思自己在課堂教學中的亮點和不足，接著由其他聽課教師發言，暢談他們在聽課后的收獲和改進建議，最后由教研組長結合對本節課的觀察進行評價，充分肯定教師的優點，重點指出影響或制約課堂教學有效的關鍵點，并提出具體的改進措施和意見，指導與培訓相結合，真誠地幫助教師提高課堂教學效果和質量。

2.3 輔導教案及作業

篇9

斯托利亞爾曾指出：“數學教學是數學活動（思維活動）的教學，而不僅是數學活動的結果——數學知識的教學。”數學教學要充分暴露數學思維活動的過程，展現數學知識的發生和發展過程。

另外，我們的數學教學應關注學生已有的生活經驗和知識背景，應關注學生的實踐活動和直接經驗，關注學生的自主探索和合作交流，關注學生的數學情感和情緒體驗，使學生投入到豐富多彩、充滿活力和數學學習過程中去，使數學學習具有價值、富于意義。這樣有利于學生通過主動參與、積極思考、與人合作交流和創新等過程，獲得數學學習的自信心和興趣，理解數學的基本思想和方法，體會數學的探索過程，體會數學與自然、社會和人類生活的聯系，獲得情感、能力、知識的全面發展。

這些是我們每個數學教育工作者都希望自己能做到的，但要徹實的做好這一點，又是談何容易！為此，我們要優化課堂教學。

首先，從課前備課做起。 在潛心備課的過程中會有一些思想的小火花冒出來，這就是所謂的靈感，把這樣的靈感收集起來、記錄下來就完成了優化課堂的第一步。然后要做的是把教材的內容進行分割整理設計一下教學步驟。我認為實行新課改之后，沒有必要非得遵循某一個教學模式的幾大步驟。只要課堂教學中收到奇效，那么教學步驟的安排可以自然一些、隨意一些。比如說，在設計七年級《圖形的平移》時，在沒有多媒體演示的條件下，又難于做教具時，要求把課上得生動形象些，我的想法是在班上找一個學生上講臺向不同方位按標準走動而后觀察想象（在立正姿勢下，向右走兩小步后呈立正姿勢站立，讓其他學生觀察想象現在某同學的身體隨走動之后有何變化？是不是腦袋還在原來的地方懸著，而腳向前挪動了兩小步，整個身子拉長成了象動畫片中一個具有卡通形象的人物呢？顯然不可能。），對此，我認為即便不寫在教案本上，直接在課堂就能實現的，雖然美中不足，但不妨試一試。在探究完這一個知識點之后，我可以就此展開一系列的書本上的練習或是活動，然后再回到課題的主要內容上來。我的理解是這有些類似于散文的最高境界之＂形散神不散＂。這也算是是關注學生已有的生活經驗和知識背景，是關注學生的實踐活動和直接經驗，可讓學生的自主探索和合作交流，使學生的數學情感和情緒體驗，都得以發揮吧。也只有通過這樣的實戰訓練才會出意料之外的結果吧。同時在課堂中我們強調教師要起到＂主導＂的作用。說起來容易，但真正的做起來卻不是一朝一夕就能達到的。需要教師在日積月累的教學實踐中揣摩體會。我認為，教師就要像一位導演，學生就是他的演員，只要導演一聲令下，所有的學生便會唱念做打，一擁而上，整個課堂便會呈現出一片你方唱罷我登場的景象，這樣便做到了＂以學生為主體＂。

其次，都說計劃沒有變化快。我們寫在紙上的教案是固定的，可是學生是活生生的，課堂也是活生生的。我們不可能讓學生去適應教案，但我們可以根據學生的實際情況來改變教學計劃。這就要求我們教師上課的時候要用腦子上，要用心去上，隨時觀察學生的反應，體會他們的感受，然后把課堂內容、形式或講課節奏作出適當的調整。在學生沉悶的時候，釋放一些激情給他們；在學生過于活躍的時候，傳遞一些冷靜的信息給他們。比如，在進行八年級《實數》單元復習，學生做實數計算方面練習題時，讓學生通過簡單常規題型訓練，我的做法是分組比拼看誰快又準的方式使學生更有興趣，也根據學生的實際情況，提出難題向同學們發起挑戰，這樣讓全體學生都感到這節課我們分享快樂，而不是簡單的重復，讓人感覺有一些煩。總之，要恰到好處的控制學生的狀態與自我的情緒。這就要求教師有很強的駕馭課堂的能力。更需要不斷地向有經驗的教師進行請教，才能與日俱進，才能有朝一日青出于藍而勝于藍。

再次，臺上一分鐘，臺下十年功。在課堂上我們過足了導演癮，那么在下課之后，我們就必須向張藝謀、陳凱歌那樣仔細地認真地回味一下本節課的精髓所在，不足的細節都要不遺余力的把它記憶下來，一次次反思，改進。以供日后上課之隨機應變之需要。這樣才會不斷地涌現出像專家級教師的優質課。

篇10

 

如果是一位老班主任，那飽經滄桑的額頭，厚厚的眼鏡片，自然而然的會讓人感受到權威。而老班主任又有豐富的經驗，學生自然而言就信服，尊敬和聽從老師的安排。對于年輕班主任，年輕就是最大的優勢，通過努力，也會使學生"親其情而信其道"。

 

我在大學畢業后進入了高中教學，并且擔任了高一某班的班主任，經過一年的工作，我在管理班級方面總結幾點心得。芻蕘之言，與大家探討。

 

一. 提高教師自身的綜合素質

 

俗話說："學高為師，身正為范。"年輕班主任首先要在學生心目樹立一種權威。這種權威主要來自于學生心目中一種油然而生的敬意。馬卡連柯說："如果教師在工作上，知識上，成就上有輝煌卓越的表現時，那你就會看到所有的學生都會傾向你這一邊。"對于剛剛畢業的老師，應該多閱讀，多學習，拓展自己的知識面。利用自己對語、數、外、理、化、生，都有所長的優勢，和學生們共同討論，分析問題，解決問題，使學生佩服班主任的知識淵博，讓學生認為老師是一位督智的決策者，從而贏得學生的信賴。和學生討論問題的時候要不恥下問，"知之為知之，不知為不知"，不能胡說亂說，因為老師的言行會對學生起到潛移默化的作用。

 

二 做到民主，尊重和理解學生

 

作為年輕班主任，一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學生也許回點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

 

因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。蘇霍姆林斯說過："每一個人都有一顆成為好人的心。"沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個前提下引導他們進步。

 

我所帶的班級中有一位男同學因為在課堂上講話，老師沒有多加調查就嚴厲的批評了學生，使得學生對老師不服，而頂撞起來。過后我找這為學生了解情況,我并沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，講做人應有禮貌，尤其是對待父母和師長，同時幫他分析自己錯在哪里。課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學和老師，是對不起大家的事。聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉并保證以后不影響其他的學生了。

 

三"一張一弛，文武之道"

 

教師和學生之間應該營造一種和諧，輕松的氛圍，但是要把握住"度"不能一味的輕松，那樣學生會鉆老師的空子。或者簡單的說老師沒有震懾力，在一些特殊的場合是管不住學生的。因此年輕的班主任在管理班級體時，再處理師生之間的關系時適當的應該嚴肅起來，對學生嚴厲。嚴厲的批評教育和春風化雨般的談心交流都是必不可少的。正所謂"文武之道一張一弛"。

 

四. 掌握批評學生的藝術性。

 

巴班斯基說："每種管理方就其本質說都是相對的即有優點又有缺點，每種方法都可能有有效的結決問題，而解決另一問題則無效;每種方法都有可能會有助于達到某種目的卻妨礙另一種目的。"年輕的班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學生的藝術性。由于不同的學生有著不同的個性，因此批評學生也應有所不同。對于性格內向，自尊心強的學生，教師應采取"溫和式"批評;對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取"商討式"批評;對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取"容忍式"低調處理;對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心。

 

把班級比做是一條航行的大船，班主任就是掌握方向的舵手。班主任尤其是年輕的班主任在學生的心目中是怎樣的形象，能否樹立起自己在學生心目中的形象，主要取決于能否平等的對待學生，把學生當自己的朋友。當學生的行為出現偏差時，藝術的批評學生，指導學生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓學生，諷刺挖苦學生使學生敬而遠之。