大學生思想品德教育模式與實踐

導語：大學生思想品德教育模式與實踐一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在我國改革開放不斷深入的大背景下，大學生思想品德教育發生了新的變化，大學思想品德教育模式創新也就顯得尤為重要。通過對大學生思想品德教育模式的創新，可以更好促進高校思想品德教育實效性的發揮?！洞髮W生情境化思想品德教育理論與實踐模式》一書分理論與實踐兩篇，理論篇主要對教育的基本原理與邏輯進行了概述，實踐部分則主要對高校思想品德教育的探索及實踐進行了介紹。在此主要結合實踐篇的內容進行介紹。實踐篇共八講內容。第一講開篇提出大學生活如同啟航的港灣；第二講提出自我認知是逐漸成熟的開始；第三講指出人際交往是了解另一個心靈的窗口；第四講指出個人與社會的關系應是“事事關心＂；第五講提出健康應從快樂的生活開始；第六講指出道德的價值在于美好心靈的塑造；第七講講述職業生涯規劃以及人生過程；第八講明確指出大學生應做一個有素質的道德青年。可以說，該書為我國高校思想品德教育提供了有益的借鑒和啟示。

書中指出，我國高校思想品德教育將大學生看作一個被動接受知識的群體，過度重視理論的傳授，而忽視了學生學習的主動性。尤其在當前的社會背景下，大學生對于新思想、新問題都比較感興趣，但部分教師在教學過程中卻不愿過多涉及，思想品德教育課程缺乏說服力和吸引力。教師不僅忽略了學生心理是一個不斷成熟的過程，更忽略了學生對填鴨式教育的逆反心理，從而導致高校思想品德教育收效甚微。另外，由于網絡信息技術的不斷發展，網絡已然成為大學生了解世界、彼此間相互溝通的重要形式。網絡對高校學生的影響是廣泛而又深遠的，特別是網絡中西方個人英雄主義的泛濫，使高校學生的民族情感以及奉獻精神逐漸被淡化，與此同時，高校思想品德教育正面效應也被大大削弱，嚴重阻礙了高校學生良好思想品德的形成。因此，如何應對網絡信息與思想價值的多元化的沖突，是當下教育工作者必然面臨且必須重視的挑戰。書中強調，高校思想品德教育一是應以人為本，強調學生學習的主體性，調動學生學習興趣。在具體的教學過程中，必須尊重學生的合理需求與正當權利，充分賦予學生自主選擇的權利，促進學生能力與個性的培養。二是不回避熱點話題，充分引導大學生對當下的社會現象以及熱點話題進行辯論。

實踐是高校學生與社會之間的紐帶，是學生理論聯系實際的關鍵。因此在我國高校思想品德教育過程中，＿方面需要關注理論知識的傳授，另一方面要關注實踐活動的開展，引導學生積極參加社會調查、志愿者服務以及其他社會實踐，使學生在了解社會、鍛煉毅力、增長才干的基礎上，増強社會責任意識。除此之外，還應重視網絡信息在思想品德教育過程中的作用，尤其在校園網站的建設過程中，應融知識性、思維性、趣味性于一體，加強教師與學生的互動，以便第一時間了解學生的學習情況，從而進行有效的指導。如建立思想品德教育課程貼吧或ＱＱ群，教師與學生共同針對思想品德相關話題進行討論，教師及時解答學生的疑惑，使學生加深對相關知識點的理解。

另外，還需增設學生心理咨詢服務，設立心理健康相關課程，幫助學生陶冶情操、塑造人格以及啟迪人生；設立心理咨詢信箱，為學生的生活、學習以及就業提供心理咨詢方面的輔導，促進學生成為身心健康并對社會有用的人。《大學生情境化思想品德教育理論與實踐模式》一書體現出了高校思想品德教育的針對性、實效性以及科學性，并以此引申出了一套全新的思想品德教育理念以及實踐模式。筆者在開展２０２１年湖南省高校優秀思想政治工作者優秀團隊建設項目過程中研讀了此書，發現該書為相關教育工作者提供了開展思想品德教育的理論依據與實踐指導。

作者：郭寶亮 趙國年