食品安全議論文范文
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篇1
作為社會性規制的重要組成部分，食品安全規制是以保護消費者的安全、健康、衛生為目的，對食品的生產經營活動制定一定的標準，并禁止、限制特定行為的社會性規制。在國外，食品安全規制已形成三次浪潮，即：行為規范(Practices)、危害性分析(HACCP，又稱危害分析與關鍵點控制)和危險性分析。第一次浪潮為建立良好的生產規范(GMP)；第二次浪潮的重點是鑒別、評價和控制食品中危害因子；第三次浪潮的重心已經轉移到人類健康和整個食物鏈。世界衛生組織(WH0)、聯合國糧農組織(FAO)于1962年成立食品法典委員會(cAc)，其頒布的食品法典，已經成為全球消費者、食品生產和加工者、各國食品管理機構和國際貿易唯一的和最重要的基本參考標準。隨著現代食品安全管理第三次浪潮“危險性分析”的到來，對人類健康和整個食物鏈安全的關注也上升到一個新的高度。眾多國際組織和區域性組織都加入了關心食品安全的行列，甚至制定了有關食品安全監管的多邊協定，WHO也提出了“全球食品安全戰略草案”(D．Banati)。
二、日本食品貿易中的安全規制
1．相互協調的食品貿易安全規制機構
日本負責食品安全的監管部門主要有日本食品安全委員會、厚生勞動省、農林水產省。日本法律明確規定食品安全的管理部門是農林水產省和厚生勞動省。
食品安全委員會(FSc)于2003年7月設立，主要承擔食品安全風險評估，對風險管理部門(厚生勞動省、農林水產省等)進行政策指導與監督以及進行風險信息溝通與公開，直屬于內閣。食品安全委員會設事務局，負責日常工作。食品安全委員會有權獨立對食品添加劑、農藥、肥料、食品容器，以及包括轉基因食品和保健食品等在內的所有食品的安全性進行科學分析、檢驗，并指導農林水產省和厚生勞動省的有關部門采取必要的安全對策。
農林水產省成立消費安全局，主要負責：國內生鮮農產品及其粗加工產品在生產環節的質量安全管理；農藥、獸藥、化肥、飼料等農業投入品在生產、銷售與使用環節的監管；進口動植物檢疫；國產和進口糧食的質量安全性檢查；國內農產品品質、認證和標識的監管；農產品加工環節中推廣“危害分析與關鍵控制點”(HACCP)方法；流通環節中批發市場、屠宰場的設施建設；農產品質量安全信息的搜集、溝通等。
厚生勞動省將原醫藥局、食品保健部分別改組為醫藥食品局、食品安全部。增設食品藥品健康影響對策官、食品風險信息官等職位，增設進口食品安全對策室，加強進口食品安全管理。食品安全部主要負責：食品在加工和流通環節的質量安全監管；制定食品中農藥、獸藥最高殘留限量標準和加工食品衛生安全標準；對進口農產品和食品的安全檢查；核準食品加工企業的經營許可；食物中毒事件的調查處理以及食品安全信息等。
農林水產省和厚生勞動省在職能上既有分工，也有合作，各有側重。農林水產省主要負責生鮮農產品及其粗加工產品的安全性，側重在這些農產品的生產和加工階段；厚生勞動省負責其他食品及進口食品的安全性，側重在這些食品的進口和流通階段。農藥、獸藥殘留限量標準則由兩個部門共同制定。
2．具有較強時效性、完善的食品安全規制的法律體系
日本《食品衛生法》于1948年頒布并經過多次修訂，僅1995年以來就修改了10多次，最近一次修改在2003年5月。為了進一步強調食品安全，2003年日本頒布了《食品安全基本法》，為日本的食品安全行政制度提供了基本的原則和要素。一是確保食品安全：以消費者至上為原則，以科學方法進行風險評估，實現從農場到餐桌全程質量監控。二是地方政府和消費者共同參與。三是協調政策原則：在決定政策之前進行風險評估，重點進行必要的危害管理和預防，并實施風險信息交流。四是建立食品安全委員會，負責進行風險評估，并向風險管理部門也就是農林水產省和厚生勞動省提供科學建議。“消費者至上”、“科學的風險評估”和“從農場到餐桌全程監控”以及加強風險管理的食品安全理念都得到確立。《食品安全基本法》要求在國內和從國外進口的食品供應鏈的每一環節確保食品安全并允許預防性進口禁運，使日本政府在元法要求出口國遵循和日本國內相同的強制性檢驗程序時可根據該法對進口產品進行更嚴格的審查，從而從制度上保證食品安全。日本的食品安全規制法規除了兩大基本法之外，還包括了《農藥取締法》、《肥料取締法》、《家禽傳染病預防法》、《牧場法》、《土壤污染防止法》、《農林產品品質規格和正確標識法》、《植物防疫法》、《家畜傳染病防治法》、《農藥管理法》、《持續農業法》、《改正肥料取締法》、《飼料添加劑安全管理法》、《轉基因食品標識法》、《包裝容器法》、農林規格制度(JapaneseAgricuturalStandards，JAS)等。隨著國內對有機農產品需求的擴大，日本于1992年頒布了“有機農產品及特別栽培農產品標志標準”和“有機農產品生產管理要領”，并于2000年制定、2001年4月1日正式實施了“日本有機食品生產標準”。《農林物資規格化和質量表示標準法規》(JAS)還規定，轉基因食品必須加以標識，經過指定機構認證方能加貼有機食品標識。
3．嚴格的檢驗、檢疫制度及標準
日本農林水產省和厚生勞動省有完善的農產品質量安全檢測監督體系，全國48個道府(縣)、市共設有58個食品質量檢測機構，負責農產品和食品的監測、鑒定和評估，以及各級政府委托的市場準入和市場監督檢驗。
日本厚生勞動省頒布了2000多個農產品質量標準和1000多個農藥殘留標準。農林水產省頒布了351種農產品品質規格。日本希望通過嚴格的針對進口食品的檢驗檢疫制度，確保進口食品安全。根據新的《食品衛生法》修正案，日本于2006年5月起正式實施《食品殘留農業化學品肯定列表制度》，禁止含有未設定最大殘留限量標準的農業化學品且其含量超過統一標準的食品的流通。2004年8月公布的《肯定列表》在原來僅制定殘留標準的350種農藥基礎上修改和制定了669種農藥、添加劑和動物用藥殘留標準，基本覆蓋了世界上實際使用的700多種農獸藥，對沒有制定殘留限量標準的農獸藥設定的“統一標準”數值非常低，僅為O.01PPM，實際上就是禁止尚未制定農獸藥殘留限量標準的食品進入日本。
綜上所述，基于技術性貿易壁壘的日本食品安全規制具有以下特點：
首先，貫徹遵循了消費者至上的基本原則，實施各部門協調一致的食品安全管理策略。食品安全規制部門均把消費者健康保護和利益放在最高地位；嚴格貫徹產品責任原則，要求食品生產與加工企業對食品安全負有全部責任；在保護健康和保障安全中應用預防性原則(在不確定風險的情況下盡可能采取預防性措施)；食品安全管理高效、透明、可靠。強調法規管理機構的一致性、風險管理與風險評估的一致性、利益相關者責任的一致性、各部門協作的一致性、公眾的積極參與性。
其次，日本通過比較完善的時效性很強的嚴格食品安全規制法律體系和標準體系，構筑了保證食品安全規制體系和食品貿易的有效的技術性貿易壁壘。日本的食品法規種類很多，涉及了與食品安全有關的所有領域，與法規相關的標準也很多。日本還制定了大量的涉及食品安全的專業、專門法律法規和相關配套規章及實施標準、檢驗檢測標準等。通過完善的法律法規和配套質量標準等，從方方面面完善了食品安全規制法律體系。食品安全法規體系的范圍包括了農作物的生態環境質量、生長、采收及加工的全過程。整個法規體系形成一條主線，多個分支，脈絡清晰的框架。各法規間相互補充，系統全面。
第三，日本特別強調從農田到餐桌的連續管理，注重從源頭上控制食品安全，強調預防規制，抓住了保證食品安全的關鍵環節。日本和其他西方國家一樣強調所有食品安全政策的制定必須建立在風險分析的基礎之上，即運用風險評估、風險管理和風險交流3種模式。風險評估的基礎是信息的收集、分析和利用，包括食品或飼料的各個環節得到的數據、疾病監督網絡、流行病學調查和實驗分析等；科學地協調與控制是風險管理的核心，風險交流也需要科學信息的廣泛產生和及時獲取，這些都體現了法規的科學性。日本將食品安全的行政管理法規和技術要求相融合，對于政府管理具有更強的可操作性，使規制機構責權明確，可依法順利開展各項工作。日本的《食品衛生法》僅1995年以來就修改了10多次，最近一次修改在2003年5月，可見其效率之高。
此外，日本的食品安全規制還重視食品溯源制度為基礎的風險管理、食品與營養標簽制度、信息制度，重視信息技術的積極利用，食品安全規制的社會監督，加強信息的供給，確保食品安全規制透明、公正、公開，使規制合理、合法、可信、可靠，使食品安全規制切實達到了保護消費者食用安全，起到了良好的規制效果。
三、日本食品貿易規制經驗對我國食品安全規制改革的啟示
首先，統一協調的食品安全規制機構和完善的監督管理機制，有效降低制度成本，提高效率，成為確保食品安全的基本保證。西方發達國家食品安全規制的一種重要經驗就是由統一協調的國家食品安全規制機構對食品安全進行規制，同時輔之以完善的監督機制，并加強規制規制者。日本盡管由農林水產省和厚生勞動省兩個機構負責食品安全規制，后來增加了食品安全委員會，主要承擔食品安全風險評估。部門之間綜合協調統一，保證了規制高效、經濟。借鑒日本等西方發達國家或地區的經驗，我國宜組建一個跨部委的國家食品安全規制機構來統一組織、協調、管理與食品安全有關的各項工作。在這一機構的領導和組織下，以風險評估為科學基礎，以檢測技術為評價和控制食品污染的主要手段，建立快速預警應急系統，完善食品安全標準，建立完善的食品安全監管體系，涵蓋食品安全從農田到餐桌的各個方面。
其次。建立、完善一個以食品安全核心法律為基礎、相關配套法律法規為補充的食品安全法規新框架，形成了良好的制度框架，有效減少了契約不完備可能造成的敗德行為和逆反選擇行為的發生。控制源頭是保證食品質量與安全的關鍵。借鑒發達國家食品安全規制的經驗，可以對食品從農田到餐桌的全過程實行管理為主線，重新通盤考慮我國食品安全法律法規體系的建設和調整，使法規覆蓋整個食品鏈的全過程。核心法律的建立將會對我國食品控制措施的效能產生深遠影響。還要加快相關配套法規體系更新和完善的速度，逐步與國際接軌。我國要根據食品安全形勢的變化，加快法規體系更新和完善的速度，防止在發生全球性食品安全事件時形成被動局面。我國還要考慮食品安全立法的國際化。在法律框架下，保證依法規制。
再次，建立和完善預防性的規制體系，加強風險管理。西方國家和地區食品安全規制普遍強調預防性原則，普遍建立以HACCP為基礎的預防性的危害與關鍵點控制體系，加強風險預測與風險管理，同時加強風險交流，將可能發生的食品安全風險降至極致。這樣規制成本將大幅度下降，即使發生食品安全事件，對社會的危害也是最低程度的。
第四，健全和完善食品安全檢測檢疫體系，積極探索我國的技術性貿易壁壘，并積極與世界接軌。我國存在檢測機構分散、檢測設備落后、檢測人員技術總體水平不高等現象。借鑒發達國家經驗，可在擬成立的國家食品規制機構下設立與國際接軌的國家級食品安全檢測中心，并垂直建立各區域檢測分中心，組成新的國家食品安全檢測體系。同時，建立和完善與國際接軌的食品安全檢驗檢疫標準體系。
第五，加強對規制者的規制，使規制者的責任明確到位。西方國家食品安全規制的一個顯著特點就是對規制者的規制權限設計合理，職責范圍內的事情不容許推諉扯皮，超出職責范圍的行為絕對禁止，一旦發生，規制者將受到法律的嚴懲。這就啟示我們要加強對規制者的規制，明確對規制者的規制職責和權限范圍，嚴格規制者的責任，避免規制者尋租、創租或抽租。發揮社會性團體在規制中的積極作用，完善監督機制，減少尋租現象，避免過度規制或規制不足。
篇2
地球云教育
名言警句是傳統文化中的精華，聰明的考生會巧妙地引用與文章話題或觀點相關的古詩詞、名言、格言、警句、諺語、俗語、甚至領導講話等作為開頭，既文采斐然，又能突出中心。本文主要圍繞名言警句法做以詳細說明，給廣大考生指點迷津。
一、名言警句法的作用
在申論議論文或綜合文體中，為了使語言更有說服力、權威性，增強文采美、文化含量，考生引用名人名言往往作為理論論據來論證自己的觀點，以論點為統帥，始終為論點服務。一般來說，文章開頭引用名人名言可以達到提綱挈領、總領全篇、引人入勝，為整篇文章奠定基調、畫龍點睛等作用。文中引用名人名言可以使論據確鑿充分，說明問題、闡明觀點時增強說服力，具有突出中心、富有啟發性、使語言精煉、含蓄典雅等作用。
二、名言警句法的實例
案例一：圍繞“社會信用體系建設”為主題的議論文。
《左傳》云：“信，國之寶也”。其指出誠信是治國的根本法寶。那么人無信不立，國無信不富不強，誠信是中華民族的傳統美德之一，無論在過去或是現在亦或是未來，誠信對于建設人類社會文明都是極為重要的。然而近年來相繼發生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”、“彩色饅頭”等事件，這些惡性的食品安全事件足以表明，誠信的缺失、道德的滑坡已經到了何等嚴重的程度。因此，加快社會信用體系的建設已成為各級政府日益關心的課題。 案例二：圍繞“城市攤販管理”為主題的議論文。
馬路攤點一直是城市管理工作的一個重點和難點，每次治理的結果都是“野火燒不盡，春風吹又生”。路邊擺攤的小商販，他們以低廉的成本、微薄的利潤經營，不但解決了自身生存的問題，而且滿足著城市中低收入者的生活需求。但是，一些馬路攤點的存在，也確實給城市市容市貌以及百姓的生活環境帶來了不利的影響。過去，我們對城市攤販管理，大都采取沒收、罰款甚至取締的政策，但是這些政策的實施，并沒有從根本上解決城市攤販問題，反而加劇了城市執法人員和馬路攤販之間的矛盾對立，成為影響社會穩定的不和諧音符。 案例三：圍繞“社會保障體系建設”為主題的議論文。
“悠悠萬事，民生為重;政之所興，在順民心”。民生問題，是關乎個人、國家和社會的大問題，而社會保障則是這個大問題中的關鍵一環。社會保障是民生之基、民生之依，直接關系到人民群眾的切實利益，是百姓生存、發展的重要保證，影響著社會穩定發展的大局。 案例四：圍繞“讀書文化”為主題的議論文。
偉人高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”閱讀能使一個人不斷思考，不斷進步;閱讀能使一個民族不斷前進，不斷發展;閱讀能使一個國家更加強大，更加富有魅力。因此，我們必須多讀書、讀好書，通過閱讀來拓展視野，提升國民素質，促進中華民族繁榮昌盛。 案例五：圍繞“節約水資源”為主題的議論文。
篇3
一、提出總領點，確定銜接句
【例1】（2012年高考廣東卷 ）把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是
① 藝術家富于感情，單憑直覺思維；他恍然大悟，無須推理。
② 這種看法未免失之武斷，甚至是錯誤的。
③ 真正的科學家，既有推理能力，也有相當的想象力，有時還會越過復雜的推理而直接得到答案；否則，他的科學研究也會受到影響。
④人們習慣于把藝術和科學說成是毫無內在聯系的完全不同的東西。
⑤真正的藝術家，既有想象力，也有相當的推理能力，并且深知自己的作為；否則，他的藝術創作會受到影響。
⑥科學家相當冷靜，光靠理性思維；他循序論證，無須想象。
A. ①⑥②④⑤③ B. ①⑥④②③⑤
C. ④①⑥②⑤③ D. ④②①⑥⑤③
【答案】 C
【解析】本題重點考查考生對文段邏輯順序的理解，迅速判斷出哪句話可以起到概括總結全段的關鍵作用，是解答本題的重中之重。從所給答案來看，只需區分①和④哪句更適合做統領句。④提出“人們的習見如何”總觀點，①重點解釋“藝術家”，是“分說”的一部分，正對應了“先總后分”的結構，相比之下，④句有概括、總結和提示作用，應放在首位。先解釋“藝術家”，后解釋“科學家”，因此④后面必須跟①⑥，答案為C。
【例2】（2008年高考四川卷）依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
人格_______，_______。_______，_______，_______，_______。它要求一個人應有高尚的道德追求。
①它要求一個人應有高尚的道德追求
②勇于承擔對他人、對社會的道德義務
③是做人的尊嚴、價值和品質的總和
④正確處理個人與他人、個人與社會的關系
⑤是指人與動物相區別的內在規定性
⑥做到自尊、自愛、自強、自律
A. ③⑥①④⑤② B. ③⑤①②③④
C. ⑤②①⑥④③ D. ⑤③①②④⑥
【答案】D
【解析】解答本題的重點在于確定開頭的總領句。依據文段的文體是議論文體，首句應該是總說。依據所給答案應該在③和⑤之間選擇。⑤是對人格本質的總體定位，是對人格的進一步提升和概括，以此確立本段的主題句先⑤后③。同時①所述的道德要求，又是②④⑥的總領句，所以必定選D。
二、找準過渡句，推測上下文
【例3】（2010年高考安徽卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
2004年以來，我省生產總值連年保持兩位數的增長率，_______，_______。_______，_______，
_______。_______。
①目前，合肥經濟圈、合蕪蚌試驗區、皖江城市帶的規劃建設就是內外力結合的重要舉措
②也要借助充足的優秀人才、一流的技術水平、先進的管理經驗等“外力”因素
③經濟已處于加速崛起的重要階段
④要解決這一問題
⑤然而我省經濟發展中結構性問題依然存在
⑥既要依靠豐富的自然資源、獨特的區位優勢、較好的產業基礎等“內力”因素
A. ③①④⑥②⑤ B. ⑤①③④⑥②
C. ③⑤④⑥②① D. ⑤④①⑥②③
【答案】 C
【解析】根據原文所給句子“我省生產總值連年保持兩位數的增長率”，很容易可以看出文段需要接③，③句的“加速崛起”，正好對應“增長率”。所給句群主要說了兩方面，一方面是肯定發展的大好形勢，另一方面是解決問題的辦法。很顯然，在大好形勢和存在問題中間需要一個過渡句。找準這個過渡句是正確排序的關鍵，⑤句“然而我省經濟發展中結構性問題依然存在”，正好推出下文解決問題的方法④⑥②①，C為正確答案。
【例4】（2011年高考新課標卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
我國是食品生產和消費大國，____ ，_____，_____，_____，_____，_____。這樣才能有效解決食品安全領域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。
①強化執法措施，嚴懲違法犯罪分子
②食品產業涉及環節多，哪一環出現漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅
③創新食品安全監管機制
④堅決淘汰劣質企業，以震懾所有企業使之不敢越雷池半步
⑤保障食品安全需要生產經營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監管
⑥因此，必須保持嚴厲打擊違法違規行為的態勢，及時消除各環節的隱患
A. ②⑥①③④⑤ B. ②⑤⑥①④③
C. ⑤②⑥③①④ D. ⑤⑥②④③①
【答案】 C
【解析】本題重點在于找準過渡句，從而推出上下文的排序。不難看出，語段主要講述兩方面的內容，一方面是陳述食品安全問題的重要性②⑤，另一方面是解決辦法③①④，⑥句承上啟下，從而確定答案C。
三、認準收尾句，呼應開頭句
【例5】（2010年高考廣東卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
作品的獨創性亦即作品的原創性，具體表現在兩個方面：一是作者的直接創作活動產生了作品 。_________。____________。二是作品表現出作者的個性特點。__________。不同的人對同一題材的創作也是常見的現象。____________。作品的獨特性是針對作品的表達形式而言，并不延及作品的主題思想，也不涉及未加提煉、加工的社會生活本身，________
______________。
①只要是獨立創作的作品，即使使用了相同的材料，也會產生出與他人作品不同的表達特征。
②作者運用自己獨到的眼光、技巧、獨立地選擇了自己滿意的色彩、旋律、動作、語言等，形成對自己的思想、觀點、感情的表達形式。
③作者的作品活動表現為對素材的取舍、運用，素材是構成作品的原始材料，他本身不是作品。
④但只要是作者本人獨立創作的必然表達出與他人不同的個性特點。
⑤任何人的創作都離不開對前人文明成果的傳承、借鑒，也離不開同時代人的互相影響。
A. ②①⑤④③ B. ②④③①⑤
C. ③②⑤④① D. ③④②⑤①
【答案】 C
【解析】本題的重點在于確定收尾句，排序題的收尾句多為總括或呼應前文。從所給文段“一是作者的直接創作活動產生了作品”，很容易看出后面應該接③句，由此排除A選項。然后區分⑤和①哪句更合適做收尾句，從所給文段“作品的獨特性是針對作品的表達形式而言”可以感受到末句在呼應首句，①句中“只要是獨立創作的作品”呼應開頭的“作品的獨創性亦即作品的原創性”，從而確定①更適合做收尾句。
【例6】（2012年高考全國新課標卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。________________，
________________。________________。________________，
________________。________________。
①最早的記載見于《詩經》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆
②用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結果
③ 葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實
④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當容器使用
⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大
⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久
A. ⑥②③⑤④① B. ⑥①④②③⑤
C. ⑤③④①⑥② D. ③⑤④⑥①②
【答案】D
【解析】考生語言表達連貫的能力在做題時尤為重要，以本題為例，由所給文段“葫蘆”可以推出下句緊接著應該為③，說明“葫蘆”的情況。接著判斷文段的收尾句，文段開頭為“在我國古代”，②句“用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結果”正是對開頭的呼應，故應作為收尾句。
小結：掌握句式勾聯的技巧，重點是句子在句群中的位置，確定統領句、過渡句、收尾句。明確句子是否總領，是否承上啟下，是否呼應前文，從而迅速確定句子的順序。
篇4
統計與大數據系按照教務處“2021屆畢業生實習及畢業論文（設計）相關事宜通知”，結合2018級人才培養方案，制定2021屆學生畢業論文（設計）指導方案，具體內容包括以下6部分：
一、2021屆畢業論文指導教師分配表（詳見附件1）
二、 畢業論文寫作與指導的具體安排
論文輔導時間：2020年10月1日至2021年4月1日
具體安排：
工作安排
具體內容
具體要求
截止時間
選題
確定論文題目
根據自己的專業、結合實習情況，以項目為基礎選擇論文題目，并經指導教師審核通過。
2021年1月1日
提綱
構思論文結構、擬訂論文提綱
結合企業實踐內容確定論文結構列出提綱。
2021年2月1日
寫作與批改
初稿
按照論文提綱撰寫初稿，主動與論文指導老師聯系審核與批改。
2021年3月1日
二稿
按照論文指導老師的要求反復修改、完善、補充。
2021年4月1日
定稿
達到論文基本要求，定稿電子版發給論文指導老師。
2021年4月10日
交稿
打印提交
雙面打印，畢業返校時以班級為單位提交。
2021年6月
三、 指導教師聯系方式
姓名
職稱
郵箱
電話
方黨生
副教授
2541790217@qq.com
2541790217
15136166829
楊冬梅
講師
339097597@qq.com
339097597
18625779090
李春花
講師
19772728@qq.com
19772728
18638793098
魏瑤
講師
43665723@qq.com
43665723
15838313791
馬杰
高級講師
Hnhymj@126.com
13838067063
杜旭陽
助理講師
604696049@qq.com
604696049
17396370961
高艷云
副教授
37742562@qq.com
37742562
13939020929
錢鈺
講師
397019111@qq.com
397019111
15093132377
梁慧丹
助理講師
1620280267@qq.com
1620280267
15188395423
秦航琪
助理講師
1191084277@qq.com
1191084277
15670930099
范迪
助理講師
1261810070@qq.com
1261810070
18339270887
四、畢業論文參考題目
大數據技術及應用專業
1) 大數據時代下的網絡信息安全
2) 大數據對市場調查技術與研究方法的影響
3) 大數據環境下社會輿情分析方法研究
4) 大數據在房屋租賃的應用
5) 大數據在互聯網金融領域的應用
6) 大數據在電子商務下的應用
7) 大數據時代下線上餐飲變革
8) 大數據在養殖業中的應用
9) 大數據對商業模式影響
10) 大數據在智能交通中的應用
11) 基于大數據小微金融
12) 大數據在農副產品中的應用
13) 大數據在用戶行為分析中的應用
14) 基于大數據的會員價值分析
15) 大數據對教育模式的影響
物聯網應用技術專業
1）物聯網技術在蔬菜大棚中的應用
2）物聯網技術對智能家居的應用
3) 物聯網技術對智能物流監管的應用
4) 物聯網技術在企業的應用
5) 計算機物聯網技術帶來的影響
6) 物聯網技術在校園安全的應用
7) 淺談物聯網技術的應用與發展
8) 物聯網技術在企業的應用
9) 計算機物聯網技術在各個行業的應用
10) 物聯網技術在食品安全追溯方面的應用
11)物聯網技術在樓宇智能化系統的應用
12)物聯網技術在智能停車場系統的應用
13)物聯網技術在安保行業的應用
14)物聯網技術在智能交通行業的應用
15)基于物聯網技術的校園宿舍安防系統的設計與實現
信息統計與分析專業
1) 某企業競爭力調查分析
2) 淺談企業統計數據質量
3) 人口素質與經濟增長的關系研究
4) 地區競爭力初步分析
5) 農業結構調整與糧食安全保證問題研究
6) 我國中小企業發展現狀與對策
7) 對某市房地產開發的市場分析
8) 消費者購買動機調查分析
9) 某產品市場需求調查
10) 某產品銷售預測
11) 某產品銷售統計分析
12) 某產品競爭力分析
13) 產業結構變動分析
14) 大數據發展對統計工作的影響分析
15) 鄭州租房狀況分析
五、畢業論文（設計）格式規范要求（詳見附件2）
六、畢業論文（設計）格式模板（詳見附件3）
附件1：2021屆畢業論文指導教師分配表
附件2
河南信息統計職業學院
畢業論文格式及規范要求
河南信息統計職業學院畢業論文（設計）統一的規格要求如下：
（一）開本
A4白紙（210mm×297mm）
（二）裝訂
長邊左側裝訂
（三）全文編置
1．頁碼
全文頁碼自正文起編列，正文與附錄可連續編碼。頁碼以阿拉伯數字左右加圓點標示，置頁邊下腳中間。
2．邊距
正文至附錄的文字版面規范為：天頭25mm；地腳25mm；左邊距30mm；右邊距25mm。上述邊距的允許誤差均為±1mm。
3．行字間距
正文至附錄的行字間距按5mm設置；字間距為1mm，或由Word自動默認。
（四）編排構成
1．前置部分
（1）封面設置
第一排：“河南信息統計職業學院”，華文行楷一號字，居中排列，第一排前空兩行（三號字）；
第二排：“畢業論文（設計）”，黑體一號字，居中排列；
第三排：“ 級 專業 班”， 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字，與第二排空二行（三號字）；
第四排：“題目 ” 黑體三號字，居中排列，“題目”兩字中間留兩個漢字的空位，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字，與第三排空六行（三號字）；
第五排：“姓名 學號 ”， 黑體三號字，居中排列，“姓名“兩字中間留兩個漢字的空位，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字；
第六排：“指導教師 職稱 ”， 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字；
第七排：“系別 ” 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字，與第六排空兩行（三號字）。
第八排：“ 年 月 日” 黑體三號字，居中排列，橫線空格處填寫相應內容，填寫內容使用宋體三號字，與第七排空兩行（三號字）。
（2）聲明
本人必須聲明所呈交的論文是學生本人在導師的指導下獨立完成的。除了文別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發表或撰寫的研究成果。要求學生本人簽名。
（3）內容提要
第二頁為內容提要。內容提要是對全文基本觀點的集中提煉和說明。提要中應闡明本論文（設計）要解決的主要問題及其依據，并指出創新之處。內容提要以300-500字為宜。其中“內容提要”為黑體三號字，每字間空一格，居中排列。“內容提要”下空一行編排具體內容，具體內容按照中文文章格式排列，使用宋體四號字。
（3）關鍵詞
關鍵詞是揭示文獻主體信息的詞匯。關鍵詞在內容提要之后空一行設置。其中“關鍵詞”三字用黑體三號字與“內容提要”對應居中排列，而后另起行設置關鍵詞3-5個，用宋體四號字。各詞匯間不用標點符號分隔，空一格漢字字符。
（4）目錄頁
“目錄”二字用三號加黑宋居中排列，字間空三格；“目錄”下空一行排全文的主要標題，用四號仿宋體。對目錄中的每一個標題都要標注頁碼。
2．正文部分
一部完整的畢業論文（設計）正文部分一般應由以下要素構成：論文正文文字；結論；注釋；參考文獻。
（1）正文文字
論文（設計）的正文文字在署名后空一行排列，用四號仿宋字體打印。
（2）結論
畢業設計的體會和總結；該設計的結論、優點及有待探討的問題。
（3）注釋
注釋是用于對文內某一特定內容作必要的解釋或文字說明。注釋的內容置于與當前頁主題文字的分線以下，以帶圓圈的阿拉伯數字標示，左空二格排列，用小五號宋體字。
（4）參考文獻
參考文獻是作者著文時研究和參閱的相關資料。“參考文獻”四個字用三號黑體字左頂格標示。參考文獻的內容置于主體文字之后空一行排列，其順序與主體文字中的序號編排相對應，以帶方括號的阿拉伯數字左頂格用五號宋體字排出全部內容。參考文獻要列出書名，作者姓名、出版社及出版日期、并標明序號。在論文中引用所列的參考文獻時，只要在方括號內注明所列文獻的序號即可。
（5）畢業論文（設計）正文部分3000～5000字。
附件3
河南信息統計職業學院
畢業論文（設計）
級 專業 班
題 目
姓 名 學號
指導教師 職稱
系 別
20 年 月 日
聲 明
本人鄭重聲明所呈交的論文（設計）是我個人在導師的指導下獨立完成的。除了文別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發表或撰寫的研究成果。
論文作者簽名：
20 年 月
日
內 容 提 要
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
關鍵詞 ：××××× ××××× ××××× ×××××
目 錄 1 前言 1
1.1 1
1.2 1
1.3 4
1.4 4
2 5
2.1 5
2.2 5
2.2.1 5
2.2.2 6
2.3 7
3 8
3.1 9
3.2 10
4 11
4.1 12
4.1.1 13
4.1.2 14
4.1.3 15
4.1.4 18
4.1.5 20
5 結論 22
5.1 結論 23
5.2 問題與不足 26
5.3 未來展望 27
參考文獻 28
1 ×××××××××××××××× 1.1 ×××××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
1.2 ×××××××××××××××× 1.2.1 ×××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
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[12] 中華人民共和國國家標準.建筑地基基礎設計規范（GB50007-2002）
[13] 中華人民共和國國家標準.建筑邊坡工程技術規范（GB50330-2002）.
論文（設計）指導評語
建議論文成績 指導教師
20 年 月 日
論文（設計）答辯評語
論文成績 答辯組組長
20 年 月 日
答 辯 組 成 員
姓 名
性別
年齡
職稱
工作單位
篇5
[關鍵詞]植物化學保護學；課程國際化；教學改革；自主學習；雙語教學
近年來，隨著我國農業產業升級與農產品經濟貿易的全球化發展，我國的植物化學保護理念與技術迎來了許多變革與挑戰。一方面，為了順應國家綠色可持續發展戰略，對農產品生產過程中的生態安全、環境安全的要求日益提升，不僅促進了綠色植保、精準植保技術的顯著進展，也進一步消除了我國農產品出口的貿易壁壘；另一方面，跨國農化企業發展勢頭迅猛，不僅在植保產品研發過程中投入多、進展快，其產品在我國也占有較高的市場份額升。此外，重大生物入侵事件時有發生，這也要求對國外的病蟲害防治技術充分了解，實現及時預防與高效防治。以上發展態勢，均對具有國際化視野的農藥學領域人才展示了旺盛的需求。《植物化學保護學》課程是我國植物保護專業本科生必修的核心主干課程之一，針對使用化學農藥防治病、蟲、草、鼠害以及其他有害生物的方法與原理進行了系統的闡述，對植保專業人才的培養發揮了不可或缺的作用。本課程由趙善歡院士開創于1952年，經過五十余年的發展，已經形成了較為完善系統的教學體系[1-3]。針對植物保護專業相關課程的全英、雙語化教學，許多高校也已進行了一定的嘗試[4-5]，取得了較好的成效。然而，雙語、全英教學形式并不等同于國際化的授課形式。如何將這樣一門傳統學科的教學內容與國外植物保護前沿進展相接軌，培養順應本領域國際化進程需要的優秀專業人才，是進一步提升《植物化學保護學》課程教學效果與實際意義的重要教學改革議題，也是推動我國植物保護產業邁入世界一流水平的有力力量。本文針對將《植物化學保護學》課程進行國際化建設的思路進行探討，分析在建設過程中可能存在的問題，并基于國內外相關學術資源與教學材料，提出一些可供參考的解決方案。
1《植物化學保護學》課程國際化建設的潛在限制因素
1.1學生狀況。《植物化學保護學》課程的授課對象主要是植物保護及相關專業的高年級本科生，已經具備了一定的基礎英文讀寫能力。但是，不少學生的英語學習目標仍然是應對英語水平考試，缺乏專業英語詞匯儲備，英語綜合應用水平較低。此外，本課程涉及的專業英文單詞數量大、難度高，導致教師在對英文材料進行講授或要求學生自主學習英文材料的過程中，學生對學習內容的理解可能存在一定困難，不僅限制了授課內容的深度，還容易影響學生進行自主學習的積極性，影響整體教學效果。1.2師資力量。本課程的授課教師大部分是植物保護學科的專業教學科研人員，不少教師具備海外學習經歷，對國外相關學科的學術進展也具有較高的熟悉程度。但是大部分教師的本科階段學習依然是在國內完成的，并沒有參與過國外相關課程的教學過程，因而在對課程進行國際化建設時缺乏可借鑒的思路與經驗，且在專業知識表述、學習思路引導方面仍可能存在不足。1.3授課內容。國外高校與植物化學保護相關的課程內容常常分屬農業科學、園藝等不同學科，課程也基于不同防治對象類型分別開設，鮮有與《植物化學保護學》授課內容完全對應的課程設置。因此，在對本課程的教學內容進行國際化改進時，依然缺乏可供借鑒的思路。當前全英、雙語教學的常規做法，仍是將原本的中文授課內容翻譯成英文，雖然有效地使學生對相關專業名詞的英文表述進行了熟悉，且在教學內容上依然保持在原有框架以內，距離與國際接軌的需求仍有一定差距。1.4教材選擇。由于學科、專業、課程設置等方面的差異，國外并無與本課程內容對應程度較高的原版英文教材。全英教材的直接使用，一方面會帶來較高的經濟成本，另一方面其閱讀難度、內容深度也超出大部分國內本科生的學習能力，反而會影響學生學習積極性。對已有中文教材內容進行英文直譯，也可能由于教師英文水平不足、缺乏參考材料等原因，在語法、表述方面存在不嚴謹之處，對教學效果帶來負面影響。1.5授課形式。經過一系列的教學改革，國外常用的互動式、討論式等教學方法已在國內的課程教學過程中得到了較為廣泛的應用，有效地促進了學生的教學參與度[6-7]。但是，國際化課程通常涉及大量英文閱讀材料，大部分學生受限于有限的專業英語水平，很難有效地參與至互動或討論環節。這可能導致學生在學習過程中感到枯燥甚至挫敗，從而喪失參與主動學習的積極性，影響教學效果。
2《植物化學保護學》課程國際化建設的參考思路
2.1與國際化接軌的建設目標。《植物化學保護學》課程的國際化建設，其目標在于使學生掌握課程相關專業知識的同時，擴展對國外植物化學保護行業發展焦點、前沿進展的認知，學會應用國際化的思維方式進行學習與探索，從而成長為符合植物保護行業國際化發展需求的專業人才。與雙語課程建設相比，雖然同樣注重對學生在專業知識、專業英語讀寫的等方面技能的培養，但其側重點更偏向于對學習方法的國際化轉變。這就要求教師在教學過程中，不僅要綜合使用國內外教學方式，還應教授學生主動獲取國外相關信息的渠道，提升學生主動學習的興趣與能力，使學生在課程學習結束后仍能有持續性地自主獲取相關知識。2.2英漢互補的教學內容。《植物化學保護學》課程國際化建設中，如何實現教學內容的國際化，是至關重要的議題，也是其區別與雙語教學的主要特性。《植物化學保護學》課程發展已有多年，現有的教學體系已經較為完善。徐漢虹教授主編的《植物化學保護學》第五版教材中，已經為許多專業名詞的英文表述作了明確的注解[8]，可以幫助學生對相關專有名詞的英文表述進行初步了解。可以考慮在本課程已有教學體系的框架外，在合適的切入點引入、借鑒國外專業書籍中的有關知識作為延展與補充，著重分析國內外在研究重點、實施標準等方面的差異，并引導學生進行總結與討論，從而充分幫助學生在對基本知識掌握的基礎上，熟識相關知識的英文表述，有效擴展對前沿進展的認知與理解，切實體會國際化思維的特點與必要性。一些可供參考的國外專業書籍與信息資源舉例如下：2.2.1“IntroductiontoCropProtection”。[9]本書是由“美國作物科學學會教學提升委員會(theTeachingImprovementCommitteeoftheCropScienceSocietyofAmerica)”組織國外植物保護領域杰出專家為相關專業高年級本科生撰寫的閱讀材料，系統全面地介紹了植物保護的相關概念、技術及原理、系統構建等內容。雖然出版年份較早，但其深度、廣度均比較符合學生在本科生階段的學習能力，有助于學生初步通識本課程中基本概念與原理的專業英文表述。本書可結合近年來相關領域的學術書籍與科研論文，共同作為課程內容的參考與補充。2.2.2“ModernCropProtectionCompounds”[10]本書編者均來自國際頂級農業化學品公司，對農用化學品的研發、產業化等方面具有豐富的經驗與深入的見解。書中通過“除草劑”、“殺菌劑”、“殺蟲劑”三個章節的闡述，針對主要農藥品種的化學性質、作用方式、應用范圍、工業化狀況和商業產品等信息進行了詳盡地介紹，不僅可以作為《植物化學保護》對應章節的擴展內容，也適合農藥領域科學工作者的“一站式”參考材料。2.2.3“PesticideChemistry:CropProtection,PublicHealth,EnvironmentalSafety”。[11]本書內容主要來自于2006年在日本神戶召開的第11屆IUPAC農藥化學國際研討會的會議論文。多名國際頂級農藥開發與使用領域專家集思廣益，聚焦植物保護行業的新興技術與聚焦點分別進行了針對性闡述，具體內容涵蓋了農業發展、農用化學品的開發與管理、環境安全、食品質量安全等全球性議題。通過閱讀本書相關章節，有助于學生針對感興趣的植物化學保護領域前沿熱點進行深入了解。2.2.4國際農藥管理信息官方網站。關于農藥合理使用、環境安全方面的規定，各個國家都有不同的管理規定與標準，國際上也有一些明確的準則與條例，在農產品的國際貿易過程中發揮了重要的標尺作用。在《植物化學保護學》課程的講授過程中，相關章節是最能體現出國際化差異的部分之一。教師可適時向學生介紹國外相關管理部門官方網站資源，如國際糧農組織植物生產及保護司、美國環保局農藥信息網(epa.gov/pesticides)、歐盟官網農藥信息頁面等。授課時可以考慮將相關章節提前講授，便于學生在課程早期便了解到建立國際化思維、了解國內外行業差異的必要性，提升學生主動學習的動力。2.3靈活多樣的授課與考核形式。與國際接軌的課程講授形式，也是實現課程建設國際化的重點與難點。與國內傳統的教學方式相比，國外的本科生課程的授課形式通常更注重培養學生的自主探索與合作研究能力，不僅經常在課堂穿插互動討論環節，在課后作業的設置上也常常是開放性的題目，并且平時成績在最終考核成績中占有比較高的比例。借鑒國外相關專業的本科生課程綱要，一些可供參考的形式如下：2.3.1海報制作。針對國際關注的植保領域熱點話題或重大新聞(如生物入侵、新農藥開發、食品安全問題等)，可以讓學生收集總結國內外相關新聞、政策動態、科研進展等信息，制作“專題海報”，面向全體學生及授課教師進行展示，并接受其他學生與老師的提問。通過這種簡約而直觀的方式，不僅可以促使學生初步熟悉國外信息資源的獲取方法，還可以對課堂上習得的理論知識進行鞏固，同時鍛煉信息整理與表述能力，加深學習效果。2.3.2視頻學習。定期組織學生觀看與課程內容相關的英文視頻，并在之后設置分組討論環節或者請學生課后撰寫評論，闡述觀點。視頻內容建議選取引發廣泛國際關注的相關新聞，淺顯易懂且能提出引人思考的議題，便于學生在理解內容的基礎上發散思維，產生進一步的探索與學習興趣。來自于國際糧農組織庫、國際知名新聞媒體網站等在線資源的相關視頻，均可作為學習資源所使用。2.3.3文獻翻譯。良好的文獻閱讀能力，是學生進行進一步學術深造的必備技能。高水平學術期刊論文的前言部分通常能夠很好體現國際上相關學科的發展熱點，且在研究現狀、常用實驗方法等方面都有概括性的闡述，是很好的學習資料。授課教師可以收集部分與課堂教學內容相關的高水平學術論文，以作業的形式要求學生對前言部分內容進行翻譯，初步鍛煉學生的英文文獻閱讀能力，加強學生對當前學科研究熱點問題的認知。2.3.4課題討論。課堂討論是提高學生課堂參與度的有力手段。教師可以將學生隨機分組，選取與課程內容相關的議題，給學生預留時間自主進行相關知識的學習儲備，之后在課堂上闡述觀點、相互提問并回應質疑。教師可以根據提問、回復的數目與質量給予一定分數獎勵，以鼓勵學生積極參與。
3結語
綜上所述，《植物化學保護學》課程的國際化進程雖然具有很高的必要性，但整體仍處于起步階段，存在著許多待解決的問題。在對本課程進行國際化建設的過程中，應充分利用國外教學科研資源與授課考核模式，著重培養學生的國際化思維方式，使學生在課程學習結束后仍能持續、自主、高效地獲取相關知識。只有這樣，才能進一步提升《植物化學保護學》教學質量，培養更多具有國際化視野的植保人才。
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篇6
一、目標與實施原則
(一)目標
到2010年，建立與平臺建設和管理相適應的政策法規和制度規范，初步形成以共享為核心的制度框架；搭建由研究實驗基地和大型科學儀器設備共享平臺、自然科技資源共享平臺、科學數據共享平臺、科技文獻共享平臺、成果轉化公共服務平臺和網絡科技環境平臺等六大平臺為主體框架的國家科技基礎條件平臺，為各類科技創新活動提供公平競爭的環境，使全社會成員都能享受到科技進步的成果。
主要目標：建成資源豐富、面向社會開放的重要科技基礎條件資源的信息平臺，率先實現資源信息共享；建設和完善區域大型科學儀器設備協作共用網，推動全國儀器設備資源高效利用；新建一批大型科技基礎設施，整合、優化各類重點實驗室，初步形成國家研究實驗基地；建成以20余個資源、環境等領域的觀測、考察數據中心和科學數據網為主構成的科學數據共享平臺；實現外文科技期刊網上資源種類占國際主要科技期刊資源的50%以上，實時服務系統延伸到縣市；在自然科技資源領域，農作物、林木、微生物等種質資源保存率和利用率實現大幅度提高；建成全國統一規范的科技成果與技術交易信息平臺，在能源、材料、制造業等重點行業建立共性技術服務平臺，為國家支柱產業的創新和發展提供技術支撐。
(二)實施原則
⒈有限目標，科學部署。貫徹落實《20*－2010年國家科技基礎條件平臺建設綱要》精神，根據國家中長期科技、經濟和社會發展的需求，確定平臺建設的有限目標，強化科學部署和嚴格論證，按輕重緩急分階段實施，成熟一個啟動一個。
⒉分層建設，分級管理。根據國家、行業部門（單位）（以下統稱部門）、地方科技、經濟發展的需要和科技基礎條件資源的特點，分層次開展平臺建設，國家層面的平臺建設在部門和地方資源整合的基礎上進行；明確各級管理機構的責任和權利，分級加強管理；促進軍民優勢科技基礎條件資源的有機結合和高效共享。
⒊整合為主線，共享為核心。貫徹“整合、共享、完善、提高”的平臺建設方針，按照不同類型科技基礎條件資源的特點和發展規律，采取靈活多樣的整合方式和共享模式，實現科技基礎條件資源高效利用，積極推進與國際科技基礎條件資源互補、共享。
⒋調控增量，激活存量。有效調控新增經費，調整支出結構，統籌協調涉及平臺建設的經費，提高經費的使用效益；有效調控新增科技基礎條件資源，激活存量資源，最大限度發揮現有資源的潛能。
二、國家科技基礎條件平臺建設重點
(一)研究實驗基地和大型科學儀器設備共享平臺
⒈全國大型科學儀器設備協作共用網
對全國單臺（套）價值50萬元以上，總價值超過150億元的科學儀器設備資源進行信息整合，形成全國性的共享網絡;在北京、上海、武漢、廣州等八個中心城市現有科學儀器協作共用網取得成效的基礎上，繼續依靠各地發揮中心城市的輻射作用，推動區域性的資源共建共享工作，實行政府引導和市場競爭相結合，調動科技人員積極性，提高科學儀器的綜合使用效益。
國家大型科學儀器中心和各級分析測試中心集聚了我國各類先進的大型科學儀器設備，是全國大型科學儀器設備協作共用網的重要組成部分，要加強這些中心的能力建設，提高儀器設備裝備水平，開展分析測試新技術、新方法的研究、整合和推廣工作，為基礎研究、高新技術發展、行業技術進步提供支撐;在綜合集成現有優勢資源的基礎上，在生命科學、材料科學、資源環境等領域新建若干國家大型科學儀器中心。
⒉研究實驗基地
進一步強化“開放、流動、聯合、競爭”的運行機制，在國家、部門、地方現有實驗室資源整合的基礎上，在生命、海洋、醫學、農業、林業、地學等重要基礎學科和部分前沿學科領域，組建一批重點實驗室，為科技、經濟和社會的可持續發展提供重要支撐。
根據國際發展趨勢和我國科技、經濟和社會發展的迫切需求，建設若干為多學科研究服務并具有強大支撐能力的重大科技基礎設施，以支撐新興學科和相關技術的發展與突破。
⒊野外科學觀測研究臺站體系
按照不同類型野外臺站的特點，結合不同學科領域和區域科學發展的需求，以現有野外科學觀測研究臺站為基礎，遴選出百余個具有代表性的野外科學觀測臺站，在“合理布局、突出重點、分階段穩步實施”的原則下，進行整合與布局，改造并完善野外臺站動態觀測與研究所需要的野外儀器設備、站內試驗室、標本和數據存儲等實驗研究基礎設施，分別形成生態系統觀測研究臺站網絡、材料環境腐蝕野外觀測研究臺站網絡、地球物理野外觀測研究臺站網、特殊環境和特殊功能觀測研究臺站網，使其成為推動我國經濟建設與生態、環境、資源協調發展的重要基礎。
⒋計量基標準體系及檢測技術體系
建立和完善以量子物理為基礎的、高準確度和高穩定性的計量基標準體系，重點完善長度、力學、光學、熱工、無線電、時間頻率、電學、電離輻射、聲學、化學等計量領域的計量基準、社會公用計量標準；加強重要標準物質研究，建立生物技術、信息技術等領域的計量基標準。解決量值傳遞及量值溯源的關鍵技術，建立完善計量基準標準共享服務平臺。
建立和完善滿足國民經濟建設和社會發展需要、與國際接軌的檢測資源共享體系。重點解決涉及國家與社會公共安全、人身健康、食品安全、公平貿易、環境保護等領域的在線、快速測試技術及檢測技術標準；著力解決新材料、新能源、新工藝、信息工程、生物技術、現代農業、大型工程等領域重要參量的有效測量；建立完善國家檢測/校準資源共享服務平臺。
(二)自然科技資源共享平臺
⒈植物種質資源
重點開展農作物、林木、多年生和無性繁殖作物、熱帶作物、牧草植物、藥用植物、野生植物等種質資源整合共享體系建設。加強植物種質資源共享條件建設，形成新型共享機制，提高保存設施的水平，實現約45萬份植物種質資源實物共享。
⒉微生物菌種資源
整合具有一定科學意義、有實際或潛在研究應用價值的細菌、真菌、病毒及相關的信息資源，重點開展農、林、醫、藥、食品、獸醫、海洋基礎研究及教學實驗用微生物菌種資源的共享體系建設；建立國家微生物菌種資源庫和服務管理信息系統，整合共享微生物菌種資源約10萬株。
⒊人類遺傳資源
結合我國人種特點和民族眾多的國情，以我國各民族生命健康和人種安全關系密切的少數民族遺傳資源、特殊健康體質人群遺傳資源、亞健康人群遺傳資源為重點，整合共享人類遺傳資源約15萬份。
⒋動物種質資源
根據國家經濟和科技發展的需求，充分調研我國動物種質資源的發展現狀，篩選、整合現有的畜禽、水產、特種經濟動物、寄生蟲、經濟昆蟲等種質資源，開展珍稀、瀕危動物的種質資源庫建設。選擇具有種群數量優勢的單位，進行種質資源共享體系建設。
⒌標本類資源共享體系
重點開展動物標本、植物標本和菌物標本等生物標本資源的整合共享體系建設，實現約1000萬號生物標本的整合共享；開展巖礦標本、化石標本和國家緊缺與戰略性礦產資源的礦床模型整合共享體系建設。
⒍實驗動物遺傳資源及實驗細胞庫
整合目前國內已有實驗動物遺傳資源，開展常用實驗動物品種資源的種子中心建設，建立以7～10個國家實驗動物種質資源中心及20～30個功能獨特的實驗動物種源單位共同形成的實驗動物遺傳資源共享服務體系。在此基礎上，通過研究開發、自主創新、國際合作等不同方式，不斷擴大資源種類。建成細胞株（系）近千種、容量超過5,000份、符合國際標準的國家實驗細胞庫。
⒎自然科技資源虛擬博物館
按照統一的數據標準和數據質量規范，對植物、動物、人類遺傳種質、微生物菌種、生物標本、巖礦標本和礦床模型、實驗材料等資源開展數字化建設工作，實現約1,100多萬份（號）自然科技資源信息共享；形成自然科技資源虛擬博物館，推動我國的自然科技資源信息的全面共享。
(三)科學數據共享平臺
⒈科學數據共享中心
針對國家長期布局的公益性、基礎性科學數據采集系統持續積累的科學數據，重點對觀測性、考查與監測性數據匯交整理，按照行業特點整合集成規模化的主體數據庫，建設和完善包括氣象、測繪、地震、水文水資源、農業、林業、海洋、國土資源、地質與礦產、對地觀測等領域在內的10余個國家科學數據共享中心，實現數據采集、加工、保存的標準化、規范化，使科技人員可以方便地獲取科學數據，保證科技創新活動的順利開展。
⒉科學數據共享網
在數據資源管理相對分散的科學技術領域，集成研究機構、高等院校、企業和科技人員擁有的數據資源，按照學科領域構建主體數據庫，在地球系統、醫藥衛生、基礎科學、能源與交通等領域建設約11個科學數據共享網。按照統一的標準規范，建立科學數據共享信息系統；開展科學數據元數據資源目錄庫建設及其檢索等系統的開發；形成科學數據共享平臺信息系統。
(四)科技文獻共享平臺
⒈科技圖書文獻信息保障系統
以國家科技圖書文獻中心為主體，按照“統一采購，規范加工，聯合上網，資源共享”的原則，擴大科技期刊、圖書、科技報告、會議論文、學位論文、聲像文獻等文獻資源的收集和服務；到2010年外文科技期刊總量達到約30,000種以上;以國家科技圖書文獻網絡服務系統為基礎，加強與高校文獻資源保障系統、國家圖書館等科技文獻信息服務系統的互聯與對接，實現外文科技期刊網上資源種類占國際主要刊物的50%以上；向用戶提供網絡化、集成化和可定制的文獻信息服務；實施精品戰略，提高我國科技期刊的水平和質量，增強國際影響力。
⒉專利文獻共享服務系統
以國家知識產權專利文獻資源為主，收集我國相關部門和世界各國的專利文獻信息，使專利文獻收藏數量占全世界出版專利文獻總量的比例由目前的80%左右提高到90%以上；建立聯合目錄和全文數據庫，構建從目錄到全文的檢索和傳遞公共服務系統。
⒊標準文獻共享服務系統
以國家標準文獻資源為基礎，整合行業、部門與地方標準文獻，提高我國標準文獻收藏比率；建設標準文獻全文數據庫；開發標準檢索、閱覽和服務系統，形成完善的標準文獻的檢索與傳遞公共服務系統；推動我國和世界各國以及主要國際組織的標準文獻信息網的鏈接，拓展標準文獻的資源和服務范圍。
(五)科技成果轉化公共服務平臺
⒈科技成果信息服務體系
以全國科技成果信息服務網絡為基礎,集成科技成果信息、技術交易服務、工程化中試、創業孵化相關的信息資源，完善成果信息資源庫、技術交易數據庫及創業孵化服務數據庫，構建基本覆蓋全國主要行業和區域的科技成果轉化信息共享服務網絡，促進科技成果轉化信息服務深入到基層中小企業和農村。
⒉公益與行業共性技術轉化平臺
建立行業技術評價推廣服務體系，制定重大共性技術、公益性技術推廣績效評價體系；整合重點共性技術開發、中間試驗、產品測試等領域的基礎條件資源，在國家安全、社會公益領域和能源、材料、制造業等重點行業，每年選擇建立10個左右公益與共性技術轉化中心，提高公益性技術和產業共性技術、關鍵技術的集成、配套能力和工程化技術服務水平。構建國家、部門和地方在公益性技術、共性技術轉化方面的協同工作網絡平臺。
⒊技術標準支撐體系
開展農業、能源、環境、公共健康與安全等方面的基礎性、公益性技術標準研究和信息、新材料、先進制造與自動化、生物等高新技術領域的重要技術標準研究；開展與技術性貿易措施預警工作相關技術標準的支撐性研究，提高應對國際競爭的能力；構建全國技術標準研究信息共享服務平臺，整合建立與技術標準相配套的研究和驗證的工作體系，提高技術標準研究能力。
(六)網絡科技環境平臺
⒈國家科技基礎條件平臺應用服務支撐系統
圍繞國家科技基礎條件資源信息共享的目標，制定統一的平臺信息系統標準規范，集成研究實驗基地和大型科學儀器設備共享平臺、科學數據共享平臺、自然科技資源共享平臺、科技文獻共享和科技成果轉化公共服務平臺等信息資源，形成統一的平臺應用服務系統，實現與全國科技信息服務網的互聯與對接，向科技工作者和科研管理人員提供方便、快捷的資源信息服務。
⒉網絡計算應用系統
依托成熟的網絡計算技術，在全國范圍規劃建設若干個計算節點，在氣象、地震、醫藥等領域開展網絡計算環境系統和網絡計算重大應用示范系統建設，為重大科學發現和前沿科學技術研究的突破提供重要手段，為國民經濟建設提供支撐服務。
⒊網絡協同研究與工作環境
充分利用國家網絡基礎設施,建設分布于全國的視頻、音頻及數據交互服務系統，開發便捷的網絡協同研究工具軟件包，形成網絡協同研究公共支撐系統；建立大型科學儀器設備遠程操作應用示范系統，打破科研工作中的地域和時空界限，促進我國科研方式的變革。
⒋全國科普數字博物館
聯合有關部門，匯集國內現有的數字博物館資源和相關科技資源信息，通過開展優秀科普作品評選征集活動、擇優購買版權、扶持開發創作等方式，最大限度地把可利用的社會科普資源進行數字化入庫，制定規范要求，綜合集成，實現與相關科技信息資源的連接，形成全國科普數字博物館，為我國科學知識的普及和全民素質教育提供基礎性支撐。
⒌全國科技信息服務網
整合各類科技信息資源，建成技術先進、資源共享的國家級科技信息資源庫，提供分類科學、實用有效的科技信息；形成以1個國家級、30個省級科技信息服務節點及部分地區科技信息服務節點為支撐的全國科技信息資源加工處理、共享利用體系；建立縣（市）科技信息服務平臺試點示范，擴展基層科技信息的推廣應用渠道。
三、組織實施
(一)加強組織領導
⒈平臺建設是一項涉及諸多方面的系統工程，需要加強領導，精心組織安排，切實將各項工作落到實處。國務院有關綜合部門成立國家科技基礎條件平臺建設領導小組，負責平臺建設整體規劃和相關政策法規的制訂工作，對平臺建設重大問題進行協商和協調，聯合審定平臺重大建設任務，組織跨部門、跨行業、跨地區科技基礎條件資源的整合與共享工作；發揮平臺建設部際聯席會和平臺建設專家顧問組的作用，保障平臺建設規范、有序地開展。
平臺建設領導小組具體辦事機構設在科技部。
⒉各部門、地方是平臺建設組織實施的主體，負責本部門、地方平臺建設規劃和實施工作。
各地要根據本地特點和需求，成立本地方平臺建設領導小組，采取有效的組織保障措施，加強科技基礎條件平臺建設。
(二)加大投入力度，明確投入渠道
⒈各級財政根據需要安排平臺建設資金；原有用于支持文獻、數據、種質等資源采集，儀器設備購置和基本建設等科技基礎條件資源建設的經費渠道保持不變，并根據需要進一步加大投入力度。
⒉各地方財政負責地方平臺建設的投入，各部門負責落實本部門平臺建設的經費，中央財政平臺建設專項經費主要支持跨部門、跨行業、跨地區的平臺建設。
⒊政府資金要發揮引導、調控作用，調動有關企業、社會組織的積極性，鼓勵政策性金融機構等為平臺建設投融資提供便利條件。
⒋各級財政應根據需求安排平臺運行經費，運行經費要與績效考評掛鉤。具體管理由科技等相關主管部門和財政部門共同負責。
(三)強化監督管理
⒈制定相關的管理辦法和制度，實行對平臺建設項目和運行全過程的規范管理。
⒉建立以績效考評為基礎的獎優罰劣制度，對執行良好的項目、運行服務效果好的平臺和在平臺建設中有特殊貢獻的科技工作者給予表彰，及時調整或中止執行不力的項目，充分體現“誰先共享，誰先受益”。
⒊平臺建設工作要公開透明，充分利用現代信息技術，建立平臺建設項目和平臺運行情況數據庫，及時將平臺建設項目和平臺運行情況向社會公示，發揮社會監督作用。
⒋財政部門、科技等相關主管部門負責平臺建設專項資金的監督管理，提高資金的使用效益。
(四)實行新型管理模式和運行機制
⒈強化牽頭部門（地方）的權利和責任。平臺建設項目實行項目儲備及滾動支持的機制，對于跨部門、跨行業、跨地區的平臺建設項目，國家科技基礎條件平臺建設領導小組確定擬實施項目的牽頭部門（地方），由牽頭部門（地方）負責，聯合各有關部門、地方根據整體框架和項目實施方案，明確各方任務和責任，負責協調各方面關系，保障平臺建設項目順利實施和完成。
⒉實行資源整合、制度規范以及隊伍建設三結合的項目管理模式。在平臺建設項目執行過程中，制度規范、標準規范以及專業化人才隊伍建設要結合具體科技基礎條件資源的平臺建設同時開展，項目驗收時，每一個建設項目成果都應成為服務于科技進步與創新的資源共享平臺。
⒊建立有效的平臺運行管理機制。資源共享平臺必須建立、健全資源匯交管理制度，制定可行的共享服務方案，保障一定規模的相關科技基礎條件資源持續增加、不斷匯集和對社會開放服務，有一批較高水平的專業人員隊伍和穩定的工作場所；組織管理模式實行“理事會領導下的主任負責制”；成立用戶委員會、專家委員會，對平臺的運行服務加強監督指導。
⒋建立科學的人才評價標準和培養方式。建立符合科技基礎條件工作特點的人才評價標準，設置相應的崗位，在有條件的領域推行上崗資格認證工作;設置與科技基礎條件資源相關的學科專業，培養高層次的人才，開展從事科技基礎條件資源有關工作的專業科技人員技能培訓和在崗繼續教育工作；形成一支高素質、專業化的科技基礎條件管理與技術支撐的人才隊伍。
(五)營造共享的社會環境
