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導(dǎo)語：如何才能寫好一篇醫(yī)學(xué)影像的就業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

醫(yī)學(xué)影像的就業(yè)前景

篇1

【摘要】對近幾年在我院實習(xí)的醫(yī)學(xué)影像專科生的就業(yè)情況進(jìn)行隨訪，得出目前影像專科生的就業(yè)前景良好，就業(yè)壓力相對較小，為了更好的就業(yè)，畢業(yè)的影像專科生要看準(zhǔn)醫(yī)院的發(fā)展前景及給予你的發(fā)展空間，不要盲目的提高自己的就業(yè)要求，一味的追求效益及醫(yī)院規(guī)模，更要不斷的完善自我，提高業(yè)務(wù)水平，為更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)；發(fā)展空間；前景；對策

由于連續(xù)多年的高校擴招，畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，就業(yè)壓力明顯加大；我國目前正處在醫(yī)療改革的關(guān)鍵時期，改革的前景還不明朗，醫(yī)療體制政策還不完善，較多醫(yī)療衛(wèi)生單位嚴(yán)重差人也不愿或不能進(jìn)人，導(dǎo)致醫(yī)護(hù)人員處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，醫(yī)療事故頻發(fā)，同時，部分專業(yè)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生明顯供過于求，導(dǎo)致大多數(shù)用人單位紛紛提高進(jìn)人門檻；在這種就業(yè)困難的情況下，我院實習(xí)的醫(yī)學(xué)影像專科生保持了較高的就業(yè)率，現(xiàn)將原因分析如下：

1 就業(yè)情況的隨訪

對近幾年在我院實習(xí)的31 個醫(yī)學(xué)影像專科生的就業(yè)情況進(jìn)行隨訪研究，其中男生9 人，占35.8%，女生22 人，占64.2%，已工作或已簽約縣級、區(qū)級及市級醫(yī)院或同等級醫(yī)院的共19 人，占61.3%，其中女生13 人，男生6 人，縣級以下醫(yī)院7 人，占22.6%，已經(jīng)或正在專升本的5 人，占16.1%，；其中從事超聲工作的14 人，占45.2%，從事放射技術(shù)工作的8 人，占25.8%，同時從事放射診斷及技術(shù)工作的4 人，占12.9%，均在縣級以下醫(yī)院工作；通過以上調(diào)查，得出影像專科生近幾年的就業(yè)率達(dá)到83.9%，加上已經(jīng)或正在專升本的5 人，就業(yè)率達(dá)到100%。

2 就業(yè)前景分析

2.1 醫(yī)學(xué)影像畢業(yè)生的就業(yè)范圍

醫(yī)學(xué)影像學(xué)科涉及面廣，整體性強，發(fā)展迅速，是一門獨立而成熟的學(xué)科。它的研究范圍主要由以下三部分組成：①放射醫(yī)學(xué)、包括傳統(tǒng)的x 線診斷、計算機體層成像（ct）、磁共振成像（mri）、介入性放射學(xué)；②超聲醫(yī)學(xué)（us），包括b 型超聲、超聲心動圖、介入超聲；③核醫(yī)學(xué)，包括γ照相、單光子發(fā)射計算機斷層照相（spect）、正電子發(fā)射計算機斷層照相（pet）和介入核醫(yī)學(xué)。

2.2 醫(yī)療技術(shù)及醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展

1970 年代，電子計算機x 線斷層掃描儀（簡稱ct）和核磁共振診斷技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用，被譽為自倫琴發(fā)現(xiàn)x 射線以后，放射診斷學(xué)上最重要的成就，隨著計算機圖像分析技術(shù)越來越強，能夠?qū)Υ罅康膩碜愿叨葯z測儀的數(shù)據(jù)進(jìn)行快速分析，迅速成像；20 世紀(jì)后期，世界上掀起了以微創(chuàng)手術(shù)為主的醫(yī)療技術(shù)革命，出現(xiàn)了許多以醫(yī)學(xué)影像設(shè)備引導(dǎo)下的介入技術(shù)學(xué)，通過最新影像診斷技術(shù)，可以檢測出早期腫瘤和其他許多早期病變，為進(jìn)一步的治療提供影像學(xué)依據(jù)。隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，一方面醫(yī)生越來越倚重儀器設(shè)備的檢查，另一方面在目前緊張的醫(yī)患關(guān)系下，各項儀器檢查結(jié)果成為醫(yī)生在治療過程中有無過錯的重要法律依據(jù)，此儀器檢查使用率必然提高，導(dǎo)致我國醫(yī)療衛(wèi)生單位醫(yī)學(xué)影像科室的迅速擴張，出現(xiàn)醫(yī)學(xué)影像人才短時間內(nèi)的相對匱乏。

自改革開放以來，隨著人民生活水平的不斷提高，其個人醫(yī)療服務(wù)的投入也不斷增大，同時國家也加大醫(yī)療衛(wèi)生投入，基本建立起遍及城鄉(xiāng)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系及城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險制度，同時各地政府紛紛提出醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，如西部唯一的直轄市重慶政府提出在2015 年前重慶區(qū)域內(nèi)三級綜合醫(yī)院將達(dá)到30 所，以上政策和措施進(jìn)一步促進(jìn)了我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，特別是近幾年來各種高端影像設(shè)備不斷普及到縣及縣級以下醫(yī)院，導(dǎo)致目前中國較多醫(yī)療衛(wèi)生單位，特別是西部醫(yī)療衛(wèi)生單位對影像專業(yè)人才需求缺口增大；在目前這種醫(yī)療體制下，醫(yī)療衛(wèi)生單位需要影像專業(yè)人才，但又無法提供足夠的人員編制，很多醫(yī)療衛(wèi)生單位不得不以招聘影像專科生來解決這種矛盾。同時，隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，影像專業(yè)也越分越細(xì)，主要分為影像診斷及影像技術(shù)兩個專業(yè)，目前設(shè)有影像技術(shù)專業(yè)的醫(yī)學(xué)院校相對較少，畢業(yè)生也較少，特別在西部省份的畢業(yè)生就更少，那么他們的就業(yè)情況就相對較好。

2.3 醫(yī)院自身的發(fā)展

長期以來，在政府投入嚴(yán)重不足的情況下，公立醫(yī)院都靠自我創(chuàng)收維持發(fā)展，床位越多，病人越多，設(shè)備越先進(jìn)，創(chuàng)收就越多。為了保持領(lǐng)先地位，在激烈競爭中立于不敗之地，各同級及同區(qū)域醫(yī)院還互相開展“軍備競賽”，不斷要在醫(yī)院規(guī)模上壓倒對方，同時還在先進(jìn)儀器設(shè)備數(shù)量上壓倒對方，先進(jìn)儀器設(shè)備中大部分為影像設(shè)備；同時，部分區(qū)縣級醫(yī)院沒有專門的影像技術(shù)人員，為了醫(yī)院的發(fā)展，必須新招收專業(yè)的影像技術(shù)人才；以上幾方面也是導(dǎo)致醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才短缺的重要原因。

3 就業(yè)對策

3.1 努力學(xué)習(xí)理論知識，盡力提高自己的知識儲備

實習(xí)生在實習(xí)之前，應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備，樹立搞好實習(xí)的信心。充分估計實習(xí)中的困難，并作好應(yīng)對措施。在醫(yī)學(xué)知識方面，實習(xí)生在實習(xí)前有必要重溫與影像學(xué)密切相關(guān)的臨床知識和基礎(chǔ)知識，盡快了解和熟悉所到影像科室的有關(guān)醫(yī)療制度，為今后圓滿實習(xí)做好準(zhǔn)備。在實習(xí)過程中，要善于學(xué)習(xí)、思考、提問、總結(jié)，盡量將所學(xué)書本知識與臨床實習(xí)結(jié)合起來，做到有的放矢，有意去培養(yǎng)良好的思維方式，為今后的工作打好基礎(chǔ)。

3.2 增強帶教老師的責(zé)任、著重提高實習(xí)生的實踐技能

影像實習(xí)帶教中，教師應(yīng)注重如何使學(xué)生更好地運用影像檢查手段，知道何種疾病應(yīng)首選何種檢查方法，如何識別疾病的基本影像學(xué)表現(xiàn)；加強學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和能力。采取以問題為中心的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)讓學(xué)生將學(xué)到的影像學(xué)知識運用到實際的臨床病例中來，圍繞問題、病例進(jìn)行影像實習(xí)帶教，讓學(xué)生主動地參與日常的工作、讀片和病例討論，為學(xué)生提供參與、相互合作、學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，同時帶教老師要多使用多媒體教學(xué)形式，為同學(xué)們講解更多的典型臨床病例，設(shè)置更多形式的自我測試、教學(xué)考試等形式，多渠道來提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生們學(xué)會將人體解剖、病理生理、臨床檢查資料等與影像學(xué)資料相結(jié)合的方式來自主分析解決問題的能力，同時，也要盡力教會學(xué)生如何去書寫各系統(tǒng)基本疾病的影像報告。總之，帶教老師要想盡一切辦法把自己的知識和經(jīng)驗毫無保留的傳授給學(xué)生。

篇2

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)；畢業(yè)生；專科；就業(yè)率；就業(yè)現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)類三年制醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專科專業(yè)培養(yǎng)的是能在醫(yī)學(xué)影像、核醫(yī)學(xué)、放射線輻射安全防護(hù)操作技術(shù)領(lǐng)域從事相關(guān)工作的高端技能型專門人才，并且可以從事醫(yī)療器械的維護(hù)與銷售等醫(yī)學(xué)影像技術(shù)相關(guān)專業(yè)的工作。通過對張家口學(xué)院醫(yī)學(xué)系2009年以來已畢業(yè)的400多名醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的實際情況進(jìn)行深入的調(diào)查，從而獲取真實而有價值的數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，從中獲取我校培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才在數(shù)量、質(zhì)量等方面與我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及優(yōu)化升級的需要是否協(xié)調(diào)的相關(guān)信息，為今后我校醫(yī)學(xué)教育的專業(yè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式的改革等提供可靠的參考依據(jù)，對正確指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，提高就業(yè)率、縮短待業(yè)時間等也具有重要的指導(dǎo)意義。

針對學(xué)生發(fā)的就業(yè)情況主要是圍繞就業(yè)率與學(xué)生的學(xué)歷、專業(yè)、地區(qū)、單位的優(yōu)勢等關(guān)系進(jìn)行分析，對一些深層次內(nèi)容如未及時就業(yè)的原因、求職的途徑、專業(yè)對口率、工作性質(zhì)、薪酬待遇、穩(wěn)定性、與市場的需求量是否協(xié)調(diào)等問題進(jìn)行分析。

1 資料與方法

對張家口學(xué)院醫(yī)學(xué)系2009―2014年醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的具體情況進(jìn)行調(diào)查問卷分析，得到有效問卷321份，調(diào)查項目有包括：待業(yè)時間、就業(yè)渠道、就業(yè)率、專業(yè)對口率、起薪率、穩(wěn)定率、保險率、發(fā)展前景、是否達(dá)到學(xué)生本人的期望值。用人單位的意見等細(xì)節(jié)性內(nèi)容進(jìn)行深入實際的調(diào)查，獲取真實而有價值的數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。

1.1 研究現(xiàn)狀

目前國內(nèi)專門探討醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向的研究很少，且分析大同小異，主要是圍繞就業(yè)率與學(xué)生的學(xué)歷、專業(yè)、地區(qū)、單位的優(yōu)勢等關(guān)系進(jìn)行分析，對一些深層次內(nèi)容如未及時就業(yè)的原因、求職的途徑、專業(yè)對口率、工作性質(zhì)、薪酬待遇、穩(wěn)定性、與市場的需求量是否協(xié)調(diào)等問題體現(xiàn)較少。對醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向的研究更少，國外幾乎未見報道。

1.2 研究方向

通過對我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率、專業(yè)對口率、起薪率、穩(wěn)求職者本身的主觀因素，信息通道是否暢通、是否積極尋找、方法是否得當(dāng)、要求是否合理等；用人單位是否及時招聘信息、途徑、范圍覆蓋面是否足夠，定率、保險率、發(fā)展前景、是否達(dá)到學(xué)生本人的期望值等情況進(jìn)行調(diào)查、分析，從而判斷其就業(yè)質(zhì)量的高低。

2 結(jié)果

調(diào)查結(jié)果如下：

2.1 就業(yè)方向調(diào)查結(jié)果

參與本次調(diào)查的總?cè)藬?shù)為321人，就業(yè)方向：1）與所學(xué)專業(yè)對口272人，占總?cè)藬?shù)的84.74%；2）已就業(yè)309人，占總?cè)藬?shù)的96.26%；3）升學(xué)、參軍10人，占總?cè)藬?shù)的3.12%；4）待業(yè)2人，占總?cè)藬?shù)的0.62%；5）當(dāng)年就業(yè)人數(shù)309，占總?cè)藬?shù)的96.26%；6）國辦醫(yī)院203人，占總?cè)藬?shù)的63.24%；7）私企87人，占總?cè)藬?shù)的27.10%；8）國企18人，占總?cè)藬?shù)的5.61%；9）個體、私人診所1人，占總?cè)藬?shù)的0.31%。

2.2 就業(yè)形式調(diào)查結(jié)果

參與本次調(diào)查的總?cè)藬?shù)為321人，就業(yè)形式：1）有編制或長期合同119人，占總?cè)藬?shù)的37.07%；2）上三險138人，占總?cè)藬?shù)的42.99%；3）上五險84人，占總?cè)藬?shù)的26.17%。

2.3 工資情況調(diào)查結(jié)果

參與本次調(diào)查的總?cè)藬?shù)為321人，工資情況：1）1000元以下23人，占總?cè)藬?shù)的7.17%；2）1001-2999元266人，占總?cè)藬?shù)的82.87%；3）3000元以上20人，占總?cè)藬?shù)的6.23%。

2.4 總體滿意度調(diào)查調(diào)查結(jié)果

參與本次調(diào)查的總?cè)藬?shù)為321人，滿意度：1）很滿意51人，占總?cè)藬?shù)的15.89%；2）滿意168人，占總?cè)藬?shù)的52.34%；3）較滿意66人，占總?cè)藬?shù)的20.56%；4）不滿意24人，占總?cè)藬?shù)的7.48%。

3 分析與討論

3.1 通過以上調(diào)查表格可以發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生有絕大多數(shù)在畢業(yè)后都能從事醫(yī)學(xué)影像技術(shù)相關(guān)專業(yè)，占畢業(yè)生人數(shù)的百分之八十以上，同比其他專業(yè)專業(yè)對口率偏高，說明醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的社會需求率還是處于很高的水平，就業(yè)前景是很樂觀的。

3.2 大部分醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生當(dāng)年就能就業(yè)有少部分繼續(xù)考學(xué)或者參軍，與當(dāng)年專接本的政策有關(guān)，深造與參軍人數(shù)少也間接證明了大多數(shù)學(xué)生選擇了就業(yè)的方式。

當(dāng)年待業(yè)人數(shù)少，就業(yè)率很高，達(dá)到90%，且畢業(yè)生在國營醫(yī)院的較多，正規(guī)公辦醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人員的需求率很大。在企業(yè)工作的畢業(yè)生中，私企工作人數(shù)明顯多于國企，與工資待遇有很大的關(guān)系，更多學(xué)生傾向于工資待遇較好的私人企業(yè)。

3.3 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)大部分畢業(yè)生所從事的工作中大部分都有編制或者是長期合同關(guān)系，工作穩(wěn)定性較好。且大部分畢業(yè)生都有三險或五險，安全性也具有保障。從而使畢業(yè)生可以安心的在本崗位工作，不會出現(xiàn)打的人員流動，因此工作滿意度總體水平還是偏高的。

3.4 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的大部分就業(yè)人員的工資水平在1000-2999之間，約占總?cè)藬?shù)的百分之八十以上大部分從業(yè)人員屬于中產(chǎn)階級，能滿足生活的基本需求。在私企或者北京深圳等大城市的畢業(yè)生一般工資較高，占總?cè)藬?shù)的百分之六，但是畢竟是一小部分，也有個體人員的能力及機遇決定。

3.5 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生有百分之九十以上對自己目前的工作狀態(tài)滿意，只想在自己的工作崗位上繼續(xù)努力深造，以提高自己的水平與價值，獲得更高的保障與報酬，極少數(shù)的畢業(yè)生會出現(xiàn)不滿現(xiàn)狀而離開工作崗位的情況。因此通過自主擇業(yè)也可以找到與本專業(yè)相關(guān)的工作，間接證明了本專業(yè)的社會需求量還是很大的。

通常人們關(guān)心最多的是畢業(yè)生的就業(yè)率。但就業(yè)率只能反映就業(yè)的量，并不能反映就業(yè)的質(zhì)；而就業(yè)質(zhì)量不僅能反映就業(yè)的優(yōu)劣、結(jié)構(gòu)、層次和性質(zhì)，同時在一定程度上也能反映就業(yè)的量。評價就業(yè)質(zhì)量高低有五個因素：專業(yè)對口率、就業(yè)率、起薪率、穩(wěn)定率、保險率。故就業(yè)質(zhì)量高低應(yīng)包括三個方面：就業(yè)機會的獲得（就業(yè)率）；就業(yè)的主觀滿意程度，比如工作的穩(wěn)定率、專業(yè)的對口率；就業(yè)崗位的客觀條件，比如工資收入、工作環(huán)境、保險情況、發(fā)展前景等。同時，我們還應(yīng)該注意到，畢業(yè)生就業(yè)是否順利，不僅僅取決于用人單位對人才的需求量，畢業(yè)生本身的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)，同時還受很多因素的影響，政策、導(dǎo)向是否有利于求職者；其他還有住房、戶口、社會關(guān)系等。通過對葛總因素進(jìn)行分析可以給醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供一個全面的引導(dǎo)作用，幫助更多的本專業(yè)畢業(yè)生盡快找到自己合適的工作崗位。

通過分析，從中可以看出我校培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才在數(shù)量、質(zhì)量等方面與我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及優(yōu)化升級的需要是相對協(xié)調(diào)的，為今后我校醫(yī)學(xué)教育的專業(yè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式的改革等提供可靠的參考依據(jù)，對正確指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，提高就業(yè)率、縮短待業(yè)時間等也具有重要的指導(dǎo)意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宋平，李勝，梁軍偉.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的就業(yè)與市場需求的矛盾[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，3（1）：77.

篇3

很多省份的高考志愿填報時間都定在了出分以后，因此很多考生、家長甚至學(xué)校老師都認(rèn)為高考志愿要在出分以后考慮最合適。

殊不知現(xiàn)在高招政策已發(fā)生翻天覆地的變化，招生規(guī)則相對復(fù)雜，短短幾天時間要收集分析大量信息，弄懂錄取規(guī)則，報好志愿實屬不易!

誤區(qū)二、考入好大學(xué)熱門專業(yè)就算成功

高考有看得見的失敗和看不見的失敗。

看得見的失敗是孩子沒有考好，成績不理想，或者是高考志愿沒有報好，高分落榜;看不見的失敗是沒有選擇合適的大學(xué)、專業(yè)，嚴(yán)重影響考生職業(yè)發(fā)展。

幾年前一位遼寧高分考生被一所北京211高校的生物學(xué)專業(yè)錄取，當(dāng)時考生及家長認(rèn)為高考成功，考出了好成績，報志愿成功，進(jìn)入了北京名校，選上了熱門的生物學(xué)專業(yè)。但入學(xué)后了解到本校生物學(xué)專業(yè)并不強，在他未畢業(yè)時學(xué)校的生物學(xué)專業(yè)居然取消了，考生考研沒有考上，且至少兩年沒有找到與專業(yè)相關(guān)的工作!

家長不能提前對高校的專業(yè)設(shè)置、未來就業(yè)有所了解，盲目跟風(fēng)只瞄定熱門專業(yè)，容易耽誤孩子的發(fā)展。

誤區(qū)三、按自己的想法找到成績適合的大學(xué)、專業(yè)即可

如果選擇方向有誤區(qū)，再多工作也白做!有一位考生希望進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)建筑學(xué)專業(yè)。問到他學(xué)習(xí)建筑學(xué)專業(yè)的目的，竟是從事房地產(chǎn)開發(fā)掙大錢!

試想如果考生家長按不成熟的想法，花費大量時間精力，即使通過高考進(jìn)入了心目中理想的大學(xué)、專業(yè)，等到大三、大四的時候，也會發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的選擇存在誤區(qū)，空留遺憾!

誤區(qū)四、信息誤導(dǎo)，以偏概全

一些家長從同事、同學(xué)、朋友、往屆家長聽說某一專業(yè)不好就業(yè)，就盲聽盲信，把這個專業(yè)在填報志愿時打入“冷宮”。

我曾聽一河南家長說北京大學(xué)統(tǒng)計學(xué)不好就業(yè)，原因是他們單位最近剛剛有一名入職人員，是北京大學(xué)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)，同事們都認(rèn)為北大畢業(yè)沒有留在北京找到工作，是專業(yè)選擇失誤。

我了解到的情況是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域廣闊，覆蓋高等院校、市場調(diào)研機構(gòu)、咨詢及信息產(chǎn)業(yè)部門、金融保險機構(gòu)、證券投資和社會保障機構(gòu)、政府各專業(yè)管理部門以及各類大型國企、外企。這個學(xué)生找不到工作不能代表統(tǒng)計學(xué)就業(yè)不好，只能說明是個人的問題。

誤區(qū)五、對專業(yè)設(shè)置、發(fā)展不了解

對想報考的專業(yè)了解不夠透徹，導(dǎo)致考生家長視野狹窄，影響其選擇。

篇4

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校；本三大一學(xué)生；就業(yè)觀念；影響因素

隨著高等醫(yī)學(xué)教育招生規(guī)模的擴大，醫(yī)學(xué)生數(shù)量快速增長，醫(yī)學(xué)生就業(yè)難題凸顯。本三醫(yī)學(xué)生就業(yè)由于社會、高校和自身等方面原因更為艱難。如何應(yīng)對本三醫(yī)學(xué)生就業(yè)難題，分析其就業(yè)觀及影響因素，拓寬就業(yè)渠道，引導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)觀是本三醫(yī)學(xué)院校負(fù)責(zé)就業(yè)工作的輔導(dǎo)員面臨的重要課題。

一、問題的提出

面對近幾年本三醫(yī)學(xué)院校的擴招，學(xué)生進(jìn)入醫(yī)學(xué)院的門檻降低，培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，醫(yī)學(xué)生就業(yè)需求量減少，醫(yī)學(xué)院校本三大一學(xué)生有著怎樣的認(rèn)識？為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀，使他們能盡早開啟職業(yè)生涯規(guī)劃，筆者設(shè)計了醫(yī)學(xué)院校本三大一學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查研究。

二、研究方法

1.研究工具

筆者大量查閱了近年的相關(guān)資料，設(shè)計了醫(yī)學(xué)院校本三大一學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查問卷，利用訪談法和問卷調(diào)查法進(jìn)行調(diào)查研究。該問卷涉及就業(yè)態(tài)度、就業(yè)預(yù)期、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等3大方面，共30個選題。

2.調(diào)查對象

調(diào)查對象為徐州醫(yī)學(xué)院華方學(xué)院一年級本科生448人，其中男生146人，女生302人。5個專業(yè)（10個班）分別是臨床醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)（全科）、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、護(hù)理學(xué)。從調(diào)查對象中選取200人（從每個班選取20人。其中男生70人，女生130人）。問卷共發(fā)放200份，回收200份，回收率100%，有效率100%。

3.統(tǒng)計學(xué)方法

調(diào)查利用PASW Statistics 18軟件包建庫并進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析

1.就業(yè)態(tài)度

本三醫(yī)學(xué)生大一就開始關(guān)注就業(yè)，37.5%選非常關(guān)注，41%選比較關(guān)注，16.5%選一般關(guān)注。（見表1）他們對當(dāng)前醫(yī)學(xué)生就業(yè)難有著客觀、理性的認(rèn)識，對自己的就業(yè)前景謹(jǐn)慎樂觀，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得自信、踏實、循序漸進(jìn)。（詳見表2和表3）

2.就業(yè)預(yù)期越趨理性

就業(yè)理想?yún)^(qū)域上，較之前幾年只認(rèn)發(fā)達(dá)城市、很少問及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的情形略有好轉(zhuǎn)，51%選中小城市，32.5%選發(fā)達(dá)城市，另有10.5%選縣鎮(zhèn)，說明受訪醫(yī)學(xué)生就業(yè)觀越趨理性。（見表4）就業(yè)理想單位選擇上，雖仍有高達(dá)64.5%的受訪者選三級醫(yī)院，但從24%選二級醫(yī)院和6%選鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院可以看出有基層就業(yè)傾向的在增多。（見表5）

過去醫(yī)學(xué)生對就業(yè)過于理想化，普遍追求高薪。目前他們清醒認(rèn)識到本三醫(yī)學(xué)生就業(yè)競爭殘酷的現(xiàn)實。他們在選擇“初次就業(yè)薪酬”標(biāo)準(zhǔn)上雖略有增高，但較符合社會實際（見表6）。在選擇工作標(biāo)準(zhǔn)方面，他們更看重在工作單位的發(fā)展?jié)摿σ约白晕覍崿F(xiàn)。（見表7）

3.職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)

從表8-表12的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)：第一，有明確奮斗目標(biāo)并且對個人職業(yè)生涯有很認(rèn)真、具體規(guī)劃的占少數(shù)，這說明我們要加大職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課的開課力度，并把兩課建設(shè)成真正使學(xué)生受用的精品課程。第二，兩課已經(jīng)初見成效，學(xué)生就業(yè)技能、知識的獲取大多數(shù)是來自學(xué)校開設(shè)的兩課。第三，絕大多數(shù)的受訪學(xué)生表示歡迎學(xué)校在大一開設(shè)兩課，這為我們下一步把在大二開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課提前到大一提供了依據(jù)。

表8 學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)

四、影響因素分析及對策建議

1.影響因素分析

（1）社會因素

一方面隨著本三醫(yī)學(xué)教育的興起，學(xué)醫(yī)門檻降低，醫(yī)學(xué)儲備人才的總體素質(zhì)降低；另一方面，用人單位對本三醫(yī)學(xué)生有一定的歧視，很多用人單位明確表示不要本三醫(yī)學(xué)生。但也有一些本三醫(yī)學(xué)生依靠社會關(guān)系找到了工作。本三醫(yī)學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)明顯的社會性。

（2）高校因素

本三醫(yī)學(xué)院校這些年經(jīng)過努力取得了一些成績，但也暴漏出不少問題，有管理層面的，文化層面的，也有服務(wù)層面的。這在一定程度上影響了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。另外，個別院校還有自身發(fā)展的獨特性，比如，我院學(xué)生前兩年在華方校區(qū)，第三年才到主校區(qū)，這樣華方校區(qū)只有兩個年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)和學(xué)生工作上都缺乏“傳幫帶”作用。

（3）自身因素

目前的本三醫(yī)學(xué)生基本都是90后，獨立性強，但不夠成熟，往往不能正視擇業(yè)過程中的不合理現(xiàn)象，不能客觀評價自己。有的只看到自身長處，期望值過高，有的則對自己缺乏信心，對前途感到迷茫，這些認(rèn)知上的偏差使得他們在學(xué)習(xí)和求職過程中眼高手低、就業(yè)準(zhǔn)備不充分。此外，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，醫(yī)學(xué)課程難度大，課業(yè)繁重。如果不能調(diào)適好自己并掌握有效的學(xué)習(xí)方法，會出現(xiàn)考試掛科甚至降級的情況。如果對醫(yī)學(xué)不感興趣、學(xué)習(xí)動機不端正，學(xué)習(xí)也會比較困難。

2.對策建議

（1）加強思政教育，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)，使其轉(zhuǎn)變觀念，降低期望值，樹立正確就業(yè)觀

就業(yè)觀落后、期望值高是導(dǎo)致本三醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的主要原因，醫(yī)學(xué)生就業(yè)面較窄，多傾向于從事臨床工作，且首選三級醫(yī)院。而目前三級醫(yī)院人才集中，門檻提高，加之受到當(dāng)?shù)匾恍┱叩挠绊懀救t(yī)學(xué)生的就業(yè)前景不容樂觀。今年我省某市衛(wèi)生局公布的市屬醫(yī)院招聘簡章中絕大多數(shù)的名額限招有三年基層工作經(jīng)驗的。從中可以看出政府引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生向基層就業(yè)的趨勢。這幾年，西部計劃、村官、農(nóng)村訂單定向免費培養(yǎng)項目，從中央到地方，都在鼓勵醫(yī)學(xué)生向基層就業(yè)，并給予優(yōu)惠的政策扶持。學(xué)校可采取樹基層就業(yè)典型等多種形式讓本三醫(yī)學(xué)生了解基層就業(yè)環(huán)境，鼓勵他們到基層就業(yè)。輔導(dǎo)員可通過深度輔導(dǎo)等途徑加大對學(xué)生健康就業(yè)觀教育，深入宿舍，了解學(xué)生的思想和心理狀況，有針對性的進(jìn)行就業(yè)心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的就業(yè)觀，正確面對求職過程中遇到的挫折，找出自身存在的不足，提高就業(yè)技能，掌握就業(yè)技巧。

（2）通過各種途徑提高本三醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)，增強其就業(yè)競爭力

本三醫(yī)學(xué)生除了要掌握醫(yī)學(xué)知識外，還需參加形式多樣的社會實踐活動來加深對基層工作的認(rèn)識。除臨床見、實習(xí)外，我們平時組織低年級學(xué)生下社區(qū)、養(yǎng)老院等地參加各種志愿者服務(wù)活動，寒暑假組織學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)醫(yī)療中心進(jìn)行送醫(yī)送藥活動。此外，我們還著力提高他們的綜合素質(zhì)。首先，我校團(tuán)委推出了“七個一百”精品文化推薦工程，包含：一百部優(yōu)秀圖書作品、一百部優(yōu)秀影視作品、一百首優(yōu)秀詩詞作品、一百部優(yōu)秀音樂作品、一百幅優(yōu)秀書畫作品、一百個優(yōu)秀文化網(wǎng)站和一百位優(yōu)秀醫(yī)學(xué)名人。引導(dǎo)青年學(xué)生人文鑄魂、腳踏實地、跟上時代，成長為富有人文精神的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。其次，加強見、實習(xí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和科研能力。此外，醫(yī)學(xué)院學(xué)科單一，課業(yè)繁重，醫(yī)學(xué)生業(yè)余生活單調(diào)，因此醫(yī)學(xué)生必須具備強健的體魄和良好的心理素質(zhì)。應(yīng)充分重視本三醫(yī)學(xué)生的體育鍛煉以及心理健康教育，做好心理咨詢和輔導(dǎo)工作。

（3）加強職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)兩課建設(shè)，健全就業(yè)指導(dǎo)體系

首先，提高任課教師素質(zhì)。鼓勵輔導(dǎo)員參加就業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)和考試，考取國家職業(yè)指導(dǎo)師資格證書。其次，將兩課做到全程性和全面性。給大一、大二學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，給大三、大四學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，給畢業(yè)生開設(shè)各種針對性極強的就業(yè)講座，講授就業(yè)技巧，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)周期中。最后，利用每年一次的全國職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和創(chuàng)業(yè)大賽，組織學(xué)生參與職業(yè)生涯網(wǎng)上測評并對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。

本三醫(yī)學(xué)院校大一學(xué)生就業(yè)觀念的影響因素是多樣的，引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀念，注重其綜合素質(zhì)的提高，在培養(yǎng)過程中全面、系統(tǒng)得對他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)，拓寬本三醫(yī)學(xué)生就業(yè)渠道，切實提高本三醫(yī)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量。

參考文獻(xiàn)：

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[5]張蕊.當(dāng)前醫(yī)學(xué)生就業(yè)形勢及對策[J].中國校醫(yī),2009(5).

篇5

【關(guān)鍵詞】微機原理與接口技術(shù)；學(xué)習(xí)目的；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方式

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.06.575 文章編號：1004-7484（2013）-06-3329-01

《微型計算機原理與接口技術(shù)》是醫(yī)學(xué)院校醫(yī)用電子儀器與維護(hù)的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程概念抽象不易理解，而且內(nèi)容煩多又枯燥乏味，是一門理論性和實踐性都很強的課程。因此，無論是從教師的教或?qū)W生的學(xué)上來說，難度都較大，也遇到很多問題。本文結(jié)合本人在幾年的教學(xué)實踐、學(xué)生的反饋信息以及我校的實際情況，對《微機原理與接口技術(shù)》在教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行探討。

1 教學(xué)過程中遇到的問題分析

1.1 學(xué)生不愛學(xué)習(xí) 由于學(xué)習(xí)內(nèi)容難，學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí)該門課程，上課不聽講，玩手機，看小說，課后不復(fù)習(xí)的大有人在，很多人剛開始不想學(xué)，后來是想學(xué)了又學(xué)不懂跟不上。

1.2 教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時的矛盾教學(xué)內(nèi)容繁多、信息量大是本門課程的一大特點。本課程的教學(xué)內(nèi)容涉及微處理器結(jié)構(gòu)、匯編語言、存儲系統(tǒng)、接口芯片、總線電路等知識，內(nèi)容煩多且深奧難懂，需要深入而詳細(xì)的講解。因而，本門課程雖然總學(xué)時數(shù)很多，但每堂課的教學(xué)內(nèi)容依然繁多、信息量依然很大。

1.3 缺乏有效的先導(dǎo)課程，課程入門較難學(xué)生在學(xué)習(xí)《微機原理與接口技術(shù)》之前僅學(xué)習(xí)過《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》，而沒學(xué)習(xí)過《電路基礎(chǔ)》、《模擬電子技術(shù)》等課程，而且學(xué)生沒學(xué)過任何高級程序設(shè)計語言，只是在學(xué)習(xí)該課的同時學(xué)習(xí)《單片機原理及接口技術(shù)》及《Visual FOXPRo》，學(xué)生缺乏有效的先驗知識。

上述教學(xué)中存在的問題困擾了本課程的師生很長一段時間，使本門課程成為所有專業(yè)課中令人望而生畏的存在。針對以上教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，需要用不同的方法逐一去解決。

2 問題解決方案

2.1 加強學(xué)習(xí)目的性教育如今社會就業(yè)難是一個普遍問題，對于醫(yī)用電子儀器與維護(hù)專業(yè)的學(xué)生來說，他們本身只是職業(yè)專科生，就業(yè)難是每個同學(xué)剛?cè)雽W(xué)就在關(guān)心思考的問題。在授課的過程中，許多學(xué)生會問這樣的問題：“老師，學(xué)這門課有什么用？”其實他們就是想知道，掌握這門課程能否對今后的學(xué)習(xí)、就業(yè)帶來有利的條件。對于這樣的提問應(yīng)該從以下三個方面來引導(dǎo)學(xué)生思考：

2.1.1 《微機原理與接口技術(shù)》不但是一門基礎(chǔ)課，還是許多課程的先修課，學(xué)好這門課，能對以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ) 醫(yī)用電子儀器與維護(hù)專業(yè)培養(yǎng)的是從事醫(yī)療電子儀器和設(shè)備的制造、安裝、調(diào)試、維修和營銷工作的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。計算機技術(shù)和數(shù)字化醫(yī)療儀器有著緊密的聯(lián)系。幾乎所有的數(shù)字化醫(yī)療儀器如：心電圖信息系統(tǒng)，核醫(yī)學(xué)影像設(shè)備ECT、PCT、SPECT，三維醫(yī)學(xué)影像技術(shù)，中醫(yī)診療技術(shù)中全息生物電檢測系統(tǒng)、中醫(yī)全自動脈象儀、中醫(yī)體控電療儀等都應(yīng)用包含了重要的計算機技術(shù)。學(xué)好這門課，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)了解醫(yī)用儀器的結(jié)構(gòu)和原理、掌握醫(yī)用儀器設(shè)計、使用、維護(hù)方法。換句話說，在學(xué)校學(xué)好計算機相關(guān)課程，會為將來工作后需要時回過頭學(xué)習(xí)提供方便。

2.1.2 接口部分的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用典型可編程接口芯片和數(shù)字電路芯片進(jìn)行輸入輸出接口的設(shè)計和擴展的能力，能為以后芯片的學(xué)習(xí)、使用提供便利。

2.1.3 學(xué)好這門課程，是今后從事系統(tǒng)開發(fā)、工程設(shè)計相關(guān)工作的必備條件通過以上三方面的講解，使學(xué)生了解現(xiàn)代醫(yī)療儀器設(shè)備與本課程知識的聯(lián)系，增強學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，建立計算機技術(shù)在醫(yī)療儀器領(lǐng)域中應(yīng)用、開發(fā)和研究的意識，學(xué)生一旦認(rèn)識到這門課程的重要性和就業(yè)前景，便對這門課程有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.2 合理選擇教材現(xiàn)在市面上關(guān)于《微型計算機原理與接口技術(shù)》的教材很多，不同的教材知識點的側(cè)重和詳略是不一樣的，針對的教學(xué)群體也不一樣，因而選擇合理的教材、突出重點，顯得格外重要。

2.3 兼顧其他課程，合理安排教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生缺少先導(dǎo)課程，教學(xué)內(nèi)容多，課時有限的現(xiàn)狀，教師必須努力把該課程和其他計算機課建立聯(lián)系，力求合理安排教學(xué)內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。本校本專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《微機原理與接口技術(shù)》課的同時還在學(xué)習(xí)《單片機原理與接口技術(shù)》課，兩門課在教學(xué)內(nèi)容上有很多相同或相似內(nèi)容，如微機原理中的指令系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計以及中斷三章內(nèi)容和單片機原理中的80C51指令系統(tǒng)、80C51的匯編語言程序設(shè)計、80C51的中斷系統(tǒng)在內(nèi)容理解上有很多知識是一樣或相近的，這些內(nèi)容就可以在一門課中詳講，而在另一門課中簡略講述相同的內(nèi)容，補充、精講不同的章節(jié)，這樣就可做到在有限的課時內(nèi)，主次分明、詳略得當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生傳授知識，讓學(xué)生有重點、分層次地掌握知識，而不是一股腦地全盤接受。

2.4 精心選擇例題、習(xí)題學(xué)生的思維過程往往從例題開始，又在解決習(xí)題中得到發(fā)展。《微機原理與接口技術(shù)》課中很多內(nèi)容也是必須通過例題和習(xí)題的學(xué)習(xí)才能真正掌握的。因此，在教學(xué)過程中，教師要善于從教科書和參考書中精選例題、習(xí)題，在精講典型例題的同時要給出一些富有啟發(fā)性的習(xí)題，竭力點燃學(xué)生思維的火花，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生通過對例題、習(xí)題的學(xué)習(xí)去真正地，深層次地掌握教學(xué)中的重點知識。

2.5 改革教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量在理論教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高教學(xué)效果，使用多媒體軟件制作生動的演示文稿，將微處理器的工作原理通過動畫生動地演示出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如在介紹8086的各種尋址方式時，可以采用動畫演示的方式將內(nèi)存中數(shù)據(jù)的變化過程顯示出來，將各種尋址方式進(jìn)行一個對比；介紹堆棧操作指令時，可以用動畫將數(shù)據(jù)壓入堆棧前、壓入堆棧后以及將堆棧棧頂內(nèi)容彈入寄存器的各個過程中棧頂和堆棧區(qū)內(nèi)容的變化顯示出來，讓學(xué)生有一個動態(tài)的整體的認(rèn)識，加深學(xué)生的理解，可以使本來枯燥的內(nèi)容變得十分生動。這里提到的動畫不一定非得用Flash、Authorware等軟件設(shè)計，用我們常用的Powerpoint中的自定義動畫就完全可以實現(xiàn)。

3 結(jié)束語

《微型計算機原理與接口技術(shù)》課程對醫(yī)學(xué)院的學(xué)生來說是一門深奧難懂的課程。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，克服課程的抽象和復(fù)雜性，還需要我們教育工作者不斷探索和思考。通過對教學(xué)內(nèi)容的合理安排、教學(xué)方法的不斷完善，可以減少學(xué)生對微機原理課的畏難情緒。加強學(xué)習(xí)目的性教育可以激發(fā)學(xué)生對相關(guān)計算機硬件知識的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性。

參考文獻(xiàn)

篇6

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實踐性很強的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)。它致力于培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能;能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級專門人才。下面就讓小編帶你去看看大學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)社會實踐報告范文5篇，希望能幫助到大家!

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐報告1作為一名醫(yī)學(xué)生，臨床實踐是我們必須經(jīng)歷的，而且是必須認(rèn)真對待的一個階段，因為這是我們從醫(yī)學(xué)生過渡到醫(yī)生的必經(jīng)之路，對我們以后從事臨床工作起一個引導(dǎo)性的作用。

實踐之前，學(xué)校的老師簡單地給我們講述了實踐時的注意事項。告訴我們，無論在哪個科室都要銘記以下幾點：1、用眼：在實踐期間要想真正地學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)臨床知識或經(jīng)驗，必須把自己的眼睛擦亮，認(rèn)真觀察指導(dǎo)老師的言行，舉止，并與自己的對比后加以改正。2、用手：主動幫助指導(dǎo)醫(yī)師干好自己力所能及的一切事務(wù)，鍛煉自己的動手能力。記錄好一些好的經(jīng)驗筆記，以便以后的學(xué)習(xí)。3、用心：把看到、聽到及記錄的臨床經(jīng)驗銘記在心里，反復(fù)琢磨推敲，轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗。4、用嘴：遇到不明白的問題要勤問指導(dǎo)醫(yī)師，及時化解，及時消化。另外，醫(yī)學(xué)生實踐很重要的一點是理論結(jié)合實踐。例如遇見一個病例不能單單滿足于從其臨床表現(xiàn)作出正確診斷，我們還應(yīng)該結(jié)合理論知識，深層的考慮其例如在病理、生理等方面機體所出現(xiàn)的變化，做到知其然、知其所以然。這樣不僅可以起到對以前的基礎(chǔ)知識查缺補漏的作用。也可以對醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高起到關(guān)鍵的推動作用。

臨床實踐分不同的科室，所以不同科室實踐前，我們應(yīng)該對對應(yīng)科室的常見疾病有一個大致了解。進(jìn)入科室后，我們會面對不同的帶教醫(yī)師，不同的醫(yī)師有不同的性格及工作習(xí)慣，我們要學(xué)會去適應(yīng)，不要一味的抱怨，那是沒有用的。有時會遇到什么都不講、什么都不叫教的醫(yī)師，這時就需要你主動出擊了，請他講，請他教，凡事主動點。不同的科室也有自己不同的規(guī)章制度，實踐時要稍作了解并嚴(yán)格遵守。例如科室要求實踐生不得對病人及其家屬交代與病情相關(guān)的信息，這一點我們要格外注意。因為一旦出現(xiàn)問題，很有可能引發(fā)不必要的醫(yī)患糾紛。

另外，我們實踐生也要學(xué)會如何書寫病歷。病歷的書寫要體現(xiàn)以下幾個部分：1、患者的一般情況。姓名，年齡，職業(yè)，籍貫，住所等等。2、主訴情況。即患者家屬提供的有關(guān)患者的情況。3、患者的現(xiàn)病史。患者提供的有關(guān)自己的現(xiàn)在患病情況。4、患者的既往史。患者或家屬提供的有關(guān)患者以前患病的情況。5、患者個人史。包含有順產(chǎn)與否，生活環(huán)境，工作環(huán)境，煙酒史，婚姻史，家族史等等。6、生命體征測表，b超、__光檢查報告、化驗報告等等。病歷可以反映醫(yī)師確診的主體思路，換句話說就是醫(yī)師的思路落實到哪一步，才能給眼前的疾病定性的問題。以這樣的思路書寫病歷，給人以嚴(yán)肅，認(rèn)真，科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X，是值得患者信任的負(fù)責(zé)任態(tài)度。病歷的嚴(yán)謹(jǐn)與否還能體現(xiàn)一個醫(yī)院，一個醫(yī)師醫(yī)術(shù)水平的高低。也嚴(yán)重關(guān)系到確診的準(zhǔn)確性，直接涉及患者的就診與治療，干系重大。

醫(yī)學(xué)生實踐期間還應(yīng)學(xué)習(xí)如何處理醫(yī)患關(guān)系。在醫(yī)院實踐期間，我了解到醫(yī)患關(guān)系愈演愈烈主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、醫(yī)學(xué)原因。雖然現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)，不少醫(yī)學(xué)難題迎刃而解，但現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)未攻克的難題還有很多。很多患者及其家屬不了解醫(yī)學(xué)的特殊性與無奈，一遇到不滿意的事情，不考慮科學(xué)事實，就認(rèn)為是醫(yī)院及醫(yī)生的問題。2、患者對醫(yī)療效果期望值過高。患者對于自己花很多錢但病未得到改善的情況無法接受。3、醫(yī)患雙方缺乏溝通。4、部分新聞媒體對醫(yī)療糾紛的過激報道。有些患者會因此對醫(yī)生產(chǎn)生質(zhì)疑心理，醫(yī)生沒有得到應(yīng)有的尊重。我覺得處理好醫(yī)患關(guān)系不是一方的問題，而是需要醫(yī)患雙方的共同努力。患方應(yīng)該做到的是信任醫(yī)生，多與醫(yī)生溝通。同時，醫(yī)生也應(yīng)注意遵循以下原則：1、相信醫(yī)患之間可以建立彼此信任的關(guān)系，患者是可以交流、溝通的。2、不以個人的價值觀評判患者，要尊重患者。3、從生物-心理-社會的醫(yī)學(xué)模式出發(fā)，理解患者的疾病行為和情緒反應(yīng)。4、多關(guān)心患者，給患者切實的醫(yī)療幫助。5、理解醫(yī)患關(guān)系的變化性，醫(yī)生應(yīng)根據(jù)情況調(diào)整。作為實踐生，在醫(yī)患關(guān)系上我們也應(yīng)做到以下幾點：1、待人真誠，學(xué)會微笑;2、善于溝通，對病人要細(xì)致耐心。

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)也是我們實踐期間要學(xué)習(xí)的。它是指執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)具有的醫(yī)學(xué)道德和風(fēng)尚。屬于醫(yī)師執(zhí)業(yè)道德的范疇。醫(yī)務(wù)工作者承擔(dān)著“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復(fù)保健”的使命。因此，醫(yī)生必然要掌握先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)，同時更要具有愛崗敬業(yè)、廉潔奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的品格。在我實踐期間的觀察中，每位醫(yī)護(hù)人員的真誠笑容，對病人和家屬的親切問候，都是值得我們學(xué)習(xí)的。醫(yī)生治病救人的初衷一直都存在。要做一個好的醫(yī)生，首先要有好的品德。我一定會牢記于心的。

另外，通過實踐，我感覺作為一名醫(yī)務(wù)工作者在日常工作中要注重以下幾點：第一，要注意個人形象。這個問題似乎從來都沒有在入科教育中提到過，不過，大家印象中的醫(yī)生都應(yīng)該是玉樹臨風(fēng)的——雖然，實際情況可能讓你大跌眼鏡。跨進(jìn)病房那一天起，你就應(yīng)該以準(zhǔn)醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。盡管醫(yī)生在中國的地位并不高，但是，我們不能自己把自己給看扁了，更何況，沒有病人會一開始就充分信任一個胡子拉碴、白大衣皺巴巴的醫(yī)生吧。所以，請注意你的形象，從頭到腳，從外到里，干凈整齊，清爽精神。最最關(guān)鍵的，就是那一襲白衣。第二，不要遲到。沒有時間觀念會讓人覺得你不靠譜。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐報告2臨床醫(yī)學(xué)是研究疾病的病因、診斷、治療和預(yù)后，提高臨床治療水平，促進(jìn)人體健康的科學(xué)，是醫(yī)學(xué)科學(xué)中研究疾病的診斷、治療和預(yù)防的各專業(yè)學(xué)科的總稱。它根據(jù)病人的臨床表現(xiàn)，從整體出發(fā)結(jié)合研究疾病的病因、發(fā)病機理和病理過程，進(jìn)而確定診斷，通過治療和預(yù)防以消除疾病、減輕病人痛苦、恢復(fù)病人健康、保護(hù)勞動力。

現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)隨著基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的發(fā)展不斷進(jìn)步。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的眾多學(xué)科日益深入地闡明了疾病的病因、發(fā)病機制和病理生理改變，推動了臨床醫(yī)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和提高。經(jīng)過多年的發(fā)展.逐漸形成了許多分科和專業(yè).如傳染病科、神經(jīng)科、心臟科、腎病科、內(nèi)分泌科、消化科、呼吸科、普外科、泌尿外科、矯形外科、胸心外科、神經(jīng)外科、腫瘤科、兒科、婦產(chǎn)科、老年病科、放射科、急癥醫(yī)學(xué)科和重癥監(jiān)護(hù)學(xué)科等。目前至少包括50余個學(xué)科、專業(yè)。為人類的健康事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。

臨床醫(yī)學(xué)的地位與研究生培養(yǎng)在整個醫(yī)學(xué)范圍中，臨床醫(yī)學(xué)在很大程度上起著引導(dǎo)醫(yī)學(xué)方向的作用。臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)包括臨床醫(yī)學(xué)研究生和臨床實驗研究生。前者以臨床實際工作能力的嚴(yán)格訓(xùn)練為主，以培養(yǎng)臨床專門人才為目的;后者以與臨床有關(guān)的科學(xué)研究訓(xùn)練為主培養(yǎng)能在臨床實驗室獨立進(jìn)行科學(xué)研究的高級專門人才。

發(fā)展趨勢

現(xiàn)狀：近二三十年來臨床醫(yī)學(xué)在不少領(lǐng)域取得了許多進(jìn)展。較為突出的是：(l)計算機斷層攝影(CT)、磁共振(MRI)、二維超聲、血管造影、核醫(yī)學(xué)顯像、內(nèi)鏡技術(shù)等用于臨床，使許多疾病的診斷以直觀的圖像代替了單純根據(jù)臨床癥狀和簡單的理學(xué)檢查的推理，使疾病的診斷水平有了極為顯著地提高;(2)介入治療、內(nèi)鏡治療、放射治療的發(fā)展，微創(chuàng)外科的興起使許多疾病的治療水平有了顯著的進(jìn)步;(3)器官、組織和細(xì)胞移植，人工器官、人工組織的研究使器官功能衰竭、組織嚴(yán)重?fù)p傷的治療有了新的轉(zhuǎn)機;(4)分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、組織化學(xué)、基因工程等技術(shù)的發(fā)展在闡明病因、發(fā)病機理以及診斷和治療方面顯示了重要的前景。

發(fā)展趨勢：臨床醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的結(jié)合將更密切。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，許多新技術(shù)、新材科和新藥(包括基因重組生物因子等)將有力地推進(jìn)了臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)從生物學(xué)模式發(fā)展到生物——心理社會模式。初級醫(yī)療保健，即使全國人民得到良好的第一線醫(yī)療服務(wù)的全科醫(yī)學(xué)也在悄然興起。

相關(guān)考試

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)可參加臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師證是成為臨床醫(yī)師的必備條件之

一。

醫(yī)師資格考試的性質(zhì)是行業(yè)準(zhǔn)入考試，是評價申請醫(yī)師資格者是否具備從事醫(yī)師工作所必須的專業(yè)知識與技能的考試。臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試分實踐技能考試和醫(yī)學(xué)綜合筆試兩部分。

實踐技能考試采用多站測試的方式，考區(qū)設(shè)有實踐技能考試基地，根據(jù)考試內(nèi)容設(shè)置若干考站，考生依次通過考站接受實踐技能的測試。每位考生必須在同一考試基地的考站進(jìn)行測試。

醫(yī)師資格考試醫(yī)學(xué)綜合筆試于9月中旬舉行，具體時間以衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會公告時間為準(zhǔn)。臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試時間為2天，分4個單元，每單元均為兩個半小時。

醫(yī)學(xué)綜合筆試全部采用選擇題形式。采用A型和B型題，共有A

1、A

2、A

3、A

4、B1五種題型，醫(yī)師資格考試總題量約為600題。

專業(yè)名稱：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

修業(yè)年限：五年

授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：1002

51培養(yǎng)目標(biāo)

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識，受到人類疾病的診斷、治療、預(yù)防方面的基本訓(xùn)練.具有對人類疾病的病因、發(fā)病機制作出分類鑒別的能力。

知識技能

畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾方面的知識和能力：

1.掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中臨床醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識;

2.掌握常見病名發(fā)病診斷處理的臨床基本技能;

3.具有對急、難、重癥的初步處理能力;

4.熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī);

5.掌握醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

主干課程

主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。

主要課程：人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、免疫學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、中醫(yī)學(xué)。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：畢業(yè)實習(xí)安排一般不少于48周。

相近專業(yè)

麻醉學(xué) 醫(yī)學(xué)影像學(xué) 醫(yī)學(xué)檢驗放射醫(yī)學(xué) 視光學(xué) 康復(fù)治療學(xué) 精神醫(yī)學(xué) 醫(yī)學(xué)技術(shù) 聽力學(xué) 醫(yī)學(xué)實驗學(xué) 臨床醫(yī)學(xué) 醫(yī)療美容技術(shù) 醫(yī)學(xué)影像技術(shù) 康復(fù)治療技術(shù)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)

開設(shè)院校

北京大學(xué)、中山大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)、四川大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、南昌大學(xué)、暨南大學(xué)、山東大學(xué)、南開大學(xué)、同濟大學(xué)、廈門大學(xué)、汕頭大學(xué)、南華大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、青島大學(xué)、河南大學(xué)、青海大學(xué)、蘇州大學(xué)、河北大學(xué)、西藏大學(xué)、江蘇大學(xué)、揚州大學(xué)、南通大學(xué)、延邊大學(xué)、吉首大學(xué)、大同大學(xué)、寧波大學(xué)、北華大學(xué)、大連大學(xué)、延安大學(xué)、深圳大學(xué)、湖北科技學(xué)院、江漢大學(xué)、三峽大學(xué)、長江大學(xué)、石河子大學(xué)、上海交通大學(xué)中南大學(xué)、西安交通大學(xué)、中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、河南科技大學(xué)、浙江中醫(yī)藥大學(xué)、武漢科技大學(xué)、杭州師范大學(xué)、湖北民族學(xué)院、西北民族大學(xué)、河北工程大學(xué)、安徽理工大學(xué)、吉林大學(xué)、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、華中科技大學(xué)、佳木斯大學(xué)、鄭州大學(xué)、蘭州大學(xué)、海南醫(yī)學(xué)院、湖南中醫(yī)藥大學(xué)、長沙醫(yī)學(xué)院、第二軍醫(yī)大學(xué)、第三軍醫(yī)大學(xué)、第四軍醫(yī)大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、南方醫(yī)科大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、寧夏醫(yī)科大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、溫州醫(yī)學(xué)院、山西醫(yī)科大晉祠學(xué)院、大同大學(xué)、華北煤炭醫(yī)學(xué)院、蚌埠醫(yī)學(xué)院、湖北醫(yī)藥學(xué)院、九江學(xué)院等。昆明醫(yī)科大學(xué)，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院

從業(yè)領(lǐng)域就業(yè)前景

隨著高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)條件得到較大改善，招生規(guī)模不斷擴大，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量大大提高。但是在全國總的畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。

就業(yè)現(xiàn)狀

1、畢業(yè)生人數(shù)在增加，就業(yè)難度逐漸加大

近年來，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變?yōu)楣┻^于求，就業(yè)難度日趨加大。由于高等醫(yī)學(xué)院校擴大了招生規(guī)模，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加，加劇了就業(yè)競爭。目前絕大多數(shù)醫(yī)院的發(fā)展重點不在擴大規(guī)模而是以急需的、具備一定資歷的專業(yè)人才為主，大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在。因此，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的難度越來越大。

2、畢業(yè)生就業(yè)期望值過高

很多年來，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生相對于其他專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的確定性比較強，就業(yè)形勢一直較好，使他們?nèi)狈Ω偁幰庾R，沒有緊迫感，多少有一點優(yōu)越感。多數(shù)畢業(yè)生看好大城市和沿海經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，把擇業(yè)定位在城市、大醫(yī)院、經(jīng)濟效益好的單位，就業(yè)的期望值過高。然而，大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)日趨飽和，醫(yī)學(xué)人才市場上的競爭也日趨激烈。大中城市的綜合性醫(yī)療機構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的縣級醫(yī)療機構(gòu)原則上都需要碩士，其次就是獲得英語六級、計算機二級證書。因此，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)期望值過高，造成了就業(yè)難現(xiàn)象。

3、畢業(yè)生供需矛盾

主要表現(xiàn)為：1.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生多，但需求不足。2.學(xué)歷層次供需不平衡，各級醫(yī)療單位都有精簡機構(gòu)和分流人員的趨勢，使傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要接收能力有所下降，對醫(yī)學(xué)高層次人才的需求日益迫切，

出現(xiàn)對人才結(jié)構(gòu)的需求層次上升。3.地區(qū)之間供需不平衡，經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)和一些中心城市醫(yī)療機構(gòu)需求量不多，但要求高，想去的畢業(yè)生多，而符合條件的畢業(yè)生少;經(jīng)濟不發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院需求量多，但愿意去的畢業(yè)生少。

近年來醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，知識更新加快，在校學(xué)生不僅應(yīng)努力完善自己的基礎(chǔ)文化知識以及專業(yè)知識，還要培養(yǎng)各方面的知識技能，調(diào)整自己的心態(tài)，注意在人際交往、組織管理、語言表達(dá)、動手等綜合能力上不斷提高。在應(yīng)聘時，不少醫(yī)院都要求求職者具備復(fù)合型能力，不僅要對外科熟識，動過多例手術(shù)，而且還要在內(nèi)科或者是專科干過幾年。而近幾年新興起的整形外科也是求才若渴。傳統(tǒng)意義上比較小卻很實用的專業(yè)，例如眼科、口腔科、耳鼻喉科等人才需求也是持續(xù)增長。隨著醫(yī)療制度改革的不斷深化，民辦醫(yī)院將會得到更大的發(fā)展，這會使臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生更為搶手。

盡管當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生總的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但由于人們的工作壓力、生活壓力不斷增大，人的患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)還不能滿足更多病人的需要，只要每一位畢業(yè)生不斷努力、找準(zhǔn)定位，還是能夠找到一份適合自己的工作。

醫(yī)學(xué)類專業(yè)體系醫(yī)學(xué)體系

醫(yī)學(xué)可分為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)(即通常說的西醫(yī)學(xué))和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)(包括中醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)學(xué)、蒙醫(yī)學(xué)等等)多種醫(yī)學(xué)體系。不同地區(qū)和民族都有相應(yīng)的一些醫(yī)學(xué)體系，宗旨和目的不盡相同。印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)系統(tǒng)也被認(rèn)為很發(fā)達(dá)。

研究領(lǐng)域

研究領(lǐng)域大方向包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、檢驗醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等等

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

包括：醫(yī)學(xué)生物數(shù)、醫(yī)學(xué)生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)生物物理學(xué)、人體解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)、人體生理學(xué)、人體組織學(xué)、人體胚胎學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、人體免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)病毒學(xué)、人體病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)、醫(yī)學(xué)信息學(xué)、急救學(xué)、護(hù)病學(xué)

臨床醫(yī)學(xué)

包括：臨床診斷學(xué)、實驗診斷學(xué)、影像診斷學(xué)、放射診斷學(xué)、超聲診斷學(xué)、核醫(yī)診斷學(xué)、臨床治療學(xué)、職能治療學(xué)、化學(xué)治療學(xué)、生物治療學(xué)、血液治療學(xué)、組織器官治療學(xué)、飲食治療學(xué)、物理治療學(xué)、語言治療學(xué)、心理治療學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、泌尿科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻喉科學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、傳染病學(xué)、皮膚醫(yī)學(xué)、神經(jīng)醫(yī)學(xué)、精神病學(xué)、腫瘤醫(yī)學(xué)、急診醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、護(hù)理學(xué)家庭醫(yī)學(xué)、性醫(yī)學(xué)、臨終關(guān)懷學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)、聽力學(xué)

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐報告3我們____屆的學(xué)生開始到醫(yī)院實習(xí)了，有的同學(xué)經(jīng)過應(yīng)聘到本省或外省醫(yī)院實習(xí)了。而我沒有聯(lián)系上別的醫(yī)院，就由學(xué)校安排到了______市中心醫(yī)院______分院實習(xí)了。在這個醫(yī)院實習(xí)的臨床和護(hù)理專業(yè)的實習(xí)生有二十五個，而我就是學(xué)校任命的組長，就成了首要的人了，所以我做什么都得認(rèn)真，比如遵守醫(yī)院的各制度，認(rèn)真實習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為了解決有些同學(xué)沒有找到住宿的問題，我也主動給他們找好了，大家都放心去實習(xí)了。

________年7月6日(星期一)我們一起到醫(yī)院報到，剛離開生活了二年多的學(xué)校，來到一個陌生的單位實習(xí)面對的是一張張不熟人的面孔，自己難免不自在，心里總有某些想法。我和同班的一個男生安排到了兒科實習(xí)。帶我的老師剛工作將近2年，年齡和我相差不多，在心靈上有共同的興趣和愛好，所以我就很快和老師建立了很好的關(guān)系。說到師生關(guān)系是十分重要的，它關(guān)系到我實習(xí)的效果和成果，就是因為自己不懂才來實的，師生關(guān)系很僵硬，我們實習(xí)生就沒心思去實習(xí)了。另外作為實習(xí)生就應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，不僅要復(fù)習(xí)和鞏固好基礎(chǔ)知識而且積極請教別人的經(jīng)驗，做到不恥下問，也不要等老師叫我們做什么，我們就做什么。如果真的不知道做什么，怎么去做，或沒事情做的時候，要主動請纓。還有不僅和老師搞好關(guān)系還得和護(hù)士搞好關(guān)系，要積極和病人溝通，我們只有認(rèn)識到這點才能做到在實習(xí)的時候少碰釘子，效果好收獲大啊。

我剛到兒科，老師正在交班呢，接著老師就帶我去查了，查房也是一個十分重要的環(huán)節(jié)，我們中國有個傳統(tǒng)，老師走在前，我在后。當(dāng)老師和病人溝通的時候，我就認(rèn)真的地在旁邊聽講，有不懂的地方等老師有空的時候就問他。與此同時，老師針對病人的某個某問題提問了我們，不要不好意思回答哦，假如我們什么都懂了還來醫(yī)院實習(xí)干什么呢。記得老師就問過我這個問題了：小兒生理黃疸怎么診斷，結(jié)果我就回答了三點了，雖然內(nèi)容不全面，但是老師在心里就知道了我還是有一定的了解了，就給我詳細(xì)分析了。第一天實習(xí)接觸不認(rèn)識老師和表情冷暖不定的病人，及病人的親屬，先是緊張，我慢慢地在心里給自己打氣，終于堅強過來了，以后就沒什么顧濾了，查完房，就跟老師回辦公室，老師先叫我看看病例，先了解病人的情況，進(jìn)行了什么治療。接下來的實習(xí)時間里，老師讓我寫病例，雖然很簡單，單純是抄首次病情記錄，但是自己動手寫了才能好好記下病人的病情，這也是醫(yī)生的入門環(huán)節(jié)。再接下來老師讓我開各種化驗單，比如血尿常規(guī)，肝腎功能，血脂血糖，電解質(zhì)，ECG，__片和B超...等等。我在兒科接觸到了很多小兒的常見疾病，比如肺炎，黃疸(生理和病理性黃疸)，急慢性支氣管炎，貧血...等等。其中我在兒科接觸最多的是小兒肺炎了，老師也跟我說了，要想做好一個兒科醫(yī)生，一定要會診斷肺炎，兒科醫(yī)生就是肺炎醫(yī)生了(呵呵...老師挺默契哦)我在兒科就由什么都不懂到大概了解，一晃時間就過了兩月.

接下來我到手術(shù)室實習(xí)一個月。這個月也是我最空閑最難受的階段啊!每天按時上下班，當(dāng)有手術(shù)時，老師交給我們?nèi)蝿?wù)，手術(shù)前把氧氣灌準(zhǔn)備好，給病人吸氧，安裝心電導(dǎo)聯(lián)，手術(shù)一開始就是觀察ECG數(shù)據(jù)的變化。當(dāng)一瓶液體輸完了就加一瓶啦，一個手術(shù)過來只能偷偷瞄幾眼，沒有手術(shù)的時候，帶我們的麻醉老師也不見了，護(hù)士叫我們到更衣室看看自己的書，不允許我們進(jìn)入辦公室，就是自己有問題也不知道跟誰說跟說學(xué)習(xí)啊。在手術(shù)室實習(xí)，我看過了，剖宮產(chǎn)，闌尾切除，骨折后復(fù)位，膽囊取石...等等。遺憾的是自己從沒上過一次手術(shù)哦。

時間像奔馬過隙，我就轉(zhuǎn)到了外科實習(xí)，時間為三個月，在外科也是我遇到比較多問題的階段。在以往的歷史里是多個老師帶單個實習(xí)生，而現(xiàn)在是單個老師帶多個實習(xí)生哦。當(dāng)我剛到外科的時候，老師已經(jīng)帶了一個實習(xí)生二個多月了，有許多事情都安排給那個女實習(xí)生。自己也努力向他們靠近哦，但是效果不是很理想，在這個醫(yī)院實習(xí)，手術(shù)并不多見，而且人們都是這樣說的，手術(shù)室的護(hù)士最不好惹，脾氣比較大的，不允許很多實習(xí)生進(jìn)去看手術(shù)。上一臺手術(shù)有一個主任一兩個老師加上護(hù)士和實習(xí)生，人多的很熱鬧，連站的地方都沒了，更說不上自己去手術(shù)了。記得自己爭取了一個機會就是上手術(shù)幫老師拉拉鉤啊。暈...寸尺難買寸光陰，為不浪費時間，平時我只有多看看書了，也爭取更多的機會給病人換藥和拆線啦，雖然是個很簡單的操作，但是病人的生命是寶貴的，我們必須做到無菌操作哦，比如換藥要帶一次性手套，雖然平時看到老師沒帶，但是他們的地位和技術(shù)都是讓病人相服的，我們是實習(xí)生啊，必須帶上，這樣夠?qū)Σ∪素?fù)責(zé)了。還有拆線也是比較講究的，為了避免傷口的裂開就得在拆線的時候往傷口拉線。

最后我在內(nèi)科實習(xí)了，我比較緊張，認(rèn)真，因為時間不多了，也是我收獲比較大，過得比較足實的階段。什么腦梗塞，心肌炎，冠心病，慢性病毒性肝炎，肝硬化，肝腹水，肺炎，腎病綜合征，泌尿系感染，高BP，糖尿病...等等，都在內(nèi)科接觸了。能接觸的疾病雖然多，但是真正明白病情和治療就不簡單了，我就得多問老師關(guān)于自己不清楚的問題。查房的時候要認(rèn)真聽老師給病人分析病情，平時沒事就多關(guān)心病人，和病人多溝通，多觀察病人的病情，病情有不如意的時候自己就去解決，做不到的話就叫老師處理病情。而我每天上班先參加交班，接著，我拿上血壓器和聽診器跟老師查房去，必要時給病人測次血壓聽聽心音，有時候有些病人不是我們管的叫上我，我就給他們測量血壓，我是十分樂意的，一來可以足實自己二來更好了解和熟悉病情，更受病人喜歡。記得我和老師給過病人做腰穿和腹穿，穿刺的人不是我，我也做個助理啦。在實習(xí)的時候不能大膽而全面和病人溝通，好好給病人分析病情，因為自己的理論知識不是很好，也有自己其他的原因，給病人分析錯了，病人告到老師那里就麻煩了，。還有自己對某些藥物的用量和不良反應(yīng)的知識不夠深。不知不覺實習(xí)就結(jié)束咯，自己學(xué)到的東西很滿意，但心里還不是很踏實，臨床醫(yī)學(xué)高深莫測有待我更深一步去學(xué)習(xí)。在以后或走上工作崗位后好好總結(jié)自己實習(xí)的經(jīng)驗，并糾正不足的地方，唯有這樣才能讓自己做上一名有責(zé)任的合格醫(yī)生。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐報告4臨床醫(yī)學(xué)實習(xí)后，感想諸多，實習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束好長時間了，但是直到今天，實習(xí)留給我的思考還在腦子里面回想。我不知道那些感覺、那些思路要在我心里停留多長時間，也不知道這些思路留在心里面是好還是壞。自打有了那樣一些經(jīng)歷之后，整個人都有所變化，現(xiàn)在仿佛還在變化著。對我來說這次實習(xí)心得作業(yè)仿佛比以往任何一次作業(yè)都要困難，猶豫了很長時間不能下筆。腦子里面的東西從來沒有像現(xiàn)在這樣多，但是難以將它們定位。如果下面說得太亂，還希望大家見諒。

給我印象最深的是王教授講的“結(jié)合臨床量表治療強迫癥患者”。在那次課中，我第一次全面接觸到了如何書寫患者病歷。

病歷的書寫要體現(xiàn)以下幾個部分：

1患者的一般情況。姓名，年齡，職業(yè)，籍貫，住所等等。

2主訴情況。即患者家屬提供的有關(guān)患者的情況。

3患者的現(xiàn)病史。患者提供的有關(guān)自己的現(xiàn)在患病情況。

4患者的既往史。患者或家屬提供的有關(guān)患者以前患病的情況。醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理特別注意要確定，患者是否有器質(zhì)性腦外傷，還要特別考慮患者是否有酒精依賴。

5患者個人史。包含有順產(chǎn)與否，父母性格，生活環(huán)境，工作情況，學(xué)習(xí)情況，煙酒史，婚姻戀愛史，家族史等等6精神科檢查。意識障礙檢查，感知覺障礙檢查，思維活動障礙檢查，注意力障礙檢查，記憶力障礙檢查，智力活動障礙檢查，有無自制力檢查，情緒情感活動障礙檢查，意志行為活動障礙檢查等等。

7量表測評，B超檢驗報告，__光檢驗報告等等。

據(jù)王健老師介紹，全部報告要在72小時內(nèi)全部寫完，其中任何一項沒有完成，都要打回去從做，不能給患者確診。

這部分的病歷謄寫要求介紹，只占全部實習(xí)教學(xué)內(nèi)容的一小部分，大概只用了不到三十分鐘的時間，但是我感覺它對我們醫(yī)師來講格外重要。它是醫(yī)師確診的主體思路，換句話說就是你醫(yī)師的思路落實到哪一步，才能給眼前的個案定性的問題。醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理病歷的嚴(yán)謹(jǐn)與否能體現(xiàn)一個醫(yī)院，一個醫(yī)師醫(yī)術(shù)水平的高低。也嚴(yán)重關(guān)系到確診的準(zhǔn)確性，直接涉及患者的就診與治療，干系重大。

在以往的教科書上，只是簡單談到要了解求助者的一般情況，軀體癥狀，心理癥狀，家庭支持系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，要輔助量表測評。但是。書本上的介紹沒有王教授的介紹全面。王教授在課堂上明確強調(diào)以下幾點。

1要凸現(xiàn)既往史。特別要注意排除器質(zhì)性腦病對神經(jīng)癥的影響。比如肺性腦病，肝性腦病還有腮腺炎。另外不要忘記考慮酒藥依賴。

2在個人史部分。(首先老師的層次劃分就十分細(xì)致，比書本上的周到。另外老師特別強調(diào))從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活部分問得要細(xì)，幾乎是只要患者有挫折就要問為什么。在家族史里，要問父母兩系三代內(nèi)成員近親婚配情況。

3精神檢查部分要充分重視檢查患者自制力有無。

還有就是病歷報告上面有B超檢驗報告，__光檢驗報告。

以上幾點是教科書上沒有的部分或者沒有強調(diào)的部分，而那些部分在臨床實踐中非常重要。按照老師介紹的病歷謄寫思路，給人以嚴(yán)肅，認(rèn)真，科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。體現(xiàn)了人本的科學(xué)精神，值得患者信任的負(fù)責(zé)任態(tài)度。

在王教授結(jié)合病歷請來患者進(jìn)行臨床教學(xué)時，病歷中所記述的各點基本全面覆蓋了患者的情況，甚至比患者知道的還要多(因為有患者父母的補充在病歷里)這一點明顯讓患者感到吃驚。

據(jù)患者陳述，“在入院的時間內(nèi)，感到病情有所控制，是……吃對了藥了……”

這就是讓我感觸頗深的小小的“病歷報告”。

自己對能夠體現(xiàn)“責(zé)任”的亮點格外關(guān)注。“病歷報告”有感，就是這么體驗出來的，如果沒有那種情緒的鋪墊，我很可能就寫第一堂實習(xí)課上那個患者給我的印象了，那個印象絕對鮮活。兩個月后的今天我還能想象得出五十多歲的他向我們敬少先隊禮的樣子。可是那個教學(xué)例子不能充分體現(xiàn)那種不愿意漏一滴水的嚴(yán)謹(jǐn)。我總覺得，只有這種嚴(yán)謹(jǐn)，才能暗暗的滲透出科學(xué)對人的負(fù)責(zé)。這種負(fù)責(zé)，有一種難以名狀的魅力。

通過實習(xí)，我感覺作為一名醫(yī)務(wù)工作者在日常工作中要注重以下幾點：

第一，要注意個人形象。這個問題似乎從來都沒有在入科教育中提到過，不過，相信很多局外人，包括醫(yī)學(xué)生印象中的醫(yī)生都應(yīng)該是如江口洋介般玉樹臨風(fēng)的——雖然，實際情況可能讓你大跌眼鏡。跨進(jìn)病房那一天起，你就成了一個準(zhǔn)醫(yī)生了。盡管醫(yī)生在中國的地位并不高，盡管整個病房誰都想支使你，但是，咱不能自己把自己給看扁了，更何況，沒有病人會一開始就充分信任一個胡子拉碴、白大衣皺巴巴的醫(yī)生，醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理也沒有MM會在第一眼就傾心于你這“披著白大衣的狼”的。

所以，請注意你的形象，從頭到腳，從外到里，干凈整齊，清爽精神。最最關(guān)鍵的，就是那一襲白衣。俺當(dāng)年極其羨慕醫(yī)生的衣服又挺刮又夠白，每星期還能換兩次。可是我無論是拿奧妙、汰漬還是白貓，洗出來的始終都差強人意。因為，醫(yī)院里是統(tǒng)一送出去洗過漿過的。那么，怎樣才能讓自己的白大褂混入其中呢?我們試過自己拿筆在白大衣上寫個號碼，(記住要用不褪色的筆)成功過幾次，不過后來也懶了。男生們更是常常數(shù)星期也不洗一次。

第二，請不要遲到。這是個通病，有很多人都是踩著點沖進(jìn)病房的，不論是實習(xí)的，本院的，還是進(jìn)修的。在心內(nèi)科實習(xí)的時候，施教授曾經(jīng)要求實習(xí)同學(xué)7點進(jìn)病房，住院醫(yī)生7點半到，主治8點到，(至于教授嗎——隨便你愛幾點到)

不過幾天之后也就不了了之了。現(xiàn)在雖不要求早到，但底線是不要遲到。當(dāng)然，現(xiàn)在根本也沒有帶教會管你，有很多帶教也是遲到的楷模。但是，提倡向外科醫(yī)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成早起的好習(xí)慣，把該量的血壓量好，向床位上的病人都問候一下“昨晚睡得好嗎?早飯吃的什么?”，有時還可以幫帶教把早飯買好。這樣，帶教會很欣賞很感激你決定中午請你喝珍珠奶茶，病人也都會把你當(dāng)成床位醫(yī)生而把你的帶教晾在一邊的(這種喧賓奪主的現(xiàn)象在實習(xí)中發(fā)生的概率是很大的)。

第三，口袋里的東西。白大衣口袋里首先要放個小本子。那上面密密麻麻寫滿了東西，有希奇古怪的醫(yī)囑、綜合癥、藥名和用法，有今天要請的會診要開的化驗單要寫的階段小結(jié)，還有各種各樣的電話、QQ號碼、電郵和MSN.這是你實習(xí)的見證，那上面寫滿了你的快樂、傷心、欽佩和懷疑。(我至今都舍不得扔)記得不要拿醫(yī)院里的紙張記東西，不好看，容易丟，更重要的是，被一些老教授看到了要狠狠K一頓的，比如外科的老張教授。其次有聽診器和鋼筆。再次多半有手機，建議查房的時候放到震動或者關(guān)機。否則教授查房查得正起勁的時候被你的鈴聲打斷了思路，那還了得!輕則瞪你一眼重則叫高年給你打不及格重實習(xí)!口袋里最好再裝一只固體膠水，這樣可以避免popo在骨科的不幸遭遇。病房里確實是經(jīng)常找不到膠水的。

第四，如果可能的話(我強調(diào)的是如果可能，因為這屬于小概率事件)，在進(jìn)一個科前先把相關(guān)的書本內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。事實證明要這么做是相當(dāng)相當(dāng)困難的!但是，還是有人做得到的。在實習(xí)的時候，一個小組的同學(xué)也可以經(jīng)常交流一下大家的心得體會，這不失為一個偷懶的好辦法。因為一個組里一般總有個把強人的。記得在呼吸科的時候，俺們那絕頂聰明的組長就總結(jié)了一個關(guān)于咯血病人的臨時醫(yī)囑的口訣。“咯血待查原因多，收治入院查清楚。三大常規(guī)血尿糞，B超胸片心電圖。肝腎功能電解質(zhì)，血糖血脂血黏度。結(jié)核抗體PPD，胸部CT加增強。纖支鏡再加活檢，實在不行開胸查。”(具體字句記不清了，比這個還精彩)組長還教我們用畫圖的辦法學(xué)習(xí)那復(fù)雜的心電圖。所以，再次體現(xiàn)了分組的重要性。一直心存感激能和組長共處了一年，盡管期間經(jīng)常招人誤會。

臨床實習(xí)的幾個月來，我接觸了許多黨員，他們之中有教授、有住院醫(yī)生、有護(hù)士，他們職務(wù)雖不一樣，但對工作的執(zhí)著和熱誠，對病人負(fù)責(zé)的態(tài)度卻是一樣的且持之以恒的。與他們相比，我們相差甚遠(yuǎn)。我們對工作遠(yuǎn)沒他們那么執(zhí)著和熱誠，那么精益求精。我們剛?cè)嵙?xí)的兩個月興致高昂，什么事都搶著干，每天去得早走得晚，漸漸地，有些同學(xué)就堅持不住，開始遲到了。而我，雖然從不遲到，但也不像以前去那么早，工作熱情也沒以前高了。想著剛?cè)嵙?xí)那會兒，只要聽說哪個病人有異常體征，不管那病人是不是我管床或是不是我病區(qū)的，我都會去看，去摸，去聽。可現(xiàn)在，除了我管床的病人外，其他的病人我都不怎么關(guān)心了。是自己都知道，不用看了嗎?應(yīng)該不是。往往是自己以為知道了，其實還不知道。醫(yī)學(xué)博大精深，千變?nèi)f化，同樣一種疾病在不同病人身上的表現(xiàn)往往不盡相同，這就需要我們多接觸病人，多思考，多總結(jié)。在與病人的接觸中我們往往可以獲得對疾病診斷極有幫助的臨床資料。在這方面，我還做得不夠，今后我應(yīng)與病人多接觸，對工作保持激情。

我這人最大的缺點就是不夠自信。我對于自己的能力總是懷疑，不敢主動爭取承擔(dān)某項任務(wù)，一般只是認(rèn)真完成老師分配的任務(wù)，這使得我做事很被動，失去了許多提高鍛煉的機會。在現(xiàn)在這個競爭如此激烈的社會里，不善于推銷自己的人常常會失掉許多很好的機會，不利于自身水平的提高。在實習(xí)階段，有許多動手的機會都要靠自己爭取，因此今后我應(yīng)更加自信，更加主動。

實習(xí)已經(jīng)好多天了，對醫(yī)院和科室的整個運作都有了一定的了解。現(xiàn)在我一邊學(xué)習(xí)基本的臨床操作，比如胸穿，換藥，拆線等，一邊向師兄師姐學(xué)習(xí)疾病的治療和常用藥物的使用。以前的診斷學(xué)和內(nèi)科學(xué)是基礎(chǔ)，不過和臨床還是有些脫節(jié)。比如抗生素的使用，書本和實踐真的差別非常大，而且不同的老師有不同的習(xí)慣和經(jīng)驗，在沒有確切的病原學(xué)證據(jù)之前，都是經(jīng)驗用藥的。藥物最基本的藥理機制都在大三的藥理課上學(xué)過的，不過因為一直沒有自己用過藥所以以前花了很多時間背記的東西，現(xiàn)在幾乎都還給老師了。不過，我想，如果經(jīng)常用，應(yīng)該很容易記住。呵呵，反正我對自己喋喋不休的提問從來不會覺得慚愧，師兄師姐也非常樂意給我解答。這就是實習(xí)生的優(yōu)勢——倚小賣小。帶組的老師很忙，平時不是那么容易隨時請教。這個時候，和師兄師姐搞好關(guān)系就顯得非常重要了，幫忙加班多寫個病歷，晚一點回去也不要緊，反正年輕嘛，多跑跑腿就當(dāng)時鍛煉身體了。他們除了在臨床的技能上面指導(dǎo)我，還教會我很多他們自己在實習(xí)中總結(jié)出來的經(jīng)驗，讓我少走了不少彎路。

第一次管床真的是沒有什么經(jīng)驗，連輸液計劃都不會開，病人說他一直拉肚子，我知道該給點收斂劑了，但是具體用什么藥，用法劑量都不知道，一切都得問，一點點學(xué)，一點點積累。

今天我們老總給全內(nèi)科的實習(xí)生做了個小講課。主要是教我們讀CT片。以前都學(xué)過影像學(xué)的，所以聽起來也不那么費力。平時科室里面經(jīng)常有疑難的病案討論，我們組里面也會搞一些小專題。讀片的機會很多，不過真正病人的片子多半都沒有講課上面的那么典型。對一個幾乎沒有臨床經(jīng)驗可言的實習(xí)生來說，要讀好片子，真的不是一朝一夕就可以練出來的。

實習(xí)了一段時間，我還學(xué)會了處理各種的人際關(guān)系。科室里面，醫(yī)生和護(hù)士的關(guān)系，醫(yī)生和醫(yī)生之間的關(guān)系，醫(yī)生和病人及家屬的關(guān)系，下級醫(yī)生和上級醫(yī)生的關(guān)系……最大的體會就是低調(diào)——別把自己看得太了不起。‘三人行，必有我?guī)煛霞夅t(yī)生當(dāng)然不用說，護(hù)士老師也相當(dāng)棒。今天又有一個閉式引流，我去給水封瓶裝生理鹽水。鉗子很不好使，那個金屬的蓋子怎么也打不開，護(hù)士老師上來幾下就開了，真是帥呆了;病人也非常值得尊敬，需要我們的關(guān)心，大家互相尊重互相信任，才能戰(zhàn)勝我們共同的敵人——疾病。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐報告5時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，20____年暑期社會實踐活動已接近尾聲。在經(jīng)過烈日的烤驗和臺風(fēng)的洗禮之后，一個個小分隊滿載著豐收的果實，用自己的行動在炎炎夏日里撐起一片片綠蔭。

根據(jù)浙中團(tuán)[20____]8號、12號文件，緊扣團(tuán)中央今年的活動主題服務(wù)和諧社會，提高思想政治素質(zhì)。我院今年的暑期社會實踐既傳承以往的科技、文化、衛(wèi)生下鄉(xiāng)服務(wù)活動，又突出以廣泛開展感知就業(yè)社會實踐活動，將大學(xué)生社會實踐活動與就業(yè)緊密結(jié)合，開拓社會實踐新領(lǐng)域。成立了三下鄉(xiāng)實踐小分隊，突出送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)這一直是我院暑期社會實踐的特色和重點，足跡遍布安徽、舟山、寧波、桐鄉(xiāng)等地，給當(dāng)?shù)厝罕妿砹私】档拇猴L(fēng)。

活動特點：

特點一我院首次博士團(tuán)暑期社會實踐

在學(xué)院團(tuán)委的大力支持下，我院研究生工作部組建的一支由博士研究生參加的暑期社會實踐代表隊本著弘揚中西醫(yī)結(jié)合理念，構(gòu)造社會主義和諧社會的思想，通過在麗水市中醫(yī)院、遂昌縣中醫(yī)院、遂昌鄉(xiāng)間等地開展多次大型會診活動、中醫(yī)學(xué)發(fā)展研討會、以及學(xué)術(shù)講座與交流會等活動，為提升中西醫(yī)結(jié)合理念、服務(wù)地方醫(yī)學(xué)、加強臨床經(jīng)驗交流奠定了良好的基礎(chǔ)，并達(dá)到了提升研究生中醫(yī)理論素養(yǎng)與實踐經(jīng)驗，以科研優(yōu)勢為依托，服務(wù)地方經(jīng)濟和文教衛(wèi)生事業(yè)的雙贏的效果。

特點二創(chuàng)建首家省級大學(xué)生社會實踐基地

切實加強農(nóng)村三個文明建設(shè)，不斷增強民眾的健康意識，并通過社會實踐，進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生無私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的精神，全國百支大學(xué)生農(nóng)村政策宣講團(tuán)、浙江省大學(xué)生醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)實踐團(tuán)浙江中醫(yī)學(xué)院緊密結(jié)合學(xué)生自身專業(yè)特長，廣泛開展了增才干、長見識、做貢獻(xiàn)大學(xué)生暑期社會實踐活動。經(jīng)省派駐新碶街道駐貝碶村農(nóng)村工作指導(dǎo)員彭建華、成信法老師牽引搭橋，浙江中醫(yī)學(xué)院團(tuán)委與新碶街道團(tuán)工委認(rèn)真協(xié)商，雙方?jīng)Q定在新碶街道設(shè)立浙江中醫(yī)學(xué)院大學(xué)生共建社會實踐基地。

特點三感知就業(yè)開創(chuàng)實踐新領(lǐng)域

今年學(xué)校共確定了49支重點小分隊調(diào)查用人單位，采訪校友，一方面隊員們收集到了大量的真實資料，充實學(xué)校就業(yè)信息庫，增強畢業(yè)生對就業(yè)信息的靈敏度，同時，調(diào)查實踐也很好地培養(yǎng)了隊員們吃苦耐勞的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。另一方面，隊員們也意識到：要想盡快地成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會的需要，就要在學(xué)習(xí)期間積極參加社會實踐活動，認(rèn)識社會，認(rèn)識自己在整個社會中的定位，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力。