校長研修總結(jié)范文10篇

論文關(guān)鍵詞:教師教育校本研修研修專題

論文摘要:在“十一五”大連市教師教育中，**區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校以開發(fā)適切研修專題、開展“下水式”研修專題培訓(xùn)、提供內(nèi)煉外修平臺等措施，規(guī)范、有效地統(tǒng)領(lǐng)區(qū)教師教育的實(shí)踐研究。

**區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師專業(yè)化素質(zhì)、推進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以研訓(xùn)一體、校本研修為契人，以提高課堂實(shí)效、提升教育教學(xué)質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，以項(xiàng)目專家、科研點(diǎn)校為牽引，以骨干教師為龍頭，務(wù)實(shí)工作，前沿指導(dǎo)，規(guī)范屯有效地統(tǒng)領(lǐng)區(qū)教師教育的實(shí)踐研究。

一、開發(fā)適切研修專題，統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域教師教育的研修方向

為引領(lǐng)區(qū)域校本研修向內(nèi)涵發(fā)展，研訓(xùn)教師深人教學(xué)現(xiàn)場，開展行動研究，在應(yīng)對和解決一線實(shí)際問題的同時，開發(fā)適切的研修專題，形成區(qū)域教師教育課程資源，并以此統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域教師教育的方向。

我們把研修專題開發(fā)的目標(biāo)聚焦到課堂，把工作重點(diǎn)放在提高各校各學(xué)科教研組校本研修活動的有效性上，把工作切人點(diǎn)定位在幫助各校準(zhǔn)確分析教育教學(xué)質(zhì)量上。進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)教師聯(lián)合區(qū)教育局相關(guān)科室人員，對全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行聯(lián)合視導(dǎo)。研訓(xùn)教師深人每位教師的課堂、每個教研組的研修活動，聽取學(xué)校干部的聽評課和教育教學(xué)質(zhì)量分析，與學(xué)科教師積極進(jìn)行評課和點(diǎn)評。聯(lián)合視導(dǎo)之后，組織研訓(xùn)教師多次座談，深人分析現(xiàn)狀，挖掘出制約教師發(fā)展的關(guān)鍵性問題，確立了“新課改背景下如何聽評課”“學(xué)校教研組建設(shè)暨教研組長實(shí)施校本研修活動能力培養(yǎng)”“學(xué)校(學(xué)科)教學(xué)質(zhì)量分析技術(shù)”等系列研修專題，統(tǒng)領(lǐng)各校的校本研修方向。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，貫徹落實(shí)市、區(qū)教育工作會議精神，認(rèn)真實(shí)施“干部教師專業(yè)化發(fā)展工程”，加大骨干校長的培養(yǎng)力度，積極探索促進(jìn)骨干校長成長的有效機(jī)制，創(chuàng)設(shè)加快骨干校長成長的良好環(huán)境，努力造就一批校長隊(duì)伍的領(lǐng)軍人物，為率先實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化，辦普陀人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

“名校長培養(yǎng)工作室”以現(xiàn)代教育管理理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐為主線，以名校長專業(yè)引領(lǐng)為抓手，以教育研究為載體，以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在“十一五”期間，努力培養(yǎng)出一批具有良好的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、厚實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、開闊的國際視野、教改研究與教育創(chuàng)新能力和國際交往能力的骨干校長隊(duì)伍。其中3至5名成為市級以上知名校長；15名左右進(jìn)入上海市優(yōu)秀校長行列。

具體培養(yǎng)要求：

1、提高綜合素養(yǎng)，確立骨干地位。通過培訓(xùn)，使培養(yǎng)對象在政治思想、師德修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力、工作作風(fēng)等方面有較快的提升，深得教職工信任，在依法治校方面有突出貢獻(xiàn)，在全市（或更高層次）有一定的聲望。

在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在其他處室的相互協(xié)調(diào)下，我校教育科研工作取得了較好的成績。現(xiàn)將2010-2011學(xué)年第一學(xué)期教科所工作總結(jié)如下，不當(dāng)之處敬請批評指正。

一、狠抓教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

（1）高中教師遠(yuǎn)程研修。山東省10萬高中教師暑期遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)工作三年來，我校一年一個新臺階。2008年獲得泰安市暑期遠(yuǎn)程研修先進(jìn)單位，2009年獲得山東省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀組織單位。2010年泰安市初高中教師遠(yuǎn)程研修現(xiàn)場會在我校舉行。今年我校又獲得山東省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀示范學(xué)校。徐春華、張紀(jì)廣被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，王棟被評為優(yōu)秀管理員，王英珠郭金萍陳西強(qiáng)李振鄭傳軍鞏玉兵劉曉桑征林蒼勁等39為教師被評為優(yōu)秀學(xué)員。

（2）骨干教師培訓(xùn)。我校非常重視骨干教師的培養(yǎng)和榜樣的帶動作用，2010年又有2名教師被評為泰山名師，1名教師被評為教壇英才，1名教師被評為教學(xué)新星。2010年9月份，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課堂教學(xué)的跟進(jìn)、研究和督導(dǎo)，通過150多位一線教師的“公投”，在全體教師中“海選”出了五位特級教師、泰山名師和骨干教師成立了“學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo)小組”。該小組是獨(dú)立于學(xué)校教務(wù)處、教科所等職能處室之外的“民間組織”，其職責(zé)一是加強(qiáng)課堂教學(xué)的跟進(jìn)、研究和指導(dǎo)，二是對于學(xué)校中的先進(jìn)典型及時發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和推廣，三是負(fù)責(zé)部分教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)檢查工作。學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組的成立，充分證明了該校對課堂教學(xué)工作的重視和關(guān)注，體現(xiàn)了“辦名校、出名師、育英才”的辦學(xué)宗旨。

另外，學(xué)校還通過“走出去，請進(jìn)來”的思路加強(qiáng)教師與兄弟單位的互相交流研討。2010年4月15日，張校長帶領(lǐng)教務(wù)處、教科所主任和高三級部備課組長到二中聽課學(xué)習(xí)，共同研討高三復(fù)習(xí)課的思路和上法。2010年9月25日下午3點(diǎn)在報(bào)告廳舉行了一場題為《學(xué)校西點(diǎn)執(zhí)行力》的專題講座，香港聯(lián)成教育集團(tuán)的于兆興教授給我們上了生動的一課。

二、狠抓教科研課題研究，向教科研要質(zhì)量

由大學(xué)和區(qū)文教體局聯(lián)合舉辦的第二期校長現(xiàn)代管理高級研修班在XX大學(xué)華家池校區(qū)正式開班。來自區(qū)各中小學(xué)、幼兒園的110余名校長、副校長及業(yè)務(wù)骨干，分兩個批次在這里進(jìn)行了為期一周的封閉式培訓(xùn)。此次培訓(xùn)是XX區(qū)文教體局繼和華東師范大學(xué)成功聯(lián)合舉辦校長培訓(xùn)后,又一次大規(guī)模組織校干走進(jìn)大學(xué)，把新的教育理論、新的思想模式帶回云龍、尋找學(xué)校發(fā)展的新理念、新思路的重要舉措，這次研修活動在以下幾個方面有突出的特色：

一、前期準(zhǔn)備工作更加充分

1、黨委高度重視是做好培訓(xùn)的關(guān)鍵因素。

局黨委高度重視本次校長現(xiàn)代管理高級研修工作，把這一活動作為完善豐富云龍?zhí)厣刹坷^續(xù)教育體系、整體提升云龍教育干部隊(duì)伍素質(zhì)的重要契機(jī)，多次召開專題會議，研究部署本次活動，保證人力、財(cái)力、物力的專項(xiàng)供給，并專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)精干人員，負(fù)責(zé)活動的策劃、安排，保證活動有序開展。

2、精心組織是做好培訓(xùn)的重要保證。

在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，政工科和進(jìn)修學(xué)校在全國排名前列的高校中，精選了北師大、華師大和浙大作為備選地點(diǎn)，經(jīng)過對這三所高校的師資隊(duì)伍、培訓(xùn)質(zhì)量及全國的教育影響力等內(nèi)容的專項(xiàng)調(diào)研和反復(fù)的比較，最后選取了浙大作為本次培訓(xùn)的目的地，為學(xué)員們提供了一個全國級的優(yōu)秀培訓(xùn)地點(diǎn)。接著對浙大提供的培訓(xùn)課程反復(fù)論證、分組調(diào)研，結(jié)合我局校干培訓(xùn)培訓(xùn)需求，最后制定了本次培訓(xùn)的教學(xué)日程，保證工作細(xì)致全面，考慮周到細(xì)密。

校長是學(xué)校的領(lǐng)軍人物，提升校長的素質(zhì)，不僅是校長個體的需要，也是提高學(xué)校整體辦學(xué)水平的需要，更是實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的需要。幾年來，我們潛心研究，大膽實(shí)踐，探索出領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)模式，培養(yǎng)了一支適合我縣教育需要的學(xué)習(xí)型、專家型的校長隊(duì)伍。

1、論壇交流模式

以論壇的形式為校長們搭建互動交流平臺，發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，激活校長內(nèi)力，發(fā)掘校長潛力，整合校長動力。其模式的運(yùn)行結(jié)構(gòu)為：切中問題（重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)）——群體釋疑——對話交流——多元分享。我們先后開展了“百題知識競賽”、“創(chuàng)新教育”主題辯論大賽、領(lǐng)導(dǎo)干部“百人論壇”、校長“網(wǎng)上論壇”等活動。特別是校長“網(wǎng)上論壇”，切中校長工作中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，論壇內(nèi)容全縣開放，達(dá)到資源共享。通過論壇交流，豐富了校長的理論知識，為校長科學(xué)管理學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、梯次研修模式

我們堅(jiān)持對全縣中小學(xué)校長按崗位、按需求，分類、分層次、分專題進(jìn)行培訓(xùn)。其模式運(yùn)行結(jié)構(gòu)為：專家引領(lǐng)——對比反思——理解內(nèi)化——躬身實(shí)踐。我們舉辦了校長、村小校長、后勤校長、初中教學(xué)校長、小學(xué)教學(xué)校長、教導(dǎo)主任等研修班。先后聘請全國小學(xué)教育專家竇桂梅、吉林二實(shí)驗(yàn)陳福校長；省學(xué)院干訓(xùn)辦林森主任等領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行專題培訓(xùn)，各位校長認(rèn)真思考，消化理解，運(yùn)用實(shí)踐。在梯次研修中，擊中問題，內(nèi)容具體，針對性強(qiáng)，效果頗佳。使領(lǐng)導(dǎo)干部開闊了視野，增長了見識，提升了理念，收獲了經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)校長專業(yè)化水平的提高。

3、名校帶培模式

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)黨的十八大及十八屆三中、四中全會精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，面向全體教師，以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以實(shí)施“名師工程”、“五優(yōu)工程”、“骨干教師隊(duì)伍工程”為載體，以課程改革為抓手，以農(nóng)村教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以生本教育和校本研修為基礎(chǔ)，努力提高教師隊(duì)伍師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為義務(wù)教育均衡發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育提供強(qiáng)大的人才保障。

二、繼續(xù)教育對象

取得相應(yīng)學(xué)科教師資格證的全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園全體在職、在崗、在編的專任教師。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。一是認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》精神，從教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲五個方面，結(jié)合實(shí)際，完善師德建設(shè)長效機(jī)制。把師德教育作為教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必學(xué)內(nèi)容，凡學(xué)習(xí)必學(xué)師德，凡培訓(xùn)必講師德。加強(qiáng)師德宣傳，營造尊師重教社會氛圍。嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止失德行為。突出師德激勵，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣。規(guī)范師德懲處，堅(jiān)決遏制失德行為蔓延。二是廣泛學(xué)習(xí)貫徹教育部即將出臺的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，做到教師人人知曉，心中有紅線、有底線，對失德行為的案件發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，決不姑息。三是利用2015年暑假集中開展師德師風(fēng)專題教育學(xué)習(xí)月活動，全面提升教師隊(duì)伍師德師風(fēng)水平。

校長是學(xué)校的領(lǐng)軍人物，提升校長的素質(zhì)，不僅是校長個體的需要，也是提高學(xué)校整體辦學(xué)水平的需要，更是實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的需要。幾年來，我們潛心研究，大膽實(shí)踐，探索出領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)模式，培養(yǎng)了一支適合我縣教育需要的學(xué)習(xí)型、專家型的校長隊(duì)伍。

1論壇交流模式

以論壇的形式為校長們搭建互動交流平臺，發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，激活校長內(nèi)力，發(fā)掘校長潛力，整合校長動力。其模式的運(yùn)行結(jié)構(gòu)為：切中問題（重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)）——群體釋疑——對話交流——多元分享。我們先后開展了“百題知識競賽”、“創(chuàng)新教育”主題辯論大賽、領(lǐng)導(dǎo)干部“百人論壇”、校長“網(wǎng)上論壇”等活動。特別是校長“網(wǎng)上論壇”，切中校長工作中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，論壇內(nèi)容全縣開放，達(dá)到資源共享。通過論壇交流，豐富了校長的理論知識，為校長科學(xué)管理學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2梯次研修模式

我們堅(jiān)持對全縣中小學(xué)校長按崗位、按需求，分類、分層次、分專題進(jìn)行培訓(xùn)。其模式運(yùn)行結(jié)構(gòu)為：專家引領(lǐng)——對比反思——理解內(nèi)化——躬身實(shí)踐。我們舉辦了校長、村小校長、后勤校長、初中教學(xué)校長、小學(xué)教學(xué)校長、教導(dǎo)主任等研修班。先后聘請全國小學(xué)教育專家竇桂梅、吉林二實(shí)驗(yàn)陳福校長；省學(xué)院干訓(xùn)辦林森主任等領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行專題培訓(xùn)，各位校長認(rèn)真思考，消化理解，運(yùn)用實(shí)踐。在梯次研修中，擊中問題，內(nèi)容具體，針對性強(qiáng)，效果頗佳。使領(lǐng)導(dǎo)干部開闊了視野，增長了見識，提升了理念，收獲了經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)校長專業(yè)化水平的提高。

3名校帶培模式

一、“名校長工程”工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)

（一）工作目標(biāo)

1．組織推薦部分中小學(xué)、幼兒園骨干校長（園長）參加北京市百名杰出校長（園長）評選活動，力爭一定數(shù)量的校長（園長）當(dāng)選。

2．深化名校長培養(yǎng)工程，培養(yǎng)名校長后備力量，系統(tǒng)、有序地推動名校長群體的不斷壯大。

3．系統(tǒng)梳理、總結(jié)評選出的北京市百名杰出校長（園長）的辦學(xué)理念、管理經(jīng)驗(yàn)，開展辦學(xué)理念研討暨教育教學(xué)成果展示活動，宣傳、推廣他們的典型經(jīng)驗(yàn)。

4．建立健全打造名優(yōu)校長群體的運(yùn)行機(jī)制，保證“名校長工程”的不斷深化和可持續(xù)發(fā)展。

為進(jìn)一步加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校管理水平，辦好讓人民滿意的教育，根據(jù)《市“十二五”2000名校長素質(zhì)提升計(jì)劃》和《市2012年校長和教師隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃》要求，6月19日至25日，市教育局黨組書記、局長李建忠，黨組成員、副局長張偉亞帶領(lǐng)全市所有高中學(xué)校校長、城區(qū)初中學(xué)校校長、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長及各縣區(qū)教育局局長等一行共50人赴華東師范大學(xué)進(jìn)行為期一周的研修培訓(xùn)。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)研修活動總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)特點(diǎn)

（一）師資水平高。本次培訓(xùn)邀請了華東師范大學(xué)終身教授、教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長、博士生導(dǎo)師、教育部“基礎(chǔ)教育課程改革專家工作組”組長鐘啟泉，國家教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心副主任、國家教育部華東教育管理干部培訓(xùn)中心副主任、華東師范大學(xué)教育管理學(xué)院學(xué)術(shù)委員會成員應(yīng)俊峰，上海市建平中學(xué)黨總支書記、上海市名師基地主持人、浦東教育學(xué)會副會長、華東師范大學(xué)科教合作研究中心培訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)專家周增為，教育部初高中化學(xué)國家課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長、華東師范大學(xué)化學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師王祖浩，上海教育委員會基教處處長倪閩景，上海市教科院副院長、華東師范大學(xué)教授、博生導(dǎo)師顧泠沅等著名教育專家為培訓(xùn)班授課。

（二）課程內(nèi)容精。為增強(qiáng)這次研修培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，市教育局多次商定培訓(xùn)計(jì)劃，針對當(dāng)前教育教學(xué)改革發(fā)展要求和校長隊(duì)伍實(shí)際，圍繞當(dāng)前基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實(shí)問題，有針對性地開設(shè)了教育改革、學(xué)校管理、課程改革、教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)等方面的優(yōu)質(zhì)課程。

（三）培訓(xùn)模式新。本次培訓(xùn)改變了傳統(tǒng)的單一報(bào)告形式，培訓(xùn)過程互動性強(qiáng)，體現(xiàn)出了求真、探究精神，呈現(xiàn)動起來、活起來、樂起來的生動景象，突顯了專家教授的培訓(xùn)主導(dǎo)和學(xué)員的學(xué)習(xí)主體。同時將理論學(xué)習(xí)與實(shí)地考察有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)了研修培訓(xùn)的實(shí)踐性和實(shí)效性。

（四）學(xué)風(fēng)紀(jì)律好。研修培訓(xùn)期間，李建忠、張偉亞全程參與研修活動，認(rèn)真聽取每一場報(bào)告，始終堅(jiān)持做筆記、寫反思，每場報(bào)告結(jié)束后都談感悟、作小結(jié)，為全體學(xué)員樹立了榜樣。全體學(xué)員非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，以最快的速度調(diào)整好心態(tài)，全身心地投入到緊張而又活潑的學(xué)習(xí)中去。大家坐得住，聽得進(jìn)，記得牢，與各位專家教授面對面交流、點(diǎn)對點(diǎn)互動，表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的精神風(fēng)貌，展示了教育人的良好形象，得到華東師范大學(xué)校長培訓(xùn)中心的肯定和贊揚(yáng)。

2012年，全市教育干部教師教育工作要全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以建設(shè)高素質(zhì)教育干部教師隊(duì)伍為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，完善培訓(xùn)機(jī)制，積極實(shí)施人才強(qiáng)教工程，著力提高教育干部教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

一、加強(qiáng)政治思想道德教育，打造干部教師新的時代精神和價值體系

1.加強(qiáng)干部教師政治思想教育。大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，在教育干部教師中深入開展中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，組織干部教師學(xué)習(xí)黨的十七屆四中、五中、六中全會精神和下半年將要召開的黨的十八大精神。繼續(xù)深入開展“解放思想、勇爭一流”主題實(shí)踐活動。通過集中培訓(xùn)、案例警示以及開展黨性分析討論等形式，開展示范教育、警示教育和崗位廉政教育。

2.強(qiáng)化干部教師師德教育。加強(qiáng)干部教師道德修養(yǎng)，樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心、強(qiáng)烈的職業(yè)使命感、責(zé)任感和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識，珍惜人民教師團(tuán)隊(duì)聲譽(yù)，做到“以德修身、以德服眾、以德領(lǐng)才、以德潤才、德才兼?zhèn)洹薄Ｉ钊雽W(xué)習(xí)貫徹教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，落實(shí)省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》。以“做學(xué)生喜愛的老師”為主題，深入開展“敬業(yè)愛生、為人師表”師德教育活動。組織干部教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡，自覺踐行《市人民教師自律公約》。開展《厚學(xué)養(yǎng)德行為世范》讀書學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)干部教師儀表服飾、語言禮儀和儀容舉止規(guī)范得體、文明禮貌，為學(xué)生樹立健康文明的良好形象。繼續(xù)開展教師職業(yè)規(guī)劃活動，規(guī)范教師個人職業(yè)成長檔案，引導(dǎo)干部教師總結(jié)積累職業(yè)過程中的成績和亮點(diǎn)，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和措施，激勵教師職業(yè)發(fā)展。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新，積極開展按需施訓(xùn)

3.推動“研訓(xùn)一體化”。開展“研訓(xùn)一體化”研究，學(xué)習(xí)借鑒教育發(fā)達(dá)地區(qū)“研訓(xùn)一體化”經(jīng)驗(yàn)，調(diào)研基層“研訓(xùn)一體化”情況。加強(qiáng)市教師培訓(xùn)基地規(guī)范化建設(shè)，以“研訓(xùn)一體化”為基本理念，完善“一體化”運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)新研訓(xùn)工作模式，加強(qiáng)教研室、教科室、教師進(jìn)修學(xué)校等教師教育資源的整合，推動教研、科研、培訓(xùn)緊密聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，凝聚教研、科研和培訓(xùn)力量，推動教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。建立學(xué)校“研訓(xùn)一體化”制度，探索學(xué)校“研訓(xùn)一體化”有效方式方法。舉辦中小學(xué)教研(備課)組長、骨干教師專修班，讓學(xué)員們在校本研修中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。