圖書管理培訓(xùn)范文

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關(guān)鍵詞 知識(shí)經(jīng)濟(jì) 圖書 管理員 培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，電腦、手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)信息新技術(shù)的發(fā)展，圖書在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的作用與影響發(fā)生了急劇變化，相應(yīng)的對(duì)圖書管理員的業(yè)務(wù)技能與專業(yè)素養(yǎng)的要求也隨之變化，圖書管理員整體素質(zhì)和培訓(xùn)問題成為格外關(guān)注的問題。

1圖書管理員培訓(xùn)的必要性

1.1知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求

圖書管理員培訓(xùn)是知識(shí)社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是提高目前圖書管理員素質(zhì)的必要要求。學(xué)習(xí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求，組織應(yīng)該通過加強(qiáng)系統(tǒng)思考、自我超越、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、共同愿景等環(huán)節(jié)來適應(yīng)知識(shí)社會(huì)發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求圖書管理員更新知識(shí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。從實(shí)踐上看，社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)的更新變化迅速，有的圖書管理員的知識(shí)內(nèi)容已經(jīng)更不上時(shí)代的發(fā)展，必須盡快更新知識(shí)內(nèi)容；有些圖書類別及文獻(xiàn)細(xì)分程度提高，圖書管理員的知識(shí)結(jié)構(gòu)也必須及時(shí)更新；還有圖書管理員之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平也參差不齊。而且有些管理員由于平時(shí)工作繁忙，忽略了專業(yè)知識(shí)和管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，迫切需要通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)來提升其業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1.2新技術(shù)的發(fā)展迫切要求

信息社會(huì)要求圖書管理員掌握新的信息情報(bào)技術(shù)。由于傳統(tǒng)觀念和陳舊體制的影響，圖書管理員一直存在得過且過的現(xiàn)象，消極、被動(dòng)的服務(wù)意識(shí)仍存在于很多圖書館員的頭腦中。這種現(xiàn)象的存在不僅使圖書管理員工作人員的形象蒙上了一層陰影，培養(yǎng)和造就一支合格的管理員隊(duì)伍刻不容緩。另外，電子書、電子閱讀器、電子圖書市場(chǎng)、電子圖書存貯等新的技術(shù)手段與方式的發(fā)展，對(duì)圖書管理員的技術(shù)要求就更高，要求圖書管理員必須不斷地學(xué)習(xí)。

2圖書管理員培訓(xùn)的要求

2.1理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論可以為實(shí)踐提供指導(dǎo)，但沒有實(shí)踐的理論卻毫無用處。圖書管理員培訓(xùn)應(yīng)該注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該注重與工作實(shí)踐相結(jié)合， 通過圖書管理工作來實(shí)踐理論。可適當(dāng)采取“輪崗制度”， 不僅可以在一定程度上克服長期從事單一工種帶來的工作厭惡感，而且可以給圖書管理員把培訓(xùn)中所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2.2集體培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合

學(xué)習(xí)型組織理論中的學(xué)習(xí)包含團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)包括團(tuán)隊(duì)成員間的相互學(xué)習(xí)、“愿景”共享及團(tuán)隊(duì)成員間的精誠合作等，而自我培訓(xùn)則是指組織創(chuàng)造出有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境與資源條件，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需要設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)， 確定學(xué)習(xí)需要的資源，自己選擇學(xué)習(xí)方法并評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。圖書管理員培訓(xùn)中既應(yīng)該注重通過集體培訓(xùn)來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)默契，又應(yīng)該采取措施來鼓勵(lì)圖書管理員利用工作之余進(jìn)行自學(xué)。兩種方式的有效配合可以在減少培訓(xùn)成本的基礎(chǔ)上最大限度地增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

2.3專業(yè)與技能培訓(xùn)相結(jié)合

圖書管理員的培訓(xùn)應(yīng)該圍繞工作內(nèi)容來進(jìn)行，需要本學(xué)科專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、圖書業(yè)務(wù)分類、圖書市場(chǎng)客戶服務(wù)、相關(guān)業(yè)務(wù)流程等業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，而且圖書館管理員的綜合素質(zhì)的要求也日益增加。因此， 在培訓(xùn)中應(yīng)該注意專業(yè)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)的結(jié)合。

3圖書管理員培訓(xùn)的具體舉措

3.1營造良好的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的氛圍

宣傳學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的作用與重要性，結(jié)合圖書管理工作實(shí)際開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)，營造濃厚的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)氛圍。只有不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，才能培養(yǎng)和塑造優(yōu)良的素質(zhì)，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要。

3.2重視培訓(xùn)職能部門和制度建設(shè)

圖書管理員培訓(xùn)是一項(xiàng)長期工作， 必須設(shè)立專門的培訓(xùn)職能部門， 由專人負(fù)責(zé)管理培訓(xùn)目標(biāo)和原則制定、培訓(xùn)師資和課程安排以及培訓(xùn)學(xué)員的日常管理等內(nèi)容。專門職能機(jī)構(gòu)的設(shè)立可以保證圖書管理員培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，但這必須以相應(yīng)的制度建設(shè)為基礎(chǔ)。圖書管理員培訓(xùn)中的考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度是保證培訓(xùn)工作的有效手段。將培訓(xùn)同圖書管理員的職稱評(píng)定、工資待遇、職務(wù)晉升等切身利益掛鉤， 把培訓(xùn)作為年終評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)金發(fā)放的條件， 這樣的激勵(lì)制度可以為其他培訓(xùn)措施提供制度保障。

3.3引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)培訓(xùn)學(xué)習(xí)積極性

建立一套完善的人員競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，通過競(jìng)賽氣氛來增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)內(nèi)容安排競(jìng)賽內(nèi)容，且培訓(xùn)內(nèi)容及競(jìng)賽內(nèi)容要與圖書管理員工作業(yè)務(wù)實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，要注意競(jìng)技性與娛樂性相結(jié)合，不宜太枯燥。另外，還可以增加競(jìng)賽點(diǎn)評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)。專家點(diǎn)評(píng)可以進(jìn)一步鞏固培訓(xùn)知識(shí)， 獎(jiǎng)勵(lì)則可以進(jìn)一步激勵(lì)館員的學(xué)習(xí)積極性。

4結(jié)語

圖書管理員培訓(xùn)是知識(shí)社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是提高目前圖書管理員素質(zhì)的必要要求。在認(rèn)識(shí)到圖書管理員培訓(xùn)的必要性后，應(yīng)該根據(jù)自身服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)、服務(wù)種類和難易程度以及時(shí)間和經(jīng)費(fèi)情況， 合理制定培訓(xùn)原則和目標(biāo)， 并通過具體培訓(xùn)措施來保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張惠梅.我國與發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育立法的差異性研究[J].職教論壇，2007（7）：46-48.

[2] 勾月.美國職業(yè)教育終身化發(fā)展及啟示[J].職教通訊，2007（5）：60-63.

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南京圖書館館長陳軍《學(xué)術(shù)研究從問題出發(fā)》報(bào)告中從為什么從“問題”出發(fā)、什么是“問題”、“問題”在哪里、學(xué)會(huì)解決“問題”四個(gè)方面講授了學(xué)術(shù)研究的體會(huì)和方法。結(jié)合當(dāng)前圖書館工作實(shí)踐，為大家講解如何選擇標(biāo)題和研究方向，最后提出論文寫作需先建立認(rèn)識(shí)熟悉對(duì)象，在撰寫階段要確立好文章基本結(jié)構(gòu)明確觀點(diǎn)。

南京圖書館副館長、江蘇省古籍保護(hù)中心主任全勤《圖書館員必修課——如何寫好案例》的報(bào)告共有五個(gè)部分：圖書館案例的意義、案例與論文寫作、如何寫好圖書館案例？并列舉了佛山圖書館等幾個(gè)圖書館的案例寫作作了詳細(xì)分析。聆聽這一場(chǎng)報(bào)告，我看到了案例與論文的區(qū)別，學(xué)到了將理論與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，通過具體的寫作實(shí)例明晰了案例寫作的方法和注意事項(xiàng)，對(duì)我在實(shí)際工作中去撰寫圖書館案例提供了很大的幫助。

江蘇省圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任劉明在題為《圖情論文的撰寫與投稿》的報(bào)告中，分八個(gè)部分先后論述了論文選題的內(nèi)涵、原則方法和途徑，介紹了近期國內(nèi)圖書情報(bào)學(xué)的熱點(diǎn)和根據(jù)選題進(jìn)行寫作的方法等，點(diǎn)明了來稿中選題存在的問題，以及影響稿件錄用的兩大因素：選題和刊物，闡述了圖情期刊論文撰寫的技巧和提高投稿命中率的策略，使我的論文寫作方向更加明晰。

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關(guān)鍵詞：知識(shí)型社會(huì)；高校圖書管理；業(yè)務(wù)流程；客戶價(jià)值

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)帶來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不僅更新了知識(shí)傳播的載體，也對(duì)高校師生重新塑造知識(shí)閱讀習(xí)慣提出了更高要求。知識(shí)型社會(huì)對(duì)信息的增長是爆炸式的，而高校圖書管理者在應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)中，更需要從思想上積極轉(zhuǎn)變，從工作方法上不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才發(fā)展要求。

一、知識(shí)型社會(huì)下的圖書管理工作面臨的挑戰(zhàn)

信息技術(shù)的發(fā)展為圖書管理工作提供了新的工作模式與環(huán)境，同時(shí)對(duì)圖書管理者來說，不僅需要從在知識(shí)結(jié)構(gòu)上進(jìn)一步完善，還需要從專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)上增強(qiáng)信息管理水平。當(dāng)前，數(shù)字化圖書館的建立，對(duì)從事圖書管理的人員也提出了新的要求，一方面需要從信息化技術(shù)的應(yīng)用上來完成文獻(xiàn)的分類、檢索與采編等工作，另一方面要能夠從現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用上來提升自身對(duì)現(xiàn)代圖書情報(bào)知識(shí)的理解，增強(qiáng)自身的職業(yè)技能。再者，對(duì)于立體式信息技術(shù)的應(yīng)用來說，高校師生在知識(shí)獲得和傳播中，更多的依靠現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行搜集，與此同時(shí)的知識(shí)信息的快速增長，師生知識(shí)需求的日益廣泛，給高校圖書管理工作帶來了更大的知識(shí)集散需求空間，進(jìn)而需要從更為廣泛和高效的知識(shí)整理中來滿足需求。最后，作為高校師生知識(shí)服務(wù)的窗口，圖書管理人員應(yīng)該轉(zhuǎn)變管理思路，重視客觀需求和客戶價(jià)值，積極從知識(shí)與信息的提供上，為師生創(chuàng)造更為快捷的知識(shí)參考、咨詢、借閱服務(wù)，樹立客戶意識(shí)，著力從優(yōu)化知識(shí)產(chǎn)業(yè)鏈條上做好知識(shí)服務(wù)工作。

二、推進(jìn)高校圖書管理創(chuàng)新的思路研究

改進(jìn)高校圖書管理工作，必須從具體的工作內(nèi)容上著手：一是要從圖書業(yè)務(wù)流程再造上提高圖書資源開發(fā)效率，一方面從業(yè)務(wù)流程上處理好圖書的組織與管理，整合圖書資源，提升師生對(duì)圖書管理工作的滿意度；另一方面從圖書管理實(shí)踐中，做好咨詢、采購、編目和流通，從各環(huán)節(jié)優(yōu)化上增強(qiáng)管理效用，如對(duì)檢索工具的優(yōu)化，對(duì)圖書數(shù)據(jù)庫的整合，對(duì)聲像、情報(bào)資料的梳理，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息產(chǎn)品的保值與增值，加大對(duì)信息資源的有效挖掘。因此需要從管理思路上把握總體，尤其是在圖書資源管理上，要科學(xué)調(diào)配好圖書管理資源，以最小的投入獲得最大的知識(shí)消費(fèi)效益。二是要從讀者需求的分析上把握改善方向，提升高校圖書管理工作水平。一方面注重對(duì)讀者的理解與尊重，堅(jiān)持從讀者出發(fā)來聽取意見和建議；另一方面要善于從當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)來認(rèn)真審視管理中的問題，著力改善讀者環(huán)境。三是要引入目標(biāo)管理，從服務(wù)質(zhì)量上增強(qiáng)管理的信任度、滿意度和美譽(yù)度。做好服務(wù)工作，針對(duì)不同用戶需求開展期望目標(biāo)管理，并借助于與師生的互動(dòng)交流來了解和滿足師生期望，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善圖書管理考評(píng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)圖書管理目標(biāo)值與管理人員的業(yè)績考評(píng)相結(jié)合。另外，做好圖書管理設(shè)施建設(shè)，從管理方法和管理標(biāo)準(zhǔn)上來推進(jìn)服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平的提升。四是注重職業(yè)培訓(xùn)，尤其是圖書管理綜合素養(yǎng)建設(shè)。從現(xiàn)代管理理念出發(fā)，結(jié)合高校圖書管理實(shí)際需要，從管理人員素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新上，引入新理論、新知識(shí)、新技術(shù)，特別是加大對(duì)信息技術(shù)的培訓(xùn)，通過組織專家授課后知識(shí)講座方式，開展學(xué)術(shù)探討與研究，了解學(xué)科發(fā)展前沿，針對(duì)圖書管理中的問題展開多層次、多渠道的培訓(xùn)，以逐步提升圖書管理隊(duì)伍的管理水平。另外，注重對(duì)先進(jìn)單位的參觀學(xué)習(xí)，注重對(duì)人員素養(yǎng)和管理視野的拓展，以適應(yīng)未來知識(shí)時(shí)代對(duì)管理人員的需要。

三、著力改善高校圖書管理的對(duì)策

知識(shí)型社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求是迫切的，而高校圖書管理工作更需要高素質(zhì)人才來支撐。為此，在著力改進(jìn)高校圖書管理工作中，需要從以下幾點(diǎn)來強(qiáng)化和完善。

（1）注重對(duì)圖書管理培訓(xùn)中心建設(shè)

培訓(xùn)工作是提升隊(duì)伍整體能力和水平的關(guān)鍵點(diǎn)，也是順應(yīng)知識(shí)型社會(huì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)工作。為了更好的促進(jìn)高校圖書管理工作的發(fā)展，更好的應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化圖書管理的挑戰(zhàn)，不斷補(bǔ)充圖書管理人員隊(duì)伍的知識(shí)文化水平，構(gòu)建培訓(xùn)中心，健全圖書管理在職人員的培訓(xùn)工作制度，通過短期培訓(xùn)和長期學(xué)習(xí)來增強(qiáng)對(duì)圖書管理學(xué)科知識(shí)的全面掌握，以提升圖書管理者的崗位能力。

（2）構(gòu)建讀者信息數(shù)據(jù)庫

服務(wù)好廣大師生的閱讀需求，尤其是知識(shí)信息快速發(fā)展的今天，從關(guān)注圖書管理到關(guān)注讀者需求的分類，力求從現(xiàn)代信息技術(shù)和管理理念上調(diào)配好高校圖書管理資源，滿足不同類型讀者的閱讀需求。構(gòu)建讀者數(shù)據(jù)庫，從掌握師生的信息需求上來構(gòu)建服務(wù)策略，特別是對(duì)教學(xué)科研人員，對(duì)廣大學(xué)生求知的滿足，以實(shí)現(xiàn)多樣化和層次化的服務(wù)轉(zhuǎn)變。

（3）注重對(duì)圖書采購與流通管理的融合

在高校圖書采購工作中，傳統(tǒng)方法是采編人員負(fù)責(zé)采購，流通人員負(fù)責(zé)圖書流通，兩者的各自為政不利于圖書資源與師生需求的滿足，尤其是在傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)采購上，很容易造成采購工作的盲目性，使得采購與需求脫節(jié)，不僅占用了資源，還降低了圖書服務(wù)效率。為此，將采編工作與流通工作進(jìn)行融合，聽取流通人員的意見來降低文獻(xiàn)的拒借率，提高文獻(xiàn)價(jià)值水平和利用效率。

（4）注重對(duì)圖書產(chǎn)業(yè)鏈的優(yōu)化與組合

圖書管理不僅僅局限于知識(shí)信息的集聚，更在于對(duì)知識(shí)信息的配置與傳播。為此，在高校圖書管理工作中，引入產(chǎn)業(yè)鏈理念，從圖書資料的購買、收集、加工、整理及提取、利用等環(huán)節(jié)，優(yōu)化好各相關(guān)主體間的利益關(guān)系，尤其是完善好采購、編目、咨詢和流通工作，最大化的促進(jìn)圖書管理業(yè)務(wù)流程的順暢，激發(fā)信息生產(chǎn)者的創(chuàng)造熱情，增強(qiáng)知識(shí)創(chuàng)新價(jià)值，最大化滿足師生對(duì)知識(shí)的渴求與滿足。

四、結(jié)語

知識(shí)型社會(huì)應(yīng)根據(jù)客戶需求的新特點(diǎn)和新變化，整合圖書管理資源，進(jìn)行業(yè)務(wù)流程和工作組織再造，并實(shí)施目標(biāo)管理，加強(qiáng)對(duì)在職人員的技能培訓(xùn)，提高現(xiàn)有資源開發(fā)利用效率，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，提高師生對(duì)圖書管理服務(wù)的滿意度。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張平.淺論高校圖書管理員的素質(zhì)與讀者閱讀心理[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（01）

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（1）匱乏陳舊的圖書資源很難滿足讀者的需求。很多高校的圖書館隨著不斷擴(kuò)大的招生規(guī)模，其建設(shè)力度也在不斷的加大，硬件設(shè)施投入的加大、新書籍和資料的購進(jìn)、圖書館面積的增加等，但這沒有解決圖書管理中存在的問題，這是因?yàn)楦咝D書館沒有和教學(xué)、科研單位建立起有效的溝通機(jī)制，新增添的大批圖書和資料不能有效滿足讀者的需求，出現(xiàn)了大量圖書資源閑置利用率不高，而有很多讀者卻找不到自己需要的書籍、資料，這嚴(yán)重浪費(fèi)了資源并對(duì)圖書館的長遠(yuǎn)健康發(fā)展是不利的；還有一些高校的經(jīng)費(fèi)緊張，對(duì)于一些價(jià)格昂貴的工具書無力購買，許多圖書資料已經(jīng)不符合時(shí)代的要求。

（2）落后的管理體制和服務(wù)模式，對(duì)于時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展已跟不上。相對(duì)封閉的高校圖書館的管理體制，集中式的管理模式，不夠開放和長遠(yuǎn)的發(fā)展理念，對(duì)于本校的圖書館還在追求小而全，對(duì)建立校內(nèi)外圖書的資源共建共享機(jī)制沒有意識(shí)到，這種不能高效利用圖書資源的管理模式，造成了它的重復(fù)和浪費(fèi)。圖書館藏書數(shù)量的增加和文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的多少是很多圖書管理領(lǐng)導(dǎo)所注重的，而在服務(wù)讀者方面忽略了其重要性及職能，缺乏服務(wù)讀者的主動(dòng)性和積極性，讀者對(duì)圖書館的滿意度會(huì)受這種被動(dòng)服務(wù)態(tài)度的影響，還對(duì)發(fā)展建設(shè)高校圖書館的需要難以適應(yīng)。

（3）行之有效的管理激勵(lì)機(jī)制相對(duì)缺乏。高校圖書館是為師生提供圖書資料的公益單位，其人事管理實(shí)行的是終生制，這種運(yùn)營模式是論資排輩來進(jìn)行職稱評(píng)定及升職加薪，這使館員的積極性和主動(dòng)性受到了嚴(yán)重的挫傷，還會(huì)使圖書管理者不求上進(jìn)，對(duì)于最新的現(xiàn)代管理和業(yè)務(wù)知識(shí)不注意學(xué)習(xí)，而是在日常的一些瑣碎事情上面耗費(fèi)過多的精力，這對(duì)社會(huì)主義激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境是很難適應(yīng)的，更嚴(yán)重的影響了圖書館的健康發(fā)展。

（4）綜合素質(zhì)不高的圖書館工作人員。綜合素質(zhì)不高是高校圖書館工作人員普遍存在的現(xiàn)象，其專業(yè)知識(shí)跟不上時(shí)展的要求。網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)據(jù)化是高校圖書館發(fā)展的方向，這要求館員要掌握相對(duì)應(yīng)的最新的網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)和系統(tǒng)，而這一要求很多工作人員都沒有達(dá)到，為讀者提供的服務(wù)依然采用傳統(tǒng)的方式，對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)也不夠重視，使其對(duì)信息時(shí)代要求綜合素質(zhì)提高無法適應(yīng)。

2高校圖書管理創(chuàng)新措施

（1）圖書管理的理念和意識(shí)創(chuàng)新。理念的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)圖書館管理高效、健康的前提、保障和關(guān)鍵之處，傳統(tǒng)的高校圖書館發(fā)展觀要予以轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)圖書館獨(dú)立、封閉的辦館模式，與外界的交流、融合要積極的實(shí)現(xiàn)，跨部門、跨地區(qū)的協(xié)助與互動(dòng)要予以強(qiáng)化，促使完善的圖書館聯(lián)盟的構(gòu)建，使圖書資源的共享和高效利用得以實(shí)現(xiàn)，各種性質(zhì)、各種類型的圖書館得以進(jìn)步和發(fā)展。把關(guān)注的重點(diǎn)放在提高圖書資源質(zhì)量上來，使圖書資料應(yīng)有的作用得到真正發(fā)揮，使其利用率得到切實(shí)提高，服務(wù)的態(tài)度和理念要予以改善，圖書管理人員的被動(dòng)管理要轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)。這樣可以激發(fā)館員的創(chuàng)新意識(shí)，使其解決問題和應(yīng)變問題的反應(yīng)和能力得以提高，并有益于增強(qiáng)讀者的滿意度。

（2）圖書管理的激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制要得到創(chuàng)新及完善。員工工作熱情和欲望的根本激發(fā)要健全有效的激勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使員工的工作積極性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，對(duì)激勵(lì)機(jī)制要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新及完善。圖書館領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)每個(gè)館員的特長和個(gè)性進(jìn)行充分的了解，做到知人善任，依據(jù)工作崗位的特點(diǎn)合理安排工作人員，揚(yáng)其所長、避其所短、使人盡其才，對(duì)圖書館整體工作效率和質(zhì)量的提高有很大幫助。對(duì)規(guī)章管理制度和獎(jiǎng)懲制度要進(jìn)行明確的建立，在實(shí)際的工作中要切實(shí)的予以履行，館員在工作的開展過程中有完善的規(guī)章管理制度可循，可以保證工作有條不紊的進(jìn)行，館員工作積極性的激發(fā)要有明確的獎(jiǎng)懲制度，一定的懲罰措施要給予工作態(tài)度不認(rèn)真、不積極的工作人員，對(duì)于那些拒不改正的人員要將其辭退。一定的物質(zhì)或精神的獎(jiǎng)勵(lì)要給予工作業(yè)績較好、專業(yè)技能較高的工作人員，更好的激發(fā)館員的潛能。每一位管理人員事業(yè)心和責(zé)任感的產(chǎn)生可通過完善的激勵(lì)機(jī)制的積極構(gòu)建來完成。

（3）圖書管理人員的綜合素質(zhì)要努力的提高。圖書管理人員的工作職責(zé)已不再是以前簡(jiǎn)單的借還圖書等業(yè)務(wù)，在新的信息時(shí)代的背景下早已發(fā)生了天翻地覆的變化，更加高效、快速的專業(yè)化服務(wù)提供給讀者，對(duì)于這一點(diǎn)圖書工作人員自身要清醒的認(rèn)識(shí)到。工作人員要確保自己的專業(yè)知識(shí)和時(shí)代同步，對(duì)于最新的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和系統(tǒng)要努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，把有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)提供給讀者，為他們提供最大限度的幫助，滿足讀者的需求。專業(yè)化、規(guī)模化的培訓(xùn)模式，高校圖書館要積極努力的予以構(gòu)建，館員的信息化管理培訓(xùn)要不斷的予以強(qiáng)化，在業(yè)務(wù)技能方面要確保工作人員可以跟上時(shí)展的要求。對(duì)于工作人員的錄用要嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和流程進(jìn)行，使工作人員的整體素質(zhì)從根本上得到有效的保證。

（4）建設(shè)高校圖書管理服務(wù)學(xué)科。將學(xué)科館員制度引入重點(diǎn)學(xué)科或重點(diǎn)項(xiàng)目的立項(xiàng)、評(píng)估過程。把部分具有較高素質(zhì)的館員作為特定學(xué)科專業(yè)服務(wù)人員，要特別關(guān)注特定學(xué)科的文獻(xiàn)情報(bào)資料，經(jīng)常性的和院系專家聯(lián)系人進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和交流。圖書管理中的文獻(xiàn)信息資源檢索、組織、綜合利用等優(yōu)勢(shì)，學(xué)科館員要充分利用起來，及時(shí)將學(xué)科動(dòng)態(tài)信息反饋給學(xué)科組，把最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提供給學(xué)科的建立。

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摘 要 農(nóng)家書屋是為滿足農(nóng)民文化需要在行政村建立的、農(nóng)民自己管理的、能提供農(nóng)民實(shí)用的書報(bào)刊和音像電子產(chǎn)品、閱讀視聽條件的公益性文化服務(wù)設(shè)施，是我國為推動(dòng)農(nóng)村文化發(fā)展，豐富農(nóng)民業(yè)余文化生活，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)一項(xiàng)重大惠民工程。農(nóng)家書屋工程的最直接作用在于解決農(nóng)民的“買書難、借書難、讀書難”問題，讓廣大人民群眾享受到基本的文化權(quán)益，享受到文化發(fā)展成果都具有重要的意義。

關(guān)鍵詞 農(nóng)家書屋 現(xiàn)狀 建設(shè)建議

一、尼勒克縣農(nóng)家書屋現(xiàn)狀

自2008年農(nóng)家書屋工程建設(shè)啟動(dòng)以來，在縣委、政府及相關(guān)部門的引導(dǎo)和支持下，發(fā)展迅速，已經(jīng)成為我縣基層文化建設(shè)的一個(gè)新的亮點(diǎn)。為豐富農(nóng)村文化生活，提高農(nóng)民科技興農(nóng)意識(shí)，改變農(nóng)民經(jīng)營生活方式等方面起著重要的作用。截至目前，尼勒克縣共投入建設(shè)資金近8.9元，已有74個(gè)行政村完成農(nóng)家書屋工程建設(shè)。覆蓋尼勒克縣94%的行政村，每個(gè)農(nóng)家書屋平均圖書擁有量達(dá)到1500冊(cè)。農(nóng)家書屋”工程計(jì)劃于2013年覆蓋尼勒克所有行政村，實(shí)現(xiàn)“村村有書屋”。

二、我縣農(nóng)家書屋建設(shè)存在的主要問題

（一）書屋圖書的配備不盡合理。書屋圖書效用的發(fā)揮是長期惠民的關(guān)鍵，部分科技、法律書籍過于陳舊，農(nóng)學(xué)及其養(yǎng)殖等方面的書籍相對(duì)較少，圖書購置不合理等問題長久必將影響書屋整體藏書的質(zhì)量，導(dǎo)致書屋在基層服務(wù)于農(nóng)的效用大大降低。

（二）書屋內(nèi)涵建設(shè)不夠，圖書覆蓋面較窄，文化品味不高。目前的農(nóng)村書屋的圖書結(jié)構(gòu)并沒有充分考慮到農(nóng)民的接受實(shí)際和現(xiàn)實(shí)心理需求等復(fù)雜因素，和農(nóng)民的閱讀能力、閱讀需求之間還存在著差距。大部分書屋圖書種類偏少，內(nèi)容廣度不夠，圖書風(fēng)格不夠多元化；圖書更新速度慢，層次普遍不高，和農(nóng)民現(xiàn)實(shí)境況對(duì)接度不足，對(duì)農(nóng)村讀者缺乏持續(xù)的吸引力。

（三）書屋管理員的專業(yè)素質(zhì)較低，圖書管理培訓(xùn)機(jī)制欠缺。鑒于基層主管部門組織培訓(xùn)困難、缺少專業(yè)人員等原因，造成圖書管理培訓(xùn)缺失成為一個(gè)阻礙農(nóng)家書屋發(fā)展的重要因素。基本上每個(gè)村農(nóng)家書屋管理員都是“自己琢磨著來”，根本沒有參加過任何專業(yè)的培訓(xùn)。管理員隊(duì)伍建設(shè)落后必將影響圖書更新、圖書購置等環(huán)節(jié)，進(jìn)而影響整個(gè)書屋的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（四）管理體制尚不完善，工作效率較低。受到農(nóng)村地區(qū)文化水平普遍偏低這一現(xiàn)實(shí)情況的制約，目前農(nóng)家書屋在建立健全管理機(jī)制方面還有待進(jìn)一步規(guī)范。不少村的農(nóng)家書屋缺乏專人管理，名義上的“專人”往往是兼職、代管。有些農(nóng)家書屋雖有專人管理，但由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，管理人員往往文化層次較低，事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)，工作上缺乏親和力。

三、推進(jìn)我縣農(nóng)家書屋建設(shè)的建議

（一）進(jìn)一步提高農(nóng)家書屋的利用率

針對(duì)農(nóng)家書屋重硬件輕管理、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重建輕用的現(xiàn)象，提議應(yīng)該在硬件設(shè)施建設(shè)上符和農(nóng)村實(shí)際，針對(duì)現(xiàn)狀，因地制宜，圖書購置應(yīng)符合農(nóng)村文化結(jié)構(gòu)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)特色和農(nóng)民們生產(chǎn)、生活需要購置圖書，使農(nóng)家書屋真正能夠幫村民們解決實(shí)際問題。堅(jiān)持“選擇農(nóng)民需要的、愿意看又能看得懂的書籍”的原則，這樣農(nóng)家書屋自然而然就會(huì)受到了群眾的青睞。同時(shí)各地書屋可以根據(jù)自身特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)新活動(dòng)組織形式，激發(fā)書屋活力。例如組織開展“讀書節(jié)”、“全村讀書日”、“生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)”等活動(dòng)，積極發(fā)展農(nóng)民讀者會(huì)員并組織進(jìn)行科學(xué)技術(shù)傳授活動(dòng)，使村民們?cè)W(xué)于樂。

（二）進(jìn)一步調(diào)整農(nóng)家書屋的藏書結(jié)構(gòu)

首先，要根據(jù)實(shí)際制定科學(xué)的購書計(jì)劃，滿足不同人群的讀書需求。依據(jù)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)情況，書屋建設(shè)中要重點(diǎn)增加農(nóng)村種植、養(yǎng)殖、加工、制造業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、科普知識(shí)、法律等圖書品種。其次，還要適當(dāng)購置一些引導(dǎo)農(nóng)民提高生活質(zhì)量為重點(diǎn)的書籍，如生活類、文體類、休閑類書籍，幫助農(nóng)民在致富之后，不斷豐富、美化生活，提高生活質(zhì)量。第三，建議還應(yīng)該多購置一些能提高農(nóng)民特別是農(nóng)村中小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的文學(xué)書籍。現(xiàn)在的中小階段學(xué)習(xí)都要求有較大的閱讀量，要求多讀文學(xué)名著，而農(nóng)村家庭條件有限，購買好的文學(xué)書籍不多。因此制定一套符合中小學(xué)生的購書計(jì)劃對(duì)書屋吸引學(xué)生人群起著重要作用。

（三）加強(qiáng)管理員隊(duì)伍建設(shè)，建立健全書屋管理人員選拔、培訓(xùn)制度

建議組織開展圖書管理培訓(xùn)班，為管理隊(duì)伍建設(shè)提供保障。健全縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)制，有計(jì)劃地對(duì)書屋管理員進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。通過組織開展“農(nóng)家書屋優(yōu)秀管理員”、“書屋標(biāo)兵”等評(píng)選活動(dòng)，對(duì)成績優(yōu)異的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，提高管理員專業(yè)素質(zhì)。

（四）健全書屋管理制度，積極探索農(nóng)家書屋管理新模

要成立農(nóng)家書屋工程協(xié)調(diào)小組及其辦公室，制定明確的實(shí)施意見、規(guī)劃，建立協(xié)調(diào)小組會(huì)議制度，建立健全農(nóng)家書屋圖書借閱管理辦法、管理人員崗位職責(zé)、管理員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度和服務(wù)守則等制度，形成科學(xué)規(guī)范的管理使用機(jī)制。建立科學(xué)方便的借閱管理制度，做到既要便于民又要保護(hù)好圖書，讓圖書在老百姓手中流轉(zhuǎn)起來，只是“活”起來，真正的為民所建，為民所用。

總之，服務(wù)三農(nóng)、以農(nóng)民為主體應(yīng)成為農(nóng)家書屋建設(shè)始終堅(jiān)持的原則。我們應(yīng)當(dāng)因地制宜整合資源發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，抓好農(nóng)家書屋建設(shè)，解決好農(nóng)牧民群眾“買書難、借書難、看書難”問題，保障農(nóng)民群眾基本文化權(quán)益，結(jié)合農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新更多的讀者服務(wù)項(xiàng)目，走一條中國特色的農(nóng)家書屋建設(shè)道路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張蕊.基于受眾調(diào)查的“農(nóng)家書屋”可持續(xù)發(fā)展對(duì)策研究[D].陜西師范大學(xué)，2013

篇6

關(guān)鍵詞：高職院校；圖書館；讀者培訓(xùn)；預(yù)約培訓(xùn)

1 預(yù)約培訓(xùn)的需求調(diào)查

1.1 傳統(tǒng)培訓(xùn)已經(jīng)無法滿足需求

針對(duì)圖書館培訓(xùn)的需求，筆者展開了一份抽樣調(diào)查。共向圖書館內(nèi)正在自修和借閱圖書的讀者發(fā)出問卷100份，收回100份。筆者發(fā)現(xiàn)，40%的讀者最初知道圖書館并走進(jìn)圖書館，是靠圖書館向剛?cè)雽W(xué)新生發(fā)放的《圖書館指南》，15%的讀者選擇了“班主任介紹”一項(xiàng)，35%選擇“自己找來”一項(xiàng)。其中，《圖書館指南》和“班主任介紹”都屬于傳統(tǒng)培訓(xùn)中最簡(jiǎn)單也最為直接的一種方式，但事實(shí)證明，傳統(tǒng)培訓(xùn)并不是想象中那么有效。而問至讀者希望在哪里接受培訓(xùn)時(shí)，25%的讀者選擇電子閱覽室，15%選擇學(xué)校報(bào)告廳，55%的讀者選擇了班級(jí)教室。也就是說，大部分讀者希望有人主動(dòng)到他們的教室為他們培訓(xùn)，而不是要求他們跑到圖書館或者學(xué)校報(bào)告廳接受培訓(xùn)，可見，傳統(tǒng)培訓(xùn)已經(jīng)越來越無法滿足需求了。

1.2 讀者預(yù)約培訓(xùn)是一種符合時(shí)代潮流的新型模式

由讀者自己提出培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間以及地點(diǎn)，并通過預(yù)約的方式，讓圖書館工作人員上門為其提供專門的培訓(xùn)服務(wù)，這種培訓(xùn)方式，便是預(yù)約培訓(xùn)。

預(yù)約培訓(xùn)能夠準(zhǔn)確了解讀者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)的需求，真正做到有的放矢。滿足讀者各方面需求，是預(yù)約培訓(xùn)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。圖書館工作人員根據(jù)讀者的需求，制定培訓(xùn)方案，并提供相應(yīng)的培訓(xùn)，一方面滿足了讀者的個(gè)性化需求，另一方面，也讓圖書館從傳統(tǒng)培訓(xùn)中的主動(dòng)地位，變?yōu)楸粍?dòng)地位，真正做到讀者之上，服務(wù)為本。這也解決了圖書館員總按照自己對(duì)讀者需求的理解來安排培訓(xùn)內(nèi)容的主觀片面性問題。

預(yù)約培訓(xùn)能夠讓讀者自主選擇培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)地點(diǎn)，培訓(xùn)的靈活度大大增加。在培訓(xùn)工作中，培訓(xùn)內(nèi)容確定后，培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)地點(diǎn)的選擇也是影響培訓(xùn)到座率的重要因素。在傳統(tǒng)培訓(xùn)方式中，圖書館事先定好培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)地點(diǎn)，如將培訓(xùn)時(shí)間盡量安排在下午或晚上，地點(diǎn)大多數(shù)選擇圖書館，帶有很大的盲目性，無法契合具體讀者的需要，可能很多讀者有課或者有其他的事情而無法到場(chǎng)。但是在預(yù)約培訓(xùn)中，讀者能夠自由選擇培訓(xùn)時(shí)間，就近選擇培訓(xùn)地點(diǎn)，如同一個(gè)院系的讀者可以選擇將培訓(xùn)地點(diǎn)定在自己院系電子閱覽室或者是離他們宿舍近的教室，圖書館員按照讀者需求，提供上門培訓(xùn)服務(wù)。

2 預(yù)約培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)歷

2010年，筆者所任職的揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，曾經(jīng)嘗試過預(yù)約培訓(xùn)。館領(lǐng)導(dǎo)要工作人員將預(yù)約培訓(xùn)一項(xiàng)，掛在圖書館網(wǎng)站讀者服務(wù)一欄，并承諾提供上門服務(wù)。兩個(gè)月內(nèi)接到兩次預(yù)約，一次是一位教師讀者要求上門指導(dǎo)電子資源的使用，筆者上門服務(wù)發(fā)現(xiàn)，該讀者從登陸，到下載，再到使用，都無法實(shí)現(xiàn)，原因是電腦使用不熟練，不會(huì)安裝要求使用的閱讀器。另外一次預(yù)約，是一位班主任為其整個(gè)班級(jí)組織的技能培訓(xùn)，要求我們圖書館讀者服務(wù)部提供復(fù)印機(jī)使用培訓(xùn)。兩次培訓(xùn)內(nèi)容要求讓我們措手不及，再加上筆者還擔(dān)任辦公室、讀者服務(wù)部等各項(xiàng)工作，無暇抽身，于是不了了之。

3 如何將預(yù)約服務(wù)做的更好

筆者所在圖書館之所以失敗，原因很多。明年，本館準(zhǔn)備再次開展預(yù)約服務(wù)項(xiàng)，那么，該如何從上次的實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將預(yù)約服務(wù)做的更好呢？

3.1 合理分配師資，最大提高人才利用效率

首先，上一次實(shí)踐表明，我館師資力量不夠，而且工作人員知識(shí)面不夠。筆者圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)，但讀者預(yù)約的內(nèi)容經(jīng)常出乎意料，雖然能夠解答，但畢竟不是專業(yè)人士，不夠詳盡。因此，綜合研究決定重新制定培訓(xùn)機(jī)制。一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，只有館長、辦公室老師、讀者服務(wù)部老師、技術(shù)部老師和采編部老師四人行動(dòng)相對(duì)自由。因此，我館研究決定，將采取輪流培訓(xùn)和技術(shù)分配相結(jié)合的方式，一來輪流培訓(xùn)解決時(shí)間不足的問題，二來技術(shù)分配從每個(gè)人擔(dān)負(fù)的工作內(nèi)容以及所學(xué)專業(yè)出發(fā)科學(xué)分配，更有利于將培訓(xùn)做的更專業(yè)，更好。

3.2 與傳統(tǒng)培訓(xùn)相結(jié)合

預(yù)約培訓(xùn)雖然內(nèi)容、方式、地點(diǎn)相對(duì)自由，但是過于自由，只會(huì)讓圖書館措手不及，應(yīng)對(duì)無方。因此，作為高職院校圖書館，沒有雄厚的師資力量和眾多學(xué)科背景的學(xué)科館員的情況下，最好采取傳統(tǒng)培訓(xùn)與預(yù)約培訓(xùn)相結(jié)合的方式。即圖書館列出可培訓(xùn)內(nèi)容，讀者有選擇的預(yù)約。

3.3 做好準(zhǔn)備工作，分類制作課件

要將準(zhǔn)備工作做的更好，更充分。因此，我館采取分工合作的方式，每人負(fù)責(zé)可培訓(xùn)內(nèi)容列表中的幾項(xiàng)，并針對(duì)可培訓(xùn)內(nèi)容，制作內(nèi)容豐富而且精致的課件PPT，以備不時(shí)之需。

3.4 積極宣傳，擴(kuò)大影響

預(yù)約培訓(xùn)在學(xué)生讀者中反響不大。經(jīng)調(diào)查，教師讀者多數(shù)在教學(xué)例會(huì)和校內(nèi)辦公網(wǎng)上得知。而學(xué)生讀者大部分不知道，僅有少數(shù)讀者從圖書館內(nèi)的宣傳海報(bào)和圖書館網(wǎng)站主頁上了解訊息。為了提高培訓(xùn)活動(dòng)的知曉率，圖書館需要從全方位多渠道大力展開宣傳活動(dòng)，在讀者比較集中處如校內(nèi)宣傳欄、食堂、學(xué)工處、學(xué)生俱樂部等地方張貼醒目海報(bào)的同時(shí)，開拓其他獲取途徑，以便提高圖書館預(yù)約培訓(xùn)通知的知曉率。此外，還應(yīng)充分利用好班主任、班長、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)這一渠道，通過建立飛信群、QQ群、圖書館微博等，宣傳預(yù)約培訓(xùn)活動(dòng)，最大程度地提高培訓(xùn)講座活動(dòng)的知曉率和到位率。

3.5 繼續(xù)做好新生入學(xué)培訓(xùn)，事半功倍

新生培訓(xùn)依然有效，應(yīng)與學(xué)工處等部門聯(lián)合，積極開展新生教育。新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，都是抱著新鮮、積極的態(tài)度看待圖書館的，他們比較服從管理，樂于學(xué)習(xí)，稍加引導(dǎo)，就會(huì)積極積極讀書。對(duì)于圖書館的功能布局、借還書手續(xù)、圖書館開放時(shí)間、電子資源內(nèi)容等基本培訓(xùn)，在高職院校新生入學(xué)之初，為所有新生提供強(qiáng)制性培訓(xùn)還是非常有必要的。

3.6 根據(jù)不同讀者類型，制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃

教室讀者和學(xué)生讀者的需求必然是非常不同的。教師讀者培訓(xùn)內(nèi)容以電子圖書下載和各種數(shù)據(jù)庫使用方法學(xué)習(xí)為主，而學(xué)生讀者則側(cè)重圖書館基本知識(shí)、借還書手續(xù)辦理、遺失賠償方法和基本電子資源使用為主。就拿電子資源培訓(xùn)來講，教師讀者和學(xué)生讀者電子資源培訓(xùn)名稱相同，但在備課和授課時(shí)是完全不同的。

教師讀者信息素養(yǎng)高，因此培訓(xùn)講座內(nèi)容應(yīng)該更加深入，有知識(shí)含量，針對(duì)其科研和教課需求，制定更加有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，例如高級(jí)檢索、文獻(xiàn)傳遞、科技查新等內(nèi)容，有時(shí)可以邀請(qǐng)數(shù)據(jù)庫商的專家來專門授課。而對(duì)于學(xué)生讀者，一般館內(nèi)工作人員就可以授課，內(nèi)容一般是數(shù)據(jù)庫的基本使用方法和論文寫作方法等內(nèi)容。總之，根據(jù)不同讀者，制定符合其需求的、有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，才能有效提高培訓(xùn)效果。

3.7 與學(xué)生社團(tuán)合作，擴(kuò)充預(yù)約培訓(xùn)師資力量

相對(duì)于老師而言，學(xué)生與學(xué)生的溝通是更加具有親和力的。因此，我院組建了讀書協(xié)會(huì)。來自各個(gè)系部不同專業(yè)的五六十名同學(xué)相聚在圖書館的讀書俱樂部，為圖書館的各種宣傳、各類活動(dòng)的組織，做出了很大貢獻(xiàn)。而且，讀書協(xié)會(huì)與其他學(xué)生社團(tuán)之間也有著密切的來往。他們中不乏一些精通某類技術(shù)或?qū)I(yè)的學(xué)生，比如攝影、電腦組裝等等。他們也希望做一些有影響力的活動(dòng)豐富自己的經(jīng)歷。高職院校圖書館師資力量匱乏，可以與學(xué)生社團(tuán)合作，特別是與學(xué)術(shù)科技類的社團(tuán)合作，讓他們?yōu)橛脩籼峁╊A(yù)約培訓(xùn)。這既是對(duì)讀者資源的開發(fā)利用，也能擴(kuò)充預(yù)約培訓(xùn)的師資力量。

3.8 充分利用網(wǎng)絡(luò)，開啟網(wǎng)上預(yù)約培訓(xùn)系統(tǒng)

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化大環(huán)境下，圖書館的服務(wù)方式也隨之發(fā)生了很大的改變，通過網(wǎng)絡(luò)，讀者可以坐在家中查找館藏信息，可以預(yù)約可以續(xù)借，也可以瀏覽電子資源；圖書館工作人員也可以通過電子郵件、聊天軟件、圖書館微博、網(wǎng)上咨詢臺(tái)等方式為讀者提供參考咨詢。同樣，預(yù)約培訓(xùn)也可以利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行。圖書館可以在圖書館網(wǎng)站上開發(fā)網(wǎng)上預(yù)約培訓(xùn)系統(tǒng)，讀者可自行提交預(yù)約培訓(xùn)需求，寫明時(shí)間、地點(diǎn)和培訓(xùn)內(nèi)容，有相同需求的讀者可加入該小組，達(dá)到一定人數(shù)后，圖書館即組織培訓(xùn)。這種網(wǎng)上預(yù)約培訓(xùn)形式既能滿足讀者自主選題的需求，又同時(shí)解決圖書館組織聽眾的問題。可以說，是當(dāng)前預(yù)約培訓(xùn)中的最好方式。

[參考文獻(xiàn)]

[1]吳禮志.高校圖書館讀者預(yù)約培訓(xùn)的實(shí)踐與思考[J].圖書館刊，2013（3）：75-76.

篇7

圖書資料管理人員的信息化意識(shí)較低和專業(yè)技能偏低。一方面，高校圖書資料管理人員對(duì)于圖書資料管理信息化普遍不夠重視，缺乏信息化管理意識(shí)，有些圖書資料管理人員觀念陳舊，不愿意接受信息化管理的模式，導(dǎo)致整體圖書資料管理人員受影響，對(duì)于信息化意識(shí)認(rèn)識(shí)不強(qiáng)甚至抵觸的情緒。另一方面，大量存在圖書資料管理人員對(duì)于圖書資料管理信息化的專業(yè)技能不強(qiáng)。首先對(duì)于圖書資料管理人員在招聘來源上就非常復(fù)雜，基本沒有圖書資料館人員的專業(yè)型人才，其次，圖書館缺乏對(duì)于圖書資料管理工作的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)于圖書資料的信息化管理相當(dāng)陌生。最后，圖書資料管理人員自身缺乏工作的積極性，學(xué)習(xí)圖書資料的信息化管理只是完成上面派發(fā)的工作而已，沒有將其作為其工作的分內(nèi)之事，認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟練掌握。

二、高校圖書館信息化管理的相關(guān)措施建議

首先，制定具有可操作性的法律和相應(yīng)的圖書資料信息化管理制度。在圖書資料管理工作中，要確保信息化管理能夠順利進(jìn)行。應(yīng)當(dāng)建立具有可操作的法律對(duì)圖書資料管理信息化提供法律保障。對(duì)于侵犯圖書資料管理安全的人員，應(yīng)當(dāng)根據(jù)法律嚴(yán)懲，并且責(zé)令賠償一定的經(jīng)濟(jì)損失。保障圖書資料管理的信息化建設(shè)做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。再則，應(yīng)當(dāng)制定統(tǒng)一的圖書資料信息化管理的制度，圖書資料管理人員必須按照制度實(shí)施信息化管理工作，驅(qū)除陳舊的圖書資料管理觀念，統(tǒng)一思想，以嚴(yán)格的方式管理工作人員，并對(duì)于圖書資料管理人員的實(shí)施情況加以監(jiān)督。

其次，圖書館應(yīng)當(dāng)注入足夠的資金，根據(jù)需要購買圖書資料管理所需的硬件設(shè)備和吸收專業(yè)的圖書資料管理人員。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于資金的投入力度，使得圖書資料信息化管理資金多樣化，并且可以吸收外界對(duì)于圖書館的贊助，有力保障圖書資料信息化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)圖書館信息化建設(shè)的需要，及時(shí)更新圖書館的硬件設(shè)備，將一些陳舊的設(shè)備及時(shí)處理掉，以免影響圖書資料信息化建設(shè)的需要。最后，就是，大量招聘具有圖書資料管理專業(yè)高素質(zhì)的人才，使得具有專業(yè)知識(shí)并且熱愛圖書資料管理專業(yè)的工作人員吸收進(jìn)來，綜合提高整體工作人員的素質(zhì)能力。

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關(guān)鍵詞：圖書編目 編目質(zhì)量 信息化 有序化 可視化

在圖書館的各項(xiàng)工作中，圖書編目工作始終位于核心地位，圖書編目工作對(duì)館內(nèi)現(xiàn)有資料及信息進(jìn)行科學(xué)的編目，這樣可以方便讀者快速準(zhǔn)確地進(jìn)行借閱。所以，我們應(yīng)該高度重視圖書編目工作，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，提升圖書館的工作質(zhì)量。特別是在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，計(jì)算機(jī)編目得以廣泛應(yīng)用，聯(lián)機(jī)編目的實(shí)現(xiàn)將所有圖書館的資料和信息置于資源共享的一個(gè)大平臺(tái)上，每一所圖書館都是這個(gè)大平臺(tái)的一個(gè)組成部分，似如整個(gè)運(yùn)行鏈條中的一個(gè)鏈結(jié)，每個(gè)鏈結(jié)的運(yùn)行質(zhì)量和效率會(huì)影響到整個(gè)信息資源大平臺(tái)的運(yùn)行效率和質(zhì)量。所以，每一所圖書館的編目工作都很重要。而要科學(xué)地做好圖書館資料和信息的編目工作，必須在操作的技術(shù)層面處理好以下四個(gè)方面的因素。

一、處理好編目數(shù)據(jù)外包問題

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和圖書市場(chǎng)的爆炸式發(fā)展，越來越多的圖書館的編目業(yè)務(wù)都開始采取外包方式運(yùn)作，并且這種外包方式已成為廣泛意義上的主要模式。分析這種模式，既可發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)，又可發(fā)現(xiàn)其不足。具體的分析可通過分類、著錄兩個(gè)環(huán)節(jié)看。

在圖書分類方面的問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，現(xiàn)在的圖書館藏書主要是圖書經(jīng)銷商們進(jìn)行購買得來的，每一個(gè)不同的經(jīng)銷商購買圖書的方式、地點(diǎn)不同就導(dǎo)致了購買到圖書數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，進(jìn)而造成了圖書編目工作的混亂，編目工作者無法準(zhǔn)確地對(duì)圖書進(jìn)行編目、分類管理。第二，圖書經(jīng)銷商購買圖書的目的是為了賺錢，基于這個(gè)目的，他們招收的工作也主要是以營銷為目的，基本上沒有受到專業(yè)的圖書管理培訓(xùn)，大部分缺乏專業(yè)的圖書編目管理經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致圖書館對(duì)圖書的分類管理不規(guī)范。

在圖書的著錄方面也存在一些問題，有些書商一味地追求速度，導(dǎo)致編目人員盲目著錄，無法按照要求進(jìn)行規(guī)范著錄，使得一些圖書的著錄出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤，比如，著錄錯(cuò)誤、價(jià)格錯(cuò)誤、有錯(cuò)別字、空格位置錯(cuò)誤等。針對(duì)這方面的問題，可嘗試通過三個(gè)方面的對(duì)策來解決：一是要考察外包對(duì)象，選擇合適的書商。包括對(duì)編目技術(shù)人員的考察，對(duì)編目數(shù)據(jù)質(zhì)量的考察，以及其他圖書館對(duì)其的評(píng)價(jià)。只有綜合考核通過，才可以放心與之合作。二是制訂詳細(xì)的外包合同。在合同中要明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。具體的操作標(biāo)準(zhǔn)和著錄細(xì)節(jié)都要寫進(jìn)合同中。關(guān)于不達(dá)標(biāo)不符合要求的編目數(shù)據(jù)怎么處理以及責(zé)任劃分，都要明確規(guī)定出來。使雙方在法律的約束下規(guī)范操作，減少分歧。最終的目的是使編目質(zhì)量達(dá)標(biāo)。三是要協(xié)助和參與外包過程，抽檢和監(jiān)控質(zhì)量。本館編目人員要與書商保持經(jīng)常性的溝通交流，讓書商編目人員了解本館的編目要求和規(guī)定。除此之外，圖書館要派專業(yè)技術(shù)人員去指導(dǎo)外包方的工作，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)幠窟M(jìn)行抽檢，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)編目質(zhì)量的監(jiān)控。

二、《中圖法》改版問題

目前，大部分的圖書館已經(jīng)按照《中圖法》的要求進(jìn)行規(guī)范的編目了，當(dāng)今時(shí)代是個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代，為了更好地滿足時(shí)展的需要、提升圖書館的管理效率，《中圖法》也在不斷完善。這就造成了圖書館的編目工作是依照《中圖法》進(jìn)行的，對(duì)于新版本的《中圖法》增加和變更部分的修正，這一過程需要圖書館通入大量的人力、物力和財(cái)力。由于《中圖法》自身的逐步完善，使得圖書館在實(shí)際管理中對(duì)于編目無法實(shí)現(xiàn)一次性到位。

為了更好地解決這一問題，我們就要定期培訓(xùn)編目人員，及時(shí)掌握最新的《中圖法》內(nèi)容，了解最新版與之前的內(nèi)容差異并能熟練運(yùn)用到編目工作中去，要通過對(duì)編目員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使之熟悉和掌握《中圖法》五版的發(fā)展變化情況，充分認(rèn)清新舊版本交替標(biāo)引工作的銜接問題，以便在實(shí)際工作中充分應(yīng)用《中圖法》五版的科研成果，不至于在具體工作的過程中把握不好其變化。

三、編目人員思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)不適應(yīng)問題

要想提升圖書館編目工作的質(zhì)量首先要做的就是提升編目工作人員的綜合素質(zhì)，在一定程度上，圖書編目技術(shù)與流程一定的情況下，最后編目工作的質(zhì)量就由編目人員的工作質(zhì)量決定。因此，一定要確保編目工作人員的工作能力、認(rèn)真程度，這樣才能做好編目工作。大家都知道，編目工作枯燥并且繁重，是圖書館中最累的工作，所以圖書館要加強(qiáng)對(duì)編目人員愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育，要通過相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)編目人員的工作積極性，要通過獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的做法對(duì)工作成績突出的予以表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作落后的予以批評(píng)或警戒。在適當(dāng)情況下，還可以進(jìn)行編目工作效果的個(gè)例分析，在編目人員中進(jìn)行討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。要十分重視對(duì)編目人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，正如前文所述，編目人員業(yè)務(wù)水平必須適應(yīng)新方法的需要，而編目人員業(yè)務(wù)水平的適應(yīng)，一方面是從工作時(shí)間中得來，另一方面，更需要通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來提高。

四、編目工作細(xì)則不規(guī)范問題

不置可否，一部分圖書館的管理漏洞造成了編目工作質(zhì)量的下降。因此，我們一定要制定統(tǒng)一的編目規(guī)范，這樣編目工作者辦起事來才會(huì)有章法，不至于在編目過程中出現(xiàn)較大的差錯(cuò)和漏洞，缺乏相應(yīng)的編目工作審核制度，對(duì)于編目人員完成的編目質(zhì)量不能及時(shí)審核驗(yàn)收，對(duì)于存在的問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決；編目工作人員相互間分工不明確，常常是每個(gè)工作人員既要負(fù)責(zé)圖書編目工作，又要負(fù)責(zé)圖書采購典藏工作，工作的無序化既造成了工作質(zhì)量的不足，也會(huì)導(dǎo)致工作時(shí)間的浪費(fèi)。

參考文獻(xiàn)：

篇9

關(guān)鍵詞：書屋；建設(shè)；管理

中圖分類號(hào)：G127 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2012）17-0278-02

一、農(nóng)家書屋基本涵義及建設(shè)的三大要素

（一）說到農(nóng)家書屋，我們首先要明白其具體的意義在哪里，其目的能夠給農(nóng)民及社會(huì)帶來什么。那么這里先做一個(gè)簡(jiǎn)單形象的介紹：農(nóng)家書屋，就是一種文化服務(wù)設(shè)施，能夠滿足農(nóng)民在文化方面的需要，可以提供對(duì)于農(nóng)民實(shí)用的電子產(chǎn)品、報(bào)紙雜刊并且可以自己進(jìn)行管理。農(nóng)家書屋的建設(shè)在運(yùn)作模式上多種多樣，非常靈活，像他們的原則就是為農(nóng)業(yè)服務(wù)、讓農(nóng)民更方便、讓農(nóng)民感到更親切親近，非常符合農(nóng)村的實(shí)際情況。

三大要素中的第一點(diǎn)：“選戶”，在進(jìn)行屋的選擇的同時(shí)也就是選戶，就是選擇哪家農(nóng)戶來承辦建設(shè)。所以農(nóng)戶一要具備良好的主觀愿望，為整個(gè)當(dāng)?shù)氐募w建設(shè)和村民做貢獻(xiàn)，為他們提供文化服務(wù)，二要具備自身的家庭里有一定的文化氛圍和自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)，還有對(duì)于農(nóng)村書屋的建設(shè)和服務(wù)有一定興趣，因?yàn)檫@種興趣可以成為一種推動(dòng)農(nóng)村書屋建設(shè)發(fā)展的動(dòng)力。三是在當(dāng)?shù)嘏c其他的農(nóng)戶之間的關(guān)系要和睦，相處的融洽，讓村民閑余的時(shí)候都會(huì)聚集與書屋進(jìn)行文化素質(zhì)的交流學(xué)習(xí)、提升等。四是要有一定的商業(yè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)能力，因?yàn)樵诮ㄔO(shè)發(fā)展的整個(gè)過程中要達(dá)到良性發(fā)展，這樣就不能全部靠國家政府的投入，作為承辦方的農(nóng)戶也需要在某些時(shí)候根據(jù)實(shí)際的情況自我的投入資金進(jìn)行建設(shè)。綜合這些點(diǎn)都是在選擇承辦方農(nóng)戶的選擇上必須考慮到以的因素。同時(shí)又考慮到農(nóng)家書屋自身的特殊性質(zhì)比如：公益性，所以也不能夠要求農(nóng)戶只付出沒有收入，那么就可以采取“以文補(bǔ)文”經(jīng)營式的項(xiàng)目開展，形成良性互動(dòng)模式，也可以獲得經(jīng)濟(jì)上的一些補(bǔ)貼。

（二）“書”，農(nóng)家書屋在很多地方建設(shè)的過程中，由于政府的投入是一次性，再配送相關(guān)的一些設(shè)備和書籍，這些是農(nóng)家書屋建設(shè)工程能夠快速的打開局面原因的物質(zhì)保證。一次性配術(shù)書也只能滿足當(dāng)時(shí)的需求，在以后的資源補(bǔ)充必須開發(fā)更多的方法給以保障。由于現(xiàn)在各個(gè)書屋都開始接受和傳送一些書籍，所以也必須有效的加強(qiáng)圖書在采購和監(jiān)督這兩方面的制度。采購出版是要堅(jiān)持針對(duì)性和實(shí)用性這兩者的原則，仔細(xì)篩選，內(nèi)容范圍要廣，不能一廢舊、差質(zhì)量及定價(jià)高折扣低的出版物，防止書屋的建設(shè)中出現(xiàn)資源縮水現(xiàn)象。配送時(shí)，要保證每個(gè)書屋配送的數(shù)量在好多，適用于哪些群體的人口，確保能滿足村們的需求。建立書屋的最終目的是為了能幫助到農(nóng)民解決平時(shí)買書、借書和看書難的問題，增加自我的文化知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決生活和發(fā)展中遇到的實(shí)際問題。因此，現(xiàn)在專門建設(shè)了書屋過后，還要重視其能不能夠有效的被利用起來這一問題，要做到資源不被浪費(fèi)才能起到真正的作用。

（三）“人”，結(jié)合前面所說的兩點(diǎn)，都完善過后，這個(gè)書屋肯定也是需要人來有制度的進(jìn)行管理的，雖然書屋實(shí)行了自主管理的模式，但主要的管理部門應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，不能夠任其自流。書屋建立的初期階段，一般也會(huì)同時(shí)建立好相應(yīng)管理的規(guī)章制度，但重要的事要執(zhí)行。農(nóng)家書屋必須提高管理水平規(guī)范管理制度，這樣才能持久發(fā)展下去。監(jiān)督管理員的安裝規(guī)范化要求并給予指導(dǎo)，堅(jiān)持執(zhí)行書屋的管理制度開展服務(wù)，并且管理員應(yīng)該在上級(jí)的政策精神下再綜合本地的實(shí)際情況來制定出詳細(xì)有效的管理規(guī)則。為保持干凈舒適的環(huán)境做好防盜防火等安全工作，給村民一個(gè)安全、舒適、干凈的閱讀環(huán)境。

二、“農(nóng)家書屋”的建設(shè)

首先，組織整個(gè)建設(shè)過程的領(lǐng)導(dǎo)要得力，這是“農(nóng)家書屋”建設(shè)的基本保證。其次，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況結(jié)合國家政策成立工程建設(shè)小組，并制定出符合自身發(fā)展的具體方案分步實(shí)施，這樣一來不僅在宏觀角度有了統(tǒng)籌的把握，在微觀上也有細(xì)節(jié)操作，也就能確保了書屋在建設(shè)的過程中更加健康完善。要建好書屋，還必須要有整個(gè)社會(huì)的參與和支持，個(gè)人或企業(yè)單位都可以進(jìn)行募捐，不同行業(yè)的設(shè)備也可以起到不同的作用，比如網(wǎng)吧可以捐些電腦供村民上網(wǎng)，結(jié)合這網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)等，這些方法和手段在社會(huì)上都造成了良好的輿論效應(yīng)和影響，對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的村鎮(zhèn)的資金問題解決也非常有效。然后就是制度的建設(shè)，各項(xiàng)措施要及時(shí)到位，在建設(shè)過程中配套出有標(biāo)準(zhǔn)、有目標(biāo)、有思想及較強(qiáng)的操作性和針對(duì)性的規(guī)章制度，再結(jié)合著書屋的位置、場(chǎng)地提出一些針對(duì)性的建議，但一定要考慮到實(shí)際情況，掌握好尺度、分寸，可以盡量將書屋建立在人口相對(duì)來說比較密集、交通相對(duì)便利及農(nóng)戶相對(duì)集中的區(qū)域或者在一些中小學(xué)校附近，充分利用好自然條件，這些都是建立出理想書屋的重要因素。

三、怎樣管理好“農(nóng)家書屋”

（一）必須擁有接受過專業(yè)培訓(xùn)的書屋管理人員

“農(nóng)家書屋”的建設(shè)，書屋管理人員是不可缺少的，而書屋一般的管理和運(yùn)行模式就是農(nóng)民按照自我服務(wù)、自主進(jìn)行管理的模式來進(jìn)行的，因此，無論是兼職或者專職都要先經(jīng)過專業(yè)的書屋管理培訓(xùn)、并且提出一些相應(yīng)的要求，以提高他們的服務(wù)水平及自我業(yè)務(wù)技能。培訓(xùn)可以分階段的進(jìn)行，培訓(xùn)方法、途徑和模式也可以多種化，要結(jié)合個(gè)人輔導(dǎo)和集體的培訓(xùn)及短期培訓(xùn)與長期培訓(xùn)的結(jié)合，還有流動(dòng)式培訓(xùn)與固定式培訓(xùn)的結(jié)合、內(nèi)部的培訓(xùn)與外出培訓(xùn)相結(jié)合，從而更全面的提高書屋管理人員的工作能力和綜合素質(zhì)，達(dá)到全面化的培訓(xùn)目地。針對(duì)圖書管理人員的培養(yǎng)，一些地方也專門舉辦“農(nóng)家書屋”管理人員培訓(xùn)班，并邀請(qǐng)一些資深的專家在現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐中進(jìn)行指導(dǎo)和業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，通過不同的方式來提高他們的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，為書屋的后期發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）恰當(dāng)合理地運(yùn)用公共資源

在今天，任然快速發(fā)展的圖書館事業(yè)，也已經(jīng)儲(chǔ)備了非常豐富的圖書資源，并且是文本資源和數(shù)字化資源都有，對(duì)于“農(nóng)家書屋”的建設(shè)就必須要整合好這些公共圖書資源并最大化得加以利用，這樣就不會(huì)造成資源和人力的浪費(fèi)，要把資源整合的工作做好，充分利用其資源。還可采用“圖書銀行”模式來奪取擴(kuò)展書籍來源，在中山市就有這樣一個(gè)經(jīng)典慣例，所謂“圖書銀行”就是一種新型的建設(shè)模式和管理模式，其圖書資源全部由社區(qū)的居民來提供，他們不僅是書屋的資源供應(yīng)者也是書屋的讀者，他們通過這樣一個(gè)平臺(tái)，能夠讀到其他居民提供的好書并同時(shí)也將自己提供的書籍貢獻(xiàn)給其他居民，起到了非常好的交流、溝通效果作用。不過，我們也還要考慮到人文、地域的特點(diǎn)，因人而異、因時(shí)而異，充分完善的估計(jì)到農(nóng)民的閱讀需求和實(shí)際情況，提前做好相應(yīng)的調(diào)查工作，到了選購的時(shí)候可以多提供一些實(shí)用的書籍，少提供一些比較難懂的書籍，按照農(nóng)民們所急的、所想的配備暢銷的圖書，內(nèi)容一定要簡(jiǎn)單易懂，并且必須是能夠用上的圖書，更深入的滿足村民對(duì)知識(shí)渴求的需求，幫助他們運(yùn)用學(xué)習(xí)文化知識(shí)并進(jìn)行掌握及運(yùn)用，通過知識(shí)來致富，豐富他們的精神生活，讓廣大農(nóng)民群慢慢羊腸喜歡讀書、勤讀書的好習(xí)慣。

（三）需要重視的幾個(gè)問題

一是建立好志愿者隊(duì)伍并讓其積極投身于“農(nóng)家書屋”的服務(wù)中去；二是適時(shí)合理的安排各種活動(dòng)，讓“農(nóng)家書屋”煥發(fā)出不同的光彩，可以從公共圖書館身上總結(jié)出更多成功的經(jīng)驗(yàn)從而更好的完善自己；三是學(xué)習(xí)多種經(jīng)營模式，由經(jīng)營收入逐步過渡到一書屋養(yǎng)書屋。要建設(shè)好“農(nóng)家書屋”并管理好“農(nóng)家書屋”，我們必須提高工作量加大、加快工作力度和前進(jìn)的步伐，必須突破傳統(tǒng)的局限性思維，使其更具有生命力，在新農(nóng)村的文化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮其功能，同時(shí)注意工作過程中的創(chuàng)新性、前瞻性，要適時(shí)的總結(jié)并及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

四、結(jié)語

建好“農(nóng)家書屋”不是一朝一夕就能夠完成的事情，一種長效機(jī)制的建立需要我們首先明確其指導(dǎo)思想，再具體落實(shí)到過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟上，并且貫徹到人民的思想，逐步轉(zhuǎn)變成一種自覺行為，不斷的改進(jìn)、創(chuàng)新，不斷的積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使其成為良性循環(huán)并走上健康長久的發(fā)展軌道。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

一、以隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)教育裝備使用管理

教育裝備事業(yè)的發(fā)展離不開人才支撐，我們高度重視裝備隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)裝備工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立了專門的裝備管理和應(yīng)用工作班子，由市裝備中心主要負(fù)責(zé)人親自抓，一名副主任具體負(fù)責(zé)。

（1）完善裝備管理隊(duì)伍人員組成。與縣（區(qū)）教育局協(xié)調(diào)，完善了縣（區(qū)）教育局和學(xué)校裝備管理人員結(jié)構(gòu)組成。各縣（區(qū)）教育局配備裝備部門管理人員，懂教學(xué)、懂技術(shù)的占一半以上；各學(xué)校由一名副校長分管教育裝備工作，并設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)分管裝備；各學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書室等專用教室均配備管理員。

（2）組建各學(xué)科中心組。以淮安市全市實(shí)驗(yàn)骨干教師為主體，組建了中學(xué)物理、化學(xué)、生物和小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究中心組以及中小學(xué)圖書館應(yīng)用研究中心組；聘請(qǐng)了一批特級(jí)教師、高級(jí)教師和學(xué)科骨干教師，組成裝備管理應(yīng)用研究隊(duì)伍，建立學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師專家?guī)臁?/p>

（3）抓實(shí)隊(duì)伍管理培訓(xùn)。近年來，組織了3 000多名實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和實(shí)驗(yàn)室、圖書管理人員參加省、市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)，近百人參加了江蘇省裝備中心組織的“做有文化、有智慧、有技術(shù)的裝備人”系列培訓(xùn)活動(dòng)，為教育裝備工作更好地服務(wù)教育教學(xué)鋪平了道路，也為教育裝備事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。

二、以機(jī)制創(chuàng)建為支撐，規(guī)范教育裝備使用過程

只有建立科學(xué)合理的長效機(jī)制，才能確保裝備工作充滿活力，富有效率，才能將這項(xiàng)工作不斷引向深層次，提高我們的裝備管理能力，發(fā)揮裝備應(yīng)有的效益。

（1）全力推進(jìn)裝備管理信息系統(tǒng)建設(shè)。2011年舉辦的江蘇省裝備管理信息系統(tǒng)建設(shè)培訓(xùn)會(huì)議，提高了淮安市裝備管理人員和實(shí)驗(yàn)教師對(duì)管理信息系統(tǒng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，掌握了平臺(tái)管理技術(shù)。2012年年初，淮安市教育局成立了全市資產(chǎn)與裝備管理信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教育資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng)應(yīng)用工作的通知》（淮教財(cái)[2012]2號(hào)），制定了時(shí)間表，印發(fā)了工作簡(jiǎn)報(bào)。目前各地各學(xué)校正緊鑼密鼓地按序時(shí)進(jìn)度做好系統(tǒng)建設(shè)工作，這必將為今后規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理打下良好的基礎(chǔ)。

（2）多措并舉，促進(jìn)教育裝備高效使用。組織編寫并由東南大學(xué)出版社出版發(fā)行的《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)用指南》，為各中小學(xué)在教育裝備建設(shè)配備、管理制度、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、評(píng)估驗(yàn)收、自制教（學(xué)）具等方面提供規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)，為各學(xué)校提供統(tǒng)一的功能室制度、賬冊(cè)、使用記錄等資料；印發(fā)了《淮安市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理辦法》《關(guān)于開展中小學(xué)教育裝備管理評(píng)估暨裝備管理示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的通知》《關(guān)于建立裝備管理長效管理機(jī)制的通知》等文件，編制了《淮安市初中理化生、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洝罚鞔_了各年級(jí)實(shí)驗(yàn)課的分組和演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、數(shù)量等基本要求，并將其納入裝備督導(dǎo)的范圍。

以上措施使學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的要求更加明確，管理起來也非常便捷，既促進(jìn)了儀器設(shè)備的高效使用，也防止了學(xué)校財(cái)產(chǎn)的流失。現(xiàn)在，全市統(tǒng)一印制實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，各學(xué)校全部入框上墻，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備專用賬冊(cè)齊全，記錄規(guī)范。

三、以活動(dòng)開展為抓手，激發(fā)教育裝備使用熱情

隨著全省“四配套”“合格幼兒園建設(shè)”“龍芯電腦推廣應(yīng)用”等工程的推進(jìn)和完成，區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作深入推進(jìn)，淮安市教育裝備水平有了很大改善。為管好用好這些設(shè)施設(shè)備，提升教育裝備應(yīng)用水平，我們組織開展了一系列活動(dòng)，并得到教師職稱評(píng)定部門的認(rèn)可，充分調(diào)動(dòng)了一線教師的積極性。

（1）舉辦實(shí)驗(yàn)大賽活動(dòng)。幾年來，淮安市教育技術(shù)裝備中心成功舉辦了全市理、化、生教師實(shí)驗(yàn)操作技能大賽和小學(xué)科學(xué)教師、初中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作技能電視大賽，以賽促用，提高了教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，促進(jìn)了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)課的有效開設(shè)。

（2）開展網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)。為引導(dǎo)中小學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校圖書館（室）資源，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，提高中小學(xué)生閱讀與寫作水平，由江蘇省教育廳主

辦、教育裝備系統(tǒng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)已經(jīng)成功舉辦了4屆。淮安市上傳的參評(píng)作品無論數(shù)量還是質(zhì)量，每屆均在全省名列前茅。

（3）組織系列評(píng)選活動(dòng)。每年舉行一次裝備實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，總結(jié)交流裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)裝備管理工作的深入開展；每年舉行一次優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)課評(píng)選活動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)教師搭建平臺(tái)，不斷提高中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；每年舉行一次大規(guī)模自制教具評(píng)選活動(dòng)，并擇優(yōu)推薦參加全省、全國評(píng)選，目前已有50多件師生自制教具在江蘇省和國家級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)，多件教具獲得國家專利，部分中小學(xué)還將自制教具納入校本課程。

四、以實(shí)驗(yàn)研究為導(dǎo)向，提升教育裝備使用水平

理論研究和綜合素質(zhì)是裝備事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。我們聘請(qǐng)了一批以學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀骨干教師為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)特約研究員，協(xié)助抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作。

（1）重視實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，編制了《淮安市初中理化生、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洝罚鞔_年級(jí)實(shí)驗(yàn)課的分組和演示實(shí)驗(yàn)數(shù)量等基本要求，并將其納入裝備督導(dǎo)的范圍。

（2）重視課題管理研究。僅2009年，獲批江蘇省裝備中心和江蘇省教研室聯(lián)合設(shè)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課題就有21個(gè)（占全省課題總數(shù)的20.6%），課題數(shù)量位居江蘇省各市之首。目前，課題正處于深入研究之中，幾十篇實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文已在省級(jí)以上刊物發(fā)表或在省級(jí)評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。我們安排專人督促和指導(dǎo)各課題學(xué)校和課題組開展課題后期研究和結(jié)題準(zhǔn)備工作。

（3）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)講評(píng)。組織名師、專家、學(xué)科帶頭人等開設(shè)實(shí)驗(yàn)公開課、觀摩課，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；定期進(jìn)行教學(xué)研討，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究中心組的作用，為實(shí)驗(yàn)教師提供了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也激發(fā)了廣大教師參與課程改革與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的熱情。

五、結(jié)束語

今后，淮安市教育技術(shù)裝備中心將繼續(xù)緊緊圍繞中心工作，牢固樹立服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)，進(jìn)一步解放思想，勇于探索，不斷開拓工作領(lǐng)域，深化工作內(nèi)涵，創(chuàng)新工作機(jī)制，積極開展裝備管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng)，為提高儀器設(shè)備使用效益、提升教育教學(xué)質(zhì)量以及實(shí)施素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧社會(huì)再立新功。

收稿日期：2012-06-20

作者簡(jiǎn)介：竇玉滿，本科，中教高級(jí)，副主任。