冶金技術專業范文

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篇1

【關鍵詞】高職 專業 建設 冶金

引言

當前冶金行業高端技能型人才需求很大，冶金技術專業必須擔負起培養優秀高端技能型專門人才的責任，提升冶金技術專業的服務能力，堅持以服務為宗旨、以就業為導向，以提高質量為核心，創新體制機制，校企合作、工學結合、訂單培養，促進專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，全面提升冶金技術專業建設水平、條件裝備水準和產業服務能力，培養高端技能型專門人才，建設中國特色、世界水準的高等職業教育，為國家現代產業體系建設和實現中國創造戰略目標提供優質人力資源支撐。

1人才培養目標

冶金技術專業要堅持以冶金產業發展對人才的需求為依據，確定人才培養目標。構建基于煉鐵、煉鋼工作過程的系統化課程體系，以營造真實生產環境或仿真實訓場所為根本，建設校內外實訓基地。緊緊圍繞冶金行業和經濟的發展，校企共同合作打造圍繞燒結、煉鐵、煉鋼、精煉、連鑄等重要崗位的冶金技術專業，建立以“職業引導，校企合作，實踐育人”為方針的人才培養模式，為冶金行業提供教育和技術服務，將冶金技術專業建設成為全國乃至世界鋼鐵冶煉高端技能型人才的培養基地。

2專業建設重點內容

2.1突出實踐的人才培養模式

發揮學院多年與冶金企業相互依存、密切合作的關系，建立校企戰略合作長效機制，搭建行業平臺，實施校企合作教育，體現人才培養過程的開放性；校內、校外實訓相互融合、模擬仿真與現場實訓有機銜接，工作與學習相互交替、各類實訓交叉進行，保證人才培養方案的實踐性。

在獨立實訓方面，主要有三種方式。第一階段進行識崗實訓，是指在開設專業課程之前，學生到天鋼、大無縫、天重、榮程等合作企業去，感受冶金生產的氛圍、培養職業情趣，對現場設備、工藝及條件有一個整體的認識；第二階段生產實訓，是指在每一重點核心領域課程結束后，進行有針對性、密集實訓，從而加強對此領域的深刻認識及操作技能的掌握。第三階段是頂崗實訓，即學生在接受專業課程之后到崗位上去，由企業工人帶領學習操作規范，掌握操作技能。

專業教師必須深入企業進行實地調研，根據實際鋼鐵公司生產崗位確定課程體系，從而根據冶金生產行業具體崗位能力要求確定課程學習內容。

2.2校企密切對接的辦學體制

加強與地方產業發展綜合部門的互動，把握區域經濟特別是地方經濟產業結構調整的方向，并及時調整專業布局，進行改革、改造。在專業建設上，要強化主動服務的意識，重視新知識、新技術、新工藝和新方法，增強產教結合、校企合作的能力。以產業發展促進專業建設，形成“產教結合、產教并舉、以教促產、以產養教”的良性循環，創造良好的產學結合的氛圍，實現專業與產業對接。通過建立產業合作委員會、專業建設委員會、定期校企互動機制，加強專業與產業的對接。

在教學改革及課程開發過程中，廣泛深入行業、企業，對人才需求進行調研，與企業一線師傅進行探討，確立冶金技術專業的核心領域和崗位。校企合作開發教材，以生產實際出發，將新工藝、新方法、新規范引入教材中，從而開發有特色的校企合作實訓教材。

本著“相互需要、互惠互利、相互參與、相互依存”的原則，創新校企對接機制，深化校企合作，完善“激勵”機制，加強“情感”機制，建立“保障”機制。加大社會服務力度，開展在職員工崗位技能培訓，開展面向社會、面向企業的冶金生產的主要工種的技能鑒定。通過為企業員工培訓，加強校企合作，提高區域職工技術水平，建立長期、穩定、深度的校企合作關系。

2.3強調實訓的育人方式

成立融生產性實訓、技能鑒定等為一體的多功能冶金技術實訓中心，建成設備先進、功能齊全、工位充足的校內生產性實訓基地。以“校中廠、廠中?！钡呐囵B模式，在校內設立“燒結生產實訓車間”“真空感應爐生產實訓車間”；以營造真實生產環境或仿真實訓場所為根本，建立煉鐵、煉鋼校內實訓基地――“煉鐵仿真實訓室”“煉鋼仿真實訓室”“煉鐵、煉鋼模擬實訓室”；與天津鋼管集團股份有限公司、天津鋼鐵集團有限公司、天重江天實業有限公司、天津軋三集團、天津中興盛達有限公司等企業共建教學和實訓等設施，將實訓教學安排到企業進行。

學院與山東星科科技有限公司合作，每年進行一次“星科杯”學生技能大賽，系部負責，學院提供政策支持，企業提供資金支持。大賽激發了學生的學習興趣和潛能，培養學生的團隊協作和創新能力，充分發揮激勵體制作用。另外組織教師職工技能大賽，教師之間進行比較考評，并給予一定的榮譽及物質獎勵。提高教師的實踐操作水平，從而促進實踐教學水平的提高，達到實踐育人的目的。

完善院系兩級實訓管理體系，健全組織機構，明確崗位職責。學院負責全院實訓基地整體規劃、資源的調配和管理制度的制定。各系負責確定實訓項目，落實項目實施的資源，并保證實訓項目的實訓效果。

2.4“雙師”結構專兼結合的教學團隊

教師是教學的主體，而職業教育的教師必須體現職業教育的特點，因此“雙師型”建設成為教師發展的趨勢。學院每年都有教師培養計劃，培養人員包括帶頭人、骨干教師、普通教師。專業帶頭人有計劃地到國外或國內相關院校學習，參加國內學術交流培訓，提高專業帶頭人先進的職教理念。每年至少有一名骨干教師到國內示范院校進行學術交流，提高骨干教師學術水平。每年至少兩名骨干教師到企業下廠實踐，學習新工藝新技術，與企業生產實際接軌，參與企業技術項目，提高骨干教師的技術服務及專業教學能力。通過制定“雙師”素質教師培養相關激勵政策，建立實踐技能過硬的“雙師”結構教學團隊。學校引入企業能工巧匠或一線技術人員作為兼職教師，承擔實踐教學、人才培養方案制定、校企合作教材開發工作。

2.5協調發展的中高職銜接制度

在促進中等和高等職業教育協調發展座談會上，魯昕副部長強調“實現中高職協調發展的重要任務是加強內涵建設”。內涵建設包括課程建設、教學團隊建設、校企合作建設、實訓條件建設等等，中職和高職的內涵建設又有區分。中職教育培養的是高素質技能型人才，而高職教育培養的是高端技能型專門人才，二者雖都是技能型人才，但卻有不同，高職培養的人才要體現特色、創新且靈活性更強。在這里，強調高職教育出的人才絕不是簡單的重復的機械的手動操作者，我們的人才通過手動，要將腦中的想法、思路體現出來，這樣才能盡顯“高端”二字。拿煉鋼這門課程來說，中職生和高職生都要學習，在教學的情境上要體現層次，中職的學習情境可以設置為“轉爐原料準備、轉爐搖爐操作、轉爐加料操作、轉爐出鋼操作、加合金操作等等”，而高職的學習情境可以設置為“轉爐生產過程基本操作、槍位控制、事故處理” 等等。這樣設置教學情境就將中高職區分開來，避免拿到教材從頭講到尾，應根據課程目標教師自己設定教學情境，從而避免中高職銜接上的重復，體現協調性。

冶金技術專業在中高職銜接問題上主動與中職溝通，輔以中職確立鋼鐵冶煉專業的人才培養目標、崗位領域、專業崗位群、課程體系、人才培養方案、教學計劃，充分發揮冶金技術專業示范引領作用，從而帶動中職共同發展。

2.6就業促進教學改革的第三方評價制度

教學質量是高職院校發展的生命線，不斷完善教學質量評價是高職發展的必然趨勢。實施第三方評價制度的重點是通過抓就業來鞭策高校在育人方面進行改革，也就是以就業來促進學校改革。冶金技術專業建立第三方人才培養質量評價制度，將畢業生就業率、就業質量、企業滿意度、創業成效作為衡量專業人才培養質量的重要指標，并對畢業生畢業后至少五年的發展軌跡進行持續追蹤，并進行分析，指導未來教學工作。優化冶金技術專業教學質量保障體系，對教學工作的實施和質量進行全過程監控和優化。

冶金技術專業采用以用人單位占40%，學生占30%，專業調查機構占30%的評價體系。采用問卷形式對用人單位、學生進行跟蹤調查。結合企業反饋信息，綜合社會認可度，并與麥可思確立合作協議，分析畢業生、教師、管理人員等有關學習、教學、工作等方面的信息，為教學質量提供科學依據。問卷評價指標包括工作認可度、專業對口率、工資待遇、崗位熟練度、工作調動頻率等多項指標進行綜合評定。綜合麥可思、用人單位、家長、本人等方面進行分析，對教學工作的實施和質量進行全過程監控和優化，出分析報告，指導未來教學工作。

3結論

專業建設是高職院校教學內涵建設的核心，冶金技術專業建立突出實踐的人才培養模式，加大學生實訓力度，校企合作，突出技能培養。建立“雙師”結構的教學團隊，專業帶頭人去國外或國內示范院校學習先進教育理念，骨干教師定期下廠，與企業職工師傅交流探討，不斷豐富自己的技能水平。建立協調發展的中高職銜接制度，輔以鋼鐵冶煉專業確立專業建設方案，帶動中職共同發展。與麥可思確立合作協議，對畢業生進行至少5年的跟蹤調查，綜合學生、家長、用人單位等多方反饋信息，分析學生培養質量，指導課程及教學改革。

【參考文獻】

［1］教育部，財政部. 關于支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力的通知. 2011.

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【關鍵詞】高職；冶金技術；化學教學；課程體系

0 前言

我國高職高專冶金技術專業教學中，大多數院校把無機化學、分析化學、物理化學等課程作為冶金技術專業的主干基礎課[1-3]，由于教學內容的需要，課程設置基本上學時都在200學時以上。隨著冶金技術的發展，冶金企業對學生化學能力的要求越來越高，教學中要求掌握的內容不斷增加，但由于高職高專的教學特點，專業教學內容的分配，使得化學教學所分配的學時越來越少，利用原有的化學教學課程體系無法滿足新形勢下高職人才培養的要求[4-6]，因此冶金技術專業化學課程體系改革勢在必行，我院從2010年開始進行化學教學內容的整合與實踐，對高職高專冶金技術專業化學課程體系改革進行了深入的探討，取得了較好的教學效果。

1 化學課程教學體系改革勢在必行

化學課程教學體系改革以前，我院冶金技術專業的學生需要學習的基礎化學包括無機化學、物理化學和分析化學三門課程，共計208學時。學生需要學習的基礎化學理論內容過多，而專業知識和操作技能學習的相對較少，不符合高職教育培養技術應用型人才的目標。從2010年開始，我院冶金技術專業進行化學課程體系改革，將原有的三大化學整合成一門冶金化學基礎課程，課程總學時降為108學時，與原來的化學課程體系相比，課程學時減少了100學時，但由于采用了自編教材《冶金化學基礎》，它綜合了冶金技術專業對三大基礎化學所必需的知識內容，雖然學時減少了，但學生應掌握的知識在教學內容中并沒有減少，學生普遍反應教學內容學習中更清晰條理了。因此，在現有的冶金技術專業教學課程設置下，為了解決冶金技術專業化學課程學時少，要求高的矛盾，化學課程體系改革勢在必行。

2 化學課程體系改革的措施與原則

2.1 打破學科界限，將三門化學基礎課有效地進行整合

目前高職高專冶金技術專業中無機化學、物理化學、分析化學這三門課程均為分別開設，如何將這三門課程整合為一門課程，需要調整課程結構，重新優化課程內容，處理好相關內容的銜接。無機化學、物理化學、分析化學，這三門化學基礎課在內容上有許多重復的章節，如化學平衡、溶液中的反應、配位反應和配合物結構、氧化還原反應、電化學等，在無機化學、物理化學、分析化學中均有相當多的章節介紹；理想氣體狀態方程、熱力學函數、化學動力學的應用在無機化學、物理化學中也多次重復出現。這些重復的內容在三門不同的教材中雖然側重點不同，但對學生來說，學習這些內容時總覺得學過，因此學習重復內容時有些厭學情趣，導致教學效果并不好，同時重復的教學內容還會占用較多的學時，對后續的專業課教學影響較大。因此，我院將三門化學教學內容精簡優化，刪除了三門教材之間重復的內容，將原有的無機化學、物理化學、分析化學等三門課整合在一起，形成了一個統一編排的《冶金化學基礎》教材，體現了少而精的原則。

2.2 減少理論推導，突出化學課程在專業中的實際作用

在我國高職高專院校中，無機化學、物理化學、分析化學是冶金技術專業必須開設的三大基礎化學課程，教學內容多，使得教學學時在教學課程體系中占的比例相當大，同時在三大化學課程的教學內容中，理論推導和驗證性內容占了大量篇幅。進行化學課程體系改革后的《冶金化學基礎》按照冶金技術專業的人才培養方案和化學課程標準要求精選內容，刪除大部分理論推導內容，強化了部分實踐操作內容，同時加強化學基礎理論課和冶金專業課之間的聯系。

3 冶金技術專業化學課程體系構成

通過三年多的教學實踐，結合我院冶金技術專業人才培養方案和化學課程標準的要求，最終確定的冶金化學基礎課程體系主要內容包括十一個章節，教學中安排108學時，具體內容如表1所示。

4 化學課程體系改革應注意的問題

高職高?；A課程體系改革是高職教育教學改革的熱點和難點問題，在進行化學課程體系改革的時候需注意以下幾點：首先，化學教學課程體系的改革不是簡單的刪減內容，而是將重復的內容進行優化，使改革后的課程體系更能滿足高職教育的發展要求。其次，化學教學課程體系改革也不是將幾門化學課程的簡單綜合，而是在滿足冶金技術專業人才培養目標的前提下，優化組合相關教學內容，使得整合后的化學教學內容更好地服務后續專業課程。在課程體系改革的過程中，一定要防止簡單的拼湊和刪減，要把握好幾門課程中的區別和聯系，按照高職教育的人才培養目標對知識結構的要求，科學地進行處理，把握好對相關課程內容“取”與“舍”的尺度。

總之，回顧我院三年多來冶金技術專業的化學課程體系改革，我們在兼顧化學知識的實用性基礎，更突出冶金技術專業化學實踐技能的培養，注重學生化學知識與專業知識綜合能力的培養。通過三年多的課程體系教學改革，學生普遍反應在學習化學課程時，不但能很好地系統地學習化學知識，同時也能為后續的專業課程打下良好的基礎。雖然化學課程體系改革在我院取得了成功，但由于不同院校專業側重不同，我院冶金技術專業化學課程體系改革不一定適合所有冶金技術專業課程設置，希望我院的化學課程體系改革能對其它院校的冶金技術專業化學課程體系改革提供借鑒意見。

【參考文獻】

[1]劉常青，張平民，關魯雄，等.冶金、材料類專業化學系列課程體系改革初探[J].大學化學，2002，10：19-21.

[2]肖鳳娟，楊惠芳，彭正.材料專業化學課程內容設置的改革與實踐[J].化工高等教育，2005，2：20-23.

[3]臧亞南.高分子材料化學基礎的課程綜合化探討[J].科技創新導報，2008，4：233.

[4]李燕，韓冬冬，吳志恒等.高職高專物理化學課程教學改革的實踐與思考[J]. 紹興文理學院學報：自然科學，2010，6：103-105.

篇3

開始第一天，好奇的我們，帶著好奇的心情，各自迫不及待的地向工程訓練中心飛奔。同學們個個朝氣蓬勃、精神煥發，在陽光的輝映下，顯得格外生龍活虎，激情飛揚，還時而散發出一股青春的氣息。不知不覺中，我們來到了目的地——河南理工大學工程訓練中心。理工大不愧是河南最好的工科院校之一，這樣的工程訓練中心足以與重點大學相媲美了。按學校安排的日程，各個實習班先集合在一起由實習的老師先給我們講解實習中的安全事項。然后各就各位，到各自的實習車間，第一次瞧見這么多的機器這么大的車間我唏噓不已，由于是第一次來指導教師鄭重的向我們強調了安全的重要性，所以沒有一個同學亂動機器。而我們一組就更不會亂動了，我們第一項是鑄工。這對于我們既熟悉又陌生，因為我們在家就見過人家用鋁鑄造鋁鍋了，但是我們還沒有誰動過手。首先我們在展板上學習了鑄工的實習內容和安全操作規程。

我們這個工種的實習教學內容：

一、鑄造生產工藝過程、特點和應用;

二、型砂蕊礦應具備的主要性能及組成;

三、型砂的結構，分清零件、模樣和組件間的差別;

四、型砂的作用、結構及制造方法;

五、鑄件分型面的選擇，手工兩箱造型的特點及應用，三箱、刮板、機器造型等造型方法的特點及應用;

六、熔煉設備、澆鑄工藝以及澆鑄系統的作用和組成;

七、鑄造缺陷及其產生原因，特種鑄造的特點及應用

然后是安全操作規程：

一、進入工作場地必須穿戴工作服，禁止傳塑料底和膠底鞋;

二、工作前檢查自用設備和工具，砂型必須排列整齊，并留出通道;

三、造型是要保證分型面平整，吻合。烘模造型有縫處要用泥補牢，防止漏鐵水;

四、禁止用嘴吹型砂，是用吹風器時，要選擇無人方向吹，以免沙塵吹入眼中;

五、搬運砂箱和砂型時要按順序進行，以免倒塌傷人。調運重物或砂箱時要牢靠，聽從統一指揮。操作時，隨時注意過頂行車鈴聲，避讓調運重物;

六、澆鑄鐵水時應穿戴防護用具，除直接操作者外，其他人必須離開一定距離。兩人抬鐵水包時要穩，步伐要一致;

七、澆鑄前必須烘干鐵水包，擋渣棒要預熱，貼水面上只能覆蓋干草灰不能用草包等易燃物;

八、澆鑄速度極流量要掌握適當，澆筑是人不能站在鐵水正面，并嚴禁從冒氣口正面觀察鐵水;

九、發生任何事故時，要保持鎮靜，服從統一指揮。

學習完這些我們就可以跟師傅學習鑄工了?？措娨暽系娜俗鎏账囎龅牟诲e，千萬不要往鑄工上聯系。鑄工就是挖砂。我雖然小時玩泥巴的高手，在看見砂銃子知后，還是很好奇。想不到挖沙也能挖是那么高級。我們非專業的學生是做一個最簡單的模具。按照這些要求我們依照指導教師的示范分別造了各種模型，在造模型時，先根據所需部件的大小選擇所需的箱數，用手工來造型，先把模型放入箱底，再用細篩子把型砂篩入箱中，把型砂夯實后再放上另一箱，在該箱中設有鐵水通道和氣孔，最后開箱去模根據模型劃出通道，清理干凈砂屑，合箱即可進行澆鑄。在整個過程中我們充分體驗了鑄造工藝的妙處，由于不知道這里的砂加了種種添加劑后的具體性質，所以生怕弄的太松，掉出來。結果是什么?結果是弄的跟磚頭似的，就差在鑄造實習中再放電爐中燒一下了，讓人感覺似乎回到了童年時代，我們又玩起了“沙窩窩”。然而，現在的“沙窩窩”既象童年時代一樣好玩，又是技術的學習。通過學習我知道了鑄造工藝的復雜性，而且在生產中鑄造又是很重要的，它一方面造出了所需工件的雛形，另一方面它有很好地把廢舊資源從利用，這部一點無論是從生產效益上還是從環保上來說都是有著深遠的意義的。在這項實踐中我學到了簡單零件的手工造型、型蕊的制作，以及簡單零件的澆注，和對沖天爐結構的認識。對鑄工我只有一句話：鑄工是金屬加工的基礎，沒有鑄工什么都弄不好。

下午我們告別了已經熟悉的鑄工工。到了一個個(應該是有3個)新的工種。這次一下午學習三個工種，當然了一樣還要先學習今天下午的學習內容和安全事項。

在這個車間里我們首先看到的是幾種機床，有普通車床、數控機床、銑床、刨床、磨床等，在指導教師的再一次注意安全的叮囑后我們開始了車工、銑工、刨工、磨工等幾種工種的實習，是習內容如下：

一、車庫型號含義、車庫組成及傳動系統;

二、車刀的組成及其結構特點，車刀的材料及性能，常用附件的作用;

三、盤套類、軸類零件車削方法;

四、錐面、螺紋和各類槽的切削方法;

五、銑床、刨庫、磨庫的結構特點及加工范圍;

六、縱磨法和橫磨法，順銑和逆銑的區別;

磨工安全技術操作規程

一、開車前要用手扳動砂輪，看是否有阻力，再點車運轉，并注意各部位是否有油，待砂輪空轉幾分鐘后再行磨削。

二、工作前必須戴好防護用品，干磨零件時必須戴口罩和眼鏡。

三、開始工作時應慢吃刀，以免冷的砂輪溫升太快而產生裂紋。

四、被加工工件必須裝夾牢固，吃刀不得過猛，裝夾沉重工夾具時，先要墊好木板及其它防護裝置，以免傷及機床及自身。

五、更換新砂輪時必須經過檢查，砂輪規格必須符合機床轉速要求，砂輪要無裂紋且響聲清脆，并作好砂輪的靜平衡試驗，否則嚴禁使用。

六、新砂輪試轉時，人必須站在砂輪旋轉方向的側面，不得面對旋向。嚴禁手拿工件在砂輪正面和側面磨削。

七、對砂輪要妥善保管，即使有微小劃傷，也要弄清原因清除隱患后方可使用。

八、安裝砂輪必須墊好墊片，砂輪不要緊固太緊，緊至砂輪不會滑動時為宜，且必須安裝防護罩。

九、頂磨時，夾箍一定要夾緊;檢查頂尖是否合乎要求，采用合金頂尖要經常檢查是否有裂痕;加工前頂尖孔一定要加黃油。

十、測量工件和裝加工件時必須停車。

十一、磨平面時應檢查磁盤吸力是否適當，工件要吸牢，砂輪進給方向的對面是否安裝防護罩。

十二、砂輪快速進給時，必須位置適當，防止砂輪和工件相碰，快速移動時，砂輪必須退回。

十三、磨削中用冷卻液時，停砂輪前，應先關閉水龍頭，等砂輪略轉一會后再關砂輪，以防冷卻液流在砂輪中造成不平衡發生事故。

十四、工作時要精力集中，堅守崗位;離開機床時要關燈斷電;電器發生故障要及時切斷電源，不要亂動，以免發生事故。

十五、工作完畢后，要將各手柄打到空檔位置，工作臺放在中間，拉下電閘。

至于另外兩個工種的安全操作規程，學到了的時候師傅還要講我們就先只學了磨工。學完了上面這些內容我們就開始跟師傅學習了。首先磨工，磨工名副其實的就是用機床上的一個高速旋轉的特殊砂輪把工件磨平磨光。據師傅講磨床是銑刨、磨和車床中最危險的一種機床了，這一說簡直讓我們毛骨悚然。不過又經過師傅細細講過之后就不那么害怕了，但是由于我們是非專業的學生所以我們在這個較危險的工種就只有看的份了，不過我們還是可以了解很多東西的，我們也很滿足了。然后我們就來到了銑床車間，雖然是不同車床但也都差不多。以前以為所謂銑工，就是在有水的介質中進行精加工。到那一看，滿不是那回事!銑床就是一個大機床，如果小一些就跟木匠用的電鉆差不多。只是這個機床可以鉆鋼鐵，而且可加工平面。為了安全師傅還是要再一次講安全操作。首先進入工作場地必須穿戴工作服,操作時不準戴手套,女同學必須戴安全帽。然后是操作者必須熟悉本機床的性能、結構與操作方法;開車時要注意油窗是否上油，機床有無異常聲音，操縱手柄是否靈活可靠，并清潔部位加入油;機床各導軌面嚴禁放置工具、零物等，以免損壞機床;工件與刀具必須裝夾牢固，裝夾大型工件及刀盤時，必須用木板墊好滑動面，以防止損壞機床;必須按照切削規范進行加工，不得吃刀過猛，以防斷齒或扭軸等事故發生;刀桿反轉時，尾端套管必須裝鍵，以免螺帽松動壞刀傷人;銑切時，嚴禁用手模刀刃和切削部位，或用棉紗擦拭工件;銑刀若無機動冷卻需人工加冷卻液時，必須從刀的前方加入，毛刷要離開刀具，切勿在后方加入，以免銑刀傷人;嚴禁超負荷使用機床，嚴禁使用高壓行燈，以免損壞機器和發生觸電事故;變速時，必須停車，以免打壞齒輪;操作者必須堅守崗位，集中精力，嚴格按圖紙工藝加工，有事離開機器要停車滅。又給我們講了銑床加工的范圍和操作方法，然后就開車做示范。這次還是沒讓動手，很是遺憾。

最后是刨工，就更是簡單了，因為鍛造車間弄的噪音很大而且刨床相對簡單，師傅只講了一點。我們還是了解了刨工安全技術操作規程，具體如下：一、開車前首先檢查電源開關是否在停止位置，并注意刨床各油孔是否有油。二、機器運轉中不可用手模刀具及工件。三、工作進行中勿把頭俯在刀架行程內。四、不要在刀具運行中進行測量、對樣板、緊螺絲以及調換刀具與裝卸工件。五、刨床開動前要前后照顧，行程內不得有障礙物。六、刀具裝好后，刀尖要離工件略高一些，以免開車時刀具碰到工件發生事故。七、工作臺側面、行程擋板，必須上緊，不得松動。八、機床變速時必須停車進行。九、機床走刀時不準離開工作崗位。十、工作完畢后應將機床各面清擦上油，并清掃衛生。沒辦法呀，誰讓我們是非專業的學生呢。我們還是非常高興的完成了這天的實習。

第二天，我們實習車工，當然了還是要先學習安全操作規程，這是安全的需要。車床是這四種車床中最危險的了。

車工安全技術操作規程

一、上班時必須穿好工作服，女同志必須戴好工作帽。

二、開車前，先把各手柄、閘把打到空擋位置，用手扳動車頭，查看是否有妨礙之處，然后進

行低速運轉試車，并清潔各部位，加入油。

三、開車后應立即觀看油窗是否上油，發現不流動，應立即停車排除故障。

四、車床導軌面、刀架上不準存放工件、工具、刀具等物件，腳不能放在絲杠、床面及油盤上。

五、變換轉速與進刀量時必須停車，以防碰壞齒輪。

六、使用卡盤、花盤時凡有保險卡者，必須上保險卡，以免因吃刀過大將卡、花盤背的過緊而不好拆卸或反轉時甩下卡、花盤，而發生損傷事故。

七、裝卸卡具和較大工件時，必須在床面上墊上木板，以防止卡具和工件掉落而損壞床面。

八、自動走刀時，必須將刀架推至與底座一樣齊，以防止刀刃未到尺寸而底座碰到卡盤上。

九、高速切削時，一定要使用活頂針，頂針伸出不可過長，最多不得超出尾座套筒的三分之一，嚴禁使用死頂針。

十、加工長、大工件時，吃刀不要過猛，剎車不能過急。

十一、加工細長棒料時，后端伸出不能過長，車速不能太高，以免開車后把料甩彎而傷人。

十二、加工偏心工件時必須加平衡塊，且剎車不能過猛。

十三、車削時，必須加緊工件與車刀，并緊固好刀架。

十四、車床運轉時，不準用棉紗擦拭工件，不準用卡尺測量工件，不準用手直接去清理切屑。

十五、避免切屑掉在絲杠、光杠上并隨時注意清除床面切屑，長的切屑要及時清理，以免傷人。

十六、不準使用無柄銼刀，使用銼刀時右手在前，左手在后;不準隔機床傳遞工具、工件和其他物品。

十七、車床地面上放置的腳踏板，必須堅實、平穩，并隨時清理其上的切屑，以防滑倒，發生事故;車床開動時不準坐凳子，防止打瞌睡放生事故。

十八、嚴禁超負荷使用機床，以免機床零件損壞。

十九、電器發生故障，要及時找電工排除，不得私自處理和接通電源，以免處理不當燒壞電機、電器或觸電。

二十、修理、保養機床必須切斷電源。

二十一、工作完畢后，要將操作手柄打到空檔位置，尾座、中拖板、溜板箱移到后位，再拉下電閘。

二十二、將機床上的切屑、灰塵等臟物清除干凈再加注油于面上。

學習完了就可以聽師傅講了，聽完師傅講我對車工以及車床有了更深刻的認識。車工主要加工曲面，幾乎各種曲面都可以加工。師傅還向我們演示加工了一個帶螺紋的封閉作用的工件。這才明白以前見的螺絲是怎么來的了。師傅就是師傅不大一會一個精美的工件就出來了。下午我們開始自己動手按自己的想象加工一樣東西。開始只開了一臺機床，我根本就插不上手于是我就又讓師傅開了一臺機床。這次我簡直興奮極了，我開始按自己的想象加工有個特別的子彈頭?；税胂挛绲臅r間終于加工好了，那真有一份說不出的成功的感覺。

第三天是鉗工，這次該我們用力氣了。據說這就是地獄啊，簡直就是累殺小子呀，不過還要去呀。雖然鉗工大的機車很少用基本上是手工，但到了車間還是要學習安全操作規程。一、工作前要檢查各種工具是否完整與靈敏，否則應立即修理。二、工作中使用的扳子，大小要合適，不得反向和套鐵管子使用。三、使用銼刀、刮刀時，必須安裝木把且要安裝牢固。四、對面鏨工作物時，中間需安裝鐵絲網。五、緊螺絲時，要兩腳站穩，不可用力過猛。六、鉆下或銼下的鐵屑不得用嘴吹，需用毛刷清理。七、使用臺鉆鉆孔時，不得戴手套。八、鉆小的工件時，要用鉗子或其他工具夾住，不準用手拿著。九、使用搖臂鉆時要檢查自動走刀及操作手柄是否在空檔位置。十、使用手電鉆或手提砂輪時，必須穿絕緣鞋或戴絕緣手套，并要使用地線。十一、修理任何機器或設備前，必須停車關閉總電源并將傳動皮帶卸下來。十二、修理好的機床在開車前必須檢查各傳動部分有無故障，將防護物品安裝好，再開車試驗。十三、電器發生故障時，應找電工修理，不得亂動。十四、放置窄面的工件時不得立著或摞的太高，以免倒下傷人。學習完了我們就可以聽師傅講了，師傅先帶我們了解了一些機床，然后又講了鉗工的主要設備，讓我們認識到了鉗臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床以及各種量具、劃線工具。認識完這些后，老師開始介紹鋸了及鋸子的使用方法，以及劃線、鉆孔等。等師傅講完就每人發一塊鐵片自己動手加工自己想加工的東西。這時候整個車間噪聲四起，弄的我直想捂耳朵。不過現在已經忘了鉗工是最累人的工種了。我們各個都精神飽滿的投入到戰斗中去，各自加工著自己要加工的東西。有人為了擺脫俗氣加工著很特別的玩意兒，我開始也加工了自己想的特別形狀的東西，但后來又改成了最俗氣的心了。經過一上午的加工終于成型了而且還相當不錯。下午我們還是實習鉗工我就對上午加工的心進行拋光，最后一個從俗氣中走出來的心加工成功了。我好興奮哦。在加工中我知道了鉗工是需要技術的，只有方法得當才能省力氣，而且加工很快。我幾乎再也感覺不到鉗工是地獄了。

第四天我們實習鍛工，說俗一點就是打鐵。自從最初的冶鐵以來，鍛工這項工藝就在逐漸完善。看是一項很簡單的操作但是其復雜程度很高的，雖然工具越來越先進，但是其豐富的文化積淀仍讓我們對它小看不得。鍛工雖然跟打鐵差不多但比家里打鐵的先進多了，加熱有自動控溫電爐，鍛造有空氣錘。那錘如果軋在身上可就粉身碎骨了。所以還要學習鍛工安全技術操作規程，一、工作前先檢查動力錘、鉆子、風機等各種工具、機器是否完好，錘把是否有釘楔子，機器要加油。二、紅爐工及掌鉗工要用好防護品。各種錘頭、鑿子等類似的工具，頂端的毛刺應及時磨去，以免飛刺崩出傷人。三、要經常檢查錘把和錘頭，是否有斷裂或活動現象。四、鑿子錘子等類似工具，使用時要安裝好木把，不得徒手操作。五、紅截、冷截鋼鐵時打錘者應站在側面，至切料將斷時，要酌量打擊，以免斷鐵崩人。六、不得使用鉗口不適合鍛件的手鉗,以免鍛件飛出傷人。七、打錘者要聽從掌鉗者的指揮,二人動作必須一致,工作中不得說笑。八、初學打錘時應前后注意一下,以免打傷別人,任何人不可在錘手背后2.5米內站立。九、材料未知其涼熱者,不要用手去拿,剛打完的熱鐵應放置在指定地點,不可隨地亂放,以免不知者燙傷手和燒毀鞋衣等。十、空氣錘開動前必須對軸承等滑動部件進行檢查,添加油;并檢查螺絲機件等有無松動。十一、空氣錘開動時勿用手搬動模子及工具頭,受打擊的工具務須加熱。十二、開動空氣錘者和掌鉗工應密切配合,鍛件放穩后再開錘,不可疏忽大意。十三、不可用手去移動鉆座上放置的工作物,頭不可伸入錘頭下部。十四、空氣錘不可空打,也不可強打薄板,又不可打溫度已低的工作物。十五、鍛打時不得將手鉗或夾具的柄正對著腹部,要握在身旁。十六、使用工具每日檢查一次,錘要每周安放在水中泡一次,以免掉頭.十七、鑿子、手錘等工具，頂端的毛刺應及時去掉。十九、工作完畢后應將機器上各光面清擦，將機器周圍氧化皮清除干凈。學習完了才可以開始實習。先是師傅給我們講淬火和鍛造的有關技術。真是太復雜了，還要掌握溫度、時間等。我聽的很認真，但是因為我們是非轉業的所以有些內容我們根本就沒聽說過。通過師傅講解我了解到很多關于鍛造的知識，比如：常見的鍛造方法有自由鍛、胎模椴和模鍛。并且了解了它們的定義和應用范圍。首先是自由鍛的特點，工具簡單，操作靈活，但鍛件精度低，生產效率不高，只適用于單件、小批生產。自由鍛的設備(1)加熱設備(2)機鍛設備(3)手鍛設備自由鍛工序：(1)基本工序有：鐓粗、拔長、沖孔、彎曲、錯移、扭曲和切割等(2)輔助工序如：壓鉗口、局部拔長等(3)修理工序如校正、滾圓等(4)實習件的鍛造接下來是胎模鍛，有以下內容：1、定義。2、優點。3、種類、結構及用途。最后講的是模鍛：分為錘上模鍛和壓力機上模鍛。由于錘上模鍛和壓力機上模鍛不同，制作模具時要求不同。這一點師傅還舉了一個例子，鍛打時模具的角度要大一些，不能按書本上的照抄。這又一次讓我深刻體會到實踐的重要性。講了它們各自的特點和應用范圍后，還講了工作不慎容易造成的缺陷。對于缺陷我們鍛造的工件在所難免。在我們開始親自實習時，指導教師先給我們講了一大堆金屬材料的成分、結構特點以及獲得不同的材料需要加熱和冷卻的方法等，讓我們切實地了解了身邊的鐵具性能，大大豐富了我們的知識面。當把鋼材料加熱到1100度左右一段時間后便可開始進行鍛造，我們使用的錘是40千克的空氣錘，開啟后，緩慢提起錘頭，另一同伴把燒得發白的鐵塊用火鉗夾牢后放在工作臺上，控制進垂輕重使鐵塊在垂下前后左右進給，當鐵塊變成暗紅色后停止錘煉，其中在翻轉鐵塊時應提起錘頭。當然在鍛造過程中關鍵就在火候的控制，錘煉的掌控，以及冷卻的方法，能否把三者恰到好處地處理決定著能否鍛出高質量的材料，否則就會有鍛造缺陷。這里把人類的科技文明得到充分體現，因此鍛造確不是一種簡單的體力活。超級秘書網

實習完鍛工我們最后去焊工車間，這也是實習的最后一天。當然還要學習焊工實習教學內容和安全操作規程。更何況師傅說焊工是危險最大的而且可能造成重大事故的工種，他還列舉了洛陽、唐山、南京等地由焊工違規操縱引起的火災事故。所以我們都不敢亂動車間的東西?，F把這些內容列于下面。

焊工實習教學內容

1、焊接生產工藝過程，特點和應用范圍

2、手工電弧焊機的種類、結構、性能及使用。

3、焊條的組成及作用、酸性和堿性焊條的性能結構特點、焊條的牌號及含義。

4、常見焊接接頭形式和坡口形式，不同空間位置的焊接特點。

5、手工電弧焊焊接工藝參數及其對焊接質量的影響。

6、氣焊設備的組成及作用，氣焊火焰的種類和應用焊絲與焊劑的作用。

7、氧氣切割原理、過程及金屬氣割條件。

8、其它焊接方法(亞弧焊、釬焊、二氧化碳氣體保護焊)的特點和應用。

9、焊接安全技術及簡單經濟分析。

電焊工安全操作規程

一、進入場地必須穿戴工作服及保護用具(勞保手套及防護眼鏡)等。

二、使用焊機前檢查電器線路是否完好，二次線圈和外殼接地是否良好，檢查電焊鉗柄絕緣是否完好，電焊鉗不用時，應防在絕緣體上。

三、操作前必須檢查周圍是否有易燃易爆品，如果有，必須移開后才能工作。

四、推閘到開關時，人體應偏斜站，并一次推足，然后開動電焊機，停車時，要先關電焊機，再拉閘刀開關。

五，電焊工作臺必須裝好屏風板，肉眼切勿直視電弧。

六、移動電焊機位置時，必須先切斷電源。焊接中突然停電時，應立即關好電焊機。

七、電焊機如有線路破損漏電，保險絲一再燒斷等故障時應停止使用，并報告有關人員處理。

八、在潮濕的環境進行電焊工作時，應加強防觸電措施，如穿絕緣膠鞋或放絕緣墊板。

九、在露天焊接時，必須要有風擋，如果風力大于5級一般禁止露天焊接作業。

十、保持場地清潔衛生，焊接后的零件要擺放整齊，嚴禁磕碰已加工表面。

十一、下班時，關掉電源，并且將電源線及焊接整理好。

氣焊工安全操作規程

一、進入工作場地必須穿戴工作服及防護用具(手套及氣焊防護眼鏡等)

二、工作前認真檢查氧氣，乙炔膠管是否漏氣，串氣或堵塞，乙炔瓶壓力表是否正常，發現問題及時報告有關人員處理

三、氧氣瓶與乙炔瓶距離應在三米以上，與氣割點的距離應在五米以上。

四、裝氧氣表前應放氣少許，上表后放氣前應閃躲在瓶嘴側面。瓶嘴螺紋失效時必須用卡子卡緊不準墊銅片，氧氣瓶和乙炔瓶不準接觸油類物質。

五、在封閉的環境中工作時，必須檢查是否有易燃易爆氣體和有毒氣體，如果有，排除后方可進行工作。

六、手持割焊把時，注意不要傷及周圍的人。

七、保持場地清潔衛生，焊接后的零件要擺放整齊，嚴禁磕碰已加工表面。

八、操作結束后，關掉氣瓶，檢查周圍有無易燃易爆物，注意防火。

下午我們可以動手了。先由師傅做示范，然后自己動手體會一下。這最后一天的實習最危險也最輕松，因為師傅很是幽默，我們雖然不敢亂動但是我們還是有說有笑，師傅的幽默將讓我永遠記得這次實習。

盡管我們已經學習了安全操作規程，在進行焊工實習前，師傅還是特地為我們強調了用電要安全和要注意保護眼睛，在進行電焊操作時，先檢查電器線路是否完好，二次線圈和外殼接地是否良好，檢查電焊鉗柄絕緣是否完好，周圍是否有易燃易爆物品，推閘刀開關時，人體偏斜站，并一次推足，然后開動電焊機，焊接時，先找準切入點再戴上面罩，永華擦法焊接，焊接時有對接、交叉接和T型接，不同的接法采用不同的焊法。電焊工作臺必須裝好屏風板，在潮濕的地方進行電焊工作時，應加強防觸電措施，露天焊接時，必須有風擋，如果風力大于5級一般禁止露天焊接作業。在焊接過程中，電焊鉗不用時，應放在絕緣體上，停止作業時，先關電焊機在拉閘刀開關。當然，焊工中還有氣焊、亞弧焊、釬焊、二氧化碳氣體保護焊。在氣焊工作前要認真檢查氧氣、乙炔膠管是否漏氣，串氣或堵塞，乙炔瓶及氧氣瓶壓力表靈敏度是否正常，氧氣瓶與乙炔瓶的距離應在三米以上，與氣割點的距離應在5米以上，裝氯氣表前應放氣少許，上表后、放氣前應閃躲在平嘴側向，瓶嘴螺紋失效時必須用卡子卡牢不準墊銅片，在氣焊操作時，手持割焊把，在焊接較厚的工件時，必須焊透，以免焊后不牢固。對于不同的焊接要求選用不同的焊接方式。三番五次的講這些說明焊工確實危險啊!!!

通過一天的實習我學到了焊接生產工藝過程、特點和應用范圍，手工電弧焊機的種類，結構，性能及使用焊條的組成及作用，拴性和踐行焊條的性能、結構特點，焊條的牌號及含義，常用焊接形式和坡口形式，不同空間位置的焊接特點及手工電弧焊焊接工藝參數及其對焊接質量的影響，氣焊設備的組成及作用，氣焊火焰的種類和應用，焊絲與焊劑的作用，焊接安全技術，當然焊工需要較高的技術性，并不是在一天兩天內所能掌握的，它需要在理論的指導下經過長期的實踐才能掌握。但是這已經給了我以后實踐的基礎，我感覺收獲真的很大。就這樣我們在焊工的實習中結束了我們為期五天的實習。

五天的實習結束了，我回憶起來真是酸甜苦辣五味具全。在這五天里我們幾乎接觸了金屬加工的各個工種，什么銑刨磨、鑄鍛焊、車鉆剪等等沒樣都接觸了。我們還到工廠車間參觀了更多的工種。真是令我受益非淺。以前對金屬加工一無所知的我一下子懂了許多。什么機床的型號含義以及加工什么用什么工種，還有數控機床等等?？傊以谶@次實習中獲得了很多很多!

再過兩年我們就要步入社會，面臨就業，就業單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備實踐能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學都去操作一下。這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。五天的金工實習帶給我們的，不只是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實

篇4

成立時間僅差3天，同為中證500指數基金，農銀匯理中證50 0和泰達宏利中證500兩只基金業績相差近10%。這種情況讓買了農銀匯理中證50 0基金的投資者陳女士很不解：既然跟蹤的是同一指數，業績不是應該差不多嗎？

 

業績差距有點大

農銀匯理中證5 0 0 和泰達宏利中證5 0 0分別成立于2 011年11月2 9日和12月1日，僅相差3天，兩只基金都跟蹤中證5 0 0指數，投資目標都是“力爭獲取與標的指數相似的投資收益”。按道理說，兩只基金的收益應該很接近，但記者查看Wind資訊發現，兩只基金成立一年多的表現確實反差很大：截至3月4日，農銀匯理中證500虧損6.32%，泰達宏利中證500卻賺到了3%的正收益。

 

是什么情況導致兩只成立時間差不多的指數基金一虧一賺呢？資料顯示，中證500指數綜合反映滬深證券市場內小市值公司的整體狀況。它的樣本空間內股票是扣除滬深3 0 0指數樣本股及最近一年日均總市值排名前300名的股票，剩余股票按照最近一年（新股為上市以來）的日均成交金額由高到低排名，剔除排名后20%的股票，然后將剩余股票按照日均總市值由高到低進行排名，選取排名在前500名的股票作為中證500指數樣本股。

 

北京一位不愿具名的基金分析師指出，如果兩只基金都比較精準地跟蹤了指數，它們的業績應該是差不多的，之所以出現接近10%的偏差，肯定是有一只基金投資出現了問題。

 

罪在“踏錯節奏”

記者發現，截至1月4日，兩只基金2013年以來的收益率比較接近，分別是6 . 8 4%和6 . 6 3%，真正出現差距的是它們的建倉期。Wind資訊顯示，截至2012年2月29日，在前3個月建倉期，農銀匯理中證5 0 0下跌1.18%，泰達宏利中證500卻上漲8.1%，前3個月它們的業績差就達到9.28%。

 

記者查看中證5 0 0指數走勢，發現它從2011年11月29日的3915.30點開始下跌，2012年1月6日跌到了3002.98點階段性最低點，一個多月時間跌幅達到23 . 3%。之后展開反彈，中證500指數2月29日漲至3696.14點，與最低點相比漲幅超過20%。

 

農銀匯理中證50 0在2012年第一季報里承認，它在報告期虧損6 .12%，同期基準收益率為4.42%。該基金認為，報告期內基金跟蹤誤差主要由以下幾點造成：一是建倉操作；二是標的指數成份股中法律法規禁止本基金投資的股票的影響；三是申購贖回的影響；四是成份股票的停牌。

 

上述不愿具名的基金分析師指出，農銀匯理中證500虧損的根本原因就是建倉操作出了問題，前期下跌空倉保住了本金，但是上漲之后它依然沒能把握機會，高位建倉后又遇到下跌。相反，泰達宏利中證500比較好地把握了節奏，因此業績還算不錯。

篇5

關鍵詞：技能大賽；數控專業；促進；提升

“普通教育有高考，職業教育有大賽、升學考試”，職業技能競賽已經成為職業教育重要組成部分。全國職業院校中職學校加工制造類技能大賽、電工電子技能大賽、學前教育大賽等，這些公開競賽是政府或者行業組織的技能競賽，具有較高的社會或者行業認同度，競賽結果能充分表現相應專業的綜合能力和素質。為了將技能競賽內容與教學內容有機結合，起到對教學的促進作用，我校利用寒、暑假等時間，通過行業、企業調研，結合各專業技能和校內外各類競賽項目及升學，制訂人才培養方案，合理設置課程，每學期設置一門與技能競賽相促進的課程，使學生在進行職業技能課程學習的同時，得到技能競賽訓練，形成競賽梯隊，為技能競賽提供人才支撐。

職業技能競賽不僅是對學生的考驗，也是對教師教學水平、教學質量的檢驗，通過競賽使我們不斷地認識到自身的不足和差距。在進行職業競賽培訓過程中，獲得了很多寶貴的教學經驗，這些教學經驗被充分運用到日常教學當中，使專業教學水平得到提高。

一、促進校內外實訓基地建設

1.以建設技能競賽平臺為依托，建設“全開放”實訓室。學校依托技能競賽平臺建設，開展與專業核心技能相對應的第二課堂活動，將第二課堂活動和競賽活動相對接。由各專業安排指導教師，實訓室全天對參賽和陪練的學生開放，保證參賽和陪練學生可以在課余時間進行訓練，隨到隨練。建設從時間、空g和內容上“全開放”的實訓室。學生可以利用實訓室里的設備和資源，除可以完成規定的實訓內容外，還可以根據自己的專業、興趣、能力，利用實訓室的器件和設備，選擇適合自己的訓練項目，為學生提供良好的學習、訓練、研究和創造的環境，保障學生日常技能訓練順利實施。

2.以競賽促進教學質量提升 ，檢驗技能教學水平。把提高教學質量作為專業發展的生命線，以競賽為載體，檢驗教學水平。有效的借鑒技能競賽規范對學生的教學評價標準要求，進一步加強教學常規管理。

二、促進課程體系建設和教學改革

課程體系構建、教學內容改革與教學方法創新相互結合，相互促進，有效利用企業的新技術、新設備，促使技能競賽及活動結果與企業有效對接，并真實地反映各項教學改革的成效，促進學生技能和職業素養的提高。

以職業技能競賽推動中職學校教學改革為切入點，將技能競賽訓練過程中的教學經驗應用在教學當中，形成“以賽促教、以賽促建、以賽促升學”的教學常態；“以賽促教”，提升師資水平，活躍學術氣氛，“以賽促建”，進行師資隊伍和實訓基地建設，搭建校企合作平臺，“以賽促升學”，提高學生學習興趣，培養學生專業技能，為學生升學就業提供社會實踐和機會。

三、促進教學團隊建設

職業技能競賽的內容涉及多門課程，指導教師需要比較全面的理論知識、較強的實踐操作能力和綜合應用能力，對學生進行全方位指導。因此，指導教師需要通過多種形式提高自身的教學水平。我校采取專業教師假期到企業實踐鍛煉或有針對性地參加短期培訓，提高專業技能；從企業引進專家或技術人員任兼職教師，直接參與實踐性教學環節。通過知識、技能和經驗的相互滲透和補充，使指導教師的業務能力、專業素質迅速提高，促使教師在教學、科研和服務企業中發揮更大的作用，從而推動雙師素質教學團隊建設。

數控技術專業是我校較年輕的專業，本專業建立10幾年來，以自治區職教攻堅戰為契機，以職業技能競賽為平臺，以賽促改、以賽促教、以賽促學，抓住升學、就業兩大目標，努力踐行我校“升學、就業”的人才培養模式。近年來，本專業學生參加市級以上各類技能競賽七項。其中在全省競賽獲獎6項；全市競賽獲獎6項。在市級以上技能競賽的獲獎學生人數達到150人次；本專業教師在全省競賽獲獎10人；獲得優秀指導教師10人。

數控技能競賽實操試題主要考核選手實際加工的工藝和編程能力，試題來源于企業，是當今數控加工零件的典型代表，新工藝、新的加工理念得到了很好的體現。所以，要及時補充新的加工工藝、 加工理念方面的知識，把生產中的典型零件直接引入實踐課堂教學， 使學生在實踐中學到新的加工工藝、加工理念等方面的知識。只有這樣，才能使學生在知識方面得到保證，適應社會發展的需要。所以在課程設置方面我們注意以下幾點：

1.重點培養學生機械制圖的讀圖繪圖能力。學校為學生選擇性的安排與數控編程相關的基礎知識課程。學校堅持少而精、少而實用的原則，使學生在有限的時間內獲得最新穎、高效的知識。機械制圖是機械制造業的工程語言，在機械制造期間，無論是機械的加工工藝、切削用量還是刀具的選擇以及數控加工程序的編制都離不開機械制圖的指導。學生學習機械制圖，重點提高讀圖和繪圖的能力。

2.加強普通機床、數控機床的學習。普通機床是數控機床的基礎，數控機床的切削原理、加工程序以及加工工藝等方面都是由普通機床改造創新而來，所以，學生在學習數控機床加工之前，學校應該培養學生對普通機床的應用能力。所以，在成為一名合格的數控機床操作員之前應該先成為一名優秀的普通機床操作員，普通機床實習是學生將來掌握數控機床操作的基礎。

3.避免掉進“應試教育”的圈圈里。學校選的學生選手，是學生中的尖子、同學的榜樣、未來的人才。但真正的人才是具備可持續發展能力的，為了讓這些學生選手能有更好的出路、更好的發展前景，在競賽培訓過程中，不僅僅強化學生選手的專業技能，避免掉進“應試教育”的圈圈里，更要特別關注學生心理健康和職業生涯規劃輔導，關注學生關鍵能力的培養，提高他們的綜合職業能力，使他們的優勢繼續保持下去，這些學生到最后基本會參加升學考試，是升學班的尖子，畢業后，成為行業的精英、社會的精英。

4.實訓內容的與企業結合。平時的課堂訓練不應只滿足中級工要求為標準，而應有更高的標準，只有平時的高要求，才能讓我們的學生更好適應升學就業的要求?，F在本科考試也有專業測試，所以這一部分內容也要特別加強，使學生通過學習，在升學技能測試考出好成績，能考上一所好的大學院校。所以實訓內容應與升學考試內容靠攏，還要與地方企業生產的內容相似。如廣東部分地方模具企業較為發達，學校在安排學生實訓時就因往模具加工方向發展，只有這樣才能然就業學生畢業后更快的融入企業，盡快的獨擋一面。

5.提高學生職業素養，促進和諧校園建設。技能競賽極大地提高了學生的學習積極性和主動性；學生在獲獎的同時，也獲得了人生自信，得到了社會認可，取得了學業進步，有效強化了技能教育效果。而且這些獲獎在學生以后的升學考試中可以加分，為學生進入好的院校打好基礎，同時豐富了校園文化生活，促進了和諧校園建設，提高了學生綜合技能和職業素養。

技能大賽對推動中職學校教育教學改革具有十分重要的意義和價值，使學校轉變職教理念，構建“工學升學考試結合”人才培養模式，改革教育教學方法，在專業定位、培養目標、培養規格、課程建設、教學團隊建設、實訓基地建設等方面更有針對性。以學生主動學習為主，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐動手能力，提升教師的師資水平，加強實訓設施建設和內涵建設，促進了校內外實訓基地的開發與建設，使升學考試取得好成績，為中職教育發展找到了一條發展創新之路。

參考文獻：

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天津科技大學是中央和地方共建、以天津市管理為主的公辦全日制普通高等院校，是天津市重點建設的以工為主，工、理、文、農、醫、經、管、法、藝等學科協調發展的多科性大學。學校創建于1958年，前身為中央部屬院?！旖蜉p工業學院，2002年獨立更名為天津科技大學，具有學士、碩士和博士學位授予權，是為軍隊培養國防生的簽約高校。2008年學校獲得教育部本科教學工作水平評估優秀等級。

學校占地面積153.32萬平方米，建筑面積90.09萬平方米，現有本、碩、博全日制在校生近27000人。學校擁有2個一級學科博士學位授權點，博士學位授權專業17個，博士后科研流動站2個、博士后科研工作站1個;有13個一級學科碩士學位授權點，74個二級學科碩士學位授權專業，4個碩士專業學位授權點(工程碩士、藝術碩士、工商管理、工程管理);有本科專業59個，國家特色專業4個，天津市品牌專業13個。在本科教育中實行導師制，學有余力的學生可以根據自己的興趣選擇輔修雙學位專業。隨著學校社會影響力和競爭力不斷增強，我校畢業生受到社會和用人單位的普遍歡迎，本科畢業生一次就業率在天津市高校中始終處于前列。

天津科技大學藝術設計學院創建于1985年，現有本科生2200余人，研究生200余人，是國內規模較大、專業設置較齊全、教學條件優越，集專業教學、創作設計、理論研究與社會實踐于一體的具有一定影響力的藝術設計學院。學院擁有設計藝術學和藝術設計兩個碩士點，有產品設計、環境設計、視覺傳達設計、服裝與服飾設計、公共藝術、動畫、表演7個本科專業。學院師資力量雄厚，現有教師105人，其中教授17人，副教授32人。教師隊伍年齡與知識結構合理，教學和實驗手段先進，為科學研究和高層次人才培養奠定了堅實基礎。學院的設計學為天津市一級重點建設學科，有產品設計和動畫2個天津市品牌專業。設有“卓越藝術人才實驗班”，每年從新生中選拔優秀學生進入實驗班學習。各專業設有工作室與研究中心，為學生創作搭建實踐平臺。近年來，全院師生在各種藝術設計研究和創作活動中取得了顯著的成就，先后完成國家和天津市藝術設計規劃項目100余項，參加各類展賽并獲國際和國內各類獎項多項，出版教材、專著多部，是天津市社科類重點研究基地。

學院將堅持以人為本，以教學質量為核心，以應用型創新人才培養為目標，強調藝術與科學的結合，以創作、科研促進教學水平的不斷提高，實現教育、教學和人才培養的科學發展、創新發展和可持續發展，努力建成具有鮮明特色的國內一流的藝術設計學院。

一、招錄方式

根據教育部和各省(市、自治區)相關文件要求，2016年我校藝術類(美術)專業招生實行校考和統考并行的招錄方式。

招錄方式 招生范圍 要求 專業?？?天津市、河北省、山西省、黑龍江省、江蘇省、福建省、江西省、山東省、河南省、廣西壯族自治區、甘肅省 考生必須參加我校藝術類專業考試，如考生所報專業屬于所在?。ㄊ?、自治區）級統（聯）考范圍，還須取得該專業省（市、自治區）級統（聯）考合格資格。 省級專業統（聯）考 北京市、遼寧省、吉林省、、浙江省、安徽省、湖北省、湖南省、廣東省、貴州省、海南省、四川省、陜西省、寧夏回族自治區、新疆維吾爾自治區 考生必須參加所在?。ㄊ?、自治區）藝術類專業省級統（聯）考，此類考生無需參加我校組織的專業校考。二、招生計劃

2016年面向全國各省、市、自治區招收藝術類(美術)專業學生520人，其中使用?？汲煽冋袖浻媱澘倲禐?05人。各專業計劃如下：

招生專業 總計劃 層次 學制 說明 產品設計 120人 本科 四年 文理兼收，授予藝術學學士學位。設計學類專業學費：12000元/年•生,動畫專業學費：15000元/年•生。辦學地點：天津科技大學泰達校區（天津經濟技術開發區13大街29號），郵政編碼：300457 視覺傳達設計 80人 本科 四年 環境設計 80人 本科 四年 公共藝術 80人 本科 四年 服裝與服飾設計 80人 本科 四年 動畫 80人 本科 四年具體分省分專業招生計劃以各省(市、自治區)招生主管部門公布的招生計劃為準。

三、藝術類(美術)專業?？嫁k法

1.報名條件

遵守中華人民共和國憲法和法律;有國內常住戶口，普通高中、中職畢業生或具有同等學歷者;身體健康，無色盲、色弱;熱愛所學專業，有一定的美術基礎。

2.報名辦法

(1)天津考點報名辦法

①網上報名：在天津考點報名考試的考生，請于2016年1月20日至2月24日登陸天津科技大學招生信息網(zsjy.tust.edu.cn/zhaosheng/Index.Asp)，點擊進入“網上報名”系統，按照系統提示填寫報名信息，打印報名確認表。網上報名所填信息必須真實、準確，提交確認后將作為錄取時的依據。

②現場確認：持從網報系統中打印的報名確認表、身份證、藝術類專業考試準考證，于2016年2月24—25日到天津科技大學(天津市河西區大沽南路1038號)，進行現場確認、繳費、打印準考證。

(2)其它考點報名辦法

考生持身份證、藝術類專業考試準考證，按照報名時間要求進行報名，報名辦法按照各省(市、自治區)招生主管部門的規定執行。

(3)黑龍江省、甘肅省、江蘇省、福建省、河北省、天津市的考生只能在本省參加考試，其余?？际》莸目忌稍诒臼】键c或天津考點參加考試。若生源所在省(市、自治區)招生主管部門對考試地點有特殊要求的，則按所在省(市、自治區)招生主管部門的相關規定執行。

(4)考生只允許參加一次我校美術類專業?？迹鐓⒓觾纱位騼纱我陨希瑒t取消考試成績。

(5)報名費：150元/生

3.報名材料

(1)考生戶籍所在地招辦開具的《藝術類專業考試準考證》(或報考資格證明信)原件及復印件。

(2)本人身份證原件及復印件。

(3)本人一寸近期正面免冠彩色照片2張(背面標注姓名)。

4.政治思想考查與體檢，由考生戶口所在地的普通高校招生辦公室統一負責。

5.考試內容

科目 考試時間 滿分值 備注 速寫 30分鐘 100分 默寫 素描 150分鐘 200分 默寫 色彩 180分鐘 200分 默寫 綜合素質測試 15分鐘 — 筆試簡答，不計入總分，僅作參考 總分 500分 　說明：

①考生應在考試前一天到報名考點了解有關考試的注意事項和要求。

②考生進入考場必須攜帶準考證、本人身份證和省統考準考證，否則不能參加考試。

③畫具及用品由考生自備。

6.合格生源確定與成績查詢

(1)學校視生源情況，按照不超過4:1(專業考試合格人數：專業招生計劃)的比例確定合格生源范圍。

(2)2016年4月中旬，所有參加我校專業考試的考生須通過天津科技大學本科招生網( zsjy.tust.edu.cn/zhaosheng)的“2016年藝術類專業成績查詢系統”查詢考試結果，我校不再以其他方式通知本人。專業考試合格的考生自行打印《專業考試合格通知單》(我校不再另行郵寄)。

7.天津科技大學2016年藝術類(美術)專業?？及才疟?/p>

序號 考試地點 考 點 名 稱 報名時間 考試時間 1 廣西南寧市 廣西經貿職業技術學院（南寧市青山路14號） 1月23-24日 1月25日 2 黑龍江省哈爾濱市 哈爾濱華德學院（哈爾濱市呼蘭區利民開發區學院路5號） 1月24-25日網報 1月29日 3 甘肅省蘭州市 蘭州文理學院（蘭州市城關區雁灘北面灘400號） 1月26-27日 1月29日 4 山西省太原市 太原師范學院新校區（晉中市榆次區大學街319號） 1月26-27日 1月29日 5 江蘇省南京市 江蘇城市職業學院（南京市建鄴區應天大街832號） 1月22-25日網報 1月29日 6 河南省鄭州市 河南省鄭州市106中學（鄭州市中原東路124號） 1月27-28日 1月29日 7 福建省福州市 福建師范大學倉山校區（福州市倉山區上三路32號） 1月29-30日 2月1日 8 江西省南昌市 南昌大學(青山湖校區)北區（南昌市南京東路235號） 1月8-28日網報 2月1日 9 山東省青島市 山東省青島市招生考試中心 1月18—29日，2月14—19日 2月23日 10 天津市 天津科技大學（河西區大沽南路1038號） 1月20日—2月24日網報， 2月24-25日現場確認 2月27日 11 河北省石家莊市 石家莊信息工程職業學院(石家莊高新區信工路18號學院南校區招生辦公室) 2月24-25日 2月27日注：①天津考點網上報名地址：zsjy.tust.edu.cn/zhaosheng/bm/，青島考點網上報名地址：wsbm.sdzk.gov.cn， 哈爾濱考點報名網址dfxyzj.com/ ，南昌考點報名網址：jxeea.cn。

②黑龍江省、甘肅省、江蘇省、福建省、河北省、天津市的考生只能在本省參加考試，其余?？际》莸目忌稍诒臼】键c或天津考點參加考試。若生源所在省(市、自治區)招生主管部門對考試地點有特殊要求的，則按所在省(市、自治區)招生主管部門的相關規定執行。

③考生只允許參加一次我校美術類專業校考，如參加兩次或兩次以上，則取消考試成績。

④港澳地區及臺灣省考生可在天津考點參加報名、考試。

四、使用專業校考省份錄取原則

1.報考我校的考生，需政治思想品德和體檢合格，參加我校專業考試且專業成績達到我校合格線，文化成績達到所在省(市、自治區)規定的錄取控制分數線，依據我校在該省(市、自治區)的招生計劃及考生高考志愿，按照綜合分全面衡量擇優錄取。錄取的考生按照綜合分以分數優先的原則安排專業。

2.綜合分計算方法：按專業成績與文化成績5：5的比例計算綜合分。在計算綜合分時，專業成績按滿分750分折算，文化成績按高考原始分數計算(滿分750分[滿分不是750分的，折合成750分]，文、理科均含數學成績，不含政策照顧分)。

綜合分算法：綜合分=文化成績×50%+專業成績×1.5×50%

3.對于專業考試成績在全?？偱琶?00名以內(含第100名)，第一志愿報考我校，且文化課成績達到考生所在省(市、自治區)規定的錄取控制分數線的考生予以優先錄取，按照綜合分以分數優先的原則安排專業[此部分錄取考生的招生計劃包括在該省(市、自治區)公布的藝術類招生計劃范圍內]。

4.綜合分相同時，優先錄取專業?？汲煽冚^高的考生;綜合分與專業校考成績均相同時，優先錄取文化課高考相關科目成績較高的考生(相關科目依次為語文、數學、文(理)科綜合)。

5.所報專業屬考生所在省(市、自治區)組織藝術類省統考范圍的，必須取得該專業省(市、自治區)統(聯)考合格證，方有資格參加錄取。

五、使用專業統(聯)考省份錄取原則

1.報考我校的考生，需政治思想品德和體檢合格，省(市、自治區)統(聯)考成績達到生源所在省(市、自治區)本科報考資格，同時文化課高考成績達到生源所在省(市、自治區)藝術類本科錄取控制線，依據我校在該省(市、自治區)的招生計劃及考生高考志愿，按照綜合分全面衡量擇優錄取。錄取的考生按照綜合分以分數優先的原則安排專業(除外)。實行“專業志愿清”的錄取規則。

2.綜合分計算方法：按專業統考成績與文化課高考成績5：5的比例計算綜合分。在計算綜合分時，專業統(聯)考成績按滿分750分折算，文化成績按高考原始分數計算(滿分750分[滿分不是750分的，折合成750分]。若生源所在省(市、自治區)招生主管部門對投檔規則的綜合分計算方法有特殊要求，則按所在省(市、自治區)招生主管部門的相關規定執行。

3.綜合分相同時，優先錄取專業省(市、自治區)統(聯)考成績較高的考生;綜合分與專業省(市、自治區)統(聯)考成績均相同時，優先錄取文化課高考相關科目成績較高的考生(相關科目依次為語文、數學、文(理)科綜合)。

六、有關須知

1.文化考試

專業考試合格者，須參加本省2016年普通高等學校招生全國統一考試(報名手續按當地規定執行)。我校各專業的公共外語課程全部為英語。

2.新生入學及復查

新生入學后，學校根據招生政策和錄取標準進行復查，對于不符合條件或有舞弊行為的學生，取消其錄取資格。

3.聯系方式

招生咨詢電話：022-28113336、60273336

聯系部門：天津科技大學招生就業指導中心

地址：天津市河西區大沽南路1038號

郵編：300222

網址：tust.edu.cn

E-mail ：zszx@tust.edu.cn

篇7

【關鍵詞】金融數學；實驗教學；課程設計

一、實驗教學在金融數學專業培養中的地位和作用

金融數學，是利用數學理論與工具定量分析金融市場上風險資產的交易，以揭示金融學的內在規律并用以指導人們進行投資管理的一門學科，它是最新發展起來的一門交叉學科，數學與金融學的交叉[1]。1952年，馬柯維茨（Markovitz）的均值方差投資組合理論第一次用均值、方差等數學理論和工具探討了以何種投資方式使投資人收益可能最大的問題，具有重大的理論與實踐意義。隨著金融數學近半個世紀的不斷發展與完善，人們逐漸意識到金融數學是 “國際化金融” 的重要組成部分，是研究金融領域復雜問題至關重要的工具。金融數學在中國和世界金融市場有著巨大的應用前景[2，3]。在高校教學中，金融數學課程主要是運用概率論、隨機分析以及數值計算等數學方法處理銀行、保險、股票、期貨等領域的問題，如證券投資、壽險精算、風險控制、保險理財等[4]。

實驗教學在金融數學專業本科生培養中起到知識和技能的承接的作用，是學以致用，數學理論與實際應用相結合的關鍵環節。通過實驗教學，學生可以進一步吸收消化數學和統計學科相關基礎知識，轉化成自己的專業理論基礎，同時可以鍛煉自己的動手能力，培養獨立思考和解決實際問題的能力，為將來實踐操作打下堅實的基礎。

廣州大學金融數學專業的課程設置，主要參考了國內各大高校相關專業設置，傳統上還是以理論課程為主，除了數學基礎課程，還有多元統計分析，回歸分析等專業基礎理論課，而實踐操作性的課程相對缺乏，數學模型實驗課缺乏本專業針對性。因此，我們針對廣州大學地方高校的特點和專業特色，結合用人單位的需求，適當增加了若干實驗課程，如計算機編程語言，統計軟件和數理金融實驗等。金融數學由于其交叉學科的特點，十分重視數學理論與應用的結合。因此在完成數學專業課的基礎上，開設了很多實驗課程，包括數學模型，統計軟件，數據庫，程序設計語言等，涵蓋了證券投資模擬軟件，統計建模分析軟件，會計模擬軟件等上機實際操作模塊。這些實驗課程是理論與實際的有機結合，有效地銜接了數學與金融學兩大不同類型的課程，集中體現了金融數學交叉學科的特點。做好實驗課程建設，強化實驗課程教學的針對性和適應性，是金融數學專業本科生培養十分重要的環節[5，6].

幾年的教學實踐表明，這些實驗課程起到很好的效果，大大增進學生的學習興趣，并在理論學習與實踐應用之間架起了一座橋梁。廣州大學的學生有自己顯著的特點，動手能力比較強。實驗課程教學有助于廣州大學學生的發揮自己的優勢。

二、金融數學專業本科實驗課程設計的若干指導原則

根據金融數學專業實驗課程多年的教學經驗和學生反饋，課堂評估等綜合考慮，總結出實驗課程設計應該遵循的若干指導原則。

（一）實用性原則。

這是實驗課程設計的首要原則。實際應用是實驗課的出發點和最終歸宿，因此實驗課程設計應該始終貫穿這一指導思想。實驗教學是金融數學培養的重要環節，應根據因地制宜，因材施教的原則[7]，合理取舍教學內容，重點突出應用性，把它們作為培養學生創造性的重要渠道。在概率與統計中有很多經典的分析方法，與迅速發展起來的計算技術互相結合，日益煥發出新的生命力，很多已經成了金融和其他應用領域必不可少的基本方法，如蒙特卡羅方法，回歸分析方法，主成分分析和因子分析方法。然而在專業基礎課上，學生主要學習了這些方法的基本原理和基本步驟，在遇到實際問題時還是無從下手，這正為實驗課程留下很大的發揮空間。在課程設計上，我們把這些分析方法與一兩個具體的問題相結合，貫穿到數據的整理，計算和結果的分析過程，希望學生通過實際參與和具體操作，能夠舉一反三，熟練掌握有關統計分析方法及其實際應用。根據這一指導原則，我們設計了隨機數的的產生，隨機模擬計算方法，多元線性回歸，方差分析，主成分分析和因子分析等綜合性實驗項目。

（二）趣味性原則。

增加實驗課程的趣味性，可以大大提高學習的效率，并給學生留下深刻的印象，能夠起到事半功倍的效果。而實驗課本身具有很強的直觀性，對于課程趣味性的開發有很大的潛力空間，這正是教師需要特別留意和加于關注的方面。因此，實驗操作的方法和手段在嚴謹的基礎上盡可能多樣化，避免單一和過于詳細的規定，給學生留下一定的自由發揮空間。在案例的選擇上，要注意適用性和時效性，盡量選取學生比較感興趣的新興行業領域和熱點問題，尋求專業性，針對性和學生興趣的結合點。

此外特別是要注意挖掘學科本身的趣味性，讓學生在生動活潑的氣氛中潛移默化的接受嚴謹的態度和科學精神。概率論和統計學科是近年來發展迅速的新興學科，具有很強的應用性，很多深刻的概念和原理都可以通過具體的圖形來直觀的展示。因此教師要充分發揮計算機作為輔助教學的手段，通過實驗項目的設計把抽象的概念和規律轉化成具體可見的結果，并啟發學生去深入思考，同時結合采用分組討論的形式，讓學生重新去“發現”這些規律，引導學生積極主動的探索，在學習中獲得成就感，養成自覺主動學習專業知識的良好習慣，以適應金融數學專業快速發展的趨勢[8]. 金融理論不斷更新，金融產品不斷開發，金融理念不斷發展使得金融業始終處于快速更新的狀態[9-10]. 在實驗教學中，我們要始終體現金融數學作為交叉學科的特點，通過潛移默化讓學生接受新的學習理念.

（三）可操作性原則。

實驗項目設計要考慮學生是否可行，容易操作，計算量是否適當，計算時間會不會過長，這些都需要自己先做一遍。對于那些計算次數過多的情況，教師可以對一些參數進行調試，減少計算量。有些較復雜的問題，可以通過化簡來進行近似模擬，關鍵是抓住問題的本質，盡量避開繁瑣步驟和重復操作。

此外要考慮到是否會出現一些意外情況。金融數學的實驗項目經常都會涉及到隨機實驗，隨機實驗的特點是結果具有不確定性，并非每次操作都會出現相同結果，有時候可能會出現完全不相符的結果，甚至進入死循環，因此要充分估計到這種情況，采取一定的預防措施，及時終止，避免出現意外的狀況。

（四）規范性原則。

實驗目的和內容明確，實驗步驟清晰有條理，緊扣主題，哪些要做哪些不做，都清楚的列出來。實驗最后要能夠得出明確簡潔的結果，最好是能夠對每個學生都個性化分派數據，這樣每個學生都有不同的實驗結果，可以確保每個學生獨立完成實驗項目。同時從返回結果的設計上，要讓教師容易快速地判斷學生的實驗結果是否正確，可以在主要結果中附帶返回一些輔助圖表，輔助數據，以便于判斷學生的實驗方法和結果是否正確。此外，應該讓學生做一些文字性的闡述，對實驗過程和結果做進一步分析，從而判斷學生是否正確的理解實驗的原理，方法，便于教師評估本實驗項目的教學效果。

三、金融數學專業本科實驗課程設計案例分析

我們以實驗課《數理金融實驗（統計軟件）》的幾個實驗項目為案例，闡述實驗課程設計如何貫穿上述指導原則，取得較理想的效果。第一個案例是實驗項目《統計計算基本原理》，本項目主要是用數學軟件實現基本的統計分析和計算。實驗的目的是：1. 領會方差分析、線性回歸分析、假設檢驗等基本統計方法的綜合運用. 2. 學會應用Excel 進行簡單的統計分析. 要求學生通過本次實驗能夠了解方差分析、線性回歸分析、假設檢驗的基本知識，熟悉Excel 基本操作. 實驗內容和步驟主要有：

1）. 學生使用 Excel 創建一組數據 x：1，2，…，25.

2）. 教師給每位同學分配一組數據y：y1，y2，…，y25，學生在Excel 數據文件（實驗數據一.xls）中按自己在班里的序號找到自己的一組數據.

3）. 用 Excel 軟件對數據進行簡單的統計分析，求出y的均值、方差和中位數，以及x與y協方差和相關系數，將結果寫在實驗報告上.

4）. 用 Excel 畫出x與y 的散點圖，觀察x與y的函數關系，建立線性回歸模型.

5）. 應用 Excel 對數據x與y 作一元線性回歸，如有必要，可對x進行函數變換后再回歸. 將回歸分析結果寫在實驗報告上.

6）. 作回歸方程的方差分析，進行顯著性檢驗.

在本實驗項目中，我們給每個學生分派一組數據，讓學生進行基本描述統計分析和一元線性回歸分析。實驗結果應該包含：（1）基本統計量（均值和方差等）；（2）回歸方程；（3）方差分析表；（4）顯著性水平；（5）顯著性檢驗的結論. 實驗步驟1-3是基本操作，主要側重規范性，而實驗步驟4-5是訓練和考察學生的觀察、分析能力，以及對線性回歸方法的靈活應用。最后第6步是考察學生對于回歸分析結果的理解和顯著性檢驗。通過這些操作我們可以啟發引導學生把線性回歸方法應用到曲線擬合問題上，經過畫圖觀察對原始數據進行適當的變換。更重要的是這樣一些訓練可以培養學生形成良好的分析處理實際問題的習慣：先做簡單的描述統計，畫圖觀察，有了直觀印象以后再進一步做統計分析，數據統計分析要服從實際問題需要，充分發揮人的主導作用，避免生搬硬套和僵化的思維模式。

下面一個設計案例是《隨機數的產生》，作為一個重要的基礎性實驗項目，是蒙特卡洛方法和隨機模擬數學實驗的基礎。項目主要是讓學生掌握隨機數的產生方法，隨機數的變換以及隨機數分布的判斷，理解不同分布隨機數之間的轉化關系. 實驗原理是隨機變量的函數的分布的導出；均勻隨機數與其他分布隨機數之間的變換關系. 本實驗的主要內容有：

1）. 產生一組服從[0，1]上均勻分布的隨機數u：u1，u2，… u400 ；并構造另一組隨機數 v：vi=Φ-1（ui），i=1，2，…，400，這里Φ為標準正態分布的分布函數. 畫出v的直方圖.

2）. 產生一組服從正態分布 N（μ，δ2）的隨機數x：x1，x2，… x400 ；構造另一組隨機數y：yi=Φ[（xi-μ）/δ]，i=1，2，…，400 . 其中μ和δ由數據文件：實驗數據三.xls 給出. 同樣畫出 y 的直方圖.

在本實驗項目中，我們讓學生熟悉基本方法以后，引導學生在做實驗過程中來發現規律。通過分布函數及其反函數的作用，均勻分布隨機數可以和任何其他分布的隨機數相互轉化，例如正態分布、指數分布等等都可以轉化成均勻分布，反之亦然。這一原理是產生不同分布隨機的重要依據，其證明方法在理論課教材中都可以找到，但往往沒有引起學生的足夠重視。在本實驗項目中，我們讓學生通過自己動手自己注意到這種現象。通過實際教學，我們發現學生對這種情況感到很好奇，很多人都來提問，互相自己也有很多討論。這時候教師再來和學生一起探討，重新“發現”背后的規律，可以大大增加學生的學習興趣，同時給學生留下很深刻印象，能起到事半功倍的學習效果。

四、結束語

廣州大學是國內創辦金融數學本科層次教育較早的地方高校，已經走過十余年艱苦辦學歷程?，F已初步形成了較為穩定的辦學和培養模式，為地方銀行、證券公司、保險公司、投資實業公司及財務部門培養了數以千計的金融數學人才。廣州大學的金融數學方向經過十多年的發展，在課程設置的有效性、合理性，教材的選編，課程教學環節的有機設計，學生實踐能力的培養等諸多方面作了積極探索，特別是理論教學與實驗教學并重，兩者互相促進，形成了自己寬基礎、重實踐的教育教學特色[6].我們相信，不斷改進金融數學專業實驗課程教學，積極探索實驗課程教學新思路，必定會越來越好地為廣州大學培養理論與實踐相結合的全面的專業型優秀人才服務。

參考文獻：

[1] 袁軍. 金融數學研究綜述與展望[J]. 商業時代，2008，13：68-69.

[2] 陳國華，廖小蓮，楊篤慶.數學與應用數學專業方向建設教學改革探索―淺談在高校數學系開設金融數學本科專業[J]. 科技咨詢導報. 2007，13：198-199.

[3] 郝華寧，孫曉群. 金融數學的教學與研究[J]. 遼寧工學院學報. 2004，2：98-99.

[4] 朱福國. 新建地方院校金融數學專業本科人才培養探討[J]. 河西學院學報. 2009，25（2）：109-111。

[5] 王達布希拉圖. 金融數學專業課程體系分析[J]. 金融教學與研究，2011，3：78.

[6] 王達布希拉圖，梁達宏，藍國烈. 金融數學專業課程設置與人才培養質量分析[J]. 金融理論與教學，2014，3：125.

[7] 姜禮尚，徐承彪. 金融數學課程體系、教材建設及人才培養的探索[J]. 中國大學教學，2008，10：11-13.

[8] 孫群，張劍湖，李俊民. 數學專業設置交叉學科課程的研究[J]. 高等理科教育. 2007，2：29-31.

[9] 蔣海，劉少波. 我國金融人才培養模式改革研究[J]. 南方經濟，2004，4：22-28.

篇8

網上報名：2013年12月21日至12月27日

網址：  jw.tjise.edu.cn/

現場確認：2012年12月30日

天津市大學軟件學院

2014年1月15日

天津城建大學

網上報名：2013年12月21日至12月27日

篇9

關鍵詞：信息技術；教師專業化；教育信息化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-259-01

近來，計算機技術本身突飛猛進，其應用更是迅速滲透到社會的各個領域。提高教師信息技術應用能力，促進教師專業化發展已經成為我們研究的課題。

一、提高教師對信息技術在認識觀念上進行更新

1、通過信息技術改變課堂上的角色

首先，教師的角色定位發生改變。教師與學生之間的關系與角色將會發生變化，教師要適應網絡帶來的改變，重新認識教師的角色。其次，教師要重新定位教學活動中的學生。再次，教師要對教育中介進行再認識。教師要重新認識教學內容。

2、進一步認識信息技術可以促進教育教學服務的理念

教師通過信息技術與學生進行平等對話與交流，共同成長，即所謂“教學相長”，教師應是教學中平等的“首席”，而不是“權威”。英國語言學家柯里福曾說過，“科技不能取代教師，但是使用科技的教師卻會取代不使用科技的教師！”教師只有具備良好的信息技術操作技能、應用意識和主動應用的習慣，并能積極探索信息技術在工作中的有效應用，才能實現自身職業專業化的全面發展。

二、提高教師對信息技術的應用能力，為專業化發展打下基礎

1、加強教師對信息技術的學習

首先，加強教師的理論學習，讓教師從觀念上內更新，理解整合的內涵；其次，加強教師隊伍培訓，即：計算機意識、知識、技能與態度；學科教育理論與學科最新發展；教育技術和教育心理學的理論與實踐。最后，提供展示平臺讓教師通過“設計――實踐――反思――再實踐”活動提高自身素質。

2、加強教師在教育教學能力方面不斷的提高

首先，教師要掌握基本知識與技能。教師應掌握的基本知識包括：了解教育技術的基本概念；理解教育技術的一些主要理論基礎；掌握教育理論的一些基本內容；了解基本的教育技術研究方法。其次，教師要具備一定的教學應用與創新的能力。再次，要不斷學習信息技術，可充分利用網絡輔助教學。利用網絡先進的技術、豐富的信息資源上課：課前教師根據教學目標、教學內容收集相關材料，制作相關課件；課上教師交待課堂任務，讓學生根據自己對任務的理解掌握情況，針對自己的薄弱環節自主探索、尋求、交流問題的答案或解決的辦法，然后教師給出問題的答案或解決問題的方法。

三、為教師專業知識發展而充分利用信息技術的資源

1、教育信息化為教師專業化發展提供信息資源支持

教育信息化它包括以下六個方面：信息網絡基礎設施建設、信息資源的利用與信息技術的應用、信息化人才的培養與培訓、教育信息資源建設。在這六個方面中，信息化人才建設是教育信息化的重要保障，沒有信息化的教師人才，教師專業化就將是一座空中樓閣，學校教育教學的發展也受之阻隔，教學質量的提高也會受之影響。教育信息化在當今時代必然會致命性地影響著教育教學的發展，當然教育的信息化的關鍵也在于教師的信息化，在于掌握一定的信息技術和信息資源的教師，所以教師利用網絡可以足不出戶，隨時依據自己的專業愛好，隨意檢索所需的知識，達到飽有學識，內強文化素質的目的，有效解決了教師的工學茅盾問題。

2、教育信息化為教育教學現代化發展提供技術支持

我們教師在具備一定的信息技術基礎之上，不斷采用新的思路進行教學設計、課程開發、教學資源管理、學生管理，并利用信息網絡開發信息資源，實現信息資源的利用與信息技術在教育上的應用。依靠信息網絡技術，教師可以最大限度地吸納借鑒成功的教育教學模式，迅速投入實踐提高，并可以將自己的實踐操作設計通過網絡與廣大同行進行交流探討，借助網絡，參與諸如“K12論壇”、“教育在線”、“網志”等教育教學探討活動，可迅速提高自己的教育理論水平和科學研究技能。信息技術環境下的虛擬教學研究模式，為反思性教育實踐提供技術、環境、資源支持的新視野，真正實現跨時空、低成本、高效率的教學研究，開闊教師的視野，提高教師的教育科研能力和實踐能力?？傊處熃柚畔⒓夹g，通過網絡這一虛擬環境，可實現大跨度的、全方位、不同層次的專業技能提升，避免了本校區的時空局限，實現跨越式的教師技能專業化進程。

教師掌握教育信息化程度是一個極具魅力的話題。這項工作從開始啟動到今天，已經給教師的生活帶來了巨大的變化。我深信：教育信息化使得教師的信息技術能力與專業化素養明顯提高；使得教師教學方式和學生學習方式得到初步改變；使得學校課程資源開發與利用的空間得到拓展；還帶來了校本培訓方式、教研方式和科研方式的改變。

參考文獻：

[1] 王中華.體驗教育信息化[J].教育信息化.

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[關鍵詞]冶金轉爐煉鋼；自動化控制技術；功能及應用價值

中圖分類號：TF345 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）13-0064-01

冶金轉爐煉鋼過程是一個復雜的多相物理化學反應過程，環境惡劣、過程復雜，期間難以準確地進行連續不斷的測量，因而無法采用常規過程控制的方法對其進行控制。但僅憑人工經驗控制煉鋼終點又難以保證鋼材產品優質、操作穩定和低能耗，因此，必須對煉鋼生產進行精準的自動化控制，以提高鋼鐵質量和勞動生產率，節省能源，降低成本。

一、冶金轉爐煉鋼自動化控制技術

轉爐煉鋼主要是指以鐵水、廢鋼、鐵合金為主要原料，靠鐵水的熱量以及廢鋼、鐵合金在高溫下發生化學反應產生的熱量相結合，在轉爐中完成煉鋼的過程。轉爐煉鋼技術在計算機信息技術、網絡技術、工業控制技術以及工業控制網絡為基礎發展起來的，控制變量繁雜且要求精度很高，是煉鋼過程中最重要的一個環節。以下是針對轉爐煉鋼自動化控制技術中幾個關鍵技術的分析。

1.冶金轉爐煉鋼檢測技術

傳統的轉爐煉鋼已經很難適應現代社會的生產要求， 尤其是隨著檢測技術，計算機技術和自動化技術的飛速發展， 轉爐煉鋼的自動化技術也隨之改進。目前，用于轉爐煉鋼檢測技術主要分為廢氣分析檢測技術和副槍監測技術兩部分。在轉爐煉鋼過程中，它們主要通過檢測儀表對熔鋼溫度、液面高度、熔鋼成分等參數的記錄，并進行及時分析，為煉鋼過程中的溫度控制、添加原料等提供有利的數據支持。具體檢測技術包括：

（1）轉爐煉鋼副槍檢測技術

轉爐煉鋼副槍自動化的使用是現代鋼鐵企業先進性的標志和發展趨勢。國際上大部分鋼鐵企業在轉爐上都配有副槍。副槍檢測方法不但可以保持對鋼水較高的碳含量和溫度的控制，同時減少了石灰、鐵合金等原料的消耗，無需鋼水的補吹，且爐襯浸蝕明顯降低，實現了完全的自動化，大大提高了轉爐煉鋼的產量。

（2）轉爐煉鋼廢氣分析檢測技術

轉爐煉鋼技術在煉鋼過程中主要產生的廢氣有一氧化碳、二氧化碳、氮氣、氫氣、氧氣等。轉爐煉鋼廢氣檢測主要使用爐氣定碳法和副槍技術相結合，以副槍測定為主，結合廢氣分析計算脫碳速度，通過煉鋼過程中排除的廢氣成分和流量，為計算轉爐內瞬時鋼液殘留碳的含量提供信息，從而確定轉爐中的含碳量。此外，轉爐氣副槍法的實施，不僅使轉爐內含碳量的測量精度大大提高，而且為自動化檢測技術提供了有利的數據，避免了傳統人工工作模式，提高了工作效率和產出鋼的質量。

2.冶金轉爐煉鋼自動化技術

轉爐煉鋼自動化技術主要包括控制技術、人工智能技術以及對煉鋼模型的研究。它們主要是指轉爐煉鋼過程中以計算機技術為媒介對檢測技術所顯示煉鋼生產過程中轉爐內原料不足、廢氣過多、溫度不準等原因進行自動化調整。

（1）轉爐煉鋼的控制技術模型

轉爐煉鋼的控制技術包括動態控制模型和反饋計算模型，主要是根據控制系統對吹煉終點和含碳量的檢測數據進行控制的。動態控制模型主要是對煉鋼過程中氧氣的需求量和冷卻劑量進行檢測，并根據所測得含碳量、溫度以及氧氣量的數值計算出鋼水實際溫度以及鋼水的實際含碳量，方便鋼水溫度和含碳量的調整；反饋計算模型主要是針對動態模型所測量數據進行重新計算，按誤差大小調整規劃，補充轉爐內的原料所需。

（2）轉爐煉鋼中人工智能技術的應用

人工智能技術是基于計算機科學技術通過模擬、延伸和擴展人的智能方法的一門新的技術。轉爐煉鋼過程中人工智能主要是針對煉鋼過程中需要人為處理的工作，通過計算機科學技術模擬進行，從而減少勞動力，提高生產效率和產品質量，實現鋼鐵企業智能化的進程。

（3）轉爐煉鋼中的模型研究

在轉爐煉鋼過程中，無論是人工智能技術還是控制技術都是以模型為基礎的。目前，所使用的人工智能技術主要是以計算機科學技術為基礎，以人為模型進行模擬工作；而控制技術中動態控制模型，也是根據熱平衡原理和化學反應為基礎的。所以模型研究在轉爐煉鋼過程中必不可少，不但可以提高鋼材質量和生產效率，同時可以針對鋼鐵企業存在問題科學、合理的進行解決規劃。

二、冶金轉爐煉鋼自動化控制系統的功能及應用價值

自動化系統在轉爐煉鋼的應用中主要可以對廢鋼、鐵水的質量進行稱量、對電氣控制進行指示以及對儀表監視控制作用等。以下是對轉爐煉鋼自動化系統功能的簡要分析。

1.冶金轉爐煉鋼自動化控制系統的功能

（1）轉爐煉鋼自動化系統對廢鋼、鐵水質量的稱量

由轉爐煉鋼工作環境惡劣，廢鋼、鐵水的稱重必須由天車主鉤吊裝廢鋼料槽和鐵水爐缸進行裝料。裝料過程主要通過多個壓式重量傳感器讀出廢鋼或者鐵水的重量，并由補償接線盒顯示重量數據，并及時進行記錄。

（2）轉爐煉鋼自動化系統對電氣控制的指示

在轉爐煉鋼過程中考慮到有些電氣操作是應急處理操作，關系到自動化系統的安全性和可靠性，因此，電氣控制指示必須獨立構成。自動化轉爐煉鋼共有六個散裝料料倉，主要是鐵礦石、白云石、白石灰以及鐵皮球料倉。在散料質量測量中，主要通過料倉四角處的壓式稱重傳感器通過監測畫面在儀表器中顯示。

（3）轉爐煉鋼系統對儀表監視的控制

在轉爐煉鋼過程中，儀表監視控制部分是通過計算機技術，利用網絡服務器和主機相連，監測儀表PLC的工作。計算機主機和從機相互合作，一旦有異常情況發生，做到主從機可相互代替工作的目的。這樣可確保系統能夠有一個相對完整的數據庫，增加了系統的可靠性，便于系統的維護工作。

計算機的監測畫面是儀表部分的網絡服務器，通過適配器從儀表中讀取監測廢鋼、鐵水等原料的使用數據；同時，監測畫面還能實時的顯示氧氣、氮氣以及冷卻水的壓力和流量，給操作人員提供有利的數據，供其對氮氣、氧氣、冷卻水進行調整；同時，對鋼水溫度的監控中，采用熱電偶探頭深入轉爐內取出鋼水的溫度，并利用監控系統從儀表器中顯示。

2.冶金轉爐煉鋼自動化控制技術的應用價值

我國轉爐煉鋼自動化控制技術的目標是：在提高鋼鐵的質量和生產效率的前提下，最大限度的降低成本、節約能源、科學環保，使我國鋼鐵市場在國際鋼鐵市場競爭中利于不敗之地。在自動化控制技術的前提下提高煉鋼的終點命中率、改善鋼水質量、降低生產成本和提高能源利用率，從而提高鋼鐵的生產效率和鋼材質量。

自動化轉爐煉鋼技術采用動態控制轉爐氣體連續分析系統和副槍測溫系統相互結合，增加了轉爐氣體和溫度達到終點的幾率，從而大幅度的提高終點控制命中效率。為了提高鋼水質量，在氣體補吹過程中應盡量減少氧氣含量，避免鋼水氧化，提高鋼的純度。通過提高終點命中率和降低補吹率，從而縮短了冶煉時間，增加了鋼液溫度和成分的穩定性，為連續鑄鋼創造了條件；同時，在自動化轉爐煉鋼技術的支持下，取消了一次性副槍確定氧含量及定碳頭的能源消耗，降低鋼中的含氧量，減少了爐渣中鐵合金的含量，從而提高了原料的利用率，降低了煉鋼生產成本。

總之，面對國際鋼材市場近年來對鋼材產品質量越來越高的要求，我國鋼鐵企業必須盡快改革冶金轉爐煉鋼技術，大力發展轉爐煉鋼自動化控制技術，從而提高生產效率，在加強鋼產質量的同時，降低能源消耗，與國際鋼鐵行業接軌，促進我國鋼鐵行業的可持續性發展。

參考文獻