體育生發(fā)言稿范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育生發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

就在昨天午夜，在我的辦公室里，和著這首優(yōu)美的小提琴曲，我準(zhǔn)備今天和你們說的話。我突然覺得有一種歡愉，一種思戀，甚至一種悲愴。新教育把教師比喻成“擦星星的人”，你們多像那一顆顆明亮的星星，每個(gè)人都有著自己獨(dú)特的色彩，懸掛天際，遙望未來。而那些擦星星的人,或許已經(jīng)霜染鬢發(fā)，容顏老去。以下是小編為大家整理的集體生日發(fā)言稿精選，供大家參考學(xué)習(xí)。

集體生日發(fā)言稿精選1各位員工、二季度生日的壽星們：

大家晚上好!

今晚，我們歡聚一堂，首次舉辦集體生日晚會(huì)，與出生在4、5、6月份的青年員工們共度生日。首先我代表集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)向二季度生日的壽星們表示誠摯的祝福，祝你們生日快樂、身體健康、萬事如意!同時(shí)向前來祝福的各位親朋好友、員工代表們表示衷心的感謝!

我集團(tuán)現(xiàn)有員工2900人，其中35歲以下的年輕員工有1016人，占員工總?cè)藬?shù)的35%;年輕員工中4、5、6月份生日的有226人。今天之所以要為青年人舉辦集體生日晚會(huì)，就在于集團(tuán)對年輕人的重視和關(guān)心。

年輕朋友們，你們朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂，是企業(yè)的希望和未來，集團(tuán)公司對你們寄予厚望。x歷經(jīng)十八載春秋寒暑，由十幾人的小廠發(fā)展壯大到今天，是老一代x人艱苦奮斗的結(jié)果，他們?yōu)榱藊的百年基業(yè)，在火熱的生產(chǎn)建設(shè)中，貢獻(xiàn)了自己的聰明才智和青春年華。當(dāng)今，國際經(jīng)濟(jì)形勢復(fù)雜多變，“x”時(shí)期是我們x快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，不僅為你們年輕人施展才華、建功立業(yè)、創(chuàng)造精彩人生搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，同時(shí)也賦予了你們未來的歷史重任。希望你們要以老一輩x人為榜樣，始終保持艱苦奮斗、堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向上的優(yōu)良傳統(tǒng);繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，學(xué)做人，學(xué)技術(shù)，學(xué)業(yè)務(wù)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能;把遠(yuǎn)大的理想與本職工作結(jié)合起來，腳踏實(shí)地，從我做起、從崗位做起、從一點(diǎn)一滴做起。相信你們在x這個(gè)大舞臺(tái)上，將會(huì)大有作為。

最后，希望今天的晚會(huì)能讓大家度過一個(gè)美好的夜晚。借此機(jī)會(huì)，再次祝愿壽星們歲歲年年詳和平安，永遠(yuǎn)年輕，開心永恒。祝愿年輕朋友們在事業(yè)和生活上一帆風(fēng)順，前景美好!祝各位員工身體健康、合家幸福、萬事如意!

謝謝大家!

集體生日發(fā)言稿精選2親愛的同學(xué)們、老師們：

今天，我們四年級(jí)全體師生懷著無比激動(dòng)的心情，歡聚在美麗的城中校園，成功舉辦了四年級(jí)寓言劇匯報(bào)演出，以自己的方式迎來了我們四年級(jí)同學(xué)們十歲集體生日會(huì)。在此，我代表城中小學(xué)校長室和全體教職員工向你們十歲生日表示衷心的祝福，向同學(xué)們精彩的舞臺(tái)表演取得成功表示由衷的祝賀。

同學(xué)們，十歲是個(gè)美好的年齡，他是你們?nèi)松飞弦粋€(gè)美麗的風(fēng)向標(biāo)，記憶著你們第一聲呼喚世界、呱呱墜地的驚喜;承載著你們穩(wěn)健、快樂的成長足跡。作為校長，我為你們成大懂事、健康成長而欣慰，為你們勤奮求知、樂讀善思而欣喜，更為你們在今天這個(gè)日子展示出積極向上的精神風(fēng)貌而感動(dòng)。在此，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)送給同學(xué)們?nèi)湓挘宰ＹR今天活動(dòng)圓滿成功。

一是希望學(xué)會(huì)感恩。我們要感恩父母，沒有他們賜予你們生命，沒有他們辛勤哺育，沒有他們不求回報(bào)地付出就不可能有你們今天幸福美好的家庭和優(yōu)越的生活環(huán)境;我們要感恩老師，在你們求學(xué)路上，沒有他們循序善誘的引導(dǎo)，沒有他們孜孜不倦的教誨，沒有他們?yōu)槟銈兗芷鹬R(shí)的階梯就不可能有你們?nèi)辗e月累的增長和暢游于知識(shí)海洋的快意。同學(xué)們，我們要常懷感恩之心、常念撫育之情，常做有益之事。二是祝愿健康成長。在美麗的城中校園里，你們不但要加強(qiáng)鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，更要培養(yǎng)高尚的品德和樂觀向上的情操，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，不斷提高自己、完善自我，在“和實(shí)”校訓(xùn)的熏陶下茁壯成長，努力成為對國家、對社會(huì)、對家庭有用的人。三是體會(huì)快樂求知。今天你們以通俗易懂的形式向大家展示了寓言故事的真意所在，在小故事中讓大家明白了大道理，這就是我們城中小學(xué)所倡導(dǎo)的“全閱讀”文化，并將它貫穿于城中教育教學(xué)的全過程。同學(xué)們，只有體味到學(xué)習(xí)的快樂，知曉學(xué)習(xí)對每位同學(xué)未來成長的重要性，才能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能成為學(xué)習(xí)的主人、快樂的求知者，讓知識(shí)墊起你們?nèi)松慕鹱炙淖隳銈冇屡矢叻宓挠職狻?/p>

同學(xué)們，從今天起，你們就是一個(gè)個(gè)充滿朝氣、充滿活力、充滿希望的少年。我們一定要樹立遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)，在成績面前不盲目驕傲，在困難面前不氣餒悲觀，將來用自己的真才實(shí)學(xué)去建設(shè)國家、報(bào)答父母、實(shí)現(xiàn)自我。今天，我們過了一個(gè)難忘的十歲集體生日，它將成為我們每位同學(xué)最美好的回憶，伴隨著你們快樂成才。最后，我想用八個(gè)字來結(jié)束今天的講話，那就是“沐浴恩情，茁壯成長”，祝同學(xué)們演出成功，祝同學(xué)們生日快樂、身體健康、學(xué)業(yè)進(jìn)步。

集體生日發(fā)言稿精選3親愛的老師、爺爺奶奶、爸爸媽媽、可愛的小朋友們：

大家好!時(shí)間真像小朋友們滑滑梯一樣，一下子就過去了喔。轉(zhuǎn)眼間，咱們的寶貝們都四歲啦!在這里，我首先代表所有的大朋友們祝各位小壽星們生日快樂!同時(shí)也祝愿所有的小朋友們，在這個(gè)溫暖的“大家庭”里茁壯成長!

現(xiàn)在小朋友們還記得第一次離開爸爸媽媽、爺爺奶奶來到幼兒園生活的樣子嗎?那個(gè)時(shí)候你們可不是現(xiàn)在這么乖，因?yàn)椴涣?xí)慣還會(huì)哭哭啼啼、又嚷又喊呢!可是在這里，你們遇到了最好的老師，是她們用自己無私的愛溫暖你們、照顧你們、呵護(hù)你們、教育你們，讓你們在不知不覺中長大了，懂事了，一個(gè)個(gè)變成了懂禮貌、講文明的小明星。

如果要問小朋友們在這里，最喜歡的是誰，相信小朋友們肯定會(huì)異口同聲地說是：“老師!”恭喜你們，答對了。

在這個(gè)大家庭里，當(dāng)你們餓了，是老師們給你們盛飯，并教會(huì)你們吃飯應(yīng)該怎么做;當(dāng)你們口渴了，是老師們給你們指導(dǎo)，并教你們喝水應(yīng)該怎么做;當(dāng)你們流眼淚了，不高興了，是老師們給你們一個(gè)溫暖的“抱抱”，幫你們擦干眼淚，逗你們開心。

當(dāng)然，小朋友們會(huì)說，老師教給我們的不止這些呢!老師們還教我們洗手、洗臉、穿衣等一些日常生活技能，還教我們不挑食呢!所以，在老師們的精心教導(dǎo)下，你們現(xiàn)在都很棒，入園前幾乎全要爺爺奶奶、爸爸媽媽代勞的事情，都可以自己獨(dú)立完成了!你們可以大聲說：“嘿嘿，我真棒!嘿嘿，我真棒!”小朋友們是不是該給老師和自己鼓鼓掌呢?

當(dāng)然，小朋友們學(xué)到的不止這些呢!在這里，老師還帶領(lǐng)你們閱讀，和你們一起做游戲，教你們繪畫、唱歌、跳舞、數(shù)學(xué)、識(shí)字、英語等很多知識(shí)和本領(lǐng)，引導(dǎo)你們?nèi)绾魏蛣e的小朋友們相處??離開了家，到了幼兒園，老師們就是你們的媽媽，愛護(hù)、關(guān)心和照顧你們，用愛心、細(xì)心和耐心讓你們學(xué)會(huì)感恩，愛學(xué)習(xí)、講文明、懂禮貌。這也讓我想起哼唱過的一首歌：“幼兒園像我家，老師愛我我愛她，老師夸我好寶寶，我說老師像媽媽。”

(現(xiàn)在在家的x時(shí)常邊做事情邊很自豪地跟我說：“媽媽，我長大了!自己的事情要自己做，還可以幫大人干活啦!”這聽似平常又簡單的話語，但也足以證明卓逸的“自我服務(wù)”和“我來服務(wù)”的意識(shí)有明顯的提高!當(dāng)他看到家人為之勞作的場景時(shí)，他總是會(huì)很溫馨的沖你說：“您辛苦了!”??我們時(shí)常會(huì)被卓逸的“貼心服務(wù)”所感動(dòng)，被他的“甜言蜜語”所感動(dòng)??此刻，我想說：“卓逸，我們家因?yàn)橛心悖覀儽陡行腋?”)

作為媽媽，看到老師們?yōu)槟銈冏龅囊磺校吹侥銈兊某砷L進(jìn)步，我們都非常高興!我們多么幸運(yùn)選擇了皇冠幼兒園，在這里遇到了最好的你們。

所以呢，今天我要借這個(gè)機(jī)會(huì)，首先真心的感謝老師們能為我們提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子們可以擁有一個(gè)幸福、溫暖的集體生日聚會(huì);第二，我想代所有的家長說聲：“小二班的老師們，你們辛苦了!謝謝!”感謝你們耐心的教導(dǎo)，讓孩子們學(xué)到了很多知識(shí)和懂得了許多道理;感謝你們悉心的照顧，讓孩子們改掉了壞習(xí)慣，并非常享受著集體生活的快樂;感謝你們細(xì)致到位的溝通，讓我們及時(shí)地了解到孩子的表現(xiàn)及發(fā)展情況，并為我們指明了“如何正確的教育引導(dǎo)孩子”;第三，我希望我們大家一起攜手，共同把“祖國花朵們”培養(yǎng)成“祖國的棟梁之才”。

集體生日發(fā)言稿精選4尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位12月份的壽星們：

大家下午好!很高興代表工會(huì)站在這里發(fā)言。此時(shí)此刻，我們大家的心情移動(dòng)非常激動(dòng)。首先我代表今天在座的以及因工作需要不能前來參加今天集體生日會(huì)的12月份全體壽星們，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給予我們的關(guān)心，關(guān)懷和關(guān)愛表示衷心地感謝!

每一個(gè)集體生日，我都想把自己的祝福帶給我最親愛的老師們，帶給我可敬的同事們。在這個(gè)燦爛的日子里，我誠摯的送上一句最古老但又最新出爐的祝福，生日快樂，終生美麗!

在祝福的同時(shí)，我要深深地感謝我的同行們，是你們造就了朝陽的風(fēng)采，是你們成就了朝陽的今天。今天的生日燭火點(diǎn)燃又熄滅，這一瞬間的含義有兩個(gè)：告別過去的酸甜苦辣，迎接人生的每一次攀登。

我們每個(gè)人都希望自己能在一個(gè)像家一樣的單位里工作、學(xué)習(xí)和生活。平常我們大家都是默默無聞的堅(jiān)守在各自的崗位上，雖然沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有聲名顯赫的功績，但我們同樣享受著朝陽小學(xué)大家庭帶來的快樂和幸福。集體生日會(huì)形式雖然簡單，但學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷卻讓我們每位教職員工都真切感受到了朝陽小學(xué)大家庭的溫暖與和諧。

生日就像人生旅途中的一個(gè)坐標(biāo)、記錄著人生軌跡在這些特別的日子有著最真誠的祝福，生命如此寶貴需要感恩。今天我們在這里向生養(yǎng)、關(guān)愛和呵護(hù)我們的的父母，向言傳身教給我們許多做人的道理的老師，向培育我們自信、自強(qiáng)、自立的領(lǐng)導(dǎo)，向伴隨我們的成長和生活的集體說一聲謝謝!在我們的生日的時(shí)光里也祝福我們的父母、老師、領(lǐng)導(dǎo)健康，幸福!祝福我們?yōu)橹畩^斗的朝陽小學(xué)興旺發(fā)達(dá)!

在這個(gè)特別的日子里，我們的壽星們還要彼此祝福，親愛的同事們、朋友們、出生在同一個(gè)月份里本身就是一種緣分，在此我也祝福大家更加自信地工作，執(zhí)著地追求，勇敢地進(jìn)取，快樂地生活。在這個(gè)特別的日子里我想我們大家都有許多話要說，千言萬語化作一句，“領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就是我們工作的動(dòng)力，今后我們要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答這份沉甸甸的關(guān)愛”。

此情此景，燭光搖曳，歡聲笑語，我不想占用大家的美好時(shí)光，最我還是要說：謝謝!謝謝學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們倍加關(guān)愛，謝謝所有到來的同事們，歡聚一堂，共同創(chuàng)造這樣的一個(gè)溫馨的氛圍。希望我們在今天生日會(huì)上許下的心愿，就象一顆顆希望的種子，讓我們期待它發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果。

謝謝大家!

集體生日發(fā)言稿精選5親愛的同學(xué)們：

你們好!

是誰把青春的激情點(diǎn)燃?!是誰的誓言聲震河山?!

此時(shí)此刻，在你們即將邁入青春門14歲集體生日之際，我的心底涌動(dòng)起一種深深的感動(dòng)!14歲，一個(gè)了不起的人生里程碑!正是青春飛揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)的年紀(jì)。總有一種情懷在心中彌漫，總有一種堅(jiān)定的信念在升騰。親愛的同學(xué)們，我想用八個(gè)字作為生日禮物送給你們!

一是成長。

14歲，意味著由稚嫩轉(zhuǎn)向成熟，意味著嶄新的征程和美麗的前景。同學(xué)們開始步入了令人驚羨、放飛遐想的青春期，成為了一個(gè)個(gè)英姿勃發(fā)、活力四射的青年。

我們的八(3)班是一個(gè)充滿親情和友情的大家庭。我的兒子x雖然并不是最優(yōu)秀的一個(gè)，但是，他卻是最幸福的一個(gè)。他有愛他的老師，喜歡他的同學(xué)們。因?qū)W校懷疑兒子是手足口病，班主任李老師帶他去醫(yī)院化驗(yàn)，并墊付醫(yī)療費(fèi)。兒子上課咳嗽得厲害，謝老師勸他去醫(yī)務(wù)室看病。晚上，兒子感冒發(fā)燒，寢室老師給兒子找來感冒藥。還記得有一次，我去看望兒子，他拿著一個(gè)小小的塑料袋，里邊裝著四五個(gè)小小的果脯，他拿出一個(gè)對我說：“媽媽，你吃吧。”我問他：“哪里來的果脯?”他說：“同學(xué)給的。”剎那間，我的眼角濕潤了，小小的果脯對一個(gè)住校生來說是多么大的奢侈啊!尤其是對于一向節(jié)儉成習(xí)的兒子來說，又有著怎樣的欣喜和感動(dòng)啊?!小小的果脯里藏著深深的愛啊!每次去學(xué)校看望兒子時(shí)，同學(xué)們看到我總會(huì)主動(dòng)向我打招呼：“阿姨好”、“阿姨再見”，還主動(dòng)幫我去找兒子x。我被這濃濃的親情、友情深深感動(dòng)著，我為兒子成長在這樣的班級(jí)而驕傲!

同學(xué)們，14歲，既是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是易受干擾的時(shí)刻。既是極易接受新事物的年齡，也是由于人生閱歷和知識(shí)不足，容易良莠不分的時(shí)候。你們終究要長大，終究要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己去面對生活中的困難與挫折。希望你們能分清正義與邪惡、真誠與虛偽，時(shí)刻用一顆向善的心、一顆寬容的心與人相處，要以健康樂觀的態(tài)度，勇敢堅(jiān)韌的毅力去迎接生活的挑戰(zhàn)!

二是感恩。

人，要常懷一顆感恩的心!感恩父母，因?yàn)樗麄兘o了你們寶貴的生命 。感恩老師，因?yàn)樗麄兘o了你們無窮的知識(shí)。感恩同學(xué)，因?yàn)樗麄兘o了你們克服困難的力量。感恩身邊所有的一切，因?yàn)樗麄兘o了你們和諧健康的成長空間 。

我的兒子x是一個(gè)懂得感恩的好孩子。每一年的母親節(jié)，他為我做的康乃馨、做的賀卡，他發(fā)給我的每一條信息，我都精心地珍藏著，記在了我的博客里。

還記得x年12月30日那天中午，兒子打電話告訴我，班主任李老師監(jiān)考時(shí)暈倒住院了，兒子已請過假，自發(fā)性地組織同學(xué)代表帶上他從家里給老師的小螃蟹坐公交車去醫(yī)院看望老師，我叮囑他給老師多買些禮物，路上注意安全。學(xué)生有這樣的老師是幸福的，老師有這樣的學(xué)生是驕傲的，我有這樣的兒子是感動(dòng)的!

三是責(zé)任。

同學(xué)們，步入青春期，你們的人生翻開了新的一頁的同時(shí)，肩頭也多了一份責(zé)任，一份對家人、對朋友、對師長、對社會(huì)的責(zé)任。

我的兒子x是最刻苦、最努力的一個(gè)好孩子。晚上，當(dāng)寢室熄燈后，兒子一個(gè)人跑到寢室樓的倉庫里，在微弱的燈光下認(rèn)真做自己買的競賽題。雙休日，別的同學(xué)都回家了，我沒時(shí)間去接兒子回家時(shí)，他便一個(gè)人住在寢室，寫作業(yè)寫到深夜。空空的寢樓，小小的兒子帶給我的是深深的感動(dòng)!

同學(xué)們，青春與責(zé)任同在，在初中學(xué)習(xí)階段的特殊時(shí)期，你們要刻苦努力，爭取在中考取得好成績，進(jìn)入理想的學(xué)校深造，這不但對你們的未來會(huì)產(chǎn)生重要影響，也是對父母和老師們多年培育的一種最好的感激和最大的回報(bào)。

四是夢想。

無夢的青春是灰白的，有夢的青春是五彩斑斕的!同學(xué)們，心有多大，舞臺(tái)就有多大!相信自己，相信未來，明天屬于你們!做一只展翅高飛的雄鷹，勇敢地放飛夢想、展翅飛翔吧!向著云海上的每一個(gè)高度挺進(jìn)!

同學(xué)們，站在青春的門檻前，我想對你們說，不管以后遇到什么挫折和困難，永遠(yuǎn)記住：你們是最棒的!勇敢地邁出青春的第一步吧!懂得感恩，承擔(dān)責(zé)任，享受成長，放飛夢想，為這段韶華歲月立下無悔的誓言，整裝待發(fā)。相信，未來屬于你們!祝福你們!

同學(xué)們，讓我的新浪博客《聆聽花開的聲音》一起見證你們的成長，放飛你們青春的夢想!

篇2

【關(guān)鍵詞】聽力理解； 語音辨識(shí)； 課外泛聽

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089（2012）13-0132-02

在英語教學(xué)中，聽力是聽、說、讀、寫、譯等英語綜合能力的主要組成部分，聽力教學(xué)是提高英語綜合交際能力的中心環(huán)節(jié)。而在實(shí)際工作中，能聽懂英語是英語交流的基本要求，如何使英語成為學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢就成為了當(dāng)代英語教學(xué)的基本目的之一。提高中學(xué)生的聽力水平，非一朝一夕之功。平日只注重語法教學(xué)，考前臨時(shí)突擊訓(xùn)練聽力，很難收到好的效果。要提高學(xué)生的聽力技能，關(guān)鍵在于平時(shí)的堅(jiān)持。

1進(jìn)行系統(tǒng)的語音辨識(shí)訓(xùn)練

這屬于聽力訓(xùn)練過程中的初級(jí)階段，也是機(jī)械性的訓(xùn)練。語音包括六個(gè)方面的內(nèi)容：不完全爆破、意群、連續(xù)、音的同化與失音、句子重音及語調(diào)。方法是：認(rèn)真聽，注意模仿，用心識(shí)記，并跟老師或錄音機(jī)糾正，堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練和檢測。確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確后，方可進(jìn)行詞、句的訓(xùn)練，然后逐步過度到段落及篇章。語音學(xué)習(xí)是外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，正確的發(fā)音及語調(diào)是順利進(jìn)行口頭交際的基礎(chǔ)，是聽力能力提高的必要條件。

2培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力

聽力主要有兩部分組成，即迅速地辨音解義的能力、理解語言內(nèi)涵的能力。在為學(xué)生播放錄音材料前，可根據(jù)所聽內(nèi)容，結(jié)合具體目標(biāo)要求，設(shè)置問題，讓學(xué)生心中有數(shù)，以利于聽的過程中有所側(cè)重。具體做法是：播放第一遍錄音時(shí)，要求學(xué)生泛聽，針對問題捕捉有關(guān)信息，了解內(nèi)容，進(jìn)行整體感知。對于一時(shí)聽不懂的個(gè)別單詞或句子，千萬不能停留，要舍得放棄。同時(shí)，為了便于記住重要信息，有必要做到邊聽邊記，把重要信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、事由、原因、方式、數(shù)字等）的關(guān)鍵詞記下來，從而迅速捕捉所聽內(nèi)容的主要信息。且精聽?wèi)?yīng)在泛聽的基礎(chǔ)上，先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方反復(fù)聽。若有些地方實(shí)在聽不懂，也應(yīng)盡量聽清每個(gè)音節(jié)，然后再翻開書對照一下。接著合上書再從頭至尾聽一遍，直到完全聽懂為止。通過這樣的訓(xùn)練，可使學(xué)生提高辨音能力以及聽力理解能力。當(dāng)然，無論泛聽還是精聽，最好都不要先看聽力材料。只有泛聽與精聽有機(jī)結(jié)合，才能使聽力得到真正意義上的提高。

3養(yǎng)成正確的聽力習(xí)慣

首先是預(yù)測的習(xí)慣，有意識(shí)地要求學(xué)生在聽音過程中根據(jù)所聽內(nèi)容的上下文或語法結(jié)構(gòu)以及一般常識(shí)等來推測生詞的大意，指導(dǎo)學(xué)生在聽前瀏覽問題，做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知的語言信息對未知的信息迅速作出判斷，并根據(jù)不同的語言特點(diǎn)以及環(huán)境、文化背景等各種語言線索預(yù)測和判斷出那些沒有用語言直接表達(dá)出來的事實(shí)，即言外之意；其次是捕捉關(guān)鍵詞和重要信息的習(xí)慣，在快速語流中單詞的發(fā)音受弱讀、 連讀、 失去爆破等影響，會(huì)發(fā)生一些變化，學(xué)生不可能聽清和記住每個(gè)詞，因此要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言知識(shí)，有選擇地去聽，根據(jù)首句、主題句、過渡性詞語等，抓住關(guān)鍵并聯(lián)系上下文，弄清誰（who ）、什么（what）、哪里（where）、什么時(shí)間（when）、為什么（why）等問題。

4加強(qiáng)聽寫和速記訓(xùn)練

聽寫是培養(yǎng)學(xué)生聽力策略能力的一個(gè)重要手段。聽寫一些意義連貫的短文材料，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生處理長篇文章、把握全文關(guān)鍵的能力，而且還會(huì)使他們有機(jī)會(huì)注意以意群形式聽出語篇內(nèi)容，在需要快速處理語言時(shí)，能迅速而準(zhǔn)確地抓住時(shí)機(jī)，對輸入的新信息作短期記憶處理，進(jìn)而更好地理解所聽內(nèi)容。面對稍縱即逝的句子或語篇，要求學(xué)生盡可能多、快、準(zhǔn)地掌握新的信息并加以記憶，速記是解決這一問題的理想手段，指導(dǎo)學(xué)生在作聽音記錄時(shí)，對關(guān)鍵性的詞或連接詞等采用數(shù)學(xué)代號(hào)、縮略語、首字母語或一些其它符號(hào)來代替，甚至有時(shí)還可畫簡圖和簡表來記錄語篇意義。

5培養(yǎng)學(xué)生 “多讀” 的習(xí)慣

這里所談到的讀有兩種含義：1.朗讀。聽力理解過程實(shí)際是耳朵里聽到的物理聲——腦子里的評(píng)閱聲音形式——腦子里的意義這三者之間的響應(yīng)過程。在多年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)聽力差的同學(xué)往往朗讀能力也很差。心理學(xué)家認(rèn)為一個(gè)學(xué)生在朗讀時(shí)所發(fā)出的聲音和他聽到的英語聲音之間有差別，那么這種差別會(huì)影響他的讀音的。2.閱讀。閱讀和聽力的關(guān)系是密不可分的，是兩種本質(zhì)相同的語言能力，它們所遵循的思維方式基本上是一致的。詞匯量直接影響聽力的提高，閱讀是擴(kuò)大詞匯量、加深對詞義理解與記憶的主要途徑；閱讀也能開拓知識(shí)視野，獲得多方面的知識(shí)，從而消除因知識(shí)面狹窄造成的聽力理解障礙；思維方式的不同也會(huì)影響思維的速度和理解的深度。閱讀可以鍛煉思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力，從而提高收聽理解的速度與準(zhǔn)確性。

6盡量多掌握有關(guān)英語國家的背景知識(shí)

語言是文化的載體，特定的文化產(chǎn)生各具特色的語言背景。目前的英語教學(xué)比較側(cè)重語言現(xiàn)象的講解，對于英語國家的歷史、地理、文化和風(fēng)俗很少介紹。而聽力內(nèi)容廣泛，題材多樣，并且英語聽力教材中文章有很多是歐美人撰寫的。如果學(xué)生知識(shí)面較窄或者跨文化歷史背景知識(shí)缺乏，不了解他們的社會(huì)制度、風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣、人們的思維方式和價(jià)值觀念等，常會(huì)感覺到聽得懂單詞卻聽不懂意思。語言的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是文化的學(xué)習(xí)，因此平時(shí)要多了解英語國家的文化背景，以增強(qiáng)對英語國家的了解，從而便于更好地理解聽力材料。

7激發(fā)聽的興趣，消除緊張心理

興趣是最好的老師，能否培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將在很大程度上決定英語教學(xué)的成敗。在教學(xué)過程中，如果能使學(xué)生感興趣或者能夠吸引他們的話，他們就會(huì)對教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)方式或方法產(chǎn)生積極情緒，就會(huì)主動(dòng)積極地吸收，他們的注意、理解能力會(huì)加強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性將極大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)成為自覺的活動(dòng)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。影響學(xué)生聽力提高的心理因素大致有兩個(gè)方面：一是聽的過程中注意力不集中，二是過于緊張，沒有良好的心態(tài)。前者是因?yàn)閷W(xué)生對聽力重視不夠，對聽力內(nèi)容不感興趣，材料太難或聽力的時(shí)間太長造成精神疲勞；后者是由于學(xué)生對于英語或者聽力有畏懼情緒，擔(dān)心聽不懂，先在心理上造成緊張從而使聽到的信息產(chǎn)生斷層，所聽的全文支離破碎，或者對所聽的材料斷章取義，難以理解全文大意。因此，要想提高自己的英語聽力就要克服這兩方面的缺陷，培養(yǎng)良好的英語聽力心理素質(zhì)。

8指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行課外泛聽

篇3

【關(guān)鍵詞】學(xué)生發(fā)言 積極性 課堂管理

我是一名小學(xué)語文教師，同時(shí)也是一名班主任。在我的課堂上，學(xué)生一般都不敢放肆，沒有嚴(yán)重?cái)_亂課堂的行為。可是班里有一個(gè)問題讓我很頭疼：課堂上有四分之一的學(xué)生，明明心中有自己的答案、想法，卻不敢舉手發(fā)言，被提問也只是站著，基本上不說話。這讓我有一種深深的挫敗感和困惑。

有一次在課堂上，我提了一個(gè)較難的問題，很多同學(xué)都沒能答對，我發(fā)現(xiàn)坐在第二排的陳曦小聲說了答案。盡管她沒有舉手，但我想著雖然她平時(shí)比較膽小，但此時(shí)她心中已經(jīng)有答案，應(yīng)該沒有問題。孰料她慢慢地站起來，看著我，憋了很久都沒有出聲，從她極力想表達(dá)自己的表情中可以看出她很想分享答案的，我就鼓勵(lì)她不用擔(dān)心，只要說出自己的想法就好。這時(shí)她嘴巴動(dòng)了動(dòng)，聲音極小，聽不清楚，我再次鼓勵(lì)她響亮一點(diǎn)，她卻怎么也不肯再說，我開始煩躁了。等了十秒鐘，她還是愣愣地站著，我已經(jīng)處在動(dòng)怒的邊緣，但還是勉強(qiáng)壓抑住怒氣，冷冷地說了一句“請坐”。這時(shí)課堂氣氛變得很糟糕，學(xué)生感受到了我的急躁情緒，有點(diǎn)不安。

類似的情況還發(fā)生在湯志誠、吳冬蘭、梁建婷等幾名平時(shí)成績優(yōu)秀的孩子的身上。看著這些優(yōu)秀的孩子不敢表達(dá)自己的想法，我決定找出問題的癥結(jié)，并采取措施解決。

課堂是由教師、學(xué)生及環(huán)境組成的復(fù)雜的社會(huì)體系，師生在課堂中是通過交互影響來完成教學(xué)，達(dá)到教育目標(biāo)的。學(xué)生在課堂中的許多問題跟教師本身行為有關(guān)系。因此，我先自我反思自己的課堂教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)我有時(shí)候過于著急催促，更重要的是我常常把機(jī)會(huì)給了學(xué)困生和“活躍分子”，這些學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)比較少，缺少鍛煉，自然就有一種怯場心理。我對這些課堂問題在處理上，應(yīng)該避免漣漪效應(yīng)，要學(xué)會(huì)控制情緒，避免讓學(xué)生產(chǎn)生心理畏懼感。于是我改進(jìn)自己的教學(xué)方法，注意分配發(fā)言機(jī)會(huì)，對學(xué)生更寬容、更有耐心，但問題仍然沒有得到有效解決。

于是我從學(xué)生身上找原因。我利用課后時(shí)間分別找了這幾名同學(xué)私聊，詢問他們在課堂上為什么不敢表達(dá)自己的想法。原來他們不自信，害怕答錯(cuò)被同學(xué)笑話。此時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)課堂管理中的疏忽，課堂不良的教學(xué)環(huán)境影響了他們。

課堂環(huán)境的改變刻不容緩。在班會(huì)課中，我引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)你回答錯(cuò)誤時(shí)，你希望同學(xué)們怎么對待你？當(dāng)同學(xué)回答錯(cuò)誤時(shí)，你應(yīng)該怎么做？通過討論交流，最后達(dá)成共識(shí)并定下班規(guī)：當(dāng)別人回答錯(cuò)誤時(shí)絕對不能夠哄笑，要給予更多的鼓勵(lì)。把這定為班規(guī)之后，學(xué)生都盡力遵守，在以后的課堂教學(xué)中，我也不斷提醒學(xué)生注意這一點(diǎn)，慢慢地再也沒有學(xué)生取笑回答錯(cuò)誤的同學(xué)。這種寬容、積極的班級(jí)氛圍對于學(xué)生的發(fā)展具有潛移默化的作用。后來我提問陳曦，她站起來還是一臉掙扎，這時(shí)，其他學(xué)生主動(dòng)鼓掌給予鼓勵(lì)，聽到同學(xué)的掌聲，感受到同學(xué)們的善意，她說出了自己精彩的回答，同學(xué)們再次為她的進(jìn)步鼓掌。我在全班面前表揚(yáng)了她，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向她學(xué)習(xí)。許多研究都證明，同伴教育在使人們形成正確的知識(shí)、態(tài)度、行為方面發(fā)揮著十分有效的作用。陳曦的榜樣效應(yīng)很快顯示出來，再加上積極的課堂評(píng)價(jià)，其他幾名學(xué)生也慢慢地能夠克服自己的憂慮。

根據(jù)斯金納的強(qiáng)化理論，取得進(jìn)步就要給予及時(shí)的表揚(yáng)，并不斷提供機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，才能在實(shí)踐中養(yǎng)成好的習(xí)慣。我在課堂中實(shí)行行為矯正策略，特別關(guān)注這幾名學(xué)生，每一節(jié)課都會(huì)讓他們回答一些難度中等的問題，當(dāng)回答準(zhǔn)確時(shí)，我會(huì)讓全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì);如果回答不正確，我也會(huì)給予肯定。我還私下與各科任老師溝通，讓他們“協(xié)力突圍”。在一次次的積極強(qiáng)化中，這部分學(xué)生開始自信起來，主動(dòng)舉手發(fā)言的次數(shù)增加了。

這次的課堂管理經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到課堂管理的預(yù)見性很重要，制定清晰的規(guī)則和可預(yù)見的日常程序，監(jiān)督學(xué)生的行為，始終如一地執(zhí)行規(guī)則。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，自信表達(dá)，應(yīng)該做到：

1.為學(xué)生的發(fā)言創(chuàng)造寬松的環(huán)境

就教師本人來說，要民主、寬容、隨和，總是以欣賞的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，營造寬容、積極的班級(jí)氛圍，要讓他們知道，不管他們說得是否正確，能站起來發(fā)言就是好樣的，應(yīng)為自己敢于發(fā)言而自豪。這樣，學(xué)生在課堂上發(fā)言就會(huì)心情坦蕩，沒有什么顧忌。

2.幫助學(xué)生破除發(fā)言的羞怯感

教師要時(shí)常找那些具有羞怯感的同學(xué)談心，幫助他們樹立信心，戰(zhàn)勝自卑。如果這些同學(xué)因沒有回答好問題而在課堂上受了委屈的話，教師要及時(shí)地給予安慰、疏導(dǎo)，并提供機(jī)會(huì)讓他們多發(fā)言，強(qiáng)化他們的自信心。

3.要防止發(fā)言權(quán)的壟斷現(xiàn)象

篇4

關(guān)鍵詞：激發(fā);興趣;高三學(xué)生;問卷調(diào)查;數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法;趨勢;研究

1.研究對象和方法

1.1 研究對象

本文以蒙城一中高三年級(jí)為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

根據(jù)研究的目的和任務(wù)，設(shè)計(jì)一份問卷，從蒙城一中高三年級(jí)各班各抽取220名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，總共下發(fā)220份問卷，總共回218收份，有效問卷215份，有效回收率98%。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

本論文通過檢索中國期刊全文數(shù)據(jù)庫. 中國期刊信息，查閱了有關(guān)文獻(xiàn)資料三十篇，為本篇論文研究奠定基礎(chǔ)。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.2.4 訪談法

隨機(jī)從蒙城一中高三年級(jí)各班抽取若干名學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解學(xué)生對于高三年級(jí)開展體育課的一些想法和意見。

2.調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 蒙城一中高三年級(jí)體育課開展情況調(diào)查與分析

通過調(diào)查研究得到蒙城一中的體育課時(shí)間安排在上午三四節(jié)和下午七八節(jié)，根據(jù)學(xué)校秋冬作息時(shí)間表稍有差距。在這個(gè)時(shí)間段上課，學(xué)生身體處于應(yīng)激狀態(tài)，對于鍛煉身體正適合，符合學(xué)生作息時(shí)間規(guī)律。

2.2 學(xué)生、學(xué)生家長和班主任及各科老師對體育課的態(tài)度調(diào)查與分析

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：學(xué)生喜歡上體育課占調(diào)查總?cè)藬?shù)的56%，比較喜歡上體育課的人數(shù)占23%，對體育課態(tài)度一般的學(xué)生占總被調(diào)查人數(shù)的14%，不喜歡上體育課的學(xué)會(huì)生占7%。由此可以看出很多學(xué)生都喜歡上體育課;高三學(xué)生家長支持上體育課占總調(diào)查人數(shù)的23%，比較支持上體育課的占23%，不支持學(xué)生上體育課的家長占31%，由此看出家長對體育課的不重視，造成對體育課的偏見，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。

從表一可以看出各班主任和各科教師鼓勵(lì)學(xué)生上體育課占被調(diào)查人數(shù)的23%，無所謂的占35%，反對學(xué)生上體育課的占42%，由此可以看出各班主任和各科教師對體育的不重視，認(rèn)為體育課不是高考要考的項(xiàng)目，上體育課是浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.3 學(xué)生對上體育課不感興趣的原因分析

由表二可見，影響學(xué)會(huì)對體育課興趣的原因可歸納如下幾個(gè)方面：

（1）12%的學(xué)生對體育場地條件和體育設(shè)施表示不滿。由于操場面積不大，設(shè)備不全，沒有室內(nèi)體育館，一遇到下雨天就不能上課，影響教學(xué)的連貫性，加上有些體育設(shè)備無法在數(shù)量上滿足學(xué)生的需求，所以部分學(xué)生失去興趣。

（2）16%的學(xué)生對體育課缺乏興趣是因?yàn)轶w育教師上課過程內(nèi)容缺乏新鮮氣息和吸引力，無法喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)內(nèi)容單一枯燥。

通過訪談法，教師沒有了解學(xué)生的興趣愛好，沒有根據(jù)青春期的學(xué)生需要，設(shè)置其感興趣和樂于參加的體育活動(dòng)。在學(xué)生被文化課搞的焦頭爛額的時(shí)候，教師再教授一些枯燥乏味的體育課程，不但增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，而且沒有起到放松和緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的作用，甚至讓學(xué)生更加情緒化，這樣學(xué)生對體育課的態(tài)度越來越冷淡。

（3）學(xué)生意志品質(zhì)薄弱，缺乏吃苦耐勞的精神。22%的學(xué)會(huì)認(rèn)為自己運(yùn)動(dòng)能力差，部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，怕苦，怕累，怕臟的情況經(jīng)常發(fā)生，另外還有一些學(xué)生由于身體和技能差異而產(chǎn)生不適應(yīng)。

（4）29%的學(xué)會(huì)由于老師的教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致對體育課缺乏興趣。組織教法得當(dāng)是提高學(xué)會(huì)興趣的基礎(chǔ)。通過調(diào)查研究大多數(shù)學(xué)生都知道體育運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)體魄，增強(qiáng)身體免疫力，但學(xué)生在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中總會(huì)遇到挫折，比如運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練完，學(xué)生不放松，導(dǎo)致身體肌肉各部位酸痛。教師可以充分利用反饋信息來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)想法。

（5）學(xué)生怕影響文化課成績占總調(diào)查人數(shù)的21%，部分學(xué)生對體育課的開展不理解，缺乏對體育課的正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育課又臟又累，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)樹立正確的體育價(jià)值觀，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的體育意識(shí)。

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 大部分學(xué)生都喜歡體育課，但都不喜歡上體育課，學(xué)生認(rèn)為體育老師上的課比較單一，乏味。首先要了解學(xué)生的喜好，根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行上課準(zhǔn)備。其次教學(xué)方法要靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，最后教師要提高自身的素養(yǎng)。

3.1.2 體育教師缺乏具體問題具體分析的意識(shí)，沒有意識(shí)到高三應(yīng)該以放松學(xué)生身心，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)身體免疫力，提高學(xué)生自信心為主。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案的過程中，既要讓學(xué)生學(xué)到體育技能，又能讓學(xué)生的身心得以放松，提高學(xué)生體育課的興趣。

3.1.3 學(xué)生意志品質(zhì)薄弱，缺乏吃苦耐勞的精神，部分學(xué)生對體育缺乏正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育課又累，擔(dān)心影響文化課學(xué)習(xí)。

3.2 建議

3.2.1 教育部應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽創(chuàng)新，努力探求素質(zhì)教育新方法，千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.2.2 學(xué)校努力改善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和教學(xué)條件，加大資金投入力度，為學(xué)生體育鍛煉創(chuàng)造良好條件，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。

3.2.3 體育教師要熱愛本職行業(yè)，同時(shí)要謙虛好學(xué)，精益求精。在當(dāng)代這個(gè)瞬息萬變的高科技時(shí)代，教材更新快，教學(xué)方法也不斷變化，體育教師在這種情況下，要不斷更新自己的教法，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)來補(bǔ)充自己，使自己跟上時(shí)代變遷的步伐。（作者單位：成都體育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

篇5

摘要:開題報(bào)告是學(xué)位論文研究工作展開的基準(zhǔn)點(diǎn),對研究工作起到定位作用。要重視開題報(bào)告,通過理論思維來發(fā)現(xiàn)研究問題。在提出問題時(shí)注意“層次”;在搜集文獻(xiàn)時(shí)要注意瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn),隨時(shí)進(jìn)行整理;在明確研究目標(biāo)時(shí),要使研究目標(biāo)具體而不死板。為了保證碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,提高論文質(zhì)量,必須進(jìn)行開題報(bào)告評(píng)議會(huì),以使專家?guī)椭袛噙x題是否有意義,并對研究方法及論文的寫作思路給予切實(shí)的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞:研究生;開題報(bào)告;技巧;方法

abstract: the thesis report is an important base in the work of thesis writing. it plays the role ofpinpointing the task. this paper first discusses the importance of the thesis report and then explains howto prepare the thesis report, including how to select the issue for research, how to synthesize andsummarize the literature, putting forward the questions with hierarchy, collecting the mainstreamliterature, determining the research aim concretely but not inflexibly and so on. finally it is thought thatholding a meeting to appraise the opening report is necessary, which can ensure the experts to help to tellthe quality of opening report and raise the level of thesis.

key words: graduate student; thesis report; skill; method

在研究生教育的整個(gè)過程中,學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于開題報(bào)告做的細(xì)致程度。開題報(bào)告做的細(xì)致,前期雖然花費(fèi)的時(shí)間較多,但寫起論文來就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視開題報(bào)告,視開題報(bào)告為走過場,寫起論文來就會(huì)沒有目標(biāo),沒有方向,沒有思路,可能就要多走彎路,也很難保證論文的質(zhì)量。

一、開題報(bào)告的意義

開題報(bào)告是研究生在完成文獻(xiàn)調(diào)研后寫成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實(shí)施的論述性報(bào)告。開題報(bào)告既是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn),又是學(xué)位論文研究工作展開的散射點(diǎn),對研究工作起到定位作用[1]84。

寫開題報(bào)告的目的,是要請老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒有價(jià)值,研究方法是否奏效,論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此開題報(bào)告就要圍繞研究的主要內(nèi)容,擬解決的主要問題(或闡述的主要觀點(diǎn)),研究步驟、方法及措施為主要內(nèi)容。

但筆者在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生往往在開題報(bào)告中花費(fèi)大量筆墨敘述別人的研究成果,談到自己的研究方法時(shí),往往寥寥數(shù)語一筆帶過。這樣,不便于評(píng)審老師指導(dǎo)。

二、怎樣寫好開題報(bào)告

(一)通過理論思維選擇課題在工作實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)碩士研究生的開題報(bào)告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過“平庸”,有的選題范圍太大,研究內(nèi)容太多、太寬泛,提出的問題不切合碩士生的實(shí)際,實(shí)踐操作起來難度較大。如有的學(xué)生提出的論文題目:“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此選題有意義,有創(chuàng)新,作者的研究思路也比較正確,但論文選題范圍太大,研究內(nèi)容對于一個(gè)碩士生來說明顯偏多,無法按時(shí)完成。因此應(yīng)重新確定研究內(nèi)容,注重項(xiàng)目的可操作性。

那么如何選擇研究問題呢?這里要強(qiáng)調(diào)的是通過理論思維來發(fā)現(xiàn)研究問題。

理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系,特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式,只有在相同的概念、視角和范式下,理論才能夠?qū)υ挕Ｖ挥型ㄟ^對話,理論才能夠發(fā)展[2]29。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難,多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。其次,選擇問題是一個(gè)“剝皮”的過程,理論問題總是深深地隱藏在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后,而發(fā)現(xiàn)理論問題,則需要運(yùn)用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力,需要在日常的學(xué)習(xí)中,不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題,運(yùn)用了哪些理論工具和方法,通過學(xué)習(xí)和總結(jié)來不斷提高自己的理論思維能力,從而選擇具有學(xué)術(shù)理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值,并與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及導(dǎo)師承擔(dān)的科學(xué)研究項(xiàng)目緊密結(jié)合的研究問題。

(二)做好文獻(xiàn)綜述,為開題報(bào)告打好基礎(chǔ)在研究生學(xué)位論文開題報(bào)告會(huì)上,出現(xiàn)的普遍問題是對文獻(xiàn)的研讀不夠,對研究背景的了解不夠深入,對研究方向上國內(nèi)外的具體進(jìn)展情況了解不夠全面、詳細(xì),資料引用的針對性、可比性不強(qiáng)。有很多學(xué)生沒有完全搞清開題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述的區(qū)別,他們的開題報(bào)告有很多僅僅是對前人工作的敘述,而對自己的工作介紹甚少。

文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容包括:國內(nèi)外現(xiàn)狀;研究方向;進(jìn)展情況;存在問題;參考依據(jù)。這是對學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的同時(shí),文獻(xiàn)綜述還是評(píng)論性的,因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評(píng)論文獻(xiàn),而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。

要想寫好開題報(bào)告,必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn),對所研究的課題有個(gè)初步的了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn),因此,文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度,會(huì)相當(dāng)程度地影響開題報(bào)告的質(zhì)量,是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的客觀基礎(chǔ)[1]86。

(三)開題報(bào)告的內(nèi)容及寫作技巧

1.開題報(bào)告的內(nèi)容一個(gè)清晰的選題,往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論,也基本暗含著改進(jìn)的方向。開題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理,清楚地展現(xiàn)出來[2]30。開題報(bào)告的總步驟是:課題選擇—課題綜述—論題選擇—開題報(bào)告[3]。開題報(bào)告的基本內(nèi)容主要包括:選題的意義;研究的主要內(nèi)容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點(diǎn));研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))提綱;主要參考文獻(xiàn)。為了寫好開題報(bào)告,江蘇工業(yè)學(xué)院研究生部專門出臺(tái)了詳細(xì)的規(guī)定,規(guī)定開題報(bào)告的一般內(nèi)容包括:(1)課題來源、開題依據(jù)和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

(2)文獻(xiàn)綜述。在閱讀規(guī)定文獻(xiàn)量(不少于50篇,其中外文文獻(xiàn)占40%以上)的基礎(chǔ)上,著重闡述該研究課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài),同時(shí)介紹查閱文獻(xiàn)的范圍以及查閱方式、手段。

(3)主要研究內(nèi)容。包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預(yù)期目標(biāo)。

(4)擬采用的實(shí)驗(yàn)手段,所需科研和實(shí)驗(yàn)條件,估計(jì)課題工作量和所需經(jīng)費(fèi),研究工作進(jìn)度計(jì)劃。

(5)主要參考文獻(xiàn),列出至少10篇所查閱參考的文獻(xiàn)。

2.寫好開題報(bào)告的技巧

(1)提出問題注意“層次”選題是撰寫學(xué)術(shù)論文的第一步,選題是否妥當(dāng),直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報(bào)告,學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學(xué)生的選題不具有新穎性,內(nèi)容沒有創(chuàng)新,僅僅是對前人工作的總結(jié),或是對前人工作的重復(fù)。在選題時(shí)要堅(jiān)持先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性及可行性的原則。在提出問題時(shí),要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。選題來源包括: 1、與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問題; 2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速,需要綜合評(píng)價(jià); 3、從掌握的大量文獻(xiàn)中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個(gè)側(cè)面入手,容易深入。

(2)瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn),隨時(shí)整理

文獻(xiàn)資料是撰寫好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ),文獻(xiàn)越多,就越好寫,選擇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著作等,要注意所選文獻(xiàn)的代表性、可靠性及科學(xué)性;選擇文獻(xiàn)應(yīng)先看近期的(近3~5年),后看遠(yuǎn)期的,廣泛閱讀資料,有必要時(shí)還應(yīng)找到有關(guān)文獻(xiàn)所引用的原文閱讀,在閱讀時(shí),注意做好讀書卡片或讀書筆記。

整理資料時(shí),要注意按照問題來組織文獻(xiàn)資料,寫文獻(xiàn)綜述時(shí)不是將看過的資料都羅列和陳述出來,而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣,才能寫出好的文獻(xiàn)綜述,也才能寫出好的開題報(bào)告,進(jìn)而為寫出好的論文打下基礎(chǔ)。

(3)研究目標(biāo)具體而不死板

一般開題報(bào)告都要求明確學(xué)位論文的研究目標(biāo),但筆者認(rèn)為,研究目標(biāo)不宜規(guī)定得太死板,這是因?yàn)?即使條件一定,目標(biāo)是偏高還是偏低,往往難于準(zhǔn)確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個(gè)實(shí)驗(yàn)室條件不同,具體研究時(shí)條件也不同。學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價(jià)值特征。

三、開題報(bào)告的質(zhì)量保證

為了保證碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,提高論文質(zhì)量,就必須對開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。開題報(bào)告會(huì)由3~5位相關(guān)學(xué)科的專家對開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議,與企業(yè)合作的重大科研項(xiàng)目可以聘請1~2位相應(yīng)企業(yè)的具有高級(jí)職稱的專家參加,不同學(xué)科的開題報(bào)告的側(cè)重點(diǎn)不同。江蘇工業(yè)學(xué)院研究生部規(guī)定學(xué)生必須進(jìn)行開題報(bào)告,并規(guī)定了統(tǒng)一的格式,設(shè)計(jì)了專門的開題報(bào)告評(píng)審表,開題報(bào)告會(huì)上研究生應(yīng)對課題進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào),并對專家提問做出必要的解釋和說明。開題報(bào)告的成績考核以合格、不合格記。評(píng)審小組成員最后簽名并給出學(xué)生是否合格的評(píng)審意見,并以百分制打出具體的分?jǐn)?shù)。開題報(bào)告成績不合格者,不得進(jìn)入課題研究。

為了提高論文質(zhì)量,研究生必須首先從思想上重視開題報(bào)告,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累,從各個(gè)方面提高能力,尤其要注意培養(yǎng)通過理論思維發(fā)現(xiàn)研究問題的能力。開題報(bào)告是研究工作的開始,良好的開端為優(yōu)秀的學(xué)位論文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]范曉蘭,李建勝.論碩士研究生學(xué)位論文開題報(bào)告[j].菏澤師范專科學(xué)校學(xué)報(bào), 2004 (26) 4.

篇6

[關(guān)鍵詞]黑龍江省 高校體育教師 專業(yè)發(fā)展 體系

[作者簡介]張萍（1981- ），女，吉林白山人，齊齊哈爾大學(xué)體育學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與體育社會(huì)學(xué)。（黑龍江 齊齊哈爾 161000）孫俊濤（1982- ），男，吉林白山人，齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院體育部，講師，碩士，研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)。（黑龍江 齊齊哈爾 161006）

[中圖分類號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）30-0089-02

高校教師教育研究中，教師專業(yè)發(fā)展成為世界各國教師研究的總趨勢，同時(shí)它也是我國高校教師教育改革與發(fā)展的需要。隨著教師專業(yè)發(fā)展研究的不斷深入，黑龍江省高校體育教師在專業(yè)發(fā)展方面取得了一定的成績，教師的專業(yè)能力得到大幅提升，教師的一些陳舊觀念也有所改變。但仍存在一些問題，比如教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)不明確、教師評(píng)價(jià)體系不完善等，為此，需要我們充分認(rèn)識(shí)教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵。本文立足分析黑龍江省高校體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，積極探索高校體育教師專業(yè)發(fā)展體系構(gòu)建，以期培育出一大批專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師隊(duì)伍。

一、高校體育教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵

“專業(yè)化”是指一個(gè)半專業(yè)性職業(yè)通過不斷發(fā)展與完善，不斷滿足完全專業(yè)性職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的過程。教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是提升教師的專業(yè)素質(zhì)和能力。高校體育教師專業(yè)發(fā)展是指教師不斷向完全專業(yè)性職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的過程，使高校體育教師具有較高的專業(yè)素質(zhì)與能力，它的基本內(nèi)涵主要包括以下幾點(diǎn)：

第一，體育學(xué)科專業(yè)性與教育專業(yè)性。高校對體育教師的專業(yè)發(fā)展要求不僅僅是規(guī)定體育方面相關(guān)的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也包括必要的教育能力、教育知識(shí)與職業(yè)道德等要求。高校體育教師的專業(yè)發(fā)展需要教師既掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要具備扎實(shí)的教師專業(yè)知識(shí)。第二，教師個(gè)體發(fā)展與機(jī)構(gòu)、機(jī)制的完善。高校體育教師的專業(yè)發(fā)展不僅是教師個(gè)體的事，它既需要教師個(gè)體積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力，也需要建立一定的機(jī)構(gòu)、形成一定的機(jī)制促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。第三，教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。高校體育教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持久的過程，它既是一種相對靜止的狀態(tài)，同時(shí)又是一個(gè)不斷深化的過程。隨著信息化社會(huì)的快速發(fā)展，新舊知識(shí)更替周期加速。高校體育教師要獲得專業(yè)發(fā)展，需要不斷接受教育與學(xué)習(xí)，積極適應(yīng)時(shí)展對教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵的需求。

二、黑龍江省高校體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前我省高校體育教師專業(yè)發(fā)展程度與世界其他國家教師專業(yè)化發(fā)展程度還存在一定的距離，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教師層面

1.教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)。目前我省高校不少體育教師還沒有形成“教師專業(yè)化”發(fā)展意識(shí)，或者專業(yè)化發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，不能將高校體育教師職業(yè)作為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的職業(yè)上升到事業(yè)的高度。他們僅將教師職業(yè)作為一種生存的手段，因而體育教學(xué)工作被看作一件枯燥的、重復(fù)性的機(jī)械勞動(dòng)，導(dǎo)致不少高校體育教師工作缺乏主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

2.專業(yè)化發(fā)展知識(shí)陳舊。目前我省高校體育教師隊(duì)伍主要來自各高等師范院校。不少畢業(yè)生從事體育教學(xué)后，往往關(guān)注體育專業(yè)知識(shí)，教育專業(yè)性不強(qiáng)，對于體育教師教學(xué)所需的心理學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)涉及不多。他們往往樂于從老教師身上汲取體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，而不少老教師由于日常教學(xué)工作繁忙，陷入經(jīng)驗(yàn)主義，專業(yè)化知識(shí)與理念更新不及時(shí)，知識(shí)陳舊，不能滿足社會(huì)發(fā)展對我省高校體育教師專業(yè)發(fā)展的需要。

3.專業(yè)發(fā)展研究不足。目前我省不少體育教師滿足于“教學(xué)型”教師現(xiàn)狀，教育科研意識(shí)薄弱，專業(yè)發(fā)展研究不足。他們往往只重視備課、上課等常規(guī)教學(xué)工作，教育科研時(shí)間與精力投入不足，教學(xué)研究浮于形式，科研質(zhì)量不高，導(dǎo)致教師專業(yè)化能力低，組織教學(xué)與管理能力、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力、課堂偶發(fā)事件處理能力等不足，嚴(yán)重影響了高校體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。

（二）客觀機(jī)制層面

1.教師評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。完善的教師評(píng)價(jià)機(jī)制能夠從外在層面有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。目前我省高校體育評(píng)價(jià)機(jī)制存在以下一些問題：首先，重外在的工作表現(xiàn)，忽視評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)。當(dāng)前我國對教師的教學(xué)評(píng)價(jià)還停留在評(píng)價(jià)教學(xué)中教法選用、教學(xué)效果、教學(xué)組織形式等層面，關(guān)于教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與能力評(píng)價(jià)權(quán)重不夠，不少高校體育教師善于“教學(xué)表演”；只重視成績和達(dá)標(biāo)率，忽視學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)。另外，評(píng)價(jià)主體單一，往往以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行為主，忽視了教師間評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方式。

2.教師培訓(xùn)機(jī)制不完善。教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，為了使教師不斷適應(yīng)時(shí)展的要求，我們需要不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)。目前，我省高校體育教師培訓(xùn)機(jī)制還不完善，存在一些問題，比如教師培訓(xùn)缺乏長遠(yuǎn)的計(jì)劃，培訓(xùn)資源不豐富，培訓(xùn)形式單一等。

三、黑龍江省高校體育教師專業(yè)發(fā)展體系的構(gòu)建

針對黑龍江省高校體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，我們嘗試從以下幾個(gè)方面構(gòu)建我省高校體育教師專業(yè)發(fā)展體系。

篇7

關(guān)鍵詞 河南省 群眾體育 高校體育資源 社會(huì)共享

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

體育場館是廣大群眾參加體育活動(dòng)的重要陣地，是體育產(chǎn)業(yè)化的核心部分，是體育事業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)保障。據(jù)第五次全國體育場地普查數(shù)據(jù)顯示，全國共有850 080個(gè)體育場地，每萬人擁有體育場地6.58個(gè)，人均體育場地面積1.03m2，這與發(fā)達(dá)國家相比差距明顯。眾多研究報(bào)告指出，體育場地設(shè)施嚴(yán)重不足是現(xiàn)階段我國群眾體育發(fā)展的主要障礙之一。目前，我國教育系統(tǒng)有體育場地558 044個(gè)，占全國體育場地總數(shù)的65.6%。而高校體育場館由于具備數(shù)量、人才、科技、信息、環(huán)境等優(yōu)勢，將高校體育場館與社會(huì)資源共享，并進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化和規(guī)范化，不僅可以合理充分的利用資源，對于推動(dòng)全民健身計(jì)劃綱要的順利實(shí)施更是具有重要意義。

1河南省高校體育資源的配置及開發(fā)現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，我省34所高校共有符合標(biāo)準(zhǔn)的各類體育場地695個(gè)，總面積859412m2，其中體育場地面積為843438m2，建筑面積為15974m2，以擴(kuò)招前在校生104650人計(jì)算，人均占有面積為8.06m2，擴(kuò)招生人均面積為4.65m2，二者均低于教育部教計(jì)字[79]472號(hào)文件規(guī)定的人均12m2標(biāo)準(zhǔn)。

在被調(diào)查的高校中僅只有10%的學(xué)校對部分體育場地實(shí)行了有償開放。學(xué)校體育場地主要是對內(nèi)免費(fèi)開放，寒暑假和雙休日相對閑置，其全年使用率為73.9%。由于高校體育場地是進(jìn)行體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競賽的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)校體育相對獨(dú)立性等，其對外有償開放有限。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我省34所高校中有10所高校利用自身的場地資源進(jìn)行創(chuàng)收，其每年創(chuàng)總金額為54.3萬元/年，平均為5.43萬元/年。調(diào)查顯示，開放最充分的是游泳池，幾乎高校所有的游泳池都對內(nèi)或外開放，并且收益也最高，平均收益8.3萬元。其次是體育館、健身娛樂設(shè)施，而其他場地則基本上是處于未開發(fā)狀況。通過體育場地資源的有償開發(fā)和利用，發(fā)揮了學(xué)校體育資源的優(yōu)勢，減少了閑置率，提高了經(jīng)濟(jì)效益。

2河南省高校體育資源與社會(huì)共享機(jī)制存在的困境

通過對河南省高校體育場館對社會(huì)開放及收費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，11所高校采取體育場館部分開放的方式，占總體的61.1%，個(gè)別學(xué)校采取了完全開放或者不開放的方式，可見有選擇性的開放部分體育場館仍然是目前高校的主要方式。同樣的，18所學(xué)校中有13所學(xué)校選擇了部分收費(fèi)，占總體的72.2%，可見部分收費(fèi)這種相對靈活的方式是絕大部分學(xué)校的選擇。有一所學(xué)校采取了完全收費(fèi)的方式，但是僅限于開放的體育場館，而選擇不收費(fèi)的學(xué)校，所開放的體育場館也僅限于籃球場、足球場等室外體育場地。

通過對影響河南省高校體育場館的開發(fā)與社會(huì)資源共享的因素調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校方?jīng)]有充分意識(shí)到高校體育資源在推動(dòng)全民健身中的重要性，在體育資源與社會(huì)資源共享的態(tài)度上不夠明確，同時(shí)關(guān)于場館開放方面沒有明確清晰的政策及制度，造成無法可依；此外，沒有專業(yè)、明確的部門對體育場館進(jìn)行管理和運(yùn)營，相關(guān)專業(yè)人才十分緊缺，部分高校新校區(qū)地理位置較為偏遠(yuǎn)沒有市場，缺乏體育經(jīng)濟(jì)理論指導(dǎo)等也是影響河南省高校體育場館與社會(huì)資源共享的主要因素。

3 河南省高校體育資源開發(fā)與社會(huì)共享的對策研究

隨著社會(huì)的發(fā)展，國家對教育的發(fā)展提出了更高的要求，“保證教育的優(yōu)先的適度超前發(fā)展”，“收費(fèi)上學(xué)”等一系列政策為高校提供了發(fā)展機(jī)遇。河南省高校應(yīng)抓住機(jī)遇，進(jìn)一步解放思想，破除對高校體育資源所有的陳舊觀念，積極面向社會(huì)、面向市場，圍繞著充分發(fā)揮高校體育的資源優(yōu)勢出發(fā)，引入市場經(jīng)濟(jì)的基本原則、開展市場化運(yùn)作，將高校體育資源向體育產(chǎn)業(yè)化的管理模式推進(jìn)，從而形成投入與產(chǎn)出的良性循環(huán)，促進(jìn)高校體育邁向健康發(fā)展的軌道。積極爭取多渠道投資，加大對高校體育資源開拓的投資。體育投資是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的政府行為，不可避免要受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，它是一種公共行政活動(dòng)中的政府行為，需納入政府的議事日程，同時(shí)學(xué)校應(yīng)在條件允許的情況下，加大體育資源的投資與開發(fā)力度，同時(shí)，多渠道籌措資金，多種形式發(fā)展學(xué)校體育，高校應(yīng)解放思想，開拓思路，面向市場，面向社會(huì)進(jìn)行開發(fā)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。科學(xué)合理規(guī)劃學(xué)校體育資源的配置，不僅要包括高校自身的場地、人力以及文獻(xiàn)資源的整體配置，還要考慮各個(gè)方面、各個(gè)階段的情況，著眼于面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的發(fā)展大局。還要挖掘現(xiàn)有體育資源，在保證高校體育正常進(jìn)行的情況下，使高校體育資源與社會(huì)共享，逐步建立起高校與消費(fèi)者之間的市場交換關(guān)系，突出高校體育資源的整體優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，充分利用高校的場地資源，人力資源等開展多種體育服務(wù)，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，積極探索商業(yè)性體育資源的運(yùn)作方式和途徑，大力開展高校體育資源的潛力。

基金項(xiàng)目：2015年河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目（152400410439），主持人：閆華。

參考文獻(xiàn)

篇8

關(guān)鍵詞：江西省高校 體育用品市場

1.江西省高校體育用品市場發(fā)展現(xiàn)狀

1.2江西省高校學(xué)生體育用品購買途徑

大學(xué)生購買體育用品的途徑包括專賣店、大賣場、超市、網(wǎng)上購物、學(xué)校等，調(diào)查顯示男女大學(xué)生體育用品的購買途徑?jīng)]有明顯差異，主要集中在專賣店、網(wǎng)上購物、大賣場、超市幾個(gè)方面。傳統(tǒng)上體育用品一般到專賣店購買，隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和大學(xué)生活節(jié)奏的變快，很多大學(xué)生開始通過網(wǎng)絡(luò)獲取產(chǎn)品信息，通過此渠道購買體育產(chǎn)品。可見，網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)成為大學(xué)生購買體育用品的第二載體。相對而言，傳統(tǒng)的校園銷售已經(jīng)失去優(yōu)勢，僅有很小比例的大學(xué)生通過校園獲得體育用品。

2.發(fā)展江西省高校體育用品市場的對策研究

因?yàn)轶w育用品的生產(chǎn)規(guī)格和實(shí)用功能是以體育項(xiàng)目作為基礎(chǔ)的，同時(shí)體育用品的消費(fèi)市場是以體育消費(fèi)為前提的，故有許多市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家把體育用品市場的產(chǎn)值計(jì)算到統(tǒng)計(jì)體育事業(yè)的產(chǎn)值。有相關(guān)調(diào)查表明，由于江西省市民對體育項(xiàng)目的興趣，江西省家庭中用于體育用品的支出平均在2000元左右，而他們用于體育用品的支出占消費(fèi)支出的第六位。然而江西省高校來說，去除了校外的消費(fèi)群體，假如每年在校的大學(xué)生人均在體育上的消費(fèi)有600元左右，那么其中必定有多于50%的是用于體育用品消費(fèi)的。照如此計(jì)算的話，二萬余學(xué)生的高校的條件下，一年的體育用品消費(fèi)市場額度就遠(yuǎn)不止有600萬元。那么可知規(guī)范其各個(gè)校內(nèi)的體育用品市場是江西省高校所能夠做到的，然而進(jìn)行資源整合，采用校內(nèi)學(xué)生會(huì)員打折消費(fèi)或積分消費(fèi)，發(fā)放學(xué)校體育活動(dòng)獎(jiǎng)等方式，就能夠很好地幫助引導(dǎo)資金流向，進(jìn)行校園體育用品消費(fèi)的刺激，這樣不僅能夠豐富學(xué)生生活，更好地組織校內(nèi)活動(dòng)，而且還能夠籌到大量資金，從而使得我們充實(shí)學(xué)校體育發(fā)展經(jīng)費(fèi)的目的達(dá)到。

2.1立足全方位開發(fā)高校校園體育用品市場

世界上增長最有活力的市場就是中國的體育用品市場，在成功舉辦了2008年的“北京奧運(yùn)會(huì)”的同時(shí)，更加激起了體育用品的又一輪“消費(fèi)熱”，這些又更加地證明了我國的體育市場真實(shí)的具有巨大的潛力。眾所周知，江西省是一個(gè)高校聚集的地區(qū)，而在此地?fù)碛惺譂夂襁\(yùn)動(dòng)娛樂的氣氛，以及上天所賦予的處于得天獨(dú)厚的市場機(jī)遇。要使江西省高校體育用品市場快速建立和發(fā)展，把高校體育市場的消費(fèi)徹底拉動(dòng)，能有效地將廣大師生的消費(fèi)欲望得以促進(jìn)，以及在一定地或者是更大的程度上使得此處高校體育用品市場的發(fā)展推動(dòng)。

2.2重視非聯(lián)賽項(xiàng)目體育用品市場的發(fā)展

在現(xiàn)今，網(wǎng)球、高爾夫球、游泳、拳擊、田徑等項(xiàng)目成為了發(fā)達(dá)國家中職業(yè)化程度較高的非聯(lián)賽項(xiàng)目的。因此，除了要關(guān)注非聯(lián)賽項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)程，如果江西省要培育和發(fā)展非聯(lián)賽項(xiàng)目體育用品市場，它就不光應(yīng)當(dāng)如此，還要關(guān)注非聯(lián)賽項(xiàng)目的改革和發(fā)展，達(dá)到這類市場的空白的開發(fā)，將多層次經(jīng)營的目的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙承磊．高校體育市場的產(chǎn)品開發(fā)與營銷模式探討[J]．陜西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(2):36-38

篇9

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律素養(yǎng)；提升路徑

大學(xué)生法律素質(zhì)不僅是公民法律素質(zhì)的重要組成部分，也是個(gè)體素質(zhì)的重要組成部分。本研究通過了解大學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)、法律意識(shí)以及運(yùn)用法律知識(shí)的能力，從而了解大學(xué)生的法律素養(yǎng)狀況。本文通過對大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的理解與分析，探討大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)存問題及提升方式。

一、大學(xué)生法律素養(yǎng)問卷調(diào)查基本情況分析

本次調(diào)查共發(fā)放問卷520份，回收499份，其中有效問卷483份，問卷回收率為95.9%，有效率為96.8%。本次調(diào)研對象為上海電機(jī)學(xué)院13.14.15.16級(jí)的學(xué)生，女生比例28.6%，男生占71.4%。問卷分為法律基礎(chǔ)知識(shí)、法律意識(shí)、運(yùn)用法律知識(shí)能力三部分內(nèi)容，就學(xué)生對我國現(xiàn)行法律的了解程度、遵守程度、對違法行為的反應(yīng)、自身合法權(quán)益收到侵害時(shí)的解決情況等基本內(nèi)容進(jìn)行了問卷調(diào)查（問卷分封閉題和開放題）。經(jīng)過總結(jié)分析，該樣本群體的總體傾向性意見為：

（一）大學(xué)生對法律知識(shí)現(xiàn)狀

大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前就已經(jīng)開始接觸法律知識(shí)，他們除了通過學(xué)校、家庭和社會(huì)普法活動(dòng)外，更多的是通過書報(bào)、電視和網(wǎng)絡(luò)來獲取法律知識(shí)。從調(diào)查結(jié)果的顯示來看大學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)了普法教育。

在“你知道《勞動(dòng)法》里規(guī)定的試用期最長時(shí)限是”問題中，我國《勞動(dòng)法》規(guī)定，“勞動(dòng)合同可以約定試用期，試用期最長不得超過六個(gè)月”。表中顯示，選擇正確的只有 51. 3%，大四學(xué)生的準(zhǔn)確度遠(yuǎn)高于其他年級(jí)的學(xué)生。

（二）大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀

在“在遇到與法律有沖突的事情發(fā)生時(shí)，你會(huì)怎樣處理”問題中，71.3%的人選擇尋找法律途徑解決，而選擇先主觀地去解決問題，再顧及法律問題的僅為 22.9%。可見法律至上在大學(xué)新生的法律觀念中還是占據(jù)著中心位置。

在“當(dāng)你的權(quán)利收到侵害時(shí)，你的第一反應(yīng)是”該問題中，有 74.75%的人首先想到的是用法律武器保護(hù)自己；排在第二位的是通過關(guān)系解決，占15.5%。可見在大學(xué)生的內(nèi)心中，對法律具有一定的認(rèn)同感、歸屬感和依賴感。

大學(xué)生對常識(shí)性法律知識(shí)的掌握較好，具備一定的法律知識(shí)；80%以上的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)法律知識(shí)可以提高自身的綜合素質(zhì)，可以保障自身的合法權(quán)益。大學(xué)生對法律觀念及法律價(jià)值的認(rèn)同，大學(xué)生的法律意識(shí)與之前相比有了明顯的提高，對法律的信任以及情感也正在逐步上升。

（三）大學(xué)生法律應(yīng)用能力現(xiàn)狀

在問卷中設(shè)置了“對考試中作弊現(xiàn)象的看法”，70%以上的大學(xué)生都認(rèn)為是嚴(yán)重違反校規(guī)的行為，應(yīng)該堅(jiān)決抵制；25%以上的大學(xué)生雖然認(rèn)為對于這一行為可以稍加寬容，但也能深刻的認(rèn)識(shí)到這一行為的錯(cuò)誤，對于大學(xué)生實(shí)際生活中的法律問題，幾乎所有的大學(xué)生都能明辨是非，堅(jiān)持站在正確的一邊。

在“你認(rèn)為自己目前獲取的法律知識(shí)能否應(yīng)付日趨激烈的社會(huì)競爭”問題中，有63.8%的同學(xué)對自己的法律應(yīng)用能力不是很自信，只有21.4%的同學(xué)認(rèn)為足夠應(yīng)付，可見學(xué)生對自己運(yùn)用法律的能力缺乏信心，法律意識(shí)并沒有外化為知法守法用法的法律行為。

二、目前大學(xué)生法律素養(yǎng)存在的問題

與此同時(shí)當(dāng)代大學(xué)生在法律素質(zhì)方面主要存在以下幾個(gè)問題：

（一）大學(xué)生總體上法律知識(shí)匱乏

問卷中設(shè)置了這樣一題，“您知道自己有哪些權(quán)利義務(wù)嗎？”選“知道，我的行為就根據(jù)這個(gè)來確定的”占23.7% ，選“大體知道我有什么權(quán)利義務(wù)的”占47.1%，選“我只知道不犯法的”占12.8%，選“不知道，做人靠良心，那些無所謂的”占16.4%。

權(quán)利和義務(wù)是法律界定社會(huì)關(guān)系的兩種手段，法律知識(shí)是構(gòu)成主體法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)。法律知識(shí)是否豐富是衡量法律素質(zhì)高低的一個(gè)重要尺度。從問卷中可以看出，超過70%的大學(xué)生并不完全清楚自身的權(quán)利與義務(wù)，法律知識(shí)較缺乏。

（二）部分大學(xué)生法律意識(shí)比較淡薄

問卷中“當(dāng)您發(fā)現(xiàn)有人行竊您會(huì)？”該題中，選“明哲保身，視而不見的”占31.3%，選“立刻報(bào)警的”占13.5%，選“上前阻止小偷的”占6.1%，選“立刻告知被行竊者的”占49.1%。大學(xué)生在面臨具體的法律問題時(shí)的選擇幾乎都很理性，不是直沖槍口地去指出小偷，但高達(dá)31.3%的大學(xué)生選擇忍氣吞聲或事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。

在對大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解的過程中，有不少同學(xué)認(rèn)同“多一事不如少一事”的對事態(tài)度，可見大學(xué)生的法律素養(yǎng)意識(shí)并不高，正義和理性并沒有在他們心中生根發(fā)芽法律的意識(shí)相對比較淡薄，對于保障人權(quán)以及物品和財(cái)產(chǎn)的歸屬權(quán)問題也并不重視。

（三）大學(xué)生維權(quán)意識(shí)需繼續(xù)加強(qiáng)

根據(jù)我們對于“您是否會(huì)在購物結(jié)束后拿去發(fā)票？”的這一問題，70%以上的人選擇“拿完東西就走，沒有留發(fā)票的習(xí)慣”，不留發(fā)票就會(huì)出現(xiàn)在商品有質(zhì)量問題需要退換時(shí)，因沒有發(fā)票而遭到拒絕，作為消費(fèi)者，自身的權(quán)益不能得到保障，調(diào)研表明部分大學(xué)生缺乏通過法律途徑保護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)和能力。

三、高校大學(xué)生法律素養(yǎng)培育實(shí)施路徑

通過對大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)研和分析，有部分大學(xué)生僅缺乏足夠的法律知識(shí)，也缺乏對法律行為的判斷力。針對這些不足本文從以下方面來思考培育大學(xué)生法律素養(yǎng)的途徑。

（一）高校法律素養(yǎng)培育“硬件”建設(shè)要發(fā)展

伯爾曼說過，“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”。只有真正的信仰才會(huì)愿意去學(xué)習(xí)，愿意去遵守。我們應(yīng)該善用大學(xué)生常用的傳媒方式，拓寬法制宣傳的場所和舞臺(tái)，比如通過微信公眾平臺(tái)推送、微博博文來宣傳校園法律法治實(shí)施的方式舉措，通過校園廣播、滾動(dòng)屏幕等傳媒方式增加專門的法治宣傳欄目。通過與學(xué)生良好溝通的方式使大學(xué)生日常“所見所聞”經(jīng)常接觸法律知識(shí)，在顯性和隱性教育中不斷提升大學(xué)生法律敏感度。

（二）高校法律教育回歸重在理念及提升自我培育能力

1.法律知識(shí)教育重在理念。

關(guān)注大學(xué)生法律意識(shí)和法律素養(yǎng)要比普及法律知識(shí)點(diǎn)本身重要多了。一些政法高校和法律專業(yè)的學(xué)生仍存在違法違紀(jì)行為可以看出，只關(guān)注學(xué)習(xí)法律內(nèi)容、法條教育的“本本主義”、“教條主義”不能從根本上提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)。高校在重視法律內(nèi)容外，加強(qiáng)法律精神、培育法律素養(yǎng)更為重要。

2.重視自我培育方式。

法律素養(yǎng)培育真正的主體是大學(xué)生，要讓主體具備正確的自我意識(shí)，實(shí)現(xiàn)法律的自我教育。大學(xué)生借助于互相學(xué)習(xí)、互相作用、互相啟發(fā)的自我活動(dòng)，不斷的提高自我對法律的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升大學(xué)生自我法律需求，從而實(shí)現(xiàn)完善自我法律素養(yǎng)的教育活動(dòng)。

（三）高校法律環(huán)境維護(hù)要重視休閑生活的引導(dǎo)

高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的休閑與道德，為學(xué)生提供良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從事積極有意義的活動(dòng)，努力將犯罪扼殺在萌芽中。

1.重視消費(fèi)觀念的正確引導(dǎo)。

大學(xué)生第一次面對經(jīng)濟(jì)自理，正確的消費(fèi)觀在大學(xué)生的價(jià)值觀中占有重要位置。我國大學(xué)生財(cái)產(chǎn)類案件不在少數(shù)，沉迷于奢靡的消費(fèi)問題是走向歧途的重要原因。日常應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)型犯罪法律知識(shí)普及、強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)型犯罪的后果，重視樹立大學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí)、合理消費(fèi)理念，減少犯罪的發(fā)生率。

2.重視文娛活動(dòng)的法律宣傳。

摒棄傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)方式，通過創(chuàng)新的方式，如相聲、話劇、小品、舞蹈等，將法律知識(shí)融入到藝術(shù)表演之中，加強(qiáng)法律的宣傳力度，擴(kuò)大法律知識(shí)普及程度，提升學(xué)生對法律知識(shí)的興趣度，加深學(xué)生對法律知識(shí)的理解程度。在潛移默化中，一點(diǎn)一滴的積累法律知識(shí)普及度和法律素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

篇10

[關(guān)鍵詞]高校　體育教學(xué)　大學(xué)生　個(gè)性　對策

1．前言

素質(zhì)教育作為一種面向全體學(xué)生“以人為本”的教育，隨著其不斷深入，培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生個(gè)性是社會(huì)發(fā)展的迫切需要，更是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，大學(xué)生個(gè)性發(fā)展問題越來越引起教育工作者的關(guān)注。

2．認(rèn)識(shí)個(gè)性

“個(gè)性”作為在心理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、遺傳學(xué)等學(xué)科出現(xiàn)頻率較高的詞語，它具體包括：性格、氣質(zhì)、興趣、動(dòng)機(jī)、能力等。

①涵義

指一個(gè)人在生理素質(zhì)和個(gè)性心理特征的基礎(chǔ)上，在一定的社會(huì)歷史條件下，通過社會(huì)生活的鍛煉與陶冶，逐步形成的觀念、態(tài)度、習(xí)慣與行為等，是一個(gè)人比較穩(wěn)定的生理、心理素質(zhì)與社會(huì)行為特征的總和。

②特征

（1）多樣性（2）層次性（3）穩(wěn)定性（4）可塑性

③健康的個(gè)性

從內(nèi)部的心理機(jī)制講，它是一種與生理和諧發(fā)展的個(gè)性；從外部活動(dòng)的效能講，它是一種富有高度效能且具有創(chuàng)造性的個(gè)性。

④個(gè)性教育

指在尊重受教育者現(xiàn)有個(gè)性及有利的物質(zhì)條件基礎(chǔ)上，促進(jìn)受教育者的道德素質(zhì)、情感意志、體能智能等素質(zhì)自主、和諧地發(fā)展，形成優(yōu)良個(gè)性的教育。

3.高校體育教學(xué)對發(fā)展大學(xué)生個(gè)性的作用分析

①培養(yǎng)競爭意識(shí)

體育競賽最為突出的特點(diǎn)之一便是競爭，而好勝心理恰恰是大學(xué)生鮮明的特質(zhì)，因此，在體育教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到其自我能力得以充分展現(xiàn)的競賽活動(dòng)中去，可有效培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識(shí)，從而提高其競爭能力。

②培養(yǎng)豐富情感

體育活動(dòng)的過程中，激烈的對抗易產(chǎn)生緊張感，比賽勝利會(huì)產(chǎn)生愉悅、滿足的成就情感，因此，高校體育教學(xué)有助于大學(xué)生情感的深刻化與社會(huì)化，從而有助于培養(yǎng)他們勇敢、樂觀的情感。

③培養(yǎng)意志品質(zhì)

在體育教學(xué)與競賽中，參與者在困難面前需要進(jìn)行自我約束、暗示、動(dòng)員和體驗(yàn)，克服重重困難與障礙，有益于對其意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

④培養(yǎng)正確的成功觀念

體育教學(xué)實(shí)踐中，大學(xué)生的思想、意志、態(tài)度、情緒等特征能夠真實(shí)得以表露，因此，可以引導(dǎo)學(xué)生正確地對待成功與失敗、順境與逆境，切實(shí)增強(qiáng)其耐挫能力，樹立正確的成功觀念。

⑤培養(yǎng)集體觀念

體育教學(xué)作為以身體鍛煉為手段的群體性活動(dòng)，在體育教學(xué)過程中學(xué)生們可以廣泛地參與交往活動(dòng)，通過互相切磋、合作與對抗等活動(dòng)，人際關(guān)系的交流非常直接，在某種程度上滿足了大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的心理需要，有效提高對社會(huì)的適應(yīng)性。

4.高校體育教學(xué)中有效發(fā)展大學(xué)生個(gè)性的對策分析

①區(qū)別對待，共同成長

學(xué)生在興趣愛好、身體條件及運(yùn)動(dòng)技能等方面都存在個(gè)性差異，這就要求在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)目標(biāo)的制定等方面要區(qū)別對待，用心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，使他們在體驗(yàn)體育活動(dòng)樂趣的同時(shí)，提高自尊心與自信心。

②調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性

教學(xué)實(shí)踐中，要明確學(xué)生的主體地位，為大學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展積極創(chuàng)造理想的體育環(huán)境，給予充分信任和尊重，盡可能激發(fā)學(xué)生自我活動(dòng)的能動(dòng)性，使其主動(dòng)參與體育活動(dòng)。

③發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

通過體育教師合理的引導(dǎo)，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)、質(zhì)疑、思考和討論的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自娛自樂中進(jìn)行自我摸索、自我創(chuàng)新和自我總結(jié)，從而在實(shí)踐中完善個(gè)性、發(fā)展自己。

④有意識(shí)地實(shí)施心理訓(xùn)練

教學(xué)實(shí)踐中，體育教師要有意識(shí)地給學(xué)生的心理施加影響，使其能經(jīng)受勝利與挫折等不同心理感受，從而提高其自我調(diào)控能力。

⑤提高體育教師的綜合素質(zhì)

實(shí)踐證明，體育教師自身的個(gè)性特點(diǎn)、魅力與氣質(zhì)、責(zé)任心及能力水平，可以直接影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此，體育教師要不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與道德素養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)。

5.體育教學(xué)中發(fā)展大學(xué)生個(gè)性需注意的問題

①“活”而不“亂”

和諧教學(xué)既要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，又要做到不放任學(xué)生，確保課堂教學(xué)始終處于和諧狀態(tài)，因此，要恰于分寸，善于引導(dǎo)，敏于應(yīng)變，達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果。

②“活”而不“險(xiǎn)”

體育教學(xué)活動(dòng)中存在很多危險(xiǎn)性因素，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師要有預(yù)見性，提高防范意識(shí)，使教學(xué)過程“活”而不“險(xiǎn)”，確保學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]孫士杰. 在高校體育教學(xué)中注意發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性[J]. 體育世界.學(xué)術(shù), 2009