小兒英語啟蒙教學范文

導語：如何才能寫好一篇小兒英語啟蒙教學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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㈠中職生自身現狀。

近年來，由于各種原因，中職學校的學生素質普遍下降。中職學校的生源大部分是無法升入高中或者連初中都無法畢業才選擇進入中職學校學習的。他們大部分英語基礎知識很差，個別的學生甚至不知道26個字母的正確的讀音與書寫，只有少數成績較好的能流利地朗讀課文，進行簡單日常會話，具備相應的寫作能力。由于基礎太差，大部分學生對英語學習沒有興趣，更談不上學習熱情，他們對英語課由聽不懂到聽不進，最后對英語產生厭學、反感的情緒，英語課教師也成了不受學生歡迎的人，從而造成英語教學的困難。

㈡幼兒園英語教育現狀。

教育專家指出，在某種意義上說，師資是決定幼兒園英語教育成敗的關鍵。目前，我國不同的幼兒園在師資方面，存在很大的差異，主要有三種來源：

1.幼師畢業，依據僅有的初中三年的英語學習知識和經驗，雖然常有知識上欠缺的困擾，語音不準的麻煩，但卻能和孩子們打成一片，是有較好的實際操作技能的老師。并且，這是目前我國英語幼教的主要力量。

2.英語專業大專或本科畢業的老師。他們在專業上非常了得，聽說讀寫精通，特別是語音，一般都是很標準的。可是這一部分的人剛開始對幼兒教育是一無所知的，他們不知道孩子的心理特點，學習活動特點，所以要經過一段時間的摸索和實踐，要從自身心理上轉變對幼兒教師這一職業的理解，許多的老師正是受不了幼兒園的“小兒科”，最后放棄了幼兒教育工作。

3.最后就是學前教育大專和本科畢業的老師。綜合來看，這一類應該是最好的選擇了:具備本專業的知識和一定操作技能,在英語學科知識上也是較全面和扎實的。只可惜人數太少，明顯的不能滿足需要。分析了三方面的來源，再看看幼教市場對英語的極力渴求，筆者認為中職學前教育專業學校培養具有現代教育思想和技能的幼兒英語教師已經刻不容緩。

二、應用性英語教學在中職學前教育專業中的重要性

幼兒英語教育目標重在啟蒙，包括興趣啟蒙、語音語感啟蒙、英語交際能力啟蒙和多元文化觀念啟蒙，從而為幼兒的后繼英語學習打下扎實的基礎[1]。中職學前教育專業學生自身英語能力較低，而中職學習時間又較短，為了能更好達到英語幼教的要求，中職學前教育專業英語教學必須有高度的針對性和實用性，以就業為導向，有的放矢，重聽說、重能力，否則，走向工作崗位后，不但不能勝任工作還會貽害無窮。

三、應用性英語教學的途徑

㈠聽說領先各種語言都是先有聲后有形，即先有語言后有文字。研究表明，由聽覺引起的注意力可達到64％。英語教學中，口語是學習英語的關鍵。語言是交際工具,語言教學的最終目標是培養學生以書面或口頭方式進行交際的能力,即語用能力。實際教學中聽說是學生學習英語最為薄弱的環節，音標基礎差，不敢讀單詞，怕出錯。不會讀單詞，造成記憶單詞困難，讀寫困難，跟講課進度一點都合不上拍，找不到學習英語的感覺，對自己學習英語的能力產生懷疑，從而失去對英語學習的興趣。加強英語聽說訓練是改變目前語言知識和語言運用脫節現象的一種行之有效的方法。

1.鼓勵學生用耳朵來學，而不是用眼來學。

我們大部分學生通過閱讀學習英語，因此，許多單詞聽過幾遍都沒有反應，一看就有恍然大悟的感覺，這是不符合語言學習規律的，當人類還在嬰幼兒期學習第一語言時，都是先通過反復的聽，在聽的積累后說，最后才是看和寫。因此要更新觀念：聽不出來的詞全是生詞。要通過聽來學習英語，然后才是看。

2.鼓勵學生要記句子，而不是簡單的記單詞。

許多學生把學英語簡單的歸結為背單詞，然后再根據漢語思維拼湊英語單詞，造出奇怪的英語句子。要樹立這樣的觀念：要記句子而不是記單詞，生詞的地位僅僅是記句子的障礙，學習的核心是句子，正如長在胳膊上的才是手，砍下來放在地上的在一定意義上已不再是手，因為它已經失去了作為手的功能。㈡注重活動首先是在活動中學。興趣是最好的老師，當學生愛上英語課，愿意與教師積極互動時，英語就變得簡單自然了。

1．走出課本，走進生活

語言與生活是天然聯系在一起的，英語課堂只有走向廣闊的生活空間，才會充滿活力，要經常創設生活化的課堂環境，讓學生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達感情、鍛煉才能。學習活動可以是調查采訪、角色表演、游戲競賽、畫外配音等，當然還可以唱一唱、畫一畫、做一做..讓課堂與生活鏈接，把世界引入課堂。學以致用，知識才能轉換為能力，才能為英語課堂引入一泓不絕的活水。在學習顏色和服裝的名詞時，可以請班上穿著漂亮的學生進行Fashionshow，問學生：“Doyouknowthenamesoftheseclothes?Let’slearntheseclothes.”一邊欣賞表演，一邊教學新詞。在教學usually,always,sometimes,never之后，讓學生練習它們的用法時，還可以設計一個采訪活動，讓學生當小記者，采訪其他同學的興趣愛好。讓學生在玩中學習英語的過程豈不快樂無窮？

2．把幽默、順口溜、英語歌曲帶進課堂

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一、原因分析

1、學生的學習能力未能承受英語學習的任務

學生的學習能力主要是指學生對英語學習必備的學習基礎知識和綜合學習能力，包括記憶能力、理解能力、思維能力、知識遷移能力等。

由于農村小學的師資和教學條件的相對薄弱，幾乎許多農村小學基本上不能開設英語課，就連許多農村的中心完小開設英語課的也為數不多。因而初一新生沒有英語基礎知識和英語學習的基本技能。初一階段已成為英語學習的啟蒙階段。

其次，英語本身是一門復雜的課程。從字母、單詞、句型到語篇的學習和理解均是一種枯燥乏味的過程，均脫離不了死記硬背的辛勞。繁重的記憶工作和任務逐漸地消減了學生對英語的學習興趣，扼殺了學生的學習英語的信心和勇氣。

再者，理解思維能力也直接影響了學生學習英語的信心和毅力。對知識的遷移能力繼而成俄日學生學習英語的巨大絆腳石。許多初中新生自身對小學知識掌握不牢固，邏輯思維能力也不夠強。學生們對英語句子和文篇的理解通常必須借助于漢語知識，即要把英語翻譯成漢語才能理解句子和文篇的意思。可是英語句子和結構與漢語的句式結構有少許的相似。但是大部分英語結構和句式與漢語的相差甚遠。因而導致了相似對英語和漢語的思維聯系的困難。不僅記詞義和單詞的拼寫就是學生學習英語的最大困難，還要注意英語和漢語的文化差異和聯系。由于此種種原因，在深入學習英語的過程中，學生的學習興趣和意志力就逐步匱乏。

2、學生在教與學的過程中未能享受到樂趣

在農村中學教學條件比較落后。教師的教學目標和觀念相對滯后，教學手段相對陳舊和單一，是導致這一現象的另一個主要原因。新目標英語教材內容以都市生活為主，教學內容的實用性切實要求英語教學要在實在的語境中讓學生加強體驗和習得英語知識和技能。農村學生知之甚少，體驗甚少。然而一所學校僅有一間多媒體教室根本不可能使全程的英語教學任務都用多媒體工具來完成。單憑幾樣簡單的教學用具或幾副靜態的掛圖，學生根本不可能在較直觀較真實淺顯的語境中習得英語知識。農村中學普遍是大班教學，活動教學幾乎難于實在開展。

培養學生的言語綜合能力是新目標英語大綱和教材的教學最終目標要求，特別注重口頭表達能力的培養。然而目前對英語教學成果檢驗的唯一手段仍然是筆試，筆試成績是判斷英語教學成果的唯一依據。而能使學生升學深造依然是教學的目標。因而加強筆頭應試能力在日常教學過程中依然是占有一席之地。這樣更加強了學生對學習英語的壓力。學生對英語學習缺乏在真實的情境中體驗和鍛煉，而考試成績又不夠理想，他們就不能感受到英語學習的樂趣和成功的喜悅。

3、學生自身不良因素的負面影響

首先，學生沒有正確的人生觀和學習觀。“讀書無用論”依然是農村學生的思想桎梏。許多家長認為初中文化是一個人的最低文化層次。由于家庭經濟不夠寬裕，升高中大學變成了學生的一個泡影。

其次，打工賺錢便成為農村家庭和學生的最大人生目標。他們以為打工需要很少的文化知識也。因而，許多家庭和學生把初中階段當做小兒成長為成人的過渡期，從而使許多學生漠視了學習。

學生懼怕英語學習的另一原因是缺乏恒心和毅力。現代的中學生年齡普遍偏小，加上家人的寵愛，未嘗試過生活的艱辛，只崇尚物質享受，意志薄弱，懼怕困難，寧愿貪圖享受不愿向困難挑戰。許多學生每當遇到困難的時候就立即退縮。尤其是在記單詞的時候，由于詞匯量的增多，需要發費大量的時間和精力而損失了他們的休息和玩樂的時間。因此，他們厭倦學習，或曠課或逃學或放棄學習自動退學。他們寧愿發大量的時間去玩樂，也不愿將精力放在學習上。

4、社會不良因素的影響

網絡侵害了學生的思想。許多農村變差生中不乏優等生。他們一染上了網癮，就不能自拔，荒廢了學業。同時“外出打工”的趨勢沖淡了學生的學習意識。他們深受“打工發財”的毒害，以為在外謀生是輕松和精彩的，夢想到外面去闖蕩，沒有心思學習。升學所需的巨額費用和高校畢業的自主謀業也是農村家庭和學生誤以為讀書無用的錯誤思想另一大根源。

二、應對辦法和建議

1、推崇校本教材，賦予英語濃厚的生活氣息

新目標英語教材內容以都市生活為主。由于農村學生知之甚少，體驗甚少。因而教學內容盡量與學生的生活相結合，如日常禮儀、日常用語、口語交際內容材料要適合學生的特點和習慣。學生喜歡用自己的生活體驗進行對話。只有教學有了生活氣息，語言交流才能表情達意，學習才能輕松自然。

語言教學活動需要真實的環境。教師應該想法設計有效的教學手段，組織好課堂教學活動，創設貼近學生生活實際的環境以促進教學。

2、加強英語學習技能的培養，奠定英語學習的基礎

初中階段是能力提升的階段。務必在小學階段開設英語課，加強培養學習英語的基本技能，以緩解學生上初中后學習的壓力。

3、樹立正確的教育理念，明確遠大的教育目標

教師應樹立正確的教學觀念，重視培養學生終生學習的能力，注重培養學生的口頭表達能力。目前初中的英語口語測試仍然處于薄弱環節。考試應將筆試、口試、面試相結合，重說用、重傾聽、重應對、重表達能力的考查，以實用為主線，教、學、考三位一體，最大程度地體現交際能力（口頭表達能力和寫作能力）。因為口頭表達能力的形成最能使學生感受到學習成功的喜悅，增強學好英語的自信。

4、思想教育勢在必行

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關鍵字：《龍文鞭影》特點 教育啟示

一.作者及成書

《龍文鞭影》原名《蒙養故事》，是明代萬歷時的蕭良有編撰的。蕭良有，字以占，號漢沖，漢陽人。歷史記載其“生而穎異。以神童名。萬歷中會試第一。進修撰。領國子祭酒。在史局十五年。負公輔之望，自閣部卿寺以至臺省。凡關國家大計。靡不咨詢。給事中葉繼美劫良有侵六部權。遂再章乞歸。有《玉堂遺稿》。”可見他從小就很聰穎，有神童的美譽，長大后也學識淵博，在當時的朝廷上也相當有聲望。這樣的人還能潛心編寫蒙學教材，可以看得出當時人們對蒙學教育的重視。

后來這部書經過了楊巨錚的補充訂正，把書名改為了《龍文鞭影》。何謂“龍文鞭影”很多人不理解。其實“龍文”是指古代的良馬。因見到鞭影就會疾馳，不需要鞭打。其含義就是說，讀這本書是能收到“逸而功倍”的效果的。到了清末，李恩綬認為這本書雖風行已久，但有謬誤之處，于是又經過了一番校對增刪，于光緒年間付梓刊行。后來清人李暉吉、徐瓚，仿照《龍文鞭影》的體例，合編了一部《龍文鞭影二集》。我們現在所看到的《龍文鞭影》多半是經過了上述一些人的不斷增補、訂正、充實后的本子，應該說是比蕭的原作要更完美。

二.《龍文鞭影》的特點

（一）通俗實用性

蒙學教材能否和日常生活緊密聯系，是其成敗的關鍵。《百家姓》和《名物蒙求》等成為廣為使用的蒙學用書，就在于其方便實用。《龍文鞭影》在我國蒙學教材史上是就一本不可多得的精品。古代兒童學習文化知識。大多從《三字經》、《百家姓》、《千字文》等這些識字書籍開始的。但接下來。如果讓兒童直接學習《四書》、《五經》、《史記》等一些經學造詣深奧的書籍。從簡單的識字一下上升到理論性很強的儒學經典，對兒童來說很有困難。這時候《龍文鞭影》的出現在這中間就起到了承上啟下的作用。在識字的基礎之上，又能“明淺理，識小體”，所以《龍文鞭影》是兒童進一步學習的最佳選擇。《龍文鞭影》收取了2000多個故事，這些故事內容包括了我國古代各個歷史時期著名的人物故事、歷史故事、神話、寓言故事等。涉及到了政治、軍事、文化、外交、文學、藝術、濡林、方術、習俗、風尚、倫理、品行、怪異、迷信等各個方面。同時，在以“德”為本的中國古時社會，《龍文鞭影》中也有大量與“德”相關的內容。對剛剛識字的孩童來說。一些淺顯的倫理道德和處世之道能使兒童在“明理”上也更進一步。

（二）倫理教化性

“倫理道德”一直都是我們中國傳統文化的主旋律，這種文化在教育上的必然體現就是要求其具有很強的教化作用。古人在很早就意識到，孩童時期所接受的內容對幼兒思想品德的形成有著很重要的影響。所以在知識教學為主的教材中包含著豐富的道德教育的內容。比如，《三字經》本是以識字為主的綜合性字書。但是在內容的安排上卻加進了大量的道德知識，例如“香九齡，能溫習。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。弟與長，宜先知。”《龍文鞭影》成書于明代，在其書中自然會反映當時統治階級的思想意識，在這些思想里面有封建糟粕，但也有些積極的思想，例如“重華大孝，武穆精忠”教化兒童要孝敬父母，要忠于君主和國家，“溫公警枕、董子下帷”、“鄭虔貯柿。懷素種蕉”等則是激勵教化兒童要以古人為榜樣，刻苦學習，發奮讀書。從這些句子中就可以看出《龍文鞭影》有著很強的教化性，是很符合封建倫理道德的一本書，兒童在接受文化知識教育的同時，也受到了意識形態方面的教育，這也是這本書的一大特點。

（三）易誦易學性

私塾等蒙學機構在教學過程中長期奉行熟讀多練的原則。蒙學教師根據兒童記憶力強的特點，注意引導學生對基礎知識的熟讀牢記。宋學家程頤說：“勿謂小兒無記性。所歷事皆不能忘。”朱熹也說：“讀多自然曉”。“讀書千遍，其義自見”。古人之所以強調背書，并不完全是因為書本內容有多么重要，而是把背誦當成鞏固學習內容的一種教學方法。因此，蒙學教材的便于朗誦性也是其追求的特點。《龍文鞭影》》正文都為四言。上下兩句對偶成聯，逐聯押韻，全書按韻部編排，是一部使用韻語的典型蒙書。其書的正文的上下兩句是對偶的，各講一個典故。在內容上有的是意思對照相近，比如“能詩杜甫，嗜酒劉伶”，有的則是對比反襯，比如“邊名菩薩，包號閏羅”。因此這上下兩句都有一定的內在聯系。非常便于上下聯想和記憶。在聲音上，上下兩句對偶中講究聲調上的平仄和諧。誦讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲入耳，既有音律美，又有節奏感，十分利于兒童的朗讀和記憶學習。

三.《龍文鞭影》的教育啟示

（一）編排體例的借鑒價值

《龍文鞭影》的編排方式很值得當前兒童教育借鑒。古代兒童從小學習“三、百、千”教材，這些教材雖然整齊押韻，易誦易記，但是沒有注釋文字，老師如果不給講解其內容，學生也只能死記硬背。之后出現的進一步識字教育的韻語知識讀物，大部分都增加了注釋文字。這一方面是因為讀物本身的知識程度加深了，需要注釋；另一方面從教學上考慮，有了注釋更便于教和學。兒童憑借這些簡明的注釋文字也可以理解其中人物、事件的大意，明白典故的出處。這樣兒童就能夠在閱讀中揣摩、思考，就會逐步提高其自讀能力，養成自讀習慣。與“三、百、千”相比，《龍文鞭影》在編寫體例上是一大進步。另外，使用注釋還能夠培養兒童對文言文的語感能力。因為注釋的語言是介于古代口語與文言之間的古白話，兒童在閱讀注釋理解內容的同時，還可以逐步認識和熟悉文言的特點，培養對文言的感知能力。因此，注釋文字可以幫助兒童跨越古代口語與文言這條鴻溝，讓學習更加有效率。

（二）德智并進的規范訓練

當前的兒童大多是獨生子女，家長寵溺嬌慣，很多孩子都缺乏較好的道德品質。市面上的很多兒童讀物中的道德教育也大多是以說教為主，但是兒童天性好動，喜歡玩耍嬉戲，單純的道德說教、利益規范是很難被兒童接受的，尤其是儒家的綱常禮教，非常刻板僵硬，要使兒童接受，就必須采取多樣形式。中國傳統蒙學的一個突出特點就是能在知識教育的教材中進行道德教育。《龍文鞭影》這本蒙學讀物采用對偶句形式，廣泛采用格言語錄、典故軼事，使兒童在歡聲笑語中接受教育，非常輕松的讓學生同時完成知識學習和道德教育，達到了德智并舉的雙重目標。儒家思想能夠在兩千多年的發展中深入人心，成為一代又一代中國人，特別是讀書人的立身之本，有效地維護了封建統治秩序，應該說在很大程度上是得力于這一類蒙學讀物的倫理教化功能。

《龍文鞭影》中的智德并進，養智益德的教學思想，對提高中華民族的文明道德水平曾經起到了極為重要的作用。面臨著今天兒童道德教育的各種困惑等實際問題，我們應該能從中吸取有價值的理念。

（三）人文性的積極熏陶

當前社會流行著嚴重的重理輕文的思想，很多家長從小就讓孩子不停的上奧數班，英語班等，對于人文學科卻極為忽略，這就導致許多孩子對歷史上的知名人物，重大歷史事件等毫無概念，在寫作文時也就很自然地資料貧乏，言之無物。《龍文鞭影》全文收取了2000多個故事。這些故事內容包括了我國古代各個歷史時期著名的人物故事、歷史故事、神話、寓言故事等。我國歷史上許多著名的政治家、軍事家、外交家、科學家、哲學家、教育家、文學家、藝術家的故事幾乎都從不同側面選錄進來。如“孔門十哲，殷室三仁”、“漢家三杰，晉室七賢”、“孔明流馬，田單火牛”、“操誅呂布，殯殺龐涓”、“蔡倫造紙，劉向校書”等語句，介紹了這些歷史人物的突出事跡和主要特點。在諸多歷史人物故事中，文學家的故事也選了不少，如“枚皋敏捷，司馬淹遲”、“賈島推敲”、“左思三賦”等，這不僅增長了兒童的文學史知識，而且培養了兒童從小熱愛文學的感情。

因此，《龍文鞭影》對于當前的中國教育過于重視應試，很多家長過分注重學習知識卻忽略了態度、價值、責任等人文內涵的培養給予很好的啟示，啟示我們在教會學生知識的同時，還應該教會學生做人，教兒童該做什么樣的人，又該如何去做。并且這些還為當前教育中那些缺乏個人追求、信仰、責任和價值取向等一系列問題提供了參考借鑒。

（四）想象力思辨力的培養

中國教育目前是應試教育，為了考入好大學，家長、老師等從小就向孩子灌輸各種有利于提高成績的知識，極為忽略對孩子基本素養的培養，與西方的兒童教育相比，我們尤其缺失的就是對孩子想象力的培養。

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家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面是小編為大家整理的關于家長教育心得范文感想，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

家長教育心得范文感想1(1)父母以身作則，做孩子的榜樣，學校積極引導，雙方共同努力

我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學習。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

兒子的母親目前是一所大學的研究生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個榜樣，使他明白只有勤奮努力才會夢想成真。孩子已經上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學校老師的諄諄教導下，不僅在學習上有進步，其他各個方面都有了可喜的進步，成為了一個懂事的好孩子。

(2)營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習習慣

聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學的事，他的心得體會是營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習的好習慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子，就去寫作業，他們回到家，在孩子做作業時，從不看電視，各自拿一本書看，時間久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒和侄女經常相互比，看誰學習好，看誰學的晚，去年高考，兩個孩子雙雙以優異成績考取夢想的大學。

(3)培養孩子的興趣，興趣是最好的老師

兒子小的時候很喜歡玩電腦游戲，我對他說，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。于是兒子學會了制作幻燈片，時常還叫別的孩子欣賞，并教會他們。兒子現在喜歡上了英語，剛開始的時候，我同學家的女兒去學英語，讓他也去跟著學，如今，他已經越學越有興趣，對媽媽說：“我班上有一個英語說得很好的同學，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學英語，我很欣慰。我知道兒子的語文不太好，我有時替他著急，真希望他能把語文提高一下，可兒子說要繼續報名學英語，我還是高興的答應了。

(4)處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友

記得兒子在小時候，有一次拿家里的錢，沒有經過父母同意，買了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學四年級的時候，寫字很差，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，結果我們吵打起來，兒子說他已經盡力了，一時難以改變，我向兒子認了錯，同時指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，現在我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。

家長教育心得范文感想2父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義，下面是一位家長就此談到的幾點體會。

我從最初受到父母的啟蒙教育，到現在教育自己的女兒，人生的經歷告誡我，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發展方向，影響到終生。現就家庭教育問題，談談我的一點體會。

成人是目標。學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發展，最起碼應該成為有益于社會的合格公民而適應現代社會。

家長是鏡子。“天才”不能創造，但家長只要不失時機地去發現、培養，開發孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。“當父母不容易，當好父母更不容易”。事實確實如此。如何當好家長，我認為，首先，努力“學會關心”。家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強自身修養。家長應堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規范，自覺地將完善自己道德品質的實踐活動示范于孩子。再次，要創造和諧環境。教育環境的優劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信;在羞辱中生活，他將學會自卑;在平等中生活，他將學會公道;在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠……，這種現實是“無言之教”。不是危言聳聽。

孩子是老師。家長應善于學習孩子們的優點和長處。孩子們有很多“可愛的缺點”值得大人們學習。如蓬勃向上的朝氣，好問好學的學習態度;不保守，善于接受新生事物的特點;少世故，對人對事的真誠直率;對新科技和新型玩具等未知知識一學就通、一玩就會的本領等等，他們在這些方面的優點都是值得家長學習的。孩子的這種優勢，作為家長應充分的給予肯定、鼓勵和贊揚，不可忽視、指責、抑制，以至于扼殺。

尊師是關鍵。老師是學校、社會、家庭三位一體系統教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫治者。對于我來講體會很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學業基礎不夠穩定，但是他的老師注入了大量的真誠愛心，以強烈的責任感和事業心千方百計、苦口婆心地強化學校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發展，彌補了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會的尊敬，那么這樣的“園丁”培養出來的花朵無疑會更加鮮艷。

今后，我決心積極配合學校教育好我的孩子，使之成為能適應現代社會的有用人才，以上心得體會，只是我一管之見。

家長教育心得范文感想3說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們為人父母的成長過程，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們?

要說起教育孩子，我覺得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的少年，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來談談我們家庭的一些教育理念和心得。

我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。爭取成為德智體皆優的學生。

孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎么學會的?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜!可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好!如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會交際能力也很重要，也要重視培養。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

教育孩子要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個人的奮斗目標。所以我們家庭是經常督促孩子要明確自己的奮斗目標。要求孩子要立大志。明確方向，努力學習。精進不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應句瑗;父母命，行勿懶。”在學校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。”上課時要做到認真聽課，要按時完成老師所布置的一切作業，團結同學，要做到取長補短;在學校要爭取多做對大眾有益的事情。嚴格遵守校規，教育孩子力爭做到成為一個“德智體”全面發展的優秀學生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領。

家長教育心得范文感想4要說我的育兒心得真的沒什么，大家都初為人母，一切都得摸索。寶寶一天天長大，我也和她一起慢慢成熟，怎樣理解孩子，學習探索教育培養孩子的方法，讓孩子健康的成長。

點點是一個脾氣很倔的孩子，但又是一個“吃軟不吃硬”的乖孩子，你越對她兇，她就越哭鬧得厲害，你要是蹲下來好好和她說，反而會乖乖聽話，懂事的讓我們吃驚，跟小大人一樣。所以我經常和她互換角色，讓她來當我的姐姐甚至媽媽，她會一一告訴我這個要這么做，那個不可以這樣做，之后她也就慢慢改掉了平時不好的習慣，而我達到了預先的目的，感覺何樂而不為呢?

孩子的性格也不是先天的，后天的培養很重要，點點雖然有脾氣，但很爽直，我不喜歡孩子像個牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會很長時間，在她沒完沒了的時候，我們就采用轉移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時候，我會突然說“哎呀，昨天爸爸買的那個玩具怎么不見了?”她就馬上不鬧而是去把那個玩具找不出，還說“你看呀，不是在這嗎?”早上孩子往往會賴床，特別是冬天，閉著眼睛縮在被窩里不肯起來，我就拿了一樣東西，在她耳邊說“看看這是什么呀?”“你知道嗎，今天親公給你買了什么好吃的嗎?”她馬上就清醒過來，呵呵，還屢試不爽呢。但有時候也會很無理取鬧，這個時候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調一致，她會哭到東哭到西，然后有個“好人”就站出來，跟她講道理，這個時候她馬上止住哭鬧，還一個勁的說“妹妹乖，妹妹不哭了”我們全家就馬上會意的笑起來。孩子還小，我們的教育都是正面的，從來不恐嚇她，說什么大灰狼來啦，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。

老師經常表揚她的小手很巧，我們大人當然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團糟后才出的結果，讓她收拾干凈，必是不愿意的，只有說我們一起來比賽看看誰收拾的最干凈哦!她才會跟上了發條的機器人一樣興奮的干起來。孩子從小就好學好動，最會模仿大人的樣子，看到我們搞衛生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水到處擦，盡管有的時候反而弄臟了，可是看到她認真快樂的樣子，我們就都開心了!我們全家還常常跟她一起互動，比如她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來問這個“你想吃什么菜”，那個“你想吃什么菜”，我們都認真的說“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚”，于是她就說好的，馬上做。一會就端上來給大家吃，我們就裝作吃的津津有味的樣子，還不住的夸獎說“真好吃，真香”，她馬上咯咯地笑個不停。

孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對他們來說沒有一點概念。剛到學校什么都不懂，老師發紅花，她扔掉，因為她不喜歡，有的小朋友做了不對的事，老師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對的，可她會跟他們一起站到上面，這個時候就配合老師對孩子進行耐心的教育，結合在家的表現，她也喜歡玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來把身上的衣服都弄濕了，二來還浪費了水，我們就跟她說衣服濕了要咳嗽，浪費水是錯的，結合南方干旱的事，給她講南方的小朋友因為沒有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節約用水。現在她還經常給我們大家發小貼紙呢，邊發邊說誰表現好就發小貼紙給她，我們全家都是她教育的對象呢。

孩子從小就有虛榮心，喜歡爭第一。開始的時候她看到自己不能得第一了就賴皮，一定要我們等她讓她，有時候干脆哭鬧，這時我就教育她：第一是要自己努力爭取的，而不是要大家讓給你，在學校里也是一樣的，其他小朋友得第一，那是人家的本領大，你要得第一就要跟人家競爭，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為朋友高興。慢慢的她懂了，再也不會因為沒有得到第一而哭鬧了。

家長教育心得范文感想5小學教育是一個人一生中最早接受到的正規教育，搞好小學教育，對于孩子從小培養形成健康地品格和良好地學習情趣具有重要的作用。如何開好“頭”至關重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。小學生像春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，而分辯是非能力差，同時具有極強的好奇心及模仿接受能力。因此，應根據小學生的特征“對癥下藥”，因材施教，善于引導，想方設法激發小學生的學習興趣，促進小學生茁壯成長。

如何教育和培養自己小學階段的子女是每個家長共同期盼解決的問題，在此我愿把教育孩子過程中的一點心得體會與大家交流和分享，拋磚引玉，以便共同探討教育孩子的方法。

一、注重孩子人文品格的培養與塑造

教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。父母作為孩子的第一任老師，是孩子崇拜和模仿的對象，是影響孩子行為習慣最重要的信息來源。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。家長在日常生活中的行為習慣、是非標準、待人處事的態度、道德觀念等諸多方面都在潛移默化地影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。“當父母不容易，當好父母更不容易”。因此，作為家長應以身作則，自覺加強修養，言傳身教地將有關尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人以誠等優良傳統道德品質的實踐活動示范于孩子。正如孔子所說：“其身正，不令而行”。使孩子真正做到“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶”。要培養和塑造孩子良好個性品質，家長自己還必須言行一致，表里如一，為孩子樹立的學習榜樣，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。只有這樣，才能為孩子的健康成長發揮自己獨特的教育作用。

二、采用“嚴、寬”相濟，因勢利導的教育方式

大學者曾經這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”。如今社會獨生子女多了，家庭條件好了，而在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了對孩子的嚴格教育。無形中造就了孩子這種“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”的性格特征。小學時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養成良好行為習慣，這個階段是教育的關鍵期，這時我對孩子采用以嚴為主。教育孩子知道理，明德行，誠實守信，不染惡習，從要求孩子不說謊話、不亂丟垃圾這樣的小事做起，在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、洗碗筷、掃地等家務。出現問題時，要因勢利導，及時對孩子給予嚴格指正，使孩子在明白道理中產生深刻印象，在挫折磨練中會慢慢體味人生并不是一帆風順的哲理，更能夠明確目標，端正態度，樹立方向。同時，要注重跟孩子進行交流，對孩子采取愛而不嬌，嚴格而又寬容民主的態度，孩子的性格情操大多會表現為熱情、直率、活潑、獨立、大膽、自信，既不屈服、又尊重別人。這個階段培養孩子的各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等于抓住了孩子的以后。

三、培養孩子良好的學習習慣和獨立意識

作為剛踏進校園的孩子，要教育孩子立大志。志向是一個人的奮斗目標。只有樹立正確的學習目標，明確方向，才有不斷的進取精神。因此，培養孩子形成良好的學習習慣尤為重要。而貪玩是孩子的本性，需要家長督促和引導，讓孩子養成嚴格遵守學校的規章制度，上課專心聽講，課后及時復習，認真完成作業，獨立思考，勤學好問等良好的學習品質，牢固掌握所學知識。同時，配合學校的要求，根據孩子的特性，制訂計劃，同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。老師要求家長每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯系學校和家庭的一個互動的平臺。家長可以及時了解掌握學校的教學安排、學習內容、學習進度，孩子在校的表現等，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。與孩子一同分享老師的表揚，告訴孩子要再接再厲;與孩子一起分析表現不好的地方，告訴孩子為什么那樣做不好，以后該怎么做。在實際生活中要隨時隨地注意磨練孩子的意志品質，培養獨立意識，善于觀察自然，觀察生活，鼓勵孩子克服困難，努力實現目標，不斷增強孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面、真實地認識自己，形成良好的持之以恒的學習、生活習慣。

四、激發孩子的學習興趣，開發內在潛能

興趣是孩子成才的動力。小學階段孩子的理想、信念尚未形成，因而學習的動力，多靠已形成的興趣左右。小學時期的學習，要有伴隨愉悅的體驗。要告訴孩子“學習真快樂”。其實人生的樂趣就是求知，心理學家研究發現，知識的獲得對未知世界的了解構成了人類的精神享受。在福建的一所奧林匹克學校，學校的校訓不是我們常見的“好好學習，天天向上”，而是“數學好玩”。這就抓住了孩子好玩的心理，讓孩子覺得學習數學不是一件難事，而是一件好玩又令人開心的事情。因此，在平常的家庭教育中，要善于引導，創造條件，盡量把學習的內容應用到生活和游戲中去，讓孩子感到學習的樂趣。如孩子的每一個小小的進步，我們都會表揚她：表現不錯!很有進步!這個主意太好了!想像力真棒!你可以當爸爸媽媽的老師了!等等，讓孩子感到高興，覺得很有成就感。做得不夠好時，我們會殷切鼓勵她說：相信下次會做得更好。孩子的學習情趣在無形中得到充分激發。積極的學習興趣能豐富人的知識，開發智力和內在潛能，在人才的成長過程中，有著不可估量的作用。達爾文曾說過：“我之所以能在科學上成功，最重要的就是我對科學的熱愛，對長期探索的堅韌，對觀察的搜索，加上對事業的勤奮”。孩子有了興趣，有了信心，學什么都會變得容易起來。

五、堅持課余學習相結合，注重藝術教育的熏陶

知識是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。除在學校汲取知識外，我們還為孩子在課余制訂了學習、鍛煉計劃，讓孩子參加興趣班培訓。如練習口算、背詩詞、閱讀文章、演奏古箏、繪畫、聲樂、武術等內容，按學期、周末交替進行，不斷擴大學習視野，增長了不少知識。特別是引導孩子把興趣觸角伸向藝術領域，接受藝術教育的熏陶。美國教育專家曾指出：沒有藝術教育的教育是不完全的教育。音樂的魅力在于它能使生活更有情趣，思維更有創意，學習更有效率，人生更加豐厚;真正具有德智體美全面發展的高素質人才，是既要具有專業知識，又要具有審美和包括音樂在內的文化藝術修養。因此，注重對孩子的藝術教育有助于智力開發，通過調節左右腦功能，促進發育，提高孩子的思維能力和想象能力，增強記憶力和注意力，激發孩子的學習情感，提升鑒賞、審美能力，陶冶情操，為孩子智力發展和完善型人格的形成打下基礎。

六、營造良好的家庭氛圍，培育孩子的健康心理