文科經濟管理范文10篇

一、經管類高等數學教學引入數據建模思想的意義

數學建模是對于現實世界的某個特定對象，為了特定目的，做出必要的簡化和假設，運用適當的數學工具，從而構建一個數學結構。數學建模的核心思想，是將數學置入現實世界的各種應用場景之中，使之與各種實際應用相結合，培養學生靈活運用數學知識解決實際中的問題的能力。經濟管理類專業學生的專業學科，既需要數學為期提供研究工具，與此同時，也為數學提供了廣闊豐富的應用場景。因此，將數學建模思想融入經濟管理類專業的高等數學教學，并以此為抓手提升經管類高等數學的教學效果，對于提高經濟管理類學生解決實際問題的能力，提高學生的社會競爭力，提升高校的社會美譽度，具有現實而重要的影響。同時，良好的數學基礎、數學思維、數學信心可以為學生今后的學習深造，在未來道路中走得更高更遠以及產生杰出人才提供重要幫助，對學生和高校自身的發展，對經濟學和數學的發展，都具有深遠的意義。

二、數學與經濟管理科學相互需要

首先，經濟管理科學需要數學和數學建模這個工具和方法。人類的經濟活動，存在著普遍的復雜的數量關系，因此，經濟管理學從產生那一刻起，就注定了和數學的不解之緣。從配第、魁奈和斯密起，都一直將對數學的應用做為其學說形成的基礎和必要條件。19世紀70年代以后，數學在經濟學的作用的地位進一步增強，數學不僅成為經濟學的表述工具，而且成為經濟學中的分析工具。近幾十年來，數學在經濟學中的地位呈現加速上升的趨勢。美國學術性經濟期刊論文中，廣義數量經濟學論文的比重，從上世紀70年代的50%左右，上升到本世紀的90%。自1969年到2003年獲得諾貝爾經濟學獎的53位獲獎者中，數學能力特強和強的人，占84.7%，數學能力弱的人，只占6%。但是，在經濟與管理實踐中，面對的經濟管理問題，往往是復雜多變的，并不能利用數學直接處理經濟管理中的這些問題。這就需要對實際問題進行抽象，提出合理的假設，對問題進行簡化，運用數學確定的語言和方法，建立一個能近似地描述和解決經濟活動中實際問題的模型，這就是數學建模在經濟管理領域的應用，也可稱為經濟數學建模。從經濟學發展趨勢來看，數學模型使這門學科的描述更加確定和精確，推理更加嚴密，結論更加系統性和一般化。其次，數學需要經濟管理科學這個舞臺和背景。包括高等數學在內的數學各領域各分支，不是人們異想天開胡思亂想得出來的，而是來自于生活和生產實踐，特別是物理學的發展和需要。但數學一旦從他的產生背景脫離出來成為一門獨立學科，就成為了一個強大而通用的表述工具、推理工具和分析工具，可以和各種學科結合，為其他學科的研究，提供研究手段。經濟管理學科的特點，為數學提供了一個很好的應用舞臺和背景，同時，還可能為數學提出一些新的課題，促進數學自身的發展，從而使數學的生命力更加強大。

三、經管類高等數學教學的特點

（一）學生特點

［摘要］概率論與數理統計課程是本科經濟管理專業學生的專業基礎課，是后續專業課程的理論基礎，本文以桂林理工大學南寧分校經濟管理專業的學生為對象，首先分析了我校面向經濟管理專業本科學生開設的概率論與數理統計課程存在的問題，隨后針對這些問題進行了相應的教學課程改革。

［關鍵詞］概率論與數理統計；經濟管理類專業；教學改革

概率論與數理統計課程是理工類本科院校學生的公共必修課程，尤其是經濟管理類本科生必修的一門專業基礎課。課程一般開設在大二的第一學期，是數學類課程中的最后一門課程，是在掌握微積分內容與線性代數內容的基礎上研究生活中隨機現象統計規律的一門學科。該課程可以幫助學生運用概率論的相關知識在生活中甚至在所學的專業課程中建立數學模型，進而解決問題。因此，教師在教學中應該以學生為中心，在學生掌握概率統計的基本方法和理論以后，培養學生運用數學建模方法解決生活中實際問題的能力。

一、教學中存在的問題

（一）學生數學基礎差異

在我國，經濟管理專業是文理兼收的專業，這就導致一個教學班中有部分學生是文科生源，數學基礎差，部份學生在高中階段并沒有接觸到概率論與數理統計的相關知識，導致在學習的過程中對數學類的課程有畏難情緒。概率論與數理統計課程又涉及到微積分和線性代數的基礎知識，學生會感覺到課程內容復雜，理解困難。以第一章為例，在講授古典概型的過程中，理科的學生在高中階段學習過排列和組合的知識，并學習過古典概型的相關問題，在學習過程中并不覺得困難，甚至有的學生態度非常積極；但文科學生在高中階段對于這部分知識掌握不好的情況下，在學習條件概率、全概率公式和貝葉斯公式的過程中就會感覺難度很大。在教學過程中，如何解決一個教學班中出現文科理科學生的基礎差異就成了任課教師授課前優先考慮的問題。

摘要：計量經濟學是高等學校經濟管理類專業重要核心課程之一，對學生定量化分析問題能力的培養具有重要作用。文章梳理了文科類專業計量經濟學教學中存在的諸如教學方法定位單一模糊、對課程重要性認識不足、重理論輕實踐情況突出及課程考核方式有待改進等問題，并從課程定位調整、提高思想認識、重視實踐教學和改進考核方式等方面提出解決對策，以期為高等學校文科類專業計量經濟學教學改革提供參考。

關鍵詞：文科類專業;計量經濟學;教學改革

計量經濟學是高等學校經濟與管理類專業八大核心課程之一，從教育部決定將計量經濟學納入高等學校經濟管理類各專業核心課程至今，已有近20年的歷史，其重要性也得到了學界的廣泛認可。由于計量經濟學需要較強的數理功底，且要培養學生的理論素養和解決實際問題的能力，因而被普遍認為教學難度大、學習難度大，如何教好、學好該門課程就成為一個極具挑戰性的問題。經濟與管理類專業作為計量經濟學課程學習的一個龐大群體，積極改進并提升其教學效果，對于計量經濟學整體教學水平的提高具有重要意義。本研究梳理了文科類專業的特殊性及計量經濟學教學中存在的問題，并提出針對性的解決對策，以期為高等學校文科類專業計量經濟學教學改革提供參考。

一、文科類專業計量經濟學教學中存在的問題

（一）對課程重要性認識不足

計量經濟學是教育部高等學校經濟學學科指導委員會認定的經濟學門類各專業的八門核心課程之一，經濟學所有分支學科如微觀經濟學、宏觀經濟學、產業經濟學、區域經濟學、財政學、金融學等，均需運用計量經濟學進行理論模擬、數據分析和結論驗證，因此，能夠熟練掌握并運用計量經濟學知識進行研究，就成為經濟學學科學生和科研人員所應具備的基本素養，多數高校在本科、碩士和博士階段均將計量經濟學作為必修課程。作為經濟學、數學和統計學的有機結合，計量經濟學學習需要有充足的學時，而不少學校對課程重要性認識不足，總課時僅36~42個，其中還包括4~10個學時上機操作課，個別學校甚至將其作為選修課對待，在實踐中運用較多的面板數據模型、二元選擇模型等往往沒時間講解，學生上機操作也只是對照步驟機械進行，難以對軟件運用做到融會貫通，更無法將計量經濟學的精髓完全領悟。

摘要：循環經濟的要求是人類應該在發展的過程中保持美好的環境。人類應該合理地運用自然資源，促使經濟活動可持續發展。近年來，國內有關循環經濟的研究成果已經頗為豐盛，本文主要從循環經濟出發，研究旅游經濟管理面臨的困境，提出有效的旅游經濟管理創新策略，為后人提供借鑒。

關鍵詞：循環經濟；旅游經濟管理

1引言

以循環經濟為背景就是以可持續發展為前提，合理的利用自然資源和環境容量，實現經濟的可持續發展。就旅游經濟管理而言，循環經濟的思想十分符合旅游經濟管理的屬性和發展需求，以循環經濟為立足點，創新旅游經濟管理方式，大力發展我國的旅游經濟，促使我國的旅游經濟管理朝著更好的方向發展。

2我國旅游經濟管理面臨的問題

2.1旅游經濟市場不健全。近年來，我國旅游業發展迅速。對旅游經濟管理市場提出了嚴峻的挑戰。旅游業的發展速度遠遠快于旅游經濟管理市場發展的速度。其中可以表現為：目前我國還沒有全國性的旅游組織機構以及現代化的旅游經濟管理制度。因此，我國現今的旅游經濟管理模式比較單一。隨著時代的發展，一些旅游管理層已經注意到旅游經濟管理的劣勢，并積極推進旅游經濟管理的創新。2.2旅游經費投入不足。當今，我國旅游經濟管理中旅游經費投入不足已經是一個普遍存在的問題。因為旅游經費的投入不足，所以導致旅游行業的產業鏈得不到擴展。旅游行業涉及人們在旅游途中的方方面面。例如：吃、住、行、購等環節。有一些地方的民生設施財政支出巨大，地方政府沒有更多資金去投資旅游基礎設施的建設，從而導致旅旅游市場基礎設施不健全，影響旅游景點發揮其自身旅游資源的優勢，制約旅游經濟的管理。2.3旅游經營者重開發、輕保護。旅游經營者為了迎合游客的喜好，收獲短期的利益，經常盲目地開發旅游資源，從而違背自然資源的發展規律，導致旅游資源的匱乏，不利于旅游資源的可持續發展。這種現象不僅出現在旅游資源開發的初期，而且也出現在中期甚至后期。過度地開發資源只會造成后期旅游資源治理變得費時、費力、費錢。甚至對自然資源造成永久性的毀滅。這不應該是旅游經營者想看到的，更不是我國人民想看到的。2.4旅游產品缺乏個性。為了盈利，旅游區的旅游產品大多大同小異。旅游經營者采用陳舊的產品設計方案，所設計出來的產品自然而然也就缺乏個性。當今社會是一個講究個性化的社會，如果不能設計出滿足當今游客需求的旅游產品，那么必然會對旅游業的發展產生影響。個性與文化相結合更加能夠贏得游客的喜歡，在未來，旅游業要想達到可持續發展的目的，就必須創新產品設計。

摘要:計量經濟學是屬于經濟學范疇的一門文理滲透的交叉學科。高校本科階段的計量經濟學的學習,對文科背景學生而言是一個巨大的挑戰。針對這種現狀,因材施教,積極探索教學改革,是計量經濟學教學的一項重要課題。

關鍵詞:文科背景;計量經濟學;案例教學

計量經濟學是經濟理論、數學和統計學三者的綜合。計量經濟學本身并不涉及經濟現象及其演變的內部機理,計量經濟模型的建立和計量分析結果的解釋都依賴于經濟學的理論分析。從其性質來說,計量經濟學是一門經濟學科,或者說是經濟學的一個分支,是屬于應用經濟學范疇的一門文理滲透的交叉學科,而不是應用數學或應用統計學。

計量經濟學從20世紀20年代末30年代初誕生以來,經過70余年的發展,其理論日臻完善,應用也十分廣泛,已經在經濟學科中占據了極為重要的地位。計量經濟學研究的是現實經濟問題,它必須以對經濟現象的透徹認識為基礎。此外,理論模型的設計和統計數據的搜集,必須在經濟理論指導下進行,模型參數估計和檢驗等也需要運用經濟理論,不是單靠數學知識所能完成的。在經濟分析從定性向定量轉化的過程中,計量經濟學的重要性已日益凸現,其應用已廣泛滲透于經濟學、金融學、財務學等學科。1998年,教育部經濟學學科教學指導委員會將計量經濟學定為高等學校經濟學門類各專業的核心課程之一。目前,大部分學校已將計量經濟學作為經濟管理類專業的重要基礎課程。

計量經濟學的學科性質、課程特點和日益顯現的重要性,對當前普通高校經濟管理類專業課程的學習和教學,特別是對文科背景的本科生,都是一個不小的挑戰。

一、文科背景下計量經濟學教學面臨的問題

摘要:計量經濟學是屬于經濟學范疇的一門文理滲透的交叉學科。高校本科階段的計量經濟學的學習,對文科背景學生而言是一個巨大的挑戰。針對這種現狀,因材施教,積極探索教學改革,是計量經濟學教學的一項重要課題。

關鍵詞:文科背景;計量經濟學;案例教學

計量經濟學是經濟理論、數學和統計學三者的綜合。計量經濟學本身并不涉及經濟現象及其演變的內部機理,計量經濟模型的建立和計量分析結果的解釋都依賴于經濟學的理論分析。從其性質來說,計量經濟學是一門經濟學科,或者說是經濟學的一個分支,是屬于應用經濟學范疇的一門文理滲透的交叉學科,而不是應用數學或應用統計學。

計量經濟學從20世紀20年代末30年代初誕生以來,經過70余年的發展,其理論日臻完善,應用也十分廣泛,已經在經濟學科中占據了極為重要的地位。計量經濟學研究的是現實經濟問題,它必須以對經濟現象的透徹認識為基礎。此外,理論模型的設計和統計數據的搜集,必須在經濟理論指導下進行,模型參數估計和檢驗等也需要運用經濟理論,不是單靠數學知識所能完成的。在經濟分析從定性向定量轉化的過程中,計量經濟學的重要性已日益凸現,其應用已廣泛滲透于經濟學、金融學、財務學等學科。1998年,教育部經濟學學科教學指導委員會將計量經濟學定為高等學校經濟學門類各專業的核心課程之一。目前,大部分學校已將計量經濟學作為經濟管理類專業的重要基礎課程。

計量經濟學的學科性質、課程特點和日益顯現的重要性,對當前普通高校經濟管理類專業課程的學習和教學,特別是對文科背景的本科生,都是一個不小的挑戰。

一、文科背景下計量經濟學教學面臨的問題

摘要:計量經濟學是屬于經濟學范疇的一門文理滲透的交叉學科。高校本科階段的計量經濟學的學習,對文科背景學生而言是一個巨大的挑戰。針對這種現狀,因材施教,積極探索教學改革,是計量經濟學教學的一項重要課題。

關鍵詞:文科背景;計量經濟學;案例教學

計量經濟學是經濟理論、數學和統計學三者的綜合。計量經濟學本身并不涉及經濟現象及其演變的內部機理,計量經濟模型的建立和計量分析結果的解釋都依賴于經濟學的理論分析。從其性質來說,計量經濟學是一門經濟學科,或者說是經濟學的一個分支,是屬于應用經濟學范疇的一門文理滲透的交叉學科,而不是應用數學或應用統計學。

計量經濟學從20世紀20年代末30年代初誕生以來,經過70余年的發展,其理論日臻完善,應用也十分廣泛,已經在經濟學科中占據了極為重要的地位。計量經濟學研究的是現實經濟問題,它必須以對經濟現象的透徹認識為基礎。此外,理論模型的設計和統計數據的搜集,必須在經濟理論指導下進行,模型參數估計和檢驗等也需要運用經濟理論,不是單靠數學知識所能完成的。在經濟分析從定性向定量轉化的過程中,計量經濟學的重要性已日益凸現,其應用已廣泛滲透于經濟學、金融學、財務學等學科。1998年,教育部經濟學學科教學指導委員會將計量經濟學定為高等學校經濟學門類各專業的核心課程之一。目前,大部分學校已將計量經濟學作為經濟管理類專業的重要基礎課程。

計量經濟學的學科性質、課程特點和日益顯現的重要性,對當前普通高校經濟管理類專業課程的學習和教學,特別是對文科背景的本科生,都是一個不小的挑戰。

一、文科背景下計量經濟學教學面臨的問題

由于各級組織的培養教育，參加工作近年。領導和同志們提攜幫助，加之個人不懈努力虛心學習，政治覺悟、思想品德、工作能力、業務水平有了不斷的提高，綜合素質也有了長足的進步。下面將近年來的主要工作情況述職如下：

一、從事經濟工作的基本情況

我于1999年10月重組時，調任廠計劃財務科科長，從事廠計劃財務科的全面管理工作，經過廠領導指導，同事們的幫助，我很快挑起了全廠計劃和財務部門管理的這份重擔，不僅圓滿完成了組織交給的各項工作任務，從經濟上保障了采油三廠的快速發展，同時也保證了經濟的安全。本人多次被評為廠級先進工作（生產）者,2001年被評為油田公司經濟工作先進個人。所在財務科多次被評為廠級先進集體、油田公司會計核算先進單位。

二、從事經濟工作的學習情況

較大跨度工作崗位的變動，給了自己較大的壓力和學習的動力。從事經濟工作以后，自己始終重視不斷提高政治素質、業務素質，特別是經濟管理的學習。1992年9月-1995年7月參加寧夏自治區黨校經濟管理大專班學習，獲得經濟管理大專文憑。2000年-2003年參加了澳門科技大學工商管理碩士學習，獲得工商管理碩士文憑和學位。2003年開始參加行政管理專業自學考試，2006年獲得行政管理本科文憑。同時，還多次參加了財務管理、經濟統計、會計集中核算、內部控制、財務管理高級研討以及不斷的自學等。通過不斷地學習，使自己在經濟理論以及經濟管理實務等諸多方面有了比較扎實的基礎，促進了在經濟管理中的得心應手，確保了各項任務的完成。

三、在經濟崗位上的理論成果

1吉林省普通高校轉型中的經濟管理專業建設的趨勢

普通高校經濟管理專業人才培養問題，隨著經濟結構調整、經濟發展步伐的加大、普通高校轉型進程的加速以及知識經濟時代的到來而日益彰顯出來。目前“吉林省高校經濟管理專業建設與地方經濟結構對接的現狀及對策研究”在我國不同的地區尤其是我省仍處于起步階段，而我省高校轉型中經濟管理專業建設研究的相對滯后性在一定程度上造成了本地適用人才的有效供給不足以及勞動力的結構性失業共存的局面。所以，吉林省應該借鑒美國等先進國家高校專業應用型人才培養的研究成果及與市場緊密對接的有效經驗，進一步加大力度對普通高校轉型發展與當地經濟發展需求的研究。

2吉林省高校經濟管理專業結構與區域經濟結構對接現狀分析

吉林省普通高校轉型過程中經濟管理專業建設、應用型專業人才培養與本省的經濟發展需求狀況、社會的經濟發展水平相協調，從而實現吉林省高校人才培養與地方經濟發展的有效對接和最優匹配。因此，吉林高校在轉型中還必須進一步調整學科和專業體系，努力培養出為地方經濟發展的復合型、實干型人才。實際上，各高校為適應市場需求，紛紛出現增設大量新的專業，甚至是不顧學校自身條件盲目設置新專業的現象。這一方面反映了當前社會、市場對于經濟管理專業人才的需求狀況，經濟發展、市場對經濟管理專業人才的需求和各高等院校的專業設置之間已經形成了一種緊密對應的關系，說明面向市場的高校調節機制開始運作。伯頓•克拉克認為，各國高等教育系統就是政府、市場和學術權威這三種努力的整合過程。高校的確應該根據社會所提供的市場信息反饋，做出反應變化，從而使高校的專業類型、學科內容和各科學生人數的分配，能夠適應市場人力資源配置的需要。

3吉林省高校經管專業建設與地方經濟結構對接的策略

吉林省部分普通高校在轉型中經濟管理專業結構應該是吉林省普通高校經濟管理專業為社會的經濟發展培養相對合適的應用型人才。吉林普通高校應加強經濟管理專業各類學科的整合，通過課程的綜合化和優化來培養復合型、創新型、應用型具有國際視野的新型文科類、管理應用型人才，注重提高學生的綜合素質和能力。同時，高校對自然科學類學科應突出學科的前沿性、應用性和專業化水平，并注意提升經濟管理專業人才的人文素養和綜合素質。第一，使普通高校的經濟管理專業人才培養更好地適應社會經濟發展的需求。加大了吉林省產業結構調整和升級的力度。產業結構調整所帶來的最直接反映就是專業人才結構的調整，隨之要求作為實施人力投資的社會工具的大學做出回應，尤其是經濟管理學科專業建設、人才結構要做相應的調整，這是一個客觀的連鎖過程。第二，將對推動當地經濟發展具有重要的現實意義。我省當前普通高校經濟管理類專業結構及人才類型仍存在的一些問題：專業結構失衡問題；新興、交叉、綜合性學科專業發展尚缺乏力度；經濟管理人才類型的培養還存在一定的隨意性和盲目性；對吉林高校整體學科專業結構尚缺乏科學、有力的規劃和協調。本課題的研究有助于吉林省高等教育實現跨越式發展，提高辦學水平，更好滿足我省地方經濟發展對高等教育的需求，解決吉林省目前高校應用型經濟管理類人才培養從總體上看尚不能完全滿足當地社會經濟發展的需要問題。第三，強化和發揮普通高校在推動國民經濟發展中的重要作用。面對振興吉林老工業基地的機遇和挑戰，解決吉林省高等學校經濟管理專業人才培養與產業結構調整不相適應，層次結構與國民經濟的技術結構不相適應，經濟管理人才培養模式與經濟社會發展對各類人才的需求不相適應等問題，將為振興吉林老工業基地對緊缺經濟管理專業人才的需要，更好地發揮普通高校對社會經濟發展的促進作用。吉林普通高校的經濟管理專業應用型人才培養在受到經濟結構、市場機制的影響和制約的同時，經濟管理專業應用型人才的培養以及成功與否也必然會對現有的經濟結構、市場機制和政策體制產生作用并提出了一定的要求。通過高校、市場、政府、體制的系統作用和相互完善，實現我省普通高校經濟管理專業人才培養與當地經濟結構對接的一種合理的動態平衡。

尊敬的各位評委：

你們好！

由于各級組織的培養教育，參加工作近年。領導和同志們提攜幫助，加之個人不懈努力虛心學習，政治覺悟、思想品德、工作能力、業務水平有了不斷的提高，綜合素質也有了長足的進步。下面將近年來的主要工作情況述職如下：

一、從事經濟工作的基本情況

我于1999年10月重組時，調任廠計劃財務科科長，從事廠計劃財務科的全面管理工作，經過廠領導指導，同事們的幫助，我很快挑起了全廠計劃和財務部門管理的這份重擔，不僅圓滿完成了組織交給的各項工作任務，從經濟上保障了采油三廠的快速發展，同時也保證了經濟的安全。本人多次被評為廠級先進工作（生產）者,2001年被評為油田公司經濟工作先進個人。所在財務科多次被評為廠級先進集體、油田公司會計核算先進單位。

二、從事經濟工作的學習情況