醫學創新論文范文10篇

摘要社會的進步、國家法制社會的逐步健全，對高等醫學教育也提出了新的要求。醫學生除了要加強專業技術的學習外，還應該充分掌握醫學倫理、醫療法律法規等與醫學相關的知識，這樣，才能真正提高自己的素質，以適應當代醫學現實的需要。本文對醫學院校法律教育的教學方法、考核方式等方面進行了理論研究和教學實踐的探索。

關鍵詞醫學院校法律教育當代醫學

隨著社會的進步和經濟的發展，國家法制建設也逐步健全，對醫務工作者也提出了更高的要求。他們不僅要具備高水平的專業知識，同時，也要熟悉自身工作中潛在的法律問題，依法行醫，以便更好的為患者提供優質的服務。醫學院校作為培養醫學人才的基地，必然要承擔起對醫學生法律教育的重任。我們認為，法律素養也是任何專業大學生應具備的素質，通過對醫學生法律知識的傳授，法律意識和法律思維的培養，達到提高學生綜合素質的目的。因此，我們嘗試著對傳統的教學方法加以改革。

一、“問題教學法”組織課堂教學

我們首先面對的問題就是提高學生的聽課效果。高校大學生已經步入成人階段，具備一定的抽象思維和邏輯思維能力，簡單的灌輸方法是無法開發學生的思維能力的。為此，在教學方法上，應該主要采用“問題教學法”來組織課堂教學，使提問成為課堂內容的重要組成部分。過去的傳統教學一直把提問作為一種輔助教學的手段。我們認為，在當今形勢下，提問的職能要發生轉變，即提問不僅僅起到檢驗的作用，更應該是師生增強互動，培養學生分析問題能力的一種手段。因此，我們在教學準備階段，精心設計課堂問題，使問題成遞進形式，讓學生不斷思考，提出自己的見解，教師再加以引導和歸納，使學生對知識的理解不斷深入，讓學生在思考和分析中提高素質。

二、案例教學法的運用

一、我國科技期刊的整體發展現狀

筆者通過與國外科技期刊的對比分析，認為現階段我國科技期刊發展過于緩慢、落后，其中主要表現為以下幾點：科技期刊所發表的文章質量較低，不僅不具備原創性，并且所覆蓋學科的能力比較低，無法從根本上將學科領域的發展現狀進行展現，影響力減弱。近幾年，我國各個地方針對論文有了硬性要求，很多人為評職稱發文章導致稿件的質量呈現下降的趨勢，科技期刊也逐漸成為了部分在校研究人員與單位人員發表稿件的主要載體。科技期刊的發行數量低，期刊所發表的頁碼與論文的頁碼不多，發表的周期比較長，并且形式與內容上比較單一。在發行方式上比較傳統，許多科技期刊的月發行量為負增長。從科技期刊的編輯部門分析，編輯人員的素質較低，編輯隊伍的穩定性過差，科技期刊在開拓市場的時候不具備活力，在經營管理中缺乏動力與創新意識。在我國出版行業的快速發展中，科技期刊之間的競爭非常激烈，僅僅在一個地區，科技期刊的種類就超過500種，但是真正在國內知名檢索軟件中能夠檢索的期刊種類卻非常少。這種低水平，同質化的現象導致科技期刊之間形成白熱化競爭現狀。

二、影響科技期刊品牌建設的因素

1.品牌建設中的學術質量因素

眾所周知，科技期刊的內容便是學術性，科技期刊對學術的質量要求非常嚴格，換言之，質量是科技期刊的核心與關鍵。在科技期刊的品牌建設中，質量上的取勝是直觀重要的，因此，采取多種措施提高科技期刊的學術質量是當前科技期刊在品牌建設中的重中之重。

2.品牌建設中學術策劃以及科技研究的重點跟蹤

關鍵詞：引用詞

引言

絕大多數著名期刊在科技時，都要求對文獻進行標引，其目的在于充分展示文獻內容特征，有利于納入檢索系統，方便他人查找和利用。但由于文獻標引本身具有一定的科學性、規律性和方法性，標引詞的選擇錯誤或標引組配不當，都會影響論文作用的發揮。因此，我們根據科技論文標引的一般規則，結合實踐經驗，簡述醫學科技論文標引中應把握的幾個方面。

1主題分析與標引要點

1.1論文主題分析文獻的主題分析，是標引工作的最初環節。所謂主題分析就是對每篇文獻的內容和中心思想進行濃縮、提煉，以及剖析主題結構的過程。分析的正確與否將直接影響文獻標引和檢索的結果。文獻的分析要立足于文獻的檢索，充分考慮用戶的檢索要求，分析選定對用戶有實際意義的主題概念，不但要對分析的范圍、深度應與文獻內容保持一致，而且還要充分考慮到主題分析的全面性、專指性，最大限度地滿足檢索系統的要求，具體方法是：審讀文獻內容.要做到選詞準確，充分展示文獻的內外特征，必須對文獻進行審讀.審讀文獻通常依據文獻的篇名、文摘、簡介、前言、結論、參考材料以及文中的小標題、斜體字、黑體字、圖表、數據等內容.切忌只根據文獻的篇名或書名片斷進行分析，這是因為有一部分文獻的篇名或書名不能或不完全能概括出文獻的內容，甚至有比擬、隱諱、反問、雙關等方式.當然并不是所有文獻都要拋開篇名或題目，某些專業雜志和專題論文的篇名或題名是經過認真推敲擬定的，也能代表文章的主要內容，可根據不同的文獻內容加以選定.

1.2

1混合教學模式下生藥學教學改革情況

生藥學為藥學專業重要的核心課程，它包括生藥的來源、采收加工、性狀、顯微及理化鑒定、藥理作用、化學成分及功效等內容[1]。當前我校全面開展了教學改革運動，而課程改革是教育改革的核心，改革是否合理直接關系到人才的培養質量[2]。為了提高教學水平，筆者結合自身教學實踐經驗，認真分析生藥學教學中存在的問題，從課前趣味性啟發教學、課中采用SPOC教學、課后形成性評價教學三方面對生藥學課程教學進行了初步改革探索。而混合教學模式的核心是強調教師的主導作用和學生主體地位的有機統一，既發揮教師的引導作用，又充分體現學生在學習過程中作為學習主體的主動性、積極性和創造性[3]。將傳統教學的優勢和在線教學的優勢進行有機結合的混合教學模式符合我國信息技術發展的需求，收到了更好的教學效果[4]。

2SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）小規模限制性在線課程

SPOC是課堂教學的有益補充，具有彈性化學習、多元化授課和海量資源選擇的特色，被稱為“下一代的教科書”[5]。SPOC的混合學習模式是面對面課堂教學模式和SPOC線上學習模式的融合創新。本文以生藥學教學課程為切入點，探討并設計適合高職高專學生的情況、注重實踐和實訓教學的SPOC教學模式，以期提高學生的自主學習能力。

3形成性評價機制

在實際教學中，傳統的評價體系以筆試、平時分、操作考核進行評價，過分看重分數，導致教師為考而教，學生為考而學[6]。通過引入形成性評價的理念與方法，使教學評價的手段和方法得到豐富和擴展。形成性評價可分為課堂問答、小型測驗、表現觀察、課后作業、研究或學習項目和面談與評價[7-8]。根據生藥學課程的特點，引入形成性評價模式可具體體現為小型測驗、研究或學習項目和面談與評價，既減輕了學生期末單一紙質考試的復習負擔，又提高了學生和教師對平時成績和實驗教學考核的重視，引導學生注重平時知識的積累。

一、美術創作規律

美術創作有其規律性，是可教可學的，而且是必須教與學的。創作本身也需要練習基本功，但素描不是唯一的基本功。創作也如素描一樣，有步驟，有規律，由淺入深，由簡到繁，有一個循序漸進的過程，不是一蹴而就的。如果說在美術學院里只要學好素描，創作是畢業以后的事，那便把素描與創作割裂開來了。素描應該為創作服務，這是常識。這種純技術觀點，顯然是片面的。現在我們在闡述藝術規律的同時，列舉出美術作品作為范例，通過作品分析具體說明藝術規律的運用，使學生獲取全面的理論知識，使創作能力穩步提高。

二、美術創作基礎

從事美術創作，首先要會畫，而且還要畫得好，這就要苦練基本功，但是，我們常看到有些基本功較差的業余美術作者卻創作出較好的作品。這就說明基本功對于美術創作雖然十分重要，但作品的成敗不完全取決于它，還包括作者的思想、生活、表現手法，以及藝術修養(包括藝術規律的掌握和運用)和反復實踐等，這些都是更重要的條件。比如一個好醫生，得先要有醫德，再要掌握足夠的醫學原理，具備更多的臨床實踐經驗，如果只滿足于學些基本病理知識、藥物知識、解剖知識等，是遠遠不夠的，雖然也能醫好幾個病人，卻不能算作名醫。我們學習美術，要創作出好作品，成為一個成功的美術家，也應該這樣。技術多偏重于手和眼的練習，而藝術規律則偏重于理論的學習，其內容更廣，而掌握它們更難，所以要花更多的時間來學習。繪畫是一門很有趣味的學問，只要你投身進去，發現問題，解決問題，便能有所創造，有所發明，其樂無窮。

三、美術創作的創新

藝術的創新意味著有標新立異的創造精神。要打破常規陳套，想別人所未想的，說別人所未說的，畫別人所未畫的；不甘與別人雷同，不愿重復自己過去的作法，這就要在創造的過程中，處處運用匠心。所謂匠心，就是有獨到的見解，獨創的技能。這要求畫家有正確的思想，高超的技巧與深厚的修養。魯迅先生的兩句詩“愿乞畫家新意匠，只研朱墨作春山。”這里說畫家的“新意匠”，也即是魯迅先生的“新意匠”。我們知道，春山應用青綠來畫，而畫家用朱墨畫它，這個意匠就夠新奇了。魯迅先生愿乞畫家一反常規用朱墨作春山，是什么意思呢?試讀這首詩的頭兩句“風生白下千林暗，霧塞蒼天百卉殫。”“白下”是南京的別名，南京是反動派的巢穴，這樣我們就明白這首詩的意匠了。這就是說，在反動派統治下刮起的“妖風”使樹木都變得陰暗了，被“毒霧”籠罩著的花卉都凋殘了。在這樣悲慘的世界里，魯迅先生熱情地希望畫家(革命畫家)用不尋常的筆墨畫出一幅新圖畫，創造出一個光輝燦爛的新天地來。魯迅先生運用“朱墨作春山”的新意匠，使這首詩的構思不落陳套，而畫家如真能用朱墨畫春山，他的畫法也是不落陳套的了。這是藝術創新的一例。

1引言

互聯網的發展催生社交媒體的繁榮，越來越多的學者在社交媒體上進行學術信息交流，學術論文、著作等出版物也得以在社交媒體中廣泛傳播。學術出版物的社交媒體可見性有助于學術成果的傳播同時增強公眾感知[1]，也有利于學者提升學術聲譽和獲取信任[2]。同時，社交媒體拓展了傳統基于被引量的學術影響力評價體系[3]，使得科研產出的社會影響力也受到學者關注。當前，學術成果的社會影響力主要通過其社交媒體可見性進行衡量，各類基于社交媒體的Altmetrics指標，本質都是探究觀測對象是否被社交媒體提及或分享，即科研產出是否在社交媒體中可見。學術論文作為科學研究成果的主要載體，其影響力是衡量學者及科研機構影響力的關鍵。學術論文的社交媒體可見性反映前沿知識從學界向更廣受眾的傳播和擴散，體現了在學術界以外更為廣泛的傳播力和影響力，預測學術論文的社交媒體可見性有助于理解其在社交媒體中的傳播力和客觀探討學術論文的社會影響力。學術論文在社交媒體中的傳播是科學的社會傳播途徑之一，相關研究大多集中于探討傳播模式和傳播路徑[4]，也有學者探究學術論文傳播平臺的差異以及社交媒體用戶分享論文的動機[5]。然而，鮮有學者對學術論文在社交媒體中是否可見及其影響因素進行研究。學術論文作為一種信息，其傳播受到本身的多維特征影響[6]。基于此，本文以預測學術論文在社交媒體中的可見性為目標，從論文、作者與期刊三個方面探究學術論文社交媒體可見性的影響因素，并以糖尿病相關論文為例，采用多種機器學習算法預測其在推特中的可見性，對比分析不同算法的性能差異和各影響因素的貢獻大小。

2相關研究

2.1學術文獻的社交媒體傳播模式。學界使用社交媒體人數的增加，加速了學術論文的傳播，使得學者、論文、出版物的社交媒體可見性得以增強[7-8]。學術論文在社交媒體中的傳播模式以及傳播所帶來的社會關注度的提升成為學者們的研究熱點。不同類型社交媒體平臺的功能與受眾存在明顯差異，較多研究針對單一平臺傳播特征進行探討，或對比不同平臺的傳播差異。推特（Twitter）與臉書（Facebook）作為面向公眾的社交媒體平臺的典型代表，是主要的關注對象。Alperin等以推特中得到廣泛傳播的學術論文為研究對象，通過探究其轉發者粉絲網絡的構成，發現大多數學術論文主要在單連接的社區中傳播，并且向公眾的傳播較為有限[4]。Zhang等則發現論文相關推文（Tweet）的時機和推特帳戶類型會影響其在社交媒體上的受關注程度[5]。以學者為主要用戶的學術型社交網絡如Mendeley、ResearchGate等同樣備受關注。相關研究主要集中于探究平臺中被廣泛傳播的論文的特征、傳播效果[9]以及傳播受眾類型[10]等。另外，學術論文在不同類型社交媒體平臺中的傳播差異也是學者們關注的熱點。Holmberg和Vainio就以推特和Mendeley為例，探究了影響學術論文在不同社交媒體中引起在線關注的原因，發現Mendeley上的關注是由于學術界的讀者而引起的，而推特上受到關注的原因則與更廣泛的社會受眾有關[11]。綜上所述，鮮有學者關注學術論文在社交媒體上是否可見這一問題，亟需探究具有怎樣特征的學術論文能夠在社交媒體中可見。2.2面向影響力預測的學術論文特征。針對文獻被引量預測的研究對學術論文的特征選擇與描述的關注較多。Tahamtan等從198篇相關文獻中識別出28個與引用頻次相關的學術論文特征，并將其分為論文相關、作者相關與期刊相關三個維度[12]。Xie等則從論文相關、作者相關、參考文獻相關以及引文相關四個維度構建學術論文特征描述框架，該框架共包含66種可能與引文數量相關的特征，其中46個特征被證實與論文被引量具有顯著相關性[13]。盡管學者針對學術論文特征類別的劃分方式不同，但總的來看可分為論文、作者以及期刊等三個方面。論文相關特征的研究關注點大多是與論文知識內容無關的“外部特征”，如文章長度[14]、關鍵詞個數[15]、文章的類型[16]、文章的語言、出版時長、參考文獻數量[13]、資助基金[17]以及開放獲取情況[18]。也有部分學者考察了能夠表征文章知識內容的特征，諸如論文質量、創新性、研究主題[19-20]等。然而，如何科學合理地量化相應特征仍是亟需解決的問題。其次，作者數量、作者基于引文的學術影響力（如h指數）、作者發文量以及作者所屬機構等作者相關特征[21]也得到學者廣泛關注。隨著國際合作論文的日益頻繁，學術論文是否存在跨國合作、作者的國別數量是否與論文影響力、質量相關也成為學者們關注的焦點[22]。學術論文期刊的級別一定程度上能夠反映論文的質量，期刊相關特征也成為相關研究討論的重點。其中，期刊影響因子[23]、出版語言[24]、出版形式[25]等特征與論文被引量之間的關系得到眾多學者的關注。此外，一些Altmetrics指標，如提及數、讀者數、下載數等，也被用作學術論文特征[26-27]。2.3數據驅動的學術論文影響力預測。學術論文的影響力包括學術影響力與社會影響力兩方面。針對論文學術影響力的預測較多，相關研究主要利用論文的多維度特征建立模型預測論文的被引頻次[28-29]。例如，Yu等使用論文的外部特征、作者、出版物以及引文的特征，基于逐步回歸分析預測論文的被引量[30]。Cao等提出了一種利用論文出版后短期（3年）的被引量預測其未來被引量的方法[31]。Singh研究了論文早期引用者的影響力對論文長期的被引頻次的影響[32]。也有學者將論文所在學術網絡的相關信息用于預測其未來的被引頻次。例如，Sarigöl等利用科學家的合著網絡和作者集中度的方法來預測高被引論文[33]；Pobiedina等使用引文網絡的頻繁圖形模式挖掘提高了論文被引頻次預測的準確率[34]。常用的預測論文被引頻次方法包括經典的機器學習方法、時間序列模型、復雜網絡的鏈路預測等方法。用于預測被引頻次的機器學習方法包括邏輯回歸、樸素貝葉斯、支持向量機、隨機森林[35]和人工神經網絡[28]等分類算法模型，以及分位數回歸[36]、半連續回歸[37]、梯度提升回歸樹[38]等回歸模型。而時間序列模型的方法側重于對論文被引頻次累積過程的分布進行建模[39-40]，并基于不同的分布模型確定論文未來的被引頻次。復雜網絡的鏈路預測方法則是利用論文的引文網絡，常采用基于節點的相似性和基于最大似然估計的方法預測論文之間的引用關系[41-42]，從而達到預測論文被引頻次的目的。學術論文的社會影響力比其學術影響力更加難以衡量。目前，學者對于如何客觀評價學術論文的社會影響力仍缺乏統一認識，針對論文社會影響力預測的研究較少，相關方法也存在不足。考慮到論文的學術影響力和社會影響力都受到論文本身特征的影響，本研究借鑒論文學術影響力預測的相關方法，來預測學術論文社交媒體可見性。

3論文社交媒體可見性預測方法

3.1學術論文特征框架構建。基于以往針對學術論文特征的研究，本文從論文、作者和期刊三個方面構建學術論文多維特征框架，選擇了26個具有代表性的特征用于后續的機器學習算法模型。（1）論文特征論文相關特征主要包括研究內容、形式結構和學術影響力三方面的多個特征。在研究內容方面，使用主題類別和WebofScience類別兩個特征來揭示論文的內容。論文形式結構的特征是指與內容無關的外部特征，包括論文的語言、文章類型、開放獲取狀態、論文長度（頁數）、關鍵詞數量、資助基金、出版時間等屬性。論文的學術影響力特征是之后一段時間內，所獲得的使用次數和被引頻次等。論文相關特征如表1所示。為確定論文的主題類別，本研究將論文題錄數據中每一篇論文的標題、摘要、關鍵詞等文本進行連接，形成語料庫，對語料庫進行清洗并轉化為文檔-詞頻矩陣，在此基礎上設置不同的主題數分別訓練LDA（LatentDirichletAllocation）主題模型，并計算模型的困惑度，根據最小困惑度原則確定最佳主題數，通過最佳主題模型確定每一篇學術論文的所屬主題。（2）作者特征論文作者及科研機構的學術水平和影響力也對其傳播有一定影響，權威機構和專家學者的研究成果更容易獲得媒體的報道和公眾的關注，也更容易在社交媒體上可見。本文從學術論文作者影響力和作者合作程度兩個方面確定了12個作者相關特征。其中，作者影響力方面的特征包括作者發文量、被引量及H指數[43]等指標。考慮到全部作者對論文均有貢獻，而第一作者和通訊作者通常更加重要。因此，本研究分別從第一作者、通訊作者和全部作者（團隊）的角度計算了以上作者影響力指標，合計9個特征。作者合作程度方面的特征包括作者數量、作者機構數量和國別數量，這些特征反映了學術論文的國際合作程度和論文被主動傳播的機會。作者相關的特征如表2所示。若論文的題錄信息中未注明通訊作者，視第一作者為通訊作者，以避免相應特征出現缺失值。此外，針對同名作者，本文以文獻[44]中的方法為基礎，根據作者的orcid、姓名、地址等信息按圖1中規則進行作者消歧。首先對比兩個作者的orcid，若不一致，則判定為不同作者；若作者的orcid信息缺失，則對比兩位作者的標準姓名縮寫[45]（縮寫形式為姓在前、名在后，且只縮寫名而不縮寫姓）。若標準姓名縮寫不一致，則判定為不同作者；否則，繼續對比兩位作者的完整姓名，若出現不一致，則判定為不同作者；否則繼續計算作者通訊地址的相似度，若兩位作者的地址相似度大于0.8或兩個地址存在包含關系，則認為通訊地址一致，判定為同一個作者。為檢驗作者消歧方法的有效性，本文通過解析WOS數據集中的作者字段，得到全部作者記錄，從中隨機抽取274組共1004條同名作者，分別檢索每位作者對應的原論文并通過文章詳情頁進入相應作者的WOS個人主頁，通過對比每組同名作者的主頁鏈接及內容是否完全一致，對作者身份進行人工判別。同時，根據圖1中的消歧方法編寫Python程序進行自動消歧試驗，對比人工判別和機器判別的結果后發現，本文提出的作者消歧方法的準確率達到98.3%。（3）期刊特征期刊是學術時的重要載體，期刊的影響力也在一定程度上反映了學術論文的研究質量和學術價值。高影響力的期刊往往對論文的質量和創新性要求更高，也更加受學者關注。因此，發表在高影響力期刊上的論文可能更容易被關注和傳播，期刊的影響力對學術論文的社交媒體可見性也存在影響。為客觀表征期刊影響力，本文選取了JournalCitationReports中3個較為重要的指標，分別是總被引量、影響因子和特征因子分值，它們從三個方面反映了期刊的特征。其中，總被引量這一絕對統計量反映期刊在當年總體規模上的影響力。影響因子則消除了不同期刊發文量的差異，是反映期刊學術影響力的相對統計量。而特征因子分值還考慮了引文所在期刊的質量，并排除了自引。通過對三個指標的各年數據進行平均，可以消除同一期刊的影響力在時間維度上的差異，使不同期刊的影響力對比更為客觀。基于這3個JCR指標分別計算年平均值形成的期刊相關特征如表3所示。3.2基于分類的論文社交媒體可見性預測模型。（1）分類模型整體流程社交媒體可見性主要用于表征學術論文是否能夠在社交媒體上被提及與傳播，本研究將學術論文的社交媒體可見性預測問題轉為二分類問題，分類模型的整體流程如圖2所示。首先，基于學術論文的特征框架從原始數據集中提取論文的多維特征，并將論文在推特上的總提及量作為其社交媒體可見性的評估指標，由此得到每一篇論文的類別標簽。若論文的推特總提及量大于0，說明是社交媒體可見的，標記為正類，若推特總提及量等于0或論文在altmetric.com平臺無任何記錄，則標記為負類。其次，將論文樣本集劃分為訓練集和測試集，選擇適當的分類算法在訓練集上擬合模型，在測試集上對各模型的性能進行評估及對比。最后，使用性能最佳的預測模型，對新論文的類別標簽進行預測，對以達到利用論文、期刊和作者等多維特征預測學術論文社交媒體可見性的目的。（2）特征編碼與標準化特征編碼。對于論文相關特征中的主題類別、WebofScience類別、語言、文章類型、開放獲取狀態等5個離散特征，使用基于Python的機器學習工具scikit-learn進行one-hot編碼，將其全部轉化為向量形式，便于參與機器學習模型的計算。特征標準化。使用z-score標準化將全部特征保持在同一尺度上，并使得轉換后的數據符合標準正態分布。計算公式如下：𝑧−𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒=𝑥−𝜇𝜎（1）其中，𝜇為特定特征列的樣本均值，𝜎為對應特征列的樣本標準差。（3）分類算法選擇與訓練結合學術論文數據集的特征和二分類任務的特點，本研究選擇了邏輯回歸、支持向量機、樸素貝葉斯、LightGBM、AdaBoost、隨機森林以及人工神經網絡等7種不同的機器學習算法分別實現分類模型。將經過預處理的學術論文數據集隨機劃分為80%的訓練集和和20%測試集，并在訓練集上采用k折交叉驗證的方法調整超參數。已有研究表明，10折交叉驗證提供了在偏差與方差之間的最佳平衡[46]，因此實驗中k設置為10。各機器學習模型訓練完成后，分別調用模型對測試集中的學術論文樣本的社交媒體可見性進行預測，并將預測結果與其真實的類標簽對比，以評估各個分類器的性能。選擇常見的二分類模型性能評估指標對預測模型進行評估，包括模型的準確率(Accuracy)，模型的精確率(Precision)和召回率(Recall)以及F1-得分(F1-score)。

(一)題名（Title,Topic）

題名又稱題目或標題。題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助于選定關鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：論文題目是文章的一半。對論文題目的要求是：準確得體：簡短精煉：外延和內涵恰如其分：醒目。對這四方面的要求分述如下。

1．準確得體

要求論文題目能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度。常見毛病是：過于籠統，題不扣文。關鍵問題在于題目要緊扣論文內容，或論文內容民論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。

2．簡短精煉

力求題目的字數要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統一的硬性規定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由于一味追求字數少而影響題目對內容的恰當反映，在遇到兩者確有矛盾時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬于系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等信息使標題成為既充實準確又不流于籠統和一般化。

2006年在上級黨政的領導下，全體師生以十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞創建國家重點中等職業學校的目標，團結一心，開拓進取，有力地推動了學校的改革和發展，勝利通過省教育廳組織的國家重點中等職業學校評估驗收，獲得第八屆省級文明學校光榮稱號，辦學規模突破2000人的歷史新高，實現了兩個文明建設互動發展的良好辦學格局。一、堅持以“三個代表”重要思想武裝師生，努力提升教職工的整體素質，積極為學校的改革發展提供思想保證。堅持以“三個代表”重要思想武裝師生頭腦，全面加公務員之家版權所有！強師生思想道德建設，這不僅是學校改革和發展的思想保證，也是確保學校辦學目標實現的客觀要求。為此，學校始終把加強師生的思想建設作為學校首要工作常抓不懈。1、系統地組織師生開展政治理論的學習。一年來，學校有計劃、有步驟地安排政治學習內容，通過每周二教職工學習日、業余黨團校、班團活動、宣傳欄、黑板報等學習陣地，采取通讀原文學習、集中輔導、小組討論、個人心得等各種形式，系統地組織師生開展十六大報告、十屆人大報告、《新思想、新論斷、新舉措》、《立黨為公執政為民的典范—谷文昌》和《公民道德建設實施綱要》等專題學習活動。2、堅持學以致用，以用促學，學用相長，以科學理論加強自身修養，指導工作實踐。按照“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，通過教代會、教工座談會、班主任研討會、“三個工作”會、中層以上干部研討會等形式，研討學校改革發展重大問題，進一步把教職工思想凝聚到促進學校的改革建設和發展上，有效地激發和調動了教職工的積極性、創造性。二、深化學校內部管理改革，不斷構建適應學校發展的管理體制和運行機制。學校在長期的辦學中已建立一整套較為完善的規章制度，為學校的各項管理提供了保證。但是，隨著教育辦學體制和事業單位改革的不斷深化，學校原有的管理體制難以適應改革形勢的要求，必須不斷創新學校管理機制，為此，學校進行了內部管理制度和分配制度的改革。1、學校組織了中層以上干部和教職工討論修改教師、實驗人員、行政后勤人員的考核評估標準及行政后勤人員考核津貼發放方案；按照責任、職責、取酬三者相統一的原則，調整了教師課時津貼標準，確定了行政后勤工作人員崗位考核津貼系數，進一步規范了教職工考核制度和學校內部分配制度。2、積極推行學分制改革。制定了《某衛生學校學分制管理條例》、《某衛生學校學分制學籍管理規定》、《某衛生學校學分制綜合活動學分評定細則》，并在2003級助產班進行試點，積累經驗后在2005年全面實行學分制。3、按照崗位管理的原則，重抓了各類人員崗位責任制的落實，加強學校內部管理，規范工作秩序，提高工作效率。4、加強校務民主管理，完善校務民主監督機制。一是認真準備，精心組織，召開了校教代會。組織教代會代表討論審議通過了《學校工作報告》、《學校工會工作報告》、《黨政工共建“教工之家”工作報告》、《校務公開工作報告》，討論了《學校內部分配方案》、《教學及實驗技術人員履職量化考核辦法》、《行政后勤人員履職量化考核辦法》、《關于論文撰寫的有關規定》、《關于學科分婁的規定》，發揮教職工參政議政和民主管理監督校務的作用。二是認真落實校務公示制度，通過校務公示、校情通報會、座談會、下發文件等有效形式，及時將校情校務向師生公示，接受教職工的監督，較好地發揮了校務民主管理職能。三、深化教學改革，加強教管與監督，重抓教學質量。教學質量是學校辦學的生命線。遵循教學規律，規范教學管理，改革教學方法，注重課堂效果，激發學生學習熱情，促進教與學的結合，是保證教學質量的關鍵。因此，學校把教學方法的改革、教學秩序與質量的管理和監督貫穿于教學活動的全過程，取得了良好的教學效果，促進教學目標的實現。1、嚴格教學管理，狠抓教學工作的落實。一是認真做好教學計劃的制定、課程的安排、授課教師的確定、考試的實施、成績的統計分析等日常教務工作。二是學校要成立教學督查小組，制定了工作職責，加強了對教師教案撰寫、教學日志、課堂考勤、課堂教學、教學進度、考試輔導、試卷分折等教學常規工作的督查，進一步規范課堂教學秩序，確保教學工作的實效性。三是較好地發揮了教研組組織教育教研活動的職能作用，促進了教學活動的順利開展，保證教學工作的落實。2、加強了教學方法的學習與研究，做到因材施教。根據生源文化基礎低，接受能力差，學習主動性不強的實際情況，組織教師開展教學方法的研究，以尋求適應生源狀況的教學方法，取得了較好的效果。確保了教學工作能真正圍繞大綱的要求，突出重點，講透基礎，幫助學生理清教材主線，歸納重點內容，引導學生領會知識要點，啟發學生掌握學習方法，促進了教與學的有機結合，使教學質量得到鞏固和提升。3、抓好實驗室的建設，進一步改善實驗條件。一是對化學實驗室進行了改造。二是對實驗樓的窗戶進行了更換。三是教研組安裝了空調，從而進一步改善了教師辦公條件和實驗條件。4、加強了實習基地建設。一是召開醫學教育座談會，就如何針對臨床實習出現的新情況以及新專業實習安排等問題進行深入研討，統一了落實臨床實習工作的思想認識，保證了實習計劃的落實。二是加強了學校與教學醫院的聯系，先后共派出50人次到各教學醫院，與教學醫院溝通、了解實習生在醫院的實習表現，召開實習生座談會，有針對性地加強實習生的管理，確保了實習隊伍的穩定，促進了實習工作的開展。二是加強外聘教師隊伍的建設。隨著學校新專業的不斷開辦，外聘老師不斷增多，為穩定外聘老師隊伍，學校加強與外聘老師單位的聯系，進一步地理順了學校與外聘老師單位的關系，取得相關單位領導對我校辦學的支持，以保證外聘老師教學工作的順利開展。5、加強醫學教育研究，推動學術活動的開展。一是根據醫學教育的特點，分醫學基礎、醫學臨床、文化基礎三大教學模塊，選定研究課題，開展了課題研究，帶動教研學術活動的開展。二是認真抓好教職工的繼續教育工作。積極舉辦學術講座，開展新知識新技術培訓，組織教師參加學術團體舉辦的繼續教育，不斷更新教師知識。三是加強論文撰寫的管理，進一步規范論文的評審、推薦工作。全年教職工共撰寫論文53篇，其中國家cn2篇，省級cn8篇，地市cn3篇。6、認真落實《體育工作條例》。針對醫學教育特點，加強體育課堂教學和課外體育活動，組織教職工開展登山活動，組隊參加中專運動會，按時召開學校田徑運動會，取得較好的體育運動成績，推動了全民健身運動的開展。在今年市中專運動會中獲女子團體第一名的好成績。7、認真抓好醫學遠程教育工作。一是根據浙大醫學遠程教育學院的教學安排，做好2002級學員日常教學、考試與學位英語考試的組織工作。二是完成了護理五年制高升本招生的宣傳、報名、入學考試及開班的各項工作。三是接受了省教育廳對我校遠程教育站評估考核，做好考評材料的上報工作。8、開展了職業技能鑒定工作。一是建立了鑒定站的實驗設備。二是根據養老護理員、保健按摩師、醫療臨床輔助服務員、營養配餐員培訓要求，編寫了部分復習提綱。三是組織負責職業技術鑒定教學的教師參加了市勞動局舉辦的師資培訓。四是舉辦了一期社區護理培訓班。四、切實加強學生教育管理，努力促進學生健康成長。學生工作是一項動態的長期的管理與教育工作，由于受生源質量的影響，學生管理工作難度越來越大，尤其是女生管理問題越來越突出。為使學生管理工作落到實處，學校加大了學生的教育、引導和管理力度，確保了學生管理工作穩步發展，取得了良好的效果。1、圍繞教育目標的整體性、教育形式的系列性、教育方式的階段性，開展形式多樣的管理教育和文體活動，取得了良好的效果。一是通過組織學生參加“雙學”活動、觀看愛國主義影片、軍訓國防教育、學習航天英雄、開展公民道德教育、醫學生禮儀教育、學生安全教育、女生“四自”教育、愛護公共設施教育、嚴禁參與“六合彩”紀律教育，把加強學生思想道德教育、遵紀安全教育、行為規范教育貫穿于學生教育的始終。二是組織學生開展積極向上的文體系列活動。慶“三八”女生拔河比賽、校園文化藝術節系列活動、紀念教師節詩歌朗誦、“十一”游園活動、紀念“12?9”歌詠比賽，從而活躍了校園文化，為學生提升自身的綜合素質提供了鍛煉的平臺，使學生在參與活動中得到有益的熏陶。三是認真開展班級目標管理和班級目標考核、評比活動，激勵了班主任和學生爭先創優的積極性，極大地推動了校風建設。2、落實“支部包片、黨員包班”工作，不斷加強學生思想教育工作。一是對學生進行普遍的黨的基本知識教育，啟發學生對黨的認識，建立學生入黨積極分子隊伍。二是加強學生入黨考察對象和班團干部的培養教育，發揮入黨積極分子和班團班干部的模范示范作用，進一步營造積極向上的育人環境。三是加強班級的思想政治工作和班風建設，協助班主任做好班級工作和后進生的幫教轉化工作，有力地促進了班風、學風、校風建設。3、較好地發揮生管組管理學生的作用。一是加強了學生行為規范的管理，重點加強了學生遵守校紀、愛護公物、節約水電、保護環境、衛生保潔、兩操、夜間就寢等行為規范的管理。二是加強了課外時間的學生管理，及時處理學生中發生的突發問題。三是積極發揮學生督導隊的督導管理，進一步提高了學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。四是加強學生督導隊的自身建設，著重加強了督導隊班干部和新督導隊員的培養教育，有力地促進了督導隊建設。4、積極發揮班主任管理學生的主動性、積極性。班主任能正確處理好學校利益、班級利益和學生利益的關系，認真履行職責，深入學生、了解學生、關心學生，及時掌握學生的思想動態，有針對性地開展工作，把教育、引導、說理、解惑、關心、愛護等工作落實到學生的教育中，較好地發揮了班主任應有的作用。5、較好地發揮教工教書育人作用。全體教職工能牢固樹立教書育人的思想，主動參與學生管理工作，自覺地把學生管理貫穿到教書和服務工作中去。積極參與學生管理值班工作，認真履行學生早讀和晚自修的督導職責和考勤工作，做到在學習上要幫助學生完成學業，在思想上要鼓勵學生上進，在品德培養上要引導學生自尊自愛，在生活上要給予關心幫助，對不良行為要曉之以理，動之以情地批評教育，真正用一顆教育工作者的愛心去培養學生健康成長。五、加強招生工作的組織領導，積極有效地做好招生及就業指導工作。1、加強招生工作的組織領導，全力以赴做好中職招生工作。一是組織教師分21個組，前往各縣市、區主要鄉鎮開展招生宣傳和咨詢，收到良好的效果。二是加大招生宣傳的力度，通過新聞媒體、招生簡章等形式擴大招生宣傳，讓更多的考生了解衛校，報考衛校。三是采取全員性、多渠道、分階段的招生辦法，確保招生任務的基本完成，共完成了582名中職招生和22名高升本護理專業遠程教育的招生。2、調整思路，做好新形勢下就業指導工作。一是加強了就業形勢及政策的教育，引導學生轉變就業觀念，樹立先就業，后擇業的思想，自覺服從改革大局，積極尋找自己的位置。二是指導學生填寫就業推薦表，培養學生自我宣傳，自我推薦的能力。三是建立畢業生檔案和招聘信息資料庫，為畢業生提供就業信息。四是做好畢業生升高職的宣傳、報名、資料征訂和考試的組織、服務工作。六、加強校園精神文明建設，推進學校工作的全面發展。堅持以十六大精神為指導，努力加強省級文明學校的內涵建設用黨的基本理論、基本路線、基本綱領和“三個代表”重要思想教育全體師生，引導師生樹立建設中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。結合職業教育的特點，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，弘揚愛國主義精神公務員之家版權所有！，以為人民服務為核心，以集體主義為原則、以誠實守信為重點，加強師生的社會公德、職業道德和家庭美德教育，引導師生在遵守道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標，有力推進“三德”建設，促進精神文明建設向縱深發展。1、積極開展《公民道德建設實施綱要》的再學習再實踐活動。一是通過開展公民道德專題講座，知識競賽，撰寫學習心得，深化《綱要》的學習，使全體師生加深對“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”20字公民基本道德規范內涵的理解。二是通過開展道德實踐活動，使全體師生在社會交往和公共生活中自覺做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法；在從事社會工作中，自覺做到愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會；在家庭生活中自覺做到尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結、崇尚科學、反對迷信，促進師生“三德”建設。2、重抓德育建設，深化德育教育內涵。一是以閩西革命歷史博物館、某市公德館為依托，以報告會、演講賽為載體，加強革命傳統和愛國主義教育，激發民族自尊心和愛國熱情。二是以三月學雷鋒月活動為契機，組織師生立足校園，開展愛崗敬業、教書育人、勤學苦練、遵紀守法、扶貧助學、奉獻愛心活動；面向社區，開展關愛社會、助人為樂、上街義診、無償獻血活動。三是開展“德為醫之本，無德不為醫”的醫德教育。促進醫德醫風建設。四是開展文明細胞創建評比活動。激勵師生爭創文明處室、文明教研組、文明班級、文明教室、文明宿舍、文明樓院、文明教師、文明學生及十星級文明家庭的熱情，進一步推進省級文明學校建設水平。3、抓好校園綜合治理工作，確保校園內部安全。一是加強了校園內部安全的檢查與防患。嚴格門衛制度，嚴把外校人員進出校園關，確保學校治安安全。二是嚴格消防制度，認真查處亂拉電線、亂用電器，亂用明火，適時對消防設施進行檢查，切實做好“防火、防爆、防盜”工作，保證了學校消防安全。三是加強對學生防傷害、防群傷、自我防患及消防意識的教育，保證了師生的人身安全。5、認真貫徹《學校衛生工作條例》，確保師生身體健康。一是認真抓好非典型肝炎的防治，堅持晨檢制度、嚴格控制人員外出、定期消毒檢查，加強校園衛生整治，做好衛生常識、防病治病等健康教育，杜絕了傳染病的發生；二是認真做好學生的門診就醫工作和定期體檢工作；三是嚴把食品衛生監督，杜絕食物中毒。6、認真做好計劃生育和老干部工作。一是加強了計劃生育法律法規和晚婚晚育常識的宣傳教育。二是抓好育齡婦女的查環查孕，杜絕政策外懷孕。三是加強流動人口的計劃生育管理，定期檢查流動人口的《流動人口婚育證明》，杜絕使用無證人員，確保流動人口計生安全。四是積極做好離退休教工的管理和服務工作。定期召開離退休人員座談會，通報學校的情況，傾聽他們對學校建設意見；適時組織老同志開展節日活動；關心老同志身體和生活，及時做好慰問工作。7、做好增收節支，改善教職工的生活福利。一是根據上級有關政策，積極做好增收節支工作，提高學校經濟總量。二是根據經費收入情況和有關政策，調整課時津貼，提高教職工生活福利，增加教職工的收入，改善教職工的生活。三是對實驗樓窗戶和化學實驗室進行改造，給教研組配置了空調，改善了教師工作條件。

200*年在上級黨政的領導下，全體師生以十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞創建國家重點中等職業學校的目標，團結一心，開拓進取，有力地推動了學校的改革和發展，勝利通過省教育廳組織的國家重點中等職業學校評估驗收，獲得第八屆省級文明學校光榮稱號，辦學規模突破2000人的歷史新高，實現了兩個文明建設互動發展的良好辦學格局。一、堅持以“三個代表”重要思想武裝師生，努力提升教職工的整體素質，積極為學校的改革發展提供思想保證。堅持以“三個代表”重要思想武裝師生頭腦，全面加強師生思想道德建設，這不僅是學校改革和發展的思想保證，也是確保學校辦學目標實現的客觀要求。為此，學校始終把加強師生的思想建設作為學校首要工作常抓不懈。1、系統地組織師生開展政治理論的學習。一年來，學校有計劃、有步驟地安排政治學習內容，通過每周二教職工學習日、業余黨團校、班團活動、宣傳欄、黑板報等學習陣地，采取通讀原文學習、集中輔導、小組討論、個人心得等各種形式，系統地組織師生開展十六大報告、十屆人大報告、《新思想、新論斷、新舉措》、《立黨為公執政為民的典范—谷文昌》和《公民道德建設實施綱要》等專題學習活動。2、堅持學以致用，以用促學，學用相長，以科學理論加強自身修養，指導工作實踐。按照“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，通過教代會、教工座談會、班主任研討會、“三個工作”會、中層以上干部研討會等形式，研討學校改革發展重大問題，進一步把教職工思想凝聚到促進學校的改革建設和發展上，有效地激發和調動了教職工的積極性、創造性。二、深化學校內部管理改革，不斷構建適應學校發展的管理體制和運行機制。學校在長期的辦學中已建立一整套較為完善的規章制度，為學校的各項管理提供了保證。但是，隨公務員之家版權所有！著教育辦學體制和事業單位改革的不斷深化，學校原有的管理體制難以適應改革形勢的要求，必須不斷創新學校管理機制，為此，學校進行了內部管理制度和分配制度的改革。1、學校組織了中層以上干部和教職工討論修改教師、實驗人員、行政后勤人員的考核評估標準及行政后勤人員考核津貼發放方案；按照責任、職責、取酬三者相統一的原則，調整了教師課時津貼標準，確定了行政后勤工作人員崗位考核津貼系數，進一步規范了教職工考核制度和學校內部分配制度。2、積極推行學分制改革。制定了《××衛生學校學分制管理條例》、《××衛生學校學分制學籍管理規定》、《××衛生學校學分制綜合活動學分評定細則》，并在2003級助產班進行試點，積累經驗后在2005年全面實行學分制。3、按照崗位管理的原則，重抓了各類人員崗位責任制的落實，加強學校內部管理，規范工作秩序，提高工作效率。4、加強校務民主管理，完善校務民主監督機制。一是認真準備，精心組織，召開了校教代會。組織教代會代表討論審議通過了《學校工作報告》、《學校工會工作報告》、《黨政工共建“教工之家”工作報告》、《校務公開工作報告》，討論了《學校內部分配方案》、《教學及實驗技術人員履職量化考核辦法》、《行政后勤人員履職量化考核辦法》、《關于論文撰寫的有關規定》、《關于學科分婁的規定》，發揮教職工參政議政和民主管理監督校務的作用。二是認真落實校務公示制度，通過校務公示、校情通報會、座談會、下發文件等有效形式，及時將校情校務向師生公示，接受教職工的監督，較好地發揮了校務民主管理職能。三、深化教學改革，加強教管與監督，重抓教學質量。教學質量是學校辦學的生命線。遵循教學規律，規范教學管理，改革教學方法，注重課堂效果，激發學生學習熱情，促進教與學的結合，是保證教學質量的關鍵。因此，學校把教學方法的改革、教學秩序與質量的管理和監督貫穿于教學活動的全過程，取得了良好的教學效果，促進教學目標的實現。1、嚴格教學管理，狠抓教學工作的落實。一是認真做好教學計劃的制定、課程的安排、授課教師的確定、考試的實施、成績的統計分析等日常教務工作。二是學校要成立教學督查小組，制定了工作職責，加強了對教師教案撰寫、教學日志、課堂考勤、課堂教學、教學進度、考試輔導、試卷分折等教學常規工作的督查，進一步規范課堂教學秩序，確保教學工作的實效性。三是較好地發揮了教研組組織教育教研活動的職能作用，促進了教學活動的順利開展，保證教學工作的落實。2、加強了教學方法的學習與研究，做到因材施教。根據生源文化基礎低，接受能力差，學習主動性不強的實際情況，組織教師開展教學方法的研究，以尋求適應生源狀況的教學方法，取得了較好的效果。確保了教學工作能真正圍繞大綱的要求，突出重點，講透基礎，幫助學生理清教材主線，歸納重點內容，引導學生領會知識要點，啟發學生掌握學習方法，促進了教與學的有機結合，使教學質量得到鞏固和提升。3、抓好實驗室的建設，進一步改善實驗條件。一是對化學實驗室進行了改造。二是對實驗樓的窗戶進行了更換。三是教研組安裝了空調，從而進一步改善了教師辦公條件和實驗條件。4、加強了實習基地建設。一是召開醫學教育座談會，就如何針對臨床實習出現的新情況以及新專業實習安排等問題進行深入研討，統一了落實臨床實習工作的思想認識，保證了實習計劃的落實。二是加強了學校與教學醫院的聯系，先后共派出50人次到各教學醫院，與教學醫院溝通、了解實習生在醫院的實習表現，召開實習生座談會，有針對性地加強實習生的管理，確保了實習隊伍的穩定，促進了實習工作的開展。二是加強外聘教師隊伍的建設。隨著學校新專業的不斷開辦，外聘老師不斷增多，為穩定外聘老師隊伍，學校加強與外聘老師單位的聯系，進一步地理順了學校與外聘老師單位的關系，取得相關單位領導對我校辦學的支持，以保證外聘老師教學工作的順利開展。5、加強醫學教育研究，推動學術活動的開展。一是根據醫學教育的特點，分醫學基礎、醫學臨床、文化基礎三大教學模塊，選定研究課題，開展了課題研究，帶動教研學術活動的開展。二是認真抓好教職工的繼續教育工作。積極舉辦學術講座，開展新知識新技術培訓，組織教師參加學術團體舉辦的繼續教育，不斷更新教師知識。三是加強論文撰寫的管理，進一步規范論文的評審、推薦工作。全年教職工共撰寫論文53篇，其中國家cn2篇，省級cn8篇，地市cn3篇。6、認真落實《體育工作條例》。針對醫學教育特點，加強體育課堂教學和課外體育活動，組織教職工開展登山活動，組隊參加中專運動會，按時召開學校田徑運動會，取得較好的體育運動成績，推動了全民健身運動的開展。在今年市中專運動會中獲女子團體第一名的好成績。7、認真抓好醫學遠程教育工作。一是根據浙大醫學遠程教育學院的教學安排，做好2002級學員日常教學、考試與學位英語考試的組織工作。二是完成了護理五年制高升本招生的宣傳、報名、入學考試及開班的各項工作。三是接受了省教育廳對我校遠程教育站評估考核，做好考評材料的上報工作。8、開展了職業技能鑒定工作。一是建立了鑒定站的實驗設備。二是根據養老護理員、保健按摩師、醫療臨床輔助服務員、營養配餐員培訓要求，編寫了部分復習提綱。三是組織負責職業技術鑒定教學的教師參加了市勞動局舉辦的師資培訓。四是舉辦了一期社區護理培訓班。四、切實加強學生教育管理，努力促進學生健康成長。學生工作是一項動態的長期的管理與教育工作，由于受生源質量的影響，學生管理工作難度越來越大，尤其是女生管理問題越來越突出。為使學生管理工作落到實處，學校加大了學生的教育、引導和管理力度，確保了學生管理工作穩步發展，取得了良好的效果。1、圍繞教育目標的整體性、教育形式的系列性、教育方式的階段性，開展形式多樣的管理教育和文體活動，取得了良好的效果。一是通過組織學生參加“雙學”活動、觀看愛國主義影片、軍訓國防教育、學習航天英雄、開展公民道德教育、醫學生禮儀教育、學生安全教育、女生“四自”教育、愛護公共設施教育、嚴禁參與“六合彩”紀律教育，把加強學生思想道德教育、遵紀安全教育、行為規范教育貫穿于學生教育的始終。二是組織學生開展積極向上的文體系列活動。慶“三八”女生拔河比賽、校園文化藝術節系列活動、紀念教師節詩歌朗誦、“十一”游園活動、紀念“12•9”歌詠比賽，從而活躍了校園文化，為學生提升自身的綜合素質提供了鍛煉的平臺，使學生在參與活動中得到有益的熏陶。三是認真開展班級目標管理和班級目標考核、評比活動，激勵了班主任和學生爭先創優的積極性，極大地推動了校風建設。2、落實“支部包片、黨員包班”工作，不斷加強學生思想教育工作。一是對學生進行普遍的黨的基本知識教育，啟發學生對黨的認識，建立學生入黨積極分子隊伍。二是加強學生入黨考察對象和班團干部的培養教育，發揮入黨積極分子和班團班干部的模范示范作用，進一步營造積極向上的育人環境。三是加強班級的思想政治工作和班風建設，協助班主任做好班級工作和后進生的幫教轉化工作，有力地促進了班風、學風、校風建設。3、較好地發揮生管組管理學生的作用。一是加強了學生行為規范的管理，重點加強了學生遵守校紀、愛護公物、節約水電、保護環境、衛生保潔、兩操、夜間就寢等行為規范的管理。二是加強了課外時間的學生管理，及時處理學生中發生的突發問題。三是積極發揮學生督導隊的督導管理，進一步提高了學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。四是加強學生督導隊的自身建設，著重加強了督導隊班干部和新督導隊員的培養教育，有力地促進了督導隊建設。4、積極發揮班主任管理學生的主動性、積極性。班主任能正確處理好學校利益、班級利益和學生利益的關系，認真履行職責，深入學生、了解學生、關心學生，及時掌握學生的思想動態，有針對性地開展工作，把教育、引導、說理、解惑、關心、愛護等工作落實到學生的教育中，較好地發揮了班主任應有的作用。5、較好地發揮教工教書育人作用。全體教職工能牢固樹立教書育人的思想，主動參與學生管理工作，自覺地把學生管理貫穿到教書和服務工作中去。積極參與學生管理值班工作，認真履行學生早讀和晚自修的督導職責和考勤工作，做到在學習上要幫助學生完成學業，在思想上要鼓公務員之家版權所有！勵學生上進，在品德培養上要引導學生自尊自愛，在生活上要給予關心幫助，對不良行為要曉之以理，動之以情地批評教育，真正用一顆教育工作者的愛心去培養學生健康成長。五、加強招生工作的組織領導，積極有效地做好招生及就業指導工作。1、加強招生工作的組織領導，全力以赴做好中職招生工作。一是組織教師分21個組，前往各縣市、區主要鄉鎮開展招生宣傳和咨詢，收到良好的效果。二是加大招生宣傳的力度，通過新聞媒體、招生簡章等形式擴大招生宣傳，讓更多的考生了解衛校，報考衛校。三是采取全員性、多渠道、分階段的招生辦法，確保招生任務的基本完成，共完成了582名中職招生和22名高升本護理專業遠程教育的招生。2、調整思路，做好新形勢下就業指導工作。一是加強了就業形勢及政策的教育，引導學生轉變就業觀念，樹立先就業，后擇業的思想，自覺服從改革大局，積極尋找自己的位置。二是指導學生填寫就業推薦表，培養學生自我宣傳，自我推薦的能力。三是建立畢業生檔案和招聘信息資料庫，為畢業生提供就業信息。四是做好畢業生升高職的宣傳、報名、資料征訂和考試的組織、服務工作。六、加強校園精神文明建設，推進學校工作的全面發展。堅持以十六大精神為指導，努力加強省級文明學校的內涵建設用黨的基本理論、基本路線、基本綱領和“三個代表”重要思想教育全體師生，引導師生樹立建設中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。結合職業教育的特點，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則、以誠實守信為重點，加強師生的社會公德、職業道德和家庭美德教育，引導師生在遵守道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標，有力推進“三德”建設，促進精神文明建設向縱深發展。1、積極開展《公民道德建設實施綱要》的再學習再實踐活動。一是通過開展公民道德專題講座，知識競賽，撰寫學習心得，深化《綱要》的學習，使全體師生加深對“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”20字公民基本道德規范內涵的理解。二是通過開展道德實踐活動，使全體師生在社會交往和公共生活中自覺做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法；在從事社會工作中，自覺做到愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會；在家庭生活中自覺做到尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結、崇尚科學、反對迷信，促進師生“三德”建設。2、重抓德育建設，深化德育教育內涵。一是以閩西革命歷史博物館、××市公德館為依托，以報告會、演講賽為載體，加強革命傳統和愛國主義教育，激發民族自尊心和愛國熱情。二是以三月學雷鋒月活動為契機，組織師生立足校園，開展愛崗敬業、教書育人、勤學苦練、遵紀守法、扶貧助學、奉獻愛心活動；面向社區，開展關愛社會、助人為樂、上街義診、無償獻血活動。三是開展“德為醫之本，無德不為醫”的醫德教育。促進醫德醫風建設。四是開展文明細胞創建評比活動。激勵師生爭創文明處室、文明教研組、文明班級、文明教室、文明宿舍、文明樓院、文明教師、文明學生及十星級文明家庭的熱情，進一步推進省級文明學校建設水平。3、抓好校園綜合治理工作，確保校園內部安全。一是加強了校園內部安全的檢查與防患。嚴格門衛制度，嚴把外校人員進出校園關，確保學校治安安全。二是嚴格消防制度，認真查處亂拉電線、亂用電器，亂用明火，適時對消防設施進行檢查，切實做好“防火、防爆、防盜”工作，保證了學校消防安全。三是加強對學生防傷害、防群傷、自我防患及消防意識的教育，保證了師生的人身安全。5、認真貫徹《學校衛生工作條例》，確保師生身體健康。一是認真抓好非典型肝炎的防治，堅持晨檢制度、嚴格控制人員外出、定期消毒檢查，加強校園衛生整治，做好衛生常識、防病治病等健康教育，杜絕了傳染病的發生；二是認真做好學生的門診就醫工作和定期體檢工作；三是嚴把食品衛生監督，杜絕食物中毒。6、認真做好計劃生育和老干部工作。一是加強了計劃生育法律法規和晚婚晚育常識的宣傳教育。二是抓好育齡婦女的查環查孕，杜絕政策外懷孕。三是加強流動人口的計劃生育管理，定期檢查流動人口的《流動人口婚育證明》，杜絕使用無證人員，確保流動人口計生安全。四是積極做好離退休教工的管理和服務工作。定期召開離退休人員座談會，通報學校的情況，傾聽他們對學校建設意見；適時組織老同志開展節日活動；關心老同志身體和生活，及時做好慰問工作。7、做好增收節支，改善教職工的生活福利。一是根據上級有關政策，積極做好增收節支工作，提高學校經濟總量。二是根據經費收入情況和有關政策，調整課時津貼，提高教職工生活福利，增加教職工的收入，改善教職工的生活。三是對實驗樓窗戶和化學實驗室進行改造，給教研組配置了空調，改善了教師工作條件。

【關鍵詞】中藥復方動物模型物質基礎藥理學研究

中藥復方是中藥防治疾病的主要形式，是在中醫辨證施治的理論指導下，根據病機和藥性理論等，按照君臣佐使等原則配伍組成的具有特定主治功效的藥方。中醫關于方劑的配伍有高度的科學性，中藥復方蘊涵了中醫理論豐富、深刻而復雜的科學內涵，中藥復方藥理學研究是當今生命科學研究領域最為復雜、難度最大和最具有挑戰性的研究之一。

20世紀70年代以后，由于人類疾病譜的變化、化學藥物不良反應大及其開發難度越來越大，植物藥重新受到世界各國人們的關注。雖然中國在世界“復方類”天然藥領域具有綜合優勢，但是中國在世界植物藥領域并不處于優勢地位，而是亞洲的日本、歐洲的德國為代表處于領先地位。我國作為傳統醫藥大國，中藥出口國際市場份額一直在5％左右，和我國的地位極不相稱。日、德等國之所以擁有較大的市場份額，就是在現代化方面走到了我國的前面。加強中藥復方藥理學研究對中藥現代化及中藥新藥開發具有十分重要的意義。

一、把握研究方向，走中西醫結合道路

中藥的藥理作用與西藥相比具有明顯不同的特點。一是整體觀思想。現代西藥均是結構和理化性質清楚的單體化合物，劑型先進，藥效及其作用機制清楚；中藥尤其是中藥復方藥效的發揮是其所含多種活性成分通過多種作用途徑、環節和靶點所表現的綜合作用。辨證施治、君臣佐使等原則是中醫用藥的精髓。中藥不等于一般的植物，它必須具備中藥應有的真正的內涵，離開了中醫藥整體觀，單純追求西藥化，將使中藥藥理學研究路子越走越窄。二是現代科學化。從藥物的角度來看，中藥與西藥的作用對象是相同的，都是通過化學物質作用于機體生物大分子，影響機體的病理生理而發揮藥理作用，其作用和作用機制是客觀存在的規律。因此，客觀地講應用現代的科學手段是能夠揭示中藥復方的作用機制的，關鍵是怎樣才能全面準確地揭示。我國著名藥理學家周金黃教授曾多次指出，中藥復方藥理學的研究應在中西醫理論的指導下進行，主張在中藥復方藥理學的研究中走中西醫結合的道路。整體觀著重于宏觀，現代科學著重于微觀，二者有機結合便能形成宏觀與微觀辨證統一的中藥復方藥理學。

20世紀90年代，Sheehan發表了中藥復方湯劑治療皮膚病過敏性皮炎的臨床研究論文，運用隨機、雙盲、對照實驗，觀察了服用中藥復方湯劑對過敏性皮炎的療效，結果顯示，復方湯劑療效顯著。PC-SPES在美國的興起，是中藥復方按國際通行標準研制成功的又一例證。專家認為PC-SPES在美國成功的主要因素是劑型質量控制較好和療效令人信服。由此可見，中藥復方的臨床療效完全可以按照國際通行標準來確證，可以進入歐美主流藥物市場，關鍵是研究工作的質和量。