學(xué)生輔導(dǎo)員助理總結(jié)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生輔導(dǎo)員助理總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   驀然回首，奮斗的汗水早已升華。在任職期間，我始終以“敬業(yè)、守時(shí)、高效”的工作作風(fēng)嚴(yán)格要求自己，以“服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己”的心態(tài)提醒自己，以至于我能夠持之以恒的做好本職工作。在這期間我付出了很多，不論在工作上還是為人處事上，我都收獲了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)，是自己個(gè)方面能力都有所提高。現(xiàn)我將近幾個(gè)月來的各方面工作總結(jié)如下：

   1、開學(xué)初：協(xié)助輔導(dǎo)員老師認(rèn)真搞好迎新生工作(注冊(cè)、安排宿舍等)，開展入學(xué)教育、主題班會(huì)等讓新生真正的走進(jìn)大學(xué)、了解大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)生活。

     2、軍訓(xùn)期間:給新生做軍訓(xùn)思想工作，讓他們了解軍訓(xùn)。同時(shí)，抓住課余時(shí)間去連隊(duì)了解新生的軍訓(xùn)生活，了解新生的思想動(dòng)態(tài)并且及時(shí)和輔導(dǎo)員老師聯(lián)系取得解決辦法，以使新生正常的參加軍訓(xùn)。

   3、軍訓(xùn)結(jié)束后：⑴和輔導(dǎo)員老師密切聯(lián)系，開展多項(xiàng)活動(dòng)（如：中秋節(jié)晚會(huì)等。）加強(qiáng)新生與新生之間的溝通，老師與新生之間的溝通。并且與其他的輔導(dǎo)員助理進(jìn)行溝通進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，互幫互助，避免班級(jí)之間出現(xiàn)不必要的分歧，同時(shí)，端正新生思想，及時(shí)了解新生的思想動(dòng)向。⑵定期去宿舍了解新生的生活情況、學(xué)習(xí)情況，幫助新生解決困難，了解他們的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)和輔導(dǎo)員老師協(xié)商處理以免發(fā)生不安全事故。⑶協(xié)助輔導(dǎo)員老師組建班、團(tuán)干部，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。提高新生的整體素質(zhì)。

      4、保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)老師安排的任務(wù)。

      5、不定期的去班級(jí)了解新生們的情況，并反饋給領(lǐng)導(dǎo)、老師。

       經(jīng)歷了輔導(dǎo)員助理的洗禮，我真正的體會(huì)到了自身責(zé)任的重大，我們的表現(xiàn)時(shí)刻牽動(dòng)的新生的思想動(dòng)態(tài)，自己更要注意自身的表現(xiàn)，不斷提到自身素質(zhì)，為新生做好榜樣。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到自身還存在一些不足之處，但是我能夠在任職期間及時(shí)改正，并且取得進(jìn)步我也倍感高興。

篇2

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員助理；選拔；培養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量。在新時(shí)期里，高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著多重角色定位：政治教員、人生導(dǎo)師、知心朋友。但由于日常需要處理很多瑣碎的事務(wù)性工作以及管理的學(xué)生人數(shù)較多，很多輔導(dǎo)員尤其是新生輔導(dǎo)員不能及時(shí)掌握每名學(xué)生的具體情況以更加有針對(duì)性地開展工作，為了解決這個(gè)問題，目前高校采取的主要輔助措施有配備班主任、班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員助理等。筆者工作在學(xué)生管理系統(tǒng)一線，實(shí)踐表明在高年級(jí)中選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任新生輔導(dǎo)員助理對(duì)思想政治教育工作的補(bǔ)充作用更加明顯，他們能夠發(fā)揮自身的特長和優(yōu)勢(shì)，在教育和管理學(xué)生方面收到事半功倍的效果。

一、 設(shè)立輔導(dǎo)員助理崗位具有重要的現(xiàn)實(shí)意義

輔導(dǎo)員助理是高校學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新載體，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)，讓輔導(dǎo)員助理參與到學(xué)生日常管理、思想教育、方針政策等方面，也便于學(xué)生理解輔導(dǎo)員工作的內(nèi)涵，拉近學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的距離，建立較好的溝通平臺(tái)。

設(shè)置輔導(dǎo)員助理崗位在輔助開展思想政治教育工作的同時(shí)也是給在校學(xué)生提供良好的鍛煉平臺(tái)和展示能力的舞臺(tái)，輔導(dǎo)員助理一般由優(yōu)秀學(xué)生黨員、高年級(jí)學(xué)生干部或研究生來擔(dān)任，他們是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，他們有充沛的精力和較高的能力來幫助新生更快地了解大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)，同時(shí)他們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)新生，避免走彎路。由于年齡相仿，語言情感相通，思想道德相容，輔導(dǎo)員助理與新生之間更易溝通，更易引起共鳴，他們生活在一起，能及時(shí)了解新生中存在的各項(xiàng)問題，及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋新生信息，及時(shí)采取解決措施。

二、堅(jiān)持選拔原則是開展好學(xué)生工作的重要基礎(chǔ)

設(shè)立輔導(dǎo)員助理要綜合考慮各方面因素，這就要求輔導(dǎo)員助理要有肩負(fù)起學(xué)生教育、管理、引導(dǎo)、服務(wù)重任的責(zé)任意識(shí)，在選拔時(shí)要綜合其個(gè)人素質(zhì)、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)效果、表達(dá)能力、組織水平、性格特點(diǎn)、興趣愛好等各個(gè)方面，確保其在學(xué)生工作中能充分發(fā)揮積極作用。

輔導(dǎo)員助理可以采取公開招聘、個(gè)人自薦與輔導(dǎo)員推薦相結(jié)合等方式，在高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)干中公開、公正、公平地進(jìn)行選拔，選拔工作中要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：政治素質(zhì)高，具有較高思想政治覺悟，最好是黨員或預(yù)備黨員，以更好地配合、協(xié)調(diào)黨團(tuán)組織工作；群眾基礎(chǔ)好，在學(xué)生中具有較高威信和影響力；學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，能正確處理自身學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，起到對(duì)新生良好引導(dǎo)和模范帶頭作用；紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性和自控能力；能力水平高，善于組織、協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，有一定管理經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任心強(qiáng)，樂于為師生服務(wù)。

三、完善培養(yǎng)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵

輔導(dǎo)員助理介于教師和學(xué)生之間，參與學(xué)生日常管理的各個(gè)方面，但同時(shí)還有自身的學(xué)業(yè)，這就需要他們?cè)诠ぷ髦袇f(xié)調(diào)好其擔(dān)任的工作和自身學(xué)習(xí)的關(guān)系，既要做好助理工作，也要在自己班級(jí)中有所作為，在學(xué)生工作部門及輔導(dǎo)員的教育培養(yǎng)下，不斷提高自身政治理論素養(yǎng)工作能力，提高組織管理工作水平和工作技能，實(shí)現(xiàn)自身的素質(zhì)提高和全面發(fā)展。

學(xué)校要建立完善的輔導(dǎo)員助理培養(yǎng)機(jī)制，深化崗前培訓(xùn)，在輔導(dǎo)員助理中推行“全員育人”、“時(shí)時(shí)育人”、“事事育人”的理念，讓輔導(dǎo)員助理樹立教育育人、管理育人、服務(wù)育人的工作思路，明確自己的定位，培養(yǎng)全局觀念和思想高度；做好崗中培訓(xùn)，對(duì)輔導(dǎo)員助理工作進(jìn)行階段性總結(jié)和針對(duì)性的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)還要在日常給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，定期交流工作思路和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決他們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯栴}和困難。

輔導(dǎo)員要定期對(duì)助理的工作進(jìn)行檢查監(jiān)督，定期交流工作思路和方法，在要求他們完善自身的同時(shí)，加強(qiáng)配合、協(xié)調(diào)，做好學(xué)生工作。輔導(dǎo)員助理要協(xié)助輔導(dǎo)員向?qū)W生宣傳黨的思想、理論，做好思想政治方向的引導(dǎo)，要協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和專業(yè)思想等方面的指導(dǎo)，生活中嚴(yán)于律己、以身作則起到表率作用，讓新生迅速了解并適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，要堅(jiān)持深入學(xué)生中，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生實(shí)際問題，成為輔導(dǎo)員的有效抓手，在潛移默化中落實(shí)學(xué)生教育管理工作思路。

四、制定表彰考評(píng)體系是穩(wěn)定學(xué)生工作的保證

輔導(dǎo)員助理作為輔導(dǎo)員工作的有效補(bǔ)充，他們本著“從學(xué)生中來、到學(xué)生中去”的工作原則，在學(xué)生教育和管理方面發(fā)揮了巨大的作用。但輔導(dǎo)員助理不同于普通學(xué)生干部，他們付出的努力更多，擔(dān)負(fù)的工作更重，投入的時(shí)間更長，取得的效果更好。因此，對(duì)于輔導(dǎo)員助理應(yīng)該給予單獨(dú)的考核表彰。可以通過開展年終或?qū)W期述職考核的方式，建立監(jiān)督獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)輔導(dǎo)員助理工作進(jìn)行量化考核，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的要及時(shí)談心，了解情況，幫助其提高思想認(rèn)識(shí)和工作能力。對(duì)于表現(xiàn)突出，工作業(yè)績出色的輔導(dǎo)員助理可以給予推薦工作等更大的表彰。

總之，輔導(dǎo)員助理機(jī)制是學(xué)生管理工作的一項(xiàng)特色工作，建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍是彌補(bǔ)我國高校現(xiàn)今教師輔導(dǎo)員人員不足、隊(duì)伍不穩(wěn)定的一項(xiàng)有益措施，給高校學(xué)生管理工作注入了一股新鮮活力。建立、完善、深化學(xué)生輔導(dǎo)員助理選拔與培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮其積極作用，在一定程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)與自我教育，高校學(xué)生管理工作才能實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。

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篇3

一、輔導(dǎo)員助理的基本內(nèi)涵

1.輔導(dǎo)員助理的定義。輔導(dǎo)員助理又稱助理輔導(dǎo)員，是聯(lián)系新生與學(xué)校有關(guān)部門及輔導(dǎo)員之間的紐帶，是輔導(dǎo)員的得力助手，是大一新生最初的“引路人”，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，是新生班級(jí)的直接管理者。

2.輔導(dǎo)員助理的定位。輔導(dǎo)員助理的作用十分特殊，定位具有多重性。一是從自身的角度看，輔導(dǎo)員助理首先是學(xué)生，不管其從事何種活動(dòng)，扮演何種角色，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，這是輔導(dǎo)員助理本質(zhì)的定位。二是對(duì)新生而言，輔導(dǎo)員助理是學(xué)長、師長，是大學(xué)生活的引路人，他能幫助新生解決各種困難，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作。三是對(duì)輔導(dǎo)員而言，輔導(dǎo)員助理是其開展工作的得力助手，能及時(shí)、準(zhǔn)確地落實(shí)輔導(dǎo)員的意圖，配合完成各項(xiàng)工作，能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等情況并反饋，是班級(jí)的直接管理者。

二、高校輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)存在的問題

1.思想重視不夠，經(jīng)費(fèi)投入幾乎為零。當(dāng)前，輔導(dǎo)員助理已經(jīng)成為各個(gè)高校思想政治工作的補(bǔ)充力量，是廣大輔導(dǎo)員的得力助手，然而，在實(shí)踐過程中，各高校忽視了對(duì)輔導(dǎo)員助理的選拔、任用、考核、獎(jiǎng)勵(lì)以及經(jīng)費(fèi)的投入等方面。一般來說，輔導(dǎo)員助理的工作應(yīng)該由院（系）這一層面來統(tǒng)籌。然而部分院校輔導(dǎo)員助理幾乎都是義務(wù)服務(wù)，有時(shí)輔導(dǎo)員出于個(gè)人感情偶有給一些補(bǔ)助，而院系沒有把輔導(dǎo)員助理的經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算當(dāng)中去，也沒有把輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)工作納入黨政工作議程。

2.培訓(xùn)理念模糊不清。確立培訓(xùn)理念是輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)體系的核心。建設(shè)一支什么樣的輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍，如何去建設(shè)這樣一支隊(duì)伍，核心的問題是要有正確的理念指導(dǎo)。可以說有什么樣的培訓(xùn)理念，就會(huì)有什么樣的培訓(xùn)結(jié)果，就會(huì)取得什么樣的工作效果。培訓(xùn)理念失之偏頗，培訓(xùn)工作就會(huì)顧此失彼，影響到輔導(dǎo)員助理的工作成效。那么，當(dāng)前大多數(shù)高職院校對(duì)輔導(dǎo)員助理的培訓(xùn)應(yīng)以什么為本？基于何種理念？答案仍然還是模糊不清。原因何在？很少有人或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分析過哪些理念、知識(shí)和技能對(duì)于今天的輔導(dǎo)員助理來說是最有價(jià)值的，也沒有思考過應(yīng)采用什么樣的培訓(xùn)理念。沒有理念指導(dǎo)的培訓(xùn)又何談規(guī)范、系統(tǒng)和有序，只能說是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)。

3.培訓(xùn)內(nèi)容不全，層次較低。筆者在經(jīng)過調(diào)查后得知，當(dāng)前部分高校對(duì)輔導(dǎo)員助理的培訓(xùn)主要圍繞輔導(dǎo)員助理的班級(jí)常規(guī)管理工作，基本限于如何引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活、如何組織班級(jí)活動(dòng)等這樣一般常規(guī)性的工作培訓(xùn)，沒有一個(gè)完整、系統(tǒng)的專題分層次的培訓(xùn)體系，僅停留在對(duì)崗位職責(zé)的一般介紹、常規(guī)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的詮釋上。培訓(xùn)內(nèi)容較為狹窄，對(duì)輔導(dǎo)員助理分層次、分階段的適應(yīng)性引導(dǎo)、管理能力提升、處理突發(fā)事件的能力以及工作方法的培養(yǎng)等方面涉及較少，難以幫助輔導(dǎo)員助理適應(yīng)新的工作角色和自身能力的提高。

4.培訓(xùn)方式過于簡單。短期課堂培訓(xùn)、專題講座是當(dāng)前各高校各院系對(duì)輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)的重要方式。這種形式存在明顯缺陷：一是整齊劃一的“滿堂灌”培訓(xùn)方式，不能滿足輔導(dǎo)員助理多樣化的需求；二是這些傳統(tǒng)教學(xué)方式的基本形式是講授或灌輸，缺少比較專業(yè)的訓(xùn)練形式，對(duì)輔導(dǎo)員助理綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高不利；三是培訓(xùn)內(nèi)容注重知識(shí)層面，而對(duì)思想精神層面訓(xùn)練不夠，因此通過輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)能理解一些理念性的概念，掌握一些純粹的知識(shí)，提高一些靜態(tài)的處理問題的能力，但一旦發(fā)生突發(fā)事件就會(huì)感覺到束手無策；四是容易造成知識(shí)的不系統(tǒng)和不連貫。

5.培訓(xùn)質(zhì)量有待提高，實(shí)效不長。由于每年的新生入學(xué)往往只在老生開學(xué)后一兩個(gè)周的時(shí)間，因時(shí)間緊、任務(wù)重，新選出來的輔導(dǎo)員助理只能匆匆進(jìn)行短期的培訓(xùn)，再加上激勵(lì)措施不到位的原因，有的輔導(dǎo)員助理在培訓(xùn)后一段時(shí)間內(nèi)對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容保持一定的熱情，但很快就會(huì)消退，大打折扣，回歸原樣，直接導(dǎo)致培訓(xùn)缺乏長效性。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但最主要的原因是輔導(dǎo)員事務(wù)性較多，沒有及時(shí)給予后續(xù)培訓(xùn)的支持。培訓(xùn)受時(shí)間和空間的制約，這種培訓(xùn)容易與實(shí)際相脫節(jié)。

三、提高輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)效果的對(duì)策

1.思想重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力。各高校相關(guān)院系的領(lǐng)導(dǎo)要重視對(duì)輔導(dǎo)員助理的選拔、使用、管理和培養(yǎng)，同時(shí)爭取學(xué)校有關(guān)職能部門在經(jīng)費(fèi)、政策上的支持，形成全校上下都能支持輔導(dǎo)員助理的工作，解決他們心頭上的“身份”之憂。在每學(xué)年的第二學(xué)期末，各院系學(xué)工辦應(yīng)向入黨積極分子公開招聘輔導(dǎo)員助理，采取自愿報(bào)名，競(jìng)聘上崗，工作時(shí)間擬定為一年。崗位人數(shù)按新生班級(jí)人數(shù)設(shè)定，按班設(shè)崗。崗位由勤工儉學(xué)（資助中心）相關(guān)部門備案，由各院系學(xué)工辦給予按月考核，按勤工儉學(xué)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，支付工作報(bào)酬。只有在高職院校通盤的政策保障制度下，輔導(dǎo)員助理才有實(shí)施的空間與動(dòng)力。

2.更新觀念，確立全面的培訓(xùn)理念。有的學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)老師認(rèn)為，輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)應(yīng)以“多種方式并舉、多種方法并用、知識(shí)能力并重、德才學(xué)識(shí)藝全面協(xié)調(diào)發(fā)展”為理念。筆者認(rèn)為，應(yīng)確立四個(gè)層面的培訓(xùn)理念：一是以提升思想境界為本；二是以掌握知識(shí)和技能為本；三是以提升能力為本；四是以輔導(dǎo)員助理自身發(fā)展為本。與之相適應(yīng)，在培訓(xùn)內(nèi)容上要做到宏觀與微觀相結(jié)合，在途徑上做到傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，在時(shí)間上做到短期培訓(xùn)和長期培養(yǎng)、集中與分散相結(jié)合，在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)上既要有理論性的知識(shí)又要有實(shí)踐性的案例加以闡釋，以達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。

3.強(qiáng)化職責(zé)，提高培訓(xùn)針對(duì)性。①幫助輔導(dǎo)員助理明確其工作理念和工作原則，即為老師解憂和為新生解愁，以新生為中心開展工作。為老師解憂就要做到積極配合老師和學(xué)校部門、領(lǐng)導(dǎo)的工作，傳達(dá)工作精神和指令，及時(shí)上報(bào)新生的情況，做好上報(bào)下傳工作，幫助配合輔導(dǎo)員老師做好新生的各種工作；為新生解愁，就要做到想新生之所想，急新生之所急，以新生為中心。②幫助輔導(dǎo)助理明確其的工作職責(zé)。輔導(dǎo)員助理的工作職責(zé)是在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，協(xié)助輔導(dǎo)員老師進(jìn)行新生管理和處理日常事務(wù)；維護(hù)同學(xué)的正當(dāng)利益，反映同學(xué)的建議、意見和要求；及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，協(xié)助處理突發(fā)事件，維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定等。③在工作方法上給予一定指導(dǎo)。主要包括以下幾點(diǎn)：A.注重新生入學(xué)第一天的第一次見面，以飽滿的熱情和細(xì)致的關(guān)心迎接新生的到來。B.注重引導(dǎo)方式，從思想上引導(dǎo)，從行動(dòng)上感化，從心理上關(guān)愛，做新生的知心朋友。C.注意幫扶方式，不要一律包辦，能夠讓新生自己完成的事情一定要讓其自己做。D.切忌將消極的情緒及不良作風(fēng)帶到新生中去。

4.強(qiáng)化制度建設(shè)，制定完善的培訓(xùn)制度。高職院校的學(xué)生相對(duì)于本科生而言，其理論水平和專業(yè)化程度都比較低。因此，在培訓(xùn)過程中要正確引導(dǎo)他們重視理論學(xué)習(xí)，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。各高職院校相關(guān)部門要從學(xué)生工作自身的發(fā)展角度出發(fā)，將輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)納入作為學(xué)生工作的重點(diǎn)來抓，努力將輔導(dǎo)員助理打造成為學(xué)習(xí)型、發(fā)展型團(tuán)隊(duì)。要制定輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)工作規(guī)章制度，以制度的形式把對(duì)輔導(dǎo)員助理的培訓(xùn)納入到高職院校的日常工作中去，納入到各院系師資力量的提高中去，并在經(jīng)費(fèi)上給予大力支持。輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)不是短期工程，也不是臨時(shí)任務(wù)，培訓(xùn)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的保障是一個(gè)不可回避的重要問題。學(xué)校要為輔導(dǎo)員助理的全面發(fā)展創(chuàng)造政策和物質(zhì)上的條件，完善配套保障措施，激發(fā)他們的工作熱情，推動(dòng)學(xué)生工作不斷發(fā)展。

5.完善機(jī)制，切實(shí)保障培訓(xùn)質(zhì)量。①建立輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估制度。各高校應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā)，由學(xué)生處（學(xué)工部）牽頭制定操作性強(qiáng)、切實(shí)可行的輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系，建立質(zhì)量評(píng)估制度，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)質(zhì)量的檢查。②建立問責(zé)機(jī)制。院系是培訓(xùn)輔導(dǎo)員助理的實(shí)施主體，應(yīng)高度重視輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)工作，幫助他們健康成才成長，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成健全的工作機(jī)制，建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)，從嚴(yán)治系，建設(shè)優(yōu)良系風(fēng)，保證新生工作的健康與穩(wěn)定。在工作過程中，加強(qiáng)監(jiān)督院系的工作，在培訓(xùn)工作中重視對(duì)輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)質(zhì)量，如出現(xiàn)“走過場(chǎng)、擺形式”的院系，經(jīng)調(diào)查屬實(shí)，可追究院系相關(guān)人員責(zé)任，視情節(jié)輕重按照有關(guān)規(guī)定予以處理。③保證輔導(dǎo)員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。各院（系）要將輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，保證輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)任務(wù)的完成。加強(qiáng)輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理，做到專款專用，不斷提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。④切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各高校要定期檢查，保證輔導(dǎo)員助理參加培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。各高校要鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員助理參加培訓(xùn)，應(yīng)納入院系學(xué)生干部培訓(xùn)計(jì)劃，并建立健全一套完整的學(xué)生輔導(dǎo)員助理工作實(shí)施、評(píng)價(jià)、考核機(jī)制。應(yīng)本著教育引導(dǎo)、嚴(yán)格招聘、定期考核的原則制定相應(yīng)的規(guī)章制度，并與黨員發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員的培養(yǎng)與考核相結(jié)合，力求使學(xué)生輔導(dǎo)員助理制度日趨完善，使新生管理與學(xué)生黨建、學(xué)生干部隊(duì)伍管理取得“雙贏”。

實(shí)踐證明，輔導(dǎo)員助理已經(jīng)成為輔導(dǎo)員心得信賴的得力助手，是協(xié)助輔導(dǎo)員加強(qiáng)新生管理的有效途徑，輔導(dǎo)員助理是新生事務(wù)性管理及適應(yīng)性引導(dǎo)的有益補(bǔ)充。當(dāng)然，如何進(jìn)一步完善這一模式的各項(xiàng)制度，使之更加規(guī)范，以形成學(xué)生管理工作的一項(xiàng)有效制度，仍有待于人們繼續(xù)探索。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：“2+2”體制；新生輔導(dǎo)員；迎新工作

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）29-0096-02

從20世紀(jì)90年代到現(xiàn)在，高等教育得到了迅猛發(fā)展。很多高校通過合并、擴(kuò)建，形成了一大批多校區(qū)高校。“2+2”的辦學(xué)體制，即在兩個(gè)校區(qū)各讀兩年，低年級(jí)和高年級(jí)分開的形式。“2+2”辦學(xué)模式解決了高校高速發(fā)展的遇到的硬件問題，并且在一定程度上改善了結(jié)構(gòu)不合理和低層次、重復(fù)辦學(xué)的狀況，優(yōu)化了教育資源配置，然而給新生輔導(dǎo)員做好迎新工作帶來了困難。困難主要表現(xiàn)在：高年級(jí)大三大四和低年級(jí)大一大二分校區(qū)培養(yǎng)，新生得不到大三大四師兄師姐的直接照顧，對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)不明確。因?yàn)樾律o導(dǎo)員一般是大四輔導(dǎo)員或新入職輔導(dǎo)員，所以新生輔導(dǎo)員一般無法參與新生班主任的選拔工作，安全隱患較多，校區(qū)新生較多，被騙概率增加。作為“2+2”辦學(xué)體制下的新生輔導(dǎo)員應(yīng)該著重從以下四個(gè)方面做起。

一、早選并選好班主任助理

班主任助理是輔導(dǎo)員老師的重要幫手，在迎新工作、班級(jí)日常管理、學(xué)生思想教育等方面發(fā)揮了十分重要的作用，因此選好班主任助理非常重要，同時(shí)早物色合適的班主任助理也是非常重要。對(duì)于“2+2”辦學(xué)體制下，新生輔導(dǎo)員往往是由在另外一個(gè)校區(qū)剛剛帶完大四或者剛?cè)肼毜男螺o導(dǎo)員組成，而為了便于九月初迎新，班主任助理往往會(huì)在每年的六月份選出，因此班主任助理通常會(huì)由大二的輔導(dǎo)員老師選出。這樣由于輔導(dǎo)員老師的風(fēng)格不同，不同的輔導(dǎo)員老師選人用人的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)有些許差別，因此選出的班主任助理可能并不符合大一輔導(dǎo)員老師的口味。所以大一輔導(dǎo)員老師應(yīng)該盡量在每年的六月份即參與到班主任助理的選拔之中，選出符合自己選人用人標(biāo)準(zhǔn)的班主任助理。選好班主任助理之后就要對(duì)班主任助理進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括：新生防盜防騙基本常識(shí)、學(xué)校學(xué)院的基本情況、班主任助理的基本素質(zhì)培養(yǎng)、迎新的注意事項(xiàng)、假期回答新生提問要點(diǎn)，而最重要三點(diǎn)：（1）防盜防騙，因?yàn)樾律叫r(shí)間不同，可能有些是提前十幾天到校，而很多社會(huì)上的騙子正是注意到這一點(diǎn)，他們會(huì)利用新生剛?cè)雽W(xué)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，防騙意識(shí)不足，這樣新生很容易受騙。（2）輔導(dǎo)員是做什么的？輔導(dǎo)員這個(gè)工作對(duì)于新生來說，可能非常陌生，這時(shí)候班助一定要告訴新生輔導(dǎo)員就相當(dāng)于高中的級(jí)長老師就可以了，同時(shí)要告訴新生輔導(dǎo)員老師的QQ和基本信息，讓新生加輔導(dǎo)員老師好友。（3）班助要建立學(xué)院的迎新官方QQ群，讓新生都加入群里。

二、暑假開始迎新工作，通過QQ解答新生問題

很多人會(huì)認(rèn)為迎新工作是在九月初，其實(shí)迎新工作在暑假就已經(jīng)開始了，暑假兩個(gè)月的時(shí)間，輔導(dǎo)員老師完全可以充分利用班主任助理，讓他們進(jìn)入各迎新群，鎖定本學(xué)院新生，然后讓他們進(jìn)入學(xué)院的官方迎新QQ群，同時(shí)加輔導(dǎo)員老師的QQ，這個(gè)暑假輔導(dǎo)員老師就可以在跟新生聊天時(shí)，掌握新生的一些動(dòng)態(tài)同時(shí)解答新的疑難問題。這個(gè)暑假正是學(xué)生由高中生角色轉(zhuǎn)換成大學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，一些輔導(dǎo)員老師往往會(huì)忽視這個(gè)時(shí)期。筆者在暑假即與一個(gè)冒名的學(xué)生在暑假進(jìn)行了交流，得知她會(huì)坐火車提前到校，于是安排了新生班主任提前去接她，給了她家的溫暖，她非常的感動(dòng)和開心。新生在暑假主要的問題主要包括：自己的分班情況、宿舍分配情況、校區(qū)的環(huán)境以及校區(qū)地圖、錄取通知書上的說明（如照片大小問題）、學(xué)生貸款、如何走綠色通道等，這些常規(guī)問題，輔導(dǎo)員老師可以寫成日志，讓新生去查看或通過新生班主任助理進(jìn)行傳達(dá)，均可以起到提前教育的目的。

三、提前開展安全教育

在入學(xué)教育的時(shí)候，一些學(xué)校往往會(huì)安排安全教育，安全教育在提高新生防盜防騙意識(shí)上發(fā)揮了重要作用，但由于是“2+2”辦學(xué)體制，新生所在的校區(qū)由于只有大二學(xué)生，所以老生與新生的傳幫帶效果不明顯，犯罪分子找到新生的概率非常高，所以騙錢騙物成功率非常高。而對(duì)于剛剛遠(yuǎn)離父母，獨(dú)自一人來求學(xué)的學(xué)生說，被盜被騙被打擊的程度非常高，因此安全教育非常重要。而進(jìn)行安全教育除了在新生入學(xué)教育以外還要在新生入學(xué)之前。①選出班主任助理之時(shí)，就要對(duì)班主任助理進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，輔導(dǎo)員要總結(jié)近些年本校區(qū)主要的騙錢手段，進(jìn)行分類，而對(duì)于剛?cè)肼気o導(dǎo)員要在每年的六月份充分利用即將離開校區(qū)的大二的班主任助理，向他們學(xué)習(xí)，然后培訓(xùn)新生班主任助理。騙子的手段無外乎通過推銷報(bào)紙、字典等物品來騙取錢財(cái)。②暑假期間也是進(jìn)行安全教育的主要時(shí)間段，輔導(dǎo)員老師要充分利用QQ聊天和QQ日志來宣傳本校區(qū)防盜防騙基本常識(shí)。③要印制安全手冊(cè)放入到迎新資料中，在新生報(bào)到時(shí)就要把資料發(fā)給他們。

四、選好班委和級(jí)委，開展提高班級(jí)凝聚力的相關(guān)活動(dòng)

班委和級(jí)委是輔導(dǎo)員的左膀右臂，是千里眼順風(fēng)耳，而選好用好班委和級(jí)委是做好學(xué)生工作的關(guān)鍵。在“2+2”辦學(xué)模式下，大一的輔導(dǎo)員老師一般負(fù)責(zé)獎(jiǎng)助貸，所以班主任助理、班委和級(jí)委是輔導(dǎo)員做好班級(jí)工作的重要助手。因?yàn)殚_學(xué)后班級(jí)學(xué)生工作隨之展開，所以一般十月份初就要開始選拔班干部了。此時(shí)有些學(xué)生喜歡校級(jí)組織和院級(jí)組織，感覺校級(jí)和院級(jí)要比班級(jí)的更有面子，所以一些學(xué)生非常喜歡往外跑，而推選出優(yōu)秀合格的班委是做好班級(jí)學(xué)生工作的關(guān)鍵。這樣兩者就出現(xiàn)了矛盾。解決這個(gè)矛盾主要從三個(gè)方面入手：①輔導(dǎo)員老師和班主任助理提前物色合適的人選，暑假期間輔導(dǎo)員老師和班主任助理就可以通過與新生的聊天，就可以初步了解自己所帶的班級(jí)學(xué)生的基本情況，等到入學(xué)報(bào)到后再進(jìn)行進(jìn)一步確認(rèn)，選擇出好的學(xué)生干部，同時(shí)要嚴(yán)防老鄉(xiāng)班主任助理推選老鄉(xiāng)班委的問題。②開學(xué)后要舉辦一些班級(jí)活動(dòng)，開學(xué)后班級(jí)聯(lián)誼活動(dòng)成為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部的好機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)員老師要充分利用班級(jí)聯(lián)誼活動(dòng)（包括直系聯(lián)誼和班級(jí)間的聯(lián)誼）、中秋聯(lián)誼活動(dòng)、班級(jí)日常事務(wù)管理（比方發(fā)課本等）等發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生干部。③對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)責(zé)任感的教育，要教導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感，將一部分精力放在班級(jí)事務(wù)上，同時(shí)要教育學(xué)生不要加入太多的學(xué)生組織，每個(gè)人的精力都是有限的，一定要合理規(guī)劃自己的時(shí)間，一般加入兩個(gè)學(xué)生組織即可。

“2+2”辦學(xué)模式對(duì)迎新工作帶來了一些不便，學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍和老生對(duì)新生的傳幫帶不明顯，然而都可以通過輔導(dǎo)員老師的認(rèn)真、細(xì)心地工作緩解這個(gè)矛盾。筆者希望通過本論文，拋磚引玉，引起新生輔導(dǎo)員老師對(duì)“2+2”辦學(xué)模式下迎新工作的思考，不斷推進(jìn)共青團(tuán)工作向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢心彤.高校新生輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)思考[J].讀與寫雜志，2008，（4）：50.

篇5

關(guān)鍵詞：高校；班級(jí)助理制度；對(duì)策研究

1999年全國高校擴(kuò)招政策實(shí)施以來，全國各大高校的入學(xué)人數(shù)激增，學(xué)生教育管理面臨著更加復(fù)雜、嚴(yán)峻的局面。為實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的自我教育、自我管理、和自我l展，高校設(shè)立班級(jí)助理制度。自班級(jí)助理制度實(shí)施以來，出現(xiàn)了許多問題，那么我們?cè)撊绾斡行А⒑侠怼⒖茖W(xué)地加以改正和提高呢？對(duì)此提出了一些對(duì)策來完善高校班級(jí)助理制度。

一、把握角色定位

1.服務(wù)者。班級(jí)助理要克服困難切實(shí)解決好學(xué)生們的問題，盡所能照顧好學(xué)生們的情緒。把學(xué)生的問題當(dāng)成自己的問題，學(xué)生有困難求助時(shí)，班級(jí)助理要盡全力解決他們的困惑。班級(jí)助理要切實(shí)做好服務(wù)學(xué)生的工作，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)。

2.協(xié)助者。班級(jí)助理作為輔導(dǎo)員工作上的得力助手，應(yīng)盡力協(xié)助輔導(dǎo)員完成一些工作，身體力行的分擔(dān)輔導(dǎo)員的工作重?fù)?dān)，協(xié)調(diào)好老師與學(xué)生、學(xué)生與班委、班委與老師之間的工作，做好新生與老師之間溝通的橋梁。

3.管理者。班級(jí)助理作為新生班級(jí)的管理者，應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的組織能力、管理能力、溝通能力、應(yīng)變能力等工作能力。只有這樣才能幫助新生班級(jí)做好班級(jí)建設(shè)、組織管理、開展活動(dòng)，增強(qiáng)新生班集體凝聚力建設(shè)，管理好新生。

二、明確工作職責(zé)

高校應(yīng)制定好班級(jí)助理工作職責(zé)的規(guī)定，劃分好班級(jí)助理和班委的工作內(nèi)容，明確班級(jí)助理的工作細(xì)則。在班級(jí)黨團(tuán)建設(shè)、班級(jí)制度建設(shè)、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、寢室文化建設(shè)等方面細(xì)化工作范圍，明確說明輔導(dǎo)員與班級(jí)助理、班委和班級(jí)助理的工作劃分，處理好一些細(xì)節(jié)。對(duì)于班級(jí)助理職責(zé)范圍內(nèi)的事情，班助可以自行處理，對(duì)于非職責(zé)范圍內(nèi)的事情不能擅自決定，需及時(shí)請(qǐng)示輔導(dǎo)員或是與班委協(xié)商，以防出現(xiàn)工作越級(jí)和失誤。清晰的工作職責(zé)，可以提高學(xué)生工作的效率，避免一些矛盾的產(chǎn)生。

三、加強(qiáng)溝通交流

班級(jí)助理作為高年級(jí)的學(xué)長學(xué)姐，和輔導(dǎo)員相比，他們有更充足的時(shí)間來和學(xué)生相處。班級(jí)助理可以下寢室了解學(xué)生的狀況，也可以在課余時(shí)間通過微信、QQ或是電話的方式及時(shí)與新生進(jìn)行溝通和交流。在溝通交流的過程中掌握班級(jí)豐富、準(zhǔn)確的信息。在周末，班級(jí)助理可以活動(dòng)，例如一些素拓或郊游等，增進(jìn)同學(xué)們之間的了解。關(guān)于班級(jí)內(nèi)的事物，班助要定期召開班委會(huì)，及時(shí)了解最近一段時(shí)間班級(jí)內(nèi)的事務(wù)和需要解決的一些問題。除此之外，班級(jí)助理也可以組織一些特色交流活動(dòng)，面對(duì)面地為學(xué)弟學(xué)妹解決一些學(xué)習(xí)上的困惑，為他們大學(xué)四年的規(guī)劃提供一些指導(dǎo)與建議。總之，班級(jí)助理必須時(shí)刻關(guān)注新生的思想動(dòng)態(tài)，了解新生的思想發(fā)展方向，掌握新生情況的第一手資料，加強(qiáng)班助與學(xué)生間的溝通交流。

四、完善制度建設(shè)

1.選拔制度。為確保班級(jí)助理的人選質(zhì)量，班級(jí)助理應(yīng)在所有學(xué)生中公開公平進(jìn)行選聘。在選拔初期，大力宣傳班級(jí)助理的招聘，明確選拔班級(jí)助理的條件。申報(bào)者須先填寫班級(jí)助理申請(qǐng)表，注明個(gè)人簡歷、申請(qǐng)理由以及工作理念，然后由輔導(dǎo)員同意后簽字，最后采取筆試和面試兩種形式，按成績從高到低排序，擇優(yōu)聘用。在面試時(shí)，成立選聘小組，專門負(fù)責(zé)每年的班級(jí)助理選聘。選聘結(jié)束之后要進(jìn)行為期一個(gè)星期的公示，有異議的可以匿名發(fā)郵件或是打班級(jí)助理投訴電話。高校要真正的從制度上要嚴(yán)格班級(jí)助理的選拔，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入這個(gè)團(tuán)體鍛煉自己，展現(xiàn)自己的能力。

2.考核獎(jiǎng)懲制度。在班級(jí)助理工作中，對(duì)于工作認(rèn)真者應(yīng)及時(shí)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于工作態(tài)度不端正者應(yīng)進(jìn)行批評(píng)教育，情況嚴(yán)重者可以淘汰。其次，規(guī)范班級(jí)助理的考核方法。班級(jí)助理每月考核一次，考核內(nèi)容主要是班級(jí)基本工作，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，班級(jí)助理思想品德、工作實(shí)績、工作態(tài)度、工作能力等方面。考核要明確分為優(yōu)、良、合格和不合格四個(gè)等級(jí)，考核分?jǐn)?shù)由班級(jí)助理所帶班級(jí)的學(xué)生代表和輔導(dǎo)員共同評(píng)定。每周約談一個(gè)專業(yè)的個(gè)別學(xué)生，每半年做一次問卷調(diào)查。將學(xué)生評(píng)定、輔導(dǎo)員評(píng)定與學(xué)生訪談和問卷調(diào)查結(jié)合起來，共同作為班級(jí)助理的考核結(jié)果。最后，班級(jí)助理要實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)控和工資績效，每月或每季上交工作總結(jié)和工作計(jì)劃，督促班級(jí)助理們能夠真正行動(dòng)起來，在工作中做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

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關(guān)鍵詞：學(xué)生班主任；醫(yī)學(xué)院校；探索與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）06-0113-02

當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革要求構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的新型培養(yǎng)模式，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)其主體精神、創(chuàng)造精神，以全面提高學(xué)生基本素質(zhì)。輔導(dǎo)員工作在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中具有不可替代的作用。新生班主任項(xiàng)目正是輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)、不斷改進(jìn)工作方法而搭建的新型思想政治教育平臺(tái)。在高校學(xué)生管理工作中，班主任工作是學(xué)生工作的基本環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生思想政治工作的實(shí)際，從高年級(jí)學(xué)生中招聘品學(xué)兼優(yōu)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生或者學(xué)生干部擔(dān)任班主任，協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生班級(jí)工作，讓學(xué)生直接參與到思想政治工作中來。重慶醫(yī)科大學(xué)開展了多年的學(xué)生班主任工作，實(shí)踐表明具有較好的效果。

一、實(shí)施學(xué)生班主任項(xiàng)目的目的與意義

剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)學(xué)校的第一印象將影響整個(gè)大學(xué)的心態(tài)。他們從小被“捧”著長大，背井離鄉(xiāng)來到大學(xué)校園渴望得到更多關(guān)注，他們對(duì)陌生的大學(xué)生活有各種想象和期待，迫切想?yún)⒓痈鞣N校園社會(huì)活動(dòng)；他們對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)充滿新奇的探知，迫切想獲取這個(gè)領(lǐng)域的信息。陽光熱情、社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富且有一定專業(yè)認(rèn)知的學(xué)生班主任滿足了新生的需求，帶給新生積極的影響，成為老師和新生之間的橋梁，并配合輔導(dǎo)員發(fā)揮了四大職能：生活幫扶、規(guī)則教育、成長引領(lǐng)、心靈呵護(hù)。對(duì)擔(dān)任班主任的同學(xué)來說，班主任經(jīng)歷是一次又一次從生理到心理的蛻變，從一個(gè)孩子蛻變?yōu)橐粋€(gè)懂得仁愛、樂于奉獻(xiàn)、感恩社會(huì)的人，是一個(gè)開發(fā)學(xué)生各種潛能的平臺(tái)，能培養(yǎng)其主體精神、創(chuàng)造精神，能豐富醫(yī)學(xué)生的人文情懷，以全面提高醫(yī)學(xué)生的各種基本素質(zhì)。對(duì)輔導(dǎo)員來說，學(xué)生班主任是助手，是教育方法的創(chuàng)新，是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、醫(yī)德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等的途經(jīng)，是醫(yī)者仁心價(jià)值觀的傳遞。

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生班主任項(xiàng)目的實(shí)施，充分發(fā)揮了高年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的模范帶頭作用，提高了他們的自我教育和管理能力，同時(shí)也為細(xì)化新生管理，幫助新生盡早適應(yīng)大學(xué)生活提供保證，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)教育的多贏。

二、學(xué)生班主任項(xiàng)目實(shí)施方法與過程

（一）學(xué)生班主任的招募和培訓(xùn)

每學(xué)年的下學(xué)期在高年級(jí)學(xué)生中以自薦的方式進(jìn)行招募、培訓(xùn)班主任隊(duì)伍。高年級(jí)學(xué)生要求要有學(xué)生干部經(jīng)歷，有一定的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有一定的帶團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和能力，能從思想、生活和感情上起到引領(lǐng)作用，幫助新生調(diào)整心態(tài)，正確地渡過適應(yīng)期。學(xué)生班主任畢竟是學(xué)生，存在自身思維的局限性，缺乏相關(guān)知識(shí)。要讓學(xué)生班主任真正地發(fā)揮作用，還需通過完整系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓其突破自身的局限性，最大限度地發(fā)揮潛質(zhì)，更好地利用各種方式方法與新生、與輔導(dǎo)員進(jìn)行有效地溝通與交流，從而達(dá)到預(yù)期的目的和效果。

第一，醫(yī)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，學(xué)習(xí)時(shí)間長，學(xué)習(xí)壓力大，醫(yī)學(xué)院校的人文氛圍相對(duì)綜合院校沒有那么濃郁。由此對(duì)學(xué)生班主任提出更高的要求。學(xué)生班主任需要在本身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充實(shí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)相關(guān)知識(shí)，尤其在心理輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)、人際溝通等方面需要進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)與指導(dǎo)。第二，學(xué)生班主任對(duì)于學(xué)生來說只是一種社會(huì)實(shí)踐，對(duì)新生的教育管理和教育目標(biāo)的實(shí)施主體還是輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生班主任進(jìn)行有效的管理和引導(dǎo)，既有宏觀導(dǎo)向，又有細(xì)節(jié)指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生班主任在工作上的得失，幫助學(xué)生班主任工作水平的提高。學(xué)生班主任也需要把對(duì)學(xué)生思想狀況的信息及時(shí)地反饋給輔導(dǎo)員老師，尤其是重點(diǎn)人群，如經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和心理亞健康學(xué)生，不致于使學(xué)生管理陷于被動(dòng)局面。

培訓(xùn)的方式可以切合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，寓教于樂。如對(duì)這支隊(duì)伍開展為期四十九天的改變計(jì)劃，包括講座培訓(xùn)、晨讀晚跑、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、五十公里的來回拉練、交流會(huì)和座談會(huì)、推薦書目等。

（二）學(xué)生班主任的迎新工作

在暑期學(xué)生班主任就開始迎新工作，就通過QQ群、微信、微博、人人網(wǎng)等現(xiàn)代溝通工具與新生交流溝通。制作包含衣食住行學(xué)習(xí)活動(dòng)等各種“八卦”消息的《迎新手冊(cè)》，迎新報(bào)到流程由新同學(xué)自己完成，家長們參加別開生面的大學(xué)新生家長會(huì)，與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員交流大學(xué)生教育理念，共同給新生“斷奶”，開啟主動(dòng)人生。

（三）學(xué)生班主任的四大職能

學(xué)生班主任密切配合輔導(dǎo)員發(fā)揮了四大職能：生活幫扶、規(guī)則教育、成長引領(lǐng)、心靈呵護(hù)。這批陽光熱情的班主任隊(duì)伍給了入學(xué)新生積極的影響，成為老師和新生之間的橋梁。

1.生活幫扶。新生入學(xué)后面對(duì)陌生的生活環(huán)境、生活習(xí)慣、民族習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)困難等，有很多不適應(yīng)和迷茫。學(xué)生班主任從新生軍訓(xùn)開始，每天走入寢室與新生面對(duì)面交流，幫助和引導(dǎo)新生解決生活困難。在了解大家的生活基本情況后，帶領(lǐng)大家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定，分配經(jīng)濟(jì)困難補(bǔ)助。

2.規(guī)則教育。參與新生班級(jí)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)校各種規(guī)章制度。懂得規(guī)則才能獲得更大的自由。組織學(xué)生班主任通過班會(huì)、班級(jí)交流等活動(dòng)積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》中行為準(zhǔn)則、違紀(jì)處分細(xì)則、學(xué)籍管理辦法、考研程序等一系列規(guī)章制度；建立各種班級(jí)制度，形成良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)，嚴(yán)抓上課出勤率，每周對(duì)不同班級(jí)不同課程的上課情況進(jìn)行抽查，督促學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)；每晚嚴(yán)格進(jìn)行學(xué)生查勤點(diǎn)名；在班級(jí)倡導(dǎo)為團(tuán)隊(duì)付出的氛圍。開學(xué)初，學(xué)生班主任配合輔導(dǎo)員召開新生家長座談會(huì)，一起闡釋學(xué)校的建設(shè)理念和管理體制，與家長們聯(lián)手共同關(guān)注學(xué)生的成長，積極建立起家長聯(lián)系制度。大學(xué)的學(xué)習(xí)是寬泛的，要讓學(xué)生們不僅會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)感恩，注重自身的素質(zhì)培養(yǎng)。

3.成長引領(lǐng)。新生軍訓(xùn)后，學(xué)生班主任對(duì)新生班級(jí)開展素質(zhì)拓展項(xiàng)目，在游戲中倡導(dǎo)愛、付出、合作、感恩、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，教育新生付出的最大收獲不是眼前的虛名浮利，而是學(xué)會(huì)如何凝煉品性、凝聚人心、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，為未來韜光養(yǎng)晦，真正成為一名服務(wù)人民的白衣天使。開展大學(xué)生活講座，介紹大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和第二課堂成長鍛煉平臺(tái)，依據(jù)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)同發(fā)展的原則，對(duì)新生參加第二課堂活動(dòng)總體上積極倡導(dǎo)，個(gè)體上有效引導(dǎo)。協(xié)助輔導(dǎo)員組建新生班干部隊(duì)伍，開展新生籃球賽、足球賽、排球賽、演講比賽和辯論賽等豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。看似與醫(yī)學(xué)無關(guān)的鍛煉，卻意在培養(yǎng)學(xué)生的做人做事，鑄造醫(yī)者仁心的品質(zhì)。

協(xié)助輔導(dǎo)員幫助新生必須做好職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃不是找個(gè)好工作，而是明確自己的職業(yè)目標(biāo)和人生目標(biāo)，明確自己的生活方式和生活態(tài)度。在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下制作“星空訪談”，先后采訪了重慶醫(yī)科大學(xué)在國內(nèi)外的優(yōu)秀校友二十余位，探索和傳遞大醫(yī)精誠、醫(yī)者仁心的精神內(nèi)涵，在全體新生中播出，教育新生成為高尚的醫(yī)者。

4.心靈呵護(hù)。學(xué)生班主任配合輔導(dǎo)員在每個(gè)新生班級(jí)中成立了心靈成長小組，填寫自我心情溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過自知自助獲得自我成長，實(shí)現(xiàn)了心理關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)、心情狀況和心理教育活動(dòng)的三個(gè)全覆蓋，并以心靈成長小組為單位開展各種醫(yī)者仁心的主題教育活動(dòng)。

三、主要成效及經(jīng)驗(yàn)

（一）形成了良好的班風(fēng)班貌

從2010年開始已經(jīng)開展了4屆班級(jí)風(fēng)采大賽，是各個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的集中展示。全班同學(xué)總動(dòng)員，齊心協(xié)力展示班徽、班歌、班級(jí)風(fēng)采和特色，共同走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，讓許多同學(xué)潸然淚下。如2012級(jí)班風(fēng)賽的主題――“中國夢(mèng)?我們約會(huì)吧”，更與時(shí)下“中國夢(mèng)”話題相結(jié)合，意在號(hào)召同學(xué)們和夢(mèng)想、同窗情誼約會(huì)，向同學(xué)們宣揚(yáng)“中國夢(mèng)”的含義，增強(qiáng)同學(xué)們“圓夢(mèng)”的信念，使班級(jí)凝聚力更強(qiáng)。學(xué)生形成對(duì)班級(jí)、對(duì)老師、對(duì)校區(qū)、對(duì)學(xué)校的眷戀之情。

（二）培養(yǎng)了一批醫(yī)者仁心的醫(yī)學(xué)生

學(xué)生班主任項(xiàng)目實(shí)施7年來，培養(yǎng)了一大批對(duì)醫(yī)者仁心有深刻理解的學(xué)生。班主任經(jīng)歷是一次又一次從生理到心理的蛻變，從一個(gè)孩子蛻變?yōu)橐粋€(gè)懂得仁愛、樂于奉獻(xiàn)、感恩社會(huì)的人。班主任團(tuán)隊(duì)中有以良好的綜合素質(zhì)被北京協(xié)和、復(fù)旦、中山等著名醫(yī)學(xué)院校研究生院錄取，有獲得過第三屆全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，有獲得過第二屆全國大學(xué)生創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。有家長用鐘鼎文寫成書法作品來感謝：“杏林春暖，德潤花開”。

四、結(jié)束語

對(duì)學(xué)生班主任項(xiàng)目進(jìn)行了探索和實(shí)踐，并對(duì)重慶醫(yī)科大學(xué)多年來實(shí)施學(xué)生班主任項(xiàng)目的主要成效和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，實(shí)踐表明，具有較好的效果，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)教育的多贏。以后將致力于進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生班主任項(xiàng)目，形成可推廣的工作模式。

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篇7

（一）

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四（1）班的輔導(dǎo)員，我根據(jù)學(xué)校總輔導(dǎo)員的工作要求結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)開展好工作，以培養(yǎng)行為規(guī)范教育為突破口，結(jié)合互助教育、讀書活動(dòng)、班級(jí)凝聚力開展一系列的活動(dòng)。

一、以榜樣的力量感染隊(duì)員。

輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格；教育他們熱愛班級(jí)，搞好團(tuán)結(jié)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，并加以督促。我時(shí)刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生愿和我掏心窩的好朋友。

二、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開班主任、輔導(dǎo)員，也離不開家

長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過家訪、家校聯(lián)系、家長會(huì)等形式與家長建立聯(lián)系，通過交流更能了解學(xué)生，從而做好學(xué)生的思想工作。結(jié)合平時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題在家長會(huì)上，對(duì)家長提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)。比如如何檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要直接指出，而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來，必要時(shí)可以縮小范圍，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣。在生活體驗(yàn)和家務(wù)事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進(jìn)行一些必要的鍛煉。因?yàn)橐粋€(gè)孩子缺少了因有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到孩子的將來。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的隊(duì)員在這方面的能力在逐步的退化。這一學(xué)期，我們組織了一次家長會(huì)，在會(huì)上給家長介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，爭取雙向管理學(xué)生，從而達(dá)到更好的效果。

三、重視學(xué)生的特長，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功。

在每月一次的小家務(wù)中展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，有繪畫作品、手工作品、心愿卡、硬筆書寫、優(yōu)秀日記，鼓勵(lì)全班隊(duì)員向他們學(xué)習(xí)。盡管這些學(xué)生并不是各方面都拔尖的“三好學(xué)生”，有的成績并不出色，有的并不是班干部，但是他們?cè)谶@些方面的表現(xiàn)確是出色，有進(jìn)步。通過這種途徑讓他們也有了自己的用武之地，給他們的內(nèi)心給予了極大的鼓勵(lì)，從而也增強(qiáng)了學(xué)好其他功課的信心。通過各種各樣的活動(dòng)，我看到了學(xué)生自信心普遍得到提高，同時(shí)也促使優(yōu)秀生更加追求卓越，中差生增強(qiáng)信心的良好勢(shì)頭。

四、重視班隊(duì)活動(dòng)的開展，豐富學(xué)生的生活。

班會(huì)活動(dòng)課的開展，既可豐富學(xué)生的生活，又可鍛煉學(xué)生的能力。結(jié)合校安排內(nèi)容由班干部在我的幫助下操作。當(dāng)然也鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與，鍛煉自身的能力。本學(xué)期開展的活動(dòng)內(nèi)容豐富，有“我愛媽媽”主題班會(huì)、“小小童話故事”主題班會(huì)、“我有一雙勤勞的手”主題班會(huì)、“與文明同行”主題班會(huì)等活動(dòng)讓學(xué)生在自娛自樂中得到觸動(dòng)和教育。還開展一些評(píng)比活動(dòng)，讓隊(duì)員們相互進(jìn)行評(píng)比，并進(jìn)行集體投票，有什么意見可以直接提出，被提的同學(xué)要虛心接受，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。在這樣一次次的評(píng)比中我們隊(duì)員的素質(zhì)有了很大的提高。

盡管輔導(dǎo)員的工作多么的煩瑣，我都將盡量投入更多的時(shí)間和精力用于班級(jí)的學(xué)習(xí)和管理工作中去，為了孩子，我將樂此不疲。

（二）

光陰荏苒，歲月如梭。為期幾個(gè)月的新生輔導(dǎo)員助理這份艱巨而又光榮的工作也逐漸接近尾聲。作為一名新生輔導(dǎo)員助理，首先自己要為新生起模范帶頭作用，同時(shí)做好老師與新生之間的溝通，引導(dǎo)新生順利完成高中與大學(xué)的過渡。

驀然回首，奮斗的汗水早已升華。在任職期間，我始終以“敬業(yè)、守時(shí)、高效”的工作作風(fēng)嚴(yán)格要求自己，以“服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己”的心態(tài)提醒自己，以至于我能夠持之以恒的做好本職工作。在這期間我付出了很多，不論在工作上還是為人處事上，我都收獲了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)，是自己個(gè)方面能力都有所提高。現(xiàn)我將近幾個(gè)月來的各方面工作總結(jié)如下：

1、開學(xué)初：協(xié)助輔導(dǎo)員老師認(rèn)真搞好迎新生工作(注冊(cè)、安排宿舍等)，開展入學(xué)教育、主題班會(huì)等讓新生真正的走進(jìn)大學(xué)、了解大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)生活。

2、軍訓(xùn)期間:給新生做軍訓(xùn)思想工作，讓他們了解軍訓(xùn)。同時(shí)，抓住課余時(shí)間去連隊(duì)了解新生的軍訓(xùn)生活，了解新生的思想動(dòng)態(tài)并且及時(shí)和輔導(dǎo)員老師聯(lián)系取得解決辦法，以使新生正常的參加軍訓(xùn)。

3、軍訓(xùn)結(jié)束后：⑴和輔導(dǎo)員老師密切聯(lián)系，開展多項(xiàng)活動(dòng)（如：中秋節(jié)晚會(huì)等。）加強(qiáng)新生與新生之間的溝通，老師與新生之間的溝通。并且與其他的輔導(dǎo)員助理進(jìn)行溝通進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，互幫互助，避免班級(jí)之間出現(xiàn)不必要的分歧，同時(shí)，端正新生思想，及時(shí)了解新生的思想動(dòng)向。⑵定期去宿舍了解新生的生活情況、學(xué)習(xí)情況，幫助新生解決困難，了解他們的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)和輔導(dǎo)員老師協(xié)商處理以免

發(fā)生不安全事故。⑶協(xié)助輔導(dǎo)員老師組建班、團(tuán)干部，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。提高新生的整體素質(zhì)。

4、保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)老師安排的任務(wù)。

5、不定期的去班級(jí)了解新生們的情況，并反饋給領(lǐng)導(dǎo)、老師。

經(jīng)歷了輔導(dǎo)員助理的洗禮，我真正的體會(huì)到了自身責(zé)任的重大，我們的表現(xiàn)時(shí)刻牽動(dòng)的新生的思想動(dòng)態(tài)，自己更要注意自身的表現(xiàn)，不斷提到自身素質(zhì)，為新生做好榜樣。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到自身還存在一些不足之處，但是我能夠在任職期間及時(shí)改正，并且取得進(jìn)步我也倍感高興。

展望未來，我要不斷的從各方面提高自己，充實(shí)自己，把自己鍛煉成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而為之奮斗。

最后，感謝學(xué)校能夠給我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，我將在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加努力，為學(xué)院的發(fā)展添磚添瓦,愿學(xué)院的明天將更加輝煌。

（三）

一學(xué)年來，我的工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自我業(yè)務(wù)理論水平

我始終以“國家十一五教育發(fā)展綱要”理論精神來武裝自己的頭腦，教學(xué)之余，常看與此類有關(guān)的文章。諸如《人民日?qǐng)?bào)》的社論，《人民教育》的理論文章。堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、新《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，逐步深刻體會(huì)尊師重教，愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生權(quán)益的含義。

訂閱與教育教學(xué)有關(guān)的雜志：《特別關(guān)注》、《教學(xué)教案》，及時(shí)從中獲取動(dòng)態(tài)信息，吸取有關(guān)的理論營養(yǎng)。

二、廉潔自愛，樹立師者良好形象

本人始終以一個(gè)教師的身份來嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決不受任何不良思想、不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。拒“非法活動(dòng)”于大門之外，潔身自好。根據(jù)上級(jí)的文件精神，從未也絕不參與短信詐騙，不但如此，而且經(jīng)常利用各種時(shí)機(jī)宣傳“非法活動(dòng)”和短信息詐騙的危害性，尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行此方面的教育。

三、及時(shí)完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，積極做好本職工作

（一）堅(jiān)決履行崗位職責(zé)，不打折扣地完成教導(dǎo)處的相關(guān)任務(wù)。

一學(xué)年來，我負(fù)責(zé)教導(dǎo)主任的教學(xué)工作，期初，積極協(xié)助排好功課表、安排好教導(dǎo)處的每周教學(xué)活動(dòng)安排，及時(shí)做好老師請(qǐng)假時(shí)的調(diào)課工作，確保每節(jié)課都有老師上課，不讓一節(jié)課空閑。做好學(xué)籍建檔和會(huì)考、中考的報(bào)名和志愿填報(bào)等工作。

（二）建立健全鞏生措施，做好鞏生工作。為了鞏生，建立了班主任量化考評(píng)制度，提高班主任的工作的積極性。建立每節(jié)課點(diǎn)名制度等，將未到位的學(xué)生及時(shí)反饋班主任，班主任時(shí)做好電話聯(lián)系，家訪等工作，及時(shí)了解學(xué)生未到校的原因，化解學(xué)生厭學(xué)的情緒。另外，學(xué)校每個(gè)月做一次溜生總調(diào)查，及時(shí)將溜生的名單造冊(cè)，行政人員與班主任，科任走鄉(xiāng)下村進(jìn)行家訪。除此之外，將溜生名單及時(shí)送到鄉(xiāng)教委。盡心盡力做好控輟保學(xué)工作。

（三）積極做好“普九”和課改工作。依據(jù)文件精神做好有關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)的檔案整理，及時(shí)做好有關(guān)教師培訓(xùn)的相關(guān)工作。認(rèn)真做好課改的各項(xiàng)工作，期初訂好計(jì)劃，及時(shí)通知組織教師參加課改，期末及時(shí)總結(jié)。

（四）協(xié)助做好教學(xué)常規(guī)檢查工作，提高教學(xué)效果。

為此，設(shè)立了考績獎(jiǎng)，每個(gè)月一次對(duì)科任的各種工作手冊(cè)、聽課記錄、教案、作業(yè)集中檢查或抽查，建立教研組長檢查，教導(dǎo)處監(jiān)查、抽查制度，并將檢查結(jié)果列表登記。另外，還將檢查結(jié)果作為今后評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，通過以上措施來促進(jìn)科任做好本職工作。

（五）帶頭做好教研工作，以身作則，率先垂范。一學(xué)年中積極組織數(shù)學(xué)組開展教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)公開課，深入課堂，認(rèn)真聽課評(píng)課。組織教師積極撰寫論文。有5篇論文獲得省級(jí)獎(jiǎng).

（六）做好教學(xué)本職工作，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

我擔(dān)任六（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)真做好“備教批輔改考”等各項(xiàng)工作。除認(rèn)真上好每一堂課外，積極把“數(shù)學(xué)差生”組織起來，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、存在不足如下：

1、對(duì)新課程理論學(xué)習(xí)有待深入，仍有應(yīng)試教育的思想傾向。

2、對(duì)多媒體等新的教學(xué)手段有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用。

篇8

關(guān)鍵詞 高職高專院校 學(xué)生 管理模式

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 高職高專學(xué)生的特點(diǎn)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技水平的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國高職高專教育也隨之不斷發(fā)展，現(xiàn)已形成了一定的規(guī)模，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了一批又一批的技術(shù)型專業(yè)型人才。然而，由于各方面的差距，使得高職高專的學(xué)生與普通本科生存在著一定的差距，要提高高職高專學(xué)生的各方面素質(zhì)，讓高職高專學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，當(dāng)前高職高職高院校肩負(fù)著重任。

當(dāng)前高職高專院校的學(xué)生在以下幾個(gè)方面與普通本科生存在著一定的區(qū)別。一是文化素質(zhì)方面，高職院校學(xué)生在科學(xué)文化素質(zhì)上與本科院校存在著一定的差距；二是在自我管理方面，不少學(xué)生不遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，自我管理有所欠缺；三是動(dòng)手能力方面，高職高專院校培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，因此，與普通本科生相比，高職高專學(xué)生的動(dòng)手能力比較強(qiáng)；四是在理想信念方面，由于在高職高專院校中的學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，不少學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)等。①

2 高職高專學(xué)生管理工作的特殊性

高職高專院校與高中、中專學(xué)校不同，與普通本科院校也不相同，是介于中專學(xué)校與本科院校中間的一種高職院校模式，具有一定的特殊性。

高職高專院校學(xué)生管理工作的特殊性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是背景的特殊性，我國高等教育從早期的精英化轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的大眾化，大眾化的高等教育模式使得我國的高職高專教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，到目前為止，高職高專院校已經(jīng)占總高校的一半，成為我國高等教育的重要部分。隨著高校的擴(kuò)招，高職高專院校的學(xué)生數(shù)量不斷增加，高職高專教育的特殊性和學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)等使得高職高專院校具有一定的特殊性。

另一方面，是表現(xiàn)的特殊性，高職高專院校的教育是根據(jù)職業(yè)和崗位進(jìn)行設(shè)立的，具有強(qiáng)烈的職業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)踐性和專門性特征。教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐等都與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查顯示，高職高專院校中的學(xué)生有50%以上是獨(dú)生子女，進(jìn)入大學(xué)之后，遠(yuǎn)離父母家人，在生活和學(xué)習(xí)上都遇到了巨大的困難，高職高專院校中的貧困生普遍增多，學(xué)生的心理健康問題層出不窮等，導(dǎo)致高職高專院校在學(xué)生的教育與管理方面都發(fā)生了巨大的變化。

從上述兩個(gè)方面可以看出，高職高專院校的教育管理工作具有強(qiáng)烈的特殊性，這就要求高職高專院校要改變傳統(tǒng)的學(xué)生教育與管理模式，完善管理體系，在管理內(nèi)容和管理的方式上適應(yīng)社會(huì)的需求和學(xué)生的特點(diǎn)，把專業(yè)教育與思想教育、教育與管理、學(xué)校教育與自我教育結(jié)合起來，構(gòu)建新型的教育與管理模式。

3 當(dāng)前高職高專學(xué)生的管理模式

3.1 沿用中專模式

首先是沿用中專模式進(jìn)行高職高專學(xué)生的管理，這主要是因?yàn)楦呗毟邔W(xué)生的自律意識(shí)和自我管理能力普遍比本科學(xué)生低，同時(shí)，因?yàn)槲覈胁簧俑呗毟邔Ｔ盒Ｊ菑闹袑Ｉ癯傻模瑢?dǎo)致不少高職高專院校采用中專學(xué)校的“保姆式”管理模式進(jìn)行管理，采用全程、全方位的監(jiān)控和封閉性管理。這種管理模式下，教師的主要任務(wù)還是傳授專業(yè)知識(shí)，各個(gè)班級(jí)均配備一名班主任，主要工作任務(wù)是指導(dǎo)和管理學(xué)生的生活和紀(jì)律。作為大專層次的教育，高職高專學(xué)生無法接受全封閉式的管理。例如，江西省某職業(yè)技術(shù)學(xué)院分了幾個(gè)不同層次的學(xué)生，有中專、有五年高職、有三年大專，由于學(xué)生的層次過多，使得該校采用的管理模式就是沿用中專管理的模式。

3.2 照搬本科院校模式

第二種是照搬本科院校的管理模式，這種模式下，教師的主要任務(wù)重在授業(yè)，學(xué)生的思想政治工作由各院系的輔導(dǎo)員擔(dān)任，也有學(xué)校為每個(gè)專業(yè)設(shè)置班主任，以幫助輔導(dǎo)員管理本班的學(xué)生。這種管理模式與本科院校的相似，都講究培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，教師只在其中擔(dān)任著引導(dǎo)的作用，在學(xué)生的心理引導(dǎo)方面有所欠缺，這種模式把教育與管理分割開來，缺乏嚴(yán)格的管理方面的制約。

3.3 折中模式

第三種是折中模式，有專門的教師負(fù)責(zé)傳授專業(yè)知識(shí)，學(xué)生的教育管理由各院系和專業(yè)的專業(yè)與兼職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。普遍情況下，一名兼職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)2個(gè)班級(jí)，而專職的輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的學(xué)生在200人左右。這種模式具與本科院校的管理有著相似點(diǎn)，又在輔導(dǎo)員的職責(zé)方面有一定的區(qū)別，是介于本科院校和中專學(xué)校之間的管理模式。②

4 新形勢(shì)下的高職高專學(xué)生管理模式

上面三種管理模式各有缺點(diǎn)和不足，不適合用在新形勢(shì)下的高職高專管理當(dāng)中，構(gòu)建四位一體的管理模式，具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

四位一體模式下，要配備專門的專業(yè)顧問，這些專業(yè)顧問可以從本校的優(yōu)秀教師中進(jìn)行選拔，專業(yè)的顧問有三條原則：一是幫助輔導(dǎo)員專業(yè)的開展學(xué)生教育管理工作，把教育與管理結(jié)合起來；二是由專業(yè)顧問直接進(jìn)行專業(yè)思想和學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)；三是收集輔導(dǎo)員和學(xué)生的信息，并及時(shí)向教師反饋，這種方式有利于教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式。

四位一體模式下，配備專門的年級(jí)輔導(dǎo)員，年級(jí)輔導(dǎo)員從優(yōu)秀的專職輔導(dǎo)員中選取，年級(jí)輔導(dǎo)員的職責(zé)是負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)的學(xué)生管理工作，要針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的教育管理工作，幫助輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)輔導(dǎo)員與班級(jí)之間的關(guān)系。

四位一體模式下，要配備專門的輔導(dǎo)員助理，一般情況下，輔導(dǎo)員助理有輔導(dǎo)員從優(yōu)秀的學(xué)生中選取，輔導(dǎo)員助理的主要工作職責(zé)是協(xié)助與配合輔導(dǎo)員開展學(xué)生各方面的管理工作，是輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的連接點(diǎn)。這種模式形成了專業(yè)顧問、年級(jí)輔導(dǎo)、輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理四位一體的管理模式，四者之間相互配合、相互協(xié)作。

5 結(jié)語

總之，高職高專院校學(xué)生的教育與管理要堅(jiān)持以人為本，全方面培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，在選擇教育與管理模式的同時(shí)，要充分考慮社會(huì)的需求與學(xué)生的要求，具體情況具體分析，選用科學(xué)合理的管理模式。③

注釋

① 俞永飛，李俠，張先平.高職高專學(xué)生管理體制問題與思考[J].科教文匯（上旬刊），2011（2）：5-9.

篇9

2012級(jí)新生入學(xué)后僅一周，有一位家在外地的女同學(xué)將其錢包丟失，錢包內(nèi)有其身份證、銀行卡、校園一卡通以及現(xiàn)金若干。由于該同學(xué)正處戶口轉(zhuǎn)移期間，戶口尚未落定，其銀行卡無法辦理正常掛失手續(xù)，身份證也無法補(bǔ)辦。經(jīng)過輔導(dǎo)員與學(xué)生家長、學(xué)校以及銀行多方面協(xié)調(diào)，事情得到妥善處理。這起突發(fā)小事件具有一定的代表性，它應(yīng)當(dāng)引起我們對(duì)于新生入學(xué)教育中自身安全教育的重視。該案例的難點(diǎn)在于身份證的補(bǔ)辦問題。由于戶口轉(zhuǎn)移手續(xù)辦理期限較長，一旦丟失身份證，給一些身份確認(rèn)問題帶來麻煩。

二、案例分析及其處理過程

（一）案例處理過程

1. 第一時(shí)間找到該同學(xué)了解具體情況，安撫好學(xué)生正常生活和情緒，并協(xié)助其尋找錢包。事件發(fā)生后第一步應(yīng)首先確定該同學(xué)自己是否還有足夠的生活費(fèi)，而且在東西丟失之后，該同學(xué)也極容易由于情緒激動(dòng)，而且環(huán)境不熟悉，出現(xiàn)其他安全問題。因此第一步先找到該同學(xué)談話了解其具體情況，安排好她的起居生活，解決好該同學(xué)最近的生活問題，并安排其同宿舍同學(xué)多關(guān)注該同學(xué)在辦理銀行卡掛失過程中的情況，輔導(dǎo)員帶學(xué)生積極尋找丟失錢包的下落。所幸在錢包丟失四天后，終于有撿到錢包的好心人聯(lián)系到該同學(xué)，并于第二天將錢包歸還了該同學(xué)。

2. 與其家人取得聯(lián)系，安撫好其家長情緒，共同商討解決辦法。應(yīng)該說在該同學(xué)丟失錢包之后，最著急的應(yīng)該是學(xué)生家長。他們對(duì)學(xué)校的具體情況和各項(xiàng)規(guī)定并不熟悉，容易引發(fā)誤會(huì)。在安撫好學(xué)生生活和情緒之后，輔導(dǎo)員與其家長通過電話進(jìn)行了聯(lián)系，向其家長說明了具體的情況。同時(shí)也跟家長協(xié)商，解決該同學(xué)生活所需，以及辦理證件掛失的準(zhǔn)備手續(xù)。

3. 與學(xué)校財(cái)務(wù)部門以及銀行方面協(xié)商解決問題。由于該同學(xué)丟失的銀行卡是學(xué)校統(tǒng)一為新入學(xué)同學(xué)辦理的學(xué)生卡，因此輔導(dǎo)員找到學(xué)校財(cái)務(wù)部門老師幫忙與該發(fā)卡銀行取得聯(lián)系，此時(shí)該同學(xué)手中尚有戶口遷移證和身份證復(fù)印件。在財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)老師與銀行進(jìn)行了多次協(xié)商后，銀行方面同意該同學(xué)持學(xué)校方面開具的身份證明材料以及戶口遷移證去銀行辦理掛失手續(xù)，確保財(cái)物安全。

（二）后續(xù)工作

雖然該同學(xué)最終是通過好心人拿回了錢包，但是通過這件事情的過程中，我們看到新生入學(xué)后幾個(gè)值得我們注意的工作細(xì)節(jié)問題。

1. 輔導(dǎo)員應(yīng)盡快熟悉所帶學(xué)生，掌握學(xué)生的聯(lián)系方式。在此次案例中，該同學(xué)在事情發(fā)生以后能主動(dòng)聯(lián)系輔導(dǎo)員老師，通過學(xué)校途徑尋找?guī)椭@是令我們感到欣慰的一點(diǎn)。這說明我們?cè)谛律雽W(xué)之后，已經(jīng)盡快地融入了學(xué)校的氛圍。同時(shí)在僅僅入學(xué)一周，老師不可能實(shí)現(xiàn)把每一個(gè)學(xué)生都能熟悉過來，而且仍然有很多同學(xué)不知道出了事情后應(yīng)該怎樣去求助。這也是我們需要進(jìn)一步做工作的地方。

2. 在這個(gè)案例中另一個(gè)可喜之處就在于高年級(jí)同學(xué)在這次案例中發(fā)揮了積極作用。我們學(xué)校根據(jù)新生入學(xué)之后的需要，給每個(gè)班設(shè)立了一男一女兩名學(xué)生助理輔導(dǎo)員。在這次事件以及整個(gè)新生開學(xué)之后的各項(xiàng)工作的開展中，這些學(xué)生骨干發(fā)揮了十分重要的作用。在這件事情發(fā)生以后，他們的學(xué)生班主任第一時(shí)間找到了這名同學(xué)，安慰她并協(xié)助輔導(dǎo)員開展工作。這些學(xué)生骨干往往發(fā)揮出輔導(dǎo)員老師不能起到的作用。

3. 通過各種方式提醒其他同學(xué)注意保護(hù)自身的財(cái)物安全。每年新生開學(xué)之后都是學(xué)校附近治安案件的高發(fā)期，但是往往由于案件涉及面較小不容易引起人們重視。在這件事情發(fā)生之后，輔導(dǎo)員迅速通過班會(huì)，走訪宿舍等方式提醒同學(xué)們務(wù)必提高警惕，防止此類事件再次發(fā)生。

三、案例思考與工作建議

（一）案例思考

1. 學(xué)生安全無小事，即使把學(xué)生工作做到極致如果安全問題出了一點(diǎn)小事，都不能算是一個(gè)成功的工作業(yè)績。學(xué)生工作的一個(gè)特點(diǎn)正在于其效果不是學(xué)校做過了什么，而是學(xué)生的最終表現(xiàn)是怎么樣的。僅靠輔導(dǎo)員自身的力量難以實(shí)現(xiàn)照顧到所有同學(xué)，因此需要盡快建立其一套合理的學(xué)生自我管理體制，如班委、團(tuán)支部、黨支部等等。讓學(xué)生盡快地實(shí)現(xiàn)自我管理，實(shí)現(xiàn)信息傳達(dá)、監(jiān)管等工作的層層落實(shí)。

2. 明確輔導(dǎo)員自身的工作定位。從這個(gè)小事件可以看到，輔導(dǎo)員工作無所不包。輔導(dǎo)員需要將學(xué)校、學(xué)生、學(xué)生家長等因素串聯(lián)起來，保證學(xué)校教學(xué)、課外活動(dòng)的正常開展。輔導(dǎo)員必須善于同學(xué)生交流，也要能夠熟悉學(xué)校各方面的規(guī)章制度，各項(xiàng)事務(wù)的流程，幫助幫助處理好學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系。同時(shí)輔導(dǎo)員必須具備處理應(yīng)急突發(fā)事件的能力，學(xué)生工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)特殊情況的突發(fā)事件，這些事件往往成為考驗(yàn)輔導(dǎo)員合格與否的一個(gè)重要方面。做好輔導(dǎo)員工作需要用心去做事情，用心與同學(xué)交流，最終保證他們順利的成功的走向社會(huì)。

（二）工作建議

1. 做好輔導(dǎo)員工作應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)員管理與學(xué)生自我管理的統(tǒng)一。二者的統(tǒng)一并非兩者都占據(jù)工作的主要方面，這也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的成長發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行逐步的調(diào)節(jié)。而在新生入學(xué)后很長一段時(shí)間內(nèi)，主要是以輔導(dǎo)員工作占據(jù)主導(dǎo)地位，當(dāng)學(xué)生的班團(tuán)建設(shè)完備，學(xué)生對(duì)學(xué)校生活逐漸熟悉之后，學(xué)生自我管理開始慢慢占據(jù)主要位置。輔導(dǎo)員工作應(yīng)當(dāng)逐漸的從主導(dǎo)想引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)與發(fā)展。

篇10

【關(guān)鍵詞】專職輔導(dǎo)員；專業(yè)化素養(yǎng)；管理與服務(wù)

我國的輔導(dǎo)員制度經(jīng)歷了五十多年歷史的發(fā)展，輔導(dǎo)員的工作屬性也開始由單純的管理工作向教育和管理雙重屬性拓展，學(xué)生工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，除從事教學(xué)工作的教學(xué)輔助員之外，還有主要從事教學(xué)工作之外的專職輔導(dǎo)員。學(xué)生的思想勞動(dòng)和生活的教育與管理，校內(nèi)外文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的操行評(píng)定，家訪等社會(huì)聯(lián)系工作等都少不了專職輔導(dǎo)員的辛苦努力，上述工作的順利完成才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活得以正常有序的進(jìn)行。可以說，專職輔導(dǎo)員是學(xué)校的劑和調(diào)色板，在學(xué)校中處于十分重要的地位。高等學(xué)校設(shè)置專職政治輔導(dǎo)員在中央文件中第一次正式提出是在1961年，經(jīng)中央廬山工作會(huì)議討論通過了《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）》中明確指出：“為了加強(qiáng)思想政治工作，在一、二年紀(jì)設(shè)政治輔導(dǎo)員和班主任，從專職的黨政干部、政治理論教師和其他青年教室中挑選有一定政治工作經(jīng)驗(yàn)的人擔(dān)任。同時(shí)，要逐步培養(yǎng)和配備一批專職的政治輔導(dǎo)員”。隨著高等教育大眾化步伐的加快，尤其是高校近些年來制度改革，專職輔導(dǎo)員已經(jīng)成為高校育人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，努力建設(shè)一支素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理且相對(duì)穩(wěn)定的高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，既是改進(jìn)和加強(qiáng)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵所在，也是高等教育改革的迫切需要。

一、對(duì)專職輔導(dǎo)員特色教育的理解

（一）專職輔導(dǎo)老師職責(zé)和功能

從全國范圍來看，我國輔導(dǎo)員還沒有出現(xiàn)專業(yè)化或分工很細(xì)的分類，從業(yè)人員也相當(dāng)不穩(wěn)定。一般意義上的高校輔導(dǎo)員包括專職思想政治輔導(dǎo)員、青年教師兼輔導(dǎo)員、研究生助理兼職輔導(dǎo)員和高年級(jí)學(xué)長輔導(dǎo)員幾種類型。隨著近些年來高校制度改革、學(xué)生就業(yè)壓力大、學(xué)生心理問題增多，對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)逐漸被各高校所重視，有些高校在學(xué)校層面或院系層面設(shè)專職輔導(dǎo)員，專職輔導(dǎo)員的人數(shù)也在日益增多，對(duì)專職輔導(dǎo)老師專業(yè)化要求也越來越高。

各高校應(yīng)加大專職輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度，對(duì)不同類型院校進(jìn)行分類指導(dǎo)，特別要適當(dāng)增加高職高專院校和民辦高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)會(huì)。專職輔導(dǎo)員專業(yè)化培養(yǎng)必須首先明確專職輔導(dǎo)員的職責(zé)和功能，進(jìn)而從職責(zé)和功能的需求出發(fā)，對(duì)專職輔導(dǎo)員提出專業(yè)化培養(yǎng)。專職輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和功能：

1. 負(fù)責(zé)本班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活的教育與管理，全面了解和研究學(xué)生，制定并實(shí)施班級(jí)工作計(jì)劃，做好班級(jí)工作總結(jié)。

2. 運(yùn)用多種形式向?qū)W生進(jìn)行政治、思想、道德品質(zhì)教育，使學(xué)生逐步具有堅(jiān)定正確的政治方向，高尚的道德品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣，創(chuàng)建文明班集體。

3. 負(fù)責(zé)班級(jí)早讀、晚自習(xí)等出勤率及紀(jì)律，保證本班級(jí)正常的教學(xué)秩序。會(huì)同任課教師，教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4. 指導(dǎo)并幫助學(xué)生組織豐富多彩的校內(nèi)外文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生上好體育課，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，協(xié)助學(xué)院貫徹體育與衛(wèi)生工作條例。

5. 做好學(xué)生的操行評(píng)定，在有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)下做好學(xué)生的獎(jiǎng)懲工作，處理好本班級(jí)的偶發(fā)事件。

6. 做好家訪等社會(huì)聯(lián)系工作，配合學(xué)校開好家長會(huì)，努力爭取家庭和社會(huì)對(duì)班級(jí)工作的支持。

7. 聯(lián)系、邀請(qǐng)任課教師共同商量班級(jí)工作，協(xié)調(diào)各學(xué)科關(guān)系，積極開展課外活動(dòng)。

（二）管理意識(shí)

專職輔導(dǎo)員教育管理內(nèi)容包括青年學(xué)生的一般性、常規(guī)性教育管理和多元素、深層次的引導(dǎo)幫助。要求輔導(dǎo)老師不僅僅憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，還要以專業(yè)化的知識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的管理，引導(dǎo)并且逐漸形成學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”意識(shí)。

堅(jiān)持“以人為本”“態(tài)度決定一切”的工作理念，有效的與學(xué)生溝通，熱愛學(xué)生，并且以身作則，公平公正，樹立精細(xì)服務(wù)、精確管理、精心育人的服務(wù)意識(shí)。同時(shí)端正輔導(dǎo)員自身工作態(tài)度，堅(jiān)持“白金法則”和“黃金法則”的待人處事原則。

（三）服務(wù)意識(shí)

專職輔導(dǎo)員應(yīng)力求做到真心、愛心、細(xì)心和耐心，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生提升自身素質(zhì)和文化修養(yǎng)，提高從業(yè)的認(rèn)知能力、技能素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、人格素養(yǎng)等多方面能力。

二、專職輔導(dǎo)員專業(yè)化培養(yǎng)

專職輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合、基礎(chǔ)與提升相結(jié)合、普遍與重點(diǎn)相結(jié)合的積累過程。在輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展中，要科學(xué)合理的減輕、減少輔導(dǎo)員的非專業(yè)化上作的工作量，側(cè)重于通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來處理學(xué)生的各種問題，這既是輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的出路，同時(shí)也給予了學(xué)生最有效的幫助。

（一）專職輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)專業(yè)化

1. 政治素質(zhì)

輔導(dǎo)員是黨委委派的高校基層政治工作承擔(dān)者，核心任務(wù)是做好學(xué)生的政治工作，確保大學(xué)生成長的政治方向。而政治性是專職輔導(dǎo)員工作的根本屬性，專職輔導(dǎo)員是學(xué)生政治上的向?qū)А⑺枷肷系囊嬗选⒌赖律系目＃枷胝喂ぷ魇菍Ｂ気o導(dǎo)員的工作重點(diǎn)內(nèi)容。專職輔導(dǎo)員也必須提升自身的政治素質(zhì)。

（1）專職輔導(dǎo)老師應(yīng)該擁有較高的政治理論水平和深厚的理論基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義基本理論知識(shí)，深入了解黨的各項(xiàng)路線綱領(lǐng)和方針政策。從而正確引導(dǎo)大學(xué)生，樹立堅(jiān)定的理想信念，通過正確的理論指導(dǎo)使他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步走向成熟和完善。

（2）專職輔導(dǎo)老師應(yīng)該擁有較高的思想覺悟。政治水平的高低并不能完全決定輔導(dǎo)員工作的好與壞，將理論變?yōu)橥苿?dòng)實(shí)踐的動(dòng)力，才能真正提升專職輔導(dǎo)老師的政治素質(zhì)。

（3）專職輔導(dǎo)老師應(yīng)在工作中注重加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的品德風(fēng)范和工作作風(fēng)，發(fā)揮表率作用。

2. 心理素質(zhì)

專職輔導(dǎo)員工作具有復(fù)雜性、繁瑣性，而且工作中會(huì)不時(shí)遇到一些突發(fā)狀況和危機(jī)事件，這都要求輔導(dǎo)員必須具備良好的心理素質(zhì)。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員要注重加強(qiáng)自身心理素質(zhì)的修養(yǎng)和磨練，在工作中學(xué)會(huì)自我控制和適時(shí)轉(zhuǎn)換，時(shí)刻以飽滿的熱情面對(duì)問題、解決危機(jī)。

3. 業(yè)務(wù)素質(zhì)

作為專職輔導(dǎo)員必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)，多了解，取長補(bǔ)短，堅(jiān)信“知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)改變心態(tài)”。同時(shí)通過日常的學(xué)習(xí)，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4. 專業(yè)素質(zhì)

作為高校專職輔導(dǎo)員，必須掌握全方位的知識(shí)才能更好地處理各種學(xué)生問題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。（如：政治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)、藝術(shù)學(xué)等）。

（二）專職輔導(dǎo)員職業(yè)行為能力專業(yè)化

1. 組織管理能力

管理能力是指組織者能否提高工作效率的水平高低。專職輔導(dǎo)老師的管理能力包括制定計(jì)劃的能力、執(zhí)行計(jì)劃的能力、評(píng)估計(jì)劃的能力。專職輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者，其管理能力高低直接影響到學(xué)生工作的績效。

2. 溝通交流能力

專職輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)良好的溝通交流，發(fā)揮輔導(dǎo)員的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)作用，是輔導(dǎo)員把握信息、行使職能、做好工作的關(guān)鍵。專職輔導(dǎo)員每天都會(huì)面對(duì)許多不同的事情及突發(fā)狀況，可以說每天與學(xué)生間的溝通和交流是專職輔導(dǎo)員工作本身的重要組成部分。

首先專職輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想溝通時(shí)要注意語言運(yùn)用的藝術(shù)，語言藝術(shù)運(yùn)用得好，可以產(chǎn)生意想不到的效果；相反，如果不注意語言藝術(shù)的運(yùn)用，往往會(huì)在無意中出口傷人，產(chǎn)生不必要的矛盾。

其次在溝通過程中，平等是贏得尊重的前提，真誠是溝通的橋梁，雙方以誠相待，彼此建立信任感，結(jié)成深厚友誼。

最后切記師生溝通交流過程并不能簡單理解為教師替學(xué)生出注意、想辦法的過程，更重要的是幫助學(xué)生自己想清楚問題的關(guān)鍵所在，找出解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在思考與實(shí)踐中得到鍛煉與提高，變“授之以魚”為“受之以漁”，

同時(shí)也避免了談話過程成為教師替學(xué)生操心、擔(dān)憂，而學(xué)生無危機(jī)感的情況。

3. 辨別決斷能力

現(xiàn)代生活日益復(fù)雜化，學(xué)生的生活環(huán)境及面對(duì)的事務(wù)日益復(fù)雜化，直接導(dǎo)致專職輔導(dǎo)員工作也日益復(fù)雜化。要在復(fù)雜的工作環(huán)境、工作對(duì)象和工作內(nèi)容面前依然很好的開展學(xué)生工作，需要專職輔導(dǎo)員擁有較強(qiáng)的辨別能力。專職輔導(dǎo)員的辨別能力直接體現(xiàn)為輔導(dǎo)員對(duì)事務(wù)辨別的準(zhǔn)確性以及辨別速度。辨別能力的培養(yǎng)和提高需要建立在扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，通過不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)的進(jìn)行辨別能力的訓(xùn)練。一個(gè)好的專職輔導(dǎo)員需要在短時(shí)間內(nèi)迅速的做出正確判斷，從而提高輔導(dǎo)員工作開展的績效。

面對(duì)學(xué)生在日常生活中的突發(fā)狀況和危機(jī)事件，一定要做到心中有數(shù)，針對(duì)事件發(fā)生時(shí)的具體情況，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行處理。專職輔導(dǎo)員的決斷能力體現(xiàn)了專職輔導(dǎo)員對(duì)事態(tài)和局面的掌控能力，堅(jiān)決、果斷、干練的處事風(fēng)格有利于專職輔導(dǎo)員建立自己的威信，增強(qiáng)專職輔導(dǎo)員教育工作對(duì)學(xué)生的說服力。

4. 創(chuàng)新能力

在高校迅速發(fā)展、呈現(xiàn)多元文化的今天，學(xué)生工作者必須具備創(chuàng)新能力。作為高校的專職輔導(dǎo)員，要通過創(chuàng)立新的教育模式、構(gòu)筑合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)創(chuàng)新的實(shí)踐等措施切實(shí)提升學(xué)生工作的創(chuàng)新能力，推動(dòng)高校學(xué)生管理工作的開展。

“創(chuàng)新能力”是在進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)出的能力及各種技能的綜合表現(xiàn)。專職輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力的構(gòu)建應(yīng)該從推動(dòng)學(xué)生工作開展以及取得工作實(shí)效上去考量，包括工作中的創(chuàng)新意識(shí)、構(gòu)筑合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高應(yīng)用知識(shí)能力、加強(qiáng)創(chuàng)新的實(shí)踐，提高創(chuàng)造性思維能力。

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