訓(xùn)練教案范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇訓(xùn)練教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練—地面訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生對舞蹈概念及芭蕾舞有一定的理解

2.掌握勾繃腳、地面壓前腿、地面壓旁腿的動作要領(lǐng)

重點勾繃腳、地面壓前腿、地面壓旁腿

難點掌握勾繃腳、地面壓前腿地面壓旁腿訓(xùn)練的動作要領(lǐng)

教學(xué)方法課堂講授，示范法，練習(xí)法

1.導(dǎo)入

問：同學(xué)們對舞蹈有什么樣子的認(rèn)識呢？

引發(fā)學(xué)生回答種種認(rèn)識和理解，比如圖片、看到過的舞蹈演出等等……

歸納總結(jié)——舞蹈是什么？從而引入新課的學(xué)習(xí)。

2. 新課教授

（1）學(xué)習(xí)舞蹈，首先要了解舞蹈是什么。

①舞蹈詩一種經(jīng)過提煉、加工、美化了的人體動作表演藝術(shù)，、，它是一種舞蹈化了的人體動作藝術(shù)。

舞蹈又分為古典舞、現(xiàn)代舞、民族民間舞和芭蕾舞多種風(fēng)格。

芭蕾舞是從法語“ballet”音譯過來的，15世紀(jì)出現(xiàn)于意大利，成形與法國。鼎盛于俄國；它源于西方的一種宮廷舞蹈，以開、繃、直、立為動作要求，輕、準(zhǔn)、穩(wěn)、美為審美標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的程式化。規(guī)范化。

②通過芭蕾舞基本功訓(xùn)練這門課程，我們來進行對芭蕾舞的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)芭蕾舞，需要學(xué)生個人具有一定的軟開度和能力才可以完成應(yīng)有的動作質(zhì)量，達到相應(yīng)動作效果。

所以，我們首先進行地面基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（2）地面基礎(chǔ)訓(xùn)練

活動部分：壓腳背、壓小胯、壓大胯、開肩、甩肩

地面訓(xùn)練：①坐姿（勾腳、繃腳）、勾繃腳組合

動作要領(lǐng)：后背立直，雙腿繃直，膝蓋下壓，腳背發(fā)力帶動腳背的勾起和繃直。

勾繃腳時膝蓋的繃直狀態(tài)要保持住。

②地面壓前腿、地面壓旁腿，雙手三位手

動作要領(lǐng)：在坐姿基礎(chǔ)上上身長長的向前或者旁下壓，向前壓是腹部發(fā)力，向旁壓旁腰發(fā)力。

雙腿的繃直、后背的挺拔和直立要保持住。

③地面踢前腿、地面踢旁腿

注：全身的收緊繃直狀態(tài)保持住。

3、鞏固練習(xí)：

學(xué)生分小組進行練習(xí)，老師進行指導(dǎo)、規(guī)范動作；使學(xué)生在練習(xí)過程中再次體會動作要求，逐步掌握動作要領(lǐng)。

篇2

賽制改革后的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，要以適應(yīng)比賽為需要，訓(xùn)練要有目的和針對性，在安排訓(xùn)練的同時，要對隊員的心理素質(zhì)進行有目的訓(xùn)練，對心理訓(xùn)練的要求，可以通過特殊的規(guī)則和指標(biāo)的訓(xùn)練來實踐，使運動員在任何場合環(huán)境下，有較穩(wěn)定心理，飽滿的情緒和自信心，確保比賽中技戰(zhàn)術(shù)水平正常發(fā)揮，根據(jù)一周2場比賽的變化，訓(xùn)練時間短的特殊條件，因此在安排賽制改革后的訓(xùn)練，可分3個階段進行，即比賽準(zhǔn)備期，比賽期和調(diào)整恢復(fù)期。

一、比賽準(zhǔn)備期

準(zhǔn)備期的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，對比賽成敗起決定性作用，競技狀態(tài)的高低取決于教練員的水平，好的教練員可以始終把運動員控制在良好的狀態(tài)。現(xiàn)代排球競賽，不僅僅是技戰(zhàn)術(shù)和體能比賽，而且可以說是心理素質(zhì)的較量，所以，在此階段，我們每一個教練，就要在平時訓(xùn)練和日常生活中去加強這方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，加大意志品質(zhì)的訓(xùn)練，使運動員在任何艱難的場合、不同環(huán)境中，訓(xùn)練和提高隊員在比賽中的運動心理能量、建立起在重大比賽中能夠支配、調(diào)動協(xié)調(diào)和自我調(diào)控自己心理，克服隊員在重大比賽中存在的精神緊張，反應(yīng)遲鈍，動作僵硬等心理障礙，并通過心理能力的發(fā)展，提高運動員在比賽中最大限度地發(fā)揮自己的技戰(zhàn)術(shù)水平和快速多變的反應(yīng)能力，從而達到我們比賽準(zhǔn)備期的目的。

1、身體訓(xùn)練。身體訓(xùn)練要以全面身體訓(xùn)練為主，提高身體機能和器官機能，根據(jù)排球比賽要求，重點突出下肢力量和腰腹力量訓(xùn)練，提高彈跳耐久力訓(xùn)練，調(diào)動老隊員的積極性，強化老隊員的管理，使老隊員在身體素質(zhì)方面有所提高和保持。身體訓(xùn)練老隊員要以量為主，通過長時間大運動量訓(xùn)練，讓老隊員有良好的精神狀態(tài)和充分體能保持在比賽場上，對有一定訓(xùn)練年限的運動員，要以強負(fù)荷、短時間訓(xùn)練為主，經(jīng)過一段超強度、超負(fù)荷訓(xùn)練，根據(jù)實際情況，進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保在比賽中有充沛體力。總之，賽前的身體訓(xùn)練，要根據(jù)不同情況、不同訓(xùn)練年限，安排時間短、質(zhì)量高、提高快、負(fù)荷量適中的訓(xùn)練。

2、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。前期的訓(xùn)練，要以持久的訓(xùn)練為主，解決弱點為付。因訓(xùn)練時間有限，比賽時間緊的情況下，較仔細訓(xùn)練每一項技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，解決全隊每一個隊員所存在的薄弱環(huán)節(jié)，這樣的訓(xùn)練是解決不了任何問題的，而且有可能事與愿違，反而起到相反效果。因此，我們要在較短的時間內(nèi)，去訓(xùn)練那些在比賽中比較實用，見效快的技戰(zhàn)術(shù)。練特長、練絕招形成全隊行之有效的攻防體系。

二、比賽期的訓(xùn)練安排與體會

主客場雙循環(huán)體制，對中國排球競賽工作來說是一次改革，必定給訓(xùn)練工作帶來新的課題。我們制定訓(xùn)練計劃的指導(dǎo)思想是：“以賽帶練，以練促賽，賽練結(jié)合”。在具體訓(xùn)練計劃的安排上強調(diào)以下四個方面。

1、科學(xué)安排時間，充分利用時間，保證訓(xùn)練需要。在整個聯(lián)賽期間，我們每周訓(xùn)練的時數(shù)保證在20―24小時之間(不含比賽時間)，充分的、合理的安排技術(shù)訓(xùn)練，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與身體能力的訓(xùn)練。

2、狠抓訓(xùn)練質(zhì)量與對抗強度。這是訓(xùn)練工作的核心與根本，我們在安排訓(xùn)練中，在既定目標(biāo)任務(wù)明確的前提下，不走形式，不走過場，并且強調(diào)國家隊隊員、老隊員帶頭訓(xùn)練，提高每堂課、每項、每球的訓(xùn)練質(zhì)量。

3、抓好針對比賽對手的模擬訓(xùn)練。在參加全國排球聯(lián)賽的七個對手中，實力不一，特點各異，各有所長，要想在比賽中做到有的放矢，必須進行有目的的針對訓(xùn)練。通過錄像資料、圖像分析、對人對位的分析、研究與訓(xùn)練，對我們指導(dǎo)賽中的訓(xùn)練與比賽起到較大促進和鞭策。

篇3

［關(guān)鍵詞］公安教育；公安院校；教育訓(xùn)練；改革

［中圖分類號］G71［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］1005-6432（2012）18-0109-02

要實現(xiàn)公安工作的現(xiàn)代化,科技是關(guān)鍵,教育是基礎(chǔ)。培養(yǎng)大批適應(yīng)公安工作發(fā)展需要的高素質(zhì)的公安專門人才,在公安工作的發(fā)展戰(zhàn)略中始終處于重要地位。當(dāng)前和今后一個時期,公安教育訓(xùn)練要堅持政治建警、科教強警的方針,解放思想,實事求是,與時俱進,開拓創(chuàng)新,根據(jù)公安工作和隊伍建設(shè)的實際需要,按照培養(yǎng)政治堅定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正的公安專門人才的要求,不斷創(chuàng)新公安教育訓(xùn)練體制和機制,努力提高公安隊伍的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力,構(gòu)建起具有中國公安特色的教育訓(xùn)練體系,為新世紀(jì)、新階段的公安工作和隊伍建設(shè)提供強有力的人才和智力支持。

1 明確公安教育訓(xùn)練的定位和發(fā)展方向

1.1 加強公安民警在職訓(xùn)練,逐步實現(xiàn)地方公安院校的升級從當(dāng)前國家教育的發(fā)展趨勢以及公安工作和隊伍建設(shè)實踐的迫切要求來看,對于一支擁有近200萬名公安民警的隊伍來說,充分整合現(xiàn)有教育訓(xùn)練資源,實現(xiàn)公安教育訓(xùn)練重心的轉(zhuǎn)移,重點突出公安民警的在職訓(xùn)練,勢在必行。為此,一是要充分利用社會教育資源承擔(dān)公安民警的職前學(xué)歷教育。在進一步暢通渠道的基礎(chǔ)上,發(fā)揮社會教育資源在人才培養(yǎng)上“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)”的優(yōu)勢和辦學(xué)上的規(guī)模效應(yīng),使之成為今后公安機關(guān)招募新警的主渠道,以此降低公安教育訓(xùn)練在公安民警職前學(xué)歷教育上的投入和成本,使現(xiàn)有的公安教育訓(xùn)練資源投入到公安民警的在職訓(xùn)練上。二是要在完成專科層次公安學(xué)校轉(zhuǎn)制的基礎(chǔ)上,逐步實現(xiàn)地方公安院校辦學(xué)重心向在職公安民警訓(xùn)練的轉(zhuǎn)移。在公安部的統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)各地經(jīng)濟和社會發(fā)展水平的差異,在保持本科學(xué)歷規(guī)格的基礎(chǔ)上,分步驟、有計劃地壓縮和停止各地公安院校的職前學(xué)歷教育招生,逐步將各地公安院校轉(zhuǎn)制為在職公安民警訓(xùn)練中心。三是要繼續(xù)堅持在職公安民警成人學(xué)歷教育。利用各地公安院校的學(xué)歷規(guī)格,繼續(xù)保留和爭取地方國民教育經(jīng)費保障,繼續(xù)開展在職公安民警的成人本科學(xué)歷教育。

1.2 突出公安特色,構(gòu)筑公安高等學(xué)歷教育“高地”

公安學(xué)歷教育是公安教育訓(xùn)練的一個重要組成部分,是我國公安教育區(qū)別于國外的優(yōu)勢所在。而且,對于一支擁有近200萬名公安民警的隊伍來說,確實需要有自己的學(xué)歷教育體系和科研力量。公安學(xué)歷教育的發(fā)展要體現(xiàn)“高、精、尖”。所謂“高”,就是要進一步提高辦學(xué)層次,立足本科學(xué)歷教育,發(fā)展雙學(xué)位和碩士、博士等學(xué)歷教育；所謂“精”,就是要以部屬本科院校為龍頭,在全國范圍內(nèi)有重點地扶持建立若干所具有專業(yè)特色的公安本科院校,合理布局,整合資源,發(fā)揮規(guī)模效應(yīng),輻射周邊省份；所謂“尖”,就是要以教學(xué)為依托,會聚各領(lǐng)域的專家學(xué)者,加強公安科研,抓好學(xué)科建設(shè),發(fā)揮理論庫和思想庫的作用,不斷創(chuàng)新和發(fā)展具有中國特色的公安理論,服務(wù)公安工作實踐。

2 改革和強化在職公安民警訓(xùn)練

長期以來,由于有些地方的公安機關(guān)還存在“只用警,不育警；重使用,輕培訓(xùn)”的思想,嚴(yán)重妨礙著在職公安民警教育培訓(xùn)工作的落實。因此,不僅要著力解決在職公安民警教育培訓(xùn)中所存在的問題,而且務(wù)必要盡快提高對在職公安民警教育培訓(xùn)的認(rèn)識,把加強在職公安民警教育培訓(xùn)作為提高在職公安民警業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項經(jīng)常性工作抓緊抓好。要緊緊圍繞公安工作和隊伍建設(shè)的實際,大力加強在職公安民警訓(xùn)練,全面提高公安民警的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實戰(zhàn)本領(lǐng),可以從以下幾個方面著手：

2.1 健全和完善公安民警在職訓(xùn)練體系

應(yīng)按照統(tǒng)一規(guī)劃、分級管理的原則,健全和加強公安部、省(自治區(qū)、直轄市)公安廳(局)、地(市)公安處(局)三級教育訓(xùn)練行政管理機構(gòu),加強對公安教育訓(xùn)練的組織、領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃、實施。加強公安部、省(自治區(qū)、直轄市)公安廳(局)、地(市)公安處(局)三級在職公安民警訓(xùn)練中心、基地建設(shè),鼓勵有條件的縣級公安機關(guān)建立在職公安民警訓(xùn)練基地,逐步形成完整的在職公安民警訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。

2.2 實行分類分級訓(xùn)練

根據(jù)我國公安機關(guān)的實際情況,可以考慮實行初任訓(xùn)練、晉升訓(xùn)練、專業(yè)訓(xùn)練的分類分級訓(xùn)練,以增強針對性和實用性。初任訓(xùn)練以地方普通院校畢業(yè)生、干部為主,突出公安業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識、公安民警素質(zhì)養(yǎng)成以及警務(wù)技能和體能訓(xùn)練；晉升訓(xùn)練以公安民警逐級警銜晉升訓(xùn)練為主,可以按照治安、偵查、派出所、交巡警以及綜合等警種劃分類別,突出與在職崗位相關(guān)的法律法規(guī)、公安業(yè)務(wù)知識以及警務(wù)技能和體能訓(xùn)練；專業(yè)訓(xùn)練以各警種專門訓(xùn)練為主,突出專業(yè)技能訓(xùn)練,將各警種的相關(guān)訓(xùn)練任務(wù)交由各級在職公安民警訓(xùn)練中心、基地統(tǒng)一組織實施。各級公安教育訓(xùn)練中心、基地承擔(dān)不同層次和級別的在職公安民警訓(xùn)練任務(wù)。

2.3 規(guī)范在職公安民警訓(xùn)練內(nèi)容

可以考慮按照分類分級訓(xùn)練的不同要求,組織教育專家和業(yè)務(wù)骨干,抓緊制定緊密結(jié)合警務(wù)實踐需求的初任訓(xùn)練、分警種專業(yè)訓(xùn)練、二級警監(jiān)以下警官逐級晉升訓(xùn)練以及警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練大綱、教材和教學(xué)規(guī)范,實施規(guī)范教學(xué)和考試、考核,切實提高訓(xùn)練的水平和質(zhì)量。

2.4 推行教官制

應(yīng)抓緊建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、來自于實戰(zhàn)部門的有一定理論功底和豐富實踐經(jīng)驗的教官隊伍,定期輪流執(zhí)教。教官的構(gòu)成,一方面可以從原從事公安學(xué)歷教育的教師中選聘,另一方面可以從業(yè)務(wù)實戰(zhàn)部門中挑選業(yè)務(wù)骨干,充實教官隊伍。

2.5 改進教學(xué)方法

力爭實現(xiàn)以教為主到以練為主、以理論教學(xué)為主到以技能訓(xùn)練為主的轉(zhuǎn)變,積極運用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、實戰(zhàn)演練以及互動式的討論交流等教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

2.6 推廣輪訓(xùn)輪值的訓(xùn)練模式

在大中城市的在職公安民警訓(xùn)練中,可以考慮推廣輪訓(xùn)輪值的訓(xùn)練模式,即組織年齡在35歲以下、警銜在二級警司以下達到晉升條件的刑警、交警、巡警和治安警、派出所民警參加以提高警務(wù)實戰(zhàn)技能、增強體能素質(zhì)為主要內(nèi)容的全封閉式集訓(xùn),并作為一支機動力量參加處突防暴、突擊整治和值班備勤,實現(xiàn)訓(xùn)練與實戰(zhàn)的緊密結(jié)合。

3 公安院校要注重培養(yǎng)綜合性人才

3.1 從專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)上體現(xiàn)素質(zhì)教育

目前,我國公安院校中已經(jīng)設(shè)置了刑偵、經(jīng)偵、治安、涉外警務(wù)、禁毒、刑事技術(shù)等多個專業(yè),每一個專業(yè)所開設(shè)的課程包括公共課、基礎(chǔ)課和專業(yè)課等30多門。公安院校可以考慮改變目前專業(yè)分得過細、課程設(shè)置繁雜的狀況,這也是培養(yǎng)綜合性人才的需要。應(yīng)逐步精簡課程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法,掌握基本理論、基本知識、基本技能,增強學(xué)生獨立觀察、分析和解決問題的綜合能力。

3.2 課堂講授、理論教學(xué)與技能訓(xùn)練并重

目前我國的公安教育,不論是學(xué)歷教育,還是在職短期培訓(xùn),都是課堂講授多,技能訓(xùn)練少,與國外警察教育訓(xùn)練的課堂講授和技能訓(xùn)練約1∶1的比例相差甚遠。建議實行1/3時間講授、1/3時間實踐技能訓(xùn)練、1/3時間社會實踐的“三三制”教學(xué)原則,如法律、偵查、查緝戰(zhàn)術(shù)、警體技能(包括射擊、駕駛、擒敵自衛(wèi)、緝查犯罪嫌疑人等)、管理、寫作等多門課程內(nèi)容的案例分析、實戰(zhàn)訓(xùn)練,比分門別類的理論教學(xué)更能收到提高技能和素質(zhì)的效果。

3.3 增加公安院校有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師的比重

我國公安院校的教師90%以上都沒有在公安實戰(zhàn)部門長時間工作過,有深厚工作經(jīng)驗的教師更是鳳毛麟角,目前實行的掛職鍛煉時間短,收不到實效。而國外的警察學(xué)校則不同,以法國的圣西爾高級警察學(xué)校為例,35名教師中,多數(shù)曾在警察局工作過。為此,第一,明確規(guī)定專業(yè)教師一定要有實戰(zhàn)經(jīng)歷,定期到實戰(zhàn)部門掛職鍛煉,非專業(yè)教師也要經(jīng)常到基層調(diào)研,相關(guān)管理部門要對實習(xí)教師的工作情況進行考核、評定,作為教師職稱晉升的依據(jù)之一,以確保教師實習(xí)的效果；第二,選派優(yōu)秀教師到國外深造,學(xué)習(xí)、借鑒國際警察教育培訓(xùn)的內(nèi)容、方式和方法。雖然我國現(xiàn)階段還不能完全采用國際上通行的專門職業(yè)教育培訓(xùn)的方法,但是,隨著改革開放、國家經(jīng)濟形勢和國民教育水平的普遍提高,我國的公安工作也在不斷與國際融合,我們還需要不斷汲取國外先進的教育方法,為我國公安民警素質(zhì)教育所用。

3.4 充分發(fā)揮“實習(xí)(訓(xùn))基地”在實踐教學(xué)中的作用

當(dāng)前,許多公安院校都已建立了教學(xué)“實習(xí)(訓(xùn))基地”。這些基地的建立,為學(xué)生的實習(xí)、見習(xí),專業(yè)教師的掛職鍛煉提供了便利條件,同時這些實習(xí)(訓(xùn))基地的客座教師還可以到學(xué)校來通過開設(shè)講座、參與授課等方式使學(xué)生加深對公安實戰(zhàn)工作的認(rèn)識與理解。公安院校應(yīng)充分利用與發(fā)揮實習(xí)(訓(xùn))基地的現(xiàn)有資源,不僅僅是安排學(xué)生、教師去參與實踐工作,也可以安排某些專業(yè)課程到這些實習(xí)(訓(xùn))基地去進行,甚至是某些公安基礎(chǔ)理論課也可以采取同樣的方法。通過這種授課方式可以達到純粹的課堂授課所不能達到的教學(xué)效果,也會更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。此外,實踐中還可以利用實習(xí)(訓(xùn))基地的技術(shù)裝備對學(xué)生開展實訓(xùn)教學(xué),這樣既可以緩解公安院校教學(xué)經(jīng)費、教學(xué)設(shè)備短缺的問題,還實現(xiàn)了資源共享,是一個雙贏互利的好方法。

對于推進公安隊伍的正規(guī)化、職業(yè)化建設(shè)來說,加強和改進公安教育訓(xùn)練工作對提高公安隊伍整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力具有著重大的意義。因此,一定要把公安教育訓(xùn)練工作置于公安事業(yè)發(fā)展大局的首位來謀劃,置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位來把握,置于促進公安隊伍全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來擺布。通過加強和改進公安教育訓(xùn)練工作,全面提升公安教育訓(xùn)練工作的整體水平,并實現(xiàn)全面提高公安隊伍整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力的工作目標(biāo)。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞 公安院校 警察體育 教育訓(xùn)練 創(chuàng)新

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.01.016

Research on Police College Police Physical

Education and Training Innovation

――Take Jiangxi Police College as an example

LUO Weidong， YUAN Zhiliang

Abstract Police PE in Police College is a physical health and improve the technical and tactical police an important subject， Police Physical Education and Training should be adapted to the actual needs of the public security police education reform and enforcement to combat the need for the timely adjustment of teaching content-based， innovative teaching the method of strengthening the police team and the teachers of physical education professional， promoting police physical and technical and tactical training of police integration process， and constantly improve the level of technical and tactical training of police and law enforcement combat police force， pushing the police sports science training theory and methods development， better services for the public security work.

Key words public college; police physical education; education and training; innovation

警察體育由于其研究對象的特殊性，決定了其價值指向的不同。警察體育是研究警察的身體和精神如何適應(yīng)職業(yè)和執(zhí)法環(huán)境的需要，通過科學(xué)的有針對性的身體訓(xùn)練最大限度發(fā)揮機體機能，提高公安隊伍執(zhí)法戰(zhàn)斗力的學(xué)科。警察體育和軍事體育一樣，其組織實施不同于普通的體育活動是以自愿為原則，而是一種強制性的訓(xùn)練活動。①

我省公安機關(guān)自2014年9月開始實行全省公安民警警務(wù)實戰(zhàn)技能訓(xùn)練考核（考核1000米、俯臥撐、設(shè)計、警械使用等）活動以來，到今年9月份已經(jīng)考核了10期6000多人次，省廳這項考核活動的開展得到了各級公安機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教育訓(xùn)練部門的高度重視，有效地促進了全省公安民警的體質(zhì)健康和技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。但我們在考核中也發(fā)現(xiàn)公安民警體能素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)水平與公安隊伍面對的日益艱巨和錯綜復(fù)雜的治安形勢的要求還存在一定的差距。同時公安院校警體教育訓(xùn)練部門也面臨現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展對加強警察體育學(xué)科建設(shè)所提出的新要求。進行警體教育訓(xùn)練工作改革創(chuàng)新的研究，有利于公安學(xué)科的豐富和發(fā)展，有利于建設(shè)一支我省高水平的警察體育教育訓(xùn)練隊伍，有利于推動警察體育科學(xué)訓(xùn)練理論與方法的發(fā)展，更好地為公安工作服務(wù)，有利于警察自覺進行身體鍛煉和掌握警察技能，提升警察戰(zhàn)斗力。②

1 警察體育學(xué)科課程體系的重新構(gòu)建

篇5

培訓(xùn)部教師崗位練兵方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展需要，深化師德教育，強化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力等教師崗位的訓(xùn)練，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和整體水平。

二、大練兵目標(biāo)

（一）深入開展現(xiàn)代教育理論和課程改革理念的學(xué)習(xí)、實踐和研討活動，不斷提高教師基本理論素質(zhì)和運用先進教育理論和課程改革理念開展教育教學(xué)研究的能力。

（二）組織開展教師學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，全面提高教師課堂教學(xué)能力和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

（三）組織開展形式多樣的評比競賽活動，強化業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、大練兵內(nèi)容和形式

（一）學(xué)習(xí)教育理論大練兵。

開展教育法規(guī)、先進教育理論讀書活動，學(xué)校自行規(guī)定讀一本教育理論專著。

（二）教學(xué)技能大練兵。

組織教師苦練教學(xué)基本功、掌握教學(xué)基本技能、熟悉教學(xué)基本規(guī)范，重點抓好學(xué)科技能的崗位訓(xùn)練。

（三）課堂教學(xué)大練兵。

圍繞課堂教學(xué)的創(chuàng)新性和有效性，開展課堂教學(xué)創(chuàng)新活動，突顯“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”的思想，通過教學(xué)開放周或教學(xué)開放日等形式，展示、交流課堂教學(xué)創(chuàng)新的經(jīng)驗成果，提高課堂教學(xué)能力和效率。

四、大練兵考核評比

（一）考核

為推動大練兵活動扎實有效地開展，各學(xué)校要加強對教師崗位練兵的考核，把教師參加大練兵活動的情況及表現(xiàn)要列入教師年度考核。

（二）評比展示

為提高教師崗位大練兵的實效，展示大練兵的成果，各學(xué)校要組織大練兵的專項評比、展示和競賽活動。

五、活動階段及時間安排

教師崗位大練兵活動分為組織動員、教師練兵、評比競賽、總結(jié)表彰等四個階段，具體時間安排如下：

（一）3月-4月，宣傳動員階段；

（二）4月-10月，教師練兵階段；

（三）10月-11月，評比競賽階段；

（四）12月—1月，總結(jié)表彰階段。

六、工作要求

（一）中小學(xué)教師崗位大練兵活動是我市教育局和市教育研究院的指示精神，是加強教師隊伍建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)一思想認(rèn)識，高度重視，增強工作的主動性，切實加強對活動組織領(lǐng)導(dǎo)，精心組織、周密部署，確保大練兵活動全面開展、扎實有效。

（二）業(yè)務(wù)部門要積極配合行政部門參與組織和指導(dǎo)，提供專業(yè)支持。各學(xué)校要結(jié)合教學(xué)實際，認(rèn)真制定活動的具體方案，做好宣傳發(fā)動和組織工作，做到全員動員、全員參與、全員提高。廣大教師要積極主動地參加大練兵活動，立足教學(xué)崗位，增素質(zhì)、強技能、樹形象。

（三）教師崗位大練兵重在練兵。各學(xué)校要把工作的重點放在教師的崗位訓(xùn)練上，要分階段、分層次、分對象地開展訓(xùn)練，并在教師扎實練兵的基礎(chǔ)上，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學(xué)。大練兵要形式多樣，切合教師和教育教學(xué)實際。

篇6

摘 要 網(wǎng)球運動是一項觀賞性、娛樂性、專業(yè)性較強的體育運動，隨著網(wǎng)球運動的快速發(fā)展，近年來受到越來越多人們的喜愛，為豐富學(xué)生的體育生活，學(xué)校將網(wǎng)球運動也納入教學(xué)活動當(dāng)中。多球訓(xùn)練是球類運動中比較常見的技術(shù)訓(xùn)練方法，通過不同多球訓(xùn)練有利于練習(xí)穩(wěn)定性，可以提高基本步法，將不同多球訓(xùn)練方案應(yīng)用到網(wǎng)球教學(xué)中，可以幫助初學(xué)者及時糾正錯誤，完善運球技術(shù)，從而提高網(wǎng)球教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 多球訓(xùn)練 網(wǎng)球教學(xué) 運球技術(shù) 教學(xué)質(zhì)量

一、多球訓(xùn)練的概念及特點

（一）多球訓(xùn)練的含義

多球訓(xùn)練是指通過送出不同速度、不同力度、不同角度、不同旋轉(zhuǎn)方向的球，鍛煉訓(xùn)練初學(xué)者反應(yīng)能力和穩(wěn)定性，并通過控制訓(xùn)練的密度、強度以及難度來提高訓(xùn)練效果，多球訓(xùn)練是球類運動項目中常見的技術(shù)訓(xùn)練方法。

（二）多球運動的特點

球類初學(xué)者動作不標(biāo)準(zhǔn)、不穩(wěn)定，通過多球訓(xùn)練對初學(xué)者的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性訓(xùn)練，在短時間內(nèi)可以有效改正錯誤的姿勢和動作。多球訓(xùn)練還具備不中斷性，由教練以多角度、不同力度送球，學(xué)員在多球訓(xùn)練中，對每一個球進行判斷，從而鍛煉反應(yīng)能力。

二、不同多球訓(xùn)練方案在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）正、反手位多球訓(xùn)練方案

由教練站在原地送球，不斷改變拋球的方向，教練先將網(wǎng)球拋向訓(xùn)練者的正手位，訓(xùn)練者練習(xí)用正手進行斜線擊球，正手位擊球熟練后，教練位置不變，將網(wǎng)球拋向訓(xùn)練者的反手位，鍛煉訓(xùn)練者的反應(yīng)能力，需要訓(xùn)練者迅速移動反手進行斜線擊球。通過正、反手多球訓(xùn)練，掌握正、反手擊球要領(lǐng)后，由教練進行正、反手穿插訓(xùn)練，訓(xùn)練者需要進行正手直線擊球，反手直線擊球，正手斜線擊球，反手直線擊球，此為一組訓(xùn)練，鍛煉正、反手擊球的反應(yīng)能力。

（二）前后移多球訓(xùn)練方案

由教練站在原地送球，需要訓(xùn)練者前后移動位置擊球，教練先將網(wǎng)球拋到中場，訓(xùn)練者需要向前移動擊球，教練在將網(wǎng)球拋到底線，訓(xùn)練者需要迅速向后移動接球，然后再將網(wǎng)球拋向中場，中場直線擊球，底線斜線擊球，中場斜線擊球，底線直線擊球，通過多球如此反復(fù)的練習(xí)，鍛煉訓(xùn)練者穩(wěn)定性，以及前后移的步法。

（三）小場地多球組合訓(xùn)練方案

由教練將網(wǎng)球拋向訓(xùn)練者正手位的位置，訓(xùn)練者在小場地進行正手斜線接球，教練再將網(wǎng)球拋到訓(xùn)練者反手位的位置，訓(xùn)練者在小場地進行反手斜線接球，教練調(diào)整送球的速度，訓(xùn)練者在小場地內(nèi)按照相同的路線進行反復(fù)的練習(xí)。在小場地內(nèi)還可以進行正手直線擊球訓(xùn)練，由教練將網(wǎng)球拋到訓(xùn)練者正手位，訓(xùn)練者進行正手直線接球，教練再調(diào)整拋球方向，訓(xùn)練者進行反手直線接球，最后進行綜合性的小場地多球組合訓(xùn)練。

（四）底線手拋球多球訓(xùn)練方案

多球訓(xùn)練中最常見一種方法是教練底線手拋球，教練站在底線向訓(xùn)練者拋球，訓(xùn)練者在另一側(cè)底線準(zhǔn)備接球，在拋球接球的過程當(dāng)中，教練及時糾正訓(xùn)練者的問題，包括姿勢、步法以及揮拍的手法等問題。教練可以在訓(xùn)練者可以接到球的有效區(qū)域里，將網(wǎng)球任意拋出的方向、力度和速度，從而有效地鍛煉訓(xùn)練者的反應(yīng)能力，訓(xùn)練者會通過判斷網(wǎng)球拋出的特點，準(zhǔn)確擊球，在這個過程中，可以充分調(diào)動訓(xùn)練學(xué)生的積極性，網(wǎng)球技術(shù)水平也會有很大的提升。

（五）網(wǎng)前左右手多球訓(xùn)練方案

網(wǎng)前左右手多球訓(xùn)練方案需要教練站在網(wǎng)前大概一米的位置，向訓(xùn)練者拋球，由于與教練之間的距離縮小了，因此拋出球的力度有所加大，而且是左右手輪流拋球，相對來講拋出球的速度變快，需要訓(xùn)練者更加集中注意力，反應(yīng)也需要更加敏銳。網(wǎng)前左右手多球訓(xùn)練過程中，教練的位置是固定的，拋出球的位置通常不容易改變，相對比較穩(wěn)定。通過左右手多球訓(xùn)練，教練可以拋出變化不大的球，使學(xué)生在接球的過程中，移動的步伐盡可能小一些，教練可以仔細觀察學(xué)生的擊球動作，及時指出學(xué)生的錯誤姿勢、錯誤步法，使學(xué)生改正錯誤的習(xí)慣。

（六）球拍送球多球訓(xùn)練方案

球拍送球多球訓(xùn)練是指教練站在位于網(wǎng)前大概兩米的位置，用球拍進行送球，模擬雙方選手比賽的形式，教練拋出球的基本動作是相對穩(wěn)定的，訓(xùn)練者可以根據(jù)教練的發(fā)球特點，判斷球的方向和大置，從而準(zhǔn)確擊球。教練可以根據(jù)訓(xùn)練者對球拍送球多球訓(xùn)練的掌握情況，適當(dāng)給訓(xùn)練者增加難度，可以改變球的拋出速度，以及球的拋出力量，使拋出球的位置發(fā)生很大的變化，增加訓(xùn)練者的運動量，使訓(xùn)練者掌握復(fù)雜多變的情況，提高訓(xùn)練者的網(wǎng)球技術(shù)水平。

三、結(jié)語

在網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用不同多球訓(xùn)練方案，可以使學(xué)生在網(wǎng)球訓(xùn)練過程中，增加趣味性，并且可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，不斷激發(fā)學(xué)生的運動潛能，使學(xué)生對網(wǎng)球運動產(chǎn)生很大的興趣。不同多球訓(xùn)練可以從多角度全方位，培養(yǎng)訓(xùn)練者的網(wǎng)球技術(shù)能力，糾正訓(xùn)練者的不良習(xí)慣。通過不同多球訓(xùn)練可以鍛煉訓(xùn)練者的穩(wěn)定性，提升訓(xùn)練者的反應(yīng)能力，因此，在網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)該加大對不同多球訓(xùn)練方案的應(yīng)用。

參考文獻：

[1] 梁瀟，王恒.不同多球訓(xùn)練方案在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].廣州體育學(xué)院.2015.

篇7

一、存在問題

1、個別領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不足，缺乏應(yīng)急救援意識。個別領(lǐng)導(dǎo)的危機意識不強，未能嚴(yán)格落實行政和部門首長負(fù)責(zé)制，落實企業(yè)法定代表人負(fù)責(zé)制。個別地方、部門和單位還沒有制定預(yù)案，地方預(yù)案沒有形成體系，上下脫節(jié)、不對應(yīng)，企業(yè)預(yù)案與政府和部門預(yù)案不銜接，有的應(yīng)急處置機構(gòu)和隊伍也比較分散，存在多頭指揮、功能單一、缺乏統(tǒng)籌的弊端，應(yīng)對重、特大事故能力差。

2、預(yù)案不規(guī)范，可操作性不強。有的單位或部門在應(yīng)急救援問題上草率應(yīng)付，責(zé)任心不強，制定的應(yīng)急救援預(yù)案不規(guī)范、不完整或過于原則化，可操作性不強。有的雖然也制定了一整套事故應(yīng)急預(yù)案，但只是掛在墻上或緊鎖柜中，除了制定人知道內(nèi)容之外，再也無人問津，更沒有組織學(xué)習(xí)，使事故應(yīng)急救援預(yù)案成了“聾子的耳朵”，失去了實際作用。

3、人員配備差，安全投入不足。有的雖然已經(jīng)制定應(yīng)急救援預(yù)案的，但尚未建立應(yīng)急救援隊伍，或雖然建立應(yīng)急救援隊伍，但應(yīng)急救援人員素質(zhì)低，思想不穩(wěn)定，作風(fēng)不過硬，業(yè)務(wù)不熟悉，或救援技術(shù)裝備水平較低，個體防護不足，難以適應(yīng)應(yīng)急救援特別是事故搶險救援的需要。

4、從業(yè)人員缺乏必要的培訓(xùn)，應(yīng)急能力差。比較普遍的狀況就是許多單位的從業(yè)人員應(yīng)急教育和培訓(xùn)相對滯后，沒有很好的對相關(guān)的應(yīng)急預(yù)案進行宣傳、教育和演練，其識災(zāi)、防災(zāi)和自救能力較差，對預(yù)案內(nèi)容不熟悉，對預(yù)案也未檢驗，存在較大的盲目性，并且也沒有對預(yù)案進行及時修改。一旦發(fā)生生產(chǎn)事故，連自救能力都不能保證，更不用說要配合專業(yè)救援人員共同抗災(zāi)。

由于存在上述種種問題，在一些重特大事故救援中，不但影響了救援效果，而且還擴大和次生了事故。據(jù)不完全統(tǒng)計，2006年1-8月全國發(fā)生了25起因企業(yè)應(yīng)急管理水平低、應(yīng)急人員素質(zhì)低、應(yīng)急裝備水平低、指揮施救不當(dāng)造成傷亡擴大的事故，導(dǎo)致95人死亡。這25起事故，原本只有41人遇險，但由于上述原因和施救不當(dāng)，造成54名參加救援人員犧牲。

二、對策建議

針對以上存在的這種問題，必須綜合治理、辯證施治，從以下幾個方面入手：

1、普及事故災(zāi)難預(yù)防救助知識，增強公民的自我保護能力。應(yīng)急管理機構(gòu)要加強應(yīng)急預(yù)案和安全知識、應(yīng)急管理知識、災(zāi)害知識、防災(zāi)救災(zāi)和自救知識的宣傳教育，通過組織編制科普讀本、影像資料、典型案例分析和舉辦知識講座等多種形式，利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等多種媒體，宣傳應(yīng)急預(yù)案的主要內(nèi)容、應(yīng)急處置程序，普及事故災(zāi)難預(yù)防、避險、報警、自救、互救等知識。尤其是位于重大危險源周邊的人群，要讓他們了解潛在危險的性質(zhì)和對健康的危害，掌握必要的自救知識，了解預(yù)先指定的主要及備用疏散路線，了解各種警報的含義和應(yīng)急救援工作的有關(guān)要求，提高公眾應(yīng)對各種突發(fā)公共事件的意識和自我保護能力。如重慶開縣2003年“12?23”井噴事故，由于沒有事故預(yù)案，事故發(fā)生后沒有及時同地方政府銜接，老百姓又不了解事故的危害性，結(jié)果造成大量人員傷亡。2006年3月25日，井噴事故發(fā)生在同一地點、兩口事故井相距不到10米、時間僅隔了兩年多。再次發(fā)生同樣的事故，有了第一次教訓(xùn)，企業(yè)已制定并完善了井噴事故應(yīng)急預(yù)案，國家安監(jiān)總局和重慶市主要領(lǐng)導(dǎo)、中石油主要領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，及時啟動了應(yīng)急預(yù)案，經(jīng)過7天的反復(fù)搶險施工，中石油“3?25”天然氣井漏事故終于“堵漏壓井”成功。4月1日，1萬多名疏散的群眾開始陸續(xù)回家，未造成人員傷亡。這充分說明對預(yù)案的宣傳非常重要，尤其是化工企業(yè)的預(yù)案不要關(guān)起門來自己搞，還要搞好對外宣傳，應(yīng)該讓周邊群眾知道的一定要公開。

2、強化培訓(xùn)，提高相關(guān)人員應(yīng)急救援能力。首先要重視對應(yīng)急管理人員尤其是救援指揮人員的培訓(xùn)。應(yīng)急預(yù)案的制定，應(yīng)根據(jù)危險分析和應(yīng)急能力評估的結(jié)果，確定最佳的應(yīng)急策略，慎密周全，翔實具體，將可預(yù)見的危險和漏洞都解決和處理好，使預(yù)案更加科學(xué)和具有可操作性。這要求應(yīng)急管理機構(gòu)要加強對應(yīng)急培訓(xùn)工作的組織和指導(dǎo)，通過開展有針對性的培訓(xùn)活動，使預(yù)案編制者不僅具備全面的風(fēng)險管理知識，而且掌握預(yù)案的制定方法；讓救援指揮人員對預(yù)案的掌握理解、現(xiàn)場指揮和綜合協(xié)調(diào)能力得到鍛煉和提高；將地方和部門各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)急指揮和處置能力的培訓(xùn)，納入各級黨校和行政學(xué)院教育培訓(xùn)內(nèi)容，使其切實掌握應(yīng)急預(yù)案的有關(guān)內(nèi)容、應(yīng)急響應(yīng)的程序和各個崗位的職責(zé)。其次要強化專業(yè)應(yīng)急救援隊伍的基礎(chǔ)訓(xùn)練。應(yīng)急管理機構(gòu)經(jīng)常開展專業(yè)救援隊伍訓(xùn)練，保證救援人員具備良好的體能、戰(zhàn)斗意志和作風(fēng)，明確各自的職責(zé)，熟悉潛在危險的性質(zhì)、救援的基本程序和要領(lǐng)，熟練掌握個人防護裝備和通訊裝備的使用，運用各種專業(yè)技術(shù)，提高現(xiàn)場救援應(yīng)變能力和救援水平。再次要分級分類開展應(yīng)急培訓(xùn)工作。生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)將與本單位相關(guān)的應(yīng)急知識融入新員工的“三級教育”、日常安全教育及特種作業(yè)人員培訓(xùn)中，保證相關(guān)的管理人員、職工熟悉和掌握應(yīng)急預(yù)案規(guī)定的職責(zé)、程序、任務(wù)和措施，一旦事故發(fā)生，知道誰應(yīng)該干什么不應(yīng)該干什么，應(yīng)急人員能馬上到位，采取有效措施防止事故擴大，提高執(zhí)行應(yīng)急預(yù)案的能力和應(yīng)急處置能力。特別要強化對重點、高危行業(yè)企業(yè)的員工培訓(xùn)工作，讓企業(yè)員工了解作業(yè)場所和工作崗位中存在的危險因素、防范措施以及事故應(yīng)急措施，學(xué)會自救和互救。

3、應(yīng)急管理工作要“重心下移、關(guān)口前移”。嚴(yán)格落實安全生產(chǎn)“兩個主體責(zé)任”，應(yīng)急管理工作必須“重心下移、關(guān)口前移”，各級政府要依法組織制定和完善各專業(yè)性、地方性和區(qū)域性事故災(zāi)難應(yīng)急預(yù)案，并在規(guī)定范圍內(nèi)予以實施，建立應(yīng)急救援體系，加大安全生產(chǎn)投入，保障救援器械裝備的配備，搞好安全生產(chǎn)應(yīng)急救援基地和隊伍建設(shè)，加強日常隱患排查和事故預(yù)防，事故災(zāi)難發(fā)生時，依托專業(yè)應(yīng)急救援隊伍，在第一時間里組織開展有效救援。生產(chǎn)經(jīng)營單位也要根據(jù)自己單位的實際情況，制定有針對性事故應(yīng)急預(yù)案，并報地方政府和有關(guān)部門備案。同時，不能忽視社區(qū)應(yīng)急救援建設(shè)，它也是國家應(yīng)急救援體系中重要的一個部分。有關(guān)部門通過對1976年唐山大地震的幸存人員統(tǒng)計表明，95％以上幸免于難的人不是靠專業(yè)隊伍救援出來的，而是靠鄰居施救或自救逃生的，由此看出，出現(xiàn)突發(fā)事故的第一時間，最能發(fā)揮作用的還是社區(qū)居民。

4、建立完善預(yù)案演練制度，以最大限度地降低損失。預(yù)案制定的是否可行要靠實踐去檢驗，而實踐最好的方法是預(yù)案演練。應(yīng)急預(yù)案的演練是檢驗、評價和保持應(yīng)急能力的一個重要手段，預(yù)案演練可在事故發(fā)生前暴露預(yù)案和程序的缺陷，發(fā)現(xiàn)應(yīng)急資源的不足和存在的問題，檢驗各級預(yù)案之間的協(xié)調(diào)性，有利于提高整體應(yīng)急反應(yīng)能力。所以，演練一定要著眼于實戰(zhàn)，符合實際，演練一次發(fā)現(xiàn)一次，經(jīng)過演練評估，不斷修訂、補充和完善預(yù)案。事物是變化發(fā)展的，裝置、人員、生產(chǎn)條件等也是如此，隨著它們的變化，事故應(yīng)急救援預(yù)案應(yīng)隨時重新修訂，有的企業(yè)經(jīng)常忽視這一點，制定一次預(yù)案便一勞永逸，再也不完善不補充，發(fā)現(xiàn)的問題也不修改，久而久之應(yīng)急預(yù)案便成了一堆廢紙。許多事故教訓(xùn)也表明，事故應(yīng)急救援預(yù)案制定落實的好，就可以最大限度地降低事故造成的損失，反之就將受到它的懲罰。

篇8

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)案例；循序漸進；教學(xué)

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0070-02

隨著計算機在各個領(lǐng)域的普及和應(yīng)用，計算機程序設(shè)計課程也成為了各高校非計算機專業(yè)學(xué)生的必須課。如何讓不同專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算機程序設(shè)計語言的興趣，從而掌握程序設(shè)計語言的基本知識，掌握程序設(shè)計的基本算法和上機調(diào)試方法，是教學(xué)重點和難點。我們在非計算機專業(yè)學(xué)生的程序設(shè)計課程的教學(xué)中，通過使用關(guān)聯(lián)案例循序漸進的方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生程序設(shè)計的基本功訓(xùn)練，收到很好的效果。

一、關(guān)聯(lián)案例循序漸進方法簡介

在教學(xué)中，選擇前后相互呼應(yīng)的例子并采用循序漸進的方法進行課堂教學(xué)。首先，引導(dǎo)學(xué)生將初始程序編寫出來；其次，帶領(lǐng)學(xué)生思考限制條件，引入條件語句使得程序更加完善，進而通過引入循環(huán)的概念使得計算可以反復(fù)進行；接著再討論循環(huán)的優(yōu)化；最后，寫出一個高效率的程序。使用關(guān)聯(lián)案例循序漸進方法，使得學(xué)生了解程序編寫過程實際上是思維或解題步驟不斷完善的過程，了解程序設(shè)計中的賦值、條件和循環(huán)等是解決問題的必要手段。從一個簡單的程序入手，然后對程序逐步改進，添加條件和循環(huán)，并對其進行優(yōu)化，這個步驟是一環(huán)扣一環(huán)，逐步完成的。這樣，很容易吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生也容易接受。

二、關(guān)聯(lián)案例的選擇

例1.三角形的面積計算問題，三角形的面積計算公式如下：s=■，其中l(wèi)=■，a、b、c分別為三角形的三條邊。第一次編寫的程序如下：int main（ ）{double a，b，c，l，s；cin>>a>>b>>c；l=（a+b+c）/2.0；s=sqrt（l*（l-a）*（l-b）*（l-c））；coutc；if（a+b>c &&a+c>b&&b+c>a）{l=（a+b+c）/2.0；s=sqrt（l*（l-a）*（l-b）*（l-c））；coutb&&b+c>a）{l=（a+b+c）/2.0；s=sqrt（l*（l-a）*（l-b）*（l-c））；cout

三、循序漸進的講解多重循環(huán)優(yōu)化

例2.百錢買百雞問題：雞翁一，值錢五；雞母一，值錢三；雞雛三，值錢一。百錢買百雞，問雞翁、母、雛各幾只？這是一個不定方程的求解問題，采用多重循環(huán)枚舉法來解決，程序如下：int main（ ）{int a，b，c；//a為雞翁數(shù)，b為雞母數(shù)，c為雞雛數(shù)for（a=1；a

"a="

b

四、舉一反三課后作業(yè)的布置

在課后作業(yè)的布置中，也要貫徹舉一反三的方法，對于類似的題目設(shè)計也是由淺入深，由易而難。在布置作業(yè)時，可以分組進行，例如：作業(yè)1：求出從1加到n的和。作業(yè)2：求出1到n之間的所有奇數(shù)和。作業(yè)3：求出1到n之間所有的素數(shù)和。作業(yè)1在課堂上先講一遍，作為作業(yè)的目的為了讓進一步鞏固課堂知識，因此相對簡單。作業(yè)2有兩種方式可以選擇，一是在作業(yè)1程序的循環(huán)體中加上if語句，二是通過改變循環(huán)步長來完成。作業(yè)3的最難，需要在循環(huán)體中判斷該數(shù)是否是素數(shù)，但套用作業(yè)1或作業(yè)2的框架。這組作業(yè)由淺入深，學(xué)生可以在前一題目的基礎(chǔ)上舉一反三，作一點變化即可完成。讓學(xué)生既掌握了程序設(shè)計的基本知識與方法，同時，也大大增強了學(xué)好程序設(shè)計課程的信心。

與程序設(shè)計課程傳統(tǒng)授課方式相比，采用關(guān)聯(lián)案例由淺入深逐步引導(dǎo)，通過引入新約束條件，逐步對程序進行優(yōu)化，深入地理解和掌握程序設(shè)計思想。通過調(diào)查統(tǒng)計，這種方法被90%以上的學(xué)生所接受。

參考文獻：

[1]周克蘭.案例教學(xué)法在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實驗課程中的應(yīng)用[J].計算機教育，2010，（16）：110-113.

篇9

論文摘要：首先分析了《供應(yīng)鏈管理》開展實訓(xùn)實踐教學(xué)的必要性，針對我院《供應(yīng)鏈管理》目前采用供應(yīng)鏈模擬軟件和企業(yè)參觀實訓(xùn)的存在的問題，設(shè)計了比較可行的以比賽為主的實訓(xùn)實踐教學(xué)方案。

本文將對《供應(yīng)鏈管理》展開校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

1 開展供應(yīng)鏈管理實訓(xùn)實踐教學(xué)的必要性

“現(xiàn)在的競爭，不是企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，而是供應(yīng)鏈與供應(yīng)鏈之間的競爭。”說明了供應(yīng)鏈管理在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中的重要地位，而供應(yīng)鏈管理方面的人才，首先要從高校的培養(yǎng)開始，但在高校的供應(yīng)鏈管理教學(xué)中，多數(shù)以理論講授為主，實踐教學(xué)少之又少。所以，開展實訓(xùn)教學(xué)是教之所然，原因如下。

1.1 《供應(yīng)鏈管理》實訓(xùn)教學(xué)可以縮短理論與實踐之間的差距

供應(yīng)鏈?zhǔn)俏锪鞯母呒壭螒B(tài)，所謂供應(yīng)鏈，指圍繞核心企業(yè)，通過對信息流、物流、資金流的控制，從原材料開始，制成中間產(chǎn)品以及最終產(chǎn)品，最后由銷售網(wǎng)絡(luò)把產(chǎn)品送到消費者手中的將供應(yīng)商、制造商、分銷商、零售商直到最終用戶連成一個整體的網(wǎng)鏈結(jié)構(gòu)模式。應(yīng)用實踐實訓(xùn)進行教學(xué)，使學(xué)生能應(yīng)用理論知識指導(dǎo)實踐，用實踐來加深對理論知識的理解，真正實現(xiàn)理論與實際的“無縫連接”。

1.2 高校本身培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要

2005年1月，教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)的若干意見》提出“大力加強實踐教學(xué)，切實提高大學(xué)生的實踐能力。高等學(xué)校要強化實踐育人的意識，區(qū)別不同學(xué)科對實踐教學(xué)的要求，合理制定實踐教學(xué)方案，完善實踐教學(xué)體系”。在經(jīng)管類應(yīng)用型本科教學(xué)體系中，實訓(xùn)實踐教學(xué)是學(xué)生認(rèn)知社會，熟悉職場環(huán)境，培養(yǎng)實際工作能力的重要途徑，具有理論教學(xué)不可替代的作用。首先，實踐教學(xué)體系與理論教學(xué)相輔相成，以能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，滿足學(xué)生具有完整、系統(tǒng)的從業(yè)能力的要求。其次，通過實訓(xùn)實踐教學(xué)與科研相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的獨立科研、個別調(diào)研、創(chuàng)造力訓(xùn)練等能力。另外，在校企合作的實踐教學(xué)體系中，學(xué)生還可以通過實踐教學(xué)鍛煉思維能力和工作能力，提高觀察和解決問題的能力及抗挫折能力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。因此，科學(xué)構(gòu)建經(jīng)管類應(yīng)用型本科教育實踐教學(xué)體系，已成為許多經(jīng)管類院校關(guān)注和研究的課題。《供應(yīng)鏈管理》的教學(xué)是相關(guān)專業(yè)不可或缺的一個環(huán)節(jié)，它的成功與否會直接影響到學(xué)校整體的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.3 《供應(yīng)鏈管理》這門學(xué)科本身性質(zhì)決定需要實踐教學(xué)

供應(yīng)鏈管理課程的特殊性，在于其所描述的理論知識和構(gòu)架，就是去了企業(yè)也難以看清它的全部面貌。同時，隨著新技術(shù)、新手段及新的管理方法在企業(yè)中的不斷應(yīng)用，供應(yīng)鏈課程內(nèi)容更新變化速度加快，理論教學(xué)又往往滯后于實際發(fā)展，造成了學(xué)生所學(xué)的知識與實際有所脫節(jié)，用實踐教學(xué)帶動理論教學(xué)是供應(yīng)鏈管理教學(xué)的發(fā)展趨勢，所以在課程教學(xué)過程中必須加強實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間能接觸到目前最新的、常用的技術(shù)手段及管理方法，真正達到理論聯(lián)系實際的目的，這也是應(yīng)用型本科教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

2 我院《供應(yīng)鏈管理》實訓(xùn)教學(xué)問題分析

實踐教學(xué)內(nèi)容主要包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)論文等。在本課程的實訓(xùn)教學(xué)中，主要以模擬軟件操作和企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的方式為主，兩種方式都有不同程度的局限性。

2.1 模擬軟件實訓(xùn)教學(xué)存在的局限

目前的供應(yīng)鏈管理模擬軟件主要從“供應(yīng)鏈計劃（SCP）”和“供應(yīng)鏈執(zhí)行（SCE）”的角度去考慮，通過“操作層”、“決策層”和“供應(yīng)鏈電子商務(wù)層”這一框架以及各種企業(yè)經(jīng)營思想來模擬企業(yè)的供應(yīng)鏈管理基本流程。在運用供應(yīng)鏈管理模擬軟件進行實踐教學(xué)過程中，每組5-6人，分別扮演不同的角色，對企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進行現(xiàn)場模擬，這樣的實踐教學(xué)，一方面可以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也較好的將專業(yè)理論知識和現(xiàn)實工作聯(lián)系起來，每個角色利用自己跟自己進行交易的方式進行操作，這對提高學(xué)生分析問題、解決問題、動手能力和創(chuàng)新意識等方面的能力有一定的效果。

2.1.1 學(xué)生的綜合素質(zhì)提高幅度較小

由于我國供應(yīng)鏈發(fā)展水平較低，供應(yīng)鏈系統(tǒng)中存在許多不科學(xué)、不完善的部分，在學(xué)生模擬操作過程中，模擬問題與現(xiàn)實問題有些差異，使得角色只能按照軟件的基本操作流程去完成，或多或少的降低了學(xué)生的主觀能動性。另一方面，學(xué)生在操作過程中，除了模擬某公司的業(yè)務(wù)流程外，實際上也是熟悉該軟件的整個操作過程，所謂的動手能力的培養(yǎng)，其實質(zhì)就是操作軟件的能力，沒從根本上解決動手能力的問題。

2.1.2 軟件運行過程中存在的問題

模擬軟件對硬件要求一般都比較高，使軟件在運行過程中速度偏慢，一定程度上影響了學(xué)生的參與積極性。另外，由于軟件本身的缺陷，出現(xiàn)基本資料不能保存的現(xiàn)象，而有些地方卻是不能寫入，這樣大大降低了教學(xué)效果。

2.2 企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的教學(xué)問題分析

另外一種較常見實訓(xùn)教學(xué)方式，就是到企業(yè)進行現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，其形式要么是課程老師聯(lián)系實訓(xùn)單位，要么是學(xué)校有固定實踐實習(xí)基地。無論何種方式，都擺脫不了“參觀”的窠臼。企業(yè)都是以盈利為目的的，參觀實習(xí)不能給企業(yè)帶來相應(yīng)的效益，反而還會給企業(yè)添加不少麻煩，所以到企業(yè)的實踐實習(xí)，特別是以班級為單位進行的實踐實習(xí)活動，學(xué)生沒有固定的崗位，最終演變成企業(yè)某位主管人員的講座形式、參觀車間和簡單介紹。這樣既達不到供應(yīng)鏈管理實踐學(xué)習(xí)目的，又不能很好的將理論和實際聯(lián)系起來。居于以上兩方面的原因，針對《供應(yīng)鏈管理》課程，設(shè)計了如下方案。

3 《供應(yīng)鏈管理》實訓(xùn)實踐教學(xué)方案設(shè)計

3.1 比賽物品采購

此項目設(shè)計的目的，一方面是比賽確實需要物品，都要花時間去購買。另一方面，把這個任務(wù)給學(xué)生去做，正好可以鍛煉他們對采購的理解。比賽用的物品是雞蛋，首先把學(xué)生分成幾個小組，計算好物品數(shù)量，給每組學(xué)生一些現(xiàn)金，讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成，先回到指定地點和物品保質(zhì)保量的為勝者。同時，可以設(shè)計一些關(guān)于采購策略的問題，等全部小組回來后，進行討論和交流，找出自己的優(yōu)缺點，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識和鍛煉。比賽名次排在后面的小組其成員將有不同程度的淘汰，具體淘汰對象由成員自己決定。

3.2 擴展型啤酒游戲設(shè)計

此項目的思想來源于著名的啤酒游戲，故稱其為擴展型啤酒游戲。比賽規(guī)則是將上一輪沒被淘汰的成員重新分組，比賽在各個小組中進行，為了讓全部同學(xué)都參與到比賽中來，同時也將被淘汰的學(xué)生重新隨機分到相應(yīng)的小組，主要充當(dāng)后勤和協(xié)助小組成員的角色。供應(yīng)鏈模型可以用圖1來說明。模型中，將學(xué)生分成了10個小組，其中市場部分4個組，配送中心和生產(chǎn)商都分別為3個組；在生產(chǎn)商和配送中心之間、配送中心和市場之間，都會有多條路徑可以選擇，學(xué)生在運輸產(chǎn)品過程中可以根據(jù)相關(guān)知識進行選擇最優(yōu)路徑。在比賽過程中，為了展示自己的優(yōu)點，每個小組先將自己的經(jīng)營目標(biāo)寫出來，形成文件，以備下游企業(yè)選擇供應(yīng)商的時候作參考。比賽可以在一個大操場進行，市場組的同學(xué)根據(jù)手中的地圖，到校園角落尋找預(yù)先存放好的訂單，并回答訂單上的問題，將其要求的數(shù)量和地點等信息送到市場，市場將訂單信息傳送給配送中心，配送中心根據(jù)自己的策略再將訂單信息傳送給生產(chǎn)商，生產(chǎn)商根據(jù)要求將散裝的雞蛋經(jīng)過優(yōu)化的路徑運輸?shù)脚渌椭行模渌椭行脑俑鶕?jù)自己的實際情況進行分揀和包裝，通過最短路徑搬運到市場。在整個過程中，下游企業(yè)角色第一次訂單都有選擇選擇供應(yīng)商的過程，而上游企業(yè)都有選擇最優(yōu)路徑的問題。在規(guī)定的時間內(nèi)，以盈利的多少為依據(jù)對小組進行排序。

3.3 供應(yīng)鏈知識競賽

經(jīng)過上面各環(huán)節(jié)的比賽，將沒被淘汰的學(xué)生分成兩個組展開問題搶答，被淘汰的同學(xué)作為他們的拉拉隊和親友團。問題主要設(shè)計供應(yīng)鏈各方面的問題，比如供應(yīng)鏈的發(fā)展、供應(yīng)鏈的核心理論以及供應(yīng)鏈的前沿問題等，當(dāng)然還可以涉及其他基本常識的問題，以考察學(xué)生的全面素質(zhì)能力。

3.4 兩人循環(huán)搬運

在幾個環(huán)節(jié)的比拼中，最終淘汰留下的兩位同學(xué)，通過連續(xù)搬運貨物來決定勝負(fù)，基本模型如圖2所示，模型中，甲乙雙方的搬運路徑都設(shè)置了一定的障礙。比賽開始，甲乙雙方以自己的方式向?qū)Ψ桨徇\的雞蛋，然后空手返回，繼續(xù)搬運，在規(guī)定的時間內(nèi)，雞蛋少的一方獲勝。

4 結(jié)論

在課程教學(xué)過程中，特別是應(yīng)用型本科的教學(xué)，實訓(xùn)實踐教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過一周的實訓(xùn)，學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)、在比賽中去實踐、在比賽中去體驗，提高了學(xué)生參與的積極性，同時，通過比賽，可以提高學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和犧牲精神，實踐證明，通過這種比賽的方式進行實訓(xùn)，效果顯著。

參考文獻

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［2］ 談慧.基于供應(yīng)鏈管理的物流實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)研究［J］. 中國市場，2008(45)，119~121.

篇10

【摘要】 目的 觀察丹參酮膠囊聯(lián)合維胺酯維E乳膏治療尋常性痤瘡的療效。 方法 76例患者隨機分為應(yīng)用丹參酮膠囊聯(lián)合維胺酯維E乳膏治療(治療組)40例和應(yīng)用羅紅霉素膠囊治療(對照組)36例，并進行療效觀察，兩組均14天為一個療程。 結(jié)果 治療組治療2周后總有效率為90.0%，對照組為72.3%，兩組比較差異有顯著性(χ2=5.76，P＜0.05)。 結(jié)論 丹參酮膠囊聯(lián)合維胺酯維E乳膏治療尋常性痤瘡有較好的療效。

【關(guān)鍵詞】 丹參酮膠囊；維胺酯維E乳膏；尋常性痤瘡

尋常性痤瘡是一種常見的毛囊皮脂腺的慢性炎癥性疾病，多發(fā)生于青年人，因此，在以中青年為主體的部隊官兵中發(fā)病率較高，因多發(fā)生于顏面部，加上有些患者不科學(xué)的擠壓造成永久性疤痕，影響容貌，給廣大官兵帶來不小的困擾。我院皮膚科自2008年5月至2008年12月用丹參酮膠囊聯(lián)合維胺酯維E乳膏治療尋常性痤瘡，并與羅紅霉素膠囊的療效進行比較，取得了較滿意效果，現(xiàn)將結(jié)果報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

76例尋常性痤瘡患者，均來自我院門診部，全部為青年男女，臨床癥狀和體征均符合尋常性痤瘡診斷，皮疹表現(xiàn)為顏面部及胸背部粉刺、丘疹、膿丘疹、結(jié)節(jié)、囊腫。男性71例，女性5例，年齡19～32歲，平均25.9歲；病程1個月～6年，平均1.66年。入選患者無系統(tǒng)性疾病；近2周內(nèi)未外用過治療痤瘡的藥物；1月內(nèi)未系統(tǒng)應(yīng)用抗生素或其他抗痤瘡藥物；女性為非妊娠、非哺乳期婦女；治療期間停用其它藥物。

1.2 治療方法

76例患者隨機分為應(yīng)用丹參酮膠囊聯(lián)合維胺酯維E乳膏治療(治療組)40例和應(yīng)用羅紅霉素膠囊治療(對照組)36例，兩組在年齡、性別、皮損程度方面差異無統(tǒng)計學(xué)意義，具有可比性。治療組外用維胺酯維E乳膏，每日2次，內(nèi)服丹參酮膠囊，每次4粒，每日3次；對照組內(nèi)服羅紅霉素膠囊，每次0.15g，每日2次。兩組均14天為一個療程，2周后來我院復(fù)查。

1.3 療效觀察與標(biāo)準(zhǔn)

痊愈：皮損完全消退，殘留色素沉著或少量疤痕；顯效：皮損消退75%；有效：皮損消退30%以上；無效：皮損消退不足30%，并不斷有新痤瘡皮疹［1］。痊愈和顯效合計，計算有效率。

2 結(jié) 果

臨床療效兩組有效率比較有顯著差異，具有統(tǒng)計學(xué)意義，治療組療效優(yōu)于對照組，（χ=5.76，P＜0.05）。見表1。表1 兩 組 療 效 比 較（略）

不良反應(yīng)：治療組中有2例出現(xiàn)口干、皮膚干燥；對照組4例出現(xiàn)胃部不適、惡心等癥狀，均能耐受，停藥后迅速消失。

3 討 論

尋常痤瘡是一種多因素性疾病，主要與雄激素、皮脂腺分泌增多、毛囊口上皮角化亢進、痤瘡丙酸桿菌、遺傳及宿主的炎癥反應(yīng)有關(guān)。皮表脂類含有較多的游離脂肪酸，刺激毛囊引起炎癥，痤瘡丙酸桿菌還產(chǎn)生一些低分子多肽，對中性粒細胞具有趨化作用，致使毛囊壁損傷破裂，剝脫的角化細胞、痤瘡棒狀桿菌等逸入周圍真皮組織，從而引起毛囊周圍程度不等的炎癥損害［2］。因病情反復(fù)發(fā)作，治療上較為棘手。

抗生素全身療法用于治療痤瘡多年，其中常用四環(huán)素、紅霉素等，雖然對痤瘡丙酸桿菌有一定的抑制作用，但作用單一，且副作用明顯，有部分耐藥性問題，故療效較差。丹參酮膠囊具有雌性激素樣活性，有明顯的抗雄激素作用［3］和抗炎作用［4］，能抑制痤瘡丙酸桿菌，消除炎癥反應(yīng)。丹參酮的抗雄性激素及抑制痤瘡丙酸桿菌的作用，是取得滿意療效的關(guān)鍵

維生素E具有抗氧化保護皮膚作用。維胺脂為維生素A衍生物，具有促進皮脂腺管上皮細胞分化與脫落，抑制異常角化，降低皮脂分泌，抑制痤瘡丙酸桿菌生長的作用，能直接或間接地針對痤瘡發(fā)病過程發(fā)揮良好療效。

本次臨床結(jié)果表明，丹參酮膠囊與維胺酯維E乳膏具有很好的協(xié)同作用，增強療效，優(yōu)于單一用藥，臨床治愈率明顯高于羅紅霉素膠囊，不良反應(yīng)輕微且發(fā)生率低，是一種療程短、給藥方便、安全、治愈率高的治療方法，值得臨床選擇使用。

參考文獻

［1］孫傳興.臨床疾病診斷依據(jù)治愈好轉(zhuǎn)標(biāo)準(zhǔn)［J］.北京：人民軍醫(yī)出版社，2002.303.

［2］趙辯.臨床皮膚病學(xué)［M］.第2版.南京:江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，1998.833．