新教師自我介紹范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新教師自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

又到了開學(xué)季，很多新教師上崗教學(xué)，在第一次面對學(xué)生，怎么自我介紹呢?小編為大家?guī)砀咭恍陆處熥晕医榻B范文，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，你們好。首先，向你們表示祝賀，你們經(jīng)過三年初中刻苦的學(xué)習(xí)，進(jìn)入了夷陵中學(xué)，這是宜昌最好的高中，沒有之一，就是最好的。再次向你們表示祝賀。

我姓鄭，大家以后叫我鄭老師.我教生物，以后的日子里，我們將一起體驗生物奇妙而多彩的世界。各種生物大分子，以細(xì)胞為基本單位，以碳鏈為骨架，演繹著或簡約、或繁復(fù)的生命之歌。

輻射開去，世間萬物，生生不息，發(fā)生、發(fā)展、以及消亡，都是生物的規(guī)律，都是我們學(xué)習(xí)、研究的對象。我們要在生物的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識它們，并應(yīng)用這些規(guī)律。生物的學(xué)習(xí)，很多地方是對生命的感悟和理解，而對待生命而言，我們應(yīng)該愛護(hù)生命、珍惜生命。在有生之年，讓生命閃耀熠熠的光輝。

生物的學(xué)習(xí)，要有科學(xué)的方法：

一、興趣是最好的老師

在這里，你會走進(jìn)組成人體的最小單元——細(xì)胞，從微觀中看生命的真諦;在這里，你也會放眼地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈，從宏觀上領(lǐng)略生命的壯麗。學(xué)習(xí)生物的動力來源于我們自身對生命的探索，對大自然的熱愛與親近。因此，培養(yǎng)自己對生物學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)好生物學(xué)科，提高成績有很大的幫助。

二、樹立信心

大家都是夷陵中學(xué)的學(xué)子，是從中考中一路披荊斬棘沖過來的猛將好漢與巾幗須眉，對于高中課程的學(xué)習(xí)，都要充滿信心。也許你會發(fā)現(xiàn)初中的一些學(xué)習(xí)方法在現(xiàn)在不再那么有效了，也許你會感覺初中輕松過關(guān)，高中卻有些累人，有些吃力了。這個時候，要拿出努力拼搏的干勁兒，相信即使再大的困難，都能夠解決。對待生活中的任何阻礙，都要有初生牛犢不怕虎的精神，有困難?不要緊!我們一起克服它!我希望同學(xué)們用你們青春而活躍的心，拿出你們的激情，斗志昂揚(yáng)的投入到高中的新生活當(dāng)中!

三、走出兩個誤區(qū)：寄希望于背誦和完全拋棄背誦

初中生物知識較為基礎(chǔ)，若知識為了考試背誦一下也許能夠應(yīng)付過去，但是高中生物的學(xué)習(xí)方法與初中學(xué)習(xí)方法大有不同，高中生物更多的是需要理解，在理解的基礎(chǔ)上去記憶，甚至能夠運(yùn)用。因此，綜合這兩點(diǎn)，讓理解與背誦相輔相成，才是學(xué)好生物的關(guān)鍵

四、課堂時間永遠(yuǎn)是最寶貴的

這一點(diǎn)非常重要，我希望同學(xué)們記住：“課堂事件永遠(yuǎn)是最寶貴的”!俗話說，臺上三分鐘，臺下十年功，由此可見，在40分鐘的課堂教學(xué)中，教師必定是精心準(zhǔn)備了一天甚至是更久的。這么久的精心準(zhǔn)備在40分鐘內(nèi)完全展現(xiàn)，作為學(xué)生的你們一定會有所收獲。大家都會有這樣的感受，如果平時學(xué)不好，那么無論復(fù)習(xí)多少遍，效果依然會不理想，相反，如果平時學(xué)好了，即使有些知識點(diǎn)遺忘了，只要一復(fù)習(xí)，很容易就會撿起來了。所以平時應(yīng)該把新課學(xué)扎實(shí)，利用好課堂每一分鐘。上課不聽講做別的事情是課堂大忌，要做到課堂上思維活躍，課后深鉆細(xì)研，不論老師講的這個知識點(diǎn)你有沒有預(yù)習(xí)，聽老師講解一定會有收獲，而錯過了課堂事件，損失最大的只能是你自己。

最后，我想談我的幾點(diǎn)要求。在我的生物課堂上，我對大家提出兩點(diǎn)要求：

1、課前要預(yù)習(xí)。

每次新課前我會布置預(yù)習(xí)任務(wù)。而預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)一定要落實(shí)到位。

2、準(zhǔn)備一個生物筆記本。

上課一些重要的補(bǔ)充知識我會要求你們記錄到筆記本上。并且我會不定期的抽查大家的筆記。筆記本不僅僅在復(fù)習(xí)的時候有用，不僅僅在高考的時候有用，多年之后當(dāng)你看到滿滿的筆記記錄的是高中三年奮斗的歷程，記錄的是你為了夢想而耕耘的過程，會對這個自己充滿了感動!也具有很好的紀(jì)念價值

同學(xué)們，我相信，我們不僅僅會成為快樂的師生，更會成為快樂的朋友。如果大家在生活和學(xué)習(xí)上遇到什么困難，隨時可以找我，我一定盡最大的努力幫助大家，讓我們一起笑著擁抱高中生活，祝愿同學(xué)們在夷陵中學(xué)開始一個精彩的人生!

篇2

這里所說的第一堂課既指新教師初次登上講臺的那堂課，也指老教師新任一個班級或新學(xué)期、新學(xué)年，新的學(xué)習(xí)階段開始的第一堂課。其中，就任一個班級與新的學(xué)習(xí)階段開始的第一堂課最為重要。新教師初次登上講臺的那堂課，很少或很難獲得成功，所以必須在以后眾多的第一堂課上下功夫。如何才能上好第一堂課呢？

第一，在第一堂課上，教師必須在同學(xué)心目中樹立起學(xué)問淵博，善于傳授知識和探求新知的形象，為以后較成功地進(jìn)行教學(xué)、教育活動奠定良好基礎(chǔ)。同時，要滿足他們的新鮮感、成長感，刺激其求知欲，并在學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方面作出初步的正確導(dǎo)向，像磁石那樣把學(xué)生緊緊吸引在教師和這一門學(xué)科周圍。

第二，在自我介紹時富有幽默感，不過這可以根據(jù)自己的性格和班級的紀(jì)律情況酌情而行。班里對科學(xué)感興趣的學(xué)生應(yīng)該不少，和他們討論一些大家都感興趣的話題。

第三，在上第一節(jié)課前，老師最好修飾一下自己，理理發(fā)，換下衣服等。一是顯得干凈利索，二是顯得對學(xué)生尊重。假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于你馬到成功；假如你長得沒有什么特點(diǎn)，那么，你至少要休息好，讓自己精神煥發(fā)。

第四，第一節(jié)課上最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因為學(xué)生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，學(xué)生會因為對老師的興趣大于對教學(xué)內(nèi)容的興趣而無心聽課，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。所以，第一節(jié)課最好是不要講課。

新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學(xué)就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會，但是，實(shí)際彌補(bǔ)起來卻是很困難的。下面給大家講述一下進(jìn)入課堂的具體實(shí)施步驟：

首先，要自我介紹，要有一個漂亮精彩的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷，這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進(jìn)師生友誼的建立。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進(jìn)取之美。要讓學(xué)生感覺老師是一個博學(xué)的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對所教授科目的認(rèn)識。最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會中的一些具體例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動。這樣做，雖然有“王婆賣瓜，自賣自夸”的嫌疑，但是對于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。

三是介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。可以結(jié)合自己的經(jīng)驗和別人的教訓(xùn)，用自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實(shí)用來吸引人，以真摯來感染人。

四是介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)期目標(biāo)、自己的教學(xué)計劃、自己的授課習(xí)慣、講課特點(diǎn)、課堂要求等，并且對學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好地接受和適應(yīng)老師。

新教師上第一堂課，還應(yīng)該注意以下問題：1.擺正心態(tài)，教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無人。2.要根據(jù)學(xué)生課上的反映，及時調(diào)整自己的講課狀態(tài)，注意調(diào)動學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對老師的講課心悅誠服。3.要做到情緒飽滿，文采飛揚(yáng)，講課時鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮，面帶微笑，鼓勵學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍。4.語言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。5.不要一開始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來個下馬威，過于嚴(yán)肅的老師，會給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系。6.語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。

篇3

有次由于一位老教師臨時有事，因此就把要上的課交給了一位剛參加工作的年輕教師。初來乍到的年輕教師，什么都不懂，而且要兩節(jié)課連上，第一節(jié)課講得還算順利，到第二節(jié)課就讓學(xué)生們自習(xí)。剛開始教室里還是很安靜的，學(xué)生們說話都是小聲的，也很少有鬧的。也許是大學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)讓年輕教師習(xí)慣了松松散散、熱熱鬧鬧的課堂，因此當(dāng)她站在教室里，覺得是那樣安靜，那樣不適應(yīng)。一股強(qiáng)烈的師生平等感油然而生，于是她對學(xué)生們說了一句話：“同學(xué)們不用緊張，該干什么干什么，不用怕我。”當(dāng)她說完這句話，班里的氣氛立馬變了。打鬧的、聊天的、回頭的……教室里亂成一團(tuán)。她沒有想到一句話能引起這么大的反應(yīng)，當(dāng)她試圖讓學(xué)生安靜下來的時候，場面已經(jīng)控制不住了。她問課代表：“平時上課也是這個樣子嗎？”“不是。如果是嚴(yán)厲的老師就不會這樣，他們這樣是因為看你老實(shí)，故意欺負(fù)你。”老師聽完頓時腦子里一片空白。她之所以說那句話是因為不想讓她和學(xué)生之間的距離太遠(yuǎn)，是想讓學(xué)生們放輕松一點(diǎn)，但是她沒有想到結(jié)果會是這樣。這是一個發(fā)生在我們學(xué)校的真實(shí)故事，從中我們能獲得諸多啟發(fā)。

事實(shí)上只有少數(shù)新教師在上第一節(jié)課時可以做到一鳴驚人，多數(shù)新教師都會不同程度地表現(xiàn)出“怯課”現(xiàn)象。有的人即使在課前做了精心準(zhǔn)備，但到臨場時，仍然難按原定教學(xué)計劃加以實(shí)施，出現(xiàn)“砸鍋”現(xiàn)象。經(jīng)過一番思考，也咨詢了辦公室里的老教師和剛剛參加工作不久的新教師，從他們的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出了一些教訓(xùn)。

一、課堂失控的原因

1.新老師缺少主導(dǎo)課堂的自信心。從心理角度講，新老師因為由學(xué)生突然成為教師，由受教育者一下子變成了教育者，身份的突然轉(zhuǎn)變，心理上還沒有完全適應(yīng)，內(nèi)心中或多或少都會有些不自信。既然站在了講臺上，無論你是一個新教師還是一個擁有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師，都要把課堂當(dāng)成是由你主導(dǎo)的舞臺。而上面故事中的年輕教師由于不適應(yīng)安靜的課堂氣氛，再加上強(qiáng)烈地想和學(xué)生建立一種平等關(guān)系而說出來的一句話導(dǎo)致課堂失控，實(shí)際上就是一種不自信的表現(xiàn)。

2.新教師課前準(zhǔn)備不充分。因為學(xué)生對老師還不熟悉，新教師對于他們來說還是很神秘的，一上來就講課，學(xué)生會因為對教師感興趣的程度大于對教學(xué)內(nèi)容的程度，而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。而很多年輕教師在上第一堂課的時候就開始講課，完全忽略了他們走進(jìn)教室的時學(xué)生們驚訝的表情，沒有顧及學(xué)生們的好奇心，更沒有想過同學(xué)們能否適應(yīng)她們的教學(xué)風(fēng)格。這也是導(dǎo)致教師課堂失控的重要原因。

3.良好師生關(guān)系尚未建立。教師威信的樹立實(shí)質(zhì)上反映了一種良好師生關(guān)系的建立，是教師成功扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。教師威信一般是由“不自覺威信”向“自覺威信”發(fā)展。新教師在學(xué)生心目中是有一定吸引力的，是有一定威信的，但這種威信是短暫的，教師如果不加以及時調(diào)控，這種威信就會逐漸消失。因此在課堂剛開始時，新教師一定要樹立威信，這是課堂教學(xué)有序進(jìn)行的保證。

二、建議

1.要讓學(xué)生充分了解新教師。新老師在講新課之前要簡單介紹一下自己的姓名、求學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)風(fēng)格、課堂習(xí)慣等各方面情況，有助于學(xué)生了解教師，促進(jìn)師生友誼的建立，使同學(xué)們更好地接受和適應(yīng)新教師。使學(xué)生在教師的自我介紹里，對新教師產(chǎn)生興趣，感受智慧之美、拼搏之美、進(jìn)取之美，要讓學(xué)生感覺教師是一個博學(xué)的人，從而從心里喜愛和敬佩教師。

2.要讓學(xué)生了解新老師所授課程。要講講對所教授科目的認(rèn)識，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會中的一些事例，突出所教科目在個人修養(yǎng)提高方面、在知識掌握中的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好這門學(xué)科的沖動。

3.要注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，根據(jù)自己的心得，把一些學(xué)習(xí)竅門傳授給學(xué)生，讓他們知道該怎么學(xué)，該怎么配合老師。教師不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，而應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

篇4

一、重視師生情感溝通的起點(diǎn)――第一印象

第一印象，是師生情感溝通的起點(diǎn)。在起始課上，學(xué)生非常關(guān)注教師的相貌、服飾、氣質(zhì)、形象，關(guān)注教師對他們的情感態(tài)度，關(guān)注教師的一言一行。所以，教師要通過第一印象讓學(xué)生接納和欣賞自己。

新教師的衣著應(yīng)大方得體，自我介紹時語言要親和有力，不妨也帶點(diǎn)幽默。可以向?qū)W生介紹自己的姓名、學(xué)歷、愛好和特長，也可以向?qū)W生“炫耀”一下自己為人的優(yōu)點(diǎn)和長處，以此拉近與學(xué)生的距離，消除師生間的陌生感，讓學(xué)生親近你、崇拜你。

師生初次見面時學(xué)生還非常在意教師的工作態(tài)度、理念和價值定位，在意教師的親和力。因此，新教師應(yīng)在闡明自己的教育理念、教學(xué)思想的同時，與學(xué)生就師生關(guān)系進(jìn)行一次民主、平等、和諧的交流，跟學(xué)生聊一聊他們感興趣的話題，讓學(xué)生認(rèn)識到你是一位有現(xiàn)代思想的教師，是一個可以做知心朋友的教師。這樣，在以后的課堂教學(xué)中學(xué)生才能對你“言聽計從”，才能取得“親其師，信其道”的效果。如果教師給學(xué)生的第一印象不好，讓學(xué)生厭惡，那么在以后的課堂上學(xué)生就很難全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。一堂不成功的起始課，源于初次印象中情感的障礙，源于學(xué)生的情意因素沒有被調(diào)動起來。

二、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向

起始課對于教師是新鮮而陌生的，對于學(xué)生也是如此，學(xué)生想知道自己將要學(xué)什么、做什么。如果教師此時交待得不清楚，解說得不具體，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，看不到學(xué)習(xí)的“曙光”，只能漫無目的、稀里糊涂地學(xué)下去，將來的學(xué)習(xí)效果自然也就可想而知了。所以，在起始課上教師要解決關(guān)乎學(xué)生今后學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)的這個大問題，即我們今后將要學(xué)什么內(nèi)容，達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求

教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)段內(nèi)容向?qū)W生闡述本學(xué)期或本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的總體狀況，應(yīng)用通俗易懂、簡明扼要的語言向?qū)W生先做一個大概的介紹，讓學(xué)生有一個整體認(rèn)識，然后說明單元知識內(nèi)容的重點(diǎn)、要點(diǎn)、達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)以及本學(xué)期的授課時間和課程安排。例如，數(shù)學(xué)教師應(yīng)闡明“了解”、“理解”、“運(yùn)用”等教學(xué)要求的意義，對“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”等過程要做出合理的界定劃分。

2.介紹教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和使用常識

起始課上教師應(yīng)向?qū)W生說明教材的版本、學(xué)制，說明教材的使用方法和注意事項。如數(shù)學(xué)課可以讓學(xué)生先閱讀教材前面的“本冊導(dǎo)引”內(nèi)容，感知一下教材的編寫意圖和整體印象，再說明教材的結(jié)構(gòu)和使用方法。如人教版的七年級數(shù)學(xué)教材，每章前都有“實(shí)物圖和前言”，可供學(xué)生預(yù)習(xí)或教師導(dǎo)入新課；正文中有“思考”“探究”“歸納”等欄目，可為學(xué)生的合作交流和自主探究提供平臺；課文中的“觀察與猜想”“實(shí)驗與探究”“閱讀思考”“信息技術(shù)應(yīng)用”等欄目，是為擴(kuò)大學(xué)生的視野、幫助學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)的；每章中還安排了幾個有一定綜合性、實(shí)踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動”，學(xué)生可以有選擇地使用；習(xí)題分練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)是為了鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能之用，習(xí)題按功能分為“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合運(yùn)用”和“拓展探索”三種……教師在起始課上向?qū)W生初步介紹教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和使用常識，有助于學(xué)生更好地感知學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和教材使用方法。

三、闡明教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂

1.介紹授課模式和方法

起始課上，教師可以向?qū)W生介紹自己的教學(xué)模式和方法，說明自己采用授課方法中包含的環(huán)節(jié)、流程，以及需要學(xué)生與之相配合的學(xué)法。例如，如果采用洋思的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”授課模式，就要向?qū)W生介紹清楚“導(dǎo)、學(xué)、講、測、評、練”的每個環(huán)節(jié)分別需要教師做什么，學(xué)生做什么，怎么做，采取什么方式，進(jìn)行什么活動等等，使學(xué)生做到有的放矢，心中明確。

2.教給學(xué)生適宜的學(xué)法

課堂教學(xué)的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)在起始課上用自己先進(jìn)的教學(xué)思想去熏陶學(xué)生，并對學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。剛進(jìn)入初中的學(xué)生，往往習(xí)慣于用已往的學(xué)習(xí)方法來應(yīng)對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而常常感到力不從心。所以，教給學(xué)生適宜的學(xué)習(xí)方法，就顯得非常重要了。對于學(xué)習(xí)流程中的各個環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)提出明確的要求，如怎樣預(yù)習(xí)、上課、完成作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等，在此過程中傳授給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)技巧與方法。

3.創(chuàng)建“合作學(xué)習(xí)小組”運(yùn)作機(jī)制

自主、合作、探究是現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀的三個法寶。如何創(chuàng)建高效學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生全心身投入到探究學(xué)習(xí)之中呢？筆者認(rèn)為，創(chuàng)建高效率的“合作學(xué)習(xí)小組”是切實(shí)可行的方法之一。

篇5

一、拉近老師與學(xué)生的距離，注重因材施教

（一）注重教師的個人魅力的“磁石”效應(yīng)

學(xué)生與教師的初次見面，他內(nèi)心深處都有一種期待，期待著有一個讓他們喜歡的老師出現(xiàn)，期待著有一個能給他們帶來意外驚喜老師出現(xiàn)。要發(fā)揮教師的魅力，應(yīng)包括外在魅力和內(nèi)在魅力兩方面。第一印象是吸引學(xué)生的注意力，教師的服飾應(yīng)該自然大方略顯精神、賞心悅目會更好，顏色不要過于沉重、式樣不要過時。首先給學(xué)生在外表上留下好印象，教態(tài)要和藹可親，教師的言行要潛移默化地影響學(xué)生。表情幽默風(fēng)趣、開朗，但更重要的是學(xué)識淵博、英語口語流暢，層次清晰善于調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣才會產(chǎn)生“磁石”效應(yīng)。

如我校的10高職國商系新學(xué)生李昂原來對英語學(xué)習(xí)很不感興趣，由于在第一堂課英語課老師流利的口語，打動學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生樹立了信心，從而大大增強(qiáng)上英語課的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，結(jié)果在英語上取得優(yōu)秀的成績。

（二）教師自我介紹，開始建立良好的師生感情

教師的開場白中的首先自我介紹一定要用全英文考核學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的眼神，來觀察學(xué)生掌握情況，當(dāng)講到幽默時，觀察有多少學(xué)生笑了，多少學(xué)生茫然不知所措。通過學(xué)生的眼神，了解學(xué)生英語水平的程度。

自我介紹可以包括教育背景、所獲證書，教師帶隊學(xué)生參賽獲獎的業(yè)績，個人興趣等。最后留下聯(lián)系方式如電話、QQ，說明老師愿意與學(xué)生交流幫助學(xué)生。進(jìn)一步達(dá)到“磁石”效應(yīng) ，縮小師生的距離。

教學(xué)形式最好應(yīng)用PowerPoint輔助，教學(xué)效果更好，圖文并茂，講解部分生詞，教學(xué)效果較好。精心準(zhǔn)備的第一堂課讓學(xué)生感覺新教師不是照本宣科，讓學(xué)生感受到教師的親和力（easy-going）、可信、富有時代感。

（三）教師要注重與學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生積極情緒

學(xué)生的介紹，不可以整堂課以單調(diào)的介紹進(jìn)行，有6-8個學(xué)生自愿參與self-introduction 即可，可以增強(qiáng)氣氛，了解班上同學(xué)的英語的說能力，過多的同學(xué)介紹會太過老套，部分同學(xué)會開小差。

二、拉近學(xué)生與課程的距離

（一）課程的介紹

1.教學(xué)內(nèi)容、目的和方法的轉(zhuǎn)型

大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容由中學(xué)的培養(yǎng)Knowledge型，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾昉ractical型（實(shí)用能力）的培養(yǎng)，教學(xué)目的是貫徹國家以“應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”的教育方針為前提，既要培養(yǎng)具備英語語言知識，又要根據(jù)不同專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的工作能力。

高職英語側(cè)重加大聽說技能，特別是口語交際能力的訓(xùn)練。教學(xué)方法以增強(qiáng)學(xué)生興趣，上課多調(diào)動學(xué)生參與互動，如情景演練、角色扮演及課堂討論等多種形式為主。可以多運(yùn)用多媒體教室、情景教室、實(shí)訓(xùn)教室。課堂中可邀請學(xué)生參與小組活動，如為“host主持人”、“小老師”，教師指導(dǎo)由淺入深，不斷的滲入專業(yè)知識語言訓(xùn)練。

2.課程考核方面的不同

大學(xué)與中學(xué)的不同，注重全面的對待學(xué)生，綜合性人性化的評價一個學(xué)生。不同的學(xué)校，大學(xué)生的課程考核與中學(xué)完全不同，比例不同，但大多分為3∶3∶4，平時作業(yè)，課堂考勤占30%，技能訓(xùn)練語言運(yùn)用能力占30%，期末知識考核占40%。這樣的考核對于一些基礎(chǔ)不好的同學(xué)，教師可以鼓勵他們前兩項的進(jìn)步，關(guān)注每一位同學(xué)讓他們樹立信心，不斷努力，有一個新的開始。

三、英語學(xué)習(xí)方法與技巧

學(xué)生在高中大都是由教師帶著走，不會自主學(xué)習(xí)。新生第一堂課應(yīng)該傳授一些基本的英語學(xué)習(xí)方法，如多看原版的英語電影、多聽英文歌曲而且要反復(fù)多次，重點(diǎn)集中于聽不懂的部分，注重模仿語音。

大聲朗讀（loudly，clearly，quickly），每天大聲朗讀有助于刺激腦細(xì)胞，增強(qiáng)記憶和語感，對英語口語和聽力大有益處。貴在堅持，每個班可以成立英語朗讀小組，進(jìn)行比賽交流，不斷提高。

有一本好的工具書，可以是英漢詞典，也可以是電子詞典，可以是電腦上的金山詞霸，可以是有道詞典，也可以裝在手機(jī)上方便隨時查找、隨時糾正讀音。同時，下載些英文背誦文章，經(jīng)常去英語角，與外教或校友交流，共同促進(jìn)，不斷提高。

四、總結(jié)

在上完第一堂課后，用英語與學(xué)生溝通，注意信息反饋，了解學(xué)生需求和要給予的幫助，悉心聽取學(xué)生有益的建議，不斷地改進(jìn)和調(diào)整教育定位。萬里第一步要“士氣高昂，信心百倍”。教師就是那個領(lǐng)跑者、指導(dǎo)者，應(yīng)身先士卒，幫助學(xué)生做好出征的計劃和準(zhǔn)備，讓學(xué)生充滿信心地邁出堅實(shí)的第一步。

【參考文獻(xiàn)】

［1］李 華.如何上好高職高專大一新生第一堂英語課.吉林省教育學(xué)院學(xué)報，20l1（l2）.

篇6

關(guān)鍵詞：興趣；信心；能力；語文教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）09-0176-01

美國現(xiàn)代著名的心理學(xué)家布魯納教授認(rèn)為，我們要學(xué)習(xí)的是能力，而不是特定的行為。初中語文教學(xué)，就應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位。

布魯納教授認(rèn)為，教育的一個主要目標(biāo)之一是應(yīng)該樹立學(xué)生用“思想”解答問題的信心。心理學(xué)家的這些觀點(diǎn)，給了我們有益的啟迪；能力的培養(yǎng)是與學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，積極學(xué)習(xí)的興趣聯(lián)系起來的。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為我們在語文教學(xué)中有必要充分重視一下三個環(huán)節(jié)：(1)激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，形成學(xué)習(xí)的動力；(2)培養(yǎng)與樹立學(xué)生的信心。(3)培養(yǎng)提高聽、說、讀、寫及分析問題、解決問題的綜合能力。實(shí)踐證明，如果在這三個環(huán)節(jié)上動腦筋做文章，老師易教，學(xué)生易接受，教學(xué)效果比較理想［1］。

我所說的“能力”，其涵義自然是豐富的。語文教學(xué)是將聽、說、讀、寫及分析問題、解決問題的能力作為目標(biāo)的。

“興趣、信心、能力”三個教學(xué)環(huán)節(jié)，具體說來有以下幾點(diǎn)：

一、抓住學(xué)生升入初一的心理轉(zhuǎn)折階段，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，樹立其學(xué)習(xí)信心

新生入校，他們面對的是新教材、新教法、新教師、新環(huán)境，難免會有一個適應(yīng)過程。這時，語文老師不注意引導(dǎo)啟發(fā)，不注意改進(jìn)教學(xué)方法，就會導(dǎo)致部分學(xué)生對語文或無所適從、或不感興趣、或得過且過敷衍應(yīng)付。鑒于這點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住這個關(guān)鍵的心理轉(zhuǎn)折環(huán)節(jié)。首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。例如，第一節(jié)語文課，我就給每個新生一個表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們作自我介紹。“自報家門”（介紹各人名字、家庭情況、來自何校、興趣愛好等），以此導(dǎo)入，逐漸克服學(xué)生害羞心理，學(xué)生對這種“交際”方式頗感興趣，因為他既認(rèn)識了別人，又讓別人認(rèn)識了自己；同時他們在新同學(xué)的微笑中，專注的目光里，熱烈的掌聲中感到自己被新集體所接納。老師在學(xué)生自我介紹的過程中，不時的穿插引導(dǎo)，加以表揚(yáng)，這種活動實(shí)際上成了老師對學(xué)生進(jìn)行口頭訓(xùn)練。再通過老師的點(diǎn)撥，使學(xué)生認(rèn)識到這就是語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到新穎、好學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，樹立起能夠?qū)W好語文的決心。

二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力

要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的課堂氛圍。學(xué)習(xí)上有一股動力，有利于能力的培養(yǎng)。如在教學(xué)中采用角色教學(xué)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課文中的角色進(jìn)行朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生興趣與新奇感，進(jìn)入角色積極學(xué)習(xí)；也可以采用小組教學(xué)，利用小組討論、搶答、集體評議的方式來創(chuàng)設(shè)富有競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是利用學(xué)生的好勝心理，促進(jìn)他們積極開展腦筋，認(rèn)真分析問題，參與熱烈地討論問題，變被動為主動學(xué)習(xí)。

例如，廣告是同學(xué)們在電視上司空見慣的，但把他們用在應(yīng)用文寫作上，卻可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的發(fā)散思維，樹立創(chuàng)新意識。今年秋天，本市遭到冰雹襲擊，豐碩的蘋果被砸的傷痕累累。我結(jié)合這一情況，給學(xué)生們布置了一個課下練習(xí)，寫一兩句話，幫助果農(nóng)推銷蘋果（即廣告詞），并說好要進(jìn)行評選。在評選中，學(xué)生爭相發(fā)言，課堂氣氛異常活躍，在不知不覺中培養(yǎng)了聽、說、讀、寫的能力。其中兩個廣告引起爭論，一個是“我雖然很丑，但我心靈很美”，一個是“我雖然很丑，但我很甜”，最后經(jīng)過討論，大家認(rèn)為要賣蘋果，后一個為最佳廣告。

三、精心設(shè)置問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到培養(yǎng)能力的目標(biāo)

樣培養(yǎng)學(xué)生能力，除了要創(chuàng)造一個活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境外，問題的設(shè)置也很重要。問題的設(shè)置是否適當(dāng)，這對于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心、開動腦子的積極性影響頗大，問題設(shè)置的好，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于能力培養(yǎng)，反之，則挫傷學(xué)習(xí)的積極性，更談不上能力培養(yǎng)了。

對問題的設(shè)置，宜采用三步驟：第一步，先提出對具體事情進(jìn)行分析的問題。這部分問題一般沒有難度，只要求學(xué)生回憶具體的知識，這個階段是培養(yǎng)學(xué)生信心的階段。第二步，是提出具體要求對各種關(guān)系進(jìn)行的問題，目的是使學(xué)生對基本知識有一種正確的理解。做到這一點(diǎn)后接著要求學(xué)生對他們所學(xué)過的材料進(jìn)行比較。第三步，通過這三個階段，使學(xué)生由淺入深，運(yùn)用舊知識理解新知識，進(jìn)而用新知識很好地駕馭所獲知識去做出一些相當(dāng)深刻的個人判斷（即將知識轉(zhuǎn)化為能力）。

例如，在上《荔枝蜜》一課時，根據(jù)課文的教學(xué)目的是學(xué)習(xí)用以物喻人方法來抒發(fā)感情，從蜜蜂身上得到啟發(fā)，人應(yīng)像蜜蜂那樣甘于奉獻(xiàn)，教育學(xué)生如何做人。我是按三個步驟來設(shè)計如下三個思考題：1、本文中作者對蜜蜂前后的感情有哪些變化？認(rèn)識轉(zhuǎn)變關(guān)鍵是什么？2、（我）為什么會對蜜蜂產(chǎn)生一系列的變化？3、作者寫蜜蜂到底是想寫什么？

以上問題第一題屬于第一步，這個問題是容易解答的，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，即可得出正確答案，課堂上可用自由搶答來進(jìn)行。第二個問題是第二步，是需要組織同學(xué)們討論然后進(jìn)行分析比較才能得出結(jié)果的。第三個問題是第三步，是需要組織同學(xué)們在教師指導(dǎo)下，對全課進(jìn)行概括，歸納才能得出結(jié)果的。村上經(jīng)過這一步步的揭示、引導(dǎo)、積極思考、討論，從比較分析、歸納中學(xué)到新知識，鍛煉了思維、培養(yǎng)了能力。

從教學(xué)效果方面來看，在這樣教學(xué)中，由于學(xué)生積極參與，變過去的老師講解為老師只起提示作用，學(xué)生唱主角。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好語文的信心。長此下去，在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

總之，“興趣、信心、能力”在語文教學(xué)中是大有文章可做，我們只要多想點(diǎn)子大膽試驗，科學(xué)施教，就一定能取得良好的教學(xué)效果。

篇7

幾天來，看著那些新教師都在寫班主任體會、班主任培訓(xùn)心得，不禁讓我也反思了自己的班主任成長經(jīng)歷。有時，當(dāng)理論和實(shí)踐合二為一時候，越發(fā)覺得很多理論學(xué)的時候是清楚地，應(yīng)用的時候還需要升華的。現(xiàn)在的我，覺得班主任是需要慢慢成長的。班主任工作要避免走進(jìn)誤區(qū)。

2000年畢業(yè)到了中學(xué)，學(xué)校就安排我做班主任工作。覺得對我很信任的，我也滿腔熱情地投入到了工作當(dāng)中。每天早來晚走的，認(rèn)真地管理著班級，但是回過頭來想，那時還是認(rèn)真有余而經(jīng)驗不足的。

回憶自己這幾年的帶班經(jīng)歷，我覺得要是想做好班主任工作，應(yīng)該注意走出下面的幾個誤區(qū)：

一、光有熱情，但是沒有方法和技巧的指引。

初生牛犢不怕虎，那個時候剛剛畢業(yè)，對教師的職業(yè)充滿了很多的憧憬。記得我剛剛當(dāng)班主任的第一天，我早早就來到了教師，布置了黑板，在黑板上寫下了歡迎學(xué)生的話語。讓學(xué)生做自我介紹，信誓旦旦地覺得自已一定要帶好一個班級。我的第一屆班級是一年六班，現(xiàn)在還和那些學(xué)生有著聯(lián)系。他們都已經(jīng)上了大學(xué)或者參加工作了。

那個時候，我有時工作沒有方法。學(xué)生犯了錯誤就知道一味地去批評，而沒有注意多去分析原因，找出學(xué)生犯錯誤的根源。學(xué)生雖然小，但是他們也是渴望我們的理解和支持的。有時未必嚴(yán)厲批評就可以起到效果，有時心靈上的疏導(dǎo)遠(yuǎn)比簡單的說教要好很多。有時嚴(yán)厲中飽含鼓勵更能讓我們的學(xué)生信服我們的管理的！

所以，做班主任工作，不僅要有熱情，還要注意多積累方法和掌握一定的技巧的。有時方法用好了，教育的效果會很神奇的。當(dāng)然，我現(xiàn)在的班主任方法也不是很豐富，還需要多向其他班主任同行們學(xué)習(xí)，方法不是固定不變的，針對不同的學(xué)生需要我們變換不同的招數(shù)，班主任就像一位魔法師，如果在頃刻之間就可以攻克學(xué)生的心理堡壘，如果在短時間之內(nèi)就能打動孩子們的心靈，心靈上的溝通和諧了，班級的管理方面也會更好開展的。

二、協(xié)調(diào)不好教學(xué)與管理班級之間的關(guān)系，造成教育教學(xué)比率失衡。

那個時候，每天都覺得很忙碌。因為忙碌的不光是自己的班級，還有教學(xué)任務(wù)的繁重。可是由于沒有方法指引，只是單純的強(qiáng)調(diào)自己的一門學(xué)科的教學(xué)，沒有注意到各科齊頭并進(jìn)。或者單純追求了學(xué)生能力的提高，而成績卻在和老教師的班級的比較中越來越下滑，這些教訓(xùn)我一直在吸取著。所以，如果哪位新教師看到了我的日志，我真心希望我們的班主任朋友們要注意協(xié)調(diào)好教學(xué)與管理班級之間的關(guān)系。應(yīng)該注意多向老教師學(xué)習(xí)，他們都有很多的帶班經(jīng)驗值得我們?nèi)ソ梃b和參考的，不能太心高氣傲的。

三、不注意團(tuán)隊精神，只是自己管理自己的班級。

其實(shí)，一個班級是一個小家。而一個年組就是一個團(tuán)隊，光自己的班級好不是重要的，重要的是一個年組的整體精神面貌都是很向上和積極的。如果我們合作的一個年組成員之間都很積極向上，都互相比著去管理班級，（班主任 banzhuren.cn）都想著提高自己的班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，都想著在紀(jì)律衛(wèi)生方面取得優(yōu)異的效果，都想著在學(xué)校的各項活動中讓學(xué)生積極參與、能力得到發(fā)展，這樣的一個優(yōu)秀的年組的學(xué)生都會很積極參加活動，都會很努力向上的。

反之，如果只是某一個班級的成員很努力，而其他班級的老師和學(xué)生都很消極被動的，就像“孤掌難鳴”似的，一個人的力量是薄弱的。這樣的班級也許在本校是很優(yōu)秀的，可是如果和別的學(xué)校比起來不是很強(qiáng)的！

所以，我覺得作為班主任教師，要注意去協(xié)調(diào)好和其他班級的關(guān)系的。注意擁有團(tuán)隊意識，注意多去協(xié)調(diào)好與其他科任教師之間的關(guān)系，盡量多為科任老師制造方便，多與他們溝通，也要多向自己的學(xué)生灌輸一種思想：所有的老師都是很辛苦的，都是很優(yōu)秀的，我們要尊重他們，不要愛屋及烏，要?dú)g迎和配合每一位老師安排我們的活動的。

四、不能自始至終地管理班級，出現(xiàn)松懈傾向。

班主任工作不是一天兩天就可以做好的，需要班主任堅持、有耐心、有愛心，也要有恒心的！如果現(xiàn)在問我初中學(xué)生生活中，哪個階段班主任應(yīng)該投入的精力更多呢？我會告訴你們：哪個階段都重要，哪個階段都不能忽視的！

初一，學(xué)生剛來到學(xué)校，這個時候他們的思想還不夠成熟，有時還帶著一些小學(xué)時候形成的習(xí)慣或者行為方式，這個時候，教師要耐心地去慢慢地指引他們適應(yīng)初中生活，讓他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，初一到初三，也許轉(zhuǎn)眼就到，時間飛逝，學(xué)生們要努力向前，有計劃、有目標(biāo)地去學(xué)習(xí)和生活，這樣的初一，打好了基礎(chǔ)，對初二、初三會更有幫助的。班主任的工作瑣碎著，不過也是很有快樂的，因為這個時候的孩子還是單純些的，愿意和教師說一些真心話的。

初二，學(xué)生處在成熟與幼稚的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，覺得自己長大了，或者一些學(xué)生開始覺得自己學(xué)習(xí)有些跟不上產(chǎn)生倦怠心理，他們的心思有可能會游離于正常軌道之外，有的甚至要放棄學(xué)習(xí)厭惡學(xué)習(xí)。這個時候，教師的工作是需要多去保護(hù)他們的自尊心，多去留心觀察學(xué)生的思想動態(tài)，多去與他們溝通，也多注意與家長溝通。馬虎不得，大意不得，有時疏忽一點(diǎn)，也許班級的整個面貌就會受到影響的。

初三，學(xué)生比以前懂事和聽話了，重心轉(zhuǎn)移到中考的緊張沖刺中，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的同時，也會伴隨著一些學(xué)生心理壓力偏大，一些學(xué)生自暴自棄現(xiàn)象突顯。今天我和一位女孩談心，她還說最近她好像找不到了方向，想的問題多了很多，以前還覺得自己想考上某一個學(xué)校，現(xiàn)在好像沒有動力了似的。我跟她耐心談了很多很多，鼓勵她不要多想，集中精力放在學(xué)習(xí)上，多充實(shí)自己將來才會有更好的前途，不能放棄的，堅持下去才會勝利的！

所以，面對著形形的學(xué)生，我們班主任不能被學(xué)生出現(xiàn)的一個又一個問題嚇倒，我們要想辦法去找出更好地解決問題的辦法，我們需要調(diào)整我們的心態(tài)，我們的積極樂觀才會多去影響我們的學(xué)生。我們的堅持不懈才會帶動我們的學(xué)生不放棄自己的奮斗目標(biāo)，勇往直前的！

今天，好像想到了很多很多，自己的班主任生活一路走來，覺得自己慢慢地不真和學(xué)生生氣了，覺得自己慢慢地平和了心態(tài)，覺得自己也慢慢地更喜歡班主任工作了！

篇8

[關(guān)鍵詞]緒論課 培養(yǎng)興趣

無論使用哪種版本的初中生物教材，一位初中生物教師永遠(yuǎn)都面臨著這樣一個現(xiàn)實(shí)：如何讓孩子們喜歡自己的學(xué)科，喜歡上生物課，同時能喜歡上自己？

初中生物教材7年級上冊的第一節(jié)課，也就是生物學(xué)的“緒論課”是最不好上的！但是緒論課也是一次機(jī)會，是第一次也是最重要的培養(yǎng)孩子喜愛上生物課的絕佳的機(jī)會！往往在生物緒論課上教師是沒有固定的授課模式的。加之：新教師面對著新學(xué)生，彼此都很陌生，教師想通過三言兩語馬上拉近師生之間的距離；而師生彼此又有某種心理期待，即孩子們期待著老師的精彩亮相，希望教師機(jī)智、幽默且富有激情和感染力，教師則期待著孩子們求知的眼神。教師要施展全身解數(shù)、施展個人魅力：作自我介紹，簡要介紹學(xué)科特點(diǎn)（而這些內(nèi)容往往是枯燥乏味的）。如果這樣按部就班地講述下去，過程中沒有一點(diǎn)變化和激情，可能第一節(jié)課孩子們還會給你點(diǎn)面子，堅持到下課。然而你今后的日子就不好過了。為什么？因為孩子們很失望，他們期待已久的優(yōu)秀生物老師沒有出現(xiàn)，對你所講授的課也就無所謂啦，所謂愛屋及烏嘛！興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。著名的美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好動機(jī)，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”，意思是：濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)起孩子們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，使之自強(qiáng)不息，發(fā)憤圖強(qiáng)！對于培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，我在緒論課上的作法有：

一、通過“生物搶答賽”，PK孩子們的智力和經(jīng)驗

在初中一個嶄新的班集體里，在上課的第一天，孩子們彼此還不太熟悉，通過搭建“生物搶答賽”這樣一個平臺，教師正好給孩子們提供了一個相互建立好感，充分表現(xiàn)自我的絕佳的機(jī)會！在生物搶答賽中，孩子們的興致很高！雖然教材中也設(shè)置了若干個“為什么…………？”的問題，但是我認(rèn)為那些問題都不足以充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)生物學(xué)的濃厚興趣；而假期里（暑假2個月、寒假將近1個月）以及平時，孩子們看電視時，科教頻道的“人與自然”、“動物世界”、“生物大揭秘”、“經(jīng)典人文地理”等欄目都足以讓孩子們看得忘記吃飯！所以我會以“煽動式”的言語，鼓動孩子們參與生物知識PK賽，提出以下問題：

陸地上的短跑冠軍是什么動物？它奔跑的時速是多少？能堅持多久？

②甲魚、鱷魚、娃娃魚、章魚、魷魚、鮑魚、鯨魚、墨斗魚等動物是魚類嗎？如果它們不是魚類，那么它們分別屬于什么動物？

企鵝是魚類嗎？蝙蝠是鳥類嗎？海馬是什么動物呢？

無花果真的沒有花嗎？松果和白果都是果實(shí)嗎？能夠獨(dú)木成林的植物是什么？

世界上種類最多的生物是哪一類？蜘蛛和蜈蚣都是昆蟲嗎？為什么？

⑥地球上的生命是怎樣起源的？麥田圈是怎么回事？真有UFO嗎？有外星人嗎？

通過設(shè)置“生物搶答賽”，課堂氣氛由初始的沉悶到熱鬧、活躍，充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動性，提高了孩子們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。他們心里會想：“哦，生物學(xué)不太難啊！我都知道這些問題的答案；而且生物學(xué)很有趣，很有意思，我喜歡上這樣的課，我喜歡這樣的課堂氛圍，特別有意思！我開始喜歡這樣的生物老師啦！”這樣下來，教師給學(xué)生的第一印象就是好的，完美的，是幽默而有趣的，同樣生物學(xué)也是有趣味的！

二、通過生物標(biāo)本、蝴蝶照片等來展示生物就在我們身邊

在第一次給孩子們上課時，我總會拿來好多教具，因此往往請求同學(xué)們的幫助。這些標(biāo)本是我校生物實(shí)驗室里的，有儀器站、裝備中心配發(fā)的，還有我校生物教師以前制作的動物標(biāo)本（比如蛇、青蛙、鴿子、蜥蜴等福爾馬林浸制標(biāo)本；鯽魚、兔子、家鴿、青蛙等骨骼標(biāo)本；還有豬心、紅珊瑚、海葵、海星、水母等以及昆蟲標(biāo)本等）以及植物臘頁標(biāo)本，這些都足以能吸引孩子們的眼球！而且我會通過展示自己收集的世界珍稀蝴蝶照片來講述美麗的蝴蝶進(jìn)行完全變態(tài)發(fā)育的過程，這樣做的目的就是縮短他們與這些生物之間的距離！通過這種令人震撼的沖擊波式的直觀地展示，使他們對生物有了更直觀、更形象、更生動地認(rèn)識，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，并且增強(qiáng)了他們要學(xué)習(xí)好生物學(xué)的決心！

三、通過生物實(shí)驗，了解生物學(xué)本質(zhì)

孩子們的好奇心永遠(yuǎn)是無法想象的！他們在小學(xué)自然課本里見過顯微鏡的照片或圖片，但是沒有親眼見過。我上緒論課時會帶來一臺顯微鏡和一些裝片，當(dāng)堂演示顯微鏡的操作過程并讓某些孩子用顯微鏡觀察細(xì)菌、人血涂片，眼瞅著其他孩子不自覺地站在座位上，瞪大了求知的雙眼，眼睛里閃爍著羨慕的目光，急切而又激動的心理讓他們很想知道老師接下來要講什么。我就順勢說明：生物學(xué)是怎樣的一門科學(xué)？我們在初中課本里要學(xué)些到什么？怎樣才能學(xué)習(xí)好生物學(xué)？你們難道不想學(xué)習(xí)好這門有趣的課嗎？就這樣，趁熱打鐵、不失時機(jī)地完成了對本學(xué)科的推介。

四、通過多媒體來展示生物科技領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)和案例

篇9

多年來，筆者在教學(xué)實(shí)踐中圍繞這一課題作了相關(guān)的探討和嘗試，下面就是筆者的點(diǎn)滴體會。

一、興趣是學(xué)習(xí)的動力，上好第一堂英語課

首先要培養(yǎng)學(xué)生長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生懂得自己為什么要學(xué)習(xí)英語，了解英語在世界交往中的地位，講清當(dāng)今世界是信息化和經(jīng)濟(jì)化的時代，在激烈的競爭中需要優(yōu)秀的英語人才，特別是在對外開放和與其他國家交往中，英語是最重要的交際工具。其次，每上第一節(jié)課我總是用生動親切的語言和表情去吸引每一個學(xué)生的注意力，充分利用他們對新教師的好奇心和新鮮感上好第一堂英語課。為此，第一堂課我會先給每個學(xué)生起個英文名字，讓學(xué)生用自己的英文名字作自我介紹或相互介紹進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，這樣由原本上課都是“教師講，學(xué)生聽，全班圍著教師轉(zhuǎn)”的模式改為學(xué)生積極參與從實(shí)踐中獲得知識。教師要善于誘導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生參與的助手、伙伴，開啟英語學(xué)習(xí)之門。表揚(yáng)是老師最好的法寶，剛一開始，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，其次要表揚(yáng)鼓勵，給予他們自信心。學(xué)生覺得新鮮、好奇、有趣，40分鐘的課興趣盎然地結(jié)束了，令他們感到意猶未盡，期待著下節(jié)英語課的來臨。

二、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)興趣

要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，光講大道理是不夠的。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。這就要求教師走進(jìn)課堂之前，都精心設(shè)計一些生動有趣的活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講究教學(xué)藝術(shù)，把教學(xué)活動變成生動、直觀、興奮的過程，使學(xué)生自覺地將注意力集中到課堂上，如此，我們的課堂將充滿活力。怎樣才能使學(xué)生的注意力集中呢？關(guān)鍵是教師能否在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力，喚起他們的求知欲；只有活潑，才符合學(xué)生好動的心理特點(diǎn)。因此我們要采取靈活多樣的教學(xué)方法，善導(dǎo)、激趣，吸引學(xué)生的注意力，這樣就一定會取得良好效果。

如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時時，叫一個學(xué)生模仿一個動作，而另一個學(xué)生問：“What’s he/she doing?”其余學(xué)生回答：“He/she is playing basketball/reading a book/doing one’s homework/making faces”.或是一個學(xué)生模仿動作，其余學(xué)生猜：“Are you running?/Are you dancing?”Yes，I am./No，I am not.這樣的活動是學(xué)生們很感興趣的，會使每個學(xué)生都能積極思維，全身心地投入到課堂中來。 轉(zhuǎn)貼于

三、構(gòu)建寬松、民主、和諧的課堂氣氛和融洽的師生關(guān)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，教師是課堂教學(xué)中的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的一舉一動將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響，因此要建立融洽的師生關(guān)系，教師首先要善于觀察學(xué)生，注意情感溝通，調(diào)動學(xué)生的非智力因素；更應(yīng)近距離接觸學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈。“親其師，信其道”，師生關(guān)系融洽了，就會激發(fā)學(xué)生親近老師、愿從師學(xué)習(xí)的愿望，使教師和學(xué)生互相尊重、互相理解，從而達(dá)到教學(xué)上的共鳴，提高課堂氣氛和效率。孩子的知識和能力只有在愛的氛圍中才能更好地得到提高，學(xué)生才能有效地消除學(xué)習(xí)英語的心理障礙，激發(fā)的興趣才能保持長久。

四、巧設(shè)游戲，打造快樂課堂

在英語課上，因為要記的內(nèi)容較多，經(jīng)過長時間的機(jī)械訓(xùn)練學(xué)生會感到枯噪乏味，腦神經(jīng)容易處于疲勞狀態(tài)。因此我們可以把猜一猜、拼句子競賽等游戲運(yùn)用到英語教學(xué)中來，游戲的娛樂性、趣味性來集中學(xué)生的注意力，打造快樂課堂，調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

五、培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力，使興趣得以保持

初中英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。發(fā)散思維是從一個信息源向多方面尋求思維結(jié)果的活動，要讓學(xué)生展開想象的翅膀，積極探索求藝，堅持獨(dú)立見解。這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過模擬創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生參與的機(jī)會，讓學(xué)生體驗成功的快樂，使學(xué)生的思維最大限度地發(fā)揮出來，使被激發(fā)的興趣得以保持。

如學(xué)了八年級上冊第二單元《What’s the matter》后，讓學(xué)生表演“看病就醫(yī)”，將本單元所學(xué)知識生活化，逼真再現(xiàn)。學(xué)生可將所學(xué)內(nèi)容加以鞏固，進(jìn)而將所學(xué)知識創(chuàng)造性使用。教者給不同小組指定不同病癥的名稱，然后組員進(jìn)行創(chuàng)作，編寫臺詞，各組向全班展示自己設(shè)計的小品，最后教者給予激勵性評價。這種方式能使學(xué)生以愉悅的情感投入到學(xué)習(xí)中。

六、充分運(yùn)用生動的多媒體

充分運(yùn)用生動的多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，促成教學(xué)效果的最優(yōu)化。

篇10

在四十多天的實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與書本確實(shí)有很大的區(qū)別，在書本里，我可以自如的來回穿梭，可是當(dāng)我要把我所學(xué)的書本只是來面對孩子時，發(fā)現(xiàn)這樣的知識是如此的蒼白。

所以實(shí)習(xí)對我們來說真的是一個很好的機(jī)會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達(dá)一個半月左右的實(shí)習(xí)期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。

我把這次實(shí)習(xí)分成了三大階段：

第一階段，彼此熟悉的階段。古人常說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。雖然是從戰(zhàn)爭中得來的名言，不過我想用在這里也是在適合不過了。沒有了解自己所在的幼兒園，班級，幼兒，又談什么實(shí)踐呢。于是我就不斷的和帶班老師，孩子們進(jìn)行交流，孩子們對于我這個新老師，總是充滿新鮮感和好奇，一下課總是圍在我身邊問這問那，雖然有時會感覺困擾，但是更多的是回答之后他們小臉上滿足的表情，會讓你有與一種非凡的成就感。有些孩子甚至?xí)ｉT對我做些小的惡作劇，這時我就會覺得原來這就是孩子啊。

第二階段，見習(xí)階段。所謂見習(xí)，無非就是看看，說說，想想。看看就是看孩子和老師的活動，看孩子們重點(diǎn)在于觀察每個孩子的發(fā)展水平以及個性特點(diǎn)，以及在課堂的表現(xiàn)，看老師則是要看老師在突況下的處理方式判斷能力的表現(xiàn)，以及教育水平技巧。說說也可以等同于問與聞，問就是問老師和家長的關(guān)系處理，從指導(dǎo)老師那里學(xué)習(xí)如何做家長工作，聞就是聽取對自己的要求和對教育方式建議意見等。想想則是要留給自己考慮的空間，來整理所見所聞，并且好好運(yùn)用。在看說想下了4、5天，我開始主動出擊，進(jìn)行帶班活動，所以開始了第三階段。

第三階段，實(shí)習(xí)階段。都說老師是無償奉獻(xiàn)的現(xiàn)行者，在做學(xué)生的時候絕對體會不到這種感覺，想著那只是一個遙不可及的境界。當(dāng)我成為一名實(shí)習(xí)老師的時候，原來并不是遙不可及，當(dāng)我為賴尿的孩子換衣服，給生病的孩子胃藥，喂不肯好好吃飯的孩子吃飯時，真的被自己也嚇了一跳啊，突然意識到了幼教的含義。對于我來說，在教育中我有很多不足，如同我的語言還不夠精煉，我的教態(tài)還不夠自然，課堂氣氛的把握還不夠準(zhǔn)確等待，但是每個前輩用心的指導(dǎo)和建議讓我覺得這些都是無價之寶，就象我的指導(dǎo)老師所說：沒有批評的課不代表就是一堂好課，批評越多的課卻是用任何東西也換不來的無價之寶，每個老師所說的缺點(diǎn)和所提的建議將是你未來教學(xué)生涯中最寶貴的財富。我覺得非常有道理，而她也告訴我老師也不僅僅是授課知識，還要去教授他們好的行為作風(fēng)和良好的品質(zhì)。而根據(jù)我的觀察，我發(fā)現(xiàn)00后的孩子思想發(fā)展水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象，他們會盡可能的去模仿大人的行為等待，即使他們還不具備很好的判斷能力，于是老師的角色變得十分的重要，另一個重要的角色則是父母，老師是孩子敬仰的對象，父母是孩子依賴的對象，只有兩個對象結(jié)合起來發(fā)揮好的作用，教育的意義才會真正體現(xiàn)。于是我也給實(shí)習(xí)下了一個定義：所謂實(shí)習(xí)，就是做做，教教，最后想想。做做就是力所能及的教授給孩子知識，照顧孩子的生活，盡力為授課做充分的準(zhǔn)備，主動與父母做好交流工作。教教就是教導(dǎo)知識，教導(dǎo)行為，教導(dǎo)思想。而這里的想想?yún)s與見習(xí)的不同，什么不同呢，見習(xí)時是要整理與運(yùn)用，而實(shí)習(xí)的想想則是反思和總結(jié)，反思自己的不足處，總結(jié)自己的工作。

當(dāng)三個階段都完成，當(dāng)填完一本實(shí)習(xí)手冊時，發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很有成就感，并不是說做到了什么偉大事跡的成就感，而是對于自己在實(shí)踐中所得到的東西的成就感，不管是被認(rèn)同的還是被批評的，被喜歡的還是不太受歡迎的，我想對于我們來說都是無比珍貴的。看著一頁頁已經(jīng)被填上的字跡，突然會發(fā)現(xiàn)時間過的很快，回頭看看自己，會發(fā)現(xiàn)自己的身影已然充滿了整個教室，在這張桌子上我在給孩子們做成長手冊，在鋼琴前我為孩子們的半日活動的表演伴奏，在教具擺放的地方我為孩子們認(rèn)真的做著上課的教具，在休息室我為孩子們抬床脫穿衣服，甚至在廁所為孩子們提褲子，等等等等的一切在快要結(jié)束實(shí)習(xí)時都顯得特別醒目，本次的實(shí)習(xí)，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們在實(shí)際的教學(xué)活動能夠有實(shí)際的經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎(chǔ)，經(jīng)驗是我們的利器，實(shí)習(xí)則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動中都能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，當(dāng)然這也不是說一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學(xué)習(xí)之余，也要完成從一個學(xué)生到一個合格老師的轉(zhuǎn)變，然后再完成從一個合格的老師到一個好老師的轉(zhuǎn)變，最后完成從一個好老師到具有自我風(fēng)格的專業(yè)型老師的轉(zhuǎn)變，也許這三次的轉(zhuǎn)變會花費(fèi)我們很多的時間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當(dāng)我能夠自如的面對自己的學(xué)生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長交談時，就是種子開始生長開花繁盛之時。

這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。

保育實(shí)習(xí)生活，使我第一次親密接觸了幼兒園的方方面面，也總結(jié)出一些經(jīng)驗。首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時培養(yǎng)幼兒注意保持個人和生活場所衛(wèi)生的好習(xí)慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細(xì)心，這樣才能做好保育工作，要時刻檢查衛(wèi)生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。

我在實(shí)習(xí)中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來充實(shí)知識，彌補(bǔ)缺口。每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。咱也當(dāng)了一回張老師呢！經(jīng)過實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。

只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅定了自己的選擇。通過保育員見習(xí)和教師實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、社會在發(fā)展，對保育員不斷提出新的要求，優(yōu)秀保育員這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時完成各項工作任務(wù)。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個月時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。