單位交流匯報材料范文

導語：如何才能寫好一篇單位交流匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、策劃

策劃能力在學習和生活中是十分重要的，因此，教師要有意識地培養。可以充分發揮小組的作用，在組長帶領下制訂活動計劃，使小組每個成員明確活動的時間、內容、方式、分工等。在這個過程中，能較好地培養學生的自主意識和合作精神，教師在學生分工上，應提倡“長善救失”。一方面要根據每一個學生的興趣愛好、個性特長、知識能力水平，引導他們在小組中承擔起適當的任務。比如有的學生擅長信息技術，可以鼓勵他們利用網絡搜集資料；有的學生善于繪畫或攝影，可以建議他們利用圖片資料，展示學習成果等。另一方面要利用這次綜合性學習的機會，發展潛能。如有的學生比較內向，可以有意讓他去做社會調查，與人交流；有的學生寫字不佳，就請他去搜集班上或校內的優秀寫字作業等。

活動計劃是一種應用文，有一定的格式，教師要對怎樣制訂活動計劃具體加以指導。這是學生初次制訂活動計劃，可以比較簡單。計劃制訂好后，要在全班交流，可以采取在教室里張貼等形式，要求小組之問相互學習和評議，吸取其他小組計劃的優點，完善本小組的計劃。

二、實施

就一個班級來說，小組活動可以有“并進式”和“階段式”兩種方式。“并進式”是各小組自選內容，同時開展不同的活動，如第1組搜集歇后語、成語、生字詞……；第2組找出作者如何圍繞中心來選材；第3組搜集作者寫作特色，運用了哪些表達方式；第4組出示相關小片斷要求來課后練筆。由于小組學習任務不同，教師可以編制“活動建議卡”，提示活動的要點，發給相關的小組，供學生制訂計劃和活動時參考。“階段式”是根據班上多數同學的需求和教學條件，集中進行兩三項活動，逐項進行。每個階段小組活動的內容雖然相同，但在具體材料和活動方式上仍然有自主性。語文教育資源比較豐富的、基礎比較好的班級，可以采取“并進式”學習流程；語文教育資源相對缺乏、基礎不夠好的班級，可以采用“階段式”。在小組活動中，教師要關注學生的合作情況。雖然很多教師都注意到這一點，但我看到的“小組合作學習”，有的是小組成員相互獨立，各自為政；有的是依賴于少數“優生”。相對后進的學生只是“觀眾”和“陪襯”。我們要讓每個學生都能發揮作用，形成相互依存的真正意義上的“合作”。

三、交流

小組活動以后，要進行匯報和交流，這是更大范圍的合作學習。交流的關鍵是全體學生的參與，要讓每個同學既能反映自己學習的成果，又能分享其他同學的收獲。全班采取哪種形式交流，既要聽取大多數學生的意見，又要充分考慮學生的參與面和參與的程度。教材中提出的編小報、辦展覽、開成果匯報會等。編小報或辦展覽可以以小組為單位進行，人人有事做并充分反映小組合作的成果。成果匯報會也以小組為單位準備，小組全體成員分工匯報或推舉代表匯報。

交流和匯報要強調學生之間的互動，不應只有單向的講和聽。可以采取下面的做法：（1）匯報人帶動全班同學活動。如一個小組背誦一個片斷，可以邀請其他同學看著課本一起讀。（2）對匯報進行補充或發表意見。如欣賞有關精品作品，匯報人講完了他們的看法，可以再邀請其他組的同學發表意見。（3）聽眾提出疑問，請匯報人或這一組的其他同學解答。（4）聽眾對匯報作評價。這些做法可以促進全體學生參與匯報和交流，共享學習成果。此外，像舉行“語文知識競賽”，不僅學生的積極性高，參與面也比較廣。如果這種競賽由學生自己出題，自己組織和主持，活動能力可以得到充分的鍛煉，語文知識和能力也能明顯提高。

四、評價

綜合性學習的評價既重結果也重過程，但更注重過程。綜合性學習，可以采用“成長記錄評價”。“成長記錄”有幾種類型，而我采用的是“過程型成長記錄”，即把活動各階段的資料收入成長記錄。可以收錄的材料有：活動計劃、活動記錄、搜集到的資料、自己寫的文章、小組編成的小報、展品和匯報材料等。整個成長記錄后面有自我評價、小組同學評價和教師評價。自我評價可以是自我小結，總結自己在綜合性學習中得到的收獲，小組和教師評價以定性評價為主，也可以適當采用等級或星級。小組評價要強調多看別人的優點和進步，讓學生學會贊賞他人。教師的評價要多用激勵性評語。這種過程型成長記錄，學生可以看到自己的進步，具有很強的激勵作用。

綜合性的學習評價，既評價個人，也要評價小組，關注小組的合作態度和每個小組成果的參與程度。為此，可以在綜合性學習結束時評比優秀小組，凡是合作有效的小組都可以評為優秀小組。

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小編觀點

要寫好公文，不只是要文字功底扎實，關鍵還在于參與工作實踐、熟知全面情況。好的素材都來自于工作，嚴謹務實的公文文風、貼近實際的公文內容，都需要自己在具體組織參與、深度融入一線去切身體會和獲得。從某種意義上說，掌握了第一手資料就為寫出好文章打好了一半的基礎。

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關于第一個問題“匯報詞語內容上不知是自己想出來還是參考上級材料的”。小編認為，這個不絕對。有些上級組織的專用術語和需要本單位傳達貫徹落實的精神，可以多做參考和沿用。此外，要在深刻領會上級精神的同時，緊密結合本單位的實際情況，將二者充分融合，在理解的基礎上將個人的見解和領導的思想充分表達出來。這種“自己想出來”，既有個人創造的成分，也包含著對領導意圖的領悟和思想的表達。

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關于第二個問題“如何有效快速積累公文詞句”。依小編經驗，有幾條積累路徑建議：

一是從大的方面、宏觀的方面進行積累。平時注重搜集黨和國家的政策、法規、文件、會議精神、重要領導講話等，很多精神都是需要從上至下一脈相承的，在起草公文材料時不可避免地要掌握和運用到這些素材。可以有計劃、有心地建立相關資料數據庫。

二是本單位、本系統的各類文件材料。這些素材跟自己撰寫公文關系最為密切，需要尤為重視，加強資料積累和消化吸收。對于系統內部組織架構層級較多的單位，往往層級越高的組織，其公文和各類材料的總體質量水平越高，值得學習、參照、對標的價值越大。

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一、各盡所能準備實驗材料

兵馬未動，糧草先行。充分準備好實驗材料，才能上好科學課。

像量筒、燒杯、鐵架臺、酒精燈，這些常規實驗器材，器材室都有，就好解決了。

如“蝸牛”“蚯蚓”等小動物的研究這些課，用到的蝸牛、蚯蚓，老師很難有充足的時間準備足夠的蝸牛和蚯蚓。這樣，我就把準備實驗材料的任務交給學生。

學習“電磁鐵”一課，需要研究影響磁鐵磁性的因素，需要較多的導線和電池，器材室里沒有足夠的量，需要學生的參與，小組分工，家里有導線的拿導線，有電池的拿電池。

在學習“凸透鏡”一課時，我們需要各種各樣的凸透鏡和激光燈，這些可是小男孩的最愛，哪個小男孩家里也會有一件兩件，放手給孩子，會有意想不到的收獲。

在學習“認識光”這一課時，需要的牛奶溶液、墨水溶液又是器材室難以實現的，該發揮家庭的巨大作用了，可以是我從家里帶牛奶、墨水。但瓶子可需要好多啊，學生一人帶一個就綽綽有余了，這是我們師生共同準備器材。

我們就是這樣準備課堂上需要的實驗器材，就是這樣才使我們的科學課上得有聲有色，為課堂上的動手操作奠定了基礎。我是兼任科學課，每當我上完了語文課，一些學生就會從桌洞里拿出自己帶的實驗材料給我看：“老師，我們組的材料都帶齊了，下午上科學課。”我往往笑著說：“忘不了！”學生沒覺得準備材料是一種麻煩，他們樂在其中。

二、嚴密組織合作探究

我們小學科學中的實驗教學，無論是操作實驗還是觀察實驗，雖然沒有科學家所做的科學實驗那樣復雜和規范，但我們的目的也是讓學生像科學家那樣用科學實驗的方法去探索，認識自然界的事物的性質和規律。培養學生的科學素養。科學實驗課我們都遵循：“提出問題―猜測假設―設計實驗方案―實驗驗證―得出結論”這五個環節進行教學。但在實際教學中，往往會出現學生對實驗器材感到新鮮，這摸摸，那看看，顧了操作，忘了目的、觀察，從而難以得出實驗結論。

為了實現實驗的完整性，讓學生像科學家那樣經歷完整的探究過程，一方面，讓小組同學根據性格和能力特點明確分工，一般四人一組，分為：記錄員、發言人、動手操作員和聲控員。在實驗過程中，各負其責。另一方面，在實驗過程中我巡視，對需要幫助的小組進行一些點撥：你的猜想和實驗結論是不是一致呢？在探究過程你是否發現了新問題？

引導學生交流實驗情況：你對這個裝置是否有新的改進？有沒有更好的實驗方案呢？通過這些問題的交流和討論，如果學生的實驗結果并不理想，但他們能找到實驗結果不理想的原因是什么這也是一種收獲。通過交流探究過程的收獲，既可以強化學生對探究過程的體驗，也可以鞏固他們對知識技能的掌握，訓練學生的表述能力，同時培養了學生實事求是、嚴肅認真的科學態度。

在“聲音的產生”實驗當中，由于對于聲音現象學生并不很陌生，所涉及的實驗器材又比較簡單、操作也很方便。因此，在提出問題之后要讓學生動手做實驗，通過具體的實驗操作參與，引導學生經歷研究聲音產生的過程，交流所發現的實驗現象。這樣既可以激發學生參與認知過程的興趣，也可以讓學生體驗到科學探究的一般性方法。

再比如，“‘瓶’吞雞蛋的秘密”的教學，通過學生在課下的觀察現象和搜集資料、動手做實驗等方法，使學生真切感受到了大氣壓強的存在。引導學生思考如何驗證四個方向都存在大氣壓強的事實。先讓學生來設計方案，使學生經歷設計方案的過程，并且對學生的設計方案進行實際的驗證。在驗證當中發現問題時再不斷地修正方案，這樣，經歷一個“設計新方案―進行實際驗證―完善方案”的科學探究過程，這樣引導學生去思考研究方法、設計研究方案來交流研討探究的結果。

除了引導學生自主合作進行實驗探究，還引導每個小組針對研究情況進行匯報，每個小組發言的情況，對別的小組發言傾聽和質疑的情況，都對應著相應的得星獎勵。

這樣具體的指導，實驗過程的獨立，以及針對研究情況的發言，使得同學們能靜下心來思考、實驗。這樣的做法，目的是久而久之讓學生養成良好的科學素養。

三、規范匯報過程

當學生完成分組實驗操作后，及時組織學生匯報總結。由于這時已經接近課的尾聲，如果教師不估計好時間會造成匯報走馬觀花流于形式，最終不得不由教師說出結論或總結性的發言結束匯報。這樣，學生分組實驗就成了一種走過場的形式，學生辛苦一節課采集的數據，成果都在教師的言語中灰飛煙滅。長此以往，學生做實驗的興趣也將消失殆盡，所以分組實驗的匯報我制定了一個規范的過程。

1.保證有充分的時間讓學生進行匯報，盡可能將各個小組的實驗結果都呈現在全體學生面前，既滿足了學生展示自己成功的欲望，也使實驗的結果材料更加全面。

2.有些小組得出的結論不夠精確或嚴密，教師也不要立即否定，也不應強迫背誦書上的結論，而是引導學生對結論再進行比較、分析之后，盡量取得統一。有創造性發現應及時給予表揚。

3.大多數小組實驗失敗，不能得出正確結論時，教師通過師生共同重復演示實驗來幫助學生獲得成功。然后引導學生反思：我們做的實驗是哪些因素可能導致實驗結果不正確。這樣使孩子更容易接受正確觀點，以及反思自己實驗中出現的問題。

四、將研究問題延伸

由于資料的限制，課堂上對一些問題的研究深度有限，但科學這門學科獨特的魅力就在于：可以極大地調動學生的探究興趣，進而培養創新能力。

像“齒輪”這一課，我們知道了齒輪的作用以后，也知道了鐘表的三根針按不同速度向同一方向轉的原理。但是幾個齒輪能做到呢？學生在課堂上進行了猜測和初步嘗試，時間限制，難以了解讓三個齒輪向同一方向旋轉，速度還不同，究竟需要幾個齒輪，需要不同規格的齒輪嗎？感興趣的同學帶著這個疑惑，課下再進行探究，從而認識到將所學知識深入研究，而不是浮在表面上，這就將創新意識的培養落在了實處。

課前做好準備，課上積極探究，課后基于興趣的延伸，重視課內外的有機整合，教師投入更多的精力來引領學生進入無限寬廣的科學探究世界，那么必然也會讓學生從中體會到很多的樂趣，教師也會收獲學生帶來的驚喜。

篇4

1、主持機電專家工作室日常工作。

2、根據本礦機械化發展中存在的問題，制定攻關項目、制定機電專業人才培訓計劃。

3、組織機電專家工作室成員開展項目攻關，整合全礦人才資源,通過名師帶徒，疑難會診等形式進行交流。

4、總結機械化攻關經驗，推廣使用技術創新成果和方法。

5、在處理機電設備疑難故障后，組織專題會議對設備故障原因進行分析、討論和總結。

6、認真完成上級領導安排的其他工作任務。

二.機電專家工作室內務職責

1、記錄采掘各隊機電故障處理完成后需填寫《故障處理記錄表》作為日后考核參照，如實向工作室負責人匯報。

2、結合每季度礦生產需要制定工作室相關的工作計劃，并上報至工作室主管領導及相關部門經審核后執行，每季度由分管領導組織各相關部門根據工作計劃對工作室的工作情況進行考核。

3、掌握每月各單位機電設備使用、檢修和維護情況，如實記錄并向工作室負責人匯報。

4、必須嚴格記錄好故障處理參與人員姓名及下井時間，提供現場所需工具、儀器、儀表、圖紙資料等必要的工具，故障處理結束后回收所發放工具、儀器、儀表、圖紙資料等工具。

5、記錄工作室機電事故專題分析會，認真總結事故發生的原因及處理方法并按照事故發生類別進行分類規整。

6、每月對工作室作一次總結，對解決的機電疑難 雜癥、設備故障進行歸納整理，詳細記錄故障時間、地點、設備型號、故障表現、故障判斷與處理過程等。

7、記錄各隊的《“師帶徒”制度》并跟蹤、實踐情況，匯報至工作室負責人。

8、負責工作室的“五小”改革及專利申請，并把工作進度如實匯報至工作室負責人。

9、記錄礦領導及上級工作安排，在當天匯報給工作室負責人，并根據工作室負責人的安排聯系相應工作，并做好相應工作記錄，如實匯報工作落實情況和完成進度。

10、針對各項工作檢查進行相應的資料準備，不得泄露工作室各項文件及工作資料，違者將按照礦文件做出相應處理。

11、記錄工作室材料損耗，及時匯報礦相關部門，每月或每季度到礦相關部門領取辦公材料，對材料使用及發放情況做好相關記錄。

篇5

一、 繼續抓好師德師風和師資隊伍的建設

本學期歷史組強調繼續加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組老師在教學和班主任工作中反映良好，沒有不規范的行為。重視對青年教師的培養，要求寫詳案和教學后記，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規范要求，提高他們的教育教學能力。 

二、繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實

    本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規。每兩周對本組5位老師的教學常規落實情況作一次全面而細致的檢查。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生的設計和解決問題題能力，高一備課組集體命制了七套供會考復習使用的練習卷。可見歷史組的常規教學工作是規范扎實的。 

三、深化組內的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施

本學期，結合本組的教學實際，每位教師圍繞學期初制定的校本研修課題提供一節研究課，組織了全組老師聽課、評課，進行業務理論學習，重點落實了學校提出的“科研興校”的指導思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的主動性和積極性，從面提高了學習效率。在六月份教務處組織的校本研究匯報會上歷史認真進行了總結匯報，并做了一節公開課展示本組的校本研修取得的成果。此外，還認真組織了對新教師的聽課，在這些活動中，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量，備課組長各盡其責，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。 

四、積極參加省、市教研活動，取得了較好成績，擴大了教研組的影響

    歷史組在市里的各項教學活動中，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動氣氛，在各個學校老師心目中印象很好。在本學期召開的尚志市新課程引導會上初一歷史教師代表我校歷史組在會上做了經驗交流，對歷史教學提出自己的看法主張，得到與會教師和教研員的認可。 

五、教研組網站的建設

    在我校網站開通的基礎上，歷史組積極參加了網站的建設，現已將本學期開展教研活動的相關材料傳至后臺，等候管理員的審批。內容包括：教研組工作計劃、教研組工作記錄、校本研修的相關材料、業務理論學習的相關材料、研討課、匯報課的教案和四評材料、科研工作計劃、科研工作記錄、科研工作階段總結、歷史課教學反思、教學案例、課件等。今后歷史組全體成員會繼續在豐富充實我校的網站，使一曼中學網站成為我校教育教學交流的前沿。 

本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力： 

一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示范課進行研究。 

二、 更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。每個備課組負責教研組網站的一個欄目，把網站建設得更好。

三、在常規教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。

四、充分調動備課組長工作的熱情，使之成國各學年歷史學科教學的排頭兵。

五、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。 

    作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大，而2005年對學校來講是至關重要的一年。歷史教研組一定會在學校的正確領導下，盡職盡責，為學校的興旺發達添磚加瓦。

 

篇6

國家局4月2日組織召開全國煙草行業“三項檢查”工作電視電話會議之后，公司整頓辦于4月8日，根據國家局和我省具體情況，制訂下發了《關于印發____工業公司20__年整頓規范生產經營秩序和加強內部管理監督工作要點的通知》，對全省20__年加強內部管理監督工作和“三項檢查”工作進行了總體布置和安排。

根據蔣總在公司一季度視頻會上，將“嚴肅認真做好三項檢查工作”作為二季度七項重點工作之一的工作安排。各卷煙廠、直屬公司分別于4月上中旬，再次召開了所屬企業的“三項檢查”工作的動員會，各單位根據國家局和省公司有關文件，制訂了相應的內部管理監督工作要點。公司整頓辦根據國家局要求，按時匯總有關材料報送給國家局。

4月中旬，在收到《國家煙草專賣局關于印發20__年“三項檢查”工作實施方案的通知》（國煙辦[20__]149號）之后，4月23日，公司整頓辦在征求市場營銷中心、物資采購中心意見基礎上，制訂下發了《____工業公司關于組織開展20__年“三項檢查”工作的通知》（蘇煙工〔20__〕132號文件），并成立了公司“三項檢查”工作領導小組和各專業組，明確了“三項檢查”檢查范圍、重點和責任部門，規定了自查和復查階段的工作內容和時間安排，以及組織好“三項檢查”相關工作要求。4月中、下旬，公司物資采購中心、市場營銷中心、綜合計劃部按照根據國家局檢查實施方案和（蘇煙工〔20__〕132號文件）要求，分別制訂了各自的檢查實施方案，公司整頓辦于4月29日匯總整理后，印發了《____工業公司關于印發20__年“三項檢查”工作實施方案的通知》。

5月初，公司整頓辦做好國家局廣告促銷調研組來__調研廣告促銷調研的有關匯報工作，參與組織編寫、修改____工業公司廣告促銷交流匯報材料。

二、公司及所屬企業自查情況：

截止5月底，__、__、__兩家卷煙廠、__、__煙濾嘴兩家直屬公司已經基本完成了“三項檢查”工作自查階段的工作，已經撰寫完成分項自查報告。

物資采購中心已經完成了公司本級20__年關于物資采購方面的自查工作。

市場營銷中心已經完成了對20__年新立項的廣告促銷項目的梳理和自查。

綜合計劃部將工程投資檢查范圍進行了橫向和縱向延伸，即對20__年7月1日以來開展的工程投資、設備購置項目進行檢查，并把__、__卷煙廠“十五”后期和“十一五”技術改造項目列為檢查的突出重點。通過填報軟件的方式，已基本完成了我省工程投資項目的程序、文檔等梳理工作。

三、下階段工作安排：

從總的情況看，我省“三項檢查”工作是按照國家局、工業公司的工作布置開展工作的，各單位在企業整頓辦牽頭組織下，已經完成了企業自查工作，按照工作時序進度安排，6月7日，我省將進入全面的復查階段。

為了進一步做好“三項檢查”工作，公司整頓辦于6月4日制訂下發了《關于認真組織“三項檢查”復查階段工作的通知》蘇煙工〔20__〕174號，對“三項檢查”復查階段工作進行總體部署。截止6月11日，物資采購中心、綜合計劃部已按照文件要求，制訂復查提綱，組織相關人員，擬定于下周對公司直屬五家單位進行復查。

根據國家局今天召開“三項檢查”交流匯報電視電話會議要求，公司整頓辦擬在下周一召開全省“三項檢查”專題會議，主要是聽取各企業自查階段的總體情況、存在問題及整改措施。二是公司三個專業組組長就分項檢查工作進行通報，并提出相關要求。三是公司領導就“三項檢查”下一階段工作提出要求。

篇7

那么，怎么樣才能當好主管呢？我認為，應該從最基本的方面入手。下面，本人列出了主管每天、每周、每月、每季、每年應該做的工作，供職場上的朋友們參考。

（一）主管每天應做的

1、給每一個直接下屬安排當天的工作任務，并提出具體要求。

2、下班后回顧自己所分管工作一天的任務完成情況。

3、考慮明天應該做的主要工作。

4、考慮分管部門一個不足之處，并想出改善的方法和步驟。

5、考慮自己一天工作失誤的地方。

6、考慮自己一天工作完成的質量與效率是否還能提高。

7、看一張有用的報紙。

（二）主管每周應做的

1、召開一次本單位或部門的會議，對分管系統整體工作進行講評。

2、與其他部門的主管溝通一次。

3、與一個下屬溝通一次。

4、向自己的主管領導匯報一次工作。

5、對部門一周的工作做出總結，對下周工作做出計劃安排。

6、糾正部門一個細節上的不正確做法。

7、檢查上周糾正措施的落實情況。

8、進行一次自我總結。

9、整理自己的文件資料，無關資料全部清除。

10、與一個非公司的朋友溝通。

11、了解與自己相關的財務指標的變化。

12、與一個重要客戶聯絡。

13、與一個供應商聯系。

14、看一本經濟類的刊物。

15、表揚一個你的骨干下屬。

（三）主管每月應做的

1、召開一次單位或部門全體人員參加的會議。

2、對下屬員工全面考核一次提出獎懲建議。

3、對一個月的工作做出總結。

4、本月的銷售計劃完成情況（關注收入、費用、利潤等指標）。

5、本月的物資采購完成情況（關注數量、質量、價格、成本）。

6、制定下個月的工作計劃。

7、制定下月的銷售計劃、銷售政策、銷售價格。

8、對主要供應商考核一次。

9、對你的競爭對手分析一次。

10、考察一家在管理上有特長但與本公司沒有業務關系的企業。

11、自我考核一次。

12、讀一本書。

（四）主管每季應做的

1、對負責單位的整體工作進展情況進行系統總結和分析。

2、對照全年的分季目標，檢查本季工作差距和主要問題，制定改進措施。

3、整理對下屬的評價材料，與下屬進行溝通，充分交流。

4、整理自我評價材料，分析自己工作的最大不足之處并找出克服的辦法。

5、召開本單位或部門的員工大會，總結和布置工作。

6、向上級主管匯報本季度工作情況和經營效果，以及下季重點工作和計劃安排，征求上級意見，取得上級支持。

（五）主管每年應做的

1、對本單位全年各個方面的工作進行總結。

2、制定本單位新年度的經營計劃、工作計劃或個人工作計劃。

3、修訂本系統的管理制度和控制措施，提出改進的具體意見。

4、提出本部門每一個下屬的綜合考評意見（能力、經驗、方法等），并以適當的形式進行思想交流。

5、對公司某些方面的管理缺陷提出自己改進的建議。

6、召開本單位或部門的年度總結表彰會，重點把自己來年工作打算和步驟向全部下屬員工進行動員。

7、向直接上級主管全面匯報一次自己的工作及思想情況。

篇8

工作單位:河南省鄭州市中原區建設路第三小學

地址:河南省鄭州市向榮街3號建設路第三小學郵編:450007

教學內容:平面圖形的周長和面積

教學目標:

1.理解平面圖形的周長,面積的意義,以及計算公式的推導過程,并能熟練地進行計算.

2.了解學過的平面圖形,以及有關計算的關系,構建平面圖形的知識網絡.

3.在學生參與過程中,學會學習和探究問題的方法.

教具準備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.

學具準備:打印好課本第128頁中間的兩組圖形和六種平面圖形,發給學生.

教學過程:

引入:

人們常說狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時候,請看大屏幕.(課件演示)"我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周圍上籬笆,準備去買材料,應該先干什么呢"

師:誰來幫幫小狐貍!

生:……

師:很好!應該先算出這個花園的周長,然后才能決定買多少材料.

二.復習周長,面積的概念.

1.師:什么是平面圖形的周長(板書:周長)

生:圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長.

師:要計量平面圖形的周長用什么計量單位

生:計量平面圖形的周長要用長度單位.

師:我們學過的長度單位有哪些

生:千米,米,分米,厘米,毫米.

用五個手指表示:千米,米,分米,厘米,毫米.演示:拇指代表千米,食指代表米…,表述出它們之間的進率.

師:那么要計量這個花園的周長選擇哪個計量單位合適呢

生:要計量這個花園的周長,用米作單位比較合適.

2.小組合作學習:分小組討論,交流,最后匯報結果.

下面各組圖形的周長指的是哪段長度每組中兩個圖形的周長相等嗎

匯報討論結果,你們是怎么發現的找一個同學到前面講解,其他組可以補充.

觀察課件演示,證明結論的正確性.

3.平方米,平方分米,平方厘米是計量什么用的單位

生:它們是計量面積用的單位.

(板書:面積)

師:什么是平面圖形的面積

生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.

師:我們學過的面積單位有哪些

生:平方千米,公頃,平方米,平方分米,平方厘米.

師:這些面積單位之間的進率,誰知道

生:……

4.小組合作學習:分小組討論,交流,最后匯報結果.

下面各組圖形的面積指的是哪部分每組中兩個圖形的面積相等嗎

匯報討論結果,你們是怎么發現的一組推薦一個代表到前面講解,其他組可以補充.

觀察課件演示,證明結論的正確性.

5.小結:周長和面積有什么區別

生:……

(板書:周長一周的長短用長度單位計量

面積面的大小用面積單位計量)

三.鞏固,提高:

1.我們學過的六種平面圖形中,最基本的圖形是長方形.

把長方形(如圖)貼在黑板上

師:長方形有什么特征

生:……

師:怎樣計算長方形的周長

生:……

(板書:C=(a b)×2)

(1)練習:王師傅在院子里圍了個長方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長是多少米

你是怎么想的為什么只算了三條邊的和

(2)怎樣求長方形的面積

(板書:S=ab)

練習:下圖中三角形ABC的面積是12平方厘米,三角形的底是6厘米,求長方形BCDE的面積是多少平方厘米

你是怎么解答的12×2÷6=4(厘米)6×4=24(平方厘米).還有其它方法嗎12×2=24(平方厘米)為什么這樣解答

2.當一個長方形的長等于寬時,長方形變成了什么圖形(課件演示變化過程).把正方形(如圖)貼在黑板上.

師:正方形有什么特征

師:怎樣計算正方形的周長(板書:C=4a)

(1)練習:下圖的周長是多少分米

你們是怎么想的找學生回答,經過平移,這個圖形可以轉化成一個什么圖形觀察課件演示.

(2)正方形的面積應該怎樣計算呢(板書:S=a)

練習:下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的OABC的面積是多少平方厘米

這個題應該如何解答你是怎么想的

3.剛才我們復習了長方形,正方形的周長和面積,還有4種平面圖形,有關這些圖形的知識你們知道哪些分小組合作學習,小組討論,總結這些圖形的特征,有關周長,面積的計算.

小組匯報,展示,可以自選一個圖形.

(1)當長方形保持對邊平行,四個角變成都不是直角的時候,變成了什么圖形(課件演示變化過程),平行四邊形,有關這個圖形的知識你們了解多少小組匯報討論結果.

把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書:S=ah)

練習:下圖中三角形CDE的面積是4平方分米,AE長5分米,CE長4分米,求平行四邊形ABCD的面積

怎么求這個平行四邊形的面積

(2)當長方形的四條邊都變成弧,它會變成什么圖形(課件演示變化過程).有關這個圖形的知識你們知道哪些小組匯報討論結果.

把圓(如下圖)貼在黑板上,(板書:C=лd=2лr,S=лr)

練習:小狗和小兔子同時從A點跑到B點,小狗沿著外邊大半圓的弧跑,小兔子沿著著里邊兩個小半圓的弧跑,誰跑的路程長

練習:一個長15厘米,寬10厘米的長方形硬紙板,要剪成一個面積最大的圓,剪成的這個圓的面積是多少平方厘米

(3)當平行四邊形其中一條邊的長度,逐漸減少到0時,這個平行四邊形變成了一個什么圖形想象一下,誰來說(然后看課件演示變化過程).有關這個圖形的知識,你們知道哪些小組匯報討論結果.

把三角形(如圖)貼在黑板上,(板書:S=ah÷2)

練習:求下圖三角形的面積.

這個三角形只知道一條邊的長度,誰有辦法求出它的面積如果學生答不上來,可提示:兩個完全一樣的三角形可以拼成一個什么圖形如果你有兩個這樣的三角形,你想到了什么還有別的嗎給你四個呢觀看演示.

(4)保持平行四邊形的兩個底平行,把一條底的長度延長,另一條底的長度不變,這個平行四邊形將會變成一個什么圖形在頭腦中想象,誰來說然后看課件演示.

把梯形(如圖)貼在黑板上,有關梯形的知識你們知道多少(板書:S=(a b)×h÷2)

練習:下圖是一個梯形菜地,中間有一條2米寬的小路,這塊菜地的實際種植面積是多少平方米合多少公頃

四.總結:

這節課我們都復習什么你有什么收獲根據六種平面圖形面積計算之間的的聯系,把有關系的圖形用你自己喜歡的方法連接起來,分小組合作完成.最后進行成果展示.

平面圖形的周長和面積,在我們的生活中應用非常廣泛.我們頭腦中要有這些圖形,對于稍復雜的組合圖形,可以根據這些圖形之間的聯系,尋找解決問題的方法,希望同學們能運用我們所學的數學知識,把我們的生活裝扮地更加美麗!

板書設計:

平面圖形的周長和面積

周長一周的長短用長度單位計量

篇9

【關鍵詞】小學數學；有效教學；創新

一、第一環節——情景創設

問題是數學的靈魂，沒有問題就沒有真正意義上的“探究性”學習，而產生問題的條件主要是好奇和懷疑，只有好奇和懷疑才可能引發學生探究的欲望。所以精心給學生創設情境，刻意制造懸念，激活學生的思維，調動學習的興趣，引發學生產生問題的聯想，使之盡快進入學習狀態顯得至關重要。在這一環節中，讓學生經歷從現實生活情境中抽象出數學問題的過程。“興趣是最好的老師”，“興趣第一，知識第二”是本人追求的教學理念。學生有了興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗，學生越學越想學，越學越愛學。

例如，在教“數軸的認識”時，我創設了這樣的生活情境：請同學們仔細觀察我手中的尺子，看誰發現的秘密多？”學生1：“尺子可以看成是一條射線，可以向右無限延伸。”學生2：“尺子上的數可以是分數、小數、整數。”學生3：“尺子上右邊的數總大于尺子上左邊的數。”我又一次激發學生：“如果把尺子的左端向左無限延長，想一想，尺子的左端可以標上數字嗎？”經過學生的討論，認為不可以的理由是：尺子的左端寫上數字沒有用處，也沒有見過這樣的尺子。認為可以的理由是：雖然沒有親眼見過0的左端寫有數字的尺子，但我們見過類似的東西，例如溫度計，可以把它看成是一把橫放著的尺子，只是與尺子的形狀不同而已。在學生的爭辯中，我點出了本節課要學習的內容：與我們見過的溫度計相似，我們可以在一條直線上任意確定一點作為原點（邊說邊畫），規定向右的方向為正方向，每隔一個單位長度分別表上1、2、3……和-1、-2、-3……我們按照這樣的條件，畫出的這條線就叫做數軸。

二、第二環節——自主探究

本人信奉“學習是學生自己的事情”。本人的課堂就是把提出問題、分析解決問題的主動權完全交給學生，把“我要學”變成學生的一種習慣，讓學生擔負起自己的學習責任，把學習變成自主學習的行為。創設情景后，讓學生自己觀察——猜想——實驗——思考——查閱相關材料——驗證——運用，能自己跳跳夠得著的絕不求助于人，好好把握每一次體驗的機會，讓這一思想貫徹始終，形成習慣。例如，在談到認識人民幣時，本人把本節的學習全部放給學生，留足時間，提出要求，讓學生自己回想人民幣的相關知識，結果發現，學生知道的超乎我們的想象。各種幣值上有什么圖案，怎么看防偽標志等一應俱全。本節課大部分學生都通過自己回想、思考、體驗對知識進行了系統化，學生感受到了成功的快樂，體驗了我學習、我做主的樂趣，建立了自信。

三、第三環節——互助探究

每一節知識全靠學生自主解決是不可能的，在學生自己充分探究仍不能解決的問題，就得遵循2-3-4-全班的原則進行互助探究。本人采取的主要辦法是把全班學生劃分成四人一組的學習互助小組，把小組長變成了“小老師”，讓學生承擔起了自主管理、自主學習、自主發展的主角，讓合作與競爭共存，激發學生的潛能，培養學生自主前提下的互助意識。當學生自主學習后，小組長負責調查收集本組成員不能解決的問題，分好工，先兩兩互助，兩兩互助解決不了的再3人互助，三人仍解決不了的小組互助，小組解決不了的尋求組間互助，組間解決不了的準備全班互助。在學生互助學習時，本人也變成了小組的一名成員，參與到學生的探究過程中。本人的參與不是去給學生講題，而是去試探學生對問題的看法，查看他們的研究過程，了解各小組的研究結論和困惑，有時還偶爾提醒著個別學生。本人和學生一起變成了學習者，成為了學生的摯友。本人時刻扮演學生學習的組織者、引導著、合作者，必要時給學生以方法上的引導與點撥，跟學生一起交流自己的看法，但不會直接告訴學生現成的答案。本人堅信，“生教生、生幫生、生考生”是最好的學習方式之一，可以有效地體現出“個別化教學”的理念，而小組互助學習就是最好的載體。小組學習的成效關鍵取決于小組長，小組長的作用至關重要，小組長主要是起到對全組同學學習的組織、引導、協調、指導、幫助的作用。如在教“分數的大小比較”一課時，有一個小組在小組長的帶領下，學生通過小組合作探討出了折紙、畫線段圖、有多少個分數單位？利用分數的基本性質，轉化成同分子或同分母分數，再進行比較等多種比較分數大小的方法，學生的潛能令我驚嘆不已！我深深地體會到：小組學習能最大限度地給學生創造學習的時空，對發揮學生的自主性和創造性有著不可估量的作用。

四、第四環節——匯報交流

匯報交流是建立在小組互助學習的基礎上進行的。教育專家馬云鵬說：“在數學教學中，不僅僅是師生雙方知識信息的交流，而且還有情感的交流，這種情感上的影響和感染，往往長期發揮著重要作用，甚至終生難忘。”說明師生之間的真情交流是十分重要的。本人在學生的匯報交流中大力倡導“沒有錯誤的回答”的教學理念，讓學生盡情表述自己的想法。在匯報交流過程中，本人向同學們提出了“尊重別人就是尊重自己”的格言，不準諷刺挖苦任何同學；尊重同學的獨創，不管對與錯，都要虛心傾聽。本人始終堅持“鼓勵和表揚是激發學生學習動力的靈月一妙藥”，追求了“沒有批評的課堂”。引導學生在匯報中交流、在交流中探尋，在探尋中求證。

結論

總之，教師應該想方設法把每節課的知識概括起來，強化數學方法，給學生以新的啟迪和感受。如在教“百分數應用題”時，問：“同學們有什么感想？”生1：我想回家再編幾個不同類型的百分數應用題，讓我們小組的王洋同學（平日數學比較差）再練習一下。生2：通過今天的學習，我對“聯系”一詞有了新的認識，其實，不僅僅是百分數與分數應用題有著密切的聯系，有好多數學知識之間都有著密切的聯系，像整數、小數、分數四則運算之間的聯系，像除法、分數之間的聯系。

參考文獻：

篇10

Willis提出一個任務教學法的實施模式。該模式以任務為核心，旨在為語言學習創造一個實質性的環境。實施過程分為三個階段:前任務(pre－task)、任務環(taskcycle)和語言焦點(languagefocus)。與傳統3P模式，即“呈現”(presentation)，“操練”(prac-tice)，“產出”(production)的明顯不同是，任務教學法把任務放在模式的中心，任務完成之后才討論語言的準確性，即把對語言形式的關注安排在交際任務之后。前任務階段，教師引入主題，介紹任務。這一階段的活動旨在為學習者提供必要的輸入，通過回憶學過的相關的單詞和短語，激活與話題相關的背景知識，來幫助他們熟悉主題。任務環階段，進行各種各樣的任務活動，如閱讀理解，聽力練習，解決問題，準備口頭或書面匯報結論。本階段給學習者充分的語言表達機會，著重語言的流暢性。活動以組對或小組形式進行，降低學習者心理壓力，幫助其樹立信心。然后準備匯報活動成果或結論，以口頭或書面形式展示。語言聚焦階段，最后這個階段關注語言使用的準確性，強調任務中的某些重要的語言形式，并對此進行操練。教師對學生上一階段的表現進行反饋，給出建議與指導。

二、教學實例

本文以筆者教授的民航英語口語課所用教材《民航運輸基礎英語口語》中的Unit7GoingThroughtheSecurityGate為例，具體說明任務教學法在大學英語口語課中的綜合應用。課程學習者為航空安檢專業大一的學生。任務:在機場幫助乘客做登機前的安全檢查任務目的:學習安檢流程及必要的英文表達方式，處理一些安檢時的常見問題以下是口語材料:(有改動)O:Excuseme，madam，pleaseputyourcarry－onbaggageonthebelt，takeallyourpersonalthingsoutofyourpocketsandputtheminthetray．P:WhatkindofpersonalthingsshouldItakeout?O:Thingssuchasmobilephones，calculators，coinsandkeys．P:Ok．Theyareallhere．CanIpassrightnow?O:Waitamoment，please．Thethingsinyourbaggageshouldalsobetakenoutandchecked．P:Butthereisalaptopandacamerainmybag-gage．Theyareveryexpensive．O:Don’tworry．TheX－raymachinewon’tdamagethem．Don’tforgettotakeoffyourshoesandputtheminthebasketbeforegoingthroughthegate．P:Allright．I’mready．O:Thanks．Nowpleasegothroughthegate

(一)前任務階段上課開始

教師簡單引入話題———安全檢查，讓學生回憶坐飛機前的登機手續及安檢流程，以及復習之前學過的乘機違禁物品。讓學生討論并寫下跟話題相關的單詞及短語。教師把學生的答案收集起來，呈現在ppt上。可能包括:checkin，departure，metal，mobilephone，secur-ity，lighter，water，passthrough，keys，watch，bag-gage，ect．班上同學分組討論，找出以上詞的類別。比如，違禁物品，安檢所用動詞短語等等。接著，教師告知學生本節課的任務是在機場安檢點幫助乘客做登機前的安全檢查，任務目的是學習安檢流程及必要的英文表達方式，以及處理安檢時一些常見問題。在任務開始前，安排學生聽一段錄音，內容是安檢人員讓乘客配合進行安全檢查。經過這個階段，學習者對安檢所用的語言有相當的接觸，看到了安檢人員如何使用英語完成安檢任務，清楚任務話題，激活相關背景知識，為進入接下來的任務階段做好準備。

(二)任務環階段交際任務開始

教師安排學生以兩人為一組，分別扮演安檢人員及乘客，用隨身攜帶物品當道具，使用英文來溝通，完成安檢任務。教師鼓勵學生盡可能多說英語，特別是對有爭議的物品，乘客可以討論咨詢。本階段結束時，學生應該了解安檢流程，知道各種違禁物品如何處理。這一階段給學習者充分的機會表達自我，強調語言的順暢交流。以組對的方式完成任務也使學習者能在無壓力的情況下自然使用語言，此階段的語言只求可交際，不強求準確運用。1.準備。告知學生他們要以角色扮演形式向全班匯報，學生草擬和排練準備角色扮演的內容。小組之間可以交流如何更好的設計場景，說什么，怎么說，大家圍繞措辭發表意見，征求教師建議。該階段是為接下來的匯報做準備。在由小組私下的角色扮演到在臺上做公開表演，學習者會開始認真思考自己所用的語言。因此，他們從最初的關注流暢性自然地過渡到了關注準確性。2.匯報。時間允許范圍內挑選幾個小組上臺做角色扮演。表演過程中學生自導自演的一些情景及解決方法也許是其他小組所未想到的，如有乘客攜帶昂貴香水，只能托運但時間已來不及等等。其他小組可以與自己的角色扮演作比較，發表評論或給出建議。本階段目的是讓學生關注正確的語言形式，使用規范的語言表達。

(三)語言聚焦再次讓學生聽錄音

體會目的語使用者是如何用英語完成安檢任務的。而后讓學生參考音頻材料原文，兩個人一組完成以下任務:(1)找出與安檢相關的單詞;(2)表示請求的句子;(3)提出建議的句型;(4)表達不滿或遺憾情緒;(5)違禁物品的處理方式有哪些;(6)安檢時的另外一些特殊情況的處理。教師請幾位學生把結果寫在ppt上。其他學生對比自己的結果，補充、做筆記。本階段是通過讓學生歸納和反思，分析語言現象，找出語言運用的規律。還可以幫助學生注意到新的語言形式，并在學習運用的過程中逐漸理解及內化。在這個過程中學生通過自己的觀察及思考概況出語言規則，而并非單方面接受老師的講解。

三、總結