感悟青春范文

導語：如何才能寫好一篇感悟青春，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

青春是每個人生命中的春天，是最美麗的，是五彩斑斕的，是充滿活力的歲月，然而也是最珍貴但又是最短暫的。我贊美青春，我感悟青春。

剛剛走進青春花季的我們勇敢且沖動，在成長的過程中，我們都經歷過喜怒哀樂，人生百態中的酸甜苦辣，遇到的煩惱與困難總使我們有過哭泣與頹唐，但更多的是我們堅強的毅力緩緩地把它們壓倒。作為90后的我們，任性且張揚，愛追求個性與另類，但勇敢開創精彩未來的步伐卻從未停過！從襁褓中的嬰兒走到幼稚的童年時代，直到今天的半成人花季，我們都擁有了許多的美好。父母的疼愛，老師們的關懷，同學們的鼓勵與朋友們的支持與鼓勵都使我們深深的感受到了青春的美好。從懂事以來，記憶深處就存在著許許多多的人，事，情，理。我們感動過我們努力過，我們成長的印記每一步都會使我們深深體會后獨自感動。我贊美青春的美麗。

在快樂的時候，我總把快樂與大家分享。每當看到大家傻傻的笑著各自訴說著體會，我都會感到滿足，我想這就是青春的魅力，純潔而充滿活力！在遇到煩惱的時侯朋友們總會不約而同的安慰與鼓勵我。使我慢慢的走出煩惱，自信的重新面對生活，我想這就是青春的魅力，大家相親相愛不分彼此，都是那么的真心以對！我們都是90后，我們總是活力四射，笑顏如花。我永遠記得湖北有個因病而被截去雙腳的盲人，她才十六歲正是花季，但卻要忍受如此巨大的折磨與痛苦，我心疼的看著她在電視上昂揚挺胸，自信的面對觀眾說：“我不會因為任何磨難而停下前進的步伐，也不會因為自身的缺陷而自卑墮落，我要活得與常人一般精彩，我要趁著我的青春年華，努力生活得很精彩！”

聽了她的話，我深深的體會到了堅強二字。我明白了自己以后該如何度過自己的歲月，我相信自己，從今起撇下無知與自私，我變得更加成熟與堅強，面對生活我變得更加執著于追求完美的人生。我不虛度年華，我不荒廢學業，我不浪費青春時光，我不辜負長輩的期望，我決不辜負自己，我要獲得很驕傲很精彩！我感悟青春，我珍惜青春時光，我熱愛生命與生活，我會努力打造自己精彩的未來，決不茫然頹廢的過完我珍貴浪漫的青春時光！

篇2

青春是每個人生命中的春天，是最美麗的，是五彩斑斕的，是充滿活力的歲月，然而也是最珍貴但又是最短暫的。我贊美青春，我感悟青春。

剛剛走進青春花季的我們勇敢且沖動，在成長的過程中，我們都經歷過喜怒哀樂，人生百態中的酸甜苦辣，遇到的煩惱與困難總使我們有過哭泣與頹唐，但更多的是我們堅強的毅力緩緩地把它們壓倒。作為90后的我們，任性且張揚，愛追求個性與另類，但勇敢開創精彩未來的步伐卻從未停過！從襁褓中的嬰兒走到幼稚的童年時代，直到今天的半成人花季，我們都擁有了許多的美好。父母的疼愛，老師們的關懷，同學們的鼓勵與朋友們的支持與鼓勵都使我們深深的感受到了青春的美好。從懂事以來，記憶深處就存在著許許多多的人，事，情，理。我們感動過我們努力過，我們成長的印記每一步都會使我們深深體會后獨自感動。我贊美青春的美麗。

在快樂的時候，我總把快樂與大家分享。每當看到大家傻傻的笑著各自訴說著體會，我都會感到滿足，我想這就是青春的魅力，純潔而充滿活力！在遇到煩惱的時侯朋友們總會不約而同的安慰與鼓勵我。使我慢慢的走出煩惱，自信的重新面對生活，我想這就是青春的魅力，大家相親相愛不分彼此，都是那么的真心以對！我們都是90后，我們總是活力四射，笑顏如花。我永遠記得湖北有個因病而被截去雙腳的盲人，她才十六歲正是花季，但卻要忍受如此巨大的折磨與痛苦，我心疼的看著她在電視上昂揚挺胸，自信的面對觀眾說：“我不會因為任何磨難而停下前進的步伐，也不會因為自身的缺陷而自卑墮落，我要活得與常人一般精彩，我要趁著我的青春年華，努力生活得很精彩！”

聽了她的話，我深深的體會到了堅強二字。我明白了自己以后該如何度過自己的歲月，我相信自己，從今起撇下無知與自私，我變得更加成熟與堅強，面對生活我變得更加執著于追求完美的人生。我不虛度年華，我不荒廢學業，我不浪費青春時光，我不辜負長輩的期望，我決不辜負自己，我要獲得很驕傲很精彩！我感悟青春，我珍惜青春時光，我熱愛生命與生活，我會努力打造自己精彩的未來，決不茫然頹廢的過完我珍貴浪漫的青春時光！

篇3

1、我們既被稱為朝陽，就理應擁有光彩照人的青春。青春，短暫而珍貴。請愛惜青春吧，別讓青春過早流逝；為青春自豪吧，切不要虛度光陰，青春畢竟是我們一生中最光輝的時刻！我們，風華正茂，英姿勃發，讓我們用青春擁抱時代，用生命點燃未來。

2、如果結局是快樂的，我寧愿承受所有的痛苦；如果結局是痛苦的，我寧愿放棄所有的快樂。

3、不要灰心，不要失望，只要有從頭再來的勇氣，任何時間都是你成功的起點。

4、讓我們好好地把握住青春，學那穿云破霧的海燕去搏擊八方的風雨；學那高大挺拔的青松去經霜傲雪。只有如此，才能在你的青春史上譜下無怨無悔的一頁。不要怕輸，青春是永遠不服輸的，只要你肯努力，夢想終會實現。

（來源：文章屋網 ）

篇4

青春是美好的；青春是絢爛的；青春是朝氣蓬勃的；青春是多姿多彩的。每個人的青春看起來似乎不同，卻又似乎一致。

青春讓我們每個人快樂，青春又使我們每個人憂愁。青春看起來總是有對立的兩方面，總在我們憂愁的時候帶來歡樂，又總在我們快樂的時候帶來煩惱。青春這個字眼看似美好卻又不易把握。青春像一道劃過天空的流星，絢麗而短暫。對于青春我們總是充滿了好奇，在好奇中我們慢慢走向成熟。

青春是一座金字塔，催人進取，只有努力進取青春才能使我們煥發出巨大的能量；青春像是兩顆連在一起的心，是無私的、純潔的，像一杯清香的茶，使人懷念；青春是一彎新月，是缺憾，總是不完滿的；青春像一把豎笛，是快樂，因為青春沒有理由不快樂。青春使我們充滿幻想，是美妙的。

在享受青春的過程中，我們會有很多苦惱，也會有很多快樂，但青春更多的是夢想，是激情，是幸福。當我們為自己的青春祝福的時候，周圍也會有人為我們一起祝福；當我們為自己的青春暢想的時候，周圍也會有人跟我你們一起暢想。讓我們帶著這些美好的祝福，暢想美好未來！

孫吳二中初一：曲雪雯

篇5

2、少年人不會抱怨自己如花似錦的青春，美麗的年華對他們說來是珍貴的，哪怕它帶著各式各樣的風暴。

3、少年時期的放浪是晚年的匯票，大約在三十年后，即可加上利息支付。

4、春天是自然界一年里的新生季節;而人生的新生季節，就是人生只有一度的青春。

篇6

二、世界上永遠沒有無緣無故的愛。只是，某些原因，你不能明白，我沒有坦白。或者是遇見時，恰好你笑了，或者是你皺眉了。所以，我愛了。所以，我來了。

三、相似的青春，都有不同的精彩，人生如夢，歲月無情。驀然回首，才發現活著是一種心情。窮也好，富也好，得也好，失也好。一切都是過眼云煙。不管昨天、今天、明天，能豁然開朗就是美好的一天。不管親情、友情、愛情，能永遠珍惜就是好心情。

四、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。

五、這座城市，每根血脈我都很熟悉，每一次的呼吸我都可以感覺觸摸得到。可惜它不屬于我，我也不屬于它。我只是這個城市的過客，時間到了，就該離開了。

六、如果不是相互喜歡，你越癡情，給對方的負擔就越重。

七、想成為更好的自己，就去見識更大的世界，認識更多奇妙的人，汲取更廣泛的知識。你不需要別人過多的稱贊，因為你自己知道自己有多好。內心的強大，永遠勝過外表的浮華。

八、珍惜生命中的遇見，珍惜生命的朋友。我們一生，可以遇見那么多人。不論愛與不愛，都可以在一起度過一生中的，一天，一月，一年。到了該離開的時候，好聚好散。然后，又和下一個人一起度過，又一個，又一天，又一月，又一年。無論是誰，揮別時，也請帶著珍重。

九、有時候當我說“我很好”的時候，其實希望有人能看穿我的眼睛，緊緊抱著我說，我知道你并不好，沒關系，我在。

十、如果曾有那么一個人，跟我說只要心里想一想我，就會鋪天蓋地地難受。那么不管是拿前程作賭也好，還是拿幸福下注也好，我都會心甘情愿。

十一、漸漸的知道了，很多東西可遇而不可求，不屬于自己的，何必拼了命去在乎。

十二、管它刮風還是下雨，永遠都要學會帶著一顆周末的心情來迎接它們。

十三、讓一段痛苦的歲月。愛是世界上最美好的事情，即使它傷透了你的心，也要笑著忘卻，然后開始下一段旅程。

十四、姑娘們對另一半的最高期望無非有四：臉上有顏值，腦袋里有智慧，心里有擔當，口袋里有錢。其實只要保證心里有擔當，另外三點中滿足兩點就可以考慮你倆的余生了。

十五、愛，絕不是缺了就找，更不是累了就換。找一個能一起吃苦的，而不是一起享受的；找一個能一起承擔的，而不是一起逃避的；找一個能對你負責的，而不是對愛情負責的。愛不是一個人的事，而是兩個人的努力，兩個人的奮斗，兩個人的共同創造……

十六、愛一個人是痛苦，也是一種幸福。我不知道來怎么形容愛這個字。我也不知道來怎么形容。在心的世界里，愛是自私的，也是寬容的。愛一個人，要把你的心的交個對方來保管，來愛護。如果，那個人做不到，那就請你，在不要去愛這樣的人拉！因為，他不值得你去珍惜和愛護！

十七、或許想要的很簡單，或許很復雜，究竟青春歲月留給了自己什么。——只是那流年染指了那青春，那容顏。

十八、哪怕時光蹉跎，看清深愛你的我！也許對別人來說，你微不足道，但對我來說，我的心情時刻被你牽引著。我試著讓自己不為你的冷淡而傷心；不為你的不在乎而動搖。我放下自己的固執，放下自己的驕傲，只因為我始終放不下你！

十九、你就像一家銀行，我把對你的喜歡、信任、幻想、期待當作本金全部都存了進去，等著你給我利息，讓我變成富翁，讓我的等待和付出物超所值，不會讓我后悔花費這么多時間在你身上。

二十、我已不再恨你，但對別人也失去了愛意。

二十一、剎那迷人美景，曾是旖旎萬般。靜聽風鈴，復制你所有的笑顏。細雨低吟淺唱，粘貼保存心間，儲存快樂風景線。幻想能拾起一葉枯黃呵護手心。

二十二、沒人會單純到底但別忘了最初的自己。

二十三、其實愛情是有時間性的，認識得太早或太晚都是不行的，如果我在另一個時間或空間認識她，這個結局也許會不一樣。

篇7

蔣雪君

以前這個系列就看完了，最近看到推薦篇目里面有，就去回顧了這個洋溢著青春氣息的三部曲。

如果說第一次看的時候我看到的是那種堅強、努力和不屈，那么這一次可能看到的東西就有些不太一樣了，而且如果我再在這里去強調那些有些俗套的品質可能這篇影評也就沒什么意義了。

我這次仍舊從兩個方面來點評，一個方面是針對這部電影的內容的，另一個方面是針對像我這樣看電影的人的。

首先，這部電影的內容我可能已經不需要再去說什么，肯定很多人都知道，這部電影現在的我們去看，會覺得更加貼切了，更加有感觸了，因為年齡更近了。這次我想評的內容在于兩個地方。

第一個是在第二部中，大家放暑假了，Sharpay利用她父親的影響力幫特洛伊在自家經營的豪華俱樂部中弄到一份工作，并藉機讓他獲得大學籃球獎學金的機會。而他拋下了自己的女友和野貓隊的朋友們，這是一個抉擇。當然最終他肯定是選擇了朋友。這個情節令我有感悟的在于這個抉擇的過程。我覺得在步入高中之后抉擇更加的多了，雖然我們可能不會像電影里的主人公和他的朋友們那樣去打工，去這樣度過一個暑假，但是我們也決定了很多事情。比如現在進入高中后的越來越多的比賽參加或不參加，比如更多學校組織的活動中的一些相關職務是否去爭取，比如對于學習上的一些方法的取舍，這些都是抉擇，而且我們很多人都肯定經過不是一次兩次的抉擇，以前可能感覺還不太大，但是現在再去看就有很大的共鳴，有很多事情我們很難去抉擇，電影中為了要突出積極肯定是會把另一個選擇更加的陰暗化，不正義化，但是要知道在現在生活中可能有的選擇不論那一邊都是正確的，都是有意義的，都是我們所希望的。

第二個地方在于第三部關于女主蓋比瑞拉憧憬未來，大學生活這件事。其實這一系列的電影到最后都體現了我說的第一點抉擇，只不過我挑選了第二部寫，第三部最后也是一個屬于蓋比瑞拉的抉擇，而這一部還有一個很大的令我產生共鳴的地方就是未來。我知道很多同學包括我自己都已經設想過自己的未來，自己的夢想，雖然我們知道事情往往沒有那么簡單，但是我們仍舊愿意希望去憧憬，就比如我一直希望自己將來是個科學家，這個夢想已經持續多年了，但是在沒有到最后之前，我其實根本就不知道自己有沒有這個希望，有沒有這個天賦，努力加天賦是必不可少的，但是未來又有誰知道呢，有一句我們都很熟悉的話叫做未來掌握在自己手里，但是往往在我們這個年齡階段，真的能抓住我們想要的未來么？這是一種迷茫。然后蓋比瑞拉的情況我也設想過發生在自己身上會如何，最后我告訴自己，拜托這種迷茫的最好方法就是，選擇了就不要再去想了，我只要相信自己的選擇就好，我把我的未來壓在我的選擇之上，選了，我就不要再去后悔了。

然后，就是我要說的第二點，關于像我這樣的看電影的人，我發現了這樣一個變化，之前也有提到，就是在以前看的時候我只看到了一些表層的東西，比如那些俗套的品質，而現在再去看就有了一些更加特別的視角，更加特別的想法，更加特別的感悟。

篇8

當紛飛的大雪又一次飄落，當新年的鐘聲又一次響起，時光老人又悄無聲息地陪我們走過了一個四季的輪回。

站在歲月的渡船上，驀然回首自己往昔的時光，不禁有些內疚、有些自責。生命是如此短暫，而我卻花費了多少時間，去做那些毫無意義的事?芽青春是如此珍貴，而我卻浪費了多少精力，去插足那些無關緊要的事？在高中的生活即將結束一半時，才發現自己為學業付出的太少、太少。

青春不是固定資產，可以無休止地揮霍而不枯竭；青春不是胭脂，能供我們永久地打扮歲月；青春更不是令人嫉妒的賭注，可以用來和明天不負責任地打賭。青春是無形的資本，是去而不返的機遇，揮霍它時產生的表象快意，實則是多年以后的痛悔之源。只是，當我們尚感"未來"遙遠、日子充足的時候，常常習慣于一種無憂無慮的懶散和懈怠的生活，對一切都不警惕，對一切都滿不在乎。捫心自問吧：青春，我珍惜了嗎?

我們無法留住時光的流逝，但卻能在流逝中，讓生命變得永恒。那便是：堅忍不拔地一次次超越自己，奮力為明天而拼搏、努力，珍惜生命中的分分秒秒。

于是，當新的一年開始時，我為自己定了一個新的起點，比如：一個新的學習計劃、一個新的作息安排……就當作是一次生命的洗禮，就當作一張告別昨日、重新開始的見證書吧。把握生命中的每一天，為生命作跋涉、追求、懂得乘風破浪---這才是青春的醒悟。

哦，青春！

——讀《青春的醒悟》有感

讀完了《青春的醒悟》，我深有同感。青春——一個多么美的詞語，使多少人向往著，懷念著。不知不覺間，人生就踏進了青春的迷宮：走好了這一步，也許人生也就從此輝煌；相反，走錯了這一步，本來繽紛多彩的人生就在此斷送。文章用了比喻的修辭手法，把自己對青春的感覺描繪出來，使我不禁深有同感。

人們常說：青春是人生的花季雨季。不錯，的確是。青春使我很想擁有它，當漸漸擁有了它時，卻有怕它的離去，怕歲月的無情。可是，那又有什么辦法呢？人生本來就是這樣——總使人嘆息。對人生的嘆息，無論是多么偉大的名人，又或是默默無聞的奉獻者，都會有的。但不同的是——有的人的人生嘆息總比有的人少，那是為什么呢？哦，讀了文章的結尾，我明白了——是的，因為有的人總在不息地努力，在編寫人生的輝煌；而有的人卻“少壯不努力，老大徒傷悲”，這不正是鑄造世上多種人生命運的基礎嗎？對了，那我自己呢？該怎么面對這既可愛動人，有冷酷無情的青春呢？以后的路，很長很長，我該如何面對呢？還記得畢業時，班主任曾賜我這么一句話：該出手時就出手，風風火火闖九州。哦，青春！該是這樣的嗎？它是奔放，是自由，但這種奔放與自由，卻是有正確目標，有美好計劃，不怕苦，不怕累，即使撞倒了，摔倒了，也永不放棄，永不言敗。呀，青春，你不就像那魅力無限的春嗎？

然而，世人的思想都不是一致的。總有人把這種“奔放與自由”理解錯了。不是嗎？就是因為這錯誤的理解，使得多少大好青年就此斷送一生的光輝前途啊！他們以為，青春的奔放與自由就是對生活的享受，就是一種不勞而獲，就是一種不受家長老師的教育和監管，想干什么，就干什么。反而，不干的才是傻瓜，不會享受的就是書呆子。早戀，打游戲機，公然用穢語說長輩，頂撞他們……這早已是家常便飯了，更使人可悲可憤的，卻是動手打架，甚至叫那些所謂的“兄弟姐妹”來“幫”自己打架！這不是使全中國人民最可悲的事情嗎？本來是祖國的希望，是祖國的花朵，而現在呢？卻成了父母的包袱，祖國的恥辱，他國的笑柄啊！這樣，不正是浪費青春的愚蠢行為嗎？這樣的青春不是自由奔放，而卻是放肆無能才對呀！他們的青春是一個無限制的雨季，而正因為這個雨季，使他們最終在雨中淹沒自己的一生，整輩子碌碌終生，罪行深重。

當然，世界上有壞的現象，自然也會有美好的現象來平衡。在世上還有很多美好的事實：很多懂得上進發奮，求進取的同學，就是在青春這個美好的時期編寫他們各自的歷史。他們勤奮，好學，盡管被有些人說“書呆子”，但從不拋棄自己的理想，為著自己遠大的目標奮發圖強。瞧，歷年的翹楚獎頒獎典禮上，不正是出現他們朝氣蓬勃的身影嗎？是的，他們的前途將會無限光明，是祖國的驕傲啊！這些同學的青春才是真正的自由奔放，他們是懂得珍惜青春，會在青春中乘風破浪的聰明人。他們的青春是個美麗動人的花季，而也正因為這個花季，是他們他朝成為祖國的棟梁，為祖國奉賢更多，奪取更多贊賞的目光。

青春是風浪，讓我們從中乘風破浪；青春是沙漠中的一眼泉，不努力就別想嘗到甘甜；青春是一張雪亮的畫卷，等著我們把它細細圖畫。不錯啊，不管昨天多么美，還是多么悲，就讓花季雨季中的我們告別昨天，從青春的醒悟中得到生命的洗禮，重新給自己譜寫新的見證書，將人生美麗的水彩滲透青春這幅畫吧！

篇9

當我們發現了心靈的變化,發現了友誼的洗滌,發現了學習的樂趣,發現了一個不同往日的心靈世界,我們就以經感受到了青春.

幾年前,天空下著大雨,而又忘記帶傘的我,只好”斯文”地站在公共汽車牌下,希望公共汽車可以”英雄救我”,但是事與所違,那該死的公共汽車卻偏偏在這個時候與我作對,呆在家里舒服地睡大覺,正當我心如焚燒的時候,一個與我年齡相仿的學生從雨中跑過來,不看不知道,一看嚇一跳,純一個”落湯雞”但這位學生在雨中給我一種震憾,我也情不自禁地向雨中跑去:讓青春的暴風雨來得猛烈吧!

回到家后,我像剛從游泳池起來似的,全身上下全是雨水,媽媽一邊責備我不應該冒著這么大的雨淋回來,一邊忙著煮姜湯,惟恐我會感冒,而我卻興奮地蹦來蹦去,大聲地道:“老媽快幫找那件綠色T恤”,我老爸這時一個人在自話自語地說:“這就是青春無規則!”

感受青春,感受美麗的人生,我們的青春沒有規則.

篇10

用“愛”和“關注”架起師生情感交流的橋梁

 每個學生都有被人愛和受人尊重的愿望。如果我們能讓每個學生在愛的陽光中成長，學生的潛能就會被激發，奇跡就會出現。“目以傳情，情以感人”。目光是教師激發學生興趣、傳遞成功希望的情感信息，教師要恰當把握無聲的語言——目光的運用，捕捉時機，適時向學生傳遞信息，進而給以激勵，善于發現學生的閃光點。例如，在語文課堂討論中，有些膽小的同學不愛發言，努力發揮教師自身情感的作用，以情動人。

 情感具有感染功能，這好似物理學中的“感應”現象，再加上青少年學生具有較強的向師性，決定了教師自身的情感是對學生的潛移默化的隱性教育。

 在傳統教學中，教師考慮的是如何教好自己所教的學科，而往往沒有意識到自己對所教學科的情感對學生的影響。其實，教師的這種情感經情感的感染功能的作用，會引起學生的情緒體驗，影響學生的學習態度。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師對教材冷漠的態度會影響學生的情緒，使其所講述的材料好像和學生之間隔著一堵墻”、“熱愛自己學科的老師，他的學生充滿熱愛知識、科學、書籍的感情”。

領情入境，讓學生產生審美的情感

 美需要情感為中介，教學需要情感為紐帶，這種紐帶應首先由教師拋向學生。即教師應創造性地利用各種手段創造出一種有節奏、有形象、既和諧又生動的富有感染力的教學氣氛和情境。

在這種生動活躍的教學氣氛中，教學課題不再是抽象的條文，而成為一種被學生熱愛的對象，使學生的思維進入一種積極活躍的狀態，真正做到學生是學習的主體。

 在教學中只有當學生的情感升華為一種審美體驗時，才會使學生領悟難以言傳的意義。因此，教師要善于調動電影、繪畫、音樂、舞蹈、朗誦等藝術手段，創設一個自然和諧、有利于身心開放的“心理場”，以情激情，以情傳情，以情動人，激發并保護學生的想象力，激活學生的創造精神，使學生進入“妙悟”的自由狀態，產生愉悅的審美體驗。

 自己在教學《沁園春·雪》時，制作了多媒體課件，借助聲、光、影等手段，將詞句融進課件之中，使學生對詞句中的英雄豪情領悟得更深、更透，讓教材提供的審美客體成為聲、光、影彼此相通、交相輝映的動態世界，使學生的學習活動成為通往深層的生命結構的審美活動，培養學生的創造能力，完美學生的人格構建，完成從教學關系向審美關系的轉化和升華，達到教學的理想境界。

發揚教學民主，建立良好的課堂情感關系