廣告設計方案范文10篇

摘要：伴隨著社會經濟的快速發展與高新科技的不斷進步，傳統的市場銷售模式也慢慢被一種全新升級的銷售模式所替代，即大家如今熟知的電子商務。而伴隨著電子商務的快速發展，隨即也帶來了許多難題，例如產品種類持續增加，產品同質化狀況成為普遍現象。在現如今電子商務蓬勃發展的現象下，怎么讓自身所售的產品出類拔萃，令消費者過目難忘是電子商務店家所需要思考的問題。而平面廣告設計能夠對電子商務的問題現狀提供解決措施，進而做到令消費者過目難忘的目的。

關鍵詞：電子商務；平面廣告；設計；影響

一、引言

由于社會經濟的不斷進步以及新興科技的發展，一種新的商品流通方法———電子商務，進入了家家戶戶。電子商務是以電子信息技術、互聯網作為媒介，進而開展生產、營銷推廣、市場銷售及商品流通等活動的一種交易方式，電子商務的出現，極大地推動了世界經濟貿易的發展，此外，電子商務的出現也逐漸轉換了大眾的生活習慣與思想意識，使消費者足不出戶便能夠購買到自身所需要的產品。目前，各行各業的產品種類持續增加，產品同質化狀況嚴重，怎么讓自身所售的產品出類拔萃，令消費者過目難忘，激起消費者的購買興趣，早已變成諸多商家急需解決的難題。研究發現，平面廣告設計早已變成產品自身的第一張名片，商品廣告可以給予消費者更為形象化的立體產品信息。平面廣告設計是以提升市場銷售為目的所做的設計方案，所設計出的廣告宣傳方案被廣泛運用于宣傳海報、廣告牌、網頁宣傳等眾多渠道。有效的平面廣告創意設計，可以第一時間抓住消費者的注意力，并進一步激發消費者的消費激情，進而引起消費者的購買積極性，為商家帶來經濟收益。

二、電子商務與平面廣告設計的概念

（一）電子商務的概念

平面廣告設計語言以多元化特點，成為其促進推廣的手段之一。其中，迎合受眾的卡通元素被廣泛應用于該領域的設計中，由于當前各年齡段都有其標識性的卡通形象，使得卡通的運用范圍都有其特殊的定位和影響力。本文就為何需要在平面廣告設計中應用卡通形象元素，以及具體設計手法、應用領域進行探討。

1卡通元素為何被應用經平面廣告設計中

卡通雖然起源于歐洲，但得以發展卻是在美國?？ㄍㄐ蜗笫呛啙嵲O計理念的具體表現，設計者用簡約的外形對動物或人物形象進行概括，或直觀，或幽默，或親和、可愛。卡通由于其有別于以往的設計理念，在當前信息時代迅速受到人們的青睞和追捧。設計者從自然環境和人文環境中提取原始素材，不斷更新人們的審美趣味，以滿足人們欣賞性需求。同時這也推動了平面廣告設計中對卡通元素的應用，在現實生活中，從70后到00后都有喜愛的卡通形象，這些現實中存在的現象，也使其商業價值日益彰顯出來。因此，為了商品在營銷中獲得更好的效益，在平面廣告設計中增加該商品的附加值，使得所推廣促銷的商品能吸引更多消費者，就需要將卡通元素應用于平面廣告設計中。

2卡通元素的應用手法

2.1抽象化和擬人手法的應用

將卡通元素運用于平面設計其設計手法和設計定位，取決于其題材與內容，并以抽象化和擬人化為主要設計手法。抽象化設計手法，主要是從繁復的信息中提取其重要特征進行簡化，用抽象的手法抓住其外形特征，并賦予其典型意義作為符號性特征，這樣的設計有助于人們迅速對其進行識別。而擬人化設計手法，則是達到和觀賞者共情的設計要求，以傳遞設計者希望達到的效果。例如，表情設計中，一個夸張的笑口大開的設計，就能迅速將開心的情緒傳遞給觀賞者。因此，可以說在平面廣告設計中，通過將動物擬人化設計，來贏得受眾喜愛，能夠取得較好的廣告設計效應。

一、平面廣告設計課程教學項目的開發

1.項目開發以實戰能力為核心。平面廣告設計課程項目的開發由課程負責人、主講教師、企業教師共同完成，企業教師參與進行項目的調研與設置，并負責將業務傳遞單、創意簡報、廣告效果測試規范等企業標準化規范引入課堂。經過課程的開發使項目基于實際項目又要遵循教學規律，以達到更好的效果。項目開發以培養學生的實戰能力為核心，具體表現在項目開發強調完整的流程、真實的角色、真實的交流及企業標準化制作規范。根據實際工作“調研→策劃→創意→原稿設計→正稿制作→校對→輸出”的流程設計教學過程；參考實際工作中藝術總監、撰稿人、電腦制作等組成的創意團隊，設置了教學活動的學生分組式創意團隊；教學組織中客戶調研、提案、輸出等環節訓練學生闡述和交流的能力；教學活動的設計要特別注意符合行業標準，有利于學生從校園到工作的順利轉化。

2.項目任務與能力目標設定。本課程設置了兩個項目，項目一是會展廣告設計。以畢業設計展、優秀作品展等內容為主題的相關視覺傳達設計。學生以項目小組的形式組織教學，以實際的場地為基礎進行設計，完成展覽海報、請柬、展覽分布圖、作品標簽、作者介紹、宣傳折頁等作品的設計制作。項目二是商品廣告設計。根據實地調研選擇某種產品完成廣告改造方案，側重于競品分析、媒體選擇、創意表現技法的訓練。具體的項目教學能力目標包括：

（1）明確客戶需求，進行初步設計。通過與客戶的交流明確項目的設計方向，收集必需的客戶信息，快速制訂工作計劃和初步設計方案，向客戶提案并與客戶達成共識。

（2）市場調研，撰寫策劃書。進行市場調研，并對相關資料進行匯總分析，以小組創意會的方式形成整套的設計推廣方案，并以文字的形式撰寫成策劃書，提交客戶。策劃書重點在于創意設計方案部分。強調協作能力和與客戶溝通后的修改能力。

（3）創意構思，繪制草圖。根據策劃書中創意設計的初步設想進行進一步的小組討論，并進行多個方案草圖的繪制，要求草圖能夠說明基本的創意，能夠合理地安排構圖，能夠在圖形、色彩、文字、版式上表達清晰，手繪效果好。

隨著中國經濟的不斷發展，廣告產業已經不再是企業品牌經營傳播的輔助工具，而是作為一種重要的傳播手段，受到了越來越多的重視。為了順應中國廣告業的快速發展，中國的廣告教育也應做出相應的調整，逐步建立起具有中國特色的廣告設計教育體系，培養出更多國際化的廣告人才。

一、國內廣告人才現狀分析

從目前的廣告人才隊伍結構看，我國的廣告專業人才大致可以分為四個層次:第一層次是從事廣告創意設計的藝術型人才。這類人才的主要任務是依據別人的創意思想進行藝術創作，恰到好處地滿足客戶的廣告創意需求;第二層次是市場營銷型人才。這類人才深諳品牌傳播的規律，具有良好的媒介營銷能力。同時，他們也具有一定的廣告設計與制作能力，并兼有良好的市場調查、市場分析和市場營銷能力，即整合營銷能力;第三層次是廣告策劃與創意人才。這類人才既有前面所提到的兩類人才的專業特長和能力，同時還能夠進行戰略性的策劃和戰術性的創意;第四層次是廣告的經營管理人才。這類人才兼具前面所提到的三類人才的職業素養，同時又具有很強的企業經營管理能力，是“統帥型”人才。從以上四個廣告人才類型的劃分中，我們不難看出:廣告設計人才在整個廣告人才結構中處于最基礎、最核心的重要位置。因此，如何通過大學期間廣告設計專業的教學工作，實現創新型廣告設計人才的培養，成為各高校廣告設計專業人才培養的首要任務。

二、廣告設計畢業生的專業需求分析

根據廣告公司對廣告設計人才在工作能力、專業素養等方面的要求，同時結合廣告設計專業的培養目標，我們可以將高校廣告設計專業學生的培養方向確定為:培養專門從事廣告的創意設計、制作執行以及運作管理的高級技術人才和管理人才。結合目前國內廣告行業的發展現狀和趨勢，以及廣告行業對廣告設計專業人才的具體要求，我們可以將廣告設計專業畢業生的崗位需求大致分為兩個方面。第一個方面為職業素養方面，主要包括:第一，具有明確的法制觀念和良好的職業操守及行為規范;第二，具有較高的審美能力和藝術修養;第三，具有較強的語言、文字表達能力，能夠很好的進行團隊合作;第四具有較強的自學能力。第二個方面為專業技術方面，主要要求畢業生具備以下幾方面的能力:第一，有良好的抽象思維與形象思維能力，能夠根據不同的廣告媒體及客戶需求，產生優秀的廣告創意，并提出相應的廣告設計方案;第二，能夠熟練掌握相關的藝術設計軟件，具有良好的藝術造型能力和設計制作能力;第三，掌握一定的包裝設計技術及各種文字造型能力，熟悉現代攝影、影視技術等廣告制作手段，并能在設計中靈活運用;第四，能夠有效地綜合各種信息，并能有計劃、有步驟地實施各種廣告設計方案，進而根據這些設計方案，提出正確的施工(制作)計劃，并準確預算出各種廣告的制作成本。

三、問題的提出

一、行業現狀分析與培養目標確立

根據對目前各類廣告公司營運狀況及廣告專業歷屆畢業生進行分類調查研究的結果，我們逐漸掌握了社會對該專業在人才層次、專業方向、就業崗位、工作能力等方面的要求。確立了高職廣告設計專業的培養目標，即培養專門從事廣告設計、生產、施工及廣告管理運作過程中的高級技術人才和管理人才。要使畢業生具有鮮明的法制觀念、高尚的職業道德，同時具有現代審美能力和較高藝術修養、有較強的藝術造型能力、較高的設計水平、掌握數碼設計手段，并且有較強的實踐能力和社會能力，熟練掌握各種廣告設計與制作技能的“設計師”和“工藝師”。畢業生在獲得國家教委統一頒發的大專學歷證書外，還應考取各種廣告業執業資格證書。

二、崗位及專業能力分析

根據目前廣告行業的現狀和發展趨勢，本專業的就業崗位和就業人數比例如下：廣告公司設計人員，約占總人數的25％；企業設計部門的設計人員，約占總人數的15％；設計師助理，約占總人數的15％；廣告施工技術管理人員，約占總人數的20％；廣告業務員，約占總人數的15％。

廣告行業對本專業的具體要求：有較強的手繪造型能力；能熟練使用電腦進行廣告設計；能根據廣告不同媒體、特點和客戶的要求，提出創意新穎的各種廣告設計方案，并能組織實施；掌握基本的包裝裝潢設計技術以及各種文字造型能力，其中能熟練掌握黑體美術字和宋體美術字的書寫方法，進而推及其他種類的文學造型，并在設計中靈活運用；能熟練掌握現代攝影、影視技術等廣告制作手段；能根據設計方案提出正確的施工(制作)方案，并根據這些方案能準確計算出各種廣告的制作成本；英語能通過廣東省二級考試并基本掌握廣告專業用英語。

方法能力與社會能力的具體要求：有較強的自學能力；有抽象思維與形象思維的能力，能有效地綜合各種信息，進行有計劃、有步驟地實施各種廣告設計方案；有較強的語言和文字表達能力及一定的外語閱讀能力；有較強的群體適應能力和合作交流能力；有良好的為人民服務思想、法制觀念、職業道德和行為規范。

摘要：隨著我國信息技術的發展，新媒體行業也在不斷擴大。而如今，人們所關注的焦點不僅僅是文字上的新聞內容，而是更注重有著視覺沖擊類的內容。而形成這種視覺沖擊的基礎便是平面媒體廣告的設計。藝術設計不僅僅是作用于人們的視覺享受，更需要觸動人們的其他感官。本文就平面媒體廣告藝術設計的概念入手，進行平面媒體廣告藝術設計的分析和探討。

關鍵字：平面媒體；平面廣告；藝術設計

縱觀我國的新聞媒體媒介發展歷程，我們不難發現，無論是傳統的紙媒還是當今新媒體時代下的各種媒介，都離不開藝術設計。傳統的紙媒，利用設計美學進行照片文字的排版組合；當今的新媒體發展形勢下，也需要設計來滿足平面媒體廣告的運用。針對不同的受眾群和宣傳性質，平面媒體廣告也需要采取不同的設計方案。而如何通過藝術設計來表現其平面廣告含義，如何突出平面媒體廣告的視覺感和沖擊力，就是我們如今需要去思考和發現的問題。

一、平面媒體廣告設計的基本概念

設計是一個很廣義的概念。它包括的不僅僅是人們的日常生活和工作，它還包括了建筑、機械等工程設計，甚至于它還廣闊了書籍設計、包裝設計、室內設計、園林設計等與我們自身息息相關的各個方面。設計是藝術產生的一個方面，而藝術設計則涉及于我們生活工作的每個方面，它是表現視覺沖擊力和美的手段之一?？傊?，平面媒體廣告設計就是依靠色彩、文字、照片以及其他視覺元素進行二維空間形式的創作創新，將其內容傳達給人們，讓人們通過這些宣傳手法了解企業品牌或者個人想表達的內容。

二、平面媒體廣告設計對當今社會的影響

摘要：在市場經濟快速發展的背景下，高校越來越注重廣告設計專業教學，力圖培養出具有實踐能力和創新精神的高素質廣告人才。然而由于諸多因素的影響，廣告設計教學中依舊存在諸多問題，傳統的教學模式已經無法滿足社會發展要求，制約著學生實踐操作水平和學習積極性的提高，所以加強廣告設計教學的改革至關重要。本文就對廣告設計教學中工作室教學模式的應用進行分析和探究。

關鍵詞：廣告設計教學；工作室教學模式；應用

當前廣告行業的發展速度越來越快，對具有實踐創新能力的廣告設計人員的需求有所增大，使廣告設計教學面臨著新的挑戰與機遇。隨著市場的全球化發展，未來的廣告設計人員必須要具備迎接挑戰的能力、國際化的視野、深厚的文化底蘊，掌握更多的廣告設計專業知識，為適應未來的職業崗位奠定基礎。而工作室教學模式屬于一種新型的教學模式，將其用于廣告設計教學中，有利于培養出專業的廣告設計人員，加快教學改革的步伐[1]。

一、工作室教學模式應用于廣告設計教學的優勢

第一，增強學生的學習能力和職場適應能力。傳統的教學模式強調知識的通達，要求學生在具體的項目實踐中強化自身的崗位技能和實戰精神。因此在廣告設計課堂教學中，應該科學運用工作室教學模式，積極引入相關單位的設計項目，邀請行業內人士輔助教學，以具體崗位為依據，合理制定培養方案。這樣才能拓展傳統教學形式及內容的廣度與深度，使學生靈活運用所學的專業知識，提高學生的學習能力。另外，工作室教學模式鼓勵學生積極參與市場調研、企業交流等活動，使學生擁有更多的機會參與實踐工作，在實踐中靈活運用所學知識，積累工作經驗的同時強化技能、完善自我，達到學以致用的目的[2]。第二，培養學生參與實際的積極性。工作室教學模式是以教學過程為載體，有機結合實戰、課程內容、課堂等模塊，將課內教學內容適當延伸至課外，如虛擬的網絡空間、自習室、圖書館、廣告市場等，縮短現實生活與課堂之間的距離。在該模式下，師生之間的角色發生了明顯的變化，學生不再被動接受知識的灌輸，而是在教師的指導下主動學習課程知識，這樣有利于保障教學內容的開放性，活躍課堂氛圍，強化師生間的互動，提高學習效率和學習主動性，促進學生創新實踐能力與動手操作能力的提高[3]。第三，構建師資隊伍。在工作室教學模式下，要想強化學生的實踐能力，教師必須要具備良好的實踐教學能力和專業知識素質，適當創新教學方式，不斷豐富自身的知識儲備。現階段，許多高校紛紛采用校企合作的方式，邀請諸多具有實戰經驗的業內人士，通過業界和學界的互動交流，活躍課堂教學氛圍，打造與時俱進的師資隊伍。

二、廣告設計教學中工作室教學模式的應用

摘要：校企合作是培養創新技能型人才的有效途徑。圖形創意課程是廣告設計專業一門重要課程，教師應利用校企合作，把以工作過程為導向的項目化教學與課程教學相結合，從課程項目設計、項目化教學實施、成績評價原則、考核方法、考核內容等方面入手，深入細節，構建合理的課程設計和評價體系，使校企合作真正落到實處，從而建立長久穩固的校企合作人才培養模式。

關鍵詞：校企合作;圖形創意;項目化;廣告設計

圖形創意課程的主要內容是通過用一個元素表達不同的形式和內容，以訓練學生的想象力和表現力，這是對學生的多元化訓練。當今，圖形化的視覺傳達模式已經普遍運用于書刊報紙、產品包裝以及各類廣告上。圖形的傳播更加生動、直觀，能在最短的時間里給人們留下深刻而強烈的印象，彌補設計中文字表達的不足。因此，圖形創意是廣告設計專業中的一門重要課程。而將圖形創意課程與以工作過程為導向的項目化教學相結合是十分必要的。

一、圖形創意課程如何與校企合作模式相結合

校企合作是學校與企業建立的一種合作教育模式，以學校理論教學為基礎，與企業實訓課程相結合，依托企業為學生指明今后學習的方向。國內很多院校采取在校教授基礎知識、實踐環節交給企業的模式。校企合作教學主要集中在大學三年級以后的專業課程，對于低年級的專業基礎課程少有校企合作教學的嘗試。圖形創意課程是廣告設計專業的核心課程之一，旨在提高學生的創造性思維能力，使學生改變思維方式，從新的角度觀察、認識、理解、表達事物，為廣告設計其他專業課程的學習打下堅實的基礎。該課程在大學二年級第一學期開設，這時期學生處于專業基礎知識的學習階段，往往不具備獨立承擔廣告設計工作的能力。這一階段的學生想通過校企合作的方式進入企業實踐還是存在一定困難的。但對于學生而言，更早地接觸企業實踐，對于其今后的專業學習是有益處的。要將圖形創意課程與校企合作模式相結合，就需要教師對課程有全新的教學設計。項目化教學是圖形創意課程融入校企合作的有效途徑之一。教師可把課程設計以任務項目的形式編排教學內容，把企業優秀設計人員請進課堂，為學生講授項目完成過程和一些需要注意的細節問題。企業設計人員作為主導，與教師共同設計有應用價值的項目任務，并參與學生成績評價，指導學生的設計過程。

二、項目化教學在圖形創意課程教學中的設計與實施

摘要：中國廣告伴隨社會的發展而發展，廣告的發展，促進了信息的交流，推動著經濟的發展。在現代人眼中，廣告被視作一種商業行銷的手段，在社會不斷發展的今天，人們的生活方式較之以往發生了巨大的變化，人們對消費品的質量和廣告也有了新的審美與需求。對于這些改變，做為高校教育工作者值得高度重視，特別是設計類院校的課程改革和模式創新，必須順應市場發展要求，符合社會經濟的發展規律，合理革新廣告課程設計和教學方式方法，才能為社會輸送優秀的廣告專業人才。

關鍵詞：廣告設計；教學改革；革新創新

廣告設計教育在我國已經有了四十多年的發展歷史，從最初的經濟類專業中的廣告學專業到本?？圃O計院校獨立設置的廣告設計專業，直到現在發展到綜合性大學的設計學院視覺傳達類專業的主干課程之一。隨著我國經濟發展和改革的不斷深入，從最初的平面廣告設計和創意，逐步發展到涵蓋多媒體廣告和品牌戰略教學模式。廣告設計是一門綜合性、實踐性很強的實用型課程。這類課程通過理論講授培養本專業學生對于廣告設計的專業認識，通過和實際應用設計指導加強學生對廣告創新及應用設計能力。新時代廣告設計課程的教學改革和模式創新，必須從各高校的實際出發，充分利用各高校的資源優勢，分析學生特長和性格特點，改變一成不變的教學手段，運用多種教學方法，實現從學校教學到現場的空間轉移，由靜態教學向動態教學轉變，從理論教學轉而結合實際案例教學，實現“教育、學習、實操”一體化[1]。為了適應新時代廣告設計人才的需求，全國乃至全世界都在進行著廣告設計的教育改革，筆者認為可以從以下幾個方面對高校廣告設計教學進行改革和模式創新。

一、明確教學目的，優化課程結構

1、優化知識結構

高校平面設計或稱之為視覺傳達設計專業的專業設置順序必須遵照市場規律和學習和思維的循序漸進的規律。應由基礎審美→美術理論→繪畫設計動手能力→創意與構思能力訓練→圖形類創意訓練→三大構成原理→設計軟件→市場調查→印刷和制作→各平面設計各枝干課程。其中，特別強調市場調研的重要性。該門課程往往設置在畢業前夕，其實市場調查對于本專業學生迅速把握市場最新的設計動態，緊密結合市場需求和設計時尚，教學上引導學生關注市場發展，及時調整自己的設計方案，以促進設計的創新性、實用性和引導性，通過切實有效的市場調查獲得的知識是即時、動態的，有了這些鋪墊工作的進行能讓學生迅速掌握知識運用和市場形勢，才能設計出優秀的作品。其次，對于本專業的學習必須綜合了解和掌握相關課程如圖形創意和標志設計和版式設計、招貼設計、型錄設計等。廣告設計有關部門和廣告行業均有明確的規定及分類，受相關法律法規的限制，必須通過周密的調查研究和創新的設計才能設計出適合市場的廣告[4]。

摘要：為了提高高職院校平面廣告設計課程的教學效率，文章首先闡述了平面廣告設計課程項目化教學的重要性，然后闡述了高職院校平面廣告設計課程項目化教學策略，包括項目教學設計和項目化教學的流程。

關鍵詞：高職院校；平面廣告設計課程；項目化教學

平面廣告設計屬于藝術類設計專業的學科，教師在進行教學目標制定的過程中需要以學生圖像運用、文字編寫、色彩應用、版面設計和圖形設計等技巧的培養為主，為社會提供具有靈活運用廣告元素能力的設計人才。項目化教學的開展需要結合主要的教學內容進行全面的設計技術訓練，保證項目工作推行的整體性和靈活性。同時，教師需要結合學生的實際需求來設計不同的教學活動，實現“行為導向”教學方法的靈活運用，將以課堂訓練為主的教學形式與實際工作任務相結合，助力教學項目實訓的開展。學校也可以與廣告公司進行合作，以實際項目為主要引導內容，從而在教學過程中提高學生的學習效率[1]。

一、平面廣告設計課程項目化教學的重要性

在進行設計類專業學習的過程中，學生需要明確廣告設計的實質，其實是為市場上流通的產品和具有一定影響力的品牌及商家推出的一系列活動做宣傳推廣。縱觀平面廣告設計的歷史，最早的廣告設計是在報紙上刊登的小布告欄，隨著信息的發展和媒體技術的應用，現在已形成具有一定視覺沖擊力的平面媒體廣告，并在人們關注的電視、影視中都進行了植入。平面廣告設計主要是指運用計算機設計軟件來進行電腦技術設計和數字設計的一種宣傳形式，在設計過程中創作人員需要融入自己的藝術創意，吸引人們的目光。在職業教學開展的過程中，教師需要制定合理的教學目標，將學生的技能培養作為主要方向，讓學生能夠熟練地運用計算機來進行平面廣告設計，未來能夠在新聞、廣告公司等相關部門和機構從事廣告設計工作。平面廣告設計的主要目標開始向著學生審美能力和創意能力培養方向發生轉變，職業院校與社會相關企業進行通力合作來進行實訓項目的設計，能夠更好地優化教學內容，激發學生的設計興趣，使學生養成良好的操作習慣[2]。

二、高職院校平面廣告設計課程項目化教學策略