課改工作匯報范文
時間：2023-03-30 00:29:34
導語：如何才能寫好一篇課改工作匯報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
開學以來，在鎮教辦領導的關心和**學校的指導下，我校五年級進行了課改嘗試，現將兩個月以來的一些不太成熟的做法總結結如下，不妥之處敬請指正。
一、重視學習
課改要求，教師要成為一個終生學習者。因此，在課改實施過程中，我邊改邊學，邊完善和邊提升，并得到了特級教師****主任的關注和指點；同時，我還關注了學生學習方式的轉變，學習能力的提升；以及情感、態度、價值觀的培養，有效促進了三維目標在教學過程中的和諧與統一。
二、堅持科研
結合課改，我申報了市“十一五”課題“小學數學有效合作學習與學生創造行為訓練研究”，并按照這個專題進行教學實驗。為了使課題研究落到實處，真正為推進課程改革服務，我積極參加鎮課改研究活動，每月上課改匯報課不少于兩次。課后，都能圍繞“本課教學中反映了課題的哪些思想？體現了哪些新課程理念？”進行研討。對教學中不到位或不夠成熟的地方，進行了反思和整改，不斷積累成功的做法。
三、關注課堂
相同的教學理念有不同的操作方法，再加上新課程理念給教育提供了更大的開放度，教學設計也沒有了固定化的模式，怎樣實施教學才能更好地體現新課程理念？為此，我以課堂為主陣地，努力嘗試“先悟后導，以悟定導”活動單教學，在實踐中不斷地提升教學理念，提高實驗能力。
1、教學設計更貼近學生學習和發展的需要。
2、重視提供學生自主探索、合作交流的機會。
3、注重課堂教學中的即時評價。
四、評價激勵
眾所周知，評價體系的改革是制約課改能否持續開展的瓶頸，因此，我在實踐操作上進行了一些探索，主要有：
1、評價內容多樣化。即用多元智能理論來評價學生，力求從多角度來評價學生，
2、評價方式多樣化。（1）口頭評價。（2）作業評價。（3）檔案袋評價。（4）階段性評價。（5）終結性評價。
強調激勵、關注過程的評價，讓學生感到自己成長中的點滴進步都被老師發現并給予表揚，獲得了成功的喜悅，大大提高了學生的主動性、積極性和創造性。
五、及時反思
兩個月以來，我堅持一天一思，一周一思，一月一思，在反思中努力提高自身的業務水平和能力，設計的一些活動單有多篇在**教育博客中被評為優秀文章，還有一些教學設計發表在全國教育類核心期刊《教學與管理》雜志上。
六、問題與困惑
1、課改中學生的思維發展了，表現欲強了，但學習不扎實，跳躍性大。如何將促進學生個性發展與雙基教學有效統一，讓學生在思維活躍，表現欲強的同時夯實基礎，提高學生學習的實效性。
2、教育的起點是為了每一個孩子的發展，教育的終點是讓孩子各盡其能，但是學生中出現了兩極分化現象。如何將開放程度高的新教材與起點較低村小學生水平合理銜接，力爭讓每一個學生適應新教材，提高學生學習的能力。
篇2
一、認真做好轉段動員
鄉黨委政府召開了學習實踐活動整改落實階段轉段動員大會，總結了分析檢查階段工作情況，對整改落實階段工作進行部署。
二、繼續加強學習，提高思想認識水平
堅持把學習貫穿活動始終，在安排好自學的基礎上，認真抓好集中學習和交流，繼續把深化學習、提高認識作為整改落實的一項重要內容，采取多種方式，進一步抓好黨員的學習，以高度的政治責任感、良好的精神狀態、認真專業務實的作風，抓好整改落實階段各項工作，推動學習實踐活動深學入習開展。
三、認真研究分析，制定切實可行的整改方案
科學周密地制定整改規劃。以分析檢查報告為依據，鄉黨委政府對前期征詢到的意見、建議包括影響和制約科學發展的問題和群眾反映強烈的問題和需要完善的體制機制，按照輕重緩急和難易程度，分門別類地進行梳理并提出整改落實的具體目標、方式方法和時限要求，明確了重點問題，制訂了問題解決方案，并明確了責任分工，做到具體化、目標化、責任化。
四、扎實進行整改、確保取得實效
整改方案確定后，鄉黨委政府首先對目前條件基本具備，短期內可以得到解決的問題，迅即展開了整改文秘站:行動。對需要創造條件，用較長時間徹底解決的問題，也都按照整改方案的要求，逐步展開，分步實施，有些工作已經有了明顯的進展。總的看，整改落實正在有序、有效地進行。
這一階段開展的整改活動主要有：堅持用科學發展觀武裝頭腦，加快災后重建進度，進一步強化作風建設和干部隊伍素質建設；針對第一產業的基礎作用發揮不足，第二產業的主導地位不夠突出，第三產業的規模層次相對不高的現實狀況，加快農業現代化進程，發動各村進行“一村一品”大改造，著力推進集鎮建設，提高產品效益與質量，大力繁榮第三產業。繼續解放思想，改進干部作風的問題；加快推進農村合作醫療和城鎮居民基本醫療保險建設，加強敬老院建設，重視弱勢群體的生產、生活，搞好困難救濟工作等各項民生實事辦理力度。推進新農村建設進程，抓好新農村示范建設，逐步完善村水利、道路等基礎設施建設，改善農民生產生活條件和人居環境，加速農村城市化進程。做好各村低保的評審工作，做到公平、公正、公開；優化發展環境、促進企業健康發展；加快城鎮建設，促進“三創四化”工作，確保社會穩定，打造陽光計生，加大力度創建生育文明示范村建設。
五、及時向群眾公布整改情況，組織群眾滿意度測評
對整改過程的各個環節實現透明式管理，及時通過宣傳欄、__有線電視、場鎮及村廣播站等向居民公開。整改結束后，及時開展了群眾滿意度測評，共發放“群眾滿意度測評表”50份，滿意率達到了96%。
六、制定完善體制和相關措施
篇3
今年，省、市人民政府對我縣教育工作的督導評估，是推進我縣教育事業和經濟社會協調發展的一次良好機遇，是對縣、鄉各級政府近年來發展教育事業的一次大檢閱。根據省政府的統一安排，我縣教育工作將于6月10日左右接受省政府教育督導團的評估檢查。這次督導評估檢查要求之高、檢查之嚴，不亞于去年省政府“兩基”“普實”復查驗收工作。在時間緊，任務重的情況下，能不能順利過關，就看各鄉鎮、各部門在座的各位領導思想上重視夠不夠，工作措施落實不落實，工作成效明顯不明顯。為認真做好迎檢工作，確保順利通過省政府教育督導團的評估驗收，下面，我主要講三點意見。
一、市級教育督導復評情況通報
5月11日至13日，市人民政府教育工作督導復評組對我縣教育工作進行了督導復評。復評組對照《云南省縣級人民政府教育工作督導評估標準》、《云南省縣級人民政府教育工作督導評估辦法》和《〈云南省縣級政府教育工作督導評估標準〉評估要點及評分要求》等文件內容，采取“聽、看、察、訪、議”等方式，堅持實事求是，堅持公開、公平、公正，堅持督政與督學相結合，堅持鑒定性評估與發展性評估相結合，力求客觀、如實地評估*縣教育工作。復評組首先聽取了*縣關于全縣教育工作情況匯報，分別召開了人大、政協、政府相關職能部門、鄉鎮和學校負責人座談會，并對相關問題進行了質詢，深入到澧江、東峨、青龍、因遠4個鄉鎮政府及當地的中小學共14所學校實地檢查，認真細致查閱了相關檔案資料，抽查清點在校學生情況，進一步驗證、核實縣政府的自評報告。通過兩天多的調查核實，復評組認為：*縣委、縣政府重視教育督導評估工作，作為宣傳、動員全社會尊師重教的大事來抓，縣、鄉(鎮)政府做到思想認識到位、工作措施到位、責任履行到位，全縣上下形成了迎接督導檢查的濃厚氛圍，自評工作嚴肅認真，扎實細致，有關檔案資料較為規范，掀起了繼“普九”之后的又一輪關心、支持教育的熱潮;自評報告內容基本符合全縣教育工作的實際;檢查組所到學校管理有序、師生精神狀態好，教育質量逐年上升，校園環境做到了綠化、美化、人文化，校園文化建設有聲有色，發揮了環境育人和管理育人的功能。評估組給我縣教育工作督導復評分為91.5分，基本達到“教育工作先進縣”的分值要求，但由于評估過程中發現有涉及“教育工作先進縣”一票否決的要素(主要是d級危房嚴重超標)，評估組經過認真合議后，同意將*縣作為“教育工作合格縣”等級呈報給省人民政府教育督導團評估認定。
市人民政府教育工作督導復評組，在充分肯定我縣教育工作取得成績的同時，也中肯地提出了存在的問題。
一是危房偏高。全縣中小學現有45584平方米危房，占校舍總面積的16.21%，遠遠超出評選“教育工作先進縣”標準中關于d級危房比例不得高于3%的要求。
二是辦學條件還需進一步改善。我縣中小學宿舍較為擁擠，農村寄宿制學校食堂大多數是簡易房，學校沒有洗澡房，廁所十分簡陋。實驗儀器老化，自然破損、報廢、消耗較大，原來配備的實驗儀器與新課改教學需要不相適應，特別是農村中小學音體美、衛生、勞技器材配置嚴重不足，生均圖書不達標，小學計算機配置生機比也不達標。
三是我縣初中控輟保學形勢不容樂觀。近幾年，縣、鄉政府加大了初中控輟保學的力度，取得一定成效。但由于各種原因，初中在校生輟學率仍然有突破省定標準底線的危險。輟學率20*年為2.59%，從數字上看雖然不超標，但是初中生輟學是動態的，稍有疏忽，輟學率就會反彈和超標。個別初中學校的輟學率已大大超過3%的指標要求。義務教育經費保障機制改革基本解決了因貧輟學的問題，但對于因厭學而輟學還缺乏有效措施。
四是進一步加強校長和教師隊伍建設，努力提高整體素質。*縣教師隊伍在區域分布、年齡結構、學科結構等方面尚不夠合理，校長和教師隊伍的整體素質有待進一步提高。
五是存在的幾個具體問題：
1、政府、教育行政部門和學校要高度重視學校安全工作，切實加強學校管理，消除安全隱患，杜絕安全事故發生。特別要加強農村寄宿制學校管理，完善寄宿制學校的配套建設，重點支持寄宿制農村初中改善學生宿舍、食堂、廁所和文體設施的條件，加強住宿生的安全管理、衛生管理，高度關注寄宿生的身心健康。
2、評估檔案資料要力求規范。加強對鄉鎮職能部門的業務指導，更多地體現政府行為(個別鄉鎮的匯報材料是教育部門的工作總結)。縣級與鄉(鎮)的統計數據要一致對應，同時要注意數據核實，如實反映情況(因遠鎮初中入學率92.37%，低于95%屬于“不合格”指標，原因是因遠二中未將戶籍內在外借讀學生算入)。關于檔案資料和表冊的一些細節問題，必須抓緊修改完善。
3、進一步加強教育督導工作，為教育持續健康發展提供有力保障。要認真實施《中華人民共和國教育法》和《云南省教育督導規定》，加強縣教育督導機構的建設，成立*縣人民政府教育督導機構，落實編制、配備專職督導人員，開展教育督導工作。
4、根據1986年國務院《教育費附加征收暫行規定》第八條“地方征收的教育費附加，按照專項資金管理，由教育部門統籌安排，提出分配方案，商同級財政部門同意后，用于改善中小學教學設施和辦學條件，不得用于職工福利和發放獎金”要求，將“教育費附加”全額及時劃撥縣教育局“義務教育資金專戶”進行專項管理、統籌使用。
5、抓好勤工儉學工作，促進基礎教育和諧發展。要堅持開展以校園“五小工程”為主要形式的勤工儉學活動，把辦好一個食堂，種好一片菜地，養好幾頭肥豬，救助一批困難學生作為工作重點來抓。要從政策導向、資金支持等方面對學校的勤工儉學給予扶持。要把勤工儉學作為素質教育的重要組成部份，培養學生勞動意識和動手實踐能力，改善學生生活質量。
六是實地檢查中發現的幾個問題。一是匯報材料上的問題。幾乎所有鄉鎮都把教育工作匯報材料寫成了教育工作總結，有的鄉鎮簡單地把20*年省政府“兩基”、“普實”復查驗收匯報材料修后就進行匯報。沒有站在政府的角度敘述履行教育工作職責的情況。從這一點可以看出，各鄉鎮對本次教育工作督導評估認識上還存在偏差，錯誤地認為教育督導評估只是教育行政主管部門和學校的事情，恰恰相反，本次教育督導評估主要是督政，而不是督學，主要目的是為了檢查當地黨委政府履行教育工作職責的情況，具體講就是當地黨委政府依法組織適齡兒童進行義務教育、學校周邊環境整治、當地黨委政府支持學校建設給予用地保障(勤工儉學實踐基地)、力所能及為學校改善辦學條件和表彰優秀教師等等情況。二是資料裝檔方面的問題。個別鄉鎮在資料裝檔上比較隨意，籠統地把各種資料混裝在一起，不但不便于查閱，而且顯得混亂。根據市政府復評組的要求，鄉鎮黨委政府的教育工作資料應分開裝訂，并帖上標簽。具體包括四個方面：鄉鎮黨委政府教育督導評估的各種文件，鄉鎮各種教育工作匯報材料、控輟保學先進材料，強化教育管理方面的材料，“兩基”表冊。
二、統一思想，提高認識，切實增強做好迎接省政府教育督導評估工作的責任感和緊迫感
確保順利通過省政府教育督導團對我縣教育工作的檢查驗收，是我縣今年教育工作的一項重要任務，是必須完成的硬任務。對此，大家務必保持清醒頭腦，端正思想，提高認識。
首先，我們要認識到這次教育督導評估工作的重要性和嚴肅性。20*年5月，我縣“兩基”“普實”工作順利通過省政府復查驗收，去年主要是基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲檢查驗收，而這次督導評估是對“普九”復查的進一步拓展、深化和加強，涉及部門多、范圍廣、要求高，是對縣鄉兩級政府履行教育工作職責全面的、綜合性的檢查驗收。所以大家務必采取過硬措施，集中時間，集中精力，對照標準，查漏補缺。
其次，我們要認識到這次教育督導評估工作形勢的嚴峻性和任務的艱巨性。近年來，在市委、市政府的高度重視和關心支持下，我縣教育工作取得了一定成績。但是，對照省政府教育督導評估各項要求和指標，仍然還有很大差距。從5月13日市政府教育工作督導復評組對我縣教育工作督導復評反饋意見看，我縣還存在許多問題。這些問題既影響了教育督導評估的檢查驗收，又制約著我縣教育事業的持續健康發展，必須盡快加以研究解決。冷靜分析目前的現狀，迎檢面臨的形勢十分嚴峻、任務十分艱巨、時間十分緊迫。各鄉鎮、各相關部門和學校一定要高度重視，迅速將迎檢工作擺上重要議事日程，堅持硬件從實、軟件從嚴的原則，扎實做好各項迎檢準備工作。
第三，我們要認識到做好迎接省教育督導評估工作是提高我縣教育發展水平的良好契機。這次省檢的很多內容包含了中小學校辦學水平和辦學條件(如d級危房排除等)的指標。這無疑是各校發現問題、解決問題的良好契機，也是推動教育上水平的大好機遇。各鄉鎮、各部門、各中小學校要通過這次省檢，認真對照標準，尋找差距，盡最大努力把欠賬補上，把遲早要干的事提前干好，著力解決一批群眾關心、社會關注的教育熱點、難點問題，推動提高全縣中小學校辦學水平。
三、明確職責，狠抓落實，扎實做好各項迎檢準備工作
應該說，5月11日~13日市政府對*縣教育工作的督導復評只是省政府教育督導評估的一次預演，說直接一點，市政府對我縣的教育督導評估并不算嚴格，所提出的問題也很宏觀，但實際上我縣在前次市政府教育督導復評中，還存在許多問題，尤其是一些部門的領導在專家質詢環節上，對涉及本部門的情況了解不全、掌握不清，這種情況在省政府督導評估時要避免發生。下面，我針對市政府教育督導復評組提出的整改意見，具體講五個方面的問題：
(一)縣級職能部門工作
1、落實教育督導機構
一是縣教育局要盡快提出《關于成立*縣人民政府教育督導室的請示》報縣機編委;二是縣機構編制委員會要盡快研究，盡快批復。(此項工作由縣教育局和縣機編委負責落實)
2、落實教育費附加的撥付
按上級有關文件要求足額撥付教育費附加，并辦理撥付相關手續。(此項工作由縣財政局和縣教育局負責落實)
3、材料檔案：一是縣政府教育工作匯報材料以《云南省縣級人民政府教育工作督導評估基本情況登記表》為依據，進一步核實相關數據;增加社會力量辦學、教師小區建設和捐資助學情況的內容;利用圖片、統計圖，把縣政府匯報材料做成電子文稿。二是教育工作督導評估申報材料經修改定稿后，按市政府教育督導室的要求，做好材料申報工作;三是進一步完善表冊檔案，核對縣、鄉兩級教育相關數據，做到表表相通，冊冊相符。(此項工作由縣教育局負責落實)
4、各職能部門負責人，要出席匯報會、座談會和反饋會，并能回答專家質詢本部門的相關問題和涉及的數據，說得清本部門履行教育工作職責的情況。重點做好以下工作：
(1)縣政府辦：做好部門之間協調工作;相關文件的印制和下發;認真做好迎檢工作方案，包括省政府教育督導評估日程、會場、食宿、車輛的安排和標語的布置等等。
(2)縣發改委：熟悉和掌握“十一五”*縣國民經濟和社會發展規劃中相關教育工作和教育設施建設項目立項及教育收費情況。
(3)教育局：一是指導全縣各鄉鎮、中小學做好復查迎檢準備工作，幫助全縣各中小學建立健全備查的“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，充分展示我縣在強化管理、改善辦學條件、提高教師隊伍素質和辦學質量等方面的成果。二是做好控輟保學工作，確保涉及“一票否決”的普及程度的各項指標達到省定標準。三是配合縣政府辦做好各種迎檢工作，確保萬無一失。
(4)廣電局：一是制作教育工作的電視專題片;二是及時報道省政府教育督導團在我縣的檢查工作情況，做到當天活動當天報道，并全程跟宗報道。
(5)人事局：熟悉和掌握全縣教職工配備情況、農村富余勞動人員轉移培訓和社會效益的情況、禁止使用童工專項整治情況。
(6)財政局：熟悉和掌握近三年義務教育經費的“三個增長”按規定足額征收城市教育費附加和撥付情況;中小學生均公用經費執行情況;“三免一補”經費撥付情況;及時撥附相關教育經費。負責向省督導評估團解釋和說明教育經費的相關問題。
(7)農業局：熟悉和掌握近三年農村成人中等教育和農村實用技術培訓，農科教統籌取得的成果情況。
(8)公安局、工商局、文化局、衛生局、建設局：熟悉和掌握近三年本部門履行教育工作職責的情況。同時要安排人員，在這段時間經常開展整治學校周邊環境、食品安全、文化環境等活動，認真治理學校門口擺攤設點、無證占道經營的現象。在城區中小學上學、放學時段，公安要幫助學校維持校門通秩序。
(9)其他職能部門，也要按元政辦發〔2009〕12號《*縣人民政府辦公室關于印發*縣鄉鎮人民政府及縣級有關部門教育工作職責的通知》的規定，負責向省政府教育督導團說明本部門所履行的教育工作職責情況;對一些未按要求達到的硬性指標要寫出專題報告說明情況。
(10)其他要求。凡參加匯報會的部門領導，會后要認真通讀全縣的教育工作匯報材料，凡是涉及本部門的相關情況和數據，務必做到匯報會當場解釋得清、道得明;同時，各部門在專家質詢時要能密切配合，相互補充匯報、說明情況。
(二)鄉鎮工作
1、對尚未入學或流失的適齡少兒，要認真梳理，摸清底子，建立翔實可靠的流失生名冊;落實“控輟保學”責任制，進一步明確鄉、村、社和學校、教師的職責，依法采取“動員勸學”、“強制執行”等多種辦法，使輟學生重返校園完成義務教育，保證義務教育階段“普及程度”的各項指標達到省定標準。
2、鄉鎮長匯報材料：要從鄉鎮政府的高度，認真總結近三年本鄉鎮確立教育優先發展戰略地位、促進教育協調發展、學校布局調整、“兩基”鞏固提高工作、教師隊伍建設、改善辦學條件、“控輟保學”工作、治理校園周邊環境等方面取得的成績和經驗。材料應包括鄉鎮基本情況、主要措施與成效(重點部分)、存在的問題、今后工作的打算。要對現有的匯報材料進行認真修改，材料中涉及到的教育統計數據，要以20*年度學校統計年報和“兩基年審情況登記表”為準。修改好后報縣教育局進行審閱定稿。
3、檔案：要在現有的基礎上，要組織發動中小學、各站所，采取“缺什么、補什么”的辦法，認真挖掘和整理相關教育工作的材料，進一步充實和完善教育工作檔案。具體按會上發放的《鄉鎮檔案資料》要求建立。鄉鎮檔案要擺放在匯報會所在地，不能放在學校。
4、要做好2個彩色封面材料：一是鄉鎮長匯報材料;二是迎檢方案等材料合訂本(文件順序為自評領導小組、迎檢方案、*年履職自評報告、*年履職自評報告和*年履職自評報告)
(三)學校(幼兒園)工作
(1)要進一步整理完善近三年“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，特別要認真核實各種材料中使用的數據是否與教育統計數據相符。加強與公安等職能部門的聯系，防止重大安全事故的發生。加強學生養成教育，搞好學校衛生保潔工作，以斬新的校園面貌和良好的師生精神狀態迎接省政府教育工作督導評估。
(2)要做好3個彩色封面材料：一是迎檢方案等材料合訂本(材料裝訂順序為自評領導小組、自評實施方案、近三年學校工作情況匯報材料);二是學校(幼兒園)特色材料(3至5個材料);三是學校(幼兒園)簡介(檢查組進入校門時分發)。
(3)檢查期間，學校所有教職工要佩戴工作牌。
(四)迎接工作
1、縣、鄉鎮主要領導，一是相關人員(鄉鎮包括書記、鎮長、人大主席，分管教育工作的領導、中小學校長，并由鄉鎮長匯報)要參與迎接;二是按通知要求參加匯報會和反饋會;三是全程陪同檢查。
2、縣、鄉鎮、學校、住宿賓館均要在醒目的地方懸掛“熱烈歡迎省人民政府教育督導團蒞臨我縣(鄉鎮、學校)指導教育工作”字樣的標語。(此項工作由各鄉鎮、各相關部門負責落實，具體由縣教育局負責通知鄉鎮和學校)。
3、鄉鎮召開匯報會時，涉及的鄉鎮站所長和學校校長要參加會議，并接受督導評估組的詢問。
(五)相關工作要求
1、縣、鄉鎮、學校所有表冊、材料的修改完善及歸檔工作，要在5月31日前完成。
篇4
滋蘭樹蕙，丹桂飄香。開學至今，辦公室在校長的直接領導下，在各處室的大力支持和幫助下，緊緊圍繞學校的工作主題——引領師生健康成長，建立常規運行的有效機制，構建和諧教育生態環境開展工作；以教學為中心，以促進學生的成長、教師的發展、學校的壯大為根本，與全校師生一起團結拼搏、積極進取，較好地完成了學校的各項工作，總結如下：
一、工作回顧
（一）認真履行職責，積極開展工作
1、努力做好行政管理工作
①協助領導做好行政管理工作，組織召開全體教職工大會、中層干部會議、班子會議等。會前做好各種準備工作及會議記錄，做到了保密和及時歸檔。
②認真做好材料的撰寫、打印、信息上報和檔案管理工作
③完成2009年上學期工作總結，撰寫好2009年下學期學校工作思路。
④完成2009年高考宣傳造勢工作。
⑤做好了2009年秋季招生的宣傳工作。
⑥完成了下半年省督導評估材料目錄的整理歸檔。
⑦完成了2009年下學期開學開辦宣傳工作。
⑧完成了第25個教師節的宣傳工作。
⑨做好了電話業務咨詢、投訴舉報與縣長信箱問題的回復。
⑩做好新學期教學業務學習資料的編印及組織學習工作。
2、完成黨務工作計劃的一季度工作內容
①完成了2009年上學期黨委工作總結，撰寫好了2009年下學期黨委工作計劃。
②召開了各支部大會，指導制定好各支部工作計劃，完善支部基礎檔案。
③完成了7位新建黨員的建檔工作。
④配合縣局在學校開展了進一步規范教師從教行為的活動。
（二）辦公室內部工作
1、人事工作
完成了2009年上學期學校人事情況上報，并配合教務處對請假后重返工作崗位的教師的工作內容作了安排。清理了學校在職未在崗對象的工資關系，摸清了未在崗人員的去向，并按局要求及時上報。
2、安排行政值班
根據新學期的工作特點，辦公室將行政人員的值班安排到了年級，特別是國慶維穩期對值班提出了新的要求。
3、按照學校總的計劃要求，根據行政干部的工作特點，要求在周五上交周工作匯報。辦公室在收集整理的基礎上在《一周通報》刊專頁“工作安排”，較好地顯示了學校工作的預見性。
4、完成了省督導評估迎檢材料目錄的整理成冊
2009年11月我校將迎來省示范性高中的督導評估。學校將此項工作走到了前面，9月份辦公室組織人員對這些目錄進行了整理對資料進行歸檔。
5、檔案工作
我校的檔案工作是南縣的一個示范窗口，學校歸檔工作一直以來都做得很好。學校檔案室在人手不多的情況下，加班加點及時完成學校各類檔案資料的整理。
（三）加強思想作風建設
“思想有多遠，我們就能走多遠”思想是建設的先導，是指揮棒，加強思想建設是優化辦公室各項工作的前提。因此，我室同志一年來始終把學校放在重要位置，努力提高自身綜合素質。我們嚴格按照同志提出的“勤于學習、善于創造、樂于奉獻”的要求，堅持“講學習、講政治、講正氣”的原則，始終把增強服務意識作為一切工作的基礎，腳踏實地埋頭苦干。
二、2009年四季度工作內容
（一）配合學校積極做好開展進一步規范教師從教行為的活動
①配合黨委搞好教師的政治學習。
②在全校范圍內開展從教行為的自查自糾并向上級做好匯報。
③在全校范圍內掀起“忠守職責，樂于奉獻”的從教活動。
（二）進一步完善督導評估迎檢材料目錄的整理，充實材料的內容。
（三）進一步規范文檔工作
（四）做好黨務工作
①開展建黨積極分子培訓工作。
②籌備慶“國慶”活動。
（五）做好接待及對外聯絡工作
①認真做好來客來訪的接待工作。
②主動拓展對外聯絡的渠道，進一步擴大學校的影響。
（六）配合學校新一輪課改計劃，積極參加教學改革。
（七）做好九屆三次教代會的文字資料準備工作。
（八）做好家長會的宣傳工作。
（九）落實中高級職稱評定。
（十）做好干部作風建設的宣傳工作。
篇5
【關鍵詞】分組教學 初中數學教學 作用
1 初中數學教學實施分組教學的背景
新課程改革背景下的一個顯著特點就是促進學生發展自身的個性特色，要求學生在學習的過程中應該采取個性化的學習方式，這同時也要求學校對教學方式進行轉變，由傳統的被動式教學方式轉變為主動式教學方式。同時，這也是新課改對學校教學方式改革的內在要求。在教學方式改革中，分組教學不失為一種很好的教學方式。
在初中數學課堂教學過程中，分組教學能夠充分激發學生的學習興趣，符合了學生發展自身個性的內在需求，體現出了新課改中對學生學習方式轉變的要求。在這一過程中，初中數學教師起著非常關鍵的作用，教師應將自身在教學中的作用定位在學生學習的引導者、合作者和組織者的身份上。應該改變過去那種傳統的“填鴨式”教學模式，轉而積極引導學生采取探究式、自主式和合作式的學習方式，將學生重新擁有學習的主動權，還原學習的本來面貌，不斷為學生提供更為廣闊的學習空間。正是由于上述價值，分組教學模式在我國初中數學教學課堂中正得到了越來越廣泛的應用。
2 初中數學教學實施分組教學的優點
同傳統教學方式相比，初中數學教學采用分組教學擁有著非常鮮明的優點。
2.1 有利于培養學生學習的主動意識
新課程中明確指出了在教學過程中，學生應該是學習的主人。為了落實這一要求，必須在課堂上為學生提供更多的自主發言、自主學習和合作學習的時間，而分組教學模式正是擁有著這些顯著的特點。
學生在得到老師安排的任務后，小組內的每名成員通過主動的發言，都可將自己的說法表達出來，同時還能夠了解小組內其他成員的意見。在發言的過程中，學生們既能夠說出自己的意見，又能夠通過發言得到別人的尊重，從而不斷強化在學習上的主動探究意識。在這個過程中，小組內的每名成員的權利是一致的，每個學生都能夠通過發言將自己的想法表述給其他人。在各抒己見的發言中，學生們更加容易發現自身學習上的困難，找到解決問題的最佳切入點，這對深入理解問題的本質具有非常重要的作用。不僅如此，通過在分組學習過程中的主動發言，還能切實有效的提升學生學習的自信心，這能有效提高學生的自信心，更加有效的提高學生的學習成績。
2.2 有利于促進學生學習方法的掌握
從學習的獨立思考層面來看，學生在學習過程中是相對獨立的，或者可以說是相對比較“孤立”的。如果學生的自學能力比較強，這不會產生較大的問題。但如果學生的思維能力和自控意識比較差，其學習的效果就會大打折扣。后者更加需要在學習中得到更加好的幫助和支持。
在數學教學分組學習過程中，教師為學生們創造了一個可以在課堂上交往學習的機會，有利于在交往中提升學生學習的效果，有利于促進學生學會處理好人際關系。從某種意義上講，良好的課堂氛圍有利于鍛煉學生積極的思維，分組教學具有交流渠道多和信息交流量大等優勢，融洽了課堂氛圍，促進了課堂信息的交流互通和學生之間的互幫互學，提高了學生的思維。
3 初中數學教學實施分組教學的目的和功能
3.1 分組教學的目的
在初中數學教學中采取分組教學模式，其目的是促進學生創造性、協同性和獨立性的提高。
（1）分組教學模式以學生通過分組的形式獨立完成教師布置的學習任務，充分釋放了學生學習的想象力，促使學生不斷提高自身的創造性。
（2）學生通過小組的分設和其他同學一起完成既定的學習任務，可以提高自身的合作溝通能力，鍛煉了學習過程中的協同行動能力，這有利于學生將來更好的適應社會。
（3）分組教學模式的實施，鍛煉了學生獨立感知、獨立思考和獨立行為的能力，這從新大綱的要求來看，是高度契合的。
3.2 分組教學的功能
與傳統教學中常用的全班學模式相比，初中數學教學分組教學模式具有了十分鮮明的功能。
（1）在分組教學模式中，學生在學習過程中的主動參與意識是非常強烈的。
（2）分組教學摒棄了過去那種嚴肅的課堂氛圍，學生們不會害怕通過發言表達自己的觀點，即使觀點可能考慮不是很周密，都會積極的在小組內表達出來。如果不采取分組教學模式，很多學生可能就會因害怕發言而喪失了鍛煉自己的機會。
（3）有很多學生，在分組教學中，可以很好的發揮自身的創造力和好奇心，有的還另辟蹊徑，甚至提出了一些甚至連教室事先都沒有想到的解決問題的方法、觀點和意見，這充分說明的分組教學的功能的有效性。
（4）在分組教學中，學生能夠更好的完成獨立工作與獨立思考，但在全班教學過程中，因為教學時間的受限或教師在學生心目中的威嚴，學生很難獲得獨立學習的機會和時間，而只能被動的進行學習。
（5）雖然從短期效果看，分組教學模式完成同樣的教學效果可能會比全班教學模式所需要的時間要長，學生們通過獨立思考完成教學目的時間顯然不會短于教師直接傳授所需要的時間。但是，從學習的長遠效果來看，學生能夠更加有效的鍛煉自身的自學本領，養成良好的學習習慣。因此，從這個層面上看，這些時間上的花費是完全值得的。
4 初中數學教學實施分組教學的一般過程
分組教學過程并不是直接讓學生學習就可以了，而應該遵循一定的學習過程。一般情況下，其基本過程應為教師布置學習任務、學生分組談論學習和學習成果交流總結等三個階段。
4.1 確定教學主題
在學習開始前，教師在明確采取分組教學模式后，以引導、授課、示范、展示和板書等形式，對課程主題進行確定。或者，根據學生的學習要求，適時調整當堂課的主題。
4.2 確定學習任務
可以采取教師布置或者學生和教師共同制定的方式，對課程的學習任務進行規定。各個分組可以采取相同的學習任務，也可以安排不同的學習任務。
4.3 成立學習小組
成立各個學習小組，為每個小組進行排序并指定相應的小組組長，安排各個小組的學習任務，同時，為分組學習模式規定完成的學習時間限制。
4.4 形成分組學習結論
各小組在分組學習過程中，應做好學習過程和結論的整理和記錄，并形成最終的匯報內容。此外，各組長應組織小組成員對小組學習結論進行進一步的改進和確定，為做好小組匯報工作做好必要的準備。
4.5 進行學習工作匯報
在教師的組織下，各小組對小組內的結論在全班進行工作匯報，在形式上，可采取口頭匯報方式或書面匯報方式都可，也可以采用形象且感性的匯報方式，如工作結果展示、辯論和PPT演示等，都能夠達到更好的匯報效果。
5 初中數學教學實施分組教學應注意的關鍵環節
在初中數學教學實施分組教學過程中，為了達到良好的教學效果，必須注意幾個關鍵的環節，才能順利完成分組教學的目的。
5.1 注意確保分組學習過程中的監督機制
初中數學老師應對學生的各種情況做到熟悉和掌握，并建立相關的檔案，根據學習習慣、性別、身高、學習成績、家庭住址和特長愛好等，將學生分成若干個不同的小組。在分組時，教師應該注意保持各個小組的均衡性，確保在分組的伊始各小組不會產生很大的差距。還應為小組學習和成績評定制定科學的制度，特別是在小組成績評定時，必須確保評價結果的公平公正，實現小組間的相互監督，保證成績的真實可靠。此外，還應建立良好的獎勵機制，對那些學習成績進步較快、成績比較優秀的個人或小組，應予以及時的獎勵，從而提高學生們的學習積極性。
5.2 注意維持小組的凝聚力
分組學習的一個短板就是很難解決學生學習成績的共同進步，很有可能會造成學習成績好的學生成績更加優秀，學習成績較差的同學成績甚至出現倒退，也即產生學習成績上的兩極分化現象。因此，應把分組學習的評價定在小組整體學習成績的比較上面，也即對各個小組內成績分屬不同層次的學生進行相互間的評定。這樣，可以非常明顯的發現學生的成績進步情況，并且，學生在和同自身成績相仿的學生間進行比較的過程中，可以樹立更好的自信心。此外，通過這種比較方式，小組內的每名成員都會形成主動為小組成績進步而努力學習的氛圍，這大大增強了小組內的凝聚力。
5.3 注意增強學生的參與意識
分組學習效果的評定，不是評比的單個人的學習成績，而是對小組的總體學習效果進行評定。這需要每個小組內的全部成員都能夠通過積極的學習取得成績上的進步，即使小組內有個別成員成績發生了較大的進步，同小組總體成績下降了，其小組的成績評定也是不高的。因此，不同學習成績范圍內的學生都有了為了本小組成績進步而努力學習的動力，這就保證了分組學習的效果得到了很好的落實。
分組教學模式的開展，還能有效提高學生的學習責任感，使得學生真正認識到學習不是為了老師，而是為了自身素質的提高。在組織教學的過程中，教師要有意識的引導學生通過自我實踐與認識，完成學習的整個過程，同時，給學生們安排一些生活中常見的又需要利用數學知識以集體合作形式方能完成的一些問題，使學生通過小組的努力，在群體力量的共同指引下，完成教學的最終目的，這對于提高學生的責任感和主動性是很有必要的。通過體會分組學習中的成功和失敗，學生不僅增進了彼此之間的感情，提高了學習成績，掌握了學習方法，還能更為有效的提高自身學習的主動參與意識，這對于夯實學生的學習基礎，意義是積極的。
5.4 注意提高數學課堂教學效果
（1）在分組學習過程中，教師要注意對學生加強引導，為學生減輕學習中可能遇見的各種障礙。同時，還應為學生提供豐富的學習資料，不斷激發學生的學習熱情。
（2）教師應根據學生的生理和心理特點，為學生制定符合其實際情況的“階梯式”教學目標，布置好學習任務后，先組織學生對其進行個人學習，通過自主探究過程，確定自身的學習目標，從而為分組教學實施奠定良好的基礎。
（3）學生在對教學任務做到初步明確后，就可以組織其進行分組教學。各組成員將問題以個人發言的形式表達出來，組長將這些問題記錄好，讓大家對其進行共同思考和討論。對那些小組內無法解決的問題，組長應將其進行歸納整理，以便在各組進行組際交流時可以得到解決。此時，教師要充分發揮好對學生學習的主導作用，可適當對學習產生較大困難的小組進行適當的指導，但要注意不要對其干涉過多，要不斷鼓勵學生通過相互交流、相互幫助，完成學習目標。
（4）各小組討論學習完畢后，教師應組織各小組進行組際交流發言。各小組分別就這堂課的數學教學目標表達自己小組的討論看法和結論，其它各個小組分別提出自己的看法和意見，并做出必要的補充。之后，其它各個小組輪流上臺進行發言。通過這種熱烈的學習交流方式，學生們可以對所學內容產生更為深刻的認識和體會。同時，教師要適時對交流發言進行必要的指導和解惑，并對整體交流結果進行及時的歸納和總結。
6 結語
為了促進分組教學模式在初中數學教學中的應用，本文對該問題進行了探索。在介紹了初中數學教學實施分組教學的背景、優點、目的和功能后，闡述了分組教學的一般過程，之后，重點對初中數學教學實施分組教學應注意的關鍵環節進行了明確，即注意確保分組學習過程中的監督機制、注意維持小組的凝聚力、注意增強學生的參與意識和注意提高數學課堂的教學效果。分組教學模式的實施，非常有利于初中數學教學效果的提高，有利于提高學生學習的主動性和積極性，其前景必然將是非常光明的。
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篇6
一、統一規劃、規范流程、充分發揮教研片區聯動作用
1、注重教研的導向性、針對性和實效性。一來推動縣片區教研采用專題教研模式。縣級教研項目在每學期初就向全縣各校公布，片區教研專題由基層學校和教研員下發調研后共同確定，具體實施計劃并報我部備查。
2、規范教研流程，明確“備、說、聽、評、總結”各個教研環節的整體要求，并及時做好教研記錄，教材收集、整理、經驗推廣工作，強調在教研前一周將教研材料提交學科教研員，認真研究后，提出意見，再把材料返還各學校，參加教研的老師進行修改完善。今年3月16日—22日我們在全縣分6個片區，對以上流程進行觀摩性的教研，收到良好的效果，此次活動共有7個學科的專題、168名教師講課，并評出28節優質課參加市級“進取杯、開拓杯”的賽課，有18人獲一等獎，二小的李玉梅老師獲語文學科特等獎。
3、進一步建設和完善教研網絡建設。建設縣中心教研組—片區校際教研組—中心學校教研組—鄉（鎮）片區校際教研組—各小學各級教研網絡，拓展課改研討的橫向聯系，為農村教師提供研討的平臺，實現優勢、資源共享、智慧共用，成果共生。
二、關注基層，全體參與，切實強化服務組織協調
課改以來，我們明確提出，教研員應牢固樹立面向基層，堅持下鄉下校，隨堂聽評課，參加片區教研和培訓授課，深入調查研究。一是教研員掛鉤片區，基層教師結對指導，通過隨堂聽課和參與集體備課，交流研討活動呈現教學中存在的問題，幫助教師分析原因，尋求對策。二是階段性檢查評估與指導，今年4月10日— 5月15日，對全縣小學教學工作進行督查，教研員進校入課堂，不僅聽評課和檢查教師的案頭工作，還開展實證教研，業務領導評課，召開座談會等方式了解學校及教師業務水平，培訓、反思等方面的情況，并與學校領導教師交流、協商，適時進行指導，從而掌握課改工作最真實的第一手材料。
三、突出重點，關注“三課”，多方促進教學方式改進。
“三課”是指課堂、課例、課題（專題）。
1、重建課堂教學常規，認真組織教師學習《課標》、《教學理論》和《賓縣中小學課堂教學常規》，一是淡化“教案”強化“設計”，以開放的心態和方式進行教學，二是尊重個性，今年10月我們組織同課異構教研活動，從下到上全體參與，全縣小學每科圍繞2個專題進行個性設計，資源共享，最后形成典型課例360篇。并匯編成冊。
2、倡導新的教學模式，一是要明確目標，研讀課標。二是突出互動。三是要求承認差異，關注發展。對此今年3月13日在進修三樓專題召開賓縣小學語文作文教學研討會，會上有二小趙艷陽和李玉梅老師作文進行了工作匯報，教研員點評總結，全縣240名三、四年級教師聽課。
3、開展青年教師教學競賽，送教下鄉活動
9月20日組織二小學青年教師張冰、李玉梅和金環宇3名教師到滿井中心校送教，三名教師不僅上示范課，而且與中心小學教師面對面進行交流，互動、解決教學中存在的問題。
四、創設平臺，交流互動，研培一體、努力實現練兵與教學實際相結合。
1、學科教師教材、教法及專題講座培訓，今年2月22日—25日積極組織語文、數學、外語三科骨干教師參與，哈市陽光助教賓縣專場活動，近450人參加了培訓，對今后的課改產生深刻的影響，9月3日—4日聘請省語委辦專家到賓縣進行小學語文一年級教材教學培訓活動，會上有指導，評課，有互動與交流，全縣近200名教師接受培訓。
2、是對在全縣教師業務測試不達標的教師進行集體培訓，今年8月17日—20日小學語文、數學、外語三科近260人參加了3天學科知識培訓，為課改順利實施奠定基礎。
3、是積極組織小學各學科教學能力的評比工作，通過“仿真課教學”“理論測試”評出小學學科教學能手40名
4、幼兒教師參加市崗位練兵展示活動獲得大豐收。進修校獲優秀組織獎，有6名參賽教師獲得特等獎和一等獎。
四、 網上互動初步形式。
今年6月15日—16日小學數學，7月10日—11日小學語文通過“uc”培訓的形式展示“專題”崗位練兵現場互動活動，數學有8名教師，語文五小學9名教師參加現場論壇活動，受到省市教研員及專家的好評。
存在的主要問題
一、教研活動組織形式單調，不少基層學校的教研只是停留在聽課 評課，缺乏鮮明的主題和有針對性的內容。
二、學校的校本教研制度建設滯后，還未能形成對校本教研工作有效的管理與激勵機制。
三、理論上的超編，實際上的缺員，導致部分教師課時負擔過重，不少農村學校中低年級教師“包班”現象相當嚴重，沒有時間開展或參加教研活動。
四、作為校本教研主體的教師，對校本教研是什么、做什么、怎么做不清楚，學習、認識不到位，被動參與，應付了事，考核要求的反思、案例等文本材料，相當部分是網上下載文章。
五、學校間發展不平衡，教研水平差異大，出現“縣城強，農村弱；大校強，小校弱；中心小學強，基層完小弱；青年教師強，中老年教師弱”情況。
今后的工作思路
一、要繼續建立健全校本教研管理制度，建立考核評價管理及激勵機 制，激發教師參與校本研修及崗位練兵的積極性、主動性和創造性。
二、要創新校本教研活動模式、拓展研討內容、豐富活動形式、活躍 研討氛圍、營造教研文化。
三、要進一步強化培訓，打造一支素質高、業務精、能力強的骨干教研隊伍，充分發揮各學科中心教研組和特聘教研員的作用，提高校本教研層次。
篇7
隨著新年的臨近，一學期緊張而有序的工作，已告一段落，我校各方面的工作取得了令人滿意的成績。本學期被省政府批準為“山西省重點職業中學”，被確定為“山西省農村勞動力轉移培訓基地”，并先后被評為“教育教學先進單位”、“課堂評價活動先進單位”、“文化工作先進單位”等榮譽稱號。現就我校一學期來的工作匯報如下：
一、建設情況
職教中心是我縣2011年“基礎教育年”高中建設的重點工程，同時被列為建設教育大縣的“三名工程”之中。本學期，建成學生公寓樓一座，建筑面積4000平米；對多功能報告廳進行室內裝潢配置；購買計算機100臺，建成2個高標準計算機教室；同時，完成對校園硬化、綠化、美化工作。現在各項目已全部竣工，并投入使用。同時，已審批并開建教職工住宅樓，，工程正在緊鑼密鼓進行，樓層地基工程正在熱建；為了明年春天順利完成標準化體育場，投資200萬元，建設400m田徑運動場，對操場的地基平整工作已完成，十層看臺已動工興建，可望明年竣工。
縣委、縣政府急人民所急，努力辦人民滿意的教育，決定多方籌措資金，新建一所青少年學生校外活動中心，經縣委、縣政府決定，教育局局委會批準，由我校負責籌建。目前，我校已正式委托同濟大學負責青少年校外活動中心的規劃設計，分管縣長已正式批復籌建，縣計委已批準立項，土地局對工程用地進行了預審。同時，青少年學生校外活動中心已被列為襄汾縣XX年“十大民心工程”之一。一切籌備工作正在緊張有序地進行。
二、教育教學方面
一學期以來，我校立足職業教育的特點，調整辦學方向，通過教育教學常規管理，圍繞“課評、課改”活動，促進教科研發展，努力辦出特色，辦出水平。具體做法如下：
1、加強常規管理。出臺了一系列管理規章制度，對教師的德、勤、能、績進行全面考核。針對教師日常備、講、批、輔、研不定期抽查，堅持做到周總、月結，年終與教師獎金掛鉤。
2、重視教研和教育教學創新。定期召開教研活動和高三教師研討會，搭建教師業務交流平臺。教研活動次次有專題，突出“新、實、深”，即內容新，實用性強，有深度。開展新老教師“傳幫帶”活動，讓新教師盡快熟悉業務。
3、深入開展課堂評價活動。結合教育局安排，在全校開展持久深入的合格課、優質課、創新課評選活動。堅持全員參與，以點帶面。堅持每周組織一次公開課教學。
4、成立課外興趣小組。為了全面貫徹素質教育，讓學生全面發展，給學生提供發展特長、展示自我的舞臺，我們成立了各種課外興趣小組，同時利用五四、國慶、元旦、校園藝術節等節假日，組織了豐富多彩的文體活動。
三、德育和安全工作
校園安全工作重如山、大如天。依法治校是學校管理的重要舉措，也是開展正常教育教學工作的有利保障。我校從以下幾方面開展了工作：
1、聘請法制副校長定期開展法律知識講座；設置法律課程，做到計劃、課時、師資、教材“四落實”；組織教師“四五”普法考試等。
2、定期召開安全工作會議，對學校安全隱患及時排查、處理；開展聲勢浩大的創建“平安校園”活動；建立安全責任制度，簽定安全目標責任書。
3、嚴格依照國家收費標準收費，堅決杜絕亂收費、亂罰款現象，做到收費公開、財務公開。
篇8
縣教育局4號文件下發以后，學校組織全體干部教師進行了認真學習，并對教師轉變理念情況進行了專門閉卷測試。學期初專門召開了教學改革工作會議，并且出臺了系列教學改革的文件和配套制度。為確保改革的順利進行，實行了干部包組責任制,校長及包組干部對集體備課、導學案形成、課堂教學進行全過程跟蹤指導和點評，嚴格落實“備、說、備、授、評”操作程序。由于領導重視、措施得力，我校的教學改革已見雛形,老師的講課時間已控制在15分鐘以下，課堂上學生自主學習緊張、有序、高效，效果初見端倪。下面就我校在集體備課、導學案的形成以及課堂教學流程方面的做法匯報如下。
一、集體備課研究務求實效，導學案編寫精雕細刻。，
集體備課每周兩次。第一次集體備課為周四晚，主要是說課，在說課的基礎上，主備人寫出導學案初稿，再利用第二次集體備課時間對導學案初稿進行討論，然后再修改，經備課組長、教務處審批后使用。每個環節的具體要求如下：
1、第一次集體備課既導學案初稿的形成
備課組長主持，所有任課教師參加，整個過程模擬課堂教學的演示。
第一環節：備課組長檢查教師對教材的掌握情況。采取逐個談相互補充的形式，備課組長把備課的主要問題進行統一，關鍵是統一思想、統一認識。通過此環節加深教師對教材的理解和把握。
第二環節：談課時劃分、學習目標。根據教學內容要劃分幾個課時，每節課的學習目標是什么？這些目標應怎樣分解到自學目標中去，怎樣落實這些目標。廣泛征求教師的意見，確保目標落實的完整、準確、科學化和針對性。
第三環節：談教學實施。對每一節內容要談“幾學幾教”以及問題設計和時間分配，如何設計才合理、科學，使學生處于緊張狀態。重點談“學什么怎么學，教什么怎么教，練什么怎么練”。集中大家的智慧，整理匯總出具體的導學案設計指導意見。（主備人根據匯總意見寫出導學案初稿）
第四環節：布置下次集體備課的主要內容及要求。
2、第二次集體備課既導學案定稿的過程
由備課組長主持，采取由主備人首先談設計思路，其它老師逐個談，互相補充的方式。集體備課的任務是審核每一個導學案的編寫質量，對每一個環節的設計精雕細刻。重點審核研究以下幾個方面：
（1）導學案編寫的思想是否符合教改精神
（2）對知識產生、發展的順序是否條理、恰當
（3）對難點的處理方法是否科學
（4）對于自學環節有沒有如何學、如何練的方法指導
（5）對于各環節的時間劃分是否合理
（6）練習題目的設計是否精選、典型
（7）課堂容量是否適當，預測學生能否始終處于緊張有序的學習狀態
通過集體備課研究討論，對每個導學案形成共識最后定稿，主備人再根據審核意見修改，審核人審核教務處批準后印刷使用。
二、精心策劃、科學實施、優化課堂
基本環節：提前自學，質疑問難，合作交流，暴露問題，適時點撥，檢測達標。
1、精心策劃，抓好預習環節：預習課的目標就是使學生學習和掌握80%的所學知識。
教師提前一天把“導學案”發給學生，讓學生在預習課（或自習課）上根據“導學案”的要求進行預習。通過預習，自己探究、解決基礎知識。在這個基礎上，提出不理解或不明白的問題（自己發現的新問題），記錄在“導學案”上，以備上課時討論解決。
課前教師通過檢查“導學案”了解學生預習情況，并根據學生的學習中存在的問題，進行第三次備課。
2、科學實施，優化課堂：課堂教學目標是鞏固預習成果，解決重點、難點問題。有以下幾個環節：
⑴出示目標。
⑵在教師的指導下學生自學，自主獲取知識。
⑶對疑難問題，小組合作交流探究。
⑷采取靈活多樣的方式讓學生充分暴露問題。
⑸教師引導學生訂正，并注意總結規律、方法。
⑹檢測達標，鞏固所學知識。
說明：當課時內容較多時，環節（1）（2）（3）在預習課上完成；當課時內容較少時，課堂教學按以上六個環節進行。
到目前為止，這種模式已基本形成，流程已基本完善，下一步將進一步深化，形成特色。
三、我校在實際教改中存在的主要問題和困惑有：
1、部分教師教育理念還不能適應課改要求，行動滯后。
2、“導學案”的編寫不夠完善，在導學、學法指導方面還不夠科學，有時與課堂脫節。
3、受課時數較少的影響，預習環節落實不到位，預習效果不夠理想。，
4、學生對“導學案”還沒有完全適應，自主學習能力較差，依賴性強。
5、教師的觀念還不夠開放，教學放不開手腳，不得要領，有時講的比較多。
6、同備課組教師之間教學研究力度不夠，集體備課質量還有待于提高。
四、下一步工作思路:
1、繼續加強學習，理念轉變需要親臨體驗。近期計劃組織教師分批到杜郎口學校學習，促使全部教師觀念盡快轉變到位。
2、結合洋思、東廬、杜郎口經驗，在目前“導學案”改革的基礎上，力爭在理科以“導學案”為主，文科以“杜郎口模式”為主，形成兩大派系，別具風格，獨具特色。
3、以狠抓課堂教學為突破口，學校將出臺配套制度，采取強有力的措施，嚴格控制教師的講課時間，在第一步控制講課時間在15分鐘以內的基礎上，努力達到學生會的教師堅決不講。
篇9
【關鍵詞】師德形象 精心管理 教學研究 安全責任 市級達標
2013年元月，筆者被縣局任命擔任山西初中（包括小學一至六年級）副校長，一年來，帶領領導班子和全校教職工，在學校教育教學的各個方面，下真功夫，下實功夫，下苦功夫，狠抓管理，校風、教風、學風呈現出顯著變化，教育教學秩序井然，學校面貌煥然一新，得到全體師生和家長的認可。這與我做到以下幾方面的工作是分不開的。
一、抓師德建設，樹教師形象
一是進行“愛生教育”。要求教師像愛護自己的子女一樣關心愛護每一位學生，關心他們生活、學習和健康，平等的對待每一位學生，不歧視學困生，不體罰和變相體罰學生；關注留守學生、幼小學生，家庭困難學生；通過加強教育、個別輔導，談心等形式增進友誼，奉獻愛心。二是時時處處做師生的榜樣。穿著得體、語言文明；愛崗敬業，情趣高雅；遵規守紀、顧全大局；以校為家，不在工作時間喝酒、打牌或到營業性場所娛樂等，以自己的模范行為影響和引導著師生。
二、堅持德育為先，培養健全人格
強化班級管理量化考核，定期召開班主任會。堅持每周一次班會，不斷提高班主任工作的藝術性和科學性，增強德育工作的針對性和有效性。堅持每周一升國旗和國旗下演講制度。針對學生生理和心理特點，組織開展多種形式、多項內容的教育活動。諸如：告別不文明行為簽字活動，收看中央電視臺的“上好開學第一課”節目，環保知識講座，語文、英語朗誦比賽等，進一步強化學生的責任意識、法制意識、安全意識，培養學生健康的心理、健全的人格。
三、突出教學中心，扎實常規管理
學校采取多種措施向課堂教學要質量。一是成立了語文、數學、英語、綜合四個教研組。要求教師周前備課，精心備好每一節課，認真及時批閱每一位學生的作業，備課組組長每周檢查一次，教導處每月檢查一次，表揚好的，促進做的不到位的。二是實行聽課制度。領導帶頭，深入課堂，教研組組織全體師生參與，聽取了30名教師的課，并及時進行評課，達到了相互學習，共同提高的目的。三是探究小班額教學。針對農村學校生源大量流向城市的現狀，提出“如何進行小班額教學？”在教師中開展討論。大家很快調整了心態，不忽略每一個教學環節，同時也抓住了小班額有利的一面，在課堂上開展一幫一、一對紅的教學，提高了課堂教學效果。四是調配課程，加強力量。課程分配上不嚴格區分中小學教師，根據個人特長和工作需要，統一調配課程，使各年級的師資力量的到了平衡。五是強化目標管理意識。堅持每月一次的教學質量檢測。每次檢測后各年級都進行認真分析和總結。既要分析階段性教學目標的達成情況，也要分析教學的得與失。
四、適應課改要求，加強教學研究
以教研組為依托，每周一次教研活動，積極開展教育思想、教學內容、教學方法、教學模式的學習、探討，不斷提高教師的教育教學水平。
五、實施科學管理，不斷提高平辦學水平
在學校管理中，強調以人為本的思想，最大限度地發揮人的積極性、主動性和創造性。一是加強領導班子建設。要求領導班子成員，嚴以律己，率先范，謀事干事，團結協作。堅持每周召開領導會、全干會，部署安排工作，明確工作目標和責任，建立領導輪流值班制度，一日多巡，加強對各項工作的督促檢查。二是重新修訂了績效工資獎勵部分的實施細則，嚴格各項考核，充分調動教師積極性；三是嚴格工作紀律。加強教師考勤，每日三次簽到，早上、中午簽到校，下午放學時簽離校；設立了領導課堂考勤記錄，領導輪流值班進行課堂考勤，每日早讀、數學自習，最后一節課固定考勤，另外兩次隨機考勤，沒有出現課堂無教師現象。四是加大青年教師培養力度，加快骨干教師培養步伐，關心他們的生活，讓他們安心農村學校的教學。使得一大批優秀中青年教師脫穎而出。目前，教師結構基本合理，是一支充滿朝氣、富有活力、積極向上、奮發有為的隊伍。
六，層層落實責任，安全重于泰山
一是學校成立安全工作領導小組，全面部署安全工作；二是層層落實安全責任，確保安全工作萬無一失，學校先后與各處、各部室、各老師、家長簽訂了安全責任書，制定了學校無縫隙日常安全管理流程，使學生在校的每一個階段，主要場所都有專人負責；三是加強安全教育，做好師生矛盾糾紛的排查化解工作。利用班會、全校集會、專題報告會，經常性的對學生進行教育；四是先后進行了安全知識競賽、防震、防火疏散演練，提高了學生的防范能力。
七、精心管理，實施好蛋奶工程
學校嚴格按照蛋奶工程的要求，安排專人管理，精心抓好收發、儲存、加工等環節的工作，確保這項惠民工程安全運行。
八、配合校建，努力改善辦學條件
通過2013年的校建，我校新建的教學樓、宿辦樓、餐廳已全部投入使用。自來水、新大門、門房、操場、廣場、自行車棚等附屬設施也全面到位，去冬今春還對校園進行了綠化、美化，書寫了校門兩邊的八字墻、面墻的巨幅宣傳標語，添置了校園廣播、會議室、餐廳桌凳等，辦學條件得到較大改善，校園面貌煥然一新。
九、調動社會力量，攜手辦好學校教育
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一、堅持科學發展觀,促進教育均衡發展.
1、按照鎮中小學布局調整實施意見，在鎮黨委政府的科學指導下，暑假期間中心校深入康莊、梁村、道湛三個行政村，走訪群眾，兩次召開三個村村委領導協調會，暑假開學將道湛、梁村、康莊三個初中教學點順利并入一中，初中布點工作全部到位，教育資源得到優化整合。
2、加強薄弱學校建設，努力辦好每一所學校。結合我鎮教育工作實際，建立完善灘區學校對口支援山區學校的支教制度。每年暑假在灘區8所學校選出14名優秀教師到山區8所學校對口支教，緩解山區教師緊張、工作壓力大等問題，給山區教育注入生機和活力，促進教育均衡發展。
二、加強隊伍建設，培養高素質的教師隊伍。
1、校長隊伍建設。校長是學校發展的靈魂。一年來，在校長隊伍建設中，一是尊重信任校長，給他們授權壓擔子。鼓勵支持校長因校制宜，創造性的開展工作；二是開展學習活動，提高校長的思想政治素質。鎮中心校先后組織中小學校長認真學習了xx《大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風》、中國教育報刊登的名校長治校經驗文章《校長要潛心治校》及《中國著名校長的管理奇跡》等系列篇章。學習四川安縣桑棗初中校長葉志平的事跡及教育時報刊登的新課改專題文章等，校長每人記錄學習筆記20篇以上，撰寫心得體會2篇。通過學習交流，中小學校長的思想政治素質和教育教學理論水平不斷提高；三是鼓勵支持校長外出參加崗位提高培訓，適時組織校長到市直中學、洛龍區實驗小學等學校實地考察學習，借鑒各校先進的辦學理念、科學規范化的學校管理，用來指導自身的工作實踐，提高校長的學校管理水平；四是實施崗位目標責任制，逐步完善校長考評機制。鎮中心校與各校長簽定任期目標責任書，加強過程管理，每學期對校長各項工作進行綜合考評，考核結果與校長的任職、評先晉級掛鉤。目前全鎮25所中小學校長善于學習，勤于思考，率先垂范、廉潔自律，逐漸向學者型、創新型校長發展。
2、教師隊伍建設。教育大計、教師為本，教師大計、師德為首。一年來，鎮中心校在全鎮教師中扎實開展了牢記xx去年教師節對廣大教師提出的四點希望，爭做人民滿意的教師系列師德師風教育實踐活動，組織教師專題學習了汶川地震中教師群體的先進事跡，開展了教師職業道德規范大討論，通過學習、討論，撰寫心得體會，大力弘揚嚴謹治學、默默無聞、愛生如子、鐘情教育的奉獻精神，全鎮教師的師德水平不斷提高。5月份，對涌現出的王麗娜等45名鎮、市級師德標兵進行了表彰，組織了師德標兵先進事跡報告會。教師節對宋紅偉等鎮級十佳優秀教師、150名教育教學成績突出的優秀教師進行表彰獎勵；二是利用本鎮教育資源，加強校際交流培訓，提高教師的業務素質。利用寒暑假、開學前、雙休日在諸葛一中、諸葛小學兩個教師培訓教師集中進行業務培訓。平時加強本鎮學區間集中教研活動，中心校結合調研情況，確定研討主題，每月進行一次集中教研活動，學校校長、教師共同參與交流研討。教師在研討中解決了教學中的困惑和疑難問題，教學教研能力不斷提高；三是充分發揮骨干教師的帶動輻射作用，加大名師培養力度。為教師成才搭建平臺。一年來選派教學骨干教師到鄭州、洛陽、偃師等地參加聽課研討、觀摩學習276人次，占教師總數的64%，解決培訓經費近3萬元。扎實開展骨干教師一幫一活動，省、市級骨干教師每學期必須指導幫帶一名青年教師，期初有計劃，期末有評查、有效果。目前，我鎮有鎮級骨干教師70名，省市級骨干教師34名，洛陽市業務標兵3名，河南省學術技術帶頭人1名。一支思想上有追求、專業上有水平，金字塔式的教師隊伍逐漸形成。
三、加強教學過程管理，突出以教學為中心。
