中小學(xué)生在創(chuàng)建全國(guó)文明城市的應(yīng)用

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1創(chuàng)建全國(guó)文明城市環(huán)境下提升中小學(xué)生道德素質(zhì)的重要性

1.1中小學(xué)生道德建設(shè)鑄文明城市創(chuàng)建之魂

精神文明水平的提高，關(guān)系到每個(gè)公民的道德建設(shè)水平的高低，中小學(xué)生作為創(chuàng)建全國(guó)文明城市中的一個(gè)重要群體，其思想道德水平的提高與創(chuàng)建全國(guó)文明城市是一個(gè)相互促進(jìn)的關(guān)系。一方面，創(chuàng)建全國(guó)文明城市建設(shè)是加強(qiáng)中小學(xué)生道德建設(shè)的有效途徑，為推進(jìn)中小學(xué)道德素質(zhì)提升提供了新的平臺(tái)和載體。另一方面，中小學(xué)生道德素質(zhì)提升是精神文明建設(shè)的重要組成部分，是文明城市建設(shè)的關(guān)鍵所在，“市民素質(zhì)是城市的靈魂”，因而中小學(xué)生道德建設(shè)為文明城市建設(shè)提供了思想保障和精神動(dòng)力。

1.2助推中小學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育提升

在愛(ài)國(guó)主義教育方面，96%的中小學(xué)生表示愛(ài)黨愛(ài)國(guó)；95%的學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)表示非常滿(mǎn)意或滿(mǎn)意，5%的小學(xué)生對(duì)各項(xiàng)事業(yè)不是很清楚或者關(guān)注度還不夠；100%的學(xué)生表示熱愛(ài)我們的祖國(guó)。在愛(ài)國(guó)主義行為方面，90%的學(xué)生在升國(guó)旗時(shí)能主動(dòng)行禮，其中有80%覺(jué)得升國(guó)旗行禮時(shí)倍有榮譽(yù)感，是一件很值得驕傲的事情；70%的學(xué)生能關(guān)注國(guó)家大事；95%的學(xué)生對(duì)平?jīng)鍪?a href="http://m.ushengzhilian.com/article/759429.html" target="_blank">創(chuàng)建全國(guó)文明城市的認(rèn)知度很高。在遵守法律法規(guī)和中小學(xué)生守則方面，85%的學(xué)生能自覺(jué)遵守中小學(xué)生守則和交通規(guī)則；80%的學(xué)生能遵守未成年人不進(jìn)網(wǎng)吧的規(guī)定；82%的學(xué)生認(rèn)為作弊是不誠(chéng)信的行為，自己不會(huì)作弊。在傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)方面，95%的學(xué)生比較喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化；70%的學(xué)生在校園或街道遇到老師會(huì)主動(dòng)打招呼；96%的學(xué)生認(rèn)同“勤儉節(jié)約”是中華民族傳統(tǒng)美德，應(yīng)該大力提倡；80%學(xué)生自愿參與捐愛(ài)心工作90%學(xué)生自愿參與全國(guó)文明城市創(chuàng)建中的志愿者行動(dòng)，做到愛(ài)衛(wèi)生、講文明。通過(guò)全國(guó)文明城市創(chuàng)建行動(dòng)，在中小學(xué)生中乃至全社會(huì)形成愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、崇德向善的時(shí)代風(fēng)尚。有利于提高中小學(xué)生道德素質(zhì)水平。

2“創(chuàng)建全國(guó)文明城市”背景下中小學(xué)思想道德教育的機(jī)遇

2.1政府高度重視中小學(xué)生道德素質(zhì)建設(shè)工作

在創(chuàng)建全國(guó)文明城市的熱烈氛圍中，政府主要、教育部門(mén)牽頭，一方面，加強(qiáng)當(dāng)前中小學(xué)生思想道德素質(zhì)教育問(wèn)題，幫助中小學(xué)配齊教育教學(xué)硬件設(shè)備，創(chuàng)建思想道德建設(shè)廣告墻，協(xié)助中小學(xué)校投入少年宮建設(shè)、完善道德建設(shè)教育團(tuán)隊(duì)師資力量，另一方面，對(duì)教育大環(huán)境進(jìn)行宏觀調(diào)控，堅(jiān)定教育為民、公平教育的辦學(xué)思想，是中小學(xué)生提高道德素質(zhì)的必要條件。

2.2推動(dòng)中小學(xué)生思想道德教育由認(rèn)知性走向?qū)嵺`性

自平?jīng)鍪虚_(kāi)啟創(chuàng)建全國(guó)文明城市行動(dòng)以來(lái)，全市中小學(xué)舉辦了一系列活動(dòng)并規(guī)范了日常文明行為。主要表現(xiàn)在：在學(xué)校設(shè)有道德模范等先進(jìn)模范事跡的專(zhuān)題展覽，比如設(shè)置學(xué)雷鋒志愿服務(wù)站點(diǎn)，分別列為小學(xué)生志愿服務(wù)和中學(xué)生志愿服務(wù)；校園或公共場(chǎng)所大屏幕展示“講文明樹(shù)新風(fēng)”、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“創(chuàng)建全國(guó)文明城市”公益廣告，規(guī)定在校園圍墻等顯著位置設(shè)置展示不少于1處公益廣告，陽(yáng)光服務(wù)中心、校園超市要有不少于1處的誠(chéng)信公益廣告。開(kāi)展“創(chuàng)建文明城市，說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規(guī)范字”為主題的宣傳行動(dòng)。用學(xué)生來(lái)影響家庭、影響社會(huì)，爭(zhēng)做文明人，創(chuàng)建文明城；開(kāi)展以“創(chuàng)建文明城市，爭(zhēng)做文明小學(xué)生”為主題的演講比賽、“創(chuàng)建文明城，先做文明人，我們?cè)谛袆?dòng)”主題升國(guó)旗儀式、“拒絕校園欺凌，共創(chuàng)文明校園”等為主題的宣傳教育活動(dòng)，規(guī)范文明行為，消除乘車(chē)陋習(xí)。建立學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成長(zhǎng)效機(jī)制，形成校內(nèi)教育管理、校外監(jiān)督矯正的學(xué)生文明行為習(xí)慣教育模式，實(shí)行學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶班、行政人員現(xiàn)場(chǎng)值班制度。每天上下學(xué)期間，引導(dǎo)學(xué)生有序排隊(duì)、文明乘車(chē)，遵守公共禮儀，養(yǎng)成良好交通習(xí)慣，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。公交車(chē)駕駛員師傅也由衷的感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越高了！”“創(chuàng)城有我，文明同行”已成為平?jīng)鍪兄行W(xué)生的一句耳熟能詳?shù)目谔?hào)，讓文明之花開(kāi)遍全市更是無(wú)數(shù)學(xué)生乃至家庭不斷努力的目標(biāo)。

2.3讓中小學(xué)生在參與創(chuàng)建全國(guó)文明城市志愿者活動(dòng)中健康成長(zhǎng)

中小學(xué)生作為社會(huì)中的一股新生力量，充滿(mǎn)活力，富有創(chuàng)新精神，雖然年齡較小，但學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，可以在創(chuàng)建全國(guó)文明城市中參與：“文明用語(yǔ)”“禮貌待人”“講究衛(wèi)生”“心中有榜樣”等從事力所能及的義務(wù)勞動(dòng)和無(wú)償服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)與人際溝通能力，在實(shí)踐中接受鍛煉，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，提升青少年道德文明素質(zhì)，提高社會(huì)實(shí)踐能力和綜合文明素質(zhì)，同時(shí)，對(duì)創(chuàng)建全國(guó)文明城市環(huán)境下?tīng)I(yíng)造一個(gè)人人具備社會(huì)文明公德意識(shí)的氛圍也十分有利。

3當(dāng)前中小學(xué)生思想方面存在的主要問(wèn)題

3.1認(rèn)知行為存在偏差，法紀(jì)意識(shí)不強(qiáng)

據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，目前平?jīng)鍪械闹行W(xué)生在認(rèn)知行為上，部分學(xué)生未能形成正確的價(jià)值觀和世界觀，表現(xiàn)為：4%的學(xué)生表示不熱愛(ài)黨和國(guó)家、不滿(mǎn)意當(dāng)前的生活，30%學(xué)生表示幾乎不關(guān)心時(shí)事新聞，對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)大事一概不知；18%的學(xué)生對(duì)考試作弊這些不誠(chéng)信行為表示贊同或肯定；20%的學(xué)生認(rèn)為捐款是迫于無(wú)奈，其他人都捐自己不捐不行或老師讓捐不敢不捐，助人為樂(lè)意識(shí)不強(qiáng)。60%以上學(xué)生法紀(jì)觀念淡薄，法紀(jì)觀念仍然比較淡薄，校園欺凌現(xiàn)象不同程度的存在，不論是欺凌者還是被欺凌者，他們的法治觀念都比較淡薄，不懂得欺凌行為已觸犯法律，被欺凌這也不懂得運(yùn)用法律武器保護(hù)自己周全，這對(duì)于創(chuàng)建全國(guó)文明城市中中小學(xué)生道德全面提升是一個(gè)很大的障礙，歸根到底是學(xué)生不知道自己在無(wú)意間觸碰了法律，甚至已構(gòu)成犯罪。這都表明，部分學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、誠(chéng)信教育和助人為樂(lè)等價(jià)值觀和道德教育、法紀(jì)教育方面還不到位，在創(chuàng)建全國(guó)文明城市濃厚的氛圍下，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的正面引導(dǎo)與積極教育。

3.2受傳統(tǒng)觀念束縛，大部分家長(zhǎng)有輕道德重學(xué)

習(xí)的現(xiàn)象濃厚。父母作為孩子的第一任老師，一言一行都會(huì)潛移默化的感染孩子，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間熏陶，孩子自身的道德素養(yǎng)自然就跟家人如出一轍。如今，仍然有好多家長(zhǎng)存在僅將學(xué)習(xí)作為狠抓目標(biāo)，而對(duì)于孩子的心理、道德素質(zhì)、孩子想什么的問(wèn)題關(guān)注度不高，其中很大一部分原因在于我國(guó)應(yīng)試教育下存在的重知識(shí)、輕道德的弊端，在平時(shí)的教育教學(xué)中沒(méi)有完全將我國(guó)現(xiàn)階段核心素養(yǎng)的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致孩子道德素質(zhì)理念的缺失，影響其全面發(fā)展。

4中小學(xué)生思想道德在創(chuàng)建全國(guó)文明城市中起到培根鑄魂的作用

少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。中小學(xué)生思想道德建設(shè)要在賦予校園文化靈魂的基礎(chǔ)上詮釋價(jià)值，讓校園文化“活”起來(lái)，弘揚(yáng)傳承優(yōu)秀校園文化，讓優(yōu)秀校園文化感染滲透到師生的生活中，十年樹(shù)木百年樹(shù)人，通過(guò)創(chuàng)建全國(guó)文明城市進(jìn)一步提升中小學(xué)生道德建設(shè)水平，使其在社會(huì)當(dāng)下、乃至未來(lái)都有極其重要的意義。全國(guó)文明城市創(chuàng)建工作氛圍下中小學(xué)生思想道德建設(shè)要更加突出價(jià)值引領(lǐng)、豐富思想內(nèi)涵、創(chuàng)新載體方式，進(jìn)一步拓寬新視野、培育新風(fēng)尚，弘揚(yáng)主旋律、激發(fā)正能量。

4.1加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育

通過(guò)貫穿中華傳統(tǒng)“仁、愛(ài)、禮、智、信”的教育，培育學(xué)生成為懷有崇高理想，德之大者，為國(guó)為民，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義信念，要從學(xué)生抓起，們?cè)鰪?qiáng)民族自豪感，樹(shù)立民族自信心與自尊心。與此同時(shí)，教師要積極響應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)思想道德教育的新要求，不斷豐富教育內(nèi)容，幫助中小學(xué)生解決思想道德上的新問(wèn)題。這樣他們才會(huì)有理想、有追求，才能進(jìn)步，才能成長(zhǎng)與成才。

4.2結(jié)合創(chuàng)建全國(guó)文明城市來(lái)創(chuàng)新道德實(shí)踐教育形式

正如蘇霍姆林斯基所言：“由道德概念通向道德信念的通道是以行為和習(xí)慣為起點(diǎn)的。”。結(jié)合日常豐富的實(shí)踐活動(dòng)并結(jié)合學(xué)生自身的特色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓中小學(xué)生在在行為活動(dòng)中修養(yǎng)德行，加強(qiáng)道德素質(zhì)的提升。學(xué)校除了開(kāi)展常規(guī)性的校園活動(dòng)之外，可以開(kāi)展些創(chuàng)新性，特色性的校園活動(dòng)，比如清明節(jié)組織師生掃墓、3月5日學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，五四青年節(jié)學(xué)習(xí)青年志士為民族獨(dú)立、人民解放、國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步中做出的巨大犧牲和偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)中小學(xué)生斗志，增強(qiáng)家國(guó)情懷，豐富其思想內(nèi)涵，增強(qiáng)創(chuàng)建全國(guó)文明工作中德育工作的時(shí)效性。同時(shí)，找準(zhǔn)貼近學(xué)生生活的素材，各個(gè)中小學(xué)可以積極與周邊社區(qū)、團(tuán)委等社會(huì)組織聯(lián)合起來(lái)，拓寬活動(dòng)的內(nèi)容和范圍，完善中小學(xué)生道德素質(zhì)提升的形式。

4.3實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生道德價(jià)值理念內(nèi)化于心、外化于行

一方面，通過(guò)創(chuàng)建全國(guó)文明城市，在原有思想道德教育的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)社會(huì)大氛圍精神文明素質(zhì)提升，讓中小學(xué)生接受到方方面面的思想觀念、道德規(guī)范和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將這些內(nèi)容不斷融入自己的思想和行為實(shí)踐之中，形成正確的人生觀、世界觀。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、主流思想理念引導(dǎo)中小學(xué)生形成道德認(rèn)同，指導(dǎo)行為實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心，外化于行的過(guò)渡與轉(zhuǎn)化，使社會(huì)要求和學(xué)生的思想品德實(shí)際不斷地相互適應(yīng)。另一方面，鼓勵(lì)中小學(xué)學(xué)生參與到創(chuàng)建全國(guó)文明城市行動(dòng)中來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)更好地豐富道德體驗(yàn)、增強(qiáng)道德情感，將中小學(xué)生守則和社會(huì)公德很好地融入實(shí)踐之中。

4.4集家庭、校園、社會(huì)三者有機(jī)結(jié)合提升中小學(xué)生道德素質(zhì)

家庭是孩子的第一學(xué)校，學(xué)校是學(xué)生素質(zhì)教育提升的關(guān)鍵之地，是學(xué)生思想品德正向發(fā)展和樹(shù)立正確世界觀的重要場(chǎng)所。是社會(huì)教育是家庭和校園教育的延伸和發(fā)展，因此，我們要集家庭、學(xué)校和社會(huì)三方之力形成鼎立之勢(shì)，相輔相成、相互作用和滲透，給予學(xué)生思想和行為上的雙重影響與指導(dǎo)，以此促進(jìn)中小學(xué)生全身心健康發(fā)展。

4.5結(jié)合創(chuàng)建全國(guó)文明城市，積極開(kāi)展送法進(jìn)校園活動(dòng)

整合公安、教育、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門(mén)力量，以開(kāi)展校園警務(wù)室活動(dòng)為平臺(tái)，通過(guò)引進(jìn)公安警察開(kāi)展普法知識(shí)講座、網(wǎng)絡(luò)電視、張貼圖畫(huà)、發(fā)放法治資料等方式，進(jìn)一步普及未成年人法律保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造文明向善的和氛圍。總而言之，德育是素質(zhì)教育的靈魂，更是一項(xiàng)復(fù)雜而又長(zhǎng)期的艱巨工程。這需要眾多教育工作者有立德之心，從自身出發(fā)，不斷更新觀念，完善教育途徑與方法，從民族的、本土的、社會(huì)的文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。此外，學(xué)校也應(yīng)開(kāi)展多樣活動(dòng)，讓中小學(xué)思想道德教育走出校園，走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生切身體驗(yàn)與感受，讓他們的思想道德觀念得以加強(qiáng)，進(jìn)而讓中小學(xué)思想道德教育更加完善。

5結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)生道德素質(zhì)提升、文明習(xí)慣養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們必須以創(chuàng)建全國(guó)文明城市為契機(jī)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，精心營(yíng)造良好的校園育人氛圍，讓文明之風(fēng)吹遍校園每一個(gè)角落，為全市創(chuàng)建全國(guó)文明城市作出貢獻(xiàn)。

作者：王珍茜