各種烹飪技術培訓范文

導語：如何才能寫好一篇各種烹飪技術培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近年來，江西**縣認真總結做好關心幫扶困難黨員工作的經驗，按照“思想上扶志，經營上扶技，生活上扶困”的原則，積極探索關心幫扶困難黨員的新途徑，取得明顯成效。**年，全縣共有困難黨員1256人，其中農村困難黨員1017人，城市下崗職工困難黨員239人，占黨員總數的13%，2003年底，全縣困難黨員數下降到205人，占黨員總數的2%。其主要做法是：

一、成立“困難黨員培訓基地”，讓困難黨員有一技之長。針對部分困難黨員缺技術、少門路的實際情況，**縣加大了對困難黨員農村實用技術和城市再就業技能培訓。**年，該縣下發了《關于認真抓好困難黨員技術培訓的幾點意見》，要求在符合條件的地方建立“困難黨員培訓基地”，開展困難黨員技術培訓工作。當年在縣鄉村三級共建立“困難黨員培訓基地”93個，其中縣城11個，鄉鎮12個，村（社區）70個。為使基地真正發揮技術培訓的作用，**縣委組織部配套實施了“黨員電教科技扶貧工程”，連續三年下撥留存黨費24萬元，為93個基地購置電視機、VCD等黨員電化教育設備；并購置了一臺刻錄機，無償為基地刻錄實用技術和再就業技能培訓電教片1020盤。在抓好基地硬件設施建設的同時，**縣注重對困難黨員因人施教、按需施教，確保培訓效果。對城市困難黨員，主要進行計算機應用、財會知識、烹飪、服裝裁剪設計、房屋裝修、物業管理等內容培訓；對農村困難黨員，主要進行**蜜桔種植、甲魚、生豬養殖和蔬菜、磨菇栽培等農村實用技術培訓。**縣還創新培訓方式，采取“請進來、走出去”的教學方法，一方面先后邀請123名農村致富能人和城市再就業模范走進課堂，用自己的創業經歷教育培訓困難學員。另一方面先后組織258名困難黨員到浙江、福建、廣東等地參觀取經，拓寬視野，增強信心。三年來，全縣參加基地培訓的困難黨員達975人，有75%以上的困難黨員通過基地反復培訓掌握了1-2門實用技術和技能，走上了勤勞致富或再就業道路，徹底擺脫了貧困。

二、建立“困難黨員幫扶基金”，讓困難黨員緩解經濟壓力。針對困難黨員普遍存在的發展生產缺乏資金、生活比較困難的情況，**年，**縣多方籌措資金22萬元建立了“困難黨員幫扶基金”，探索出一條困難黨員幫扶保障長效機制。為確保基金來源不“斷流”，縣委組織部每年從留存黨費中拿出4萬元及時充作基金。基金實行統一管理，專人負責，主要用于扶持困難黨員發展生產，啟動致富項目和生活救濟。**年，**發生百年未遇的6.16特大洪災，縣委組織部從基金中及時拿出4.4萬元，用于扶持受災困難黨員發展生產，啟動致富項目。對“困難黨員幫扶基金”的使用，**縣做到“三個注重”：一是注重解決特困黨員基本生活費。每年從基金中拿出1-2萬元和部分民政救濟款設立“特困黨員資助基金”，用于解決特困黨員基本生活費。**年以來，全縣共發放“特困黨員資助基金”4.2萬元對12名特困黨員進行了長期資助，確保了他們生活有保障。二是注重解決下崗職工困難黨員再就業問題。每年從基金中拿出部分款項與社會勞動保障部門舉辦再就業技能培訓，組織一些因企業改制下崗造成生活困難的黨員，免費進行再就業培訓。三是注重幫助解決農村困難黨員發展生產。對有一定經營頭腦和生產經驗的農村困難黨員，及時下撥部分資金幫助困難黨員解決資金短缺問題。**年春播時節，全縣有20名農村困難黨員因各種原因缺乏生產啟動資金，縣委組織部及時從基金中下撥6000元資助他們購買優質稻種和農資農藥，解了燃眉之急。目前，“困難黨員幫扶基金”被困難黨員形象地稱為“及時雨”。

三、開展“‘2+1’結對幫扶活動”，讓困難黨員感受組織溫暖。**縣在廣大黨員領導干部中開展了“2+1”結對幫扶困難黨員活動，規定2名黨員領導干部結對幫扶一名困難黨員，既幫資金、技術，又幫思想，至少每個月聯系一次，做到“四個必到”，即困難黨員家中發生突發事件時必到、黨員產生思想問題時必到、生活遇到特殊困難時必到、在重大節日時必到。為狠抓落實，縣委組織部統一建立了《黨員領導干部結對幫扶困難黨員檔案》和《幫扶困難黨員聯系卡》，《檔案》和《聯系卡》主要記錄幫扶人幫扶活動，幫扶情況作為黨員領導干部年度民主評議和工作考核的重要內容之一。**年，全縣共有2100名縣鄉機關事業單位黨員領導干部及農村有致富、幫扶能力的黨員干部參加幫扶活動，共幫扶困難黨員1050名，約占全縣困難黨員的80%。**縣“2+1”結對幫扶活動突出以項目扶貧為重點，力爭使每一個被幫扶困難黨員都有1-2項家庭致富項目，全縣共落實幫扶項目1365個，戶平均1.2個，這些項目涉及種植、養殖、加工、運輸、流通、服務、勞務輸出等各個領域，而且投資省、見效快、效益好。由于幫扶幫到了根本上，扶到了點子上，不少困難黨員積極發展經濟項目，有的甩掉了貧困帽子，還有的成為帶領群眾致富的“領頭雁”。據統計，截止2003年底，全縣受幫扶困難黨員有84%實現了脫貧目標，其中34%達到或超過小康戶標準，有46人脫貧致富后被選進村級“兩委”班子，有7人被選為村黨支部書記和村委會主任。

篇2

a．認真做好原料的進貨、驗收、保管、出庫工作，嚴把原料關，保證不出問題。

b．利用閑暇時間，指導員工炒菜技術，提高炊事員烹飪水平。

c．團結同事，樂于助人。

2．孫蘭芳

a．認真做好膳食二部各項數據的統計記帳工作。

b．團結同事，樂于助人。

c．不斷學習，提高業務水平。

3．宋玉習

a．嚴格遵守膳食中心各項規章制度以及食品衛生“五四”制度。

b．熱愛本職工作，對工作認真負責。

c．思想上進，經常利用班后時間學習烹飪知識，以提高烹飪水平。

4．王正義

a．為人正直，對工作兢兢業業，一絲不茍，技術經驗豐富。

b．工作中以身作責，各方面在員工中樹立榜樣作用。

c．在本科教學評估期間，做出較大貢獻。

5．崔衍川

a．工作勞動勤奮，認真負責。

b．服務細心周到、熱情、有禮貌。

c．樂于助人，堅持學習。

6.馬紀勇

a．遵紀守法做好本餐廳的各項管理工作，確保本餐廳全年安全生產，完成下發的任務指標。b.根據不同的季節變換本餐廳的花色品種，滿足師生員工的不同需求。

c.協調好員工關系，完善人性化餐廳服務。

7.楊志松

a.協助餐廳主任抓好本餐廳的管理工作，出色完成小炒窗口的工作任務。

b.積極幫助本餐廳增加花色品種，推動本餐廳工作不斷進步。

c.帶領本班組員工，抓好安全衛生工作和營業指標。

8.劉義勇

a.帶領本班組工作人員，抓好安全衛生工作和營業指標。

b.工作盡職盡責，積極協助餐廳主任做好本餐廳的人員管理和服務工作。

c.經常變換本餐廳的花色品種，豐富同學們的口味，增加同學們就餐的選擇余地。

9.劉亮

a.帶領清真窗口的員工完成XX年的營業任務，做好清真的安全衛生檢查工作。

b.嚴格按照少數民族的要求加工各種蔬菜和肉類制品。

c.積極作好本窗口的服務工作，讓少數民族同學感受到溫暖。

10．高作寶

a.工作積極主動，每天能夠在工作之外堅持主動幫廚與指導烹調技術等。

b.為人正直，團結同事，能夠以大局以工作為重。

11.楊君玲

a.擔任一部記賬員工作，工作認真負責，記賬仔細，做到完整無誤。每月認真對各班組的庫存進行嚴格盤點。

b.工作顧全大局，在家庭等諸多事情情況下，首先想到工作，及時完成每日的出入庫記賬工作，未出現任何耽擱。

c.樂于助人，積極參加各項活動，并在后勤處和中心舉辦的多項活動中獲獎，為集體增添榮譽。

12.孫江波

a.擔任浩園餐廳的食堂主任，工作積極主動，認真負責，在浩園餐廳人員少、任務重的情況下，順利完成供餐工作。

b.對待工作嚴格細致，食品衛生等各項工作一絲不茍，為同學們身體健康作了充分的保障。c.能夠積極創新，主動調整菜品的花色品種，讓同學們早餐品種更豐富。

13．楊傳東

a.擔任浩園餐廳的班長，工作認真，處處為同學們著想，每日及時調整菜品花樣，滿足大家需要。

b.烹調技術優秀，日常工作注重培養他人，做好對其他切配人員和炒菜人員的技術指導工作。c.為人正派，工作積極主動，各項工作能夠協助主任主動認真完成。

14.韋志軍

a.擔任五食堂的烤品制作工作，本職工作認真負責，積極主動。

b.工作中能夠積極考慮就餐者需求，及時調整花樣，滿足需要。

c.顧全大局，以工作為重，為不耽誤班組工作，有時帶傷工作。

15.孫清國

a.愛崗就業,認真完成本職工作。

b.工作技術能力強。

c.團結同事,服從領導。

16.孫光亮

a.積極組織員工進行技術培訓,為推動員工學習技術做出貢獻。

b.做好各膳食服務部的月度評菜工作。

c.積極參加和組織中心各項集體活動。

17.王振永

a.全年擔負面食組的面食加工工作，對各種面食加工制作過程掌握熟練，帶領本班組人員積極學技術、練技術。

b.工作中能夠及時主動更換花色品種，尤其是早餐增加各種蒸品，改善油炸食品多的情況。

c.工作努力、顧全大局、細致周到，真正做到為各班組服務，為同學們服務。

18.孫永坡

a.協助餐廳主任抓好食堂正常營業，抓好食品衛生和安全檢查工作。

b.組織員工做好開飯前后的衛生清理工作，協調好各員工之間的關系。

c.全心全意做好本餐廳的服務工作，滿足同學們的需求。

19.陳希濤

a.抓好小吃街的安全衛生工作，確保全年安全無事故。

b.團結同事，積極主動幫助餐廳干力所能及的工作。

c.協調好各業戶之間的關系，把握好各業戶的進貨關。

20.周厚學

a.每天提前到崗。積極主動帶領全體員工超額完成了XX年的工作任務。

篇3

北京的早春二月，乍暖還寒。在春色才露尖尖角的北京國際職業教育學校里，一草一木無不孕育著勃勃生機。正所謂一花一世界，一葉一菩提。恰如這些花草樹木一般，植根于北京國際職業教育學校的生態技能和青年培訓項目正蓄勢待發，欲吐芬芳。

領先生態技能與青年培訓的楷模

On February, 25, 2014, with the spring breeze blowing in Beijing, the haze clocking Beijing was cleared away and the grey and cloudy sky turned into clear blue. Oyebanji Oyeyinka, the Director of the Monitoring and Research Division at UN-HABITAT and Director of UN Youth Empowerment and Urban Ecology Committee, Jiang Mingjun, Director-General of IESCO and Executive Director of UN Youth Empowerment and Urban Ecology Committee and Anantha Krishnan, Senior advisor to UN Youth Empowerment and Urban Ecology Committee and other delegates visited Beijing International Vocational School and had a talk with the teachers and students.

2014年2月25日，陣陣春風吹拂下的北京一掃連日以來的霧霾，灰蒙陰沉的天空再現久違的湛藍如洗。聯合國人居署全球監測中心主任、聯合國青年賦權與城市生態委員會主任歐拉讓?班吉，國際生態安全合作組織總干事、聯合國青年賦權與城市生態委員會執行主任蔣明君，聯合國青年賦權與城市生態委員會高級顧問阿納塔?克里什楠率代表團一行實地考察了北京國際職業教育學校，并與該校師生進行了坐談。

Ideas go first

理念先行

Beijing International Vocational Education School is located in Dongcheng District of Beijing. Combined by the original Beijing School of Finance and Economics and Vocational Education School of Dongcheng District, Beijing International Vocational Education School is a national key vocational school. The reason why Beijing International Vocational Education School can stand out to be the first school to set up Sino-foreign cooperative education programs start courses of English HND and have the qualification to recruit foreign students is closely related to the educational philosophy of focusing on ecological safety and environmental safety education and promoting youth employment training.

北京國際職業教育學校位于北京市東城區，由原北京市財經學校和東城區職業教育學校合并而成，為國家重點職業學校。在中國眾多職業學校中，北京國際職業教育學校能脫穎而出、獨占鰲頭，并成為北京市第一所開辦中外合作辦學項目、開設英文HND課程、具備招收外國學生資質的中等職業學校，這與其注重生態安全、環境安全教育，促進青年就業培訓的辦學理念密不可分。

According to the introduction of Principal Qian Weidong, Beijing International Vocational Education School holds the idea that every student should master a living skill and every youth should have a wonderful life. Youth is the hope of the world. Good living environment is the guarantee of the survival of human beings. While leading youth in study and employment and teaching them in ecological skills and employment, the teachers also guide them to be responsible for ecology and environment, hold awe and respect towards nature, pursue interdependence between human and nature as well as mutual growth and prosperity of humans and nature and teach them the skills of maintaining ecological safety and protecting environment. These are the common missions and responsibilities of all teachers of Beijing International Vocational Education School. “As a national reform and development model school in vocational education, we hope to build it into a platform for young people from all over the world to learn skills and exchange technology, a fertile soil for young people to have employment preparation and social service and a paradise for teachers and students to have mutual development.”

據錢衛東校長介紹，北京國際職業教育學校一貫秉承讓每個學生都掌握一種生存技能、讓每個青年都實現人生精彩的理念。青年人是世界的希望，但良好的生態環境才是人類賴以生存的保證。如今，在引領青年人學習和就業，在教授青年人生態技能和就業的同時，引導他們對生態負責、對環境負責，敬畏與尊重自然環境，追求人與自然的相互依存、相互促進與和諧共榮，教給他們如何維護生態安全，保護環境的技能，已然成為北京國際職業教育學校每一個為人師者的共同使命與責任。“作為國家重點中等職業教育改革發展示范學校，我們希望通過不懈的努力將學校建設成為各國青年相互學習技能、相互交流技術的平臺，成為青年人進行就業準備、社會服務的沃土，成為師生們共同發展的樂園。”

Excellent facilities, faculty and students

軟硬件并行

Beijing International Vocational Education School’s headquarters is in Beijing’s central urban area, close to Tiananmen Square. Its branch campuses are in Beijing Railway Station, Drum-tower, Hepingli and Andingmen areas. Walking in the campuses, you can see all kinds of modern education facilities with beautiful natural environment and profound cultural deposits. Although the campuses are not very spacious, they have their own styles and are convenient for people. The green plants, teaching buildings, training rooms, stairs, canteens and gyms all manifest the generosity and the feeling of human kindness. For example, the students’ canteen is not very big, but it is very warm and sweet. No matter in corners or conspicuous places, Beijing International Vocational Education School reveals natural and humane exquisite pictures. The reporter was impressed by the hardware of the school as well as the students’ high and youthful spirits who talked with UN officers in fluent English. It is these advantages of software and hardware that ensure the high teaching quality of the school and students’ wide career prospects.

北京國際職業教育學校總部處于北京中心城區、緊鄰天安門廣場，分部延伸至北京站校區、鼓樓校區、和平里校區和安定門校區，這一布局堪稱教育界的大手筆。走進各大校區，各類現代化教育設施應有盡有，優美迷人的自然環境縈繞四周，深厚濃重的文化底蘊撲面而來。雖然這里的空間堪稱寸土寸金，但無論是路旁綠植，還是教學樓，實訓室，樓梯間，食堂，體育館，學校仍不忘細節處彰顯大氣與人情味。例如，這里的學生食堂，空間雖不算大，卻溫馨如家。無論在角落里，還是在顯眼處，北京國際職業教育學校展示出來的皆是一幅幅或自然、或人文的精美畫卷。令記者欽佩的不僅僅是學校的硬件，還有這里的師生用流利的英文與聯合國官員交談時所展現出來的那份神采飛揚，以及學生們求知若渴的那份朝氣蓬勃。正是這些軟硬件優勢，成就了該校優質的教學質量，也鋪就了學生們廣闊的就業前景。

President Qian Weidong said: in recent three years, the country put in more than 40 million yuan, which improved the conditions of the school to a great extent. They built many modern training bases for different purposes, such as training base for finance, costume, tourism and international business in order to provide the most advanced equipment for youths in high-tech training. Now, the school has 5 specialty groups and 17 sections. Among those majors, computer networking technology section is a demonstrating model in Beijing; the finance section is one of the backbones; tourism service and management, clothing display and protocol and international business sections are famous in Beijing. Besides, the school has in-depth cooperation with many foreign schools, introduces high quality courses, teaching materials and evaluation criteria, employs many foreign teachers and opens a direct passage to many international professional certificates.

“Our 15 sections are aimed at technical training for youth education. Our school receives about 7,000 youths for technical training with degree or non-degree education every year. Their employment rate reaches above 98%. It makes great contributions to youth employment and sustainable development.

錢衛東校長介紹說，近三年來，國家累計經費投入達四千多萬元，極大地改善了學校辦學條件。新建了很多現代化的實訓基地，如金融實訓基地、服裝實訓基地、旅游實訓基地、國際商務實訓基地等，為青年在學校進行技術培訓提供了最先進的技術設備。發展至今，學校已擁有五大專業群，十七個專業。其中，計算機網絡技術專業是北京市示范專業，金融事務專業是北京市骨干特色專業，旅游服務與管理、服裝展示與禮儀、國際商務（中外合辦）等專業已成為全市知名品牌，引領示范作用凸顯。此外，學校還與多所國外院校建立深度合作，引入優質課程、教材與評價標準，并常年聘用多名外籍教師，開啟了中等職業教育與國際通用高等職業資格證書有效銜接的直通車。

“我們開辦有15個專業針對青年教育技術培訓，學校每年接受學歷教育技術培訓的和非學歷教育技術培訓的青年近7000人，青年的就業率達到了98%以上，為解決青年就業、實現可持續發展做出了重要貢獻。

Find the crux

找準癥結

In President Qian Weidong’s view, in order to solve the youth employment effectively and realize sustainable development, we must study carefully the types of youth unemployment and the causes, and then solve the problems, so as to realize youth empowerment and urban ecological safety.

在錢衛東校長看來，要想真正有效解決青年就業，實現可持續發展，還必須認真研究青年失業的種類及其產生的原因，并加以應對和解決，這樣才能實現青年賦權和城市生態安全。

Through President Qian Weidong and other faculty’s research and analysis, they find that there are five main kinds of causes of youth unemployment. First, structural unemployment caused by the inconsistence between the economic structure and labor structure. The primary cause is that the design of education and training programs lacks predictability, which just meets the needs of youth employment temporarily. In face of industry upgrading, economic structure adjustment and new technology, they can’t apply their skills to work, which eventually leads to youth’s structural unemployment. Second, the frictional unemployment caused by the normal flow of workforce and new workforce. The fundamental reason for frictional unemployment is the lack of information. Third, technological unemployment caused by the old fashioned mode, training skills and hardware facilities of education and training. When students graduate, they become unemployed. Fourth, conceptual unemployment caused by single design of education and training, which focuses on the current technical training and lacks the comprehensive quality education. Fifth, regional unemployment caused by the asymmetry in geographical distribution between workers and posts due to the lack of systematic communication between regional educational trainings.

通過錢衛東校長等教職人員的調研與認真分析發現，造成青年失業的原因主要有五大類。第一，經濟結構與勞動力結構不一致所引起的結構性失業。根本原因是教育培訓的項目設計還缺乏可預見性，僅僅滿足青年一時就業的需求，當產業升級換代、經濟結構調整、新技術應用于生產等因素發生時，學到的技能不適應工作而失業，最終形成了部分青年的結構性技能失業。第二，由于勞動力正常流動及新加入勞動力尋找工作而引起的摩擦性失業，造成摩擦性失業的根本原因是信息不暢。第三，教育培訓方式陳舊、培訓人員技能落伍、培訓硬件設施落后形成青年技術性失業，學生畢業即失業。第四，教育培訓內容設計單一，僅僅著重眼前技能性培訓，缺乏對青年綜合素質教育，形成青年觀念性失業。第五，區域教育培訓之間缺乏系統的溝通，形成了勞動者地域分布與崗位地域分布不對稱而造成地域性失業。

Find correct ways to solve problems

對癥下藥

Altering the methods of education and the status quo of employment training has become the aspiration of every staff in Beijing International Vocational Education School. Qian Weidong told the reporter that the previous methods adopted by the school show that future youth education and training could be improved as follows:

改變青年人的教育方式和就業培訓的現狀，已然成為北京國際職業教育學校每一位教職員工的心愿。錢衛東告訴記者，總結學校之前的一些教育方法，今后的青年教育培訓工作可以從以下五個方面努力：

First, the programs of education and skill training should be visionary and have regional characteristics. Thus, in order to adapt to the regional economic development of Beijing and Dongcheng District, Beijing International Vocational Education School has adjusted the professional orientation and focuses on the construction of computing and network technology section focusing on information service, tourism and management section focusing on modern service, clothing display and etiquette section focusing on creative culture industry, and international business section focusing on business service. Relevant specialty groups have been initially developed and a professional structure that is suitable for the economic structure of Beijing and Dongcheng District in next 20 years has formed, which highlights the cluster competitive advantage of the development of specialties and improves youths’ competitive strength in future employment market.

第一，教育技術培訓開展的項目應具備鮮明的前瞻性和區域性。為此，北京國際職業教育學校調整了專業辦學方向，重點建設了適應北京市和東城區區域經濟發展的以信息服務類為主的計算機網絡技術專業，以現代服務類為主的旅游與管理專業，以文化創意產業為主的服裝展示與禮儀專業以商務服務為主的國際商務專業，并在此基礎上初步形成相關專業集群，形成了與北京市及東城區區域經濟結構未來二十年相適應的專業結構，形成專業發展的集群優勢，提高了青年人在未來市場上的競爭力。

Second, the school should pay close attention to the employment information in the process of economic development in China and Beijing, and recommend youths who have completed the skill training programs in Beijing International Vocational Education School, so that frictional unemployment caused by the lack of information can be avoided. Beijing International Vocational Education School holds demand-and-supply meetings for graduates and employers every year. It also holds various large activities and receives visiting groups from all over China and the world to promote the brand of the school.

第二，學校應高度關注中國及北京經濟發展的各種用工信息，及時推薦在北京國際職業教育學校經過技術培訓的青年，防止因信息不暢而出現青年摩擦性失業。北京國際職業教育學校每年都舉辦用人單位與畢業生的供需見面會。舉辦各種大型活動，擴大學校知名度。接待來自世界和全國各地的參觀訪問團體。

Third, the whole society should attach importance to the construction of vocational schools. With the support and help from the governments, Beijing International Vocational Education School has established the most advanced modern cooking training base, landscape training base, computer network training base, and preschool education training base. Professionals are hired to be mentors. It also regulates that professional teachers must have two months of practice or internship every year to know new skills and new techniques. A practice orientated curriculum reform has been conducted in cooperation with society. In curriculum design, many relevant selective courses have been set up. In recent years, Beijing International Vocational Education School has also made use of the advanced teaching resources to provide skill training and education to disabled youths in need of special care, which allows them to learn advanced skill and start careers they prefer the same as healthy youths.

第三，全社會都應重視職業學校的建設。在政府的大力支持與幫助下，北京國際職業教育學校建設了目前最先進的現代化烹飪實訓基地、園林實訓基地、計算機網絡實訓基地和學前教育實訓基地，聘請專業人員任教，規定專業教師必須每年有兩個月實踐實習時間，以便及時了解新技術、新工藝。與社會合作共同開展以實踐為導向的課程改革，在課程設計上，開設多種相近、相關專業選修課程。近年來，北京國際職業教育學校還利用學校先進的教育資源，免費為殘障青年們開展技術教育培訓，使他們可以向身體健全的青年一樣，掌握先進的技術技能，從事他們喜歡的職業。

Fourth, the long-term and stable employment of youths should be the major reflection of their comprehensive qualities. Beijing International Vocational Education School trains youths well to get jobs, and requires them to maintain their jobs with comprehensive professional qualities, respond to possible changes of jobs with extensive professional foundation, and create jobs independently with the qualities of entrepreneurship when socioeconomic structure changes drastically.

第四，青年實現長期穩定的就業應是其綜合素質的集中體現。北京國際職業教育學校要求培養出的青年人應憑借嫻熟的職業技能贏得崗位，憑借綜合的職業素養保住崗位，憑借寬泛的職業基礎應對可能出現的崗位轉變，憑借良好創業的素質在社會經濟結構發生重大變化時能獨自創立崗位。

Fifth, we should enhance the radiation function of education and training resources and establish regional cooperation under the guidance of the government to realize complementary advantages. Therefore, Beijing International Vocational Education School has cooperated with Xiajin and Fanxian County of Shandon Province, and Nanyang of Henan Province to utilize the resources of the school to train the local youths and equip them with a particular proficiency, which enables them to get stable jobs in Beijing.

第五，加大教育培訓資源的輻射作用，在政府主導下開展區域合作，實現優勢互補。為此，北京國際職業教育學校先后與山東的夏津、范縣，河南的南陽等地開展合作，利用學校教育資源培養當地青年，使他們掌握適應北京發展的一技之長，從而實現其在北京的穩定就業。

In view of the consistent efforts made by Beijing International Vocational Education School in aspects of international communication, ecological skills training and youth employment promotion, International Ecological Safety Collaborative Organization will make further efforts together with the school to promote ecological safety, environmental protection education and technological training and employment for the youth.

For future development, Principal Qian Weidong pointed out that they want to strengthen the cooperation with IESCO focusing on the followings: 1. To bring ecological safety, environmental safety and sustainable development into the contents of youth skill education; 2. To enhance international understanding education and transcultural education, establish greater employment outlook and carry out international exchanges and collaboration; 3. To improve education on entrepreneurship and help youth raise entrepreneurship awareness, advance related skills and enrich business knowledge; 4. To intensify training for modern information technology and help youth become high-quality workers who can master various technologies on the platform of internet information technology.

Among the secondary vocational schools home and abroad, Beijing International Vocational Education School grasps the initiative to combine ecological safety, youth training and school development in one with a broad and long-term view, which is indeed a model in leading ecological skills and youth employment.

鑒于北京國際職業教育學校在開展國際交流、生態技能培訓、促進青年就業方面所做出的不懈努力，國際生態安全合作組織與北京國際職業教育學校將進一步推動生態安全、環境保護教育，促進青年技術培訓與就業。

篇4

慶元團縣委結合我縣農村青年隊伍龐大、青年素質相對較低的實際，以實施“農村青年人才培訓工程”為抓手，以培養適應新時期農業和農村經濟發展需要的新型農民為目標，立足于青年成長成才，全方位、多層次地開展農村青年人才培訓工作，先后組織青年農業適用技術培訓42期，職業技能培訓12期，訂單培訓3期，在崗青工培訓2期，勞動后備力量培訓1期，受訓青年達1500余人次，并實行培訓、就業、創業一體化操作，輸送青年就業200余人，扶持青年創業50人，切實提高了農村青年的就業水平和創業能力，培訓工作收到了良好的成效。

一、實施農村青年人才培訓的主要做法及成效

（一）扎實做好培訓的一些前期準備工作。

1、建立機構，加強領導。為了加強對青年培訓工作的領導，確保培訓成效，團縣委成立農村青年人才培訓工作協調小組，由團縣委書記任組長，團縣委副書記任副組長，下設培訓辦公室，負責編制全縣培訓計劃，聯系落實扶持政策，統籌規劃、綜合協調全縣的農村青年素質培訓工作，并認真搞好全縣農村青年培訓的政策調研、任務落實、督促檢查和年度考核等工作。各鄉鎮團委也相應成立了本級青年培訓工作協調機構，負責完成上級團組織交辦的培訓任務，并配合本地黨委政府及其它部門做好培訓工作。為了加強橫向聯系，還專門成立了由團委、人事勞動、科協、農業、水利等部門組成的“農村青年人才培訓工程”領導小組。

2、制定規劃，明確目標。在充分調查的基礎上，頒布了《慶元縣農村青年素質培訓工作實施計劃》，明確了培訓的指導思想、對象、體系、內容、形式等，并明確了具體的工作目標，計劃用3年時間，培訓農村青年3000人，*年要完成1000人的培訓任務，其中農業適用技術培訓400人，農村青年勞動力轉移培訓（職業技能培訓）200人，二、三產業青年農民工培訓200人，勞動后備力量培訓200人。并將培訓任務細化分解到各鄉鎮團委，列為團組織的重點工作，加強督促考核。

3、深入調查，掌握需求。為切實掌握青年培訓需求，提高培訓工作的針對性、計劃性與實效性，各基層團組織通過發放調查表、走村入戶、座談等形式在全縣范圍內開展農村青年農業適用技術、職業技能及在崗青工崗位技能培訓3項需求調查，建立了全縣農村青年“培訓需求信息庫”。有烤煙種植、香菇標準化生產、毛竹高效經營等32個專業的農業適用技術培訓需求，確定村級培訓點65個，有參訓需求的青年3343人。經發動，有160名農村青年報名參加美容美發、電焊、家電維修、計算機、賓館服務等10余個專業職業技能培訓。通過向竹木加工、鉛筆制造、農產品加工、建筑等行業企業發放培訓需求調查表，掌握有培訓需求的企業40余家，涉及青工1000余人。培訓需求信息庫的建立，為實行“按需施教”打下了基礎。

（二）培訓操作過程做到規范有序

1、規范操作程序。8月初，團縣委組織各鄉鎮團委在百山祖鄉召開“農村青年人才培訓工程”啟動儀式暨首期培訓現場會，組織各團委負責人認真學習了團省委《青年培訓項目管理辦法》及《操作規程》2個文件中的班次設置、學員管理、教材建設、師資建設、經費使用、督導檢查、效果評價、獎勵處罰等一系列規定，并現場觀摩學習了首期小竹筍栽培管理培訓操作的全過程，使大家對培訓過程有了一個全面的了解。在具體的操作過程中，各級團組織做到“學員及時申報、資格仔細審批、上課嚴格簽到、考核嚴格把關”，對各個環節的工作都嚴格按上級規定進行操作，并根據各個培訓項目的特點，對一些環節的操作規范進行了合理的變通，摸索出一套符合基層操作實際又合乎上級規定的操作規程。

2、完善臺帳資料。注意培訓資料庫的建設，以“誰牽頭主辦，誰負責整理”為原則，建立縣、鄉兩級培訓資料庫，培訓中形成的“一表、一卡、一冊、一稿”為必備資料，對每期培訓的學員審批表、學籍卡、簽到冊、講課稿都及時進行歸檔，使每期培訓做到有案可查。團縣委還根據培訓需求，分專業聘請專家編寫農村青年人才培訓工程系列教材，現已完成茶業、香菇、錐栗、小竹筍等農業適用技術教材10余種。建立基層團委培訓情況定期上報制度，由鄉鎮團委組織的各期培訓都填寫《農村青年人才培訓情況表》，并及時將相關資料的復印件、信息稿件、圖片等上交團縣委備案。

（三）加大宣傳力度，為培訓營造良好氛圍

1、積極匯報，主動協調。為爭取縣領導對青年人才培訓工作的重視和支持，團縣委以匯報作為宣傳的切入點，多次向縣領導匯報青年培訓工作，并定期將進展情況以簡報的形式向領導反饋，得到了縣領導的肯定，縣財政及時撥付培訓的配套經費，并在師資、場地等具體問題上爭取領導牽頭協調，解決實際問題。作為縣“百村萬民素質培訓工程”領導小組成員單位，團縣委多次在全縣性的農民素質培訓工作會議上通報農村青年培訓工作的進展和成效，取得了成員單位的一致認同，加大了對青年培訓工程的支持力度，增強了協同配合的主動性。

2、利用媒體優勢，擴大培訓工作的社會影響。發放青年參訓倡議書，廣泛宣傳培訓的目的、意義，做好農村青年參訓的發動工作，改變農村青年消極觀望心理，增強培訓的積極性與主動性，變“要我培訓”為“我要培訓”。對每期培訓都進行跟蹤報道，以簡報、報紙、電視等形式進行多層面、多角度的宣傳，廣泛挖掘參訓青年典型，推廣成功經驗和做法，形成社會關注并主動參與青年人才培訓工程的良好氛圍。及時向團省委等上級刊物報送培訓信息10余篇，大部分被上級刊物、網站錄用刊發，通過縣電視臺、報紙宣傳培訓9次，下發培訓專刊3期，召開培訓現場推進會2次，培訓的造勢工作非常到位。

（四）充分整合資源，建立全社會參與培訓的新構局

1、部門相互齊動。在發揮共青團織組網絡優勢的基礎上，充份整合部門、行業、社會職能培訓機構的資源，在資金、場地、設備、師資、教材等方面實現共享，聘請農林、經貿、人事等部門的專家組建培訓師資庫，發放聘書。職業技能培訓以縣就業管理服務處和縣職業中學為依托，團組織負責報名及學員組織管理，勞動部門負責師資及考證，開展計算機操作、烹飪、美容美發等技能培訓9期，依托縣職業中學，開展電焊、縫紉培訓2期，培訓內容注重針對性、實用性和有效性，除了常設的專業外，還根據市場的需要臨時辦班,如根據保安人員緊缺的市場行情，就臨時設立保安人員短期培訓班；農民種養實用技術培訓利用鄉鎮原有的基地由鄉鎮團委組織，農業、林業等職能部門抽調師資力量到鄉鎮培訓；二、三產業在崗青工的培訓，則利用企業現有場地由企業團組織與經貿局合作組織實施。

2、上下多級聯動。依托共青團的組織網絡，構建起縣、鄉、村三級培訓體系，實行分級負責、整體推進，全縣共青團齊心協力于青年培訓工作。團縣委主要抓全面、抓重點、抓示范，負責農業實用技術重點班及職業技能培訓工作，先后以百山祖、龍溪、安南、五大堡等鄉鎮為示范點，開設名優茶炒制、錐栗栽培等專業的農業適用技術重點班14期，培訓青年400余人，并重點組織2期計算機操作技能培訓班，受訓青年60余名。鄉鎮團委以各行政村團組織為依托，除完成上級團委交辦的培訓任務外，還主動配合農林等職能部門深入行政村開展培訓28期，培訓青年600余人。

3、社會共同參與。嘗試以項目化的方式推進培訓工作，將培訓項目進行細化歸類，以茶葉、蔬菜、竹木加工為代表，分解為若干培訓子項目，并將項目推向社會，積極尋求與企業、行業部門的合作，建立雙方合作共贏的市場化培訓運作模式。如茶葉項目的培訓與沁園春茶業公司合作，由其策劃，并具體組織實施，共青團達到了培訓青年的目的，公司則達到優惠優先收購當地茶葉的目的。而竹木加工技術的培訓則與天下竹木有限公司合作，建立培訓示范基地，由其負責竹木加工行業青工的培訓工作，首期開展培訓就有70余名青年技術骨干參加，此舉亦達到宣傳企業、塑造企業新形象、打造企業文化的目的，真正實現了雙贏。

（五）結合本地實際，培育培訓新亮點

1、加強訂單培訓。為切實把準市場需求的脈搏，使培訓工作做到“有的放矢”，團縣委以青年職業服務中心為依托，主動對接企業用工需求，與企業建立友好用工供求關系，開展訂單培訓，組織受訓青年開展定向輸出，做深做實職業技能培訓這篇文章。團縣委主動出擊，與臨海酒店、夢天木業、麗水火車站等企業簽訂了友好用工輸送協議，先后舉辦了酒店服務、機械操作、裝卸3個專業的訂單培訓班，在考核合格的基礎上，實現定向輸送酒店服務員10名、裝卸工12名、電焊工25人。培訓提高了青年的素質，有一技之長的青年成了“搶手貨”，麗水火車站對我縣的裝卸工情有獨鐘，多次下達用人訂單，而穩定的“用人訂單”又使得農村青年的培訓之路越走越寬。

2、推行資格證制度。為了檢驗培訓質量和效果，我們高度重視培訓的考核工作，將考證列入培訓的必須環節。在分析匯總的基礎上，團縣委確定了兩大考證體系，一是與農業實用技術相對應的農民技術員證書，二是與職業技術培訓相對應的職業資格證書，對于農民技術員證書的考核，我們將“菌、果、茶、藥、煙、蔬”六大主導產業列為重點核證專業，由鄉鎮團委推薦各產業帶頭人或示范戶，由團縣委與縣科協聯合組織考核，經考試考核合格后，頒發證書，今年已有200余名青年申報，核發證書160余人。職業資格證書則由勞動保障部門按規定嚴格組織考核，學員只有經考核合格后才予頒發資格證，目前已核發計算機操作、烹飪、電焊等專業證書200余人。

3、強化青年就業、創業服務，增強培訓實效。團縣委與金橋職業服務中心聯合建立了青年職業服務中心，鄉鎮團委建立青年職業服務站，成立了一支由團干部、外出青年代表組成的勞務輸出經濟人隊伍，構建起了一張青年就業服務網，為農村青年就業服務，現已招聘信息20余期，輸出青年200余人，并建立需求預測、職業培訓、職業介紹、職業指導“一條龍”服務機制，促進培訓與就業有機結合。通過培訓提高了青年素質，改善了青年就業狀況和就業水平。開展青年創業信貸扶持，分3批向22名農村青年發放減息優惠貸款80余萬元。開展農村青年創業致富帶頭人評選，吳生錫等13位農村青年被評為農村致富帶頭人，并命名了15個青年創業示范基地，組織青年創業企業參加浙江省農洽會，宣傳推銷企業及特色農產品，通過一系列典型示范激發起了廣農村青年的創業熱情。

二、農村青年人才培訓中存在的若干問題

農村青年人才培訓工程是青年得實惠的民心工程，是基層團組織增強吸引力的凝聚工程，同是也是檢驗各級團干部服務農村青年能力和水平的實踐工程，通過各級團組織共同努力，培訓已收到了較大的成效，但在實施過程中不可避免地遇到各式各樣的困難和問題，工作存在一些不足之處，主要表現如下：

（一）資源整合度不高，培訓資源仍然緊缺

1、部門分割、各自為政的狀況依然存在。農村青年培訓作為一項系統工程，培訓的青年對象很廣，培訓的內容很豐富，培形所涉及的部門很多，而培訓可用的總資源量有限。雖然團組織主動出擊，竭力協調，縣委縣政府也很重視這項工作，專門成立了培訓領導小組，并建立了以共青團、人事勞動、財政、教育、農業、林業等部門組成的工作機構，使一部份資源得到了共享，但共享的程度依然不高，在涉及到部門職權、人財物等團體利益問題時，依然是各自為政，步伐不夠統一。如組師資、資金、場地、設備等調配使用時的協調難度較大，職業技能培訓的考證成本依然過高，重復培訓層出不窮，缺乏科學性全局性的統一規劃等等，這些使本已有限的培訓資源因分散使用而顯得更為緊缺。

2、未建立培訓的市場化動作機制。目前的培訓是“政府買單”的培訓，培訓的資金主要來源于財政支出，培訓的主體是政府的相關職能部門，培訓的場地和設備是政府所有。所以，培訓完全是由政府挑大梁、唱大戲，而作為市場主體的企業、行業部門等，雖然它們共享了政府培訓的成果，卻被閑置于培訓大門之外，沒有為培訓成果支付任何成本，它們的人財物等優勢沒有被挖掘和利用，而社會培訓中介的資質認證機制還沒有建立，也使得一部分培訓資源被浪費，社會參與的積極性基本上沒有被調動起來。

（二）缺乏長效性的培訓機制。

1、培訓與就業脫節。農村青年培訓的方向目標尚不夠明確，將培訓與就業作為兩個獨立體人為地分割開來，就培訓而培訓，且由于缺乏統一有序的勞動力市場，輸出環節不暢通，培訓成果難以通過市場得以轉化，青年參與的積極性不高，使得培訓行為存在短期化傾向。

2、重數量、輕質量。存在應付心理，培訓停留在表面應付上，“低水平、重復、走過場”式的培訓層出不窮，片面追求培訓的數量，強調培訓了多少人、發了幾本證、上了幾節課，而培訓的質量考核認證制度未建立健全，質量評價缺乏科學的量化指標。

3、辦學形式不夠靈活。部分培訓專業的設置與市場需求相脫節，全脫產、集中固定的傳統培訓模式不完全切合青年需求，辦學手段過于單一，授課方式不夠靈活實用等。

（三）各大培訓項目進展不平衡。農村實用技術培訓、職業技能培訓、在崗青工技能培訓及勞動后備力量培訓4個培訓項目構建成了農村青年人才培訓的大體系，各個培訓項目有其自身的規律和特點，組織難度、側重面、辦學形式都不相同，難以做到面面俱到，就我縣培訓實施的情況來看，由于主客觀因素的限制，各個項目進展不平衡，影響了整體工作任務的順利完成。

三、下階段的努力方向

經過一段時期各基層團組織的實踐和探索，我們認識到，要使農村青年人才培訓工程再上一個新臺階，取得新成效，應從以下幾個方面著手努力：

（一）做好培訓的造勢、借勢文章，借力借勢搞培訓。

1、加大宣傳力度，為農村青年培訓營造更大的聲勢。俗話說“酒香也要勤喲喝”，青年人才培訓工程雖然已取得了一定的成效，但仍需加大宣傳造勢的力度。一面方，領導的重視和部門的協作都是建立在互信的基礎上，只有拿出切實可信的培訓成果，并通各種宣傳手段展示出來，才能取得領導、部門及社會的認可；另一方面，培訓中一些好的經驗和做法也需要通過不斷總結、宣傳，才有可能在面上得以推廣。青年人才培訓的宣傳重點應放在成效性、經驗性的宣傳上，要善于總結，多角度挖掘宣傳亮點，并不斷擴大宣傳面。

2、大力推進市場化的培訓運作新機制。要改變“政府一家買單”的培訓模式，努力構建“多家買單”的培訓格局。主動將培訓項目推向市場，建立“政府主導、社會參與”的培訓機制。緊緊抓住現在企業用工緊缺的有利時機，有償轉讓培訓成果。并及時開展社會中介培訓機構的資質認證，鼓勵民間資本參與培訓，建立規范有序的培訓市場，政府正確加以規范和引導，根據培訓實效給予補貼和扶持。

（二）多管齊下，從根本上解決培訓的生命力問題。

農村青年人才培訓從今年初啟動實施，要取得切實的成效，需要各級團組織長久堅持，不斷深化，不斷探索。就當前青年的成長需求和市場需求而言，這項工程是有廣泛的社會根基和群眾基礎的，只要我們明確重點、精心組織，并正確處理好培訓中的困難和問題，就能受到青年、企業、社會的歡迎，就能從根本上解決培訓的生命力問題。

1、突出實際操作技能訓練。開展勞動力培訓，既是一個長期的過程，又是一項緊迫的任務。既要重視全面提高青年的素質，又要著重幫助他們掌握一技之長。培訓的內容可以做到寬泛一些，應當包括職業素質、職業技能、法規知識等各個方面，但是要突出職業技能訓練這個重點，以職業技能訓練為主，理論知識的學習要精而管用，更多的是學習實際操作技能。要通過突出實際操作來達到職業技能訓練的目的，使農村青年在干中學，邊學邊干，接受訓練后都能夠熟練掌握至少一門操作性強、在求職就業上都用得上的職業技能。

2、培訓、就業、創業要整體聯動。青年的培訓、就業、創業是一個整體，三者間相互聯系、相互依存，彼此牽制又互為促進，不能將三者分割開來，更不可偏廢。要樹立“培訓是手段、就業是關鍵、創業是最終目的”的思想，通過就業解決農村青年基本的生存需求，通過創業則實現青年理想和自身價值。當前，民營企業的發展使得用工需求異常旺盛，農村青年“高就業率、低就業水平”的狀況客觀存在，要將培訓的重點放在解決青年“低就業水平”的問題上，改變目前農村青年普遍存在的低收入、低技能、高勞動強度的“兩低一高”就業狀況。

3、做好基礎性工作，夯實培訓的基礎。加強青年培訓需求的調查，建立青年培訓需求信息庫，并做好跟蹤調查、動態維護，不斷更新需求信息。把握市場需求導向，做好青年需求與市場需求的對接工作。加強師資庫的建設，嘗試從外地聘請高級專業技術人員，提高師資隊伍的整體水平。組織編寫精簡、通谷、實用的教材，嘗試開發和編寫適合農村青年特點和本地方言的音像教材和教學軟件。建立和完善縣鄉村三級培訓網絡，強化培訓基礎設施建設，擴大培訓覆蓋面。建立健全培訓的考核認證制度，量化培訓成效的考核指標。

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關鍵詞：新時期；鄉鎮成棱；多元化辦學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568(2012)08-0188-03

一、問題的提出

隨著新經濟時代的到來，農村產業結構的不斷調整升級，農民的經營范圍沖破了傳統的種植業，他們宜農則農、宜工則工、宜商則商。隨著新行業、新工種不斷涌現，產生了新型農民對教育需求的多樣性、復雜性。而當前鄉鎮成校普遍面臨著教育經費短缺、師資力量薄弱、教學硬件落后等多方面的壓力，現有的師資、教學條件和單一的教育模式，既不能滿足新農村建設多元經濟發展的需要，又難以滿足新型農民對教育的多元需求。

為了適應市場經濟對人才的需求，解決以上矛盾，農村成校必須主動適應經濟社會發展的新要求，尤其面對當前全球金融市場的劇烈動蕩，應把市場化運作的理念引入成人教育之中，由計劃經濟條件下的辦學模式向市場轉變，由以往的找“政府”向找“市場”轉變，由以往的“體內循環”向“全面開放”轉變，積極探索鄉鎮成校多元化辦學的模式，開展多渠道、多形式的聯合辦學，從而滿足經濟社會對人才多樣性的要求。

二、新時期鄉鎮成校多元化辦學的實踐探索

近幾年來，長河鎮成校以“培養農村實用技術人員，服務地方經濟建設”為目標，提出了“教學一科研一生產”三位一體的辦學方向，創新學校機制，積極探索“內引外聯”的協作開放的多元化辦學模式，不斷提升辦學功能，發展自我。

1　辦學主體多元化。盡管當地政府教育撥款要高于財政經濟的增長速度，并逐年增加了成人教育的投入，但這種增長相對社會對成人教育發展的要求來看只是杯水車薪。長河鎮成校緊緊抓住政府鼓勵辦學體制改革的發展機遇，進一步探索以政府辦學為主，社會各界積極參與辦學的新機制。例如，長河鎮龍頭企業――浙江中興精密工業股份有限公司職工業余文化學校就是由我們發起。并由市教育局、團市委、鎮政府、成校等共同投資興建，這是社會各界共同參與辦學的一次有益的嘗試，近三年來，每年投入經費達300萬元左右，共舉辦“質量管理員、文秘、計算機操作等七八種項目十多期培訓，各類培訓人次達6000以上。社會各界的共同參與，有力地促進了本鎮成人教育工作的開展。

2　辦學形式多元化。

(1)校校聯合。充分利用和發揮各級各類學校的優勢。進行優勢互補，資源共享。一是加強鄉鎮成校之間橫向聯合。近年來，相鄰的庵東鎮農家樂飯店搞得紅紅火火，餐飲業相當發達，本鎮許多農民有這方面學習需求，經過我們的牽線搭橋與庵東成校聯合，共舉辦3期中式烹飪師培訓和8期中式快餐培訓；二是鄉鎮成校與普教、職教三教聯合，如長河鎮成校聘請本鎮許多中學教師擔任成人高中和成人中專班的文化課教師，許多大型培訓項目經常借用中小學的會場；反過來，成校投資23萬余元建設有塑機操作和維護實訓室，為中小學勞動技術課提供實訓教室及專業技能教師；同時，定期組織成校學員到慈溪職高、杭州灣職高、周巷職高進行電工、機械操作等實踐訓練和崗位證書的考核；三是主動出擊，與對口大專院校聯合辦學，如加強與浙江工商職業技術學院、慈溪電大學院等合作，使高等教育延伸到農村，舉辦不同層次的學歷班和技能班。

(2)校企合作。針對企業技術短缺，無技術的務工者找不到工作的實際，企業應避免把獲取高素質員工的渠道僅僅放在人才市場，而應該重視企業內部的潛力挖掘，將員工再教育作為提升企業核心競爭力的重要手段。長河鎮成校積極探索教學、生產、經營相結合的模式，圍繞產業辦專業，辦好專業促產業，堅持走教學與實踐相結合之路。2007年始，學校與鎮內的重點骨干企業，全球最大的電子調諧器零組件制造商――寧波興瑞電子有限公司聯手組建了校企緊密合作的員工培訓專門機構。由此開始了校企合作培訓企業員工的新路子。在成立組織的基礎上，學校和企業圍繞員工的培訓需求和生產實際選定培訓項目，雙方借助于學校的人才優勢和企業的設備優勢實現優勢互補、資源共享。通過整合成校和企業職工文化技術學校的教育資源，較好地解決了場地、師資、設備設施等方面的諸多問題，共同開展了電子儀器儀表裝配、文秘、市場營銷、外貿單證、質量管理、機械產品檢驗、電工、機械制圖(CAD)等培訓。2010年，該公司全年有900余人參加各項技能培訓，近60人參加成人高中和大專財會的學習，為企業的發展充實了力量。通過培訓，學員不僅提升了自身文化素質，而且取得了崗位資格證書，學到了一技之長，使得務工者增加了工資，企業增大了效益，單位歡迎、員工受益，校企合作辦學結出了豐碩的成果，由原來的成校找企業變成了企業找學校的可喜局面。同時，改變了過去學校有什么培訓項目，學員就只能學什么內容的格局，開辟了企業和員工想學什么，學校就開設什么學習內容的新局面，大大提高了學習的針對性、實效性。

(3)學校與相關部門合作。農村成人教育不僅僅是鄉鎮成校的事業，而且是全社會的事業，需要社會各方面的支持和幫助，鄉鎮成校應主動與各技術業務部門加強聯系，共同開展農村技術培訓，真正走上農科教相結合的道路。長河鎮是遠近聞名的蔬菜之鄉，農民雖然有一定的種植蔬菜的經驗，但都是一些傳統的低技術含量、低附加值的產品。即使如此簡單的蔬菜生產，關鍵的生產過程也沒有被廣大農民普遍掌握，更何況是聞所未聞、見所未見的新品種。因此，提高廣大農民的蔬菜生產技術水平，是農業種植結構調整的關鍵。長河鎮成校主動出擊與寧波職業技術學院、寧波農科院、慈溪市蔬菜開發公司等部門加強合作，廣泛開展對農民的技術培訓，堅持“實際、實用、實效”的“三實”原則，針對不同對象開展不同層次的培訓，如“綠色證書”、“短中期成人培訓”、“農函大教育”等培訓，有千余名農民拿到了農函大證書及“綠色證書”。學校聘請相關省市的專家教授和臺灣、香港、日本等地的農業專家上課授技。如今，大棚栽培、地膜栽培、夏季遮陽布育苗等種植技術及新農藥、新生長調節劑等使用知識已被廣大農民掌握，他們也開始成為“持證上崗”一族。另外，長河鎮校還同市勞動局聯合舉辦15期的綠色證書、農業實用技能培訓，同市經發局聯合舉辦企業職工技能培訓等。

3　培訓項目設置多元化。成人教育對象的大眾化必然要求構建多元化的培訓項目，農村成人教育要根據農村經濟發展和市場需求設置培訓項目。近年來，長河鎮成校根據當地現代農業和特色經濟的需求，主要開設了“大棚蔬菜栽培、地膜栽培、特種水產養殖、生態農業”等實用技術培訓項目；根據鄉鎮企業、民營企業發展和

員工需求。開設“市場營銷、服裝加工、機械產品檢驗、塑機注塑、電工操作、蔬菜加工”等崗位培訓項目：根據新農村建設和社區教育的需求，開設“農村經營管理、法律與法規、家政服務、美容美發、手工藝制作、家電維修、烹飪技能”等培訓項目，滿足不同層次農民的需求。

4　培訓學制多元化。長河鎮成校培訓學制采用固定學制和彈性學分制相結合、長班與短訓相結合的方式。其中，三年制函授大專班、成人高中班學制固定且培訓時間較長：從業人員資格培訓班教學內容多，既要學習文化知識，又要有實踐操作能力，培訓時間也較長。但無固定學制，根據學員的學習水平可長可短，最終以通過資格證書考試為準；就某一項技術辦班，一事一訓，時間可長可短，一節課兩節課可以，一天兩天也行。另外，為了不影響農時活動和企業生產進程，應盡量避開農忙季節和企業生產旺季，采用彈性學分制，進行多時段、短學時的培訓。

5　教學師資的多元化。建設一支數量適當、結構合理、專兼結合、高素質的教師隊伍。是做好成人教育工作的關鍵。一是要對現有的成校教師進行理論知識和操作技能培訓，打造“雙師型”的教師隊伍(長河鎮成校在職部分教師已取得了人力資源管理師、經濟師、會計師、心理咨詢師等資格證書，“雙師型”的教師比例達75％以上)，做到既上得講臺，又能下田間或車間進行指導；二是選聘寧波農科院、市農業技術推廣中心等業務部門的專家教授擔任兼職教師；三是從對口的大專院校(如浙江工商職業技術學院、寧波職業技術學院等)聘請專家、教授為技術顧問；四是挖掘“草根”專家，把社會上有一技之長的“能人”充實到教學崗位，讓他們把自己的經驗、技能傳授給更多的農民。

三、新時期鄉鎮成校多元化辦學的理性思考

1　構建多元化的成人教育網絡體系，需要各級政府強有力的支持。農村成人教育是牽動全社會的系統工程，僅靠一所成校小打小鬧成不了氣候，當地政府理應成為該項事業最有力的推動者，從人力、物力、財力等多方面給予支持，要將其納入重要議事日程，集中研究成人教育工作的重大問題。制訂符合當地社會需要的成人教育長遠規劃和近期規劃，并牽頭與高校及有關部門(農業、林業、畜牧、水產、共青團、婦聯等)保持溝通、加強聯系；加快村民學校和企業職工學校的建設步伐，構成以鄉鎮成校為主陣地， “上掛、橫聯、下輻射”的教育網絡格局，形成“政府推動、學校主動、社會互動”齊抓共管的多元化辦學新機制，以加快成人教育事業的發展。

2　開展多元化辦學，實現學習時空的開放性。以往成人教育以文化補償為主，學員的學習空間較為封閉、狹小，眼界僅限于書本。開展多元化辦學，使學員學習活動的空間不再只局限于教室，而是拓寬到生活和社會的各個領域，可以把課堂搬到田間地頭、生產車間和實踐基地，選派專家進行現場指導、示范，讓學員邊干邊學，使他們完成學業后就能夠就業上崗。另外，通過建QQ群和手機短信加強與本區域內的種植大戶、企業主等及時進行交流，把生產過程中各個生產環節應怎么開展、注意的事項及有發展前景的新項目、新技術、新品種、市場新信息及時反饋給他們，便于他們組織生產；還應認真做好“普網工程”工作，利用互聯網的優勢開展遠程教育，指導農民朋友根據自身條件，在合適的時間、地點選擇感興趣的內容學習，克服當前成人教育資源不足與農民學習需求多樣化的矛盾。

3　實行多元化辦學，需要教育主管部門的支持和監督。辦學體制的多元化，必然產生多個辦學責任人。首先，教育主管部門應不斷加大投入，改善開展成人教育所需的教學設備，充實優質師資。在成校與普教、職教三教統籌中發揮協調作用。以實現優勢互補、資源共享；其次，鼓勵社會力量參與成人教育事業，在保護辦學責任人合法權利的同時，應加強對各校辦學資格的認證，制訂辦學的質量目標體系和質量評估體系，以保證教育質量；同時，要對辦學責任人在專業設置、招生行為、實施教學、財務管理等一系列辦學行為進行制約和監督，規范辦學行為。

4　堅持多元化辦學方向，走“產、學、研“結合之路。過去鄉鎮成校單一的教育模式留下了普教的濃重烙印，重理論，輕實踐。新時期農村成人教育的培養目標上更注重實用性，主要培養技藝型和操作型人才。要積極探索教學、科研、生產相結合的模式，構建“成校+農戶、成校+企業”等培訓模式，鄉鎮成校可以通過試驗田參與農業新品種的開發和推廣，幫助建立各種工業中心、技術中心、研發中心、經營中心等。直接把教學提升到技術開發和經營管理層面，使學校的服務功能拓展到產業領域，以教興產、以產促教，實現教學與實踐的有機結合。

篇6

技術功底雄厚

生物醇油性能優越

西安老科技教育工作者協會(簡稱西安老科協)，成立于1983年是經西安市民政局核準登記的社團法人單位。其下屬的西安老科協專利技術開發中心主要從事專利申請、技術轉讓、技術交流、技術開發、新技術新產品的推廣與培訓。中心科研實力強大，信譽有保障，擁有西北最大國內一流的專利技術文獻、科技學術論文數據庫和完善的技術開發服務體系。

新型生物醇油是一種新型節能環保燃料，耗量低，熱量足，且無黑煙、無泄漏、無毒、無殘液、無積碳，無安全隱患，使用方便，成本僅為傳統燃料的1/3左右，讓接產客戶享有足夠的利潤空間。該燃料用途廣，尤其適合銷往飯店、學校食堂、工廠食堂、工業窯爐或鍋爐等場所，市場十分廣闊。生產生物醇油成本低廉，配制原料在各地化工廠、化肥廠和化工市場均可購置。新型生物醇油性能優越，熱值可高達8600到10000大卡/千克，與石油液化氣的熱值相當，可以替代傳統燃料，滿足廚房烹飪需求，節省飯店、食堂、家庭的開支。

生物醇油包括醇水型、醇烴型、醇醚型各類技術配方。車用甲醇汽油技術包括低甲醇含量，不需要改車的M15和高甲醇含量的M85，以及配套車用甲醇汽油雙燃料轉換器和最新研發的甲醇柴油等多種節能技術。該系列技術產品大大節省了車輛出行、運輸的費用。

新型灶具高效節能

令生物醇油如虎添翼

西安老科協專利技術開發中心不但技術力量雄厚，并且運用專業技術打造出一系列硬件設備。中心針對當前市面上傳統灶具的問題，研發出一系列節能、高效能的生物醇油灶具，包括家用灶、猛火灶、無風機家用商用灶及鍋爐、燃燒機等十幾種類型的產品，好車有好油才能跑得快，燃料好，灶具好，才能更節能！

當前，市場上普遍使用的都是傳統的醇油灶具，其原理是把醇油經油管送入灶芯，采用高壓風機把醇油分散霧化燃燒，這種燃燒方式，由于有一部分醇油被吹離灶芯，造成浪費，再加上強冷風氣流，降低了火焰溫度，消耗了部分能量，所以火力疲軟。要想提高溫度，只有增加油耗量。氣化灶則是把醇油先通過自身系統氣化為氣體，高溫氣體在高壓狀態下，經多個噴嘴噴射燃燒，沒有油損耗，沒有熱損耗，燃燒溫度更高，所以節能效果更顯著，可節約燃料30%到50%，且不用風機。西安老科協專利技術開發中心開發研制的生物醇油即時氣化技術可實現液體生物醇油持續、穩定、充分氣化后，氣態燃燒。使用該技術生產的大灶、小灶、民用灶具，均不用鼓風機，和鼓風機爐灶相比，同樣配方的生物醇油采用即時氣化技術燃燒，可節能50%以上。無風機，不用電，氣化燃燒更節能。

周到細致的指導方案

讓接產客戶運作無憂

一個好項目需要有成熟的運作方案來支持，嚴謹周密的后期運作指導不但能夠杜絕生產使用中的各種問題、隱患的出現，同時也會為接產客戶減少不必要的精力、財力、時間的浪費。西安老科協專利技術開發中心不但致力于能源技術的研發，更是結合了多年燃料市場的實戰經驗，總結出一系列規范化、標準化運作方案。生物醇油燃料技術要適應市場需求必須是系列化的，不是一兩個配方就能解決的，整個技術應該是全程化的，包括原料的選擇、質量判斷、配置過程中常見問題應如何處理、灶具的改造使用和維護、酒店油箱、油管的安裝，及經營銷售方式。沒有強大的技術實力做后盾，辛辛苦苦開發的市場就會變成別人的嫁衣，被別人所吞噬。

專業細致的技術服務打造行業的技術培訓服務規范。來人可免費參觀灶具樣品、燃燒效果，查看相關證件，也可以自己到市場購買原料，當場試驗，核算成本，實際考察客戶使用情況、滿意后再合作。西安老科協專利技術開發中心會實事求是的為客戶提供客觀公正的技術信息，并為客戶做好售后技術服務工作，長期一如既往的把技術升級改進工作落得實處，讓接產客戶運作無憂。

歡迎到西安老科協專利技術開發中心實地考察，背靠權威機構合作百分百放心！西安老科協衷心地提醒廣大讀者在進行項目投資前：多電話咨詢、多考察市場、多實地參觀，如有需要，西安老科協可免費贈送人工合成液化氣的詳細制作配方！

西安老科協專利技術開發中心

地址：西安市雁塔路南段99號（省科技大院）北四樓 西安火車站：5、30、41、500路到大雁塔站下車即到

電話：029-85525023 85538190

15891738148

免費咨詢電話：4000036980

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一、總體要求、基本原則和工作目標

（一）總體要求。全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會

主義偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實市委二屆十次全會、農村工作會議和市二屆人大六次會議精神，堅持“培訓提高，轉移輸出，回引創業”的工作思路，面向市場需求和農業產業化要求，多層次、多形式開展務工人員夜校培訓，使農民掌握1至2門適用技術、市場競爭力和轉移就業能力不斷增強、收入水平不斷提高，促進人力資源向人力資本轉變，為農村經濟社會又好又快發展提供強有力的人才保證和智力支持。

（二）基本原則。

1．堅持因地制宜，注重實用的原則。根據農村勞動力轉移就業的實際需要，因地制宜開展用得著、能賺錢的適用技能培訓，確保農民素質穩步提高，增加群眾收入。

2．堅持因材施教，分類培訓的原則。根據農村勞動力的性別、文化、年齡、務工需求等分別進行摸底統計，因材施教，開展分類分層培訓。

3．堅持形式多樣，方便群眾的原則。深入村組宣傳發動，采取集中辦班、發放學習資料、廣播、板報等各種有效形式組織培訓，就地就近方便群眾。

4．堅持適應市場，注重引導的原則。結合用工企業需求，大力開展引導性培訓和技能訂單培訓，有針對性地做好就業指導、跟蹤維權等服務。

（三）工作目標。年，選擇馬樹鎮開展務工人員夜校培訓試點，實現每戶農戶有1名勞動力參加培訓，全鎮年農民人均純收入增長20%以上。計劃培訓3000人次，其中，務工技能培訓730人次，確保有280人以上獲得職業資格證書；務工引導性培訓1360人次，經營能人、種養業能手培訓910人次。

二、培訓時間、內容與方式

（一）培訓時間。年5月至年11月1日。

（二）培訓內容。在充分聽取群眾意見、自愿擇業和市場需求的基礎上，對年滿16周歲至50周歲的農村勞動力，開展木工、支砌工、縫紉、電工、家政、烹飪、機修、電焊、刺繡、竹藝編織、水晶玻璃工藝加工等各種務工技能培訓。同時，著力抓好經營能人、種養業帶頭人的適用技術培訓。

（三）培訓方式。按現有農村勞動力資源和市場需求，以提高自謀職業和自主創業為目的，增強夜校培訓的針對性和實效性，采取多種方式，就近組織農民集中在鄉村夜校開展務工培訓，培訓后建立完善培訓就業臺帳。

（四）教材編寫。培訓教材由參與夜校培訓項目實施的培訓機構按農民所需的技能培訓要求，組織專業人員編寫；教材編寫后，由縣人力辦組織相關專家評審定稿，培訓時做到培訓人員人手1冊。

（五）課程設置。根據培訓內容確定培訓課時，力爭使每一位參學人員學懂、學會、能運用；發放職業技能資格證書的技能培訓應不少于20天，其中，理論知識占1/3，實踐操作占2/3；經營能手、種養業能人的培訓，根據實際情況確定課時。

（六）《職業資格證》發放。由培訓機構自主選擇職業技能鑒定機構，鑒定機構對參加技能培訓的人員組織考評考核，發給國家認可的職業資格證書。縣人力辦要監督鑒定發證整個過程，確保鑒定發證真實有效。

三、資金來源、使用及管理

（一）資金來源。年務工人員夜校培訓共投入資金66萬元，其中，整合中央和省級培訓資金50萬元，市級財政投入10萬元，縣級按10%的比例配套6萬元工作經費。

（二）資金使用。培訓經費按照渠道不變、管理辦法不變的原則使用。省、市投入的培訓資金主要用于培訓補助，開支教師授課費、培訓耗材費、技能鑒定費等，縣級配套經費主要用于夜校培訓工作經費。

（三）資金管理。夜校培訓資金實行財政專戶管理，按計劃分期分批撥付資金。培訓資金要培訓一期結算一期，確保讓老百姓受益。教師授課費以期為單位，有鄉村兩級證明、縣人力辦檢查驗收證明，方可報賬支付。培訓耗材的采購由縣財政局、人力辦、馬樹鎮分別抽人組成詢價采購小組，統一采購，建立夜校培訓物資采購表。夜校試點培訓任務完成后，由縣審計局進行審計。

四、保障措施

（一）加強組織領導。年的務工人員夜校培訓，是市政府在市人大二屆六次全會上向與會人大代表承諾辦理的10件惠民實事之一。各相關部門和馬樹鎮要高度重視，切實加強領導，及時成立相應的領導機構和工作機構，協調各方力量，落實各項措施，確保夜校培訓的資金、師資、設備、人員到位，力求舉辦一期、成功一期，培訓一批、轉移一批，帶動一片、致富一方，確保圓滿完成年度工作目標任務。縣人力辦要負責師資到位，做好市場訂單、跟蹤問效和維權服務等工作，每月向市人力辦報送夜校培訓工

作情況。鎮、村兩級要切實做好務工人員夜校培訓的宣傳發動工作，做好不同工種、不同專業學習人員的組織和轉移輸送等工作，確保務工人員夜校培訓取得實效。

（二）明確工作責任。縣人力辦負責整個夜校培訓的組織、實施和協調工作。包括培訓方案的撰寫、申報及師資的整合、引導性培訓教材的編寫、培訓設備的詢價和購置、培訓工作的檢查驗收、職業資格的

篇8

位快速補辦殘疾人證

北京市懷柔區交通局去區殘聯審核單位殘疾人就業保障金時說明：區交通局職工王某是殘疾人，但由于其個人原因殘疾人證不慎遺失。根據北京市《2011年用人單位申報安排殘疾人就業情況和征繳殘疾人就業保障金通告》的規定，市行政區域內的機關、團體、企業(福利企業除外)、事業單位等各類用人單位，均應在7月1日至9月30日，申報2010年度安排殘疾人就業情況。但根據北京市關于核發殘疾人證工作的有關規定，殘疾人證丟失需要公示3個月10天。也就是說如果按照正常補證手續，王某拿到補辦的殘疾人證一定是在9月30日之后了，懷柔區交通局無法正常審核安排殘疾人就業情況。

懷柔區殘聯充分考慮用人單位的實際難處，將王某的遺失殘疾人證公示時間由3個月10天減少為10天。懷柔區交通局及王某本人都對區殘聯特事特辦的做法表示感謝。

(李洪)

山西臨猗縣實施“培訓+創業+扶持”促就業工程

2011年是“加強殘疾人職業培訓促進就業年”，山西省運城市臨猗縣殘聯為了落實就業年活動，大力加強殘疾人職業技能培訓力度，并對通過參加培訓后開店創業的殘疾人提供特殊扶持。

這天，政府副縣長儀天亮、殘聯理事長焦青玲一行人來到盲人孟倡公、肢殘人范望杰新開的按摩店，對每個店各扶持創業金1000元，并授予縣盲協主席孟倡公店為“臨猗縣盲人按摩指導中心”。截至目前，臨猗縣共扶持殘疾人開店創業五戶。僅天亮副縣長鼓勵創業戶繼續發揚自強不息的精神，努力學習，自主創業，并帶動全縣有就業能力和需求的殘疾人通過就業實現自身價值。孟倡公高興地說：“殘聯舉辦按摩培訓使我學到了技術，使我在激烈的行業競爭中可以站穩腳跟，對今后的前景充滿信心。作為盲協主席，我要發揮協會作用，鼓勵更多的視力殘疾人通過按摩這個職業走上自食其力的道路。”

(任靜)

江蘇宿遷市啟動“易尚陽光殘疾人就業行動”

日前，江蘇宿遷市殘聯和遼寧大連易尚陽光科技有限公司合作，聯合啟動“易尚陽光殘疾人就業行動”。大連易尚陽光科技有限公司是一家服務外包產業公司，主要從事外包呼叫、文字錄入、計算機軟件及技術咨詢服務等。公司創辦宗旨是“服務殘疾人，參與信息化”，采取集中與居家分散結合的模式，幫扶殘疾人就業。今年7月該公司正式簽約落戶宿遷市軟件與服務外包產業園。計劃9月1日正式運營，目標2至3年時間用工達到500人，首批員工100人，其中殘疾人員工爭取50名。

根據崗位要求，此次選拔的對象主要是具有初中以上文化程度、熟悉電腦操作、智力健全、口齒清晰、等級不限的下肢殘疾人。

雙方達成合作意向后，宿遷市殘聯迅速制定出《宿遷市“易尚陽光就業行動”實施方案》，主要內容是發動全市殘聯系統，積極選拔推薦符合“易尚陽光就業行動”就業條件的殘疾人，通過開展崗前培訓輔導，推薦就業。

(吳長志陳兆安)

廣西桂林市舉辦足底反射區按摩培訓班

為了提高視力殘疾人的職業技能水平和就業競爭力，使其更快、更好、更穩定地就業，桂林市殘疾人勞動就業服務中心根據廣大視力殘疾人的培訓需求，在晨星職業技能培訓憚校舉辦足部反射區按摩(初級)培訓班。

培訓期間老師們針對視力殘疾人的特點，采用手把手、一對一的辦法，悉心地教導學員們掌握足底反射區按摩(俗稱為“浴足”)的技巧、手法以及相關的理論知識。

本期共培訓視力殘疾人20名，培訓時間為一個月。

(雷超群)

濟南歷城專場招聘會為農村殘疾人勞動力轉移開辟“快車道”

為貫徹殘疾人就業援助年活動精神，濟南市歷城區殘聯于8月11目舉辦了歷城區“我的兄弟姐妹”殘疾人專場招聘會。全區40余名殘疾人前往求職，5家企業共提供了辦公室內勤、電腦操作、保潔員、車間工等40多個就業崗位。經過洽談，有20余名殘疾人與用人單位初步達成意向。

“我們很歡迎適合崗位的殘疾人參與到我們企業的發展中來。”山東奧美雅印刷有限公司負責人王先生介紹，該企業以前招聘過兩位肢體殘疾人工作，他們在工作中十分珍惜就業機會，敬業愛崗。

此次招聘會是歷城區殘聯舉行的“就業援助年”系列活動之一。歷城區是農業大區，農村殘疾人占全區殘疾人總數的81％。為切實解決好農村有勞動能力的殘疾人就業問題，順利實現農村勞動力轉移或種養殖從業，歷城區殘聯多措并舉，通過技術培訓指導、創業資金扶持、福利企業集中就業與按比例就業安置相結臺等方式重點幫助農村殘疾人實現就業。

(曾波)

江西崇義縣開展殘疾人就業需求調查

為了全面了解全縣殘疾人就業狀況，幫助有就業能力的殘疾人就業，崇義縣殘聯開展殘疾人就業需求調查，并建立殘疾人就業、失業和培訓需求檔案。

為做好此次調查，縣殘聯一是及時下發了《關于做好殘疾人就業需求實名制調查工作的通知》，要求各鄉(鎮)分管領導、殘聯理事長務必高度重視、精心組織；二是以填表、就業知識等為主要內容組織鄉(鎮)殘聯理事長、專職委員及村殘協委員進行業務培訓，以確保本次調查殘疾人信息的真實性和就業需求的準確性；三是充分發揮鄉(鎮)殘疾人專職委員和村殘協委員的作用，主動上門開展實名登記，根據殘疾人實際情況，仔細填寫相關表格，讓每一位符合條件的殘疾人都得到登記認定，人戶人員認真宣傳就業需求調查的目的、意義，講解就業需求調查表的內容，了解殘疾人的所思、所求、所盼，解答殘疾人提出的各種問題，得到了殘疾人的理解和認同；四是縣殘聯對各鄉(鎮)上報的資料進行審查和整理，建立殘疾人就業、失業、培訓需求檔案，以加強動態管理。

(李鈺)

浙江溫嶺市以培訓促就業

2011年盛夏時節，來自溫嶺市各鎮(街道)的131名殘疾人學員參加了市殘聯組織的烹飪和計算機職業技能培訓班，其中123人在培訓結束后順利取得勞動部門頒發的初級證書。

篇9

一、試用階段

該階段可根據《教師應用指導手冊》中的相關指導，取其精髓，掌握要領，形成風格，打造新型教學模式，同時指導教師共同成長，擴大利用遠程教育設備和資源的人力資源。本階段可采用三步走的方案來完成。①利用小班教學光盤資源及衛星IP數據中的小班教學資源（以下簡稱小班教學資源）幫助或代替教師講課。這樣“教師的教學過程的設計者，知識傳播者的作用，教學活動組織者和學生模仿的對象等作用可全部或部分由教學光盤和光盤背后的專家來完成。”教師有更多的時間去精心地組織和參與學生的學習活動，調控教學活動的進程。②第二步則是教師與小班教學資源交替授課。這是小班教學資源應用的更深層的境界。教師在恰當的時候根據小班教學資源創設的情景組織學生活動，這一層次應用的關鍵是要控制好三個度：“a.學生對教學內容的理解程度；b.學生活動的完成程度；c.學生觀看資源和參與活動的專心程度。”③勇于模仿形成自己的教學風格。在本階段自己利用小班教學資源講課或自己模仿資源中的教學活動上課，并評課，共同探討交流應用心得。

二、常規應用階段

這一階段主要利用光盤資源及衛星IP資源開展好以下四大模塊的應用。

A“.教師發展”資源的應用。利用教師培訓光盤及IP數據接收卡接收到的資源對本校的教師進行業務、現代教學設備的操作、信息技術、師德師風等諸多方面的充電培訓，促進教師在專業方面的不斷成長，適應信息時代對教師提出的更高要求。

B“.課程資源”的應用。本部分資源是現代遠程教育的核心資源，它可直接用于課堂教學，落實“面向學生，走進課堂，用于教學”的要求。我們努力將豐富的“課程資源”的應用常規化，尤其應該用好用足其核心部分IP小班教學資源，足金足銀地服務于日常教學活動。在應用過程中，應注意將資源整合應用，可以將小班教學資源與課件相結合來完成教學任務；或者以小班教學資源為主體、多種媒資源（如，語文的視頻朗讀，數學的動畫演示，英語“學習指導”中的部分練習、標準的發音朗讀等）相結合來完成課堂教學。目前我們探索并總結了五種應用的方式。分別是簡單播放———資源代替教師授課；同步模仿———包括學生的模仿，教師的模仿；教師與資源交替授課或者說師生與資源互動學習；資源整合應用；小老師控制學生集體自主應用小班教學資源。

C“.學習指導”資源的應用。“學習指導”是衛星IP資源服務于學生的另一大主要內容。本資源對模式三和基本具備模式三設備及教學環境的學校非常適宜。利用“學習指導”資源指導學生分組或個別操作與應用，讓他們自主地去看、聽“課程輔導”中教師對重、難點的分析講解；去做“課后提高”中的精選習題，讓他們更好更深刻地理解所學內容，并按教師的要求完成或去調查、或去制作等活動；在“課后提高”資源中與電腦交互學習，促進學生對基本知識的掌握和基本技能的訓練提高。“學習指導”資源的普及應用使課堂活動得以延伸，更是學生追求超越，追求崇高，實現自我完善的需要。（“學習指導”資源，最適合于采用人教課標版教材的學校學生去用，這樣應用可以更好地服務于課堂教學。）

D“.專題教育”、“藝術人生”、“少年文化”、“小小律師”“、為農服務”等其他資源的應用。在課余時間利用這些豐富的IP資源對學生進行相關教育或指導學生自己去瀏覽這些資源，能夠進一步開拓學生的視野，提高學生的綜合素養，豐富校園文化生活，加強與家長、社會的聯系。當然我們也可以利用計算機對學生進行信息技術培訓，便于學生能夠得心應手地去操作、學習應用“學習指導”等各類資源。

三、深層應用階段該階段需要重點做好以下三方面的提高工作。

A.提高學生應用“遠教”資源的層次和力度。遠程教育資源的要求鮮明地提出“面向學生，走進課堂，用于教學”，這當然也是我們追求的目標。我們只有認真地教會教好學生對信息技術的操作和應用技能，才能保障讓廣大學生有效地日常化地去接受豐富的IP資源的教育和熏陶，將來更好地建設好自己的家園。

B.提高資源應用與學科教學整合能力。現代遠程教育資源的核心內容是課程資源，“遠教”工作的重點是將豐富的課程資源用好，用到家。遠程教育資源就如同我們寫文章時的各種素材，教學設計就如同習作前的構思。我們當然會去選擇最能突出表現文章主題的材料來完成自己的教學設計大作，提高資源應用與學科教學整合能力決不會一日而就，需要我們不斷地去探索，去鉆研，并不斷地向更高層次邁進。

篇10

1.職業教育提供工作技能和職業發展所需的證書職業教育是社區學院教育的重點，其目的是使學生掌握更多的專門知識和專項技能，為將來順利就業打下基礎，也為社區企業、工商業、行政管理、服務業和其他行業培養適用人才。因此，美國社區學院特別強調實際技能訓練，重視實踐能力、動手能力、操作能力的培養，而不強調理論水平的高低。一般情況下，專業實踐課程學時占總學時的60％左右，且由企業兼職實踐教學負責，學生必須按照規定定期到實際崗位參加生產勞動，實習期間定期返校匯報實習情況，確保了實踐教學的效果。2.延續教育提供終身學習與繼續教育的機會延續教育是社區學院提供的最具彈性和范圍廣的服務，如公益性活動、文化傳播、宗教課程和活動等，包括開設個人興趣班、社會補習班、員工培訓班，教授如插花藝術、飲食烹飪、體育活動、話劇制作、健康展覽會、社區論壇或汽車維修等，甚至信息技術培訓、健康講座或醫療急救等都一應俱全。另外，社區學院還開展學業輔導、職業輔導、個人就業輔導，替有意完成學位的學生傳達信息、制定事業計劃、經營承包、經濟援助等服務，通過一切活動來豐富和滿足社區學院所服務地區人民的生活需求，使社區內的民眾只要想學習都能找到合適的場所。3.補償教育服務社會和促進社區經濟發展在美國，有許多人由于貧窮、被歧視、語言基礎差、等原因，成年后沒有獲得用以競爭高技能工作所需的能力，缺乏進入技術日新月異的勞動力市場再就業的技能。而社區學院具備幫助和解決這種就業危機的條件和責任，即提供補償教育。也提供啟發教育即補習教育，以幫助學生提高學業水平，使他們具備符合參加大學本科程度課程學習的能力或獲取工作所需的能力，提升技能，從而獲得進一步上升的空間。4.社區教育培養基本的學習技能社區學院設立的初衷就是為社區服務，為社區培養技術應用型人才，以促進社區經濟發展和為本社區民眾服務。為了依托社區經濟而得到快速發展，很多社區學院都與當地企業緊密合作，主動為本社區提供具有本社區職業特點的技術培訓，設計和提供能獲取技能證書、幫助迅速就業的課程，教育的針對性很強，有效地提高了人才培養實效。

二、美國社區學院的辦學特色

美國社區學院辦學的靈活性和個性化是其最大的特點。1.靈活性為了滿足不同學生的需求，美國社區學院采取授予證書、文憑、副學士學位等不同的學籍處理方式，教學模式靈活機動，沒有統一的人才培養方案，學生可以在2年內修滿學分，也可以在5年內修滿學分，修滿學分即可畢業；設有日校班、夜校班，周末班、非周末班，學生依照自身的情況自主選擇。有些課程還采用了循環制，每天從早到晚開設同一課程，學生可自由選擇上課時間。（1）小班上課。社區學院都是小班教學，平均每班人數少于30人，方便教學互動，并且所有課程由專職教師或社會兼職教師教學，不會出現綜合性大學研究生助教上課的情況。教室除了有屏幕和白板外，桌子采用V形或U形排列擺放，盡量使每位學生與教師能夠近距離直視，便于教學互動和課堂質量控制。（2）授課內容緊扣社會和技術發展。上課使用的教材采用光盤加活頁的形式，提倡教師自編教材，授課內容不受出版周期的影響，以便適應社會和技術的發展。（3）授課過程中的互動技術。教師在授課過程中的提問或集體測驗，都作為學生的平時成績記錄在案，問題大多要求用選擇性答案通過答題器去答題，學生們每人一個答題器，上課前由學生到指定地點領取。答題器是帶編號的，這樣既可以當考勤器，又可以記錄學生的課堂表現。（4）學歷教育和認證教育相結合。學校設有很多職業資格認證培訓，學歷教育結合職業資格認證培訓同時進行。例如美國河流學院汽車整形與美容專業，設有汽車整形和車身美容兩個職業證書培訓項目，學生考取任一個證書即可選擇去就業，也可以繼續參加培訓考取第二個證書，更可以選擇繼續學習考取副學士學位；柴油發動機及其應用專業，可以考取柴油制造和柴油機修理兩個職業證書，學生除了能學會柴油機維修技術外，還能學會用麥梗、玉米梗、甘蔗渣等各種植物制造柴油。（5）與高中聯合辦學。社區學院的很多專業課程采用項目化教學，項目可以來自工程實際，也可以采用模擬項目，方便理論實踐一體化集中教學，專業基礎和專業內容混合傳授，以及高年級學生利用業余時間，通過兩年多的學習，學完相應課程，考試合格便可頒發相應的職業證書和學位證書。這是我國目前探討中高職銜接值得借鑒的地方。2.個性化社區學院實行開放辦學，對職業教育的各門課程進行個別化教學，學生可不再接受以教師為主的傳統課堂教學；讓學生自主學習，按照自己的需要安排學習時間，自主選擇學習的模式是美國社區學院教學方法最大的特點。例如，紐約城市大學科技學院專門為機電類專業學生建立了機電一體化創新設計中心，該中心是依托一個700多萬美元的研究項目建立起來的。在這個設備齊全、比較隨意的環境中，可以感受到美國教育對培養學生的創新意識和創新能力以及團隊精神的重視程度，感受到美國青年學生那種強烈的創新欲望。（1）設計制作使用到的設備以中小型為主，品種非常齊全。例如：車床、銑床、切割機、砂輪機、拋光機、檢測平臺、焊接機等，較先進的有3D打印機（快速成型機）和高壓水切割機。此外，還有工作臺、資料柜、設計用電腦等。設計創新中心主要是在一個相對較大的室內空間里，通過設備設施的擺放設計，實現功能分區和小組隔離。（2）設計制作項目選題多為較復雜的機電一體化作品，由多個專業的師生共同完成。例如，一臺自動化程度較高的坦克，機械部分由機械類專業的學生完成設計制作，控制硬件部分由電子類專業的學生完成設計制作，控制軟件部分由信息類專業的學生完成設計制作，最后進行聯合安裝調試。較為復雜的機電一體化產品設計制作過程使學生興趣十足，在互助過程中學到了不同專業領域的知識和協作意識。（3）利用業余時間接受中學生進入中心實施創新活動。創新中心有著嚴格的選題標準，并不因為參與者是中學生而過多地降低難度，為保證中學生能完成中等復雜的機電一體化作品，學院安排大學生指導中學生的日常活動，并指派導師指導整個項目的設計制作，形成導師帶大學生、大學生帶中學生的創新團隊。

三、對我國高職教育的思考

1.融入區域經濟高職院校要了解自身的特色，洞察自己的優勢，科學定位，能夠結合院校的實際情況，做到適應和滿足所在區域各行業、企業及所在社區居民的學習需要，隨著新領域、新需求的產生而產生或淘汰一些專業，跟隨市場的變化而設置課程，使高職院校培養出社會急需的人才。只有滿足了社會的需要，推動了經濟社會的發展，高職畢業生真正成為社會發展不可或缺的一部分時，高職教育才能獲得頑強的生命力。2.打造品牌專業一方面，高職院校以就業為導向，以服務社會為宗旨，還需要借鑒美國社區學院為社區服務的特點，專業開設領域要有針對性，而不應該全面開花；另一方面，課程設置應該作為學校教育改革的重點，要敏銳地洞察市場的變化，從而調整專業課程，使專業和課程的設置具有靈活性、科學性、實踐性和前瞻性。3.開展國際交流高職教育要面向世界，通過教師的國際交流、學生的國際交流、國際科研合作等多渠道、多層次的交流與合作，博采各國職業教育之長，在教育教學及管理中，融入國際先進的教育理念，使我國高職教育為國際教育界所接受和認可，這是有效推動高職教育邁向國際先進水平的重要途徑。另外，可以在骨干院校建設中開展國際合作與交流，探索5年連貫制國際本科，即：國內1年，國外社區學院2年，發國內專科文憑和國外副學士學位證書，學習成績優異的學生可以轉到綜合性大學繼續就讀2年，拿國際本科學歷和學士學位。目前許多美國社區學院的招生目標已經瞄準了國際市場，部分學校已經在我國內地招生，所以高職院校國際合作與交流已成為高職教育國際化的一種趨勢。

四、結束語