科學(xué)教師課堂德育實(shí)踐與感悟

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一、引導(dǎo)需求、約法三章，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)積蓄學(xué)習(xí)動(dòng)力

課堂實(shí)踐：新學(xué)年的科學(xué)第一課，老師早早來到教室，準(zhǔn)備好學(xué)生喜歡的實(shí)驗(yàn)器材。開始上課了，老師并不急于開展科學(xué)探索，而是引導(dǎo)學(xué)生介紹自己、暢談需求，圍繞“在這特別的實(shí)驗(yàn)室中上科學(xué)課需要注意什么？”這一問題展開討論。師生共同探討實(shí)驗(yàn)室注意事項(xiàng)和使用規(guī)則，趁熱打鐵制訂《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室保證協(xié)議》，來個(gè)“約法三章”。科學(xué)實(shí)驗(yàn)室保證協(xié)議•我保證會(huì)保持教室潔凈。（具體細(xì)則略）•我保證會(huì)小心使用實(shí)驗(yàn)儀器，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則。•我保證會(huì)盡我所能幫助他人，小組內(nèi)積極配合。•我保證會(huì)節(jié)約環(huán)保、不浪費(fèi)。我已經(jīng)認(rèn)真閱讀上述條款，保證一定會(huì)遵守條款。我是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)器材的使用者之一，我知道我所做的任何事情都會(huì)對(duì)同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生影響。保證人：年月日和學(xué)生討論確定各條款后，科學(xué)老師帶頭在協(xié)議書上簽下自己的名字，學(xué)生緊隨其后，表明都愿意遵守課堂上的每一項(xiàng)規(guī)范。行動(dòng)感悟：有趣的科學(xué)課深受學(xué)生喜愛，激動(dòng)情緒下道德規(guī)范容易被忽視，課堂紀(jì)律較難調(diào)控。為了提升學(xué)生“規(guī)則”意識(shí)，科學(xué)教師遵循學(xué)生內(nèi)心需求，一起制訂保證協(xié)議，通過“君子協(xié)定”引導(dǎo)學(xué)習(xí)行為，自覺遵守規(guī)章制度。細(xì)細(xì)品讀協(xié)議，可以看出“規(guī)則”很多，達(dá)成協(xié)議中的一條不難，但全部達(dá)成極其不易，協(xié)議對(duì)保證人的思想、言行提出了高標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生執(zhí)行協(xié)議時(shí)，初始階段可以分解內(nèi)容，選擇其中一兩條來達(dá)成，再化整為零逐步達(dá)標(biāo)。在可監(jiān)察范圍內(nèi)，教師嚴(yán)格把關(guān)，落實(shí)以尊重、信任為前提，以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)為手段的獎(jiǎng)懲機(jī)制，確保協(xié)議的執(zhí)行到位。制訂規(guī)則、簽訂協(xié)議，使學(xué)生自愿承擔(dān)起責(zé)任，當(dāng)他們看到自己的意見被采納、自己被他人需要和重視時(shí)，會(huì)覺得自己作為一個(gè)有思想、有能力的人獲得了尊重，這亦為學(xué)生全心全意地學(xué)習(xí)積蓄了動(dòng)力。

二、以身作則、言傳身教，以尊重和公平釋放教師魅力

課堂實(shí)踐：場景一：上課鈴結(jié)束，科學(xué)老師匆匆跑進(jìn)教室，邊喘邊說：“對(duì)不起，對(duì)不起，臨時(shí)有事耽擱了，不好意思，請(qǐng)大家見諒。”說完深深一鞠躬，孩子們寬厚地笑了……場景二：分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生認(rèn)真地觀察現(xiàn)象，仔細(xì)地記錄數(shù)據(jù)，熱烈地討論收獲。老師耐心聆聽著各組的匯報(bào)，在黑板上不停地記錄，帶領(lǐng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、暢談發(fā)現(xiàn)……不知不覺鈴聲響起，午餐時(shí)間到了，學(xué)生需要馬上回教室，一個(gè)個(gè)著急地注視著老師，只聽老師說：“同學(xué)們今天的課我們上到這里，請(qǐng)各組把實(shí)驗(yàn)材料放進(jìn)托盤交到講臺(tái)上，所有材料我來收拾，馬上排隊(duì)去吃飯吧。”孩子們高興地離開了。老師也很高興，因?yàn)槊拷M都有學(xué)生主動(dòng)留下來幫忙，真暖心！行動(dòng)感悟：課堂上，科學(xué)教師是不折不扣執(zhí)行規(guī)則、達(dá)成協(xié)議的第一人。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生提出要求，自己首先應(yīng)把這些規(guī)則內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)，關(guān)注自己的一言一行、一舉一動(dòng)，做到以身作則、言傳身教，切實(shí)發(fā)揮榜樣示范作用，讓學(xué)生習(xí)以為常地看，看到習(xí)以為常，感覺“一切本來就應(yīng)該這樣”。當(dāng)然，教師亦需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是不合群的小干部、課堂上的小搗蛋、小后腿，把他們作為執(zhí)行協(xié)議的“先頭部隊(duì)”委以重任，因?yàn)樗麄儼l(fā)展空間大、可塑性強(qiáng)，班級(jí)地位不容小覷，任何一個(gè)人的小轉(zhuǎn)變都可能對(duì)集體產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。科學(xué)課堂成為德育陣地，尊重是基礎(chǔ)，公平是原則，教師心中必須有一把“嚴(yán)”字把關(guān)的道德標(biāo)尺，始終做到對(duì)待自己和學(xué)生一個(gè)樣，對(duì)待學(xué)生和學(xué)生一個(gè)樣，這樣課堂才會(huì)釋放持久魅力，德育之花才會(huì)常開不敗。

三、崗位輪換、換位思考，讓合作與欣賞煥發(fā)人格張力

課堂實(shí)踐：鏡頭一：“哐當(dāng)”！小組中一個(gè)玻璃器皿摔碎了,老師上前問其原因，三個(gè)成員同時(shí)指向一位白凈女孩，只見女孩怒氣沖天，白眼頻飛，三人一臉懼色。課后，一學(xué)生偷偷告訴老師：“她一直都是這樣，誰都不敢惹她。”老師聽后頗為震驚，立刻啟動(dòng)組內(nèi)崗位輪換制度。鏡頭二：學(xué)生在測(cè)量瓶子體積，白凈女孩的話語不斷傳來：“你來吧，使用量筒小心點(diǎn)！”“再測(cè)一次吧，剛才你的視線沒有與液面相平。”……匯報(bào)時(shí)，所有小組都得出了結(jié)果，女孩這組還用較少時(shí)間測(cè)出了最大瓶子的體積，組員個(gè)個(gè)笑靨如花，贊許的目光不時(shí)投向女孩。這種現(xiàn)象近階段頻繁出現(xiàn)，整個(gè)小組乃至班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍、相處模式都發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變。行動(dòng)感悟：缺少經(jīng)歷的小學(xué)生尚不太懂尊重與欣賞的重要性，不明白“一人鋼，易折損；眾人鋼，則頑強(qiáng)”的道理，平等對(duì)話、互相尊重的團(tuán)隊(duì)精神有待凝聚，良好品格有待完善。公平、尊重不是口號(hào)，需要每一位學(xué)生親身體驗(yàn)，外化行為，內(nèi)化品質(zhì)。課堂上，科學(xué)老師對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行改革：要求四人一組，成員相對(duì)穩(wěn)定，崗位定期輪換，輪換時(shí)間、具體分工小組自主商議決定，責(zé)任共同承擔(dān)。白凈女孩就是在崗位輪換中學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)欣賞的。崗位輪換，讓學(xué)生設(shè)身處地地為他人著想，讓同伴團(tuán)結(jié)互助、和諧共進(jìn)。善于合作、欣賞的團(tuán)隊(duì)，人際交往親密無間，人格張力能量無限。

課堂不僅是傳遞學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是育養(yǎng)人性的圣殿。春星小學(xué)科學(xué)教師巧用“約法三章”“以身作則”“崗位輪換”的策略，或許尚無法成就一個(gè)高品質(zhì)的德育課堂，但是循規(guī)則、行規(guī)范、踐德行這樣內(nèi)外兼修的育德方式必然是有成效、有助益的。愿學(xué)科知識(shí)增長的過程，亦成為師生人格健全和發(fā)展的過程。

作者:莫宇紅 單位:無錫市新吳區(qū)春星小學(xué)