指導教師審核意見范文

導語：如何才能寫好一篇指導教師審核意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

畢業論文開題報告指導教師意見 為確保論文寫作質量，督促學生在校期間收集足夠資料以保證后期順利開展論文寫作，體現開題報告的真正意義，進一步規范論文指導工作，經請示教務處并結合資料收集和開題報告撰寫、師生交流的實際情況，現對論文開題和有關工作提出如下要求和指導意見：

1、開題報告中的選題理由和意義、研究計劃(研究現狀、研究內容即論文內容框架、研究目的、擬解決的難題、參考文獻)必須真正體現學生對論題的把握、思考和資料占有情況。

2、在資料收集方面，必須督促學生充分利用在校期間圖書資料借閱和cnki期刊網下載的便利條件。借閱的圖書由于受借期限制，應于離校前復印需要參考的內容。下載的期刊文章應保存于u盤，并建議學生打印出紙質文稿以方便寫作時參考。

3、開題報告中的論文研究內容視為論文提綱初稿，可要求至一級標題，學生離校前(至遲不得超過2月上旬)應另交包含二級標題或更詳細脈絡的正式提綱。教師同意論文提綱后，允許學生在后期寫作中微調，但主題內容不得偏離已確定的選題。

4、開題報告中不寫論文寫作各階段的時間要求(時間要求由教師在論文任務書中下達)。

5、開題工作一律由指導小組統一進行。指導小組在組長的組織下，主要檢查以下內容：

①學生在選題理由和意義、研究現狀、研究內容、研究目的與擬解決的難題方面，對論文主題的把握程度和思考情況。②資料占有情況，指導小組要檢查學生復印紙質圖書資料和下載期刊網文章(注意：caj或pdf格式文章，而非網頁文章)情況。對于紙質圖書資料，著作類應至少復印封面交指導教師留存備查，期刊類應復印所參考文章的全文，并另復印參考文章的首頁交指導教師留存備查;對于下載的期刊網文章，應用u盤將下載的全部文章拷貝給指導教師留存備查。③檢查是否仍存在重題情況。

6、達不到開題要求的，指導小組應責令學生修改開題報告、補足資料，于學生離校前另行開題。

7、開題報告形成過程中，選題可做學科內調整。開題報告獲得通過，選題即不得再行改動，否則即會出現論文與開題報告不一致。特殊情況下，如確需改動選題，必須按上述要求，重新整理材料，并由指導小組組織第二次開題。

8、開題報告通過后，指導教師應盡速下達畢業論文任務書，該任務書按要求一律由指導教師填寫。指導教師根據開題報告中的研究內容，結合教師對論題的思考，填寫論文內容在論文要求一欄中，主要就論文的寫作方法(例如，是側重理論分析推演還是實證研究，還是二者結合)、應重點論述的問題、防止出現的問題、各階段時間安排等方面提出要求。

9、學生離校后采用電子信箱與教師交流的，學生發送及教師修改后的的提綱、文稿，應采用粘貼附件的方式。教師向學生發送電子郵件應在發送設置中選擇保存已發送郵件，以備檢查。學生返校后，所交文稿應一律為紙質文稿，教師修改過的紙質文稿，學生在上交新稿時必須一并交給指導教師留存備查。上述指導、修改工作的主要內容，教師注意隨時填寫過程檢查表備查。

系論文工作領導小組和學校將在放假前進行論文指導中期檢查，開題報告和有關資料是檢查的主要內容。

畢業論文開題報告指導教師意見參考 開題報告指導教師意見范文一：

論文選題與專業結合較緊密，選題的范圍比較適中。該選題的研究具有一定的實踐指導意義。論文的結構完整，包括引言、正文和結論。論文的內容安排合理，邏輯關系清晰，緊扣論文主題。擬采取的研究方法具有一定的合理性。整個論文按時完成的可行性較大。在下一階段寫作中，要注意研究方法的正確應用，在深入分析的基礎上提出切合實際的、有較強針對性的具體建議。該開題報告符合要求，同意該同學開題，并進入下一階段的論文寫作。

論文開題報告指導教師意見范文二：

課題立意明確，技術路線可行，研究內容充實，研究方法切實有效，學生本人對相關領域的國內外現狀有較為全面地了解，現開展的工作為完成課題提供了多方面的便利，相信能夠完成課題，并撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業論文。

論文開題報告指導教師意見范文三：

該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設計思路基本明確，通過設計和研究可以提高開發電子產品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。

同意該課題開題。

論文開題報告指導教師意見范文四：

該生對選題與老師進行了充分討論，符合思想政治教育專業畢業論文要求，參考了許多文獻，具有一定的實用價值。本選題是學生所學專業知識的延續，符合學生專業發展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該論文的設計。

論文開題報告指導教師意見范文五：

XX同學所設計的題目是智能鍋爐溫度控制系統，題目來源于生活生產實際。題目涉及到信號檢測與處理、微機控制技術、單片機應用技術等專業知識，具有一定的深度和廣度;該同學在開題期間收集并查閱了一定的技術資料，對所設計的系統任務基本明確，設計思路比較清晰，控制方案選擇較為合理、可行，對選擇的器件進行了較為詳細的論證;工作量適中，工作計劃安排合適，預測按計劃安排抓緊時間進行設計，可以如期完成設計任務。

開題答辯通過，同意進入畢業設計。

同意開題。

指導教師審核意見要能反映以下幾點：

1.學生開題報告中對選題來源研究現狀和發展趨勢了解情況;

2.學生開題報告中研究的基本內容、研究的主要問題、研究的方向是否明確;

3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行;

4.學生開題報告中研究工作的步驟、進度安排是否合理，特別要注意學生開題報告中的時間安排與本人下發的任務書規定的時間安排要相呼應;

5.是否同意開題;

篇2

畢業時間： 二一九年七月

學生姓名：

指導教師：

班 級：2016級烹調工藝與營養（2）班

旅游管理系

二一八年六月四日

職業技術學院20烹調工藝與營養專業

畢業設計成績評定表

姓名

班級

2016烹調工藝與營養（2）班

專業

烹調工藝與營養

宴席菜單設計及答辯意見

成績： 答辯組組長簽字： 年 月 日

中餐冷拼指導意見

成績： 指導教師簽字：年 月 日

中餐熱菜指導意見

成績： 指導教師簽字：年 月 日

中餐面點指導意見

成績： 指導教師簽字：年 月 日

評委組測評意見及評分

成績： 簽字（蓋章） 年 月 日

教學系畢業實踐環節指導小組意見

簽字（蓋章）年 月 日

學院畢業實踐環節指導委員會審核意見

簽字（蓋章） 年 月 日

說明：1. 以上各欄必須按要求逐項填寫。2. 此表附于畢業設計封面之后。

20烹調工藝與營養專業宴席菜單設計

設計者姓名

設計主題

升學宴

指導教師

冷菜

然荻讀書 （麻辣牛肉干） 春華秋實（撈汁秋葵）

青出于藍（藍莓山藥）同窗相伴（蒜泥白肉）

玲瓏玉心（扇貝萊菔）節節高升（酥炸帶魚）

十年寒窗（筍片桃仁）五子登科（五彩雞絲）

熱菜

鯉魚躍龍門（糖醋鯉魚） 鑿壁偷光（烤羊排）

閉門苦讀（芽菜扣肉） 鴻運當頭（白灼蝦）

滿腹經綸（黃金鵪鶉蛋） 平步青云（香菇油菜）

目不窺園（八寶飯） 映雪讀書（山藥煲雞湯）

面點

開卷有益（壽司卷） 囊螢照書（麻圓）

品學雙輝（彩耳朵） 一鳴驚人（瓜子酥）

果盤

碩果累累

升學宴設計說明

我們制作的畢業設計宴席冷菜分別是酥炸帶魚、麻辣牛肉干、蒜泥白肉、撈汁秋葵、藍莓山藥、五彩雞絲、扇貝萊菔、筍片桃仁；熱菜分別糖醋鯉魚、烤羊排、白灼蝦、八寶飯、黃金鵪鶉蛋、芽菜扣肉、香菇油菜、山藥煲雞湯；面點分別是壽司卷、麻團、彩耳朵、瓜子酥。宴席的寓意是節節高升、然荻讀書、同窗相伴、春華秋實、青出于藍、五子登科、玲瓏玉心、十年寒窗、鯉魚躍龍門、鑿壁偷光、鴻運當頭、目不窺園、滿腹經綸、閉門苦讀、平步青云、映雪讀書、開卷有益、囊螢照書、品學雙輝、一鳴驚人；特別是主菜糖醋鯉魚，寓意是鯉魚躍龍門，體現了整個宴席是以學習成功為中心的升學主題。

我們運用了拌、鹵、蒸、烤、炸等烹調方法，制作出了四部分菜肴：冷菜、熱菜、面點形成了一桌結構完整、色香味俱全的宴席。

通過這次制作，使我們感覺到在做菜過程中應該有條不紊，分工明確，條理清晰，步驟完整，操作時火候應該嚴格把握。今后應該增強團隊合作意識，爭取做到通過共同努力把菜品做到色香味俱全，味型相互結合，葷素搭配合理，色彩豐富亮麗，擺盤符合盤子及菜品的要求。我們今后一定要將烹調技術發揚光大，百尺桿頭，更進一步。

2016屆烹調工藝與營養專業畢業設計作品

姓 名

作品名稱

撈汁秋葵

所屬菜系

江蘇菜

主要烹調方法

拌

指導教師

設計時間

2018.5.24

本作品主要生產工藝及營養分析：

工藝流程：清洗改刀焯水調味裝盤

制作步驟：

1.清洗秋葵；

2.將秋葵掐頭去尾改刀處理；

3.開水內加色拉油油、鹽,焯水；

3.制作醋椒汁；

4.淋汁；

5.裝盤,裝飾。

營養分析：秋葵嫩果中含有一種黏性液質及阿拉伯聚糖、半乳聚糖、鼠李聚糖、蛋白質等，經常食用幫助消化、增強體力、保護肝臟、健胃整腸。

本作品所用主輔料及成本分析：

主料：秋葵

成本：秋葵7.00元、其他3.00元。

共計：10.00元

20烹調工藝與營養專業畢業設計作品

姓 名

作品名稱

麻辣牛肉干

所屬菜系

川菜

主要烹調方法

炸、㸆

指導教師

設計時間

2018.5.24

本作品主要生產工藝及營養分析：

工藝流程：清洗煮改刀炸制㸆裝盤

制作步驟：

1.煮，牛肉在高壓鍋內煮熟，

2.切：橫切條

3.炸：用復炸的方法牛肉炸干

4.㸆：鍋內放油，放姜片，2cm長的蔥段，干辣椒，草果，干花椒粒，炒一下，放肉干，翻炒，加兩瓢水，放鹽，白糖，味精，番茄醬加紅油，（姜片，蔥段，豆瓣醬和油制作而成）直至有少許水分，出鍋。

營養分析：牛肉內含幫助人體吸收維生素的脂肪酸,還有單不飽和脂肪,這是能減低膽固醇的成分。牛肉干的卡路里遠沒有奶類和花生來的多,不必擔心致肥問題。

本作品所用主輔料及成本分析：

主料：牛肉干

成本：牛肉干25.00元、其他3.00元。

共計:28.00元

20烹調工藝與營養專業畢業設計作品

姓 名

作品名稱

山藥煲雞湯

所屬菜系

川菜

主要烹調方法

煲

指導教師

設計時間

2018.5.24

本作品主要生產工藝及營養分析：

工藝流程：清洗改刀煲裝盤

制作步驟：

1．雞清洗干凈；

2．用蔥、姜、料酒腌制20分鐘；

3．取出蔥姜，小火煲20分鐘，加入輔料；

4．裝盤。

營養分析：雞肉蛋白質含量較高，且易被人體吸收入利用，有增強體力，強壯身體的作用。此外，雞肉還含有脂肪、鈣、磷、鐵、鎂、鉀、鈉、維生素A、B1、B2、C、E和煙酸等成分。

本作品所用主輔料及成本分析：

主料：雞肉

配料：山藥、香菇、蔥姜。

成本：雞肉23.00元、其他5.00 元。

共計：28.00元

20烹調工藝與營養專業畢業設計作品

姓 名

作品名稱

黃金鵪鶉蛋

所屬菜系

粵菜

主要烹調方法

炸

指導教師

設計時間

2018.5.24

本作品主要生產工藝及營養分析：

工藝流程：清洗煮去殼改刀填餡掛糊炸制

制作步驟：

1.原料清洗，用小火半鵪鶉蛋煮熟;

2.將煮熟的鵪鶉蛋取殼；

3.斜切改刀填上肉餡心；

4.拍粉，掛上全蛋糊，裹面包糠；

5.用7成熱的油將沾有面包糠的鵪鶉蛋炸制成金黃色時出鍋；

6．裝盤，進行裝飾。

營養分析：

本作品所用主輔料及成本分析：鵪鶉蛋是鵪鶉的卵，營養豐富，味道好，藥用價值高。鵪鶉蛋雖然體積小，但它的營養價值與雞蛋一樣高，是天然補品，在營養上有獨特之處，故有“卵中佳品”之稱。

主料：鵪鶉蛋配料：肉餡、面包糠、蛋雞蛋液

成本：鵪鶉蛋8．00元、雞蛋7．00元、調料3．00元。

共計：18．00元

20烹調工藝與營養專業畢業設計作品

姓 名

作品名稱

瓜子酥

所屬菜系

隴菜

主要烹調方法

烤

指導教師

設計時間

2018.5.24

本作品主要生產工藝及營養分析：

工藝流程：和面搟疊改刀造型刷油烤

制作步驟：

1.和兩種面團，折疊且搟制三次

2.用刀切成小三角形

3.造型，包上瓜子仁，捏成瓜子狀，表面刷上油，溫度170℃-180℃烤制。

營養分析：瓜子仁可以抗衰老并且能預防癌癥和高血壓，還有助于睡眠并增強記憶，能讓人有安定情緒、防止老化、預防成人疾病有益; 能治失眠、增強記憶力;預防癌癥、高血壓、心臟病等。瓜子仁還有補充維生素和蛋白質的作用，對于穩定情緒有好處，而且還可以有抗老化的作用，對于預防失眠有好處。

本作品所用主輔料及成本分析：

主料：中筋粉

配料：瓜子仁、竹炭粉、白糖、玉米油

篇3

關鍵詞：商檢技術專業；綜合實訓；教學模式

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）09-0124-02

綜合實訓是指學生在完成主要專業課程的理論學習和各專項技能訓練后，綜合運用所學的專業知識和專項技能，在校內集中進行的綜合性、系統化訓練。綜合實訓的有效實施有利于學生知識整合和技能綜合，有助于教學和就業崗位的“零距離”對接，是專業教學過程中的一個關鍵環節。

商檢技術專業培養的是德、智、體、美全面發展，具有良好的職業素質，掌握必要的文化科學基礎知識和專業知識的應用型人才。學生通過掌握商品檢驗的基本知識和實際操作技能，食品質量與安全檢驗各項技能，進而具有較強的實踐能力，畢業即可勝任食品加工企業和化妝品企業的檢驗工作。為了更好地培養商檢技術專業人才，開展綜合實訓，模擬工廠環境下進行的食品企業檢驗項目，可以達到進一步掌握和深化專業知識與專業技術在工廠的應用，熟悉企業規范檢驗流程和標準的目標。

綜合實訓的教學原則

為了提高綜合實訓教學質量，充分體現綜合實訓教學的實踐性、系統性、職業性、開放性和針對性，保證學生的技能達到實習崗位的最低要求，綜合實訓教學應符合以下原則。

實踐過程系統化 傳統的教學模式是先學習理論知識，然后去實踐，并且這樣的實踐只是針對某一門課的某一部分內容去訓練。而綜合實訓可以把學生在大學中學習的各門課程分散的知識系統地整合到一起。

訓練內容項目化 選擇市場常規性的餅干、調味品、酒類、罐頭等多種食品的檢驗為實訓項目，以檢驗指標為主線，以儀器使用和數據處理為重點，在檢驗過程中接受全面的技能訓練，進而使學生體會工作崗位的內涵。

實訓評價多樣化 綜合實訓教學的評價標準要與行業評價標準相結合，全面評價學生掌握專業核心能力和關鍵技術能力的程度。在評價內容上，采用課程內容與檢驗項目相關聯的考評體系，實現過程考核與結果考核相結合。在評價方式上，采用實訓過程評價與學生匯報評價相結合的辦法，最終給出一個比較科學合理的綜合實訓成績。

實訓過程連續化 商檢技術專業的綜合實訓安排在第三學期和第四學期的期末，這兩個學期正是商檢技術專業學生學專業課的時間。在完成了專業課程理論知識學習后，立刻進行這樣的實訓，可以很好地將理論應用于實踐，對學生綜合運用知識的能力起到很好的鍛煉作用，同時可為第五學期的頂崗實習奠定基礎，起到承上啟下的作用。

綜合實訓的具體實施

綜合實訓指導方案的制定 根據綜合實訓的教學原則，制定出綜合實訓的指導方案，簡述如下：（1）以小組為單位。現代食品或化妝品企業中一般有專門的化驗室或檢驗部門，他們都是靠一個團隊來完成實訓，因此，本次實訓采用小組為單位，與企業中的檢驗部門中的團隊相似。（2）實行組長責任制。食品或化妝品企業，一般實行檢驗部長負責制。組長相當于企業中的檢驗部長，規定組長和組員的責任。如組長負責編制工作計劃，對小組工作任務進行分工，檢查指導小組成員的工作進度和工作結果，對檢驗記錄和檢驗報告進行審核，最后進行實訓匯報和總結。組員則根據承擔的工作任務編制工作計劃，按計劃完成工作任務，協助組長完成最后實訓匯報和總結，配合其他小組成員完成小組工作任務。（3）制定考核方法。考核內容主要包括實訓項目方案、學生的平時考勤、衛生監督和檢查、學生的實訓過程、學生實訓結束后的匯報及總結等五方面的內容。

實訓前準備 首先進行實習前培訓，通過培訓，使學生明白綜合實訓的重要性，清楚地了解綜合實訓的主要流程和內容，并將每班分成8個小組，以小組為單位完成整個實訓過程。之后，在指導教師指導下，每組學生選擇不同的檢驗產品，根據檢驗的產品查找相應的產品標準，根據出廠檢驗要求設計檢驗項目，根據檢驗項目查找相應的國家或行業檢驗標準并制定檢驗方案。同時，查找相應的衛生標準，作為實訓結果的判斷依據。在此過程中，學生需及時與指導教師溝通，指導教師應對其提出的問題做詳盡的解答。教師對其實訓方案進行審核，并及時將審核意見反饋給學生，經反復修改，確定實訓項目方案。

實訓過程 根據實訓前制定的實訓項目方案，學生開始進行實訓項目的檢驗工作。首先，購買實訓所需要的樣品（食品）；然后，根據實訓項目和檢驗標準，找出檢驗方法。根據檢驗方法列出所需的實驗儀器及試劑清單，并計算各種檢驗項目所需的試劑、溶液的用量，在食品分析檢驗實驗室、食品微生物實驗室和儀器分析實驗室準備實施項目檢驗。在實施實驗實訓的過程中，實驗員負責對學生平時考勤、衛生監督和檢查，及時記錄學生在實驗過程中出現的問題，并根據記錄在實訓結束后給出學生在實驗過程中衛生情況評價。指導教師負責解決學生在實驗過程中出現的一些技術性問題，審查實驗項目的設計，檢查原始的實驗數據及其處理情況，同時，指導學生填寫檢驗報告。其次，實訓結束后，根據項目實施方案、實驗原始記錄、檢驗報告結果，學生制作PPT并就實訓過程做出匯報，指導教師在聽取匯報后，根據學生匯報過程中不清楚的地方提出問題或質疑，學生回答教師的問題。指導教師在每個小組匯報結束后，對學生匯報過程中的錯誤內容予以糾正，對整個實訓過程及學生的匯報進行點評，對實訓過程中出現的問題一一指出。最后，學生在指導教師的指導下，根據實訓方案完成實驗項目、實驗記錄、檢驗報告及匯報過程中教師給出的意見和建議，撰寫實結。

實訓后結果評價 實訓成績分為以下幾個部分：（1）實訓項目方案。指導教師根據學生實訓項目方案制定的合理性和可行性進行分析，給出該部分的成績，占總成績的10%。（2）學生的平時考勤、衛生監督和檢查。實驗員根據試訓過程中對每組學生的考勤和衛生保持情況的記錄，給出該部分的成績，占總成績的10%。（3）學生的實訓過程評價。指導教師根據學生在實訓過程中對儀器的操作是否標準、實驗項目的設計是否合理、實驗數據的處理是否正確、實驗報告的填寫是否規范給出該部分的成績，占總成績的50%。（4）學生的匯報。教師根據學生匯報的實訓情況和回答問題的情況給出該部分的分數，占總成績的15%。（5）實訓總結。指導教師根據實結給出該部分的成績，占總成績的15%。

經過此次實訓，學生基本上能夠系統地將這學期的專業課程系統地整合在一起，能夠完成在模擬工廠環境下進行的食品企業對產品的檢驗，進一步掌握和深化專業知識與專業技術在工廠項目檢驗中的應用，熟悉企業規范檢驗流程和標準檢驗結果報告的書寫。此外，綜合實訓對學生的團結協作、職業操守、應用寫作等多方面素質提升也有很大的幫助。

參考文獻：

[1]呂振凱，畢萬新，熊麗華．對高職綜合實訓課程的改革與探索[J]．遼寧高職學報，2008，10（3）：74-75．

[2]胡曉波，張一鳴，王艷芳.食品機械專業綜合實訓教學的創新與實踐[J].實驗室研究與探索，2009，28（11）.

[3]陳愛群．綜合實訓課程與高職教學改革[J]．重慶廣播電視大學學報，2009，20（3）：l5-17．

[4]雍麗英．機電工學結合項目教學法的探索[J]．中國職業技術教育，2007（24）：21-22．

篇4

一、自主學習

自主學習是一種主動學習的方式，主動性是自主學習的基本品質。學生在學習活動中表現為“我要學”，它不是外在的誘因和強制，如物質的獎勵和紀律的約束，而是基于學生對學習的一種內在需要，一方面表現為學生的學習興趣，這使學習活動成為學生的一種享受和愉快的體驗；另一方面表現為學習責任，把“要我學”變為“我要學”，學生的學習才是一種真正意義上的自主學習。

教師在教學中要讓學生主動參與教學過程，首先要提供給學生參與的機會，有較多的獨立獲取知識的機會，學生在接觸新的數學知識時，應當進行自主學習，做到凡是學生能獨立思考的教師不提示，學生能獨立操作的教師不替代，學生能獨立解決的教師不示范。教科書為了培養學生的能力與指導學生自主探究學習，把一些內容設置為“做一做”、“想一想”、“試一試”，盡量創造學生進行自主探究與合作交流的機會。但是，千萬不能走入自主學習的誤區。自主學習決不是讓學生放任自流，自主學習也不能忽視教師在教學中的主導作用。《數學課程標準》所倡導的“自主”，絕不是架空老師，放任學生，只有在教師的有效指導下，學生才能真正逐漸成為學習的主體，學會學習，直至最終成為終身學習的獨立個體。

二、合作學習

傳統意義上的數學教學，教師總是習慣于自己講，學生聽，很少讓學生通過自己的活動和實踐獲得知識，能力得到發展；學生很少有發表自己的看法與意見的機會，長期處于“只準獨立思考，不能交頭接耳”的學習環境中。獨立思考確有必要，但合作學習也必不可少。在實踐中發現，數學的學習離不開學生之間的合作與交流，要建立一種體現生生互動、師生互動的新的課堂教學模式。

1.合作學習為每個學生提供了成功的機會

數學問題往往可以用不同的方法加以解決，通過小組合作的形式，每個學生都有機會提出自己的解題方法，同時又分享別人的解題方法，共同討論不同方法的優缺點，這對于開發學生的解題思路，增強學生的自信心，培養創造性思維十分有利。

2.合作學習促進了教與學中的多邊互動

在合作學習中不同層次的學生都要有明確的責任分工，通過教師、學生的各種活動，互動、互助、互促，從而促進了教與學中的多邊互動。例如：在教學“解直角三角形的應用”的實習作業一節時，讓學生親自去測量學校的旗桿高度，首先將學生分成若干組，選出組長，明確分工，動手能力強的準備工具、操作測量，計算能力強的負責計算，干事細心的負責復核，都各行其責，教師現場指導，注意及時糾錯，教師也要作必要的記錄。這樣做，不僅有利于在學生上交的實習報告中正確地填寫“指導教師審核意見”一欄，而且也有利于總結實習作業的教學經驗。

三、探究學習

探究學習，就是學生自主地提出問題、分析問題、創造性地解決問題的學習方式和學習過程，是學生自主學習的最高形式，也是數學教學的主要方式。從近幾年的全國中考數學試題中可以看出，探究性、開放性題型越來越多，猜想論證題的出現，合情合理的推理，向我們敲響了警鐘，如果沒有進行探究訓練，學生就不會做好這類題。數學就是一門探究的學科，它向學生展示的就是學生未曾見過的世界，是學生從來沒有想過的問題，學習數學的過程本身就是一個探究的過程。

1.創設情景，自主探究

在探究學習中的教師的主導作用至關重要，這就要求教師根據內容需要創設具有啟發性的問題情景，激發學生的學習興趣。

2.以問題作為教學的出發點，恰當建構探究過程

“問題是數學的心臟”，“學習自疑問開始”，“學起于思，思起于疑”。在教學中，教師要善于創設問題情境，努力建構“問題情景――建立模型――解釋、運用與拓展”的基本教學模式。

通過學生傾聽與思考，積極討論，尋找答案，教師適時點撥，最后由學生歸納總結，這一系列問題的創設目的在于引導學生獨立思考，合作交流，從中體會數學的應用價值，從而增強學生分析和解決實際問題的能力。

3.教師適時點撥

篇5

1. 選題意義

選擇“長沙市中心城區公共文化設施設置與空間布局研究”為題，主要原因在于最近所參與的“長沙市公共文化服務體系研究”課題涉及到對長沙市公共文化設施體系的研究。通過對城市公共文化設施的級配體系和空間布局的研究，結合長沙市中心城區現狀，對其公共文化設施空間布局進行綜合評價，總結出長沙市中心城區公共文化設施文化功能在空間上的發展規律，以便有針對性地加強薄弱環節，促進薄弱地區加快公共文化設施建設，提出改善公共文化設施空間布局的優化策略建議，進而引導長沙市中心城區公共文化設施合理布局以及文化功能的合理定位。

2. 研究價值

中國快速城市化已經持續30多年，物質財富已得到一定的積累，人們已從只追求物質滿足到逐漸重視精神層面的享受。文化作為精神文明的代名詞，在以往的城市建設中往往處于不夠重視的地位。公共文化設施作為城市文化建設、乃至精神文明建設的重要載體和硬件支撐，其在提升城市文化品質和改善人們的文化生活中都舉足輕重。如何對各級給類公共文化設施進行科學合理的設置?如何讓公共文化設施在空間布局中既便利人們的文化需求出行，又符合城市總體發展戰略?

本次研究結合城市規劃空間研究的學科特長，擬將空間分析概念以及空間數據分析引入長沙市中心城區公共文化設施空間布局的研究中，希望能以此作為拓展區域城市規劃研究方法的一種有益嘗試，為相關地區的同類研究和實踐提供借鑒。

二、本課題國內外研究現狀和發展動態

1. 國外研究現狀和發展動態

(1)從“文化政策”到“文化規劃”的進展研究

20世紀中葉，由于西方國家陸續開始了經濟轉型和產業升級，許多城市面貌顯露出了許多衰敗的跡象——荒廢的工業區、破敗的港口區、廢棄的老城區，并由此給西方城市社會帶來了諸多問題。在此背景下，文化因素在規劃理論中顯得越來越重要。西方社會認為，要使得城市的發展在全球經濟秩序中立于不敗之地并能夠取得突破，城市就必須塑造高品質的文化環境和優越的生活環境來吸引高層次人才，進而吸引更多的投資，讓城市開始重新展現活力。正是基于西方城市的發展背景和現實問題的驅使，西方社會開始了“文化規劃”，并在北美、歐洲及澳大利亞等地區掀起了熱潮。

mereer(XX)指出當時西方的文化政策在集中鼓勵文化生產和文化消費，通過專辟文化產業區，建設高檔的文化設施項目等將城市營造成一個強調體驗和參與性的文化消費的天堂。但由于產生的文化設施活力只是建筑在高檔消費空間和消費階層之上的假象，結果是破壞了原有的社區文化根底，沒有所謂體現了當地文化生活的個性特征。因此，在這種現實問題的驅使下，西方開始重視文化規劃。mills等(XX)指出城市規劃中，要將文化融入到城市整體的發展思考當中，進而制定出綜合的規劃，需要進行扎實的研究。規劃思想要從制“定文化政策”提升到“文化規劃”的層面，從城市側重于簡單的建設大型文化設施發展到注重城市軟環境的建設，完善設施的網絡化建設，構建整體的宜居環境.robyndowlin(1997)指出盲目的迎合文化消費產業的大規模設施復興建設，給城市帶來的是短暫的繁榮，卻造成了經濟、社會發展不平衡的進一步加劇，甚至還破壞了原有社區的文化根基perlo harveyst(XX)指出“文化規劃”應該將城市文化特征的塑造同居民的文化需求聯系起來，結合城市設計，通過對文化設施的規劃建設、城市區域的更新發展、公眾對文化規劃的參與，將規劃設計藝術同人們的文化需求結合起來。

(2)城市公共文化的多用途開發

西方文化設施的多用途開發與建設最早出現于美國對文化設施的綜合性布局與開發。斯內德科夫(XX)在他所著的書中介紹了世界各地文化設施綜合性開發的成功案例。例如紐約市的現代藝術博物館的開發模式是通過將文化設施與辦公室、零售、餐飲、娛樂整合，通過商業收入可以維持自身的運轉，這類建筑綜合體的出現可以提升城市整體的環境。同時，也可以結合房地產開發將圖書館、音樂廳、展覽館等與其他設施整合在一個屋檐下，向基層社區闡述文化藝術的重要性。

書中還指出文化設施綜合布局與開發是一項非常復雜的開發過程，由于規模大，設計相關設施較多，各種用途之間需要相互協調，這就意味著開發風險更大。但作為城市經營中一種行之有效的模式，可以兼顧各方利益，促進一個區域的繁榮。

綜上所述，西方國家對文化設施的開發與建設非常注重保護本國的名族文化和社區居民的文化根基，是一項政策性很強的事業。政府出臺大量政策保證大型文化設施的建設，激發城市的活力，實現城市的復興。同時也會盡力豐富基層民眾的文化藝術活動設施，使整個社會充滿文化藝術氣息。對于西方國家100多年來對城市文化設施規劃布局與建設的成功經驗，有助于本論文對本國文化設施布局規劃的研究。

2. 國內研究現狀和發展動態

(l)側重于現狀文化設施空間布局研究，特別是大城市文化設施空間布局研究。

張秋景 (XX)著重分析北京市文化設施建設布局現狀，將北京城市文化功能演進歷史分為三個階段，即從解放初期的50年代至70年代、改革開放后的80年代至90年代、90年代以后至今。通過研究發現文化設施空間布局在不同時期展現出不同的特點，并指出北京城市文化功能空間布局上存在著如下問題，包括政治文化功能突出，南北城布局失衡以及缺少表現城市文化功能的主軸線，同時對優化文化設施布局提出合理的建議。魏宗財(XX)等通過利用arcgis和spss專業分析軟件，針對文化設施布局進行定量與定性相結合的分析，目的是得出深圳市文化設施的分布特征，結果認為區際差異大，總體上呈現以特區內為核心，特區外為邊緣地帶的分布格局是其主要特征，進一步分析得出區域經濟、人口分布、交通區位、政策等主要方面是造成現有分布格局的重要原因，最終得出了深圳文化設施空間布局的結論。段成榮(XX)主要通過運用比較研究的方法，即參照國內和國外同類城市及相類似城市比較有價值的城市經驗，指導寧波城市新區公共文化設施規劃。論文主要選取了國內外較具代表性的大城市，分析城市中文化設施的建筑密度，最終構建出寧波市新區文化設施的配套指標。

(2)側重于特定類型文化設施的空間布局研究，例如博物館，圖書館，展覽館等文化設施。

于紹璐、張景秋(XX)通過對北京市博物館、體育館和展覽館空間分布現狀和問卷調查結果的分析，并利用excel和maphifo作為主要研究工具，指出北京市這三類文化設施的分布具有較為明顯的南北、內外和城區間差異。這些空間因素影響了文化設施的利用，同時還提出了非空間影響因素的概念，這兩類因素共同作用，在一定程度上導致不同地區居民在享受文化設施過程中的不平等性，以及較為明顯的供求不匹配現象。在此分析基礎上，對北京市文化設施布局與建設提出了若干建設性意見。李國新等(XX)系統的研究了公共圖書館的規劃布局與建設，從公共圖書館規劃與建設標準的編制背景與主要作用、公共圖書館建設的基本原則、公共圖書館的規模分級和分級指標、公共圖書館的布局與選址等方面進行了全面的闡述，對城市公共圖書館的布局發揮了科學的指導作用。

(3)與文化設施布局相關的理論也日益受到相關領域專家的深入探討。

隨著我國社會主義市場經濟的不斷深入發展，文化產業改革日益深化。公共文化設施作為當下文化產業的物質載體，受到文化產業布局的影響。王偉年(XX)運用地理學、文化學、經濟學的理論與方法，對城市文化產業的區位因素進行了系統分析，并探討了城市文化產業的地域組織問題。劉展展(XX)以深圳市特區內文化產業為研究對象，運用gis空間分析工具，在城市地理學、經濟地理學理論的指導下識別了深圳市特區內文化產業在城市空間分布的特征主要包括:沿城市主要道路分布的趨勢明顯，與文化設施分布密切相關，區際差異顯著，向商業中心集聚。在文中的最后得出影響文化產業空間布局的主要因素包括:人口因素、文化設施因素、多樣性因素、市場需求因素、交通因素、集聚因素及技術因素。

三、主要研究思路和研究內容

1. 研究思路

(略)

2. 研究內容

1 研究目的

借鑒國內外相關案例，分析并確定適合長沙市中心城區的公共文化設施設置標準，并進行設施需求預測，對其進行空間優化布局，探討城市公共文化設施的布局模式，已指導城市各層次規劃編制中對公共文化設施的落實。

2 研究內容

第一章 緒論

1.1選題背景

1.2研究意義

1.3研究方法

1.4研究對象

1.5論文內容與框架

1.6論文研究的主要內容

第二章 城市公共文化設施布局相關理論研究

2.1相關概念辨析

2.2國內外相關研究綜述

第三章 長沙市中心城區公共文化設施設置標準體系構建

3.1現行設置標準

3.2長沙市中心城區公共文化設施設置標準的基本原則

3.3長沙市中心城區公共文化設施分類體系的確立

3.4長沙市中心城區公共文化設施分級體系的確立

3.5長沙市中心城區公共文化設施設置標準體系構建

第四章 長沙市中心城區公共文化設施需求分析

4.1總體目標

4.2設施需求分析

第五章 長沙市中心城區公共文化設施空間布局研究

5.1長沙市中心城區公共文化設施空間布局現狀

5.2長沙市中心城區公共文化設施空間布局現狀成因分析

5.3城市公共文化設施空間布局原則與方法

5.4長沙市中心城區公共文化設施空間布局優化

第六章 結論

6.1 論文主要結論

6.2 論文創新之處

6.3 不足及可進一步研究的工作

四、課題在學術方面的創新和預期成果

1. 創新點

1)不僅在宏觀層面，探索公共文化設施的布局符合城市總體戰略要求，在微觀層面，探索公共文化設施的用地布局模式，易于公共文化設施在規劃中的控制與落實。

2)探索出不同級別、不同類別的公共文化設施的設置方法和布局方法，并與用地結合，對城市總體規劃、分區規劃和控制性詳細規劃的編制工作中關于公共文化設施的配置和布局有較強的指導作用。

2. 預期成果

2.1 階段成果

1)對國內外城市公共文化設施的相關研究進行對比分析，理清脈絡，界定公共文化設施的相關概念，形成對公共文化設施布局理論研究的文字。

2)分析長沙市公共文化設施現狀，結合相關標準和理論研究形成關于長沙市中心城區公共文化設施設置標準體系與空間布局的研究性文字。

3)分析《長沙市公共文化服務體系研究》課題過程中的一些階段性材料和結論，形成以公共文化設施為基礎的關于長沙中心城區公共文化設施研究。

4)制作調查問卷，并實地考察、探訪，并完成相關數據統計和分析，得出相關結論。 2.2 最終成果通過整合以上各個階段性成果，征詢導師的指導意見，形成《長沙市中心城區公共文化設施設置與空間布局研究》論文。

五、擬采取的研究方法、措施和進度安排

1. 研究方法及措施

1)調查方法

查閱文獻。廣泛查閱有關設施空間分布理論實踐的相關資料及各類文獻，為本次研究提供理論與方法支撐。

資料調查。調查長沙市規劃局、文廣新局以及相關部門的相關統計資料。 交流訪談。與城市規劃建設、經濟區劃等學科方面的專家以及其他相關領域的專家進行訪談，聽取建議并指導。

2)分析方法

定量分析方法。運用數學或統計學的方法對文化設施進行量化評估，通過建立量化指標進行分析，主要通過spss16.0軟件運用相關性分析來分析文化設施空間布局與經濟、人口的相互關系。

空間分析法。基于地理對象空間布局的地理數據分析技術，通過發現隱藏在空間數據之后的重要信息或一般規律，獲取科學地描述和認知空間數據理解。

地理信息系統分析法。運用系統工程和信息科學的理論，對具有空間內涵的地理數據進行各種處理和有效管理，達到對研究對象進行描述、模擬和預測的目的，同時運用arcgis軟件繪制簡單的示意圖。

2. 進度安排

1)第一階段

時間： XX年 9 月—XX 年12 月 內容：文獻資料收集、分析和完成開題報告

2) 第二階段

時間： XX 年 1 月—XX 年6 月 內容：完成調查問卷及其分析，完成論文初稿

3) 第三階段

時間： XX 年7 月—10 月 內容：論文修改定稿

4) 第四階段

時間： XX 年 11 月 內容：打印上繳論文

5) 第五階段

時間：XX 年 12 月 內容：論文答辯

六、已有基礎(分與本項目有關的工作積累和已取得的成績、已具備的條件、尚缺少的條件及解決途徑)

1. 工作積累和已取得的成績

在xxx實習期間參與完成《長沙市公共文化服務體系研究》，并獲得長沙規劃管理局審批通過，成為相關地區控規修編的參考性資料。

2. 已具備條件

1)在xxx實習期間，接觸了許多長沙市區的項目，了解了長沙市發展的動態和趨勢，熟悉了相關規劃設計的規范和城市設計方面的優秀方案，閱讀了一些相關資料和專業書籍。

2)xxx公司能擁有豐富的關于公共文化設施相關資料來支持完成這篇研究性論文。

3)《長沙市公共文化服務體系研究》課題中參與完成的圖紙和文字。

3. 尚缺少的條件及解決途徑

1)缺乏一些世界性的、全國性的數據，這個將通過咨詢有關部門、查閱相關書籍并利用網絡來解決。

2)缺乏對公共文化設施用地兼容性的系統知識，這個將通過認真閱讀相關書籍和案例加以解決。

七、經費預算

八、指導和輔導、論文撰寫(試驗)的教師

九、指導教師意見：

十、教研室(科研所)審查意見：(對選題報告作出評價，提出是否通過的建議)