貧困生發言稿范文

導語：如何才能寫好一篇貧困生發言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好!

我是一名來自大山的貧困大學生xx，現已被中國美術學院專科環境藝術系室內設計專業錄取。今天，我很榮幸能夠參加這個結對儀式，借此，我想向關心愛護幫助我們健康成長的關工委領導、企業界、和社會各界愛心人士表示我由衷的感謝。謝謝你們!

我是大山里的孩子。我的父母皆為務農，無經濟收入，且皆年過半百，體質不佳。漸漸長大的我們，總是忽略了父母親的衰老，而我們卻也學會了成長，學會了感恩。

家住偏僻的大山深處，并無交通，有的只是悄悄長了些許苔蘚的石子路，爬山至鄰近的村莊公路處要花上3小時，而我的母親卻堅持在這條路上奔波了大半輩子。現今，只有我們一個戶長期居住于此的村莊，顯得有些蒼桑與凄涼。

今年的母親開始在集市上賣點蔬菜，為了賣菜，媽媽每天三點起床，打著手電筒、摸著天黑、挑著擔子亦步亦趨的趕在這條還布滿晨露卻再熟悉不過的石子路上…我不會知道在這個年代，能挑扁擔過日子的女子還有多少;能這樣任勞任怨的妻子還有多少;能這樣支撐起這個家庭重擔的母親又還有多少?很多時候我都在想，我這樣堅持的大學夢到底是對還是錯;我這樣做到底算不算孝順;對于一個農民家庭而言，要培養這樣一個專業美術生，又得承受起多少?

四年前，哥哥因交不起大學費用而外出打工，收入甚微。

前年，姐姐考入嘉興學院服裝設計專業，學費高昂，專業開支大。為供應我們三個子女上學，我的父母不得不四處低聲下氣去借錢，有利息欠債十多萬!

今年的我，因高考發揮失常，與中國美術學院失之交臂，甚至是一般的本科院校。這樣的結果，讓我的老師們心痛不已，在替我惋惜的同時，也醛我再高復一年。在家人無條件支持我高復的情況下，然而面對高復的經濟壓力，我卻退卻了…是的，我放棄了。我告訴自己，遺憾也是一種美吧!以全省專科135名次的成績考入中國美術學院下屬二級院校，我想，我該滿足了吧!

也曾迷惘過、自惱過、自棄過。我知道影子很孤單很無助，而影子的身后卻總閃耀著那么一束陽光，伴我行走在黑暗的世界里。在我最無助最彷徨的時候，對學業失去信心的時候。你們，就像是那束永遠耀眼的光茫，給我了希望;給予我以力量;給了我最無私的溫暖。讓我有勇氣面對自己，做我自己!

我不知道溫暖是什么，也許就是早上醒來，看到一抹陽光恰好落在枕邊。可以不用急著起床，躲在被窩里偷聽媽媽在廚房忙碌的碎音。不一會兒，就能聽見媽媽興奮地喊我起床、吃飯;也許就是開心時，有人陪著一起出去大吃一頓;難過時，有人拍拍肩膀告訴我，“放心哭吧，這很安全。”猶豫不訣時，有人像燈塔照亮我前進的方向;累了、倦了時，發現有人一直在不遠處默默守候;或許就是用心采集生活中的點滴，無論是苦是甜，都當作人生中的風景收入行囊，然后以更輕松瀟灑的心態繼續上路。

而此時，我卻再次感受到了溫暖。來自素未謀面的你們一直以來的幫助和祝福。未曾相識的你們像山一樣穩默駐守，給一聲恬靜的呼吸一縷盛開的芬芳，像水一樣璀我燦自由。

我不知道該如何回報你們，或許現在的我還沒有能力感恩，唯有努力學習專業知識，將來出息了好建設僑鄉青田，以我力及的能力去幫助更多需要幫助的人們，這會不會也是對你們的一種感恩?

只求付出，不求回報。上善者若水，利萬物而不語。這就是溫暖吧!

篇2

今天，團縣委在這里舉辦資助貧困學生儀式，對8名貧困大學生和2名貧困中學生進行資助，這是繼全縣資助40名貧困大學生后的又一次大規模的資助活動。在此，我代表縣委、縣政府向得到資助的貧困學生表示祝賀，向捐資單位和個人表示感謝。借此機會，我向受助學生提三點希望。

一、你們是非常幸運的，希望你們奮發圖強。受助的學生，你們是幸運的，幸運的是你們以優異的成績考上了大學，幸運的是你們得到這份資助。你們一定要不負眾望，牢記保康父老鄉親對你們的關愛，牢記自己的神圣使命，以樂觀向上的精神風貌敢于克服困難、勇于面對挑戰、勤于學習創造。你們一定要胸懷祖國，放眼未來，以如饑似渴、只爭朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止的追求，認真學習科學文化知識，掌握過硬本領。你們一定要謙虛謹慎，腳踏實地，既要學會做事，更要學會做人。做一個敢做敢為、開拓創新的能干人，做一個實事求是、堂堂正正的實在人，做一個無私奉獻、扶貧濟困的熱心人。

二、你們是特別艱苦的，希望你們立志成才。你們大部分生在農村、家庭條件差，生活環境差，非常艱苦。但你們以艱苦奮斗的作風，持之以恒的毅力，度過了難關，考上了大學。物質上，你們是貧窮的，可精神上你們是富有的。所以，希望你們要繼續弘揚艱苦奮斗的作風，努力學習新知識，掌握新技能，立志成為有真才實學，德才兼備的復合型人才。今天的保康，發展很快，但也面臨著很多的困難，如“三農”問題、生態問題、發展問題等等，一直困繞著我們。只有你們盡快、盡早成才，共同來建設家鄉，保康的發展才有支撐，才有希望。你們要記住，不管明天你們身在何方，保康永遠是你們的家，保康永遠需要你們。

三、你們是滿盈希望的，希望你們嚴于律已。擺在你們面前的是一條滿盈陽光、滿盈愛心、滿盈希望的大道，你們的前程無可限量。但是，你們必須嚴于律己，在名與利的誘-惑、公與私的交鋒、情感與理智的沖突、吃虧與占便宜的糾葛、是非曲直的評判等面前，學會用理智駕駛自己、用法律約束自己、用道德規范自己、用智慧疏導自己，向世人展示一個保康青年端莊穩重、公正文明的風采。

這次捐資的單位和個人，你們在經費緊張的情況下，擠出資金資助貧困學生，讓我們深受感動。我相信，你們這種無私奉獻、助人為樂的舉動，縣委、縣政府不會記忘記，保康人民不會忘記，這些受助貧困學生不會忘記，你們今天的愛心付出，一定會孕育出明天的希望，一定會得到人們真情的回報。

同志們，同學們，長江后浪推前浪，江山輩有人才出。你們一定要不辱歷史賦予的使命，不負保康人民的期望，勤奮學習，艱苦奮斗，勇于創新，立志成才，為保康的明天奉獻自己的青春、智慧和力量。

范文二

尊敬的各位領導、老師、同學們大家好，我叫董玉翠，是黃花店中學XX屆一名高三畢業生，今年我以優異的成績我考取山西忻州師范學院。

我出生在一個普通的農民家庭，家里有幾畝薄田，小時候我和其他的小朋友一樣天真活潑，有自己童年的夢想，和現實的生活殘酷，就像一臺殘酷的機器把我美好的夢想一點點粉碎，一點點的扼殺，在我5歲的時候父母離異了，我便隨父親一起生活，從此幼小的我便失去母愛，感受不到母愛帶來的溫暖，屋漏又遭連下雨，不幸并沒有停止，14歲那年父親因病去世，這樣的打擊像晴空霹靂，對于心靈脆弱的小女孩來說簡直是當頭一棒，感覺天塌下來了，失去父母是那么孤立無助，是那樣的痛苦不堪，沒有任何的經濟來源，今后的生活怎么辦?好在有叔叔的照顧，但是命運仍是那么的不公，惡夢繼續上演著。XX年12月31日，叔叔在一次車禍中險些喪命，成為了植物人，我徹底的絕望了，今后的學習怎么辦?今后的路怎么走?

篇3

筆者以浙江工業職業技術學院學工部認定的在校貧困生為主要研究對象，采取隨機抽樣的方法進行問卷調查。共發放問卷300份，收回有效問卷295份，回收率為95.0%。在自制調查問卷基礎上，結合個人訪談、集體座談等方法，綜合調查了解了貧困生的發展狀況和就業價值取向等情況。

一、貧困生發展狀況現狀

1.貧困生構成

在接受調查的貧困生中，90.5%的學生來自農村，其中貧困生所在家庭的月收入水平在1000元以下的占29.5%，1000至2000元的占60%，2000元以上的占9.5%。造成家庭經濟貧困的原因中，75.8%因為家庭遭遇突然變故陷入困境，此外，家庭所在地區遭受自然災害及地區經濟發展不平衡也是造成貧困生的主要原因之一。

2.貧困生學費支付與消費開支狀況

（1）學費來源。學費支付情況統計數據見圖1。

由此可見，貧困生的學費等主要是依靠其家庭收入及親友的借助，國家綠色通道貸款或者學校補助以及減免對解決貧困生的經濟問題所發揮的作用還不夠。

（2）消費開支狀況。貧困生月消費主要集中在500～1000元，占75.7%，同時500元以下的占到23%。對于他們的消費開支用途，由圖2可知，主要用于日常開銷和購買學習資料，與朋友聚餐等高消費活動僅有3%。

3.貧困生的學業發展狀況

對于大學生而言，學習是大學期間的首要任務，但是有75.7%的貧困生表示在進入大學后最擔心的是經濟上的問題。為了解決經濟上的難題，94.8%的貧困生做過兼職，其中學習期間一直都在做的占到17%。而對他們的學習成績進行調查中，在班內排名處于中等的占53.7%，名列前茅的占32.6%，也有13.7%的同學成績處于靠后位置。

由此可見，經濟條件較差的貧困學生不得不花費較多時間去籌措經費，只有較少時間和精力進行學習，從而影響到他們的學業完成水平。

4.貧困生的業余生活狀況

貧困生在學校擔任班干部或者團學組織干部的占到28.8%，而他們在課余時間參加活動情況見圖3。

貧困學生由于家庭經濟等原因往往會自卑怯弱，交際能力和表達能力差也影響到他們在團學組織的面試或班干部的競選。

二、貧困生就業價值觀取向

1.關于就業觀念

在對待畢業后的打算上，54.3%的同學選擇了“直接就業”，16.5%的同學有“自主創業意向”，而“繼續深造學習”和“考公務員或者事業單位”分別占到14.2%和15%。而關于工作與專業是否對口問題上，63%的同學表示“工作應該與專業對口”，24.2%的同學表示“能找到工作就行，不考慮專業和興趣”，此外也有10.5%的同學“只考慮興趣”，2.3%的同學表示“沒考慮過，多數是父母的意愿”。

可見，由于家庭經濟困難的原因，貧困生更趨向于選擇直接工作，以盡快分擔家庭的重擔，回報自己的家人，而且愿意從事與專業相關的工作，他們有明確的職業目標。

2.關于擇業地點和單位的選擇

調查表明，51.6%的同學對于工作地點沒有明確要求，只要能找到工作就行；但也有24.2%的同學只接受在本省就業；同時另有24.2的同學表示就業地點可包含全國一線、二線沿海城市。在對單位選擇上，65.3%的同學希望能成為國有大中型企業的員工，20%的同學希望成為行政事業單位職員，11.6%的同學愿意到民營企業工作，同時也有3.1%的同學對單位性質表示無所謂。

從數據來看，大多數貧困生因迫于生計，以及人脈的缺乏，淡化了對工作地點的要求。但在對于單位性質選擇上，大部分同學還是表現出一定的功利性和短見性，他們不愿意到民營企業擔任相對辛苦的工作。

3.關于簡歷造假

在這一問題上，81%的同學持不認可態度，9.5%的同學表示“為了找到工作，逼不得已”，此外也有9.5%的同學不置可否。應該說，在對待誠信問題上，貧困生有了正確的價值取向，當然也還有少部分同學需要今后對其進行不斷教育。

三、促進貧困生發展的主要途徑和建議

1.要幫助貧困學生樹立正確的貧困觀

當前，部分貧困生由于不能正確認識貧困，被經濟困難嚇倒、自暴自棄，或者弄虛作假，甘愿躺在資助平臺上。因此，對貧困生除了進行物質資助以外，還必須幫助學生樹立正確的貧困觀，教育他們把貧困當作一種人生的歷練，進而轉化為挑戰自我的勇氣和不屈不撓的奮斗精神。同時也應該指出在進入知識經濟社會，真正的貧困在于缺乏知識、缺乏信息和獲取信息的手段。經濟上的貧困只是暫時的，是可以克服的，要真正做到“人窮志不窮”。

2.要樹立“促進貧困生全面發展”的資助理念

高校在資助工作中應認真貫徹黨的教育方針，將資助工作和育人工作相結合，以貧困生的經濟解困為資助的基礎，以貧困生的全面發展為資助的最終目標。建立在學校黨委領導下，學生工作部（處）為負責單位，學校相關部門（如教務處、校團委、心理健康指導中心、財務處、各院系、學生社團）共同參與的工作體制。在學校統一規劃下，從經濟資助、思想政治教育、心理輔導、能力培訓、社會實踐、就業指導等方面有計劃、有針對性地開展資助和教育工作，從而建立包括經濟解困和成才輔導的資助體系。同時，在各項資助政策中貫徹育人的理念，進一步明確受助學生的權利和義務，要求接受資助的學生積極參加社會實踐活動和從事公益事業，努力回報社會，提高學生對資助工作的認識和社會責任感。

3.要拓展勤工助學的渠道和方式

高校應該在學校內部拓寬勤工助學渠道，盡快全面開放校內實驗室、后勤服務等各項工作，擴大以學生取代臨時工的解決特困生經濟困難的助學模式。同時，應加強對貧困學生幫助工作的監督和管理，用補助或有償報酬資助貧困生。

4.要提升貧困生的技能和基本素質

高校應積極開展第二課堂建設，增加貧困生的實踐機會，提高他們的社會實踐能力、語言表達能力、組織管理能力、人際交往能力等，做到真正提高他們的就業競爭力。而針對貧困生缺乏自信的問題，可以邀請有過貧困經歷的成功人士做成才報告，組織學校優秀貧困生做成長經歷報告會等幫助他們樹立信心。實踐證明，一些在校期間努力進取、注重“加速度”發展的貧困生因實踐能力強、獨立進取的精神尤易受到用人單位的青睞。

5.要加強貧困生就業指導和服務工作