智慧教育整體方案范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇智慧教育整體方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

北京康邦科技有限公司注冊(cè)資本6652.5萬(wàn)元，2016年與立思辰科技完成合并重組，成功登陸創(chuàng)業(yè)板。

康邦科技國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的高端IT解決方案服務(wù)商、智慧教育行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)。

公司通過(guò)了ISO9001質(zhì)量體系認(rèn)證、軟件能力成熟度三級(jí)認(rèn)證，具備信息系統(tǒng)集成及服務(wù)資質(zhì)二級(jí)、電子與智能化工程專業(yè)承包二級(jí)、信息安全服務(wù)一級(jí)、安防工程二級(jí)、音視頻集成工程一級(jí)等專業(yè)資質(zhì)。

康邦科技自主研發(fā)應(yīng)用服務(wù)支撐平臺(tái)、教學(xué)應(yīng)用軟件、管理應(yīng)用軟件三大軟件產(chǎn)品線，已有59項(xiàng)取得了計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)、17項(xiàng)北京市新技術(shù)新產(chǎn)品，獲得國(guó)家專利39項(xiàng)。數(shù)字化校園產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理系統(tǒng)、IT運(yùn)維管理平臺(tái)、智慧課堂平臺(tái)等自主研發(fā)軟件已在全國(guó)上千家學(xué)校和政府、醫(yī)療、科研等單位建立成功案例。

康邦科技還與IT領(lǐng)域上千家國(guó)內(nèi)外知名廠商建立了業(yè)內(nèi)首屈一指的服務(wù)聯(lián)盟，為教育和公共事業(yè)行業(yè)的廣大用戶提供IT整合解決方案。

康邦科技的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)全部來(lái)自清華大學(xué)，公司現(xiàn)有員工600余名，本科以上專業(yè)技術(shù)人員占公司總?cè)藬?shù)的80%。除北京總部外，公司在天津、鄭州、成都、濟(jì)南、武漢共設(shè)有5個(gè)分支機(jī)構(gòu)。一直以來(lái)，公司以“服務(wù)客戶、成就員工、貢獻(xiàn)社會(huì)”為經(jīng)營(yíng)宗旨，擁有業(yè)界聞名的優(yōu)秀管理制度和企業(yè)文化，為員工發(fā)展搭建了良好的舞臺(tái)。

康邦科技經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)穩(wěn)健增長(zhǎng)，近十年來(lái)年?duì)I業(yè)額、納稅額增長(zhǎng)率均保持在20%以上。

2011年，康邦科技在業(yè)界率先提出并付諸實(shí)施教育行業(yè)信息化頂層設(shè)計(jì)先進(jìn)理念。康邦科技智慧校園頂層設(shè)計(jì)本著自頂向下設(shè)計(jì)、自底向上建設(shè)的思路，設(shè)計(jì)內(nèi)容涵蓋教育機(jī)構(gòu)整體業(yè)務(wù)架構(gòu)、系統(tǒng)應(yīng)用架構(gòu)、數(shù)據(jù)與資源架構(gòu)、技術(shù)與基礎(chǔ)設(shè)施架構(gòu)、支撐保障與運(yùn)維架構(gòu)以及項(xiàng)目建設(shè)架構(gòu)，為各類教育單位設(shè)計(jì)理念領(lǐng)先、技術(shù)先進(jìn)、智能高效、安全可靠的長(zhǎng)期信息化全面規(guī)劃。

截至2015年底，康邦科技已先后幫助100多個(gè)教育單位（包括高校、職校、中小學(xué)、地市級(jí)教委信息中心等）完成頂層設(shè)計(jì)工作，設(shè)計(jì)項(xiàng)目金額超過(guò)100億元。康邦科技首創(chuàng)CEIA（Combanc Education Informatization Architecture ）智慧校園頂層設(shè)計(jì)方法論，并在大量頂層設(shè)計(jì)的實(shí)踐工作中，逐步確立了引領(lǐng)中國(guó)教育信息化行業(yè)的方向。

2015年6月，投資數(shù)千萬(wàn)重磅打造的康邦教育技術(shù)研究院在中關(guān)村高端人才創(chuàng)業(yè)基地創(chuàng)立。

篇2

【本刊訊】由中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦，中國(guó)教育學(xué)刊雜志社、雅森集團(tuán)承辦的2014國(guó)際智慧教育展覽會(huì)（簡(jiǎn)稱SmartShow）于2014年12月1～3日在北京國(guó)家會(huì)議中心舉辦。218家教育信息化領(lǐng)域尖端企業(yè)和來(lái)自橫跨政、企、學(xué)校的萬(wàn)余名觀眾參加了此次展覽。

在智慧教育展上， 數(shù)十場(chǎng)智慧教育系列精彩活動(dòng)詮釋了在頂級(jí)教育學(xué)術(shù)研究引領(lǐng)下，繼承發(fā)展傳統(tǒng)，融通現(xiàn)代信息技術(shù)，共同建設(shè)教育信息化背景下全新教育教學(xué)環(huán)境的發(fā)展藍(lán)圖，全方位解讀了教育信息化的政策和未來(lái)趨勢(shì)。

在中國(guó)首個(gè)“ 校園好方案”評(píng)選大賽中，通過(guò)權(quán)威專家團(tuán)的精彩點(diǎn)評(píng)以及來(lái)自全國(guó)知名院校評(píng)審團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)投票， 推選出了教育領(lǐng)域“最受用戶歡迎的Best Solution大獎(jiǎng)”。在“首屆中國(guó)智慧教育成果巡禮展區(qū)”，觀眾看到了來(lái)自全國(guó)20所信息化成果示范校帶來(lái)的校園信息化應(yīng)用案例。在“中國(guó)教育學(xué)會(huì)第二十七次學(xué)術(shù)年會(huì)分會(huì)——大數(shù)據(jù)背景下促進(jìn)教育均衡和個(gè)性化發(fā)展”論壇上，來(lái)自教育部、工信部等權(quán)威機(jī)構(gòu)的專家解讀了中國(guó)教育信息化政策及未來(lái)趨勢(shì)，同時(shí)，全國(guó)知名教育信息化示范校校長(zhǎng)分享校園信息化應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，更有信息化企業(yè)暢談中小學(xué)信息化整體解決方案，為與會(huì)的500余位中小學(xué)校長(zhǎng)、電教中心負(fù)責(zé)人分享了未來(lái)智慧教育發(fā)展新思路。

（王曉軍）

篇3

關(guān)鍵詞：智慧教室 物聯(lián)網(wǎng) 體系結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)： TN929.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2015）11-0000-00

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，起來(lái)越多的應(yīng)用被冠以“智慧”的名稱，如：智慧城市、智慧醫(yī)療、智慧校園、智慧的交通等。如何將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域，減小教學(xué)成本，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為很多國(guó)家教育科研人員關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，政府、企業(yè)以及科研院所投入大量的人力物力進(jìn)行智慧教室的研究和開(kāi)發(fā)。

1 智慧教室的概念及功能

智慧教室是為了促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)知識(shí)而搭建起來(lái)的智慧學(xué)習(xí)空間，它運(yùn)用了傳感技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、無(wú)線通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能技術(shù)等。在這個(gè)學(xué)習(xí)空間中，實(shí)現(xiàn)了物理空間與智慧數(shù)字技術(shù)的結(jié)合，本地運(yùn)用與遠(yuǎn)程教育的結(jié)合，從而改善學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)環(huán)境之間的關(guān)系，大大提升學(xué)習(xí)者的交流、協(xié)作和共享，有效地促進(jìn)開(kāi)放式學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和泛在式學(xué)習(xí)。

智慧教室功能主要體現(xiàn)在環(huán)境、工具、交互、學(xué)習(xí)支持等方面。

（1）從環(huán)境上看，能夠根據(jù)環(huán)境的溫度、濕度等自動(dòng)進(jìn)行教室溫度、濕度、照明等調(diào)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)舒適性 ；

（2）從人際關(guān)系上看，能夠?qū)崿F(xiàn)師生的和諧與平等，師生之間、生生之間能夠進(jìn)行有效地交流和共享；

（3）從資源環(huán)境的利用上看，要能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生個(gè)性化需求信息的推送和資源共享，從而消除信息孤島；

（4）從交互功能上看，要能夠?qū)崿F(xiàn)友好、簡(jiǎn)單、自然的人機(jī)交互，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識(shí)、討論問(wèn)題和協(xié)作交流的效率；

（5）從學(xué)習(xí)支持的角度看，要能夠?qū)崿F(xiàn)線上和線下學(xué)習(xí)地結(jié)合，正式學(xué)習(xí)方式和非正式學(xué)習(xí)方式地結(jié)合，為每個(gè)學(xué)習(xí)者提供方便快捷的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

2 智慧教室的體系結(jié)構(gòu)

2.1智慧教室整體構(gòu)架

智慧教室緊密結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從物聯(lián)化、集成化、智慧化出發(fā)，提高人與人、人與物、物與物的互聯(lián)度，實(shí)現(xiàn)三者之間的實(shí)時(shí)感知，促進(jìn)學(xué)校教務(wù)管理的高效運(yùn)行，智慧教室已成為智慧校園的一部分。

智慧教室作為一個(gè)整體系統(tǒng)，從控制區(qū)域來(lái)看，主要包括：

（1）本地智能控制部分：通過(guò)本地傳感器及網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教室設(shè)備（燈光、空調(diào)、門(mén)禁、、窗簾、電腦、投影儀等）的自動(dòng)感知與控制；

（2）遠(yuǎn)程智慧化管理部分：通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)，配合和學(xué)校教學(xué)等管理系統(tǒng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教室設(shè)備的智慧化管理和控制；

從組成構(gòu)件來(lái)看，主要包括：

（1）智能控制及智慧教學(xué)硬件設(shè)備：主要包括各類傳感器、感知模塊、傳感網(wǎng)關(guān)、控制模塊、中控智能主機(jī)、控制器/控制模塊、智能控制設(shè)備等；實(shí)現(xiàn)本地/遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)管理、教室設(shè)備和裝置的控制，配合環(huán)境感知傳感器，實(shí)現(xiàn)教室智慧控制；

（2）物聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)軟件平臺(tái)：包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件、智慧控制系統(tǒng)軟件、設(shè)備管理軟件、智慧教學(xué)軟件、各類終端客戶端軟件等，提供智慧教室網(wǎng)絡(luò)接入、設(shè)備控制、設(shè)備管理、教學(xué)管理、教學(xué)資源共享與分發(fā)、教學(xué)互動(dòng)與設(shè)備交互等。

2.2智慧教室運(yùn)用的關(guān)鍵技術(shù)

在設(shè)計(jì)智慧教室的過(guò)程中，為了促進(jìn)和支持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和發(fā)展，將現(xiàn)代技術(shù)有效地運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)活動(dòng)中，搭建科學(xué)合理的智慧教室架構(gòu)，使傳統(tǒng)教室真正地充滿智慧，一直是教育工作者和研究開(kāi)發(fā)人員重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。目前的智慧教室設(shè)計(jì)中，應(yīng)用了許多信息技術(shù)，包括無(wú)線通信接入、分布式伺候、多點(diǎn)觸控、泛在計(jì)算技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、情境感知、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)。其中ZigBee協(xié)議和嵌入式Linux是開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)中經(jīng)常用到的技術(shù)。

ZigBee是低功耗的局域網(wǎng)協(xié)議，基于IEEE802.15.4標(biāo)準(zhǔn)。ZigBee協(xié)議從下到上依次為物理層（PHY）、媒體訪問(wèn)控制層（MAC）、傳輸層（TL）、網(wǎng)絡(luò)層（NWK）、應(yīng)用層（APL）等。其中物理層和媒體訪問(wèn)控制層遵循IEEE 802.15.4標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，ZigBee技術(shù)是一種短距離、低功耗的無(wú)線通信技術(shù)。其特點(diǎn)是近距離、低功耗、、低數(shù)據(jù)速率、低復(fù)雜度、自組織。特別適合用于自動(dòng)控制和遠(yuǎn)程控制領(lǐng)域，尤其是各種嵌入設(shè)備。因此，ZigBee就是一種便宜的，低功耗的近距離無(wú)線組網(wǎng)通訊技術(shù)，是一種低速短距離傳輸?shù)臒o(wú)線網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。

2.3智慧教室硬件結(jié)構(gòu)

智慧教室主體功能模塊包括：智能教學(xué)系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)、燈光控制系統(tǒng)、空調(diào)控制系統(tǒng)、窗簾控制系統(tǒng)、智能安防系統(tǒng)以及門(mén)禁系統(tǒng)等。

2.4智慧教室的軟件管理系統(tǒng)

智慧教室的系統(tǒng)軟件必須能夠?qū)崿F(xiàn)傳感網(wǎng)絡(luò)的正常鏈接，設(shè)備的智能控制和運(yùn)轉(zhuǎn)等，主要包括各類終端客戶端軟件、智慧控制系統(tǒng)軟件、設(shè)備管理軟件、智慧教學(xué)軟件、物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)共享遠(yuǎn)程平臺(tái)軟件等，提供智慧教室網(wǎng)絡(luò)接入、設(shè)備控制、設(shè)備管理、教學(xué)管理、教學(xué)資源共享與分發(fā)、教學(xué)互動(dòng)與設(shè)備交互、以及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與開(kāi)發(fā)。

3結(jié)語(yǔ)

自從2009 年8 月總理提出“感知中國(guó)””以來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了很大的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，對(duì)教育領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛影響，基于物聯(lián)網(wǎng)的“智慧”教育成果不斷涌現(xiàn)。本人提出了一種基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧教室結(jié)構(gòu)方案，可以用于智慧教室的構(gòu)架和設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)校的教學(xué)和管理水平，使之成為智慧校園的一個(gè)組成部分。

參考文獻(xiàn)

[1]張亞珍，張寶輝，韓云霞.國(guó)內(nèi)外智慧教室研究評(píng)論及展望[J].開(kāi)發(fā)教育研究，2014，20（1）：81-91.

篇4

會(huì)議結(jié)束后，東南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息中心主任金志軍老師、華為企業(yè)BG中國(guó)區(qū)總裁馬悅先生，華為企業(yè)BG中國(guó)區(qū)副總裁、Marketing與解決方案銷售部部長(zhǎng)胡忠華先生接受了記者專訪。

差異化解決方案打造智慧校園

馬悅先生首先介紹了華為公司為高校信息化建設(shè)提供的ICT基礎(chǔ)設(shè)施解決方案，此解決方案基于四點(diǎn)目標(biāo)：一是持續(xù)創(chuàng)新；二是確保技術(shù)領(lǐng)先；三是給用戶提供差異化的解決方案；四是易于被集成。馬悅先生說(shuō)道：“華為公司面向教育行業(yè)，尤其是知識(shí)的創(chuàng)造和知識(shí)的傳播，教育行業(yè)也非常重視對(duì)前沿技術(shù)的研究，所以華為會(huì)在教育行業(yè)持續(xù)的投入資源。”

華為針對(duì)云課堂推出了桌面云的解決方案，從解決方案的角度來(lái)說(shuō)，包括以下幾個(gè)方面：一是云操作系統(tǒng)，二是桌面的軟件，三是終端。

胡忠華先生介紹說(shuō)：“在終端這塊，我們應(yīng)用了大量的華為海思自己研發(fā)的芯片，這個(gè)芯片本身使得這個(gè)產(chǎn)品更加安全、高效、綠色、節(jié)能。從我們的應(yīng)用案例來(lái)看，通過(guò)部署云課堂的解決方案能夠帶來(lái)以下幾方面的價(jià)值，第一是實(shí)現(xiàn)資源共享，提高資源利用率，這也是云計(jì)算本身所帶來(lái)的好處；第二個(gè)是通過(guò)部署云計(jì)算提升整體的IT的運(yùn)用效率；第三是教學(xué)效率得到了提升。”

桌面云在教育云建設(shè)方面越來(lái)越普及，華為為西安交大、上海中學(xué)等提供了桌面云解決方案，幫助實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，為師生創(chuàng)建綠色教學(xué)環(huán)境，降低能耗和噪音；同時(shí)IT運(yùn)維方面能力增加10倍。華為擁有全球桌面云最佳實(shí)踐，桌面云服務(wù)華為全球超過(guò)13萬(wàn)用戶。

利用智慧技術(shù)，建設(shè)智慧校園，是當(dāng)今世界學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)和特征。華為認(rèn)為關(guān)鍵問(wèn)題是資源的互聯(lián)和管理。公共服務(wù)平臺(tái)作為教育資源最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設(shè)與應(yīng)用的銜接，可以利用云計(jì)算模式可以最大限度實(shí)現(xiàn)集約共享，推動(dòng)資源建設(shè)與使用良性互動(dòng)。華為提供云計(jì)算、數(shù)據(jù)中心、敏捷網(wǎng)絡(luò)解決方案，可以幫助教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)資源的互聯(lián)與共享。

華為智慧教育解決方案繼承了云數(shù)據(jù)中心彈性擴(kuò)展、按需分配、資源服務(wù)獨(dú)立硬件物理位置、網(wǎng)絡(luò)自由開(kāi)放、移動(dòng)互聯(lián)及安全可靠的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)不再被動(dòng)，課堂不再固定，有效培養(yǎng)創(chuàng)新和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，讓隨時(shí)隨地隨需的教育與學(xué)成為了可能。

對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，云計(jì)算實(shí)現(xiàn)了教育基礎(chǔ)設(shè)施的資源整合、提高資源利用率，敏捷網(wǎng)絡(luò)使得網(wǎng)絡(luò)提供自由開(kāi)放并易于運(yùn)維管理的環(huán)境，降低了高校運(yùn)營(yíng)成本，提高業(yè)務(wù)和科研創(chuàng)新能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，移動(dòng)課堂使學(xué)習(xí)不再被動(dòng)，課堂不再固定，有效培養(yǎng)創(chuàng)新和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，讓隨時(shí)隨地隨需的教育與學(xué)成為了可能。

有記者問(wèn)馬悅先生，“您覺(jué)得智慧校園離我們還遠(yuǎn)嗎？”馬總頓了一下，說(shuō)：“智慧校園就像智慧城市、智慧交通等等，其實(shí)比我們想象的來(lái)得要快。”

教育信息化是重要基石

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展非常快，而且學(xué)校的需求也是每年都有不同的變化。但華為卻對(duì)自己很有信心，胡忠華先生說(shuō)：“華為可以保證自己的技術(shù)在三五年內(nèi)能夠充分的滿足這些學(xué)校的需求。”

從學(xué)校發(fā)展的角度來(lái)看，信息化的發(fā)展這幾年在我國(guó)也是一個(gè)重要發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期，我國(guó)在面向教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略機(jī)遇期里面，教育信息化是教育現(xiàn)代化的一個(gè)基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的戰(zhàn)略。特別是從國(guó)家層面來(lái)講，國(guó)家教育部也頒布了國(guó)家對(duì)于教育信息化的文件，2010―2020年專門(mén)就教育信息化進(jìn)程這部分列為一章，從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)是非常重視的，把教育信息化的地位和作用提到了前所未有的高度。

而華為的信心來(lái)自于以下幾方面：一是華為的技術(shù)創(chuàng)新始終是圍繞著客戶需求來(lái)的；二是除了具體產(chǎn)品線的研發(fā)人員以外，華為專門(mén)有一個(gè)面向未來(lái)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；三是華為研發(fā)的戰(zhàn)略很重要的一點(diǎn)，即平臺(tái)化的戰(zhàn)略，華為盡量做到產(chǎn)品的硬件平臺(tái)和軟件平臺(tái)是一致的，這樣也有利于平臺(tái)產(chǎn)品的版本維護(hù)和平滑演進(jìn)。

作為一家規(guī)模巨大，有著強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)，華為在教育信息化方面，對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)有很多支持和幫助。對(duì)此，胡忠華先生說(shuō)到：“教育信息化的目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)這種打破時(shí)間、打破地域的這樣一種溝通和教學(xué)的目標(biāo)和模式。就是我們不受時(shí)間和地域的限制。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們通過(guò)云計(jì)算實(shí)現(xiàn)了資源共享。”

重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，可充分利用國(guó)有通信企業(yè)的現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)，解決當(dāng)?shù)匦@的網(wǎng)絡(luò)接入問(wèn)題，盡快實(shí)現(xiàn)“校校通”；加大教育系統(tǒng)各環(huán)節(jié)信息化的應(yīng)用力度。對(duì)各類行業(yè)信息化來(lái)說(shuō)，建設(shè)是基礎(chǔ)，應(yīng)用是關(guān)鍵；加強(qiáng)教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)。教育信息化必須鼓勵(lì)和帶動(dòng)多方參與和投入，形成全社會(huì)共建的良好氛圍，才能持續(xù)健康發(fā)展。以“國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”等優(yōu)質(zhì)平臺(tái)為依托，調(diào)動(dòng)一批教育、科技相關(guān)企業(yè)參與教育信息化發(fā)展的積極性，推動(dòng)他們積極參與到教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與推廣、偏遠(yuǎn)地區(qū)教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)等項(xiàng)目工作中。華為在這方面做出的較多貢獻(xiàn)，如Cernet重點(diǎn)高校IPv6系統(tǒng)案例，廣州教育局科研網(wǎng)云計(jì)算平臺(tái)以及清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院桌面云應(yīng)用等。

打破高校信息孤島

高校實(shí)施信息化建設(shè)，不可避免地會(huì)產(chǎn)生信息孤島、各自為政、應(yīng)用不集成、界面不統(tǒng)一等問(wèn)題，華為在幫助高校建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，并沒(méi)有忽視這些問(wèn)題。對(duì)此，馬悅先生做了解讀：“信息化將幫助高等教育與基礎(chǔ)教育打造一個(gè)高效、靈活、平等的教育平臺(tái)。華為的教育解決方案可以很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師，以及教育各界群體之間的自由交流，打破信息孤島，這也是華為作為信息與通信公司對(duì)教育領(lǐng)域的獨(dú)特價(jià)值。通過(guò)信息技術(shù)打破時(shí)間、地點(diǎn)的阻隔，開(kāi)啟教育信息化、教育現(xiàn)代化之路，共同實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育夢(mèng)，是華為對(duì)教育信息化的追求。”

之所以會(huì)形成信息孤島，是因?yàn)楹芏嘈袠I(yè)以前建設(shè)的信息系統(tǒng)都是垂直的，信息系統(tǒng)缺乏一個(gè)共享機(jī)制。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)信息共享，首先要把這種垂直的煙筒式的建設(shè)體系變成能夠水平整合的建設(shè)體系。這就要求我們首先個(gè)信息共享的機(jī)制。其次要考慮如何把這些信息進(jìn)行整合共享，這需要技術(shù)的支撐。這方面，云計(jì)算的技術(shù)能夠很好的解決，因?yàn)樵朴?jì)算的出發(fā)點(diǎn)其中重要的一點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)信息的共享（資源共享）。通過(guò)以云計(jì)算為核心的數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)信息共享的最基礎(chǔ)的一個(gè)設(shè)施。基于云計(jì)算平臺(tái)構(gòu)建各種業(yè)務(wù)，為客戶提供各種服務(wù)應(yīng)用和軟件。

專訪最后，馬悅先生談到了自己的中國(guó)夢(mèng)和教育夢(mèng)：“大家都在說(shuō)中國(guó)夢(mèng)，但是我認(rèn)為教育夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)的先決條件和基礎(chǔ)，信息化能夠幫助高等教育與基礎(chǔ)教育打造一個(gè)高效靈活平等的教育平臺(tái)。”

篇5

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育;高校改革;智慧城市;現(xiàn)狀

隨著中國(guó)城市化步伐不斷加快，國(guó)家預(yù)計(jì)在2025年中國(guó)將有近三分之二的人口居住在城市。中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)城市社會(huì)，故有學(xué)者提出“智慧城市”的新理念。現(xiàn)如今，高校多建立在城市，人們?cè)絹?lái)越重視教育。那么可想而知高校必須要具備相應(yīng)的承載力，來(lái)應(yīng)對(duì)此趨勢(shì)，故而傳統(tǒng)的音樂(lè)精英式教育必須改革。推陳出新才可適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)才可立于不敗之地。

上世紀(jì)末，高校紛紛設(shè)立了音樂(lè)專業(yè)，培養(yǎng)了大批音樂(lè)人才。但隨著當(dāng)代社會(huì)的快速發(fā)展，高校音樂(lè)教育改革迫在眉睫。現(xiàn)如今，適逢國(guó)家大力推進(jìn)智慧城市的建設(shè)，智慧城市的新思路提供給筆者一些新的啟發(fā)。

一、高等院校音樂(lè)專業(yè)教育現(xiàn)狀

1.課程量大音樂(lè)教學(xué)方法“表皮化”

新世紀(jì)以來(lái)，各高校雖紛紛響應(yīng)音樂(lè)教育發(fā)展的口號(hào)，積極進(jìn)行教育創(chuàng)新，但由于教學(xué)任務(wù)多且繁重，教學(xué)內(nèi)容只停留在淺層，而忽略了學(xué)生的自主創(chuàng)造性。在音樂(lè)的情感和發(fā)散思維模式的探索上大為欠缺。而學(xué)生在進(jìn)入高校前雖經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，但卻仍是專業(yè)上的初學(xué)者，教師這種教學(xué)的“表皮化”，久而久之會(huì)使很多學(xué)生喪失興趣和熱情，只能略知一二，終日模仿，但終不得法。

2.傳統(tǒng)的教學(xué)方法效率低下

現(xiàn)如今的音樂(lè)教學(xué)中，盡管一直改革，但一直使用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師采用“一對(duì)一”的高耗時(shí)教學(xué)模式，造成極大的資源浪費(fèi)。在教育教學(xué)中大大增加教育開(kāi)銷，高校內(nèi)的教師資源還是處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。隨著音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生逐年增多，我們不能一味的沿用“精英式”的教育模式，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可滿足現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展。缺乏多樣的教學(xué)模式是制約高校音樂(lè)教育發(fā)展壯大的一個(gè)重要因素。

3.對(duì)高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不夠精確

普通高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)是后起之秀，但自成立便是一直沿用音樂(lè)院校的教學(xué)軌跡，對(duì)自身缺少明確定位。我們應(yīng)該向復(fù)合型人才方向發(fā)展，為普通高校學(xué)生另辟出路，以填補(bǔ)音樂(lè)學(xué)院學(xué)生面向社會(huì)時(shí)的一些弊端。因培養(yǎng)目標(biāo)不同，教學(xué)模式自然也不可相同，普通高校也要進(jìn)行具有自身特色的改革創(chuàng)新。

二、智慧城市新理念對(duì)高校教育改革的啟示

智慧城市是指把城市中分散的各自為政的信息化系統(tǒng)整合起來(lái)，提供為較好協(xié)同發(fā)展的有機(jī)整體，構(gòu)建以政府企業(yè)市民的三大主題的交互共享平臺(tái)。

智慧城市的戰(zhàn)略重點(diǎn)可歸納為：

（1）城市發(fā)展特色

（2）適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的政策

（3）完善政府公共服務(wù)

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

1.城市智能服務(wù)環(huán)境

政府在智慧城市建設(shè)中主要作用是引導(dǎo)、示范、創(chuàng)造和發(fā)展環(huán)境，結(jié)合智慧城市的發(fā)展策略，我們可跟高校教育改革進(jìn)行融合，不難發(fā)現(xiàn)政府就好比學(xué)校，教師就是執(zhí)行者。

教育的改革發(fā)展必將順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也應(yīng)與社會(huì)理論保持高度的統(tǒng)一性。根據(jù)“智慧城市”的核心理念，帶來(lái)了如下啟發(fā)：

2.要建設(shè)具有普通高校所特有的創(chuàng)新教學(xué)模式

普通高等院校和音樂(lè)學(xué)院、高師甚至國(guó)外的學(xué)校是不可同日而語(yǔ)的，故而學(xué)校不可以以相同的模式進(jìn)行教學(xué)。要根據(jù)自身優(yōu)點(diǎn)設(shè)一套有普通高校特色的教學(xué)模式之路。

3.提升自主創(chuàng)新能力

音樂(lè)學(xué)科是一個(gè)國(guó)際化的學(xué)科故而更新速度更加快速，所以我們要更加具有更新和創(chuàng)新知識(shí)的能力。

4.學(xué)校要完善知識(shí)服務(wù)體系

學(xué)校要建設(shè)“智慧型”的圖書(shū)館資源，把學(xué)校所有可用的資源進(jìn)行優(yōu)化整合充分體現(xiàn)智慧型校園。

5.同一領(lǐng)域分清主次

對(duì)于國(guó)家號(hào)召的重點(diǎn)學(xué)科要給予大力支持同時(shí)對(duì)于該專業(yè)，學(xué)校要先研究透徹同一專業(yè)我們也要分清主要和次要。對(duì)于適合本校生發(fā)展的方案要著重發(fā)展，大力推廣，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

6.強(qiáng)調(diào)整體實(shí)現(xiàn)“實(shí)學(xué)研”一體化

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，然后提供給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)踐可以讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題待回到學(xué)校后解決問(wèn)題，最后方可形成一套完整的理論。這樣可以充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育是一門(mén)多功能的學(xué)科，學(xué)校通過(guò)此法改革后所教出的學(xué)生，使學(xué)生具有他人所沒(méi)有的特色，特色即為優(yōu)勢(shì)。而且這樣教出的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力較好，自主創(chuàng)新能力明顯高于其他院校學(xué)生，而且實(shí)踐多的學(xué)生在就業(yè)時(shí)就比一般大學(xué)生具備更多地優(yōu)勢(shì)地位。中國(guó)的高校教育改革應(yīng)在智能社會(huì)的新形勢(shì)下不斷審視自身，完善自己。相信在中國(guó)高校不斷地努力下定能培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)質(zhì)人才為國(guó)家教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永民.智慧城市總體方案[J].中國(guó)信息界.2011（3）：12-21

[2]胡小明.智慧城市的思維邏輯[J].電子政務(wù).2011（6）：84-91

[3]謝安邦.高等教育學(xué)[M].2版.北京.高等教育出版社.1999

篇6

一、明確方向，制定方案，推進(jìn)智慧校園建設(shè)

智慧校園是數(shù)字化校園的高端形態(tài)，是數(shù)字校園的發(fā)展。它是以數(shù)字化校園為基礎(chǔ)，利用云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬化等技術(shù)，對(duì)來(lái)自于校園基本個(gè)體的各種信息數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)感知、傳遞、采集、檢測(cè)和分析，構(gòu)建校園人與物、人與資源之間的聯(lián)系、溝通等交互方式，拓展管理時(shí)間和空間。將學(xué)校的管理、教學(xué)、科研與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行最大限度地整合，我校根據(jù)信息化發(fā)展的要求適時(shí)提出了智慧校園建設(shè)目標(biāo)，塑造智慧教師，培育智慧學(xué)生。圍繞工作目標(biāo)，學(xué)校成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃創(chuàng)建路線圖，確立實(shí)施時(shí)間表，制定了創(chuàng)建方案，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)智慧校園的創(chuàng)建工作。

二、協(xié)同共進(jìn)，打造特色，深化智慧校園建設(shè)

“智慧校園”創(chuàng)建得到了全校教師的積極響應(yīng)。創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組建立例會(huì)制度，每月一次，有主題，有記錄，有專人負(fù)責(zé)。教研組活動(dòng)中心明確集體備課、觀課議課、反思沙龍等，研究氛圍濃郁，教師紛紛用自己的實(shí)踐詮釋對(duì)教學(xué)智慧的理解，用集體智慧的碰撞明晰教學(xué)智慧的內(nèi)涵，從而提升自身的教學(xué)智慧，演繹充滿智慧的課堂教學(xué)。

1.建設(shè)智慧文化

學(xué)校圍繞學(xué)生發(fā)展主題，營(yíng)造書(shū)香氛圍，全面推進(jìn)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)黑板報(bào)、宣傳欄、隊(duì)角等文化陣地的指導(dǎo)管理，充分發(fā)揮宣傳教育功能；打造“四化”校園，把校園綠化、美化、凈化與校園的書(shū)香文化相結(jié)合，形成“一墻一壁會(huì)說(shuō)話、一磚一瓦都含情、一草一木皆有靈”的智慧文化氛圍。在通過(guò)省教育現(xiàn)代化驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，學(xué)校又通過(guò)“市裝備水平再提升工程”，投入300余萬(wàn)元，新增計(jì)算機(jī)等一大批裝備器材，新建錄播教室、書(shū)法教室、標(biāo)本室、科學(xué)探究室等專業(yè)教室。

2.打造智慧教師

學(xué)校制定了“智慧教師”的培養(yǎng)模式，通過(guò)課堂展示、智慧沙龍、微課制作評(píng)比等方式，努力提高教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，把教師培養(yǎng)成新時(shí)代的智慧型教師。通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，讓名家名師的講座、課堂教學(xué)不斷更新教師的教學(xué)理念，提高教師駕馭課堂的能力。通過(guò)開(kāi)展會(huì)前讀書(shū)交流會(huì)、QQ群在線主題研討、專題書(shū)目薦讀等活動(dòng)，提升廣大教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

3.構(gòu)建智慧課堂

智慧課堂教學(xué)模式是基于“智慧教育”的理念提出來(lái)的。它在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)上，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的整體要求；在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)行過(guò)程中，“整合各種教育資源，促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動(dòng)探究”的有序運(yùn)行；在學(xué)習(xí)環(huán)境管理上，“努力實(shí)現(xiàn)師生平等交流，合理調(diào)控課堂學(xué)習(xí)情緒”上多項(xiàng)協(xié)調(diào)；在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，“促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、智慧發(fā)展和健康成長(zhǎng)”。

4.培養(yǎng)智慧學(xué)生

培養(yǎng)智慧學(xué)生，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)、享受成長(zhǎng)。把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)快樂(lè)的、有強(qiáng)烈好奇心、富有想象力、勇于探索的人。利用校本課程《小學(xué)經(jīng)典讀本》為學(xué)生提供誦讀經(jīng)典的教材，引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀經(jīng)典，厚積文化底蘊(yùn)。組織形式多樣、生動(dòng)活潑的各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，如讀后感評(píng)比、寫(xiě)字競(jìng)賽、數(shù)學(xué)專項(xiàng)能力競(jìng)賽、英語(yǔ)情境劇表演、體育小型競(jìng)賽等。

三、春華秋實(shí)，盡顯魅力，收獲智慧校園創(chuàng)建成果

智慧孕育理想，智慧承載希望。全校師生在“智慧校園”的創(chuàng)建道路上創(chuàng)新前行，取得了豐碩的成果。

1.完善和構(gòu)建了基于物聯(lián)網(wǎng)的智能化校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了教職工、學(xué)生、教務(wù)、圖書(shū)、培訓(xùn)管理等方面的智慧管理。通過(guò)管理平臺(tái)把重要信息及時(shí)發(fā)送到教師和家長(zhǎng)的手機(jī)上，讓家長(zhǎng)和教師及時(shí)了解學(xué)生在校的生活和學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間和家校之間的交流，從而實(shí)現(xiàn)師生通、班班通和家校通等智能化管理功能。

2.構(gòu)建智慧教育的支持環(huán)境，充分應(yīng)用智慧型的教學(xué)支持環(huán)境和數(shù)字化教學(xué)工具開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和教研活動(dòng)，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的智慧型教師隊(duì)伍。利用智慧教室環(huán)境，通過(guò)有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)共享教育云平臺(tái)的海量教學(xué)資源，教師通過(guò)觸控式一體機(jī)進(jìn)行授課，利用全自動(dòng)智能高清錄播系統(tǒng)，在教師現(xiàn)場(chǎng)授課的同時(shí)把教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程自動(dòng)錄制生成教學(xué)實(shí)況錄像保存起來(lái)，同時(shí)以流媒體的方式在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程直播，供異地師生課后點(diǎn)播觀摩和遠(yuǎn)程在線實(shí)時(shí)收看。不同地域的師生共同聚集在一個(gè)課堂上，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使教學(xué)教研無(wú)距離障礙，同區(qū)域和異地間共享教學(xué)教研資源。

回顧既往，勇于開(kāi)拓的實(shí)小人，按照創(chuàng)建目標(biāo)要求，取得了智慧校園創(chuàng)建階段性成果。展望未來(lái)，金湖實(shí)小人將繼續(xù)腳踏實(shí)地依托“智慧校園”建構(gòu)創(chuàng)新型、智能型的智慧教育體系，，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，向著高質(zhì)量、高品位、有特色的現(xiàn)代化、智慧型名校目標(biāo)奮勇前進(jìn)，為金湖教育事業(yè)再譜新的華章！

篇7

關(guān)鍵詞：智慧教育;南京市江寧高級(jí)中學(xué);教師發(fā)展學(xué)校;學(xué)習(xí);課程

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2014）12-0019-04

1934年，時(shí)年28歲的中央政治大學(xué)畢業(yè)生趙祥麟先生，懷著“教育救國(guó)、教育興國(guó)”的夢(mèng)想，領(lǐng)導(dǎo)他的團(tuán)隊(duì)在當(dāng)時(shí)南京中華門(mén)外小市口，創(chuàng)辦了南京市江寧高級(jí)中學(xué)的前身：縣立江寧中學(xué)。1980年，江寧縣中學(xué)被確定為江蘇省首批辦好的96所重點(diǎn)中學(xué)之一，并于1993年經(jīng)省教委檢查驗(yàn)收被確認(rèn)為“江蘇省合格重點(diǎn)中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校新時(shí)期辦學(xué)的第一次跨越。2002年4月，學(xué)校被江蘇省教育廳確認(rèn)為江蘇省國(guó)家級(jí)示范高中，2004年轉(zhuǎn)評(píng)為首批江蘇省四星級(jí)普通高中，完成了學(xué)校辦學(xué)史上的第二次跨越式發(fā)展。

2004年7月，江寧高中遷至江寧科學(xué)園，這是學(xué)校第六次遷校。新校區(qū)占地288畝，校舍及校園配套設(shè)施是一次性設(shè)計(jì)施工的現(xiàn)代化校園。新世紀(jì)初期，全球化、信息化浪潮使現(xiàn)代社會(huì)呈現(xiàn)出“個(gè)體訴求整體上升”、“社會(huì)開(kāi)放度大幅度提升”、“信息傳播日趨快捷”等三個(gè)顯著特征，作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，學(xué)校同樣面臨著日益復(fù)雜的外部環(huán)境和自身狀態(tài)的雙重變革。學(xué)校該如何創(chuàng)新教育舉措，為全體師生在“不確定環(huán)境”中的人生幸福奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)？面對(duì)新的形勢(shì)與挑戰(zhàn)，面對(duì)新的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校提出了具有學(xué)校特色的“智慧教育”辦學(xué)主張，將“轉(zhuǎn)識(shí)成智”作為學(xué)校的辦學(xué)使命，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的第三次跨越。

國(guó)際未來(lái)學(xué)研究所儒佛內(nèi)爾博士說(shuō)過(guò)：“明天的資本，就是智慧。”懷特海在《教育的目的》中提出：“智慧是掌握知識(shí)的方式。它涉及知識(shí)的處理，確定有關(guān)問(wèn)題時(shí)知識(shí)的選擇以及運(yùn)用知識(shí)使我們的直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)更有價(jià)值。這種對(duì)知識(shí)的掌握便是智慧，是可以獲得的最本質(zhì)的自由。”智慧是一種私人化的存在，人們可以擁有同樣的知識(shí)，但卻無(wú)法擁有同樣的智慧。江寧高中的智慧教育，就是要“轉(zhuǎn)識(shí)成智”，幫助學(xué)生將客觀的、外在的、他人的、情境的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的理性智慧、價(jià)值智慧和實(shí)踐智慧，為學(xué)生的幸福未來(lái)和智慧生活奠基。

一、教師發(fā)展學(xué)校：教師智慧發(fā)展的新范式

只有智慧教師才能培養(yǎng)智慧的學(xué)生。學(xué)校辦學(xué)的重要基石，乃是發(fā)展教師的智慧品質(zhì)，推動(dòng)教師的智慧實(shí)踐。江寧高中遷址之后，隨著辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，學(xué)校除在江寧區(qū)內(nèi)調(diào)入一些教師作補(bǔ)充外，還面向全國(guó)招聘優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生來(lái)校工作，35歲以下青年教師的比例迅速上升到50%以上。幾乎同時(shí)，高中新課程改革全面推行，新的課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等，對(duì)教師的專業(yè)水平提出了新的更高的要求。本著“教師第一，學(xué)生第二”的教育理念，學(xué)校通過(guò)教師發(fā)展學(xué)校這一校本培訓(xùn)新范式的研究和實(shí)踐，不斷生成教師開(kāi)發(fā)實(shí)施新課程的課程智慧，不斷超越教師統(tǒng)籌教學(xué)過(guò)程的運(yùn)用智慧，不斷提升教師職業(yè)道德、情感和境界等德性智慧。

2005年5月30日，江寧高中與江蘇省教育科學(xué)研究院聯(lián)手打造的教師專業(yè)發(fā)展的新平臺(tái)――“江寧高中教師發(fā)展學(xué)校”舉行了開(kāi)學(xué)典禮。這是一所有學(xué)制、有章程、有課程方案、有管理機(jī)制的“校中校”。教師發(fā)展學(xué)校創(chuàng)設(shè)了經(jīng)典閱讀類、學(xué)科專業(yè)類、教學(xué)實(shí)踐類、校本研究類和專題講座類五大類課程體系，通過(guò)學(xué)術(shù)講座、科研沙龍、讀書(shū)報(bào)告、課堂診斷、課題研究等途徑來(lái)實(shí)施。導(dǎo)師團(tuán)的專家們?yōu)閷W(xué)員們開(kāi)辦講座，開(kāi)設(shè)示范課，與大家互動(dòng)交流，給學(xué)員們帶來(lái)了科學(xué)的教育理念與最新的教育信息，也帶來(lái)了專業(yè)成長(zhǎng)的幸福。教師發(fā)展學(xué)校第一期學(xué)員張格波說(shuō)：“親近大師是一種幸福，和同行切磋交流是一種幸福，享受課堂是一種幸福，甚至回望曾經(jīng)的失敗也是一種幸福。當(dāng)一波又一波的職業(yè)倦怠感向我們襲來(lái)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)以職業(yè)幸福感為盾。”第二期學(xué)員談素梅也認(rèn)為：“我要把‘享受專業(yè)成長(zhǎng)的幸福’作為我的目標(biāo)，把追求專業(yè)成長(zhǎng)看成追求幸福的需要。”迄今為止，教師發(fā)展學(xué)校已舉辦四期，共有120名學(xué)員得到系統(tǒng)的培訓(xùn)和發(fā)展，一批優(yōu)秀青年教師脫穎而出：8人走上了學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，5人擔(dān)任了學(xué)科教研組長(zhǎng)，3人被評(píng)為南京市學(xué)科教學(xué)帶頭人，9人被評(píng)為南京市優(yōu)秀青年教師。

教師發(fā)展學(xué)校不僅讓100多位年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，還帶動(dòng)了全校教師隊(duì)伍的整體發(fā)展，成功實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍新老銜接，為江寧高中的整體發(fā)展注入了全新的活力。2005年9月，葛敏、張發(fā)新、嚴(yán)小玲三位老師被江蘇省人民政府批準(zhǔn)為第九批特級(jí)教師。2007年6月，葛敏、嚴(yán)小玲又被評(píng)為江蘇省首批教授級(jí)教師。王安東、張格波獲得斯霞獎(jiǎng)，錢(qián)旭琴老師獲得全國(guó)“五一”巾幗標(biāo)兵稱號(hào)……

教師的專業(yè)成長(zhǎng)，激發(fā)了全校教師參與教育科研的熱情。教師發(fā)展學(xué)校創(chuàng)辦的《博智》已出版了16期，校園網(wǎng)也開(kāi)通了學(xué)校教科研網(wǎng)站、學(xué)科網(wǎng)站和教師教科研博客。借助這些平臺(tái)，學(xué)習(xí)、交流、研討已成為教師們提高專業(yè)水平的有效途徑，也為江寧高中營(yíng)造了濃厚的教科研氛圍。近年來(lái)，全校教師年均在各級(jí)各類刊物、出版社和論文競(jìng)賽中發(fā)表、出版、獲獎(jiǎng)的論文、專著達(dá)150多篇（本），其中在核心期刊上30多篇。教師個(gè)人課題區(qū)級(jí)每年達(dá)120多個(gè)，市級(jí)課題30多個(gè)。2011年學(xué)校還獲得了首屆“浙滬蘇”長(zhǎng)三角地區(qū)教科研優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。已經(jīng)結(jié)題的省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“教師發(fā)展學(xué)校――校本培訓(xùn)新范式的研究”，獲得省市專家的高度評(píng)價(jià);省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“終身發(fā)展理念下普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)智慧培養(yǎng)的實(shí)踐研究”已通過(guò)論證，正如火如荼地開(kāi)展。

篇8

2015年，NEC通過(guò)在中國(guó)市場(chǎng)的辛勤耕耘獲得了豐厚的成果，其中最大的收獲就在于通過(guò)提供各種IT解決方案和發(fā)展相關(guān)業(yè)務(wù)真正地參與到了中國(guó)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中。這一年，NEC在中國(guó)的民航事業(yè)、城市公共設(shè)施的能源管理、城市節(jié)能減排、醫(yī)療信息化，以及養(yǎng)老、教育等民生事業(yè)的諸多方面貢獻(xiàn)出了自己的一份力量。這代表NEC正將目光聚焦于幫助中國(guó)構(gòu)建一個(gè)安全、安心、高效、公平、富足的社會(huì)，并且伴隨著中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，NEC也希望通過(guò)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

創(chuàng)新是指NEC將在解決方案交付、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)研發(fā)、商業(yè)模式等方面尋求更多的創(chuàng)新。轉(zhuǎn)型則是指NEC正在把業(yè)務(wù)專注在社會(huì)解決方案事業(yè)上。

正如近日于NEC集團(tuán)中國(guó)地區(qū)總部舉辦的媒體見(jiàn)面會(huì)上，NEC大中華區(qū)總代表、NEC（中國(guó)）有限公司總裁日下清文舉例所稱，NEC將從電腦、手機(jī)等硬件產(chǎn)品轉(zhuǎn)向更多地承專注于可以提升社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施的“社會(huì)解決方案事業(yè)”，解決各類社會(huì)課題，以此貢獻(xiàn)于全球社會(huì)。

沉淀中國(guó)

熟悉NEC公司的人都知道，NEC100多年前起家于生產(chǎn)和銷售電話等通信設(shè)備，在近幾十年的發(fā)展中，NEC著力于發(fā)展ICT領(lǐng)域獨(dú)特的、具備較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)，包括計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)、半導(dǎo)體等領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)。NEC很早之前就提出了C&C理念，即計(jì)算機(jī)和通信的融合。如今，NEC更注重于充分發(fā)揮 ICT的作用，為政府和公共事業(yè)、企業(yè)和行業(yè)提供ICT解決方案，以及面向通信運(yùn)營(yíng)商和能源市場(chǎng)開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)。這其中，不能不提到中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)市場(chǎng)為NEC帶來(lái)了更多、更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

1972年，伴隨，NEC開(kāi)始向中國(guó)提供衛(wèi)星地面站建設(shè)服務(wù)，并參與中國(guó)多個(gè)國(guó)家級(jí)的重點(diǎn)工程項(xiàng)目。

在20年前，NEC在駐華代表處（當(dāng)時(shí)已在中國(guó)設(shè)立了16年）的基礎(chǔ)上成立了NEC（中國(guó)）有限公司，管理在華投資企業(yè)。

在2010年，為了更好地滿足中國(guó)客戶市場(chǎng)需求，NEC決定在中國(guó)市場(chǎng)統(tǒng)一發(fā)展戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)體制，將NEC（中國(guó)）有限公司提升為大中華區(qū)所有業(yè)務(wù)的統(tǒng)籌管理中心，業(yè)務(wù)涵蓋運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)、IT解決方案、IT網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、投影機(jī)與顯示器產(chǎn)品、軟件研發(fā)與銷售。

在隨后的幾年里，NEC一直都視中國(guó)市場(chǎng)為其全球市場(chǎng)戰(zhàn)略部署的重點(diǎn)，希望能夠進(jìn)一步結(jié)合中國(guó)市場(chǎng)的需求來(lái)開(kāi)發(fā)解決方案和產(chǎn)品。近期，NEC正在倡導(dǎo)利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、SDN（軟件定義網(wǎng)絡(luò)）等技術(shù)支持中國(guó)智慧城市建設(shè)，也希望能將基于防災(zāi)、消防、能源管理、養(yǎng)老、醫(yī)療、交通、物流、水資源管理等領(lǐng)域的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)市場(chǎng)合作伙伴分享。

落實(shí)“三個(gè)支持”

2015年，NEC在中國(guó)市場(chǎng)具體都做了哪些事呢？

NEC大中華區(qū)總代表日下清文給出了答案，簡(jiǎn)而言之就是“三個(gè)支持”。“支持安心便捷的城市基礎(chǔ)設(shè)施、支持企業(yè)的高效創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)、支持人們實(shí)現(xiàn)豐富多彩的生活。”日下清文如是說(shuō)。具體的支持手段就是充分發(fā)揮ICT的作用，提供相關(guān)的解決方案。

比如，2015年NEC與北京飛機(jī)維修工程有限公司（Ameco）聯(lián)合宣布，NEC將為Ameco提供基于RFID技術(shù)的MRO物聯(lián)網(wǎng)解Q方案。NEC作為中國(guó)民航的老朋友，多年來(lái)一直在攜手合作。自1979年開(kāi)始，NEC就在空中交通管制、機(jī)場(chǎng)地面服務(wù)、航站樓綜合服務(wù)、飛機(jī)維修等領(lǐng)域與中國(guó)民航開(kāi)展廣泛合作，為中國(guó)民航提供了先進(jìn)的雷達(dá)、儀表進(jìn)近、甚高頻通信、高質(zhì)量顯示系統(tǒng)等技術(shù)領(lǐng)先的設(shè)備與解決方案。

此次NEC為Ameco提供的MRO物聯(lián)網(wǎng)解Q方案，第一期將導(dǎo)入“飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)維修部件RFID實(shí)時(shí)跟蹤管理系統(tǒng)”，這是中國(guó)民航將RFID（射頻識(shí)別標(biāo)簽）技術(shù)導(dǎo)入到飛機(jī)維修領(lǐng)域的一次實(shí)際應(yīng)用案例，將對(duì)飛機(jī)維修和航空旅客運(yùn)輸企業(yè)的精益化管理起到高效的助推作用，對(duì)機(jī)維修公司提高質(zhì)量控制、降低維修成本以及縮短停場(chǎng)時(shí)間起到實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)作用。Ameco通過(guò)導(dǎo)入NEC的MRO物聯(lián)網(wǎng)解Q方案后，將實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)資料唯一性、生產(chǎn)進(jìn)度可視化、生產(chǎn)過(guò)程可追溯。具體來(lái)說(shuō)是：零件、工具、工裝及人員實(shí)現(xiàn)唯一標(biāo)識(shí)并可快速識(shí)別;在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中自動(dòng)對(duì)零件、工具、工裝、人員的作業(yè)過(guò)程進(jìn)行采集、匯總，并實(shí)現(xiàn)作業(yè)全過(guò)程記錄。

2015年，NEC也開(kāi)始向中國(guó)市場(chǎng)的地方團(tuán)體及企業(yè)提供物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things）解決方案，并有多個(gè)案例落地。例如，該物聯(lián)網(wǎng)解決方案可對(duì)液化氣、化學(xué)燃料的儲(chǔ)存量和消耗速度進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)監(jiān)控管理，是基于NEC物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)（CONNEXIVE）的系列菜單提供的相應(yīng)解決方案。作為NEC的物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)備，“CONNEXIVE”在啟動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)時(shí)，通過(guò)一站式服務(wù)提供必要的應(yīng)用、系統(tǒng)設(shè)施，以及各種傳感器設(shè)備。NEC通過(guò)豐富的系統(tǒng)集成 業(yè)績(jī)和長(zhǎng)期構(gòu)筑基礎(chǔ)設(shè)施所積累的“IT能力”與“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能力”優(yōu)勢(shì)、在設(shè)備遠(yuǎn)程監(jiān)控等廣泛的領(lǐng)域中，為實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供強(qiáng)有力的支持。

除了上述解決方案外，NEC的便攜式DNA檢測(cè)、大型公交樞紐智慧能源管理平臺(tái)、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、SDN（軟件定義網(wǎng)絡(luò)）技術(shù)、智慧養(yǎng)老信息化管理平臺(tái)、智慧課堂解決方案等，2015年也都在中國(guó)市場(chǎng)陸續(xù)推廣和落地。而這些解決方案的落地也獲得了中國(guó)市場(chǎng)的關(guān)注與認(rèn)可。

重裝出發(fā)

就在不久前，江門(mén)市人民政府與NEC簽訂了建設(shè)智慧城市戰(zhàn)略合作備忘錄，根據(jù)備忘錄，江門(mén)市與NEC公司將深入研究智慧城市解決方案，內(nèi)容涵蓋“公共安全、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、智慧醫(yī)療、智慧養(yǎng)老、智慧能源、智慧交通、智慧物流、工業(yè)設(shè)計(jì)、智慧農(nóng)業(yè)、智慧金融、智慧政務(wù)、智慧旅游、云POS服務(wù)”等領(lǐng)域。一批以提升城市管理、便民服務(wù)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)水平為目標(biāo)的信息化項(xiàng)目將被陸續(xù)建成，比如智能交通管理系統(tǒng)、數(shù)字城管系統(tǒng)、地理信息共享平臺(tái)、網(wǎng)上辦事大廳等。這些信息化項(xiàng)目將構(gòu)成整體的“智慧江門(mén)”，實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)便捷化、城市管理精細(xì)化、生活環(huán)境宜居化、基礎(chǔ)設(shè)施智能化、網(wǎng)絡(luò)安全長(zhǎng)效化的目標(biāo)。

篇9

聚焦智慧城市

目前，智慧城市的發(fā)展可謂如火如荼，國(guó)外多個(gè)國(guó)家的一些主要城市，如紐約、倫敦、巴黎、東京、首爾、新加坡已經(jīng)開(kāi)始了以智能交通、平安城市等應(yīng)用為切入點(diǎn)的智慧城市建設(shè)。在國(guó)內(nèi)，由于智慧城市的應(yīng)用需求復(fù)雜，需要在服務(wù)的基礎(chǔ)上加入管理功能，因此發(fā)展稍落后于國(guó)外。但近來(lái)，全國(guó)各地都在舉辦各類大大小小的關(guān)于智慧城市的論壇、展覽會(huì)，各地政府高度重視智慧城市建設(shè)。據(jù)悉，全國(guó)已有28個(gè)省市，上百個(gè)城市都開(kāi)展了智慧城市建設(shè)。也正因如此，與往年相比，此次三大電信運(yùn)營(yíng)商所展出的信息通信技術(shù)，不再是冷冰冰的技術(shù)名詞和看得見(jiàn)摸不著的業(yè)務(wù)介紹，而是實(shí)實(shí)在在的業(yè)務(wù)演示和推薦。

記者在中國(guó)移動(dòng)展臺(tái)發(fā)現(xiàn)，其主體為“移動(dòng)改變生活”，展示了TD-LTE等新一代信息技術(shù)和無(wú)線城市主題下的各行業(yè)應(yīng)用。

在現(xiàn)場(chǎng)，中國(guó)移動(dòng)TD-LTE演示車接連體驗(yàn)了移動(dòng)高清視頻監(jiān)控、移動(dòng)高清視頻會(huì)議的應(yīng)用，充分體現(xiàn)了TD-LTE從網(wǎng)絡(luò)、終端到業(yè)務(wù)等各個(gè)層面的成熟度，以及TD-LTE的高帶寬、低時(shí)延、高頻譜利用率等特性。

此外，在無(wú)線城市展區(qū)重點(diǎn)展示了移動(dòng)醫(yī)護(hù)通、智慧課堂等惠及民生的應(yīng)用，以及食品溯源、噪音監(jiān)控等成功案例。

移動(dòng)醫(yī)護(hù)通是面向全市大中型醫(yī)院提供基于移動(dòng)醫(yī)療服務(wù)模式的整體信息化解決方案。而智慧課堂是基于中國(guó)移動(dòng)的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和教育云服務(wù)，結(jié)合中小學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)專門(mén)研制的互動(dòng)教學(xué)學(xué)習(xí)軟件，在課堂上通過(guò)師生人手一臺(tái)平板電腦實(shí)現(xiàn)全新的互動(dòng)式教學(xué)。

除了中國(guó)移動(dòng)，中國(guó)電信則推出了史上最豪華陣容，以“創(chuàng)新天翼未來(lái)、服務(wù)智慧生活”為主題，全面展現(xiàn)了中國(guó)電信轉(zhuǎn)型成果。分別以“創(chuàng)新機(jī)制”、“海外戰(zhàn)略”、“光網(wǎng)演示區(qū)”、“智慧社區(qū)”、“政企行業(yè)應(yīng)用”、“智慧家庭”手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為主題展示七大類業(yè)務(wù)。而從中國(guó)聯(lián)通的展臺(tái)布置不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)聯(lián)通“沃”概念已經(jīng)涉及到更多的領(lǐng)域。

可以發(fā)現(xiàn)，“智慧城市”成為三家運(yùn)營(yíng)商的共同聚焦點(diǎn)。無(wú)論是本次展示的智慧城市的光纖、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，還是應(yīng)用，均是目前已經(jīng)在部分城市試點(diǎn)或已經(jīng)普及的應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備商冰火兩重天

也許是因?yàn)槟瓿跻詠?lái)電信設(shè)備行業(yè)遭遇集體寒流，參展的設(shè)備商們顯得情緒不高。尤其是國(guó)外廠商，諾基亞、西門(mén)子則是多年來(lái)首次缺席北京通信展，阿爾卡特朗訊也不見(jiàn)蹤影，而愛(ài)立信成為了獨(dú)苗。

記者看到，盡管沒(méi)有直接提到“智慧城市”，但是愛(ài)立信用類似的概念向大眾展示了“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”的智能網(wǎng)絡(luò)和智能運(yùn)營(yíng)在媒體、交通、電子、公共安全等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。其中，“我即網(wǎng)絡(luò)”、社交物聯(lián)網(wǎng)是其中的重要元素。愛(ài)立信東北亞區(qū)創(chuàng)新與技術(shù)長(zhǎng)Johan Lallerstedt表示，在未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)型社會(huì)，人與人、人與物、物與物之間應(yīng)該要能隨心所欲地相互溝通與連結(jié)。

此外，愛(ài)立信還帶來(lái)了增強(qiáng)的HSPA網(wǎng)絡(luò)上行能力解決方案，能夠讓運(yùn)營(yíng)商提供三倍的上行數(shù)據(jù)速度。不過(guò)，從全球五大電信設(shè)備巨頭來(lái)看，今年上半年的業(yè)績(jī)下滑似乎無(wú)一幸免。據(jù)愛(ài)立信二季度財(cái)報(bào)顯示，其凈利潤(rùn)比去年統(tǒng)計(jì)下滑64%，這也是多年來(lái)愛(ài)立信首次凈利潤(rùn)下滑。對(duì)于退出手機(jī)終端市場(chǎng)的愛(ài)立信來(lái)說(shuō)，未來(lái)或?qū)Ｗ⒂谕ㄓ嵓夹g(shù)領(lǐng)域，而在全球通訊設(shè)備市場(chǎng)遭遇寒流的時(shí)候，愛(ài)立信也期望借“網(wǎng)絡(luò)型社會(huì)”扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。

相較之下，國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備企業(yè)則顯得比較“亢奮”。9月13日，中興通訊在北京“ZTE I-City智慧城市解決方案”，融合感知、網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)和應(yīng)用四大系統(tǒng)，并首次在業(yè)界提出“4I智慧城市理念”，引入云計(jì)算平臺(tái)。方案涵蓋維穩(wěn)定、促增長(zhǎng)、保民生三大領(lǐng)域，包含電子政務(wù)、平安城市、應(yīng)急指揮等12項(xiàng)重點(diǎn)應(yīng)用，目前已經(jīng)在海內(nèi)外的多個(gè)城市得到應(yīng)用。同時(shí)，中興在發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，對(duì)創(chuàng)新的運(yùn)營(yíng)平臺(tái)和能力進(jìn)行開(kāi)放，與產(chǎn)業(yè)鏈各方共同合作推動(dòng)智慧城市的發(fā)展。

中興通訊政府企業(yè)方案部副總裁胡劍介紹，I-City網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)分為感知、網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)和應(yīng)用等4層。他還特別強(qiáng)調(diào)，智慧城市的建設(shè)是一個(gè)龐大的工程，涉及到產(chǎn)業(yè)鏈的多方，如傳感網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供商、應(yīng)用開(kāi)發(fā)商、系統(tǒng)集成商、運(yùn)營(yíng)商等，單靠一個(gè)廠商不可能完成這一巨大的工程，因此開(kāi)放、創(chuàng)新合作成為智慧城市的發(fā)展趨勢(shì)。記者了解到，目前I-City方案已經(jīng)在北京TD-LTE無(wú)線政務(wù)網(wǎng)、重慶智能交通、委內(nèi)瑞拉智慧物流、法國(guó)馬賽平安城市、本溪食品溯源、埃及遠(yuǎn)程教育、蘇州智慧園區(qū)等海內(nèi)外項(xiàng)目中得到實(shí)施。

篇10

順利拿到工業(yè)和信息化部第一批認(rèn)證的“系統(tǒng)集成特一級(jí)資質(zhì)認(rèn)證”，這讓東軟集團(tuán)董事長(zhǎng)兼CEO劉積仁非常開(kāi)心，以至于他在不久前舉辦的“東軟解決方案論壇2013”上，當(dāng)著700多來(lái)自全國(guó)各地的東軟客戶大做廣告，希望客戶能優(yōu)先選擇東軟作為其IT服務(wù)商。

過(guò)去三年，東軟集團(tuán)一直處于轉(zhuǎn)型中，用劉積仁的話說(shuō)就是“我們一直在思考東軟未來(lái)應(yīng)該做什么”。答案在轉(zhuǎn)型過(guò)程中逐漸清晰，劉積仁表示，東軟集團(tuán)總體有兩大發(fā)展方向，一是要成為一家全球化公司，二是基于迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，要作為一個(gè)解決方案的提供者創(chuàng)建面向未來(lái)的商業(yè)模式。

轉(zhuǎn)型顯成效

東軟集團(tuán)的業(yè)務(wù)行業(yè)覆蓋非常廣泛，劉積仁將其總結(jié)為三大領(lǐng)域：一是“優(yōu)政”，如城市公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、電子政務(wù)、社會(huì)保障等；二是“興業(yè)”，包括煙草、電信、金融、企業(yè)等；三是“惠民”，涵蓋醫(yī)療健康、交通、環(huán)保、教育、食品安全、校車安全等。

劉積仁用一組數(shù)字來(lái)說(shuō)明東軟集團(tuán)已經(jīng)取得的階段性業(yè)務(wù)成果：13億人口數(shù)據(jù)運(yùn)行在東軟的公共安全數(shù)據(jù)庫(kù)中；4億人通過(guò)東軟的電力營(yíng)銷系統(tǒng)支付電費(fèi)；為4億人提供社會(huì)保險(xiǎn)服務(wù)與支持系統(tǒng)；1.2億股民通過(guò)東軟的證券交易監(jiān)察系統(tǒng)從事股票交易；1.15億人運(yùn)用東軟收費(fèi)系統(tǒng)、綜合信息系統(tǒng)等便捷地通行高速公路；300萬(wàn)高校學(xué)生使用東軟的數(shù)字化校園系統(tǒng)；為全球6000余家醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供醫(yī)療IT解決方案及醫(yī)療影像設(shè)備。

劉積仁為東軟集團(tuán)設(shè)計(jì)的發(fā)展藍(lán)圖是通過(guò)技術(shù)、商業(yè)模式創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)變革，打造優(yōu)政、興業(yè)、惠民的解決方案，通過(guò)信息化支撐和滿足社會(huì)轉(zhuǎn)型期的需求。

突出四大應(yīng)用領(lǐng)域

談到目前東軟集團(tuán)的業(yè)務(wù)重點(diǎn)，劉積仁用“三大一智”進(jìn)行了概括，即大健康、大交通、大教育和智慧城市。

大健康：東軟集團(tuán)在社保和醫(yī)院信息管理系統(tǒng)建設(shè)領(lǐng)域持續(xù)保持市場(chǎng)領(lǐng)先，這使東軟擁有自己獨(dú)特的觀察視角，“我們從后臺(tái)系統(tǒng)中了解到每個(gè)中國(guó)人用了社保多少錢(qián)，從醫(yī)院我們可以觀察患者在用什么方式進(jìn)行治療？治療過(guò)程是怎樣的？吃了哪些藥？我們觀察結(jié)論是，中國(guó)醫(yī)療改革最根本的問(wèn)題是要從醫(yī)療變成預(yù)防。東軟的‘大健康’布局就是要構(gòu)建中國(guó)醫(yī)療健康領(lǐng)域的信息化平臺(tái) 。”劉積仁說(shuō)。

大交通：多修路已經(jīng)無(wú)法解決當(dāng)前日益突出的城市交通問(wèn)題，怎么辦？靠管理。“我們?cè)趯幉ㄓ镁珳?zhǔn)方式確定車的位置，即使在監(jiān)控?cái)z像頭以外一兩百米的地方違規(guī)，也會(huì)被發(fā)現(xiàn)。通過(guò)信息技術(shù)，在后臺(tái)對(duì)所有汽車進(jìn)行監(jiān)控，與所有汽車進(jìn)行信息聯(lián)通，從而實(shí)現(xiàn)交通管理上的規(guī)范、科學(xué)和高效。”劉積仁說(shuō)。

大教育：東軟集團(tuán)正通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建全球性的教育網(wǎng)絡(luò)，讓超越空間限制的教育成為可能。