中職班主任班級管理策略

導語：中職班主任班級管理策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在新媒體環境下，各類先進技術對中職班級管理工作產生了積極的影響。中職班主任在面對機遇和挑戰時，應當在充分了解學生思想觀念與行為模式的基礎上，合理利用新媒體工具開展班級管理工作，不斷提升教育手段的先進性，推進班主任教育教學工作質量提升。通過分析中職班級管理工作中存在的問題，重點研究運用新媒體工具提升中職班級管理質量的策略，旨在將學生培養成自律性強、綜合素質優秀的人才。

【關鍵詞】新媒體；中職教育；班主任；班級管理

在中職學校的日常班級管理工作中，班主任扮演著重要的引導者角色，不僅要關注學生的專業技能學習，而且要兼顧學生日常行為管理。由于受到各類主客觀因素的影響，中職班主任的班級管理工作中容易出現一些問題，為了促進學生發展和建設優良班風，班主任應當借助新媒體技術，幫助學生形成正確的思想價值觀念，提升學生的道德水平，為良好的職業素養形成奠定穩固的基礎。

一新媒體環境下的班級管理

１新媒體和班級管理的概念

新媒體是在新技術體系支撐下存在的媒體形態，亦是一種寬泛的概念，可以通過數字技術和網絡技術，在不同的終端設備上對用戶提供數據信息、娛樂服務等，能夠作為一種傳播形態在不同的行業和領域產生影響。［１］新媒體具體包括：數字廣播、桌面視窗、數字電影、觸摸媒體等，相對傳統的四大媒體（報紙、雜志、廣播、電視），新媒體被人們稱為“第五媒體”。班級管理是一項組織活動，具體是根據學校的工作要求，班主任采取一定的措施來帶領學生計劃、協調、組織、控制班級資源，從而實現教育目標。新媒體環境下的中職班級管理工作，要求班主任設計有目的、有計劃、有步驟的管理方案，實現德育教育目標，促進班級優良風氣的形成，使學生得到充分、全面的發展。新媒體技術在班級管理工作中的應用，可以將信息、資訊通過數字或網絡終端平臺進行推送，提升信息傳遞的速度，從而提高管理效率。由于新媒體不同于傳統的四大媒體，其具有互動、分眾、多媒體、數字技術性等特點，在實際的班級管理中，班主任擁有更多的管理操作空間，能夠結合實際情況來處理不同的班級事務，從而在新媒體環境下提高班級管理工作的質量和效率。

２管理原則

在中職班級管理工作中，新媒體技術的應用比重逐漸增加，班主任應當把握好新媒體技術應用于班級管理的尺度，嚴格遵循靈活對待、引導、堅持德育為主等基本管理原則。首先，靈活對待原則。要在新媒體環境下，科學地過濾和加工各種數據信息，重點關注和了解學生的學習、生活信息，掌握信息傳播規律，同時要掌握學生的興趣愛好變化情況，結合中職階段學生的身心發展特點，利用新媒體工具靈活推送不同信息，獲得學生關注的同時，提高班主任的管理能力。［２］針對存在負面影響的信息，班主任應當辯證看待，靈活運用新媒體工具進行加工處理，科學地引導學生進行反思，使之秉持“有則改之，無則加勉”的態度，正確看待存在負面影響的信息。其次，引導原則。班主任應當強化引導意識，積極利用微信公眾號、微博、抖音視頻傳遞社會正能量，以學生喜聞樂見的形式開展班級管理工作，從而獲得學生的支持和配合。最后，堅持德育為主原則。中職班主任應當深入了解學生面臨的就業、升學壓力，科學地利用新媒體技術分析學生的學習與生活狀況，在班級管理工作中開展不同形式的德育實踐活動，給予學生充分的關愛，使學生能夠正確看待問題、釋放壓力，從而提升班級管理工作的質量。

二中職班主任班級管理中存在的問題

１對學生意見的重視程度不足

部分中職班主任在班級管理中，過于重視課堂教學與考試成績，容易忽視學生的學習、生活需求，學生的合理意見難以得到重視。［３］在實際的管理工作中，少數班主任沒有注重自我約束，言行不一致時容易被學生效仿，不僅會造成消極的影響，而且不利于提升班級管理質量。

２互動溝通意識不足

師生之間的互動與溝通是解決問題和化解矛盾的重要方法，處于青春期的中職學生對專業知識學習和生活存在不同的困惑，此時通過互動溝通，可以最大限度地穩定學生的情緒，將其注意力集中在學習上，不斷促進其綜合素質的發展。［４］而在實際的班級管理工作中，部分班主任受到傳統教育理念的影響，為了維護自己在學生心目中的威嚴形象，而忽視與學生進行互動溝通，難以了解學生的真實想法，導致實際的管理工作中出現漏洞，甚至引發師生矛盾。

３重要信息公開不及時

中職學校的學生具有強烈的自主和個性發展意識，及時公布重要信息并與學生進行交流，是尊重學生基本知情權的表現，有助于降低班級管理的難度。［５］然而，部分班主任為了進行有效的輿情管理，選擇不公開部分重要信息，學生的知情權得不到保障，導致部分學生不愿積極配合班主任的班級管理工作。

４管理載體較單一

中職學校師生之間是亦師亦友的關系，部分班主任為了與學生“打成一片”，忙于處理瑣碎事務，而忽視了班級管理載體的優化與創新。［６］由于班主任未能認識到創新、優化管理載體的重要性，長時間沿用傳統的思想來實施管理，導致班級管理工作的效率得不到提升，相對單一的管理載體也很難對學生產生潛移默化的影響，不利于促進學生的職業素養發展和道德水平提升。

三新媒體環境下的中職班級管理策略

１網絡決策，創新班級管理形式

新媒體環境下的中職班級管理工作，不僅要創新管理手段，而且要在傳統的管理模式基礎上增加網絡、數字技術的應用比重，通過手機應用軟件、計算機軟件等新媒體工具科學地進行管理決策，充分調動學生的參與積極性，創新班級管理形式。［７］中職班主任可以利用微信公眾號或微信群，及時公布決策事項，引導學生利用課余時間進行網絡投票，由此激發學生的主人翁意識，使之在微信公眾號或微信群投出自己的一票，既能提高班級管理的公正性，又可以創新管理形式。首先，班主任可以利用微信群實時統計學生對于班級管理問題的看法，既能提高管理工作的效率，又可以調動學生參與班級事務的積極性。學生通過微信群闡述想法后，班主任要利用網絡、數字技術進行統計，著手解決學生反饋次數較多和頻率較高的班級管理問題，如清掃工具無人整理、上課遲到現象嚴重等。其次，班主任要利用大數據技術分析學生在微信群中提出的看法，在專用的公眾號內發布投票項目，將有價值的問題解決方法制作成不同的選項，讓學生利用課后時間進行投票。學生能夠在網絡決策中產生濃厚的班級管理興趣，并積極主動地配合班主任完成工作。最后，班主任要將網絡決策制度化，充分利用手機應用軟件、計算機軟件等新媒體工具，科學地進行網絡決策，在微信公眾號開設專欄，用于收集學生對班級管理的意見，并在一定的時間內進行總結和分類，以民主投票的方式選出解決班級管理問題的最佳方案，讓學生利用網絡為班級管理建言獻策，提高自主管理意識，從而創新班級管理形式。網絡決策不僅提升了班級事務的透明度，而且為師生構建了交流的平臺，班主任能夠通過微信公眾號征求意見，學生可以利用網絡投票選出自己喜歡的問題解決方法，從而促進班級管理質量的提升。

２匿名溝通，了解學生的真實想法

中職學校的學生處于青春期，正值身心素質發展的關鍵階段，部分學生在與班主任溝通的過程中，容易出現緊張、壓迫感等情況，此時通過匿名溝通的形式與班主任進行交流，讓學生以自己喜歡的方式向班主任吐露心聲，可以了解學生的真實想法。［８］中職班主任應當利用好網絡、計算機等新媒體工具，開通匿名溝通電子郵箱，鼓勵學生通過合適的方式發送郵件，闡述自己在學習、生活之中遇到的難題和困惑，班主任按照時間順序及時進行回復，從而了解學生的真實想法，為后續的班級管理工作奠定基礎。首先，班主任要鼓勵學生在校園網注冊郵箱，積極利用課后時間通過發送電子郵件的方式，向班主任反映大小事務，以匿名溝通的形式闡述面對面交談時難以啟齒的問題和情況。班主任則要重視每一封匿名來信，利用好計算機新媒體工具，將學生反映的重要問題進行重點記錄，在與學生溝通的同時，了解其內心的真實想法。如針對“學生因生活拮據產生退學想法、因口角與他人發生沖突、就業壓力導致情緒波動”等問題，班主任要在匿名溝通中科學引導學生分析問題成因，耐心開導學生，幫助其申請助學金、傳授與人交流的技巧、幫助學生樹立正確的擇業觀等。其次，在班級日常管理中，班主任要堅持“就事而論”的原則，運用數字電視等新媒體工具播放提倡“團結友愛”的宣傳片，引導學生之間通過匿名溝通的方式，消除彼此之間存在的芥蒂，從而營造優良班風。最后，要定期整理匿名溝通過程中已經解決的問題，將其整理為班級管理工作記錄，總結經驗，在后續的匿名溝通中幫助學生解開心結，讓學生更加樂于與班主任進行溝通，構建良好的師生關系。

３信息公開，保障學生的知情權

信息公開要求中職學校班主任在管理工作中，按時公布學生有權知曉的信息，保障學生的基本知情權，一方面能夠幫助學生養成了解時事的好習慣，另一方面則可以利用權威信息，有效避免虛假信息胡亂傳播，從而保障正常的輿論秩序。［９］中職班主任需要利用好數字雜志、報紙、廣播等新媒體工具，在微博官方賬號公布學生需要知曉的重要信息，及時公開引起非議的事件處理結果，確保學生能夠理性看待未經證實的言論，進而降低班級管理工作的難度。首先，班主任應當關心校園內外發生的大小事，及時通過主題班會或匿名交流的方式，了解學生對不同事件的看法，運用數字雜志、報紙等新媒體工具刊發評論文章或評判存在負面影響的信息。如在“某職業技能大賽中存在成績爭議”的事件中，班主任要利用官方微博賬號公布相關成績信息，針對不實言論進行通報批評，并及時公布權威比賽數據和評分標準，表明會持續關注事件發展的態勢，第一時間公開校方發布的權威成績信息，保障學生的知情權，打消學生心中的疑慮。其次，班主任要通過班級干部來了解班級輿論情況，對學生關心的熱門事件進行綜合研判，利用數字廣播等新媒體工具來公布官方信息，讓不知情或被錯誤輿論引導的學生能夠了解真相。最后，班主任需要利用官方微博賬號發布正能量信息，引導學生保持積極、樂觀的學習態度。精簡冗雜的數據信息，通過正面引導和發布權威信息，消除學生的疑惑，有效維護班級、校園輿論秩序，充分保障學生的知情權，不斷提高班級管理工作質量。

４優化載體，提升班級管理效率

班級管理的載體是為實現班級管理目標而采取的一系列方式，包括各類實踐活動和不同形式的班級管理活動。［１０］利用數字電影等新媒體工具，以學生喜聞樂見的形式開展班級管理活動，可以進一步優化、創新班級管理載體，不斷提升班級管理工作的效率。班主任可以在深受學生歡迎的抖音短視頻中，發布有關班集體建設或實踐活動的趣味視頻，引導學生關注并積極發表自己的評論，闡述真實的想法，積極為班級管理工作獻言獻策，切實優化和創新班級管理載體。首先，班主任需要在原有班級管理載體的基礎上，靈活運用校園通、藍墨云、釘釘等軟件來開拓管理渠道，利用數字電影、交互式觸摸媒體等新媒體工具，優化、創新班級管理載體。如開展黨史學習教育活動，播放《覺醒年代》《長津湖》等影視作品，讓學生受到革命精神的鼓舞，積極約束自我，找準學習、奮斗的方向。其次，班主任要利用抖音短視頻發布學生在日常班級事務中的優秀表現視頻，讓學生知道班主任對其特別關注，從而以積極的心態對待班級事務，營造優良的班風。最后，班主任要在重要的活動中，將反映學生積極表現的短視頻進行剪輯，如以“規劃職業發展道路”的方式，引導學生樹立正確的就業觀，讓學生操作交互式觸摸媒體，使之能夠了解自己在一段時間內的表現，借助新媒體工具明確日后的學習與發展方向，從而促進職業素養發展，提升思想道德水平，為日后的就業和發展奠定良好的基礎。

四小結

中職學校以培養復合型高素質人才為辦學目標，以培養“大國工匠”為己任，不斷為社會輸送優質的人力資源，可以有效彌補各行各業專業人才的不足。班主任是班級管理工作中的核心角色，為了將學生培養成復合型高素質的人才，中職班主任要轉變傳統的管理思維模式，積極應用新媒體工具來創新管理手段，不斷拉近師生之間的距離，了解學生在學習與生活中存在的問題，促進學生健康發展，實現高質量班級管理目標，促進學生成長成才。

參考文獻

［１］焦桂柱．如何將班主任的德育教育與班級管理相結合［Ｊ］．中國多媒體與網絡教學學報（中旬），２０２０（１０）

［２］劉丕蓮．淺談中職班主任管理技巧［Ｊ］．現代農業，２０１９（１１）

［３］管磊．中職班主任班級與教學管理藝術［Ｊ］．科學大眾（科學教育），２０１９（３）

［４］胡紅．中職班主任班級管理方式探討［Ｊ］．中外企業家，２０１９（１２）

［５］戴家強．新背景下中職班主任管理班級的方法與技巧［Ｊ］．才智，２０１９（１５）

［６］夏佳．淺談如何將班主任的德育教育與班級管理相結合［Ｊ］．職業，２０１９（１５）

［７］夏佳．如何將班主任的德育教育與班級管理相結合［Ｊ］．職業，２０１９（１６）

［８］魯效峰．試析新形勢下中職學校班主任工作的探索與思考［Ｊ］．教育現代化，２０１９（５７）

［９］楊海榮．中職班主任管理班級的方法與技巧研究［Ｊ］．中國新通信，２０１９（１５）

［１０］魏博翾．“管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實踐應用［Ｊ］．職業，２０１８（２１）

作者：郭榮 單位：甘肅省秦安縣職業中等專業學校