學習方面總結范文10篇

根據中央和省市、區統一部署，按照《中共中央關于在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動的意見》、《關于開展第二批深入學習實踐科學發展觀活動的指導意見》和《江西省第二批開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施意見》以及《*市開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》和《潯陽區開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》的要求，我局參加第二批深入學習實踐科學發展觀活動（以下簡稱“學習實踐活動”）從2009年3月開始，為切實搞好這次學習實踐活動，結合我局實際，特制定如下實施方案。

一、時間和范圍

第二批學習實踐活動從2009年3月開始，至2009年8月基本結束，時間半年左右。

參加第二批學習實踐活動的：單位領導班子、黨員領導干部和全體黨員。

二、指導思想和目標要求

（一）指導思想

自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始末以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。

一、思惟品德方面:

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十七大會議精神，自發踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業，始末不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一位教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思惟、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。

二、教育教學方面:

一年來我一直擔任高班級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，吃苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，摸索教育教學規律，改進教育教學方法。

1、尊重學生是以學生為主的要害

我是一名農業和農村工作者。近一年時間內，在各位領導和同志們的關心支持下，在自己充分認真學習與思考下，較好的履行了崗位職責，自己的理論水平、黨性修養、業務水平有了明顯的提高，現將一年內的工作、學習及思想情況匯報如下：

一、認真學習，做到了學有所用。自己非常注重學習，注重邊學習、邊思考。前半年，自己既認真學習和深刻領會科學發展觀的精神實質，又參與局系統學習實踐活動的全過程，按照市學習實踐活動辦公室的要求和局黨組的具體安排部署，能夠認真細致貫徹市委及局黨組的精神，不折不扣的按照每一階段、每一環節的精神，總結局系統工作中積累的經驗和典型，對市委學習實踐活動辦公室及局領導安排的簡報、周報、“四聯四促”半月報，以及階段總結、轉段方案和領導講話都能夠認真起草，及時提煉，對下屬站所取得的好做法、好經驗也能夠及時有效的進行總結。較好的完成了局系統的學習實踐活動的任務。同時增強了自己的理論水平，也鍛煉了黨性。

二、深入思考，履行了崗位職責。在新農村建設工作中，主要做到了以下幾點，一是緊密配合的科室領導的工作；二是認真思考我市新農村建設存在的問題，及時的向科室領導提出合理化的建議；三是認真執行局領導和科室領導交辦的每一項具體工作；四是能夠認真完成局領導和科室領導交辦的其他工作。在工作態度方面，能夠積極的領會領導的意圖，不推諉、不拖拉，不折不扣的完成任務；在工作方法方面，勤于動腦多想、勤于動手多干、勤于動口多問，能及時進入角色，彌補了敲邊鼓和門外漢的不足，克服的應付和湊合的心理。在工作效果方面，做到了按時完成各項任務。

三、存在的不足。工作上還存在著諸多不盡人意的地方，一是學習不夠系統，只限于什么不懂學習什么，用到什么才學習什么，學習的系統性不夠，對指導自己的工作明顯存在著花得時間多，效果不夠理想的情況。二是工作的主動性有待于進一步提高，總認為自己是新同志，總想著自己的工作局領導和科室領導基本上會定個樣子，等安排的想法比較多，工作主動性不是很強。三是對自己的定位不是很準，沒有放在為全市農業和農村經濟發展的一名服務者的身份來要求自己。

四、今后努力的方向。在今后，自己要從以下幾個方面努力，一要加強學習。做到理論學習與業務學習同步，在理論方面，要不繼的學習各類理論經典，吸取營養，充實自己，在業務方面，要向實踐學習、向其他同志學習、向群眾學習爭取做一名優秀的農村工作者。二要深入調研。及時總結當前我市新農村建設工作取得的經驗、成效以及存在的不足和問題，有效的為領導的決策提供依據。三是主動工作。增強服務意識、主人翁意識。四要積極實踐。在具體工作中要能指導、會指導，保證指導的有效性。

摘要：伴隨著高中知識的改革，高中數學的教學方法也從以往的教師為主體的模式逐漸向由老師引導學生主動參與的新型自主探究教學模式。所以，在這種環境下遵照“引入教學情景—帶領學生主動思考和分析問題—課堂總結”的新型自主探究式模式逐漸的在高中數學中開始推廣使用。這篇文章對自主探究式教學模式進行了簡單的研究，為改革高中數學教學方法提供理論依據。

關鍵詞：高中數學；自主探究式；理論知識；實踐

一、高中數學自主探究式教學理論分析

高中數學自主探究式教學理論主要包括以下三方面內容：

（一）“學習環境”理論

“學習環境”理論注重學生對環境的管控。指的是在一個優良的學習環境中，學生通過使用周邊的能夠支配和利用的資源，開展有利于學習的活動。學習環境主要包括四個方面的內容：教學情境、溝通、協作與作用。所謂的教學情境在學校學習環境中屬于核心內容。老師在設計教學環境的時候應該將幫助學生獲得更多的知識作為最終的學習目標。溝通，是創建學習合作關系的基本前提，學生應該使用溝通的方法，開展合作。比如學生與學生之間需要進行交流并制定合理的學習方案。協作是溝通的終極目標，這里所說的協作包括學生與學生之間，學生與老師之間的協作。開展科學有效的學習合作能夠提高學生的學習質量。作用，指的是老師在開展教學任務時，幫助學生進行學習作用的研究和創建。讓學生能夠認識到知識的基本內容，深層性質以及相互之間的關系。

一、時間安排

7月16日——11月20日

二、主要目標

針對查找出來的主要問題，制定和落實整改措施，限期進行整改。通過扎實整改，確保機制保障進一步完善，監督管理進一步強化，領導干部作風建設的長效機制進一步建立和完善，全系統各級領導干部思想作風、學風、工作作風、生活作風和領導作風全面好轉，執政能力和服務發展的能力得到有效提高。

三、主要任務

1、繼續抓好學習教育活動。堅持把學習教育貫穿于領導干部作風建設年活動的始終，繼續圍繞《作風建設活動學習讀本》，進一步深入學習中央、省、市關于加強作風建設的一系列文件和領導講話精神，學習《黨章》，學習黨的各項條例。各單位要切實落實好學習制度，并積極倡導自學。學習要增強針對性，富于創造性，注重實效性，確保全體黨員干部的思想認識得到再提高。各級領導在抓好本單位學習活動的同時，要嚴格要求自己，自覺遵守學習紀律，帶頭參加各項學習活動，參與各種討論，給廣大干部樹立榜樣，促進學習教育的全面深化。

同志們：

我鎮在非公有制經濟組織開展保持共產黨員先進性教育活動第一階段“思想發動、學習培訓”的各項工作，在市委的直接領導和沿海片指導組的具體指導下，經過同志們的共同努力，開局良好，進展順利，較好地完成了第一階段的各項工作任務。經市委保持先進性教育活動辦公室批準，從今天起正式轉入“黨性分析、民主評議”階段。我先對第一階段工作進行小結，然后就如何做好第二階段工作談幾點意見。等一會鎮先進性教育活動領導小組組長、鎮委書記李柏林同志和沿海片指導組的領導還要為我們作指示，大家務必深刻領會，切實把第二階段工作做好。

一、思想發動、學習培訓階段工作的簡要回顧

在“思想發動、學習培訓”階段，我們堅持以學習實踐“三個代表”重要思想為主線，認真按照市委的統一部署，緊扣非公有制企業黨組織和黨員的基本特點，把學習提高放在突出位置，創新學習形式，著力解決思想認識問題，達到振奮精神，增強信心，促進工作。在這一階段，我們重點抓了以下三方面工作：

（一）加強組織領導，堅持一把手親抓一號工程

按照市委的要求，鎮委高度重視，把先進性教育活動作為我鎮基層組織建設的一號工程狠抓落實，成立領導小組，鎮委書記親自任組長，親自搞調查研究，親自找業主和黨員談話交心，親自抓工作聯系點，親自給黨員上黨課。成立8個指導組，由鎮委班子成員任組長，每組負責一個教育活動單位。成立教育活動辦公室，黨群副書記任辦公室主任，成員抽調參與過“三講”、“三個代表”教育活動辦公室工作，經驗豐富、能力較強的同志組成。形成了鎮委書記親自抓，黨委成員分工駐點抓，組織部門具體負責抓，先進性教育辦公室協助指導抓，企業黨支部積極主動抓，上下聯動、層層落實的工作局面。

公務員思想政治工作總結；本人，男，年月出生，年月大學本科畢業，現對自己以往的工作、思想、生活情況做如下小結：

一、工作方面

參加工作以來不論在哪個崗位上，都能夠服從公司安排，盡心盡力，充分發揮自己的主觀能動性和創造性，做好本職工作。工作中，能以身作則，吃苦在前，常常加班加點，不計個人報酬。在金河公司的四年時間里，主要的工作任務在檢驗部，期間做出了應有的貢獻。

化驗工作精細瑣碎，要搞好工作，就得不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，認真學習相關業務知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質，圓滿地完成各項化驗工作。

（1）虛心學習，勤于實際操作，將所學的專業理論知識結合實踐，能熟練操作多種化驗項目并保證結果的準確性，如有異常及時查找原因并做出修正。

（2）在工作中，能迅速掌握新儀器設備的正確使用方法，準確把握新工藝的要求，認真的實行，發現問題及時反饋；積極地與各操作人員交流，對出現的情況及時解答保證工作順利的進行。

個人年終總結

街道計生辦200*年度個人年終總結

一年來，本人在街道黨工委和計生辦的正確領導和關心下，堅持以鄧小平理論為基礎，以“三個代表”為指導思想；團結程界東社區居委會的全體同志，艱苦努力,認真學習和貫徹落實上級計生部門下達的每一份文件，圍繞穩定低生育水平的主要任務，積極開展計劃生育工作，較好的完成了上級交給的各項任務。在全體同志的共同努力下，我社區被廣州市評為“雙無”社區。

為了總結經驗,查找不足,現將本人200*年的工作總結如下：

一、思想方面建設方面:一年來,本人認真學習黨的十六屆五中.六中全會精神及"三個代表"重要思想和科學發展觀理論,用科學理論指導計生工作實踐,堅持貫徹黨的路線、方針、政策,始終與黨中央保持一致，成功從一名預備黨員轉正成為一名光榮的共產黨員。

二、工作責任心方面:本人能忠于職守,勤奮敬業,創造性地開展工作，認真履行職責，兢兢業業,創新有為,扎實工作，心系群眾,依法維護群眾計生合法權益，想方設法,主動幫助轄內居民排憂解難,解決實際問題。

根據市委的安排部署，去年*月至今年2月底，區委在全區*7個區直單位開展了第一批深入學習實踐科學發展觀活動。為確保活動扎實深入開展，區委學習實踐活動領導小組抽調30名黨性強、作風正的處級黨員領導干部和優秀青年干部，組成*個指導檢查組，負責對各單位開展學習實踐活動的指導檢查工作。活動開展以來，區委各指導檢查組積極指導聯系單位緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的總要求，以“搶抓新機遇、加快大開發、建設新武清”為載體開展活動，切實履行職責，把握重點環節，講求方式方法，深入指導檢查，確保了全區學習實踐活動扎實有效開展。主要做法是：

1、明確責任，高度重視

各指導檢查組在開展活動前精心制定指導檢查工作方案，明確了指導檢查組在溝通信息、上傳下達，發現問題、督促解決，具體指導、檢查評估等方面的職責；定期召開座談會，交流情況，研究問題，總結經驗，推薦典型，確保學習實踐活動扎實深入開展。第一、四指導檢查組積極履行職責，及時將聯系單位學習實踐活動的典型和工作意見等反饋給區委學習實踐活動辦公室，起到了橋梁紐帶作用。第三、六、七指導檢查組充分認識肩負的重要職責，全身心地投入到學習實踐活動中來，用心把握，用心工作，科學歸納，總結出“指導不指揮，幫忙不添亂”、“指導幫助不包辦代替”等指導檢查工作經驗。

2、強化學習，提高水平

各指導檢查組以高度負責的態度、求真務實的作風，高標準開展指導檢查工作。各組堅持把學習貫穿于學習實踐活動始終，在理論學習上先學一步、多學一點、學深一些，切實把區委的部署學懂吃透，緊密聯系當前經濟形勢和工作實際加深對科學發展觀的認識和理解，牢牢把握工作的主動權。隨著學習實踐活動的不斷深入，各組結合國際國內形勢的新變化及全區發展面臨的形勢任務，重點學習了*屆三中全會精神、總書記在第*屆中央紀律檢查委員會第三次全體會議上的重要講話精神、張高麗同志在紀委九屆六次全會上的講話精神、財政部長謝旭人同志在我區調研指導學習實踐活動的講話精神，以及區委書記袁桐利同志在全區不同會議上的重要講話精神，切實做到邊學習邊提高，真正把學習實踐活動的指導思想、基本原則以及各個階段各個環節的具體要求吃準吃透，做到準確理解，熟記于心，為指導好聯系單位開展好學習實踐活動打下堅實基礎。第一、七、九指導檢查組著力打造“學習型”團隊，周密安排學習，認真總結收獲，做到了學習和指導檢查工作“雙促進、雙豐收”。第二、五、六指導檢查組建立了學習制度、會議制度、研討制度等制度規定，為做好指導檢查工作提供了保障。

3、嚴格把關，確保質量

由于出發點和標準的不同，有各種各樣的分類方法。目前世界各國學者在實踐中基本上都采用了美國布魯姆學派的分類方法。布魯姆根據評價在教學中不同的實施時間和發回的不同作用，按教學過程的發展階段把教學評價分為診斷性評價、形成性評價和終結性評價三種類型，并結合教學實踐對它們進行了系統的研究，在教學評價領域產生了世界性的影響。舞蹈教學評價在實踐中通常也采用這種分類方法，把舞蹈教學評價分成三種類型。

1、學前評價學前評價

一般指開課前進行的教學評價，他的目的是為了了解學生是否具備了新的教學目標所需要的基本知識和技能。布魯姆特別強調指出，如果所有的學習著都具備必要的認知和情感方面的先決條件，如果教學的質量適合學生的背景和條件，那么所有的學生和大多數學生都應該能掌握他所要學的新功課。眾所周知每一屆新生的學習成績都存在著差異，這種差異很大程度上是由于學生在學習基礎、先天條件、學習動機和態度方面的態度造成的，教師可以通過教學前評價提供的學生認知情感方面的先決條件的程度和水平，為每個學生量身定制最合適的教學方案，真正的讓舞蹈教學貫徹因材施教的教學原則。學前評價不僅對教師有很大作用，他作為教學過程的一個必不可少的環節，同樣也是學生學習信息的重要來源。它讓學生能夠及時了解自己的學習情況和學習基礎，幫助學生認識自己的實際水平，了解自己存在的問題和不足，使學生在制定計劃市有據可依，能更好的完成自己既定的學習目標。

2、形成性評價

形成性評價又稱學習中的評價或進展性評價，是在教學中每個下次先學習單元之間進行的評價。他的目的是通過反饋來及時的了解學習的結果和學生的學習進展情況，找出存在的問題，以便于及時的反饋、調整、改進教學工作，使教學過程能取得最佳教學效果。它對教學工作的作用不僅僅是為教師及時調整教學進度改進教學工作提供反饋，他更重要的作用是為學生提供幫助。通過形成性測試可以向學生揭示他們在學習上的問題和需要加強的各種技能和概念，使學生認識到自己在既往學習過程中存在的不足，積極主動地配合教師在下一步教學中進行矯正。同時良好的形成性評價結果對于學生起到非常有效的激勵和強化作用，幫組學生建立學習的信心，使他們在下一步的學習過程中產生更加濃厚的興趣，使各個形成性學習單元形成良性循環最終取得優異帶的學習效果。

3、總結性評價