二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)范文
時(shí)間:2023-04-03 14:44:00
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篇1
騰越黃坡完小 張秋艷
一、相關(guān)數(shù)據(jù):
這次的期中考試的平均分84.81分,0-40分有0人,40-60分有2人,60-80分有6人,80-100分有26人,最高分99分,最低分42分。這個(gè)成績(jī)對(duì)于這次的試卷來(lái)說(shuō),是極不太理想。仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致平均分不高的原因有兩方面:一是部分學(xué)生的個(gè)別題目做的不夠理想,馬虎,看題不仔細(xì),應(yīng)該拿高分,卻考的低了。個(gè)別同學(xué)成績(jī)太低,最低分是42分其次是44分。
二、試題概況分析:
本次考試題型有填空、判斷、選擇、我會(huì)算(直接寫(xiě)得數(shù)、列豎式計(jì)算)、列式計(jì)算、畫(huà)一畫(huà)、解決問(wèn)題。出錯(cuò)較多的題如下:
第一大題“填空”,此題失分主要在于數(shù)角和數(shù)線段的兩個(gè)空里,個(gè)別同學(xué)計(jì)算粗心。
第二大題“判斷”,把加法算式改成乘減算式錯(cuò)誤的較多。
第五大題“列式計(jì)算”錯(cuò)的最多的是兩步計(jì)算的列式計(jì)算題,學(xué)生不理解題意。
第六大題“畫(huà)一畫(huà)”也有些問(wèn)題,線段畫(huà)得不直、測(cè)量不夠準(zhǔn)確;畫(huà)直角時(shí)直角不標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致失分較多;
第七大題大中的第4題,同學(xué)出錯(cuò)的較多,主要是對(duì)于兩步及兩步以上的計(jì)算題,極少數(shù)學(xué)生對(duì)于“滿(mǎn)80元減8元”這一個(gè)條件理解不夠透徹,少算了一步,分析不到位,導(dǎo)致出錯(cuò)。
三、今后的教學(xué)策略:
1、注重培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)和讀題意識(shí),提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此,要提高學(xué)生對(duì)題意的理解,并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題,必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課,落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。在面臨一個(gè)問(wèn)題時(shí),首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”,培養(yǎng)良好的問(wèn)題意識(shí);其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問(wèn)“我該怎么做”,培養(yǎng)良好的尋求策略的意識(shí),同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行搜檢;最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”,培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識(shí)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的鞏固。
3、在今后的教學(xué)工作中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,多做些舉一反三的思維訓(xùn)練,做到一題多解。
4、重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。卷面中會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級(jí)錯(cuò)誤。可見(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果,在作業(yè)過(guò)程中,提出對(duì)清潔分的一貫要求,要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫(xiě)好每一個(gè)數(shù)字開(kāi)始。 這些需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。
5、注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的真實(shí)性和日常化,提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去,是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問(wèn)題。在練習(xí)設(shè)計(jì)中將書(shū)本與生活相聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題,使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),而且對(duì)生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。盡量避免題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)。
我期待通過(guò)自己的努力,切實(shí)提高學(xué)生的能力。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析
騰越黃坡完小
篇2
一、試題分析:
從整體上看,本次試題內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,試題注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握應(yīng)用,內(nèi)容涵蓋廣泛,除長(zhǎng)度單位、數(shù)學(xué)廣角中的排列組合沒(méi)有涉及外,其他如兩位數(shù)的加減、乘法的初步認(rèn)識(shí)及表內(nèi)乘法口訣、角、對(duì)稱(chēng)圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)都有考查,尤以計(jì)算為主,能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。
(1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容。
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對(duì)主干知識(shí)的考查又保證了較高的比例。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容—100以?xún)?nèi)的加減法和表內(nèi)乘法,在試卷中通過(guò)口算、筆算、比較大小、解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考查。
(2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過(guò)解決問(wèn)題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
(3)重視各種能力的考查。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。如列豎式計(jì)算,統(tǒng)計(jì),畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形,添加線段增加3個(gè)直角等。
(4)巧設(shè)開(kāi)放題目,展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn),如“在方格紙中畫(huà)一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形”,統(tǒng)計(jì)中“你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題”等開(kāi)放性題目,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式。
二、試卷分析;
1、成績(jī)分析:本次考試,我班84個(gè)學(xué)生參與考核,滿(mǎn)分有14個(gè),90分以下有9個(gè),及格率100%,優(yōu)秀率72.62%,均分95.51分。一個(gè)低分把我們的均分拉了很多。從卷面的得分情況來(lái)看,總體成績(jī)不錯(cuò),主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),形成了一定的基本技能。
(2)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。
(3)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本次試卷中,除了極個(gè)別學(xué)生外,絕大多數(shù)學(xué)生做到了書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔。
2、試卷中的不足:從部分題來(lái)看,教師關(guān)注少的方面,失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在:
(1)對(duì)計(jì)算抓的還是不夠,尤其是筆算有40人不同程度的丟分,可能是到復(fù)習(xí)后期,重點(diǎn)放在了對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用上,對(duì)概念的理解和操作上,在計(jì)算上只強(qiáng)調(diào)方法,沒(méi)有天天堅(jiān)持檢查。
(2)解決問(wèn)題里學(xué)生的理解能力還是欠缺,雖然也講解了許多類(lèi)型的題目,但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問(wèn)題。反思失分原因,學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計(jì)算的題目較多,有了思維定勢(shì),又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)。
三、采取措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來(lái)看,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型,讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通。避免學(xué)的比較死。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)心致志,細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思學(xué)生中弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)方式,思維方式,做好家校聯(lián)系。
5、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析篇二
二年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,我們知道,考試不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程好壞的檢測(cè),也是對(duì)教師工作得失的總結(jié),下面是我對(duì)本次數(shù)學(xué)考試卷面的一個(gè)簡(jiǎn)要分析:
一、試題分析:從整體上看,本次試題內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握應(yīng)用,內(nèi)容涵蓋廣泛,試題中涉及到了加減混合運(yùn)算、乘法的初步認(rèn)識(shí)、乘除法的實(shí)際運(yùn)用、觀察物體、角的認(rèn)識(shí)、如何在指定的地方畫(huà)出角及表內(nèi)乘法口訣、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn),其中對(duì)乘除法如何解決生活中的問(wèn)題考查的相對(duì)多一些,能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀察、實(shí)際運(yùn)用等能力。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新精神。
(1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容。
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對(duì)主干知識(shí)的考查又保證了較高的比例。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容-100以?xún)?nèi)的加減法和表內(nèi)乘法,在試卷中通過(guò)口算、筆算、比較大小、解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考查。
(2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過(guò)解決問(wèn)題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
(3)重視各種能力的考查。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。如用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算,統(tǒng)計(jì),畫(huà)角,觀察物體,看圖列示等。
(4)巧設(shè)開(kāi)放題目,展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn),如“在方格紙中畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角,”解決問(wèn)題中“你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題”等開(kāi)放性題目,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式。
二、試卷分析;
1、成績(jī)分析:本次考試,我班17個(gè)學(xué)生參與考核,滿(mǎn)分有3個(gè),90分以上的有12個(gè),2個(gè)89分,及格率100%。從卷面的得分情況來(lái)看,總體成績(jī)還是不錯(cuò)的,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),形成了一定的基本技能。
(2)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。
(3)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本次試卷中,除了極個(gè)別學(xué)生外,絕大多數(shù)學(xué)生做到了書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔。
(4)平時(shí)練習(xí)中做到的覆蓋面廣,對(duì)一些必考題練習(xí)的比較多。
2、試卷中的不足:從部分題來(lái)看,教師關(guān)注少的方面,還是有失分的情況的。主要體現(xiàn)在:
(1)部分學(xué)生的計(jì)算上還是大意,不認(rèn)真,從而造成了失分的情況;
(2)解決問(wèn)題里學(xué)生的理解能力還是欠缺,雖然也講解了許多類(lèi)型的題目,但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問(wèn)題。反思失分原因,學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計(jì)算的題目較多,有了思維定勢(shì),又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中,要注意從這兩個(gè)方面加以改進(jìn)。
三、采取措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來(lái)看,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中要有意識(shí)的變換各種題型,讓學(xué)生學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,避免學(xué)的比較死。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)心致志,細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思學(xué)生中弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)方式,思維方式,做好家校聯(lián)系,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析篇三
一、學(xué)情分析:
我所帶的這個(gè)二年級(jí)七班共有56名學(xué)生,因2名請(qǐng)假,參加考試人數(shù)為54。具體情況如下:110分有21人,90分以上48人,80~90分5人,70~80分有1人。及格率達(dá)到,優(yōu)秀生38人。少部分后進(jìn)生對(duì)知識(shí)的掌握還是比較欠缺,所以總的情況看來(lái),這次考試大部分學(xué)生發(fā)揮正常,但幾個(gè)人成績(jī)還是不夠理想。
二、試卷的特點(diǎn):
這張?jiān)嚲砗w了我們二年級(jí)所學(xué)的所有知識(shí),重點(diǎn)突出,難點(diǎn)也比較分明。就知識(shí)點(diǎn)而言,考察的還是比較全面的,題型上有填空、選擇、計(jì)算(包括列豎式算、直接寫(xiě)出得數(shù))、判斷、有關(guān)軸對(duì)稱(chēng)圖形的連線、畫(huà)線段、根據(jù)倍數(shù)畫(huà)圖題、解決問(wèn)題,最后有一道附加題。
試題具體分析:(本試卷共計(jì)八道大題)
(1)直接寫(xiě)出得數(shù):主要考查100以?xún)?nèi)加減法和乘法口訣。這個(gè)題有3個(gè)孩子因不認(rèn)真算錯(cuò)。
(2)填一填:主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與日常生活的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)8道填空題,全做對(duì)的有18個(gè)孩子,其余還有有的錯(cuò)了一空,有的錯(cuò)了兩空甚至三空。有一些孩子是因?yàn)橛?jì)算粗心失分,但失分最多的是因?yàn)榈?個(gè)填空題,“小紅和小麗每人都有20塊糖,小紅給小麗7塊糖后,小紅比小麗少()塊糖”這個(gè)題有29個(gè)孩子不能準(zhǔn)確分析題意,算出小紅和小麗糖的塊數(shù),再去算小紅比小麗少的塊數(shù)。還有5個(gè)孩子對(duì)紙幣的換算不熟練失分。
(3)判一判:這個(gè)題有5句話,需要分析后打?qū)﹀e(cuò)勾。滿(mǎn)分10分,每個(gè)2分。此題全部均分為8。85,判斷錯(cuò)的主要是第1道和第3道。第一道一些孩子受全長(zhǎng)影響,算成了還剩的米數(shù),其實(shí)題中寫(xiě)的一共用去了58米是正確的。第3道,因?yàn)楹蟀刖湔_,一些孩子沒(méi)看清認(rèn)為是正確的,前面是1米=10厘米,錯(cuò)誤。第4道也有幾個(gè)孩子分析錯(cuò)誤失分,填5也行,但不是的。
(4)選一選:選擇題共計(jì)5道小題,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常出錯(cuò)在第1道。4個(gè)5相加,選擇了4+4+4+4+4正確,4個(gè)5相加看成了5個(gè)4相加。值得反思的問(wèn)題有:一學(xué)生掌握知識(shí)太死板、不靈活;二是學(xué)生太不認(rèn)真。
(5)用豎式計(jì)算:平時(shí)我對(duì)計(jì)算教學(xué)予以了高度重視,大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)。但看試卷,我找到了9個(gè)孩子失分,有8個(gè)是在計(jì)算時(shí)馬虎出錯(cuò),這反映了學(xué)生計(jì)算品質(zhì)還有待于提高,還有1個(gè)橫式上忘了寫(xiě)得數(shù),丟了1分。
(6)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà):這個(gè)題有30個(gè)孩子表現(xiàn)不錯(cuò),全對(duì)。其余24個(gè)出錯(cuò)孩子的問(wèn)題有:畫(huà)線段沒(méi)標(biāo)兩個(gè)端點(diǎn)被扣1分;3小題畫(huà)三角形個(gè)數(shù)不對(duì),3的3倍是9,應(yīng)該畫(huà)9個(gè),不細(xì)心畫(huà)的不夠9個(gè)。
(7)剪一剪,連一連:這個(gè)題所有孩子都做對(duì)。考查了軸對(duì)稱(chēng)圖形被分成兩個(gè)完全相同的部分。
(8)解決問(wèn)題:11個(gè)孩子處崔,1、4題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多,1題因?yàn)橛?jì)算不信息出錯(cuò),4題沒(méi)有真正理解題意,便宜18元,做成了加法。看來(lái),孩子們對(duì)應(yīng)用題的理解有待加強(qiáng)。
附加題:難度較高,6個(gè)孩子做正確,拿到了10分;26個(gè)孩子只算了一步,得到3分;兩個(gè)孩子解決了一個(gè)問(wèn)題,得到5分。此題給我的反思是今后也要訓(xùn)練孩子靈活的思維。
三、學(xué)生答題情況分析
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。
存在錯(cuò)誤的類(lèi)型:
1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范出現(xiàn)的錯(cuò)誤
2、讀題與思維不合拍造成錯(cuò)誤
3、題目的開(kāi)放性與學(xué)生思維的連貫性造成失誤
四、改進(jìn)措施
針對(duì)本次統(tǒng)考評(píng)卷存在的問(wèn)題,反思自己的教學(xué),以后要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作:
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注學(xué)生,找準(zhǔn)學(xué)生的“弱點(diǎn)”,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算正確率和速度。
3、解決問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容,既是教學(xué)中的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。今后在教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行分析,將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題,并理清解題思路,提出解決問(wèn)題的策略,不斷提高解決問(wèn)題的能力。
篇3
二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)把養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的思維方式作為一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn),而這個(gè)習(xí)慣都是從小就開(kāi)始注重培養(yǎng)起來(lái)的。對(duì)于二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),大家有什么好方法呢?小編為大家整理歸納了小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié),希望能對(duì)大家有幫助。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理
1.長(zhǎng)度單位:是指丈量空間距離上的基本單元,是人類(lèi)為了規(guī)范長(zhǎng)度而制定的基本單位。其國(guó)際單位是“米”(符號(hào)“m”),常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長(zhǎng)度單位在各個(gè)領(lǐng)域都有重要的作用。
2.米:國(guó)際單位制中,長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)單位是“米”,用符號(hào)“m”表示。
3.分米:分米(dm)是長(zhǎng)度的公制單位之一,1分米相當(dāng)于1米的十分之一。
4.厘米:厘米,長(zhǎng)度單位。簡(jiǎn)寫(xiě)(符號(hào))為:cm.
有關(guān)厘米的單位轉(zhuǎn)換: 1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。
5.毫米:英文縮寫(xiě)MM(或mm、㎜)
進(jìn)率關(guān):1毫米=0.1厘米;
6.進(jìn)位:加法運(yùn)算中,每一數(shù)位上的數(shù)等于基數(shù)時(shí)向前一位數(shù)進(jìn)一。
以個(gè)位向十位進(jìn)位為例:基數(shù)為10(2進(jìn)制的基數(shù)是2,類(lèi)推),個(gè)位這個(gè)數(shù)位上的數(shù)量達(dá)到了10的情況下,則個(gè)位向前一位進(jìn)1,成為一個(gè)十。
在十進(jìn)制的算法中,個(gè)位滿(mǎn)十,在十位中加1;十位滿(mǎn)十,在百位中加一。
7.不退位減:減法運(yùn)算中不用向高位借位的減法運(yùn)算。例:56-22=34。6能夠減去2,所以不用向高位5借位。
8.退位減:減法運(yùn)算中必須向高位借位的減法運(yùn)算。例:51-22=39.
1不能夠減去2,所以必須向高位的5借位。
9.連加:多個(gè)數(shù)字連續(xù)相加叫做連加。例如:28+24+23=85.
10.連減:多個(gè)數(shù)字連續(xù)相減叫做連減。例如:85-40-26=19.
11.加減混合:在運(yùn)算中既有加法又有減法的運(yùn)算。例如:67-25+28=70。
12.角:具有公共端點(diǎn)的兩條不重合的射線組成的圖形叫做角。這個(gè)公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn),這兩條射線叫做角的兩條邊。
符號(hào) :∠
13.乘法算式中各數(shù)的名稱(chēng):是指將相同的數(shù)加法起來(lái)的快捷方式。其運(yùn)算結(jié)果稱(chēng)為積。
“×”是乘號(hào),乘號(hào)前面和后面的數(shù)叫做因數(shù),“=”是等于號(hào),等于號(hào)后面的數(shù)叫做積。
10(因數(shù)) ×(乘號(hào)) 200(因數(shù)) =(等于號(hào)) 2000(積)
1.角的動(dòng)態(tài)定義
一條射線繞著它的端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形叫做角。所旋轉(zhuǎn)射線的端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn),開(kāi)始位置的射線叫做角的始邊,終止位置的射線叫做角的終邊
2.角的種類(lèi)
角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系;角的大小決定于角的兩條邊張開(kāi)的程度,張開(kāi)的越大,角就越大,相反,張開(kāi)的越小,角則越小。在動(dòng)態(tài)定義中,取決于旋轉(zhuǎn)的方向與角度。角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角、負(fù)角、正角、優(yōu)角、劣角、0角這10種。以度、分、秒為單位的角的度量制稱(chēng)為角度制。此外,還有密位制、弧度制等。
銳角:大于0°,小于90°的角叫做銳角。
直角:等于90°的角叫做直角。
鈍角:大于90°而小于180°的角叫做鈍角。
負(fù)角:按照順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)而成的角叫做負(fù)角。
正角:逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的角為正角。
0角:等于零度的角。
余角和補(bǔ)角:兩角之和為90°則兩角互為余角,兩角之和為180°則兩角互為補(bǔ)角。等角的余角相等,等角的補(bǔ)角相等。
對(duì)頂角:兩條直線相交后所得的只有一個(gè)公共頂點(diǎn)且兩個(gè)角的兩邊互為反向延長(zhǎng)線,這樣的兩個(gè)角叫做互為對(duì)頂角。兩條直線相交,構(gòu)成兩對(duì)對(duì)頂角。互為對(duì)頂角的兩個(gè)角相等。
還有許多種角的關(guān)系,如內(nèi)錯(cuò)角,同位角,同旁?xún)?nèi)角(三線八角中,主要用來(lái)判斷平行)!
3.乘法的運(yùn)算定律
整數(shù)的乘法運(yùn)算滿(mǎn)足:交換律,結(jié)合律, 分配律,消去律。
隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展, 運(yùn)算的對(duì)象從整數(shù)發(fā)展為更一般群。
乘法交換律:a×b=b×a
乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧
一、在常規(guī)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)
1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
以往,有的老師沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,新課上完后,學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么,這樣無(wú)準(zhǔn)備的學(xué)習(xí),是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察,能是學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重難點(diǎn)在那里,帶者疑問(wèn)上課,從而可以提課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)時(shí)間表明,課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西,課后還會(huì)忘記,這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此,只有即使復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,鞏固所學(xué)知識(shí),而且還可以幫助學(xué)生把平時(shí)所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化,條理化,彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。
2、課前準(zhǔn)備習(xí)慣
課前準(zhǔn)備是良好課堂秩序的一種保障,學(xué)生每次上完課后及時(shí)收拾好上節(jié)課學(xué)習(xí)用品并準(zhǔn)備好下節(jié)課用品如課本、工具書(shū)、練習(xí)本、筆記本、文具等學(xué)習(xí)用品并要按一定順序擺放。這樣既避免了課堂上雜亂無(wú)章的現(xiàn)象,又節(jié)省了課堂時(shí)間。
二、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、培養(yǎng)良好的坐姿習(xí)慣
小學(xué)生的骨骼正處于發(fā)育階段,柔韌性非常好,但同時(shí)也非常容易受到“沖擊”。小學(xué)生在讀寫(xiě)時(shí)如果坐姿不正確,久而久之,將養(yǎng)成不良的坐姿習(xí)慣,很有可能造成骨骼的變形,不利于身體保持平衡,出現(xiàn)駝背或肌肉疲勞等癥狀。為了改變這種不良習(xí)慣,我們?cè)谡n堂上經(jīng)常要用一句話來(lái)提示學(xué)生,“坐如鐘”一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言,能提醒學(xué)生及時(shí)改變不良的坐姿。我還經(jīng)常告訴學(xué)生坐姿與自己的視力也密切相關(guān)。不正確的坐姿會(huì)造成眼睛的疲勞、使眼睫狀肌長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài),長(zhǎng)期以往,勢(shì)必導(dǎo)致視力的下降。不良坐姿也會(huì)影響自己將來(lái)身體美,不良坐姿還會(huì)影響將來(lái)自己的生活和工作。相信正確地引導(dǎo)培養(yǎng),學(xué)生均能逐漸養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
首先,重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我們來(lái)分析為什么有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,而且書(shū)寫(xiě)質(zhì)量很差,這跟書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成有密切關(guān)系,那么我們必須重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求,反復(fù)強(qiáng)化。良好習(xí)慣的形成是通過(guò)訓(xùn)練不斷強(qiáng)化的結(jié)果。如:坐時(shí)要端正,腰桿挺直,要求眼睛視線與水平面接近直角,距離在1厘米左右,這樣既保證了脊椎正常發(fā)育,又做到了用眼衛(wèi)生,書(shū)寫(xiě)時(shí)不要求多,也不要求快,一定要讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。除嚴(yán)格之外,還有一個(gè)反復(fù)強(qiáng)化持久要求的問(wèn)題,只有反復(fù)不斷地強(qiáng)化練習(xí),才能使學(xué)生逐漸適應(yīng),最終才能養(yǎng)成習(xí)慣。所以書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)就成為我們課堂教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。在課堂上只要是提筆書(shū)寫(xiě),我就讓學(xué)生想口訣:書(shū)寫(xiě)要做到三個(gè)一:“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)”。這樣學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌來(lái)強(qiáng)化記憶書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)。長(zhǎng)此以往,一旦養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式,使其受益終身;然而良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常困難的。但是我們堅(jiān)信,只要鍥而不舍,良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣就必然會(huì)逐步形成。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣
對(duì)于計(jì)算題,有的學(xué)生提筆就算,加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥,可能引起心理疲勞,遇上相似或相近的數(shù)字、符號(hào),往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤,抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。還缺乏良好的計(jì)算習(xí)慣,尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算之后,先后順序搞不清楚。因此,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào),再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。認(rèn)真讀題,抓住關(guān)鍵字眼,找出已知條件,認(rèn)真分析,每道題至少讀兩遍,達(dá)到題意弄明白方可解答。
要養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣,應(yīng)用題的解答需要一定的思考時(shí)間,因此我們教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真思考。認(rèn)真檢查的習(xí)慣,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,具有一定的難度,學(xué)生往往不愿意檢查,也不會(huì)檢查。既然學(xué)生在這一方面有欠缺就需要教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,多指導(dǎo)、多引導(dǎo),教給學(xué)生正確的檢查方法,在檢查中使學(xué)生意識(shí)到認(rèn)真檢查的重要性,從而能堅(jiān)持認(rèn)真去做。
認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣,很多學(xué)生以為驗(yàn)算可有可無(wú),每次寫(xiě)完題之后就感覺(jué)萬(wàn)事大吉,大功告成了,為此以往很多老師采取批評(píng)的態(tài)度,但結(jié)果沒(méi)有太大的改進(jìn)。驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無(wú)誤,而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們還要教育學(xué)生正確的方法,對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)等書(shū)寫(xiě)清楚規(guī)范,豎式要寫(xiě)清楚,排列整齊,以便檢查。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真審題的能力不是一日之功,它需要教師平時(shí)多引導(dǎo)、多檢查、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)解析
1、計(jì)算要過(guò)關(guān):
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),最先碰到的問(wèn)題就是計(jì)算問(wèn)題,計(jì)算問(wèn)題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況,孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式,尤其是乘法的列豎式在二年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多,比如數(shù)學(xué)課本下冊(cè)第三講速算與巧算中就多次用到了乘法,另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用。
2、枚舉是難點(diǎn):
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有序思維和抽象思維是比較困難的,對(duì)于問(wèn)題,二年級(jí)的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來(lái)嘗試解答問(wèn)題。而枚舉法的問(wèn)題需要的就是孩子的有序思維,比如數(shù)學(xué)課本上冊(cè)幾枚硬幣湊錢(qián)的方法,下冊(cè)的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題不僅要求孩子要有序,同時(shí)直觀性不強(qiáng),對(duì)于孩子理解有一定困難。建議家長(zhǎng)可以比較抽象的問(wèn)題形象化。
篇4
小娟向 走到商店,接著向 走到醫(yī)院,再向 走到少年宮,接著向 走到科技館,最后向 走到學(xué)校。六、計(jì)算。1、你的口算進(jìn)步了嗎?38-20= 28÷4= 43+50= 6×7=87-55= 51÷7= 37+45= 71-26= 74+32= 12+5=2、列式計(jì)算42÷5= 58÷9= 69÷7= 30÷4=
62÷8= 36÷4= 45÷6=
35÷ 7= 27÷7= 19÷9=
3、計(jì)算。56÷8+46 92-6×9 37+36÷6
(79-34)÷5 72÷(5+4) 26+63÷7
七、解決問(wèn)題。1、把68盆花,平均分給8個(gè)班,每個(gè)班分到幾盆?還剩幾盆?
2、二年級(jí)(1)班有男生18人,女生17人,每7人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,能組成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組?
3、一本書(shū)57頁(yè),小明已經(jīng)看了17頁(yè),剩下的小明計(jì)劃每天看8頁(yè),還要多少天才能看完全書(shū)?
4、一個(gè)玩具5元錢(qián),一個(gè)皮箱36元錢(qián),明明買(mǎi)了6個(gè)玩具和一個(gè)皮箱,一共要用多少元錢(qián)?
篇5
一、想一想,我會(huì)填。
1、100厘米=()米
課桌高90()
篇6
一、填一填。
1、1米=()厘米
1米40厘米=()厘米
一條褲子長(zhǎng)1()
鉛筆長(zhǎng)約16()
2、37與24的和是(),差是()。
3、7+7+7+7的和是(),改寫(xiě)成乘法算式是()。
4、的兩位數(shù)是(),最小的兩位數(shù)是(),它們相差()。
5、一個(gè)角由()個(gè)頂點(diǎn)和()條邊組成。
6、8的5倍是(),列出算式是(),計(jì)算用的口訣是()。
7、一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是9,積是()。
8、線段有()個(gè)端點(diǎn),正方形有()條對(duì)稱(chēng)軸。
篇7
1、早晨起來(lái)面向太陽(yáng),前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )
2、地圖是按上( )下( )左( )右( )繪制的。
3、3+3+3+3+3=( )×( )=( ) 5+5=( )×( )=( )
4、根據(jù)“四六二十四”寫(xiě)算式
( )×( )=( ) ( )÷( )=( )
5、5×8讀作( )它既可以表示( )個(gè)( )相加,也可以表示( )個(gè)( )相加。
6、20÷5=4讀作( )其中20叫做( ),5叫做( ),4叫做( )。
7、找規(guī)律填一填
①4、8 ( ) 16 ( ) ( )
篇8
二、填空。(共14分,每空0.5分)
1. 填上合適的單位。
書(shū)桌寬約60( ) 大樹(shù)高8( ) 一本書(shū)厚約1( )
2. 填“+”“-”或“×”。
46=24 306=24 122=14
21=2 98=72 56=11
3. 把口訣補(bǔ)充完整。
七( )六十三 五( )四十 ( )九七十二
篇9
一.我會(huì)填。(18分)
1.100厘米=( )米 26米+15米=( )米
22厘米+8厘米=( )厘米 95米-16米=( )米
4米+28米=( )米
2.在括號(hào)里填上合適的單位。
(1)一座樓房大約高18( ), (2)小紅的身高約145( )
(3)一張木床長(zhǎng)2( ) (4)教室長(zhǎng)9( )
3.三角板上有( )個(gè)角,有( )直角。
4.比20少5的數(shù)是( ),20比一個(gè)數(shù)少5,這個(gè)數(shù)是( )。
5.5+5+5+5改寫(xiě)成乘法算式是( )或( ),口訣是( )。
6.長(zhǎng)度單位有( )和( )
二,我會(huì)算。(12分)
38-7= 43+8= 71-6= 58+8= 3×4= 5×3= 2×6= 4×6= 4+30= 70-30= 6×5= 3×6= 9×6= 7×3=8×7= 5×6= 8×3= 9×9= 6×6= 7×1= 4×9=
三、判斷。(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”,共6分)
1.角的邊長(zhǎng)越長(zhǎng),角就越大。 ( )
2.6和3相乘,可以寫(xiě)作6×3,讀作3乘6,口訣是三六十八。 ( )
3.兩個(gè)數(shù)相乘,積一定比這兩個(gè)數(shù)的和小。 ( )
4.學(xué)校操場(chǎng)環(huán)形跑道長(zhǎng)60厘米。( )
5.小軍的身高140米。 ( )
6.比30厘米少10厘米的線段長(zhǎng)40厘米。( )
四、我會(huì)選。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(4分)
1.要量一條街道的寬,用( )作單位。
(1)厘米 (2)米 (3)分米
2.比39多12的數(shù)是( )。
(1)27 (2)41 (3)51
3.2+2+2+2+2+2-1可以寫(xiě)成( )
(1)2x6-1 (2)1x4-2 (3)2x3
4.3+3+3+2可以寫(xiě)成( )。
(1)3x3 (2)3x4 (3)3x3+2
五、動(dòng)腦筋,認(rèn)真填。(20分)
1.看圖填空。(6分)
加法算式:
乘法算式:( )×( )=( )
讀作:
或:( )×( )=( )
篇10
10÷2= 30÷5= 2×8= 24÷4= 18+3=
5×5 = 5×2= 8÷4= 5×1= 23+23=
15÷3= 9+68= 90-79= 69-9= 4×4=
18÷6= 3×5-15= 6×6-20= 5×4+8= 6×3+2=
二、填空(每題3分,共24分)
1、3+3+3+3+3改為乘法算式( ),一個(gè)因數(shù)是( ),一個(gè)因數(shù)是( ),積是( )。
2、2×6讀作( )表示( )個(gè)( )相加。
3、1米-64厘米=( )厘米;20厘米+79厘米=( )厘米
1米38厘米+10厘米=( )米( )厘米
4、在下面的( )里填上"米"或"厘米"
一張床長(zhǎng)2( );一塊橡皮長(zhǎng)4( );毛毛身高1( )15( )。
5、3個(gè)6相加,寫(xiě)成加法算式是( ),寫(xiě)成乘法算式是( )。相同加數(shù)是( ),在乘法算式中相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是( )
6、10÷2和10÷5都可用一句乘法口訣( )來(lái)求商。
7、比27多6的數(shù)是( ),25比94少( )
8、12÷4=( )被除數(shù)是( ),除數(shù)是( ),商是( )。這個(gè)算式表示把( )平均分成( )份,每份是( );也可以表示( )里面有()個(gè)()。
三、請(qǐng)你在正確答案下面的括號(hào)里"√"(10分)
1、和4×3意義相同的算式是:
A、4+4+4 ( ) B、4+3 ( )
2、不用口訣"三六十八"計(jì)算的算式是:
A、3×6=18( ); B、18÷6=3( );
C、6+3+9=18 ( ) ; D、6+6+6=18 ( )
3、30里面有5個(gè)6,列成算式是:
A、30÷6( );B、30÷5( );C、30+5( )。
4、和"18÷6"的商相同的算式是:
A、18÷3( );B、3×6( );C、6÷2( );D、9-6( )。
5、5×3讀作:
A、5個(gè)3( );B、5乘3( );C、3乘5( )。
四、填上你最滿(mǎn)意的算式(12)
1、寫(xiě)出積是18的四道算式:
; ; ; 。
2、 寫(xiě)出商是5的四道算式。
; ; ; 。
3、 寫(xiě)出用同一句口訣計(jì)算的四道乘、除法算式。
; ; ; 。
五、計(jì)算(24分)
1、在( )里填上合適的數(shù)。(6分)
( )×3=18 4×( )=20 1×5=10-( ) ( )÷6=3
20÷( )=5 2×4=8+( )( )×6=24 3×( )= 15
12÷6=12-( ) ( )÷4=2 25÷( )=5 16÷4=58-( )
2、 用簡(jiǎn)便方法列豎式計(jì)算(6分)
80-58-16; 45+(48-29); 60+(66-57)。
3、列式計(jì)算。(12分)
(1)兩個(gè)加數(shù)都是20,和是多少?再加上25得多少?
(2)把36平均分成6份,每份是多少?
(3)4個(gè)3相加得多少?
(4)24里面有幾個(gè)4?
六、解決問(wèn)題(1、2題各4分;3、4題各6分)
1、有24個(gè)蘋(píng)果,平均分給4個(gè)小朋友, ?(先補(bǔ)充問(wèn)題后再解答)
2、每個(gè)同學(xué)澆3棵樹(shù), 一共澆多少棵樹(shù)?(先補(bǔ)充條件后再解答)
3、幼兒園買(mǎi)來(lái)30張畫(huà),每班分給5張,可以分給幾個(gè)班?如果平均分給6個(gè)班,每班可以分幾張?
4、一、二年級(jí)有4個(gè)班,每班有4人參加舞蹈組,一共有多少人?后來(lái)舞蹈組增加了10人,現(xiàn)在舞蹈組有多少人?
六、聰明題(發(fā)散思維能力測(cè)試)20分
熱門(mén)標(biāo)簽
二年級(jí)班主任 二年級(jí) 使用手機(jī) 實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè) 適用條件 使用現(xiàn)狀