初中英語特長生培養計劃范文

導語：如何才能寫好一篇初中英語特長生培養計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：師生關系；教學潛能；教學方法；因材施教

一、 用民主和諧的師生關系來活躍英語課堂教學氛圍

教師作為學生學習道路上的指明燈，要不斷鼓勵和教育學生，對他們取得的成績及時給予肯定和表揚，增強學生的自信心和成就感，讓他們在學習中找到樂趣，從而增強他們的學習積極性。（1）從師生關系來看，要著力于構建和諧民主的師生關系，以把握學生的心理特點，以遵循學生的身心發展規律為基礎。教師要尊重學生的心理變化，挖掘學生的積極因素，多鼓勵表揚他們，以保護學生的學習積極性，從而達到預期的教學目的和教學效果。（2）從教師自身來看，英語教師要嚴以律己，注意自身的言語和態度，要以朋友的身份與學生交流，說話幽默，態度和藹。（3）從教師的態度來看，英語教師要對學生一視同仁，多給學生一些關注和愛護，無論學生的成績好壞，教師都應該多鼓勵他們，給他們展示自己的平臺和機會，這樣才能更好地激發學生的學習積極性，提高他們的學習能力。

二、教師要不斷提高自身素質

英語語境的培養是困擾中學英語教學的難題之一，某些中學里甚至出現了英語教師的發音不純正的現象。教師的表達詞不成句，句不成章，又如何去教授學生呢？然而這只是英語教師的過失嗎？當然不是，事實證明，只要在中學呆上幾年，即使是語言能力不錯的教師，如果平時不注意學習和練習，他的語言運用能力也會隨著時間的推移逐步退化。因此，筆者依據英語語言本身的特點，提出以下解決方法。首先，從教師的角度來說，教師要隨著時代的發展不斷學習，與時俱進，進行自我進修，為學生創造良好的語言環境。其次，從學校領導者的角度出發，學校主管人員應該積極、及時、有計劃地安排教師向更高的學院進修學習，以吸收新的知識，以便應對教學形勢的新變化。目前我國在教材的編排方面做出了新的突破，這一方面對中學英語教師提出了更高的要求，另一方面，也是學生進行語言訓練的一個很好的機會。因此，不論是教師還是學生，都應該抓住這個機會，為英語教育與學習創造一個更加美好的環境。

除此之外，英語作為一門語言類的學科，有其獨特的特點和要求。因此，英語在教學過程中，教師應充分利用幻燈片、語音室等教學設施，因為它們對語音教學的順利實施起著很重要的作用。

三、運用游戲方式和角色模仿，引導學生積極參與

角色模仿和游戲作為教學的重要手段，特別是對中學英語教學起著非常重要的作用。學生在扮演教材中人物的同時，帶動了他們的想象力和語言的運用能力，既有助于他們對文章內容的理解和記憶，也有助于激發學生的學習熱情和興趣。而我們的初中英語教材內容本身就具有很強的趣味性和可讀性，因此，教師要緊緊抓住這一點，運用游戲方式和角色模仿，引導學生積極主動地參與到學習活動中去。

四、注重學習方法的講授，培養學生的自主學習能力

“授人以魚不如授人以漁”。學生是學習的主體，教師是學生學習的引領者。因此，在初中英語課堂教學中，教師應以注重教授學生學習方法，提高他們的自主學習能力為重點。教師要幫助學生明確自己的學習計劃和目標，以及學習的需要，把握學習的主要內容，根據需要進行預習，注意了解和反思自己學習英語中的不足和進步。在詞語教學方面，教師要注意引導學生借助聯想學習和記憶詞語，例如，可以通過音與型的聯想，即根據讀音規則記憶單詞，或者通過形與義的聯想記憶單詞；在語言學習和運用方面，教師要啟發學生積極思考，對所學內容能主動復習、記下要點，注意發現語言的規律，并運用規律舉一反三，充分利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題，必要時，有效地借助漢語知識理解英語；在資源利用和開發方面，教師要積極鼓勵學生與他人合作，共同完成學習任務，引導學生注意生活中和各種媒體上所使用的英語，充分利用工具書查找信息，通過圖書館、網絡、廣播、電視等資源獲得英語信息和知識。

五、注重因材施教，促進學生全面發展

學生都是不同的個體，他們的學習能力和水平都不相同，針對這種情況，我們可以采用優生帶差生的互幫式的學習方法，并讓學生及時總結歸納學習的內容。除此之外，教師要對不同的學生采取不同的教學方法。如對取得進步的學生，要及時給予他們表揚和鼓勵，以激勵他們更加努力學習，取得更大的進步；而對于那些退步的學生，教師應與他們多溝通，幫助他們找到問題所在，找到適合他們的學習方法，使他們在以后的學習中取得更大的進步；對于那些特長生，教師既要充分發揮他們的長處，也不能忽視他們的學習，要讓他們的學習與特長同步發展，使其成為更加優秀的學生。

六、以文化滲透為基礎，以提高跨文化素養為目標

英語作為一門語言類的學科，文化的滲透是教學中必不可少的環節，學生更廣泛深入地了解英語文化，有助于他們對英語的學習和理解。作為一名英語教師，要盡可能地運用身邊的資源，向學生提供更多的閱讀材料和信息，為他們提供更廣泛的閱讀，使他們更好地了解英語的文化環境，提高跨文化素養，促使他們學習好、運用好英語，從而在英語學習中找到學習的樂趣。

初中英語作為英語的重要階段，對學生以后的英語學習有非常重要的基礎作用，我們要提高其教學效率，不僅需要師生之間的配合協調，更需要教師素質的不斷提高。因此，我們英語教師要與時俱進，拋棄以往教學中的落后觀念，順應時代的發展，根據新教材的特點，找到新的更有效的教學方法，使中學英語教學提高到一個新的水平。

參考文獻：

1.張婷.淺談構建初中英語有效課堂的策略[J].新課程（中學），2010（09）.

2金浙茹.淺議如何提高初中英語課堂教學質量[J].新課程學習（中），2011（07）.

篇2

一、注重自身修煉

“以德立人，做崇高師德的力行者；愛崗敬業，做學校發展的力行者；勤懇謹嚴，做不斷進取的開拓者；廉潔自律，做干部作風的垂范者”是我的工作格言。為了提高自己的執政本領，做師生滿意的干部，我始終不忘自我修煉。

一）堅持終身學習的理念，讀書看報一小時是我每天的必修課，通過讀書來充實自己，提高自身的執政水平、知識素養和表達能力。在學習中，我知道了副校長不僅是職務，更是一種職業，它要求我必須具備這個職業所需要的一切素質。所以，無論再忙，我始終堅持讀書學習。一年來，摘抄、粘貼報刊雜志文章4本，聽課100多節，參加各種教研活動40多次，撰寫各種文章（含個人博客）60多篇，讀書、思考、寫作已成為我生命中不可缺少的習慣；

二）以身作則，在處理行政事務的同時我積極參與教育教學研究，參加教研活動，扎扎實實地深入基層，實實在在地做一些工作，真真切切地干出一點成績。讓校園處處洋溢著團結、奮進的氣氛。論文《學校需要一種催人奮進的文化》被刊登,《中學英語教師須自我評課》在《學英語初中英語版》發表。

三）追求純潔，廉潔從政，忠誠耿直，嚴于律已，不弄虛作假，不，致力做到“自愛、自省、自警、自勵”，樹立了較好的廉政形象。我常常告誡自己凡事要從學校利益出發，從老師利益出發，思考問題，要說真話，不人云亦云，不見風使舵，認準的事要堅持做下去，讓校園處處充滿著和諧。

四）堅持人本管理，強化公仆意識，服務意識強，致力為師生做實事，關心同志，熱愛學校，事業心強，堅守崗位，全身心投入到學校行政事務之中，在管理實踐中真誠地對待每一項工作，真誠地對待每一位教師，真誠地對待每一名學生，力爭做一個有理想的管理者，做一個有責任感的管理者，做一個對得起自己良心、對得起自己“俸祿”的管理者一直是我的追求。

五）準確把握角色位置。作為副校長，我對自己分管的工作高度負責，身體力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾。大膽工作，勇于創新，處理問題果敢、堅決，盡量處理好自己分管工作中的問題，不把矛盾上交。同時，我還使自己分管的工作緊扣學校管理目標，體現學校管理風格。作為校長的助手，工作上積極配合，人格上充分尊重，思想上主動溝通。對群眾，我熱切關注，真誠愛護，用心幫助，不斷激勵。

二、認真履行職責

教學質量是學校的生命線，是學校一切工作的中心，是學校教育的永恒主題。一年來，我校教學工作以科學發展觀為指導，以“聚焦隊伍、聚焦科研、聚焦課堂、聚焦質量”為教學工作主線，以提高課堂教學質量為突破口，以提升教師素質為主旨；實事求是，緊密聯系我校校情、學情，深入研究教學現狀，制定有效措施，狠抓常規管理，加大教師培訓力度，積極探索提高教學質量的新思路、新途徑和新辦法，使我校教學管理呈現“教學管理人性化、教學管理制度化、教學過程精細化、教學質量目標化”的管理特色，我校的教學質量不斷提高。

一)工作成效

一是教學管理有章可循。學校出臺了《學校教學常規管理細則》，對常規教學實行“四制”管理（常規檢查通報制度、教學事故舉報制、領導班子“推門聽課”制及巡課制），重新修訂《學校績效考核量化細則》，完善了年級組長聘任制度，嚴格考勤制度。我校在教育教學的實施中，尤其注重抓學生素質教育的落實。注重培養興趣生、特長生，經常利用兒童節、元旦節等重大節日組織開展各項才藝展示，學生的綜合素質不斷提升。

二是強化教學過程管理。在以“構建有效課堂”為主題教研活動月中，要求人人必講常規課，引導教師歷經了一個新課程課堂教學重建的過程，許多教師脫穎而出，完成了化蛹成蝶的演變。大力推行“五步式”集體備課，規范了集體備課程序，提高集體備課的實效性，嚴格落實“個體初備—集體研討—專業引領—課案生成—個性設計與反思”這五個環節，每次集體備課學校班子成員全程參入，避免集體備課圖形式，走過場。由于教學過程管理扎實有效,我校教務處在全市教務處評比中又獲得第一名（連續四年）。

三是教科研工作成效顯著。學校堅持以校本教研為載體，以課題研究為突破口，引導教師抓教育科研促教學水平的提高。學校現有省級課題1個，地級課題5個，市級課題6個，我校因此被教育局評為“市教育科研先進學校”。

四是教學成績全面提高。

我校在深入推進素質教育、培養學生綜合素質的同時，各學部的學生成績也在全市名列前茅。同時，一年來師生在各級各類競賽中獲獎100多人次。

二）具體做法

一是抓好教學常規管理，提高教學管理的效能

管理出效益，管理出成績。我心中牢固確立了“向管理要質量，以質量求生存”的教育教學理念，狠抓教學管理工作，嚴抓過程管理和質量管理。結合學校實際，制定、健全、完善了學校教學的各項考核制度，從而使我校教學管理工作制度化、常規化、科學化。在科學規范前提下指導開展教育教學工作，嚴格備課、上課、批改、測驗、計劃、總結等各環節的管理，為教師創造一個良好的寬松的公平的工作環境，確保教學工作穩步進行，為全面提高教學質量提供了保證。我時刻將教學質量管理作為管理的核心，深入教學一線，掌握第一手情況，了解掌握教學動態，監控各年級教學質量，考試后及時召開質量分析會和師生表彰大會，加強質量分析，以保證教學任務的完成和質量的提高。

二是立足自我教研教改，立足課堂提高效益

在教學實踐中，我嚴格要求自己，不斷探索新教材教法，學習新的教育教學理念，改變過去傳統的教學模式，做教研教改和英語學科的帶頭人，本人所任教九年級（5）班英語在09年中考中獲得全市學生單科成績第一名。我始終堅持從我做起，積極帶領廣大教師進行教改教研活動，把教研和科研活動作為提高教師素質的主要途徑，通過集體備課、校本研修、教改實驗活動、備課、聽課、評課、教學反思等環環相連的課堂教學研究機制，強化了教師的教研行為，大大促進了教師素質的整體提高。周周堅持教研活動，多次組織教師外出聽課觀摩學習，想方設法提高課堂效益，絕大部分教師已適應新課改下的課堂教學要求，改變了滿堂灌的的教學模式，建立了以學生為主體、師生互動、生生互動的教學模式，課堂效益在逐步提高。

三是加強教風學風建設，營造良好的學習氛圍

教育是激蕩心智、貞立人格、沐浴靈府、彰顯個性的活動。“學校要讓年輕人的心激蕩，走進學校，應當讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意”，學校應該成為理想社會的雛形，教風學風建設是一個學校名譽優劣的關鍵，也是學校辦學生命力和競爭力的體現。我堅持從教師的教學行為規范和學生的學習習慣、生活習慣入手，從抓細節、抓規范做起，嚴肅考風考紀，務實進行教學質量考核，學校初步形成了良好的教風、濃厚的學風，我們的教師一個個充滿激情、自強自信、勤于學習、愛崗敬業，他們在忙碌著、收獲著并快樂著；我們的學生一個個體魄健美、陽光開朗、文明禮貌、勤奮好學，他們在拼搏著、追求著并成長著，廣大師生追求的是一種生命的蓬勃，一種澎湃的激情，學校已慢慢成為學習知識的圣殿，師生成長的樂園。

三、不足及努力方向