大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目范文

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【題目】高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)融資問(wèn)題研究

【第一章】 【第二章】創(chuàng)業(yè)融資相關(guān)理論與文獻(xiàn)綜述

【第三章】國(guó)內(nèi)外大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)主要融資模式及借鑒

【4.1-4.2】駐馬店畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)融資現(xiàn)狀分析

【4.3-4.4】大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)融資存在問(wèn)題及原因分析

【第五章】高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)融資渠道優(yōu)化對(duì)策

篇2

關(guān)鍵詞：畢業(yè)出路 自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)困惑 創(chuàng)業(yè)策略

隨著高校的擴(kuò)招，近年來(lái)高校畢業(yè)生逐年上升，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求沒(méi)有明顯增加，大學(xué)生就業(yè)難也就成了事實(shí)。高職學(xué)生除了要與有學(xué)歷優(yōu)勢(shì)的本科生競(jìng)爭(zhēng)外，還要同勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農(nóng)村富余勞動(dòng)力角逐，加之國(guó)際金融危機(jī)的影響，就業(yè)形勢(shì)令人堪憂(yōu)。面對(duì)這種形勢(shì)，自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為高職學(xué)生就業(yè)的首選，引導(dǎo)他們創(chuàng)業(yè)勢(shì)在必行。

一、當(dāng)前高職院校畢業(yè)生的出路

（一）繼續(xù)深造

隨著高等教育的改革，高職畢業(yè)生繼續(xù)深造的選擇有三：一是高職升本科。為滿(mǎn)足高職學(xué)生提升學(xué)歷和強(qiáng)化技能的現(xiàn)實(shí)需求，不少省市陸續(xù)開(kāi)通了“專(zhuān)升本”的通道。二是報(bào)考研究生。從2006年開(kāi)始，碩士研究生考試報(bào)考學(xué)歷門(mén)檻有所降低，高職學(xué)生只要獲得國(guó)家認(rèn)可的學(xué)歷，就有機(jī)會(huì)報(bào)考。三是海外留學(xué)。近年來(lái)，不少高職院校都開(kāi)展了與海外高校合作辦學(xué)的項(xiàng)目，高職畢業(yè)生可通過(guò)這個(gè)渠道去國(guó)外留學(xué)，可獲得更高的學(xué)歷和學(xué)位。

（二）就業(yè)

高校連年擴(kuò)招，在高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育的大背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。我國(guó)不少高職院校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，按照市場(chǎng)需求進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，高職畢業(yè)生技術(shù)能力強(qiáng)，上崗過(guò)渡時(shí)間短，深受企業(yè)的歡迎。

（三）自主創(chuàng)業(yè)

所謂自主創(chuàng)業(yè)，是指勞動(dòng)者主要依靠自己的資本、資源、信息、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)以及其他因素自己創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，解決就業(yè)問(wèn)題。現(xiàn)在政府支持大學(xué)生創(chuàng)辦“微企”。“微企”作為私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的組織形式之一，具有規(guī)模小、經(jīng)營(yíng)靈活、易于管理的特點(diǎn)，這為有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想但創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生提供了自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。

二、高職院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的三大困惑

（一）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難選

選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先面臨的問(wèn)題，也是首先要解決的問(wèn)題。在就業(yè)難的大背景下，政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生也想創(chuàng)業(yè)，選項(xiàng)目一直困擾著他們。據(jù)了解有不少高校開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中并沒(méi)安排創(chuàng)業(yè)課程，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)并不成體系，通過(guò)培訓(xùn)的大學(xué)生仍然不知如何選擇創(chuàng)目項(xiàng)目。

（二）創(chuàng)業(yè)資金難籌

籌集創(chuàng)業(yè)資金，是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)最難解決的問(wèn)題。剛走出校門(mén)的大學(xué)生幾乎沒(méi)有原始資金積累，無(wú)論選擇什么項(xiàng)目，大學(xué)生們都面臨著籌集資金的現(xiàn)實(shí)。從表面看，籌集創(chuàng)業(yè)資金的渠道較多，父母資助、同學(xué)合伙、貸款等形式。創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)更高，真正在籌集創(chuàng)業(yè)資金時(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)不會(huì)全力支持，合伙人也有顧慮，有的親朋好友還會(huì)反對(duì)，大學(xué)生難籌創(chuàng)業(yè)資金也就是情理中的事了。

（三）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難實(shí)施

實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，是創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)是制定計(jì)劃、執(zhí)行方案、查找問(wèn)題、調(diào)整策略的過(guò)程。高職學(xué)生有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，但并沒(méi)真正接觸過(guò)市場(chǎng)，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。就算有了好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，具體創(chuàng)業(yè)任務(wù)難于實(shí)施，不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都倒在創(chuàng)業(yè)成功的路上。

三、高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的策略

（一）選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的原則

1、選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目首先是選自己。選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，要對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)、興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)作全面分析、準(zhǔn)確判斷，找到適合自己的項(xiàng)目。只有選自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目、感興趣的項(xiàng)目，才可能對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的執(zhí)行運(yùn)籌帷幄。

2、選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，應(yīng)立足當(dāng)前放眼未來(lái)。任何項(xiàng)目都有一個(gè)萌芽、醞釀、策劃、實(shí)施的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)者要了解這個(gè)過(guò)程和成長(zhǎng)環(huán)境，否則，項(xiàng)目可能胎死腹中。政治、經(jīng)濟(jì)、科技都可能影響創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，當(dāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化了，就應(yīng)重估項(xiàng)目的可操作性。

3、項(xiàng)目要有特色。特色是項(xiàng)目生命的“根”，也是項(xiàng)目核心競(jìng)爭(zhēng)力。它表現(xiàn)為“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新、人新我轉(zhuǎn)”，表面看是追求競(jìng)爭(zhēng)差異化，實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的立足之本。項(xiàng)目具有特色，才能保證創(chuàng)業(yè)者穩(wěn)定的收益。

（二）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的策略

1、選擇項(xiàng)目類(lèi)型。當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏創(chuàng)業(yè)資金，可選低成本的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。一是選智能型項(xiàng)目。有特殊知識(shí)或技能的人，可利用知識(shí)或技能智力投資，實(shí)行低成本創(chuàng)業(yè)。二是選勞動(dòng)密集型服務(wù)項(xiàng)目。主要依靠出賣(mài)勞動(dòng)力，資本方面的投入非常少。如搬家公司、家政服務(wù)等。投資創(chuàng)業(yè)，只要善于整合資源、借力用力，也能投資興業(yè)。

2、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)方式。創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)只有一個(gè)，但實(shí)現(xiàn)方式可以有多種。若把創(chuàng)業(yè)比作渡海的話(huà)，若人、財(cái)、物等要素都具備，可以造船渡海；如果資金充足技術(shù)不足，可以買(mǎi)船渡海；若既不能買(mǎi)船又不能造船，可以花點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)張船票借船渡海。不管選擇那種方式，只要選擇得當(dāng)，都可以到達(dá)成功的彼岸。

（三）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的步驟

1、普遍撒網(wǎng)，排除不能。每個(gè)行業(yè)有成功者，也有失敗者。要想成功，天時(shí)地利人和缺一不可，不能看到人家投資成功而眼紅就盲從。在創(chuàng)業(yè)前，可以放眼每個(gè)行業(yè)，在選擇行業(yè)時(shí)首先要排除不可能做的行業(yè)，不具有可接觸性的行業(yè)也應(yīng)放棄。

2、劃定范圍，逐個(gè)考察。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)清楚自己有哪些資源和條件，掌握哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，能做什么不能做什么。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)，對(duì)選出的若干個(gè)行業(yè)一一調(diào)查取證，依調(diào)查結(jié)果在備選行業(yè)中劃一個(gè)圈，圈出少數(shù)幾個(gè)可接觸的且與資源相匹配的行業(yè)作為即將進(jìn)入的行業(yè)。

3、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，排出順序。建立一個(gè)分析評(píng)估系統(tǒng)，對(duì)已圈定的行業(yè)進(jìn)行分析，看看在過(guò)去20年中做大、做強(qiáng)的企業(yè)是處于哪些行業(yè)。在這些行業(yè)周邊是否有空白市場(chǎng)，得出以市場(chǎng)補(bǔ)缺者進(jìn)入的可能性，并依照風(fēng)險(xiǎn)的大小和吸引力的強(qiáng)弱排序，由此確定準(zhǔn)備投資項(xiàng)目所在行業(yè)。

4、選定項(xiàng)目，勇敢執(zhí)行。當(dāng)投資者確定要投資的行業(yè)，就應(yīng)在該行業(yè)中尋找投資創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，這時(shí)只要把外部環(huán)境與自身?xiàng)l件用SWOT分析法進(jìn)行分析，很容易找到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。賣(mài)雞蛋可作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，賣(mài)電腦也可以成為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，只要認(rèn)準(zhǔn)市場(chǎng)需求，做好收支兩條線(xiàn)的管理，創(chuàng)業(yè)者遲早都會(huì)成功。

參考文獻(xiàn) ：

[1]李燕凌.大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育探索，2008（10）：132

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關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè) 融資渠道　化解機(jī)制

1.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的融資現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)研小組的數(shù)據(jù)顯示，受近年政策鼓勵(lì)和學(xué)校教育的影響，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)發(fā)生了較為顯著的變化。盡管隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的漸漸被社會(huì)各界所認(rèn)同，國(guó)家以及各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、融資、稅收、指導(dǎo)等諸多方面。各高校也開(kāi)始逐漸制定了相關(guān)的規(guī)定，但數(shù)據(jù)顯示2011年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例為0.9%，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的人數(shù)仍然處于一個(gè)相當(dāng)?shù)偷乃健?/p>

通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示，可以發(fā)現(xiàn)，資金是決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成本回收的速度跟不上業(yè)務(wù)拓展的速度，資金鏈斷裂導(dǎo)致破產(chǎn)。目前而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的渠道有三種：風(fēng)險(xiǎn)投資、親友扶持、銀行貸款。我國(guó)的融資市場(chǎng)體系呈現(xiàn)出層次單一化的特點(diǎn)，造成資源配置效率低下，難以滿(mǎn)足風(fēng)險(xiǎn)投資的要求。風(fēng)險(xiǎn)投資所占的比例僅僅為4%，從創(chuàng)業(yè)的自身?xiàng)l件來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的年齡、閱歷和有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人相比處于劣勢(shì)，風(fēng)險(xiǎn)投資者根本就不會(huì)把錢(qián)投入到大學(xué)生身上，因此風(fēng)險(xiǎn)投資的融資方式對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言不是最優(yōu)選擇。調(diào)查結(jié)果顯示，這三種融資方式中親友扶持占80％，是融資渠道中比例最高的，但也是短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改變的，本文不做重點(diǎn)分析。因此在舍棄了這兩個(gè)融資方式后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的渠道只有銀行貸款，因此沒(méi)有銀行貸款，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)舉步維艱。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的瓶頸分析

2.1創(chuàng)業(yè)者自身的因素

大學(xué)生本身性質(zhì)與生活圈決定了其在創(chuàng)業(yè)階段的人脈主要依靠父輩。就現(xiàn)實(shí)而言，此類(lèi)社會(huì)人脈資源的積累，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，且對(duì)項(xiàng)目的盈利效果有著十分重要的影響。因此，在開(kāi)拓經(jīng)營(yíng)所需的社會(huì)人脈資源上缺少必要的積累階段，對(duì)其事業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展造成極大影響。另一方面，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前，對(duì)社會(huì)規(guī)則的了解十分不足，社會(huì)閱歷的匱乏會(huì)對(duì)項(xiàng)目的順利運(yùn)行構(gòu)成很大的威脅。同時(shí)，由于經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)歷、人脈等原因，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多屬于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)，其產(chǎn)品附加值低，利潤(rùn)微薄，倒閉風(fēng)險(xiǎn)大。

最后，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)展與盈利，資金鏈的正常維持起著至關(guān)重要的作用，絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目結(jié)束的直接因素都是資金鏈的斷裂或初期虧損的難以為繼。那么，一個(gè)合理與重組的資金供應(yīng)是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)前提。而創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)融資主要包括三大渠道，顯而易見(jiàn)的，絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者的啟動(dòng)資金與初期融資支持來(lái)源于親友扶持的渠道。但這一渠道在各個(gè)創(chuàng)業(yè)者資金來(lái)源的比重過(guò)高，以及其他兩大渠道的融資難，導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)與維持及其困難。

2.2社會(huì)融資環(huán)境因素

2.2.1缺乏為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的金融機(jī)構(gòu)和政策專(zhuān)門(mén)，規(guī)范的民間金融體系與正式金融體系相結(jié)合的現(xiàn)代金融市場(chǎng)沒(méi)有形成。現(xiàn)行的金融體系存在壟斷現(xiàn)象，傳統(tǒng)的商業(yè)銀行壟斷金融市場(chǎng)，銀行對(duì)于數(shù)量大、擔(dān)保小的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)投資興趣，即使政府作出臺(tái)很多優(yōu)惠政策，但是金融業(yè)實(shí)行的謹(jǐn)慎原則，并不看好風(fēng)險(xiǎn)性較高的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不利于創(chuàng)業(yè)的融資。此時(shí)政府政策無(wú)法真正落實(shí)。

2.2.2直接融資門(mén)檻高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得擔(dān)保和抵押貸款比較困難。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，個(gè)人申請(qǐng)貸款方面銀行的審核是非常嚴(yán)格的，尤其注重貸款人的償還能力，而相對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)的起步期幾乎是不具備償還能力，因此很難得到所需的貸款。相比已經(jīng)經(jīng)營(yíng)一段時(shí)間的中小企業(yè)而言，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)明顯處于劣勢(shì)地位，難已獲得銀行貸款。同時(shí)在涉及到知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專(zhuān)利權(quán)時(shí)，一方面大學(xué)生考慮到技術(shù)的保密性等問(wèn)題，往往不愿意利用貼息貸款，另外一方面即使貸款也面臨著審核繁瑣，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問(wèn)題。

2.2.3金融企業(yè)融資手續(xù)繁瑣，耗時(shí)耗力，影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資積極性。雖然近年來(lái)各地區(qū)政策上鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，有的還設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金，但由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的日益高漲，有意向創(chuàng)業(yè)的人數(shù)逐年增多，金融企業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和企業(yè)貸款沒(méi)有區(qū)分開(kāi)來(lái)，從而使效率低下且繁瑣的審核手續(xù)讓大學(xué)生望而卻步。目前很多獲得創(chuàng)業(yè)基金資助的學(xué)生很多是拿著導(dǎo)師的專(zhuān)利或者技術(shù)來(lái)參加評(píng)審或者答辯，申請(qǐng)到了錢(qián)也沒(méi)有真正落實(shí)到創(chuàng)業(yè)中去，造成了想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生拿不到錢(qián)，拿錢(qián)的學(xué)生不創(chuàng)業(yè)的怪圈，也有創(chuàng)業(yè)學(xué)生由于缺少資金而放棄。

2.2.4金融機(jī)構(gòu)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)之間信息不對(duì)稱(chēng)，導(dǎo)致考評(píng)困難。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的主要途徑是銀行貸款，大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)的單筆業(yè)務(wù)小，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成本回收的速度跟不上業(yè)務(wù)拓展的速度，利潤(rùn)收入不明顯，金融企業(yè)無(wú)法考評(píng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的真正實(shí)施情況，加上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目日益增多，考評(píng)便是難上加難。

3.剖析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資困境采取的對(duì)策和措施

3.1從創(chuàng)業(yè)者自身的角度看，應(yīng)該不斷完善自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

大學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力的不足使得對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多集中在技術(shù)含量不高的服務(wù)業(yè)項(xiàng)目，總體上仍然低層次的水平上徘徊。這類(lèi)的創(chuàng)業(yè)一開(kāi)始很容易取得成功，但很難做到可持續(xù)性發(fā)展。目前50%以上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并沒(méi)有把握住新行業(yè)新領(lǐng)域的東西，過(guò)窄的選擇面降低了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性，從而降低了創(chuàng)業(yè)融資的機(jī)會(huì)。因此鼓勵(lì)大學(xué)生提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，選擇有活力、有技術(shù)含金量、最終能夠形成良性循環(huán)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而吸引更多的融資機(jī)會(huì)，增加融資成功率。

3.2高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理中,應(yīng)從各個(gè)方面采取有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的措施

3.2.1開(kāi)展特色大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。在將創(chuàng)業(yè)教育作為獨(dú)立課程引進(jìn)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，建設(shè)實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)基金，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分制試點(diǎn)。解讀融資政策和金融機(jī)構(gòu)制度，幫助有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生制定適合自己項(xiàng)目特點(diǎn)的戰(zhàn)略。2、充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園作用。鼓勵(lì)高校之間或者高校與企業(yè)采取各種方式合作共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)需積極創(chuàng)造條件為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供政策咨詢(xún)、各類(lèi)扶持資金。以及申請(qǐng)、企業(yè)注冊(cè)以及融資等方面的“簡(jiǎn)化式”服務(wù)。3、舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽。對(duì)獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先向有關(guān)創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)推薦相關(guān)項(xiàng)目，爭(zhēng)取融資機(jī)會(huì)；對(duì)在轉(zhuǎn)化并獲得創(chuàng)業(yè)投資的項(xiàng)目，認(rèn)真審核后由創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金按照一定比例跟進(jìn)投資，以確保轉(zhuǎn)化過(guò)程中資金的充足和項(xiàng)目的進(jìn)一步成長(zhǎng)。

3.3銀行以及各金融機(jī)構(gòu)應(yīng)建立起在對(duì)高校的信用評(píng)價(jià)體系，從原來(lái)的對(duì)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人進(jìn)行考評(píng)轉(zhuǎn)化為對(duì)高效的綜合考評(píng)

3.3.1建立對(duì)高校的信用評(píng)價(jià)體系，完善高校資信評(píng)級(jí)制度。依據(jù)大學(xué)生在校的表現(xiàn)與評(píng)估創(chuàng)業(yè)的前景建立一套符合實(shí)際情況的高校信用評(píng)價(jià)體系，銀行需要積極尋求同高校的合作，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。高校作為聯(lián)系銀行和大學(xué)生的第三方,推薦一定名額的大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)基金，銀行依據(jù)項(xiàng)目的質(zhì)量和學(xué)校提供的學(xué)生信用情況，決定適當(dāng)?shù)陌l(fā)放額度，從而降低銀行的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和信用風(fēng)險(xiǎn)。也減輕了銀行對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的考評(píng)壓力，從原來(lái)的對(duì)大學(xué)生個(gè)人進(jìn)行考評(píng)簡(jiǎn)化為定期的對(duì)各高校進(jìn)行綜合考評(píng)，提高信息對(duì)稱(chēng)水平，以此完善現(xiàn)有的大學(xué)生自主融資政策。

3.3.2創(chuàng)新融資機(jī)制，建立起對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持的創(chuàng)業(yè)融資專(zhuān)屬項(xiàng)目。提供給貸款者優(yōu)惠貸款利率,快捷的融資流程，合理的貸款金額。采用“寬進(jìn)嚴(yán)出、出入劃分”的方式為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更有利的融資方式。通過(guò)分期放貸的方式，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金。如果得款的學(xué)生不創(chuàng)業(yè)移做他用，可以視作違約而免去其所得優(yōu)惠并進(jìn)行信用記錄。違約記錄這樣的信用污點(diǎn)對(duì)其有監(jiān)督作用，進(jìn)一步保證了專(zhuān)款專(zhuān)用，并且款項(xiàng)能夠落實(shí)。避免想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生拿不到錢(qián)，拿錢(qián)的學(xué)生不創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。3.與此同時(shí)，銀行需要優(yōu)化貸款程序，提供最便捷的服務(wù)，明確貸款年限、手續(xù)辦理的實(shí)施細(xì)則。

3.4政府出臺(tái)符合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)融資政策并提供全方位的創(chuàng)業(yè)服務(wù)

政府的作用在一項(xiàng)新事物的推廣過(guò)程中往往是不可忽略的。我們也應(yīng)該考慮制定以政府主導(dǎo)的相應(yīng)政策引導(dǎo)其他資金以及資源的投入。1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)融資的法律法規(guī)建設(shè)，完善法律和市場(chǎng)環(huán)境。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資處于劣勢(shì)地位，政府應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新和完善法律法規(guī)體系建設(shè)，提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)融資市場(chǎng)環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。2.落實(shí)“3+1創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”模式,引入創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度。由公司派對(duì)口人員對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行一站式指導(dǎo)跟蹤,量身定做融資方案。促成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與投融資機(jī)構(gòu)的對(duì)接，扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。3.推行優(yōu)惠的稅收政策和財(cái)政補(bǔ)貼政策。從稅收抵免、延期納稅等方面加以完善,擴(kuò)大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的稅收減免范圍和減免力度，以便更好的服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資。

2011浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)生科研項(xiàng)目2011YJX06。

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篇4

1.夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)一直非常注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)以及校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的聘用。目前，長(zhǎng)期在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)一線(xiàn)、工作一線(xiàn)的專(zhuān)職教師達(dá)60人，大部分教師獲得了高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格證、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資格證。同時(shí)，學(xué)校還充分利用校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)家、行業(yè)骨干的資源，聘用50多名專(zhuān)家擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。此外，學(xué)校鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)教師，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)業(yè)、在創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)，師資隊(duì)伍建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。2.加強(qiáng)政策解讀為了讓教師隊(duì)伍吃透政策，學(xué)校邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家舉辦各類(lèi)培訓(xùn)會(huì)，首先做到教師了解、熟悉政策，不留死角，能將相關(guān)政策內(nèi)化為簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言。然后通過(guò)各種座談會(huì)、咨詢(xún)會(huì)、宣講會(huì)、主題班會(huì)、宣傳展板、網(wǎng)站問(wèn)答、短信平臺(tái)、QQ、微博等，在學(xué)生中廣泛宣傳和解讀創(chuàng)業(yè)政策，講明講透、熟知熟悉、能懂能用。平時(shí)在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心設(shè)立咨詢(xún)點(diǎn)，為有意愿創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供咨詢(xún)。3.活用創(chuàng)業(yè)大賽以賽促氛圍，以賽固基礎(chǔ)，以賽強(qiáng)發(fā)展，是云南農(nóng)業(yè)大學(xué)堅(jiān)持的創(chuàng)業(yè)原則之一。近幾年來(lái)，學(xué)校學(xué)生參加了一系列創(chuàng)業(yè)大賽，取得了不俗的成績(jī)。如在“用友杯”第六屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽中獲全國(guó)優(yōu)勝獎(jiǎng)、云南省冠軍，在第七屆“挑戰(zhàn)杯”一汽大眾中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中獲銅獎(jiǎng)，在云南省2011創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、2個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng)，在2012年“城投杯”云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中榮獲1個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng)和1個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，在“青春彩云南動(dòng)感地帶MM杯”云南省第五屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲1個(gè)金獎(jiǎng)、1個(gè)銀獎(jiǎng)、1個(gè)銅獎(jiǎng)和3個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

二、做實(shí)做細(xì)，積極提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)

1.完善制度，不斷健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)效機(jī)制云南農(nóng)業(yè)大學(xué)出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)和資助畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的文件，不斷加大在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面的經(jīng)費(fèi)投入，制定了《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)資助辦法》等規(guī)章制度，不斷提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平。學(xué)校成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由書(shū)記和校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各相關(guān)職能部門(mén)和學(xué)院負(fù)責(zé)人為組員。組織結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，有力保障了創(chuàng)業(yè)服務(wù)的高效運(yùn)行和落實(shí)。2.飽含真情，不斷加大大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的幫扶力度云南農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)立了每年10萬(wàn)元的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)資助基金”、每年20萬(wàn)元的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園專(zhuān)項(xiàng)基金”，每年20萬(wàn)元的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)家農(nóng)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心創(chuàng)新基金”，專(zhuān)項(xiàng)用于獎(jiǎng)勵(lì)和幫助畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)專(zhuān)業(yè)、學(xué)科特點(diǎn)，安排有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家開(kāi)展分類(lèi)指導(dǎo)，跟進(jìn)服務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。2009-2012年，學(xué)校共獎(jiǎng)勵(lì)資助創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目26項(xiàng)。云南省政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)“貸免扶補(bǔ)”政策實(shí)施后，學(xué)校積極組織自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)的征集、論證，篩選部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)、資助，主動(dòng)和各承辦單位及有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，為畢業(yè)生申請(qǐng)工商登記、申辦創(chuàng)業(yè)貸款等提供支持和幫助。同時(shí)，積極宣傳辦理《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》，截至2013年7月，共發(fā)放《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》1423本。3.想方設(shè)法，暢通大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信息通道目前，學(xué)校已建立三條信息渠道。一是學(xué)校招生就業(yè)處及相關(guān)職能部門(mén)與各學(xué)院專(zhuān)職就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作隊(duì)伍之間的傳遞渠道，二是學(xué)校就業(yè)互助協(xié)會(huì)與各學(xué)院學(xué)生會(huì)就業(yè)部之間的傳遞渠道，三是學(xué)校就業(yè)網(wǎng)、“職場(chǎng)情懷”QQ群、微博、微信與各學(xué)院就業(yè)網(wǎng)、QQ群、飛信群之間的傳遞渠道。

三、狠抓落實(shí)，有效整合創(chuàng)業(yè)基地

為了給學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化和實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)校積極整合校內(nèi)外資源，初步建立了一個(gè)集教育、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)、幫扶為一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)。園區(qū)主于學(xué)校東校區(qū)，共計(jì)有35間工作場(chǎng)所、1260平方米，主要面向在校學(xué)生和畢業(yè)三年以?xún)?nèi)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化和實(shí)踐平臺(tái)。園區(qū)有規(guī)范的管理章程和辦法，聘請(qǐng)了50多位校內(nèi)外專(zhuān)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，設(shè)立了20萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)園專(zhuān)項(xiàng)基金，為入駐創(chuàng)業(yè)園的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)（項(xiàng)目）提供幫扶和服務(wù)。按照《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法（試行）》相關(guān)要求，申報(bào)的企業(yè)（項(xiàng)目）經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審評(píng)后方可入駐，對(duì)入駐企業(yè)（項(xiàng)目）進(jìn)行年度考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰機(jī)制。目前已有23個(gè)項(xiàng)目入駐園區(qū)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性高漲。此外，學(xué)校還與昆明北理工科技孵化器有限公司共建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，雙方互派創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、政策互通、幫扶結(jié)對(duì)、資源共享，成為學(xué)校定點(diǎn)輸送創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基地。2011年，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園成為首批云南省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園；2012年，成為云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)示范基地，并獲批為全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園。

四、著眼未來(lái)，有序開(kāi)展創(chuàng)業(yè)研究

篇5

［摘 要］ 高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才的教育，其人才培養(yǎng)模式應(yīng)把加強(qiáng)和改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育作為重要的價(jià)值取向，高度重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

［關(guān)鍵詞］ 職業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)教育；自主創(chuàng)業(yè)；思考

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G640［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A

［文章編號(hào)］ 1671-5918（2011）05-0004-02

doi：10.3969/j.iss.1671-5918.2011.05-002［本刊網(wǎng)址］ http：//省略

現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難是不爭(zhēng)的事實(shí)，總理在2010 年政府工作報(bào)告中指出，要千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)，要加強(qiáng)政策支持和就業(yè)指導(dǎo)，要拓寬創(chuàng)業(yè)渠道，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等多種形式的靈活就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。當(dāng)前，高等職業(yè)技術(shù)教育要把創(chuàng)業(yè)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，重視培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神，要把大學(xué)生是否具有創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神作為衡量培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要指標(biāo)。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是貫徹落實(shí)黨的十七大提出的“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略、適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與人才培養(yǎng)模式。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，大學(xué)生是國(guó)家最寶貴的人力資源，鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，即有助于實(shí)現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化和增強(qiáng)國(guó)家的自主創(chuàng)新能力，也有助于緩解就業(yè)的壓力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高了大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、創(chuàng)業(yè)教育要與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)融合

高等職業(yè)院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，是著重培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)膽識(shí)以及敢于創(chuàng)造、創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神，幫助學(xué)生把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的基本規(guī)律，了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)的基本知識(shí)和有關(guān)法律法規(guī)。同時(shí)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向和準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練，做到大學(xué)生畢業(yè)后能夠自主創(chuàng)業(yè)，而不是鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間就去創(chuàng)業(yè)。高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才的教育。在專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育中針對(duì)不同崗位，以大學(xué)生的就業(yè)能力為直接目的。因此，創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育必須有機(jī)地融合，在課堂教學(xué)中注重培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

三、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)十分艱巨、富有挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生存和競(jìng)爭(zhēng)能力，讓大學(xué)生們擁有創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和強(qiáng)烈意識(shí)。高職院校的創(chuàng)業(yè)教育，是以提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力為目的，是大學(xué)生開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)成功之門(mén)的鑰匙，當(dāng)時(shí)機(jī)來(lái)臨，能以自主的方式、方法和途徑創(chuàng)業(yè)，從而使畢業(yè)生從求職者轉(zhuǎn)為工作崗位的創(chuàng)造者。

四、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的主要問(wèn)題

根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃的通知》，我國(guó)在2010―2012 年引領(lǐng)45 萬(wàn)名大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中，2011年不少于15 萬(wàn)人。可見(jiàn)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)展的必然選擇。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是一件輕而易舉的事，他們面臨著許多不利因素和困難：

（一）缺乏創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金。創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的缺乏是最大的困難。大學(xué)生一般剛剛成年，自有資金規(guī)模不大，在校期間能夠獲得的銀行助學(xué)貸款額度非常有限，除家庭援助外，基本上只有自籌資金、民間借貸。由于大學(xué)生社會(huì)閱歷不深，人際關(guān)系比較簡(jiǎn)單，能夠獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的機(jī)會(huì)不多；同樣，由于他們抗風(fēng)險(xiǎn)能力低，能夠得到民間借貸、銀行商業(yè)貸款的額度也很有限。

（二）缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)缺乏深入了解。創(chuàng)建企業(yè)、開(kāi)拓市場(chǎng)、推介產(chǎn)品等工作需要社會(huì)資源的支持，但大學(xué)生社會(huì)資源匱乏，在市場(chǎng)運(yùn)作過(guò)程中極為重要的人際關(guān)系和商業(yè)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)尤其缺乏。涉世不深、缺乏職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)伊始，常常會(huì)感到舉步維艱，挫折和失敗常會(huì)發(fā)生，痛苦是難以避免的。

（三）對(duì)市場(chǎng)不熟悉，缺乏有效的營(yíng)銷(xiāo)手段。對(duì)市場(chǎng)不熟悉，尤其是市場(chǎng)運(yùn)作行為，富于激情和幻想的大學(xué)生們常常能想出新奇的創(chuàng)意，但這些創(chuàng)意是否具有市場(chǎng)價(jià)值，是否能夠得到消費(fèi)者的認(rèn)同還有待進(jìn)一步檢驗(yàn)。在當(dāng)前的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，由于商品的多樣化，產(chǎn)品性能的兼容性，即使是好的商品，也需要有效的營(yíng)銷(xiāo)手段來(lái)促成有規(guī)模的市場(chǎng)。許多高端技術(shù)產(chǎn)品，往往由于技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)品更新?lián)Q代，或者技術(shù)創(chuàng)新而被其他產(chǎn)品所替代，這些因素往往最容易被大學(xué)生們所忽略。

（四）缺乏管理能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，不乏專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，技術(shù)錚錚佼佼者，但交際、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、投資理財(cái)、管理方面的能力欠佳。在創(chuàng)業(yè)初期，由于團(tuán)隊(duì)人數(shù)較少、市場(chǎng)沒(méi)有形成規(guī)模，團(tuán)隊(duì)人員為共同的創(chuàng)業(yè)理想所支撐擰成一股繩，管理的重要作用尚未凸顯。一旦形成了一定的市場(chǎng)規(guī)模，管理能力就成為影響事業(yè)發(fā)展的重要因素之一，在職場(chǎng)江湖缺乏摸爬滾打的大學(xué)生，往往由于管理能力的缺失難于把事業(yè)擴(kuò)大，甚至有時(shí)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。

五、高校創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)的普及性教育。高職院校要積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，有機(jī)地融合創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育，有效銜接地創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，注重培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在高職教育中更要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重自主學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和人際交往，培養(yǎng)解決問(wèn)題和處理問(wèn)題的技巧、組織協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉，這些能力是承擔(dān)任何社會(huì)工作都需要具備的基本能力，具備這些能力將有利于大學(xué)生未來(lái)走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，開(kāi)設(shè)自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程。自主創(chuàng)業(yè)不但要有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，有理想、有抱負(fù)、思想敏銳、觀(guān)察力強(qiáng)，而且要求知識(shí)結(jié)構(gòu)多樣化，比較綜合，了解企業(yè)運(yùn)作的基本規(guī)律和市場(chǎng)化規(guī)則。高職院校要借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)適用和有特色的高質(zhì)量教材，在教學(xué)中開(kāi)設(shè)自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，讓大學(xué)生了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)的基本知識(shí)和有關(guān)法律法規(guī)，介紹市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的規(guī)律，介紹開(kāi)拓市場(chǎng)的基本方法等。一則利于大學(xué)生將來(lái)開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，二則這些知識(shí)對(duì)大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)有積極的幫助。還應(yīng)該聘請(qǐng)成功企業(yè)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，介紹自己的創(chuàng)業(yè)之路，以激勵(lì)和鼓舞大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，有針對(duì)性地開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。一方面，高職院校從自身的教師隊(duì)伍中積極培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的教師從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面，積極從社會(huì)上，行業(yè)內(nèi)聘請(qǐng)一些成功的創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任兼職教師或客座教授。組織專(zhuān)任教師和與兼職教師進(jìn)行交流創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)、對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的示范教學(xué)和研討，不斷提高教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的水平及在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力，著力培養(yǎng)學(xué)校專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。為大學(xué)生提供有效、優(yōu)質(zhì)的理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)。

（四）切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的空間。高職院校可以利用現(xiàn)有的校內(nèi)場(chǎng)地，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)等創(chuàng)業(yè)基地，或在校區(qū)規(guī)劃建設(shè)中為大學(xué)生規(guī)劃建設(shè)創(chuàng)業(yè)園。在創(chuàng)業(yè)教育中，引導(dǎo)學(xué)生參與到具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，通過(guò)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的體驗(yàn)，提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。高職院校還應(yīng)結(jié)合本校的專(zhuān)業(yè)教育資源，積極開(kāi)發(fā)可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，組織大學(xué)生為每個(gè)項(xiàng)目策劃具體的初始創(chuàng)業(yè)方案，并評(píng)點(diǎn)優(yōu)劣、提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，在承擔(dān)行業(yè)課題時(shí)，積極吸納大學(xué)生加入，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐拓展項(xiàng)目。

（五）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作，出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施。自主創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)，單憑理論教學(xué)是無(wú)法真正培養(yǎng)出自主創(chuàng)業(yè)的人才，需要自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要項(xiàng)目、資金、場(chǎng)地、人員等條件，這些需要強(qiáng)大的財(cái)力來(lái)支撐。大學(xué)畢業(yè)生初次創(chuàng)業(yè)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，需要各方面的關(guān)心和支持，需要政策的扶持和保障。高職院校要重視創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，做好相關(guān)創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)服務(wù)工作，廣泛宣傳國(guó)家和地方促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的政策、措施、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型。建立公共信息服務(wù)平臺(tái)，相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等信息。通過(guò)多種渠道籌集資金，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金以及多種形式的資金支持。針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供小額經(jīng)費(fèi)支持等等。

（六）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，政府要支持、社會(huì)要關(guān)心，切實(shí)落實(shí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政策扶持尤為重要。符合國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策扶持規(guī)定條件的大學(xué)生，都應(yīng)該享受到注冊(cè)資金優(yōu)惠，各類(lèi)社會(huì)保險(xiǎn)繳納，小額擔(dān)保貸款融資、人事檔案關(guān)系及戶(hù)籍歸屬，各種稅費(fèi)減免等政策扶持。省級(jí)教育行政部門(mén)要切實(shí)落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持政策，按照人力資源和社會(huì)保障部、教育部等《關(guān)于實(shí)施“2010高校畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)行動(dòng)”大力促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的通知》（人社部發(fā)〔2010〕25號(hào)）文件要求，與有關(guān)部門(mén)密切配合，共同組織實(shí)施“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，并切實(shí)落實(shí)相關(guān)政策。完善社會(huì)公共服務(wù)體系，為大學(xué)畢業(yè)生提供更具針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

總之，高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，引導(dǎo)大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)就業(yè)難的問(wèn)題，還需要大學(xué)生個(gè)人努力、國(guó)家政策的扶持和全社會(huì)關(guān)心。大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，將減輕社會(huì)就業(yè)壓力、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

參考資料：

［1］袁旭東．高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的探討［J］．東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010（6）．

［2］胡文英，黃睿．試論職業(yè)院校創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)［J］．江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2008（3）．

［3］李曉云．金融危機(jī)背景下高校創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建探析［J］．吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)2010（5）．

［4］翟英．對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建的思考［J］．長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（4）．

篇6

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)業(yè)服務(wù) 創(chuàng)業(yè)基地 創(chuàng)業(yè)研究

課 題：1.云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目：“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高校支持體系構(gòu)建研究”，編號(hào)：2013Y453；2. 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)2013年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究項(xiàng)目：“高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制研究”，編號(hào)：2013ZD04。

自從黨的十七大提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”以來(lái)，華夏大地掀起了一股創(chuàng)業(yè)熱潮，特別是有知識(shí)有學(xué)歷的大學(xué)生成為了創(chuàng)業(yè)的主力軍。高等院校作為培養(yǎng)大學(xué)生的搖籃，在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和條件。各地高校紛紛采取措施，千方百計(jì)力促大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，積極營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，不斷完善創(chuàng)業(yè)支持體系。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)雖地處西部，但學(xué)校歷來(lái)高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的建設(shè)。近年來(lái)，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，不斷深挖大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能，注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的搭建、創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平的提高，初步形成了集“政策引導(dǎo)、項(xiàng)目建議、經(jīng)費(fèi)支持、創(chuàng)業(yè)孵化、跟蹤幫扶”等為一體的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)支持體系。學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)熱情日益高漲，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年增加。

一、點(diǎn)面結(jié)合，廣泛鋪開(kāi)創(chuàng)業(yè)教育

1.課程體系建設(shè)

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)將創(chuàng)業(yè)教育列入學(xué)生教學(xué)計(jì)劃和方案中，從2008年開(kāi)始在全校本科生中開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課，36個(gè)學(xué)時(shí)、2學(xué)分，其中安排有專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題。2009年，學(xué)校開(kāi)設(shè)了大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)選修課，32學(xué)時(shí)、2學(xué)分。2011年，學(xué)校被批準(zhǔn)成為“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”，創(chuàng)業(yè)教育課程進(jìn)入常態(tài)化軌道。目前，學(xué)校正在探索學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)可以獲得課程學(xué)分的辦法。

2.開(kāi)辦專(zhuān)題培訓(xùn)班

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為云南團(tuán)省委首批“青帆創(chuàng)業(yè)夜校”試點(diǎn)單位，已舉辦四期培訓(xùn)班，每期學(xué)員180人。2012年，學(xué)校與昆明市就業(yè)促進(jìn)會(huì)合作舉辦了SYB創(chuàng)業(yè)免費(fèi)專(zhuān)題系統(tǒng)培訓(xùn)班，首批培訓(xùn)學(xué)生86人；與云南省人力資源和社會(huì)保障廳合作，培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)學(xué)生400多人。同時(shí)，學(xué)校還購(gòu)買(mǎi)了時(shí)代英杰公司開(kāi)發(fā)的“職前網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”，進(jìn)一步豐富了課內(nèi)外創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。

3.宣傳創(chuàng)業(yè)典型

學(xué)校每年邀請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功的校友來(lái)校參加各類(lèi)創(chuàng)業(yè)講壇、論壇、講座以及沙龍活動(dòng)，舉辦特色訪(fǎng)談節(jié)目――“贏在校園 對(duì)話(huà)職場(chǎng)”，不定期地邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)人士和創(chuàng)業(yè)起步的校友，給在校生講述創(chuàng)業(yè)故事和心路歷程。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情日益高漲，創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年增加，畢業(yè)生中創(chuàng)業(yè)人數(shù)已占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的近2%。

學(xué)校的創(chuàng)業(yè)氛圍逐漸濃厚起來(lái)，一批優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者涌現(xiàn)出來(lái)。“畢業(yè)伙伴”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員入選2008年感動(dòng)云南十大人物；畢業(yè)生呂春華2009年創(chuàng)辦的“東川區(qū)長(zhǎng)嶺子種植專(zhuān)業(yè)合作社”受到團(tuán)中央、云南省委組織部領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注；農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生黃濤創(chuàng)辦的“富峨農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司”項(xiàng)目帶領(lǐng)群眾致富，獲得當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親一致好評(píng)；2010年自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生熊云，獲云南省2011年“優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的85后大學(xué)生豬倌濮玉濤，企業(yè)的年產(chǎn)值接近100萬(wàn)元；新科創(chuàng)業(yè)者、2012屆畢業(yè)生馬成高創(chuàng)辦的“花樣保鮮花”主要做出口生意，年銷(xiāo)售額超100萬(wàn)元；2012屆研究生李林輝在網(wǎng)上開(kāi)辦鮮花產(chǎn)品淘寶店，年銷(xiāo)售額過(guò)100萬(wàn)元。

二、修煉內(nèi)功，穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

1.夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)一直非常注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)以及校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的聘用。目前，長(zhǎng)期在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)一線(xiàn)、工作一線(xiàn)的專(zhuān)職教師達(dá)60人，大部分教師獲得了高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格證、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資格證。同時(shí)，學(xué)校還充分利用校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)家、行業(yè)骨干的資源，聘用50多名專(zhuān)家擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。此外，學(xué)校鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)教師，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)業(yè)、在創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)，師資隊(duì)伍建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.加強(qiáng)政策解讀

為了讓教師隊(duì)伍吃透政策，學(xué)校邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家舉辦各類(lèi)培訓(xùn)會(huì)，首先做到教師了解、熟悉政策，不留死角，能將相關(guān)政策內(nèi)化為簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言。然后通過(guò)各種座談會(huì)、咨詢(xún)會(huì)、宣講會(huì)、主題班會(huì)、宣傳展板、網(wǎng)站問(wèn)答、短信平臺(tái)、QQ、微博等，在學(xué)生中廣泛宣傳和解讀創(chuàng)業(yè)政策，講明講透、熟知熟悉、能懂能用。平時(shí)在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心設(shè)立咨詢(xún)點(diǎn)，為有意愿創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供

咨詢(xún)。

3.活用創(chuàng)業(yè)大賽

以賽促氛圍，以賽固基礎(chǔ)，以賽強(qiáng)發(fā)展，是云南農(nóng)業(yè)大學(xué)堅(jiān)持的創(chuàng)業(yè)原則之一。近幾年來(lái)，學(xué)校學(xué)生參加了一系列創(chuàng)業(yè)大賽，取得了不俗的成績(jī)。如在“用友杯”第六屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽中獲全國(guó)優(yōu)勝獎(jiǎng)、云南省冠軍，在第七屆“挑戰(zhàn)杯”一汽大眾中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中獲銅獎(jiǎng)，在云南省2011創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、2個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng)，在2012年“城投杯”云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中榮獲1個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng)和1個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，在“青春彩云南動(dòng)感地帶MM杯”云南省第五屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲1個(gè)金獎(jiǎng)、1個(gè)銀獎(jiǎng)、1個(gè)銅獎(jiǎng)和3個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三、做實(shí)做細(xì)，積極提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)

1.完善制度，不斷健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)效機(jī)制

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)和資助畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的文件，不斷加大在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面的經(jīng)費(fèi)投入，制定了《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)資助辦法》等規(guī)章制度，不斷提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平。學(xué)校成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由書(shū)記和校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各相關(guān)職能部門(mén)和學(xué)院負(fù)責(zé)人為組員。組織結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，有力保障了創(chuàng)業(yè)服務(wù)的高效運(yùn)行和落實(shí)。

2.飽含真情，不斷加大大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的幫扶力度

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)立了每年10萬(wàn)元的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)資助基金”、每年20萬(wàn)元的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園專(zhuān)項(xiàng)基金”，每年20萬(wàn)元的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)家農(nóng)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心創(chuàng)新基金”，專(zhuān)項(xiàng)用于獎(jiǎng)勵(lì)和幫助畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)專(zhuān)業(yè)、學(xué)科特點(diǎn)，安排有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家開(kāi)展分類(lèi)指導(dǎo)，跟進(jìn)服務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。2009-2012年，學(xué)校共獎(jiǎng)勵(lì)資助創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目26項(xiàng)。云南省政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)“貸免扶補(bǔ)”政策實(shí)施后，學(xué)校積極組織自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)的征集、論證，篩選部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)、資助，主動(dòng)和各承辦單位及有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，為畢業(yè)生申請(qǐng)工商登記、申辦創(chuàng)業(yè)貸款等提供支持和幫助。同時(shí)，積極宣傳辦理《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》，截至2013年7月，共發(fā)放《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》1423本。

3.想方設(shè)法，暢通大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信息通道

目前，學(xué)校已建立三條信息渠道。一是學(xué)校招生就業(yè)處及相關(guān)職能部門(mén)與各學(xué)院專(zhuān)職就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作隊(duì)伍之間的傳遞渠道，二是學(xué)校就業(yè)互助協(xié)會(huì)與各學(xué)院學(xué)生會(huì)就業(yè)部之間的傳遞渠道，三是學(xué)校就業(yè)網(wǎng)、“職場(chǎng)情懷”QQ群、微博、微信與各學(xué)院就業(yè)網(wǎng)、QQ群、飛信群之間的傳遞渠道。

四、狠抓落實(shí)，有效整合創(chuàng)業(yè)基地

為了給學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化和實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)校積極整合校內(nèi)外資源，初步建立了一個(gè)集教育、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)、幫扶為一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)。園區(qū)主于學(xué)校東校區(qū)，共計(jì)有35間工作場(chǎng)所、1260平方米，主要面向在校學(xué)生和畢業(yè)三年以?xún)?nèi)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化和實(shí)踐平臺(tái)。園區(qū)有規(guī)范的管理章程和辦法，聘請(qǐng)了50多位校內(nèi)外專(zhuān)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，設(shè)立了20萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)園專(zhuān)項(xiàng)基金，為入駐創(chuàng)業(yè)園的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)（項(xiàng)目）提供幫扶和服務(wù)。按照《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法（試行）》相關(guān)要求，申報(bào)的企業(yè)（項(xiàng)目）經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審評(píng)后方可入駐，對(duì)入駐企業(yè)（項(xiàng)目）進(jìn)行年度考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰機(jī)制。目前已有23個(gè)項(xiàng)目入駐園區(qū)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性高漲。此外，學(xué)校還與昆明北理工科技孵化器有限公司共建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，雙方互派創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、政策互通、幫扶結(jié)對(duì)、資源共享，成為學(xué)校定點(diǎn)輸送創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基地。2011年，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園成為首批云南省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園；2012年，成為云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)示范基地，并獲批為全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園。

五、著眼未來(lái)，有序開(kāi)展創(chuàng)業(yè)研究

1.力爭(zhēng)出版專(zhuān)著

為了宣傳學(xué)校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之路上的奮斗歷程，引導(dǎo)更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)并走上創(chuàng)業(yè)之路，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)積極走訪(fǎng)、收集校友的創(chuàng)業(yè)事跡。2010年，由人民日?qǐng)?bào)出版社出版了《追夢(mèng)彩云南――云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)紀(jì)實(shí)》；2012年，由中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社出版了《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)――建筑類(lèi)畢業(yè)生成功案例解析》。

2.課題項(xiàng)目引領(lǐng)

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)積極爭(zhēng)取就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題，已獲得教育部、省教育廳、省財(cái)政廳課題5項(xiàng)。同時(shí)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，拿出22萬(wàn)元設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究課題，僅2011年一年就發(fā)表就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文20篇。此外，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，學(xué)校啟動(dòng)了學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)工作。2012年，在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)第五屆大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)中，全校共有401項(xiàng)作品申報(bào)，最終有140項(xiàng)獲得學(xué)校資助。

篇7

關(guān)鍵詞：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；優(yōu)惠政策；創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

課題：本研究受河北省教育廳科研課題“貫穿高校教育全過(guò)程的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式”研究資助（課題編號(hào)：JYZX201021）

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：淺談大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

收錄日期：2012年9月10日

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況

目前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，據(jù)權(quán)威部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2012年全國(guó)高校畢業(yè)生680萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高。表面看，是由于高校經(jīng)過(guò)多年擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增長(zhǎng)，使越來(lái)越多的大學(xué)生面臨就業(yè)難的問(wèn)題。但一個(gè)重要的深層次原因是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例太小。創(chuàng)業(yè)不足導(dǎo)致新興產(chǎn)業(yè)少、新生企業(yè)少，進(jìn)而難以創(chuàng)造新的工作崗位。事實(shí)表明，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)，難有就業(yè)。隨著高等教育大眾化程度的提高，將有越來(lái)越多的高校畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力將不斷加大，單純通過(guò)“等、靠、要”的方式依賴(lài)政府解決就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)是根本不可能的了，也是完全不應(yīng)該的。而通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)大學(xué)生到生產(chǎn)一線(xiàn)積極創(chuàng)業(yè)，無(wú)疑是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題乃至社會(huì)就業(yè)問(wèn)題的一種行之有效的途徑。更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開(kāi)拓的創(chuàng)業(yè)精神。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

（一）大學(xué)校園文化的影響。現(xiàn)代大學(xué)深受現(xiàn)代知識(shí)范型的影響。在日益加快的時(shí)代變革和社會(huì)變遷中，現(xiàn)代大學(xué)的教育模式日益顯露出其局限和弊端。后現(xiàn)代主義知識(shí)觀(guān)對(duì)現(xiàn)代知識(shí)觀(guān)的批判和解構(gòu)，無(wú)疑給大學(xué)的教育模式變革提供了充足的思想資源和理論支撐。中國(guó)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育是嫁接在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式之上對(duì)以往就業(yè)教育的一種轉(zhuǎn)換，忽視了把創(chuàng)業(yè)教育作為新的教育模式的自身的功能訴求。在知識(shí)轉(zhuǎn)型的背景下有必要重新審視創(chuàng)業(yè)教育。而且本身大學(xué)教育較高中教育，一大特色是在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，抓住一切鍛煉自己的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。正因?yàn)檫@種觀(guān)點(diǎn)的提出，所以校內(nèi)的各種社團(tuán)、協(xié)會(huì)組織遍地開(kāi)花。起初學(xué)生參加這些組織，并在當(dāng)中做一些相關(guān)事情，縱然這些事情都是無(wú)償?shù)模踔猎诩尤氲臅r(shí)候還需要交一定的費(fèi)用，但他們?yōu)榱隋憻捵约旱哪芰Χ歼€能積極地參入。然而，當(dāng)這些學(xué)生有機(jī)會(huì)被學(xué)校外面的社會(huì)商業(yè)組織有償聘用時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)在外面做的事情和在學(xué)校里面差不多，但自己在外面做卻能夠得到一定的報(bào)酬，他們會(huì)覺(jué)得，原來(lái)融入社會(huì)是這樣的容易，這就進(jìn)一步在見(jiàn)識(shí)和膽識(shí)上為自主創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。如果他們發(fā)現(xiàn)聘請(qǐng)他們的不是別人而正是大自己不多的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐時(shí)，這無(wú)疑就會(huì)像一個(gè)重磅炸彈在他們的頭頂開(kāi)花，尤其是在他們這樣的年紀(jì)和社會(huì)環(huán)境下，自主創(chuàng)業(yè)更成為了他們夢(mèng)寐以求的選擇。

（二）學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程。大學(xué)課程中，某些專(zhuān)業(yè)如經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了一系列的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，擁有創(chuàng)業(yè)精神。讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中在技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)方面加以支持，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)之一。

（三）國(guó)家相關(guān)政策指引，給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)和更好的優(yōu)惠政策。為了解決就業(yè)問(wèn)題，政府出臺(tái)了一系列政策來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從各方面為大學(xué)生開(kāi)啟綠色通道，一方面鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)增強(qiáng)了一個(gè)民族的創(chuàng)新精神，符合時(shí)代進(jìn)步的要求；另一方面大學(xué)生創(chuàng)業(yè)解決了大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，這也為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

2012年河北省大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具體優(yōu)惠政策如下：

1、對(duì)自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，河北政府人事行政部門(mén)所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，將免費(fèi)為創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案2年，并提供免費(fèi)查詢(xún)?nèi)瞬拧趧?dòng)力供求信息，免費(fèi)招聘廣告等服務(wù)，適當(dāng)減免參加人才集市或人才勞務(wù)交流活動(dòng)收費(fèi)，優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓(xùn)、測(cè)評(píng)服務(wù)。

2、大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實(shí)體所在地的工商部門(mén)辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，注冊(cè)資金（本）在50萬(wàn)元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊(cè)資本的10%（出資額不低于3萬(wàn)元），1年內(nèi)實(shí)繳注冊(cè)資本追加到50%以上，余款可在3年內(nèi)分期到位。

3、自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生可申請(qǐng)小額貸款，貸款額度在2萬(wàn)元左右。貸款期限最長(zhǎng)為兩年，到期確定需延長(zhǎng)的，可申請(qǐng)延期一次。貸款利息按照中國(guó)人民銀行公布的貸款利率確定，擔(dān)保最高限額為擔(dān)保基金的5倍，期限與貸款期限相同。

4、大學(xué)畢業(yè)生新辦咨詢(xún)業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準(zhǔn)，免征企業(yè)所得稅兩年。

5、大學(xué)畢業(yè)生新辦從事交通運(yùn)輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準(zhǔn)，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅。

6、大學(xué)畢業(yè)生新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準(zhǔn)，可免征企業(yè)所得稅一年。

（四）就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)方式一種。據(jù)權(quán)威部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2012年全國(guó)高校畢業(yè)生680萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高。資料顯示，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度下降，首次降到個(gè)位數(shù)的百分點(diǎn)增長(zhǎng)，這就影響到我國(guó)就業(yè)的增長(zhǎng)空間；金融危機(jī)也直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖突；勞動(dòng)力市場(chǎng)管制增加了勞動(dòng)成本，也會(huì)減少勞動(dòng)力需求；大學(xué)畢業(yè)生供給超量增長(zhǎng)，超出了需求增長(zhǎng)；大學(xué)畢業(yè)生區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵(lì)上的錯(cuò)位，導(dǎo)致實(shí)際有效需求不足；大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)的，因而就難以滿(mǎn)足人力資源市場(chǎng)的需求。種種跡象表明，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，再加上國(guó)家鼓勵(lì)和激勵(lì)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，所以自主創(chuàng)業(yè)不失為很好地解決就業(yè)難的途徑。

（五）家庭因素也是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)之一。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要有資金扶持、人際關(guān)系等等，而這兩點(diǎn)跟大學(xué)生家庭有密切聯(lián)系。在創(chuàng)業(yè)初期資金籌措過(guò)程中，收入高的家庭可能會(huì)提供創(chuàng)業(yè)資金，父母社會(huì)關(guān)系在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的幫助是很大的。還有很多家長(zhǎng)期望自己孩子事業(yè)有成，這也成為他們選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因之一，也是他們創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)之一。

（六）大學(xué)生自我價(jià)值體現(xiàn)，萌發(fā)自主創(chuàng)業(yè)念頭。現(xiàn)代大學(xué)生在中國(guó)教育體系下，加上外國(guó)思想的影響，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)也是正常的，而且加上“80后”思想比較開(kāi)放，他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式之一便是選擇自主創(chuàng)業(yè)。而且當(dāng)代大學(xué)生思想上的日趨成熟，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望強(qiáng)烈，而創(chuàng)業(yè)正是體現(xiàn)自身價(jià)值的最佳形式之一。

三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

（一）心理準(zhǔn)備不足。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要良好的意志品質(zhì)，不懈追求的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力，敢于冒險(xiǎn)的決策力，正確面對(duì)挫折的心理態(tài)度。然而，當(dāng)代大學(xué)生這些意志在一定程度上有所匱乏。在決定是否創(chuàng)業(yè)時(shí)，是一時(shí)跟風(fēng)行為；選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)作指導(dǎo)，盲目追求利益；創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，遇到挫折就放棄等等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該量力而行，做好最壞打算，敢于拼搏。

（二）資金籌措困難。創(chuàng)業(yè)，需要的是資金、人脈、創(chuàng)業(yè)意志、創(chuàng)業(yè)精神等。在資金籌措方面，有三種方式：自籌、借貸、風(fēng)險(xiǎn)投資。對(duì)于自籌，由于大學(xué)生社會(huì)關(guān)系有限，所以數(shù)目也有限。對(duì)于借貸，由于大學(xué)生資信不足貸款不易，而且對(duì)于創(chuàng)業(yè)期限要求。其實(shí)風(fēng)險(xiǎn)投資是大學(xué)生集資最好形式，但是我國(guó)目前風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)并不成熟，而且公司上市條件要求高，所以給大學(xué)生投資的企業(yè)會(huì)更少。所以，大學(xué)生在籌措資金方面也是一大難題。這就需要國(guó)家政府給予資金幫助，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠、稅收優(yōu)惠及財(cái)政補(bǔ)貼。

（三）企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)缺乏。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上屬于新手，對(duì)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理更是一片空白，對(duì)于公司應(yīng)該建立怎樣的企業(yè)文化，應(yīng)該實(shí)行怎樣的組織管理模式，怎樣建立合理的財(cái)務(wù)制度和人事管理制度，這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期面對(duì)的具體而又實(shí)際的問(wèn)題。

（四）外界因素。雖然國(guó)家政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)惠政策，但是由于很多外界因素并沒(méi)有給予創(chuàng)業(yè)者太大幫助。比如，大學(xué)生所在學(xué)校并沒(méi)有依據(jù)國(guó)家要求出臺(tái)相關(guān)政策，沒(méi)有提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，或者出臺(tái)了相關(guān)政策，但是執(zhí)行力度不夠，形同虛設(shè)，導(dǎo)致有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)門(mén)，將創(chuàng)業(yè)想法扼殺；國(guó)家有關(guān)部門(mén)出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，但由于宣傳力度、執(zhí)行力度不到位，個(gè)別部門(mén)服務(wù)態(tài)度不好，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不給予幫助，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)艱難，直至放棄；我國(guó)目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者群體太小，而且成功率也不算高，對(duì)于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生形成一定的心理壓力而自行放棄。

四、針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提出建議

（一）社會(huì)層面

1、加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)宣傳力度。雖然說(shuō)國(guó)家有關(guān)部門(mén)一直在倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)依舊比較淡薄，而且大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情也不高。所以，有關(guān)部門(mén)應(yīng)加大對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，給予成功自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)賞，也可以利用各種媒體宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神。

2、學(xué)校加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育。各大高校應(yīng)將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)納入教學(xué)體系。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)課程，使創(chuàng)業(yè)思想更加廣泛。出臺(tái)本學(xué)校針對(duì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。有條件的學(xué)校可以成立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生提供資金幫助。學(xué)校應(yīng)該考慮提供場(chǎng)地，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。成立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)答疑組織，為大學(xué)生提供咨詢(xún)等服務(wù)。

3、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳、執(zhí)行力度。目前，國(guó)家相關(guān)部門(mén)出臺(tái)了關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，幫助大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。但是根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在校大學(xué)生對(duì)這些政策并不是很了解。國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)該將這些政策以文件形式發(fā)給各大高校，督促各大高校的宣講情況，讓學(xué)生更好地了解政策。國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)該成立專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于具有成功創(chuàng)業(yè)可能的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，加大扶持力度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供切實(shí)保障。

（二）大學(xué)生自身方面

1、培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神。成功創(chuàng)業(yè)人士需要具有：創(chuàng)業(yè)觀(guān)念、有才、有膽、有識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能。同時(shí)，在思想上要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充滿(mǎn)信心，相信自己有能力。自強(qiáng)賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來(lái)。自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

2、獲取廣泛的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前，很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，針對(duì)性比較強(qiáng)。

3、注重自身能力的綜合培養(yǎng)。大學(xué)生一直是在象牙塔里生活，而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)則是需要跟社會(huì)人士往來(lái)。所以，大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)真做事，學(xué)會(huì)在社會(huì)上生存。學(xué)會(huì)精英、管理、協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系。所以，大學(xué)生要培養(yǎng)自己的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力、應(yīng)變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機(jī)會(huì)的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。

4、大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，是每個(gè)大學(xué)生的必修課。大學(xué)生應(yīng)該充分利用每一次社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生，也可以參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，或者參加學(xué)校社團(tuán)工作等，以培養(yǎng)自己的綜合能力。

主要參考文獻(xiàn)：

篇8

一、明確鼓勵(lì)和扶持對(duì)象

（一）本政策意見(jiàn)所鼓勵(lì)和扶持的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，主要是指具有高等專(zhuān)科院校學(xué)歷以上的大學(xué)生、碩士研究生、博士研究生，在讀期間或畢業(yè)二年以?xún)?nèi)在長(zhǎng)初始創(chuàng)辦各類(lèi)企業(yè)或從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，并擔(dān)任所創(chuàng)辦企業(yè)或個(gè)體工商戶(hù)的法人代表。

（二）大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)辦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，規(guī)模種植面積超過(guò)50畝、規(guī)模養(yǎng)殖年總產(chǎn)值超過(guò)20萬(wàn)元，或創(chuàng)辦各類(lèi)專(zhuān)業(yè)合作社等經(jīng)濟(jì)組織和經(jīng)濟(jì)實(shí)體的，納入本意見(jiàn)鼓勵(lì)和扶持范圍。

（三）對(duì)零就業(yè)、下崗失業(yè)、低保戶(hù)和殘疾人家庭大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的，給予重點(diǎn)鼓勵(lì)和扶持。

二、建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地

（一）凡新增大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)20家以上的產(chǎn)業(yè)園區(qū)(基地、大學(xué)、大廈)、吸納大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)10家以上的企業(yè)，可經(jīng)市推進(jìn)創(chuàng)業(yè)富民工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(以下簡(jiǎn)稱(chēng)創(chuàng)業(yè)辦)認(rèn)定為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，每年給予30-50萬(wàn)元資金補(bǔ)貼。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地要加大標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)用房和創(chuàng)業(yè)公寓的建設(shè)力度，其城區(qū)工程報(bào)建費(fèi)均按照長(zhǎng)沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)工業(yè)用地標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，國(guó)土部門(mén)應(yīng)優(yōu)先安排建設(shè)用地，房產(chǎn)部門(mén)也應(yīng)及時(shí)辦理產(chǎn)權(quán)登記。力爭(zhēng)通過(guò)三年的努力，基本滿(mǎn)足大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的需求。

三、多渠道解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所

（一）入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的大學(xué)生自主創(chuàng)辦企業(yè)，由創(chuàng)業(yè)基地提供經(jīng)營(yíng)用房，第一年按每月900元、第二年按每月700元、第三年按每月500元減免經(jīng)營(yíng)用房租金。在長(zhǎng)沒(méi)有家庭住所的，可由創(chuàng)業(yè)基地提供三年免費(fèi)創(chuàng)業(yè)公寓或宿舍。創(chuàng)業(yè)基地不能提供免費(fèi)住處的，可參照廉租房政策，由房產(chǎn)部門(mén)給予每人每月160元廉租住房補(bǔ)貼。

（二）在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地以外租賃經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所自主創(chuàng)辦企業(yè)的，三年內(nèi)由房產(chǎn)部門(mén)給予經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所租賃補(bǔ)貼，第一年按每月800元、第二年按每月600元、第三年按每月400元給予補(bǔ)貼。在長(zhǎng)沒(méi)有家庭住所的，可參照廉租房政策，由房產(chǎn)部門(mén)給予每人每月160元廉租住房補(bǔ)貼。

四、加大創(chuàng)業(yè)資助力度

（一）市本級(jí)每年從創(chuàng)業(yè)扶持獎(jiǎng)勵(lì)資金中安排3000萬(wàn)元(其中市創(chuàng)業(yè)富民專(zhuān)項(xiàng)扶持獎(jiǎng)勵(lì)資金新增預(yù)算部分列支1100萬(wàn)元，科技、工業(yè)、商貿(mào)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中分別列支1000萬(wàn)元、500萬(wàn)元、200萬(wàn)元、200萬(wàn)元)，區(qū)（縣市）每年從創(chuàng)業(yè)扶持獎(jiǎng)勵(lì)資金中安排1000萬(wàn)元，設(shè)立市、區(qū)（縣市)兩級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持獎(jiǎng)勵(lì)資金，主要用于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的各種扶持、獎(jiǎng)勵(lì)和貸款貼息。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)無(wú)償資助的，由相關(guān)部門(mén)審批，每個(gè)項(xiàng)目一般在20萬(wàn)元以?xún)?nèi)，且不超過(guò)企業(yè)自有資金的投入額度。首期撥付審批總額的60%，其余部分在首期資助資金通過(guò)考核審計(jì)后即予撥付。對(duì)申請(qǐng)財(cái)政貸款貼息的，經(jīng)審核貼息期限一般不超過(guò)2年，年貼息總額度最多可達(dá)10萬(wàn)元。

（三）各區(qū)（縣市）要成立小額貸款擔(dān)保機(jī)構(gòu)，市財(cái)政根據(jù)各區(qū)（縣市）政府擔(dān)保資金規(guī)模2：1予以補(bǔ)助。鼓勵(lì)社會(huì)貸款擔(dān)保機(jī)構(gòu)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，市、區(qū)（縣市）兩級(jí)財(cái)政通過(guò)適當(dāng)補(bǔ)貼的方式幫助其降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的，可到戶(hù)口所在地社區(qū)勞動(dòng)保障管理服務(wù)中心申請(qǐng)最高5萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款。大學(xué)生合伙經(jīng)營(yíng)或組織起來(lái)就業(yè)并具備一定自有資金和相應(yīng)反擔(dān)保條件的，可按其吸納人員人均5萬(wàn)元以?xún)?nèi)的額度給予擔(dān)保貸款，最高為50萬(wàn)元。從事微利項(xiàng)目的，享受兩年財(cái)政全額貼息。

（四）對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)辦的新興項(xiàng)目，根據(jù)企業(yè)規(guī)模可給予最高為200萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款扶持。貸款期限最長(zhǎng)為兩年，由同級(jí)財(cái)政部門(mén)按貸款基準(zhǔn)利率的50%給予貼息。

（五）鼓勵(lì)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為平臺(tái)積極爭(zhēng)取國(guó)家和省專(zhuān)項(xiàng)資金支持，爭(zhēng)取社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資和銀信機(jī)構(gòu)融資，市創(chuàng)業(yè)扶持獎(jiǎng)勵(lì)資金在所爭(zhēng)取資金或融資總額的10%以?xún)?nèi)給予支持(單個(gè)項(xiàng)目最高可達(dá)10萬(wàn)元)，幫助創(chuàng)業(yè)主體降低融資風(fēng)險(xiǎn)。

（六）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的科技項(xiàng)目獲得上級(jí)資助資金的，由市、區(qū)(縣市)科技部門(mén)分別給予上級(jí)資助金額30%、20%配套，配套資金不低于5萬(wàn)元；對(duì)獲得上級(jí)部門(mén)立項(xiàng)的項(xiàng)目或創(chuàng)新成果但未獲得資金支持的，給予5-10萬(wàn)元不等的一次性資助。

（七）由市創(chuàng)業(yè)富民領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，每年評(píng)選30個(gè)市級(jí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功典型，每個(gè)給予5-8萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)資金必須用于企業(yè)追加投資擴(kuò)大再生產(chǎn)。

五、落實(shí)稅費(fèi)優(yōu)惠政策

（一）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)三年內(nèi)，同級(jí)財(cái)政采取先征后返的方式減免其營(yíng)業(yè)稅和個(gè)人所得稅的地方所得部分，市屬行政事業(yè)性收費(fèi)全免；經(jīng)評(píng)定為成長(zhǎng)性好的項(xiàng)目，可繼續(xù)享受二年政策優(yōu)惠。

（二）各級(jí)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和人才服務(wù)中心要建立大學(xué)生檔案免費(fèi)托管制度，自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)、登記失業(yè)的大學(xué)生可將檔案交由高校畢業(yè)生就業(yè)工作相關(guān)職能部門(mén)進(jìn)行免費(fèi)管理。對(duì)擇業(yè)期內(nèi)回原籍的大學(xué)生，公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)提供檔案托管服務(wù)。

（三）鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身創(chuàng)新實(shí)踐，自主創(chuàng)業(yè)三年內(nèi)申請(qǐng)專(zhuān)利、商標(biāo)、軟件著作權(quán)等無(wú)形資產(chǎn)的，由納稅地知識(shí)產(chǎn)權(quán)部門(mén)對(duì)申請(qǐng)費(fèi)用給予全額補(bǔ)貼。

六、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)輔導(dǎo)

（一）由勞動(dòng)保障部門(mén)牽頭，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展SIYB(創(chuàng)辦和改善你的企業(yè))培訓(xùn)等免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，確保每個(gè)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生參加一次以上創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

（二）大學(xué)生到定點(diǎn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格的，由勞動(dòng)保障部門(mén)按規(guī)定提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。完成GYB(產(chǎn)生你的企業(yè)想法)培訓(xùn)每人補(bǔ)貼100元，完成SYB(創(chuàng)辦你的企業(yè))培訓(xùn)每人補(bǔ)貼500元。實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的，憑相關(guān)證照再給予每人800元補(bǔ)貼。對(duì)已經(jīng)參加技能培訓(xùn)并有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生，可繼續(xù)接受SYB培訓(xùn)，按規(guī)定給予相應(yīng)的培訓(xùn)補(bǔ)貼。

（三）鼓勵(lì)和引導(dǎo)高等院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)逐步納入課程設(shè)置和講授范圍，采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。積極引入國(guó)內(nèi)外著名創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地提供經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，并按照鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策給予租金減免。

（四）由各級(jí)創(chuàng)業(yè)辦牽頭，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)老師、成功企業(yè)家和政府有關(guān)部門(mén)專(zhuān)家組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，采取單個(gè)輔導(dǎo)、會(huì)診輔導(dǎo)、授課輔導(dǎo)、陪伴輔導(dǎo)、咨詢(xún)輔導(dǎo)等方式，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。對(duì)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)成員，根據(jù)個(gè)人工作業(yè)績(jī)適當(dāng)給予工作獎(jiǎng)勵(lì)和生活補(bǔ)助。

七、完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)和保障

（一）以教育部門(mén)為主，對(duì)創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施一次性告知，并配套發(fā)放《大學(xué)生在長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)指南》。

（二）在放寬創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入條件的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行工商登記注冊(cè)的，工商部門(mén)免收登記類(lèi)、證照類(lèi)收費(fèi)，并設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)注冊(cè)登記綠色通道，凡大學(xué)生注冊(cè)登記非禁止、非限制類(lèi)發(fā)展項(xiàng)目且無(wú)重大要件缺失的，實(shí)行即到即辦；免費(fèi)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)辦理稅務(wù)登記證，并提供免費(fèi)稅務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。

（三）按照放寬大學(xué)生落戶(hù)政策的有關(guān)規(guī)定，凡大學(xué)生在長(zhǎng)自主創(chuàng)業(yè)的，憑“三證一簿”(身份證、畢業(yè)證、畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證和戶(hù)口簿)和工商登記證明，即可到公安部門(mén)辦理落戶(hù)手續(xù)。

（四）由勞動(dòng)保障部門(mén)和民政部門(mén)牽頭，實(shí)施“創(chuàng)業(yè)挫折關(guān)懷行動(dòng)”，創(chuàng)業(yè)遇到嚴(yán)重挫折的大學(xué)生可按規(guī)定享受失業(yè)保險(xiǎn)待遇，納入社會(huì)救助范圍，切實(shí)解決其面臨的現(xiàn)實(shí)生活困難。

（五）相關(guān)部門(mén)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)要立足自身職能，拓展有利于促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的公共服務(wù)平臺(tái)，積極創(chuàng)優(yōu)服務(wù)環(huán)境，為自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供招商推介、項(xiàng)目融資等全方位服務(wù)。

（六）嚴(yán)禁亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派、亂檢查，嚴(yán)厲查處各種侵犯大學(xué)生等創(chuàng)業(yè)主體合法權(quán)益的違法違紀(jì)行為。

八、附則

（一）在現(xiàn)行政策的基礎(chǔ)上，落實(shí)本意見(jiàn)形成的相關(guān)部門(mén)新增資金缺口，由同級(jí)財(cái)政從公共服務(wù)預(yù)算中列支。

篇9

【關(guān)鍵詞】 高職院校 自主創(chuàng)業(yè) 充分就業(yè) 以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

一、高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)背景分析

黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，教育部下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》，要求各地大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，進(jìn)一步落實(shí)和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作實(shí)現(xiàn)突破性進(jìn)展。由此可見(jiàn)，高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是深化高等職業(yè)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；也是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高職院校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

據(jù)麥可思2012年6月的《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》提供的最新數(shù)據(jù)顯示：高職高專(zhuān)院校2011屆畢業(yè)半年后就業(yè)率為89.6%，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例僅為2.2%，就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生有14.6%，且處于低就業(yè)狀態(tài)。由此可見(jiàn)，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率相對(duì)于前兩年雖然有一定程度的上升，但自主創(chuàng)業(yè)比例相對(duì)較低，14.6%處于低就業(yè)狀態(tài)也說(shuō)明目前高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量不高。對(duì)此，黨的十明確提出：努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)更加充分，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作。教育部在《關(guān)于做好2013年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中明確要求，要大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，加快建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。2013年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)人，比2012年增加19萬(wàn)人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)也更加艱巨繁重。

二、高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)就業(yè)的重要意義

1、高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決畢業(yè)生就業(yè)難的重要途徑

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因是因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)存在創(chuàng)業(yè)不足，繼而形成的新興產(chǎn)業(yè)不足、新生企業(yè)不足，社會(huì)難以創(chuàng)造新的可吸納就業(yè)的新崗位。高職院校大學(xué)生占據(jù)大學(xué)生規(guī)模的“半壁江山”，僅僅通過(guò)“等崗位、靠推薦、要飯碗”，依賴(lài)政府、社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)解決就業(yè)是不能很好滿(mǎn)足高職院校大學(xué)生就業(yè)需求的。因此，應(yīng)鼓勵(lì)高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決畢業(yè)生就業(yè)難的重要途徑，也是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)“快捷方式”。

2、高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量

通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合，鼓勵(lì)高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以加深高職院校大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，又可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐全方位培養(yǎng)他們以創(chuàng)新為重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，不僅能提升自身綜合素質(zhì)，還能為將來(lái)的就業(yè)積累寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，高職院校大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的同時(shí)也增強(qiáng)了他們自身的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，從而為將來(lái)的高質(zhì)量就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

3、高職院校大學(xué)生以自主創(chuàng)業(yè)促就業(yè)可實(shí)現(xiàn)就業(yè)的倍增效應(yīng)

高職院校大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)不僅可以實(shí)現(xiàn)自身的就業(yè)，而且還能創(chuàng)下新的就業(yè)機(jī)會(huì)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參與，1人創(chuàng)業(yè)可以帶動(dòng)近3個(gè)工作崗位，小型企業(yè)能夠吸納3至5個(gè)人就業(yè)，如果創(chuàng)業(yè)成功還可以解決一批學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。此外，自主創(chuàng)業(yè)成功在高職院校大學(xué)生中還具有示范效應(yīng)。高職院校大學(xué)生以自主創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，可實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)的倍增放大效應(yīng)。

三、高職院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

1、高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足

當(dāng)前，我國(guó)高職院校大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的總體比例比較低的現(xiàn)狀說(shuō)明了高職院校大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，甚至在我國(guó)高職院校中還有相當(dāng)比例的大學(xué)生根本不懂什么是創(chuàng)業(yè)，更不用說(shuō)如何去創(chuàng)業(yè)了。這些問(wèn)題也反映出我國(guó)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的滯后。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱(chēng)為教育的“第三本護(hù)照”，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位，而我國(guó)很多高職院校對(duì)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、觀(guān)念落后，沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)教育真正融入到人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工作中去；很多高職院校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，往往以“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”等課程作為創(chuàng)業(yè)教育的主導(dǎo)課程，或者是把創(chuàng)業(yè)教育作為“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”的附屬內(nèi)容，沒(méi)有形成系統(tǒng)、獨(dú)立的體系；高職院校創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍良莠不齊，缺乏專(zhuān)職的創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)。高職院校創(chuàng)業(yè)教育的滯后直接導(dǎo)致了高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足。

2、高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)

一方面，高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)與高職院校創(chuàng)業(yè)教育的滯后有關(guān)。很多高職院校在校內(nèi)開(kāi)辦了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街或格子鋪，由學(xué)生開(kāi)辦實(shí)體商店或者網(wǎng)店來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，但這種簡(jiǎn)單的創(chuàng)業(yè)方式對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的作用并不是很明顯，不能很好地將學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、所掌握的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，不能讓他們?cè)谕耆袌?chǎng)環(huán)境中得到全方位的錘煉。另一方面，高職院校的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前根本不具備系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力。和本科學(xué)生相比，高職院校大學(xué)生在個(gè)人綜合素質(zhì)，特別是在學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力方面都存在較大差距，通過(guò)在高職院校學(xué)習(xí)，很多學(xué)生雖然具有一定的實(shí)際動(dòng)手能力，但離創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的要求還存在一定差距。高職院校創(chuàng)業(yè)教育的滯后和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的先天不足導(dǎo)致高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)失敗率高。

3、高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策有待進(jìn)一步完善

目前，我國(guó)高職院校大多數(shù)大學(xué)生主要依賴(lài)學(xué)校或親朋好友推薦社會(huì)現(xiàn)有的崗位就業(yè)，創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足，一個(gè)很重要的原因就是我國(guó)目前出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)政策還不是很完善，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)難、發(fā)展慢、風(fēng)險(xiǎn)大。雖然國(guó)家相關(guān)部門(mén)出臺(tái)了一些鼓勵(lì)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但很多高職院校的大學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)卣雠_(tái)了哪些鼓勵(lì)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策知之甚少，因此相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳。此外，有四成以上的高職院校大學(xué)生認(rèn)為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”，如何制定鼓勵(lì)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種資金優(yōu)惠政策也是高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。

4、高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待進(jìn)一步改善

目前，我國(guó)很多高職院校雖然加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，在校園內(nèi)也提供了一定的場(chǎng)所來(lái)鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但相對(duì)于數(shù)量龐大的高職院校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，校內(nèi)搭建的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需要；很多高職院校在校外還沒(méi)有建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，社會(huì)各方提供給高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)園也相對(duì)有限，高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)受到了空間環(huán)境的制約。

5、高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)制不健全

目前很多高職院校都缺乏能夠具體指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)還沒(méi)有形成完善的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度。據(jù)調(diào)查，有的高職院校大學(xué)生在校期間有創(chuàng)業(yè)的想法，但他們不知如何開(kāi)展，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)后遇到各種困難也不知怎么解決，雖然有的高職院校經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)社會(huì)上的一些創(chuàng)業(yè)成功人士或創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)方面的講座，也會(huì)定期或不定期舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，但關(guān)于創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)性指導(dǎo)與大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際渴望還有一定差距。此外，社會(huì)有關(guān)方面對(duì)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)。

四、實(shí)施以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)高職院校大學(xué)生就業(yè)的具體措施

1、加強(qiáng)對(duì)高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，不斷提高他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

首先，高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，建立全面創(chuàng)業(yè)的教育觀(guān)，要將創(chuàng)業(yè)教育真正融入到人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工作中去。其次，高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還要構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系，和“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”等課程相對(duì)應(yīng)，要以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以課外實(shí)踐活動(dòng)與具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的方式形成獨(dú)立、完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，包括創(chuàng)業(yè)理論課程體系、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系、創(chuàng)業(yè)文化體系。此外，還應(yīng)提高創(chuàng)業(yè)師資的綜合素質(zhì)，為學(xué)生配備專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。當(dāng)然，高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不能僅成為就業(yè)教育的一部分，不能僅由學(xué)校的就業(yè)管理部門(mén)來(lái)實(shí)施，而應(yīng)該像其他專(zhuān)業(yè)教育一樣，由專(zhuān)門(mén)的教學(xué)部門(mén)和人員來(lái)進(jìn)行普及教育和專(zhuān)門(mén)教育。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，不斷提高他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2、加強(qiáng)對(duì)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，切實(shí)提高他們的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，涉及選項(xiàng)、選址、融資、營(yíng)銷(xiāo)、管理等諸多方面。因此高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，除了要求其具有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要求他們具有實(shí)際的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手操作能力、溝通能力、組織能力、心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。當(dāng)然，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高也是非常重要的。高職院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)先參與創(chuàng)業(yè)，在切實(shí)提高自身創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)上再自主創(chuàng)業(yè)。

3、制定完善的高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵(lì)高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)

政府應(yīng)制定扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種激勵(lì)措施，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)保障機(jī)制，加大對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)的資金扶持力度，鼓勵(lì)高職院校對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。為了更好地促進(jìn)高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，地方政府可以推行工商注冊(cè)零費(fèi)用，大學(xué)生在創(chuàng)辦企業(yè)的過(guò)程中所涉及的注冊(cè)費(fèi)用、驗(yàn)資費(fèi)用、銀行開(kāi)戶(hù)費(fèi)用等所有手續(xù)費(fèi)用全免；落實(shí)房租補(bǔ)貼，新辦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的，可由地方政府免費(fèi)提供一定面積的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地，在創(chuàng)業(yè)園外租房創(chuàng)業(yè)的，地方政府可按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給予房租補(bǔ)貼。在資金扶持方面，政府應(yīng)制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種信貸優(yōu)惠政策，除了小額擔(dān)保貸款、創(chuàng)業(yè)資助資金外，還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道來(lái)幫助高職院校大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中資金瓶頸的問(wèn)題。

4、進(jìn)一步改善高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營(yíng)造崇尚創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍

高職院校在加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，還要在校園內(nèi)要積極搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，在校外要積極建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。政府要鼓勵(lì)有條件的單位建設(shè)模擬公司創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供孵化場(chǎng)地；各類(lèi)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)也要積極為高職院校大學(xué)生開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所。通過(guò)各個(gè)方面的積極努力，協(xié)同工作，逐步形成政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、社會(huì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、學(xué)校引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。此外，還可以通過(guò)組織開(kāi)展“十佳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星”、“創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)十佳實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“十佳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”等形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立“行行可建功，處處能立業(yè)，勞動(dòng)最光榮”的新型就業(yè)觀(guān)和成才觀(guān)，在全社會(huì)形成大家共同關(guān)注和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍。

5、建立健全的高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)措施

高職院校應(yīng)成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶機(jī)構(gòu)，同時(shí)利用高職院校校企合作的優(yōu)勢(shì)，吸收企業(yè)和社會(huì)資源，幫助大學(xué)生尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，確定創(chuàng)業(yè)課題，組成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三位一體的創(chuàng)業(yè)聯(lián)合體，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。要聘請(qǐng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)釋疑解惑，排憂(yōu)解難。盡快在各高職院校建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)輔導(dǎo)站，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)政策咨詢(xún)和宣傳。要不斷健全完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)功能，組建、充實(shí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)通創(chuàng)業(yè)熱線(xiàn)，為創(chuàng)業(yè)者提供免費(fèi)咨詢(xún)和指導(dǎo)服務(wù)；搭建創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目服務(wù)平臺(tái)，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)，完善項(xiàng)目展示機(jī)制，逐步形成集項(xiàng)目征集、項(xiàng)目展示、專(zhuān)家指導(dǎo)、政策扶持、跟蹤服務(wù)等一體化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制。

綜上所述，高職院校應(yīng)不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造條件把高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)推向社會(huì)，從而真正實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的目標(biāo)。

（注：基金項(xiàng)目：本文為武漢市教育局2011年市屬高校科研立項(xiàng)課題“高職院校大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的研究”（課題編號(hào)2011095）的階段性成果之一。）

【參考文獻(xiàn)】

篇10

[關(guān)鍵詞]自主創(chuàng)業(yè) 意義 困難 途徑

[中圖分類(lèi)號(hào)]C971[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-5349(2010)06-0095-03

一、引導(dǎo)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義

(一)引導(dǎo)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)型國(guó)家建設(shè)的必然要求

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是我國(guó)面向未來(lái)的重大戰(zhàn)略選擇,是我國(guó)確保2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)、進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的奮斗目標(biāo)。而當(dāng)前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)外技術(shù)依存度高達(dá)50%,而美國(guó)、日本僅為5%左右。關(guān)鍵技術(shù)自給率低,占固定資產(chǎn)投資40%左右的設(shè)備投資中,有60%以上要靠進(jìn)口來(lái)滿(mǎn)足,高科技含量的關(guān)鍵裝備基本上依賴(lài)進(jìn)口。創(chuàng)新力的巨大差距,成為了制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要因素。而當(dāng)代大學(xué)生是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量,只有讓大學(xué)生有創(chuàng)新思維、有志于從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng),才能從根本上提升整個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新力,更重要的是讓大學(xué)生履行并傳承社會(huì)責(zé)任感。

(二)引導(dǎo)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的內(nèi)在動(dòng)力

我國(guó)正處于人均GDP從1000美元向3000美元跨越的關(guān)鍵時(shí)期,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的爬坡期和發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型期。目前我國(guó)科技成果的轉(zhuǎn)化率僅有6%～8%,而發(fā)達(dá)國(guó)家達(dá)到50%左右,另?yè)?jù)國(guó)家科技部提供的資料表明,目前全國(guó)5100余家科研院所,每年完成的科研成果近三萬(wàn)項(xiàng),其中能夠轉(zhuǎn)化并批量生產(chǎn)的僅有20%左右,形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模的僅5%。那么如此多的科技成果要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,除了知識(shí)本身的應(yīng)用性外,必須要有人來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)化,大學(xué)生恰恰是完成這一轉(zhuǎn)化的最佳人選,這也是大學(xué)生在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中踐行的社會(huì)使命。

(三)引導(dǎo)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的有效途徑

近年來(lái),我國(guó)高等教育規(guī)模擴(kuò)張很快,2003年全國(guó)畢業(yè)生總量212萬(wàn)人,而到了2009年畢業(yè)生總量已達(dá)到610萬(wàn)人,高等教育快速實(shí)現(xiàn)大眾化,一方面滿(mǎn)足了人民群眾接受高等教育的需求,而另一方面帶來(lái)了嚴(yán)峻的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題,解決這一問(wèn)題已經(jīng)關(guān)系國(guó)計(jì)民生,關(guān)系到構(gòu)建和諧社會(huì)的大局。黨的“十七大”明確提出了“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略,高等學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅僅要做社會(huì)就業(yè)崗位的索取者,更要做就業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造者,鼓勵(lì)和扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),不僅可以解決其自身的就業(yè)問(wèn)題,更能創(chuàng)造新增就業(yè)崗位,實(shí)現(xiàn)就業(yè)的倍增效應(yīng)。

(四)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,引導(dǎo)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是高等教育改革的重要內(nèi)容,是高等學(xué)校必須履行的社會(huì)責(zé)任

隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快,高等教育成為越來(lái)越多人成長(zhǎng)為社會(huì)人的必由之路,社會(huì)創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)能力的普遍提升自然就更加依賴(lài)于高等教育。在當(dāng)今中國(guó)大學(xué)開(kāi)展以知識(shí)為背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將成為一種必然的要求,必將成為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí),解決就業(yè)問(wèn)題的重要途徑,這是高等學(xué)校不可回避和義不容辭的社會(huì)責(zé)任。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難

創(chuàng)業(yè)難,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更難。制約大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的因素歸納起來(lái)大致有以下幾個(gè)方面。

(一)大多數(shù)學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí),選擇自主創(chuàng)業(yè)的更是鳳毛麟角

當(dāng)代中國(guó),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率不足1%,與發(fā)達(dá)國(guó)家相比相去甚遠(yuǎn),大多數(shù)學(xué)生從沒(méi)考慮過(guò)創(chuàng)業(yè),即便有過(guò)創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生最終堅(jiān)定地走上創(chuàng)業(yè)道路的人也極少。從大學(xué)生本身來(lái)講,造成這種現(xiàn)狀的內(nèi)在因素是什么?大學(xué)生區(qū)別于一般勞動(dòng)者的重要特征就是他們接受了高等教育,掌握了先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),這使他們可以更快地接受新生事物。但是創(chuàng)業(yè)者需要具備創(chuàng)業(yè)的人格和特質(zhì),現(xiàn)在的大學(xué)生普遍是“80后”“90后”的獨(dú)生子女,他們生長(zhǎng)在改革開(kāi)放新時(shí)期,生活在祖輩、父輩為他們建造的溫室里,被寄托著兩代人的理想和追求。在社會(huì)上他們被看成未來(lái)的社會(huì)精英,缺少責(zé)任感,沒(méi)有苦吃,很少經(jīng)歷磨難,這些都是當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先天不足。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受高校創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境差異的制約

目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育在高等學(xué)校并沒(méi)有形成獨(dú)立的學(xué)科體系,高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的程度參差不齊,創(chuàng)業(yè)教育的模式也不盡相同。高校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接決定了創(chuàng)業(yè)教育能否有效推動(dòng)。而大學(xué)學(xué)習(xí)期間,正是學(xué)生形成人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期。接受什么樣的教育,受到什么樣環(huán)境的影響,對(duì)大學(xué)生規(guī)劃未來(lái)發(fā)展道路起到了不可忽視的作用。一些創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展較好的學(xué)校,學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情比例都很高,而一些創(chuàng)業(yè)教育薄弱的學(xué)校,學(xué)生選擇就業(yè)的更為普遍。

(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少啟動(dòng)資金是瓶頸

幾乎所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最大問(wèn)題就是資金問(wèn)題。有再好的項(xiàng)目,沒(méi)有資金啟動(dòng)也只能停留在空想階段。對(duì)于大學(xué)生而言,籌集資金主要有以下幾種途徑:自己積蓄、與人合伙、親屬朋友資助、申請(qǐng)小額貸款和吸引風(fēng)險(xiǎn)投資。大學(xué)生剛畢業(yè),基本上沒(méi)有積蓄,父母資助的前提是他們堅(jiān)定的支持子女創(chuàng)業(yè),與人合伙面臨著股權(quán)分配的諸多問(wèn)題,小額貸款的數(shù)額很難滿(mǎn)足資金需求較大的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,風(fēng)險(xiǎn)投資的門(mén)檻又較高,作為剛畢業(yè)的大學(xué)生很難獲得。

(四)成本控制是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期面臨的主要問(wèn)題

小企業(yè)創(chuàng)辦初期,固定成本往往在總成本中占據(jù)很大比重,比如房租、水電、人員工資等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的起步階段更多的是注重自己掌握的核心技術(shù)的完善和應(yīng)用,大多缺少企業(yè)管理的基本知識(shí),往往想當(dāng)然地去管理自己的企業(yè)。在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中不懂得成本核算,實(shí)際利潤(rùn)率很低,這都制約了企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

(五)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有待進(jìn)一步提高

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備較強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)管理、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、組織領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)合作、交際談判等方面的能力。由于自身能力的限制,對(duì)于一些很好的創(chuàng)意和技術(shù)創(chuàng)造,一些學(xué)生不敢冒險(xiǎn)將其付諸實(shí)踐,而傾向于比較穩(wěn)妥的、風(fēng)險(xiǎn)較小的創(chuàng)業(yè)模式。

(六)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受到了產(chǎn)權(quán)糾紛的困擾

在注冊(cè)公司時(shí),由于急需資金投入運(yùn)營(yíng),團(tuán)隊(duì)成員各自?xún)A其所有注入資金,在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中成員也是以各種方式慷慨投資,但在整個(gè)過(guò)程中都沒(méi)有對(duì)產(chǎn)權(quán)作出明晰的分配,導(dǎo)致日后糾紛不斷。一些大學(xué)生為了避免這種問(wèn)題的發(fā)生,寧愿去選擇個(gè)人能夠承擔(dān)起資金的積累演進(jìn)模式,而放棄模擬孵化、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、概念創(chuàng)新等需要多方投資的模式。

三、當(dāng)前我國(guó)扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要途徑

(一)完善政策扶持體系

自2002年以來(lái),國(guó)務(wù)院及教育部、人事部、勞動(dòng)部、財(cái)政部、稅務(wù)總局、人民銀行等部門(mén),持續(xù)出臺(tái)鼓勵(lì)和扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。各省、市、自治區(qū)也紛紛出臺(tái)落實(shí)國(guó)家政策的地方性政策措施。

以遼寧的經(jīng)驗(yàn)為例,2003年,遼寧省政府組織教育、財(cái)政、發(fā)改、勞動(dòng)、稅務(wù)、工商等部門(mén),開(kāi)創(chuàng)性地制定出臺(tái)了扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的18條優(yōu)惠政策,政策涵蓋了稅費(fèi)減免、貸款擔(dān)保、財(cái)政補(bǔ)助、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等多個(gè)方面。2006年和2009年,遼寧省政府組織有關(guān)部門(mén)在制定該省新一輪積極的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的基礎(chǔ)上,兩次將扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策做了延續(xù),保持了政策的穩(wěn)定性,使更多的畢業(yè)生享受到了政府扶持創(chuàng)業(yè)的實(shí)惠。

以2009年新一輪政策為例,在稅收優(yōu)惠方面,《遼寧省人民政府關(guān)于切實(shí)做好穩(wěn)定就業(yè)促進(jìn)就業(yè)工作的通知》(遼政發(fā)〔2009〕6號(hào))中規(guī)定:“對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)初期(2年內(nèi)),按每戶(hù)每年8000元為限依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育附加和企業(yè)所得稅;對(duì)該企業(yè)吸納高校畢業(yè)生按實(shí)際招用人數(shù)每人每年4800元定額依次扣減其營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育附加和企業(yè)所得稅;減半征收房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅。”在市場(chǎng)準(zhǔn)入方面,《遼寧省人民政府辦公廳關(guān)于做好2009年全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(遼政辦發(fā)〔2009〕34號(hào))中規(guī)定:“加快清理和消除阻礙創(chuàng)業(yè)的各種行業(yè)性、地區(qū)性、經(jīng)營(yíng)性壁壘。法律、法規(guī)未禁止的行業(yè)和領(lǐng)域向高校畢業(yè)生開(kāi)放,國(guó)家有限制條件和標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)和領(lǐng)域平等對(duì)待高校畢業(yè)生。在法律、法規(guī)規(guī)定許可的范圍內(nèi),對(duì)高校畢業(yè)生初創(chuàng)企業(yè),可按照行業(yè)特點(diǎn),合理設(shè)置資金、人員等準(zhǔn)入條件,除法律特殊規(guī)定之外,允許注冊(cè)資金分期到位。按照法律、法規(guī)規(guī)定的條件、程序和合同約定,允許高校畢業(yè)生將家庭住所、租借房、臨時(shí)商業(yè)用房等作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。”在減免行政事業(yè)性收費(fèi)方面,遼寧省財(cái)政廳遼寧省物價(jià)局《轉(zhuǎn)發(fā)財(cái)政部 國(guó)家發(fā)展改革委關(guān)于對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的有關(guān)人員實(shí)行收費(fèi)優(yōu)惠政策的通知》(遼財(cái)非[2008]700號(hào))中規(guī)定:畢業(yè)3年以?xún)?nèi)的普通高校畢業(yè)生,凡從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)(除建筑業(yè)、娛樂(lè)業(yè)以及銷(xiāo)售不動(dòng)產(chǎn)、轉(zhuǎn)讓土地使用權(quán)、廣告業(yè)、房屋中介、桑拿、按摩、網(wǎng)吧、氧吧等,下同),自其在工商部門(mén)首次登記注冊(cè)之日起3年內(nèi)免交有關(guān)省政府及省財(cái)政、物價(jià)部門(mén)批準(zhǔn)設(shè)立的登記類(lèi)、證照類(lèi)和管理類(lèi)等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)。(具體減免項(xiàng)目略)

為了使政府制定的優(yōu)惠政策切實(shí)貫徹落實(shí),遼寧省制定了《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》,作為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生享受優(yōu)惠政策的有效憑證。截至2009年底,全省申領(lǐng)《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》的畢業(yè)生總數(shù)4700余人,帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)2萬(wàn)余人。

(二)建立創(chuàng)業(yè)天使基金

由政府、社會(huì)和學(xué)校出資建立用于扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基金(資金),重點(diǎn)支持具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、有潛在經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益或能夠形成新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,這是解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的重要途徑。上海市、遼寧省以及一些地級(jí)市紛紛建立這類(lèi)基金(資金)。以上海為例:上海市政府2005年設(shè)立5億 “天使基金” 扶持大學(xué)生的科技創(chuàng)業(yè)。同時(shí)成立基金會(huì),著力構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化、社會(huì)管理模式。上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì),以資金為紐帶、大學(xué)科技園為基礎(chǔ),建設(shè)孵化基地。確定了上海交大、復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、上海理工等高校作為創(chuàng)業(yè)基金會(huì)分會(huì),負(fù)責(zé)受理大學(xué)生科技項(xiàng)目申報(bào)基金扶持,形成了兩級(jí)基金會(huì)管理和運(yùn)行模式。

(三)提供創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)

近年來(lái),全國(guó)各地、各行業(yè)、高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技園、創(chuàng)業(yè)孵化基地如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)成為了各類(lèi)孵化器組織重點(diǎn)扶持的對(duì)象,除專(zhuān)門(mén)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建立的孵化器之外,還有科技行業(yè)建立的科技企業(yè)孵化器,中小企業(yè)行業(yè)建立的中小企業(yè)孵化器,信息行業(yè)建立的軟件園、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園,以及遍布全國(guó)的大學(xué)科技園。

孵化基地以扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為核心目標(biāo),以公益性、示范性、專(zhuān)業(yè)性為主要特征,以信息產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為產(chǎn)業(yè)主體。這些孵化器最重要的是向入孵企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地和配套資金,同時(shí)還在其他配套服務(wù)方面狠下功夫,提高企業(yè)孵化的成功率。例如:1.利用孵化器規(guī)范的管理和社會(huì)形象,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者建立最初的商業(yè)信譽(yù)。2.為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接、創(chuàng)業(yè)信息共享、創(chuàng)業(yè)政策落實(shí)、公司運(yùn)營(yíng)保障、企業(yè)法律援助等相關(guān)服務(wù)。3.幫助創(chuàng)業(yè)企業(yè)聚集人氣和商氣,建立樓宇經(jīng)濟(jì)所需的商業(yè)氛圍,幫助企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期迅速打開(kāi)局面。4.為進(jìn)入創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供住宿、餐飲、物業(yè)管理等全方位的生活服務(wù),將創(chuàng)業(yè)孵化器打造成集辦公、住宿、餐飲于一體的創(chuàng)業(yè)社區(qū)。5.為企業(yè)員工提供檔案和戶(hù)口保管、轉(zhuǎn)正定級(jí)、辦理保險(xiǎn)等相關(guān)服務(wù),解除他們的后顧之憂(yōu)。6.為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)免費(fèi)提供國(guó)際貿(mào)易的進(jìn)出口業(yè)務(wù)服務(wù),幫助企業(yè)完成報(bào)關(guān)、結(jié)算、貨運(yùn)、保險(xiǎn)、商檢、支付等一系列小企業(yè)難于自我完成的業(yè)務(wù)。7.為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供法律咨詢(xún)與服務(wù),對(duì)企業(yè)的商務(wù)合同等商務(wù)文件給予法律指導(dǎo)和規(guī)避法律糾紛的服務(wù)。8.提供模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的環(huán)境,組織大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)和模擬創(chuàng)業(yè)。

目前,遼寧省、江蘇省徐州市、昆山市專(zhuān)門(mén)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地,被教育部授予“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”稱(chēng)號(hào),成為全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的旗艦,日后也必將引領(lǐng)更多省市建立示范性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。

(四)引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資

中國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)投資是一個(gè)新興行業(yè),1997年以前,還處于國(guó)家和個(gè)別省市的試點(diǎn)階段,2007年以后,這項(xiàng)事業(yè)在中國(guó)蓬勃發(fā)展起來(lái)。這些風(fēng)險(xiǎn)投資主要以政府、國(guó)有企業(yè)為主,并吸引了大量民間資本。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目吸引風(fēng)險(xiǎn)投資并非一件容易的事情。首先,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要以獨(dú)特且難以復(fù)制的技術(shù)為支撐,同時(shí)要申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。只有這樣才能通過(guò)技術(shù)壁壘把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手阻擋在市場(chǎng)之外,才能得到風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)的青睞。其次,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要有廣闊的市場(chǎng)前景,既包括當(dāng)前市場(chǎng),也包括潛在市場(chǎng)。只有讓風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)看到投資該項(xiàng)目可以快速實(shí)現(xiàn)回報(bào)率,減少他們的顧慮,才能吸引他們的投資。再次,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要有一個(gè)具有互補(bǔ)性、執(zhí)行力強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)選擇是否對(duì)一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行投資,不僅要看這個(gè)項(xiàng)目本身,同時(shí)也要評(píng)估運(yùn)行這個(gè)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì),同一個(gè)項(xiàng)目由不同的人執(zhí)行,得到的效果截然不同。因此,只有建立一支技術(shù)精湛、管理科學(xué)、運(yùn)行高效、執(zhí)行力強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),才能得到風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)的垂青。

(五)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目

目前,國(guó)內(nèi)比較知名的、具有較為完善課程體系的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目主要是SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。國(guó)內(nèi)很多省市的人力資源和社會(huì)保障部門(mén)(原勞動(dòng)部門(mén))、共青團(tuán)組織均在本地區(qū)組織開(kāi)展針對(duì)大學(xué)生的SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

SIYB是國(guó)際勞工組織(ILO)專(zhuān)門(mén)研究開(kāi)發(fā)的發(fā)展中國(guó)家中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,“創(chuàng)辦你的企業(yè)和改善你的企業(yè)”(Start and Improve Your Business)的簡(jiǎn)稱(chēng)。它的主要課程包括“產(chǎn)生你的企業(yè)想法”(Generate Your Business Idea―GYB)、“創(chuàng)辦你的企業(yè)”( Start Your Business―SYB)、“改善你的企業(yè)”(Improve Your Business―IYB),“擴(kuò)大你的企業(yè)”(Expand Your Business―EYB)。該項(xiàng)目具有完整的教學(xué)體系和成熟的操作程序。已經(jīng)譯成40多種語(yǔ)言在80余個(gè)國(guó)家推廣使用。它的教材通俗易懂,教學(xué)方法非常注重參與性和互動(dòng)性,受到學(xué)員的普遍歡迎。具有完善的監(jiān)督和評(píng)估體系,使培訓(xùn)產(chǎn)生務(wù)實(shí)的效果。

KAB也是國(guó)際勞工組織(ILO)研究的初級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”或“創(chuàng)業(yè)初步”(Know About Business)的簡(jiǎn)稱(chēng)。

【參考文獻(xiàn)】

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