衛(wèi)生教案范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇衛(wèi)生教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小班世界衛(wèi)生日教案 1活動內(nèi)容：初步了解春天的特征，喜歡愛護小草。

談?wù)摎夂虻淖兓禾炫土耍變捍┑囊路倭?風(fēng)不那么冷了，可以在外面多玩一會了;冰化了，不能夠溜冰了。春天來了。請幼兒說說天再熱一些，地上會長出什么，樹上會長出什么……發(fā)揮幼兒的想象力。

活動形式：戶外集體活動

四月：健康寶寶

健康，是幼兒的幸福，是家長的盼望。

活動內(nèi)容：身體和心理健康的方面入手，圍繞貼近幼兒的吃、穿、行情緒，情感等方面，開展多樣的活動，讓生動的活動感染孩子，讓好玩的游戲鍛煉孩子，讓多通道操作提高孩子促進幼兒的生活自理能力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒自主健康意識。

五月：母親節(jié)

活動內(nèi)容：“寶貝·媽咪”一系列的主題活動：我為媽 媽唱首歌;我給媽 媽畫幅畫;我給媽 媽講個故事;我?guī)蛬?媽做件事;我給媽 媽跳個舞;親親、抱抱我的好媽 媽;我和媽 媽玩游戲……通過此次活動的開展，孩子們盡情釋放了自己對媽 媽的愛，初步懂得了在受媽 媽關(guān)愛的同時，也學(xué)會關(guān)心媽 媽，使“母子情深”的美好情感更好的得到了體現(xiàn)，進一步增進了寶貝與媽咪的親子關(guān)系。

六月：夏天真熱

主題內(nèi)容：觀察夏季的各種自然現(xiàn)象，體驗夏季是一個十分炎熱的季節(jié)。感知夏天明顯的氣候特征，樂意參加各種使身體涼快的活動。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題。

小班世界衛(wèi)生日教案 2主題名稱：

第一主題：來來來，來上幼兒園(第二—四周)

第二主題：家(第五—六周)

第三主題：我自己(第七—八周)

第四主題：彩色的世界(第九—十周)

主題一：來來來，來上幼兒園(第2——第4周)

主題目標(biāo)：

本主題是以幼兒自己所在的幼兒園的環(huán)境、人物為核心加以組織的。帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境、認(rèn)識幼兒園的老師、保育員、工作人員并與他們進行初步的交往。

主要活動安排：

語言：幼兒園像我家(幼兒園照片、師生活動照片等)

點名時間(錄音機、空白磁帶)

小烏龜上幼兒園(圖片、故事錄音)

社會：幼兒園真大(整體課程)

看誰說得對(大全)

看大班哥哥姐姐上課(單元)

音樂：碰碰碰(頭飾、錄音機、磁帶)

蘋果(藝術(shù))(圖片、實物、磁帶等)

生活模仿動作(藝術(shù))

音樂游戲：貓捉老鼠(藝術(shù))

小朋友散步(藝術(shù))

科學(xué)：我的東西住這里(整體)

可愛的小雞或可愛的小兔

請你摸一摸(科學(xué))

數(shù)學(xué)：送片片回家

將相同顏色的東西放在一起

玩具回家

健康：小手真干凈(健康)

香噴噴的白米飯(健康)

保健老師好(健康)

教授新操及律動

美術(shù)：欣賞兒童畫(提供本園幼兒的優(yōu)秀畫)

寶寶上幼兒園(繪畫)

好吃的餅干

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒園大環(huán)境中各種設(shè)施的安全性。

2、班級中應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)美觀，富有童趣的墻飾，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。

3、班級物品的擺放應(yīng)高度適中，便于幼兒取放。

家長工作：

1、允許孩子將自己的玩具帶到幼兒園與同伴一起玩。

2、請家長告訴孩子所玩玩具的名稱并能參與孩子的游戲活動中。

3、建議家長讓幼兒把物品放在規(guī)定的地方并要求孩子物歸原處。

主題二：可愛的家(第5—6周)

主題目標(biāo)：

本主題以幼兒自己的家為核心加以組織，主要從認(rèn)識家庭成員、家庭內(nèi)部的環(huán)境設(shè)施和家中的活動等著手。可采用討論、調(diào)查、制作、觀察等活動形式開展，引導(dǎo)幼兒體會給予的關(guān)愛，激發(fā)幼兒熱愛父母、長輩的情感。

主要活動安排

語言：我有一個幸福的家(語言)

小鴨找家(整體或拉大鋸)

社會：我來做媽媽(整體)

我?guī)屯婢哒业郊?社會)

音樂：搖籃曲(舒伯特的鋼琴曲)

大公雞(藝術(shù))

音樂游戲：小花狗(藝術(shù))

小老鼠上燈臺

科學(xué)：各種各樣的鞋子

狗的一家(大全)

數(shù)學(xué)：認(rèn)識形狀標(biāo)記

按標(biāo)記分類

健康：上下樓梯(健康)

我該怎么辦?(整合)

游戲：找朋友、熊貓滾球、吹泡泡、摸什么跑回來、找小動物、長高了變矮了、紅綠燈、抱球跑、老貓睡覺醒不了

美術(shù)：美麗的草地、開飯了(繪畫)、繞毛線

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、為幼兒在活動室中展出家庭成員的照片和生活資料，如父母的服飾用品等;家庭所在的社區(qū)。

2、展示幼兒家庭的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒愛家，愛父母的情感。

家長工作：

1、請家長經(jīng)常用幼兒的名字呼喚孩子，并幫助幼兒記住父母、家人的名字。

2、經(jīng)常帶幼兒在社區(qū)散步、玩耍、熟悉居住的環(huán)境。

3、幫助幼兒準(zhǔn)備好成人的服飾用品、家庭照片等帶入園。

主題三：我自己(第7——第8周)

主題目標(biāo)：

本主題是以認(rèn)識我自己為核心加以組織。主要包括對幼兒五官、愛好、情感等方面的內(nèi)容，主要采用討論、探索、操作、游戲等活動形式。

主要活動安排：

語言：我愛看動畫片(電視)

嘴巴歌(多媒體課件)

社會：衣服和身體(整合)

小手做一做(單元)

我哭我笑(整體)(任選一個)

音樂：合龍放開

這是小兵(藝術(shù))

頭發(fā)膝蓋肩膀腳(任選一個)

音樂游戲：老鷹捉小雞

科學(xué)：漂亮的五官(課件)

靈巧的手(腳)

手指變魔術(shù)(任選一個)

數(shù)學(xué)：認(rèn)識1和許多

填空格(科學(xué))

健康：看看我們的身體

漱口

游戲：貼五官、采蘑菇、光腳走、頭上傳球、過山洞、平衡木等

美術(shù)：畫綿羊(一)

(二)糖葫蘆

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、為幼兒提供小鏡子、各種不同氣味的物品、響聲筒等，通過各種操作活動了解自己。

2、可請保健老師來為幼兒作保護五官的教育。

家長工作：

1、請家長注意為幼兒提供適合他們性別的服飾。

2、請家長為幼兒介紹一些五官的知識以及保護五官的方法。

3、請家長選擇一些內(nèi)容健康的動畫片和幼兒一起看、講。

主題四：彩色的世界(第9——第10周)

主題目標(biāo)：

本主題是以感知彩色的世界為核心加以組織。讓幼兒成為色彩世界的探索者。發(fā)現(xiàn)哪里有顏色?試試哪里顏色精靈怎樣在畫上跳舞?想象彩虹國的世界有什么?展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。

主要活動安排：

語言：綠色的世界(各色太陽鏡、明膠片、糖紙)

我的顏色小書(整合)

社會：參觀

音樂：我喜歡的動畫片歌曲(欣賞)

小小螢火蟲(磁帶、錄音機等)

音樂游戲：兩只老虎

科學(xué)：會變的顏色

教室花園(整合)

數(shù)學(xué)：填空格(科學(xué))

小小送信員

健康：好玩的七彩傘(整合)

進入夢鄉(xiāng)(健康)

游戲：玩啞鈴、玩圈、揪尾巴等

美術(shù)：彩色的木梳

快樂新家(一)、(二)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、活動室中布置各種色彩豐富的畫或裝飾的藝術(shù)作品，讓幼兒感知生活中色彩美而豐富。

2、將幼兒收集的各種色彩豐富的毛線、布頭、紙制品等布置在活動室是自然角中。

家長工作：

1、幫助幼兒收集各種毛線、布頭等物，適當(dāng)告訴幼兒物品的名稱或用途。

2、和幼兒一起去野外觀察大自然的景色，去商場等公共場所觀察物品的色彩，豐富幼兒的直接經(jīng)驗。

小班世界衛(wèi)生日教案 3主題：夏天真快樂(4周)(第14周—第17周)(5月24日—6月20日)

一、活動目標(biāo)：

1、體驗夏季生活的樂趣，喜歡夏季的生活與活動。

2、感知夏季的主要特征：天氣熱、多雨，認(rèn)識一些夏季常見的瓜果。

3、積極參與探索性的活動，學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法。

二、環(huán)境與資源：

1、在班級開辟夏令納涼物品實物或圖片展，在意識引導(dǎo)幼兒了解物品的多樣性、相似性，開闊幼兒的眼界，并利用這些實物或圖片開展分類、排序、對應(yīng)、計數(shù)等教學(xué)活動。

2、加強保育護理，提醒幼兒多喝開水，午睡前為幼兒擦身、灑花露水，讓幼兒體會到在炎炎夏日里，老師的帶來了涼爽、舒適。

三、指導(dǎo)要點：

夏季對兒童而言是個特殊的季節(jié)，從某種意義上說，夏季是屬于兒童的。夏季，他們擺脫了衣物的束縛，可以自由自在地活動：夏季。他們和大自然最為親近，可以裸著身體在風(fēng)中、雨中、水中、陽光中、月光中玩耍，他們可以做更多的自己喜歡的活動和游戲，如戲水、玩土、玩沙、玩小蟲;夏季他們還有更多的美味、各種各樣的瓜果和冷飲——夏季真是一個快樂的季節(jié)!

教育的一個重要意義是引導(dǎo)兒童成長為一個熱愛生活的人。夏季生活、活動豐富多彩，充滿情趣，較易為年幼兒童感知與體驗——這正是本主題的立意所在。

主題的主要目的是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知夏季和體驗夏季的生活的樂趣。因此，活動的組織形式和方法手段，要有助于幼兒獲得快樂的體驗。教師應(yīng)該了解的是，幼兒的快樂只有來自活動過程而不僅僅是活動的外在形式(有與認(rèn)識對象、教師、同伴的積極而充分的互動;來自幼兒自主、自由的探索;來自活動情景的感染等)，才是一種真正的快樂。

任何主題教育的目標(biāo)，都不是僅靠幾個計劃性的教育活動就能實現(xiàn)的，還需要在日常生活中加以滲透，本主題教育亦是如此。教育要有主題教育目標(biāo)的意識，機智地發(fā)現(xiàn)、捕捉計劃之外的教育資源，生成教育活動，例如：下雨了。教師可以開發(fā)出“看雨”、“聽魚”、“戲魚”和“問雨”等短小、有趣的活動、游戲，相信效果一定會很好。

四、 區(qū)域游戲設(shè)置：

益智區(qū)：1、提供夏季蔬菜、水果等實物供幼兒以物計數(shù)。

2、提供水果卡片，玩水果接龍游戲。

美工區(qū)：提供油泥，并用團圓、壓、搓等形式制作夏季的水果。

科學(xué)區(qū)：1、提供玩水材料，讓幼兒自由感知水的特性。

2、提供大小不同的容器：盆、勺、碗、杯、桶以及能吸水的毛巾、海綿等，玩運水游戲。

閱讀區(qū)：布置一些關(guān)于夏季的書，幼兒互相欣賞并交流。

娃娃家：提供“娃娃”夏季服飾，引導(dǎo)幼兒給娃娃換夏季服裝。

五、告家長書

各位家長：

1、出示家長專欄，向宣傳“預(yù)防夏季常見病”的小班世界衛(wèi)生日教案，要求幼兒在家勤洗澡、勤洗頭，不貪食冷飲，保證幼兒夏日里的身體健康。

篇2

一直以來，“如何備課”這個問題都困擾著廣大教師，“良好的開端是成功的一半”，那怎樣才能把這個“開端”做好呢？筆者在實踐教學(xué)中獲取了很多寶貴的經(jīng)驗。

一、備課到底是備誰的課

作為一名年輕的英語教師，筆者更有一種緊迫感，每次課后都會反思自己有沒有備好、上好這節(jié)課，有沒有幫助學(xué)生學(xué)到了知識。教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)，兩者是相互聯(lián)系、不可分割的，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教育的對象，同時又是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教，對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在剛開始進行初中英語教學(xué)時，筆者還不是十分了解學(xué)生的實際情況，而只是專心研究教材、教法，想方設(shè)法令課堂生動有趣，以使學(xué)生輕松掌握教學(xué)內(nèi)容，但效果卻不盡人意。在講授第一課時，筆者按照教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白、易懂而又不死板的課，以為會收到理想的教育效果，但事實卻恰恰相反。后來在與學(xué)生的交流中得知，因為教學(xué)內(nèi)容是全新的，而學(xué)生的英語功底又比較差，所以效果自然不好。筆者經(jīng)過反思后，適當(dāng)改變了教學(xué)方法：考慮到學(xué)生聽說能力較差的實際情況，筆者放棄了全英文教學(xué)，并反復(fù)重復(fù)，直到學(xué)生聽懂為止。同時，還盡量降低教學(xué)內(nèi)容的難度，使學(xué)生能輕松地達成知識目標(biāo)，這樣一段時間后，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣明顯增強了，課堂效率也提高了。由此可以看出，教師只有了解并分析學(xué)生的實際情況，做到從學(xué)生實際出發(fā)，實施因材施教，才能真正提高課堂效果。

二、如何備好每節(jié)課

在教學(xué)中，備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)，備好課是上好課的根本保障。在備教材、教法的同時，更要備學(xué)生，所謂“因材施教”，說的就是這個道理。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性，教師的職業(yè)價值就是學(xué)生的發(fā)展，和諧社會的“以人為本”類推到學(xué)校中去就是“以生為本”。教師應(yīng)該最大限度地信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。那么，在充分了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，備課時就要清楚地意識到：每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？設(shè)計什么樣的活動才能讓學(xué)生達到這些目標(biāo)？通過什么樣的手段才能檢測學(xué)生是否達到這些目標(biāo)？

現(xiàn)在使用的教材是上海教育出版社出版的《牛津英語》，每個chapter都可以分解為七個課型：Reading（Extensive reading& Intensive reading）， Listening，Language，Speaking，Writing，Practicing.每個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)都有不同的教學(xué)目標(biāo)，這本教材相對于學(xué)生的水平來說，難度比較大。因此，教師就更應(yīng)該有意識地根據(jù)學(xué)生的實際情況，踐行“以生為本”的教學(xué)理念，并適當(dāng)?shù)卦O(shè)計具體的教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，針對不同的學(xué)習(xí)群體，也應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)目標(biāo)。筆者的做法是：讓成績比較優(yōu)秀的學(xué)生最大限度地學(xué)習(xí)本單元的知識，包括單詞、詞組、句型、語法至課文背誦，還要求擴大課外閱讀量；成績中等的學(xué)生可以自己設(shè)置目標(biāo)，掌握一定的基礎(chǔ)知識；而學(xué)困生由于自身基礎(chǔ)本來就很薄弱，如果再學(xué)習(xí)難度比較大的知識，就更容易挫傷他們的積極性，所以筆者要求他們從背單詞、讀課文開始，慢慢打牢基礎(chǔ)。

此外，在備課過程中還應(yīng)該聯(lián)想到課堂的實際情況，要創(chuàng)設(shè)一種英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)驗和知識背景，賦予課本的學(xué)習(xí)材料以豐富的意義。為此，筆者就讓學(xué)生多讀一些較簡單的英語原版著作；在上課之前播放一些英語流行音樂，介紹一些相關(guān)的音樂知識；鼓勵學(xué)生在業(yè)余時間多看一些英語電影；上課采取小組合作的方式，多比賽、多競爭等。這樣學(xué)生才能有效地學(xué)習(xí)，并主動建構(gòu)知識體系，從而體驗進步，獲得快樂。

在課后的作業(yè)布置中，要考慮到英語的聽、說、讀、寫四個方面，這樣才能全方位地檢測到學(xué)生是否在課堂上學(xué)到了知識。筆者采用了聽、讀、寫這三種策略：聽――讓學(xué)生聽單詞、聽課文，也可自己安排聽一些英文歌曲；讀――讓學(xué)生讀單詞、讀課文，也可自己朗讀一些課外書籍（包含“說”的部分）；寫――完成筆頭作業(yè)外，也可自己安排一些課外練習(xí)。針對不同層次的學(xué)生，筆者也會相應(yīng)地布置不同的作業(yè)：成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，除了完成基本作業(yè)外，自己還可以多做一些與課本配套的課外練習(xí)。尤其是在閱讀上，成績中等的學(xué)生，除了完成基本的作業(yè)外，還要做好課本的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)工作；而成績比較落后的學(xué)困生如果完成不了基本作業(yè)，那就要給自己設(shè)定任務(wù)，如背單詞、讀課文等，每天都要反省自己在課堂上學(xué)到了哪些內(nèi)容。筆者也會不斷地反思低效率、重負(fù)擔(dān)、書山題海式的教學(xué)模式，備課和上課都要努力構(gòu)建一種能讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)所帶來的快意和滿足感，能真正發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的教學(xué)模式。

三、如何用好備課教案

篇3

2、安全，我們每個人都要遵守，如果我們不遵守，后果很嚴(yán)重，生命只有一次，如果大家想再看到我們這個美麗的世界，請大家牢記安全吧！愛惜僅有一次的生命。

3、安全伴我行，平安近距離。

4、安全伴我行，親人免擔(dān)心。

5、安全保護著生命的這支蠟燭，使它在燃盡之前不被熄滅。

6、安全保健康，千金及不上。

7、安全常效時時抓，基礎(chǔ)教育別丟下，細(xì)抓管理常檢查，發(fā)現(xiàn)問題解決它，做好文明人人夸。

8、安全的生活需要人人經(jīng)營，而不是口中一言。

9、安全牢記心中，走遍天下不憂。

篇4

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；食品質(zhì)量與安全專業(yè)；營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）53-0136-03

近年來，由于食品安全相關(guān)惡性事件頻發(fā)，食品安全問題已上升至人們關(guān)注的焦點問題之一。食品安全問題主要集中在微生物性危害、化學(xué)性危害、生物毒素、食品摻假以及基因工程食品的安全性等方面，嚴(yán)重危害著人類健康。為保護人類健康，減少食品安全相關(guān)事件的發(fā)生，2001年至今，一些工、農(nóng)科院校陸續(xù)開設(shè)了食品質(zhì)量與安全專業(yè)，近年來部分醫(yī)學(xué)院校也相繼設(shè)置了該專業(yè)。《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》作為醫(yī)學(xué)院校食品質(zhì)量與安全專業(yè)的必修課，是食品質(zhì)量與安全和人體健康與疾病的銜接學(xué)科。因此，如何進行《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》課程教學(xué)，是培養(yǎng)食品質(zhì)量與安全專業(yè)學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)背景知識、提高對醫(yī)學(xué)相關(guān)課程興趣的關(guān)鍵。本文在對該專業(yè)《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、課時安排、教學(xué)方法調(diào)查的基礎(chǔ)上，探索適合該專業(yè)人才培養(yǎng)的《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》課程教學(xué)模式。

一、研究方法

（一）調(diào)查對象

選擇濰坊醫(yī)學(xué)院食品質(zhì)量與安全專業(yè)學(xué)生共計102名作為調(diào)查對象，其中大四畢業(yè)班學(xué)生（半年實習(xí)）48名，在讀學(xué)生54名。另外選擇38名代課教師作為調(diào)查對象，進行營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置調(diào)查。

（二）研究方法

設(shè)計食品質(zhì)量與安全專業(yè)《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)改革調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容主要包括課程內(nèi)容安排、課時安排、授課方法與手段及實踐教學(xué)內(nèi)容安排。其中課程內(nèi)容設(shè)置部分每個條目給出非常有必要、較有必要、一般、沒必要四個選項，并依次賦予分為4、3、2、1，得分越高，認(rèn)為越有必要開設(shè)相關(guān)內(nèi)容。問卷由調(diào)查員統(tǒng)一發(fā)放，采用自填問卷的形式并當(dāng)場回收。共發(fā)放問卷140份，回收有效問卷140份。

（三）統(tǒng)計方法

采用Epidata3.0軟件建立數(shù)據(jù)庫，SPSS18.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

二、結(jié)果

（一）《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》內(nèi)容設(shè)置

《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》這門課程共15章內(nèi)容，平均得分3分以上的12章，占80%，2～3分的3章，占20%。排在前10位的為食品安全性毒理學(xué)評價及風(fēng)險評估、公共營養(yǎng)、營養(yǎng)與疾病、食品污染及預(yù)防、食品新技術(shù)及衛(wèi)生問題、食源性疾病及預(yù)防、特殊人群營養(yǎng)、食物中的活性成分、各類食物營養(yǎng)價值、各類食品衛(wèi)生及管理、食品安全監(jiān)督管理。這主要是由于目前食品質(zhì)量與安全問題較普遍，醫(yī)學(xué)院校食品質(zhì)量與安全專業(yè)學(xué)生和老師對疾病與健康的關(guān)注度大于對食物營養(yǎng)價值的關(guān)注。

三類調(diào)查對象對《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》各章內(nèi)容必要性的認(rèn)識不一致的有：在讀學(xué)生認(rèn)同度高于畢業(yè)生的有食品營養(yǎng)學(xué)緒論、營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)、臨床營養(yǎng)、營養(yǎng)與疾病、食品添加劑及管理、食源性疾病及預(yù)防、食品安全監(jiān)督管理；畢業(yè)生認(rèn)同度高于在讀學(xué)生的有食物中的活性成分、各類食物營養(yǎng)價值、公共營養(yǎng)、特殊人群營養(yǎng)、食品污染及預(yù)防、食品新技術(shù)及衛(wèi)生問題、食品安全性毒理學(xué)評價及風(fēng)險評估；畢業(yè)生認(rèn)同度高于教師的有食物中的活性成分、各類食物營養(yǎng)價值、食品污染及預(yù)防、食品添加劑及管理、食品安全監(jiān)督管理。畢業(yè)生、教師、在讀學(xué)生對《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》各章內(nèi)容必要性的認(rèn)同見表1。

三類調(diào)查對象對《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》內(nèi)容認(rèn)同度進行相關(guān)性分析，結(jié)果顯示，教師與畢業(yè)生意見的相關(guān)系數(shù)為0.65，教師與在讀學(xué)生意見的相關(guān)系數(shù)為0.76，畢業(yè)生與在校學(xué)生意見的相關(guān)系數(shù)0.60。在校學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)主要來源于教師的講授，教師在課堂運用多種教學(xué)方式將理論知識融會貫通于生活事例中。在校學(xué)生對課程內(nèi)容認(rèn)同度與老師最接近，相關(guān)系數(shù)為0.76。畢業(yè)生也經(jīng)歷了在校學(xué)習(xí)的過程，但經(jīng)過在食品、疾控、檢驗等相關(guān)行業(yè)的實習(xí)，接觸和處理了當(dāng)前社會最新的、最貼近生活的食品安全事件、食源性疾病事件，其對這門課程的意見和教師、在校學(xué)生意見的相關(guān)系數(shù)為0.65、0.60。

（二）《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》時間安排

1.學(xué)時安排。本此次調(diào)查結(jié)果顯示，營養(yǎng)學(xué)緒論學(xué)時數(shù)為2學(xué)時的占52%，營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)時數(shù)為5～6學(xué)時的占69%，食物中的活性成分學(xué)時數(shù)為3～4學(xué)時的占46%，各類食物營養(yǎng)價值學(xué)時數(shù)為3～4學(xué)時的占52%，公共營養(yǎng)學(xué)時數(shù)為2～3學(xué)時的占81.4%，特殊人群營養(yǎng)學(xué)時數(shù)為4學(xué)時的占55.9%，臨床營養(yǎng)學(xué)時數(shù)為3～4學(xué)時的占70.6%，營養(yǎng)與疾病學(xué)時數(shù)3～4學(xué)時的占100%，食品污染及預(yù)防學(xué)時數(shù)為3～4學(xué)時的占92.2%，食品添加劑及管理學(xué)時數(shù)為3～4學(xué)時的占61.8%，食品新技術(shù)及衛(wèi)生問題學(xué)時數(shù)為2學(xué)時的占57.8%，各類食品衛(wèi)生及管理學(xué)時數(shù)為3～4學(xué)時的占95.1%，食源性疾病及預(yù)防學(xué)時數(shù)為4～5學(xué)時的占52%，食品安全性毒理學(xué)評價及風(fēng)險評估學(xué)時數(shù)為2～3學(xué)時的占81.4%，食品安全監(jiān)督管理學(xué)時數(shù)為3～4學(xué)時的占62.7%。食品質(zhì)量與安全專業(yè)《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)大綱設(shè)定理論課程為3時，每部分內(nèi)容的學(xué)時數(shù)與調(diào)查結(jié)果進行比較，見表2。

在食品營養(yǎng)學(xué)緒論、營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)、食物中的活性成分、特殊人群營養(yǎng)、食品污染及預(yù)防、各類食品衛(wèi)生及管理等幾章內(nèi)容的學(xué)時安排上基本一致的。各類食物營養(yǎng)價值、公共營養(yǎng)、臨川營養(yǎng)、食品添加劑及管理、食品新技術(shù)及衛(wèi)生問題課、食源性疾病及預(yù)防、食品安全性毒理學(xué)評價及風(fēng)險評估幾章內(nèi)容的學(xué)時安排上，教學(xué)大綱中安排的學(xué)時數(shù)少于調(diào)查結(jié)果，學(xué)生要求相應(yīng)增加。原因可能為這些內(nèi)容既涉及到營養(yǎng)又涉及到疾病，營養(yǎng)與健康和疾病密切相關(guān)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可深刻了解本專業(yè)和人類健康的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，食品質(zhì)量與安全專業(yè)營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)各章節(jié)的學(xué)時數(shù)可進行適當(dāng)調(diào)整，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。可以讓學(xué)生深刻認(rèn)識到營養(yǎng)與食品衛(wèi)生與人類健康的密切關(guān)系，增強學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)課程的積極性，更好掌握醫(yī)學(xué)相關(guān)知識，加強對社會、人類健康的責(zé)任感和使命感，也更好的體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校為背景的食品質(zhì)量與安全專業(yè)的優(yōu)勢，有利于擴寬就業(yè)途徑。

2.課程安排。根據(jù)本次調(diào)查，72%的學(xué)生認(rèn)為《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》課程的授課時間應(yīng)該安排在第3學(xué)期，該結(jié)果和我院食品質(zhì)量與安全專業(yè)的培養(yǎng)方案一致。寧波大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)將營養(yǎng)與食品衛(wèi)生開設(shè)在第4學(xué)期，第三學(xué)期主要學(xué)習(xí)食品及食品工程相關(guān)課程，這與食品質(zhì)量與安全專業(yè)所依托的學(xué)校的性質(zhì)有關(guān)。醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)是強項，培養(yǎng)的學(xué)生是體現(xiàn)醫(yī)學(xué)背景，掌握醫(yī)學(xué)知識和食品檢測技術(shù)的寬口徑人才；而工科院校食品工程是強項，培養(yǎng)掌握各種檢測技術(shù)、食品研發(fā)等食品質(zhì)量與安全專業(yè)的人才。

（三）《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》授課方法及手段

70%的學(xué)生認(rèn)為案例教學(xué)、導(dǎo)入法非常適用于這門課程，在很大程度上提高了學(xué)生對這門課的興趣。例如在講授維生素C這節(jié)內(nèi)容時，將富含維生素C的食物圖片及視頻，以及維生素C缺乏時出現(xiàn)的癥狀的圖片、視頻引入課堂內(nèi)容，利用生活中鮮活的例子講解維生素C的特點，生理功能，缺乏的原因，缺乏導(dǎo)致的體征及疾病等內(nèi)容。把食物與預(yù)防疾病緊密聯(lián)系起來，既提高了該專業(yè)學(xué)生對食品相關(guān)課程的興趣，也提高了其對醫(yī)學(xué)相關(guān)課程的興趣，有利于體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校以醫(yī)學(xué)為背景、預(yù)防為背景的專業(yè)特色。

本次調(diào)查中有30%的學(xué)生認(rèn)為，多媒體教學(xué)速度太快，跟不上。這可能與學(xué)生剛開始接觸醫(yī)學(xué)相關(guān)內(nèi)容有關(guān)系，可根據(jù)營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)的具體內(nèi)容及特點，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，并將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，重點內(nèi)容可利用多種教學(xué)法優(yōu)化組合、視頻等教學(xué)資源，通過演示視頻、多媒體課件和工業(yè)檢驗錄像使學(xué)生掌握更多的知識。通過增強學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，踐行“浸入式教學(xué)”理念，使學(xué)生在生動有趣的課堂氛圍中掌握知識。

調(diào)查結(jié)果顯示，45%的同學(xué)認(rèn)為可建設(shè)《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》課程教學(xué)網(wǎng)站，把教學(xué)大綱、教學(xué)進度表、教案、多媒體課件及參考資料等課程資源上傳至網(wǎng)站。這樣可以提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資料與信息，學(xué)生有疑問時也可以隨時在網(wǎng)站上留言、提問，以便教師及時解答，提高這門課程的教學(xué)效果，發(fā)揮好這門課程的銜接作用。

（四）《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》實踐教學(xué)改革

本次調(diào)查的102名學(xué)生中有40%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)多開設(shè)傳統(tǒng)的營養(yǎng)學(xué)實驗，58%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)開設(shè)符合社會發(fā)展需要的現(xiàn)代實驗技術(shù)手段，30%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)多開設(shè)案例討論，把食品安全與人類健康聯(lián)系起來。因此實驗教學(xué)內(nèi)容的選定既要有傳統(tǒng)的營養(yǎng)學(xué)實驗，注重學(xué)生基本實驗技能和素養(yǎng)的訓(xùn)練，又要有符合當(dāng)前社會需求的現(xiàn)代實驗手段，還應(yīng)把食品安全問題與人類健康緊密聯(lián)系起來。

三、討論

近年來，為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，許多高校增設(shè)了食品質(zhì)量與安全專業(yè)，其培養(yǎng)方式、課程設(shè)置和教材建設(shè)等諸多環(huán)節(jié)雷同化程度高。同一專業(yè)的低水平、無差別、重復(fù)性建設(shè)，一方面造成社會資源一定程度的浪費，另一方面極大地加劇了該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭。為此地方高校開辦食品質(zhì)量與安全專業(yè)必須在特色上做文章。專業(yè)特色是保持專業(yè)持續(xù)競爭優(yōu)勢的根本驅(qū)動力。醫(yī)學(xué)院校食品質(zhì)量與安全專業(yè)必須有其特色，即有效利用本校資源，加強醫(yī)學(xué)相關(guān)內(nèi)容的教育，在課程、實驗、實習(xí)等方面發(fā)揮自身優(yōu)勢，培養(yǎng)既懂食品知識，又懂醫(yī)學(xué)知識的復(fù)合型食品質(zhì)量與安全專業(yè)人才。使學(xué)生成為掌握醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、食品安全學(xué)以及食品檢測技術(shù)，熟悉GMP、HACCP等國內(nèi)外的食品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系及法規(guī)，熟練地掌握外語和計算機，有著高尚的職業(yè)操守和敬業(yè)精神，能夠在食品生產(chǎn)加工企業(yè)、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、海關(guān)、食品衛(wèi)生監(jiān)督所、疾病預(yù)防控制中心、醫(yī)院等與食品相關(guān)單位從事食品質(zhì)量監(jiān)控、營養(yǎng)教育與膳食指導(dǎo)工作，也能夠進一步攻讀本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的碩士、博士學(xué)位的復(fù)合型人才。

參考文獻：

篇5

【關(guān)鍵詞】 視神經(jīng)炎；藥物治療；甲鈷胺

【Abstract】 Objective To observe and compare clinical effects by mecobalamine and vitamin B1 combined with vitamin B12 in the treatment of optic neuritis. Methods A total of 78 optic neuritis patients （99 eyes） were randomly divided into mecobalamine treatment group with 38 cases （47 eyes， treatment group） and vitamin B1 combined with vitamin B12 treatment group with 40 cases （52 eyes， control group）. Both groups received other treatment ways as the same. Their clinical effect after 1 month， examination result of visual evoked potential （VEP） and perimetry were taken for statistical analysis. Results After 1 month of treatment， the treatment group showed better clinical effect than the control group （P

【Key words】 Optic neuritis； Drug therapy； Mecobalamine

視神經(jīng)炎發(fā)病后可表現(xiàn)為視力急劇下降， 甚至無光感， 通常在發(fā)病1～2周時視力損害最嚴(yán)重， 但只要早期診斷， 早期治療， 可縮短病程， 提高患者生活質(zhì)量， 減輕患者心理負(fù)擔(dān)。大劑量皮質(zhì)激素沖擊療法顯著提高了視神經(jīng)炎患者的近期療效， 但不能改善患者遠期視力[1]， 故而神經(jīng)保護劑近年來開始被廣泛應(yīng)用于視神經(jīng)炎的治療[2]。為進一步評估甲鈷胺治療視神經(jīng)炎的臨床療效， 作者選擇維生素B1聯(lián)合維生素B12治療進行隨機對照研究， 其結(jié)果如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 2012年12月～2015年12月入選視神經(jīng)炎患者78例（99眼）， 其中男37例（45眼）， 女41例（54眼）；年齡8～72歲， 平均年齡（31.00±25.17）歲， 其中21例為雙眼發(fā)病， 就診時間為發(fā)病當(dāng)日至2個月， 平均間隔（11.82±9.46）d；入院時檢測視力無光感者9眼，

1. 2 病例入選標(biāo)準(zhǔn) 參照美國視神經(jīng)炎研究小組（Optic Neuritis Study Group） 制定的診斷標(biāo)準(zhǔn)[3]， 本組患者視神經(jīng)炎診斷需符合：①伴或不伴眼痛的急性視力下降；②神經(jīng)纖維束損害相關(guān)的視野異常；③至少具備以下兩項之一：相對性瞳孔傳入障礙， 視覺誘發(fā)電位異常；④無壓迫性、缺血性、中毒性、遺傳性、代謝性和浸潤性視神經(jīng)病臨床和實驗室證據(jù)；⑤具備不會導(dǎo)致急性視力下降的視網(wǎng)膜疾病和其他眼部、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的臨床和實驗室證據(jù)。

1. 3 治療方法 治療組給予甲鈷胺500 μg 1次/d肌內(nèi)注射， 對照組給予維生素B12 （500 mg） 與 維生素B1（100 mg） 聯(lián)合治療， 各1次/d肌內(nèi)注射， 連續(xù)治療4周。兩組其他治療方法相同：給予甲基強的松龍1000 mg靜脈滴注3～5 d， 逐漸減少甲基強的松龍劑量并改用地塞米松10 mg靜脈滴注7 d， 隨后改為口服強的松60 mg/d， 再口服50、40、30 mg各3 d， 以后每周減5 mg至停藥， 有病毒感染者給予抗病毒治療， 有細(xì)菌感染表現(xiàn)者給予抗生素治療。

1. 4 檢查方法

1. 4. 1 VEP檢查 視覺誘發(fā)電位（visual evoked protential）檢查采用Nicolet多功能電生理診斷儀（美國）， 受檢者保持自然瞳孔， 安靜坐式， 單眼檢測， 檢測時遮蓋對側(cè)眼， 分別將記錄電極、參考電極及地電極置于枕骨粗隆上約1.5 cm處、前額正中發(fā)際處和耳背隆骨下方處， 以黑白棋盤方格作為視覺刺激， 全視野刺激， 對比度100%， 翻轉(zhuǎn)頻率為2 Hz， 分析時間250 ms， 平均疊加次數(shù)200次， 刺激范圍16°×16°， 觀察P100波形潛伏期和振幅， 每眼至少重復(fù)2次獲得一致結(jié)果為準(zhǔn)， 治療組有45眼行VEP檢查， 對照組有49眼行VEP檢查。

1. 4. 2 視野檢查 采用Humphrey-640全自動視野分析儀（美國）檢查視野， 自動閾值測量， 測試波長580 nm， 中心30°， 視野82點定量測定， 能級15級， 每級2 dB， 刺激光強度0～30 dB， 記錄并分析平均光敏度和缺損值的變化。操作前對患者詳細(xì)講解操作方法并進行訓(xùn)練， 在暗室無干擾環(huán)境下固視丟失率、假陽性率及假陰性率均

1. 5 療效判定標(biāo)準(zhǔn) 治療1個月后檢查患者視力并按以下方法判斷臨床療效：①治愈：視力恢復(fù)至正常水平；②好轉(zhuǎn)：視力提高視力表3行以上；③無效：視力提高少于3行或無變化。

1. 6 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS13.0統(tǒng)計學(xué)軟件對研究數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；等級計數(shù)資料比較采用Wilcoxon秩和檢驗。P

2 結(jié)果

2. 1 治療后兩組療效比較 治療1個月后， 治療組臨床效果明顯優(yōu)于對照組（U=2.05， P

2. 2 兩組治療前后VEP檢查結(jié)果比較 治療組與對照組入院時均出現(xiàn)P100波振幅降低、潛伏期延長， 兩組比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）， 治療1個月后， 治療組VEP檢查結(jié)果優(yōu)于對照組（P

2. 3 兩組治療前后視野檢查結(jié)果比較 治療組41眼出現(xiàn)視野異常， 對照組46眼出現(xiàn)視野異常， 表現(xiàn)為中心暗點或旁中心暗點， 入院時兩組平均光敏度及平均缺損值比較差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）， 治療1個月后， 治療組視野缺損恢復(fù)優(yōu)于對照組（P

3 討論

視神經(jīng)炎發(fā)病機制至今仍然不明， 文獻報道其病因復(fù)雜[4-6]， 無論是毗鄰視神經(jīng)的感染病灶或全身各種感染因子， 還是中樞神經(jīng)系統(tǒng)脫髓鞘疾病或系統(tǒng)性自身免疫性疾病均可能促發(fā)或并發(fā)視神經(jīng)炎， 視神經(jīng)炎的治療臨床上主要應(yīng)用糖皮質(zhì)激素、能量合劑、血管擴張劑、維生素及抗生素或抗病毒藥物治療。近年來國內(nèi)外報道應(yīng)用大劑量甲基強的松龍沖擊療法治療視神經(jīng)炎獲得良好效果， 短期大劑量沖擊療法， 能快速減輕視神經(jīng)炎性反應(yīng)及水腫， 改變視神經(jīng)軸索流及血液循環(huán)， 增加局部血流量， 進而避免其發(fā)生不可逆的視神經(jīng)病變， 大劑量應(yīng)用糖皮質(zhì)激素類藥物沖擊治療， 不宜時間過長， 否則可能會引起骨質(zhì)疏松， 嚴(yán)重者會導(dǎo)致股骨頭壞死病， 值得臨床注意。

甲鈷胺是維生素B12的衍生物， 為活性維生素B12， 是日本衛(wèi)材公司開發(fā)研制用于抗貧血的藥物， 由于甲鈷胺在治療多種周圍神經(jīng)病變中取得良好療效并對視神經(jīng)有高度親和力， 越來越受到眼科醫(yī)生的重視。艾風(fēng)榮等[7]研究顯示甲鈷胺可阻止青光眼性視野惡化和促進其視野改善的作用， 研究表明甲鈷胺與非活性維生素B12相比更容易進入神經(jīng)細(xì)胞器中， 促進受損神經(jīng)恢復(fù)。實驗研究表明其作用機制可能有以下4個方面[8-12]：①促進細(xì)胞內(nèi)核酸、蛋白質(zhì)的合成， 甲鈷胺向神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的轉(zhuǎn)運性良好， 在由高半胱氨酸合成為蛋氨酸過程中起輔酶作用， 尤其參與由脫氧核苷合成胸腺嘧啶過程， 促進核酸、蛋白質(zhì)的合成；②促進軸索內(nèi)轉(zhuǎn)運和軸索的再生， 可使軸索結(jié)構(gòu)蛋白的輸送正常化， 抑制神經(jīng)變性；③參與和促進髓鞘的主要成分――髓鞘磷脂合成， 甲鈷胺能提高蛋氨酸合成酶的活性， 促進髓鞘的主要結(jié)構(gòu)脂質(zhì)卵磷脂合成， 從而提高髓鞘的形成， 促進Schwann 氏細(xì)胞的代謝， 幫助修復(fù)損傷的髓鞘， 其他維生素B12類藥物無此作用；④參與乙酰膽堿的生物合成， 恢復(fù)突觸傳遞和腦內(nèi)乙酰膽堿含量， 甲鈷胺能提高神經(jīng)纖維的興奮， 從而恢復(fù)終端電位的誘發(fā)， 并可使神經(jīng)損傷后神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)降低的乙酰膽堿量正常化。

維生素B1亦可促進神經(jīng)細(xì)胞膜髓鞘磷脂合成， 故在甲鈷胺應(yīng)用于臨床前， 維生素B12聯(lián)合維生素B1被臨床醫(yī)師廣泛應(yīng)用于臨床治療各種周圍神經(jīng)損傷， 故本研究選擇維生素B12聯(lián)合維生素B1作為對照， 結(jié)果顯示甲鈷胺治療視神經(jīng)炎療效明顯優(yōu)于維生素B12聯(lián)合維生素B1， 表明甲鈷胺治療視神經(jīng)炎有確切的療效。

甲鈷胺肌內(nèi)注射的副作用主要是皮疹、惡心等癥狀， 本組有1例患者出現(xiàn)皮疹， 可耐受， 未退出研究， 血尿常規(guī)和肝功能在治療前后無明顯差異。

總之， 甲鈷胺是治療視神經(jīng)炎安全有效的藥物， 不良反應(yīng)輕微、少見， 該藥已列入《國家基本藥物品種目錄》和《國家基本醫(yī)療保險藥品目錄》， 容易被臨床醫(yī)生和患者接受， 該藥用法簡單， 基層醫(yī)院均可實施， 值得進一步推廣。

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篇6

摘 要：文章從微信公眾平臺的優(yōu)勢出發(fā)，闡述了利用微信公眾平臺開展大學(xué)生安全教育的可行性，并以黑龍江大學(xué)為例，分析其利用微信公眾平臺開展大學(xué)生安全教育的實踐策略。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺;安全教育;大學(xué)生

大學(xué)生安全教育至關(guān)重要。《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法規(guī)，都將對大學(xué)生進行安全教育和管理確定為高校的義務(wù)。

目前，我國高校安全教育模式主要是通過課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、專題講座等形式開展。總體來說，高校對大學(xué)生的安全教育日益重視，當(dāng)代大學(xué)生的安全意識、預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)事件的能力普遍增強。但隨著時代的快速發(fā)展和外部社會環(huán)境的變化，大學(xué)生安全教育工作還存在一些諸如對安全教育的重要性和必要性認(rèn)識不夠、安全教育的內(nèi)容和形式相對陳舊、對新的安全問題預(yù)判和應(yīng)對不及時等薄弱環(huán)節(jié)[1]。目前來看，解決這些問題勢在必行。

在大學(xué)生安全教育得到高度重視的今天，發(fā)生在高校及大學(xué)生身上的安全事件仍然頻發(fā)。這固然與復(fù)雜的社會環(huán)境有關(guān)，但大學(xué)生自身安全意識薄弱、安全防范技能差才是最根本的原因。由于傳統(tǒng)安全教育的形式和手段的局限性，大學(xué)生對這些問題的重視程度遠遠不夠。因此，通過更容易被大學(xué)生接受的新媒體平臺來開展安全教育應(yīng)該是一種全新的嘗試。

一、微信公眾平臺的優(yōu)勢

在科技發(fā)展日新月異的信息化時代，以博客、微博、微信等為代表的自媒體發(fā)展迅猛，思想活躍、善于接受新鮮事物的大學(xué)生群體首先受到自媒體的影響。可以說，自媒體時代已經(jīng)到來。

(一)微信公眾平臺的快速發(fā)展

2011年1月21日，騰訊公司推出微信。2012年8月23日，微信公眾平臺上線。由于其自身具有的功能和優(yōu)勢，微信公眾平臺一上線即獲得巨大成功并得到空前的發(fā)展。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2015年7月23日的第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2015年6月，我國手機網(wǎng)民人數(shù)為5.94億人，比2014年年底增加了3679萬人;使用手機上網(wǎng)的人數(shù)比例由2014年年底的85.8%提高到88.9%[2]。騰訊公司2015年5月13日公布的第一季度綜合業(yè)績統(tǒng)計顯示，截止到2015年第一季度，微信已覆蓋全國90%以上的智能手機[3]。當(dāng)前，高等學(xué)校完全可以考慮利用微信公眾平臺開展大學(xué)生安全教育。

(二)微信公眾平臺的優(yōu)勢

作為一種全新的信息傳播方式，微信已經(jīng)得到了大學(xué)生的普遍認(rèn)可與青睞。與傳統(tǒng)媒體相比，微信公眾平臺具有明顯的優(yōu)勢。

1.操作的便捷性。微信公眾平臺分為服務(wù)號、訂閱號或企業(yè)號。任何人都可以注冊微信公眾平臺訂閱號。公眾平臺管理員可以利用電腦進行后臺操作即時向所有用戶推送信息，實現(xiàn)信息的迅速更新。

2.傳播的高效性。公眾平臺管理員通過公眾平臺以一對一或一對多的傳播方式可直接將信息推送到用戶手機上，輕松實現(xiàn)信息的交流與傳播，且信息到達率高，傳播效果理想。

3.信息溝通的互動性。用戶瀏覽信息不受時間和空間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)就能與公眾號進行一對一的信息交流和溝通互動，取得事半功倍的教育效果。

4.信息內(nèi)容的多樣性。微信公眾平臺的內(nèi)容不僅僅局限于文本，還可以是圖片、視頻、語音以及圖文信息，這符合大學(xué)生的特點和需求，也能更貼近大學(xué)生的生活。

二、利用微信公眾平臺開展大學(xué)生安全教育的可行性

由于微信公眾平臺自身具備多樣功能與顯著優(yōu)勢，因此，高等學(xué)校利用微信公眾平臺開展大學(xué)生安全教育具有可行性。

(一)微信公眾平臺在大學(xué)生中受關(guān)注度高

根據(jù)艾媒咨詢的《2015中國手機網(wǎng)民微信媒體閱讀情況調(diào)研報告》，截至2015年6月30日，微信及WeChat的合并月活躍賬戶達6.0億，同比增長36.9%。騰訊微信官方消息顯示，截至2015年8月，全國注冊的微信公眾號已經(jīng)超過了1000萬個[4]。這表明，微信已經(jīng)獲得了用戶的認(rèn)可，微信公眾平臺也獲得了相當(dāng)高的關(guān)注度。另據(jù)騰訊科技《企鵝智酷》欄目統(tǒng)計，微信用戶年齡結(jié)構(gòu)方面，18―35歲的中青年占比達86.2%，已成為微信的主要用戶群體;微信用戶職業(yè)結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生占比達19.2%，是比例最多的四類職業(yè)之一[5]。可以說，大學(xué)生已經(jīng)成為了微信用戶群體的主力軍，在未來，這一趨勢還會更加明顯，這為利用微信公眾平臺開展大學(xué)生安全教育提供了現(xiàn)實的可能性。

(二)微信公眾平臺易被大學(xué)生接受

傳統(tǒng)的安全教育還存在一些不足。一是教育形式上，大多呆板、枯燥、生硬，大學(xué)生不易接受。二是教育的傳播媒介上，絕大部分高校仍然采用傳統(tǒng)形式，影響了安全教育的時效性和普及性[6]。

微信平臺的出現(xiàn)與應(yīng)用，可以滿足大學(xué)生向往新型安全教育模式的需求。把與安全教育相關(guān)的內(nèi)容通過微信公眾平臺及時向大學(xué)生傳播，并通過與大學(xué)生的即時溝通與交流增加公眾平臺的互動性和普及性，這樣能更容易被大學(xué)生接受。這為利用微信公眾平臺開展大學(xué)生安全教育提供了基礎(chǔ)。

三、黑龍江大學(xué)利用微信公眾平臺開展大學(xué)生安全教育的實踐策略

黑龍江大學(xué)始終高度重視大學(xué)生的安全教育，學(xué)校于2007年在黑龍江省高校中率先開設(shè)了安全教育課，并將之納入正常教學(xué)計劃之中。通過安全教育課的開展，大學(xué)生掌握了必要的安全知識，法律意識和安全意識明顯提高，初步具備了自我保護和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。由于教育教學(xué)改革，從2014年開始，黑龍江大學(xué)的安全教育課由原來的面對面課堂教學(xué)改為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提倡學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，在保證上網(wǎng)學(xué)習(xí)時長的基礎(chǔ)上，實行網(wǎng)上統(tǒng)一考試。無論是課堂教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在一定程度上都能達到對大學(xué)生進行安全教育的效果。

隨著自媒體時代的到來和微信等自媒體平臺的快速發(fā)展，為了適應(yīng)新形勢下安全工作和教育教學(xué)改革的需要，也為了更好地開展安全教育，使大學(xué)生不斷提高安全意識，樹立安全觀念，在保證正常開展安全教育課的同時，黑龍江大學(xué)安全保障部于2015年4月9日正式開通黑大安全之友微信平臺。通過定期有關(guān)安全方面的校園新聞、國內(nèi)外安全動態(tài)、大學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的安全常識及與大學(xué)生息息相關(guān)的典型案例等相關(guān)內(nèi)容，面向全校學(xué)生普及安全知識、開展安全教育。

1.平臺建設(shè)。從籌備建立微信公眾平臺開始，用幾個月的時間對公眾平臺進行測試，完全掌握了如何操作，并了解其所有功能后才正式推出。

2.人員管理。設(shè)立公眾平臺管理員，負(fù)責(zé)后臺管理，安全信息，以及處理與用戶間的互動溝通。但因為不是專職管理員，與關(guān)注用戶之間互動溝通的時效性還不強，存在一些欠缺。

3.時間。除寒假、暑假、法定節(jié)假日和極特殊情況下，每天都會更新內(nèi)容，保證了信息的時效性和傳播的廣泛性。

4.內(nèi)容。最大限度地一些與大學(xué)生或高校相關(guān)的安全信息和典型案例，主要做法如下。

(1)利用一些特定安全宣傳月或宣傳日相關(guān)安全知識與安全提示。安全宣傳月或宣傳日包括：每年4月的417哈爾濱消防宣傳日，5月的全國防災(zāi)減災(zāi)日，6月的全國安全生產(chǎn)宣傳月，11月的119全國消防安全宣傳日，12月的122全國交通安全宣傳日、全國法制宣傳日等。黑龍江大學(xué)安全保障部結(jié)合這些安全宣傳月或宣傳日，并根據(jù)學(xué)校的實際情況，把每年除寒、暑假外的其他月份都定為安全宣傳月，如：3月、10月為交通宣傳月，4月、11月為消防宣傳月，5月、9月為治安防范宣傳月，6月、12月為安全生產(chǎn)宣傳月。在這些安全宣傳月期間，我們集中相關(guān)內(nèi)容的安全知識和安全提示。

(2)大學(xué)生感興趣并與其自身密切相關(guān)的安全知識。如雙十一防網(wǎng)絡(luò)詐騙、銀行卡使用安全、手機使用及充電注意事項、個人信息保護、打架斗毆的危害、防人身傷害、防范傳銷等方面的安全知識。此外，每年寒、暑假前，假期出行安全方面的安全知識與提示。

(3)與校園生活息息相關(guān)的安全知識。如實驗室安全、實習(xí)與求職安全、冬季防范食堂掀門簾扒竊、自習(xí)室等公共場所防拎包盜竊、宿舍防火防盜等方面的安全知識。此外，每年的8月、9月新生入學(xué)期間，針對大一新生的有關(guān)防火、防盜、防騙、防交通事故等方面的安全知識與提示。

(4)即時高校及國內(nèi)外發(fā)生的消防、交通、治安、詐騙、自然災(zāi)害、生活安全等方面的典型案例。我們選取的多為發(fā)生在高校校園內(nèi)的或發(fā)生在社會上的新聞時間性強、公眾影響力大、具有典型意義和警示作用的案例，通過實例增強大學(xué)生的切身感覺，以提高大學(xué)生的安全意識，達到安全教育的目的。

目前，利用微信公眾平臺開展大學(xué)生安全教育還或多或少存在著一些問題，比如，缺少專職的管理員和編輯人才、缺乏信息反饋功能、學(xué)生對不感興趣的信息關(guān)注度比較低等，這都是需要解決的問題，也說明這種全新的安全教育模式還有很長的路要走。盡管存在一些問題，但實踐也同時證明了，作為大學(xué)生安全教育課的必要補充，借助微信公眾平臺這一新型媒體開展大學(xué)生安全教育是完全可行的，前景也是非常廣闊的。

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篇7

一、調(diào)度時間和范圍

每月10日前對上月全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)（包括報表監(jiān)控管理）和省流動人口網(wǎng)絡(luò)化協(xié)作平臺交流的所有信息交流情況（包括：省內(nèi)交流區(qū)、省際交流區(qū)、省內(nèi)協(xié)作區(qū)、省際協(xié)作區(qū)、舉報區(qū)）進行調(diào)度。

二、調(diào)度內(nèi)容和分值權(quán)重

流動人口信息交流工作月調(diào)度每月按25分計算：其中全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)工作開展情況占6分、報表監(jiān)控管理5分、省流動人口網(wǎng)絡(luò)化協(xié)作平臺工作開展情況占14分。每季度考評得分三個月累計（總分75分）計算。

（一）流出人口

1、信息反饋情況

⑴全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)：“省際待辦事宜”反饋及時率達100％得滿分，每低一個百分點扣1分；“省際網(wǎng)絡(luò)化協(xié)作”有1例信息未處理扣0.5分；“跨省批量交換管理”有1例信息未處理扣0.5分；屬本縣管理對象直接反饋“查無此人”或“婚嫁”應(yīng)遷移未遷移信息1例扣0.5分；每有1例信息反饋不規(guī)范扣0.5分。

⑵省流動人口網(wǎng)絡(luò)化協(xié)作平臺反饋及時率達100％得滿分，每有1人未反饋扣3分，每有1人未及時反饋扣2分，；每有1人反饋不規(guī)范扣1分。

2、信息核對情況

流出地：省全員人口信息系統(tǒng)、WIS和全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)及反饋信息與流入地全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)核對，有1項信息不相符扣1分。

3、信息利用情況

⑴新婚、懷孕、出生、節(jié)育、孕檢等信息錄入全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)，同時新婚、懷孕、出生、節(jié)育信息錄入省全員人口信息系統(tǒng)和WIS，出生、懷孕、節(jié)育有1人未利用扣2分；新婚、孕檢等信息有1人未利用扣1分。

⑵流入地址有1人未利用扣1分，流入地址不詳細(xì)扣0.5分；流動人口流動信息發(fā)生變動時，流出地直接修改流入地址和流動時間，而不是增加流動信息的扣0.5分。

⑶流出1例未建檔扣2分（流入地通報已婚，流入地反饋時未有備注，建未婚卡片的視為未建檔）。

（二）流入人口

1、信息通報情況

⑴全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)通報及時率達100％得滿分。

⑵省流動人口網(wǎng)絡(luò)化協(xié)作平臺通報及時率達100％，得滿分。

⑶跨縣以上流入人口每有1例信息（流入、新婚、懷孕、出生、節(jié)育、孕檢〈每季度一次〉、離開）未通報扣3分;未及時通報扣2分;通報不規(guī)范扣1.5分;在流入地出生，出生前未有通報懷孕信息扣1分。

⑷縣內(nèi)流動有一例懷孕、出生信息未通報扣2分，出生前未有通報懷孕信息扣1分。

⑸流入人口離開又返回的，直接修改流入地址和流動時間，而不是增加流動信息的扣0.5分。

2、信息核對情況

流入地省全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)和通報信息與流出地省全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)核對有一項信息不相符扣1分。

3、信息利用情況

出生信息有1人未利用扣2分，新婚、懷孕、節(jié)育、孕檢信息有1人未利用扣1分，漏檔1例扣2分。

（三）報表監(jiān)控管理

1、流入已婚育齡婦女孕環(huán)情監(jiān)測和網(wǎng)上交驗情況統(tǒng)計表、流入人口出生信息情況統(tǒng)計表和流入人口懷孕信息情況統(tǒng)計表，少1例未通報扣2.5分。

2、流動已婚育齡婦女建檔情況統(tǒng)計表:每有1例個案未整改落實到位扣0.5分。

3、流動人口身份證號碼登記情況統(tǒng)計表：已婚育齡婦女，每有1例身份證號碼未登記和不規(guī)范扣0.2分。

三、口徑判定

（一）流出人口

1、省全員人口信息系統(tǒng)、WIS與省全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)核對：身份證號碼、夫婦姓名、子女?dāng)?shù)、性別、子女出生時間、子女政策屬性、節(jié)育措施、節(jié)育時間、妊娠月份、懷孕政策屬性不一致視為不相符。

2、流出地全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)和反饋信息與流入地全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)核對：身份證號碼、夫婦姓名、子女?dāng)?shù)、性別、子女出生時間、子女政策屬性、節(jié)育措施、節(jié)育時間、妊娠月份、懷孕政策屬性、《婚育證明》號碼不一致視為不相符。

3、流出地省全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)建檔地址（跨省流動到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級，省內(nèi)流動到村一級），必須與通報信息地址一致，戶籍地必須到省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、村民組一級，否則視為不相符（通報信息到門牌號，建檔地址未到門牌號的視為不詳細(xì)）。

（二）流入人口

1、縣際以上的流入人口，流入人口登記簿與省全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)錄入一致，（省際流入人口持有《婚育證明》與錄入一致）否則視為不相符；縣內(nèi)流入的已婚育齡婦女必須在省全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)中建檔，否則視為未建檔。

2、流入地省全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)和通報信息與流出地省全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)核對：身份證號碼、夫婦姓名、子女?dāng)?shù)、性別、子女出生時間、子女政策屬性、節(jié)育措施、節(jié)育時間、妊娠月份、懷孕政策屬性不一致視為不相符。

3、流入地省全員流動人口服務(wù)管理信息系統(tǒng)建檔地址（身份證等有效證件地址），必須與通報信息地址一致，流入地地址必須到省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、村民組一級，否則視為不相符。

四、結(jié)果使用

1、流動人口信息交流工作月調(diào)度結(jié)果直接納入縣對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口和計劃生育工作季度或階段性考評。

篇8

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告為依據(jù)，以解決群眾提出的突出問題為出發(fā)點和落腳點，緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，進一步解放思想、實事求是、改革創(chuàng)新，切實增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展的突出問題，著力解決黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強烈的突出問題，著力構(gòu)建有利于衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展的體制機制，提高領(lǐng)導(dǎo)衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展、推動社會和諧的能力，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實到衛(wèi)生工作的各個方面，努力為人民群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。

二、整改目標(biāo)

通過落實整改，達到對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識深度和廣度上有新突破;在解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題上有新舉措;在推動本地本單位的科學(xué)發(fā)展上有新成果。通過整改進一步解放思想,加深對科學(xué)發(fā)展觀的理解，增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性。進一步解放思想，轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念，統(tǒng)一思想，明確方向，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)各項衛(wèi)生工作。

三、主要存在問題

在開展深入學(xué)習(xí)實踐活動分析評議階段中，我局廣泛征求干部、職工以及相關(guān)單位對局領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員的意見。據(jù)統(tǒng)計，共發(fā)出征求意見表200份，收回154份，建議征求到意見、建議十二個方面，共178條。意見和建議集中反映了我州衛(wèi)生工作存在的八個方面的問題。一是在促進衛(wèi)生事業(yè)科學(xué)發(fā)展的觀念、體制、機制、政策、作風(fēng)等方面還存在不足;二是工作作風(fēng)需要改進;三是醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不高，醫(yī)患關(guān)系不夠和諧;四是衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)有待加強;五是衛(wèi)生行政執(zhí)法監(jiān)督不到位;六是農(nóng)村衛(wèi)生及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)有待加強;七是傳染病防治形勢嚴(yán)峻，公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置能力不高;八是醫(yī)療保障體系建設(shè)不完善;九是衛(wèi)生工作宣傳報道力度不夠。

四、整改內(nèi)容

(一)加強學(xué)習(xí)，用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦

整改目標(biāo)：通過不斷加強理論學(xué)習(xí)，使全體黨員干部不斷深化對科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求的認(rèn)識，并用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實踐，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，改進工作作風(fēng)，深入研究新醫(yī)改方案，健全體制機制，促進衛(wèi)生事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

整改措施：

1、加強政治理論知識的學(xué)習(xí)。堅持并完善理論學(xué)習(xí)和干部職工集中理論學(xué)習(xí)制度，堅持每兩個月集中學(xué)習(xí)一次，重點學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論體系、黨的方針政策、法律法規(guī)和現(xiàn)代管理知識。不斷增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和主動性，用中國化的最新成果武裝頭腦，指導(dǎo)實踐，解放思想，勇于創(chuàng)新，不斷加深對科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會，加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的認(rèn)識，努力提高領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治素質(zhì)。不斷提高做好衛(wèi)生工作的能力。

2、加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。強化把握衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)律，堅持思想與形勢的緊密結(jié)合，要緊跟形勢任務(wù)的變化，把握工作特點和規(guī)律，堅持與時俱進。要認(rèn)真向書本學(xué)習(xí)，增強工作的系統(tǒng)性。要虛心向基層和群眾學(xué)習(xí)，做好調(diào)查研究，認(rèn)真總結(jié)群眾的新創(chuàng)造、新經(jīng)驗指導(dǎo)新的實踐。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*、*

責(zé)任部門：辦公室(*)

整改時限：持續(xù)開展，爭取今年內(nèi)取得實質(zhì)性進展。

(二)加強黨的建設(shè)，改進工作作風(fēng)，提高工作效率

整改目標(biāo)：堅持黨的執(zhí)政能力建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)，不斷完善領(lǐng)導(dǎo)班子組織建設(shè)，改進領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)及機關(guān)工作作風(fēng)，提高工作效率。

整改措施：

1、切實加強領(lǐng)導(dǎo)班子組織建設(shè)，完善和落實民主集中制。健全和完善集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負(fù)責(zé)的工作制度;修訂完善黨組議事規(guī)則，凡屬重大決策、重要干部任免、重要建設(shè)項目安排和大額資金的使用，都要在充分發(fā)揚民主的基礎(chǔ)上實行正確的集中，增強班子的凝聚力、執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*、*

責(zé)任部門：辦公室(*)

整改期限：2009年下半年

2、切實轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。切實加強領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)，牢固樹立求真務(wù)實、勤奮高效的工作作風(fēng)。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*、*

責(zé)任部門：辦公室(*)

整改期限：2009年下半年

3、加強機關(guān)作風(fēng)建設(shè)，提高工作效率。開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型機關(guān)活動，深入開展調(diào)研，進一步樹立求真務(wù)實、踏實肯干的工作作風(fēng)。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*、*

責(zé)任部門：辦公室(*)

整改期限：2009年下半年

4、加強反腐倡廉建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實中央《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系20*-2012年工作規(guī)劃》，把反腐倡廉建設(shè)擺到更加重要的位置。加強反腐倡廉教育，大力推行衛(wèi)生廉政文化建設(shè)。建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的長效機制，堅持和完善院務(wù)公開、醫(yī)務(wù)公示制度、藥品采購及使用制度等制度，繼續(xù)糾正醫(yī)藥購銷和醫(yī)療服務(wù)中的不正之風(fēng)，加大糾風(fēng)工作源頭治理力度。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*、劉明

責(zé)任部門：辦公室(*)、醫(yī)政科教科(*)

整改期限：持續(xù)開展，爭取兩年內(nèi)取得明顯成效。

(三)深入開展“醫(yī)院管理年”活動，進一步提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，改善醫(yī)患關(guān)系

整改目標(biāo)：進一步把開展“醫(yī)院管理年”活動引向深入，探索各項管理制度，探索醫(yī)院科學(xué)管理的長效機制，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和水平，改善醫(yī)療服務(wù)態(tài)度，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

整改措施：

1、加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。深入開展職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)倫理、人文素養(yǎng)教育，引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員牢固樹立以人為本、患者至上的服務(wù)理念。實行醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德考評制度，建立與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)直接掛鉤的激勵和約束機制。廣泛開展衛(wèi)生行風(fēng)評議活動，全面推行院務(wù)公開。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任部門：醫(yī)政科教科(*)

整改期限：持續(xù)開展，爭取兩年內(nèi)取得明顯成效。

2、切實改善醫(yī)療服務(wù)。優(yōu)化就醫(yī)流程，增設(shè)服務(wù)窗口，推行彈性派班，緩解收費、取藥等候時間長，看病時間短等問題;對急救綠色通道搶救病人做到“三先一后”，即先檢查、先診斷、先搶救治療，后辦入院手續(xù)及交費，保證患者在第一時間得到搶救治療;充分尊重患者的知情權(quán)，特別是在貴重藥品的使用、醫(yī)用高值耗材的選擇等方面履行告知義務(wù)。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任部門：醫(yī)政科教科(*)

整改期限：持續(xù)開展，爭取兩年內(nèi)取得明顯成效

3、積極預(yù)防和妥善處理醫(yī)患糾紛。積極組織開展“改善服務(wù)態(tài)度，加強醫(yī)患溝通，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系”活動。建立健全醫(yī)患糾紛調(diào)解機制、醫(yī)療責(zé)任保險制度和醫(yī)患糾紛處置機制，妥善處理醫(yī)患糾紛，保護醫(yī)患雙方的合法權(quán)益，維護正常的醫(yī)療服務(wù)秩序。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任部門：醫(yī)政科教科(*)

整改期限：持續(xù)開展，爭取兩年內(nèi)取得明顯成效

(四)加強衛(wèi)生隊伍人才建設(shè)，提高醫(yī)療服務(wù)水平和質(zhì)量

整改目標(biāo)：牢固樹立科學(xué)人才觀，堅持黨管人才原則，堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，樹立人才興醫(yī)、人才強衛(wèi)的觀念，采取有效措施，提高衛(wèi)生隊伍人才建設(shè)，提高醫(yī)務(wù)人員整體素質(zhì)和診療水平。

整改措施：一是加強衛(wèi)生人才培養(yǎng)，采取學(xué)歷教育、培訓(xùn)、進修等方式，使衛(wèi)生技術(shù)人員具有勝任崗位要求的專業(yè)學(xué)歷或相關(guān)證書;二是調(diào)整衛(wèi)生人才結(jié)構(gòu)，重點加強農(nóng)村、社區(qū)衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)。加強農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生技術(shù)人員輪訓(xùn)，加強全科醫(yī)師培訓(xùn)，同時通過“萬名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生工程”項目及“對口幫扶”項目，提高基層醫(yī)務(wù)人員診療水平;三是加強人才引進，逐步提高人才引進標(biāo)準(zhǔn)，引進高素質(zhì)、高學(xué)歷的衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才;四是加強高層次衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)，選拔一批高層次衛(wèi)生專家，尤其要在疾病預(yù)防領(lǐng)域及婦幼衛(wèi)生工作領(lǐng)域培養(yǎng)一批以中青年為主體的學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，避免出現(xiàn)人才隊伍“斷層”的現(xiàn)象;五是加強衛(wèi)生管理干部選拔及后備人才儲備工作，強化崗位培訓(xùn)，提高衛(wèi)生管理干部的醫(yī)院管理水平，建設(shè)一支適應(yīng)衛(wèi)生改革與發(fā)展的職業(yè)化衛(wèi)生管理干部隊伍。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：張建、*

責(zé)任部門：醫(yī)政科教科(*)

整改期限：持續(xù)開展，爭取兩年內(nèi)取得明顯成效

(五)深入推進衛(wèi)生監(jiān)督體制改革，加強衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)管

整改目標(biāo)：進一步加強衛(wèi)生監(jiān)督體制改革，尤其是根據(jù)《食品安全法》的規(guī)定，做好食品安全綜合協(xié)調(diào)工作及監(jiān)管職能移交、銜接工作;進一步提高衛(wèi)生行政執(zhí)法水平和能力，加大監(jiān)管力度。

整改措施：一是加強衛(wèi)生監(jiān)督隊伍建設(shè)，不斷提高衛(wèi)生監(jiān)督人員思想素質(zhì)、法律素質(zhì)和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強依法行政意識和依法辦事能力;二是建立健全衛(wèi)生行政執(zhí)法責(zé)任制，加強衛(wèi)生監(jiān)督稽查，規(guī)范執(zhí)法行為，增強服務(wù)意識，切實提高衛(wèi)生執(zhí)法的能力和水平;三是加強衛(wèi)生法制宣傳工作，提高人民群眾知法、守法、維護合法權(quán)益的意識和能力;四是加強教育、改進、行政處罰的綜合措施,加大監(jiān)督檢查力度，嚴(yán)厲查處各類違法行為;五是提高衛(wèi)生監(jiān)督人員的服務(wù)意識，主動開展宣傳教育，幫助被檢查單位和個人提高依法管理水平。六是根據(jù)《食品安全法》的規(guī)定及上級部門的安排部署，認(rèn)真履行食品衛(wèi)生監(jiān)管職能，切實做好職能的移交、銜接工作，確保食品衛(wèi)生監(jiān)管工作不缺位。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任部門：醫(yī)政科教科(*)、州衛(wèi)生監(jiān)督所(*)

整改期限：持續(xù)開展，爭取兩年內(nèi)取得明顯成效

(六)加強農(nóng)村及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作

整改目標(biāo)：以“雙百工程”和擴大內(nèi)需項目建設(shè)為契機，加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的公共衛(wèi)生服務(wù)體系。積極爭取各級財政投入，充分利用好中央和各級財政資金，強力推進全州衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施的改造建設(shè)和設(shè)備更新，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域衛(wèi)生發(fā)展不協(xié)調(diào)，農(nóng)村與城市以及不同人群之間的衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量、水平可及性差距加大的問題，緩解廣大人民群眾看病就醫(yī)難的問題。

整改措施：

1、進一步加強農(nóng)村及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對已建設(shè)完成的11個村衛(wèi)生室要充分發(fā)揮作用;對正在建設(shè)的景洪市人民醫(yī)院、勐臘縣婦幼保健院以及勐養(yǎng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等11個衛(wèi)生院建設(shè)項目，要加強監(jiān)督檢查，確保按時按質(zhì)竣工;對正在籌備的建設(shè)的州傣醫(yī)院新址建設(shè)、曼閣衛(wèi)生服務(wù)中心等項目要積極籌備，及早開工建設(shè)。下一步將繼續(xù)爭取4個社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、3個社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、勐混鄉(xiāng)衛(wèi)生院、勐海縣人民醫(yī)院、勐臘縣人民醫(yī)院等建設(shè)項目。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任部門：醫(yī)政科教科(*)、規(guī)財科(*)

整改期限：2009年下半年

2、逐步改善農(nóng)村及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作人員工作條件、薪酬待遇等，為其提供更好的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機會，穩(wěn)定農(nóng)村及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)隊伍。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任部門：醫(yī)政科教科(*)、規(guī)財科(*)

整改期限：從現(xiàn)在開始，逐步完善，長期執(zhí)行。

3、通過多渠道選聘有資質(zhì)、素質(zhì)高、技術(shù)好、能吃苦的人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站工作，提高診療水平和服務(wù)質(zhì)量。今年，通過全省招聘執(zhí)業(yè)醫(yī)師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作將招聘兩名執(zhí)業(yè)醫(yī)師到我州鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任部門：醫(yī)政科教科(*)

整改期限：從現(xiàn)在開始，逐步完善，長期執(zhí)行。

(七)加強傳染病防治，提高公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置能力

整改目標(biāo)：加強傳染病防治工作，有效控制突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生、發(fā)展。

整改措施：免費提供艾滋病咨詢檢測，為艾滋病患者提供免費抗病毒治療;為肺結(jié)核病人免費提供診斷和抗結(jié)核藥物治療。加強衛(wèi)生應(yīng)急工作。建立健全衛(wèi)生應(yīng)急處置指揮制度，完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急機制，強化規(guī)范管理，完善預(yù)案，組織綜合演練;嚴(yán)密防控甲型h1n1流感、鼠疫、瘧疾、食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*、盤有明

責(zé)任部門：基婦科(陽文耀)、防艾辦(鄧?yán)^紅)

整改期限：從現(xiàn)在開始，逐步完善，長期執(zhí)行。

(八)推進醫(yī)療保障體系建設(shè)工程

整改措施：進一步建立和完善醫(yī)療保障體系建設(shè)工程，積極配合其他部門，推進建設(shè)城鄉(xiāng)多層次醫(yī)療保障體系。加快建立和完善以基本醫(yī)療保障為主體，其他多種形式為補充，覆蓋城鄉(xiāng)居民的多層次醫(yī)療保障體系。完善城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度。借助商業(yè)健康保險，滿足群眾不同層次的醫(yī)療服務(wù)需求。同時進一步加強對新型農(nóng)村合作醫(yī)療的管理，提高新型農(nóng)村合作醫(yī)療保障水平及新型農(nóng)村合作醫(yī)療補償效率。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任部門：基婦科(陽文耀)

整改期限：從現(xiàn)在開始，逐步完善，長期執(zhí)行。

(九)加強宣傳報道，樹立衛(wèi)生良好形象

整改目標(biāo)：通過加強宣傳報道，樹立醫(yī)療衛(wèi)生良好形象。

整改措施：進一步加強與電視臺、報社等媒體的聯(lián)系，加大社會、媒體對醫(yī)療衛(wèi)生的正面宣傳，弘揚正氣，在全社會形成尊重醫(yī)學(xué)、尊重醫(yī)務(wù)人員的良好氛圍。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：張建、*

責(zé)任部門：局機關(guān)各科室(各科室負(fù)責(zé)人)

整改時限：從現(xiàn)在開始，逐步完善，長期執(zhí)行。

四、工作要求

這次科學(xué)發(fā)展觀活動整改工作任務(wù)重、要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高，事關(guān)活動成果的實現(xiàn)和鞏固，事關(guān)全州衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展大局，事關(guān)人民群眾的切身利益，是對我局衛(wèi)生工作的一次重大考驗，必須切實加強領(lǐng)導(dǎo)，強化措施，抓出成效。

第一，堅持思想領(lǐng)先，通過理論學(xué)習(xí)強化思想武裝。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要進一步增強黨性觀念和大局意識，以貫徹落實十七大精神為契機，高度重視這次整改措施的落實。引導(dǎo)廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進一步深化認(rèn)識、統(tǒng)一思想，不斷加深對中央、省、州有關(guān)科學(xué)發(fā)展的精神的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，加深對科學(xué)發(fā)展觀的理解和把握，做到活動每推進一步，學(xué)習(xí)就更深入一層，切實提高對搞好這次學(xué)習(xí)整改活動重要性、必要性的認(rèn)識，積極主動地投身于這次活動中來。

篇9

[關(guān)鍵詞]安全教育；健康成長；生存技能

[中圖分類號] G627.9 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）03-0091-1

安全是我們常常牽掛于心的警示詞語，關(guān)系著千家萬戶的生命和幸福。因此安全教育既是重于泰山的生命教育，也是一種良好習(xí)慣的文化教育。

一、安全教育是學(xué)校教育的必修課

經(jīng)濟永遠是推動社會進步的后盾，隨著城市的擴建，進城務(wù)工人員的增多，我校打工子女的比例也越來越高。這些孩子學(xué)前教育大多缺失，家庭條件不好，父母常常不能準(zhǔn)時接送，存在較大的安全隱患，安全教育成為學(xué)校教育的必修課程。

學(xué)校在縣公安局交警大隊的大力支持下，在全縣率先創(chuàng)建警校共建單位，在教學(xué)樓后院的操場規(guī)劃了機動車道、人行道、紅綠燈及交通標(biāo)志線，把交通安全的實踐體驗搬到了校園，學(xué)生在潛移默化中對交通規(guī)則形成了一種自覺的遵守意識。

二、加強安全意識，增強師生校園安全責(zé)任感

安全重于泰山，校園安全是一項綜合性工程，僅靠有限的“警校連片活動”是遠遠不夠的。學(xué)生白天大部分時間待在學(xué)校，教師對學(xué)生言傳身教的安全教育非常重要。為此，學(xué)校每周例會都要組織教師學(xué)習(xí)講解校園安全知識法規(guī)，使“安全重于一切”的思想在教師心中根深蒂固；周一國旗下的講話，有針對性地對學(xué)生進行安全教育，做到防微杜漸，警鐘長鳴；根據(jù)季節(jié)特征，抓好學(xué)生的晨檢，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告，促進學(xué)校德育工作的開展。師生凝心聚力的安全責(zé)任感讓安全自救意識深入人心，成為一種生活文化習(xí)慣。

三、發(fā)揮課堂主渠道，讓安全教育形成長效機制

課堂永遠是教育學(xué)生的主陣地，也是磨礪師生的舞臺。這就要求教師通過研究教材，利用好校本課程，把安全教育滲透到科學(xué)教學(xué)中。

比如，在“電”的這一單元的教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生明白，家用電器不能用來玩耍，不能用導(dǎo)電物體去接觸電源插座內(nèi)部，更不能用濕手觸摸電器；發(fā)現(xiàn)有人觸電不要用手直接救人，學(xué)會在緊急情況下切斷總電源。又如，教學(xué)“我們關(guān)心天氣”時，有目的地對學(xué)生進行雷擊安全教育，讓學(xué)生懂得在雷雨天，不要在空曠處、高出和大樹下避雨。

四、開展課外活動，教會學(xué)生生存技能

生活有多寬，知識的外延就有多寬。綜合性活動的開展既增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的眼界，又鍛煉了生活能力，積淀了文化底蘊。

第一，愜意的暑期長假，也是學(xué)生疏于安全防患的假期。為此，學(xué)校協(xié)同交警部門，為部分學(xué)生量身定做了小交警服，讓學(xué)生體驗交警的工作，增強學(xué)生的交通安全意識。將交警平時上崗的交通手勢和學(xué)生體育活動的韻律操進行完美的組合，形成了特色明顯的韻律手勢操。手勢操韻律強勁，主題鮮明，讓學(xué)生在享受快樂活動的同時牢記安全。同時，聘請交警手把手地教教師，教師再教學(xué)生，學(xué)會的學(xué)生再教其他不會的學(xué)生。一千多人的手動操展示的是警校共建，治理周邊環(huán)境的成果。學(xué)校連續(xù)幾年來獲得“文明安全校園”的殊榮，以最出色的表現(xiàn)贏得了社會和家長的認(rèn)可。

第二，學(xué)校設(shè)置交通安全實訓(xùn)基地，把交通安全知識從校外引入到校內(nèi)，讓學(xué)生在實踐體驗中養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

每天放學(xué)讓學(xué)生排好隊走出校門，安安全全地回家，這是我校安全管理工作凸顯的一項特色工作，具有很強的針對性和實效性。學(xué)校最大限度地發(fā)揮活動場所的育人功效，后院操場既是同學(xué)們強身健體的活動場所，又是普及交通安全法律法規(guī)等知識的大課堂。學(xué)校請交警同志在操場上劃上了機動車道、人行道、斑馬線，還設(shè)置了紅綠燈，邀請交警現(xiàn)場指揮學(xué)生模擬過馬路，把馬路遷移至校園，使校園變成一個安全教育基地。

第三，校園安全不僅需要建立健全外顯、剛性的防范制度，更要注意對弱勢群體的幫扶與疏導(dǎo)。結(jié)合“11.9”全國消防日，組織學(xué)生到消防隊參觀；“5.12”進行學(xué)校防空演練，學(xué)習(xí)撲救初起火災(zāi)、組織人員疏散逃生；將包含9月14日的一周定為“安全活動周”，開展針對性的班會課，主講安全事故案例與安全知識的教育，提高學(xué)生應(yīng)對危機局面的自我救互能力。此外，還開展了“安全伴我成長”的黑板報比賽、手抄報比賽；有的班級還別開生面地開展了“護蛋計劃”活動，讓孩子們切身感受生命就像一枚雞蛋，容易受到傷害，學(xué)會珍惜熱愛自己的生命。

篇10

1微平臺快速發(fā)展的背景

2015年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心了《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，在報告中的新數(shù)據(jù)展現(xiàn)了中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，截止2014年底，中國現(xiàn)有網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達到6.49億，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及率已經(jīng)達到47.9%，中國手機網(wǎng)民已經(jīng)達到5.57億，網(wǎng)名年齡結(jié)構(gòu)方面，其中20~29歲年齡段的網(wǎng)名占比最高，達到31.5%，在網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生群體占比最高，達到23.8%。微平臺方面，中國社科院《2014年新媒體藍皮書》指出，中國的新媒體已進入“微”時代、6億微信用戶、13億微博注冊賬號，新媒體的使用用戶呈現(xiàn)明顯的年輕化趨勢，使用人群多為24歲以下，占比33.7%。

2微時代背景下大學(xué)生安全面臨的問題

2.1虛假信息容易擴散

微平臺是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)物質(zhì)構(gòu)架，這種網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系不同于現(xiàn)實的人際關(guān)系，微平臺突破了傳統(tǒng)媒體信息傳播的資質(zhì)限制，任何人可以隨時隨地傳播信息。微平臺的開放性使得信息傳播呈現(xiàn)了一種前所未有的新形態(tài)，在微平臺上，任何人都可以隨意地發(fā)表任何信息。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進步使得微平臺上的信息內(nèi)容也異常豐富和多樣化，但是大學(xué)生辨別能力較弱，不能及時判斷信息的真?zhèn)危苍斐闪颂摷傩畔⑷菀拙W(wǎng)絡(luò)擴散。

2.2個人信息泄露

在網(wǎng)絡(luò)世界，大學(xué)生主要基于微博和微信等微平臺進行信息分享和社會交往。微博憑借平臺的開放性、技術(shù)的低門檻等顯著的特點，短時間內(nèi)成為大學(xué)生使用的重要網(wǎng)絡(luò)平臺，但是也是這些特性，大學(xué)生很容易將個人隱私曝露出來，被不法份子利用，產(chǎn)生危險。

2.3微平臺背景下產(chǎn)生新的安全問題

1）網(wǎng)絡(luò)詐騙

微平臺使用人群逐漸擴大，利用微平臺進行網(wǎng)絡(luò)詐騙的惡性事情也日益增多。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，大學(xué)生財物丟失已經(jīng)不再完全是入室或者人群密集處被盜，而是越來越多的網(wǎng)絡(luò)詐騙事件發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)詐騙花樣繁多，陷阱不斷，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)頻繁，容易遭受詐騙信息的侵?jǐn)_，自我保護意識薄弱，容易被騙。尤其是交友詐騙，假冒親友詐騙，網(wǎng)銀詐騙等詐騙方式都是利用微平臺展開的。

2）組織傳播

快速發(fā)展的微平臺也會被組織利用，有些組織利用微平臺的開放性和傳播非法的、迷信的信息。他們冒用各種名義在微平臺上迷信邪說、蒙騙他人，發(fā)展成員。大學(xué)生離開父母獨自求學(xué)，在外讀書求職的階段，往往會感到很多的迷茫和困惑，容易受到組織的欺騙和迷惑。

3）傳銷

傳銷通過誘惑，拉人入會，收取會費，盈利途徑的行為。現(xiàn)在傳銷公司也運用“微信營銷模式”和“微博營銷模式”等新型的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介進行傳銷，他們采用“90后大學(xué)生月賺百萬”等夸張的標(biāo)題吸引大學(xué)生，誘導(dǎo)大學(xué)生進行關(guān)注，抓住學(xué)生急于求成的心理特點，拉大學(xué)生入會，讓其繼續(xù)發(fā)展他人，騙取錢財。

3目前大學(xué)生安全教育存在的問題

3.1目前的大學(xué)生安全教育缺少制度保障

高校對大學(xué)生的安全教育普遍缺少制度的保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生安全教育缺少重視，存在重管理輕教育的氛圍，安全教育并沒有納入課程教育。安全教育組織經(jīng)常是臨時的，不定期的，教授安全教育的老師也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，對學(xué)生的安全教育往往是照本宣科，沒有精心設(shè)計安全教育的教學(xué)，使得安全教育也不為學(xué)生重視，安全教育的效果也大打折扣。

3.2傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育模式失去吸引力

以往高校的安全教育通常組織對安全教育工作文件的學(xué)習(xí)，利用班會、團隊活動、人防課，學(xué)校網(wǎng)站、海報等進行滲透教育，對學(xué)生開展預(yù)防教育，使得學(xué)生了解安全知識和技能，但是傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)慢慢失去吸引力，班會、團隊活動，人防課等都具有局限性，持續(xù)時間短、內(nèi)容缺少時效性、信息更新慢，學(xué)校網(wǎng)站和海報內(nèi)容也不夠豐富、沒有互動環(huán)節(jié)、缺少雙向溝通的功能，傳統(tǒng)的模式使得學(xué)生對安全教育活動逐漸失去興趣。

3.3傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育內(nèi)容嚴(yán)重落伍

目前大學(xué)生的安全教育大多側(cè)重于法制安全，運動安全，飲食安全，出行安全，消防安全，人身安全等基礎(chǔ)的安全教育內(nèi)容，但對科技安全，信息安全，網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容卻涉及很少。隨著現(xiàn)代社會日益增多的安全隱患和危險因素，也沒有針對可能發(fā)生的危險情況，提出多樣化的解決辦法和策略，使得大學(xué)生在面臨各種突況時候，不知道如何解決。

4利用微平臺加強大學(xué)生安全教育

4.1注重大學(xué)生安全教育工作者的信息技術(shù)技能的培養(yǎng)

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為安全教育模式開辟了新的道路，也對大學(xué)生安全教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。這就需要相關(guān)工作者與時俱進，注重信息技能方面能力的培養(yǎng)。大學(xué)生安全教育工作者需要通過相關(guān)內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全面了解微平臺的技術(shù)特征，掌握微平臺的維護和管理工作，提升傳播的效果和效率，構(gòu)建大學(xué)生安全教育的平臺，將微平臺的安全教育功能發(fā)揮到最大。

4.2符合學(xué)生的需求進行安全教育內(nèi)容的發(fā)送

現(xiàn)有的微博、微信等微平臺上都可以發(fā)送文字、語音、視頻和圖片，學(xué)校可以開通微博、微信等平臺，考慮到到年輕人的接收心理和接收信息習(xí)慣，主題新穎、內(nèi)容豐富的安全教育信息。綜合運用各種傳播手段，使用年輕人易于接收的表達方式，安全教育內(nèi)容。針對大家的使用手機的習(xí)慣，可以將內(nèi)容加以簡化，考慮到學(xué)生感興趣的內(nèi)容，進行板塊化推送。

4.3及時更新內(nèi)容，注重內(nèi)容的時效性

因為大學(xué)生安全教育內(nèi)容信息的特殊性，要做到經(jīng)常更新內(nèi)容。不能編輯過時的安全事件新聞，這樣會流失讀者，減少安全教育的效果。不管是安全教育的信息還是安全事件的新聞，都要注重內(nèi)容的時效性。在開學(xué)報到，節(jié)假日等特殊時期，可以有財產(chǎn)安全等安全教育內(nèi)容。也可以針對近期校園內(nèi)頻發(fā)的安全案件，及時進行安全教育。及時更新內(nèi)容，這樣才能不流失用戶。

4.4利用微平臺的雙向溝通功能加強互動

傳統(tǒng)的安全教育，教師因為采用理論學(xué)習(xí)，往往變成“照本宣科”式的教學(xué)，學(xué)生與老師之間缺少互動，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度低。現(xiàn)在，可以充分發(fā)揮微平臺的雙向溝通功能，與大學(xué)生積極互動，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理需求。通過與學(xué)生的互動，解答學(xué)生的問題或者給出建議，也可以針對學(xué)生的反饋，及時調(diào)整發(fā)送內(nèi)容,形成及時有效的“微交流”模式。運用好微平臺，可以增加學(xué)生參與安全的教育的主動性和積極性，從而提高自我保護的能力。

5結(jié)語