城鄉規劃理論范文10篇

1緒論

1.1研究背景與意義。城鄉規劃是指政府根據社會經濟發展情況及當地的自然環境條件與社會人文條件，為實現合理安排土地等資源、協調城鄉的發展空間與布局合理性、達成城鄉的社會經濟發展目標而做出的綜合部署與統一規劃。隨著我國城市化進程的不斷推進，信息量劇增，傳統的城市規劃管理方式已愈發不能適應城市發展的需求，造成低效率管理的同時也會引發信息重疊、資源糾紛、交通堵塞、社會矛盾迭起等一系列負面影響，造成財力、人力的大量浪費，而通過利用信息化手段便可有效改善上述問題。因此，為更好地適應城鄉建設的發展，必須要發展城鄉規劃信息管理系統，以更科學合理地利用城鄉空間資源，實現城鄉規劃管理水平的提高。1.2研究方法。本文主要運用了以下研究方法1.2.1案例分析法。案例分析法是一種通過分析典型事例的經驗與規律，并結合自身實際情況具體分析得出結論的方法。本文通過對國內外城鄉規劃信息管理系統具體建設規律的研究，充分學習其先進的設計經驗與教訓，并結合國內城鄉規劃建設的發展環境要求，在理論上選擇最科學合理的設計方案。1.2.2調查研究法。調查研究法是指現場調研考察，以發現實踐工程中的潛在問題與解決方案。該系統的設計需要對城鄉規劃管理等工作進行實地調研，并通過對相關技術人員的采訪等形式，完成問題與數據的采集。1.2.3比較分析法。比較分析法是一種通過并列對比實現最優化選擇的方法。本文主要通過將國內外典型案例進行對比，同時對相關技術選擇予以分析比較，從而得出性能最優、功能實現最強、成本最合理的系統組合。

2相關理論研究分析

2.1GIS技術介紹。GIS技術是在地理空間數據庫的基礎之上，利用信息技術實現對空間數據的采集、管理、分析、模擬、顯示等具體操作。GIS主要由以下幾部分構成：硬件設備、軟件支持、地理空間數據、分析模型與應用人員。基于這五大模塊，GIS可實現如下功能：1)數據采集功能。在保證數據采集的時空完備性與準確性的前提下，GIS可獲取人工編碼、數字化地圖等數據，并實現采集過程的高效簡便。2)數據儲存功能。GIS可以將來源、屬性等條件各不相同的數據儲存在空間數據庫中，并實現數據類型的合理劃分，以便數據查詢與分析。3)數據整理功能。一方面，GIS可以查詢數據，并能在特定請求下再現數據信息；另一方面，其對數據的審查、糾錯、格式化、轉換等操作也是十分強大的。4)空間分析功能。GIS的空間分析功能主要包括兩部分，對數據進行地理操作和轉換以及對數據的統計分析，例如空間插值分析、緩沖區分析、網絡分析等。GIS技術可與多種信息技術結合，如互聯網技術、3S技術、VR技術等，其優良的使用性能與應用的靈活性對于城鄉規劃信息管理系統的設計而言是非常合適的。2.2城鄉規劃的理論介紹。城鄉規劃是各政府為實現該階段內的社會經濟發展目標，做到合理調控城鄉資源、發展城鄉建設、實現城鄉和諧、保障公眾利益而進行的統籌兼顧的具體計劃。它主要包括兩大工作，第一階段是城鄉規劃編制，通過對建設工作的總體規劃與詳細規劃實現規劃結果的可靠性與多樣化；第二階段是城鄉規劃的實施與管理，即完成對規劃編制工作的嚴格落實與有效監管。隨著我國城市化進程的快速推進，城鄉規模擴大與人口激增也對城鄉規劃設計與管理提出了更高的要求，這一系列要求只有轉變傳統的城鄉規劃方法才能滿足，工作人員只有充分利用信息技術提高城鄉規劃管理效率與服務水平，才能形成科學的城鄉規劃信息管理系統，以更好地指導并進行城鄉建設。

3系統的空間數據庫設計

本系統的設計主要運用了GIS技術，而GIS技術對空間數據庫的設計要求是非常高的，由于城鄉規劃項目與地理等環境因素關系密切，而這些因素的數據庫數量很大且關系復雜，所以空間數據庫的設計對該系統而言至關重要。3.1空間數據庫設計原則。3.1.1功能實現原則。數據庫的設計需要滿足以下功能：1)精準模擬功能。數據庫可通過建立數據模型來模擬實現真實情況中的信息聯系，這個過程主要受到兩方面因素的作用：數據模型與設計質量。因此，在設計數據庫時，設計人員必須充分掌握設計需求與系統環境，充分利用良好的軟件開發平臺，以實現精準模擬功能。2)可接受功能。數據庫的設計需要充分考慮DBMS的特點，要建立起能夠被DBMS所接受、支持的數據與處理模型。可以說可接受功能是數據庫有效性與適用性的保障特點。3.1.2系統的管理設計原則。空間數據庫具有大數據性、高復雜性等特點，組織形式多樣，可具體顯示圖形與數字信息，達到高效管理數據，因而數據庫的設計需要做到以下管理原則：1)信息管理：數據庫的設計覆蓋面要廣應包攬所有應用和管理的相關信息，且其反應的地理位置信息必須要準確，一定要達到當地城鄉規劃的精度要求。此外，數據庫中所儲存的數據質量要高度保證，做好圖形與屬性數據間的合理匹配。2)數據分析管理：設計數據庫時需確保儲存數據的規范化與標準化，以實現城鄉規劃管理信息共享與數據格式轉換，為該系統的可開發性提供拓展空間。3)用戶界面管理：數據庫應方便管理，數據可易于存取、查詢、統計、分析、顯示等。3.2空間數據庫的數據組成。系統數據庫由不同層次的規劃圖形數據和統計數據共同組成，可具體分為空間數據和屬性數據兩種，例如城鄉規劃地形圖及其層次劃分的相關數據等均屬于空間數據的范疇，而屬性數據包括各種基礎指標及其相關統計信息等。系統具體的層次表設計如表1所示：3.3空間數據庫的數據組織。3.3.1數據集的創建。要求數據集由相同空間參考的要素組成，可用于存貯數據并對同范圍內的不同數據進行統一管理和組織。數據庫的創建過程包括以下三部分：數據庫工作區的獲得、空間參考的定義以及新要素數據集連接的建立。其創建可在ArcEngine環境下進行，可使用IWorkspace等軟件進行空間屬性的收集，并將其結果回饋至IFeatureDataset接口生成。3.3.2矢量數據入庫。在本系統的設計中，矢量數據可大致劃分為地形底圖、路線、規劃紅線、管道地線、鐵路、地塊標注、規劃區界限、河流湖泊等圖層。一般情況下，一個矢量數據等同于一個作用要素，需被存放到工作區的數據庫中。以ArcGIS平臺為例，ArcCat⁃alog將矢量數據調整好后，可通過ShapefiletoGeoDatabase命令將矢量數據由shape格式轉化為GeoDatabase格式并存儲在ArcSDE相連接的空間數據庫中。3.3.3柵格數據入庫。柵格數據包括遙感影像、三位地形、地質圖等多種數據。在ArcEngine平臺下，柵格數據將按照RasterSDE模式入庫，在此過程中，RasterWorkspaceFactory表征柵格工作區工作，而RasterWorkspace則是柵格工作區，RasterSDELoader主要實現柵格數據的入庫操作。3.4空間數據庫的具體設計。考慮到地理要素收集的開放性、一致性與標準性，本系統的數據模型選擇了Geodatabase。該空間數據模型采用了面向對象技術，可以實現實際環境與數據模型的關系建立。在該系統的設計過程中，Geodatabase可依照層析劃分將地理數據構造成數據對象，并表達要素之間空間關系，建立對象——關系模型，使行為、關系、屬性等表征能力得以擴展，從而進一步擴展GIS技術的應用面。本系統采取由上至下的層次設計結構，地圖上的任意要素均對應一條屬性記錄，且每個空間實體也對應著數據模型中的對象，繼而實現圖層與要素集合的對應，具體設計思路如圖1所示。

［摘要］新型城鎮化道路是近年來興起的一種具有中國特色的城鎮化發展道路。在新型城鎮化不斷發展的背景下，城鄉發展不再像過去一樣只重規模、空間，而是轉變為以人為本、統籌兼顧的發展理念。新型城鎮化背景的興起使得我國以培養城鎮化專業人才為目標的高校城鄉規劃專業需要對原有的教學進行一定的變革，使其適應新型城鎮化背景下對于人才的需求。尤其是地方高校是為當地城鄉發展輸送人才的重要端口，一定要在新型城鎮化不斷發展的背景下做好城鄉規劃專業的實踐教學改革。文章在第一部分首先對新型城鎮化的概念進行簡單概述;其次，在文章的第二部分對地方高校的城鄉規劃專業的發展目標進行描述;最后，文章就新型城鎮化背景下地方高校城鄉規劃專業實踐教學改革的措施進行探討。

［關鍵詞］新型城鎮化;地方高校;城鄉規劃專業;實踐教學

1新型城鎮化概述

新型城鎮化是隨著我國改革開放的深入發展而逐漸被提出的一種新型的城鎮化發展道路，新型城鎮化的“新”主要表現在:其在城鎮發展的過程中不再只是片面地追求重量、規模以及城鄉區域空間的擴展，而是要將發展的中心放在“質”上，要在城鄉發展的過程中以人為本、統籌好城鄉之間的發展。新型城鎮化不斷發展的過程中，農民的知識水平、道德素質也較過去有了很大的提高，農民的整體素質有了較大幅度的提升，對于城鎮協調發展的需求更大。同時，農民在發展的過程中也更加渴求得到專業化的城鄉幫扶，使他們的城鄉發展更具科學性、合理性。此外，新型城鎮化背景下農村社區的類型也發生了極大的變化，這就對城鄉之間的合理規劃提出了更高的要求，傳統的城鄉規劃方式已不能滿足當前城鄉間的發展需求。在這樣的背景下，地方高校城鄉規劃專業的學生就要對此開展一定的實踐教學研究，使高校城鄉規劃專業的學生真正能夠所學為所用。

2地方高校城鄉規劃專業的發展目標

2.1城鄉規劃專業的明確定位。地方高校的城鄉規劃專業首先要有一個明確的專業發展方向定位，城鄉規劃專業盡管主要是針對城鄉區域發展所設立的，具有大致的發展方向，但就其專業涵蓋的教學內容以及教學性質而言還是存在范圍過廣的現象，這就要求地方高校在進行城鄉規劃的專業定位時，要有計劃地對城鄉專業進行嚴格的性質、方向定位，使城鄉規劃專業的學生能夠在專業方向、領域內有明確的學習發展目標，對于未來的就業有更加光明的展望。舉例來說，高校在進行城鄉規劃專業定位時，可以根據不同的人才培養需求，制定不同的專業發展方向，可以設置以研究小城鎮的城鄉規劃方向的專業分支;還可以設置以研究景觀設計為主要方向的城鄉規劃專業分支。通過這兩種細分專業方向使高校大學生能夠術業專攻，更好地將所學的城鄉規劃專業知識致力于城鄉建設中去。2.2打造一支專兼結合、素質良好的城鄉規劃教學隊伍。教師在高校的教學中扮演著舉足輕重的重要地位。學生在開展城鄉規劃的專業課教學中，教師始終是學生的指路明燈，無論是在課堂中、還是課下;無論是實踐教學，還是城鄉規劃的理論教學，教師都在這一過程中扮演著重要的角色，因此，在對城鄉規劃專業進行教學改革時，對城鄉規劃專業的教師也要有一個清晰的選拔、培養、發展目標。要致力于在城鄉規劃專業教師中培養出享譽國內外的知名的城鄉規劃專業的學科帶頭人;此外，高校還要組織有關城鄉規劃專業課的最新教學內容的學習，確保教師的教學理論永遠走在時代的尖端;再者，就是高校在對外招聘城鄉規劃專業的教師時，要注重選拔那些兼具實踐教學技能與理論教學能力的“雙師型”的城鄉規劃專業教師。力求在本高校內打造一支高精尖的城鄉規劃的教學隊伍。2.3城鄉規劃專業課程體系的完善。在一門專業課程的學習中，課程體系的設計直接對學生的培養起著至關重要的作用，因此，地方高校在進行城鄉規劃專業實踐教學改革時要注重城鄉規劃專業課程體系的設計與完善，由于我國當前正處于新型城鎮化高速發展的階段，所以地方高校城鄉規劃專業原有的課程體系已經不能適應當前城鎮化的發展需求，傳統模式培養出的城鄉規劃畢業生已不能很好地滿足地方城鎮對于人才的需求，為此，在進行課程設計優化時，要結合最新的城鎮化發展現狀。同時，要在課程體系中加入一定的實踐教學的環節，以此保證城鄉規劃人才的發展質量。2.4城鄉規劃專業實踐教學平臺的構建。實踐教學平臺的設計與搭建同樣是確保城鄉規劃專業學生實踐教學改革成功的關鍵。我國目前在人才培養方面最大的問題就是高校學生普遍缺乏一定的實踐機會以及實踐經驗，使得其一畢業就進入工作崗位，不能很好地適應工作崗位的需求。為此，高校在進行城鄉規劃專業教學改革時要能夠為學生搭建一個城鄉規劃的實踐教學平臺，使學生們有機會到城鎮一線去鍛煉、學習，從而將所學轉化為所用;能夠將所用上升到理論教學。

[摘要]地理信息系統（GIS）是高校城鄉規劃專業的一門重要專業課程，也是時代背景下城鄉規劃實踐的重要技術平臺。調研建立在建筑學專業基礎上的城鄉規劃專業GIS課程情況，針對當前城鄉規劃專業特點及GIS教學過程中存在的問題，結合實踐教學經驗，探索城鄉規劃專業開設GIS課程理論和實踐教學的內容和方法。通過教學方法與模式的探索，以期為城鄉規劃專業的人才培養模式和教學改革提供思路。

[關鍵詞]城鄉規劃；GIS課程；教學改革

如今地理信息系統GIS(GeographicInforma-tionSystem)已是高校城鄉規劃專業一門重要的專業課程[1-2]。一方面，城鄉規劃中的數字城市、大數據和智慧城市等諸多研究方向都是以信息技術為基礎。自然資源部提出2020年我國將基本建立國土空間規劃體系，“一張圖”[3-5]系統也將統一建立在以GIS為主的信息平臺上，所以在時代要求下規劃行業必須不斷引入新的思路和技術。另一方面，在公布的新版《高等學校城鄉規劃本科指導性專業規范》[6]中強調了GIS課程的重要性和必要性，其中指出地理信息系統的應用為基本掌握內容，同時國家注冊規劃師考試大綱中也明確列出地理信息系統應用的相關考試內容和要求[7]。因此在城鄉規劃發展的大背景下，加強并完善地理信息系統課程的教學，使學生掌握和利用GIS基本技能解決實際規劃問題，加強學生分析和實踐能力是非常必要的。地理信息系統是一項集合了對空間數據及其相關屬性數據采集、管理、顯示、分析、模擬等多功能的新的技術平臺[8]。就GIS這門學科本身而言，知識點繁多，跨學科，實踐性特別強，想要深入掌握需要一定的數學、計算機算法以及地理學等方面的知識，而這一點對于非GIS專業的學生來說存在非常大的欠缺。所以針對非GIS專業進行課程教學改革，在有限的課時內讓學生掌握GIS的基本技能并將其應用到城鄉規劃的實際應用中，是急需解決和需要不斷探索的問題，這就要求我們改變傳統的GIS課程教學方法，改革教學模式，促進人才培養質量和專業建設。

1課程教育現狀

1.1知識體系結構不完善

經過調研，發現相當一部分院校《地理信息系統》課程作為城鄉規劃專業的必修課貫穿在設計課、城市地理學等專業課中。由于城鄉規劃專業學生在設計規劃方面的能力較強，但關于數學、地理學以及計算機算法等知識了解不夠深入，因此對此類原理偏多的課程，普遍反饋課程較難，學習效果不好。

摘要：隨著城鄉規劃學科迅猛發展和城鄉規劃建設對生態、綠地等要素的重視的新要求，出現了城鄉規劃學科對“規劃－生態”復合型人才的強烈渴求。在城鄉規劃事業面臨轉型的新時期，該如何順應時代的發展開展專業特色化教學，成為教育界將持續討論的課題。基于此，結合自身城鄉規劃專業教學實踐，同時結合國內眾多院校城鄉規劃專業的教學改革創新情況，構建了以城鄉問題為導向，以生態學理論與方法為指導，營造了地方專業特色和實施有效的教學改革等專業建設思路，提出了構建科學特色的學科體系和學科交叉融合人才培養模式，以實現復合型人才培養的目標。

關鍵詞：城鄉規劃；學科交叉融合；生態文明建設；特色化

1引言

隨著“新型城鎮化”“優化存量”“復合生態空間”的提出，以往依賴“土地財政”催生出的低質低效城市空間已經不適合時代的發展，社會經濟發展背景的不同，不同的城市對城鄉規劃人才的需求會有所差別。在生態文明建設新時期，城鄉建設事業的發展為高等院校城市規劃專業的特色化帶來了新形勢和重要契機，城鄉規劃教學應在確保基本專業素質培養的前提下致力于構建符合社會需求、各具特色的專業教學模式。

2生態文化建設理論下的城鄉規劃教育

特色化的社會需求我國經歷了30多年的粗放式經濟增長時期，隨著生態破壞、環境污染等問題的日益突出，當前城鄉規劃專業的社會需求發生重大轉變，具體分析如下。

摘要：隨著我國城鎮化建設的水平逐年提高，各種規模城市的數量越來越多。在新的形勢下，我們需要做好城鄉規劃管理工作，在新的城鄉政策帶領下，努力減小城市與鄉村的差距，從而起到促進社會全面發展的作用。城市未來發展趨勢的預測、城市功能的完善和內部行政規劃是城鄉規劃的主要內容。現階段，城鄉規劃的管理過程中還是有一些問題存在的，我們對此進行了深入的剖析，并針對這些問題尋找出能夠解決問題的有效策略。進而使城鄉能夠協調發展，保障人民的生活水平得到明顯的提高。

關鍵詞：城鄉規劃；存在問題；管理方法；解決對策

1城鄉規劃管理的意義闡述

1.1它是對于經濟模式的新調試

以往傳統的經濟模式一度使我國國民經濟持續處于落后的狀況，固有的計劃經濟的增長模式，曾經對整體經濟發展帶來了一定的影響，對國民經濟的持續大力發展具有阻礙的作用。那么，為了能夠適應市場經濟體制的逐漸深化，我們的政府相關部門就應該順應這種多種形式的經濟增長模式，結合地方城市和鄉村的經濟發展的實際情況科學合理的有效調動資源，最終達到推動國民經濟的快速發展。

1.2它是對于經濟結構的新調試

摘要：隨著城市化進程的加快，我國的城市建筑數量逐漸增加，這雖然在一定程度上拉動了經濟的發展，但在基礎規劃和設計上也暴露了許多問題。因此，本研究對生態位理論下城市建筑設計與城鄉規劃發展間的協調關系展開研究。首先，對城市建筑設計與城鄉規劃發展之間的關系與現狀作簡述，然后探討建筑規劃和發展中存在的問題。最后，從生態位理論的協調作用分析、自然生態位規劃設計策略、城鄉規劃為建筑設計提供方向以及適宜城鄉規劃的生態建筑設計原則、協調城鄉生態服務功能、重視工業布局的整體規劃、合理規劃城市生態布局和市政布局七個方面闡述協調發展策略，實現城市建筑設計與城鄉規劃發展的協調，從而為建立可持續發展的新型城市提供支撐，以適應國土空間規劃的完善與落地。

關鍵詞：生態行為理論；城市建筑設計；城鄉規劃發展；協調研究；可持續發展；總體規劃

城市建筑的規劃代表著其未來空間的發展變化。在合理的規劃基礎上，可以通過一定的空間布局設置以及建筑配置，來進一步提升城市的實用性和美感。傳統的城鄉規劃和布局比較固定且單一，而隨著城市化進程的加快，城鄉規劃發展的復雜性不斷增加，同時也為發展帶來了一定的挑戰[1,2]。城鄉的規劃應該符合城市的發展需求，但是影響城鄉規劃協調發展的主要問題就是生態均衡性過差，因為我們只注重對于城鄉的規劃發展往往忽略了對生態環境的影響，同時難以合理設置城鄉空間布局以及規劃基礎設施。而本文提出的生態位理論下的城市建筑設計與城鄉規劃發展協調，就能很好地解決這一問題，為城鄉的協調發展提供良好的生態環境以及基礎 保障。

1城市建筑設計與城鄉規劃發展的關系與現狀簡述

城市建筑的設計和發展通常是具有連帶性的。因此，通常會以建筑群和景觀來實現協調。使其與周圍的環境相融合，最終達到物景合一，從根源上提升城市的規劃和設計，同時增加城市內基礎設施的利用率，提升城市資源的使用范圍。城市建筑設計與城鄉規劃發展之間既可以互相牽制，同時也互相協調，都對城市的發展發揮著重要的作用。但是，現如今城市的發展相對較慢，形成這一現狀的影響因素有很多。其一，新時代的城市建設通常需要大量的人力物力，這就需要一定的經濟支援。一些發展較好的城市，可以負擔得起這筆資金的投入，而對于發展相對緩慢的城市，實現城市建筑的設計與創新就顯得尤為困難。最終使得城市建設形同空中樓閣，永遠停留在規劃設計之中。不僅如此，我國對于城鄉規劃并沒有做過多的關注重視，而是將精力大量投入到經濟的發展之中。雖然社會經濟的發展是非常重要，但是如果將城鄉規劃和經濟發展相結合，科學地對城市用地進行規劃布局，這在一定程度上不僅可以提升城市居民的生活質量，增強城市的外在形象，同時也能加強各個區域的旅游行業的發展，為城市帶來更多的發展機會，進一步提升城市的經濟流動[3]。但是在城市建筑設計與城鄉的規劃發展中對于經濟的結合，我們不能片面的追求經濟為城鄉規劃帶來的好處，而忽略了生態系統的承載能力和平衡能力。城鄉的發展需要考慮生態優先的原則，即人類經濟活動的生態合理性優于經濟與技術的合理性，因此在結合經濟發展的同時，也要遵循生態的發展規律，實現城鄉建設的長遠發展。

2建筑規劃和發展中存在的矛盾探討

摘要:目前我國地理信息系統課程主要以理論導論課的形式在人文地理與城鄉規劃專業中開展，注重基礎理論教學，而忽視與本專業的應用結合教學。本文探討分析了相關教學現狀，并以此為基礎，提出應對對高校城人文地理與鄉規劃專業地理信息系統課程改革的對策方針。

關鍵詞:地理信息系統;課程實踐;革新;地理教學

1地理信息系統在人文地理與城鄉規劃專業的地位與教學現狀分析

地理信息系統(GeographicalInformationSystem，GIS)是20世紀60年展起來的一門集地理學、計算機科學、遙感學、測繪學、環境科學、空間科學、管理科學等等學科為一體的新興交叉邊緣學科。［1］地理信息系統作為一門新興課程，已經在許多高等院校相關專業開設。地理信息系統概論是湖北大學資源環境人文地理與城鄉規劃專業的一門專業基礎課。通過近幾年本科生與研究生的教學經驗摸索與相互反饋，發現主要存在以下幾點不足:1．1課程地位比較弱勢。近年來，隨著教育改革，本科生教學質量和學生能力都有了顯著提高，但針對本科生教學的培養計劃仍然存在少數不合理的地方。地理信息系統是湖北大學資環學院的特色課程，同時也是資源環境人文地理與城鄉規劃專業的專業基礎課。由于人文地理與城鄉規劃專業高考招生為文理兼收，學生整體數理基礎稍弱。同時，本科生課程任務比較繁重，主要專業課程安排還是以以往的城市規劃相關的老牌專業課程為主，對于地理信息系統這樣的新興學科僅安排課時量較少，該門課程在城鄉規劃專業處于比較弱勢地位。事實上，隨著科技的發展、信息化程度提高，地理信息系統在城鄉規劃領域的應用越來越廣，是從事城鄉規劃工作人員的有效工具。1．2課程實踐安排太少。目前的地理信息系統課程仍主要以基本原理講解學習為主。［2，3］所選用的教材缺乏實際應用的具體指導，導致大部分學生對理論部分理解不夠透徹。地理信息系統本身是以實際應用為主的學科，由于在城鄉規劃專業中，屬于選修課，很少開展課程實踐操作，教學過程中雖然配合了多媒體教學，但仍然難以培養學生對地理信息系統相關技術的掌握能力和動手能力，對于解決實際問題能力的培養也極為不利。已有研究提出基于沙盒模式進行互動式教學更能提高學生積極性。［4］1．3與本專業的應用結合不夠緊密。地理信息系統屬于新興的交叉學科，在資源清查與管理、災害監測、土地調查和地籍管理、環境管理、城市管理和區域規劃等領域均有廣泛的應用。城鄉規劃專業具有高度的綜合性，涉及到資源、環境、人口、交通、文化、經濟和教育等眾多方面知識與行業應用需求。目前任課老師的主要專業背景是地理信息系統專業，缺少城鄉規劃方面實際的行業應用知識與項目經驗，所講授內容均以基礎概念為主，與本專業的應用需求結合不夠緊密，導致學生難以活學活用，學以致用。

2教學改革對策研究

針對目前教學中所存在的問題，本文提出了一系列針對城鄉規劃專業的地理信息系統教學改革策略。2．1課程培養計劃加強地理信息系統課程建設。地理信息系統已經廣泛的應用于各行各業，特別是在城鄉規劃專業，GIS成為一門不可或缺的實用工具。但在目前城鄉規劃專業中，很多高校不夠重視地理信息系統專業實踐。課程課時少、學分低，主要以基本理論和概念講授為主。鑒于此狀況，學生通過該課程的學習難以掌握到核心技術，十分不利于調動學習積極性。學院對于課程不夠重視，在課程建設方面投入精力較少，形成惡性循環，導致課程難以發揮實際應有作用。因此，對于城鄉規劃專業本科生培養計劃中，應該強化課程建設，為本科生開設地理信息系統理論與應用的專業必修課。2．2增加實踐課程，豐富完善互動教學手段。城鄉規劃與地理信息系統都是實踐性非常強的專業，除了基本理論知識講授以外，更應該掌握相關學科軟件操作，增加實踐課程是提高動手能力的有效途徑之一。實踐課程可以豐富多樣，除了傳統的機房上機實踐進行專業軟件學習與開發外，還可以利用目前的虛擬現實技術，開發一些基于沙盒模型的地理信息類實踐課程。綜合多種教學模式，提高教學互動性，正確引導學生對該門課程的興趣性。也可以讓學生以積極、主動的態度對待實踐課程，培養學生實踐創新能力、嚴謹求真的學術態度。充實地理信息系統教學內容，提升學科影響力。2．3結合實際項目，讓學生參與到行業應用。讓學生提前參與到行業應用，對于學生對本專業的擴展認識、深入學習與就業均頗有裨益。湖北大學資環學院許多老師均活躍在科研第一線，參與各種國家級、省部級項目以及相關行業前沿研究。合理優化資源配置，讓學生參與到相關的行業應用以及實際的科研項目中，有利于培養學生的科研思維和動手能力，有助于提升學生對學科前沿研究的了解與掌握，提升學生的核心競爭力。

【摘要】文章通過對當前城鄉規劃專業畢業設計教學過程中問題的梳理，探討了從指導體系和考核評價體系兩個方面進行教學改革，著重對指導時間、選題、指導模式、考核方式、答辯細節設置、考核評價主體等提出具體改革意見，以期切實提高城鄉規劃設計專業畢業設計質量。

【關鍵詞】畢業設計；城鄉規劃；教學改革

1.引言

隨著我國城鎮化進程的加快，城鄉規劃教育面臨著從“傳統型物質空間形態規劃”向“綜合型規劃轉變”、從“增量規劃”向“存量規劃”轉變的局面。如何培養社會轉型期需求的高素質、創新型、復合型專業人才，是新時代背景下城鄉規劃教育面臨的問題。畢業設計是綜合檢測城鄉規劃學生掌握專業理論知識，使用社會綜合調查方法，及運用規劃設計能力解決工程實踐具體問題等方面的關鍵教學手段，同時也是學校教育的最后一個環節，歷來也是教育教學改革的重點和難點。本文以安徽科技學院城鄉規劃專業畢業設計為例，分析現狀存在的不足，嘗試探索出一條符合當前社會對專業人才需求實際的教學改革之路。

2.當前城鄉規劃專業畢業設計教學過程中存在的問題

2.1畢業設計題目來源存爭議，研究方向不豐富。目前城鄉規劃專業畢業設計選題主要存在三種形式，即真題真做、假題真做、自定自做。從錘煉學生專業能力角度出發，最佳畢業設計應是真題真做。但限于指導教師自身科研業務開展情況和學生生產實習單位等原因，每屆中都存在部分同學無法接觸到“真題”，甚至一些同學迫于畢業壓力等原因，“閉門造車”式的自定自做。縱觀2018屆畢業設計題目，34名同學的選題方向為修建性詳細規劃，占畢業總人數的54.8%，選題方向是小城鎮總體規劃的同學占17.7%，余下為概念性規劃、園區規劃等類型。結合統計結果及歷年情況來看，筆者所在的安徽科技學院城鄉規劃畢業生選題類型豐富度不夠，學生涉獵的研究方向與城鄉規劃設計實踐需求之間存在一定差距。同時，也與當前社會“存量規劃”的行業發展趨勢相悖。2.2畢業設計成果缺乏深度調研，成果形式缺乏創新。著名的現代城市研究和區域規劃理論先驅格迪斯，提出了現代城市規劃的方法，即“調查—分析—規劃”，足見深入的調查分析的重要性。然而，在筆者參加的六屆城鄉規劃畢業設計答辯中，普遍存在實地踏勘走過場，調研分析不深入的情況。沒有將周邊城市空間分布，交通走向及公共設施分布、當地風俗文化、歷史遺跡等做系統的梳理歸納，缺乏深度調研的規劃設計，其最終方案的可操作性大打折扣。畢業設計作為檢驗學生專業知識掌握程度的教學環節，須有規范的成果形式加以體現。不同的城市背景、差異化的區位條件，迥異的設計理念，理應呈現形式多樣、空間布局豐富的作品。反觀歷年畢業設計中占比最大的居住小區修建性詳細規劃，“四菜一湯”式空間布局、小區中間“會所加水池”的景觀構圖屢見不鮮，規劃思路僵化，成果形式固化，無論是設計理念還是版式成果等創新度匱乏，難有讓人眼前一亮的作品呈現。2.3畢業設計成果重視技術性和規范性，忽視人文關懷。城鄉規劃專業畢業設計是融合理論知識與工程實踐的綜合教學過程，畢業設計成果應具有可操作性，并且應包涵一定的人文關懷在內，通過實踐來看，學生能夠按照設計類型，遵照國家標準和設計規范，體現其工程性的一面，但更多注重的是物質空間形態表達和圖紙的整體美觀度，較少關注人口與社會等人文層面要素對設計的影響，整個方案缺少必要的過程推導和理論研究。對于人口數量、資源環境、社會文化、經濟發展等資料流于形式展現，缺乏深度分析，方案前期的調查分析結果與后期成果內容之間缺少必要的因果聯系，場地現狀情況被“架空”，設計成果“師出無名”。導致這一現象出現的主要原因是在前四年的教學過程中，對社會綜合實踐調查課程重視度不夠，調查分析方法、內容分類、統計數據、圖表繪制、結論歸納等內容教學投入不足。此外，畢業設計的考核評價體系不健全，作為工程實踐類型專業，應在畢業設計成果的評價中，強化對設計成果的可行性論證，增加工程技術類論證和經濟類的投入產出率論證，杜絕畢業設計只是“紙上畫畫，墻上掛掛”，切實增強畢業設計方案的落地性。

1前言

隨著社會的發展，城鄉規劃專業即將面臨非常嚴峻的挑戰。城鄉規劃逐漸轉向“綜合規劃”，改變傳統形式的“物質形態規劃”形態。同時還嚴格的要求著城鄉規劃人才的綜合素質。隨著經濟的發展，需要跟社會實際需要相結合，在開展畢業設計教學的過程中，需要在分析社會實際需要的基礎上促使教學方法得到改善以及創新，這樣一來就可以滿足社會對優秀城鄉規劃人才的需要，最后取得非常有效的培訓效果，形成一些可借鑒的教學經驗以及教學體會[1]。

2在分析社會實際需要的基礎上，畢業設計課題需要結合生產實踐工作

在實際工作中，有效的結合畢業設計課題跟生產實踐兩個方面，也就是真題真做或者是真題假做，最大程度的落實畢業設計，將其放在規劃生產實踐活動中來完成。在開展畢業設計工作之前，需要從根本上分析教學大綱的實際要求，同時還要分析西目前城鄉規劃工作的實際情況，需要各個畢業設計指導老師總結實際的生產項目情況，之后認真篩選畢業設計課題，兼顧到課題深度、課題廣度以及課題實用性，同時還需重點做好畢業設計工作，合理安排課時，同時還需要兼顧就業去向，最好還要滿足學生興趣以及學習的愛好，保證課題有足夠的理論意義，同時還需其具備足夠的實踐價值，最后從根本上結合畢業設計與生產實踐活動。

3畢業設計課堂組織實行預約制，促使每一個學生養成主動的、自覺的學習習慣

輪班制指的是一個設計教室由兩個畢業設計小組共用，每天每一個畢業小組，在教室值班的一般都是一位畢業設計指導老師，畢業生可以實現現場踏勘，與此同時，在設計教室里都是畢業生完成畢業設計的場所。這就是傳統形式的學院畢業設計課堂組織形式。因為城鄉規劃專業的影響，其不是在短時間內就可以數量出來的。但是還會存在很多困局。在傳統形式下的學院畢業設計課堂組織形式導致畢業生學習非常的被動，很多學生在學習的過程中只是對老師進行應付，在老師在的時候就畫兩筆，老師不在的話，學生就聊天娛樂等，導致其難以取得非常顯著的學習效果。在實際工作中，預約制教學可以說是教學組織方式的新種類，畢業設計指導老師在實際工作中細化相關的畢業設計任務書，對每一個階段每一個學生的哪些任務都有詳細的規定，在每一個階段末，指導老師都要對學生的檢查進度以及檢查成果進行檢測以及審核，之后將其成績計入階段成績總分，如果學生兩次階段的成績都是不及格，那么就需要取消畢業的答辯資格。在設計的過程中，如果遇到難題，那么就可以對教師進行電話預約，也可以通過QQ、E—mail、微信等平臺進行咨詢。但是可以學生按照自己實際情況來自行的安排學習時間，最后做好相應的實地考察工作，學生也可以在圖書館或者是網絡上去完成相關資料的查詢。

摘要：文章從機構改革背景下國土空間規劃市場人才的需求轉變出發，針對計算機仿真與模擬課程教學存在的問題，從教學目標、教學改革體系構建和教學保障措施三個方面探討了課程教學改革實施路徑，以期能達到課程結構的合理性和產教融合的效果。

關鍵詞：城鄉規劃；國家機構改革；計算機仿真與模擬；教學改革

2019年5月23日，中共中央、國務院印發了《關于建立國土空間規劃體系并監督實施的若干意見》，標志著國土空間規劃體系的正式確立，意見中還要求“教育部門要研究加強國土空間規劃相關學科建設”。在此次機構改革中，住房和城鄉建設部的城鄉規劃管理職責被整合至新組建的自然資源部的國土空間用途管制和生態保護修復職責之中[1]。在此背景下，高校城鄉規劃專業人才培養面臨新的挑戰：其一，城鄉規劃專業是一門綜合型的應用學科，是國土空間規劃的重要組成部分，其專業教育需始終與行業發展趨勢緊密結合；其二，國土空間規劃體系的確立，對城鄉規劃的政策性、實施性、科學性提出新的要求；其三，大數據時代的到來，提高了城鄉規劃專業對信息技術技能的掌握要求。因此，計算機仿真與模擬課程作為城鄉規劃專業的信息類專業基礎課程，如何適應新形勢進行教學改革，已成為亟待解決的問題。

1機構改革背景下城鄉規劃專業人才培養市場需求的轉變

國家機構改革后，國土空間規劃市場對城鄉規劃專業學生的人才能力需求發生了變化[2]，主要體現在：①注重人才的創新能力。機構改革讓整個規劃市場進行了重組，帶來了新的機遇和挑戰，并且這種變化還將持續下去，將面對各色各樣新的問題。因此，對于過去那種快速上手項目的人才需求，在新形勢下轉變為必須具備自主創新能力、以及發現并能迅速解決問題能力的人才需求。②具有多元化的能力儲備。由于行業發展戰略的轉變，要求由之前的單一學科背景轉變為多學科背景，所以對人才的需求也更加多元化，要求能適應更新的改革機制，能適應更多元化的工作分配。③掌握扎實的專業技能。機構改革和大數據時代的到來，讓傳統規劃走向智慧規劃，對城鄉規劃人才的專業知識和信息化技能有了更高的要求，既需要掌握傳統的CAD、SketchUp、Photo⁃shop、3DMax等軟件，還需學習GIS、SPSS、Python等軟件，必須充分利用信息技術，輔助規劃的實施落地。④保持繼續學習的能力。改革帶來了學科體系的調整，新技術、新方法日新月異，因此只有保持繼續學習的能力，才能跟上發展的步伐，這也是市場對城鄉規劃專業人才的迫切需要。

2計算機仿真與模擬課程教學存在的問題