智慧安全教育范文10篇

摘要：消防安全問題是人們日常關注的熱點話題。小學生如何學習和掌握在火災發生的短時間內用逃生技巧順利逃生，保護生命安全？以智慧學習環境為依托，用游戲化教學的方式面向小學生開展消防安全教育，使他們提高消防安全意識，掌握逃生技能。

關鍵詞：游戲化教學；小學消防安全課程；智慧學習環境；Unity3D

“互聯網+”時代的到來帶來教育的變革。從傳統的課堂教學到計算機輔助教學、多媒體課件和電子書包等一系列應用與課堂相結合，到云計算、大數據和人工智能的興起，再到在線學習的普及和開放資源的共享，學習環境越來越智慧化、智能化，最終形成以智慧校園和智慧學習環境為依托，大力發展智慧教育的教育理念。與傳統教學環境不同，在智慧學習環境中，學生都擁有自己的學習設備，可以輕松獲得學習資源，互聯網的支撐使得教師的教學和學生的學習能同步進行，大大提高課堂效率。游戲化教學能給教師和學生更好的課堂體驗感，提高師生互動的頻率，增強學生的課堂參與度。同時，有不少學者對游戲化教學有自己的理解。王潔琴[1]認為：游戲化教學主要指教學過程中教師根據學生的心理特征，通過對游戲教育功能核心價值的總結，將游戲的趣味性、參與性和情境性的特點與教學實踐結合起來，并將教學策略和評價方法與之相配合的一種教學模式。張洋洋[2]認為：在教學設計過程中將游戲引入課堂要遵循“四適”原則，即適當、適實、適時、適度；對于教學設計要有整體的規劃，注重課堂的引導，讓學生在體驗游戲的同時，注意力能夠集中在學習內容上，真正做到寓教于樂。通過對大量有關學習環境、游戲化教學和小學消防安全課程的文獻進行分析后，筆者發現：無論是智慧學習環境，還是游戲化教學的教學實踐應用，都取得較豐富的研究成果，但將游戲化教學應用在小學消防安全課程上面的研究偏少。因此，筆者在智慧學習大環境下，將游戲化教學方式與小學消防安全課程進行結合，通過情境教學，幫助小學生在游戲中學習消防安全知識，提高消防安全意識，掌握逃生技能，保衛生命財產。

1相關研究現狀

1.1小學消防安全課程研究現狀

本文以“小學消防安全”和“課程”為關鍵詞，在中國知網、萬方數據庫和谷歌學術上查閱2014年以來的碩博論文和各類期刊，共得到10篇文獻。通過篩選和梳理，總結小學消防安全課程研究現狀。智慧學習環境需要智能技術的支持，如物聯網、計算機設備、多媒體技術等，而智能技術大多離不開電力系統，電力系統一旦出現問題，很容易引發火災等災害。中小學火災多發生在教室、實驗室、宿舍、圖書館等人員密集地點[3]。小學消防安全課程在學校教學中并沒有單獨開設，大多數消防安全知識放入其他課程作為插入章節，并且書本中也只是簡略地提及，并沒有非常詳細具體地進行說明。我國中小學校的災害教育多局限于諸如防災教育、安全教育、應急教育等生命安全教育，旨在讓學生了解災害相關知識，提高防災技能，學會災害事件前的自我保護，這樣一來就忽略了對人的生命關照和災害觀養成教育[4]。大多數教師都是在課上講解過后就不了了之，有些教師會提供視頻講解播放給學生看，并沒有對相關災害觀進行詳細講述。小學生安全意識還不夠成熟，自救和他救技能還不能完全掌握，在災害發生時很容易受到傷害。

【摘要】伴隨城市化建設步伐加快，全國各城市均有重點建設工程項目。如何實現復雜性、綜合性高的重點工程項目的施工管理成為項目管理人員研究的重點。本文介紹了某地大型工程項目，采用智慧工地管理平臺，應用物聯網系統，將現場各數據傳輸至后臺，經過后臺大數據分析和預警，實現對項目現場進度、質量、安全等內容的綜合管控，實現項目管理智能化、精益化、高效化。

【關鍵詞】智慧工地；大數據；智能化

1工程概況

某大型建筑工程項目總建筑面積約為40萬m2。項目的質量、進度、安全和綠色施工管理直接關系到項目成果，如此重要的項目，如何進行好項目的安全質量和進度管理尤為重要。作為地區首批智慧工地示范項目，該項目將運用BIM技術、物聯網、大數據分析等，實現項目工地的員工管理、物料管理、進度管理、生態管理和安全管理。

2安全管理

2.1工人安全教育管理

［摘要］安全生產事關經濟社會發展大局，具有創新實踐能力的安全工程應用型人才是企業安全可持續發展的人力資源保障。如何培養符合行業發展需求的創新實踐型人才是新工科背景下應用型本科院校安全工程專業實踐教學改革需要思考的重要問題。當前，應用型本科院校在安全工程專業人才培養過程中，往往面臨課程體系創新實踐環節相對薄弱、專業實踐基地和平臺相對欠缺、大學生自主創新實踐意識不強等問題。針對這些共性問題，文章以江蘇海洋大學為例，提出了相應的解決措施，包括推進虛擬仿真賦能的課程教學體系改革、多渠道建立虛擬仿真實驗實訓基地和服務平臺、大力推進產學研用合作、引導學生自主創新實踐等，以推進安全工程專業創新實踐型人才的培養。

［關鍵詞］創新實踐型人才；虛擬仿真；安全工程；產學研用

創新是高校本科教學改革的第一動力。虛擬現實是繼大數據、云計算技術之后在教育教學中應用廣泛的新型技術，旨在提供沉浸性互動體驗。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！薄皩嵺`是檢驗真理的唯一標準。”虛擬仿真技術所呈現的實景感受和交互體驗，與知行合一的教學理念不謀而合，也是陶行知做中學思想在科技時代的靈活運用。正因如此，虛擬現實技術正成為新工科教育背景下助推本科專業教學改革實踐的重要驅動力之一。2012年3月，教育部印發《教育信息化十年發展規劃（2011—2020）》，規劃建設1500套虛擬仿真實訓實驗系統[1]。2017年7月，《教育部辦公廳關于2017—2020年開展示范性虛擬仿真實驗教學項目建設的通知》要求“各高校應將建設和使用虛擬仿真實驗教學項目作為推進完善現有實踐教學體系、提高實驗教學質量的重要舉措”[2]。2018年8月，教育部、財政部、國家發展改革委印發《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》的通知，要求積極構建面向實踐、突出應用的實踐實習教學體系[3]。安全工程是應用實踐性較強的工科專業，但是部分實驗和企業生產實踐涉及高危或極端環境、高成本、高消耗和事故風險問題，在真實實驗條件下較難開展現場實踐教學。因此，基于知行合一的教學理念，打造虛擬仿真教學空間，創新仿真實驗教學資源應用模式，推進安全工程專業實踐教學的研究，對于切實鍛煉安全工程專業學生的創新實踐能力，全面提高安全工程專業本科實踐教學質量具有十分重要的推動作用。

一、安全工程專業人才的培養目標

根據專業教學質量國家標準，安全工程專業的培養目標是根據現代經濟和技術的發展要求，培養能從事安全領域的科學研究、技術開發、工程設計、風險評估、監察與監管、檢測與監控、組織管理、教育培訓、應急救援等方面的高級工程技術和管理人才。江蘇海洋大學地處江蘇省北部沿海城市連云港，當地化工和醫藥產業聚集，擁有全國知名的石化產業基地和醫藥生產基地。安全工程專業根據地方產業特色，結合自身優勢，凝練學科方向，確定了化工安全、?；钒踩c應急處置、火災爆炸防治、安全評價和海洋安全應急技術5個培養方向，以培養德、智、體、美、勞全面發展，掌握化工安全科學和技術，能從事安全技術及工程、安全科學與研究、安全監察與管理、安全健康環境檢測與監測、企業安全評價、安全設計與生產、安全教育與培訓、化工生產與管理等方面的應用型人才為己任。近年來，安全工程專業以工程教育認證為契機，通過優化專業課程體系設置、提高師資隊伍水平、改善實踐教學條件等，使專業人才培養質量得到了穩步提升，然而在創新實踐型人才培養方面與其他院校同類專業存在一些共性問題。

二、安全工程專業人才培養中存在的主要問題

［摘要］隨著信息化時代的快速發展，高校加快了信息化建設步伐，大數據整合已成為必然趨勢，智慧校園是今后高校校園建設的發展目標和方向。后勤工作是學校建設發展的重要支撐，是教學科研生活的基礎保障，同時也承載著服務育人的重要職能，與當前智慧校園建設緊密相關。后勤系統安全是后勤保障工作正常運行的前提。因此，開展新形勢下高校后勤安全信息化建設研究，對提高后勤服務質量和保障能力，完善大后勤大安全體制有著重要意義。

［關鍵詞］高校后勤；信息化；安全

高校承擔著教學培養和科學研發的重要職能，是國家科學技術等精英人才的搖籃。順應時代的發展，為進一步提升教學、科研和管理水平，國內多數高校投人大量資金建設智慧校園，主要以物聯網技術、大數據以及新媒體等平臺為基礎進行搭建，取得了良好的效果。各高校在智慧校園建設過程中，也加大了對后勤信息化的建設，如智慧餐廳、宿舍人臉識別道閘、網絡報修和服務監督、線上物資采購等，通過一系列科技平臺的上線，大大方便了師生的學習、工作和生活，提升了學習和管理效率。因此，在校園大數據的基礎上建設高校后勤安全信息化平臺，有利于提高學校安全管理和后勤保障能力，為師生提供更加個性、便捷的服務。

一、新形勢下高校后勤安全信息化建設的意義

俗話說，“兵馬未動，糧草先行”。高校后勤服務作為學校教學、科研工作的“糧草”，在學校的發展建設中發揮著重要作用。從保障教學科研工作，到營造良好的學習環境以及保護師生生命財產安全等都與后勤服務息息相關。因此，提高后勤安全管理水平，加強新形勢下髙校后勤安全信息化建設，便于實時掌握和分析后勤系統安全狀態，有利于及時排除后勤安全隱患，為師生提供更加安全便捷優質的后勤服務。首先，新形勢下高校后勤安全信息化建設對提升后勤系統安全管理工作水平有著重要意義。在已逐步建設智慧校園的高校，各項新設備、新科技和新平臺的使用，大大方便了師生的學習、工作和生活。新事物的介人雖然便利了師生，但也帶來了很多新問題和新隱患。譬如以往的線下化學試劑采購，日采購量少，雖然審核時間長，但不容易出錯。轉變為線上采購方式后，日采購量陡增，審核量和審核出錯率也相應增加。針對上述可能出現的審核出錯問題，我們就應該將其識別為風險點，納入風險管控體系中，制定相應的管控方案，并在后期進行數據分析觀察。根據觀察周期內的審核出錯率適當地修訂管控方案，直至該風險可控。在新的后勤管理服務模式下，也會出現新的安全風險問題，建設高校后勤安全信息化平臺有利于掌握師生工作和生活習慣，便于查找存在的安全問題。通過大數據的整合分析，找出問題存在的原因，進而制定科學有效的防控方案，更好更快地解決一系列安全問題。［1］其次，新形勢下高校后勤安全信息化建設是今后智慧后勤管理工作的必然結果。當今社會，科技高度發展，從國家到地方乃至各單位對科技建設和大數據融合都引起了高度重視，并積極開展各項建設。在此背景下，高校也積極探索和建設智慧化、信息化后勤管理與服務模式，引入了一系列髙科技軟硬件平臺和設備，如人臉識別系統、云點餐系統、線上物資采購系統、校園車輛測速系統和視頻監控及軌跡追蹤系統等。隨著各大智慧系統上線運行，校園信息量增多，大數據融合和使用逐步推進，校園環境和師生生活習慣發生了翻天覆地的變化，原有的傳統后勤安全管理模式已滿足不了日益變化的后勤環境。因此，信息化的高校后勤安全防控平臺是順應時代和高校后勤發展的必然趨勢。［2］最后，新形勢下高校后勤安全信息化平臺是校內各部門緊密聯系和共同發展的紐帶。高校后勤安全信息化平臺的建設要依靠校內各部門的協同配合，共同推進。同時，平臺建成后也更加有利于各部門學習和交流，X才提升群防群治能力有著積極的促進作用。

二、新形勢下高校后勤安全信息化建設所面臨的問題

一、加強對大學生心理健康與心理安全教育防范的重要意義

從理論角度而言，大學生心理健康問題屬于心理認知偏差，且若受到某些特殊誘因的影響，此類心理認知偏差定會引起個人行為失范或做出違背社會規范的行為。例如，2013年，復旦大學林森浩投毒事件便很大程度上由林森浩的心理問題及誘導因素所致?？梢姡舸髮W生的認知出現偏差，且未得到及時的糾正，定會嚴重影響到大學生的心理健康，甚至引起系列不良的行為。當代大學生心理健康問題的成因具體表現為：

（1）學生自身的心理因素，即某些學生的個人心理較為陰暗，一遇到事情便往壞處想，且生活及學習中也不善與人交往；某些學生性格孤僻且自閉，對待問題的心態較為消極，如此情況皆會引起心理健康問題。

（2）家庭環境因素，即某些單親家庭、經濟困難家庭或家暴家庭成長的學生心理負擔往往較重，因此不愿與人交往或不愿讓同學知曉自己的家庭狀況。

（3）學校環境因素。知識教育過程，學校未對學生的心理健康予以足夠的關注或在處理與學生利益相關的事件時所采取的手段欠公平等皆會激發學生的過激行為，甚至導致嚴重的不良后果。

二、大學生心理健康與心理安全教育防范

摘要：高職院校綜合安防系統建設是智慧校園建設的重要組成部分，文章按照“平安校園”和現有相關規范標準，對高職院校智慧校園綜合安防系統進行總體設計和規劃，主要包括高清視頻監控系統、智慧人員管理系統、智能車輛管理系統、智能報警系統、校園防火檢測系統等，充分考慮云計算、大數據、物聯網、區塊鏈、互聯網等新一代技術，構建具有智能感知、智能輔助、智能分析決策等功能的校園安防智能系統，助力實現校園安全管理全網調度、管理及智能化應用。

教育部陳寶生部長在2019年全國學校安全工作電視電話會議強調，要深刻認識新時代學校安全工作的重要性，健全落實安全管理責任制，完善防控體系，突出安全教育，加強源頭治理，加強應急救援，堅決遏制重特大安全事故發生。由此可見校園安全防范管理的重要性。高職院校的安防系統是智慧校園建設的重點內容之一，隨著安防新技術的快速發展和平安校園建設不斷走向深入，校園安防應用面臨的機遇與挑戰并存。加強校園安全信息化治理，實現網絡和信息安全可管可控成為必然趨勢。如何在智慧校園建設中將安全管理有機融入，滿足當今校園安防應用的新要求，是高職院校校園建設的重要課題。

校園綜合安防系統建設面臨的挑戰

隨著高職院校辦學規模越來越大，人員進出眾多，管理難度加大；校園車輛也越來越多，學校對車輛管理缺乏經驗；大部分學校安防管理人員少，針對突發事件、消防的管理都存在薄弱環節；學校實驗室、學生活動中心、運動場、圖書館、學生宿舍、餐廳、教學樓等公共場所都存在安全隱患；需要安全監控的場所分布比較廣，各校區之間監控報警系統聯網困難，致使警情傳遞速度慢。

智慧校園綜合安防系統建設目標

校園綜合安防系統在智慧校園建設中的需求日益迫切，具體而言，需要建立一套“高清化、網絡化、智能化”的綜合安防管理系統，以建立重點公共區域全覆蓋、全天候、智能化的視頻監控系統為主體，有機融合身份識別、車輛識別、超速識別、人員行為識別等功能的先進智能能力，將校園的安防能力從傳統的模擬+數字安防體系向智能化安防體系推進。智慧校園綜合安防系統設計原則技術先進，架構超前。應具有較高的技術先進性和功能完善性，要選擇國內先進的信息技術手段，并考慮主流技術的發展趨勢，配置充足的接入、處理和存儲資源，確保系統能適應信息技術的迅速發展，更好地解決今后系統升級的問題。按需分配，靈活調度。要最大限度滿足高職院校各部門的差異化需求，計算、存儲、網絡等資源可按不同部門之需靈活組合，按需分配使用。在應急事件處理過程中，全系統資源可及時靈活調配，服務于應急事件處理，進而協助解決校園管理工作中面臨的一些具體難題。安全可靠，冗余保護。必須加強信息系統的安全建設，確保系統安全。通過應用多項現代信息安全技術和安全保障體系，保證系統的物理安全、網絡安全、系統安全、應用安全和數據安全等。易操作和易維護。必須為用戶提供良好的操作界面，提供必要的在線幫助功能，以此簡化系統操作，確保在進行系統、數據及網絡維護時安全便捷。

為確保“三生教育”工作落到實處，我市中小學及幼兒園結合自己的實際，圍繞不同的主題開展了豐富多彩的教育活動，現將2009年6月我市“三生教育”工作情況匯報如下：

一、幼兒園

(一)加強安全宣傳，提高安全意識

1、六月初幼兒園組織教職工進行安全知識的宣傳和學習，并對安全工作作了部署。要求“三生教育”老師開展各種形式的活動，提高幼兒的安全意識;要求幼兒園的保衛人員加強安全防范，確保幼兒園師生的安全;本月的國旗下的講話圍繞“安全”主題進行。

2、利用“三生教育”宣傳欄進行安全宣傳。在“三生教育”宣傳欄中，把班級開展的“三生教育”活動圖片進行展示，讓家長了解幼兒園的“三生教育”活動，同時也讓家長知道自己該怎樣配合老師，對幼兒進行安全教育。

(二)積極開展“三生教育”活動

摘要：隨著現代信息技術的發展，各高校越來越重視校園信息化建設，智慧校園正是信息化網絡深入校園的重要成果。建設智慧校園對提升教學效率、學校管理效率和教學信息傳播效率有著深遠影響。本文將從建設高校智慧校園的意義出發，介紹高校智慧校園建設面臨的現狀最后闡述解決智慧校園建設問題的措施。

關鍵詞：高校建設；智慧校園；大數據時代

建設智慧校園是響應國家現代化教育政策的表現，要完善校園網絡、真正建成智慧校園，必須解決建設過程中遇到的技術問題、人才問題。在建設過程中還要滲透“以人為本”的觀念，使智慧校園所提供的各項服務更加人性化，使學生能夠切身實地感受到智慧校園的便捷之處并繼續支持智慧校園的建設。

一、建設高校智慧校園的意義

（一）促進學習資源的傳播。構建高效智慧校園有利于在高校內搭建信息高速公路，教師可以通過信息高速公路將已有的教學資源迅速傳遞到學生端，還可以在教師端查看學生對某一學習內容的反饋，并根據大數據分析的結果調整自己的教學內容和教學節奏，從而提升教學效率。學生則可以通過信息高速公路加強與教師和其它同學的交流，這有利于學生盡快解決自己在學習中遇到的難題，并學習其它同學的學習方法，從而提升自身的學習效率。（二）提升學校各部門管理效率。傳統的管理方式不僅要耗費大量人力、物力，管理的效率還很低，但在建成高校智慧校園后，學校管理效率會大大提升。如利用校園網絡將學生使用的打卡APP與學校后勤管理系統相連接，學生只有在校園網覆蓋的范圍內才能打卡，并且只有在距離指定目的地百米內才能打卡成功，這便克服了傳統查寢方式的弊端，提升了后勤管理的效率。再如為防止學生遲到、早退，教師可以利用智慧校園搭建的信息系統查找學生上課時間的所在地點，或者要求學生到達教室時必須打卡，一旦出現某個學生缺勤的情況，教師可以第一時間做出反應，這便提升了教師查課的效率。（三）提升數據分析的效率，幫助高校做出決策。建設智慧校園有利于學校收集大數據并運用大數據分析某些部門的運行狀況，為下一步決策提供依據。如利用智慧校園的大數據系統考察學生在食堂消費的情況，通過分析消費高峰出現的時間了解學生主要的用餐時間，從而調整學校食堂的營業時間，提升學校食堂食品的新鮮度。還可以通過分析學生具體的消費項目了解最受學生歡迎的菜品和最不受學生歡迎的菜品，根據大數據分析的結果，學校餐飲部門可以調整各菜品的出現頻率，減少食物浪費。除了使大數據分析在學校餐飲部門發揮應有的作用，學校還可以將數據應用于學校的醫療部門，如根據學生的醫療記錄得知學生最容易生病的季節并要求學校的醫療部門及時備藥，為學生的醫療提供保障。

二、高校智慧校園建設面臨的現狀

學校安全工作是一項長期、復雜、艱巨的系統工程。確保師生安全是學校工作的一個重要內容，安全工作責任重于泰山。為了全面提高學生們的安全意識，增強學生的自我保護意識，根據上級文件精神，我校圍繞“珍愛生命，預防溺水”的主題開展了一系列的安全教育活動。

一、提高認識，精心安排

學校召開行政會議，認真學習教育主管部門關于預防學生溺水安全教育工作的文件精神，充分認識溺水造成學生非正常死亡的嚴峻形勢，充分認識扎實抓好學校預防溺水安全教育工作的重要作用，進一步提高思想認識，增強抓好預防溺水教育工作的責任感和緊迫感。學校安全工作領導組積極落實會議精神，認真分析學生溺水事故發生的原因，總結學校長期開展預防溺水工作的有效經驗，精心安排今年預防溺水教育活動的各項工作，形成工作方案，發至全校各年級、各班。

二、人人參與，落實到位

1、學校成立開展學生預防溺水安全教育活動領導小組，層層把關，并把文件精神傳達到每一個學生。2、利用莊嚴的升旗儀式，開展全員主題安全教育。利用周一早上的升旗儀式，亞郭副校長向全體師生作了《珍愛生命，預防溺水》的主題講話，以近期發生的溺水事件為案例，呼吁全體師生增強安全意識，嚴防溺水事故的發生。3、上好兩次“珍愛生命、預防溺水”的安全教育課，教育學生做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在無家長或教師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不熟悉水性的學生不擅自下水施救。尤其教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。4、布置各班，出一期“珍愛生命，預防溺水”的安全主題板報。5、學校廣播站、向學生宣傳預防溺水的基本常識；明確要求學生做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在無家長或教師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不熟悉水性的學生不擅自下水施救。讓學生充分體會到安全的重要性。6、通過微信、短信等方式，給全體學生家長發溫馨提示，提醒家長監管好子女，嚴防溺水事故的發生。

通過一系列的安全教育活動，學生安全知識面更廣了，安全意識更強了，對安全的理解更深了。當然，安全工作是一項長期性的工作，僅僅靠幾次的教育是遠遠不夠的，我們必須時時樹立“安全第一”的意識，從小事抓起，堅持不懈、長此以往地抓下去，才能確保我們的身邊無安全事故發生。

摘要：小學體育教學具有一定的特殊性，在教學過程中經常會出現傷害事故的發生。采用文獻資料法、專家咨詢的方法、邏輯分析法，針對發生在小學體育教育中的安全問題，從教學的角度進行原因分析，并提出相應的對策，實現健康第一，為體育教育課程改革提供良好的發展思路。

關鍵詞：小學體育；安全；教學

一、小學體育教學中安全問題現狀

通過對一所城市小學的調查與分析發現：小學生大多是缺乏保險意識。雖然一些小學生提出了建議，但由于保險意識淡薄，而且保險政策不合理，導致安全問題不能得到有效處理。具體來說，從調查結果可以得出以下結論：第一，學校體育安全監管相關部門的不足，導致學校體育安全教育尚未落實。同時，體育教師著裝、器械檢驗等業務技能水平不夠，責任心不強，導致一所城市小學體育安全問題顯著。此外，由于教師和外界忽視了自我保護教育的重要性，直接導致學校安全教育效果不顯著。第二，在調查結果中可以看到體育日常教學、模擬練習缺乏，加上他們認知水平和學習能力的限制，學生不能完全理解體育安全的本質和規律，這是沒有實施安全教育的根本原因。由于學生缺乏安全意識，導致安全技能不熟練，一旦學生遇到突發性的體育安全事故，他們只能措手不及、無助，使學生的安全受到威脅。

二、加強我國小學體育安全的對策

1.樹立安全第一的思想