紅色精神融入思想政治教育的路徑

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紅色精神是寶貴的精神財富，不僅具有深刻的思想內涵，而且具有獨特的教育價值。在新時代，紅色精神被賦予了新的歷史使命，其內涵決定了紅色精神和思想政治教育高度契合。因此，將紅色精神有機融入大學生思想政治教育中，對培育新一代中國特色社會主義接班人具有重要意義。由薛念文等撰寫的《新時代紅色精神引領大學生思想政治教育研究》（科學出版社2020年版）一書，正是在這一背景下誕生的一部代表作。

該書首先對紅色精神、大學生思想政治教育的內涵與特征、新時代大學生思想政治教育面臨的挑戰進行了深入解讀。作者指出，受多元文化的影響，當代大學生在思想認識、價值取向、行為方式、生活習慣等方面呈現出新的特征，存在部分學生政治意識淡薄、理想信念薄弱、重自我實現、輕社會責任等問題。同時，作者分析了當前大學生思想政治教育存在思想政治教育內容傳統單一、思想政治教育手段較為保守、思想政治教育方式亟待更新、思想政治教育管理水平有待提高等短板。基于以上分析，作者認為，需要堅持系統論的思想開展紅色精神教育，充分發揮育人主體的作用，努力構建“三全育人”格局。最后，作者從融入課堂教學、校園文化、社會實踐、全媒體宣傳四個方面探討了新時代紅色精神融入大學生思想政治教育的具體路徑。

一是融入第一課堂教學，發揮主渠道的引領作用。融入思想政治理論課，強化大學生對紅色精神的理解，使其深刻體悟紅色精神的時代意義，培育愛國情懷；融入專業課教學，將紅色精神內嵌于專業課程中，把知識傳授與立德樹人有機結合起來；融入骨干培訓班的相關課程，開展專題培訓和實踐學習，強化大學生的情感認同，促進其更好地傳承紅色精神。

二是融入校園文化建設，發揮環境的熏陶作用。融入校區建設，促進紅色育人景觀化和生活化；融入黨團活動，通過開展紅色精神宣講、參觀紅色教育基地、組織紅色精神研討等方式，引導大學生努力成為紅色精神的信仰者、踐行者和傳播者；以重大節慶日為契機，開展以弘揚紅色精神為核心的誦讀會、舞臺劇、書畫展等主題教育活動，在潛移默化中培育大學生的家國情懷和責任意識。

三是融入大學生社會實踐，發揮實踐育人作用。融入專業實踐，發揮學科專業優勢，積極倡導大學生服務于國家發展戰略，自覺踐行紅色精神。例如，圍繞“一帶一路”倡議、鄉村振興戰略等國家戰略部署，組織大學生開展相關課題研究，努力將專業所長化作扶貧扶智的有力工具。融入社會實踐，開展實踐育人精品項目，激勵當代大學生立志扎根基層、振興鄉村、建設西部、建功新時代。

四是融入全媒體宣傳，發揮線上線下教育優勢。開設紅色精神宣傳專欄，發揮官方平臺的宣傳優勢，積極弘揚正能量；組織線下讀書交流會、研討會、文藝演出等，讓紅色精神在學習交流中深入人心；主動運用網絡新媒體，打造紅色精神新媒體宣傳平臺，如建立紅色精神微信公眾號、開設紅色精神網絡教學課程、運用新媒體技術呈現紅色經典圖書等，讓紅色精神入耳、入腦、入心，引導大學生樹立崇高理想、堅定報國之志。

總體而言，該書內容全面、結構清晰、邏輯性強、理論與實踐相結合，具有較強的可讀性，對新時代大學生思想政治教育尤其是一線思想政治教育工作者具有一定的參考借鑒作用。

作者：陳娟 單位：長江大學人文與新媒體學院助教