學(xué)習(xí)考察總結(jié)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)習(xí)考察總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、課堂上，教師對(duì)學(xué)情的及時(shí)了解，把控，使教師對(duì)教學(xué)中的點(diǎn)撥、追問、引導(dǎo)及時(shí)有效。

盡管，高效課堂主張把課堂還給學(xué)生，但并不意味著教師就徹底撒手不管了。我們看了他們的兩節(jié)課，一節(jié)數(shù)學(xué)，一節(jié)語文，數(shù)學(xué)課上當(dāng)每個(gè)小組開始預(yù)展時(shí)，老師就不停的在各個(gè)小組間來回穿梭，她一會(huì)站在一個(gè)小組內(nèi)認(rèn)真傾聽各成員的匯報(bào)，一會(huì)又來到另一個(gè)小組內(nèi)觀察各成員的情況，當(dāng)有的小組內(nèi)出現(xiàn)“情況”時(shí)，他會(huì)及時(shí)的給出建議。（我緊跟著老師，看他如何指導(dǎo)。）并適時(shí)地點(diǎn)撥，讓學(xué)生把匯報(bào)的語言組織好，讓學(xué)生講解清楚、明白。語文課，是一個(gè)老師同時(shí)上三個(gè)班的課，老師把課堂完全放給了學(xué)生，每個(gè)班內(nèi)都有一個(gè)“主持”帶領(lǐng)同學(xué)們按順序展示。老師就來回在這三個(gè)班之間巡查，傾聽，打分，偶爾對(duì)“主持”交代幾句。（我沒有聽清老師交代什么，因?yàn)樗麄兪嵌Z，聲音太小）老師只是在最后時(shí)對(duì)課文簡(jiǎn)單總結(jié)了一下，其他時(shí)間沒有對(duì)課文有任何講析，完全放手給了學(xué)生。

二、課堂上，學(xué)生們不拘一格的表現(xiàn)方式，讓課堂精彩紛呈，彰顯活力。

他們的課堂是非常“亂”的。預(yù)展時(shí)，小組內(nèi)各成員全部參加。各成員之間的匯報(bào)預(yù)言過渡自然，他們儼然是一個(gè)個(gè)演說家、表演家。比如，數(shù)學(xué)課上，有兩個(gè)小組展示同一個(gè)問題，上臺(tái)板書完之后，要有其他小組根據(jù)他們的板書來決定由哪一個(gè)小組來展示匯報(bào)，如果單憑板書無法決定的話，各小組還要把子的板書，匯報(bào)的過程、形式，先由小組長來說一遍，然后其他小組再做決定。聽著各小組組長的“競(jìng)爭(zhēng)”演說，我深深驚嘆于孩子們的口才。

展示時(shí)，他們的表現(xiàn)方式是自由的、開放的、不拘一格的，比如，語文課上，對(duì)語文中的重點(diǎn)語段的朗讀，朗讀形式就是多樣的，有自己讀，有的同學(xué)邀請(qǐng)其他同學(xué)一起讀，有的兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行pk，有的小組齊讀-----總之，形式是多種多樣的。

這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，讓課堂精彩紛呈，彰顯活力，真正把知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)融為一體。

篇2

關(guān)鍵詞：高中物理；電路知識(shí)；學(xué)習(xí)方法；解題思路

1 高中物理電路知識(shí)的學(xué)習(xí)方法

1.1記憶

就高中課程而言，無論是歷史、政治等文科科目，還是物理、化學(xué)等理科科目，都需要我們記憶甚至是背誦其中的基礎(chǔ)理論知識(shí)，這也是我們提升學(xué)習(xí)成績(jī)的根本。以高中物理中的電路知識(shí)為例，像其中的庫侖定律、閉合電路的歐姆定律等，是要求我們必須熟練掌握的。我們只有記憶并理解這些基本內(nèi)容、定理概念的用法，才能夠在解題時(shí)隨取隨用。實(shí)施上，通過分析物理考試試卷也能夠看出，試卷中至少有

1-2積累

是對(duì)基本概念的考察，甚至在后面壓軸的計(jì)算題上，也會(huì)考察到一些基本的計(jì)算公式。因此，我們只有打好基礎(chǔ)，熟練記憶基本知識(shí)，才能為下一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.2積累許多同學(xué)之所以認(rèn)為物理電路知識(shí)學(xué)習(xí)難度大，其中重要的原因是電路知識(shí)的考察面廣、習(xí)題靈活度大，很多同學(xué)可能掌握了公式，但是一旦題目?jī)?nèi)容發(fā)生變化，或是換一種表述方式，就又不會(huì)解答了。事實(shí)上，電路知識(shí)的相關(guān)問題雖然復(fù)雜多樣，但是萬變不離其宗，我們只要認(rèn)真分析題目?jī)?nèi)容，并嘗試從出題者角度看待問題，就會(huì)明白這道題想要考察哪方面的內(nèi)容，從而有針對(duì)性的進(jìn)行解答。

1.3總結(jié)

新課程改革后，高中物理教材在內(nèi)容設(shè)置上也更加科學(xué)化和合理化。電路知識(shí)被分成若干個(gè)章節(jié)，每一章節(jié)的知識(shí)各不相同，但是又有前后聯(lián)系。我們?cè)趯W(xué)習(xí)完一部分內(nèi)容后，要及時(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，一方面能夠從宏觀角度找出本章節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練；另一方面也能夠及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)中存在的不足，以便于自己利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，保證學(xué)習(xí)過程中不留任何死角。我們進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和回顧的過程，其實(shí)也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過程，只有認(rèn)真完成學(xué)結(jié)，才能做到“溫故而知新”。

1.4提高

高中物理的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、由量變到質(zhì)變的過程，在完成前述準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，還必須借助于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率和應(yīng)試成績(jī)的提高。首先，要提高問題分析能力，通過問題分析，能夠篩除掉不必要的細(xì)枝末節(jié)，使問題變得清晰和簡(jiǎn)單；其次，要靈活選擇解題方法。

2 電路相關(guān)問題的解題思路

2.1解題的基本方法和步驟掌握解題的基本方法，并保證解題步驟的完整性，一方面能夠幫助學(xué)生理清答題思路，另一方面也能夠使卷面條理、整潔，給教師留下一個(gè)好印象。根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)電路問題的解題方法如下：一是依據(jù)題意，選定所解答的電路，沒有電路圖的題目要依據(jù)題意畫出電路圖；二是題目中如果有不規(guī)范的電路串并聯(lián)圖可以改畫為幾個(gè)簡(jiǎn)單的電路圖，一目了然，方便解題；三是將題中的已知量標(biāo)在圖中，將未知量進(jìn)行逐步分析；四是根據(jù)歐姆定律，串、并聯(lián)特性和電功率公式列方程求解。除此之外，在答題完畢后，如果時(shí)間較為充裕，還可以從頭檢查一遍，避免因疏忽大意導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

2.2例題解析如圖所示的電路中，電阻R1=1Ω，R2=2Ω，R3=3Ω，在A、B間接電源，S1、S2都打開，此時(shí)電阻R1、R2、R3消耗的功率之比P1：P2：P3=＿；當(dāng)S1、S2都閉合時(shí)，電阻R1、R2、R3消耗的功率之比P'1：P'2：P'3=＿這道題是對(duì)高中物理電路知識(shí)的綜合考察，我們?cè)诮獯鸫祟悊栴}時(shí)，需要結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過的功率計(jì)算公式。當(dāng)S1、S2都打開時(shí)，R1、R2、R3相互串聯(lián)，根據(jù)公式P=I2Rt可知,電流I相同，則P1：P2：P3=R1：R2：R3＝1：2：3；當(dāng)S1、S2都閉合時(shí)，R1、R2、R3相互并聯(lián)，此時(shí)P'1：P'2：P'3=1/R1：1/R2：1/R3=6：3：2。

3 結(jié)束語

高中物理中的電路知識(shí)，既是物理考試中考察的重點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍反映的難點(diǎn)。我們只有養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能熟練掌握課本中的內(nèi)容。與此同時(shí)，我們還必須擁有清晰的解題思路，無論電路相關(guān)題型如何變化，都能夠抓住考察要點(diǎn)，提高電路相關(guān)問題的答題速度和正確率。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪鴻雁,于潔業(yè).“任務(wù)分析”方法應(yīng)用于中學(xué)物理習(xí)題教學(xué)的實(shí)證研究[J].中學(xué)生教育論壇,2013(07):164-165.

[2]羅麗琴.肖亞楠.改變低年級(jí)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐——結(jié)合《電磁學(xué)》課程[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào),2016(04):109-111.

篇3

關(guān)鍵詞：高考；實(shí)驗(yàn)試題；特點(diǎn)

G633.8

化學(xué)和實(shí)驗(yàn)是密不可分的，很多化學(xué)知識(shí)都是通過實(shí)驗(yàn)得出的。而隨著新課改的實(shí)施，對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力要求較高，在化學(xué)中則表現(xiàn)為學(xué)生的動(dòng)手能力，這就使得實(shí)驗(yàn)成為高中化學(xué)中的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。高考注重的是學(xué)生的綜合能力，因此實(shí)驗(yàn)試題也成為高考中經(jīng)常出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題之一。本文對(duì)2016年我國各省市高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)和分析，為教師和學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中提供一定的參考經(jīng)驗(yàn)。

一、2016年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題特點(diǎn)

如表1所示為2016年各省市高考理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

綜合2016年各省市高考化學(xué)試卷，可得出化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）題型以選擇題、填空題為主，題型和歷年差別不大，且分值所占比例較高。縱觀2016化學(xué)高考試卷可知，實(shí)驗(yàn)試題一般都以選題題、填空題為主的形式出現(xiàn)，綜合考察了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的掌握。而隨著對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視程度的提高，化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題分值比重也開始增多，有些地區(qū)甚至達(dá)到了30分，占總分值的將近1/3，較重的分值也體現(xiàn)出化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

（2）考察知識(shí)點(diǎn)多以化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)為主。從考察知識(shí)點(diǎn)可以看出，高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題側(cè)重于對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，如實(shí)驗(yàn)基本操作、物質(zhì)特性、溶液配置、物質(zhì)制備等，涉及知識(shí)面較廣，全面綜合考察了學(xué)生的知識(shí)掌握能力。

（3）選材多以人們生活情景、實(shí)際生產(chǎn)為主，考察了學(xué)生將理論和實(shí)際結(jié)合的能力。很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題出題過程中都將情景和人們生活緊密聯(lián)系在一起，如河南卷22題是對(duì)二亞硫酸鈉這一還原劑的考察，題目中指出這一還原劑在印刷業(yè)中的重要性，使得該題緊密聯(lián)系了生活實(shí)際，同時(shí)也對(duì)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)的結(jié)合能力進(jìn)行了考察。

二、2016年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題啟示

根據(jù)以上2016高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題特點(diǎn)可得出以下幾點(diǎn)提示，為學(xué)生學(xué)好化學(xué)提供一定的參考建議。

（1）教師應(yīng)重視教學(xué)理念的創(chuàng)新

在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以更好的了解和掌握抽象的化學(xué)知識(shí)，使化學(xué)知識(shí)顯得生動(dòng)化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深基礎(chǔ)知識(shí)的印象。因此在化學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)應(yīng)貫穿其中，這就要求教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入到化學(xué)授課中，培B學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)也能提高動(dòng)手創(chuàng)新和獨(dú)立探索能力，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（2）學(xué)習(xí)中依然以教材為基礎(chǔ)

2016高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題涉及范圍較廣，立題較為新意，由此可以看出高考注重的是學(xué)生綜合能力的考察，且并沒有以傳統(tǒng)的“熱點(diǎn)”問題為主，考察范圍隨機(jī)性較強(qiáng)。但不管實(shí)驗(yàn)試題以何種形式出現(xiàn)，考察何種知識(shí)點(diǎn)，都是以教材為主的，因此針對(duì)這種情況，學(xué)生和教師應(yīng)注重教材的學(xué)習(xí)。

（3）注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活的緊密結(jié)合

2016年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題出題中多以生活場(chǎng)景為主，鑒于此，教師除了通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣外，還應(yīng)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活緊密聯(lián)系在一起，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和當(dāng)前的熱點(diǎn)話題和問題等結(jié)合在一起，使化學(xué)真正源于生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)和生活、環(huán)境、技術(shù)等之間的關(guān)系，讓學(xué)生將所學(xué)化學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用在日常生活中來，以此提高學(xué)生主動(dòng)從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（4）注重學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

2016高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題中對(duì)化學(xué)基本操作的考察較多，很多省市都涉及到這一知識(shí)點(diǎn)的考察。這一知識(shí)點(diǎn)就需要學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手創(chuàng)新能力，因此教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

綜上，教師在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)重視教學(xué)理念的創(chuàng)新，并立足于教材，提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視，進(jìn)而提高學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新能力，為學(xué)生牢固掌握各種基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇4

【請(qǐng)示報(bào)告特點(diǎn)】

一是時(shí)間性較強(qiáng)。請(qǐng)示的事項(xiàng)一般都是急需明確和解決的,否則會(huì)影響正常工作,因此時(shí)間性強(qiáng)。

二是要一事一請(qǐng)示。

三是通常主送一個(gè)機(jī)關(guān)，不多頭主送，如需同時(shí)送其他機(jī)關(guān),應(yīng)當(dāng)用抄送形式,但不得在請(qǐng)示的同時(shí)又抄送下級(jí)機(jī)關(guān)。

四是應(yīng)按隸屬關(guān)系逐級(jí)請(qǐng)示,一般情況不得越級(jí)請(qǐng)示,如確需越級(jí)請(qǐng)示,應(yīng)同時(shí)抄報(bào)直接主管部門。

【請(qǐng)示報(bào)告格式】

一、標(biāo)題：制發(fā)機(jī)關(guān)名稱+事由+請(qǐng)示。

二、正文：

一請(qǐng)示的原因：陳述情況，闡述理由，講情必要性和可能性，最后用“為此，請(qǐng)示如下”。

二請(qǐng)示的事項(xiàng)：寫明請(qǐng)示要求，如請(qǐng)求物資要寫明品名、規(guī)格、數(shù)量，請(qǐng)求資金要寫明金額。

三、結(jié)尾語：多用“上述意見，是否妥當(dāng)，請(qǐng)指示”。“特此請(qǐng)示，請(qǐng)予批準(zhǔn)”，“以上請(qǐng)求，請(qǐng)予審批”，“以上請(qǐng)示，請(qǐng)予批復(fù)”，“以上請(qǐng)示，如無不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)各部門執(zhí)行”等語。

【請(qǐng)示報(bào)告范文】

領(lǐng)導(dǎo)：

為深入交流學(xué)習(xí)電商先進(jìn)地區(qū)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化電商項(xiàng)目進(jìn)度，強(qiáng)化人員素質(zhì)。電商部準(zhǔn)備組織公司趙總及兩位副總由電商部負(fù)責(zé)人陪同到海南考察學(xué)習(xí)，具體如下：

一、指導(dǎo)思想

本次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)交流學(xué)習(xí)考察海南電商模式為指導(dǎo)，深入探討電商發(fā)展模式，通過開展考察和學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理知識(shí)，進(jìn)一步提升本公司項(xiàng)目經(jīng)理及工作骨干的業(yè)務(wù)能力，為促進(jìn)公司電商發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

二、參加對(duì)象

1、

三、具體時(shí)間

20xx年6月8日至6月11日。

四、考察地點(diǎn)

海南( 海口，三亞 ) 等。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保考察學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展，經(jīng)研究決定成立考察學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由A擔(dān)任，負(fù)責(zé)活動(dòng)組織、協(xié)調(diào)及統(tǒng)籌安排，副組長由B擔(dān)任，C負(fù)責(zé)擬定前瞻性強(qiáng)的考察學(xué)習(xí)題目，并在考察學(xué)習(xí)和專題調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)照先進(jìn)查找自身差距和不足，深刻剖析根源，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)單位好的經(jīng)驗(yàn)和做法，客觀分析當(dāng)前現(xiàn)狀，深入查擺問題根源，總結(jié)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，形成有情況、有分析、有建議，高質(zhì)量、可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)考察報(bào)告，D負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)管理、食宿安排、人員照管、財(cái)物安全、隊(duì)伍形象等日常事務(wù)工作。

篇5

2011年月日—日，作為示范辦公室的一員，我非常榮幸的參加了本次學(xué)習(xí)，經(jīng)過10天的考察和學(xué)習(xí)，使我深深地感覺到的高等職業(yè)教育從辦學(xué)指導(dǎo)思想、具體實(shí)施過程、最終效果等都具有很明顯的特色，下面對(duì)本次學(xué)習(xí)的過程和心得總結(jié)如下。

一、考察學(xué)習(xí)情況

本次考察學(xué)習(xí)是在南洋理工學(xué)院進(jìn)行的，分別學(xué)習(xí)了該校專業(yè)課程設(shè)置、師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制、校企深度融合、寫作網(wǎng)育人環(huán)境和機(jī)制等相關(guān)內(nèi)容，并且參觀了化學(xué)、生物醫(yī)藥、機(jī)械電子等實(shí)驗(yàn)室，通過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，尤其是對(duì)其辦學(xué)理念、教學(xué)工廠、教科研情況、服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)宗旨、與企業(yè)深度融合的高職辦學(xué)思路都有非常深刻的印象。

二、考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過本次考察學(xué)習(xí)，又很多地方對(duì)我感觸比較深，例如，教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室條件、與企業(yè)深度融合得辦學(xué)機(jī)制等方面都給我留下深刻的印象。現(xiàn)總結(jié)如下。

1.具有非常嚴(yán)格的教學(xué)管理

教育具有層次性的垂直管理結(jié)構(gòu)，以課程建設(shè)為例，在整個(gè)課程教學(xué)過程中，由課程經(jīng)理、講師、助理講師構(gòu)成，課程經(jīng)理負(fù)責(zé)相關(guān)課程所有教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容制定，然后由主講教師進(jìn)行授課，實(shí)踐環(huán)節(jié)有主講教師和助理講師共同完成，具有嚴(yán)格的層次劃分，下級(jí)嚴(yán)格向上級(jí)負(fù)責(zé)，當(dāng)然作為學(xué)術(shù)評(píng)估，還要有學(xué)院評(píng)估委員會(huì)、系評(píng)估委員會(huì)作為總負(fù)責(zé)，這些都為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

2.完善的師資培養(yǎng)體制

理工學(xué)院非常重視隊(duì)教師的要求，他們的教師都是具有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的工程師，并且，對(duì)于該校的教師，到一個(gè)階段，都會(huì)送到本國甚至外國(如，中國、日本等)進(jìn)行實(shí)際的企業(yè)鍛煉和實(shí)習(xí)，以增長其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且將此作為一種制度，從教師的角度來說，他們也非常樂意到企業(yè)去實(shí)習(xí)鍛煉，心得體會(huì)因?yàn)檫@樣可以增長其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其教學(xué)其到非常大的幫助作用，使教學(xué)和實(shí)踐相互補(bǔ)充，還有一些情況，例如對(duì)轉(zhuǎn)崗教師、專業(yè)不景氣的教師由學(xué)校出資送到企業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，甚至年齡很大的教師也要進(jìn)行培訓(xùn)，他們的觀點(diǎn)是只要培訓(xùn)后可為學(xué)校做出貢獻(xiàn)，那就值得。充分體現(xiàn)了該校對(duì)師資培養(yǎng)的重視。

3.與企業(yè)深度結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制

理工學(xué)院和相關(guān)企業(yè)之間建立了合作為主關(guān)系，雙方同進(jìn)同退，企業(yè)為了謀求發(fā)展，一定要利用一些具有先進(jìn)理念的大學(xué)生為其服務(wù)，而理工學(xué)院為使其培養(yǎng)的學(xué)生具有理論和實(shí)踐的高度融合，因此，要有一批企業(yè)作為其實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)環(huán)境，增長學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校則為企業(yè)解決生產(chǎn)力的同時(shí)，也為企業(yè)解決生產(chǎn)過程中遇到的實(shí)際難題，雙方互惠互利，形成了不可分割的一體，形成了獨(dú)特的學(xué)校與企業(yè)深度融合的辦學(xué)機(jī)制。

4.先進(jìn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

通過對(duì)理工學(xué)院和共和理工學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)工廠的參觀和了解，使我們親身體會(huì)到這些學(xué)校的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，例如理工學(xué)院的化工實(shí)驗(yàn)、生物醫(yī)療設(shè)備、機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)設(shè)備等非常先進(jìn)，并且這些設(shè)備都是可以進(jìn)行真實(shí)生產(chǎn)的設(shè)備，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，具備進(jìn)行真實(shí)生產(chǎn)的機(jī)會(huì)，并且，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有大約半年的時(shí)間要在實(shí)驗(yàn)室或者是實(shí)習(xí)工廠度過，免費(fèi)范文加強(qiáng)其理論知識(shí)的理解，同時(shí)對(duì)實(shí)踐能力的提高是非常有幫助的。

5.信息化技術(shù)使用的普遍性

通過在理工學(xué)院10天的考察學(xué)習(xí)，給我印象最深的是其現(xiàn)代化技術(shù)使用的普遍性，通過授課、實(shí)驗(yàn)室參觀、教學(xué)管理、圖書館管理等方面都可以反映出該問題，尤其是在共和理工學(xué)院進(jìn)行座談，該校的現(xiàn)代化辦公網(wǎng)絡(luò)的使用，更是對(duì)我啟發(fā)比較大，從教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)管理、學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)(學(xué)生選題、過程控制、教師評(píng)判、最后評(píng)定成績(jī))都是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的，并且可以使用視頻監(jiān)控方式進(jìn)行跟蹤調(diào)查、反饋，大大降低了成本，提高了管理效率。

6.嚴(yán)格的法律制度

剛剛到達(dá)，首先給我們的感覺是炎熱的天氣，但是隨之而來的就是要感嘆的環(huán)境了，象花園一樣的學(xué)校和教師，綠草成蔭的林蔭道，為什么會(huì)這么美呢?原因之一，就是該國的法律很嚴(yán)格，比如抽煙就被作為一種違反規(guī)定而要受到重罰的規(guī)定，而其他類似于售假貨、欺騙、犯罪都要受到非常重的懲罰，因此，該國的人們遵守秩序，彬彬有禮，公共場(chǎng)合無隨地吐痰、亂丟垃圾贓物、大聲喧嘩等不良行為，公共場(chǎng)合無人吸煙，一片秩序井然的景象。

三、考察學(xué)習(xí)對(duì)今后我校示范建設(shè)的幫助和思考

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，從示范專業(yè)入手，切實(shí)實(shí)行職業(yè)教育

2.課程開發(fā)方面，堅(jiān)持以“工作過程為導(dǎo)向”和“教、學(xué)、做一體化”，按照工作過程對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，工作總結(jié)通過各種方式和途徑，建立切實(shí)能夠提高學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地(包括校內(nèi)、校外)。

4.建立資源和成果共享機(jī)制，尤其是對(duì)成果共享，一定要將研究成果承襲下來，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，去完成其他工作。

5.建立切實(shí)可行的師資隊(duì)伍引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制，為提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力奠定基礎(chǔ)。

6.加強(qiáng)學(xué)校培訓(xùn)能力和社會(huì)服務(wù)能力，各專業(yè)要找準(zhǔn)自己服務(wù)的對(duì)象和突破口，加強(qiáng)培訓(xùn)和服務(wù)意識(shí)和能力。

7.加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)的力度，加強(qiáng)示范網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和信息和反饋工作的力度。

8.加強(qiáng)學(xué)校各方面的輻射作用，使我們的建設(shè)成果在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生效應(yīng)。

四、考察學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人在示范建設(shè)工作中的幫助

1.加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高個(gè)人能力，為示范建設(shè)工作服務(wù)。

2.建設(shè)好示范網(wǎng)站，使示范建設(shè)工作能夠動(dòng)態(tài)反映到網(wǎng)站上去，同時(shí)也使我校的建設(shè)成果能夠很快進(jìn)行推廣，起到示范帶頭作用。

3.進(jìn)一步規(guī)范信息反饋制度，利用校園網(wǎng)進(jìn)行信息報(bào)道，并將示范成果和過程及時(shí)地反饋出來。

4.做好各方面的協(xié)調(diào)工作，使我校的示范建設(shè)順利進(jìn)行。

篇6

1研究計(jì)劃的完整性 

研究性學(xué)習(xí)其實(shí)相當(dāng)于大學(xué)里培養(yǎng)研究生的導(dǎo)師制，只是研究課題的大小不同而已。但凡研究都要通過查閱文獻(xiàn)、制定研究計(jì)劃、具體實(shí)施和成果總結(jié)等幾個(gè)步驟。這就對(duì)中學(xué)教師的素質(zhì)提出了一定的要求，而中學(xué)生則幾乎沒有接觸過科學(xué)研究，所以在初期確定課題時(shí)就迫切需要指導(dǎo)。課題的來源有多種途徑，如何確定課題在此不贅述。單論初期確定課題時(shí)研究計(jì)劃的完整性。 

如“青島樓山”課題，學(xué)生事先沒有到樓山實(shí)地考察過，只知道樓山是重工業(yè)污染區(qū)，想到山上取些標(biāo)本，考察樓山受污染的情況。對(duì)于在山上能取到什么生物標(biāo)本，取了標(biāo)本如何處理、觀察，能不能查閱到樓山前些年的環(huán)保資料都非常模糊，也沒有要取得什么形式的成果的打算，對(duì)如何進(jìn)行整個(gè)調(diào)查研究心中沒底。不搞清這些問題而急于下手去搞研究，只能是摸著石頭過河，很難預(yù)料研究的結(jié)果。所以首先要給學(xué)生上一堂研究方法課，通過介紹科學(xué)研究的步驟，和學(xué)生一起討論計(jì)劃的可行性，學(xué)生自己回去再進(jìn)一步地討論，確定了整個(gè)計(jì)劃的關(guān)鍵步驟：比如先到樓山實(shí)地考察1次，并且可以到當(dāng)?shù)丨h(huán)衛(wèi)局查閱資料、請(qǐng)教專家，整個(gè)過程要注意留取資料，如出門一定要帶照相機(jī)拍照等。通過前期的準(zhǔn)備工作，大家做到了對(duì)整個(gè)研究計(jì)劃心中有數(shù)，對(duì)完成研究性課題充滿了信心。后來學(xué)生在第2學(xué)期做“進(jìn)化論”等課題時(shí)，事先就能制定出大致的研究過程以及成果的表現(xiàn)形式等，表現(xiàn)了長足的進(jìn)步。 

2研究過程的監(jiān)控 

由于中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)也不足，如果在研究性課題的實(shí)施過程中指導(dǎo)教師和班主任不注意日常監(jiān)控，則很容易造成組員忙閑不一的局面，甚至最后使研究課題流于形式。 

比如在“衛(wèi)生”課題中，由于日常監(jiān)控不夠嚴(yán)謹(jǐn)，5個(gè)學(xué)生組成的課題小組其實(shí)基本上是2個(gè)學(xué)生在忙，有違于研究性學(xué)習(xí)“重結(jié)果更重過程”的原則，也不利于促進(jìn)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教師按照初期確定課題時(shí)組員的分工認(rèn)真做好每周鑒定可以有效解決這個(gè)問題。教師注重過程評(píng)價(jià)也可以引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待研究性學(xué)習(xí)。 

3成果的形成和展示 

研究性學(xué)習(xí)的成果形式包括論文、模型和標(biāo)本等各種類型，展示成果的形式也有許多種，其中課件是有效而且常用的一種，但是要防止一種傾向，就是由于課件的可視性和良好效果而被當(dāng)作學(xué)習(xí)的成果來下功夫，這樣就會(huì)本末倒置，不利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)。 

如到學(xué)期末總結(jié)研究性學(xué)習(xí)的成果時(shí)，由于時(shí)間緊迫，不少學(xué)生不自覺地把課件當(dāng)成了最后的主要成果。不少課題都是先做課件進(jìn)行展示，然后再慢慢寫論文。有些小組甚至把課件上的文字直接取下來當(dāng)作論文，導(dǎo)致論文存在口語化、用第1人稱、不嚴(yán)肅等問題。應(yīng)該要求學(xué)生先整理出論文或調(diào)查報(bào)告等，再制作課件來介紹研究成果，這樣既保證了研究成果的質(zhì)量，也符合科學(xué)研究的程序。 

4經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié) 

一個(gè)研究性課題結(jié)束后，教師應(yīng)和學(xué)生一起及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這一點(diǎn)對(duì)于師生都是非常重要的，是順利開展下一個(gè)研究性課題的基礎(chǔ)。學(xué)生往往剛結(jié)束上一個(gè)課題就急于著手下一個(gè)課題，這時(shí)需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行總結(jié)。 

比如在“衛(wèi)生”課題中由于沒有注意研究過程中資料的積累，研究過程的照片一張也沒有，導(dǎo)致最后在制作課件時(shí)缺乏足夠的說服力，而且整個(gè)小組分工不清，沒能很好地進(jìn)行合作研究；“青島樓山”課題中因?yàn)闃悠返钠茐模瑢?dǎo)致研究過程和結(jié)果脫節(jié)，造成巨大的漏洞，不可彌補(bǔ)。但在“青島樓山”課題中由于一開始就注意了研究過程的記錄，所以整個(gè)研究過程：上山、采樣和訪問專家等有具體記錄。通過對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，學(xué)生對(duì)做好下一個(gè)課題更是充滿信心。 

篇7

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)氛圍提升完善

江蘇揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)有限公司（以下簡(jiǎn)稱集團(tuán)公司）從1999年開始，集團(tuán)公司每?jī)赡杲M織一次大中專生綜合考察工作，調(diào)查了解新員工初涉職場(chǎng)的工作感受、個(gè)人思考的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)、發(fā)展等需求。2011年的這項(xiàng)工作從9月份開始，歷時(shí)兩個(gè)半月，由管理部、黨辦、瑞祥公司辦公室等部門10名相關(guān)人員組成的考察組，對(duì)2004-2010年間進(jìn)公司工作分布在27個(gè)部門的189名新員工進(jìn)行了綜合考察。在綜合考察的基礎(chǔ)上，對(duì)于主動(dòng)培養(yǎng)新員工的優(yōu)秀品格，快速提升新員工的業(yè)務(wù)技能，促進(jìn)員工在企業(yè)的健康成長和發(fā)展；對(duì)于改進(jìn)企業(yè)人力資源管理工作，營造新員工成長的適宜環(huán)境，有著積極的指導(dǎo)意義。

1 新員工優(yōu)秀品格的主動(dòng)培養(yǎng)

盡管集團(tuán)公司在新員工招聘錄用時(shí)，能夠堅(jiān)持與企業(yè)文化一致的用人標(biāo)準(zhǔn)，在崗前培訓(xùn)和日常工作中重視培養(yǎng)員工對(duì)企業(yè)的忠誠度和歸屬感，培養(yǎng)敬業(yè)精神、職業(yè)道德和協(xié)作意識(shí)。但是，因?yàn)閭€(gè)體對(duì)集體的認(rèn)知程度不一、每個(gè)人從事的崗位工作不同、每個(gè)人的經(jīng)歷和成長環(huán)境不盡相同，新員工在企業(yè)的成長和發(fā)展也不一樣。從對(duì)大中專生的調(diào)查結(jié)果來看，一個(gè)人的品格對(duì)自己的成長和發(fā)展有著直接的影響。因此，我們每個(gè)人都要從主動(dòng)培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品格做起。

1.1 正直忠誠。正直是一個(gè)人最基本的要求，是一個(gè)人一切優(yōu)秀品格的前提和基礎(chǔ)。具有忠誠品格的人，不管到哪里，都會(huì)受到歡迎。而缺少了忠誠這一品質(zhì)，即使你再有能力，有過人的才華，也會(huì)被社會(huì)所拋棄，找不到安身立命之地。忠誠應(yīng)該包括感恩的內(nèi)容，一個(gè)人對(duì)家庭和父母、對(duì)學(xué)校和老師、對(duì)企業(yè)和同事、對(duì)社會(huì)和朋友等等，都應(yīng)該存有感恩的心。

1.2 敬業(yè)負(fù)責(zé)。服從工作安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造非凡的業(yè)績(jī)，需要端正態(tài)度、勇于負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、不計(jì)得失。抓住一切能夠?qū)W到知識(shí)的機(jī)會(huì)，而不錯(cuò)失一切能夠積累經(jīng)驗(yàn)的良機(jī)，犧牲了的休息和娛樂時(shí)間甚至報(bào)酬利益，會(huì)換取買不到的能力提升和素質(zhì)提高。

1.3 主動(dòng)熱情。對(duì)工作主動(dòng)積極，而不是消極應(yīng)付。對(duì)待與同事、與領(lǐng)導(dǎo)的溝通，也要主動(dòng)。要處處表現(xiàn)自己對(duì)生活充滿熱愛、對(duì)未來十分憧憬的姿態(tài)。熱情能讓懶散的人勤奮，讓懦弱的人堅(jiān)強(qiáng)；熱情使人執(zhí)著，不達(dá)目的不罷休；熱情讓人勇敢，對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻都無所畏懼；熱情使原本平凡普通的人變得卓爾不群、風(fēng)度翩然，讓閑散浪蕩的人變得莊重嚴(yán)肅、凝神靜氣……熱情激發(fā)潛能，熱情創(chuàng)造奇跡，熱情鑄就成功!

1.4 謙虛進(jìn)取。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。一個(gè)人一輩子所能學(xué)習(xí)、了解、掌握的知識(shí)、技能總是有限的，要在知識(shí)的海洋里汲取有助于自己成長、進(jìn)步的營養(yǎng)，必須永不停下追求的腳步。

1.5 勤奮專注。把分配到相對(duì)辛苦的崗位工作作為一種鍛煉自己的機(jī)會(huì)、一種組織培養(yǎng)考察的考驗(yàn)，就會(huì)專注于本職工作，并迅速取得突出成績(jī)。如果三心二意、心猿意馬、這山望著那山高，就不會(huì)取得成功。

1.6 團(tuán)結(jié)協(xié)作。社會(huì)化大生產(chǎn)需要員工培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)上道工序?yàn)橄碌拦ば蚍?wù)以及為客戶服務(wù)的服務(wù)意識(shí)。善于協(xié)作的員工，能夠取得更快的進(jìn)步。集團(tuán)公司員工應(yīng)自覺發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的揚(yáng)農(nóng)精神，這也是員工認(rèn)同企業(yè)文化的直接表現(xiàn)。

2 新員工業(yè)務(wù)技能的自覺提升

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：新員工自覺學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，就能很快提升自己的業(yè)務(wù)技能；注重勤學(xué)好問，就能很快獲取較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；勤于思考、善于總結(jié)，就能發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)的建議并得到實(shí)施，迅速成為企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)骨干。

2.1 理論與實(shí)踐相結(jié)合。在進(jìn)入工作崗位后，要積極將書本上的理論知識(shí)與崗位生產(chǎn)工藝、裝置設(shè)備、技術(shù)管理的要求結(jié)合起來，理論指導(dǎo)實(shí)踐。另外，對(duì)于在學(xué)校沒有學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，要通過向書本自學(xué)、向同事學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力實(shí)踐，彌補(bǔ)自身理論功底的不足，弄懂崗位生產(chǎn)的工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)以及異常和事故處理要領(lǐng)，理解規(guī)程規(guī)定，真正做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

2.2 善于分析和總結(jié)。在努力干好工作的同時(shí)，能夠不斷反思工作中的不足，注重生產(chǎn)、管理工作的方式方法，在總結(jié)中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，能學(xué)習(xí)、借鑒、探索先進(jìn)的操作方法和管理經(jīng)驗(yàn)，提升自己分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)自己獨(dú)當(dāng)一面工作的本領(lǐng)。

2.3 交流也是一種學(xué)習(xí)。除了積極參加公司開展的生產(chǎn)培訓(xùn)、考工晉級(jí)、技術(shù)比武等活動(dòng)，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平、工作能力，還要善于與同事交流自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和工作體會(huì)，并毫無保留地與團(tuán)隊(duì)同事分享。自身在承擔(dān)培訓(xùn)新員工的同時(shí)，既發(fā)揮傳、幫、帶作用，更完善了自身，還能帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同進(jìn)取、共同提高。

3 新員工成長環(huán)境的積極營造

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：團(tuán)隊(duì)氛圍是促進(jìn)新員工成長的重要基礎(chǔ)保證。首先，新員工成長過程中受師傅指點(diǎn)、周圍同事的言行、環(huán)境影響很大，受部門文化、氛圍的影響更大。所在團(tuán)隊(duì)的氛圍積極向上，員工工作都能夠盡心盡職，在工作中能夠互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，便于交流、容易溝通、人際關(guān)系融洽，新員工也表現(xiàn)得陽光、上進(jìn)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。其次，部門內(nèi)部機(jī)制完善，給新員工早壓擔(dān)子、多壓擔(dān)子、壓重?fù)?dān)子，讓新員工參與或獨(dú)立承擔(dān)具體項(xiàng)目和工作任務(wù)，幫助揚(yáng)長避短，提供施展才華的舞臺(tái)，新員工的系統(tǒng)思考能力、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)急處理能力等就能得到較好的鍛煉和提高，團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的業(yè)績(jī)就突出，個(gè)人也會(huì)很快得到部門領(lǐng)導(dǎo)和其他員工的廣泛認(rèn)可。再次，公司人力資源管理制度，對(duì)員工的成長發(fā)揮著積極的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，例如，公司的職業(yè)技能鑒定和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度，對(duì)于員工自覺學(xué)習(xí)、盡快提高業(yè)務(wù)技能、盡早成為公司生產(chǎn)和發(fā)展需要的骨干，具有激勵(lì)作用。還有，部門領(lǐng)導(dǎo)、段組長、師傅等角色，應(yīng)該在培養(yǎng)新員工能力素質(zhì)的同時(shí)，從內(nèi)心深處切實(shí)關(guān)心新員工的生活，把班組、部門營造成家庭的氛圍，把企業(yè)營造成一個(gè)大家庭，讓新員工迅速融入到這個(gè)大家庭。

4 新員工考察工作的不斷完善

兩年一次的大中專生考察工作，員工普遍認(rèn)同現(xiàn)有做法，反映較好。大多數(shù)參與考察的員工珍惜與考察小組成員交流溝通的機(jī)會(huì)，認(rèn)為這本身就是對(duì)他們個(gè)人的肯定。而考察組也通過調(diào)查了解到公司近幾年參加工作的部分員工的工作、學(xué)習(xí)、生活等情況以及對(duì)公司生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展的意見和建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可以培養(yǎng)的各類骨干人才，更重要的是為改進(jìn)公司人力資源管理工作提出新思路、新方法。

就綜合考察工作而言，參加考察的同志通過反思、交流，清醒地意識(shí)到必須與時(shí)俱進(jìn)，比如大中專生定期考察的目的性需要更加明確，探索研究的課題層次需要提高；事前準(zhǔn)備工作還要更加充分，工作的針對(duì)性、代表性、實(shí)踐指導(dǎo)性更強(qiáng)；考察的方式、方法也需要改進(jìn)，可以采取階段性調(diào)查、抽樣調(diào)查等更為有效的方法，讓員工更愿意表達(dá)自己，評(píng)價(jià)他人；在效果上，要不斷擴(kuò)大調(diào)查工作的影響，以樹典型、講故事的方法宣傳優(yōu)秀員工、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在人力資源管理工作中，要善于調(diào)動(dòng)并充分發(fā)揮基層部門和員工的作用，注重日常對(duì)人才培養(yǎng)與使用工作的布置與檢查，群策群力，共同強(qiáng)化公司人才隊(duì)伍建設(shè)。

篇8

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；考察活動(dòng)；教學(xué)實(shí)踐

一、地理考察實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的背景

地理學(xué)科以其實(shí)踐性強(qiáng)的特征，在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展、綜合知識(shí)運(yùn)用等方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。地理教師要更新教育觀念，樹立起新的學(xué)生觀，要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)踐的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、自主性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面、自由、充分地發(fā)展。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師要甘愿擔(dān)當(dāng)配角，不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、參與者和評(píng)價(jià)者。要引導(dǎo)學(xué)生有序高效地開展實(shí)踐活動(dòng)，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生身心發(fā)展的指導(dǎo)者和啟發(fā)者。

二、“堯山旅游資源及其開發(fā)”考察活動(dòng)

1. 選擇堯山的原因

旅游地理是中學(xué)地理教育的重要組成部分之一，傳統(tǒng)的教學(xué)中多以教師講述、展示圖片資料、學(xué)生被動(dòng)接受為主，學(xué)習(xí)效果并不理想。堯山旅游資源豐富，為旅游地理教學(xué)的考察活動(dòng)的開展提供了很好的條件。

堯山位于河南省平頂山市魯山縣西，地處伏牛山東段，在亞熱帶與暖濕帶分界線上，動(dòng)植物資源十分豐富，因堯?qū)O劉累為祭祖立堯祠而得名，是國家AAAA級(jí)旅游景區(qū)。堯山的奇峰怪石、紅葉、飛瀑、溫泉、原始森林、珍禽異獸及人文景觀構(gòu)成了完整的風(fēng)景體系，是平頂山人的驕傲。選擇此處進(jìn)行地理考察活動(dòng)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，顯得親切、真實(shí)，更容易激起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。學(xué)生在學(xué)習(xí)探知，獲取知識(shí)的過程中，既領(lǐng)略了秀美的自然景色，又得到了歷史文化的熏陶，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

2. 考察活動(dòng)的主要內(nèi)容

（1）考察活動(dòng)目標(biāo)：①通過考察，了解堯山旅游景區(qū)整體的地理環(huán)境，自然和人文旅游資源的組成和特點(diǎn)；②通過查找收集有關(guān)堯山旅游業(yè)建設(shè)與發(fā)展的資料，認(rèn)識(shí)旅游業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的促進(jìn)作用；③通過考察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和人際交往能力。

（2）考察活動(dòng)過程：

①準(zhǔn)備工作。

A.確定活動(dòng)內(nèi)容：堯山旅游資源及其開發(fā)考察。

B.進(jìn)行分組：自愿組合，教師協(xié)調(diào)不同層次、能力組員搭配。推選組長，確定本組考察研究目標(biāo)，分配每人的具體工作。

C.活動(dòng)要求：收集并整理地圖、統(tǒng)計(jì)資料、有關(guān)報(bào)告、歷史記錄等資料，形成對(duì)考察區(qū)域的初步印象。按要求完成自己的工作，共同完成本組任務(wù)，遵守紀(jì)律，保證安全。

D.活動(dòng)成果要求：通過考察活動(dòng)，學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)會(huì)了什么方法和技能，有什么樣的感想？以小論文、考察報(bào)告、導(dǎo)游詞等形式呈現(xiàn)。

②實(shí)施過程。

A.確定小組主題：自然景觀考察組、人文景觀考察組、交通及旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展考察組。

B.實(shí)地考察。

a.自然景觀考察組主要內(nèi)容：了解堯山的自然景觀特征。

學(xué)生進(jìn)行觀察：植物資源主要樹種以松樹為主，還有杜鵑和堯山紫荊。動(dòng)物資源以陸棲脊椎動(dòng)物為主，如金錢豹、金雕、羚羊等，還有大量水生動(dòng)物。瀑布、溫泉、地質(zhì)遺跡非常吸引游客。

查資料并思考：堯山地質(zhì)公園形成原因及過程。

b.人文景觀考察組主要內(nèi)容：獲知堯山旅游區(qū)的歷史素材，找出堯山原名及其更名的原因。

通過查訪得知堯山的歷史資料：堯山也稱大龍山，是堯的裔孫劉累立堯祠紀(jì)念先祖的地方，為天下劉姓發(fā)源地，又因山上眾多石峰酷似人形，后史稱之為石人垛、石人山。

通過查找資料得知堯山更名原因：石人山景區(qū)作為伏牛山生態(tài)旅游發(fā)展的龍頭，未來必將飛速發(fā)展，成為我省旅游業(yè)的支柱。然而，石人山現(xiàn)在的稱謂不能反映出其固有的文化底蘊(yùn)，隔斷了歷史傳承的脈絡(luò)，喪失了寶貴的人文氣息。從品牌角度考慮，堯舜文化應(yīng)該是世界知名品牌。因此，把石人山的名字恢復(fù)為堯山是非常必要的。

在此，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件對(duì)堯山旅游景區(qū)的影響，認(rèn)識(shí)到旅游業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的促進(jìn)作用。

c.交通及旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展考察組主要內(nèi)容：考察堯山旅游景區(qū)的交通、休閑旅游服務(wù)設(shè)施。

學(xué)生事先設(shè)計(jì)對(duì)游客的訪談內(nèi)容。

調(diào)查結(jié)果：多數(shù)人認(rèn)為到達(dá)景區(qū)的交通非常便利；一部分人認(rèn)為景區(qū)的服務(wù)基本完善，安排較為合理；少數(shù)人認(rèn)為服務(wù)點(diǎn)較為集中，不利于游客的及時(shí)供需。

（3）考察活動(dòng)總結(jié)：

學(xué)生在考察活動(dòng)中整理出實(shí)地觀察的情況及結(jié)果，經(jīng)過分析寫成實(shí)踐報(bào)告，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后各小組之間再進(jìn)行交流，最后每位同學(xué)以論文、報(bào)告等形式寫出收獲。

三、考察實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的成效

1. 促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變

在地理考察活動(dòng)中，教師要深入了解學(xué)生的內(nèi)在活動(dòng)需要，研究學(xué)生的思維方式和解決問題的思維習(xí)慣，這就迫使教師必須改變自己的角色，從演員變?yōu)閷?dǎo)演，還給學(xué)生足夠的空間來發(fā)展自己，體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

2. 學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高

學(xué)生從書本里、教室中走出來，貼合實(shí)際進(jìn)行考察，通過自己收集資料，進(jìn)行探訪、討論分析、交流總結(jié)，使學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、交流能力都得到了很好的提高。

3. 促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在堯山旅游資源及其開發(fā)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿和自己的好朋友一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心理上是愉悅的。其次，學(xué)生可以在選題中自由選擇自己喜歡的、感興趣的題目來進(jìn)行探索研究，在研究過程中提出自己的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的創(chuàng)意，這樣可以滿足學(xué)生不同個(gè)性發(fā)展的需要。

時(shí)代在發(fā)展，教育的改革在不斷深化，地理教育也在向前發(fā)展，地理學(xué)科本身有著極強(qiáng)的實(shí)踐性特征，地理實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容十分豐富廣泛，地理實(shí)踐活動(dòng)的方式也多種多樣，我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷去摸索，使地理學(xué)科成為學(xué)生們愛學(xué)的學(xué)科，成為能夠很好提升學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

篇9

一、

問題的提出

語文是最重要的交際工具，是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基本能力。身為師范類中文專業(yè)的學(xué)生，我們需要調(diào)查研究新課標(biāo)下中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，這有助于我們將所學(xué)的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)地與現(xiàn)實(shí)接軌，也有助于日后我們更好地從事語文教師的教學(xué)工作。為準(zhǔn)確把握中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，深化教學(xué)改革，找出并解決中小學(xué)語文教學(xué)存在的問題，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高教學(xué)的實(shí)效性，探索教學(xué)的新方式，遂進(jìn)行進(jìn)行關(guān)于中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。

二、

調(diào)查目標(biāo)及意義

1、了解泉州市區(qū)的中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀。

2、找出影響中小學(xué)語文教學(xué)的因素，有助于教師從根本去解決問題，提升教學(xué)質(zhì)量。

3、針對(duì)目前中小學(xué)語文教學(xué)存在的問題，探索如何解決問題并提高中小學(xué)生教師的語文教學(xué)能力。

4、為改善中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀以及如何提升教學(xué)質(zhì)量提供可行性的建議。

5、通過調(diào)研，明確課題的意義、特點(diǎn)及功能問題。

三、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為泉州市區(qū)各中小學(xué)的部分教師及學(xué)生。

四、調(diào)查方法及主要內(nèi)容

1、

實(shí)地考察法

利用見習(xí)機(jī)會(huì)到市區(qū)部分中小學(xué)去進(jìn)行聽課交流，實(shí)地調(diào)查中小學(xué)語文教學(xué)情況，將自己的聽課心得整理出來。在聽課過程中和中小學(xué)的語文任課老師探討教學(xué)現(xiàn)狀。

2、

問卷調(diào)查法

向中小學(xué)師生分發(fā)問卷進(jìn)行填寫，學(xué)生問卷包括對(duì)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)情感趨向、能力現(xiàn)狀等方面的調(diào)查，教師問卷包括對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)過程與方法、知識(shí)與技能、教學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀等方面的調(diào)查。本次問卷共計(jì)收回30份。

3、

文獻(xiàn)研究法

查閱與本課題相關(guān)的專業(yè)書籍、學(xué)術(shù)論文和新聞報(bào)道，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下研究分析課題，和具體實(shí)際相結(jié)合，得出提升中小學(xué)生語文教學(xué)能力的策略。

五、實(shí)踐過程記錄

1、前期研究階段（2017年7月15至7月20日）

首先確定了本次課題的題目和課題研究的方向和目標(biāo)，接著選擇調(diào)研的方式方法，利用課余時(shí)間收集信息和查閱了相關(guān)資料，著手準(zhǔn)備調(diào)研中所需的問卷材料，并開始了課題研究方案的撰寫。

2、

中期研究階段（2017年7月21日至7月31日）

開展實(shí)踐調(diào)查研究，通過實(shí)地考察、問卷調(diào)查、查閱文獻(xiàn)的方式，得到課題研究所需的相關(guān)材料，系統(tǒng)地記錄和整理了這些材料，在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題方案。中期研究階段主要開展了以下調(diào)研活動(dòng)：

（1）

實(shí)地考察活動(dòng)

考察過程中選取了來自不同學(xué)校、不同年級(jí)、不同性別的教師作為調(diào)查研究對(duì)象，從以下幾個(gè)方面對(duì)中小學(xué)生語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。一是教師教學(xué)過程中的個(gè)人魅力，即教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式，二是課堂和課后所取得的教學(xué)成效，三是教師和學(xué)生對(duì)本次教學(xué)的評(píng)價(jià)。考察過程中進(jìn)行詳細(xì)地記錄，考察結(jié)束后對(duì)所得資料進(jìn)行分析總結(jié)。

（2）

問卷調(diào)查活動(dòng)

以網(wǎng)上問卷調(diào)查的形式開展本次活動(dòng)，共計(jì)收回28份問卷。問卷調(diào)查的問題主要有：你喜歡什么樣的語文老師上課？語文課的主要教授方式有哪些？對(duì)語文教學(xué)有哪些意見及建議？等等。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。

（3）

查閱文獻(xiàn)活動(dòng)

除了實(shí)際的調(diào)查結(jié)果外，還需要科學(xué)理論的支撐，查閱與課題內(nèi)容相關(guān)的理論報(bào)告能夠幫助我們更加客觀科學(xué)地分析總結(jié)調(diào)研成果。我們查閱了有關(guān)新課標(biāo)下對(duì)中小學(xué)語文教學(xué)的新要求和如何準(zhǔn)確判斷分析中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的文章及報(bào)道。

3、

后期研究階段（2017年8月1日至8月10日）

準(zhǔn)備結(jié)束調(diào)研過程中的實(shí)踐階段。整理前一研究階段收集到的調(diào)研結(jié)果，結(jié)合所找到的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行科學(xué)的分析、反饋、總結(jié)，思考課題問題的解決方案，撰寫課題調(diào)研總結(jié)報(bào)告。

六、調(diào)研結(jié)果及分析

通過對(duì)中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的結(jié)果顯示，發(fā)現(xiàn)大部分的泉州市區(qū)的中小學(xué)的語文教學(xué)情況基本良好，大部分教師掌握了基礎(chǔ)的語文教學(xué)能力，少部分具有較高的語文教學(xué)能力，還有部分教學(xué)能力不佳，沒有取得成效等等。這些現(xiàn)象在全國各地的中小學(xué)中都是十分常見的，調(diào)研結(jié)果具有典型性。下面將從幾個(gè)方面對(duì)新課標(biāo)下中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析：

1、

中小學(xué)生還沒有認(rèn)識(shí)到語文的重要性，他們中有相當(dāng)一部分人數(shù)對(duì)語文課程沒有太大的學(xué)習(xí)興趣，這就要求中小學(xué)教師在語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。有些同學(xué)認(rèn)為理科類的課程更為重要，他們往往花費(fèi)一大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間在做數(shù)學(xué)習(xí)題等等。“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想深深地影響了他們，在他們的眼中，語文課被認(rèn)為是“學(xué)了沒用”的課程。在“你喜歡上語文課嗎？”這個(gè)問題中，31.58%的學(xué)生選擇了“一般”這個(gè)選項(xiàng)，5.26%的學(xué)生選擇了“不喜歡”這個(gè)選項(xiàng)。在當(dāng)今科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)狀下，比起傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，大部分學(xué)生都認(rèn)為看電視、上網(wǎng)、看錄像顯得更加直觀且活潑，更有意思，這就要求語文教學(xué)過程中要運(yùn)用多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)研所得出的數(shù)據(jù)如下圖所示。

2、

中小學(xué)語文課堂的教學(xué)方法也存在部分問題，有些學(xué)生覺得語文課的教授方式太過于老套，讓人提不起興趣聽講。調(diào)研過程中的中小學(xué)任課老師也覺得語文的教學(xué)方式需要改革，我們需要擺脫以往程式化、封閉式、靜態(tài)的教學(xué)模式。比如說可以借助結(jié)合如今高速發(fā)展的多媒體技術(shù)等等，新穎有趣的授課方式往往更加容易吸引學(xué)生的注意力，這樣聽課質(zhì)量也就有了保證。但現(xiàn)實(shí)中，現(xiàn)代化教學(xué)媒體和手段在現(xiàn)代教學(xué)過程中的應(yīng)有作用未能夠充分發(fā)揮。幾種新型教學(xué)模式方式的情況如下表所示。

①

多媒體結(jié)合運(yùn)用

②

先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練

③

多涉及與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的課外知識(shí)

④

教師循循善誘，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格

3、

教師的態(tài)度、情感和價(jià)值觀某種程度上也對(duì)教學(xué)情況產(chǎn)生影響。調(diào)查結(jié)果中，96%的教師能“經(jīng)常批改作業(yè)”，90%的教師能做到“每節(jié)上課前都充分備課”，93%的教師對(duì)待所謂“差生”能夠“視其情況，耐心引導(dǎo)”，這反映出教師們具有崇高的敬業(yè)精神。

4、

中小學(xué)教師的學(xué)歷基本符合國家對(duì)教師資格的要求和規(guī)定，但高學(xué)歷（碩士、博士等）所占比重較小。另外從實(shí)際知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)能力來看，教師實(shí)際水平和學(xué)歷基本合格之間還存在一定差距，比如，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，觀念陳舊落伍，信息攝入量不足等。教師們感覺到面對(duì)教改后的新教材，教學(xué)參考資料有限，處理教程力不從心。如果教師綜合素質(zhì)不高，會(huì)限制語文課堂教學(xué)的延伸，不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，從而影響教育教學(xué)的質(zhì)量。教師的教學(xué)科研能力不高，師資培訓(xùn)存在一定問題。

5、

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，僅有68%的學(xué)生能夠堅(jiān)持朗讀和背誦課文，75%的學(xué)生能夠做到“課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，將會(huì)直接影響語文學(xué)習(xí)效率。教師倡導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)語文教學(xué)成效是有益處的，教師要幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)揮積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛力。50%的學(xué)生表示“遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)不會(huì)主動(dòng)詢問老師”，這也需要教師重視師生之間的互動(dòng)關(guān)系的建立，這也是語文教學(xué)的一部分。

七、對(duì)改善中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的建議

首先，要加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和可操作性，強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)地位。語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)榕囵B(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用。為適應(yīng)和滿足社會(huì)進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

其次，教師要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和欲望。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語文課程的變革和發(fā)展。”教師要積極探索、充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、提高課堂效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面起到了很大的積極作用。現(xiàn)在的孩子較早接觸網(wǎng)絡(luò)，他們能體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂趣，所以在語文的課堂教學(xué)中引人網(wǎng)絡(luò)上的多媒體，更能讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，也為教師減輕了一定的教學(xué)負(fù)擔(dān)。教學(xué)方法有很多，教師要熟練掌握各種方法的作用、特點(diǎn)、使用條件，在教學(xué)過程中根據(jù)對(duì)象和內(nèi)容的不同靈活變通，揚(yáng)長避短，發(fā)揮最佳綜合效應(yīng)。教學(xué)方法的改革，也要求教師從自身做起，加強(qiáng)教學(xué)科研，多提升自身的綜合素質(zhì)能力。

再次，要在師生間建立和諧、平等的互動(dòng)關(guān)系。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等都需要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，而且還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提問的意識(shí)，要努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生，鼓勵(lì)他們踴躍提問和表達(dá)自己的思想。只有為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生全方位投入語文的教學(xué)當(dāng)中，才能真正提高語文教學(xué)成效。

八、課題調(diào)研總結(jié)

本次課題調(diào)研得出的結(jié)論是：大部分中小學(xué)教師具備了良好的語文教學(xué)能力，教學(xué)也取得了一定成效，但還需要提高。中小學(xué)語文課程的教授過程中存在著些許問題。中小學(xué)語文教學(xué)的改革，除了老師孜孜不倦的耐心教導(dǎo)學(xué)生、不斷提高自身素質(zhì)外，還需要國家和地方對(duì)于語文教育的重視，目前社會(huì)對(duì)國學(xué)等語文教學(xué)的關(guān)注度有所上升，這也有助于促進(jìn)中小學(xué)語文教學(xué)的改革。九年義務(wù)教育語文課程的改革，應(yīng)以和教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒國外母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)為提高學(xué)生思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。

篇10

關(guān)鍵詞：高考；英語；單項(xiàng)填空

英語單項(xiàng)填空，也可以稱為單項(xiàng)選擇題或多項(xiàng)選擇題，這種題型一直都是高考英語中的經(jīng)典題型，是全面考驗(yàn)莘莘學(xué)子的重要渠道。蝸釤羈仗庵鋅疾斕撓⒂鎦識(shí)點(diǎn)涉及面廣、出題陷阱多，常常會(huì)迷惑考生，這是筆者在做真題試卷時(shí)的第一感受。對(duì)此，我們?cè)趥鋺?zhàn)高考時(shí)，一定要全面的解讀高考英語單項(xiàng)填空題型考察核心，根據(jù)自身不足之處復(fù)習(xí)相應(yīng)的英語知識(shí)點(diǎn)。

一、高考英語單向填空題型的考點(diǎn)

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語態(tài)

筆者查詢了最近5年的高考英語真題試卷，發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語態(tài)是高考重點(diǎn)考察對(duì)象，平均出題高達(dá)2～3道，因此這是我們平時(shí)學(xué)習(xí)和做題時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)之一。英語時(shí)態(tài)種類較多，不過常考察的時(shí)態(tài)包括過去完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)等。我們?cè)趶?fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)可以以這些常考的時(shí)態(tài)為主，但是對(duì)其他的時(shí)態(tài)類型題也要稍作練習(xí)。時(shí)態(tài)和語態(tài)的變化是非常靈活的，因此在做題時(shí)要考慮題目給出的語境，現(xiàn)階段高考英語中出現(xiàn)的頻率最高的時(shí)態(tài)考點(diǎn)是過去完成時(shí)，因此與過去完成時(shí)相關(guān)的時(shí)態(tài)等都是考察重點(diǎn)。

2.從句類型

從句是英語單項(xiàng)填空題中必考的題型，從句分為很多種，包括定語從句、狀語從句、名詞性從句等等。定語從句圍繞三個(gè)考點(diǎn)：其一是由whose/where/when/that引導(dǎo)的從句類型，其二是非限制性定語從句，其三是考察定語從句中的關(guān)系副詞或者代詞。狀語從句主要考察的方面是由介詞連接的時(shí)間狀語從句，尤其是帶有as/when/since/until等連接的狀語從句。

3.情態(tài)動(dòng)詞

情態(tài)動(dòng)詞主要考察的是圍繞著情態(tài)動(dòng)詞展開的時(shí)態(tài)方面的句子，情態(tài)動(dòng)詞主要有should/may/must/could等，每一種情態(tài)動(dòng)詞都會(huì)分成不同的時(shí)態(tài)形式，當(dāng)看到情態(tài)動(dòng)詞發(fā)生時(shí)態(tài)改變，或者題目中句子時(shí)態(tài)有變化，相應(yīng)的選項(xiàng)也要做出變化。

4.倒裝句、主謂一致、結(jié)構(gòu)變化

除上述三種常考類型題外，倒裝句式、主謂一致、句子結(jié)構(gòu)變化等也是高考英語中的常見題型，對(duì)此，同學(xué)們需要自己多做真題試卷，感受高考英語單項(xiàng)填空題的出題意向，根據(jù)考察核心內(nèi)容備戰(zhàn)高考。

二、有助于解答單向填空題的方法

1.排除法

排除法是在做選擇題型時(shí)的重要方法，無論哪一學(xué)科都可以利用這種方法。排除法可以幫助我們排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)，留下不確定或者直接選出正確選項(xiàng)。排除法并不是盲目的，而是在一定的判斷基礎(chǔ)之上，例如同學(xué)們根據(jù)考題的語境、語義、語法、句子結(jié)構(gòu)等，將明顯不對(duì)的選項(xiàng)去掉，只留下剩下的不好辨別的選項(xiàng)，這樣就可以大大縮減選擇范圍。如以下這道題：

We`re going to the bookstore in John`s car. You can come with us___you can meet us there later.

A. but B.and C.or D.then

在做單項(xiàng)填空題時(shí)，需要將題目句子連續(xù)讀幾遍，自行理解句子的大致意思，這樣結(jié)合答案選項(xiàng)，再排除明顯的干擾項(xiàng)。例1中的幾個(gè)選項(xiàng)都是連接詞，因此可以根據(jù)題干大意進(jìn)行判斷，題中說道“我們坐約翰的車去書店，你可以和我們一起___你可以一會(huì)在那見”。句子中不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，A可以排除，兩種方法不能同時(shí)使用也不能陸續(xù)使用，因此B和C排除，故選擇C.

2.語感法

語感法應(yīng)該是大家比較熟悉的，這種方法是筆者經(jīng)常用到的做題方法，閱讀題目后，筆者會(huì)聯(lián)系以往做過的題目或者閱讀過的相似句型，再從題目中提取有價(jià)值的信息來選擇答案。語感法需要大家平時(shí)多積累，多練習(xí)，可以選擇題海戰(zhàn)術(shù)，在規(guī)定時(shí)間里進(jìn)行固定數(shù)量的題目練習(xí)。

3.條件法

條件法是利用題目中給出的條件，比如通過題目的語法結(jié)構(gòu)、觀察題目中的固定搭配等，提取有效的線索，順著線索將選項(xiàng)帶入題中，順藤摸瓜得到確定的答案。條件法的應(yīng)用可以幫助我們減少選擇的錯(cuò)誤率，這種方法適合基礎(chǔ)好、能夠?qū)⒂⒄Z知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通的同學(xué)，利用條件法確定選項(xiàng)，能夠減少做題的盲目性，得出合理解答，提高做題的準(zhǔn)確率。

4.簡(jiǎn)化法

有的英語句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，打眼一看可能會(huì)摸不到頭緒，但是這樣的句子往往就是迷惑作用的，簡(jiǎn)化法就是應(yīng)對(duì)這類題型的方法。我們?cè)诳吹介L句子類型題時(shí)，可以迅速思考是否是能夠簡(jiǎn)化的句子，如果能首先將句子進(jìn)行簡(jiǎn)化，然后再選擇正確答案。

5.詞語辨析法

高考英語考察的要點(diǎn)比較廣泛，在平時(shí)做題時(shí)筆者常常遇到一些相似詞意的選項(xiàng)，因此總結(jié)出詞語辨析法，這種解題方法需要我們不斷的積累詞匯量，只有掌握詞匯的解釋，才能更好的運(yùn)用這種方法。

三、結(jié)論

綜上，筆者總結(jié)了自己對(duì)高考英語單項(xiàng)填空的認(rèn)知，希望能夠幫助和我一樣正在備戰(zhàn)高考的同學(xué)，大家要多做練習(xí)題，總結(jié)做題方法，提升做題的效率和準(zhǔn)確性。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧文娟. 淺談高考英語單項(xiàng)填空題的解題技巧[J]. 青少年日記（教育教學(xué)研究），2014，10：22.