體育比賽的方案范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育比賽的方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為進一步學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，營造良好的學(xué)習(xí)實踐活動氛圍，經(jīng)研究,現(xiàn)決定面向全校開展以“科學(xué)發(fā)展觀與我的成長”為主題的演講比賽。現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一、比賽主題：科學(xué)發(fā)展觀與我的成長

二、比賽宗旨：本次比賽旨在深化廣大學(xué)生對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識，增強學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性。通過以身邊人講身邊事的方式，講述發(fā)生在校園和同學(xué)身邊的感人事跡。學(xué)習(xí)交流廣大學(xué)生踐行科學(xué)發(fā)展觀的做法、經(jīng)驗和成效，激發(fā)廣大學(xué)生熱愛溫大、建設(shè)溫大，銳意進取、奮發(fā)有為的熱情，為實現(xiàn)建設(shè)特色鮮明、水平較高的地方綜合性大學(xué)的奮斗目標(biāo)作貢獻。

三、演講內(nèi)容：在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的過程中，緊緊圍繞學(xué)校學(xué)習(xí)實踐活動的“推進三大轉(zhuǎn)型，提升辦學(xué)水平”的實踐載體，講述團員青年在樹立發(fā)展理念，立足本職崗位，成長成才、全面發(fā)展，推動科學(xué)發(fā)展上取得成績的先進經(jīng)驗與感人事跡。

四、選拔方式和時間安排

參賽對象：溫州大學(xué)全體在校學(xué)生

比賽時間：2009年4月27日——2009年5月20日

復(fù)賽時間：5月13日下午1：30—4：30

決賽時間：5月20日下午1：30—4：30

比賽地點：溫州大學(xué)城市學(xué)院1號樓報告廳

選拔方式：本次比賽由初賽、復(fù)賽、決賽三場組成，初賽由每個學(xué)院自行組織進行比賽，并選派兩人參加復(fù)賽。復(fù)賽與決賽中，每位選手均有5分鐘演講時間，參賽選手可自制PPT、DV等協(xié)助演講。

五、獎項設(shè)置

1、本次比賽設(shè)一等獎兩名、二等獎三名、三等獎六名，優(yōu)秀獎若干名。獲獎選手將頒發(fā)榮譽證書及獎品。

2、本次比賽還將設(shè)最佳臺風(fēng)獎、最佳口才獎等若干單項獎，獲獎選手將頒發(fā)榮譽證書及獎品。

六、相關(guān)要求

1、提高認(rèn)識:此次演講比賽是我校開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的重要內(nèi)容，是展示學(xué)習(xí)實踐活動成效的有效形式，各部門要高度重視，把組織好演講比賽作為一項重要的任務(wù)抓緊抓實抓好。

2、廣泛動員:各學(xué)院團委要采取多種形式廣泛動員團員青年積極參加演講比賽。要加強演講比賽的宣傳策劃，把此次演講比賽作為科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動的一次成果展示，力爭在全校產(chǎn)生良好的影響。

3、精心組織:各學(xué)院團委要主動向各學(xué)院深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯報，爭取支持，把此次演講比賽作為學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀第二階段的一項重要任務(wù)精心組織落實好。

4、確保質(zhì)量:演講內(nèi)容要緊扣深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀主題，思想健康，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。能真實反映深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展的思想實際和工作實際，材料真實，典型突出，事跡感人。

七、其它

1、評委將邀請校深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有關(guān)人員組成。

2、本次主題演講比賽由城市學(xué)院承辦，各單位將參加復(fù)賽人員的名單（姓名、院系、班級、職務(wù)、聯(lián)系電話）與填寫好的溫州大學(xué)“科學(xué)發(fā)展觀與我的成長”主題演講比賽復(fù)賽參賽表在5月8日之前報送至城市學(xué)院團委辦公室（城市學(xué)院新校區(qū)4號樓202A或?qū)W生服務(wù)大廳4號、5號窗口），并將電子版以Excel電子文檔的形式發(fā)送至城市學(xué)院團委郵箱：

3、聯(lián)系人：杜小飛：86689059

顏 靜：13505871882/671882

謝瓊珠：15868057898/667898

附件：

溫州大學(xué)“科學(xué)發(fā)展觀與我的成長”主題演講比賽復(fù)賽參賽表

共青團溫州大學(xué)委員會

篇2

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資源的優(yōu)勢作用，實現(xiàn)教育資源與體育課堂教學(xué)的有機整合，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和愛好，使學(xué)生積極主動地參與到體育課堂教學(xué)的活動中來，成為體育課堂的小主人，綜合提高學(xué)生的體育實踐能力和合作探究能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合是學(xué)生發(fā)展的需要

小學(xué)生正處在身體和心理快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期小學(xué)生的體育素養(yǎng)很容易形成。比如大多數(shù)學(xué)生喜歡動態(tài)的體育項目，他們看到身邊人們跑步就有跟跑的欲望，久而久之，學(xué)生就不自覺地喜歡上了跑步；有的學(xué)生看著踢毽子比較感興趣，就加入踢毽子的行列，很快就成了這個隊伍的成員；還有的學(xué)生從網(wǎng)上或者電視上看了幾場乒乓球賽或者是籃球賽，他們又會愛上乒乓球或籃球等運動。這樣有效鍛煉了學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性。

這個時期的學(xué)生，對各種體育項目的興趣有明顯的差異，并且相對穩(wěn)定性較差。一般來說，男生比較喜歡刺激性的運動項目，比如足球、乒乓球等；女生比較喜歡節(jié)奏感強的運動項目，如舞蹈和藝術(shù)體操等。結(jié)合這些特點，筆者利用多媒體播放他們感興趣的視頻，科學(xué)引導(dǎo)他們在這個時期應(yīng)從事哪些體育運動，并提示學(xué)生堅持從事這些運動項目，有利于促進身體素質(zhì)和個性特長的發(fā)展，能塑造完美體形，有利于身心的健康發(fā)展。這樣教學(xué)，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，有效促進學(xué)生的正常生長發(fā)育，有利于教學(xué)目標(biāo)的達成。因此，整合是學(xué)生發(fā)展的需要。

2 體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合是新課程改革的需要

伴隨課堂教學(xué)改革的不斷發(fā)展，體育教師經(jīng)過幾年的探索，體育課堂教學(xué)發(fā)生根本性變化。體育課堂和其他課堂一樣，也是“教”與“學(xué)”的關(guān)系，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師帶著學(xué)生按照課前設(shè)計好的內(nèi)容進行授課，學(xué)生學(xué)到的東西有限，更涉及不到能力的培養(yǎng)和體育素養(yǎng)的提高。因此，在課程改革的背景下，必須轉(zhuǎn)變師生角色定位，全面落實學(xué)生在課堂上的主體地位，能讓學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)就放手交給學(xué)生去做，讓他們體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性。尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，大大活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，提高了學(xué)生的感悟能力。

例如，在講解有關(guān)體育發(fā)展史、體育設(shè)備參數(shù)、體育測試標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則時，就可以利用多媒體課件進行教學(xué)，使學(xué)生對每組數(shù)據(jù)或者規(guī)則都能留下清晰印象，教學(xué)效果極佳。比如在講解籃球的發(fā)展史、籃球的直徑、籃球場的長度和寬度、籃球架距離地面的高度、籃球?qū)官惖谋荣愐?guī)則時，均可以利用多媒體課件進行授課，鏈接相關(guān)網(wǎng)頁，或者是引用動畫視頻進行展示。課件通過不同字體、不同顏色的信息對學(xué)生的各種感官進行刺激，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，增強學(xué)習(xí)效果。為充分落實學(xué)生的主體地位，教師提出問題后，可以讓學(xué)生自己或小組去網(wǎng)上查詢，通過小組匯總，利用課上時間進行匯報交流，組間可以相互更正或者補充。這樣教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使教學(xué)收到事半功倍的效果。因此，整合是新課程改革的需要。

3 利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

興趣是最好的老師。在小學(xué)體育教學(xué)中，采用情境教學(xué)法有利于集中學(xué)生的注意力，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

例如，體育課前的準(zhǔn)備活動通過觀看視頻錄像，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，由學(xué)生獨立完成。在學(xué)習(xí)新操的時候，教師下載所要學(xué)的視頻范例，課上用多媒體給學(xué)生播放，學(xué)生很感興趣。看著標(biāo)準(zhǔn)的動作，伴著輕松的音樂，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)體育是件很快樂的事，學(xué)習(xí)的積極性很高，很快就掌握了體操的關(guān)鍵拍節(jié)，大大提高學(xué)習(xí)效率。在進行跳遠(yuǎn)、投籃等項目訓(xùn)練時讓學(xué)生先看視頻范例，再由學(xué)生去訓(xùn)練，教師認(rèn)真觀察訓(xùn)練情況，發(fā)現(xiàn)問題及時校正，大大規(guī)范了學(xué)生的體育行為。

4 巧用多媒體制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方案，優(yōu)化訓(xùn)練效果

在新課程背景下，根據(jù)學(xué)生的不同需求，幫助學(xué)生確立適合自己實際的訓(xùn)練方案。教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行因材施教，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教學(xué)的具體要求。所以教師在為學(xué)生設(shè)計目標(biāo)時，不能高不可攀，也不能輕易達到，要設(shè)計個性化教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過刻苦努力達到自己的理想成績，讓不同層次的學(xué)生都能感受到進步喜悅，從而優(yōu)化學(xué)生的訓(xùn)練效果。

例如，在跳長繩、跳短繩、踢毽子、乒乓球投準(zhǔn)、原地顛乒乓球、立定跳遠(yuǎn)等項目的訓(xùn)練時，為培養(yǎng)學(xué)生在各項活動中的動作協(xié)調(diào)性，增強技能技巧，提高訓(xùn)練成績，對學(xué)生進行定期測試，記錄的數(shù)據(jù)主要是測試時間、測試項目、測試結(jié)果等。把這些數(shù)據(jù)輸入Excel文檔進行統(tǒng)計，并生成測試時間——成績、測試項目——成績折線圖。師生通過對圖形的分析一起制定切實可行的訓(xùn)練方案，讓學(xué)生體驗到進步的喜悅，從而更加促進體育成績的提升，為學(xué)生學(xué)好體育樹立自信。

5 整合教育技術(shù)手段，優(yōu)化體育比賽議程，提高比賽效率

不能否認(rèn)，小學(xué)體育教學(xué)的基本任務(wù)是向?qū)W生傳授相關(guān)的體育常識、基本技能技巧，通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)。但談到體育教學(xué)，就離不開比賽。因為競技比賽是選拔體育人才的最佳手段，通過體育比賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競技精神，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和技術(shù)水平。在傳統(tǒng)的體育比賽中，賽場上只是運動員的跳、跑、擲等，氣氛沉悶。隨著信息技術(shù)手段的不斷進步，體育競技比賽場上氣氛活躍，一片沸騰，場面壯觀。通過教育技術(shù)手段的應(yīng)用，優(yōu)化了體育比賽的環(huán)節(jié)，提高了體育比賽的效率，提高了體育比賽的準(zhǔn)確度，增加了學(xué)生參加比賽的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。

例如，在跳遠(yuǎn)比賽時，改變以往用卷尺測成績的方法，而是利用位移傳感器準(zhǔn)確測出運動員的成績，并且進行全程錄像，當(dāng)學(xué)生跳完后能及時、準(zhǔn)確地看到自己的成績，增加了比賽的透明度和公正性；在長跑比賽過程中，利用大屏幕播放世界長跑冠軍的比賽視頻，沒有這套設(shè)備的學(xué)校可以用擴音機播放他們比賽的音頻解說，運動員在這樣的環(huán)境中會受到極大的鼓舞，頓時力從底生，忘掉疲勞，鼓足勇氣，直到成功抵達終點。這樣的名人激勵作用，有效激發(fā)學(xué)生的競技斗志，提高學(xué)生的毅力和忍耐力，提高學(xué)生的體育競技成績。

6 整合教育技術(shù)手段應(yīng)注意的問題

教育技術(shù)手段的應(yīng)用，是在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下進行的，教師一定要加大探索的力度，做到科學(xué)合理應(yīng)用，使之更好地為體育教學(xué)服務(wù)。不能為了追求教學(xué)形式而用教育技術(shù)，忽視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，該用體育器材進行演示的不能忽略，該做的示范必須示范。只有這樣，才能收到更好的教學(xué)效果。

總之，體育教學(xué)和其他學(xué)科一樣，也是有規(guī)律可循的，要遵循體育教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，做到因材施教。要在新課程理念的指導(dǎo)下，科學(xué)整合教育技術(shù)資源，實現(xiàn)體育教學(xué)最優(yōu)化，全面提高小學(xué)生的體育素養(yǎng)，落實體育三維教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻

篇3

關(guān)鍵詞：心率監(jiān)測；中職體育訓(xùn)練；體育比賽

近年來，我國的中職體育事業(yè)得到了較大的發(fā)展，因此，在日常開展各項常規(guī)體育訓(xùn)練以及比賽的時候，需要不斷提高科學(xué)性和專業(yè)性。但是，在具體的體育教學(xué)中，學(xué)生存在較大的個體化差異，給具體教學(xué)帶來了較大的困難。此時，我們便可以積極應(yīng)用心率監(jiān)測，對學(xué)生的心臟功能等進行實時的監(jiān)測，并按照監(jiān)測結(jié)果，綜合考慮多方面因素影響，更好地對學(xué)生的訓(xùn)練強度和水平等進行評定，從而制定出詳細(xì)可行的訓(xùn)練計劃，保證學(xué)生在科學(xué)的指導(dǎo)下實現(xiàn)身體素質(zhì)和體育技能等多方面水平的提高，推進中職體育教育事業(yè)的發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、心率監(jiān)測在中職體育訓(xùn)練中的應(yīng)用價值

1.心率監(jiān)測應(yīng)用于具體訓(xùn)練方法的選擇

在進行各種體育訓(xùn)練的時候，按照不同學(xué)生的不同身體特點以及具體運動項目的實際特點，往往會選擇不同的訓(xùn)練方式或者方法等，以提高訓(xùn)練的針對性和科學(xué)性，不斷提高訓(xùn)練效果。

此時，應(yīng)用心率監(jiān)測，可以對學(xué)生在參加各種訓(xùn)練的過程中的心率變化等情況予以全面、直觀的把握。例如，對于中長跑訓(xùn)練來說，具體的訓(xùn)練的效果會較為直接的體現(xiàn)在學(xué)生心臟機能的變化上，并集中體現(xiàn)于安靜狀態(tài)下心率變緩的情況。經(jīng)大量的心率監(jiān)測結(jié)果可知，中長跑訓(xùn)練中，學(xué)生的心率大多為每分鐘40～50次，優(yōu)秀的學(xué)生則更低，每分鐘僅有30次左右。而處于運動狀態(tài)的時候，人體需要動用大量的心力儲備，于是便會出現(xiàn)心率加快的情況，心率可迅速增加為每分鐘180～200次。因此，按照各種量化的指標(biāo)，通過對學(xué)生進行心率監(jiān)測，可以十分直觀地了解到學(xué)生的實際情況。然后，按照不同學(xué)生的不同監(jiān)測結(jié)果，為其選擇不同的訓(xùn)練方式或者方法等，制定出針對性和差異性較強的訓(xùn)練方案，

幫助學(xué)生更好地提高自身的訓(xùn)練水平。

2.心率監(jiān)測應(yīng)用于運動疲勞的判斷和恢復(fù)

心率監(jiān)測還可以被積極地應(yīng)用于運動疲勞的判斷和恢復(fù)中。例如，在游泳教學(xué)過程中，一般情況下，對于水平較高的學(xué)生來說，晨起之后安靜狀態(tài)下的心率大多較慢，一般為每分鐘40～50次，甚至在每分鐘35次/以內(nèi)，普通水平的學(xué)生晨起之后安靜狀態(tài)下的心率則大多為每分鐘50～80次。如果經(jīng)過心率監(jiān)測發(fā)現(xiàn)學(xué)生在晨起之后安靜狀態(tài)下的心率與同期平均水平相比每分鐘升高的次數(shù)在5次以上，且連續(xù)3天均沒有出現(xiàn)下降，則提示該生可能出現(xiàn)了運動疲勞恢復(fù)不充分的情況。即說明該生的日常訓(xùn)練強度過大，導(dǎo)致機體無法及時得到較好的恢復(fù)。如果經(jīng)過心率監(jiān)測發(fā)現(xiàn)學(xué)生在晨起之后安靜狀態(tài)下的心率與同期平均水平相比每分鐘升高的次數(shù)在10次以上，則提示該生極有可能出現(xiàn)了過度疲勞甚至是各種疾病。因此，如果經(jīng)過心率監(jiān)測發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了上述狀況，指導(dǎo)教師便要及時與學(xué)生進行溝通，詳細(xì)詢問學(xué)生的身體狀況和睡眠情況等。并按照學(xué)生的描述，結(jié)合實際監(jiān)測結(jié)果，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整訓(xùn)練強度，并指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進行運動疲勞的恢復(fù)。

3.心率監(jiān)測用于運動強度的評價

在以往的體育訓(xùn)練中，采用的大多是集體訓(xùn)練的形式，所有學(xué)生按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式，并在同樣的運動強度下開展各種體育訓(xùn)練。因為每個學(xué)生的身體素質(zhì)等都各不相同，所以，同樣強度的訓(xùn)練往往無法滿足所有學(xué)生的實際需要，更無法達到預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)。因此，在實際體育訓(xùn)練過程中，體育教師需要盡可能的按照不同學(xué)生的實際情況，制定出具體的運動強度，以提高訓(xùn)練效果，同時還能夠避免因為運動強度過大，而導(dǎo)致運動損傷的發(fā)生。應(yīng)用心率監(jiān)測，便可以有效地實現(xiàn)這一設(shè)想。利用心率監(jiān)測，可以對學(xué)生的身體機能進行客觀、科學(xué)的評價。例如，在游泳訓(xùn)練中，學(xué)生的實際心率隨著強度的增加而上升。但是，如果實際運動強度保持2～10 min，心率便會出現(xiàn)穩(wěn)定不變的情況。并接著進入無氧代謝狀態(tài)，此時的心率便無法反映出準(zhǔn)確的運動強度。

二、心率監(jiān)測在中職體育比賽中的應(yīng)用價值

1.心率監(jiān)測應(yīng)用于學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)整

在比賽中，學(xué)生的心理狀態(tài)會對學(xué)生運動水平的發(fā)揮產(chǎn)生較大的影響。如果出現(xiàn)心理緊張，壓力過大等情況，便極易影響到學(xué)生正常水平的發(fā)揮。例如，在一次對參加男子自由泳比賽的4名學(xué)生進行心率監(jiān)測的時候發(fā)現(xiàn)，在比賽的前一天，這4名學(xué)生的心率分別為每分鐘130次和每分鐘120次、每分鐘105次，都出現(xiàn)了心率顯著上升的情況。即說明在參加比賽之前，學(xué)生較易受到多方面因素的影響，出現(xiàn)各種心理波動等。而且，在一次對學(xué)生籃球賽的研究中學(xué)者還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的各種心理因素，例如，情緒和思維以及自信心等受到較多來自外界環(huán)境的影響，尤其是各種負(fù)面影響之后，便會導(dǎo)致不同程度心理負(fù)荷的出現(xiàn)。此時，經(jīng)心率監(jiān)測可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的心率出現(xiàn)了較大的變化，嚴(yán)重偏離正常水平。因此，為了更好地掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，指導(dǎo)教師可以積極地利用心率監(jiān)測。通過密切關(guān)注學(xué)生的心率監(jiān)測量化結(jié)果，可以很好地掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，并結(jié)合實際情況以及比賽項目等，做好對學(xué)生的心理指導(dǎo)。

2.心率監(jiān)測用于掌控學(xué)生的整體運動狀態(tài)

在一次對學(xué)生的羽毛球比賽進行研究的過程中，學(xué)者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過心率監(jiān)測可得，學(xué)生在參加比賽的前后心率出現(xiàn)了較大的變化。由研究結(jié)果可知，在參加比賽之后，學(xué)生的心率顯著升高為每分鐘（189.40±10.71）次，與參賽之前的心率數(shù)值進行比較，差異極為顯著（P

隨著我國中職體育事業(yè)的不斷發(fā)展，對日常各項體育訓(xùn)練和比賽科學(xué)性、專業(yè)性的要求也越來越高。心率監(jiān)測是一種簡易高效的手段，可以實現(xiàn)對參與各種體育活動學(xué)生的實時監(jiān)測，并充分考慮到學(xué)生的個體化差異，對不同學(xué)生的實際心臟功能和訓(xùn)練強度以及水平等進行科學(xué)的評定。因此，心率監(jiān)測被較為廣泛地應(yīng)用于中職的體育教學(xué)中，并發(fā)揮出巨大的作用。

參考文獻：

[1]高崇玄.如何應(yīng)用心率變異性提高運動成績[J].山東體育科技，2009（2）.

篇4

關(guān)鍵詞： 體育英語專業(yè) 《體育英語視聽說》教材 教材編寫

一、總述

視聽說課程是英語專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)課程。在英語專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，聽和說是兩項既重要又較難掌握的技能。視聽說是開設(shè)在英語專業(yè)高年級的一門課程，是低年級開設(shè)的英語聽力課程的繼續(xù)與發(fā)展，其課程目的主要是對學(xué)生進行更為正規(guī)的、嚴(yán)格的聽和說技能的訓(xùn)練，有計劃地逐步提高學(xué)生的聽說水平，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用語言的能力。隨著ESP（專門用途英語）的發(fā)展，視聽說課程又被細(xì)分成不同的專業(yè)視聽課程，如影視英語視聽說、新聞英語視聽說等。體育英語視聽說課程是體育與英語專業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物，是要求學(xué)生掌握體育類視聽說技能的一門課程。根據(jù)我院體育英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的設(shè)置，體育英語視聽說課程被安排在專業(yè)技能板塊中，于第五學(xué)期開始設(shè)立。

二、課程特點及定位

《體育英語視聽說》屬于英語專業(yè)技能課程，是一門專業(yè)方向更明確的強實踐性課程。開設(shè)體育英語視聽說課程的目的，在于提高學(xué)生對英語語言真實性較高的體育類視聽材料的理解能力和口頭表達能力，是基礎(chǔ)聽力、口語課程的延伸，并且彌補其不足。相對訓(xùn)練方法單一的基礎(chǔ)聽力教學(xué)來說，《體育英語視聽說》課程獨具特色，不枯燥，不易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對提高學(xué)生聽力水平有明顯的效果，是比較受學(xué)生歡迎的一門課程。

我院專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的目標(biāo)是：“本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和較為深厚的體育專業(yè)知識，能在國際體育交流、體育信息、體育新聞（體育傳媒）等體育相關(guān)領(lǐng)域從事翻譯、研究、管理等工作的（專業(yè)）復(fù)合型英語人才。”根據(jù)這個目標(biāo)，《體育英語視聽說》的課程定位如下：開設(shè)這門課程，使學(xué)生大量接觸體育新聞，體育比賽等原版視聽說素材，擴大學(xué)生的知識面，減少文化差異帶來的交際障礙，鞏固和提高體育英語聽說水平，訓(xùn)練語言表達基本功。

三、選材范圍及板塊和題型設(shè)置

《體育英語視聽說》教材采用視、聽、說相結(jié)合的教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，力求體現(xiàn)外語教學(xué)和考核中的新理念、新思路。在選材和編排上更注重由淺入深、循序漸進的原則。選擇范圍以最新的VOA、BBC、CNN、EURO Sports、ESPN、STARSPORTS等國際著名新聞和體育電視頻道的體育類英語新聞、英語賽事為主，輔之以英美電視臺的運動員訪談、專題報道及中國國內(nèi)電視臺，如CCTV-NEWS等頻道中的各種體育類英語節(jié)目。除此之外，還選擇部分體育題材的影視作品作為補充。經(jīng)過篩選的材料具備真實性、知識性和趣味性強，難度適中，注重實用性；比賽的項目也有一定的選擇，根據(jù)人才培養(yǎng)方案中重點開設(shè)雙語課程的項目為主，并且可以以此對內(nèi)容進行主題分類，如田徑類、網(wǎng)球類、足球類等。

視聽材料選定以后，我們將對其進行徹底的深度挖掘和分析。我們將每單元的選材設(shè)計如下的學(xué)習(xí)板塊：

1.Background Notes：背景知識板塊。對于視頻中出現(xiàn)的體育比賽相關(guān)的技術(shù)動作術(shù)語，賽事的由來及發(fā)展，運動員簡介等相關(guān)知識，都要做出一定的注解，可以幫助學(xué)生加強對相關(guān)項目及視聽內(nèi)容的理解。

2.Sports Words and Expressions：體育運動項目詞匯板塊。這部分是學(xué)生學(xué)習(xí)和拓展相關(guān)項目專業(yè)詞匯的一個重要途徑，結(jié)合具體的可視情景更易識記。

3.Exercises：習(xí)題板塊。是教材中的重點編寫內(nèi)容，通過什么樣的練習(xí)形式可以使學(xué)生達到最好的學(xué)習(xí)效果呢？我們設(shè)計了不同的題型，并且根據(jù)選材的特點交替選用，主要題型如下：

（1）Choose the best answers，選擇題，這種題型將會對視頻材料中的關(guān)鍵點設(shè)置問題，并且給出A、B、C、D四個選擇項目，其中包含正確項，需要學(xué)生正確選出。

（2）Fill in the blanks，填空題，以讓學(xué)生填寫所聽到、看到的信息為主。如視聽材料中出現(xiàn)的比賽名稱，運動員采取的戰(zhàn)術(shù)名稱等，填寫的內(nèi)容約在2―4詞之間。

（3）True or False，判斷正誤題，就視聽材料的信息給出某一說法，由學(xué)生判斷所說是否與素材中的一致。

（4）Follow-up Speaking，復(fù)述題，此類為口頭表達練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合所聽看的視材料內(nèi)容進行復(fù)述。這部分只要是讓學(xué)生掌握體育類新聞或比賽的常用播報或表述方式。

（5）Supplementary Listening，擴展練習(xí)，該部分配有兩篇與主題相關(guān)的對話或短文或新聞報紙報道及練習(xí)。供教師根據(jù)教學(xué)需要靈活掌握，既可作為前面板塊的課堂補充材料，又可用作學(xué)生自學(xué)的課外選修資料。

除了以上五大題型之外，還適當(dāng)增加一些休閑板塊，如奧運會歌曲、著名運動員的逸聞趣事等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中欣賞歌曲、陶冶情操、提高興趣。

四、教材編寫應(yīng)注意的幾個方面

1.注意學(xué)生情感因素對課堂學(xué)習(xí)效果的影響

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和放松程度對聽力課堂學(xué)習(xí)效果十分重要，因此教材內(nèi)容的選材上一定要注意到學(xué)生的興趣，主要從以下三方面入手：（一）選擇適當(dāng)?shù)碾y易度，一定要適中，太難會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心，太容易又會使學(xué)生失去興趣；（二）選材要合適，選擇相關(guān)項目的知名運動員或賽事要比名不見經(jīng)傳的好很多，學(xué)生更感興趣；（三）練習(xí)設(shè)計不能死板，題目類型應(yīng)該多樣化且不適宜繁瑣。

2.充分考慮利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

多媒體和網(wǎng)絡(luò)使我們在教學(xué)內(nèi)容的選擇上更為豐富，音頻和視頻材料都很容易獲得和傳播。因此，除了傳統(tǒng)課本加DVD或VCD的模式外，還應(yīng)該意識到開發(fā)網(wǎng)絡(luò)化開放式的新型教材，使學(xué)生不僅有課本可以在課上學(xué)習(xí)，在課堂之外還可以利用網(wǎng)絡(luò)隨時在線或下載所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于提高學(xué)生的聽說水平和自主學(xué)習(xí)的能力起到重要的輔助作用。

3.重視教材編寫后的教學(xué)效果反饋

教材的編寫不應(yīng)該為了有教材可用或者單純?yōu)榱藚⒕幗處熢u職稱等用途，而是真正通過教材體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，并且要通過它達到培養(yǎng)目標(biāo)。教材編寫后投入使用，使用的學(xué)生聽說水平是否有明顯提高？能否達到課程要求的預(yù)期目標(biāo)？能否獨立聽懂VOA、BBC、CNN的原版新聞？學(xué)生是否養(yǎng)成了收聽英語廣播、閱讀英文報刊、觀看英語電視節(jié)目的良好習(xí)慣？所有這些問題的跟蹤和回答都是改進和提高教材質(zhì)量的關(guān)鍵。

參考文獻：

［1］張妍.論高校英語視聽說課堂教學(xué)的改革［J］.沈陽教育學(xué)院學(xué)報，2010，（12）.

［2］裴斐.體育英語專業(yè)建設(shè)癥結(jié)分析［J］.合肥師范學(xué)院學(xué)報，2008，（26）.

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關(guān)鍵詞：體育比賽；運動員；情緒因素；影響

情緒是由客觀事物是否符合并滿足人的需要而產(chǎn)生的，是人對現(xiàn)實事物態(tài)度的體驗。情緒對運動員的比賽成績有很大的影響。筆者通過對我校部分優(yōu)秀運動員的調(diào)查及現(xiàn)場觀察，就運動員賽前的情緒及控制提出粗淺看法。

一、刺激因素主要是通過人的各種感覺器官（主要是聽覺與視覺），從外部獲得的各種信息

如，比賽環(huán)境、氣象、觀眾、氣溫及對手的表現(xiàn)等刺激因素，主要是通過人的感官從外部獲得的。這些因素往往直接影響著運動員的情緒。為了克服刺激因素的不良影響，除采用加強和提高運動員的適應(yīng)能力，降低對外界的感受性，使注意力集中在自己的動作上等措施之外，還可采用無關(guān)刺激來轉(zhuǎn)移不利因素的干擾，或適當(dāng)采用信息回避的措施，即在比賽的間歇采用“靜坐閉目養(yǎng)神”的方法，把思想引向自身內(nèi)部感覺、心跳暢通有力等。比如，前世界紀(jì)錄保持者朱建華就經(jīng)常在比賽前、比賽中聽聽音樂，來進行自我放

松。這樣可有效地防止外界信息的干擾，使情緒逐漸趨向穩(wěn)定。需要指出的是，在選擇和運用上述調(diào)控手段時，應(yīng)根據(jù)運動員的訓(xùn)練水平、比賽經(jīng)驗、個性特征以及動機心智等條件，并在賽前反復(fù)進行訓(xùn)練，才會收到臨場調(diào)控情緒狀態(tài)的良好效果。此外，教練員的作用十分重要，除了賽前要根據(jù)比賽性質(zhì)、規(guī)模及對手情況，同運動員共同制定比賽方案，避免出現(xiàn)不合實際、不合情理的過高目標(biāo)，使運動員產(chǎn)生盲目自信、動機過高的焦慮情緒外，教練員還要選擇時機，有針對性地運用恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵運動員，降低消極的低水平焦慮情緒，使其充滿自信地投入到比賽中去。

二、生理因素主要是指機體內(nèi)部生理過程的活動狀態(tài)，植物性神經(jīng)系統(tǒng)的技能水平、內(nèi)環(huán)境的平衡及骨骼肌的緊張度等

如運動員過度疲勞、有傷病，女運動員經(jīng)期前后等情緒都易產(chǎn)生情緒波動，影響大腦皮層興奮與抑制的轉(zhuǎn)換，情緒低沉，心境容易產(chǎn)生焦躁不安，從而影響比賽成績。對于生理因素所引起的情緒變化，最有效的方法是讓運動員學(xué)會自我調(diào)節(jié)植物神經(jīng)系統(tǒng)機能活動水平的辦法，并提高其調(diào)節(jié)能力。如生物反饋訓(xùn)練、神經(jīng)肌肉放松訓(xùn)練、催眠訓(xùn)練、超覺靜坐以及氣功方法等等，都可以逐漸提高運動員的自我調(diào)節(jié)能力，從而排除由于生理因素對情緒變化所帶來的消極影響。

三、認(rèn)知因素主要是指在頭腦中對過去經(jīng)歷過的事物的回憶、重視、聯(lián)想及想象等

如失敗的經(jīng)驗、勝利的艱辛、后果的設(shè)想、同伴或教師的期待等都會對人的情緒體驗起著重要的作用和深刻的影響。采取積極的自我暗示進行自我鼓勵和自我安慰，都是達到自我情緒控制的有效手段。例如，在一場爭奪十分激烈的關(guān)鍵性比賽中，場上氣氛已到了白熱化的程度，觀眾的掌聲、呼喊聲和拉拉隊的鑼鼓助威聲震耳欲聾，精神力量強的優(yōu)秀運動員由于平時訓(xùn)練有素，臨場經(jīng)驗豐富，自我意識發(fā)展水平高，能夠把這種緊張激烈的場面當(dāng)作是對自己的激勵和動員，把裁判員看成是為自己服務(wù)的戰(zhàn)友，把觀眾和拉拉隊看成是為自己加油的伙伴和至愛親朋，這樣使自己心情坦然踏實，將自己的思維注意取向放在主動控制比賽的關(guān)鍵技術(shù)動

作和個人戰(zhàn)術(shù)行動上，對外界無關(guān)的刺激做到視而不見，聽而不聞，始終保持高度的注意力。而精神力量弱的運動員由于臨場經(jīng)驗較少，自我意識發(fā)展水平較弱，不少人都會出現(xiàn)心情不安或緊張拘束感，受場上氣氛及環(huán)境的影響較大，尤其會把外界的各種刺激看成是對自己的干擾。這兩類運動員相比，前者產(chǎn)生積極的情緒體驗，從而信心倍增，情緒穩(wěn)定，動作協(xié)調(diào)，思維敏捷，在比賽中能正常發(fā)揮或超水平發(fā)揮。而后者產(chǎn)生消極的情緒體驗，從而造成心情煩

亂，胡思亂想，精神緊張，技術(shù)動作變形，比賽發(fā)揮失常。所以說，積極的自我暗示和積極的內(nèi)心想象是運動員比賽中取勝的重要

因素。

在上述三種因素中，認(rèn)知因素對情緒的影響是最關(guān)鍵的因素，因為無論是來自身體內(nèi)部刺激還是外部的刺激，只要能正確地對待，對這些傳入中樞的信息進行很好的控制和管理，就能有效地克服各種干擾。

參考文獻：

［1］論籃球運動員的積極思維與情緒調(diào)節(jié)，2010（3）.

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【關(guān)鍵詞】冰球運動員，賽前焦慮，影響因素，心理素質(zhì)，心理訓(xùn)練

1、前言

冰球運動是當(dāng)前世界上讓人興奮的運動之一，它是速度與力量以及技巧、團隊結(jié)合的完美體現(xiàn)。在這項運動中，要具備高超的個人技巧，完美的身體平衡能力以及超強的體力。運動員的賽前焦慮隨著比賽的接近而逐漸上升，即隨著比賽的逐漸接近，賽前焦慮逐漸提前，到即將開始比賽時達到頂點。冰球運動員賽前焦慮在競技水平、訓(xùn)練年限和參賽次數(shù)、性別、年齡以及比賽情境等方面存在差異。在競技水平上，高水平冰球運動員賽前焦慮低于低水平冰球運動員；在訓(xùn)練年限和參賽次數(shù)上，隨著訓(xùn)練年限的增長，參賽次數(shù)的增多，賽前焦慮水平呈逐漸降低趨勢，這是由于在長期的訓(xùn)練與比賽過程中不斷地體驗著生理和心理方面的刺激，隨著訓(xùn)練的不斷成熟和完善，比賽的歷練，賽前焦慮就會成下降趨勢；在性別上，女運動員的賽前焦慮高于男運動員，這和生理特點有很大關(guān)系；在賽場上，冰球運動員心理焦慮的程度與比賽對手的水平強弱有很大關(guān)系，但不一定完全成正比或者反比的關(guān)系。往往對手的水平越弱，賽前的心理焦慮程度會越低。但是并不是對手越強賽前焦慮的程度就會越強，因為面對明顯水平極高于自己的對手時，往往焦慮就不再明顯了。

2、幾種克服賽前緊張和焦慮心理訓(xùn)練的方法

在冰球競賽中，對運動表現(xiàn)影響較大、較直接的就是賽前焦慮。冰球是速度與力量和技巧相結(jié)合的運動，冰球運動的技巧不僅體現(xiàn)在技、戰(zhàn)術(shù)方面，對個人滑行的技巧同時有較高的要求，對影響賽前焦慮的原因分為環(huán)境因素與個體因素兩大類。冰球運動員賽前焦慮的環(huán)境因素，主要包括比賽的重要程度和比賽結(jié)果的不可預(yù)測性兩個方面。通常越大規(guī)模的比賽，對于運動員來說就越重要，運動員的賽前焦慮水平就會越高。運動員賽前焦慮水平與競賽等級的高低、參賽隊伍的范圍、競技的選手等要素有關(guān)。另外，預(yù)賽、半決賽與決賽、主場與客場、積分和排名、觀眾的多少及支持度、媒體的宣傳，運動員的身體狀態(tài)等等，都將直接和間接地影響著運動員對體育比賽重要性的主觀評價，而產(chǎn)生不同的賽前焦慮水平。冰球運動員賽前焦慮個性特征方面的因素主要是運動員自身焦慮特質(zhì)性的高低。冰球運動員的特質(zhì)焦慮在某種程度上左右著他們將競爭和社會評價看作更具威脅性或不具威脅性。冰球運動員的特質(zhì)焦慮存在一定的差異，相對于低特質(zhì)焦慮的冰球運動員，高特質(zhì)焦慮的冰球運動員傾向于把競爭看作具有更大潛在威脅，對比賽結(jié)果的不確定性更為敏感，更容易導(dǎo)致賽前狀態(tài)焦慮水平的激增。

對于競技體育比賽來說，過程和結(jié)果往往都很殘酷，非贏及敗的結(jié)果在賽前讓運動員充滿了緊張情緒。在分析了冰球運動員賽前焦慮的特點后，對于教練員來說，對運動員心理素質(zhì)的訓(xùn)練尤為重要。以下介紹幾種訓(xùn)練方法：呼吸調(diào)節(jié)法、表象調(diào)節(jié)法、活動調(diào)節(jié)法、暗示調(diào)節(jié)法。這幾種方法都是教練員可以協(xié)助運動員預(yù)防和克服賽前焦慮的有效方法。

2.1呼吸調(diào)節(jié)法。是克服賽前緊張和焦慮的最基本的一種心理調(diào)節(jié)方法。通過深呼吸可以使運動員的情緒波動穩(wěn)定下來。當(dāng)運動員情緒低沉?xí)r，可以采用長吸氣與有力的呼氣練習(xí)，能提高情緒的興奮水平。

2.2表象調(diào)節(jié)法。是通過表象重現(xiàn)對運動員賽前焦慮進行調(diào)節(jié)的一種方法。教練員在比賽前幫助運動員在腦中清晰地重現(xiàn)自己和隊友們過去獲得成功的最佳表現(xiàn)，體驗當(dāng)時的身體感覺和情緒狀態(tài)，能夠增強信心，調(diào)節(jié)焦慮水平，提高運動成績。

2.3活動調(diào)節(jié)法。是當(dāng)運動員情緒過分緊張時，教練員可以讓運動員采用一些強度小、幅度大、速度和節(jié)奏慢的動作練習(xí)，可以降低情緒的興奮性，消除焦慮帶來的緊張狀態(tài)。反之，當(dāng)運動員情緒低沉?xí)r，可采用幅度小、強度大、速度和節(jié)奏快的變向動作練習(xí)，通過反復(fù)的動作練習(xí)可以提高情緒的興奮性。

2.4 暗示調(diào)節(jié)法。是運用語言、手勢、表情或其他暗號對運動員心理活動施加影響的一種方法。教練員還可以通過語言、表情、手勢等降低或提高運動員對比賽的期望值，從而達到調(diào)節(jié)運動員賽前焦慮的目的。

對于運動員賽前焦慮的問題，不僅僅是依靠賽前調(diào)節(jié)就能解決的，運動員心理素質(zhì)的整體訓(xùn)練對于解決賽前焦慮非常重要。首先在訓(xùn)練中要循序漸進，善于誘導(dǎo)。競技體育的運動員開始訓(xùn)練的時候年齡都比較小，訓(xùn)練的初始心理還很不成熟，性格也在成長期。教練員在訓(xùn)練的時候就要，循序漸進、在每天的訓(xùn)練中觀察運動員心理、生理等變化，從細(xì)微之處關(guān)心和鼓勵運動員的自信心。教練員對于運動員的心理素質(zhì)練習(xí)也要區(qū)別對待，對于不同的年齡段運動員要采用不同的方法。每個運動員都有不同的性格特點，不是“同一副藥” 能解決所有運動員的問題，教練根據(jù)每個隊員的特點制定不同的輔導(dǎo)方案，提高運動員的心理素質(zhì)。

總之心理訓(xùn)練方法是幫助冰球運動員克服賽前焦慮的有效方法，對于不同性別、年齡、性格、運動經(jīng)歷和家庭背景的運動員，對心理干預(yù)措施運用方面存在著差別，冰球項目對不同位置運動員有各種不同的要求，一種心理訓(xùn)練技術(shù)不可能對所有的人均有效果，對個體的需求進行全面的評估，制定出符合特定個體的心理訓(xùn)練計劃，才能對運動員賽前焦慮有效調(diào)控。在更多了解競技體育的殘酷性的同時，加強運動員心理素質(zhì)就變?yōu)橹刂兄兀治鲑惽敖箲]的原因，找到解決提高冰球運動員的心理素質(zhì)。在提高運動員心理素質(zhì)的同時，這個課題還要不斷深入地研究下去。在高速刺激的冰球項目中，避免運動員賽前焦慮，提高運動員的心理素質(zhì)將是一個永遠(yuǎn)的課題。

結(jié)束語：對于冰球運動的特點，分析冰球運動員賽前焦慮的特點，了解賽前焦慮的影響因素，有針對性的心理素質(zhì)訓(xùn)練是提高運動員競技水平，提高比賽成績的關(guān)鍵。

參考文獻：

[1]馬啟偉，張力為.體育運動心理學(xué)[M].浙江教育出版社.2002，144

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【關(guān)鍵詞】高校；培養(yǎng)；職業(yè)足球運動員；路徑

我國足球職業(yè)化改革18年以來，從近些年國家隊在國際賽場的表現(xiàn)看，我國足球運動水平呈下降趨勢。這種趨勢的出現(xiàn)，是我國足球市場化改革后，沒有建立起相應(yīng)的青少年足球后備人才培養(yǎng)體系，導(dǎo)致青少年足球人才缺乏所產(chǎn)生的結(jié)果。2009年由教育部和國家體育總局聯(lián)合推出的校園足球活動，旨在解決我國青少年足球后備人才培養(yǎng)的問題。高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，積極培養(yǎng)足球人才對于校園足球活動的發(fā)展具有重要的作用。培養(yǎng)職業(yè)人才是高校的辦學(xué)目標(biāo)之一，借鑒美國高校和日韓高校培養(yǎng)職業(yè)運動員的經(jīng)驗，在我國現(xiàn)有的教育體制下采用合適的路徑，我國高校應(yīng)該能培養(yǎng)出職業(yè)足球人才。

1 國外大學(xué)培養(yǎng)職業(yè)運動員的分析

1.1 美國大學(xué)培養(yǎng)職業(yè)運動員的分析

美國大學(xué)每年有優(yōu)秀的學(xué)生運動員成為職業(yè)運動員。NBA巨星邁克爾·喬丹畢業(yè)于北卡羅萊納大學(xué)，哈基姆·奧拉朱旺畢業(yè)于休斯敦大學(xué)。NBA一年一度的選秀大會上，30支NBA球隊都可以挑選想加入NBA的年輕男性球員，這些球員通常是來自美國各大學(xué)。表1顯示的是2010年NBA職業(yè)聯(lián)盟部分球隊選秀的情況，選中的14名球員來自各大學(xué)球隊。

美國每年各大學(xué)能成功培養(yǎng)職業(yè)運動員，主要得益于美國大學(xué)競技體育的管理體制（社會管理型體制） 以及高水平的競賽和成熟的商業(yè)化運作模式，得益于具有全國規(guī)模最大、職能最全、會員最多的體育管理機構(gòu)NCAA。NCAA培養(yǎng)人才的理念是以人為本、體教結(jié)合[1]。

1.2 日本大學(xué)培養(yǎng)職業(yè)足球運動員分析

日本的高校聯(lián)賽歷史悠久，日本大學(xué)足球被人們稱之為日本足壇的NCAA，球員畢業(yè)時，職業(yè)俱樂部會開出優(yōu)厚待遇招收學(xué)生球員。J2部的福岡隊曾先后招進12名大學(xué)生球員。2003年，進入各職業(yè)隊的大學(xué)生球員多達15人[2]。上述現(xiàn)象表明，日本大學(xué)足球聯(lián)賽已經(jīng)成為日本職業(yè)足球聯(lián)賽球員培養(yǎng)的沃土。

1.3 韓國大學(xué)培養(yǎng)職業(yè)足球運動員分析

韓國大學(xué)足球運動的開展過程中，大學(xué)生球員也涌現(xiàn)出如車范根、洪明甫、黃善洪等名將，他們正是從大學(xué)校園步入了職業(yè)足壇。大學(xué)足球已經(jīng)成為韓日足球水平提升的重要力量[3]。韓國職業(yè)球隊所有職業(yè)球員的90%以上來自韓國各地的大學(xué)。每年K聯(lián)盟都要組織所有K聯(lián)賽球隊參加“大學(xué)生球員選秀會”[4]。上述現(xiàn)象表明韓國大學(xué)培養(yǎng)職業(yè)足球運動員已經(jīng)具有良好的運行機制。

2 我國高校培養(yǎng)職業(yè)足球運動員的路徑設(shè)計

2.1 路徑一：多所高校聯(lián)合組成區(qū)域足球聯(lián)盟，合作培養(yǎng)職業(yè)足球運動員

2.1.1 高校足球聯(lián)盟的建設(shè)

高校足球聯(lián)盟建設(shè)是高校培養(yǎng)職業(yè)足球運動員“路徑一”的前提條件。參照美國NCAA的管理美國大學(xué)競技體育的模式及美國大學(xué)競技體育內(nèi)部管理體制，建設(shè)具有我們國家特色的高校足球聯(lián)盟。足球聯(lián)盟 的成員學(xué)校的內(nèi)部管理體制應(yīng)該采用美國高校高水平運動隊的非獨立型內(nèi)部管理體制（如圖1）。借鑒NCAA的經(jīng)驗，一個高校足球聯(lián)盟組成成員學(xué)校不能少于6所。

圖1 美國高校高水平運動隊的非獨立型內(nèi)部管理體制[5]

2.1.2 學(xué)生運動員招募

學(xué)生運動員招收方面分招收非高水平運動員和招收高水平運動員兩種方式。

隨著我國2009年推出的校園足球活動的深入開展，我國在青少年足球人才培養(yǎng)方面將漸漸走出歷史低谷，水平較高的未獲得國家等級的足球運動員將逐漸增加，因此，高校招收足球運動員生源的選擇余地將會越來越大。高校可以招收校園足球活動開展過程中培養(yǎng)出的優(yōu)秀非國家等級足球運動員，作為培養(yǎng)職業(yè)足球運動員的學(xué)生運動員。2010年全國青少年校園足球工作座談會韋迪的講話：在校園足球試點城市，每所高校與3-5所高中足球重點校或傳統(tǒng)校建立合作關(guān)系或機制，是值得推廣的促進高校足球運動發(fā)展，促進高校培養(yǎng)出職業(yè)運動員重要思想。依據(jù)這一思想，校園足球活動開展城市所在高校可以與參加校園足球活動的高中聯(lián)合，形成校園足球人才輸送機制。形成校園足球人才輸送機制過程中教育部門應(yīng)該在其中起到橋梁作用。

在招收高水平運動員方面，可以沿用國家教育部關(guān)于高水平足球隊的招生方式進行招生。在招收高水運動員時，為了高水平足球隊的良性發(fā)展，要注意的情況是不能降低錄取文化分?jǐn)?shù)線錄取學(xué)生運動員，確保大學(xué)生運動員的學(xué)術(shù)水平和畢業(yè)時的正常畢業(yè)率（美國大學(xué)生運動員具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)水準(zhǔn)。大學(xué)生運動員與普通大學(xué)生的畢業(yè)率是一致的。正如NCAA所稱“明星運動員同時也是明星大學(xué)生”），從而確保形成高校培養(yǎng)職業(yè)足球運動員的長效運行機制。

學(xué)生運動員招生人數(shù)保持在5-6人/年。這樣的招生人數(shù)可以維持一支高校球隊的穩(wěn)定，有利于訓(xùn)練和對外比賽。

2.1.3 訓(xùn)練

高校足球隊訓(xùn)練方式可以借鑒美國NCAA的高校訓(xùn)練模式、借鑒職業(yè)足球隊的訓(xùn)練方式結(jié)合校內(nèi)專業(yè)課程的設(shè)置合理安排訓(xùn)練時間和內(nèi)容。美國大學(xué)在解決學(xué)訓(xùn)矛盾方面有可值得借鑒的地方。美國東部常春藤聯(lián)盟高校平均訓(xùn)練時間和次數(shù)分別為3.65小時/天和5.3次/周[7]。

圖2是職業(yè)足球隊處于比賽期的周訓(xùn)練時間及運動負(fù)荷安排。圖2顯示，賽后的六天，訓(xùn)練的運動負(fù)荷是有規(guī)律性的，賽后的第三天是一次大運動負(fù)荷的訓(xùn)練，其它幾天則是小和中等運動負(fù)荷。高校足球隊可以根據(jù)這一訓(xùn)練規(guī)律，合理安排好其它專業(yè)課程學(xué)習(xí)。其中要值得注意的是，在賽后的第三天安排的文化學(xué)習(xí)課程要少，以保證訓(xùn)練的時間。

2.1.4 競賽

競賽是高校培養(yǎng)職業(yè)足球運動員的關(guān)鍵因素之一，學(xué)生運動員全年參加比賽場次應(yīng)該接近職業(yè)隊比賽場次。目前，我國中超聯(lián)賽和韓國K聯(lián)賽每隊每年參加聯(lián)賽的場次是30場，日本J聯(lián)賽每隊每年參加聯(lián)賽的場次是34場。而美國NCAA2002-2003學(xué)年Ⅰ級學(xué)校部分項目比賽的最多場次，籃球28場，棒球56場，冰球34場，足球冠軍賽20場。我們安排高校足球聯(lián)盟的比賽要制定合理的賽程，確保比賽場次滿足培養(yǎng)職業(yè)足球運動員的條件。如果高校足球聯(lián)盟組成成員少，可以安排三次或超過三次以上循環(huán)的比賽。

圖2 職業(yè)足球隊比賽期周訓(xùn)練運動負(fù)荷安排[5]

2.1.5 經(jīng)費解決方案

足球隊訓(xùn)練和競賽需要充足的經(jīng)費保證，有充足的經(jīng)費才能保證高校培養(yǎng)出職業(yè)足球運動員。美國NCAA的商業(yè)化運作，使美國大學(xué)體育有著源源不斷的經(jīng)費保證。美國NCAA財政收入項目有：門票、校友捐贈、電視轉(zhuǎn)播費、生產(chǎn)產(chǎn)品及出讓許可證和學(xué)校撥款。商業(yè)化運作也是我國高校足球聯(lián)盟間足球競技持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在聯(lián)盟開始發(fā)展階段，比賽冠名、門票、校友捐贈和學(xué)校撥款等收入是主要部分。另外，高校培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生球員，輸送到職業(yè)球隊時，通過獲得職業(yè)隊支付的培養(yǎng)費，將是獲得經(jīng)費的途徑之一。當(dāng)聯(lián)盟比賽水平達到可以吸引電視臺轉(zhuǎn)播，電視轉(zhuǎn)播費也將是重要的收入。

2.2 路徑二：單所高校獨立培養(yǎng)職業(yè)足球運動員

單所高校獨立培養(yǎng)職業(yè)足球運動員是指某所高校招收學(xué)生足球運動員，在校內(nèi)開展訓(xùn)練和比賽，最終培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生運動員的方式。這種培養(yǎng)方式在學(xué)生運動員招募和訓(xùn)練方面與“多所高校合作培養(yǎng)職業(yè)足球運動員”的招募方式相同。但在每年招收學(xué)生運動員人數(shù)上要多于第一種方式，招生人數(shù)要保持在23人/每年到30人/每年間。這樣的招生規(guī)模才能夠保證在校內(nèi)開展高水平的競賽。此種方式由于在校內(nèi)舉行競賽，能夠節(jié)省競賽經(jīng)費支出，同時又能保證學(xué)生運動員全年有足夠的比賽鍛煉機會。

這種培養(yǎng)途徑，在競賽方面要設(shè)計出合理的賽制，確保學(xué)生全年有足夠的比賽。具體方案是，教練根據(jù)學(xué)生能力和隊員特點，將在校的所有大學(xué)生運動員分成8支球隊，這8支球隊間開展校內(nèi)聯(lián)賽。校內(nèi)聯(lián)賽的賽制設(shè)計：每學(xué)年上下學(xué)期各實行兩個雙循環(huán)制的比賽。

經(jīng)費解決方案方面與第一種路徑有所不同，門票、校友捐贈、學(xué)校撥款和球員輸送費將是球隊主要的收入。門票收入方面是不可忽視的方面，由于校內(nèi)足球聯(lián)賽是高水平的聯(lián)賽，足球隊可以充分利用校內(nèi)學(xué)生多，喜愛觀看體育競賽，特別是看身邊同學(xué)的體育比賽這一特點，加強賽事宣傳，這將會吸引校內(nèi)大學(xué)生觀看比賽，從而獲得可觀的門票收入。

3 結(jié)論

3.1 我國高校培養(yǎng)職業(yè)足球運動員路徑一：多所高校聯(lián)合組成區(qū)域足球聯(lián)盟，合作培養(yǎng)職業(yè)足球運動員。經(jīng)費解決方案：在聯(lián)盟開始發(fā)展階段，比賽冠名、門票、校友捐贈、球員輸送費和學(xué)校撥款等收入是主要部分。當(dāng)聯(lián)盟比賽水平達到可以吸引電視臺轉(zhuǎn)播，電視轉(zhuǎn)播費將是聯(lián)盟重要的收入。賽事賽制設(shè)計：比賽采用與職業(yè)足球比賽相同的主客場制度，以確保聯(lián)盟球隊全年的比賽場次。

3.2 我國高校培養(yǎng)職業(yè)足球運動員路徑二：單所高校獨立培養(yǎng)職業(yè)足球運動員。經(jīng)費解決方案：門票、校友捐贈、學(xué)校撥款和球員輸送費是球隊主要的收入。

【參考文獻】

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[2]日本足球飛速發(fā)展，退役球員執(zhí)教沃土聯(lián)賽已如NCAA.http：//.cn[OL].

[3]桿子.解密中日韓足球特長生：生源選拔羨煞中韓[OL].搜狐體育，2011-5-27.

篇8

與世界最強網(wǎng)球運動員比賽的戰(zhàn)術(shù)選擇

“替罪”or“原罪”:論當(dāng)前職業(yè)體育越軌問題中的體制

國際體育傳播理論期刊的辦刊特點與比較分析

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優(yōu)秀運動隊復(fù)合型教練團隊管理模式及其運行機制

CBA外籍球員引進的制度變遷

潛優(yōu)勢射箭項目青少年基礎(chǔ)訓(xùn)練關(guān)鍵問題的調(diào)查

29屆奧運會田徑項目運動員年齡結(jié)構(gòu)與特征分析

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鄭陸教授簡介

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奧運射擊子彈的無損檢測:Ⅰ.用中子和X線技術(shù)實現(xiàn)子彈火藥裝填量的無損檢測

我國運動員社會保障制度的變遷與完善

論現(xiàn)代體育科學(xué)發(fā)展的生態(tài)邊緣效應(yīng)

新農(nóng)村建設(shè)中電視媒介體育信息對農(nóng)民體育生活的影響

英美判例中的體育比賽裁判員過失侵權(quán)問題研究

中國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制約癥結(jié)及其法律環(huán)境建設(shè)

體育公共服務(wù)系統(tǒng)的耗散結(jié)構(gòu)特征及動力機制

論高校體育教師職業(yè)高原特征及策略

從美國大學(xué)特殊體育教育看我國大學(xué)特殊體育教育的發(fā)展——以江漢大學(xué)與美國密蘇里大學(xué)哥倫比亞校區(qū)為例

體育教師培訓(xùn)文化透視

高等體育院校特殊教育專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與對策

從精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)剖析我國體育院校體操教材建設(shè)現(xiàn)狀及其對策

體育教育專業(yè)籃球教學(xué)方法多元化的實驗研究——以石河子大學(xué)為例

體育教育專業(yè)鉛球教學(xué)中實施研究性教學(xué)的實驗

競技足球比賽技術(shù)結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建及應(yīng)用

對100m跑全程速度結(jié)構(gòu)劃分的再認(rèn)識

基于粗糙集對個案男子1萬m跑成績的分析與預(yù)測

一個奧運冠軍的誕生——記射擊運動員邱健的奮斗歷程

李林教授個人簡歷

改革開放30年我國體育鍛煉促進心理效益取得的突破與問題

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對體育學(xué)術(shù)期刊編輯工作滿意度調(diào)查研究的必要性探討

關(guān)于首都體育學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)建設(shè)的思考

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不同目標(biāo)設(shè)置對男大學(xué)生籃球個人技術(shù)和心境狀態(tài)的影響

新時期我國農(nóng)村體育發(fā)展的經(jīng)濟條件分析及對策研究

TOPSIS法與RSR法相結(jié)合綜合評價國民體質(zhì)健康水平

論奧運后武術(shù)項目的推廣與普及

大中小學(xué)體育與健康課程中體操類項目的教學(xué)設(shè)計研究

篇9

一、運動項目的改變

改變原有的單純以田徑項目為主的運動，增添了體能素質(zhì)類、體育選項類、以及用于娛樂與趣味的棋類項目。（表1）

原有的體育比賽一般由多個運動項目組成，并以田徑為主，學(xué)生參與的人數(shù)較少。為了能全面照顧體育弱勢群體，讓更多的學(xué)生積極參與到比賽中來，加入體育鍛煉和參與競賽的行列，我們在沿用傳統(tǒng)的項目外又另增設(shè)了體能素質(zhì)類的項目、體育選項課項目以及集趣味性、娛樂性與一體的棋類項目。通過這一項目內(nèi)容的增設(shè)，強化了學(xué)生對體能與動作技能的認(rèn)識，其最直接的表現(xiàn)就是在課外活動的時候?qū)W生主動參與訓(xùn)練人數(shù)的增加。參與人群性質(zhì)的改變，已不再局限于田徑特長的人員，真正實現(xiàn)學(xué)校體育以增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康的本質(zhì)。

二、開幕式引入大型體育賽事模式

往年的校運動會，入場式結(jié)束后，馬上就進入了校運會的正式比賽項目，校園文化、精神文明的氣息難以體現(xiàn)。現(xiàn)如今，每年的校運動會開幕式，我們都設(shè)立了大型廣播操、女生健美操、男生的武術(shù)操以及籃、排、足選項班的球技表演，為單一體育競賽增添了絢麗的色彩。

而且所有的這些表演，都是由體育教師攜同全體體育選項班的學(xué)生共同創(chuàng)編與編排的，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主動參與結(jié)合在一起。表演所涉及的基本功都在體育選項班的課堂上扎實深入，學(xué)生的運動技能與專業(yè)水準(zhǔn)得到了展示與亮相的機會，學(xué)生課堂主動參與學(xué)習(xí)與課后積極參與訓(xùn)練的意識都得到了很大的改善。課堂的教學(xué)與課后的訓(xùn)練融為一體，而且學(xué)生從現(xiàn)場精彩的表演中不僅愉悅了身心，更激發(fā)了學(xué)生參與到該項運動中去體現(xiàn)自我的欲望。

三、體育道德精神文明建設(shè)貫穿運動會的始終

盡管師生的道德文明建設(shè)是一個需要長期浸潤和滲透的過程，但我們通過校園運動會的入場儀式中各班的致稿詞，運動員、裁判員代表的宣誓，以及競賽期間涌現(xiàn)的好人好事的播報，多方位地提升了廣大師生的道德意識，較好地維護了學(xué)校的和平與穩(wěn)定的格局。

四、運動會設(shè)定特定主題

每年召開完校園運動會，觀眾席都會狼籍一片，嚴(yán)重地影響了校園的環(huán)境。根據(jù)現(xiàn)場環(huán)境整潔的需要，我們在2010年的校運動會中適時地推出一個倡導(dǎo)綠色環(huán)保的主題，首先在校園運動會會徵的主上角有一個明顯的主題標(biāo)志，讓學(xué)生知曉與其相關(guān)的主題內(nèi)容，然后制定一個具體的實施方案與步驟，并采取行之有效的行動措施，使環(huán)保主題朝向預(yù)定的目標(biāo)。在這一主題背景的宣傳與引導(dǎo)下，學(xué)生都能做到保持會場的干凈與整潔。2011年，我們又針對各種賽事后都能發(fā)現(xiàn)喝了沒幾口的礦泉水隨手丟棄的這一現(xiàn)狀，提出了一個“勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費”的主題。在這一主題的宣傳教育下，學(xué)生將原有的礦泉水自動更換成純凈水，在節(jié)約成本的同時也有效地節(jié)約了水資源的浪費，學(xué)生的勤儉節(jié)約意識已得到了深入，在以后的各種行為習(xí)慣中勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費都能得到很好的體現(xiàn)。

五、體育賽事整體設(shè)計

由于我們學(xué)校是一所市屬重點中學(xué)，94%以上的學(xué)生住宿，學(xué)生在校的時間長。我們通過各種各樣的體育賽事，讓學(xué)生在成功與失敗、競爭與合作、拼搏與選擇中心里素質(zhì)得到磨練，心里承受能力得到有效的提高，同時人的體力、技能、果斷、勇敢、靈敏、聰明、機智、公正、自信等品質(zhì)都能在運動中得到發(fā)展。我們除了在秋季9月底集中時間按排一次全校的大型秋季校園運動會外，還在余下的時間里安排以個人為主的羽毛球、乒乓球比賽，以及一些趣味性較強的跳長繩、拔河等比賽；另外我們還在春季時期按排了比賽周期長、項目多的春季校園運動會，涉及的比賽項目有男子籃球賽、女子的三人制籃球賽、排球賽、足球賽等一些集體比賽的項目，極大地豐富了學(xué)生的校園活動，確保學(xué)生在校期間天天有訓(xùn)練、月月有賽事。

篇10

藺鐸 南京航空航天大學(xué)

摘要：體育特長生是高校體育教學(xué)中的特殊人群，也是推動我國高校體育事業(yè)快速、健康發(fā)展的主要力量。隨著人才競爭的日益

激烈，社會對人才綜合素質(zhì)的要求也在逐步提升。當(dāng)前我國高校中的體育特長生雖然有著自身獨特的專業(yè)優(yōu)勢，但由于學(xué)校在其培養(yǎng)

過程中忽略了對他們道德素養(yǎng)、文化知識、人文素養(yǎng)以及心理教育等方面的重視，使得目前許多體育特長生的綜合素養(yǎng)并不高。針對

這種情況，本文從多個方面來討論和分析了提高體育特長生綜合素質(zhì)的方法，以期更好地促進我國體育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；體育特長生；綜合素質(zhì)；現(xiàn)狀；對策

一、我國高校體育特長生綜合素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）在思想道德素質(zhì)方面

思想道德素質(zhì)作為評價當(dāng)今大學(xué)生自身綜合素質(zhì)高低的重

要因素，其對大學(xué)生人生觀、世界觀以及道德觀的形成有著重要

的影響。總的來說，當(dāng)前我國高校體育特長生的主流思想道德素

質(zhì)仍是積極向上的，其主要表現(xiàn)為他們對國家大事和社會熱點的

關(guān)注，在大多數(shù)事情的處理上仍堅持集體主義和服從大局的觀念

意識，對國家的使命感和責(zé)任感也明顯增強。但同時，一部分高

校體育特長生由于受社會中消極因素的影響，使得他們在自身的

思想道德觀和價值觀上產(chǎn)生了傾斜和錯位，從而也導(dǎo)致了他們思

想道德觀念的變化，其表現(xiàn)有：對金錢的盲目崇拜、享樂主義以

及功利主義等。

（二）在文化素養(yǎng)方面

與普通大學(xué)生相比，高校體育特長生有著自身的獨特優(yōu)勢和

專業(yè)特長，他們憑借自身的優(yōu)勢與特長不僅能夠代表學(xué)校參加各

類比賽，對于一些成績優(yōu)秀的特長生甚至可以參與到世界級的比

賽當(dāng)中。但從另一方面來說，由于體育特長生的大部分時間都用

來進行相關(guān)的體育技能訓(xùn)練，這就使得他們對文化課程知識的學(xué)

習(xí)時間較少，從而導(dǎo)致了他們的整體文化知識水平普遍低于普通

大學(xué)生的現(xiàn)狀。

（三）在身體素質(zhì)與心理素質(zhì)方面

由于體育特長生經(jīng)常參與體育訓(xùn)練和比賽，因此他們的生活

和學(xué)習(xí)都處于一個相對動態(tài)的過程。當(dāng)遇到新的競爭對手或挑戰(zhàn)

時，他們能夠很快地適應(yīng)新的環(huán)境，并盡快做好迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)

備。從這方面來說，體育特長生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及意志

較量等方面都比普通大學(xué)生有著更多的優(yōu)勢。但是體育特長生自

身具有的敢打敢拼性格，也使得他們在遇到一些矛盾時容易產(chǎn)生

沖動或過激的行為，有時會因為小事而出現(xiàn)大打出手的現(xiàn)象。

（四）在體育專項技能與素養(yǎng)方面

在進入高校以前，體育特長生大都經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)技能訓(xùn)

練，因此他們在體育專項技能上常常有著獨特的優(yōu)勢。體育特長

生經(jīng)過長期的體育訓(xùn)練和比賽后，他們在身體活動能力、運動能

力、體育知識、體育意識以及對體育比賽的欣賞能力等方面都有

著較高的能力，這些能力主要表現(xiàn)在他們對一些體育項目的學(xué)習(xí)

過程中，其速度、反應(yīng)、頻率和力量等都要明顯高于普通的大學(xué)

生。同時，體育特長生比一般的大學(xué)生還具有著更靈敏的反應(yīng)能

力和團隊意識，遇到問題時更容易形成合力。但是由于受訓(xùn)練時

間和訓(xùn)練方法等各方面原因的影響，體育特長生的總體水平與專

業(yè)運動員相比還有一定的差距。

二、提高高校體育特長生自身綜合素質(zhì)的方法和對策

（一）加強對體育特長生的思想道德教育，提高他們的思想

道德水平

在平時的教學(xué)工作開展中，學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)和校園文化活

動等路徑來加強對體育特長生道德觀和人生價值觀的指導(dǎo)，并充

分調(diào)動他們學(xué)習(xí)文化知識的積極性與主動性。同時，還要加強對

他們學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，通過為他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)來幫助他

們增強學(xué)生文化知識的自信，從而讓他們在不斷的學(xué)習(xí)中逐漸形

成良好的思想道德素養(yǎng)。當(dāng)他們出現(xiàn)思想認(rèn)識問題時，教師要進

行及時的引導(dǎo)和化解，并幫助他們提高自我反省與辨別能力，從

而促使他們心理素質(zhì)的優(yōu)化。

（二）正確處理訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的關(guān)系，提高體育特長生的文化

素養(yǎng)

體育特長生綜合素養(yǎng)的提高離不開其對科學(xué)文化知識的學(xué)

習(xí)。在對體育特長生的培養(yǎng)過程中，高校要根據(jù)他們自身的專業(yè)

技能和科學(xué)文化水平來制定出一套有針對性的培養(yǎng)方案，以合理

安排他們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間。如在實際的教學(xué)訓(xùn)練過程中，教練

員既要注重隊員的訓(xùn)練過程和運動成績，還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、

生活以及身心健康，并引導(dǎo)他們正確認(rèn)識和處理體育訓(xùn)練與文化

知識學(xué)習(xí)的關(guān)系。此外，教練員還要根據(jù)每個學(xué)生的特長來為他

們制定出特殊的訓(xùn)練方案，以充分發(fā)揮他們的聰明才智，促使他

們健康、全面的發(fā)展。

（三）關(guān)注體育特長生的身心健康，促使綜合性人才的培養(yǎng)

在對體育特長生的培養(yǎng)過程中，要積極建立和健全相關(guān)的管

理制度，加強對教練員和隊員行為的規(guī)范。教育行政部門、高校

管理部門以及體育教練員等要切實加強對體育特長生身心健康

和成長的關(guān)注，積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生家長參與到特長生的教育和

培養(yǎng)過程中去，以加快高素質(zhì)體育人才的培養(yǎng)速度。當(dāng)體育特長

生出現(xiàn)心理問題時，要通過溝通與交流的方式來加強對他們的心

理疏導(dǎo)，從而為他們的健康成長提供保障。

（四）拓寬培養(yǎng)渠道，加強體育特長生的訓(xùn)練和比賽

科學(xué)化的訓(xùn)練和比賽可以幫助體育特長生樹立良好的體育

精神和集體榮譽感，并促使他們個人價值的實現(xiàn)。在平時的教學(xué)

中，教練員要加強對體育特長生運動訓(xùn)練和比賽的重視，要求他

們遵守訓(xùn)練和比賽中的規(guī)章制度和相關(guān)紀(jì)律，使他們懂得自己身

上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命，并讓他們在責(zé)任的驅(qū)使下逐漸把刻苦訓(xùn)

練轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱男袆印Ｍ瑫r，還要積極拓展體育特長生的培養(yǎng)渠

道，通過“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式來將運動員的培養(yǎng)渠道逐漸由

專門的體校轉(zhuǎn)向一般性的普通院校，從而擺脫舉國體制的不良弊

端，促使我國體育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

高校體育特長生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是當(dāng)前我國高等教

育發(fā)展中存在的重要問題。體育特長生整體綜合素質(zhì)較低不僅嚴(yán)

重影響了他們的個人前途和全面發(fā)展，同時還對我國體育事業(yè)的

健康發(fā)展產(chǎn)生了不良的影響。 因此， 在新時期的高校體育教學(xué)中，

相關(guān)教育部門和各個高校要采取多方面的有效措施來加強對體

育特長生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)體育

人才。

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