城鄉(xiāng)規(guī)劃理論范文10篇

1緒論

1.1研究背景與意義。城鄉(xiāng)規(guī)劃是指政府根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況及當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境條件與社會(huì)人文條件，為實(shí)現(xiàn)合理安排土地等資源、協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)的發(fā)展空間與布局合理性、達(dá)成城鄉(xiāng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)而做出的綜合部署與統(tǒng)一規(guī)劃。隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息量劇增，傳統(tǒng)的城市規(guī)劃管理方式已愈發(fā)不能適應(yīng)城市發(fā)展的需求，造成低效率管理的同時(shí)也會(huì)引發(fā)信息重疊、資源糾紛、交通堵塞、社會(huì)矛盾迭起等一系列負(fù)面影響，造成財(cái)力、人力的大量浪費(fèi)，而通過(guò)利用信息化手段便可有效改善上述問(wèn)題。因此，為更好地適應(yīng)城鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展，必須要發(fā)展城鄉(xiāng)規(guī)劃信息管理系統(tǒng)，以更科學(xué)合理地利用城鄉(xiāng)空間資源，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃管理水平的提高。1.2研究方法。本文主要運(yùn)用了以下研究方法1.2.1案例分析法。案例分析法是一種通過(guò)分析典型事例的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律，并結(jié)合自身實(shí)際情況具體分析得出結(jié)論的方法。本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外城鄉(xiāng)規(guī)劃信息管理系統(tǒng)具體建設(shè)規(guī)律的研究，充分學(xué)習(xí)其先進(jìn)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并結(jié)合國(guó)內(nèi)城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)的發(fā)展環(huán)境要求，在理論上選擇最科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方案。1.2.2調(diào)查研究法。調(diào)查研究法是指現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研考察，以發(fā)現(xiàn)實(shí)踐工程中的潛在問(wèn)題與解決方案。該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)需要對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃管理等工作進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并通過(guò)對(duì)相關(guān)技術(shù)人員的采訪等形式，完成問(wèn)題與數(shù)據(jù)的采集。1.2.3比較分析法。比較分析法是一種通過(guò)并列對(duì)比實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化選擇的方法。本文主要通過(guò)將國(guó)內(nèi)外典型案例進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)對(duì)相關(guān)技術(shù)選擇予以分析比較，從而得出性能最優(yōu)、功能實(shí)現(xiàn)最強(qiáng)、成本最合理的系統(tǒng)組合。

2相關(guān)理論研究分析

2.1GIS技術(shù)介紹。GIS技術(shù)是在地理空間數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)之上，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)空間數(shù)據(jù)的采集、管理、分析、模擬、顯示等具體操作。GIS主要由以下幾部分構(gòu)成：硬件設(shè)備、軟件支持、地理空間數(shù)據(jù)、分析模型與應(yīng)用人員。基于這五大模塊，GIS可實(shí)現(xiàn)如下功能：1)數(shù)據(jù)采集功能。在保證數(shù)據(jù)采集的時(shí)空完備性與準(zhǔn)確性的前提下，GIS可獲取人工編碼、數(shù)字化地圖等數(shù)據(jù)，并實(shí)現(xiàn)采集過(guò)程的高效簡(jiǎn)便。2)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能。GIS可以將來(lái)源、屬性等條件各不相同的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在空間數(shù)據(jù)庫(kù)中，并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)類(lèi)型的合理劃分，以便數(shù)據(jù)查詢與分析。3)數(shù)據(jù)整理功能。一方面，GIS可以查詢數(shù)據(jù)，并能在特定請(qǐng)求下再現(xiàn)數(shù)據(jù)信息；另一方面，其對(duì)數(shù)據(jù)的審查、糾錯(cuò)、格式化、轉(zhuǎn)換等操作也是十分強(qiáng)大的。4)空間分析功能。GIS的空間分析功能主要包括兩部分，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行地理操作和轉(zhuǎn)換以及對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，例如空間插值分析、緩沖區(qū)分析、網(wǎng)絡(luò)分析等。GIS技術(shù)可與多種信息技術(shù)結(jié)合，如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、3S技術(shù)、VR技術(shù)等，其優(yōu)良的使用性能與應(yīng)用的靈活性對(duì)于城鄉(xiāng)規(guī)劃信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)而言是非常合適的。2.2城鄉(xiāng)規(guī)劃的理論介紹。城鄉(xiāng)規(guī)劃是各政府為實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，做到合理調(diào)控城鄉(xiāng)資源、發(fā)展城鄉(xiāng)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)和諧、保障公眾利益而進(jìn)行的統(tǒng)籌兼顧的具體計(jì)劃。它主要包括兩大工作，第一階段是城鄉(xiāng)規(guī)劃編制，通過(guò)對(duì)建設(shè)工作的總體規(guī)劃與詳細(xì)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)規(guī)劃結(jié)果的可靠性與多樣化；第二階段是城鄉(xiāng)規(guī)劃的實(shí)施與管理，即完成對(duì)規(guī)劃編制工作的嚴(yán)格落實(shí)與有效監(jiān)管。隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的快速推進(jìn)，城鄉(xiāng)規(guī)模擴(kuò)大與人口激增也對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理提出了更高的要求，這一系列要求只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)規(guī)劃方法才能滿足，工作人員只有充分利用信息技術(shù)提高城鄉(xiāng)規(guī)劃管理效率與服務(wù)水平，才能形成科學(xué)的城鄉(xiāng)規(guī)劃信息管理系統(tǒng)，以更好地指導(dǎo)并進(jìn)行城鄉(xiāng)建設(shè)。

3系統(tǒng)的空間數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了GIS技術(shù)，而GIS技術(shù)對(duì)空間數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)要求是非常高的，由于城鄉(xiāng)規(guī)劃項(xiàng)目與地理等環(huán)境因素關(guān)系密切，而這些因素的數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)量很大且關(guān)系復(fù)雜，所以空間數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)對(duì)該系統(tǒng)而言至關(guān)重要。3.1空間數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)原則。3.1.1功能實(shí)現(xiàn)原則。數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)需要滿足以下功能：1)精準(zhǔn)模擬功能。數(shù)據(jù)庫(kù)可通過(guò)建立數(shù)據(jù)模型來(lái)模擬實(shí)現(xiàn)真實(shí)情況中的信息聯(lián)系，這個(gè)過(guò)程主要受到兩方面因素的作用：數(shù)據(jù)模型與設(shè)計(jì)質(zhì)量。因此，在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，設(shè)計(jì)人員必須充分掌握設(shè)計(jì)需求與系統(tǒng)環(huán)境，充分利用良好的軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)模擬功能。2)可接受功能。數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)需要充分考慮DBMS的特點(diǎn)，要建立起能夠被DBMS所接受、支持的數(shù)據(jù)與處理模型。可以說(shuō)可接受功能是數(shù)據(jù)庫(kù)有效性與適用性的保障特點(diǎn)。3.1.2系統(tǒng)的管理設(shè)計(jì)原則。空間數(shù)據(jù)庫(kù)具有大數(shù)據(jù)性、高復(fù)雜性等特點(diǎn)，組織形式多樣，可具體顯示圖形與數(shù)字信息，達(dá)到高效管理數(shù)據(jù)，因而數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)需要做到以下管理原則：1)信息管理：數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)覆蓋面要廣應(yīng)包攬所有應(yīng)用和管理的相關(guān)信息，且其反應(yīng)的地理位置信息必須要準(zhǔn)確，一定要達(dá)到當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)規(guī)劃的精度要求。此外，數(shù)據(jù)庫(kù)中所儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)質(zhì)量要高度保證，做好圖形與屬性數(shù)據(jù)間的合理匹配。2)數(shù)據(jù)分析管理：設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)需確保儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化，以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃管理信息共享與數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換，為該系統(tǒng)的可開(kāi)發(fā)性提供拓展空間。3)用戶界面管理：數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)方便管理，數(shù)據(jù)可易于存取、查詢、統(tǒng)計(jì)、分析、顯示等。3.2空間數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)組成。系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)由不同層次的規(guī)劃圖形數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)共同組成，可具體分為空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)兩種，例如城鄉(xiāng)規(guī)劃地形圖及其層次劃分的相關(guān)數(shù)據(jù)等均屬于空間數(shù)據(jù)的范疇，而屬性數(shù)據(jù)包括各種基礎(chǔ)指標(biāo)及其相關(guān)統(tǒng)計(jì)信息等。系統(tǒng)具體的層次表設(shè)計(jì)如表1所示：3.3空間數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)組織。3.3.1數(shù)據(jù)集的創(chuàng)建。要求數(shù)據(jù)集由相同空間參考的要素組成，可用于存貯數(shù)據(jù)并對(duì)同范圍內(nèi)的不同數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理和組織。數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建過(guò)程包括以下三部分：數(shù)據(jù)庫(kù)工作區(qū)的獲得、空間參考的定義以及新要素?cái)?shù)據(jù)集連接的建立。其創(chuàng)建可在ArcEngine環(huán)境下進(jìn)行，可使用IWorkspace等軟件進(jìn)行空間屬性的收集，并將其結(jié)果回饋至IFeatureDataset接口生成。3.3.2矢量數(shù)據(jù)入庫(kù)。在本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，矢量數(shù)據(jù)可大致劃分為地形底圖、路線、規(guī)劃紅線、管道地線、鐵路、地塊標(biāo)注、規(guī)劃區(qū)界限、河流湖泊等圖層。一般情況下，一個(gè)矢量數(shù)據(jù)等同于一個(gè)作用要素，需被存放到工作區(qū)的數(shù)據(jù)庫(kù)中。以ArcGIS平臺(tái)為例，ArcCat⁃alog將矢量數(shù)據(jù)調(diào)整好后，可通過(guò)ShapefiletoGeoDatabase命令將矢量數(shù)據(jù)由shape格式轉(zhuǎn)化為GeoDatabase格式并存儲(chǔ)在ArcSDE相連接的空間數(shù)據(jù)庫(kù)中。3.3.3柵格數(shù)據(jù)入庫(kù)。柵格數(shù)據(jù)包括遙感影像、三位地形、地質(zhì)圖等多種數(shù)據(jù)。在ArcEngine平臺(tái)下，柵格數(shù)據(jù)將按照RasterSDE模式入庫(kù)，在此過(guò)程中，RasterWorkspaceFactory表征柵格工作區(qū)工作，而RasterWorkspace則是柵格工作區(qū)，RasterSDELoader主要實(shí)現(xiàn)柵格數(shù)據(jù)的入庫(kù)操作。3.4空間數(shù)據(jù)庫(kù)的具體設(shè)計(jì)。考慮到地理要素收集的開(kāi)放性、一致性與標(biāo)準(zhǔn)性，本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型選擇了Geodatabase。該空間數(shù)據(jù)模型采用了面向?qū)ο蠹夹g(shù)，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)際環(huán)境與數(shù)據(jù)模型的關(guān)系建立。在該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，Geodatabase可依照層析劃分將地理數(shù)據(jù)構(gòu)造成數(shù)據(jù)對(duì)象，并表達(dá)要素之間空間關(guān)系，建立對(duì)象——關(guān)系模型，使行為、關(guān)系、屬性等表征能力得以擴(kuò)展，從而進(jìn)一步擴(kuò)展GIS技術(shù)的應(yīng)用面。本系統(tǒng)采取由上至下的層次設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，地圖上的任意要素均對(duì)應(yīng)一條屬性記錄，且每個(gè)空間實(shí)體也對(duì)應(yīng)著數(shù)據(jù)模型中的對(duì)象，繼而實(shí)現(xiàn)圖層與要素集合的對(duì)應(yīng)，具體設(shè)計(jì)思路如圖1所示。

摘要：隨著城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科迅猛發(fā)展和城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)對(duì)生態(tài)、綠地等要素的重視的新要求，出現(xiàn)了城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科對(duì)“規(guī)劃－生態(tài)”復(fù)合型人才的強(qiáng)烈渴求。在城鄉(xiāng)規(guī)劃事業(yè)面臨轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，該如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展開(kāi)展專(zhuān)業(yè)特色化教學(xué)，成為教育界將持續(xù)討論的課題。基于此，結(jié)合自身城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)結(jié)合國(guó)內(nèi)眾多院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革創(chuàng)新情況，構(gòu)建了以城鄉(xiāng)問(wèn)題為導(dǎo)向，以生態(tài)學(xué)理論與方法為指導(dǎo)，營(yíng)造了地方專(zhuān)業(yè)特色和實(shí)施有效的教學(xué)改革等專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路，提出了構(gòu)建科學(xué)特色的學(xué)科體系和學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)模式，以實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)規(guī)劃；學(xué)科交叉融合；生態(tài)文明建設(shè)；特色化

1引言

隨著“新型城鎮(zhèn)化”“優(yōu)化存量”“復(fù)合生態(tài)空間”的提出，以往依賴“土地財(cái)政”催生出的低質(zhì)低效城市空間已經(jīng)不適合時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景的不同，不同的城市對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃人才的需求會(huì)有所差別。在生態(tài)文明建設(shè)新時(shí)期，城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展為高等院校城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的特色化帶來(lái)了新形勢(shì)和重要契機(jī)，城鄉(xiāng)規(guī)劃教學(xué)應(yīng)在確保基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的前提下致力于構(gòu)建符合社會(huì)需求、各具特色的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。

2生態(tài)文化建設(shè)理論下的城鄉(xiāng)規(guī)劃教育

特色化的社會(huì)需求我國(guó)經(jīng)歷了30多年的粗放式經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)時(shí)期，隨著生態(tài)破壞、環(huán)境污染等問(wèn)題的日益突出，當(dāng)前城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需求發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，具體分析如下。

［摘要］新型城鎮(zhèn)化道路是近年來(lái)興起的一種具有中國(guó)特色的城鎮(zhèn)化發(fā)展道路。在新型城鎮(zhèn)化不斷發(fā)展的背景下，城鄉(xiāng)發(fā)展不再像過(guò)去一樣只重規(guī)模、空間，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸尽⒔y(tǒng)籌兼顧的發(fā)展理念。新型城鎮(zhèn)化背景的興起使得我國(guó)以培養(yǎng)城鎮(zhèn)化專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)的高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)需要對(duì)原有的教學(xué)進(jìn)行一定的變革，使其適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化背景下對(duì)于人才的需求。尤其是地方高校是為當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)發(fā)展輸送人才的重要端口，一定要在新型城鎮(zhèn)化不斷發(fā)展的背景下做好城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革。文章在第一部分首先對(duì)新型城鎮(zhèn)化的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單概述;其次，在文章的第二部分對(duì)地方高校的城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行描述;最后，文章就新型城鎮(zhèn)化背景下地方高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的措施進(jìn)行探討。

［關(guān)鍵詞］新型城鎮(zhèn)化;地方高校;城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)

1新型城鎮(zhèn)化概述

新型城鎮(zhèn)化是隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入發(fā)展而逐漸被提出的一種新型的城鎮(zhèn)化發(fā)展道路，新型城鎮(zhèn)化的“新”主要表現(xiàn)在:其在城鎮(zhèn)發(fā)展的過(guò)程中不再只是片面地追求重量、規(guī)模以及城鄉(xiāng)區(qū)域空間的擴(kuò)展，而是要將發(fā)展的中心放在“質(zhì)”上，要在城鄉(xiāng)發(fā)展的過(guò)程中以人為本、統(tǒng)籌好城鄉(xiāng)之間的發(fā)展。新型城鎮(zhèn)化不斷發(fā)展的過(guò)程中，農(nóng)民的知識(shí)水平、道德素質(zhì)也較過(guò)去有了很大的提高，農(nóng)民的整體素質(zhì)有了較大幅度的提升，對(duì)于城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展的需求更大。同時(shí)，農(nóng)民在發(fā)展的過(guò)程中也更加渴求得到專(zhuān)業(yè)化的城鄉(xiāng)幫扶，使他們的城鄉(xiāng)發(fā)展更具科學(xué)性、合理性。此外，新型城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村社區(qū)的類(lèi)型也發(fā)生了極大的變化，這就對(duì)城鄉(xiāng)之間的合理規(guī)劃提出了更高的要求，傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)規(guī)劃方式已不能滿足當(dāng)前城鄉(xiāng)間的發(fā)展需求。在這樣的背景下，地方高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就要對(duì)此開(kāi)展一定的實(shí)踐教學(xué)研究，使高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的學(xué)生真正能夠所學(xué)為所用。

2地方高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)

2.1城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的明確定位。地方高校的城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)首先要有一個(gè)明確的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向定位，城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)盡管主要是針對(duì)城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展所設(shè)立的，具有大致的發(fā)展方向，但就其專(zhuān)業(yè)涵蓋的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)性質(zhì)而言還是存在范圍過(guò)廣的現(xiàn)象，這就要求地方高校在進(jìn)行城鄉(xiāng)規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)定位時(shí)，要有計(jì)劃地對(duì)城鄉(xiāng)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格的性質(zhì)、方向定位，使城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠在專(zhuān)業(yè)方向、領(lǐng)域內(nèi)有明確的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，對(duì)于未來(lái)的就業(yè)有更加光明的展望。舉例來(lái)說(shuō)，高校在進(jìn)行城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)定位時(shí)，可以根據(jù)不同的人才培養(yǎng)需求，制定不同的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，可以設(shè)置以研究小城鎮(zhèn)的城鄉(xiāng)規(guī)劃方向的專(zhuān)業(yè)分支;還可以設(shè)置以研究景觀設(shè)計(jì)為主要方向的城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)分支。通過(guò)這兩種細(xì)分專(zhuān)業(yè)方向使高校大學(xué)生能夠術(shù)業(yè)專(zhuān)攻，更好地將所學(xué)的城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)知識(shí)致力于城鄉(xiāng)建設(shè)中去。2.2打造一支專(zhuān)兼結(jié)合、素質(zhì)良好的城鄉(xiāng)規(guī)劃教學(xué)隊(duì)伍。教師在高校的教學(xué)中扮演著舉足輕重的重要地位。學(xué)生在開(kāi)展城鄉(xiāng)規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，教師始終是學(xué)生的指路明燈，無(wú)論是在課堂中、還是課下;無(wú)論是實(shí)踐教學(xué)，還是城鄉(xiāng)規(guī)劃的理論教學(xué)，教師都在這一過(guò)程中扮演著重要的角色，因此，在對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的教師也要有一個(gè)清晰的選拔、培養(yǎng)、發(fā)展目標(biāo)。要致力于在城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教師中培養(yǎng)出享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的知名的城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的學(xué)科帶頭人;此外，高校還要組織有關(guān)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課的最新教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，確保教師的教學(xué)理論永遠(yuǎn)走在時(shí)代的尖端;再者，就是高校在對(duì)外招聘城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的教師時(shí)，要注重選拔那些兼具實(shí)踐教學(xué)技能與理論教學(xué)能力的“雙師型”的城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教師。力求在本高校內(nèi)打造一支高精尖的城鄉(xiāng)規(guī)劃的教學(xué)隊(duì)伍。2.3城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課程體系的完善。在一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，課程體系的設(shè)計(jì)直接對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此，地方高校在進(jìn)行城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革時(shí)要注重城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)與完善，由于我國(guó)當(dāng)前正處于新型城鎮(zhèn)化高速發(fā)展的階段，所以地方高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)原有的課程體系已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前城鎮(zhèn)化的發(fā)展需求，傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出的城鄉(xiāng)規(guī)劃畢業(yè)生已不能很好地滿足地方城鎮(zhèn)對(duì)于人才的需求，為此，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)優(yōu)化時(shí)，要結(jié)合最新的城鎮(zhèn)化發(fā)展現(xiàn)狀。同時(shí)，要在課程體系中加入一定的實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，以此保證城鄉(xiāng)規(guī)劃人才的發(fā)展質(zhì)量。2.4城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與搭建同樣是確保城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。我國(guó)目前在人才培養(yǎng)方面最大的問(wèn)題就是高校學(xué)生普遍缺乏一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得其一畢業(yè)就進(jìn)入工作崗位，不能很好地適應(yīng)工作崗位的需求。為此，高校在進(jìn)行城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革時(shí)要能夠?yàn)閷W(xué)生搭建一個(gè)城鄉(xiāng)規(guī)劃的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生們有機(jī)會(huì)到城鎮(zhèn)一線去鍛煉、學(xué)習(xí)，從而將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用;能夠?qū)⑺蒙仙嚼碚摻虒W(xué)。

[摘要]地理信息系統(tǒng)（GIS）是高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課程，也是時(shí)代背景下城鄉(xiāng)規(guī)劃實(shí)踐的重要技術(shù)平臺(tái)。調(diào)研建立在建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上的城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)GIS課程情況，針對(duì)當(dāng)前城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及GIS教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)GIS課程理論和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法。通過(guò)教學(xué)方法與模式的探索，以期為城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革提供思路。

[關(guān)鍵詞]城鄉(xiāng)規(guī)劃；GIS課程；教學(xué)改革

如今地理信息系統(tǒng)GIS(GeographicInforma-tionSystem)已是高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程[1-2]。一方面，城鄉(xiāng)規(guī)劃中的數(shù)字城市、大數(shù)據(jù)和智慧城市等諸多研究方向都是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)。自然資源部提出2020年我國(guó)將基本建立國(guó)土空間規(guī)劃體系，“一張圖”[3-5]系統(tǒng)也將統(tǒng)一建立在以GIS為主的信息平臺(tái)上，所以在時(shí)代要求下規(guī)劃行業(yè)必須不斷引入新的思路和技術(shù)。另一方面，在公布的新版《高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃本科指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范》[6]中強(qiáng)調(diào)了GIS課程的重要性和必要性，其中指出地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用為基本掌握內(nèi)容，同時(shí)國(guó)家注冊(cè)規(guī)劃師考試大綱中也明確列出地理信息系統(tǒng)應(yīng)用的相關(guān)考試內(nèi)容和要求[7]。因此在城鄉(xiāng)規(guī)劃發(fā)展的大背景下，加強(qiáng)并完善地理信息系統(tǒng)課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握和利用GIS基本技能解決實(shí)際規(guī)劃問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生分析和實(shí)踐能力是非常必要的。地理信息系統(tǒng)是一項(xiàng)集合了對(duì)空間數(shù)據(jù)及其相關(guān)屬性數(shù)據(jù)采集、管理、顯示、分析、模擬等多功能的新的技術(shù)平臺(tái)[8]。就GIS這門(mén)學(xué)科本身而言，知識(shí)點(diǎn)繁多，跨學(xué)科，實(shí)踐性特別強(qiáng)，想要深入掌握需要一定的數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)算法以及地理學(xué)等方面的知識(shí)，而這一點(diǎn)對(duì)于非GIS專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在非常大的欠缺。所以針對(duì)非GIS專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程教學(xué)改革，在有限的課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生掌握GIS的基本技能并將其應(yīng)用到城鄉(xiāng)規(guī)劃的實(shí)際應(yīng)用中，是急需解決和需要不斷探索的問(wèn)題，這就要求我們改變傳統(tǒng)的GIS課程教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

1課程教育現(xiàn)狀

1.1知識(shí)體系結(jié)構(gòu)不完善

經(jīng)過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分院校《地理信息系統(tǒng)》課程作為城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的必修課貫穿在設(shè)計(jì)課、城市地理學(xué)等專(zhuān)業(yè)課中。由于城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生在設(shè)計(jì)規(guī)劃方面的能力較強(qiáng)，但關(guān)于數(shù)學(xué)、地理學(xué)以及計(jì)算機(jī)算法等知識(shí)了解不夠深入，因此對(duì)此類(lèi)原理偏多的課程，普遍反饋課程較難，學(xué)習(xí)效果不好。

摘要：隨著城市化進(jìn)程的加快，我國(guó)的城市建筑數(shù)量逐漸增加，這雖然在一定程度上拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但在基礎(chǔ)規(guī)劃和設(shè)計(jì)上也暴露了許多問(wèn)題。因此，本研究對(duì)生態(tài)位理論下城市建筑設(shè)計(jì)與城鄉(xiāng)規(guī)劃發(fā)展間的協(xié)調(diào)關(guān)系展開(kāi)研究。首先，對(duì)城市建筑設(shè)計(jì)與城鄉(xiāng)規(guī)劃發(fā)展之間的關(guān)系與現(xiàn)狀作簡(jiǎn)述，然后探討建筑規(guī)劃和發(fā)展中存在的問(wèn)題。最后，從生態(tài)位理論的協(xié)調(diào)作用分析、自然生態(tài)位規(guī)劃設(shè)計(jì)策略、城鄉(xiāng)規(guī)劃為建筑設(shè)計(jì)提供方向以及適宜城鄉(xiāng)規(guī)劃的生態(tài)建筑設(shè)計(jì)原則、協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)生態(tài)服務(wù)功能、重視工業(yè)布局的整體規(guī)劃、合理規(guī)劃城市生態(tài)布局和市政布局七個(gè)方面闡述協(xié)調(diào)發(fā)展策略，實(shí)現(xiàn)城市建筑設(shè)計(jì)與城鄉(xiāng)規(guī)劃發(fā)展的協(xié)調(diào)，從而為建立可持續(xù)發(fā)展的新型城市提供支撐，以適應(yīng)國(guó)土空間規(guī)劃的完善與落地。

關(guān)鍵詞：生態(tài)行為理論；城市建筑設(shè)計(jì)；城鄉(xiāng)規(guī)劃發(fā)展；協(xié)調(diào)研究；可持續(xù)發(fā)展；總體規(guī)劃

城市建筑的規(guī)劃代表著其未來(lái)空間的發(fā)展變化。在合理的規(guī)劃基礎(chǔ)上，可以通過(guò)一定的空間布局設(shè)置以及建筑配置，來(lái)進(jìn)一步提升城市的實(shí)用性和美感。傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)規(guī)劃和布局比較固定且單一，而隨著城市化進(jìn)程的加快，城鄉(xiāng)規(guī)劃發(fā)展的復(fù)雜性不斷增加，同時(shí)也為發(fā)展帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)[1,2]。城鄉(xiāng)的規(guī)劃應(yīng)該符合城市的發(fā)展需求，但是影響城鄉(xiāng)規(guī)劃協(xié)調(diào)發(fā)展的主要問(wèn)題就是生態(tài)均衡性過(guò)差，因?yàn)槲覀冎蛔⒅貙?duì)于城鄉(xiāng)的規(guī)劃發(fā)展往往忽略了對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，同時(shí)難以合理設(shè)置城鄉(xiāng)空間布局以及規(guī)劃基礎(chǔ)設(shè)施。而本文提出的生態(tài)位理論下的城市建筑設(shè)計(jì)與城鄉(xiāng)規(guī)劃發(fā)展協(xié)調(diào)，就能很好地解決這一問(wèn)題，為城鄉(xiāng)的協(xié)調(diào)發(fā)展提供良好的生態(tài)環(huán)境以及基礎(chǔ) 保障。

1城市建筑設(shè)計(jì)與城鄉(xiāng)規(guī)劃發(fā)展的關(guān)系與現(xiàn)狀簡(jiǎn)述

城市建筑的設(shè)計(jì)和發(fā)展通常是具有連帶性的。因此，通常會(huì)以建筑群和景觀來(lái)實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)。使其與周?chē)沫h(huán)境相融合，最終達(dá)到物景合一，從根源上提升城市的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，同時(shí)增加城市內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的利用率，提升城市資源的使用范圍。城市建筑設(shè)計(jì)與城鄉(xiāng)規(guī)劃發(fā)展之間既可以互相牽制，同時(shí)也互相協(xié)調(diào)，都對(duì)城市的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。但是，現(xiàn)如今城市的發(fā)展相對(duì)較慢，形成這一現(xiàn)狀的影響因素有很多。其一，新時(shí)代的城市建設(shè)通常需要大量的人力物力，這就需要一定的經(jīng)濟(jì)支援。一些發(fā)展較好的城市，可以負(fù)擔(dān)得起這筆資金的投入，而對(duì)于發(fā)展相對(duì)緩慢的城市，實(shí)現(xiàn)城市建筑的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新就顯得尤為困難。最終使得城市建設(shè)形同空中樓閣，永遠(yuǎn)停留在規(guī)劃設(shè)計(jì)之中。不僅如此，我國(guó)對(duì)于城鄉(xiāng)規(guī)劃并沒(méi)有做過(guò)多的關(guān)注重視，而是將精力大量投入到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展之中。雖然社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是非常重要，但是如果將城鄉(xiāng)規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，科學(xué)地對(duì)城市用地進(jìn)行規(guī)劃布局，這在一定程度上不僅可以提升城市居民的生活質(zhì)量，增強(qiáng)城市的外在形象，同時(shí)也能加強(qiáng)各個(gè)區(qū)域的旅游行業(yè)的發(fā)展，為城市帶來(lái)更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升城市的經(jīng)濟(jì)流動(dòng)[3]。但是在城市建筑設(shè)計(jì)與城鄉(xiāng)的規(guī)劃發(fā)展中對(duì)于經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，我們不能片面的追求經(jīng)濟(jì)為城鄉(xiāng)規(guī)劃帶來(lái)的好處，而忽略了生態(tài)系統(tǒng)的承載能力和平衡能力。城鄉(xiāng)的發(fā)展需要考慮生態(tài)優(yōu)先的原則，即人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的生態(tài)合理性優(yōu)于經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的合理性，因此在結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也要遵循生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2建筑規(guī)劃和發(fā)展中存在的矛盾探討

【摘要】文章通過(guò)對(duì)當(dāng)前城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的梳理，探討了從指導(dǎo)體系和考核評(píng)價(jià)體系兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革，著重對(duì)指導(dǎo)時(shí)間、選題、指導(dǎo)模式、考核方式、答辯細(xì)節(jié)設(shè)置、考核評(píng)價(jià)主體等提出具體改革意見(jiàn)，以期切實(shí)提高城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì)；城鄉(xiāng)規(guī)劃；教學(xué)改革

1.引言

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，城鄉(xiāng)規(guī)劃教育面臨著從“傳統(tǒng)型物質(zhì)空間形態(tài)規(guī)劃”向“綜合型規(guī)劃轉(zhuǎn)變”、從“增量規(guī)劃”向“存量規(guī)劃”轉(zhuǎn)變的局面。如何培養(yǎng)社會(huì)轉(zhuǎn)型期需求的高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才，是新時(shí)代背景下城鄉(xiāng)規(guī)劃教育面臨的問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)是綜合檢測(cè)城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，使用社會(huì)綜合調(diào)查方法，及運(yùn)用規(guī)劃設(shè)計(jì)能力解決工程實(shí)踐具體問(wèn)題等方面的關(guān)鍵教學(xué)手段，同時(shí)也是學(xué)校教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，歷來(lái)也是教育教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文以安徽科技學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，分析現(xiàn)狀存在的不足，嘗試探索出一條符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需求實(shí)際的教學(xué)改革之路。

2.當(dāng)前城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1畢業(yè)設(shè)計(jì)題目來(lái)源存爭(zhēng)議，研究方向不豐富。目前城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題主要存在三種形式，即真題真做、假題真做、自定自做。從錘煉學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力角度出發(fā)，最佳畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)是真題真做。但限于指導(dǎo)教師自身科研業(yè)務(wù)開(kāi)展情況和學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位等原因，每屆中都存在部分同學(xué)無(wú)法接觸到“真題”，甚至一些同學(xué)迫于畢業(yè)壓力等原因，“閉門(mén)造車(chē)”式的自定自做。縱觀2018屆畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，34名同學(xué)的選題方向?yàn)樾藿ㄐ栽敿?xì)規(guī)劃，占畢業(yè)總?cè)藬?shù)的54.8%，選題方向是小城鎮(zhèn)總體規(guī)劃的同學(xué)占17.7%，余下為概念性規(guī)劃、園區(qū)規(guī)劃等類(lèi)型。結(jié)合統(tǒng)計(jì)結(jié)果及歷年情況來(lái)看，筆者所在的安徽科技學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃畢業(yè)生選題類(lèi)型豐富度不夠，學(xué)生涉獵的研究方向與城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐需求之間存在一定差距。同時(shí)，也與當(dāng)前社會(huì)“存量規(guī)劃”的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)相悖。2.2畢業(yè)設(shè)計(jì)成果缺乏深度調(diào)研，成果形式缺乏創(chuàng)新。著名的現(xiàn)代城市研究和區(qū)域規(guī)劃理論先驅(qū)格迪斯，提出了現(xiàn)代城市規(guī)劃的方法，即“調(diào)查—分析—規(guī)劃”，足見(jiàn)深入的調(diào)查分析的重要性。然而，在筆者參加的六屆城鄉(xiāng)規(guī)劃畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中，普遍存在實(shí)地踏勘走過(guò)場(chǎng)，調(diào)研分析不深入的情況。沒(méi)有將周邊城市空間分布，交通走向及公共設(shè)施分布、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化、歷史遺跡等做系統(tǒng)的梳理歸納，缺乏深度調(diào)研的規(guī)劃設(shè)計(jì)，其最終方案的可操作性大打折扣。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為檢驗(yàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度的教學(xué)環(huán)節(jié)，須有規(guī)范的成果形式加以體現(xiàn)。不同的城市背景、差異化的區(qū)位條件，迥異的設(shè)計(jì)理念，理應(yīng)呈現(xiàn)形式多樣、空間布局豐富的作品。反觀歷年畢業(yè)設(shè)計(jì)中占比最大的居住小區(qū)修建性詳細(xì)規(guī)劃，“四菜一湯”式空間布局、小區(qū)中間“會(huì)所加水池”的景觀構(gòu)圖屢見(jiàn)不鮮，規(guī)劃思路僵化，成果形式固化，無(wú)論是設(shè)計(jì)理念還是版式成果等創(chuàng)新度匱乏，難有讓人眼前一亮的作品呈現(xiàn)。2.3畢業(yè)設(shè)計(jì)成果重視技術(shù)性和規(guī)范性，忽視人文關(guān)懷。城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是融合理論知識(shí)與工程實(shí)踐的綜合教學(xué)過(guò)程，畢業(yè)設(shè)計(jì)成果應(yīng)具有可操作性，并且應(yīng)包涵一定的人文關(guān)懷在內(nèi)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生能夠按照設(shè)計(jì)類(lèi)型，遵照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)規(guī)范，體現(xiàn)其工程性的一面，但更多注重的是物質(zhì)空間形態(tài)表達(dá)和圖紙的整體美觀度，較少關(guān)注人口與社會(huì)等人文層面要素對(duì)設(shè)計(jì)的影響，整個(gè)方案缺少必要的過(guò)程推導(dǎo)和理論研究。對(duì)于人口數(shù)量、資源環(huán)境、社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等資料流于形式展現(xiàn)，缺乏深度分析，方案前期的調(diào)查分析結(jié)果與后期成果內(nèi)容之間缺少必要的因果聯(lián)系，場(chǎng)地現(xiàn)狀情況被“架空”，設(shè)計(jì)成果“師出無(wú)名”。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是在前四年的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)社會(huì)綜合實(shí)踐調(diào)查課程重視度不夠，調(diào)查分析方法、內(nèi)容分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、圖表繪制、結(jié)論歸納等內(nèi)容教學(xué)投入不足。此外，畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核評(píng)價(jià)體系不健全，作為工程實(shí)踐類(lèi)型專(zhuān)業(yè)，應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)中，強(qiáng)化對(duì)設(shè)計(jì)成果的可行性論證，增加工程技術(shù)類(lèi)論證和經(jīng)濟(jì)類(lèi)的投入產(chǎn)出率論證，杜絕畢業(yè)設(shè)計(jì)只是“紙上畫(huà)畫(huà)，墻上掛掛”，切實(shí)增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)方案的落地性。

摘要：隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)的水平逐年提高，各種規(guī)模城市的數(shù)量越來(lái)越多。在新的形勢(shì)下，我們需要做好城鄉(xiāng)規(guī)劃管理工作，在新的城鄉(xiāng)政策帶領(lǐng)下，努力減小城市與鄉(xiāng)村的差距，從而起到促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展的作用。城市未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)、城市功能的完善和內(nèi)部行政規(guī)劃是城鄉(xiāng)規(guī)劃的主要內(nèi)容。現(xiàn)階段，城鄉(xiāng)規(guī)劃的管理過(guò)程中還是有一些問(wèn)題存在的，我們對(duì)此進(jìn)行了深入的剖析，并針對(duì)這些問(wèn)題尋找出能夠解決問(wèn)題的有效策略。進(jìn)而使城鄉(xiāng)能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，保障人民的生活水平得到明顯的提高。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)規(guī)劃；存在問(wèn)題；管理方法；解決對(duì)策

1城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的意義闡述

1.1它是對(duì)于經(jīng)濟(jì)模式的新調(diào)試

以往傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式一度使我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)處于落后的狀況，固有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)模式，曾經(jīng)對(duì)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了一定的影響，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)大力發(fā)展具有阻礙的作用。那么，為了能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐漸深化，我們的政府相關(guān)部門(mén)就應(yīng)該順應(yīng)這種多種形式的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，結(jié)合地方城市和鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況科學(xué)合理的有效調(diào)動(dòng)資源，最終達(dá)到推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

1.2它是對(duì)于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的新調(diào)試

1前言

隨著社會(huì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)即將面臨非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。城鄉(xiāng)規(guī)劃逐漸轉(zhuǎn)向“綜合規(guī)劃”，改變傳統(tǒng)形式的“物質(zhì)形態(tài)規(guī)劃”形態(tài)。同時(shí)還嚴(yán)格的要求著城鄉(xiāng)規(guī)劃人才的綜合素質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要跟社會(huì)實(shí)際需要相結(jié)合，在開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，需要在分析社會(huì)實(shí)際需要的基礎(chǔ)上促使教學(xué)方法得到改善以及創(chuàng)新，這樣一來(lái)就可以滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)秀城鄉(xiāng)規(guī)劃人才的需要，最后取得非常有效的培訓(xùn)效果，形成一些可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)體會(huì)[1]。

2在分析社會(huì)實(shí)際需要的基礎(chǔ)上，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題需要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐工作

在實(shí)際工作中，有效的結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)課題跟生產(chǎn)實(shí)踐兩個(gè)方面，也就是真題真做或者是真題假做，最大程度的落實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)，將其放在規(guī)劃生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)完成。在開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作之前，需要從根本上分析教學(xué)大綱的實(shí)際要求，同時(shí)還要分析西目前城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的實(shí)際情況，需要各個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師總結(jié)實(shí)際的生產(chǎn)項(xiàng)目情況，之后認(rèn)真篩選畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，兼顧到課題深度、課題廣度以及課題實(shí)用性，同時(shí)還需重點(diǎn)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，合理安排課時(shí)，同時(shí)還需要兼顧就業(yè)去向，最好還要滿足學(xué)生興趣以及學(xué)習(xí)的愛(ài)好，保證課題有足夠的理論意義，同時(shí)還需其具備足夠的實(shí)踐價(jià)值，最后從根本上結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。

3畢業(yè)設(shè)計(jì)課堂組織實(shí)行預(yù)約制，促使每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)的、自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

輪班制指的是一個(gè)設(shè)計(jì)教室由兩個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)小組共用，每天每一個(gè)畢業(yè)小組，在教室值班的一般都是一位畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師，畢業(yè)生可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)踏勘，與此同時(shí)，在設(shè)計(jì)教室里都是畢業(yè)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的場(chǎng)所。這就是傳統(tǒng)形式的學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)課堂組織形式。因?yàn)槌青l(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的影響，其不是在短時(shí)間內(nèi)就可以數(shù)量出來(lái)的。但是還會(huì)存在很多困局。在傳統(tǒng)形式下的學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)課堂組織形式導(dǎo)致畢業(yè)生學(xué)習(xí)非常的被動(dòng)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是對(duì)老師進(jìn)行應(yīng)付，在老師在的時(shí)候就畫(huà)兩筆，老師不在的話，學(xué)生就聊天娛樂(lè)等，導(dǎo)致其難以取得非常顯著的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際工作中，預(yù)約制教學(xué)可以說(shuō)是教學(xué)組織方式的新種類(lèi)，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師在實(shí)際工作中細(xì)化相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，對(duì)每一個(gè)階段每一個(gè)學(xué)生的哪些任務(wù)都有詳細(xì)的規(guī)定，在每一個(gè)階段末，指導(dǎo)老師都要對(duì)學(xué)生的檢查進(jìn)度以及檢查成果進(jìn)行檢測(cè)以及審核，之后將其成績(jī)計(jì)入階段成績(jī)總分，如果學(xué)生兩次階段的成績(jī)都是不及格，那么就需要取消畢業(yè)的答辯資格。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，如果遇到難題，那么就可以對(duì)教師進(jìn)行電話預(yù)約，也可以通過(guò)QQ、E—mail、微信等平臺(tái)進(jìn)行咨詢。但是可以學(xué)生按照自己實(shí)際情況來(lái)自行的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，最后做好相應(yīng)的實(shí)地考察工作，學(xué)生也可以在圖書(shū)館或者是網(wǎng)絡(luò)上去完成相關(guān)資料的查詢。

摘要：文章從機(jī)構(gòu)改革背景下國(guó)土空間規(guī)劃市場(chǎng)人才的需求轉(zhuǎn)變出發(fā)，針對(duì)計(jì)算機(jī)仿真與模擬課程教學(xué)存在的問(wèn)題，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)改革體系構(gòu)建和教學(xué)保障措施三個(gè)方面探討了課程教學(xué)改革實(shí)施路徑，以期能達(dá)到課程結(jié)構(gòu)的合理性和產(chǎn)教融合的效果。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)規(guī)劃；國(guó)家機(jī)構(gòu)改革；計(jì)算機(jī)仿真與模擬；教學(xué)改革

2019年5月23日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于建立國(guó)土空間規(guī)劃體系并監(jiān)督實(shí)施的若干意見(jiàn)》，標(biāo)志著國(guó)土空間規(guī)劃體系的正式確立，意見(jiàn)中還要求“教育部門(mén)要研究加強(qiáng)國(guó)土空間規(guī)劃相關(guān)學(xué)科建設(shè)”。在此次機(jī)構(gòu)改革中，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部的城鄉(xiāng)規(guī)劃管理職責(zé)被整合至新組建的自然資源部的國(guó)土空間用途管制和生態(tài)保護(hù)修復(fù)職責(zé)之中[1]。在此背景下，高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)：其一，城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合型的應(yīng)用學(xué)科，是國(guó)土空間規(guī)劃的重要組成部分，其專(zhuān)業(yè)教育需始終與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)緊密結(jié)合；其二，國(guó)土空間規(guī)劃體系的確立，對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃的政策性、實(shí)施性、科學(xué)性提出新的要求；其三，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，提高了城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)對(duì)信息技術(shù)技能的掌握要求。因此，計(jì)算機(jī)仿真與模擬課程作為城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，如何適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)行教學(xué)改革，已成為亟待解決的問(wèn)題。

1機(jī)構(gòu)改革背景下城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)市場(chǎng)需求的轉(zhuǎn)變

國(guó)家機(jī)構(gòu)改革后，國(guó)土空間規(guī)劃市場(chǎng)對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人才能力需求發(fā)生了變化[2]，主要體現(xiàn)在：①注重人才的創(chuàng)新能力。機(jī)構(gòu)改革讓整個(gè)規(guī)劃市場(chǎng)進(jìn)行了重組，帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并且這種變化還將持續(xù)下去，將面對(duì)各色各樣新的問(wèn)題。因此，對(duì)于過(guò)去那種快速上手項(xiàng)目的人才需求，在新形勢(shì)下轉(zhuǎn)變?yōu)楸仨毦邆渥灾鲃?chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)并能迅速解決問(wèn)題能力的人才需求。②具有多元化的能力儲(chǔ)備。由于行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，要求由之前的單一學(xué)科背景轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W(xué)科背景，所以對(duì)人才的需求也更加多元化，要求能適應(yīng)更新的改革機(jī)制，能適應(yīng)更多元化的工作分配。③掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能。機(jī)構(gòu)改革和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，讓傳統(tǒng)規(guī)劃走向智慧規(guī)劃，對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和信息化技能有了更高的要求，既需要掌握傳統(tǒng)的CAD、SketchUp、Photo⁃shop、3DMax等軟件，還需學(xué)習(xí)GIS、SPSS、Python等軟件，必須充分利用信息技術(shù)，輔助規(guī)劃的實(shí)施落地。④保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。改革帶來(lái)了學(xué)科體系的調(diào)整，新技術(shù)、新方法日新月異，因此只有保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，才能跟上發(fā)展的步伐，這也是市場(chǎng)對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)人才的迫切需要。

2計(jì)算機(jī)仿真與模擬課程教學(xué)存在的問(wèn)題

摘要:目前我國(guó)地理信息系統(tǒng)課程主要以理論導(dǎo)論課的形式在人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展，注重基礎(chǔ)理論教學(xué)，而忽視與本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用結(jié)合教學(xué)。本文探討分析了相關(guān)教學(xué)現(xiàn)狀，并以此為基礎(chǔ)，提出應(yīng)對(duì)對(duì)高校城人文地理與鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)地理信息系統(tǒng)課程改革的對(duì)策方針。

關(guān)鍵詞:地理信息系統(tǒng);課程實(shí)踐;革新;地理教學(xué)

1地理信息系統(tǒng)在人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的地位與教學(xué)現(xiàn)狀分析

地理信息系統(tǒng)(GeographicalInformationSystem，GIS)是20世紀(jì)60年展起來(lái)的一門(mén)集地理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、遙感學(xué)、測(cè)繪學(xué)、環(huán)境科學(xué)、空間科學(xué)、管理科學(xué)等等學(xué)科為一體的新興交叉邊緣學(xué)科。［1］地理信息系統(tǒng)作為一門(mén)新興課程，已經(jīng)在許多高等院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)。地理信息系統(tǒng)概論是湖北大學(xué)資源環(huán)境人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)近幾年本科生與研究生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索與相互反饋，發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾點(diǎn)不足:1．1課程地位比較弱勢(shì)。近年來(lái)，隨著教育改革，本科生教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力都有了顯著提高，但針對(duì)本科生教學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃仍然存在少數(shù)不合理的地方。地理信息系統(tǒng)是湖北大學(xué)資環(huán)學(xué)院的特色課程，同時(shí)也是資源環(huán)境人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。由于人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)高考招生為文理兼收，學(xué)生整體數(shù)理基礎(chǔ)稍弱。同時(shí)，本科生課程任務(wù)比較繁重，主要專(zhuān)業(yè)課程安排還是以以往的城市規(guī)劃相關(guān)的老牌專(zhuān)業(yè)課程為主，對(duì)于地理信息系統(tǒng)這樣的新興學(xué)科僅安排課時(shí)量較少，該門(mén)課程在城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)處于比較弱勢(shì)地位。事實(shí)上，隨著科技的發(fā)展、信息化程度提高，地理信息系統(tǒng)在城鄉(xiāng)規(guī)劃領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣，是從事城鄉(xiāng)規(guī)劃工作人員的有效工具。1．2課程實(shí)踐安排太少。目前的地理信息系統(tǒng)課程仍主要以基本原理講解學(xué)習(xí)為主。［2，3］所選用的教材缺乏實(shí)際應(yīng)用的具體指導(dǎo)，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)理論部分理解不夠透徹。地理信息系統(tǒng)本身是以實(shí)際應(yīng)用為主的學(xué)科，由于在城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)中，屬于選修課，很少開(kāi)展課程實(shí)踐操作，教學(xué)過(guò)程中雖然配合了多媒體教學(xué)，但仍然難以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)的掌握能力和動(dòng)手能力，對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)也極為不利。已有研究提出基于沙盒模式進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)更能提高學(xué)生積極性。［4］1．3與本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用結(jié)合不夠緊密。地理信息系統(tǒng)屬于新興的交叉學(xué)科，在資源清查與管理、災(zāi)害監(jiān)測(cè)、土地調(diào)查和地籍管理、環(huán)境管理、城市管理和區(qū)域規(guī)劃等領(lǐng)域均有廣泛的應(yīng)用。城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)具有高度的綜合性，涉及到資源、環(huán)境、人口、交通、文化、經(jīng)濟(jì)和教育等眾多方面知識(shí)與行業(yè)應(yīng)用需求。目前任課老師的主要專(zhuān)業(yè)背景是地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，缺少城鄉(xiāng)規(guī)劃方面實(shí)際的行業(yè)應(yīng)用知識(shí)與項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，所講授內(nèi)容均以基礎(chǔ)概念為主，與本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用需求結(jié)合不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生難以活學(xué)活用，學(xué)以致用。

2教學(xué)改革對(duì)策研究

針對(duì)目前教學(xué)中所存在的問(wèn)題，本文提出了一系列針對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的地理信息系統(tǒng)教學(xué)改革策略。2．1課程培養(yǎng)計(jì)劃加強(qiáng)地理信息系統(tǒng)課程建設(shè)。地理信息系統(tǒng)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于各行各業(yè)，特別是在城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)，GIS成為一門(mén)不可或缺的實(shí)用工具。但在目前城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)中，很多高校不夠重視地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。課程課時(shí)少、學(xué)分低，主要以基本理論和概念講授為主。鑒于此狀況，學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)難以掌握到核心技術(shù)，十分不利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)院對(duì)于課程不夠重視，在課程建設(shè)方面投入精力較少，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致課程難以發(fā)揮實(shí)際應(yīng)有作用。因此，對(duì)于城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃中，應(yīng)該強(qiáng)化課程建設(shè)，為本科生開(kāi)設(shè)地理信息系統(tǒng)理論與應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)必修課。2．2增加實(shí)踐課程，豐富完善互動(dòng)教學(xué)手段。城鄉(xiāng)規(guī)劃與地理信息系統(tǒng)都是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，除了基本理論知識(shí)講授以外，更應(yīng)該掌握相關(guān)學(xué)科軟件操作，增加實(shí)踐課程是提高動(dòng)手能力的有效途徑之一。實(shí)踐課程可以豐富多樣，除了傳統(tǒng)的機(jī)房上機(jī)實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)業(yè)軟件學(xué)習(xí)與開(kāi)發(fā)外，還可以利用目前的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，開(kāi)發(fā)一些基于沙盒模型的地理信息類(lèi)實(shí)踐課程。綜合多種教學(xué)模式，提高教學(xué)互動(dòng)性，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的興趣性。也可以讓學(xué)生以積極、主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、嚴(yán)謹(jǐn)求真的學(xué)術(shù)態(tài)度。充實(shí)地理信息系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)科影響力。2．3結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到行業(yè)應(yīng)用。讓學(xué)生提前參與到行業(yè)應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)展認(rèn)識(shí)、深入學(xué)習(xí)與就業(yè)均頗有裨益。湖北大學(xué)資環(huán)學(xué)院許多老師均活躍在科研第一線，參與各種國(guó)家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目以及相關(guān)行業(yè)前沿研究。合理優(yōu)化資源配置，讓學(xué)生參與到相關(guān)的行業(yè)應(yīng)用以及實(shí)際的科研項(xiàng)目中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和動(dòng)手能力，有助于提升學(xué)生對(duì)學(xué)科前沿研究的了解與掌握，提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。