高中通用技術教研工作計劃

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高中通用技術教研工作計劃

一、工作思路

深入學習課改理念，全面貫徹課改精神，著力提升課改意識，精心打造師資隊伍，悉心研究課堂教學，著重完善教學行為，致力優(yōu)化學習過程，努力提高教學品質。

以課程實施中的實際問題為切入開展重過程、重實效、重發(fā)展的教研活動，點面結合、資源整合、區(qū)域聯(lián)動推動高中通用技術必修科目的教學實踐。改進和完善教學研究制度和工作方式，努力將教學研究工作的重心下移到學校，促進形成民主、開放、共享、高效的教研機制。進一步拓展教研平臺，創(chuàng)新教研方式，把網(wǎng)絡教研作為學科教研的新亮點。加強新課程教學資源建設研究，通過實踐與研究，逐步形成本學科網(wǎng)絡教學資源庫，同時注重開發(fā)教學過程所需的替代性材料、工具、設備與儀器，促進必修課的全面開設。

深入學習課程標準，加強解讀教材體系，認真研究本學科課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理等各方面的內容，深刻挖掘本教材知識體系、編排特色、內容架構、邏輯順序、地域適應力等層次的問題，及時了解并有效解決教學實踐中的困難和問題。

加強對必修1、**的教學實踐研究，組織專題研究小組，進行教學項目研究，在課改實踐中，不斷提高教師的課堂駕馭能力、學科專業(yè)水平和課程開發(fā)、建設、實施與管理能力。

二、主要工作

（一）以研究職能為核心，提升教師教研素質，提高學科教研水平

1．加強課程指導性文件的研究，高屋建瓴指導教學

認真組織學科教師進一步學習《普通高中通用技術課程標準》、《普通高中通用技術課程標準解讀》、《江蘇省普通高中通用技術教學要求》等文件，加深對學科課程改革的認識、理解與把握，形成對其的理念性、學術性、形態(tài)性的新思考。

**．加強學科課堂教學實施研究，圍繞問題，有效應對

（1）組織全體通用技術教師認真學習《常州市中學學科教學建議》，并通過交流討論，進一步明確教師在備課、上課、測試與評價、教學研究等各個方面的基本要求，促進教師對專業(yè)發(fā)展基本途徑的認識，養(yǎng)成專業(yè)發(fā)展的良好意識。

（**）引導教師開展多種形式的課堂教學研討、教學沙龍和教學觀摩活動，以期形成具有區(qū)域特色的課堂教學新模式，具有學科特色的課堂教學新方法，具有實踐特色的學生學習新方式，以及具有動態(tài)特色的過程評價新亮點。引導教師認真進行教材分析、開展教學創(chuàng)意或教學設計競賽、推進案例與課例評析以及練習與試題編制的研究，切實提高對學科的理解與分析能力。

（3）以學科教學如何貫徹探究性學習為抓手、以促進學生實踐操作能力的培養(yǎng)為核心，并以此作為研究重點，不斷促進學生學習方式的轉變、學習模式的優(yōu)化、學習策略庫的豐富，實踐能力與應用能力的提高。

（**）加強對課堂動態(tài)生成資源的開發(fā)、建設、使用與評價策略的研究，幫助教師確立動態(tài)發(fā)展的課程觀點，激發(fā)教師創(chuàng)新課程價值的意識，不斷提升教師的教學智慧與教學實踐能力。

3．加強學科課程實施評價研究，創(chuàng)新思考，明確指標

（1）構建通用技術課程學業(yè)評價體系。深入研究學業(yè)水平測試的性質和特點，構建符合通用技術課程特色的學生學業(yè)評價體系，逐步明確學業(yè)評價的主體、學業(yè)評價的方式、學業(yè)評價的形式、學業(yè)評價的內容以及學分認定的方法等，形成個性化的學生成長記錄，并把上述研究成果由點及面、由上而下有序推行。

（**）本學期將在上一學年研究的基礎上，繼續(xù)對本學科筆試與操作考試的形式、內容、題型等進行研究，以此引導課堂教學的良性發(fā)展，促進教師不斷提高課堂教學效益。

（3）加強試題庫建設與試題評價研究。逐步穩(wěn)定通用技術課程期末質量檢測制度，加強對現(xiàn)有試題的研究，加強對操作考試的研究，豐富學科試題庫。

（二）以指導職能契機，落實教學研究措施，引領課程建設方向

1．加強自身建設，提高研究能力

（1）加強專業(yè)理論學習，了解專業(yè)發(fā)展前沿，把握學科發(fā)展動態(tài)，提高專業(yè)研究水平。

（**）提高課程理論水平，了解課程改革現(xiàn)狀，洞悉課程改革潮流，確立研究方向和主題。

（3）增強命題研究意識，抓好學科命題研究，改善學科命題理念，切實提高命題水平。

（**）積極進行課堂教學實踐，共同參與課堂教學研討，不斷提升教學實踐能力，努力做到理論與實踐相結合，實踐與反思相結合。

**．搞好教師專業(yè)發(fā)展指導，樹立教師專業(yè)發(fā)展意識，促進教師專業(yè)發(fā)展

（1）加強課程管理，引導與督促學校落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違法、違規(guī)行為，提高教師對通用技術學科的重視程度，確保學生能足時、按時、高質學習本課程。

（**）加強教材培訓力度。充分調動各種力量，積極參與教材培訓，有序開展教材章節(jié)分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究，讓所有教師吃透教材，把握教材編寫意圖。

（3）加強專業(yè)培訓力度。充分爭取教育行政部門、教學主管部門、社會力量的支持，盡力開展如金工、木工、電子技術、機械維修專業(yè)技能培訓，使教師能基本勝任教學工作。

（**）以課堂教學改革中的重點與難點為主題、以青年教師為主體，以小課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度。

（**）整合教科研力量，由教研室牽頭，充分發(fā)揮通用技術各個層次、各個年齡段教師的優(yōu)勢，以各項評比活動、聽課調研活動、教師座談等形式加緊對我通用技術教師現(xiàn)狀的了解，從中尋找與發(fā)掘有熱情、有素養(yǎng)、有能力、有潛質的教師，加強與他們的聯(lián)系與交流，通過提要求、創(chuàng)舞臺、壓重擔、齊研究等方式促進其業(yè)務素質全面、快速提高，形成我區(qū)通用技術課程發(fā)展的中堅力量與創(chuàng)新力量。

3．互動合作，共創(chuàng)優(yōu)秀教研組。有計劃、有目的、分階段、分層次參加各校的校本教研活動，細致調查教研組現(xiàn)狀，共同探討教研組存在問題，確立教研組發(fā)展規(guī)劃，尋找切實有效的改進措施，建立校本教研常規(guī)機制與保障制度，不斷提升校本教研質量，創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。

（三）以服務職能為根本，搭建學科發(fā)展平臺，創(chuàng)建教師展示舞臺

1．邀請課程與教學專家為教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的發(fā)展需求出發(fā)，采取“互動式”“商討型”等多種學習形式，提高理論學習的效果。

**．不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

3．積極嘗試網(wǎng)絡教研方式，拓展教學研究的時間和空間，營造互動平臺，進一步增加同行的對話機會，提升教師對課程與教學的感悟能力。

**．公平、公正地組織與開展學科教師論文評比、學科教學競賽與學生競賽，滿足教師專業(yè)發(fā)展與自我展示的需求。

三、工作安排

1．**年*月，落實新學期教研工作。

2．**年*月，教研活動，各年級開1節(jié)觀摩課。

3．**年*月，教研活動，研討提高課堂教學效率問題。

4．**年*月，教學質量調研與學分認定。